智慧校园网络设计
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智慧校园网络设计范文第1篇
中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1007-9416（2015）03-0098-01
智慧校园的教学理念一经提出，便受到了社会各界人士的极大关注，对于智慧校园的建设，变显得尤为重要，将云计算技术和虚拟化技术相结合应用到智慧校园的建设之中，可以实现智慧校园网络资源的共享。通过智慧校园的建设可以有效的满足校内师生对数据信息的共享需求，随着网络技术的不断更新与发展，使得教学模式发生了改变，云计算技术更是为智慧校园的建设提供了安全技术保障。
1 关于云计算
云计算技术近些年被应用的如火如荼，是在并行计算、网格计算、分布式计算以及虚拟化技术的基础之上发展起来的。云计算的服务基本形式主要包括：基础设施即服务（LaaS）、软件即服务（SaaS）和平台即服务（PaaS）三种服务模式。并且依据这三种模式，可以将云计算划分为公有云、私有云和混合云三种。公有云是由第三方提供商为用户提供的能够使用的云，是通过互联网在较大的范围之内面向企业和个人提供的服务；私有云是指专门为特定用户单独使用而构建的，质量与安全性都较好，对于智慧校园而言，私有云是很适用的；混合云是指两个或两个以上的云混合而成的，彼此之间是独立的，但是却可以通过标准的接口紧密的捆绑在一起来共同为用户提供云服务。
2 关于智慧校园
浙江大学在我国的“十二五”规划中提出了智慧校园这一全新的教学理念，据有关调查表明，当前许多知名的高校都非常重视智慧校园的建设。智慧校园主要是指在我们无处不在的网络环境之中，将创新的网络科研、形式多样的校园文化生活、高效的校园治理以及校园周边的服务活动等全面融合，使校园的师生感受到一种智能的环境以及综合的信息服务平台，将基于计算机互联网的智能感知环境与综合服务相关联，使学校与校外的社会能更方便的沟通和交流。在目前的智慧校园的建设过程当中，将云计算的技术、虚拟化的技术应用到其中，使校内的资源能够得到共享，使教学内容更加直观的展示在师生面前，使得教学互动性增强，这样，更加的有助于促进学生与学生、教师与教师以及学生与教师之间的相互交流，使学校在一个氛围融洽良好的发展之中，将整个校园处于一种智能化、数字化的环境之中，智慧校园的建设对于监测教学效果、强化教学成果、全面构建现代校园等方面都起到了至关重要的作用。
3 基于云计算的智慧校园建设
3.1 基于云计算建设智慧校园的优势
在进行智慧校园的建设之中，之所以采用云计算作为技术手段，是有如下优势的，首先，对于院校的师生而言就是IT的普通用户，希望在操作的过程中越简单越好，所以通过云计算的技术，可以将复杂的功能交给后台和专业的机构去维护，这样通过前台简洁的页面便可以简单操作；其次，通过云计算技术可以节省资源，实现规模效益，传统而言，一个学校购买的服务器现在很多都是闲置的，但是在云下，资源和数据是可以共享的，这样便在成本方面大大的节省了，提高了效益；最后就是校园进行智慧校园的建设，可以促进教育信息化的进程，采用云计算的技术模式，可以将负责的信息技术和网络的问题交给专业的部门去做，这样师生可以保证教学，同时智慧校园的资源又得以充分的利用，可以促使组织专注于对智慧校园建设的核心业务。
3.2 基于云计算的智慧校园建设
3.2.1 智慧校园的基础设施建设
在智慧校园的建设中最为基础的就是校园网络的构建，也是云计算的平台。通过对校园网络的建设，可以打造方便智慧校园的信息高速公路，可以应对各种信息化更新与发展的需求，对校园网络的合理布局，可以方便覆盖面范围之内的有线、无线、电脑、手机等多种设备随时随地感受网络的快捷，云计算的服务在校园网络中的特点便是地毯可持续发展的。
3.2.2 智慧校园体系的构建
智慧校园的建设就是要使师生这些校园的用户可以通过云计算的技术在网络中根据自己的所需来选择各种形式的应用，充分的利用信息资源与服务，另外，学校尤其是高校自来就是教育科研工作者的聚集地，通过云计算的技术来进行教学设计、问题探讨、科学研究等，可以极大的整合资源、降低成本。对于智慧校园的构建主要是将云计算的技术层与校园内的主要元素相融合，主要包括云的管理平台层、管理的子系统层、云计算的数据整合层和网络层。在云管理平台层中将各个管理系统进行统一的管理，为用户提供登陆的入口；云计算的数据整合曾主要是依据云计算技术对各类的数据通过虚拟化的手段将收据和信息进行存储；网络层则主要是指传统的互联网络等。
4 结语
总之，智慧校园是数字化的体现，发展目标是安全、高效、方便、快捷的借助基础数据以及云平台作为支撑，通过智能、感知、挖掘等先进的虚拟化技术，打造的校园之中处处都可以进行网络学习、科研的创新，将丰富多彩的校园文化生活展现出来，打造和谐稳定的智慧校园环境，因此，伴随着云计算技术的进一步的发展，应用到智慧校园建设的发展必将一片光明！
参考文献
[1]张瑜，韩文举.智慧校园网的云计算安全体系架构的探索[J].网络安全技术与应用，2014（3）.
