创新的科学内涵

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创新的科学内涵范文第1篇

长期的医疗实践己经反复地证明，中医学基本理论在指导临床防治疾病、增强健康保健等方面具有着显著的科学性,但是，隐含在其中的科学内涵尚有待于运用现代科学的思维和手段进一步研宄和发掘。在中医药高等教育过程中通过何种模式将科学的中医学理论传授给学生，是迫在我们面前的重要课题。本文在论述了构建科学中医学基础理论教学模式必要性的基础上，从几个方面探讨了构建科学中医学基础理论教学模式的思路。

1.构建科学中医学基础理论教学模式的必要性

中医药是中华民族创造的医学科学，是我国卫生体系中不可缺的重要组成部分。中医学基础理论是指导中医药临床实践以及中西医结合研宄的基本理论，其基本理论涵盖了中医的藏象、精、气血津液、经络腧穴等学说,其理论的系统性、严密性、完整性以及指导临床实践的正确性，己经被长期、反复的检验和证明，其科学性是毋庸质疑的。但是，由于中医学基础理论在形成和发展的过程中受到了历史局限性的影响，其基本理论大多停留在整体、器官和系统的宏观水平上，缺乏细胞、分子以及基因等微观水平的研宄；并且其科学性多滞留在朴素的辨证唯物理论上，由于缺乏现代科学实验的客观证实，以至于其科学性受到了无端的质疑。由于中医学基本理论科学性的研宄相对缺乏与滞后，因此蕴涵在中医学基础理论中固有的科学内涵没有能够充分地展现,严重防碍了科学中医学基础理论的发展和应用。

科学发展观认为，中医药学继承与创新其关键在于中医学基础理论的继承与创新，而中医学基础理论的继承与创新的根本出路在于中医理论现代科学化,实现中医药理论现代科学化是新世纪中医药可持续发展的必由之路。促进和实现中医药现代科学化的重要途径就是要充分吸取现代科技的成就,对中医药基础理论进行证明性、发展性乃至批判性的研宄,使中医基础理论具有现代科技的特征。中医学基础理论是否实现了现代科学化只有一个标准，那就是科学性和先进性,而科学性的重要特点之一是基本理论 借助于现代实验学的方法、手段进行分析研宄。从医学的共性来讲，中医学基础理论研宄应当借鉴现代医学中的实验科学思维和方法,从宏观到微观,再从微观到宏观进行多层次、多角度地对中医学基础理论的生理、病理以及药理等理论进行科学性的诠释。

2.构建科学中医学基础理论教学模式可行性

中医学基础理论研宄与发展的实践己经初步证明，中医学基础理论中的五脏六腑虽然与现代解剖学中的同名器官不是同一个概念,但是，很多情况下中医学脏腑的某些功能己经在现代医学中找到了相对应的功能系统。如中医学的/肾”与下丘脑-垂体-靶腺轴有关，肾阳虚的定位在下丘脑；中医学的/心”与现代医学循环系统的心血管功能具有一致性；中医学的脾脏与现代医学中的消化、吸收功能密切相关；肺与大肠相表里”己经从形态学、生理学、病理学以及治疗学等得到了证实等等。上述有关实验结果具有良好的可重复性,从而说明中医学基础理论的科学性、客观性和物质性是可以通过科学实验证实的。

中医药院校是培养和造就继承与创新中医药学高级人才的摇篮,在实行中医药学教育的过程中如何将科学的中医学基础理论传授给被培养者，用何种教育方法和模式培养出具有继承与创新能力中医药学高级人才，是迫在中医药院校面前亟待解决的重大课题。因此，运用现代实验教学理念--落实科学发展观，以培养学生实践能力、创新能力为核心,重视和发展实验教学，注重对学生探索精神、科学思维、实践能力、创新能力的培养。从根本上改变中医基础学教学依附于单一的理论教学的传统观念，以现代实验教学科学方法和手段作为切入点，探讨和建立能够展现富有科学内涵的中医学基础理论的教学模式，让学生更直接、更容易地理解、感受和接受科学的中医学基础理论,进而培养出具有创新思维、睿智地揭示和发展科学中医药学高级人才的目的。

3.科学中医学基础理论教学模式的内涵构建

3.1师资队伍的建立教师始终是教学中的主体,是能否建立起科学中医学基础理论教学模式的关键因素。所以师资队伍的建设是一个比较长期艰辛的工作，目前只能够从现存的师资中，遴选既具有中医学基础理论基本知识、又具有现代医学科学基本理论和实验技能的教师为主体，建立一支科学中医学基础理论教师、实验技术人员所构成的师资队伍。各门课程中要以学术带头人为核心、组成学术骨干团队。并加以培训和训练，达到既具有深厚中医学和现代医学基本理论功底，又娴熟掌握实验技术的高素质教师队伍,能够在授课过程中阐明中医学基础理论的同时,适度地将现代医学科学研宄中医药理论的成果进行针对地介绍;在现代医学理论教学的过程中又能够引入中医学基本理论,加以适度的说明。特别是在实验教学中能够带领学生动手进行实际操作。

