少儿武术基本功教学
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少儿武术基本功教学范文第1篇
要在武术上有好的发展，从少儿抓起是很重要的，因此，少儿武术教学与训练工作就显得尤其重要。在训练当中我们应积极的总结经验和规律，不断的改进武术教学与训练的方法和手段，从而促进少儿武术教学与训练工作的顺利进行。
一、结合一般的教学规律进行武术教学与训练
（1）激发学生的“求知欲”。学习动机中最现实、最活跃的成份是认识兴趣，即“求知欲”。针对某些学生提出武术套路是“花拳绣腿”的想法，一方面讲解套路中有技击含义的动作，另一方面让学生了解武术套路的演化与形成过程，使学生了解并认识到武术不仅具有较高的欣赏价值，而且有着广泛的实战意义，利用武术攻防动作的示范与讲解激发学生的学习兴趣，从而产生强烈的学习欲望。
（2）抓基本教学是教学过程中的重要环节。加强基本功，基本动作训练，有侧重点的选择与所学内容相关的基本手型、手法、步型、步法，腿法和简单组合动作，以及配合“内外合一，神形兼备”的基本练功方法，进行重点训练。所以，抓好基础训练是学习武术技能的前提和保障。
（3）正确的教学方法是武术教学的关键。完整示范是学生掌握动作的主要手段，教师首先对本次课的内容进行完整准确的示范，使学生在大脑中对所学内容有大致的了解。然后再分段示范，最后再单个动作讲解示范。用规范的示范动作、准确的术语刺激学生在脑海中形成一个完全正确的技术造型。
二、结合少儿生理心理特点进行武术教学与训练
（1）根据少儿生理特点进行教学。少儿的骨骺比较柔软，软骨成分多，故弹性大而硬度小，不易折断但易弯曲变形。少儿的关节窝较浅，关节囊及关节周围的韧带较薄弱、松弛，故少儿的关节伸展性与活动范围较大，灵活性与柔韧性易得到发展，但关节牢固性较差，在外力作用下易脱位。少儿肌肉中水分多，蛋白质、脂肪和无机盐类较少，肌肉细嫩而富有弹性，能量储备较少。收缩力量和耐力较差，易疲劳，但易恢复。身体各部分肌肉发育不平衡，大肌肉、上肢肌肉发育先于小肌肉、下肢肌肉，肌力增长不均匀。所以，我们在武术教学与训练中应培养各种动作的正确身体姿势，养成良好的体态仪表，防止骨变形。在力量训练中，负重练习要慎用，宜用伸展练习发展力量。
（2）结合少儿心理特点进行武术教学与训练。教学训练实践表明，少儿喜欢表扬，一经表扬，信心倍增，训练积极性也进一步提高了。在教学与训练中，可让他们谁完成的好，谁出来示范。激发他们的好胜心理，提高训练效果。往往有些教师或教练员一看到他们完成不好就训斥、责备，使学生自信心下降，甚至因此产生逆反心理。在教学与训练中看似严肃，反而使少儿的大脑皮层神经系统处于抑制状态，训练效果不佳。另外，教学与训练的内容、方法、手段的不断更新和变化；环境的改变；形象生动的启发语言；趣味性和活动性的游戏；变换教学与训练的项目和形式等，都可以提高他们的学习兴趣和训练的积极性，调动身体各器官尽力完成教学与训练任务。
三、在少儿武术教学与训练中应注意的问题
（1）合理安排全面身体训练和专项身体训练的比例。少儿武术全面身体训练和专项身体训练的比例，要有长远规划，合理搭配，力争科学地控制教学与训练全过程。在早期教学与训练阶段，以全面身体素质练习为主，以发展各种运动能力和机能能力为主。专项身体素质训练以武术基本功和基本技术为主，并结合简单的踢腿、冲拳、抡臂等，发展肌肉协调用力能力，提高掌握基本动作技术的能力，并注意专门发展柔韧、协调、灵活性等素质。随着少儿武术运动员的各种能力的不断提高和年龄的增长，专项身体素质训练的比例逐渐加大，基本功训练的内容增多，难度增大，要求逐渐提高，围绕专项所需要的各种能力和素质如力量、柔韧和速度等进行专门性基础训练。
（2）专项身体训练与基本技术训练有机结合。在少儿武术的专项身体训练的早期，主要是通过专项训练手段如基本功训练来发展他们的专项能力，在专项能力教学与训练的全过程中，始终贯穿着对基本技术的规格和完成动作的完美程度的要求，这样做的目的就是把身体训练与技术训练结合起来相得益彰，使基本技术得到熟练、巩固与提高，把身体训练的成果通过专项技术训练转化到少儿武术运动员的技术水平上去。
少儿武术基本功教学范文第2篇
【关键词】少儿；武术教学；教师
武术是中华民族的瑰宝，是民族传统体育项目，可以说是博大精深，也是学校体育的重要组成部分。它在发展柔韧、力量、灵敏、身体协调性，以及锻炼意志品质等方面和其他项目相比有其独到之处。并且可以传承民族传统文化，培养民族自豪感。
但是，体育运动项目的丰富多彩，加上武术自身存在的缺陷，使武术的发展受到了很大冲击。在基层很多学校，武术教学流于形式，教学方法欠缺，教学形式单一，甚至出现老师不愿意教，学生不愿意学的状况。在一定程度上影响了武术的传承。而武术的发展，一定要从儿童开始。本文针对小学低年级儿童进行武术教学，除了遵循一般的武术教学方法外，谈谈自己的心得。
一、了解少儿的身心特点
少儿的骨骼比较柔软，弹性和柔韧性好，不容易折断但易弯曲变形，关节和韧带的活动范围和伸展性较好，灵活性和柔韧性都高于成人，非常适合进行柔韧素质训练，但骨骼和关节承受力差，肌肉收缩力量和耐力也较差，所以在进行力量练习时应慎重，要有选择性。神经系统发育不完善，比较好动，注意力容易转移，模仿能力强，好奇心和好胜心较强。只有掌握了少儿的身心特点，才能更好地进行武术教学。
二、在武术教学中应注意的问题
（一）选择适合的教学内容
练习武术是比较辛苦的，尤其是在初级阶段，更是以机械重复的基本功练习为主，这样难免会使少儿对武术产生厌倦情绪。所以不能一来就上套路，教学内容应从最基本的开始，如柔韧练习、冲拳、推掌，再练习步型，踢腿，简单的手型变换，武术操，符合学生的认知规律，由简到难，循序渐进。而且教学内容和形式应多样化，避免单纯的重复。
（二）简化动作，降低难度及要求
