幼儿足球训练总结

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇幼儿足球训练总结范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

幼儿足球训练总结范文第1篇

关键词：校园足球；内容体系；创新构建

中图分类号：G633.96 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2016）11-0068-02

一、构建校园足球训练内容体系的重要性

随着足球运动的发展，我国的足球运动训练结构和训练方法等方面也将不断进行变革。目前，我国对校园足球训练的理论研究还处于初级阶段，我国的足球教练员对于专项训练的研究还比较落后，对足球运动理论的认识还缺乏系统的研究，这就无法为校园足球运动训练实践提供科学的指导。

足球训练应长期不间断，要有计划性和周期性。教练员不能凭一时看法和粗略考虑来安排运动训练，这样容易导致训练的系统性受到破坏。我国现阶段的校园足球训练体系只是注重学生的体能和技战术能力的训练，训练内容体系有待进一步完善和发展。

足球运动是一项综合性的运动，本文将足球训练基本内容分为体能素质、技术、战术、心理素质、足球意识和认知技能等维度。只有这些方面的综合提高，才能够造就优秀的足球运动员。

二、校园足球训练内容体系的创新构建

1.体能训练

身体素质和运动能力是各项运动的基础，因此应尤为重视。足球运动对于运动员的体能素质要求相对较高。在2016年5月份举行的四国青少年足球邀请赛上，我国U17国青队大比分惨败给乌兹别克斯坦和日本国青队。统观这几场比赛，我国青少年足球运动员的体能水平与其他国家青少年足球运动员之间具有明显的差距，这与我国青少年足球不注重体能训练、体能训练缺乏性和系统性具有密切的关系。

1.1 体能训练的系统性

系统训练要求持续地、循序渐进地组织运动训练过程。青少年在早期训练发展时期，至少30%～40%的训练时间应该被用于进行专门的体能训练和发展。坚持系统训练是取得理想体能训练效果的基础，学生在进行体能训练时必须有步骤、有秩序地进行。

1.2 加强核心稳定训练

核心稳定性训练能够提高人体在非稳态下的控制能力，增强平衡和协调能力，增强运动机能，预防运动损伤。通过核心稳定训练，能够使得运动者四肢动作精准到位、衔接流畅的完成技术动作。核心的稳定性主要是指骨盆和躯干力量的稳定性。

1.3 新技术手段的运用

现代社会手机已经普及，几乎人手一部。手机APP应用五花八门无所不包，其中体育运动健身类的APP也有很多。校园足球运动的体能训练可借助于手机APP，通过开发相应的手机应用，增加运动训练的趣味性，并实现学生与教练员之间的实时互动。

2. 技术训练

足球运动是一项高技术的运动项目，进行体能训练必须服务于技术。足球运动的技术具有门槛高、不断发展、作用巨大等特点。在进行技术训练时必须依靠“内生性技术发展路线”，建设足球优质技术。还应注重“低龄期”技术的发展。

2.1 必须依靠“内生性技术发展路线”，建设足球优质技术

足球运动员参与运动锻炼和运动比赛过程中会逐渐“内生性”地产生出、发展出优质的足球技术。这一技术融合了足球意识和临场应变，是优秀足球运动员必备的品质。在校园足球训练中，应从低龄起进行连续的比赛熏陶，促进学生技术的成长。

2.2 必须抓好“低龄期”

技术的“内生性”机制，在幼儿阶段特别突出；年龄大了以后，这种机制会减弱、衰退。这也反映了校园足球运动训练的重要意义。

3. 战术训练

所谓足球战术是指在比赛当中，为了达到战胜对手的目的而根据实际场上情况采取的个人行动和集体配合的总称。足球战术可以看作是一种策略和计划，好的战术安排能够使得球队在比赛中具有良好的发挥。一般足球战术训练包括三个方面，即为战术知识、战术技巧和战术能力。

3.1 战术知识

战术知识指的是比赛中的规则和打球过程中所要遵循的基本原则以及打法体系。

3.2 战术技巧

战术技巧是指在平时的训练过程中队员固定的反应模式，通过战术技巧的训练可以使队员在比赛中能够自主灵活地发挥实力。

3.3 战术能力

战术能力是指当遇到一些特殊的情况时，在比赛中队员反应不足时能够推断出的要采取的战术行动。

上述内容对于队员在球场上的发挥和表现有着密切的影响。在校园足球运动训练中，要对这三方面进行有针对性的、具体的系统训练。

4.心理训练

心理训练是现代足球运动训练的重要方面，良好的心理素质是优秀运动员所应具备的基本素质，因此校园足球运动训练应加强心理训练。

足球运动员的心理训练是对运动员的心理方面进行有目的的定向训练过程，通过有意识地运用各种手段作用于运动员的心理和个性特征，使运动员掌握调节心理状态的各种方法，从而在比赛中保持良好的心理状态。

由于对心理训练的认识存在不同，人们在心理训练的实施上也出现了不同的表现。必须将心理训练贯穿到平时的训练中，这种训练方法才是有效的，才能持久地、不间断地对运动员的心理产生积极的训练作用。

态度会对行为产生重要的影响。有什么样的态度，就会表现出什么样的行为。态度是一种复杂的心理过程，它是由个体的观念、感觉、印象等混合而成的，并能使个体对所处的环境作选择性的反应。在校园足球训练过程中，教练员引导学生建立相应的心理目标，这样球员才会对运动训练保持良好的态度。教练员还应通过各种手段消除运动训练产生的消极态度反应，使得青少年球员保持积极向上的训练态度。

