化学实验室安全守则
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化学实验室安全守则范文第1篇
一、对学生进行安全教育的重要性
化学是以实验为基础的学科，实验是化学教学中相当重要的环节。在化学实验过程中，往往会发生一些意想不到的事故，轻则可以致残，重则危及人身安全，还会对学生学习化学造成严重的心理障碍。凡是化学教师都知道，在化学实验中，要经常接触各种化学试剂，不少是危险性化学药品。如浓酸、强碱，金属钾、钠，苯酚，白磷等。在实验进行过程中，常伴有各种气体、蒸气、烟雾、粉尘等，这些物质对于人体来说有的是有毒甚至是剧毒，实验中还会偶然发生烧伤，炸伤、烫伤、割伤等事故。所以，在上化学实验前，一定要对学生进行安全教育以及一些应急措施;在实验过程中，要指导学生规范操作，千方百计预防和清除不安全因素，避免各种事故的发生，这既是化学实验教学应重视的问题，也是对学生负责、对家长负责、对社会负责的要求。化学教师对学生进行安全教育，让学生掌握必要的安全知识和应急措，是非常重要的，也是必要的。
二、中学化学安全教育的具体内容
1.预防有毒药品中毒的教育
中学化学实验，特别是高中化学实验，大多数药品是有毒药品，这些有毒药品一旦进入人体后，对人的身体健康会造成严重影响。因此，在实验教学中，不管是教师或是学生，都应该掌握必要的安全知识，熟悉化学实验的基本操作技术，了解所用化学试剂的性质。在实验过程中，沉着、冷静、认真，仔细观察实验过程，严格按操作规程实验，认真接受教师的指导教要告诉学生化学药品中毒的途径和急救措施，化学药品中毒一般有三种途径:通过呼吸道中毒和通过消化道中毒和触及皮肤和五官膜，使膜受到刺激而中毒：呼吸道中毒。通过呼吸道吸进有毒气体、粉尘、蒸气、烟雾，能引起呼吸系统中毒，这种中毒比较常见；呼吸道中毒的轻者应立即停止实验，离开现场，到外面走一走，呼吸一下新鲜空气，重者要立即抬到空气新鲜的地方，供氧或进行人工呼吸和相应的措施。通过消化道中：。在学生实验时，由于操作不规范手上就污染上了化学药品，实验后又不洗手，在吃饭或饮水时进入消化道，引起中毒；这类中毒以粉剂化学药品较为常见，实验结束时，一定要洗干净手，发生这类中毒，一定要将中毒者移到有新鲜空气的地方，内服肥皂水后用手伸入咽喉部位使其呕吐，或饮蛋清、牛奶洗胃，缓气后再送医院。通过触及皮肤和五官膜，使膜受到刺激而中毒：有些化学药品触及皮肤，或蒸气、烟雾、粉尘对眼、鼻、喉等器官粘膜有刺激作用，如汞、苯胺等可通过皮肤、粘膜吸收中毒；对这类中毒，只要加强预防，一般不会出大事。
为了避免中毒事故的发生，实验者在进行每一个化学实验以前，必须了解将要用到的化学药品的毒性，并对实验过程中可能导致的中毒作一了解。同时，实验中必须严格按照化学实验的基本操作规程进行，进入化学实验室后，实验者必须严格遵守实验室的安全规则，不允许在实验室内吸烟、饮食，绝不能用口去尝任何一种化学药品(包括蔗糖、葡萄糖、氯化钠等)，严禁用嘴通过移液管吸取具有强腐蚀性、毒性的化学药品，要用洗耳球进行操作。在用嗅觉鉴别试剂和有毒气体的气味时，应将试剂瓶或集气瓶远离鼻孔，用手轻轻扇动，让少量气体飘入鼻腔内，严禁用鼻子对着瓶口吸气。实验完毕后，实验者要认真洗手、漱口，严禁将实验室的化学药品带出实验室。
2.外伤急救及其预防
化学实验过程中的外伤主要有割伤、烫伤、烧伤、炸伤等。割伤:在组装实验装置时，不小心容易损坏仪器，而化学实验室中又是以玻璃仪器为主，玻璃仪器破裂，往往会将手刺破割伤。如:在化学实验中进行的玻璃管和玻璃棒的切割，将玻璃管插入橡皮塞或套进乳胶管内，组装或拆卸玻璃仪器等，都可能使玻璃仪器破裂。像这种情况，应先用消毒的镊子将碎玻璃片取出，用3%的双氧水洗后，再涂上碘酊或红汞水包扎好，或贴上创可贴。烫伤、烧伤急救：烫伤是由于高温液体、蒸气和炽热物质直接作用于皮肤引起的外伤；烧伤一般指火焰和腐蚀性很强的化学药品引起的外伤。在化学实验里所用到的火源主要是酒精灯、酒精喷灯，尤其是酒精喷灯的火焰温度较高，可达1000℃以上，一不小心会造成严重的烧伤，因此使用时要特别加以小心。烫伤和烧伤程度较轻的，一般用药棉润95%酒精在伤处轻涂治疗，重者到医务室或医院去治疗。炸伤急救：化学实验中可能因压缩气体或盛液体的容器爆炸或某些可燃气体与空气混合点燃爆炸而将人炸伤，特别是在玻璃容器中爆炸，碎玻璃片更容易伤人，如:氢气的爆炸实验，就要向学生反复强调，在收集氢气时一定要检验纯度，切忌不能混入空气。若不小心遇到这类事情，一定要采取措施，并尽快送医务室治疗。
3.教师认真指导
在化学实验教学中，要操作规范，认真思考，强化安全意识，落实安全责任，在学生实验时，教师要认真指导，如:氢气的制取，钠、钾与水的反应、硫酸的性质等等，对这类实验一定要反复强调安全问题，不能盲目操作。
4.实验室安全守则教育。
化学实验室安全守则范文第2篇
关键词：化学；实验室；建设
引中图分类号：R817-33 文献标识码：A
引言：随着我国教学水平的不断深化改革，在教育教学中更加注重对学生技术能力水平的提高，从而全面推进素质教育改革。特别是化学学科，由于化学知识内容较为抽象性，逻辑性强，如果没有化学实验室的配合教学，很容易导致学生产生对化学知识学习的厌烦心理，不能充分调动起学生学习化学的主观能动性。为此，化学教师必须充分重视化学实验室在化学教学中的重要作用，提高学生在化学实验室中的主体地位，不断优化化学实验室的环境建设，为提高教学质量提供更好的物质保障。对于提高化学实验室建设的几点建议如下：
一、科学合理的实验室建设理念
化学实验室是提高学生科学素养的重要场所，强调通过以实验为主的各种探究活动，能够更好的帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。