由于少儿的力量有限，在学习动作时往往会显得力不从心。如果在教学中，一味追求动作的标准和难度，会让孩子觉得武术太难，不能坚持，造成厌学情绪。这就需要在教学中要简化动作，降低要求。比如在进行弓步教学时，主要强调“前腿弓、后退绷”，不刻意要求前面大腿与地面平；对于马步、虚步同样如此，主要强调身体姿态，不刻意要求腿要蹲到什么程度。
（三）结合游戏、情景等提高学生兴趣
体育游戏以丰富多彩的内容，生动活泼的形式以及特有的趣味性，娱乐性，竞争性和一定的观赏性，极大地调动了学生参加体育运动的积极性，所以深受少年儿童喜爱。在武术基本功教学中，有位老师设计的游戏“剪刀、石头、布”，其中弓步对应“剪刀”，并步抱拳对应“石头”，马步对应“布”，学生之间，学生与老师均可进行游戏，输了的可以表演个武术动作或做几个俯卧撑，这样既提高了学生兴趣，又促进了动作掌握，收到了很好的教学效果。在练习冲拳时，很多学生往往软绵无力，于是让学生想象前面是灰太狼，冲拳将它打跑；练习推掌时，想象前面有块石头，将它推开，这样学生在练习时就会用力。在教学中结合一些朗朗上口的顺口溜，比如前面的“前腿弓、后退绷”，“站如松、坐如钟”等，让学习过程有趣又容易记住。
（四）以表扬、鼓励为主，树立学生信心
由于少儿的身心特点及个体差异，在学习武术中会出现参差不齐的情况，对于动作掌握快且好的孩子要多表扬，树立为榜样；对于动作掌握慢，学得不好的孩子，不要一味批评指责，要多鼓励，耐心辅导，有了进步及时表扬，树立其信心，使其不断提高。
（五）注重武德的培养
由于少儿活泼好动，课余时难免打跳，用到一些武术动作，很容易出现伤害事故，在武术教学中，一定要注意到：
（1）以礼相待。“学艺先学礼，习武先习德”，武术课的开始和结束都以“抱拳礼”进行，教师要强调文明礼貌、安全的重要性。对于特别调皮的孩子要重点关注。同时教师更应该做好榜样。
少儿武术基本功教学范文第3篇
关键词：少儿；武术教学；身心特点
武术作为中华民族的传统体育项目之一，深受广大群众的喜爱。而且武术的内容丰富多彩、风格迥异，在少年儿童中开展武术运动，既能使他们的体质得到提高，又能提升他们的意志品质，从而促进少儿的茁壮成长。通过少儿武术教学实践，不断改进与充实教学的方法。在武术教学过程中，除了要遵循一般的教学原则外，还要依据少儿的生理与心理特点科学地进行教学，以此来取得最佳的教学效果。
一、少儿的身心特点
（1）少儿骨骼的软骨组织和骨组织内的水分和有机物较多，无机盐较少，因此，他们的骨骼具有弹性，但坚固性较差，同时骨骼密度小且韧性大。（2）少儿的肌肉含水量较多，蛋白质及无机盐较少，富有弹性。但肌肉力量较弱，耐力较差，且易疲劳。（3）他们的心脏发育落后于血管发育。因此，心脏的收缩力较弱，心率较快，收缩压较低，并且年龄越小，相对值越大。（4）呼吸肌力量较弱，呼吸表浅，频率较快，因此，他们的肺活量较小。（5）由于少儿正处在长身体长知识的时期，他们大脑皮层神经的兴奋和抑制过程很不均衡，新陈代谢旺盛，兴奋占绝对优势，且易扩散，因此，其注意力很不易集中且活泼好动。要根据少儿运动员的这些心理特点来安排教学，才能达到良好的效果。
二、依据学生的身心特点进行武术教学
1.全面激发学生兴趣
“兴趣是最好的老师。”要想让学生对武术课堂感兴趣，就必须要使教学内容、方法及手段变得丰富多彩，并能够从多个方位刺激学生的感官来参与。并且要能促进学生的发展性思维，开阔学生的视野，运用趣味性强的游戏，变换教学的项目和形式，多运用鼓励方式等，来激发学生学习的积极性，充分激发学生的武术学习兴趣，从而为终身体育意识的养成做好铺垫。
2.培养学生审美意识
我们知道，武术与其他体育项目相比，具有动作数量多、动作方向及路线复杂多变等特点。这些特点虽然是学习武术的难点，但对于学生锻炼身体与增强人们的审美意识来说无疑起到了重要作用。伴随着网络时代的到来，武术教学也获得了极大的便利，教师可以通过多媒体来让学生充分了解武术，欣赏武术，通过让学生观看高水平武术运动员的比赛视频来让学生对武术产生美的感觉，大大促进学生审美意识的提高。
3.及时纠正错误动作
少儿的神经系统的抑制过程很不完善，因此，在学习技术动作时，大多表现为活泼好动，注意力分散，所以错误动作会较多，从而导致学习效果欠佳。因此，在教授新动作时，要少讲解，多示范，督促学生要以模仿为主，出现多余动作或错误动作时，教师要做到预防在先，纠正及时。同时，在教学时，教师不应求快、求花，应以基本功为主，并且要多采用直观教学法，利用简单易懂的口令或顺口溜进行讲解，也可以借助现代教育技术的帮助来启发学生改掉错误动作，从而巩固正确的技术动作，为后面学习有难度的技术动作打好基础。
4.合理安排运动负荷
少儿的神经调节不够完善，新陈代谢比较旺盛，耗氧量大，肺活量较小，每搏输出量小。所以，过早进行专项的耐力训练或静力性的练习对少儿不宜。在武术教学中，应以平和、简短的武术套路进行教学。可以以动作速度练习为主，如推掌、冲拳等。同时，在武术教学中，应合理安排运动负荷，控制好练习时间。同时要指导学生注意技术动作与呼吸的正确配合，凡是练习胸廓扩张的技术动作时应吸气，练习胸廓收缩的技术动作时要呼气。
高质量的武术教学，对于教育界中素质教育的落实有重要的意义，所以，作为一线的体育教师，我们要结合教学实际，勇于创新，以充分调动学生学习武术的积极性，从而不断提高武术课堂的教学效率，全面提升学生的综合素质。另外，少儿正处在学习武术打基础和提高的最佳时期，教师在教学过程中，要针对少儿的身心特点有效制订教学任务，同时要多运用多样化、先进化的教学手段和合理的教学方法，激发学生的学习兴趣，才能不断提离教学质量。另外，最重要的一点是，教师在教授武术动作时，要着重加强武德教育，促进学生良好的武德、优良的作风和坚强的意志品质的养成，使少儿身心得到全面发展，最终让学生充分体会到武术的精神。
参考文献：
[1]全国体育学院教材委员会.运动生理学[M].北京：人民体育出版社，2000.