智慧校园网络设计范文第2篇
关键词：物联网技术；智慧校园；系统设计
尽管物联网技术是互联网技术的一种延伸，但互联网通常用于网络中人与人之间的交流，而物联网则是利用各类传感技术来进行物件识别，并实现人与物、物与物之间的信息共享。随着计算机网络技术的日益进步，物联网作为新的信息产业热潮也逐渐受到了行业人士的关注，物联网将成为信息产业未来的主要研究方向之一，同时物联网技术在各类工业、交通、管理等产业领域也开始被广泛运用，特别是对于智慧校园的管理和系统设计，物联网技术也发挥着其重要的作用。
1 物联网技术
物联网技术是基于互联网基础之上的一种新型网络技术，能够通过物与物之间的传递来进行信息交互。物联网主要由网络层、感知层以及应用层组成，网络层主要作用是为物联网在网络中进行数据的传输和处理，感知层则通过传感器或RFID来对数据进行感知识别，并采集与物件相关的信息传送至网络层，而应用层则是将感知层传送至网络层的信息加以操作。物联网技术技术具有感知或计算能力的各类技术设备，主要包括RFID、GPS、红感器等信息传感设备。红外感应器、全球定位系统、激光扫描器等信息传感设备，通过网络途径实现人们信息交换需求。
2 智慧校园物联网
智慧校园是通过云计算或物联网技术来实现学校师生和各类资源之间的信息交互的方式，通过提高交互方式的灵活性来达到校园的智能化管理。智慧校园的首要目标是通过物联网技术中的传感设备实现校园实时管理，使校园信息传递更为迅速和及时，也让学校师生能够更好地使用教学资源进行共享学习，智慧校园物联网改变了学校的教学生活，将教学科研活动变成了智能化管理系统。
3 基于物联网技术的智慧校园系统设计
3.1 智慧校园网总体系统结构
智慧校园网系统结构与功能模块结构如图1所示，智慧校园系统可分为五个子系统，每个子系统下都有相对应的网络进行相互的数据转换。
3.2 智能教学管理系统设计
校园管理工作是为了更好的服务于教学，而智慧校园的管理系统更是要以教学为目的出发进行设计。智能教学管理包括教学考勤、学生管理、图书馆管理以及实训管理等，管理中心通过系统对学校师生进行日常行为的考勤管理，在上课前只需要用校园一卡通刷卡进教室。考勤系统会自动通过网络将数据反馈给中心处理器，教师可以根据反馈数据确认出勤人数并采取及时的应对措施，极大的方便了校园管理。
3.3 智能消费管理系统设计
校园内的消费管理系统可采用射频技术或数据库技术进行管理，校园内教师与学生的消费主要有伙食消费、活动消费、购物消费等，每个人配备一张含有个人信息以及金额的校园一卡通，校园卡中包含了RFID电子标签，可在设置了RFID阅读器的设施上使用，教师和学生在使用一卡通时，其消费信息将会被阅读器进行提取并通过管理系统传送至校园数据处理中心进行处理，在系统后台查询消费金额后将会自动扣除卡内相应金额，并同步刷新后台数据库的数据，
3.4 智能安防管理系统设计
校园安防管理系统设计可通过视频监控系统来进行，并结合GPS、图像识别、射频识别、遥感、无线传导等技术来全面监控校园环境，监控数据将会通过网络返回到学校管理系统数据库中心，并通过计算机系统对这些数据进行分类处理，使得校园能够处于实时管理状态，在发生意外情况时能够迅速做出反应，如当有人进入警戒区时，视频监控系统会将不同区域所接收的感应数据分析人物具体方位，并调用就近地点的视频监控进行观察，同时将数据传回管理中心进行警报提醒，使学校安防人员能够迅速赶到现场，极大的提高了校园安全指数。
4 结语
综上所述，物联网在智慧校园管理系统中的作用十分巨大，系统中心采用物联网将校园物件进行连接，并通过对数据的感知和分析来进行统一智能化管理，再将其投入到校园教育管理服务中，这无疑也是当今时代下各大学校对于智能管理服务的一种认可。因此，物联网技术在智慧校园系统设计中的广泛应用必定能够为学校带来更为优质和高效的服务。
[参考文献]
智慧校园网络设计范文第3篇
互联网以快信息、多种类和大数量、无空间限制的特点提供了一种全新的学习和生活方式，从某种意义上说，网络已成为促进人类进化的环境因素，而这种因素又是人类自己创造的。因此网络自然成为大学生学习、生活不可缺失的平台，同时又是一把双刃剑，利弊并存。比如有部分学生因年轻、辨识自控能力差，容易网络成瘾，难抗不良信息引诱，对电子游戏欲罢不能，导致学业退步，身体成疾或退学。所以校园网需要构筑绿色屏障，建立绿色上网通道，引导学生文明上网，自觉远离诱惑，构建利于高校学生健康成长的绿色网络环境。网络是人类自己创造的，因此网络是容易控制的，网上环境是容易净化的。高校一方面要正面教育学生，灌输正能量，自动引导各类优秀学习网站，建立本校的精品课程网站、新颖BBS、大学生自己的网站等，使校园网成为学生学习的好助手，生活的好帮手，通过网络交流学到新的思维方式和知识，掌握新信息、新技术；另一方面要用网络自身的先进技术，自动导控校园网的信息内容、流向和秩序，自动屏蔽不良网站。比如对可能出现的不良信息采用分级控制，当云服务器后台监控到涉及不良信息内容时，判断其等级进行流量和网速限制，当进入危险级别时可将网速降到零。
2挖掘网上信息
大数据时代的到来使得网络用户的使用资源、上网行为等关键因素向着可记录、可分析的方向发展。特别是移动智能设备，诸如超薄笔记本电脑、大容量平板电脑、大屏幕智能手机的普及，使大学生可以随时、随地、随身在线学习，移动获取学习资源。深度绿色网络就是要通过挖掘网上信息，分析用户的上网倾向性，智能导航，帮助大学生用户泛在接入、即时交互，快速获得所需的正确信息，提升学习的质量和兴趣。基于云技术的网络行为分析和引导平台利用智能的方法分析用户的上网倾向性，帮助用户获得感兴趣并对其有益的信息，同时过滤不良影响内容或垃圾信息。比如，绿网智能博客系统以文章中的句子为计算单位分析整篇博文情感倾向性，利用云端服务器的情感分析系统和本地电脑情感词分析平合找出每个句子中的情感词，提取这些情感词出现的频率，从而分析其情感倾向值，通过对整篇博文全部情感倾向值的累计分析，最终可实现对该博文情感倾向性值的综合评估。显然，绿色网络云系统是网络行为分析和引导平台的核心，需要建立一个行之有效的、与互联网情感词变化同步的情感分析云数据库，才能使情感倾向性判定结果符合实际的发展，才能在用户电脑上切实可行。