5.足球意识训练

足球意识可以分为进攻、防守和攻防转换意识三大类。足球意识包括：观察和分析能力、判断能力、应变能力和及时改变技战术执行能力、对足球运动本身规律的理解能力等方面。

长期系统科学有效的训练、各种不同水平层次比赛经验的积累对于足球意识的培养都有着明显的作用。青少年时期在身心发展层面是一个非常关键的时期，也正是培养正确足球意识的特殊时期。但从目前来看，校园足球训练对于足球意识的训练并不注重。故而有必要提高青少年对于足球意识的认识水平，并加强相对应的培养与训练。

足球意识是在教育的影响下产生的，教练员的指导水平，训练的组织安排、采用的方法、手段等都会对意识产生影响。另外，足球意识也受到本队同伴水平和器材环境的影响。它不但要有学习与训练，也要有正式比赛的实践，只有在实际的比赛中不断实践，才能进一步发展和提高。在校园足球训练中，应加强技战术运用的训练，加强学生的意志品质教育，促进其自信心的增强。

6.认知技能训练

认知技能是指借助于内部言语在头脑中进行的动作方式或智力活动方式，包括感知、记忆、想象和思维。在校园足球运动训练中，应加强这几方面的训练。

6.1 感知训练

水平高的球员可以利用更有效的感知，这些球员对观察哪里、何时观察拥有更好的感觉，这能够确保收集到更有价值、更有操作性的信息。高效的视觉搜索策略，能够让球员不断地快速识别和处理多种信息，以便能够做出更好的战术决策。研究表明，视觉搜索策略因情境的不同而有所不同。对于持球球员而言，身体与球的距离决定了视觉搜索策略能否有效运用，只有保持身体和球的适当距离，球员才有机会人球兼顾，以短促扫视的视觉搜索策略来多次观察。大部分球员都缺乏对身后情况的观察，扭头扫视的动作较少，提高扭头扫视观察身后情况的能力，有时需要刻意的练习，如利用消极防守队员从不同方向进行压迫防守的方式，可以迫使接球队员进行有意识的扭头扫视，通常通过几周的强化训练，就可以取得效果。

6.2 记忆训练

足球教练员要经常提醒球员注意他人的髋部动作，因为此部位的运动情况往往预示着球员要做的下一个动作的走向，通过髋部动作来阅读姿势线索是一个常用的方式。校园足球运动训练中，教练员应使学生充分理解身体姿势线索，并建立相应的记忆，在运动比赛中通过观察对手和队友而掌握相应的信息。在训练实践中，要培养学生对姿势线索保持足够的敏感度，并建立对队友身体姿势线索的理解力。

6.3 想象训练

高水平球员表现出对周围环境信息较强的识别和调用能力，他们能够更好地再认知和回忆有结构的运动模式。高水平球员往往能够观察到更大的场地、更多的人员，对球场情况有一个更加合理、更符合逻辑的认知，因此也能够知晓更多球员的位置信息，对空当的把握能力也更强。教练员可通过比赛实践对这方面进行培养和提高。

6.4 思维训练

高水平的球员往往能够更快地观察到重要信息，也能够更快更准确地进行预判。提高球员预判能力需要进行积极有效的干预措施，要让训练的主题在训练安排中反复出现，而不是反复地解释概念。发展预判能力的一个关键点在于重复，要让球员在训练实践中重复遇到相似的挑战，迫使其反复进行信息的收集、识别、判断和决策。在训练实践中，教练员应给予球员足够的体验机会，让其对比赛中经常出现的场景进行反应。

三、总结

现代足球训练正朝着日益科学化的方向发展，表现特征是训练工作更加模式化、系统化、综合化、定量化、手段多样化和信息化。在校园足球运动训练中，只有综合训练、全面提高，才能使运动员得到提升。本文的六个重要的训练内容缺一不可，同等重要。校园足球训练体系的构建必须以这几方面为基础。

参考文献：

[1]陈旭，高原.我国青少年足球运动员的体能训练探究[J].体育科技，2016（04）.

[2]周波.青少年足球运动员核心力量训练探究[J].当代体育科技，2015（24）.

[3]蔡德荣.对新时期足球战术训练方法的探讨[J].当代体育科技，2014（17）.

[4]茅鹏.论足球技术训练[J].体育与科学，2014（05）.

[5]鱼海波.足球运动心理素质训练的再认识[J].鸭绿江（下半月版） ，2015（09）.

幼儿足球训练总结范文第2篇

【关键词】幼儿教育 趣味体育游戏 促进发展

体育游戏兼具运动功能和游戏功能，是幼儿教育的一个重要方面，通过体育游戏教育，不仅可以为幼儿感知世界积累经验，促进心理健康打下良好基础，而且可以最大限度刺激幼儿大脑，促进大脑机能完善，形成良好的心理品质。为了培养幼儿的竞争意识、独立表现意识和群体意识，促进幼儿心身全面发展，许多幼儿园将体育游戏作为幼儿教育的一个重要内容。为此，本文针对幼儿生理和心理的特点，探究趣味体育游戏在幼儿教育中的特殊作用，并提出有关游戏开发和应用的一些见解，旨在为促进幼儿教育健康发展提供决策参考。

1，幼儿生理心理特征

1.1 幼儿生理特征。幼儿生理表现出许多特征，从与运动有密切关系的角度看，幼儿的骨骼中矿物质含量少，骨骼不够坚硬，尤其是掌、腕、指骨尚未骨化，肌体纤维细弱，力量较小。幼儿胸膛较小，呼吸机能尚未完善，表现出呼吸浅而短促，运动时心跳及呼吸频率高，心脏容积小、心肌薄，收缩力小。

但是，幼儿的神经细胞总数与成人基本相同，有研究表明，三岁幼儿的神经细胞总重量接近成人的75%左右。从这个角度来讲，幼儿基本具备一定的运动系统和神经系统能力调控。只是幼儿的神经系统易兴奋也易疲劳，好动但不能持久，注意力容易分散。