[2]胡剑秋.少儿武术训练的理念和方法[J].成都体育学院学报，2000，26（03）：94-96.
[3]温祝英.略论7-12岁儿童武术训练方法[J].中国学校体育，2005（04）：40-41.
少儿武术基本功教学范文第4篇
引言
游戏是一种特殊的社会实践活动,是有趣的玩类的事情,它能使人在精神上得到某种欢跃,能满足对娱乐的需求,尽管它不能直接创造物质财富,但还是能吸引各种不同的对象主动参加. 体育游戏是在游戏发展过程中派生出来的一个分支,它融体力发展、智力发展、身心娱乐为一体,既是游戏的组成部分,又与体育运动有着密切关系，体育游戏以丰富多彩的内容,生动活泼的形式以及自身特有的趣味性,娱乐性,竞争性和一定的观赏性,极大地调动了体育锻炼的积极性,所以深受少年儿童喜爱。
武术是中国民族传统体育项目,其内容博大精深,历史源远流长,是中华民族引为自豪的宝贵文化财富. 同时,它对增强身心健康,培养优秀道德品质,树立民族自尊心,传承中国传统文化,推动全民健身计划的实施等方面有着其它体育项目不可替代的作用.随着我国学校体育的不断深化和民族体育的迅速发展，武术项目也越来越多的走进了小学体育课堂。
但是，通过参阅文献资料我们了解到，由于课堂教学组织形式陈旧，教学方法呆板，严重影响了少儿武术教学的质量和教学效果。因此，本文将体育游戏的特点与少儿武术教学的独特性的相结合进行研究。旨在促进少儿武术教学方法的丰富多样、激发学生学习兴趣、提高课堂教学效果。
一、体育游戏的特点
（一）体育游戏的目的性。
体育游戏是一个有目的有意识的活动行为,或是为了传授生活和劳动技能,或是为了发展游戏者的体力和智力,或是为了身体教育和身体娱乐. 此外,体育游戏的目的性还表现在可根据体育课的不同结构,合理安排不同的运动负荷. 由于体育游戏是人类有意识的活动,因而在游戏活动过程中,人们可以创造性发展游戏的内容,制定游戏的规则,传授游戏的经验以及不断地创造出新的游戏以适应新的活动要求和目的.
（二）体育游戏的大众性。
体育游戏包含着人体众多的活动技能,不仅形式繁多,内容丰富,而且不受任何条件的影响,参与者可根据自身的兴趣爱好与需要投入到体育游戏中去,所以,使其成为具有广泛群众基础,便于组织开展的活动.
（三）体育游戏的竞争性。
由于体育游戏可以根据参与者的实际情况对其活动方式、动作路线、主要规则进行较大的变通,因此,游戏结果的获胜因素也是多种多样的. 通常以游戏完成数量、质量、速度为判别胜负的依据,是体力和智力结合的竞争. 并且它是在轻松愉快有氛围中开展的,所以,体育游戏的这种竞争性,不仅能够提高参与者的活动能力,还能培养思维、应变能力和进取精神,并使参与者从中得到快乐和满足.
二、练习武术对少年儿童 身心健康的影响
小学十二岁之前是青春早期，是人生发育的最佳时期，在这个阶段，少年儿童大脑皮质兴奋性高，反应快，对迅速改变、转换动作、变换身体姿势和方向的能力强，所以小学阶段是发展速度以及灵敏素质的好时机。并且，少年儿童关节的关节软骨较厚，关节囊和韧带的伸展性大，关节的运动幅度大于成人，所以，年龄越小，柔韧性越好，根据素质发展的这一年龄特征，发展柔韧素质应从小抓起。而武术是一个综合性很强的体育项目，在武术中各种跑、跳、翻转、平衡等活动，可增强上下肢力量发展速度，灵敏，耐力、柔韧，达到提高身体素质和增强身体健康的目的。
练习武术还是一项锻炼性较强的活动，只有通过对动作要领有充分的领悟和理解后，并通过反复的练习才能使动作定型达到更好的学习效果。在这个过程中，学生必须不断克服一定的运动负荷量和枯燥的机械重复性练习，这无形中培养了学生的克服困难和坚韧顽强的意志品质。科学的武术练习对心理的积极影响，许多学者从不同的角度都进行了充分的阐述，如应对紧张、抑郁、自信心、进取精神、团结协作方面都有积极的影响，而这些方面都构成心理健康的重要组成部分。
三、体育游戏在少儿武术教学中运用的意义
练习武术是一件单调和辛苦的事,尤其是在练习武术的初级阶段，更是以机械重复的基本功练习为主，这样难免会使少年儿童对武术产生厌倦情绪。而且，现在的小学生的学习丰富多彩,健身的途径很多,传统的武术教学方法是很难吸引他们的。所以在结合新课改的指导要求，提倡快乐体育的背景下，我们的少儿武术教学方式方法也应该与时俱进，做出改变。通过文献资料以及观察的方式我们了解到，少年儿童正处于生长发育的旺盛时期，大脑皮质兴奋性高，对任何事情都充满好奇心和参与欲望，但却热情持续时间较短注意力不容易长时间集中。表现在体育课堂上就是，对老师的新授的内容、不断变化的练习以及充满娱乐性内容的学习热情很高，但却对一成不变机械重复的练习表现出厌烦情绪。所以根据少儿的这些特点，以及在实践教学中表现出来的对做游戏的热衷，我们就可以以此为突破口将少儿武术教学和体育游戏有效地结合，即达到武术教学的目的又将快乐的体育课堂还给学生。
四、体育游戏与小学武术教学的结合
（一）通过反应练习调动学生对机械重复性练习内容的参与积极性。
比如：在老师口令的指导下，学生进行手型的变化练习。这样可以更好的让学生巩固手型的动作和各种型之间的变化，而且不会让学生感到枯燥乏味。但是，注意这种方法只能运用于简单的动作练习，而且老师要做好巡回指导。否则就会出现学生为了赶上老师的口令做出快速的反应，而忽视了动作的规范性。
