文学现象分析报告
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文学现象分析报告范文第1篇
【文章摘要】
艺术类图书作为图书出版的一个类别，其产品结构包括艺术书籍、艺术教材等。文章主要从艺术书籍、艺术教材的出版现状、市场容量及出版特点等方面入手，分析了艺术类图书出版的总体市场概况、发展前景与出版问题，并从规范意识、精品意识、人才意识及数字化意识等方向提出建议，以进一步开拓艺术图书市场的发展领域与发展空间。
【关键词】
艺术图书出版；艺术书籍；艺术教材；现状；特点；发展
从党的十六大以来，为了更好地落实《文化产业振兴规划》，新闻出版产业进行了实质性的体制改革，产业结构日趋优化，产业规模不断扩大，产业创新业态及战略发展空间逐步拓展，社会效益和经济效益也不断提升。新闻出版产业作为资源消耗低、产业链条长、发展领域广的文化产业的一个类别，已成为国民经济新的增长点，在国民经济发展的战略全局中凸显出重要的作用与地位。如2011年，全国新闻出版产业总产出超过1.5万亿元，实现营业收入14568.6亿元，较2010年增长17.7%；增加值4021.6亿元，增长14.8%，占同期国内生产总值（GDP）的0.9%（数据来源2011年新闻出版产业分析报告）。我们选取2009―2011年期间新闻出版产业各项经济指标数据（见表1所示），来观察新闻出版业发展的增长速度。
说明：资产总额、净资产（所有者权益）、纳税总额均未包括数字出版。
数据来源：2011年新闻出版产业分析报告
从表1中可以看到，新闻出版产业，从行业的增加值、营业收入、利润总额等方面都呈现出一种可持续发展的速度，整体质量与经济效益逐步提高。
1 图书出版的现状与产品结构
1.1 图书出版现状
图书出版作为新闻出版产业中的一个主要类别，与新闻出版产业主要类别的期刊、报纸、音像制品、电子出版进行比较，发展状况具有较大的优势。本文选取2011年新闻出版业主要类别出版物的相关指标数据，进行比较，来反映出图书出版物与各类别出版物的整体概况与发展现状（见表2所示）：
说明：未包括数字出版、 复制、 出版物及版权输出、引进。
数据来源：2011年新闻出版产业分析报告。
从表2中的数据可以看到，在图书、期刊、报纸、音像制品和电子出版物中，图书的品种最多，其后依次为录像制品、录音制品、电子出版物和期刊，报纸最少；图书出版与报纸出版在总印张、定价总金额、增加值、营业收入及利润总额中都占据主要地位；电子出版物作为新兴类别，相对传统纸质出版，还具有相当大的差距。
1.2 图书出版的产品结构
新闻出版业各类别出版物，都有着不同的产品结构。作为新闻出版业主要类别的图书出版，其产品结构主要包括：书籍、教材与图片三大类。
书籍指的是使用中国标准书号或统一书号，但不属于课本和图片的出版物，包括：“社会科学总类、哲学类、政治、法律类、经济类、文学类、艺术类、文化教育类、.医学类、农业科学类、交通运输类、综合性图书等22类出版物”。教材指的是使用中国标准书号或统一书号的教材及教材习题解答等书籍，包括：中学、小学、中专、技校、职校、大专以上高等教育机构及其他学校；图片等指的是各种印刷图片、绘画单片、折页及附录等。
本文选取2011年图书出版不同产品结构的一些指标数据，制作出表3，以更好地分析目前图书出版各产品结构的发行现状：
数据来源：2011年新闻出版产业分析报告。
在表3中，我们可以看到，书籍在图书结构中，无论是品种、定价总金额等方面都占据较大的比重，其品种数量占图书的78.6%，总印数占图书的54.8%，定价总金额占68.3%，均位居第一；其次是教材，位居第二。将2011年全国书籍和教材合计起来，分别占到图书品种的99.8%、总印数的99.9%、接近总印张的100.0%和定价总金额的99.9%。
2 艺术类图书的出版类别与出版现状
2.1 艺术类图书的出版类别
艺术类图书作为图书出版单位中的一个类别，其产品结构同样包括：艺术书籍、艺术教材与艺术图片。
1）艺术书籍：包括艺术专著、艺术画册、舞蹈音乐书籍、艺术设计专业书籍、艺术欣赏书籍、艺术课程辅导书籍（针对大学、大专、中专等艺术教学课程所编写的辅导书籍）、高考辅导书籍（针对各高校专业与考题方向所编写的辅导书籍）等；
2）艺术教材：包括中小学义务美术与音乐等艺术教材；普通大学、大专、中专等艺术教材；成人及函授大学、大专业余艺术教育教材；研究生教材。
3）艺术图片：包括绘画印刷品、年画、美术画片、摄影图片等。
2.2 我国艺术图书的出版现状
笔者从艺术类图书的三个类别：艺术书籍、艺术教材与艺术图片的出版概况来分析目前我国艺术图书的出版现状：
2.2.1 我国艺术类书籍的出版种类与出版概况
有关艺术方面的书籍主要分为：表演艺术、视听艺术、视觉表现三大类艺术书籍。
表演艺术书籍：有关音乐（声乐、器乐）、表演、播音主持等方面的书籍；视听艺术书籍：有关歌剧、戏剧、电影等方面的书籍；视觉表现艺术书籍：有关画册、艺术设计、书法、艺术教育理论、艺术欣赏等方面的书籍；其中“画册包括：素描，油画，雕塑，壁画，版画，国画，水彩画，水粉画，蛋彩画等；艺术设计包括：服装设计、广告设计、室内设计、建筑艺术设计、会展设计”等方面。
随着社会的发展，人民生活水平的提高，艺术书籍的出版得到快速发展。如：2011年在使用中国标准书号的22类出版物中，艺术类书籍印数为17468万册（张），占总印数的2.27%；艺术类书籍印张为1254779千印张，占总印张的1.98%；艺术类书籍与2010年相比，种数增长18.10%（初版增长11.14%），总印数增长24.91%，总印张增长26.94%，总定价增长28.21%”。
本文依据新闻总署的新闻出版业基本情况的统计数字，选取近五年的艺术书籍出版数据，可以看到我国艺术书籍出版的出版现状（见表4）：
数据来源：新闻出版总署统计信息2007――2011年全国新闻出版业基本情况
http：///govpublic/1003.shtml
2.2.2 我国艺术教材的市场容量及出版概况：
我国艺术类教材市场主要集中在艺术基础教育与艺术类高等教育方面，主要包括：普通小学、中学、高中的美术、音乐教材；中等职业学校艺术类教材；普通本、专科艺术类教材；成人本、专科艺术类教材；文学艺术类研究生教材等。可见，我国艺术类教材的市场容量与学生的在校学生数密切相关。为此，通过2011年我国普通小学、中学、高中在校学生数及高等教育艺术类在校学生数，能看出目前我国艺术教材的整体市场容量（见表5）。
数据来源：中国统计年鉴2011年
3 不同类别艺术图书出版的市场特点
3.1 艺术书籍的出版特点
近年来，艺术书籍的出版有着惊人的发展速度，艺术品种与艺术专业种类的数量剧增。但在这种繁荣的背景下，一部分出版机构从逐利的角度，还有一部分人从职称评定的现实方面出发，对艺术专业书籍的专业质量与精品意识，还是有着功利化、平庸化的一些情况出现。因而，各种类艺术书籍（视觉表现、表演艺术、视听艺术三大类）从出版评价标准、艺术学术规范以及专业艺术书籍的编写、编辑等方面，都有着自己的出版特点。
对于表演艺术、视听艺术、视觉表现三大类艺术书籍，要具有较强的专业指导性。另外，对于画册、艺术设计、艺术摄影等视觉艺术书籍，要有高清晰度的画面与准确的色彩还原度。在版式编排设计上要注重变化与对比，不落俗套，具有一流水平的专业内容。
3.2 艺术教材的出版特点
中小学基础教育阶段的艺术教材编写，应该严格按照教育主管部门的教学大纲，应体现出艺术课程的目标、性质、内容标准、基本理念及艺术价值。为了更好地培养学生的综合艺术素质，将学生的艺术素养和艺术能力整合发展，中小学艺术教材的编写已经逐渐走向美术、音乐与舞蹈等多学科的综合与联系，以形成美好的审美情感、审美观与基本艺术素养。