另一方面，根据网络数据的来源和存在方式进行特征分析，采用网络层数据自动化识别技术和校园网的相互监控，可实现对数据的快速分级处理，有效杜绝非常态数据的运行，自动消除垃圾数据。在校园网的学习环境中则可以通过网络行为分析和引导平台重点实施面向学生学习过程的发展性评价。通过采集学生在校园网平台的学习过程信息数据，并进行基于云技术的数据挖掘，从而了解学生当前的学习兴趣、热点与疑惑，有针对性地开展学习评价，有效确定学习者继续学习的起点，全面了解其学习进度，逐步构建符合每个学习者个性特征的个性化教育平台。手机通过硬件系统的GPS、WiFi接入提供学习者的上网模式、位置信息等，通过重力传感器（G-sensor）、摄像头、话筒提供当前学习者的行为模式、状态信息、音视频信息等，获取学习者的交互时间、上网内容等重要信息。通过下面的方法智能感知学生的信息并自动引导学习过程：第一步，采集信息，通过上述的硬件系统采集用户当前的相关信息；第二步，信息存储与传递，采集的数据存储在手机上并打包传送到云服务器；第三步，数据分析，通过特征提取、模式识别、数据融合等算法提取用户当前操作的实际意义，比如用户的学习内容，是静止学习还是移动状态等；第四步，信息表示，将云端计算出的内容通过适当的形式输出，并作为用户学习环境中教学活动的触发条件，对用户的操作与学习过程进行干预，智能性指导用户的学习，自动建立适合用户个人特性的学习环境与学习过程，自动推送相关资料，自动建立该用户当前所需的学习讨论小组和师生交流平台等。另外，通过挖掘网络数据还可以获取用户安全度、用户沉迷度和用户满意度等评价指数，从而对网络质量给出客观的评价。并且通过挖掘网上信息可以将各种数据转换为一种有价值的教育资产。
3降低网络能耗
南京邮电大学智慧校园实施“统一平台，统一门户，统一账户”的建设思路，采用云计算和新一代信息技术，全面实现全校资源、服务和用户的智慧化融合共享。随着智慧校园网规模的扩大和网络设备的不断增加，加上我校原有网络系统的陈旧和技术落后，使得网络运营过程中存在明显的高能耗、低效率的现象，网络运行成本每年增加20%以上。因此建立节能环保的网络硬件环境是一项不可忽略的绿色工程。据相关实验测试报告，通常高校主干道网络最忙时的平均链路利用率不足60%，很多网络的闲时链路利用率低于5%。校园网中能量浪费和能耗成本限制着网络整体性能的全面提高，特别是物联网、云计算、智慧校园这些能耗大户的发展，能耗成本所占维持费的高比例会成为限制校园网发展规模和服务能力提升的瓶颈。深度绿色网络建设理念是既能实现满足网络所需又能达到耗能最小，得之所当得，耗之所当耗。我们实施的降低网络能耗的方法有：①改造原有网络系统，淘汰大耗能设备，同时对阶段性工作的网络设备进行电源控制，实施睡眠机制，让阶段性工作的网络内部节点在工作和睡眠两个状态之间自动进行切换；②新建网络结构设计成动态调节，比如对核心网设备进行工作速率的自动调整，高峰期采用高频高速，低峰期网络运行则采用低频率和低速率来实现节能，还可以采用将路由控制和数据转发分开进行管理的方式；③从网络全局的角度，通过测量和建模分析方法进行网络资源智能管理，设计节能策略，控制负载流量的聚合与重新分配，改善资源的运用模式，不仅追求全局网路设备成本的最低，同时也追求全局网络运行成本的最低。
4提升网络安全
目前高校网络中心都安装防火墙和杀毒软件，但网上诈骗、网络盗窃、网上黑客和内部人员违规操作等行为时有发生，很多人都遭遇过账号或密码被盗的问题，由于受资金限制和校园网的特殊性，网络安全建设投入相对较少，一旦遭遇病毒或者被黑客攻击时极易致使全校网络的瘫痪和大范围的病毒扩散，特别是在开放、灵活和共享的大数据时代，更增加了数据被破坏、篡改和泄露的可能。深度绿色网络需要全面提升网络安全，从数据产生、使用、传输、存储等方面加强和改进安全体系，确保高价值数据资产（诸如师生的个人隐私信息和学校的财务与资产信息）的准确性和安全性。首先是建立校园网整体安全架构，配备可靠的、完整的网络安全软硬件设备，网络出口由网络中心统一管理，规范上网身份认证，规范用户访问权限和范围，使网络系统安全符合国家的相关规定；其次是要加强云端服务器数据的标准化建设，改进网络层、传输层和用户层的安全策略，加快网络安全处理的效率，通过网络传输加密技术，提高用户数据的网络传输安全性，并且对数据在业务系统中运行的不同阶段有针对性地设置防护措施，做到实时可靠的保护；最重要的是建立校园网安全组织体系，落实网络安全管理责任制。在我们学校的网络安全调查中，超过80%的网络故障是由于人为因素和管理问题造成的，特别是新生入学期间是网络故障的高发期。所以通过建立信息安全组织体系，一方面加强内部管理的监控制度，制定适应新技术、新环境的管理制度、应急制度，形成全方位的信息安全管理；另一方面落实安全管理责任制，完善网络安全管理规章制度，严肃查处网上违法违规行为，加大惩罚力度，实现安全的常态化管理。我校专门制定了“校园网网络违法案件报告和协助查处制度”，有效配合了国家网络安全监察部门打击、查处网络违法案件，保障校园网建设的健康发展。总之，深度绿色网络通过网络安全的提升，追求完美安全，实现在加快校园网发展过程中确保网络安全，在确保网络安全的条件下加快校园网发展，真正实现管控并重的安全体系建设思路。
5结语
智慧校园网络设计范文第4篇
关键词：数据挖掘；危机预测访问控制；安全防护
1 大数据环境下校园网安全面临的新挑战
1.1 用户生成内容，也称UGC（User-generated content）
数据大爆炸时代，UGC通常指用户将自己原创的内容通过互联网平台进行展示或者提供给其他用户，这区别于传统的由后台编辑人员组织语言并审核过关之后再展示出来的信息流通模式。新兴的以UGC为主流的媒体资源及自媒体知识是以用户为主导的交流与互动。这对于传统的校园网防火墙、IPS防护机制等是一个很大的考验，顺势而来的就是对校园网的建设与防护提出了新的要求，需要引入实时监测机制及时过滤和清洗数据，更要做好危机预测，安全防御先行。从技术层面加强对校园网用户文明用网的监督力度。
1.2 人为的恶意攻击或者无意失误
恶意攻击分为以破坏信息的有效性和完整性的主动攻击和采取盗窃、破译等手段的被动攻击等两种类型；无意失误包括管理人员配置不当、用户安全意识差等造成的安全问题，让外部人员远程到校园网内部进行篡改程序及数据库操作等。面对这些不同的网络危机，对我们平台维护人员的专业技能及个人素养提出了更高的要求，不仅要对即将发生危机有一个预警能力，也要在面对已发生的危机时有杰出的解决能力。