（二）为学生创设情景，激发学生创新性，增强对动作的理解。
比如：在教授给学生几个动作后，让学生假设面前有一个怪兽，要求他们将刚才所学的动作进行编排打败怪兽。最后老师评选出最合理、最规范、最协调的动作，并给学生们进行指导和正确的引导。
（三）动作接力游戏。
动作接力游戏，是在教授完几个或一整套动作后将动作合理的分解开来，以各整排为单位通过接力的形式完成整套动作的练习。这样可加深和巩固学生对动作的记忆。但应注意老师要在每排做完后对学生的表现进行指导和评价，减少学生错误动作的出现。
（四）素质练习时也可将体育游戏和武术相结合，武术是对身体素质要求很高的运动项目，所以在小学武术教学中素质练习的部分也是必不可少的。
简单的来讲为发展学生的奔跑能力，一般老师们都会选择接力跑比赛让学生进行练习，久而久之学生也会厌烦。所以，在接力跑中加入些简单的武术动作情况就会发生改变，比如：在接力跑的终点处放置一个呼啦圈，学生站在呼啦圈里做两个马步冲拳然后再跑回起点。这样既可以丰富游戏内容，培养学生对武术的兴趣，同时还会更好的达到素质练习的目的
（五）选择体育游戏要不影响武术动作的整体性 武术讲究将动作的形和神有机结合起来，让人欣赏到的不仅仅是一个个单一的动作
变化，而是一种形神兼备的由内而外的艺术表现。内外合一的整体观，是中国武术的一大特色。所谓内，指心、神、意等心志活动和气总的运行；所谓外，即手眼身步等形体活动。然而，一旦游戏运用不得当就会导致学生的注意力会过多的放在游戏的过程中，而冲淡学生在练习武术时内心对动作的感受。所以，在少儿武术教学过程中选择体育游戏一定要考虑周全，使游戏能够引导学生对动作形成正确理解。
（六）选择体育游戏要不影响武术动作的规范性 武术包含多种拧转﹑俯仰﹑收放﹑摺叠等身法动作﹐要求“手到眼到”，“手眼相随”，“步随身行﹑身到步到”，对动作的规范性有较高的要求。体育游戏的运用会调动起学生的参与热情和做动作的积极性，但同时学生也会因为过多的投入到了游戏的情境中而忽视了对动作规范的要求。比如：在动作接力游戏中，要求学生们跑到一个点做一个动作。但是，学生往往会为了追求快速完成动作而导致动作很不规范。所以在小学武术教学过程中选择体育游戏要合理有针对性，内容选择上应考虑到有利于武术课不同部分的实际需要。为了调动学生学习的积极性使课堂气氛生动、活泼，避免枯燥无味，在武术课的准备部分可选择有助于集中学生注意力和提高其兴奋性的游戏，基本部分可选择有助于学生有效地掌握武术的基本知识基本技术，强化动作记忆，避免学生对重复性练习产生厌烦情绪，有利于完成教学任务的游戏，结束部分则可选择有助于使学生在情绪上得到调节或在体力上得到恢复的放松性游戏。
少儿武术基本功教学范文第5篇
一、加强组织领导，健全制度管理
学校以积极开展舞蹈艺术教育来提高学生的综合素质。学校成立艺术教育工作领导小组，建立了自上而下的艺术工作管理体制，把艺术工作纳人学校中长期规划，认真贯彻落实各级艺术教育的法规、制度及方案，健全管理、激励制度，分管领导定期对各项工作的落实进行跟踪督促，并总结反思，不断整改进步。针对舞蹈艺术教育，学校坚持做到“一个保障两个优先”:保障舞蹈教学经费，优先安排专用舞蹈教室，优先选拔舞蹈苗子，并逐年加大设备、服装、道具等的投人。
二、创建艺术环境，营造育人氛围
艺术化的校园环境是艺术教育的隐形课程。学校合理利用空间布局绿化、美化、净化操场、教室、走廊等，特别对舞蹈、音乐专用教室进行个性化装修、艺术化渲染，同时分楼层介绍舞蹈家、音乐家、世界名曲、传统艺术项目，悬挂标语，还设立了艺术特色专栏、活动剪影及作品展示区，校园内处处体现着艺术气息，潜移默化地影响学生。
三、开展舞蹈活动，提高师生素质
(一)重视艺术，开足课程
在学科课程方面，学校严格执行艺术教育课程计划，在“开全、上足、教好”上落实管理措施，杜绝停、占艺术课现象，确保艺术课程开课率100%，让每一个学生在课程中获得艺术的快乐，获得尊重、关怀、合作、分享等体验，促进学生艺术个性的完善与发展，从而更好地为发展舞蹈特色项目奠定基础。
(二)多措并举，培养师资
1.科学合理分工
学校音乐组教师综合素质高、业务能力强，曾荣获市先进音乐教研组称号。学校根据教师素质及特长安排工作:蒋志华老师负责合唱，雍玉老师负责器乐和声乐，胡琦琦老师负责舞蹈，吴颜言老师负责舞台表演、协助声乐及舞蹈。
2.扎实教学科研
积极选派艺术教师外出参加各类培训学习，教研组坚持“四个一”:每周一次专题集体备课，每月一次学科研讨，每学期每人一次研究课，每年负责组织一次学校大型文艺汇演等。学校还经常创造各种条件为舞蹈特色教育搭建交流学习的平台，如走进社区、走进军营、走上社会舞台展示舞蹈成果、交流经验，邀请专家、家长、新闻媒体走进校园观摩舞蹈教育开展情况，通过各种途径努力提升教师的舞蹈教育水平。
3.提升个人素质