相对基础教育阶段的艺术教材来说，艺术类高等教育教材编写则有着比较宽松的出版环境与自主出版空间，此类教材目前受政府引导，但已经由出版社和院校主导决定，具有一定的开放性。但由教育主管部门主导的国家级及省级规划教材，如国家“十一五”、“十二五”规划教材，其申请与审批则非常严格。 高等教育阶段的艺术教材，要根据不同专业的特点，从基本概念、原理人手，注重内容以实践的联系度，要以专业表现与实践运用为导向。
4 艺术图书出版中的问题
随着物质条件的丰富，人们对艺术的需求与艺术教育得到迅速发展，进一步促使艺术图书出版的日趋旺盛。但在这种艺术图书繁荣的市场背景中，我们不难发现艺术图书发展中存在的一些不良状况，以帮助进一步探讨艺术图书的良性发展空间：
4.1 艺术图书市场不规范，产品同质化现象强，结构协调失衡
现在有很多艺术图书往往以商业利益为主，一味迎合市场的需要，另外也存在一些作者频繁参与各种艺术书籍与教材的编写，这些造成了艺术图书市场的出版现状混乱，艺术图书选题与内容的同质化。目前，艺术图书市场资源分散，存在着产业集中度低，资源配置不尽合理，产业结构整体规范较差，结构协调失衡，恶性竞争压力大等现象，这种现象造成许多出版机构处于一种发展不均衡及亏损的状态，使得艺术图书库存也逐渐增大，成为资产质量不断下降的不良资产，在一定程度上浪费了大量出版费用及出版资源。
4.2 艺术书籍的评价标准体系缺失，专业品质有待提高，创新能力不足
艺术书籍的品质，离不开一支高水平的专业作者队伍及专业编辑力量。由于现在许多出版社在艺术书籍出版时往往依赖某些专家，没有建立起完善、多层次、国际化的艺术专业作者队伍，造成了艺术作者队伍资源稀缺，结构比较单一。另外，当前艺术图书学术研究比较浮躁，可操作性的评价体系与标准缺失，且缺乏具有较强艺术学识水平与鉴赏力的专业编辑，加上出版社往往更多关注发行数量与经济效益，这一切都使得艺术书籍的水准差异较大，市场生命周期较短，降低了艺术图书出版的专业质量、独创性与含金量。还有，在这个新媒体时代，艺术图书内容的呈现形式应丰富多彩，应该更注重创新能力，注重结合新的载体来搭载不同的内容，以进一步拓展艺术图书市场的发展空间。
4.3 艺术教材的理论与实践脱节，系统化不够强
在高等教育大发展的时期，高校艺术教材不仅具有一定的专业理论厚度，能够率先反映学术界的研究动态，促进艺术教材出版领域的教师作者队伍的建设；另一方面，高等艺术学校的教材，在编写中，更应与社会艺术实践有一定的联系与结合。目前，高校艺术教材对于一般性专业理论有系统的阐述，但理论与社会实践需求、实践运用有一定的脱节性，需要更务实的艺术指导，需要把握艺术最新动态的新技术、新知识、新工艺等实践案例与运用表现，应系统化地将各艺术体系的理论与实践统一起来，才能更有利于培养学生的动手能力与开阔的艺术思维。
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文学现象分析报告范文第2篇
关键词：语文学科；有效教学；网络教学手段
中图分类号：G434 文献标识码：A 论文编号：1674-2117（2016）24-0108-02
数字信息技术及其产业的发展不仅为人类创造了全新的信息社会，而且为人们提供了一种全新的教学模式――网络化教学，它以诸多优势成为教师必不可少的教学辅助工具。但是在使用过程中，它也存在许多误区。本文对语文学科中的网络教学手段进行了详细的阐述，以期帮助语文教师更好地应用网络技术。
课件设计使文学语言有声色
课改以来，课件在教学中的应用日趋频繁，笔者认为，课件让教师教学又多了一项手段、一种工具，用得好的话能使课堂增色不少。因为教学课件是多媒体的综合运用，语文正是锻炼读、写、听、说能力的一门学科，使用多媒体是再自然不过的一件事情。语文学习重在对语言文字的理解，对文字表情达意的想象加工及个人的再度创造，有时只能意会不能言传，有时此时无声胜有声，用教师的语言阐释只会显得苍白乏力，而有了多媒体课件就可以实现绘声绘色地教学了。
记述型语文课件适用于带情节的故事、事件等，多选用照片、文字、录像等来再现情节，一般少用动画，以体现出真实感；说教型语文课件适用于描述原理、成因等抽象内容，多用动画、文字等，以描述其组成、机制；情议型语文课件适用于散文、议论文等，多使用图片作为底图，以突出文字效果，达到引人思考的目的。要着重强调的是，语文学科的课件制作不是简单地将教学重点、难点等移植给学生，而是要考虑所制作的课件将抽象具体化、文字图像化是否有必要，是否能与学生产生互动，有助于他们理解分析，是否能将单一的教学变为多元的教学，等等。能否让课堂呈现学生的智能并举，才是衡量运用多媒体教学手段有效与否的标准。
白板交互使师生交流趋活跃
白板（或交互电视）既有传统黑板的写画功能，又能配合课件使用，突破了课件只能单纯展示的功能的唯一性，它能够像黑板一样实时板演，方法灵活多样。教师在语文教学中可以通过自己的创意设计，利用白板实行多种交互手段，使师生互动达到较好效果。例如，笔者曾先用魔术笔在白板上写出作者简介的重要信息，或者课文结构梳理中的关键环节，在书写痕迹自动消失后，再让学生上台重新填写作为小结，这样做既活跃了课堂气氛，让学生动起来，又再次强化了教学重点，同时也反映出学生们的听课情况。又如，在诗词教学时针对一边是诗句，一边是诗句理解赏析的情况，教师可以先用幕布把赏析部分遮蔽起来，让学生谈谈自己对诗句的理解和看法，然后再将其展示给学生，或者将此方法用作回顾上节课的知识点，让学生把答案写在问题旁边的黑板或笔记上，打开遮蔽就可以对照着看了，以便学生找到自己的问题所在。这样能极大地调动学生的学习兴趣，实现良好的互动交流，寓教于乐，其乐无穷。
网上阅读使读写结合扬自主
由于具有无纸张限制、无携带保存障碍、轻巧便捷、节约资源等优势，网络数字阅读逐渐为年轻人所喜欢。因此，和语文教学相关的阅读课也数字化了起来，它除了能克服阅览室书籍有限的缺点，实现同步阅读外，还能充分尊重学生的阅读兴趣，为学生的阅读提供广阔的选择空间，同时最大范围地占据使用资源，使对相关外延的阅读便利起来。
即使依托于网络教学平台，语文学科的数字阅读也是在教学目标的指导下进行的。不论是针对哪节课或哪篇文章的拓展阅读，教师都要先在教学平台上把这节课的教学要求、学习内容、参考资料等尽可能明确地提供给学生，这样能把在确定阅读方向上节省的时间用在交流讨论上。学生在阅读时可以根据自己的兴趣复制、粘贴实时摘录，并结合网络及时进行班级、小组之间的讨论交流。然后教师统计学生发帖及文章数量并适时加以表扬鼓励，学生还可以在班级贴吧、博客等地方撰写个人阅读感悟和心得，或者总结交流小组在制作课件时针对本组和其他组的观点。
在阅读消化大量信息的同时，学生的理解探讨能力也随着交流互动得以提高。由于学生的阅读品位和欣赏标准既有共性，又有个性，所以学生能够在交流讨论中迅速得到其他同学的认同和共鸣，即使受到他们的批评，也会深化对阅读的认识，修正自己的阅读价值观。网络阅读的实时交流让学生有更多的机会突破狭隘自闭的阅读视野，从而增进对文章内容的理解和价值的甄别。究其本质而言，阅读是读者与作者之间、读者与读者之间的对话，网络阅读的交流则构建了学生之间这种自主的对话形式。
网上检测使知识巩固更强效
不同于传统的试卷模式，利用网上练习对语文学科知识进行检测，不仅操作便捷、节能环保，而且能更强效地巩固知识。教师可以先建立学科的试题库，然后按照知识分类储备练习题，如文学文化常识、修辞手法、诗句理解、成语典故等，接着计算机可以随机形成几份不一样的练习卷，以避免测验中因相同试卷出现的抄袭现象，也可以由教师根据不同的教学检测目标从题库中选择相应知识点的试题命题出卷，用A、B卷的形式检测，还可以根据学生掌握知识的特点和以往答题的出错情况出一份个性化的试卷，这些对于网络课堂练习编辑系统来说都是轻而易举的事。网上练习还可以开展抢答知识比赛，以调动学生的学习热情。