青年教师的引进和在职教师的有针对性的培养，是建设科学中医学基础理论教师队伍的重要途径和方式。在教师遴选上,一是要选拔在中医药院校系统地受过中医药基本理论的教育，毕业后又进行了比较系统的现代医学教育，或是研宄生阶段在现代医学基础学科专业毕业;二是在西的哪种形式教师，都应该进行系统的培训，由经验丰富、中西医理论和实践能力较强的专家进行训练和培养，以期达到合格的水平。

3.2教学资源建设建立科学中医学基础理论的教学模式首先要进行教学大纲的建设，在目前应用于教学相关课程的大纲基础上进行有针对性的调整。具体的做法是：应在现代医学基础课程中适度地增加中医学理论的基本内容,在中医学课程中适度地增加现代医学基本内容，但是一定要控制好内容的量。然后根据大纲的调整情况，进行适度地调整教材内容,和编写相应的理论与实验教材。并且要特别注重建立不同课程需要的实验教学大纲、实验基本内容。目前中西医结合各类教材己经开始陆续出版，但是其内容的选择是否具有针对性、其中西医和中医内容量的多少、两种医学内容衔接的连贯性和吻合性等，还是有待于进一步完善。所以在选择教材时必须仔细、认真，具有目的性、针对性、实际性地选择中西医结合性教材。在选好教材基础上,根据教学时间分配，完成教案、教学讲稿、多媒体课件等的编写与制作工作。

在实验教学过程中，有针对性地建立新的、能够体现中医基本理论科学性的实验项目。

3.3科学中医学基础理论实验教学系统的构建按照实验教学大纲的要求,建立实验基本技术训练、验证性实验,综合性实验和设计性实验3个层次的实验教学模式。按知识结构和专业进行分模块、分层次的设立实验教学模式。具体由基础技能训练模块、专业技能训练模块、创新技能训练模块构成。

(1)实验技能和验证性实验。在进入专业基础和专业课程实验教学之前以及进行的过程中，应首先完成实验基本技能的学习，并且结合基本技能的训练进一步完成各个课程的验证性实验项目，为进入综合性、设计性实验打好坚实基础。在完成基本技能训练和验证性实验教学的同时,要进行有针对性的实验新项目建设和发展。要为开发和构建具有中医药院校特点的中医、针灸、中西医结合和中药性实验教学服务。

(2)综合性实验。依据生理学、病理学、中药药理学、针灸学、中医学基本理论等多门课程教学进展，即学生所掌握的知识结构和基本知识的量，构建综合性实验平台。该平台打破了不同医学体系、打破了课程体系、更打破了课程内部的章节顺序,而构建成现代医学基础各门课程内部的系统与系统之间，各门课程与课程之间、中医学与现代医学之间的交叉;建立人体器官与器官之间、系统与系统之间，器官与分子水平之间、整体与细胞水平之间的广泛而深入的交叉性综合实验平台。在此平台上实现现代实验技术为证实与展现中医药学基础理论的科学内涵服务。

(3)设计性实验。在通过了综合实验阶段的学习和锻炼的基础上进一步引导学生，进行以证实和展现中医药学基本理论的科学内涵及其内在规律的设计性实验。

设计性实验教学的实施需要在教师的指导下，通常由学生组成课题研宄小组，自己提出实验设计方案。首先确定所设计实验的目标和想要说明的中医学基本理论的哪一个科学问题,在确定的实验设计的目的与意义的基础上进行具体的文献收集整理、进一步构思选题，设计实验的技术路线、实验步骤、实验方法及所应用的手段，直至完成实验设计方案。再由教师审阅修改后在小组会上进行开题论证,其方案经指导教师审查同意后，组织学生开展预实验，通过初步的实际实验或观察获得数据，认为可行后进行正式实验，实验结束后将实验结果进行总结分析，书写成报告,最后进行课堂答辩等。同时要明确注意事项，并且根据实验室的仪器设备、合理安排实验设计方案。

必要的情况下，由教师提出实验题目，组织学生实施。

3.4建立科学中医学基础理论教学水平的客观评价系统建立理论、实验教学的评价系统，是客观、公正评价学生的实践能力，引导学生重视新理论和实践创新的一个重要途径,对促进学生积极参加科学中医学基础理论和实践学中习均具有很重要的意义。