教师积极参加各种培训学习及比赛，注重个人素质的不断提升。针对舞蹈特色项目，胡琦琦老师除完成教学任务，还获得了北京舞蹈学院中国舞教师资格证，在桂林市小学音乐教师基本功比赛中荣获全能二等奖，市小学音乐教师优质课竞赛、音乐教师评课议课一等奖，作为桂林市骨干音乐教师送课下乡，还多次获得舞蹈优秀指导奖;雍玉老师荣获秀峰区音乐教师技能比赛一等奖，市小学音乐教师评课议课比赛二等奖;蒋志华老师荣获桂林市优秀音乐教师及秀峰区音乐教师基本功比赛二等奖，在全市音乐教研活动中执教的公开课受到与会专家的一致好评;吴颜言老师刚来一年，也相继参加了合唱、群舞、基本功等比赛，并获好成绩。
(三)精心选练，打造团队
为了打造艺术教育舞蹈特色项目，学校安排胡琦琦老师负责学生舞蹈队的日常工作。在班主任的配合下，胡琦琦老师在各班精选舞蹈苗子组成“小飞凤舞蹈队”。
1.丰富认知，激发愿望
教师经常结合课本内容向学生介绍舞蹈知识，组织学生观看少儿、成人的民族舞蹈录像，利用日常工作中的点滴机会跳上一段让学生欣赏，组织学生参加班级、学校、社区、城区、市级展示、比赛，激发学生学习舞蹈的信心。
2.三步教学，扎实有效
“小飞凤舞蹈队”根据学生年龄分组采取三步教学:舞蹈基本功训练一舞蹈组合学习一形成舞蹈优秀作品，这使学生训练按舞蹈的规律循序渐渐。经几年努力，“小飞凤舞蹈队”拿出《乒乓小蚂蚁》《丰收乐》《夏日里的滴滴调》《喜鹊喳喳喳》《舞起幸福鼓》《月狐》等优秀舞蹈作品。
四、面向全体学生，探寻教育方法
(一)因地制宜原则
1.开展社团活动
成立学校竹竿舞、啦啦操等多门类舞蹈艺术社团，因地制宜积极开展丰富多彩的艺术活动，组织学生自主选择活动项目。社团活动做到时间、场地、对象、教师“四落实”，计划、内容、组织、讲课、检查、考评“六到位”。为丰富舞蹈形式，传承民族文化，学校还将非物质文化遗产项目彩调、桂林渔鼓引进校园，开办学社，邀请传承人及专家为学生授课。
2.搭建展示舞台
学校为学生搭建施展艺术才华的舞台，使艺术苗子脱颖而出。结合儿童节、国庆节等重大庆典活动展示，开展全校性的“六一”大型文艺汇演、“庆国庆”歌咏比赛、特长生个人才艺展示音乐会、学社成果展。开辟“竹艺舞台”，利用课间活动给更多学生展示风采的机会，很受学生欢迎。带学生走出校门、走向社会舞台，向社会汇报艺术教育成果，参加地方组织的文艺活动，把学校舞蹈教育成果推向社会
3.开发舞蹈校本教材
学校将舞蹈教学渗透到平时的教学当中。由舞蹈教师专门编写适合全体学生学习的《舞蹈人门》，要求音乐教师利用音乐课每学期给学生上至少两节舞蹈课，学习基本的舞蹈动作、了解舞蹈知识、学会欣赏舞蹈艺术。学校倡导“青竹文化”，推广竹竿舞，还编写了《竹竿舞》教材，介绍竹竿舞的基本步伐，打竿、跳竿的花样变化。
(二)适应性原则
学校通过面向全体学生的自编舞《阳光礼仪舞》、武术操《竹韵·武魂》、竹竿舞、板鞋舞、啦啦操、彩调、渔鼓等舞蹈艺术形式，有效地将舞蹈教育与培养学生兴趣爱好、行为习惯、文明礼仪等内容有机结合，达到了让舞蹈教育适应学生身体和心理发育特点，提高学生审美能力和文化素养的目的。
(三)普及性原则
学校广泛开展舞蹈艺术教育活动，尽可能让每个学生都有一定的舞蹈表演或鉴赏水平，主要做法如下。每天“一舞一训”:周一、周三、周五跳《阳光礼仪舞》，周二、周四跳《竹竿舞》，大课间舞蹈特长生基本功训练;每周“一活动”:“小脚丫艺术学社”活动;每学期“一专题教学两节课”:由专业特色教师对全校师生进行一次舞蹈教学，由音乐教师利用音乐课给学生上舞蹈课;每年“一比赛一展示一讲座”:全校性舞蹈比赛、“小飞凤舞蹈队“汇报展示，请专家面向全体师生进行艺术讲座。
少儿武术基本功教学范文第6篇
我校为进一步提高教育教学质量，深化教育改革，推进教育创新，全面贯彻党和国家的教育方针及有关政策．法律．法规，遵循教育教学规律，运用科学的．教育教学新理念．方法和手段，确保我校几年中获得的《旗级文明单位》．《学校管理年甲级学校》．《综合治理安全学校》．《旗关心下一代先进学校》．《旗优秀家长学校》．《盟少先队标准化建设标准学校》．《盟学校管理工作先进学校》．《盟学校管理校园文化建设示范学校》．《盟优秀家长学校》．《自治区体．卫．艺工作优秀学校》．《自治区青少年科技教育示范学校》．《百年树人自治区现代远程教育网络示范学校》，特别是从20__年始被旗教育局连续三年被评为《教育工作先进单位》的荣誉。 为此，我校根据太教研字（20__）2号文件，对教学系列达标开展情况进行评估，太教研字（20__）3号文件，对领导干部常规教学管理情况进行评估，太教研字（20__）1号文件，对中小学教育教学工作进行评估，太教办《20__年度全旗教育工作督查要点》的通知精神，年初制定了我校各项工作计划．方案，确保了20__年教育教学工作的有序渐进的开展，现将具体开展情况自查如下，诚望各位领导复查并提出宝贵意见。
基本情况（见简介）
工作自查情况
一．教学管理
（一）．管理工作。
根据上级指示结合本校实际及特点，科学实用的制定了：
1．学年．学期教学工作计划和各项活动课计划．记录和总结。
教师目标管理考核细则和奖惩办法，并认真执行。
有教学各环节（备．讲．辅．批．考）的规范要求和标准，执行良好。
有教学效果反馈矫正措施并有效实施。
学生学业成绩评价制度等。
（二）课程计划
按课时方案要求，开足开全课程．课时。
能按课程．课时的任务认真．细致地完成。
（三）活动课情况