这些生理上的特征决定了幼儿难以参加长期剧烈的体育活动，而且要求体育活动内容多样。为了有效激发幼儿运动潜能，必须充分了解幼儿生理机能特征及规律，合理安排幼儿的体育活动类型。体育游戏正是结合幼儿生理特点安排的一种运动干预方式，通过体育游戏给予幼儿适当的训练与刺激，不仅有助于幼儿身体机能的提高，还可以促进幼儿运动潜能的开发。

1.2 合理特征。幼儿认知主要涉及到幼儿储存的知识技能经验，这使得幼儿进行体育游戏成为可能，即幼儿所做游戏的类型是受幼儿已有经验制约的，幼儿认知决定了幼儿体育游戏的内容和方法。具体地，幼儿体育游戏所需要的认知能力主要是感知观察能力、表象能力、记忆能力、思维想象能力等，这是幼儿进行体育游戏的心智保障。

从实际工作中总结可知，个性心理表现为：幼儿大多活泼爱动，尤其是对自己感兴趣的事情，可以做到不知疲倦，容易产生兴奋，但注意力不容易持久集中，游戏活动的自觉性、持久性受到兴趣支配，意志行为很少起作用。动作概念的形成主要是靠直观形象，而不是抽象逻辑，体育游戏时喜欢具有情节性、故事性的内容，喜欢在音乐伴奏下做韵律性、节奏性动作。幼儿的模仿能力极强，喜欢模仿动物行走、跳跃、爬行、攀越等动作，等等。

2.趣味体育游戏在幼儿教育中的作用

体育游戏作为一种激发幼儿积极性和创造性的手段，其内容和形式与幼儿生理特征紧密联系，它的娱乐性和竞技性能够满足幼儿个性心理需要，它对幼儿生长发育、心身健康和良好行为习惯养成起到积极作用。

2.1 趣味体育游戏可增强幼儿的机体健康。趣味体育游戏是以体育运动为基础，采用游戏的形式，将人体的跑、跳、投等基本活动结合在一起，并根据幼儿教育实际需要，有针对性地拟定特定的故事情节和竞技性比赛规则创编的，兼具运动性和趣味性。幼儿正处于生长发育的关键时期，体育锻炼能使身体各部位器官、系统的功能以及各种身体素质和身体活动能力得到全面、均衡的发展，使幼儿的体质不断增强。

2.2 趣味体育游戏可促进幼儿认知能力的提升。幼儿的大多自然和社会知识来源于对事物的感知，趣味体育游戏根据特定需要创设环境，设置情境，以灵活多变的形式激发幼儿兴趣，使幼儿主动参与游戏，这就为幼儿提供了思维活动的条件，通过参加体育游戏活动，让他们在玩乐中接受新知识，吸取新信息，不断储存积累知识技能经验，丰富对事物的感知，逐渐完善感知观察能力、表象记忆能力、记忆能力、思维想象能力，这些能力都是幼儿认知能力提升的保证。

2.3 趣味体育游戏可促进幼儿社会性发展幼儿能和他人保持正常关系，乐于与人嬉戏，友好相处，与多数幼儿建立良好关系，是幼儿社会性发展的需要。体育游戏一般都通过集体形式进行活动，幼儿在合作过程中与他人进行语言沟通，会促进幼儿社会性语言的运用。

3.趣味体育游戏开发应用的理性思考

体育游戏形式多样，内容丰富，其开发应用必须基于幼儿实际生理发展水平和心理需求。

3.1 趣味体育游戏开发应用要适应幼儿生理特征。针对幼儿难以支持剧烈体育活动和体育活动内容要求多样化的特点，开发应用趣味体育游戏主要考虑动作负荷和难度程度。一般要以基本动作为主，重在加强幼儿体能训练，促进幼儿身体机能发育和身体素质的提高。根据经验，一些基本的体现走、跑、跳跃、攀登、钻爬、投掷等体育游戏可以锻炼幼儿的体能。为了训练幼儿动作的协调性，可以考虑转呼啦圈，皮球、足球等球类游戏。

从难易角度考虑，体育游戏的开发应用要始终坚持突出幼儿主体性，让幼儿处于主动地位，积极、独立完成游戏，这就要求体育游戏简单易学，易于开展。

幼儿足球训练总结范文第3篇

关键词：新课改；体育；魅力

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）33-0251-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.33.165

体育课在学校是很受学生喜欢的课。特别是在小学，学生一到上体育课就会生龙活虎。有时体育教师走进教室，甚至还能听到学生的欢呼声――这应该是学生喜欢的一种表现吧。小学生活泼好动、天真可爱，所以他们喜欢的表现方式也很特别，这也就是体育课的魅力所在。

一、关于课改的认识与推进

（一）课改新理念

从课改到现在已经很多年了。记得新课改开始时，体育课比较注重学生做游戏，而忽略了体育课上技术与技巧的学习。经过了一个阶段的课程实施，教师们就发现，体育课上的一些技术与技巧被淡化了，认识到体育课不单单是让学生玩、做游戏那么简单，而是让学生“玩中学”“学中玩”，把体育课要学的技术与技巧贯穿于游戏之中。因此，我们首先要准确把握各年级学生的年龄特点和教学热荩有目的地精心创造并设计不一样的教学情境。一节体育课下来，要让学生不仅学会应学的体育技术和技巧，还让他们放松了身心、锻炼了身体、磨炼了意志，从而达到体育课的目的。

（二）新课改在教学中的促进作用

小学一年级的学生是刚从幼儿园来的小孩子，他们玩心重、好奇心强，玩起来不管不顾，甚至会忘乎所以。教师上课就得安排一些比较安全的以游戏为主的课。像“丢手帕”“跳皮筋”“拍皮球”“青蛙跳”“老鹰抓小鸡”等都是我们低年级体育课的内容。