为此，在对化学实验室的建设上，不应是简单的设备配备，应体现设计的理念，做到科学、实用、安全、环保，加强实验室的建设和管理，充分发挥实验室在化学教学工作中的作用。化学实验室的环境设计上要具有一定的科学性和实用性，要确保各项实验准备工作必须走在教学前头，提前做好实验准备工作，这要求实验员熟悉教材、熟悉仪器、熟悉进度、熟悉教师，做到周密、细致、耐心。同时对于化学实验室的环境设计中要具有一定的安全性和环保性，要确保学生在化学实验中的绝对安全，让他们在安全、科学的氛围中充分发挥他们的智力，培养他们的综合素养。为爱护学生的强烈学习热情，保持其的学习欲望，我们必须对学生培养良好的实验习惯，树立环保意识。如在化学实验中，对于化学所剩下的废液渣要放在规定的容器内，对其进行合理的处理和回收，反正化学物品对环境造成污染，更好的节约药品的使用。二、规范化的实验室管理工作
如何把实验室资料管理好，使其在教学中发挥应有的作用，尤其是实验装置的改进与创新仪器装置的再使用、再提高，是提高教学质量、培养学生创新思维的重要环节，这就需要对化学实验室进行规范化的管理。
（一）建立健全完善的实验室管理制度
实验室的制度和规则是实验工作正常运转的保证，如可以制定《学生实验室守则》；《实验室管理制度》；《实验教师工作职责》；《化学仪器，药品管理制度》等。更好约束学生的实验行为，使其自觉遵守实验室的规章制度。（二）仪器药品分类存放化学实验室中的各类化学药品和仪器种类繁多、数量大，甚至有的化学仪器极易碰碎，对策，对化学实验室的仪器要按仪器的性能、规格分类存放，然后贴签定位，定位签的编号与账本编号统一。化学药品存放可按单质、氧化物、酸、碱和盐分类，要保证室内干燥、清洁、通风。三、打造良好的额实验室环境布局建设
化学实验室的格局布置必须要严格强调安全性，才能更好的确保学生在使用化学实验室时能够更为安全，避免出现不必要的伤害。
（一）实验室的桌椅、橱柜的选择
实验座椅要根据化学教学的要求设定，如大小设定可选择600×1200mm、600×2400mm、1800×1200mm等。应选用品质较好的材质，如实心理化板，可以起到有效的防水、防潮、防腐的作用，另外，实验室桌椅的色彩要与周围环境协调，实验桌桌面不宜采用花色。
（二）保持良好的通风条件
化学实验过程中可能会产生各种难闻的、有腐蚀性的、有毒的或易燃的气体，不仅有害人体健康还会损害化学仪器。对策，要设置排风换气系统，可在化学实验室和药品室的外墙窗户下安装功率小、噪音低的换气扇。如果实验中不需要通风，可在每个实验桌上安装吸风罩，地下预埋通风管道。
（三）设置供水排水条件
每个实验室应安装总水开关，控制水源及大小，安装水管的接口、开关和水龙头应密闭不漏水，如高中供水水嘴长颈的，初中短颈的；对于排水的下水管排布要相对集中以利施工和维护。同时还要注意桌面电源开关插座等的位置应远离水池。
（四）供电设施的布置
各实验室的实验用电应铺设专用线路，对于配电导线以采用铜芯线较为合适，以防止导线被腐蚀性气体损害，要求电源接地点要有效得接地，避免220伏电源接线暴露在外，对于电源线路的布局要保持平行间距应大于30厘米，从而提高用电的安全性。
结语：本文通过以上三点重点阐述了提高化学实验室建设的建议，可见要想提高化学学科的教学质量，就必须要加强对化学实验室的规范化管理，要坚持做到科学、实用、安全、环保等建设理念，营造良好的实验室环境。其中对于化学实验室的环境设计要保持实验室应有良好的通风、换气、采光、照明、防火、防潮、防霉等条件，充分应符合教学的要求，使化学实验室正成为学生进行科学探究、培养探究能力、开展课外科技活动、提高科学素质的重要场所，充分调动学生学习的积极性，提高化学教学的质量。
参考文献：
[1] 张艳平;;现代高校实验室建设和管理初探[J];黑龙江科技信息;2011;(07):12-13
[2] 侯建国;黎定标;;浅谈我院化学实验室的管理[J];江西化工;2008;(01):22-25
化学实验室安全守则范文第3篇
关键词：化学；安全；实验
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）11-0179-01 一、对学生进行安全教育的重要性
随着化学实验教学的不断加强，在实验过程中对学生进行安全教育日益显得重要，教师要尽可能地避免一些不安全事故的发生，以免对学生造成身心的伤害。因此，教师要制定必要的实验安全守则，加强安全教育，使学生从思想上高度重视安全，以高度的责任心和严肃的科学态度来学习化学实验，充分了解注意事项，熟悉实验内容，掌握仪器使用应注意的问题，严格药品用量等。对学生进行防火、防意外伤害等基本知识教育，培养学生的安全意识，将不安全的因素加以预防，努力把它们消灭在萌芽状态。
二、如何进行实验安全教育
1、提高思想认识是前提
如何把安全教育内化为学生的自觉行动是关键。这就需要强化外在的刺激，并进行合理的引导，激发个体内在的需求，形成内化过程，成为学生实验时自觉的行为习惯。在实践中可采取如下方法：
⑴制定具体的实验安全守则，并组织学生学习，引起学生对实验安全的注意
⑵指导学生进行动物毒性试验来进行体验，如含铜、汞、镉、铅等重金属离子对鱼和水生生物的毒性反应，通过体验强化安全意识和环保意识，使学生懂得人与自然的和谐发展。
⑶教师要正确引导，实验前都应提醒学生具体的安全事项，把安全教育真正落到实处。
2、懂得安全知识是保证
为安全地进行化学实验教学，要让学生明白在实验时一定要做到以下几点
⑴在实验前应了解仪器的性能和药品的性质，教师要引导学生了解该实验的安全注意事项。
⑵在实验过程中，应集中注意力，并严格遵守实验安全守则，以防意外事故的发生。
⑶要懂得一般的救护措施，一旦发生意外事故，可进行及时处理。
3、教师把关是关键
安全教育离不开教师积极导向。教师除了要向学生渗透安全意识、传授安全知识外，还要把好安全关。创造一个安全的实验环境，消除实验室存在的不安全隐患。
探究实验离不开实验设计，由于学生本身的知识基础、能力水平和身心发展规律的制约，就决定了他们不能离开教师的“导”的作用而完全独立地进行探究。
三、化学实验不安全隐患的预防