1.3 网络系统端口扫描攻击和拒绝服务攻击
网络软件和业务系统不可避免地存在一些漏洞和后门，这些缺陷往往成为黑客进行攻击的突破口。每一个系统都需要做到及时更新，及时维护，争取把工作做在黑客进攻之前。让校园网在不断地更新维护中更加安全。端口扫描攻击是运用网络探测技术，扫描网络上的服务和安全漏洞，虽然可能对系统本身没有直接威胁，但是可以让有意攻击者找到发起攻击的端口和服务。拒绝服务攻击（Denial of Service）的目的是通过消耗带宽资源等使计算机或者网络无法提供正常的服务。
2 校园网各层安全问题分析
2.1 物理层安全问题
无论是人为操作不当还是自然环境等不可抗力造成的破坏，均会对校园网造成不同程度的影响，轻则线路、设备被改变，重则可以导致校园网整个瘫痪，一旦物理层遭到破坏，一切的防御手段都无济于事，所有的安全防御手段都建立在物理层完好的状态下才能发挥作用。在校园网的日常使用及维护中，一定要建立一套完备的应急监测系统，比如温控、风控、线路布控等等，做到实时预警。
2.2 数据链路层安全问题
各种网站在数据链路层都会面临一些由许多协议安全漏洞引发的安全威胁，有基于ARP的广播欺骗、逻辑地址（Mac）泛洪等多种攻击。我们的校园网也不例外，面对诸多来历不明的链接及时不时弹出的可疑对话框，一方面要求我们的校园网终端管理人员对校园网的每一个页面进行全面的检测及监督，不给不法分子有任何的可乘之机，另一方面也要求我们的用户提高自身警觉性，不点击、不操作、不理会。
2.3 网络层存在安全问题
在网络互联协议设计初期，并没有考虑到网络运用时的安全性，作为网络层的主要协议，协议本身的漏洞也是每一个蠢蠢欲动的攻击者所瞄准的渠道。针对这些问题，结合现阶段的网络情况，校园网可以使用安全的虚拟主机，比如构建云机房等。
2.4 传输层安全问题
物联网作为一个多网多端多媒体的纵横交融的结构，面临的攻击更是来自多方面。除了基于传输控制协议（TCP）和用户数据报协议（UDP）存在漏洞发起的攻击，还有握手信号（SYN）攻击、异常包、LAND攻击、FLOOD攻击、端口扫描、TCP扫描、TCP紧急指针等等，针对传输层里面存在的多种不同的攻击方式，而我们的校园网在建设过程中必须要全方位从技术层面规避这种风险，准备多种防御手段，从而在数据传输过程中提高数据的安全系数。
2.5 应用层安全问题
所有的网络应用程序在应用层均会存在这样或那样的安全问题，校园网也不例外，常见的有针对设计漏洞发起的攻击和针对协议缺口发起的攻击，所有的疑点或者可被利用的漏洞均会让被攻击者利用，继而威胁到整个应用程序的安全。针对本层面的一些安全问题，应当根据安全问题的严重性及时作出处理，如切断主机应用层的所有服务，禁止从主机的所有端口收发数据等。
3 校园网安全防护策略
3.1 借鉴传统数据挖掘技术
麦肯锡早已对数据对于每一个行业和领域的重要性做出过定义，谁能更好的发掘数据并运用数据，谁就能成为大数据浪潮中的弄潮儿。数据安全的重要性重于泰山，比较常见的就是采用数据加密技术，比如DES、IDEA、RSA、DSA、PKCS和PGP算法等。
3.2 引入身份认证技术
身份认证技术是最基础最有效的_认操作者身份的方之一，未来智能化校园网的运用者不乏校外的社会人员等，我们秉承兼容并包开放纳新的态度欢迎每一位社会人士前来浏览我们的校园网站，针对这个问题，应当采用多元化的身份认证技术，无论是人脸识别、IC卡认证还是动态口令、生物特征认证等，其目的都是为了保证数据的安全，保护所有用户的隐私。
3.3 加强入侵检测
入侵检测包括误用检测和异常检测两大类。误用检测又称特征检测，它可以将已有的入侵方法检查出来，但对新的入侵方法不适用；异常检测则认为可能是“入侵”活动，其较误用检测的优点就是不受系统以前是否被此种活动入侵过，一定程度上可以预测即将发生的入侵。两种检测方法相辅相成，为构建网络应用程序的安全大环境作出了重要的贡献，在校园网的运用期间，加强入侵检测也是必然。
3.4 制定校园网安全管理制度和规范
针对校园网的建设使用过程中可能会出现的这样或那样的安全问题，学校应成立专项信息安全小组，由校长直接担责，以示对智慧校园的重视，下属的安全管理人员必须经过严格的信息安全培训才能上岗，对上网数据层层把关严格筛选和监控。另需针对校园网的用户制定一些约束和提醒的条款，比如不得随意将自己的用户名转借给他人，不得以各种目的盗取校园网数据，经常更换密码等等，同时我们的网络监管人员也要对校园网用户的素质及安全防范意识加以提醒。
4 结束语
大数据时代的井喷式涌来，给物联网带来的新的生机与活力的同时也给校园网维护工作带来了前所未有的挑战，另一方面，数据存储安全和数据访问安全应该引入新的防御技术。校园网对于整个大数据时代而言是沧海一粟，但是对于智慧校园的建设而言，其重要性就不可言喻。充分发挥校园网管理者的主观能动性，通过海量的数据化异常分析，安全防御先行，预警监测并举，从而提升校园网络安全级别。
参考文献
[1]孟小峰，慈祥.大数据管理：概念、技术与挑战[J].计算机研究与发展，2013，54（1）.
智慧校园网络设计范文第5篇
一、静宁一中集体备课的现状
2008年我校在后半学期分年级分学科进行集体备课,每周同课头的教师聚在一起,共同讨论近期的教学工作安排和教学工作的协调,如今已经坚持进行了一年多。笔者认为,在学校将集体备课制度化以后,在实施过程中无论是集体备课形成的教案、学案等都需要进行整理和修改。结合当前我校校园网络健全,各位教师的计算机终端和教室的计算机终端相连的实际,我校的集体备课如果能利用好校园网络,就会取得更好的效果,将集体的智慧更好地发挥出来。
集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质,提高课堂教学效率的有效途径。进入21世纪以来,计算机网络的迅速普及极大地带动了高中教学的方式,也在一定程度上改变了教师集体备课的方式。绝大多数学校制定了相应的集体备课制度,但主要是以传统会议形式的集体备课,而涉及校园网络环境下教师集体备课的内容较少。网络必然要走进课堂,在网络环境下的教师集体备课将面临什么样的问题呢?与传统集体备课相比,它在形式、内容上有什么样的区别?