1．我校以贯彻体育．卫生工作《条例》为核心，以落实《课程方案》为中心，以实现让每一个学生都能受到良好“体．卫．艺．劳”为目标认真开展“33211”工程。
2．成立了以校长为组长的“33211”工程领导小组，以骨干带头人为组长，音．体．美专职教师及少先大队辅导员为成员的“体．卫．艺教科研组，做到有人抓有人管。
3．制定了各项活动规划．计划．教案并认真实施，详实考核．记录。
4．在完成每周二活动外，结合本校师资水平，学生素质．年龄特点．性别差异有组织有计划地组建了体操队．仪仗队．鼓乐队．武术队．击剑队．花棒队．秧歌队．足球队．排球队．篮球队．乓乒球队．羽毛球队．歌舞队．绘画组．书法组．棋类组．踢毪组．气象观测组．种植养殖组．科技制作组．童之声播音组．小记者团．校之光编播组．读报组等近三十种学生团体组织。同时学校成立了体育运动队．艺术队，并都能各自定期不定期开展丰富多彩的活动。
5．这些队（组）都能在指导老师的组织指导下，由学生独立进行，全员参与（95％），为学生发展个人兴趣，施展才能提供了多种场所与机会，充分调动了他们的主动性．积极性和创造性。
（四）．教师教学工作积极性的调动。
我校领导班子以身作则．齐心协力，务实创新．廉洁治校，平易近人．尊敬爱护师生，共谋发展．共求进步，共同完成教学任务。所以领导．教师始终心往一处想，劲往一处使，为兴盛小学的兴盛而负重进取，98％的教师干的舒心，干的有劲。
二．教研教改．基本功训练。
（一）．教师集体备课．说课。
按照“教学系列达标”的实施方案，我校加强对备课评价指标的要求。特别是对集体备课，各科教研组分别制定了集体备课的计划和要求，每学期按计划的时间．内容有效地开展3－5次。
（二）．教师相互听课．讲观摩课情况。
全校科任老师每人至少互相听20节课。每学期95％的专任教师参加各学科10节以上教学观摩课且都有记录。其中，校长．副校长．教务主任听课平均在50节以上，每节课后都有明确．客观的讲评。
（三）．骨干教师的评选与培训。
为了培养一大批骨干教师．学科带头人，起到以点带面，全面提高的目的，我校每年都制定培训计划，采取走出走，请进来的办法培养各级教学能手或优质课教师。20__年我校在旗教研部领导的抽查听课中评出了张艳全．段丽娜两名优质课教师。20__年我校自然教师李全在参加盟小学自然课实验论文评选及实验操做竞赛中获一等奖。今年我校全员听课中选出张艳全．段丽娜．刘爱霞．朱永江．薛志明．李秀霞．李云．李全等十几名优质课教师并为全体教师作观摩课。
（四）．教学论文及总结的撰写。
为了使资源共享，提高全体教师的教学科研能力，学校要求每名教师每学期都至少撰写1－2篇教学论文或教学经验总结。本学期撰写论文或总结48篇，超出专任教师数15篇，近两年在教育科学出版社出版的《科技．教育论文精选》，《中国教育教研科研杂志》等刊物上30余篇。
（五）．教改实验项目。
我校提倡每个学科组都要搞教改科研项目，让教师们知道现在只会教书不会搞学科研究不是一个合格的教师。为此我校20__年起承担了旗教研部语文．数学两项教改实验课题。20__年我校各科教研组都承担了校级教改实验课题，收到了很好的效果。
（六）．教师基本功训练。
打铁先需自身硬，提高教学效果教师是关键。我校首先提高教师最基本的素质，制定了基本功训练计划及要求：1．粉笔字天天练，办公室建了粉笔字展示园地，定期书写不同内空的字展；（如诚诺版．挑战版等）2．钢笔字天天练，教务处负责打分；3．简笔画训练每周2幅而且是统一图画本，基本功训练做到平时训练，年终设奖比武，评出优秀者给予奖励；4．普通话时时讲，特别要求讲课与学生对话必须用普通话。
三．教学效果。
（一）．学生学习成绩。
1－2年级优秀率（90分）72％，及格率100％。
3年级优秀率（85分）63％，及格率95％。
4－5的优秀率（80分）55％。及格率90％。
6年级在参加全旗六年制升学考试中全旗语文71．09我校75．85分高于全旗4．76分，数学全旗68．96分我校74．84分，高于全旗6．15分,居全旗第一名。
体育达标率96％。
（二）．！学生个性特长发展。
我校“体．卫．艺”教研组积极．踊跃参加组织80％以上的学生参加各级各类举办的音．体．美．劳及科技活动和学科兴趣小组活动的竞赛。美术组组织全校学生参加全国美术书法绘画中10名同学分别在第四届少儿书画大赛中王永霞．苗延庆同学获二．三等奖；郝玉佩．徐树丽．牛若男．张慧媛同学分别获全国第五届少儿绘画金．银．铜．铜奖；李宁．赵帅二同学获中．美少年儿童环境美术书法竞赛优秀奖。同时我校英语教学开设早效果好。20__年我校参加教研部组织的英语奥林匹克竞赛中有3名学生获奖占全旗获奖人数的43％。培养兴趣,发挥特长以成为我校的传统，我校的办学特色。
（三）．学生的学习思想。
我校全面实施素质教育，积极开展寓教于乐的课外活动，85％的学生增强了热爱校园，热爱班级，爱戴老师，主动活泼的学习心情愉快活动的氛围，好好学习，天天向上的思想。
（四）．学生思想品德的开展．
我校一直以德育为首，教学为主，面向全体，注重基础，发展特长，加强长规的办学思想。因此把德育教育即小学生思想品德教育渗透到各学科教育当中。每学期都要对学生开展品德评价活动，它包括操行评定和思想品德考核两方面。评定根据《小学生德育纲要》．《小学生守则》．《小学生日常行为规范》的要求，采取个人．集体和各科教师评定（含校外表现），最后由班任写出评语，记入学生《素质报告册》上，通知本人和家长，从而使我校学生品德优秀率达95％以上。