作为评价科学中医学基础理论的教学效果的评价，即医考核方法,应该根据教学大纲、教学内容来制订，不但要全面考虑理论与实践比重关系，也要兼顾平时表现和期末考试。特别对实验环节的考核，不但要对实验基本训练内容和验证性实验操作掌握的情况，更要对综合性实验、设计性实验的能力进行测评，努力形成一个比较完整的考核体系。

具体做法可以将实验基本技能训练与验证性实验、综合性实验、设计性实验分开进行考核。同时，还应该考虑将实验理论知识与具体动手操作能力的考核分别进行。实验理论知识可以用笔答或从己经建立的计算机题库中抽题考试形式进行;实验技能性考试必须在实验室实地进行。并且根据各类型实验的所占比重来确定成绩的百分比。因为综合性实验是获得科学中医学基础理论内涵的重要途径，所以必须引导和促使学生着力于掌握这些基本知识、基本技能和基本内容,此部分评价方法应该专门设立既体现基本理论又能够体现动手能力考核指标和项目，同时不但把重点放在具体动手操作能力与水平上，而且更能够透视出分析问题和解决问题的能力。

创新的科学内涵范文第2篇

1明确整体化、综合化，多元化的发展方向

整体观念，是中医理论的精髓，整体化是传统针灸学的一大优点。现代医学快速发展也逐渐改变以往的重局部、轻整体的观念，重视人体的整体内在联系、人与自然的整体联系和人与社会的整体联系。只有把人类与自然、社会看作一个立体网络系统，把健康与疾病放在整个自然、社会的背景下，运用整体观念、系统方法，研究针灸与机体相互作用的一般规律及特殊规律，才能引导学生探索医学规律，从而促进中医事业的发展。

综合化就是现代科学技术向医学研究领域广泛渗透、结合，表现出与传统医学理论的综合，这标志着医学研究领域对传统中医的思维方式和工作方式提出挑战，传统医学将更多地与自然科学、社会科学、工程技术科学相互渗透、融合，形成综合型、边缘性的交叉学科――实验针灸学正是适应当前教育改革的需要，为培养高层次人才，起到重要促进作用的一门学科。

多元化是实验针灸学得以迅速发展的内涵。实验针灸学吸收多学科、多种研究方法，突破了以往一元化的研究方法，开拓了实验理论、微观、宏观、个体、群体、多元的研究途径，培养学生创新能力，注重学生个性发展，巩固学生基础理论，拓宽学生知识面。

2重建由外到内、由效应到原理教学框架

实验学科的认知规律是：由外到内、由效应到原理、由具体到抽象。针灸实验学是实验学的一分支，其教学模式也应符合其学科的认知规律。而现行的实验针灸学沿用的是传统的针灸学教学模式，即由内在的经络腧穴功能到外在的针灸作用，由经络腧穴原理到指导临床治疗效应，由抽象的经络网络联系到具体的针灸作用规律。这与其学科的认知规律是相违背的。故应改变原有的教学框架为：

⑴ 实验针灸学通过现代实验手段，从实验现象分析，归纳揭示传统针灸学的现代科学内涵：即经络功能的客观存在性、腧穴功能相对特异性、不同刺灸参数的效应差异性、针灸治疗治疗的科学性，即到外在的针灸治疗实验现象揭示内在的经络腧穴功能。⑵ 学习与掌握融会贯通的针灸现代原理知识为基础，只有从具体的针灸效应入门，才能遵循肯定现象、探索规律、形成假说、演绎推论、检验推论，肯定或否定假说的认识过程与规律，即由效应推导出其作用原理。⑶由具体的针灸作用规律到揭示作用途径从而认识抽象的经络网络联系的归纳模式。

通过以上的模式教学引导学生，从针灸能对各种紊乱的生理生化过程产生调节效应入门，即针灸能够治病的基础，归纳各种针灸效应的共同点，引导他们认识针灸效应的作用规律，如双向调节、整体调节，进而深入认识其作用途径。这样激活了学生的思路，激发了深入学习的求知欲，既启发引导他们如何应用自己已有的知识去获取新知识，又帮助学生建立融会贯通的知识结构，有利于培养学生观察问题和解决问题的综合能力。

3改进方法，适应科学发展

新的发展方向与新的教学框架要求新的教学方法和内容来适应，改进以往综述性理论教学与验证性实验教学的方法。理论与实验教学均采取三步教学法：理论教学是先效应、后规律、再途径的三步循序渐进式教学，即先讲针灸对人体的各种生理化效应，在对此有较丰富的认识后，再归纳出针灸作用规律，继之引导探讨其作用途径，如此思路清晰，知识连贯，循序渐进，步步深入，温故知新，激发了学生的学习兴趣。实验教学是先验证性实验，再指导性实验，再设计性实验的三步循序渐进式教学。验证性实验是教师将实验目的、原理、步骤、用品、注意事项、数据处理方式均交待清楚，学生按图索骥地完成实验，其目的是使学生们了解针灸实验的基本程序，掌握基本技能，验证已有知识；指导性实验是学生根据教师提出的实验目的，提供实验方法与技术条件，自己拟出实验步骤和数据处理完成实验，其目的是培养学生的分析问题解决问题的能力，以便逐步向设计性实验过渡；设计性实验是由学生自查资料，提出实验目的、选择实验方法与技术条件，制定实验步骤，拟出数据处理方案，完成实验，做出总结。其目的是培养学生的创新能力，提高学生的综合素质。