在教学短跑训练时，我采取了先训练基本技能，然后再在游戏中加强训练的教学方法，觉得收效不错。上课了，我首先给同学们做一个“老鹰抓小鸡”的动作说：“我们这节课就玩――‘老鹰抓小鸡’孩子们立刻兴奋雀跃地回答。 ‘但是’我话题一转――‘谁来当大老鹰呢’，‘我！’‘我！’一片小手举了起来。‘你们都当大老鹰，谁来当小鸡呢？’ ‘老师当小鸡’一个调皮的小男孩儿大声喊。”我笑着说： “可以，那你们一大堆大老鹰抓我自己呀？”。“哈哈”，孩子们都笑了起来。这时我就不失时机地说咱们通过短跑比赛来选大老鹰吧。接下来我就开始正式上课了。我首先把训练短跑技能讲述演练一番，然后再有条不紊地按备课内容组织教学。在学生基本掌握了短跑技能后，进行短跑比赛，选出了5名同学扮演老鹰。看了看表课时已过去一大半，正好玩游戏。

游戏开始前我先组织同学按自愿原则投到5名“大鹰”名下，分派定好以后，又再三强调了游戏中的安全问题。这时我一声令下 “游戏开始”，只见5个“老鹰”早已拉起架式，一个箭步呐喊着冲向待抓的 “小鸡”们。“小鸡”们也不甘示弱，撒丫子就跑，这样你追我跑、抓躲腾挪，各显本领，笑声不断，玩得不亦乐乎。下课铃声响起，学生高高兴兴地进入下一节课的学习。

二、利用团体项目，增进学生对体育课的兴趣，彰显体育的魅力

我在大学主攻的是排球，因此自己对排球情有独钟。又因为我们区每年暑假都有足球、排球比赛。这让我们意识到球类运动从小学就该抓起，在小学就培养学生对球的兴趣。于是从小学三年级开始我就有计划地把排球渗透到我的体育课中。我还运用现代电教作为辅助手段，有目的地选择我国女排前辈在国际赛事的五连贯为国争光的精彩片段让学生欣赏。反复播放郎平等排球精英们的精湛技术技巧和女子排球队的团队合作精神。让学生对她们羡慕、崇拜的同时激起对排球的学习兴趣而跃跃欲试。学生对排球有了认知和兴趣后，我再由初步动作技能慢慢到技术技巧，这样就顺理成章地教学排球课了。

幼儿足球训练总结范文第4篇

【关键词】激发兴趣；相互学习；开发潜能；寓教于乐

当今的信息技术时代，教育也正在发生着巨大的变革。现代教学把幼儿看作是学习与发展的主体，教师对幼儿的教育教学方式从传统转向引导发现。神奇的电脑在我们生活中运用地越来越广泛，许多家庭都拥有了电脑。要想使我们的孩子跟随时代的发展，对孩子进行电脑教学势在必行。目前很多小学和中学都开设了电脑课，我们幼儿园也不例外，学电脑从娃娃抓起，其实这也是一种新的尝试。运用电脑教学，新颖生动、感染力强，是一种模拟性、启发性的直观手段，由于它不但容易激发幼儿的学习兴趣，诱发幼儿的学习动机，而且可以打破时间，空间的限制，能够让幼儿清楚地看到事物发展的全过程，化静为动，化繁为简，化虚为实，使枯燥的知识趣味化，抽象的语言形象化，深奥的道理具体化，有利于幼儿加深对知识的理解，巩固和记忆，而且能激活幼儿的创造思维，锻炼幼儿的动手、动口能力，使幼儿能积极、主动全身心地投入活动，能获得全面的发展。开始，幼儿因没有英语和拼音语言基础，学习电脑难免有一定的难度。但是在开设电脑课程后，我们针对幼儿好奇心强、想象力丰富、活泼好动、喜欢游戏等特点，组织了丰富多样、幼儿感兴趣的电脑教学活动，取得了一定的成效。

1运用游戏，激发兴趣“兴趣是最好的老师”。对幼儿来说，鉴于幼儿的年龄特点，兴趣往往是他们学习的直接动因。然而兴趣和动机并不是天生固有的，而是通过外界事物的新颖性、独特性来满足幼儿的探究心理的需要而引起的。兴趣是推动幼儿探索、学习和思考，发展幼儿智力的强大推动力，要使幼儿各方面的能力获得发展，首先就要激发他们的兴趣。

在幼儿园开始电脑教学活动中，我没有直接让小朋友们枯燥地认识电脑的构件，而是让他们认识了一个有趣的《推箱子》游戏，小朋友们对神奇的游戏感到非常的新鲜、刺激。电脑原来很神奇，里边有这么好玩的游戏，电脑里还有其他的游戏吗？这些游戏是怎么玩的呢？幼儿对此产生了兴趣。

著名教育家陈鹤琴先生提出：“凡儿童自己能做的应该让他自己做；凡儿童自己能够想的，应该让他自己想。”因此要尊重孩子的独立性，让幼儿亲身实践。于是幼儿通过对游戏规则的了解和鼠标的认识，他们一个个跃跃欲试，纷纷尝试电脑操作。但是玩了一会儿，我就听到好多小朋友在轻声地说：“这个箭头怎么不听我呀，怎么不走了，怎么办呢？”没过多久，小朋友们一个个放下鼠标，急得小脸通红，迫切地问我，想了解这其中的原因，显然对电脑产生了浓厚的兴趣。

2相互交流，轻松学习交往是彼此相互作用的过程，也是相互学习的过程。我们都知道幼儿和同伴交往时是最轻松快乐和自然的，在这样的交往中，他们会自觉或不自觉的相互模仿、学习，而不会感到有任何压力。这种同伴间的相互交流学习，也体现了幼儿积极主动的自主学习。