网上练习的成绩分析也是精准到位、切实可用的。它不仅可以统计学科中各个知识点的掌握情况，并给出分析报告或分析图，还可以对必答题进行班级得分分析、个体分析，对自选题进行常错题分析、主题（题目类型）分析，从而使得教师对班级和个别学生的情况了如指掌，做到教学反思和计划有的放矢。
小分输入使学生特性变鲜明
区别于以往把总分直接输入记录学生的学科成绩，语文学科的小分输入是按照试卷上各小题的得分进行成绩录入，再汇总成学科的总成绩。它的好处是可以将班级学生各道题的平均分、最高分、最低分、得分率、难度系数、区分度等统计得清清楚楚。
文学现象分析报告范文第3篇
关键词：网络小说；新媒体；功能
网络小说，顾名思义，以网络为基础平台，网络作者发表供他人阅读。这是一种新兴的小说体裁，随着网络的快速发展而出现。其特点为风格自由，文体不限，发表阅读方式较为简单，主要体裁以玄幻和言情居多。[1]
一、网络小说发展的基本情况
网络小说的起源，还是应该从痞子蔡说起。1997年底痞子蔡开始在网上写作《第一次的亲密接触》，这部小说以机智诙谐的语言、纯美凄婉的爱情故事迅速在网上广为流传，成为最受读者青睐的网络小说。从此，台湾作者蔡智恒因此被誉为“网落第一”，痞子蔡带动了网络文学的热潮，从内地到台湾，出现了一大批网络小说创作者。1999年，大陆也产生了号称“五匹黑马”的网络，即邢育森、宁财神、俞白眉、李寻欢和安妮宝贝。这种依托网络生存的快餐式文学，很快受到年轻人尤其是青少年学生的欢迎和追捧，甚至被称为“成年人的童话”。其培养出了一大批出色的网络和忠实的读者群。台湾的鲜网、小说频道等网站最早意识到这种网络小说的商业价值，并与一批著名的快餐文学作家签订出版合同，形成了比较稳定的“网络创作—实体出版”赢利模式。
随着网络小说的不断发展，起点中文网、逐浪网、天鹰文学、翠微居等一批中文小说网站先后建立，并签约了一大批网络。这些网站采取公司化经营的模式，公司有专门的编辑进行编排，把网络小说编辑成电子书，分成很多个章节供读者阅读。当然，这些被编排出来的章节除前面一小部分是免费供大家阅读的以外，后面的都是要收费的。他们采取会员制，如果你想看他们网站的书，就得先注册成为网站的会员，如果想看一整本书的话，就得充值成为VIP会员，只有那些VIP会员才能享有这种权利。那些文学网站就是通过“VIP会员制”盈利，其实，“VIP制度”也就是指“读者与文学网站签署一个“VIP订阅协议”，交纳一定数量的会员费，成为该网站的VIP会员，然后，这位会员可以随时像网站支付订阅费，阅读网络小说的VIP章节。VIP会员支付订阅费一部分归网站，一部分归作者”。[2]
这些小说门户网站发展十分迅速，以起点中文网为例，它是目前国内领先的原创文学门户网站。从2002年6月成立至今，网站日均点击量已超过1亿。在2007年最佳商业模式中国峰会上，该公司推行的网络文学商业化模式荣获“2007年度商业模式未来之星”。并在2008福布斯中国名人盛典上人荣获“新锐媒体”殊荣，同时还荣获“2008版权产业最具影响力企业”等奖项，在这种“注意力经济”时代，基于这种被高度关注的网络平台良好的商业前景和自身发展战略的需要，一些优秀的小说网站先后被收购，2004年10年，盛大收购起点；2006年6月，逐浪网也归入大众书局旗下。这些网站在得到收购方的资金和相关管理经验整合后，开始进入一个高速发展期，并有望在新兴的数字出版和电子产业开拓出新的产业链和利益链。[2]
二、网络媒体对网络小说发展的作用
媒介分析学派的著名代表人物马歇尔?麦克卢汉认为，“虽然技术的效果并未在意见或观念上发挥作用，但却逐渐地且不可避免地改变了‘感官作用的比例’或理解的形式。”正是在这个意义上，网络媒介以其数字化、多媒体化、实时性、交互性等鲜明特点对小说的创作者、读者以及小说的文本构建起着重要影响。
(一)网络媒体多元化的传播模式有利于网络小说的发展
提到网络小说的发展，就不得不提到网络的传播模式，随着互联网在不断发展，互联网的传播模式也变得多元化：一种是与现存媒体相结合所产生的新媒体，如网络报刊、网络广播、网络电视等，可称之为上网媒体；另一种是由某个组织或个人利用网站、主页、BBS等网络工具定期制作和相关信息，形成新的信息传播载体，我们称之为网上自生媒体。[3]当然，对于网络小说的发展来说，文学网站是网络小说运用最广泛的传播模式，也是网络小说赖以生存的传播载体。文学网站的建设和发展如火如荼，它们吸引了很大一批熟悉网络的小说爱好者的参与。以红袖添香为例，该网站开办的栏目有言情小说、穿越时空、总裁豪门、都市情感、古典架空、青春校园等。言情小说类，以悠世的长篇小说《法老的宠妃》为例，从它连载到现在，该小说的点击率高达28331192次，穿越时空类乐歌的《玉玲珑：气妃不好惹》，到目前为止也有高达2644334的点击率。红袖添香利用这些网络小说资源，与多家出版社和众多杂志社建立了良好的合作关系。到目前为止，已经出版328本小说，已经签约4部影视作品。作为中国大陆网络文学的领头羊，红袖添香于2010年1月28日联合中华电信旗下爱书网在台召开新闻会，宣布双方将达成电子书无线业务的战略合作，将在未来三年内将红袖添香的授权作品提供给广大的台湾中华电信的用户。据介绍，此次双方的合作，将主要集中在电子书的合作，由红袖添香提供内容，在中华电信旗下爱书网进行宣传、推广、运营。双方透露，达成协议后的首批上架作品将达到1000部。[4]文学网站作为网络小说发展的稳定的传播模式之一，它的发展和建设，吸引了越来越多网民的眼球，越来越多的网民参与其中，为网络小说的发展营造了良好的生存环境和发展空间。由此观之，网络媒体的这种稳定的传播模式有利于网络小说的发展，同时更加巩固了网络小说发展的地位。
(二)网络媒体的自主性和交互性促进了网络小说的发展
与传统小说相比，网络小说有着自身的优势。从内容上来说，网络小说往往带有一定的“自传式”，比较贴近生活，真实感较强。另外，很多网络原创小说都是以连载的形式在文学网站上传播，读者在阅读的同时会不断提出意见和建议，通过网络这个载体，及时把读者的这些信息反馈给作者，作者也会随时修改，尽可能写出读者满意的作品来，自然大受读者的喜爱。从媒介的角度来说，网络媒体具有信息交流更快、更广、更丰富、更互动、更低成本等优势。网络给普通大众提供了一个传播和生产大众文化的绝佳的平台。在网络上，任何一个寂寂无名的人物都可以公开发表自己创作的作品，从而极大地满足自己的参与和表现欲望。大家还可以畅所欲言，网民们对小说作品的一些感想和看法都可以自由而迅速地表达出来。比如，2007年在“文学城”网站连载的《山楂树之恋》，受到网友们的追捧，在百度，网友专门建了山楂树之恋吧，贴吧里有上万篇帖子，引起众多网友的关注和跟贴，在网友的推动下，《山楂树之恋》的名气也随之冲上顶峰，火遍网络。由此可见，网络小说的发展与网络的自主性和交互性是有着必然联系的，并且促进了网络小说的发展。
三、手机媒体对网络小说发展的作用
手机媒体，是以手机为视听终端、手机上网为平台的个性化信息传播载体，它是以分众为传播目标，以定向为传播效果，以互动为传播应用的大众传播媒介。被公认为继报刊、广播、电视、互联网之后的“第五媒体”。在3G时代，手机小说将成为中国手机媒体的新宠，潜在的巨大阅读需求缔造了良好的商业前景，手机阅读将成为未来阅读的主流需求，为网络小说的发展提供了一个良好的平台，总结归纳为以下两方面的原因：