这些方法应用于针灸实验教学，既突出了针灸学特色，又揭示了针灸科学内涵。同时学生在实验过程中又学到了现代科学技术，提高了科研意识和动手能力。

创新的科学内涵范文第3篇

关键词：教学理念、科学内涵、主要特点、适用内容、方法步骤、教学效果、科学评价

【中图分类号】G633.91

一、“探究性教学”的教学理念

探究性教学是由英文“inquiry teaching”翻译而来的，是一种以学生自主探究为主的教学方式。

二、“探究性教学”的科学内涵

探究性教学的科学内涵体现在如下4方面：1、在培养目标上，让学生形成积极主动的学习态度，提高学生搜集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。2、在学习方式上，倡导学生主动参与、积极探究、勤于动手的学习方式，主张在获得基础知识与基本技能的同时，学会学习并形成正确价值观。3、在教学方式上，主张改变以教师传授为主的教学方式，倡导师生互动、共同发展。4、在教师承担的角色上，教师由主要的讲授者转变为设计者、组织者、引导者和合作者

三、“探究性教学”的主要特点

1、开放性

探究性教学在内容上是开放的。探究性教学不应把学习内容限制在某些方面，只要学生想到而且力所能及的，都可以成为探究的内容。通过探究性教学，希望学生获得一种关于社会的、自然的、生活的综合知识，而不仅仅是学科知识。在探究过程中，不论是关于生活、社会、还是自然的知识，只要需要就应该用上。因此，就需要的知识而言，探究性教学是开放性的。

2、自主性

自主性是实现探究性教学目标所必需的，只有这样才能实现探究性教学的目的。不论是探究的能力，还是问题意识和创新精神，都只有通过亲自实践才能逐步形成，传统的讲授式的教学是难以形成的。

3、过程性

探究性教学注重的是探究的过程。学生的体验和表现比结果更重要，让学生在探究中学会交流和合作，在探究中得到发展，是探究性教学的最主要目的。

4、实践性

探究性教学不同于学科知识传授，不能只是坐而论道，要实践，要活动。

四、“探究性教学”的适用内容

1 、课题

在选择课题任务时，最重要的是课题的教育价值。因此在选择课题时要注意：（1）、学术性不能太强。有的课题学术性很强，如果让学生去做，他们的知识和基础都不够，就很难完成，教育的目标也无法达到。（2）、涉及的社会因素不能太多。涉及的社会因素很多，学生和教师都难于了解，提出的对策可能没有可操作性，这样的课题也无法达到教学目标。

选择的课题应符合如下几个要求（1）范围适中，不能过大，也不能过小；（2）可操作性要强；（3）要能达到一定的教育价值。

2、实验

如高中生物必修1中探究“探究植物细胞的吸水和失水”；“探究酵母菌细胞的呼吸方式”；必修2中“探究自然选择对种群基因频率变化的影响”；必修3中“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”等。