我们的电脑教学活动正是这样，大多数家中有电脑的幼儿他们会一起相互交流、相互学习，他们在说说笑笑中轻松自然地巩固对电脑的认识，一些电脑的主要配件：主机、显示器、鼠标、键盘等在幼儿的相互交流中都一一记住了，从他们口中还编出了一些朗朗上口的顺口溜：“拍拍小手放放好，看看眼前小电脑，显示器光光不能摸，鼠标轻巧不乱碰，键盘按键排整齐，我们做好再关机。”同时又从同伴那里接触、学习到自己还不知道的电脑知识和游戏玩法，大家一起学习、讨论、比赛等等，效果比我们课堂上的灌输更直接、更快。此外，在相互交流、相互学习的过程中，同伴间也有了充分的表达情感的机会，氛围其乐融融。

3人机互动，提高成效电脑在处理文字信息及人机交互方面，有其独特的功能。如：它能根据需要按不同的顺序展示文字信息，字体多样，动画效果、色彩丰富，效果奇特。教学时，随时可以切换到活动所需的界面，调出信息等。电脑辅助教学可以通过教学软件对幼儿操作进行评价。孩子们得到的不再是一个简单的“对”字，而是富有情感的惊叹声，或是一张笑脸“祝贺你，你答对喽”，或者是漫天的鲜花、气球，还有“电脑博士”的奖励等等，这些鼓励和表扬都再次激发了幼儿的学习兴趣。电脑也总是以幼儿可以理解的方式（给一个泄气的声音、哇哇大哭的宝宝等）告诉孩子们：你错了！这样，孩子发现自己的错误时并不是特别的沮丧，而是激起他们再次学习的愿望，形成了“人机互动”，提高了学习的成效。

4多元培养，开发潜能幼儿时期是人智力潜能发展的关键时期，而电脑有它自身 “神奇”的功能，聪明的“智商”，渊博的知识。电脑内容的趣味性、形式的多样性、手段的灵活性是培养幼儿观察力、想象力、动手操作能力等多方面能力的有力手段。

借助电脑，培养幼儿的观察力。学前期幼儿的注意以无意注意为主，电脑中那些具体生动、直观形象、颜色鲜明的事物很容易引起他们的注意。因此，在电脑教学中，我们可以通过演示不同颜色、不同形状的图形，加以有趣的声音，调动幼儿的各种感官，吸引他们的注意观察，这既学习了图形方面的知识，又运用电脑声像并存的特点吸引了孩子们的注意力，很好地促进了他们观察能力的发展。

借助电脑，培养幼儿的想象力。幼儿有很强的创造潜能，想象力极其丰富，想象的内容具有直观性、片面性和模仿性。因此我们可以有意识地用电脑播放各种图片，以丰富幼儿的视觉经验，积累表象，再鼓励他们求新求异，创造出自己的东西。如在用电脑画圆时，引导幼儿联想生活实际，可以用圆画什么？幼儿就会展开丰富的想象，想到太阳、头、眼睛、足球、小碗等等，应有尽有，精彩纷呈。

借助电脑，培养幼儿的动手操作能力。幼儿有很强的好奇心和兴趣，什么东西都想去摸一摸、碰一碰。在幼儿玩电脑中，当老师演示过一些有趣的内容后，小朋友们就会跃跃欲试。例如：在“沙箱”游戏中，先让幼儿用直观的图案进行组建，然后在熟悉游戏内容的基础上进行建设活动。抓住这样的时机，通过让幼儿完成特定的操作动作和过程，逐步提高他们的动作准确性和稳定性，使幼儿的动手能力得以训练提高。

总之，幼儿期的孩子正处于各种能力的形成与发展阶段，针对孩子的心理、年龄特点，多尝试开展电脑教学，充分发挥电脑的优势，让幼儿迸发智慧的萌芽，才能真正寓教于乐。

参考文献

幼儿足球训练总结范文第5篇

今年以来，我局紧紧围绕全市中心工作，立足我市实际，以科学发展观为指导，弘扬“三平精神”，围绕“六个一”（“一都”即打造航空运动之都；“一赛”即打造精品赛事；“一线”即以全民健身、和谐安阳为主线，大力开展群众体育工作；“一本”即体育工作坚持以人为本；“一带”即弘扬三平精神，提高体育系统干部队伍素质，带动全市体育整体工作加快发展；“一目标”即以争创__体育强市为目标）体育发展思路，实施精细化管理，体育工作得到了持续健康发展。

（一）国际航空运动旅游节于5月*日至6月2日在我市成功举办。本次活动由国家体育总局、省人民政府、中国航空工业集团公司主办，共安排有第*届亚洲滑翔伞锦标赛暨第四届中国__林滤山国际滑翔伞公开赛、全国跳伞冠军赛、全国直升机锦标赛、全国航空航天模型锦标赛等4项比赛，__中国国际航空教育培训发展论坛和__中国航空运动装备博览会暨飞行培训交流展，以及飞越中原经济区——动力伞表演赛、飞来者之夜——热气球巡游活动，期间，还举行了多场经济技术合作项目签约、旅游推广和全民健身等活动。参加本次活动的航空器和飞行器有*架，共__人参加了滑翔伞、飞机跳伞、直升机、动力伞、动力悬挂滑翔机、热气球、航空模型等7个项目的表演、竞赛，其中，国外飞行员、运动员*人，国内飞行员、运动员__人；观众超过10万人次。本届航空运动旅游节坚持“节庆搭台，经贸唱戏”，通过这一平台，诚邀各地客商，共有*个合作项目签约，签约金额达__亿元，创历届航空运动旅游节经贸活动之最。