(一)手机媒体的便捷性促成了网路小说阅读的简易性
随着手机媒体的发展与成熟，手机媒体用户的需求也在随之发生变化。在现代社会有一个很明显的现象——手机媒体正在改变着人们的阅读习惯。手机阅读逐渐进入人们的生活，手机阅读是指中国移动通过多样化的阅读形式向用户提供各类电子书内容，以在线和下载为主要阅读方式的自有增值业务。手机用户用手机上网，通过客户端下载各类小说、杂志、漫画等，用户可以选择感兴趣的内容在线阅读，也可以请求下载之后离线阅读。为了更方便阅读，手机用户还可以安装手机阅读器，市场上主流的手机阅读器——掌媒，能用于阅读原版杂志、图书、报纸等。因而，手机媒体让网络小说的阅读变得更加简单容易。由于有了互联网的支持，手机不但具备了其他媒体的功能，而且其自身的优越性是其他媒体所无法取代的，手机的普及和技术进步使信息的获取和传播摆脱了对固定硬件系统的依赖，使得人们能够更自由地选择时间、地点和不同途径做自己想做的事情。可以说，互联网的广阔使手机功能不再单一，手机的移动便携性使进入互联网变得更加自由，手机媒体的这种便携性促成了人们阅读网络小说的简易性。
(二)手机媒体用户覆盖面广，扩大了网络小说的受众群
手机最初是作为一种通话工具出现的，而随着技术的不断进步，手机媒体的功能不断增强，其通话之外的其他功能正被有效的开发，手机作为大众传播媒介的功能开发有着无限广阔的发展前景。从媒体内容上看，手机应用主要包括手机小说、手机新闻、手机电视和手机学习等几类。拥有强大功能的新一代移动电话，已经完全融入了我们的现代生活，成为我们社会实践中不可或缺的一部分，在中国，尽管手机的发展历史不长，但手机用户的数量已经超过电视用户，并且习惯用手机阅读的用户也越来越多，由于手机具有携带方便和使用方便的优势，以及手机具有短小精悍的特点，能随时随地满足人们的互动需求，让手机媒体成为覆盖人群最广的一种媒体形式。可以预期，随着手机媒体的不断发展，“通话”(人际传播)这一手机媒体的原初功能在手机媒体功能中所占的比重将逐步减小，而手机的概念也会由人际间的“通话工具”逐步向“大众传播媒介”倾斜。从媒体的传播成本来看，纸媒的传播成本就比手机媒体的传播成本高，虽然一本书只有几十元，订阅一年的报纸只需一百多元，但是单个媒体承载的信息非常有限，同样的信息如果被放在互联网上价格就会便宜很多；比如，去买一本小说需要几十元，同样的价格在网上可以订阅五六本小说了，而且随着手机媒体和互联网的不断融合，手机媒体订阅网络小说的用户也将越来越多。
在网络小说的发展历程中，网络媒体和手机媒体功不可没，网络小说依靠网络媒体这个平台，进入人们的视野，逐渐被人们所接受和认可。再借助网络媒体自身的优势，网络小说的发展更加顺畅，发展态势更加良好。伴随着手机媒体的发展，手机阅读的出现，给网络小说的发展提供了另一个发展空间，手机媒体也进一步促进了网络小说的发展。因而，在这些新媒体的推动下，网络小说由虚拟走向现实，其发展前景将会更加美好。（作者系重庆工商大学文学与新闻学院）
(来源：今传媒 文：周金花 编选：)
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《关于2010-2011年度：中国电子商务系列研究报告定制的通知》
拥有100余位国内知名专业分析师、特约研究员，以及院校专家教授、知名企业CEO、顶尖实战专家，每年度编制近百份电商主题研究报告，并接受企业定制各项报告，承接政府部门、行业协会与企业委托的课题研究、项目申报等专业研究工作，并拥有领先的电子商务行业数据监测系统来实现对行业运行的数据监测、分析。
作为国内专业电子商务研究机构，包括B2B领域的阿里巴巴、网盛生意宝、中国制造网、慧聪网、环球资源、金银岛、一达通、敦煌网等企业；B2C领域的京东商城、当当网、卓越亚马逊、新蛋中国、红孩子、凡客诚品(VANCL)、麦考林（麦网）、库巴购物网、苏宁易购、淘宝网、拍拍网、eBay易趣网、乐酷天、百度有啊、乐淘网、银泰网、珂兰钻石网等；支付领域的支付宝、财付通、环迅支付、百付宝、银联电子支付、快钱、易宝支付等；还有移动电子商务领域的中科聚盟、新网互联、汇海科技、亿美软通、天下互联、新网互联、用友伟库等，以及团购领域的拉手网、美团网、F团、窝窝团、阿丫团、团宝网、24券、爱帮网、糯米网、腾讯“QQ”团、酷团网、大众点评网、淘宝“聚划算”等电子商务各领域典型企业，均为中心的重点研究与监测对象。
文学现象分析报告范文第4篇
一、充实提高，建设高素质会计队伍
建局之初，我局税务干部中，只有1人从事过税收会计工作，全局设立的17个基层征收单位，只有一个专职会计。面对会计工作无人员、无制度的状况，在局班子的正确领导下，我们计会股按照思想好、作风正派、责任心强、年富力强，挑选出了名同志充实到会计工作岗位。为了使这些人员能够安心工作，确保会计队伍的稳定，县局明确会计人员的调整任免必须经县局领导审批任免，否则不得随意调整。同时，针对会计人员工作量大、技术性强的特点，每月为每位会计人员发放岗位津贴10元。十年来，虽然本系统人员的变化较大，但相对而言，会计队伍保持了相对的稳定。
提高会计人员素质，是搞好计会工作的关键所在。十年来，我们把提高会计人员的综合素质作为重要工作来抓。建立了会计培训制度，每年年初，集中全局会计进行培训，从税收资金的活动到会计凭证的制作，从会计账簿的记载到会计报表的编制等相关税收会计政策进行详细地讲解，规范会计核算操作程序，统一税收会计口径，逐年考核验收。紧紧抓住强化业务培训这个重点，提高会计人员业务素质。十年来，先后集中会计人员培训就达20余次，培训230人次，极大的提高了基层会计人员的素质。同时，我们计会股人员定期到基层检查指导，面对面的讲，手把手地教，发现问题及时纠正。经过努力，全系统会计人员素质有了飞跃式的发展，全部能够胜任工作。1997年卫庄所会计解新民同志被省局授予优秀会计称号，李朝阳同志被市局授予优秀会计称号，这两人成为我局会计人员中的突出代表。
二、完善制度，建立良好的工作运行机制
税收会计工作是一项涉及面广，严肃细致的工作，容不得丝毫马虎。十年来，我们根据省剧《地方税收会计核算办法》，结合实际，不断制定和完善各项税收会计制度。先后制定完善了《税收计会统工作管理制度》、《税收票证管理制度》、《计会股工作制度》、《税款征解制度》、《票证填写考核办法》以及《基层会计人员岗位责任制》等一系列制度，使会计工作统一规范，有章可循。
建局以来，我们在贯彻落实各项规章制度上，主要坚持“勤”、“严”两个字。对基层执行规章制度的检查督促经常化，把定期检查和日常检查结合起来。每季季末进行重点检查，并在平时的工作中随时监督检查。对检查中发现落实各项规章制度不到位的，严肃处理，不徇情顾面。十年来，我们对会计规章制度的落实情况先后通报了15次，批评56人次，经济处罚5000余元。通过坚持不懈的狠抓制度的完善落实，使我局的税收会计工作形成了系统化、制度化、科学化的工作体系。
三、积极创新探索财务管理途径
2002年，由于取消了提取手续费和挂钩经费，办公经费十分紧张，为使有限的资金能真正得用到刀刃上，提高资金的使用效益，积极探索财务管理新途径。
（一）制定完善制度。制定和完善了资金分配制度、资金管理制度、资金使用制度、医药费报销制度、经费定额包干制度、集中核算制度等节支制度，具体做法是：
1、大力推行财务会计改革，全面取消基层经费会计，不再保留任何收支帐户，不再办理任何收支业务，基层经费实行定额包干制。电话费、水电费按规定标准每月随第一责任人工资拨付，超支不补，结余留用；日常办公经费实行按人头每月25元的标准，实行实报实销，超标准自负。
2、局长交通、电话费实行定额支出管理，交通费按规定标准已油票形式由计会股统一发给各局长，电话费按规定标准随工资发放，超支不补，结余留用。