为了使实验达到预期的效果，保护实验者的人身安全以及保护仪器和周边环境，实验时必须采取一些预防措施。
1、注意化学药品的保存方法
⑴实验室许多物质易在空气中因反应而变质，保存时应注意：①密封或用后立即盖好瓶盖，如石灰水用后立即盖好瓶盖，防止与空气中的二氧化碳反应而变质；②加入还原剂防止其氧化，如二价铁溶液中加入铁屑；③隔绝空气，如活泼金属K、Ca、Na保存于煤油中，白磷保存于水中。
⑵许多见光或受热易分解的物质，保存时应注意：如AgNO3溶液、浓HNO3等，用棕色瓶保存在阴凉处；如NH4HCO3等，加塑料袋密封保存。
⑶玻璃仪器中含较多的SiO2，强碱能与之反应，产物具有粘性。如：保存强碱（如KOH溶液、NaOH溶液）时只能用橡皮塞而不能用玻璃塞。
2、实验装置要做到规范化
⑴用试管加热固体时，试管底部要略高于管口防倒流，如做氢气还原氧化铜实验。
⑵易溶于液体的气体经导管进入液面时出现倒吸现象，实验时应注意：
①管口只贴近液面或管口倒扣漏斗、干燥管；
②气体导管中间装一个干燥管或安全瓶，容纳倒吸的水，使之不倒吸人气体抽取装置中；
③加热固体制取气体，用排水法收集气体完毕后，要先将导管从水中取出，再撤酒精灯。
⑶加热固体物质时防导管堵塞。如：加热KMnO4晶体制O2时，为防止KMnO4粉末进入导管而引起导管堵塞，要在管口放一团棉花。
3、实验过程要细化
化学实验室安全守则范文第4篇
关键词：高职院校；环保实验室；管理
高职院校必须以“应用”为主旨来教学，促进学生专业知识向实用技能转化，使得学生成为动手能力、应用能力强的高素质人才。要培养出这种类型的学生，就需要在实训、实验方面多下功夫，这就体现了校内实验室的重要性。[1]作为一名环保实训指导老师，环保实验室包括化学分析实验室和工程应用实验室。要想真正将环保实验室高效、安全地利用起来，就需要对环保实验室的管理进行研究。[2]下面是我在教学实践过程中关于高职院校化学实验室管理的几点建议，供大家参考。
一、完善实验室管理制度
目前，较多高职院校的化学实验室管理制度存在一定的问题和不足。比如，任课教师与实验专职教师没有很好地沟通，实验通知单下达不及时，导致学生在做实验时缺东少西，浪费时间；化学试剂没有明细账单，没有用专门的试剂柜分类存放等。针对这些问题，我们实验制定了相关规章制度，如《实验室使用（开放）登记制度》《实验准备通知单》等，具体实施方法有建立化学药品清单和购买台账，包括名称、数量、存放地点等，并要在试剂柜配专锁，钥匙由专职实验老师保管；学生在进实验室做实验前，任课教师至少提前一周给实验专职教师下达实验准备通知单，让实验老师有充足的时间来准备，提高课堂实验的效率。
二、实验室资源的合理分配
在现有资源的前提下，要充分利用。根据课程的需要，将环保实验室按功能进行分类，可分为水处理实训室、大气实训室、环境监察实训室、分析天平室、分析监测实训室、大型仪器实训室、室内环境检测实训室等。每个实验室都配专职人员负责，将仪器设备按照实验室类型分类放置，合理规划。
三、实验仪器设备的管理和更新
环保实验室的仪器设备有很多，要求学生在使用时登记，并指导学生正确使用；根据使用说明书对仪器设备进行定期维护和保养，并对有故障的仪器设备及时请专人维修或报废，使实验室的仪器设备随时保持正常。部分仪器设备的更新换代很快，为了满足学生就业的需要，需要对这些仪器及时更新，更新后需请专人给实验专职老师进行培训，培训完成后再由实验老师指导学生使用。
四、实验室安全管理
实验室安全是重中之重，只有在保证安全的前提下，实验才能顺利进行。要做好实验室安全，可以从以下几方面来管理：①对环保实训室而言，分析化学实验室中是否存在各种危险性因素，如是否包含有害物质、是否有辐射源、消防设备是否充足、职业健康安全程序是否执行到位、标准化管理有无缺陷等，并制定相关文件，管控各种危险性因素；②不同的化学药品需要配置相应的MSDS，并派专人保管，对化学废液、废气、废瓶等进行合理处理；③制定事故应急程序。分别针对易挥发或易燃物品溢出事故、化学药品与人体大面积接触事故、火灾等制定应急处理程序，并对事故进行总结报告并存档；④化学实验室安全规则的制定，如个人防护具的佩戴、压缩气体的使用、钢瓶的放置、加热加压设备的使用与保养等；⑤对新进实验教师进行安全培训，培训系统包括安全文化意识和安全操作技能，并进行考核；⑥对学生开设相关专业课，使其在学习基础专业知识同时系统地了解并掌握好实验室安全管理的标准化文件，严格要求学生在实验室实践操作过程遵从安全操作程序，使安全管理体系更好地得以运行实施；⑦在安全体制的运行中，定期地对安全工作进行检查，检测体制管理的不足与不当，对体制进行修订和完善。
五、学生管理
制定《学生实验守则》，让学生在做实验时严格遵守实验室的规章制度，如进实验室需穿实验服，在实验室不许嬉戏打闹和吃东西，对实验室设备的使用、赔偿等做明确规定。
总之，实验室管理需要不断有新思维、新发现。在日常管理中找出问题，解决问题，积累经验，提高实验教学质量，使实验室管理更加完善。
作者:危晶 单位:杭州万向职业技术学院
参考文献：
化学实验室安全守则范文第5篇
一、健全实验室管理制度，确保实验教学顺利开展
为了保证实验工作正常运转，使实验室能够更好的进行实验教学，我们建立健全了各项规章制度，如《三里屯一中化学实验室使用规则》《三里屯一中化学教师使用化学实验室的规定》《三里屯一中学生实验规则》《三里屯一中实验室安全守则》《三里屯一中实验室管理人员的职责》等。做到在使用中逐步完善;在完善中自觉执行,一切按制度办事、运行,切实做到有章可循,有矩可守。这些制度使得工作更有计划性、条理性，严格管理，杜绝了仪器流失，避免了仪器的损坏、防止事故的发生。
二、化学仪器和药品的科学管理
仪器、药品的摆放要本着科学、美观、取用方便的原则，根据各种仪器、药品不同性质、性能和要求分类存放、定位入橱。做到存放整齐，取用方便，用后复原；同时要做好防尘、防潮、防压、防磁、防腐、避光等工作。