本届航空运动旅游节主题突出，特色鲜明。围绕“航空运动和低空经济”这一主题，一是举办了*中国国际航空教育培训发展论坛。这是一个以航空教育培训为主题，高端、权威、专业、开放的国际化论坛，共150余名来自中国、美国、英国等国内外航空培训机构、大学的专家和学者以及通用航空业界代表就“世界私人飞机发展趋势”“中国民用直升机飞行培训现状及展望”“国际航空教育培训合作机制”等进行了探讨，本次论坛还签署了《中国国际航空教育培训发展论坛合作宣言》《关于__市航空产业园的战略合作协议》《__市林滤山滑翔基地合作开发项目意向书》《关于中国飞龙通用航空有限公司在__市开展通用航空项目的合作协议》等多份重要协议，成为本届航空运动旅游节的一大亮点。二是举办了*中国航空运动装备博览会暨飞行培训交流展。来自全国百余件航空运动器材装备、60余个国际国内品牌参加了本次展会。其中固定翼飞机、旋翼机、动力滑翔伞、牵引伞、飞行训练模拟器以及配套装备等众多新奇产品都是首次亮相航空运动旅游节，同时，展会特别设置了航空运动器材与市民的互动环节。本次展会顺应当前高端休闲消费的潮流，结合专业论坛，倾力打造国内航空运动器材一流装备展，成为本届航空运动旅游节的又一大亮点。三是航空表演以更多的国际参与，更大的专业规模，更丰富的形式和内容，让广大市民和游客尽情享受在蓝天上创造的艺术。

在筹备组织去年航空运动旅游节的经验基础上，今年的航空运动旅游节组织更加有序，管理更加科学、规范、节俭。下一步我们将进一步创新形式，丰富内容，提高影响力。同时，紧紧围绕经济社会发展的要求，继续拓展眼界，开阔思路，精心组织策划一些质量更高、影响更广的活动，吸引更多的社会力量关注、支持和参与到航空运动旅游节中，把航空运动旅游节办成一个全国知名品牌活动。

（二）成功举办__年全国老年体育工作会议暨全国老年人体育健身项目创新交流大会。

本次活动由国家体育总局、全国老龄工作委员会办公室、中国老年人体育协会主办，于5月12日成功落下帷幕。会议共有128名正式代表、81名列席代表参加，我市作了典型发言。本次活动共有来自全国各地的23支代表队、*名老年朋友参加，是在我们筹备航空运动旅游节关键时期，我市举办的一项国家级赛事活动，为期5天的活动组织规范，开幕精彩，效果明显，得到了广泛赞扬。

（三）坚持以人为本，认真贯彻落实《全民健身条例》和《__市全民健身实施计划》。

市政府与各县签订了__年*市全民健身工作目标责任书，有力促进了全市全民健身工作的开展。我们积极举办各类全民健身活动，先后组织了迎新春健身长跑活动和假日健身系列活动，举行了足球、空竹、羽毛球、登山、乒乓球、广播体操等一系列特色健身活动。截至6月底，我市举办活动40余项，参与人数5万余人；举办健身秧歌、腰鼓、柔力球、门球等培训班10余期，培训骨干人员1000多人，申报一级社会体育指导员100人。

（四）加强青少年体育工作，强化体育后备人才培养，体育后备人才队伍得到进一步加强。

上半年，我市注册运动员近500人。组织了我市运动队参加省各项目资格赛比赛工作。确立了今后五年我市青少年体育工作的目标和任务。对20所体育传统项目学校进行了实地评估和审核。联合教育部门组织举办*年“阳光体育运动会”，拉开了今年全市阳光体育运动会和足球进校园活动，全市共有*所中小学、俱乐部、幼儿园、馆校参加，参赛规模达__人次。组队参加了省级体育传统项目学校和青少年体育俱乐部年度竞赛工作。

幼儿足球训练总结范文第6篇

【关键词】高中体育 游戏教学 教学策略

为数不少的高中体育教师认为：“游戏”是幼儿园学生、小学和初中学生们的体育课堂“专利”，其实高中学生更需要在体育课上有“游戏”练习，因为转眼三年从高一到高三将面临人生的第一重大选择——高考，而游戏不仅能提高学生的学习兴趣、积极性，同时又能达到提高身体素质，减轻学习压力，陶冶性情，培养毅志品质，培养合作意识的好的教学手段，起到劳逸结合的作用。那么随着课改的深入，我们高中体育教师要自觉做到与时俱进，提高认识，用高超的技巧，在体育教学中“巧妙”安排“游戏”，达到以上多种目的。

一、“巧用”游戏：激发学习兴趣

高中体育教学中的高一田径必修项目如快速跑教学，是多数学生不愿意学习的，因为许多学生认为无非是练习起跑、起跑反应、疾跑、途中跑、冲刺等。为此，学生在学习快速跑时，大多是应付，出工不出力。如果体育教师利用下面的游戏贯穿在快速跑教学中，一定能起到很好的刺激作用，从而激发学生的学习热情。

器材：装满水的碗8只，桶一只，水：80公斤。方法：比赛者分为8路纵队站在起跑线后，排头手中碗盛满水，各队排头听到教师的出发声向50米外的横线迅速奔跑，到50米处然后往回跑，参加者既要有速度，又要避免碗中的水泼出，到达起点后交给排二，继续比赛。规则：比赛为50米往返；碗中的水泼出最少并最先完成的队为胜。这样的“游戏”比赛，既练习了学生的速度，又发展和锻炼学生的协调性，集体协作能力也得到了培养，又在很大程度上提高学生的学习热情，起到“寓教与乐”的效果。