（二）从严从细审核。我们坚持做到“有章可循，有据必依”，工资补助以人教股通知单为据，按规定造册发放。公务经费实行由经手人签字，报计会股长审核，经局长签字后，由财务会计或出纳支付办法。在审核中，充分发挥监督职能作用，按照财务管理制度，对各类报销的凭据、凭证，从是否符合财务开支规定范围，是否合法有效，是否填写规范等方面严格把关，对不符合规定要求的一律不予支出。极大的规范了经费支出范围和手续，避免了不规范的支出。
（三）完善领用签字。严格办公用品和计算机耗材的领用签字制度。为保证工作的正常运行，同时防止跑、冒、滴、漏现象的发生，办公用品和计算机耗材由我们计会股统一购买，实行限量发放、领用登记的办法。
四、落实计划，促进税收任务圆满完成小陈老师工作室原创
组织收入是税务部门的中心工作，也是主要任务。为了做到应收尽收，据实征收，确保税收收入任务的完成，我们每年年初都深入基层，详细调查了解税源变化情况，然后据此合理向各征管单位下达税收计划，提出完成税收任务的措施。十年来，由于工作做得细，下达的税收计划与税源状况基本吻合，从而为完成收入任务奠定了良好的基础。
文学现象分析报告范文第5篇
鉴于古代汉语课考核过程中存在的问题，进行考核方式的改革应遵循这样的思路:1．考核方式由单一考核方式转变为多维复合考核方式。古代汉语的考核方式应呈现多样化方式，如口头作业、电子版作业、分组讨论、社会用字规范调查、古籍经典内容情景演绎等，这些方式各有优缺点，应结合学生的实际情况组合运用，注重学生学习态度、自主学习能力、知识运用能力的综合评价，只有这样，才能对学生的综合素质做出科学合理的评判。2．考核内容由注重理论知识转变为侧重能力。古代汉语课有两个主要学习目标:一是要求学生掌握语言学基本知识和基本理论;二是培养学生灵活运用所学语言学理论知识解释语言现象，分析处理语言问题的能力。就这两个要求而言，前者是必备的基础，而后者才是学习古代汉语的关键。因此，对于古代汉语这门课程的学习，不应仅仅停留在语言理论知识的简单记忆上，而应加强语言应用能力的培养。所以，在相应的考核方式上应该由理论知识型命题向实际能力培养型命题转变。3．评价主体由教师单一评价转变为师生多元评价。随着高校各门课程教学改革的逐步深入，教学方式已经从传统的单纯课堂讲授发展为教师引导、师生共同参与。学生获取知识的渠道也从单一的课堂拓展为图书馆、网络、社会。如仍用传统的教师为评价主体的单一方式，不能满足学生多元化获取信息的需求。为此，应将学生也纳入到考核评价体系中来，形成学生自评、学生互评、网络作业学生跟帖等方式相结合的多元化评价主体，使评价更加科学、全面、公平、民主。4．评价方式由注重终结性评价转变为注重过程性评价。以学期末考试的卷面成绩为学生学习古代汉语课的终极性评价，不能全面体现学生的学习态度、学习过程，而注重日常知识的逐步积累与运用的平时作业、小组合作、讨论发言、课程论文、现场答辩、撰写语言调查分析报告等过程性评价方式往往被忽视。要使学生真正建立合理的知识结构体系，必须减少只看重结果的终极性评价，而应加大过程性评价的体现力度。
二、古代汉语课程改革实践
广西师范大学漓江学院中文系古代汉语课程的考核方式，经过六年的探索与实践，已经初步形成了自己的特色。1．自始至终以学生为主体，参与整个教学过程。多年来的教学改革均强调以学生为主体，但是一言堂的理论型授课方式很难将这一理念落到实处。为此，我们尝试让学生参与整个教学活动，如学生参与古代汉语精品课程网站建设、选择作业布置方式、评点作业、设计编辑课程作业论文集、搜集整理实践性教学成果等，使整个教学过程都有学生参与，力争做到以学生为教学过程中的主角，学生在实际参与过程中学到的不仅是知识点本身，更融合了团队协作能力、创新能力和发现问题、独立解决问题能力的培养。2．从学生熟知的今天仍在使用的语言现象入手。因古代汉语所反应的内容与今天的现实生活有距离，有些语言理论或语言现象，学生很难理解。如在讲授使动用法时，学生比较茫然，但是日常口语中经常使用的“打扫卫生”就属于使动用法，用现代汉语的解释，即:打扫，使之卫生。这里的卫生便是形容词的使动用法，学生很快就理解了，并能举一反三，分析今天仍然使用的语言中哪些还存有古代汉语语法现象的遗留。名词作状语也是学生较难理解的知识点，但是今天的成语中有大量的成语都属于名词作状语，如:蚕食鲸吞、星罗棋布、雷厉风行、狼吞虎咽、作鸟兽散等，学生通过分析日常生活用语中留存的古代汉语现象，加深了对古代汉语知识的理解，同时也深化了学生运用语言理论解释分析语言现象的能力。3．学生全员参与的多维作业评价方式。传统的作业布置和讲评方式，学生仅把书本上的解释照搬到作业本上，有时候完全没有理解题目的内容，谈不上真正地掌握知识点。今天的学生大多对于网络信息表现出浓厚的兴趣，根据这一点，我们因势利导，布置可以锻炼学生综合能力的电子版作业，传到网上，学生互评作业，收到了较好的效果。如在讲授《段于鄢》时，学生对于姜氏、庄公等人物形象有不同的理解，就此布置了一项课外作业，要求学生根据自己对文章的理解，改编成诗歌、剧本、散文、小说等不同的文学样式，上传到中文系教学网络平台，学生之间相互跟帖，评判同学的作业，教师再根据每位同学的作业质量和同学的评价给出最终的作业成绩。这样既提高了学生的学习热情，又提供了学生之间相互学习交流的机会。4．注重能力培养的考试方式灵活多样。日常的教学活动以培养学生的实践能力为主，课程结束的考核方式也应与之相吻合。如根据所学知识拟定一份试卷，要求题型多样、题量适度、难度适中等。为学生以后从事中学语文教育培养命题能力奠定基础;情景演绎也是学生较为喜欢的考试方式，如选取出自《战国策》的成语，学生分成若干组，每组选择一个成语，先找到在《战国策》中出现该成语的原文，再解释其中出现的词义引申、词类活用、句式等语法现象，然后根据自己的理解进行情景演绎，并录像存档。实践证明，这种考核方式不仅激发了学生阅读古籍的兴趣、锻炼了学生分析语言现象的能力、培养了团队合作精神，更培养了学生丰富的想象力和创新能力。
三、结语
文学现象分析报告范文第6篇
一 优化课堂教学结构
1．教学内容与时俱进，符合学生的学习兴趣与诉求
网络时代的中职生，其信息接收渠道多、范围广，思维活跃，容易接受新生事物。因此，课堂教学内容必须与时俱进，适时调整，精选与当前主流社会的价值观和人生观相吻合的、新鲜的、时代感强的、能引起学生共鸣的教学内容，即便是相对传统的篇目，也要努力发掘出其现实内涵与时代新意。比如“情人节的玫瑰绽开在教室里”的教学就可以结合身边有些同学的早恋倾向和在校时“找个钱包、找个保镖、找个玩伴来‘练爱”，毕业时各奔前程”等现象的危害，让学生从中认识爱情的美好与崇高，体会“玫瑰的枝条上有刺，拿的时候要小心”的言外之意，并讨论时下中国青年热衷于过洋节的现象等。又如，在《论语》教学中，展示2008年北京奥运会开幕式上孔子“三千弟子”集体吟诵“论语”的壮观场面，让学生熟知北京奥运会“国人不可不知”的五句“论语”迎宾语，明确中国古老传统文化的博大精深及古为今用的现实意义，挖掘出古文的时尚元素，紧跟时代节拍，激发学生的学习兴趣。
2．与专业课程相结合，注重语文知识的实用性
鉴于中职教育的定位和学生就业的实际需要，语文教学还应与专业课程有机结合，注重语文知识的实用性与工具性。如财经类专业的学生，应加强应用文书的学习与写作技能的培养，如借条、收条、经济合同、经济活动分析报告等文种。首先要让学生了解掌握这些应用文书的作用、文体特点及写作要求，弄懂相应的“章法”，其次结合专业课程上的实际案例，进一步了解这些应用文书在实际应用中的功能及实效，然后再通过模拟或实战进行反复训练，达到会写会用的目的。如针对某单位收到借条“今借财务科1000元”“尚欠100百元，3天后归还”引起的争议，让学生进一步明确学好语文的实用价值与现实意义，同时也符合文化基础课为专业课服务的职业教育理念。