1.化学仪器的存放、管理和洗涤
(1)仪器的存放和管理
化学实验中所需要的仪器数量较大，规格也较多，存放时要从实验教学的实际需要出发，以安全和取用方便为原则。可以根据规格、类别分开存放，备用仪器和常用仪器分开存放。
首先应对橱进行编号，以便取用和清点。然后将部分仪器与药品分室存放。如天平、铁架台、铁夹、三脚架、坩埚钳、螺旋夹等金属仪器。很容易生锈，在酸、碱、盐的玻境中，更容易被腐蚀、损坏、缩短它们的使用寿命。所以要让这些金属仪器与药品分室贮存，并且要擦干净，放在通风处。而其它的玻璃仪器，数量较大，规格也较多，同类仪器根据容积和大小，分格存放。不同类的应分橱存放。玻璃仪器存放时应注意要清洗干净后存放，并且滴定管、分液漏斗上使用的磨砂玻塞不能任意组合，存放时应该在塞上瓶口时垫上纸片，用橡皮将其和仪器绑在一起。瓷制仪器可按加热和不加热分类存放。对于配套的演示实验仪器，可以存放在演示仪器橱内，每个演示实验的玻璃仪器和小配件放在一个水槽内，以便实验时使用，省时、方便。另外如铁架台、酒精灯、试管架、废物桶等常用实验用品可以固定摆放在实验台。这样做我们实验员准备实验既省时又省事。
(2)常用仪器的洗涤和干燥
化学实验经常使用各种玻璃仪器，而这些仪器是否干净，常影响到实验结果的准确性。因此，仪器的洗涤是实验室工作中的一个重要环节。洗涤玻璃仪器应根据实验的要求、污物的性质和沾污的程度来选用不同方法和试剂。
玻璃仪器一般自然晾干就可以了，对于急用的仪器可以采用烤干法和有机溶剂干燥法。但要注意的是带有刻度的计量仪器不能用加热的方法进行干燥，因为它会影响仪器的精密度。
2.化学药品的存放和管理
药品的存放和保管，以科学、安全，不变质和取用方便为原则。初中化学实验室的药品可将一般药品、易变质药品和危险药品根据各自的性质妥善储存。因此，需要管理员熟悉药品的性质，按一定规律存放保管，并贴上标签。为查找和取用提供方便。
在初中化学实验中所需的药品大多是无机物，有机物很少。一般化学药品可按物质的分类规律，将有机物、无机物和危险品分橱存放。
(1)一般试剂的存放和管理
无机物首先按单质、氧化物、酸、碱、盐分类。单质分为金属单质和非金属单质。其中钠、钾、镁粉、红（白）磷、硫粉属于危险药品，应单独存放。盐的种类很多，有硫酸盐、碳酸盐、硝酸盐等，其中硝酸盐属于氧化剂应单独存放。还有像石蕊、酚酞等指示剂和品红等检测剂也应单独一类存放。初中阶段有机物使用较少，可适当分类集中存放。
(2)易变质试剂的存放
为防止化学药品在储存过程因保管不当而变质，必须依据药品的性质不同，分别采取相应的措施妥善保存。挥发性物质(如硝酸、盐酸)，易升华的碘晶体，必须严密紧盖塞子，且不要和氨水放在一起。易吸湿药品(氢氧化钠、无水醋酸钠、无水氯化钙、无水酒精、浓硫酸、氧化钙)、易风化药品(明矾、绿矾、碳酸钠晶体)、易氧化药品(硫酸亚铁)和易碳酸化药品(氢氧化钠、氧化镁、氧化钙)也都要密封紧盖。白磷在空气中能自燃，且有毒，应保存在盛水的塑料瓶中。对于这些须密封保存的药品要根据性质不同采用不同方法（如蜡封、油封、水封等）认真密封。光照和受热易变质的药品，如浓硝酸硝酸银、氯化汞、双氧水、氯仿和甲醛等，都要用棕色瓶盛装，并存放在阴凉处。
(3)危险药品的储存
易爆、易燃、强氧化剂和，必须存放在存放危险药品的专用安全橱。初中可能用到的危险品有遇水或空气自燃的金属钠和白磷；易燃液体有酒精、汽油；易燃固体有红磷、硫黄、镁带；强氧化剂有氯酸钾、硝酸钾、高锰酸钾；有汞盐和钡盐等重金属盐类和白磷。危险品储存时，应注意以下几点：①易燃液体、易燃固体应与氧化剂、酸类、易爆炸试剂隔开存放；②强氧化剂应与还原剂、有机物、易燃物、酸类隔开存放。③安全橱应备锁，管理员要严格按照制度进行取用和使用。
3.常用试剂的配制
在初中化学实验中虽然所需试剂种类多，需要量大，需随时配制及时补充，并且浓度要适合实验需要。但这些溶液配制起来也相对简单，只要浓度能满足实验教学的需要即可并不需要太高的精确度。如：酸的浓度： 硫酸、盐酸、硝酸1:4；碱的浓度氢氧化钠溶液需稀溶液；石灰水制成澄清饱和液等。须注意的是指示剂的配法：一般来讲配制石蕊试液：取10克石蕊，溶于500毫升水中，静置2小时后过滤。在滤液中加300毫升95%的乙醇，再加水稀释至1000毫升。配好溶液后应验证一下石蕊遇碱的显色，浓度不合适会造成蓝色不明显，若浓度不合适可加酒精或石蕊进行调整。配制酚酞试液：取1克酚酞，溶于1升90%的乙醇中即可。经常使用的量大的液体试剂，如稀硫酸、稀盐酸和用量大的盐溶液，可以多配些存放在2500毫升(或3000毫升)的大细口瓶(或下口瓶)中，以便随时补充分组实验消耗的试剂。
三、化学实验室的安全措施
在化学实验室中，经常要接触到容易燃烧的物质、强氧化剂和有毒物质，管理不善或操作失误，容易引起火灾、爆炸或中毒事故，要有严格的安全措施，加强预防，严格执行《实验室安全守则》保证化学实验室安全无事故。做到以下几条：
1.每一学年的学生第一次进化学实验室时，请任课教师组织学生学习有关实验室安全及管理方面的常识，以便于以后的实验室上课管理。
2.实验室备有《学生座位表及实验须知》，请教师组织学生在第一次进化学实验室时学习，并实施。
3.化学实验室里上课时，要特别注意师生的安全，由任课教师强调这一点。有些实验需要用到有毒性的试剂，要特别注意；有些实验会有燃烧或爆炸的可能性的，要特别提醒学生注意安全。
4.实验过程中，要严格遵循实验步骤，操作要规范，仪器的连接和安装要稳固，取用药品要适量，接通电源，点火加热，接触药品时要注意安全。实验时如发现异常现象或仪器损坏等情况后，立即停止实验并及时向教师报告，不得擅自处理。
5.用电结束和加热完毕时要及时切断电源，熄掉酒精灯和其它火源，实验结束时要清洗容器，清理实验用品并摆放整齐、遇有损坏、丢失仪器时应及时报告，听候处理。废液一定要倒入废液缸，严禁将废液倒入水槽中。经教师验收后，方可离开实验室。
6.强化以下常见常发生的注意事项：