二“巧用”游戏：针对学习的技术环节，锻炼、提高学生身体综合素质

器材：排球。方法：10-15人一组围站在直径8M的圆圈上，按顺序报数并记准各自号数。游戏开始，由两人在圈中垫球两次，当第三次垫球时，垫球的同学先任意报一个数（不重复报数），被叫者立即进圈在第三次球落地之前将球接起来。此时圈内第1人代替进圈者到圈上，如此反复进行。规则：先报号数，再垫第3次球，球必须在圈内的任意位置，不出圈，否则无效；被叫到号数的同学没有接到球“奖励蹲起4-6次；第3次垫球高度不得低于4米。排球垫球教学中采用这样的游戏，不仅节约器材，同时使学生的垫球技术得到锻炼，更重要的是能让学生体会和锻炼跑位、移动接球的重要性，一举多得。

三、体育游戏与基本技术教学相结合

与基本技术相结合的体育游戏，可以改善教学气氛，使单调、枯燥的技术练习变得生动、活泼，提高了学生学习的积极性，促进运动技能的形成。如：篮球技术教学方面中，可以采用“长传快跑接球”、“运球接力”、“传球接力”、“盲运球”等体育游戏；在实心球投掷教学中，为了提高生投掷实心球的出手角度，可以利用了学校的足球墙、排球墙，在墙上离地一定高度的地方做了各种标记，学生在离墙一定距离的位置依次进行练习，教学中，加入比赛机制，进行投中或投远比赛，学生有了明确的投掷目标，提高了练习兴趣，活跃了课堂气氛，自然就有了较好的教学效果。在枯燥乏味的中长跑教学中，引入各各形式的变形接力、定时不定距跑、团队组合跑、定距不定时跑、校内小型越野跑等，通过形式、方法、地形的改变激发学生兴趣，增强学生的参与欲望，最终达到我们想要的效果。

四、巧用游戏，培养团结协作的集体主义精神

器材：绳子。方法：每4人一组，站成一列横队，用3根绳子从右至左，右为第一人，分别把第1人的左腿和第2人的右腿捆住，把第2人的左腿同第3人的右腿捆住，把第3人的左腿同第4人的右腿捆住，经过3-5次的自行磨合练习后，再听教师的哨声进行10-15米的往返跑游戏。规则：4人一组自行练习，统一行动口号，协调步幅的一致性；以1次来回且中间不出现绊倒优先到达起点的组为胜。这种游戏，最能体现集体协作的精神。4人的身高肯定有差别，步幅有一定的差别，同时步频也各自不同，必须进行多次磨合、探究，才能基本达到步调的一致，更进一步的达到快速完成游戏达到获胜的目的，能很好地培养学生团结协作的集体主义精神及养成探究学习的好习惯。

五、实施“体育游戏教学”时应注意的事项

幼儿足球训练总结范文第7篇

[关键词]和育;校本课程;动静相和;课程文化

教育部在《基础教育课程改革纲要》中指出：“学校在执行国家课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的传统和优势、学生的兴趣和需要，开发或者选用适合本校的课程。”“课程作为一种文化，是社会文化的一部分。”课程文化来源于生活文化，生活文化是课程文化之母体。进行基础教育课程改革，其中一个十分重要的问题，就是在课程与生活中搭建一座桥梁，让生活进入课程，进入课堂。

黑河市第五小学本着课程即文化、课程即成长、课程即分享的原则，以培养目标为指向，以五大素养（语言素养、人文素养、科技素养、体育素养、艺术素养）提升为核心，按照国家基础课程、拓展必修课程、研学实践课程、社团选修课程四大体系开发“和育”校本课程，构建动静相和的课程文化。在具体实施过程中，学校深化课堂教学研究，探索以生为本的“和育”课堂，不断提高国家基础课程教学质量，同时发挥地域优势、与高校合作的优势整合优化校内外教育资源，以“生活？生存？生命”为主题开发建设拓展必修、社团选修、研学实践课程，将“和育”校本课程设置为校内学习研修、校外实践体验两大领域，走出了一条小学特色校本课程开发的可行之路。

一、校内“和育”校本课程建设

校内“和育”校本课程以学习研修为主，包括：学科渗透课程（随笔化表达、写字训练、俄语口语训练、快乐篮球，由五小教师在学科教学中完成），必修拓展课程、“和悦”社团课程（由黑河学院的教师、在校大学生及社会专业人士任课）。

1.随笔化表达

以构建随笔化表达新课型为抓手，开展大阅读活动，培养师生的读书兴趣，提高学生表达能力。

具体分三步实施：

第一步：硬件建设。建立“普希金教室”，班级“读书吧”，融阅读、展示、藏书于一体，打造师生最好的阅读场所。

第二步：以随笔化写作课题为先导，以情境随笔课、读悟评改课、读书随笔课、读写萌发课为主要课型，探索绘本随笔课，并以随笔课为切入点推动语文课堂的转变，真正实现学生的自主阅读、自主习作、自主学习。具体要求是：一二年级读得顺，写得出;三四年级读得好，写得顺;五六年级读得精，写得好。先后开展了各种形式的研讨、评讲、交流活动，教师在教学过程中努力构建着“活、实、情、美”的随笔化表达教学课堂。

第三步：设立经典诵读课，将国学经典融入到教学之中，开展海量阅读、海量背诵、海量写作活动。从三字经、百家姓、千字文到论语、古诗词、现代诗歌，各学段确定了必读书目，各班确定自选书目、必背内容和选背内容，每学期期末参加学校组织的“国学经典背诵竞赛活动”。

2.写字训练

学校把写字训练纳入课表，每天下午抽出15分钟为全校集中写字的时间，重点指导学生用铅笔、钢笔书写汉字的技巧，同时感受中华文字的秀美和神奇。教师探索总结出写字技能训练课教学基本模式，总结出“基本笔画训练法”“读贴三步法”“临贴三步法”，设计适合小学生理解记忆的写字技巧小口诀，学生写字水平不断提高。