二 提升教学实效的手段
1．巧用语文资料，增添课堂趣味
就语文学科而言，在课堂上适当巧妙地穿插一些具有趣味性的资料来辅助教学，可以丰富教学内容，扩大学生知识面，提高识记能力。应用得好，往往能使课堂灵动鲜活，妙趣横生，教学效果事半功倍。如古今中外读物中的寓言神话、名人名言、诗词杂谈、成语典故，甚至格言警句、讽刺幽默等等，凡与语文相关且具趣味者，均可列入其中。引用这些资料的方式很多，可以直接引用，也可借用、化用，将趣味资料进行变形、改造，巧妙地为教学内容服务，还可撷取资料所蕴含的深刻寓意、哲理来深化课堂内容。如让学生正确标示音调，就用“见了a母不放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，单个母音不用说”的口诀；要记住唐宋家的名字，就用“韩柳王，曾欧苏，苏了又苏”的顺口溜；介绍柳宗元，就引用成语“河东狮吼”的典故；介绍韩愈，就讲《祭鳄鱼文》驱逐鳄鱼的传闻，等等。类似这些趣味资料，往往能吊起学生胃口，让学生觉得“好听”“有趣”，既能寓教于乐又能增添课堂趣味，能真正“把快意的东西跟有益的东西结合起来”（古罗马，贺拉斯），从而引发学生学习的积极性，提升教学实效。
2．互动教学，活跃课堂情绪
互动式教学就是在教学过程中，让学生主动地参与到课堂教学中来，师生角色转换，让学生成为学习的主人，因而在课堂上能听、能看、能想、能说、能动，气氛活跃，思维积极，兴趣倍增，可以有效地提升课堂的教学实效。
（1）师生互动。师生互设教学目标、互定教学重点、互置教学环节、互选配套练习、互评教学效果，让学生真正参与教学设计，学生也因参与教学活动的机会大大增加而表现得积极踊跃。例如，《荷花淀》主题思想较难把握，教师不要急于把自己的意见告诉学生，而是先鼓励引导学生发表见解，然后再结合小说的环境描写、情节安排、形象塑造以及写作背景、作者的创作意图等加以引导分析，最后得出一个较为合理的、大家都能接受的结论。这样，通过师生互动，让学生在轻松愉悦中学到了知识，达到了教学目的。因此，教师在课堂上多问学生几个“你们认为呢”或“大家的意见呢”或许比单纯地说“我认为”效果要好得多。
（2）学生互动。这里的学生互动，是在教师的积极引导下，充分调动学生的思维，让学生与学生互相影响、互相刺激，通过学生之间的活动来完成某些教学任务，实现真正意义上的学生自主学习。如进行对话练习，可先把任务、要求提出来后让学生选择适合自己的形式和话题来完成。有个学生假定自己是“小记者”，针对当前有争议的“学生上网”问题在班上进行随机采访，让同学们发表看法，最后“小记者”再综合大家的意见加上自己的评点作结。这个环节，从内容到形式到效果完全符合教学要求，学生畅所欲言，兴致很高。
学生在课堂上的互动表现还可纳入课堂评价，不断激励，让学生的精神一直处于集中和活跃的状态，可以更好地提升教学实效。
3．应用多媒体手段，使课堂丰富形象
文学现象分析报告范文第7篇
那时，观察星座被视作一门严肃的科学。转眼几千年过去了，各种现代科学纷纷建立起来，而星座这门古老的学问，仍然屹立不倒，被很多人津津乐道。
星座风靡至今也不无道理，只要在网站上随便一搜，就能找到很多星座性格的解析文字，对着自己的出生日期，查到相应的星座，读上那么一两段，大多数人都会发出这样的感慨，“这段描述和我太像了吧！”
不过，按照现代的科学研究来看，人们目前能看到的宇宙中各个行星发出的光亮，是几千甚至几万年前它们发射出来，经过漫长的时间旅途，至今才到达地球的。那么，这些古老的光亮组成的星座图像，真的能够预示今天某个人的性格，甚至于他的情感归宿么？
星座运势到底潜藏了什么秘密，能通过一些描述让人们相信，“这说的就是我”？
星座没有统计学依据
“19世纪，占星是一门科学，当年的科学家花了很多工夫研究。但是到了今天，主流科学家已经不再认为它是一个科学的问题了。所以在专业的学术性研究上，几乎没有人会去研究星座、占星。”任孝鹏告诉记者。
虽然如今的科学家已经不惜得去花时间研究星座，但是仍然有凤毛麟角的研究者，愿意为这件有意思的事情投入点精力。
目前能查到最权威的，也是最著名的关于星座的研究，是1985年由加州大学伯克利分校的物理学教授Shawn Carlson发表在《自然》杂志上的标题为《关于星座的双盲测试》的论文。其结论指出星象学预测的准确性并不比一般的猜测更高。2003年由加拿大学者I.W. Kelly发表在《意识研究杂志》的论文，更是对2000个在几乎同一时间（精确到分钟）的星象学“双胞胎”在认知、行为、外型等其他参数上做对比，其结果也并没有观测到天体运行对人类的这些特征有任何影响。
虽然星座预测的科学性被目前的主流科学家所不屑，同时一些刊登在权威科学期刊的论文也显示了星座预测“并不靠谱”。但是，星座有时候真的能说对你的性格这件事，很多人都有体会，而这也可能是星座长盛不衰的原因之一。
星座为什么能这么准确地说出一个人的性格，而且还八九不离十呢？其实说穿了也没什么稀奇，无非是模棱两可的语言和巧妙利用的人类的几个心理而已。
模棱两可是一大法宝
不可否认，模棱两可、似是而非的话，是他们的一大法宝。
是不是觉得各个星座的描述语言，虽然似是而非，但是看下来，总觉得12星座其实是说的一回事？国外一个好事的网站（information is beautiful），就专门将这种怀疑进行了分析。
他们搜集了流行的星座预测站点上的2万多个相关词条进行分析，试图用数据反驳那些不靠谱的星座预测。
他们发现每个星座预测里面的高频词大多是相互覆盖的，而各个星座特有的高频词却只占很小部分。而且在十二星座预测的词汇里，各自之间90%以上是相同的。所以，所谓的星座预测其实说得都差不多，相同的一些高频词汇拼拼凑凑成模糊不清的话语，再加之读者的对号入座就成了“准确”的预测。
但是除了这些似是而非的话外，星座还利用了一些人类的心理。
心理一：巴纳姆效应
“巴纳姆效应在星座心理中，起着非常重要的作用。”中国科学院心理研究所社会与工程心理学研究室，副研究员任孝鹏说。
这个效应是1948年一名叫巴纳姆·弗尔（Bertram R. Forer）的教授发现的。他让他的学生们做一份性格测试问卷，同学们填完问卷后，巴纳姆告诉大家，老师会对各位同学的问卷进行分析，每个人都可以得到针对自己的性格的分析结果。第二天，巴纳姆教授准备了一堆一模一样的性格分析报告来到教室，发给同学们人手一份，然后让同学们对这份山寨的性格分析报告与自己性格的相符程度打分。结果显示，平均符合程度竟然高达85%。
上述实验只是巴纳姆教授所做的大量研究中的一小部分。巴纳姆教授的研究发现，面对一个模糊的描述，人们往往会将它与自己的情况对号入座，然后就觉得很准。这种倾向被叫做“巴纳姆效应”。心理学家认为，“巴纳姆效应”可以解释为什么有些人会对伪科学信以为真，比如星座、塔罗牌、心理测试游戏等等。
能够提高这个效应的几个因素包括：首先人们认定这个分析仅适用于他们；而且人们相信该分析或进行分析的人的权威性；同时，分析主要列举正面的特征。
在心理学上，“巴纳姆效应”产生的原因被认为是“主观验证”的作用。主观验证的意思是，当你认为有一条观点是专门来描述你本人的时候，你就很有可能会接受这一观点。
星座运势基本上讲的都是我们每天经历的事情。于是，我们就会将星座运势与自己的实际经历联系起来。这样一看，星座运势上说的，还真的挺准。这一切，正是主观验证在起作用。