四．存在的问题。
通过细致认真的自查后，我们对全体师生踏踏实实．兢兢业业地按照上级及学校的要求所做的工作给予肯定，对所取得的成绩感到欣慰。但也存在很多不足的地方需要努力改进，继续完成。
对骨干教师的培训需要加强。
几年来，我校只推出了旗级教学能手，优质课教师，尚未培养出盟．自治区级能手，要近快培养出来。
自治区以上量少。
由于我校教师撰写论文时间较晚，没有很好地研究，的理论知识水平，只限于搞好校本学科论文的撰写，而没重视向上级教育出版社投稿发表，明年定将提高。
教改实验项目级别低。
少儿武术基本功教学范文第7篇
[关键词] 《东方狮王》；电影；中国武术；体育
电影《东方狮王》于2006年8月15日，由梧州市委、市政府、藤县县委、县政府、梧州市文化局和北京东方明星影视艺术开发公司、广西电视台、广西天上星影视公司联合摄制。该片上映后得到强烈的反响，并于许多电影节上获奖，比如第九届国际儿童电影节优秀影片奖，美国圣地亚哥国际电影节优秀影片奖。同时作为许多大型颁奖典礼的参展影片和首映影片亮相，比如作为2008年英国的“东方电影节”参展影片，还作为了北京体育电影节首映影片以及第一届北京国际电影季参展影片。该片故事发生在广西一个偏僻的小村落，起因是县委共青团为了发展健康向上的新农村同时丰富农运会的项目和特色，同时也是为了解决农村孤儿的生活问题而组织起了一支武术队。共青团企图用中国人的尚武精神来耳濡目染地对青少年进行素质教育和道德教育，通过将农村孤儿、问题少年以及残疾少年聚集起来，规范社会秩序，提升社会和谐度。故事原型来自于广西藤县狮队，采用了同样的队名，故事地点和主要事件，就连最基本的人物关系也没有作大的改动。藤县自古有着舞狮的传统，其19个乡镇内都有属于自己的农民狮队，总人数超过两百人。原藤县文体局副局长，现国际级舞狮教练和裁判廖金胜在电影上映时介绍说，禤洲狮队是藤县所有舞狮队中最有名的一支。这支队伍成型于1995年，是在习武少年队伍的基础上渐渐发展起来的。这支队伍在成名以前，经费和器材相当有限，但是农村少年们对于舞狮的梦想从不放弃，放学回家后用破旧的箩筐和旧床单充当狮子头和狮子尾巴，在树桩上跳跃练习上桩。通过这些不懈努力，近几年该农民狮队在国际大赛中崭露头角，并于2004年步入辉煌期。连连出彩，先是在全国狮王邀请赛上折桂，而后还夺得了马来西亚世界狮王争霸赛的冠军宝座，为广西藤县禤洲狮队赢得了“南狮王”和“东方狮王”的美誉。影片中出现了大量的中国功夫画面，深刻地体现了我国功夫体育的文化特点和迷人魅力，让我们深刻感受到功夫所带来的底蕴深厚的体育文化。
一、电影《东方狮王》中中国武术的具体体现
电影《东方狮王》作为一部儿童功夫电影，在片中出现了大量的儿童功夫画面，首先在开场使用了倒叙的手法，开门见山，为大家直击中心主题——舞狮。然后在农运会开展前夕，邓教练带着众孩子在共青团干部家楼下空地进行了一番小型的功夫表演以及后来教练失踪后孩子们进城寻师为了筹钱吃饭的有偿街头表演，还有片中无数次的舞狮练习和比赛现场的舞狮表演等。大量的功夫片段是该片的一大特色，尤其是在特技和3D技术泛滥成灾的今天，一部真正的儿童功夫电影为人们呈现出一道开胃菜。而这许多的功夫表演中，集体表演可以分为三大类，分别是军体拳、形意拳和舞狮。
（一）军体拳
影片《东方狮王》中在问题少年邓波逃体育课舞狮之前，邓波怂恿阿三逃课时说：“军体拳谁不会啊，不去练了。”军体拳是由拳打、脚踢、摔打、夺刀、夺枪等格斗动作组合而成的一种拳术。经常开展军体拳训练，对培养青少年坚韧不拔、勇敢顽强的战斗作风，具有重要意义。在影片《东方狮王》中军体拳是作为体育课的常用教学内容存在，因此突出了功夫在教育青少年上的重要意义以及精彩表现。
（二）形意拳
百科全书上形容形意拳是这样说“形意拳，又称行意拳、心意拳、心意六合拳，中国传统武术，与太极拳、八卦掌齐名，同属内家拳之中。打法多直行直进，与八卦之横走、太极之中定有显著差别。形意拳之短打直进用于战阵中最为适合，无花哨之招法，长劲亦是最快。两军交战，千军万马中，要能有闪转腾挪之地不易，只有直行直进，走亦打，打亦走，如黄河之决堤。”电影《东方狮王》中邓教练的小女儿带领队员们练拳时常用的一套拳便是形意拳。这套拳在体育教育中起着不可忽视的作用，是高校体育的必修学分之一，也是全国各大武术比赛中的项目之一。甚至是作为功夫的入门拳法引导学生强健体魄用。电影《东方狮王》中邓波作为一个问题少年，初入邓教练麾下时，颇不服气，自以为有着许多年的打架经历便可以轻松学会功夫，因而十分不满邓教练对其基本功的要求，不愿跟随大部队一起按时按量完成压腿的任务。殊不知功夫的作用是“筑其基，壮其体，使骨体坚如铁石”，要真正学会一门功夫必须在身体素质上下苦工，为技术打下基础。有了最基本的功法后才能化劲道为力量，达到周身完整，刚柔相济，精神贯注，形神合一，以意导体，以气发力的效果。电影《东方狮王》中邓教练对学生的严格要求正是中国功夫的内在体现，不偏不倚，可刚可柔，强身健体，锻炼意志。随着练功时间的增加，街头小混混版的邓波终于随着功夫的修炼，把自己的心魔克服，达到遇事不慌，以礼待人，忍让宽容的境界，总算真正领悟到功夫的意义。