传统意义上的集体备课是指学校内同年级同学科教师有计划、有组织地共同制定教学计划,分析教材重点、难点,并确定突破方法,撰写教案的过程。
集体备课有利于发挥集体的智慧,弥补教师个人备课过程中的不足,取长补短,提高教学的整体水平;可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来,共同提高;有助于教师在整体上把握课标、教材、重难点,设计好教案。
当前大部分中学有自己的校园网络服务器,并通过服务器接入互联网,建立了电子备课室,配备了多媒体教室,基本满足公开课等特定目的的教学要求。大部分中学有自己的网站,有的还拥有自己的校园网络中心和WEB服务器、FTP服务器,这些都为实现网络环境下的集体备课提供了硬件环境。但由于各种原因,教师集体备课大部分情况还处于对教案、学案的讨论和研究的基础上,并没有引入多媒体辅助教学(CAI)的相关探讨,关于多媒体课件的内容确定、制作、使用则在集体备课过程中很少涉及。因此集体备课还没有发挥其在新时代所应起到的作用。
目前,各个中学的集体备课大部分都有自己固定的形式、时间、地点,并制定出了比较完善的集体备课制度,从集体备课的整体目的和要求等作出相应的要求,并与教师的福利待遇挂钩。
2002年,我校顺利通过省验收,晋升为省级示范性高级中学,并于2005年11月建成校园网络,先后为教学楼每个教室、实验室配备一套海捷多媒体中控系统,各学科科任教师每人配备一台清华同方电脑,并连接到校园网终端,同年开通了校园网和校园FTP;2006年我校对校园网进行了改版,主要增加了“教学之窗”栏目;2007年我校通过教导处和多家网站合作,先后为教师开通了“天星教育网”、“北京四中网校”、“高考资源网”、“三学苑”等有较好资源的网站账号,供各位教师从网上下载教育教学资源;2008年我校为每位专业教学人员开通了校园网账号,教师可以把自己教育教学工作中的心得体会、教学心得发表在校园网上供大家学习讨论。
在教学管理上我校实行年级组管理体制,在集体备课室建成后倡导集体备课,双周周四晚上召开教研组会议,并在教研组会议后以年级学科备课组为单位,由年级学科教研组长牵头对未来两周的教学内容、教学进度等进行集体备课,在形成较为全面的系统后,各教师根据自己的实际情况和学生的学情具体实施,在具体的实施过程中遇到问题教师可以通过校园网或者直接与同科其他教师商讨解决。
二、校园网络建设对静宁一中集体备课的影响
(一)积极影响
1.随着校园网络的开通和FTP站点的建立,教师可以在学科帐户内建立、删除相关文件,并可将在办公室电脑上做好的课件上传到校园FTP服务器,在和同科教师共享教学资源的同时能及时反馈存在的问题和修改意见。到教室后教师可以直接将课件从校园网拷贝到电脑,通过中控系统随时应用多媒体技术进行教学,在特定的学科能收到较好的教学效果。
2.教师集体备课室的建成及各办公室均能通过连接到Internet,从而为教师获得Internet上丰富的教学资源提供了保障,并为教师自身不断学习新知识提供了机会。
3.我校通过购买北京四中网校、天星教育网等与教学实际相贴近的收费网站的课件资源,并将下载的课件资源在校园FTP上共享,充分扩充了实现多媒体教学的资源。
4.各学科指定一位对计算机操作较为熟练的教师对网络下载的课件和其他资源进行归类后上传到FTP,其他教师可在使用过程中补充完善并应用于课堂教学。
(二)消极影响
1.办公室电脑接入Internet,教师往往会将一部分时间用于玩网络游戏和网络聊天,而对教材的研究和课后反思的时间减少,在一定程度上容易使集体备课流于形式。
2.教师对在集体备课中用到的课件形成统一认识后,往往不再结合各自班级学生的具体情况,而是盲目照搬。
3.对于青年教师而言,由于在集体备课过程中课程容量大,只能对教学目的、教学进度、教学内容等具体的教学环节进行把握,而具体到每一节课的难重点的把握就需要向老教师请教,但一般无法找同科头的年长者请教。
4.网络环境下集体备课的具体实施受到学校电力供应、仪器设备的安全稳定等客观条件的影响,所以在有电子教案的同时,教师往往需要针对传统教学方式准备教案,无形中增加了教师工作量。
5.老教师对计算机知识欠缺,且他们往往认为自身有丰富的经验,没有必要再跟别人交流思想,因而不能很积极地投入到网络环境下的集体备课中去。
参考文献:
[1]陈小鹏.从“集体备课”管窥“教学软资源的整合”[J].教育理论与实践,2009,(02).
[2]陈留庚.新课程背景下备课组建设的实践与思考[J].学校管理,2008,(05).
[3]张立英.中学教学中集体备课的探讨[J].教学与管理,2005,(09).