那些星座运势就是利用了人们这种容易受主观验证影响的天性。星座专家们根本不用动脑筋，他们只要随便信口开河说一些模棱两可的话，你们的大脑便会自动通过主观验证将这些话与自己的生活细节联系起来。
心理二：皮格马利翁效应
在巴纳姆效应起作用后，也就是你相信了星座对你性格的描述后，另外一种心理学效应就接过了赛跑的接力棒，继续强化星座的描述对你性格的塑造。
“心理学上有一种叫做皮格马利翁效应。”任孝鹏说，这个效应对人的行为方式是有一定影响的。
皮格马利翁是希腊神话中的塞浦路斯的国王，善于雕刻。他不喜欢凡间女子，于是用他神奇的技艺雕刻了一座美丽的少女像。皮格马利翁把全部的精力、热情都赋予了这座雕像。时间一久，他竟慢慢爱上了这座雕像。最后，在爱神阿芙洛狄忒的帮助下，这座雕像被赋予了生命，并和皮格马利翁结为夫妻。
所以，在心理学上，“皮格马利翁效应”就指人的感情和观念会不同程度受意识影响，人们会不自觉地接自己或他人的影响和暗示。也就是说，不管是好还是坏，你或者他人期望什么，你就会按照这种期望行事，并最终得到这个结果。
发现和说明“皮格马利翁效应”有一个重要的实验。美国心理学家罗森塔尔等人于1968年做过一个著名实验。他们到一所小学，在一至六年级各选三个班的儿童进行煞有介事的“预测未来发展的测验”，然后实验者将认为有“优异发展可能”的学生名单通知教师。其实，这个名单并不是根据测验结果确定的，而是随机抽取的。它是以“权威性的谎言”暗示教师，从而调动了教师对名单上的学生的某种期待心理。8个月后，再次智能测验的结果发现，名单上的学生的成绩普遍提高，教师也给了他们良好的品行评语。这个实验取得了奇迹般的效果，人们把这种通过教师对学生心理的潜移默化的影响，从而使学生取得教师所期望的进步的现象称为“皮格马利翁效应”。
期待有“塑形”能力，人们会不自觉地向着别人期待的方向发展。这其中包括了认知、行为和强化等一系列心理内容。
在人们相信星座这个问题上，皮格马利翁效应也起着相同的“塑形”作用。在一次次地比对星座应有的性格特征后，深信星座的人们，就会按照“星座指南”的性格去发展自己。久而久之，你就会发现，自己的性格越来越像星座说的那样。
如果星座可以利用“皮格马利翁效应”长盛不衰，为什么我们不能将这个效应借用到生活中呢？如果在日常的生活中，我们也常常对自己报以充满正能量的期许，比如坚强、自信、勇敢等等，那么，很可能我们最终就会成为那样的人。
心理三：好奇心趋使
除了很多复杂的心理学现象，人类与生俱来的强烈好奇心竟然也是人们相信星座运势的一大驱动力。
“人们内心一直有一个想要了解自己的声音。而星座运势给了人们这个窗口。”任孝鹏告诉记者，了解自己的渴望是每个人都有的，但是并不是每个人都是心理学家，可以很好地剖析自己，所以人们就会通过各种途径想要了解自己，而星座运势恰恰就能在一定程度上，满足人们了解自己的需求，而且在一些心理作用的“帮助”下，星座还能说得八九不离十，人们自然对它趋之若鹜。
星座是某些人的心理安慰剂
不得不说，如今的社会复杂到已经对人产生了一种倾轧感。在社会中生活的人们，对社会的把控力度非常弱，在这样的社会中生活，人们缺少安全感。所以即便是再自信的人也会渴望一点宿命论的支持，因为这可以增加一个人的控制和安全感。
国家二级心理咨询师、中国心理卫生协会会员孔令雪告诉记者，对星座运势的热衷，恰恰就体现了人们对这种不安全感的对抗。人们寄希望于星座运势，将它视为一种心理安慰剂或者自我调节的手段。
文学现象分析报告范文第8篇
［关键词］技工院校；语文教学；教学模式
随着我国职业教育的快速发展，职业教育教学改革得以不断拓展与提升，对技工院校的课程建设提出了更新、更高的要求。语文作为技工院校一门重要的文化素质课，不仅对提升学生的思想品德修养、审美情趣、人文精神具有重要的作用，而且可以培养学生的听、说、读、写等能力，促进学生专业学习，为学生将来就业奠定基础，这也是《全国技工院校语文课程标准》对语文教学提出的要求，即语文要体现职业教育特色。
一、技工院校语文教学存在的问题
（一）技工院校语文教师存在的问题
在技工院校，语文课程的边缘化导致教师失去信心，对技工院校教学艺术的探讨不够积极。教师枉顾了技工院校学生的特殊性，沿用的是普通中学的教学方式方法，遵从于师道尊严的传统，缺乏和学生的平等对话，未能充分调动学生的主动性和创新性。在授课内容上，以传授课本知识为主，没有把语文延伸到专业领域，忽视语文与人类发展密切相关的实践生活。作业的布置大多是生字词抄写或作文，没有给学生思考的空间，没有拓展语文的领域。阶段测试与期末测试仍然停留在卷面的语文知识测试上，学生的成绩单凭一张卷子。对学生的评价封闭、单一，不够多元、个性，没有顾及学生的身心发展水平，没有把语文拓展开来，和其他课程相连接。总之，由于课程的不被重视，技工院校语文教师忽视了学生的特殊性，把语文封闭在课本知识以内，让语文教学与专业、实践活动相脱节，导致的结果是，学生语文学习兴趣不高，学习效率低下。
（二）技工院校学生存在的问题
大部分技工院校学生认为来校就是为了学习一门技术，语文根本无需学习。一些学生沉迷于玄幻、盗墓、穿越等小说，经典书籍的阅读极度匮乏，知识面极其狭窄。这从某种程度上导致学生的人文素养低下，写作文时缺乏想象力、创造力，语言苍白，听、说、读、写能力比较差。相应地，理解能力、交流能力有待提高，对社会现象的理解和认识浅陋，对人生的追求和价值观迷茫。
（三）技工院校语文教材存在的问题
随着我国科技水平的不断提高、信息化的多样，技工院校学生的就业观和价值观发生了很大变化，择业过程变得多样化，但目前技工院校语文教学忽视了这一变化。教师的教学多以教材、教参为准。合适的教材有利于提高学生对语文的学习兴趣。遗憾的是，技工院校的教材内容过于单一，大部分是以欣赏文章为主，与学生的专业几乎没有关系，它过于注重基础知识和文章的阅读，缺少对学生应用能力的培养，缺乏与生活环节的结合，缺少与专业学习的连接，学生学习的知识不具有实用性，这在很大程度上影响了技工院校毕业生的就业，阻碍了学生的发展。
二、技工院校语文教学与专业相结合的必要性
（一）技工院校语文教学改革是企业的呼声
当前技工院校语文教学传统的模式越来越脱钩于社会的技能需求，不少企业把毕业生招聘到单位后，还要再花时间对毕业生进行技能培训，这就增加了企业的成本，不利于企业的发展。如果技工院校语文教学能够进行改革，在校就让学生习得一些技能，比如应用文书的书写、活动的策划等，让学生一毕业就能进入工作岗位，减少企业的压力，给企业带来更大的发展空间。
（二）促进学科的可持续发展
在技工院校，语文学科地位比较尴尬，学生的语文课堂参与度整体不高，语文教学面临困境。主要原因就是语文教学不能与专业相结合，缺乏实用性的学科教学必然不受欢迎。所以，将技工院校语文教学的实用性与专业性相结合是改变技工院校语文教学现状的关键，也是促进技工院校语文学科可持续发展的重要途径。
（三）提升学生职业竞争力
技工院校学生能否实现自我发展的关键在于是否具有职业竞争力。技工院校语文教学的实用性与专业性相结合，就是要求在教学中渗透专业教育的相关要素，让语文学科不仅能够传授学生语文知识和技能，而且能培养学生的专业态度和专业素养，让学生在语文学习中得到全面发展，为提升自身职业竞争力奠定坚实的基础。
三、技工院校语文教学与专业相结合的措施
（一）技工院校语文教学目标与专业目标相对接