（三）舞狮
在影片《东方狮王》中，舞狮是贯穿全片的线索，也是全片的主题，而舞狮这一现象在我国是十分常见的。舞狮，在我国有许多称呼，有的地区叫狮子舞，有的地区叫舞狮子，有的地区甚至把它叫做狮灯。舞狮在我国的历史可以归宿到汉朝。《汉书·礼乐志》中记载了现在舞狮的最原始形象，也就是“象人”，而最早对舞狮有生动描写的文字出现在唐朝。而舞狮的活动，由于狮子象征着吉祥如意，瑞兽临门，寄托了人民对美好生活的无限向往，也寄托了人民对消除天灾人祸的美好愿望，因此在我国得到广泛流传。发展到现在的有南狮和北狮两大类。日常生活中经常出现在佳节或隆重的节日庆典中，借以助兴。然而改革开放以来，由于欧美霸权主义文化的入侵，我国传统文化得到不断排挤，青少年对基督文化的崇拜势不可挡，舞狮文化已经岌岌可危。因此影片《东方狮王》中通过叙述农民狮队在国际竞赛中获得荣誉来号召青少年重拾我传统文化，对爱国主义和集体荣誉感有着不可忽视的引导作用。因此舞狮在影片中变得十分感人。不再是单纯的表演或功夫。影片《东方狮王》中表现的是北狮的内容，由邓波和张三双手分别执狮子头和狮尾，阿三俯身双手抓住邓波的腰部，两人分别披上用牛毛缀成的狮皮覆盖腿部，合演一只威武的大狮子。这种狮子在官方叫做太狮。在舞狮的过程中，邓波和阿三表现出了优秀的功夫功底和一定的英雄气概。通过“前空翻狮子”“后空翻上高桌”“云里翻下梅花桩”等动作表现默契程度。邓波和阿三合舞的那只狮子外形夸张，狮头圆大，眼睛灵动，大嘴张合有度。而在踩高桩时，邓波表演的狮头一时威武雄壮，一时憨态可掬；通过模仿狮子日常的看、站、走、跑、跳、滚、睡、抖毛一系列动作来博取观众的掌声，同时选取了一系列的高难度动作在狮王争霸赛中夺冠，包括“耍长凳”“梅花桩”“跳桩”“隔桩跳”“亮搬造型”“360度拧弯”“独立单桩跳”“前空翻二级下桩”“后空翻下桩”等。
二、电影《东方狮王》中中国功夫体育的实际意义
电影《东方狮王》导演王晓民认为：在电影脱掉了舆论工具的帽子，正式成为一种产业时，在商业片、娱乐片主导了电影市场时，主旋律影片还要不要搞，是电影工作者必须回答的问题。而答案是肯定的，既然要多样化，就必须百花齐放。当前经济快速发展，世界上各种价值观念自由流行，青少年还未能形成自己正确的人生观，便已浸在美国等霸权主义文化主流价值观下，这对我国青少年教育造成了相当大的阻碍和破坏。而随着近几年流动人口的增多和农村户口的减少，农村青少年教育已经成了教育局当局心中的一种痛。农村基础教育设施落后，整体水平低下已经是不争的事实。这种不甚乐观的农村青少年教育局面为功夫体育的出现带来契机。青少年喜爱娱乐节目，喜爱观看电影电视节目，因此创作一个中国儿童功夫体育电影可以为青少年的健康成长提供一把助力，提供一个绿色空间。这有助于和谐社会中健康舆论环境和文化氛围的形成，因此电影《东方狮王》对电影工作者和青少年两者都有着不言而喻的重要意义。功夫是我国多年来最传统的体育项目，但却未能参与到国际奥林匹克运动会的竞技项目。而当前局势下的县委体育早已一心扑向国家奥体热衷的几个竞技项目，比如乒乓球、羽毛球、跳水、排球等。电影《东方狮王》的出现，体现出我国民间体育中人民不忘本的一种良好美德。同时反映出我国基层团组织工作的到位，一个都不能少的精神在这一群积极向上的青少年身上体现的十分清晰，这是时代在进步，这是人民的进步，也是组织的进步。广西大学文化与传播学院戏剧影视文学教研室主任王建平认为：《东方狮王》的深刻性表现在，编导并不满足于仅仅对少儿舞狮的神奇故事的演绎，而是努力挖掘其背后的思想含义，提炼成艰苦奋斗的励志主题。片中男主角邓波宁肯被人打上三拳，也不肯打破誓言，不愿放弃学功夫的机会，这种价值观体现出我国社会主义对青少年的一种人文主义关怀，同时也体现出青少年教育的不断前进，还表现出了我国青少年勇于直面人生，直面困难，挑战困难和克服困难的可贵精神。邓波等一众孩子在大雨中坚持看完黄飞鸿舞狮的电影；舞狮队在第一次参加世界大赛中，失手跌伤后大无畏坚持比赛完成的精神；还有狮队惨败而归却受到乡亲们的尊敬和鼓舞的精神；受制于经费，邓教练重操旧业不畏船运风险；受制于经费吴书记想办法给孩子们免费观看舞狮的机会等。这些宝贵的镜头无一不体现出了中华民族的奋斗精神和坚强的信念。爱拼才会赢，这并不只是一句歌词，而是中华民族的拼劲，透过一系列对困难克服的经历和不畏险恶的精神，电影《东方狮王》向世界也向青少年展示出一种人生的积极意义，一种中国功夫体育的积极意义，一种励志向上的教育意义。
三、结 语
功夫在电影《东方狮王》中最大的作用莫过于共青团企图用中国人的尚武精神来耳濡目染地对青少年进行素质教育和道德教育。这是一种成功的模式，也是无数代前辈的经验的指示。中国功夫源远流长，种类繁多，无论是在体魄上还是在精神上，都给了我们青少年一种不一样的体验和精神指标，威武不能屈，富贵不能，贫贱不能移，就是我国功夫所追求的终极宗旨。
[参考文献]
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