智慧校园网络设计范文第6篇
关键词：云计算；物联网；智慧校园；移动教学；智能楼宇
中图分类号：TP391.44
众所周知，建设一个智慧校园必须有以下几个方面的条件：（1）校园网络基础设施：建设泛在的无线的网络环境、移动的网络环境、无限通畅传输的网络环境等网络基础设施。（2）智慧应用系统：依托网络基础设施和公共支撑平台，建设智慧应用系统。（3）校园公共网络平台：继续扩充互联网络中心的机房、校园卡网络平台、学生一卡通的认证容量，建设集成服务器主机、存储和共享软件于一体的云服务平台及静态和动态大数据仓储。（4）智慧校园综合网络信息服务：按照智慧校园的思路，整合各项应用于一体，统一制定一个标准，面向师生、面向管理人员以及面向领导的综合网络信息服务平台。（5）规范标准，建立体制机制：建立感知识别终端、传感器件网络接入和红外线识别标准等等。
通过以上的建设与实施，在未来的智慧校园里，随处可见本文中所描述的以下场景，注意：它绝不是美国好莱坞的大片。而是未来的智慧校园。
1 未来智慧校园中的手机
1.1 手机可开门。“宿舍钥匙、抽屉钥匙、教室钥匙……一大串，粗心的男生可能会忘记带，或是会丢失，但是在未来的智慧校园再也不会发生因为没带钥匙而被‘拒之门外’了，因为手机就是开门的钥匙。”只要同学把手机，在门禁读卡器前轻轻一晃，“嘀”的一声，宿舍门就会自动打开了。老师也是如此，教室的门、办公室的门都能通过这款手机打开。同时，学校还借助门禁系统对持手机人的权限进行分类限制和管理，大大提高了身份识别的安全性。在安全校园中也发挥了一定的作用。
1.2 手机能借书。如果没带借书卡，就没办法去图书馆自习、借阅、归还了……在未来的智慧校园里，各位亲，不必再纠结。借助智慧校园的物联网系统全面整合图书管理系统，学生在宿舍里，或是在校园的各个角落里都可以先用这款手机完成查询、预约，然后有目的性的轻松实现图书的借阅、归还，学生还可通过这款手机以短信的方式实现到期提醒、续借等其它服务。
1.3 手机可考勤。在每一次上课时，传统的课堂中老师要通过点名考勤，可在智慧校园里，这个传统被打破了。在每一次课程结束后，任课老师可以通过后台基础数据库调出本次授课课堂考勤记录文件，准确识别出班级所有人员的到课率情况，时间精确到秒，这样不仅节省了时间，还杜绝了别人代替签到的现象，给日常教学管理提供了巨大帮助。因为手机就能打考勤，老师不用每一堂课花太多时间在点名上，是不是缺勤、迟到一目了然，学生上课的积极性也提高了。
2 未来智慧校园中的教室
未来教室是智慧校园建设中的一个重大改变，它将彻底颠覆学生、家长对传统教室的印象。在这个大house里上课，老师不用在黑板上写字，当然也就不用吃粉笔灰了，学生更没有教材，当然也就不用背沉重的大书包了，只有一个像超大屏幕的电子白板，老师的玉手轻轻一指，真的是在弹指一挥间，所有的授课内容就像一个电影一样，图文并茂、声像结合的形式出现在学生的眼前。而学生只要随手拎一个“电子书包”即可轻松上课，电子书包里装满了生动有趣的多媒体教材，学生能在上面直接做好作业并提交作业，也能在上面与老师展开精彩的互动。它就是一个专用的学习PAD。
除了当场布置课堂作业，并迅速反馈学生答题情况外。只要学生能上网，他无论是在家里还是在别的什么其它的地方，都可以和老师进行远程互动，向老师提交作业，老师也可以即时在线批改作业。可以说互动无处不在。
所以说未来教室最大特色就在于互动的畅通性和无限性，除了课堂上的多媒体互动，还可以通过远程系统实现平行班级之间，同类学校之间，同门课程之间的高清互动学习，这对于大学生中自主创业和在外兼职的学生来说，不失为一种很好的学习方式，不必担心落下课程，真正实现“天涯若比邻”！
3 未来智慧校园中的楼宇
智能楼宇，在教室里冷了吗？光线够充足吗？这些问题，在智慧校园里就不用操心了。因为智能楼宇能根据学生不同时段身体状况，自动监测环境温度湿度、调节室外景观照明自动设置，为学生提供了一个安全舒适的学习环境，将自然因素的影响降到最低。节能环保更安全。
4 未来智慧校园中的网络
校园里到处都有无线WIFI信号，是不是很爽呢？智慧校园不仅有一张无缝WIFI网络，而且实现内外网两套网络隔离，校内人员通过用户名密码认证方式接入无线网络。无线校园能够对用户设置不同的内外网访问权限，实现对上网权限的隔离。这样的系统设计完全可满足学校日常无线网络使用需求，做到内外网信号独立不干扰，提升了网络的安全性。
5 未来智慧校园中的门卫
进出学校都要登记，但以前都由人工完成，在智慧校园都将由智能访客系统代替保安查看身份证件、登记、记录离开时间等一系列繁琐的程序。前来学校造访的人员只需拿着证件，在电子识别器上轻轻一按，访客信息就能瞬间获得，并出具访客单，大幅度加快访客登记及离开流程。提升管理质量和效率。
6 未来智慧校园中的教学管理
6.1 日常教学管理。利用物联网技术，智慧校园里建立了全面和主动的教学管理体系，从此，教学督导组貌似无事可做了，校长想听哪个老师的课，只要打开哪个老师所在教室的监控终端，所有情况一目了然……。下属想找领导办点事，可以先上网络平台上看看，领导在不在，或是看看领导忙不忙，这样有选择性的办事，高效，方便。利用高科技，将更加完善教学管理的组织体系、评价和考核体系，从而对教学的质量有了一定的保障。
6.2 实训室管理。因本人所在学校是一所职业类的学校，每个学期，每个班，几乎都有3到5周的集中实训，实训，实验内容超多，所以在智慧校园里实训室管理会更加重要。传统的管理方法工作量大，实训过程有一定的安分隐患存在。在未来的智慧里，学生利用手机可以快速的获取实训设备的基本属性等信息，学生还可以在实训室里通过电脑打开网络，获取实训的操作流程，操作内容，操作步骤等信息。与此同时，学生如果在实训过程中出现了错误的操作，可以通过实训室监控系统发出警报并切断设备的电源，以避免发生安全事故。实训过程的全部数据可以被记录下来并提供给学生和老师，这样可以对数据进行分析，以后可以对实训过程和操作步骤进行改进。学生可以重复看实训的步骤和内容，实训室内还安装了智能插座，智能插座不仅能提供传统的电源，更重要的是可以将实训设备的耗电量及时的反馈给实训室管理人员，使管理人员能够通过控制插座的开关动作来完成实训室的全方位的安全有效的管理。这对于职业类的学校更是对教学有更大的帮助。
7 总结
智慧校园是依托物联网建立的，其目的是实现校园服务的智能化。利用云计算和物联网这两个技术，可以实现校园内的所有信息即时共享，互联共享。再生共享。大量信息通过物联网的不断整合能够产生新的信息，从而提供智能化的服务。有了智慧校园，师生之间开展教学工作如鱼得水，智慧校园同时也给学生的日常生活提供了很大的便利。总之一句可以概括：智慧校园提供的是丰富多样的校园文化活动、无处不在的网络学习氛围、透明高效的教务管理平台、融合创新的网络科研环境。相信就在不久的将来，物联万端，云展智慧，定会建设一个美丽的校园。
参考文献：
[1]王保云.物联网技术研究综述[J].电子测量与仪器学报，2009（12）.