目标具有引领性，明确的教学目标可以引导课堂方向。技工院校的教育目标是培养学生的专业技能和职业能力，语文学科的教学应与该目标相适配，在完成语文自身任务的基础上，根据文本蕴含的专业因素，与专业相结合，制订相应的教学目标。1.要完成语文自身的教育目标中华文化博大精深、浩瀚无穷，人们对中华文化的习得主要是语文课程的学习。作为一门基础学科，语文需要长期学习和积累，字词段落、每篇经典文章都蕴含了中华民族几千年文化的精粹。作为一个中国人，有责任也有义务去了解伟大祖国历史的辉煌，去研究前人光辉灿烂的思想。语文也是提升人文素养的重要途径，因此，技工院校语文教学与专业结合的前提是完成自身的目标。2.与专业培养目标相衔接技工院校语文教学要融入专业人才培养模式中，教学目标要与专业培养目标相衔接。例如，航空服务专业是培养适应民航现代化建设需要，服务于民航服务与管理第一线，具有较高的政治素质及专业素质的机场运营服务与管理人员。通过综合职业能力训练和全面的素质培养，使学生掌握从事民航运输生产和机场运营管理的基本能力，能够为民航机场建设与发展做出贡献。这一培养目标离不开良好的语言沟通能力、相关的应用文写作能力等。语文教学就是要在分析航空物流专业培养目标的基础上，明确这一教学目标，承担此专业人才培养任务，在专业人才培养模式中发挥语文教学的重要作用。3.目标上要突出专业特色技工院校开设有飞机维修、航空服务、建筑装饰、路桥施工与养护、汽车维修、机电、物流管理、会计等不同专业，技工院校语文教学应为专业人才培养服务。例如，营销专业要把口头表达能力作为教学的重要目标，会计专业要注重财会应用文写作能力的培养，建筑装饰专业要注重美的感知和空间架构能力的培养，机电专业则要把严谨细致、精益求精的精神作为教学的重要目标。总之，技工院校语文教学要根据不同专业的需求制订相应的教学目标，满足各专业学生对语文能力的需求。
（二）技工院校语文教学在内容上要凸显专业特色
对技工院校学生而言，专业是关注点和兴奋点，语文学习要围绕专业方向来组织，对教材内容进行适当选择，删增篇目，大胆整合，使教学更有针对性。笔者学校所选用教材是中国劳动保障出版社出版的语文（第六版），该版教材每单元分阅读与欣赏、口语交际、写作、综合实践四部分，优点是内容的设置与学生就业结合紧密，培养学生人文素养的同时为将来就业奠定基础，不足之处是专业特色不太明显。1.立足语文的人文性，将语文的人文性与学生职业道德相结合技工院校语文教学应立足于语文的人文性，让学生“成材”的前提下，必须“成人”。当前技工院校学生对将来就业期望值过高，不脚踏实地，不肯吃苦，缺少奉献精神，责任意识淡薄，同时又缺乏职业自信，极度自卑，为此，教师在教学中应对学生进行基本的人文素质教育，培养学生良好的人格。通过优秀作品的学习，让学生深刻地关注自身，关注生命，铸造健全的人格品质。通过《念奴娇·赤壁怀古》，学习苏轼把一地鸡毛过成诗和远方的乐观旷达；通过《跨越百年的美丽》，学习居里夫人刻苦钻研、坚定执着为科学献身的精神；通过《景泰蓝的制作》，学习手工艺人的辛勤劳动、精益求精的品格；通过《卖白菜》，学习为人的诚信；通过《那一年，面包飘香》，树立职业自信。2.突出语文的工具性，将语文的实用性与培养学生的专业能力相结合技工院校语文教学应从学生职业生涯和需求出发，充分体现其工具价值，增强学生的口语表达能力、应用文写作能力和综合实践能力，提高学生的职业素质。口语表达能力可以通过平日课堂开放性问题的设置、课前3分钟演讲和专题训练等来完成。开放性问题的设置，鼓励学生各抒己见，用语言准确表达自己所思所想。课前3分钟演讲可帮助学生克服恐惧、紧张心理，训练学生在公众场合大方谈吐的能力，同时也帮助学生建立自信。应用文写作能力的培养，可通过实际训练指导来提高，如通知、通报、计划、总结等。以上教学内容具有普适性，为此还要根据不同专业有效选择、安排训练内容，使语文教学与学生专业能力的培养紧密结合。例如，同是口语表达模块，营销专业应侧重营销口才，文秘专业应侧重管理口才。同是应用文写作模块，会计专业应突出条据、财务分析报告、审计报告、经济合同等经济文书的写作，建筑工程管理专业应突出招标书、投标书、施工日志、建筑工程合同等建筑文书的写作。综合实践活动的设计应专业化，例如，营销专业开展“家乡物产介绍会”活动，旅游专业开展“我来当导游”活动，航空服务专业开展“服务接待我最行”活动。3.根据专业对课文进行适当删增为使语文教学更凸显专业特色，应根据不同专业对教学内容进行重新调整，重点教授与专业有直接或间接关系的课文，补充一些专业特色明显的作品，其他关系不大的课文略讲或安排学生课外自学。如，给建筑专业学生补充朱自清的《欧游杂记巴黎》、梁思成与林徽因的《平郊建筑杂录》、张永和的《文学与建筑》、张抗抗的《建筑的阅读》等课文，既可以让学生了解传统文化和文学的重要性，又能满足专业的要求。从教材中学习使用哪种设计理念、建设要求等，还可以播放纪录片《圆明园》《莫高窟》，使语文不仅是一次建筑艺术、文学艺术的欣赏课，而且是一次人文情怀的培养课。
（三）技工院校语文教师应优化教学方式方法，激发学生兴趣
传统的语文教学方式方法不利于学生的学习，语文教学效果不甚理想。技工院校语文教师要根据技工院校学生的特点，不断创新教学方式方法，根据语文课文内容和专业知识创设情境，进行项目教学、活动教学，充分挖掘文本所蕴含的专业因素，提高学生对语文的学习兴趣，从而进一步提高专业能力。1.创设情境，融入专业因素教育家夸美纽斯曾说：“一切知识都是从感官开始的。”教师可以充分利用实物、图片、语言、多媒体课件等手段，创设形象、直观、生动活泼的与专业相关的教学情境。如，给机电专业学生讲解《庖丁解牛》，可先播放机电行业相关的大国工匠精工细作的视频，让学生观看工匠大师们熟能生巧、游刃有余的技艺，然后将镜头定格，再学习《庖丁解牛》中顺其自然、反复实践的道家学说。给营销专业学生讲《烛之武退秦师》，可先播放国际大专辩论赛或诸葛亮舌战群儒的电视剧片段，让学生在视频激烈的辩论中进入课堂学习。2.启发点拨，挖掘专业因素语文教师在教学中要有专业的敏感，立足语文基础知识，引导学生把触角伸向专业。如，在给电子商务和营销专业的学生讲解莫言的《卖白菜》时，除诚信美德外，还应延伸到专业领域，引导学生讨论商品的诚信经营与销售，不欺诈客户，做一个能恪守职业操守的人。同篇课文在给汽车维修专业学生讲解时，可结合4S店目前存在的维修中欺骗客户的问题，让学生做一个诚信的修车人。
（四）技工院校语文的作业设计、考核方式要与学
生专业需求、能力提升相一致学生能否达到培养目标的要求，顺利就业，除常规的课堂学习之外，还需要课后的指导和实践，其中最重要的一项是作业。技工院校语文作业的设计要与专业相符合。同一作业，专业不同，内容不同。比如，同是让学生写一份职业规划，汽车维修专业的学生要根据汽车维修行业来进行规划，航空服务专业的学生要根据航空服务行业来进行规划。教师要根据每个专业特性给予不同的指导，同是录制专业介绍，专业不同，介绍内容也就不同。另外，在课文学习之后，还可以结合不同专业学生的特点推荐相关的文章和视频。学生学习效果如何，能否达到培养目标，需要通过考核来进行评价，因此建立科学、合理的评价方法十分必要。首要一点，考核方式要灵活多样。出勤率、课堂发言、课堂演讲、作业提交、互动学习、团队合作等，都应纳入考核范围，让学生在考试过程中充分发挥主观能动性，把考试过程变成自主学习、思考、交流、提高的过程。具体而言，可以平时成绩占30%或40%，期末考核成绩占60%或70%一并计算，得出学生的最终成绩。该考核方式，摒弃了一张试卷定成绩的弊端，充分体现了技工院校注重过程性考核的原则，同时体现了语文课程对学生人文素养和综合能力培养的注重。总之，语文作为一门基础学科，目前存在诸多问题，要想在技工院校中可持续发展，完成体现职业教育特色的任务，就要与专业相结合。教学目标要与专业目标相对接，在教学内容上要凸显专业特色，语文教师应优化教学方式方法，作业设计、考核方式也要与学生专业需求、能力提升相一致。
参考文献：
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