五、“探究性教学”的方法步骤

1、课题的探究步骤

（1）提出问题：通过现实生活中的某些现象提出问题。

（2）搜集资料： 从书籍、互联网或实地考察中收集资料；

（3）设计实验：设计实验包括实验材料、实验用具、实验步骤

（4）得出结论

（5）表达与交流

案例1、课题：调查我市"明珠文化广场的垃圾污染"。

第一步：提出问题――明珠文化广场有哪些垃圾？

我先带领学生去明珠文化广场收拾垃圾。收拾到的垃圾有：面巾纸、塑料瓶、废电池、塑料袋、零食、废弃的塑料玩具、一次性饭盒、一次性杯子、一次性筷子、报纸、等等。

第二步：搜集资料

我布置任务：让学生查找有关垃圾分类的资料。有的同学从互联网上搜查资料，有的同学从书籍中查找资料。然后学生间之进行讨论。

1、垃圾的分类

（1）可回收垃圾

概念：适宜循环使用和资源利用的废物

种类：a废纸：报纸、纸盒等 b塑料：塑料袋、矿泉水瓶等 c玻璃：玻璃瓶、玻璃碎片等 d金属：易拉罐、铁皮等 e布料：衣服、桌布等

（2）不可回收垃圾

概念：可回收垃圾之外的，在自然条件下易分解的垃圾

种类：a厨余垃圾：果皮、菜叶、剩菜剩饭等 b有毒有害垃圾：废电池、日光灯管等 c其他垃圾：水溶性强的卫生纸、餐巾纸等

2、垃圾的现状

随着经济的发展和人民生活水平的提高，垃圾问题日益突出。我国668座城市，2/3被垃圾环带包围。这些垃圾埋不胜埋，烧不胜烧，造成了一系列严重危害。

垃圾山也可以变成金山，各种固体废弃物混合在一起是垃圾，但分选开就是资源。如果能充分挖掘回收生活垃圾中蕴含的资源潜力，仅北京每年就可获得11亿元的经济效益。

3、垃圾的处理

（1）、途径――分类

将消费环节产生的垃圾及时进行分类，然后回收再利用是解决垃圾问题的最好途径。

（2）、现状――艰难

国营垃圾回收日见萎缩。我国是最早提出垃圾分类收集的国家之一。就拿北京为例：1965年，二环路以内，国营废品收购站有2000多个。80年代后，其规模严重萎缩；1997年，三环路以内的国营废品收购站仅剩16个。我国现在垃圾分类处理的设备较少，通过机械化分类成本较高，规模有限，不能满足垃圾分类处理的需要。

第三步：得出结论

经过这个课题的研究，同学们一致认为：

1、要用实际行动进行垃圾分类。

在教室里放置了两个袋子，并标上了标签：一个标上废纸、一个标上塑料。大家都自觉地把废纸、塑料装入相应的袋子里。生活委员定期将这些垃圾卖到废品店，并将所得的钱作为班费使用。大家的积极性都很高。

2、在家里要向家人灌输垃圾分类的观念

3、政府的配套设施、配套管理需跟上。如对有毒有害垃圾，政府需设立专门地点集中收集，集中处理；如市民分类好垃圾以后，政府要分类处理等等。（同学们还将建议以书面的形式送交市环保局并得到环保局领导的好评）

六“探究性教学”的科学评价

探究性教学的评价重在学习过程，而非研究结果；重在知识技能的应用而非掌握知识的数量；重在参与探究性实践而非接受别人传授的经验。

1、探究性教学评价的主要形式

（1）、学习档案：记录学生参加探究性教学的时间、次数、内容。内容包括观察日记、讨论过程、谈话记录、探究计划、探究结论、及收集到的资料、文章或作品。

（2）展示与交流：展示与交流即要求学生在观众面前进行演示或表演。形式上可采用绘画、制作、论文等形式。

2、评价时需注意的问题

（1）着重探究的过程：如学生在探究过程中拟定的探究方案、实施的调查活动等。

（2）着重引导学生自我评价与反思。

（3）着重评价的激励功能：鼓励学生新的想法和创意，激发学生参与探究性教学的热情，使广大学生主动参与探究式教学。

教学实践证明：探究式教学是实施高中新课标的重要教学模式，是培养学生创新思维的重要途径，是让学生学会学习的重要手段。

参考文献：

1、刘恩山、汪忠《生物课程标准》

创新的科学内涵范文第4篇

2月18日，自治区党委理论中心组以坚持和发展中国特色社会主义为主题进行集体学习。自治区党委书记王君主持，并围绕为什么必须坚持和发展中国特色社会主义、如何把握中国特色社会主义的科学内涵、怎样推进中国特色社会主义伟大实践作重要讲话，强调要深化认识，坚定自信，推进实践，不断把学习贯彻党的十精神引向深入。

王君指出，只有弄清为什么必须坚持和发展中国特色社会主义这个问题，才能切实增强坚持和发展中国特色社会主义的自觉性、坚定性。我们要更加深刻地认识到只有社会主义才能救中国，只有立足国情建设社会主义才能自强中国，只有中国特色社会主义才能发展中国；更加深刻地认识到中国特色社会主义从发展历程到基本构成再到内在逻辑都充分体现了理论与实践有机结合的要求；更加深刻地认识到中国特色社会主义符合科学社会主义基本原则，符合当代中国实际，符合最广大人民群众的根本利益和共同愿望，中国特色社会主义在当代中国的形成、发展和胜利是合理的、是符合规律的、是必然的。

王君强调，要准确把握中国特色社会主义的科学内涵，尤其要深刻理解、准确把握党的十作出的一系列新概括新论断。要准确把握中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度“三位一体”构成的，反映了中国特色社会主义的实践形态、理论形态和制度形态。要准确把握中国特色社会主义的总依据、总布局、总任务，始终坚持社会主义初级阶段基本路线不动摇，按照“五位一体”的总布局，推进社会主义现代化和中华民族伟大复兴。要准确把握夺取中国特色社会主义新胜利“八个必须”的基本要求，深刻认识发展中国特色社会主义的依靠力量、根本任务、必由之路、内在要求、根本原则、本质属性、必然选择和领导核心，不断夺取中国特色社会主义的新胜利。