[2]崔文，王国勇.基于校园网的云计算应用初探[J].微计算机信息，2010（18）：221-223.
[3]张应福.物联网技术与应用[J].通信与信息技术，2010（1）.
[4]黄超，李云鹏.“十二五”期间“智慧城市”背景下的“智慧旅游”体系研究[C].2011《旅游学刊》中国旅游研究年会会议论文集.2011.
智慧校园网络设计范文第7篇
学校从20世纪90年代末期就开始了网络建设和部门应用系统建设。同大多数高校一样，整个信息化建设历程具有阶段性、分布性和局限性的特点。到2010年，学校信息化建设基础设施如网络、业务系统的建设已初具规模，但数据互通共享、教学资源的使用仍存在诸多问题。鉴于此，学校按照智慧理工的建设远景，统一规划，分步建设，经过这几年的建设，学校智慧理工建设初见雏形。
统一设计 分步实施
由于信息化建设初期缺乏全校统一的规划，各部门的业务系统往往仅从满足本单位需求出发，各自为政;另一方面，不同的信息系统往往采用不同厂商的产品，使用不同的技术平台，导致了各类信息资源分别存储在不同部门或不同地域的不同数据库中，客观上形成了一个个“信息孤岛”，彼此间通信不畅、交互不便，造成系统中存在大量重复数据、冗余数据、垃圾数据等诸多问题。
为解决这些问题，学校智慧理工建设采用“统一设计、分步实施”的方法，基于“硬件集群、数据集中、应用集成”的建设理念，构建了一个松散耦合的分布式应用体系，为学校的教学、科研、管理、生活提供全面的人性化服务。
建设南京理工大学智慧理工平台旨在建立南京理工大学智慧校园支撑平台，建设无线校园、平安校园、节能校园、智能交通系统、智能楼宇系统、4D校园。智慧校园教育平台主要是建设录播教室、网络教学资源平台、网络互动教学平台、远程教育、智能教育教学管理等。智慧校园智慧科研平台不仅可以对科研方向、动态、成果进行跟踪，还能对学校和科研进行智能管理。智慧服务平台主要建设基于智能终端的应用系统、基于一卡通的智能消费系统、智能会务系统、智能社区和校友服务系统。智慧管理平台旨在建设基于人、财、物的管理平台，并集成校务管理系统，建设数据分析与决策支持系统。
智慧校园四大平台建设实践
2010年以来，在学校领导的支持下，学校信息化建设部门陆续开展了校园网络升级、公共信息服务平台、校园一卡通、录播教室和资源平台、平安校园、节能校园、4D校园等方面的建设。
第一，南京理工大学智慧校园支撑平台建设
2010年，学校开始了网络扁平化改造，将原来核心、汇聚、接入三层架构变成业务控制层和接入层两层架构，整网采用PPPoE拨号认证，动态分配IP地址。扁平化改造简化了网络原有的复杂配置，削弱了对接入层设备的要求，网络故障能及时定位，对于用户的控制能进一步细化，实现了IPv4和IPv6双栈。同时，学校在部分区域开始了无线网建设，为智慧校园奠定了坚实的网络基础。同时实施的还有平安校园建设、节能校园和4D校园建设。学校在校园主要路口、重点区域更新高清摄像机，建设了监控大厅，对校区公共区域进行监控。在解决消费的同时，学校还开展了基于智慧理工卡、二代身份证、指纹等介质的身份认证系统建设，在学校重点楼宇安装了门禁系统。学校在楼宇安装了水电远程计量系统，对楼宇水电使用情况进行监测，对漏水管道进行分析排查。学校还建设了4D校园，在传统3D校园的基础上将地下管网纳入了校园管理中。
第二，基于校内校外智能消费平台建设
南京理工大学新一代一卡通系统，借助南京市市民卡这种高信息化集约载体，校内可以代替所有卡证，包括教师证、借书证、医疗证、游泳证、就餐卡、洗衣卡、洗浴卡、水卡、电卡等，实现校内身份识别、电子支付、金融消费等功能;校外可以实现在公交、出租车、地铁、轮渡等刷卡支付以及加油、路桥收费、洗车、维修等多项与交通出行相关的刷卡服务功能，还可用于超市、餐饮、电影院、商场等领域的小额支付，可作为身份识别、电子凭证，办理个人相关事务和公共应用服务。
对外，利用市民卡作为校园一卡通系统的媒介，依托市民卡作为政府服务市民的基础设施，实现校园一卡通系统与城市一卡通系统的有机融合，提高“校园卡”在政府社会管理领域和社会公共服务领域应用的拓展，并随着城市市民卡一卡通技术的不断完善，校园一卡通也将伴随着市民卡应用的行业领域得到不断拓展。
第三，南京理工大学智慧管理平台建设
平台分智慧校园软件支撑子平台、应用服务平台子平台和决策分析子平台。支撑子平台不单独提供独立的业务应用，而是作为应用服务平台的支撑。它采用构件化、服务化的设计思想，面向各类应用系统提供技术接口、组件模块与应用服务，实现各类数据与资源的集成，并综合考虑学校信息化应用中的各类数据与资源。值得一提的是学校公共数据平台从应用的角度，以“人”的数据为核心。
另外还有统一通讯服务平台。该平台集成了各应用系统对用户的通讯，有邮件和短信提醒等通讯服务，特别是短信，已经是信息化移动办公的最基本和最重要途径之一，通过手机终端进行消息通信，可确保学校、教师与学生间信息沟通的多渠道性、即时性和高效性。南京理工大学短信服务平台通过与三大运营商的短信网关集成，为校内所有系统提供统一的短信接入接口，提供信息上行和下行的收发，并可根据目标号码，自动选择所属运营商的网关，避免了跨运营商发送存在的延迟、漏发、费用高等等问题。
智慧校园分析决策平台建设的最终目标是支撑学校发展战略，提升信息化决策支持能力，为校领导提供决策支持。本期建设以当前数据积累状况为基础，基于学校公共数据模型，采用查询统计、钻取转换等多种方式，满足学校各级领导的查询需求，辅助学校改进业务流程，并逐渐覆盖到学校的“人、财、物”等核心业务场景。
第四，南京理工大学录播教室和教学资源系统建设
智慧校园网络设计范文第8篇