(1)酒精灯要用火柴点燃，不许直接接火，以免酒精溢出引燃。
(2)酒精灯用完后，用灯帽盖上，切忌用口吹灭。
(3)使用易燃品和易爆品时，应远离火源以免发生事故。
(4)用试管加热药品时，管品不准朝向任何人，以免药品喷出伤人。
(5)任何药品不能触及皮肤，不准用手抓取，不能直接闻味，不得入品尝试。
(6)未经允许，各类药品不得随意掺和或研磨，以免产生有害气体或发生爆炸。
(7)稀释浓硫酸时，切忌将水倾入浓硫酸中，以免喷出伤人。
(8)实验进如有毒气或特殊气味气体发生，应将实验装置置于通风橱内或移至窗外，演示实验在通风橱内作，以免危害身体。
(9)实验室内严禁饮食，吸烟，实验完毕，必须将手洗净。
(10)使用玻璃仪器时，要轻拿轻放，以免破损造成伤害。
化学实验室中易发生火灾、割伤、烫伤等，除做好预防之外，还应做好相应应急预案，常备应急处理所需物品和药品。做到尽可能无安全事故，一旦有事故能够在第一时间从容处理，将危害降到最低。
四、实验教学的管理
实验室的建设，仪器的配备和管理都是为实验教学服务的，在管理好物品的同时，还应该努力为一线教师服务，实验教学的管理是落脚点、是重头戏，必须深入细致的抓好抓实，抓出成效。
1.实验准备
为了能够快速准确的准备好实验，实验员应充分学习熟悉教材和课程标准，了解教学进度，提前就准备好教学可能所需的仪器和药品。任课教师在实验前两天，填写实验报告单（见表1）送到实验员，实验员接到任课教师的实验报告单，再具体的按照需要准备仪器和药品，并进行预演，出现问题及时找原因，调换试剂或仪器，效果不理想时改用别的办法再实验，直到成功。实验改进后及时记录存在的问题及改进的办法，并将改进及时告诉任课教师。
2.实验管理
(1)演示实验的管理
为了更方便、更快捷、更准确地准备演示实验，我们设计了演示实验报告单。
实验员会根据进度和教学要求在教师填写报告单前就准备后续实验所需仪器和药品。教师都会提前三天填写此报告单。实验员在根据此报告单中所需仪器和药品来调整、配备实验用品。这样一来大大的提高了实验准备的速度和准确性。
另外对于一些成套的演示实验装置，例如气体的制备、电解水等，这些实验室每年都会做，而且仪器都需组装，那就将组装好的仪器成套分类放置。随用随取，不需再良性准备，大大方便了教师使用和准备。其次，所需药品要及时配制补充。将药品和仪器交给任课教师前一定要预做实验，留心演示实验准备和预演过程中存在的问题及时记录，总结经验和教训。若出现问题及时找出原因并改进，并不断钻研如何提高演示实验的可视效果，如利用实物投影和自制教具等。根据需要和实际情况自制教具，增加可见度，努力提高实验教学质量。
(2)组实验的管理
分组实验室培养学生实验操作、观察能力，小组合作能力，实演探究思想等的一种重要教学手段。然而分组实验的实验前准备和实验后整理工作量都很大。且学生要亲手进行实验，过程中可能会出现各种各样的情况，实验员一定要在准备分组实验所有物品的同时，对可能出现的问题进行预想并制订相应预案，做到防患于未然。
在进行分组实验准备前，任课教师会提前一周填写分组实验报告单，见表2。
这样可以给实验员留出充足时间准备和调整所有物品，有力的保障了实验教学。
在认真做好分组实验前的准备工作同时还要做好实验后的检查工作。并填写好实验室使用记录，见表3，做到责任到人。这样为以后的实验打下了良好的基础。
另外，我们在准备时在实验台上将仪器和药品按类排列顺序摆放，并教学生简单的分类摆放知识，让学生观察实验前仪器药品的摆放位置，实验后依据所学知识和实验前位置将其复位。实验结束要求学生收拾整理实验台，再由小组长进行检查。这样，第二个班级的学生实验环境良好，缩短了整理的时间，提高了实验的质量，养成了良好的实验习惯。同时分组实验前实验员也要进行预做实验，寻找实验中的问题，及时改进实验，提高实验成功率。
五、正确处理好与任课教师的关系
正确处理好与任课教师之间的关系，有利于实验教学的顺利开展，有利于实验室各项规章制度的执行和落实，必须予以重视。实验教师的一切工作都是为实验教学服务的，讲得具体一点，是为任课教师和全体学生服务的，凡是任课教师教学需要的实验设备，都应该认真、及时、仔细的作好充分准备。当然，为使实验教学顺利开展而制定的有关制度还是要任课教师积极配合，务必落实。
化学实验室安全守则范文第6篇
一、做好实验室的管理工作，创建良好的实验环境
1、要有强烈的事业心和责任感
实验员工作就是这一真实的写照，每天面对的工作就是记录；准备实验；维护仪器等平凡而简单的工作。但正是这一简单的工作，却保证了实验教学的进行，提高了学生的科学素养，激发了学生的学习兴趣；有强烈的事业心和责任感是管理好实验室的首要条件。
2、建立健全实验室各项制度，搞好实验室的帐目管理。
首先，实验室的各项制度要全，主要有：《学生实验室守则》；《实验室管理制度》；《实验教师工作职责》；《化学仪器，药品管理制度》等。其次，实验室帐目要做到帐帐相符、帐物相符；低值易耗品消耗帐要及时如实填写，以便年末消帐和申请购置。第三，做好教学仪器的维护、保养工作。如：托盘天平用完后，要用塑料袋包好，并好干燥剂，防止被药品腐蚀生铁。
实验室的制度和规则是实验工作正常运转的保证。为此我们根据学校的具体情况，建立和完善各项规章制度，建立了实验室管理制度；实验教师职责；仪器、设备、药品保管、使用制度；仪器维修、损坏赔偿制度，学生实验守则；实验室安全、保卫、环境卫生制度、化学危险品领用制度等。一些有必要的并打印成册，人手一份。做到在使用中逐步完善；在完善中自觉执行，一切按制度办事、运行，切实做到有章可循，有矩可守。还制订了使用实验楼和有关补充规定，如不允许学生带食品进实验楼上课，仪器、设备不得挪作他用，不得擅自借出……同师生共同研究并解决有关问题一些制度在使用过程中出现的不足，共同完善，收到良好的效果。这些制度的实施，使实验管理有章可循，确保实验工作能正常有序的开展。