王君要求，要坚定不移地推进中国特色社会主义伟大实践，切实做好我区改革发展稳定各项工作。一是必须立足欠发达的基本区情，牢固树立发展是硬道理的战略思想不动摇，紧紧扭住科学发展主题和加快转变经济发展方式主线不松劲，进一步找准发展定位，努力把内蒙古建设得更加繁荣富裕、和谐美好。二是必须坚持统筹兼顾的根本方法，把保障和改善民生作为一切工作的出发点和落脚点，在推动经济发展的同时，进一步加大民生工作力度，带着感情去抓、实实在在地抓，每年解决若干个人民群众生产生活中的实际困难和问题，使全区各族人民的生活有一个大的改变。三是必须统筹抓好发展与稳定两件大事，既要抓好第一要务，又要履行第一责任，把维护团结、增进和谐、创新管理等方面的工作一件一件抓在手上，抓实抓好，进一步夯实长治久安的基础，巩固发展团结和谐稳定的良好局面。四是必须坚定不移地深化改革开放，认真贯彻落实国务院《意见》给予我区的先行先试政策和一系列试验示范任务，更加积极主动地探索实践，不断为发展注入新的动力和活力，在实践中奋力开拓现代化内蒙古建设的新局面。

李佳、潘逸阳、张力等同志作了重点发言。

创新的科学内涵范文第5篇

二是自主创新的思路比较局限。很多党员干部解放思想的能力不足，在人后亦步亦趋，未能就如何定位、如何管理、如何发展等问题进行积极主动的深入思考，缺乏改革的精神和创新的意识，在大胆尝试、发挥主观能动性方面还有很大差距。

三是领导科学发展的能力有待提高。有些领导同志尤其是基层的线路长，学习和运用科学发展观指导工作的能力不强，对公交事业发展的规律研究和把握不够，驾驭全局、统揽全局的能力不足，破解工作中重点和难点的决心和能力不强，统筹协调工作布局、工作力量分配、整合工作资源方面还有差距。

四是推动公交科技进步和科技创新的能力不足。重视常规运营工作而忽略了科技武装带来的巨大提升，对人才培养和科技投入的重视程度不够，缺乏行之有效的具体措施。

创新的科学内涵范文第6篇

[关键词]创新教育；职业院校；计算机

1　引言

21世纪是知识经济时代，知识经济的核心问题是知识的创新。在知识经济社会中，能否培养出大批具有创新精神和创新能力的人才，将决定一个国家在国际竞争中的成败。在这种情况下，作为职业院校，如何更好地实施创新教育，为社会输送创新型技能人才，已经引起了学者们的广泛关注。

2　创新教育的科学内涵

所谓创新教育，是指在基础教育阶段以培养人的创新精神和创新能力为基本取向的教育实践。创新教育的主要内容包括创新意识、创新思维和创新能力的培养等，是一种真正以人为本的教育，是对教育功能的重新定位。

创新教育强调尊重学生的个性，尊重学生的独特性，重视开发个体自我潜能，旨在弘扬学生的主体精神、促进学生个性的和谐发展，通过对传统教育的扬弃，构建一种适应时代要求的新型教育模式。

3　职业院校计算机教学中进行创新教育的必要性

在当前的信息化环境下，职业院校计算机教学进行创新教育具有很大的必要性，主要体现在以下几方面：

3.1　创新教育可以促进传统教学模式的现代转化。传统的教学模式是以教师为中心的教学模式，其在心理学基础是行为主义，主张心理学只研究外显行为，把个体的学习行为归结为个体适应外部环境的反应系统，即所谓“刺激一反应系统”。这种教学模式下的计算机教育存在着严重的问题：重教轻学，重灌输轻启发，重模仿轻创新，学生的创新思维被束缚，创新精神被压抑。而创新教育重视学生自我潜能的开发和个性的全面发展，能够培养出适应时代需要的创造型人才。因此，必须大力推行创新教育，实现传统教学模式的现代转化。

3.2　创新教育是职业院校计算机学科的必然要求。职业院校的计算机教育不同于其他层次的教育，其计算机教育也是非常注重培养学生的实际操作能力，自然而然地对实践能力和创新能力要求比较高。尤其目前在数字化、信息化和网络化的大趋势下，创新作为一种精神财富，是全民族全社会所需要的。培养学生对实践操作的创新能力，已成为计算机学科教育刻不容缓的责任。