数字化校园是适应信息时代要求，推进教育领域信息化革命的重要标志。国家211工程已经将高校的数字化校园建设作为重点建设项目。大力推进数字化校园建设，充分利用信息技术与资源优势提升学校教育、教学和管理质量效益，已成为院校管理者的共识并正在付诸行动。然而，数字化校园建设发展极不平衡。当部分院校已经在推进数字化校园向智慧校园的升级换代时，有些学校却在数字化校园建设道路上步履蹒跚，进展缓慢。这里着重分析探讨一下制约数字化校园建设发展的几个因素。
1 对数字化校园功能、意义认识不充分制约着其建设发展的动力
数字化校园自上世纪九十年代后期引入国内，其作为概念已为广大院校教育工作者所熟知，但其强大的功能、其对院校教育革命性影响并没有被广泛而深刻认识。数字化校园信息资源的丰富性、信息传递的便捷性是传统教学、管理模式所无法比拟的。并且伴随着大数据、物联网、人工智能等技术的引入与嫁接，数字化校园已经悄然向“智慧校园”迈进。无处不在的网络学习、融合创新的网络科研、透明高效的校务治理、丰富多彩的校园文化、方便周到的校园生活，信息化时代的校园将会呈现出这样一幅美妙蓝图。而现实的情况是许多人对这种正在发生和即将到来的变化并没有足够的思想准备，依然简单地认为数字化校园就是建个校园网、网上发个通知、校园一卡通管理等（事实上在有些学校数字化校园最大的变化就体现在网上通报情况，下发通知），只不过将传统课堂搬到网上、办公可以节约些纸张而已。殊不知，随着信息化的加深，教学模式、学习方式、管理方式等都将是翻天覆地的变化，最终导致办学育人理念彻底改变。如，在将来的“智慧校园”里，更多的学生可以接受优秀老师的授课和辅导，打破传统课堂束缚的个性化学习成为常态，这些将大大提高教与学的效率。看不到这种变化和趋势，就很难积极支持和投入数字化校园建设。数字化校园建设发展也就缺少强大的推动力。因此，加强对数字化校园的宣传与技术培训，特别是紧跟国内外发展趋势，将最新的技术与教育管理理念引入统一思想，是院校数字化校园建设发展首要解决的问题。
2 规划设计前瞻性不够制约着数字化校园的升级换代
从数字化校园发展的历程看，投入大、建设周期长，且升级换代快是一个突出的特点。这就对规划设计提出了高要求。即要立足当下，又要为未来发展预留足够的空间。现实中，受资金、技术、思想、理念等局限，许多学校数字化校园规划设计存在前瞻性缺乏、全面统筹不够、对需求和工作中存在的矛盾估计不足等问题。表现为：基础建设不扎实，网路不够宽，今天用尚可，但无法升级和功能拓展；条块分割，存在信息孤岛现象，交互性差；只注重校园内部，忽视纵向与上级主管部门和纵横与同类院校的联系等。以至于这边刚建好投入使用，马上又面临升级换代的现象，不仅造成人财物的浪费，还成为后续建设发展的包袱。解决这一问题，就是要高起点设计，高标准建设，把硬件基础打牢，不求一步到位，功能完备，但求急用先建，稳步推进。
3 重建设轻运用制约数字化校园的利用效率
建用一致，以用促建，是数字化校园发展的一条重要原则。现实中，许多院校的要么是建之初没有从使用需求方面充分论证，建用脱节；要么是建时轰轰烈烈，用时却悄无声息，不能对使用效果认真评估并及时从技术上进行调整。设计建设时功能要素很齐全，但建成很长时间许多栏目下依然是空白，工作依然按过去的套路。数字化校园只是看上去很美，其功能利用开发局限于很小一部分领域或很少一部分人在用。新产品的出现和新技术的诞生往往是由需求催生，在应用过程中不断完善的。数字化校园建设既要考虑院校的共性需求，更要充分了解学校教育、教学、管理、后勤等方面的个性需求，实现精细设计和精准服务。数字化校园建成后，要鼓励引导师生自觉应用，及时发现问题加以调整完善。防止出现建之前不提需求，建之初不提意见，运行之后再去当评论家的现象。
4 数字资源缺乏制约着师生们使用数字化校园热情
资源丰富、全员共享、使用便捷是数字化校园一个突出优势，但在许多学校的数字化校园上却没有体现出这一优势。师生们关注最多的是几条动态的校园新闻和与自身相关的上级通知。与教学科研相关的资料信息、理论前沿，辅助学习的专业资源、网络课程、MOOC资源，特别是学校自身原创的个性化资源不足，严重影响师生们利用数字化校园的热情。加强内容资源建设，提高信息服务水平是将增强数字化校园力和提升其使用效率的重要工作。
5 信息安全能否有效保障制约着数字化校园功能拓展
数字化校园在为广大师生提供便捷信息服务的同时，也面临着较传统校园更大的信息安全压力。能否建立全校的网络安全体系，保证校园网络的安全，保证关键数据、关键应用的安全以及关键业务部门的安全，实现校园网络及其应用系统的安全高效运行是数字化校园全面高效运用的关键。说到底，就是要让用户有安全感，放心大胆使用。实践中，通常采用统一身份认证、用户分级、内外网隔离等方式保障运行安全，但受技术、资金（安全维护投入较大）等限制，对一些核心、关键的数据很难做到绝对的安全保证，从而打消用户的顾虑。于是便有选择地使用，在涉及人员档案信息、财务管理等方面只是形式上体现，并无实质应用。此外，能否做到校园网与互联网、与教育行政部门及兄弟院校网站实现安全顺畅链接，也是制约数字化校园功能发挥的重要因素。
6 结束语
数字化校园建设是一项系统工程，涉及学校各个部门。本项目完成后，将会为全体师生提供一个安全可靠、快捷方便的“数字化校园”环境，提供不受时间与空间限制的资源共享和人性化服务等，从而为学校专业建设提供了快捷有效技术支持与服务功能，使学校在数字化校园及其相关技术的研究水平，人才培养等质量上升到一个更高层面。高校数字化校园建设是一项长期且复杂的工程，只有冲破学校管理机制和体制的束缚，在学校高层管理者参和协调的前提下，确保资金的持续投入，才能推动学校数字化校园建设又快又好的进行。我们应当高标准要求的规划好数字化学校发展蓝图，结合学校实际情况，创造性的运用现代信息技术，在培养师生的信息素养的同时，利用数字化校园提高教育信息水平，达到高质量高效的教学目的。
参考文献