为科学管理，每学期初应配合授课教师制定的《实验教学计划》，我们制定出实验计划，对本学年的实验的实施有一个明确的目的。同时要求教师应在演示实验提前三天将《演示实验通知单》送达实验室，学生分组实验前一星期将《学生实验通知单》送达实验室。实验教师据此安排上课的班级，并做好实验准备。无实验通知单，实验教师有权拒绝实验准备并形成制度。实验后实验教师应如实填写《实验记录单》并及时收回所借出的仪器。如有丢失或损坏，应及时填写《仪器报损（赔偿）单》。学生的分组实验后让学生填写好记录单，并能从记录中了解学生的实验情况，对于学生实验过程中造成的仪器损坏根据实际情况让他们登记在册，做出适当的赔偿，以养成他们爱惜公共财产的习惯。学年末将任课教师所有的实验通知单和实验记录单装订成册，为学校评估提供依据。这样为科学管理打下一个好的基础。
3、仪器、药品要科学合理摆放，橱目标签、仪器标签完整有序。贵重仪器重点保护，有毒、易燃、易爆药品严格按规定保存在易燃品柜和毒害品柜，并且做到双锁制，实验员和教导主任各拿一锁钥匙。取用时两人到实验室才能开启取用。
4、各项档案要齐全
实验教学档案是实验教学开展的第一手材料，也是各级检查最有力的证据，教师要认真填写实验通知单，演示实验要提前两天送到实验员处，分组实验和探究实验要提前一周送达；实验员要根据通知单及时准备并做好仪器、药品记录单。实验结束，仪器要及时清点回收，剩余药品要妥善处理。各项记录表册要及时填写。教师要及时分好组并填写实验原始记录；学生要如实填写实验报告单。分组名单、考试试题及成绩单妥善保管。
5、卫生管理
实验员要做好实验室卫生的清扫工作，保证实验室的整洁、干净。教师在组织学生认真打扫的基础上，自己要多检查、多动手，做好通风，用过的仪器要及时清洗。
二、充分发挥实验室的作用，有力地促进教学工作
实验室并不是一个摆设，为了检查方便，管理方便不能发挥它有作用；相反，在保管好、节约使用好的基础上，大胆地鼓励学生去正确合理地使用，并且要尽量地多用，充分发挥它们的作用。
1、制定详细的工作计划和实验进度
开学初，教师要制定出学年的实验教学工作计划。尤其是教学进度，实验进度表在实验室要上墙并注明实验类别、时间。课标要熟悉，多少个演示实验、探究实验、家庭小实验要心中有数。
2、努力开展实验教学，提高学生的科学素养，激发学生的学习兴趣
（1）认真准备，确保实验的顺利进行，实验员在接到实验通知单后，要及时按要求准备好各种仪器和药品，并做好记录。
（2）做好学生的思想工作，在学生进行第一次实验前，要学习实验室的相关制度，培养学生严谨的科学态度，良好的实验习惯。做好学生安全教育工作。确保实验安全、顺利进行。
（3） 在保证完成实验的基础上，要节约使用药品，教师和实验员不能因为准备学生实验要比教师演示实验费时费力而改变实验类别，应多让学生参与到实验过程中来。让学生多到实验室走走，帮老师准备、端送实验用品，学生感到老师对他们的信任，心里高兴，学生在潜移默化中学会了老师那种，并且熟悉了实验室规章制度，药品的摆放和分类。
3、重视探究实验，鼓励学生发现问题，解决问题
新教材中，许多实验都是以探究的形式进行的，如果没有老师的疏导，学生是很难发现问题的，并且不知道如何去做。因此，教师对探究实验要高度重视，尤其是开学初，学生对化学学科充满的好奇，教师要抓住这一有利时机，正确引导学生，教会他们如何提高问题；作出猜想；怎样设计实验方案；根据方案进行操作，学会观察实验现象，分析实验现象并能得出科学的结论。
化学实验室安全守则范文第7篇
【关键词】开放式教学；高中化学实验；铝化学实验
国外对学生的动手能力和实践能力都有极高的要求，故其对化学教学中的化学实验教学极其重视，在国外的大部分国家中，小到中学实验室，大到国家实验室都建立了与实验室相应的一定程度的开放制度，给有化学实验需要的学生和对化学研究有兴趣的社会人士提供了便利，不得不说的是，在此项制度下，学生的化学学习效率大大提升，化学领域的科研也取得了不俗的成绩。而相对于国外，我国的开放式实验教学制度显然还没有得到完全的落实，所以我们有必要对开放式教学环境下的高中化学实验好好地研究一下。
一、开放式教学环境下的高中化学实验的相关概念
（1）开放式教学。开放式教学不是一种具体的教学方式，而是一种教学理念，一种教育环境。更详细地说，它是一种教与学的互动。在开放式教学环境下的教学要求老师根据当前教育的实际情况来挑选和使用特定的教学方法，教师要给学生提供实验的情景，让学生自己发现问题，提出问题，提出假设，从而在老师的指导下设计实验。进行实验，验证假设。其目的是在于让学生活学活用，大胆探究，促进每个学生个体的全面发展，在学习过程中提高学生的各项综合能力。
（2）化学实验开放式教学。化学实验开放式教学是指在开放式教学环境下的高中化学实验教学，其是强调一种拒绝封闭，提倡开放的实验教学，这种教学方法通过让学生适度的选择自主选题的化学实验，不仅可以极大的提升学生对化学这一学科学习兴趣，并且有助于培养学生的自主学习能力，有助于学生创新意识、团队合作能力、沟通表达能力等各种综合能力的培养。
二、开放式教学环境下的高中化学实验的原则
（1）生活性原则。生活中的化学随处可见，但在传统教育环境下，化学实验教学把理论知识与实际生活分离开来，对知识进行纯学科标准化化学实验，没有主动指导学生有意识的观察化学与生活的联系，使得学生在学校中学到的化学知识不能很好的运用到生活中去解决实际问题。在化学实验开放式教学中，在选题时要坚持生活性原则，主动联系实际生活，把生活中时常见到的现象、当前社会关注和热议的问题作为选题进入到化学实验开放式教学中。
在铝的性质教学中，就应从学生身边的物质入手，让学生自己去发现身边的铝制品，如铝制炊具、可乐罐、药品包装铝箔、铝制灯丝、一角硬币、口香糖或香烟外的包装纸等等。