3.3　创新教育能够促进学生的发展和社会的进步。创新教育把学生看成主体，尊重学生的个性，尊重学生的独特性，有利于培养学生的创造思维能力，实现学生的全面发展，以适应激烈的社会竞争。在这样的教育理念指导下培养出的人才是不仅能实现自己的人生价值，而且能担负起国家建设的重任，为国家发展提供强大的智力支持，使国家在世界上立于不败之地。

4　职业院校计算机教学中进行创新教育的途径

职业院校计算机教学中的创新教育是一个系统工程，涉及到计算机学科教学的方方面面。归结起来，主要有以下途径：

4.1　激发学习兴趣，培养学生的创新意识。教育心理学指出，学生对某种事物的认识与实践的倾向性心理特征就表现为兴趣。兴趣的产生与学生的认知活动密切相关，同时也伴随着愉悦的情感体验。只有学生的兴趣得到激发，才能产生强烈的创新意识和创新动力，运用创新思维去进行大胆的猜想和尝试，充分发挥创新潜能和聪明才智。因此，在计算机课程教学中，教师必须注重引发学生的兴趣，以利于学生形成内在的学习驱动力。

4.2　改革教学方法，培养学生的创新思维。所谓创新思维，是指发明或发现一种方式用以处理某种事物的思维过程，它具有五个明显的特征，即积极地求异性、敏锐的观察力、创造性的想象、独特的知识结构以及活跃的思维。这种创新性思维是创新教育必须着力培养的思维品质，能保证学生深刻地理解所学知识，并能把这些知识广泛地运用到下一阶段的学习过程中，使学习活动顺利完成。

为了培养学生的创新思维，教师可以根据学生的实际，采用情景教学法、启发式教学法、小组竞赛法等多种教学方法，并精心设置大量能够培养学生创新思维的课题和练习。例如在学习FrontPage网页制作“图文混排”的课程教学中，教师可以布置自由设计作业，启发学生搜集并插入不同来源的图片。而图片与文字的排列关系也由学生根据自己的主题自由设计。这种自由的启发式教学能够引导学生积极地去思考、去参与，提出不同的见解和设想，培养他们的创新思维。

4.3　注重实践教学，培养学生的创新能力。实践活动是人们认识事物从感性认识到理性认识的过程，是由必然王国到自由王国的过程，也是思维飞跃发展的过程。正确的思想和天才的创意都来源于实践活动。实践是创造性的“源水活头”。特别是当前职业院校开设的计算机课程以应用软件的学习居多，这更要求教师在在教学过程中必须增加学生上机实践的机会，在实际操作中提高创新能力。

一般条件下，理论课与上机课的课时比例应为1:1，有条件的学校可以适当提高实践课的比例。上机课应该在教师的精心布置下，让学生带着一定的问题进行操作，加深学生对知识的理解和掌握。学校可以组织各种鼓励创新的竞赛活动，如网页设计大奖赛、电子创意设计大奖赛等，能够吸引学生参与到实践活动中来，这样能极大地提高创新能力。

4.4　改革考试制度，建立科学的评价体系。教学评价是指以教学目标为依据，运用科学的评价标准和有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量，并给予价值判断。教学模式的理论依据、价值追求不同，评价的方法和标准也不一样。计算机基础课程创新教学模式下的教学评价应是形成性评价，注重学生的学习过程而不是单纯的学习成绩，将评价作为促进学生发展、培养学生创新能力的手段，建立起考试与教学的良性循环模式。

考核内容上，笔试方面应适当增加考查创新能力的主观命题，还应将平日的课堂表现、课外知识的掌握、实践活动等纳入考核范围，使成绩能真实反映学生的水平；考试形式上，改变传统单一的考试形式，不同的学习内容可以采取不同考试形式和方法，能够更有效地评估学生的学习情况。

创新的科学内涵范文第7篇

科学发展观的第一要义是发展，核心是以人为本。以人为本，全面协调可持续发展的科学发展观，是我们党从新世纪、新阶段党和国家事业发展全局出发提出的重大战略思想，是我们推动经济社会发展，加快推进社会主义现代化必须长期坚持的重要指导思想。

科学发展观着眼于丰富发展内涵、创新发展观念、开拓发展思路、破解发展难题，在发展道路、发展模式、发展战略、发展动力、发展目的和发展要求等方面提出了一系列新的思想观点，进一步回答了什么是发展、为什么要发展、怎么样发展的重大问题。同志指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。”这是对科学发展观的内涵全面、深刻、简明的概括。把发展作为第一要义，体现了发展是党执政兴国第一要务的理念。首先发展经济，以经济建设为中心，任何时候任何情况下都不能动摇、不能放松。把以人为本作为科学发展观的核心，体现了党的宗旨和社会主义制度的本质要求，深刻回答了“为谁发展”、“靠谁发展”这样一个核心问题。其次坚持以人为本，坚持人民群众在建设中国特色社会主义中的主体地位，努力实现好、维护好、发展好最广大人民群众的根本利益，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享。第三，把全面协调可持续作为基本要求，体现了中国特色社会主义事业总体布局的要求，表明我们追求的发展，是符合经济社会发展规律的又好又快发展，是经济、政治、文化、社会各方面的发展与人的全面发展的辩证统一，是发展速度与结构质量效益相统一，是经济发展与人口资源环境相协调。第四，把统筹兼顾作为根本方法，对于正确处理人民内部矛盾、协调各方面的利益关系、调动各方面的积极性，具有重要作用。“五个统筹”，既是发展观，也是方法论，是贯彻落实科学发展观的重要切入点和现实途径。

以上四个方面相互联系、有机统一，从世界观和方法论的结合上，全面系统地阐明了科学发展观的科学内涵和精神实质，为我们切实增强贯彻落实科学发展观的自觉性和坚定性，提供了科学的理论指导和思想方法。

今年是应对国内外环境重大挑战、保持经济平稳较快增长的关键一年，改革发展稳定的任务艰巨繁重。面临严峻形势，市委、市政府在全市提出深入开展“创业富民、创新强市、创优争先”的活动，这是应对当前严峻经济形势、实现保增长目标的迫切需要，也是改善民生促进和谐的根本之举。我们要站在全局的高度，充分认识开展“三创”活动的重大意义，将“三创”活动作为深入学习实践科学发展观活动的重要载体，作为推动工作开展的总抓手，大兴创业创新创优之风，作为行政服务中心工作人员，要发挥好窗口作用，树立学习意识，全面掌握本窗口的业务知识。牢固树立效率意识，适应工作节奏，提高办事效率。坚持高标准、严要求，树立工作一流、服务一流的意识，自我加压，开拓进取，自觉地把具体工作、日常小事溶于大局之中，真正做到有心干事、热心干事、用心干事，努力提高服务质量，为全市经济社会发展创造良好的政务环境。

创新的科学内涵范文第8篇

一、全面领会科学发展观的精神实质

科学发展观，是党的十七大以来，我们党从新世纪、新阶段为党和人民事业发展的全局出发，提出重大的战略思想，是立足社会主义初级阶段的基本国情，是总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。科学发展观包含了丰富的内容，党的十七大报告指出：“科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本；基本要求是全面协调可持续发展；根本方法是统筹兼顾。”这一精辟概括，深刻揭示了科学发展观的科学内涵和精神实质。

二、必须与工作实际相结合，立足本职工作

首先，必须要加强学习，努力提高自己的专业水平，掌握新的业务知识，提高会计核算能力，每年必须参加会计人员继续教育及各种业务培训，不断地提高自己的业务水平，掌握好新的会计理论和知识。通过各种业务培训，打下了良好的专业基础。要切实加强有关法律、法规的学习，在财务工作中，要认真遵守国家有关政策、法规和各项会计制度，严格维护财经纪律，按照规章制度办事。作为财务人员，要树立“增收节支”的思想，有“省的就是挣的”观念。加强财务管理，就是要认真学习，全面把握国家财政政策和精神，研究做好我局财务管理工作的方法，突破已经习惯的财务管理思维模式，不断创新工作方式，提高财务管理水平。因此,要进一步建立健全财务制度，规范财务行为，提高资金使用效益，依法理财，合理、节约、有效地使用每一项资金。

三、以创新思维，构建高效科学的财务管理机制

落实科学发展观，必须肩负起创新的使命。作为财务人员，应坚持以科学发展观为指导，树立新观念、强化新意识，要与时俱进，不断提高理论涵养，增强透析能力，充分运用科学发展观对在工作中可能出现的问题加以分析、解决。扎实做好财务基础工作，做好财产清查、债权债务的确认、内部往来核对、资产质量核实、损益等各项工作，严格按照《会计法》进行记账、报账、算账，切实做到手续完备、内容真实、数据准确、账目清晰。要进一步增强事业心和责任感，不断改进工作方式，在具体的工作中坚持科学的态度和求实的精神，兢兢业业地做好各项工作，树立强烈的时间观念、效率观念、质量观念，今天能办的事不拖到明天。同时严格要求自己，真正做好财务工作。

总之，财务工作要按照局里的部署和要求，把落实科学发展观与财务工作紧密结合起来，加强责任意识和创新意识，不断改变工作作风，不断提高工作效率，提高管理水平，更好地完成财务工作，推动海洋与渔业事业又好又快地发展。通过学习科学发展观，发现自己在工作中存在一定的差距。首先对自己的工作认识不足，与各科室的协调意识不足，工作创新意识不足。今后一定要克服工作中所存在的问题，并加以改进，不断提高自己的业务水平。