（2）开放性原则。化学实验开放式教学其重点就在于“开放”二字，开放有多重含义：时间开放、空间开放、实验内容开放、实验教学方式开放、评价方式开放……首先，学校要提供相应的硬件条件去保证实验时间和空间的开放，而时间和空间的开放又有着不同的方式，比如：定时开放、预约开放等等。其次，老师就实验内容选题不能专断独行，要以学生为主体，多多与学生沟通交流，选择学生感兴趣的实验内容，采用不同的教学方式，提高学生的积极性，从而提高学生的实验实践能力。再者，学生的评价应从多方面进行评价，而不应只注重考试成绩，即及评价方式要开放。
在铝的性质教学中，涉及到的实验有很多，如：铝与盐酸反应、与氢氧化钠溶液反应、与硫酸铜反应、与不同浓度的浓硫酸反应、与浓硝酸反应、与氨水的反应、，还有铝在空气中燃烧的反应、在纯氧中的燃烧反应和铝热反应等等。老师可以结合实际需要，开出列表，让学生自己选择，或让学生提出更多的选择。
（3）安全性原则。任何学科的活动都是以学生安全作为第一的，化学实验开放式教学中的化学实验也是如此。在化学实验室开放之后，随着学生试验次数的增多，难以避免的会存在些许的安全隐患，所以老师必须加强实验室的安全管理制度，严格执行安全性原则，并反复强调实验室安全守则以及实验室里的规章制度，并且在学生做实验时，要时刻在旁边指导和监督。
（4）合作原则。化学实验是一个复杂的过程，从材料的准备到实验的操作再到现象的记录、问题的讨论等等都需要以合作的方式进行。化学实验开放式教学可以让学生之间、师生之间相互配合，彼此合作，在合作中，学生之间可以取长补短，在提高学生的实践探究能力的同时增强学生的合作意识和提高学生的沟通表达能力。
（5）适宜性原则。化学实验开放式教学中开放实验室课程中的教学内容要适时适当进行选择，并且要考虑学生的实际发展水平，并以此为准绳，制定能够锻炼学生的能力的同时，也能让学生在努力之后能够完成选定的实验，帮助学生提升技能，增强自信，综合发展。
学生对铝这一物质在初中就已经有所接触，所以老师可以在铝的性质教学中向下联系到中学知识；而就向上延伸来说，在铝的性质教学中，老师可以延伸到铝的重要化合物的性质，以及例如明矾净水、泡沫灭火剂、氢氧化铝治疗胃酸等实际生活中的涉及到铝及铝的重要化合物的事物的原理。
三、开放式教学环境下的高中化学实验的实践措施
（1）强调自主性在高中化学实验研究中的突出地位。开放式教学环境下的高中化学实验主要依靠的是自主性，因此，老师要做的只是强调自主性在实验中的突出地位，而不是命令式的强迫性的让学生进行实验。另外，老师要在学生自主性实验的基础上给予适当的指导和全面的评价，在其遇到困难时，尽可能的给予鼓励和帮助。
（2）引导化学实验内容向研究性和运用性方面靠近。化学实验内容的研究性体现在实验探究时，实验者对实验内容是否值得实验，有没有人已经进行过实验的筛选以及在实验前的各项准备，而化学实验内容的运用性则是体现在实验成果上。所以老师在指导设置实验项目时，不仅要考虑到教学任务的需要和学生的能力范围，还要考虑到当前社会的发展热点以及本地的实验需求，同时指导学生尽可能地将化学实验成果积极的运用在实际生活之中。进而增强化学实验内容的研究性和运用性，提高学生的科研能力和解决问题的能力。
（3）采用多种考核方式，全面评价学生综合能力。开放式教学环境下的高中化学实验不仅考核了学生理论知识的掌握情况，还考察了学生的课外动手能力和自主创造能力，因
此，老师应进行相对量化的考核方式，前面评价学生的综合能力。在此提出几种能够作为评价标准的考核方式：①学生的实验安全意识、卫生情况以及实验室规则遵守情况。②预习的程度、实验前的准备情况以及设计实验计划的程度。③操
作的标准程度，实验过程的严谨程度，现象的记录水平。④面对失败或成功时的心态，对老师或同学建议的领悟程度。⑤小组合作的融洽程度，学生个体的沟通表达能力。
四、小结
实行“开放式教学”是教育界的一大进步，是教育人士对学生全面发展和个性发展的尊重，是我们对现代教育理念中素质教育的理解和支持。开放式教学环境下的高中化学实验提高了学生发现问题的能力、提出假设的能力、制定实验方案的能力、观察现象的能力、评价反思的能力以及学生的合作交流能力、沟通表达能力等等，化学实验开放式教学帮助学生提高了各项综合能力，提升了学生的化学素养。
【参考文献】
[1]黄大明，秦钢年，杨春兰，廖庆敏.提高实验教学人才培养功能适应创新人才培养[J].实验室研究与探索，2011（06）
化学实验室安全守则范文第8篇
实施新课程实验教学，培养学生创新意识和实践能力中占有不可或缺的位置。新课程提倡课堂教学要注重学习过程，在学到必要的知识和技能的同时，关注学生在主体学习过程中研究方法的积累和情感、态度与价值观的培养，学会用综合的方法分析、解决问题。物理、化学、生物实验是培养学生动手能力、综合研究能力，提高分析和解决问题能力，形成科学态度、科学精神的重要途径。新课程理念对物理、化学、生物实验教师提出了更高的要求，如何应对挑战，怎样在新课程中发挥化学实验教师的职能作用，促进学校实验教学工作再上一个台阶，是我校实验教师这几年一直在不断探索实践的课题。
如何强化管理，真正将实验管理工作纳入学校科学的管理体系中，是每一位实验教师面临的重要课题。本文根据我们多年来的教学实践以及在实验室工作的实践经验总结，探讨性地提出规范的实验室管理的方法，构建一个直观、科学的管理体系。
一、建章立制，使实验管理有章可循
1.建立和完善各项规章制度是做好实验室管理的首要条件
根据创建省级示范实验室的要求和我校实验室的具体情况，建立了《实验室管理教师的岗位职责》《仪器、设备、药品保管、使用制度》《仪器维修、损坏赔偿制度》《学生实验操作规程》《实验室
安全制度》《实验室环境卫生制度》《化学危险品领用制度》《余二高使用实验楼规定》等。做到在使用中逐步完善；在完善中自觉执行，一切按制度办事、运行，切实做到有章可循、有矩可守。这些制度的实施，使实验管理有章可循，确保实验工作能正常有序地开展。
2.规定每学期初实验教师应配合授课教师制定《实验教学计划》
在学生分组实验前一星期将《学生实验通知单》送达实验室，演示实验提前三天将《演示实验通知单》送达实验室。实验教师据此安排，并做好实验准备。无实验通知单，实验教师有权拒绝实验准备并形成制度。实验后，实验教师应如实填写《实验记录单》并及时收回所借出的仪器。学年末将任课教师所有的实验通知单和实验记录单装订成册，为学校评估提供依据。
二、严格管理实验室器材药品以及有关实验资料
1.实验室账目管理
化学实验室除了各种实验记录和实验仪器说明书外，还有一部分很重要的实验资料应该注意收集、积累和保存。如：准备实验成功的经验、实验要点、实验注意事项、创新的实验方法以及各种配制不同溶液的方法、实验操作的技能技巧等。这些资料可以是自己摸索出的经验，也可以是报纸、杂志及书籍中摘抄的内容。将这些实验资料分门别类地收集整理出来，就会成为实验教学的宝贵财富，给实验室工作和实验教学带来极大的方便。
2.实验仪器及药品管理
（1）实验仪器分类保管、配套仪器与通用仪器分开存放、教师演示仪器与学生分组仪器分开存放、易腐蚀的仪器与有腐蚀性的药品分室存放、零杂仪器分类存放在抽屉柜中。
（2）实验药品和材料应按普通药品和危险品分室保管，并按配备目录顺序分橱分层排放。凡是进出实验室的各种仪器、药品、材料，应进行登记造册，建立档案。应建立仪器总账、分类账、低值易耗品领用账、仪器借用使用归还情况登记账。每学年末对各种仪器、药品进行一次清点，列出报废、报损清单，经领导审核后消账，使之一目了然。做到账目清楚，账物相符，账账相等。
3.精心管理好各种实验设备
实验室现代化设施的逐渐配备，对实验教师又是一次考验，电脑、
实物投影仪等设备的安全使用、科学管理和常规维护，都需要实验教师尽快学会和熟练掌握，并为教学提供及时的帮助。认真学习新设备的使用和管理方法，主动协助授课教师正确使用多媒体设备，精心维护和保养实验室的各种设备，保证实验教学设备的安全使用，提高了新设备的利用率。实验仪器设备是学校的固定资产，是开展实验教学的物质基础。因此，实验室及其设备不得以任何借口挪为他用，以免影响实验教学的正常开展。
4.实验场所、设备管理
良好的实验环境，离不开经常化的卫生工作。实验教师应该坚持做到：
（1）及时整理、刷洗实验课后的仪器用品，并将实验室打扫干净，以备下一堂实验课使用。
（2）随时检查、整理实验仪器、药品，保证实验用品完好、干净、整齐。（如：经常根据教学需要，合理调整实验药品的摆放次序和位置等）
（3）定期组织学生对实验室进行彻底扫除，培养学生自觉爱护和维护实验室卫生环境和设备的良好习惯。
（4）经常检查并及时维修保养实验设施，保证实验仪器、设施、场所的完好，保证实验教学的正常使用。
三、管理服务化，以教学为中心开展活动
1.开放实验室，以实验室为中心，积极协助授课教师开发各类选修课
从今年秋季开学起，浙江省在全省高中全面施行课改方案，
新课改的核心内容就是“减少必修课，增加选修课”。把课程学习选择权交给学生、把课程开发选择权交给教师、把课程设置选择权交给学校，这是本次高中“新课改”最大的亮点，也是最大的难点，给化学实验室管理提出了更高的要求。在知识拓展类及兴趣特长类选修课程中，化学实验室在学生进行探究性课题的研究中，
要根据教师和学生的需求，开放实验室，为学校选修课程的开展提供有力的保障。
2.精心准备教师的公开课所需的实验
教师的公开课包括研讨课、示范课、观摩课、评比课、练兵课等。教师的各种公开课，都很少采用教材中的常规实验方法，所有的实验都需要有创新，需要重新探索、设计和准备实验，实验教具、实验材料都要反复准备和调整。实验教师在准备课堂教学实验时，应根据自己不断学习获得的知识经验协助任课教师设计课堂实验，依据教学实验方案精心准备实验。让任课教师的实验创新思路及设想，经过我们的精心创作和不断完善得以实现。
3.热情接待和认真准备各种类型的实验
新课程的全面实施，各种类型的实验都已摆在了实验教师面前，给实验教师增加了很多工作量。实验教师应充分发挥服务育人的职能，热情接待和认真准备各种课外实验，并通过学习和创新工作方法，提高工作效能，为教学改革提供优质的服务。
如作为省示范实验室，我校实验室还承担了对兄弟学校的实验室指导工作，这要求实验教师既有过硬的专业知识、实验技术水平，还要有强烈的责任感及全心全意为教学服务的意识和爱心，积极实践服务创新，做到贴心服务、超值服务，在实验教学工作中追求卓越，充分发挥自身的服务职能。
四、管理安全化，树立安全第一的意识
1.树立安全意识，责任到人
实验室人员必须树立安全意识，坚持“安全第一”的思想，以预防为主方针；严格要求，认真贯彻执行各项规章制度；每月进行安全检查，对安全隐患制定整改措施，每个房间设置安全防火负责人。实验员每天上班时应认真检查水、电等开关及有关设施，确保不漏水、不跑电后再进行实验操作；下班后关好水龙头、电源开关，拔下电源插头后方可离开。
2.建立科学、合理的安全管理制度
（1）建立安全防火管理制度，保证有章可循、有法可依。化学实验室是涉及面广、危险性大的系统工程，为了保证实验室安全，必须根据国家有关安全管理法规及政策，结合具体情况制定一整套相应的安全管理制度。如《实验室安全、防火管理制度》《实验室教师工作职责》《学生实验守则》《实验室规章制度》《危险化学品管理制度》，使规章制度的范围横向到边、纵向到底，不留死角。健全安全登记本。
（2）建立各级实验教师、人员、学生的责任制。在各种规章制度中最重要的是搞好岗位责任制，明确岗位分工及责任，实行责任制管理，责任到人，安全意识加强到位。
3.加强消防设施的管理和具有必要的安全设施
化验室所有人员应掌握各种消防设施的使用方法、发生火灾时的应急措施、实验室紧急出口等。具有必要的安全设施，配足灭火器、消防水枪等消防器材并及时更新。由于实验室有毒试剂较多，故应配备口罩、橡皮手套、防护眼镜或防护面具等防护设施，还应准备一些急救用的药品，如：被强酸灼伤时急用的2%小苏打水，被氨水烧伤时用的2%醋酸等。
由于实验室管理上采用了上述一些科学化的管理措施，我校实验室从未出过大小事故。实验开出率达到或超过百分之百，更好地使实验为化学教学服务，效果很好。我校实验室成为浙江省省级示范实验室，为兄弟学校开展实验教学起了很好的示范作用；