3.俄语口语训练

学校与俄罗斯布市第十四学校是中俄友好学校，多年来两校致力于合作交流，设置了语言传播、文化交流两个版块的交流课程。语言传播包括两项：口语交流、文字书写。五小开设俄语口语训练课，设专职教师任课，借助黑河学院外国语学院的优势将疯狂俄语引入学校课堂;布市十四学校成立孔子学堂，开设汉语课程，设专职教师进行授课。两校互赠教材，师生大练口语，不断提高两国学生的俄语和汉语口语交流能力。两校教师还合作开发了中国用“俄语基础训练读本”，俄罗斯用“汉语基础训练读本”，定期开展师生互访交流活动，加强了中俄两校合作，开阔了学生的国际视野。

4.快乐篮球

五小自建校起便开展了全校性的篮球运动，全校学生人手一个篮球。在开发校本课程的实践中，学校开设了篮球技能训练课，制定了《快乐篮球校本课程开发实施方案》，明确了不同年段训练项目和要点，编辑了“快乐篮球”校本读本，让小篮球走进大课堂。快乐篮球的实施分三个层面：第一个层面是走进课堂，由体育教师负责实施，将篮球知识和篮球技能引入体育课堂;第二层面融入活动，成立篮球社团，自编大课间篮球韵律操，举行“快乐篮球比赛”，促使篮球运动在班级间形成良好的竞争局面;第三层面走出校园，组建年级和学校篮球代表队和篮球韵律操表演代表队，参加各种比赛和表演。学生的体能和素质得到提高，学校被评为市级篮球基点校。

5.必修拓展课程

必修拓展课程共16门，每周2课时，全校学生全员参加，分不同年级开设课程。学校充分利用黑河学院附属小学的优势，借助高校资源，由黑河学院各学院的师生分别承担儿童想象画、色彩训练、素描训练、书香故事屋、播音主持、艺术编辑、文学社、儿童体能训练、表演训练、声乐训练、合唱训练、中俄旅行社、幼儿智能训练等课程。此外，开设了由部队、社会专业人士任课的少年军校、少年邮局、红色消防等课程。

为确保拓展课程扎实有效地开展，学校特别设立了“产学研合作教育”项目。尤其是对黑河学院到校实习和任课的大学生进行 “双轨式”培训，即大学生上岗前进行岗位集中培训，上岗后设辅导员负责跟踪指导大学生完成校本课程岗位教学任务。大学生通过在附小的培训和实践，拓展了专业技术，锻炼了专业能力，提高了专业水平，也为毕业、就业打下了坚实的基础，让“产学研合作教育”项目喜结硕果。

6.“和悦”社团选修活动课程

每周2课时，学生根据自己的兴趣特长参加不同的社团活动。由黑河学院的优秀大学生做社团辅导员，指导学生开展活动。学校开设了小荷文学社、金话筒播音主持、新空间艺术、天韵电子琴、天籁声乐合唱、墨韵国画、黑白秀素描、兰亭软笔书法、阳光英语、快乐俄语、追梦足球、筑梦篮球、寻梦击剑等社团;与社会力量合作开设了博弈棋社、炫酷街舞、音韵吉他、跆拳道社团;快乐农场、小气象局等课程也正在构建中。

二、校外“和育”校本课程建设

“积极开发并合理利用校内外各种课程资源，学校应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用;广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源。”学校的校外“和育”校本课程以实践体验为主，由各班级组成不同的假日小队，学校在每个假日确定主题，由各班家长委员会协调家长做领队，组织学生走进农村、军营、科普基地、爱国主义教育基地、福利院、家具制造厂、工业园区、蔬菜种植基地、养殖基地、书店、商场……开展研学实践活动。不同主题、丰富多彩的研学实践课程让孩子们将校内学到的知识应用于实践，在实践中开拓了视野、丰富了知识、锻炼了能力、培养了品质。

树木成长靠土壤，学生培养靠课程。课程是学校特色彰显的最佳载体。黑河市第五小学“动静相合”的校本课程促进了学校的个性化办学、教师的个性化教学和学生的个性化发展。学校将着眼未来，不断完善和育课程管理、实施和评价方案，为学生的和美人生奠基。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.基础教育课程改革纲要（试行）教基〔2001〕17号.

幼儿足球训练总结范文第8篇

关键词：中职体育教学 学生身心特点 准职业劳动者 因材施教 实用性体育

当前，国家正大力推动中等职业教育快速发展，学校办学思想实现了重大转变。坚持以服务为宗旨，以就业为导向，以技能为本位，面向社会、面向市场办学，校企合作、顶岗实习人才培养模式的中职教育办学理念，成为社会共识，中等职业教育的规模迅速扩大，改革不断深入，质量不断提高，培养了大批现代化建设需要的一线技能型人才。体育课教学作为中职学校教育的重要组成部分，研究中职学校体育教学的现状，总结有效的、针对性教学方法，使中职体育教学更加符合中职体育发展的客观规律，对促进中职体育改革创新和科学发展具有重要意义。

一、研究对象与研究方法

1.文献资料法

查阅学校体育、体育教育、健康教育、中等职业教育等相关专著和论文，收集各学校体育教学资料，并对相关资料整理、分析，为本文研究奠定一定的理论基础。

2.访谈法

走访校址在南宁市的五所国家级重点全日制广西中职学校，了解各校办学概况和体育教学现状。

3.数理统计法

运用Excel统计系统对调查数据进行整理、归类和

统计。

二、结果与分析

1.研究对象的基本概况

随着国家职业教育的改革深入，各学校坚持以就业为导向，以技能培养为本位，校企合作的办学理念，依托加工制造、商贸服务、小语种、信息技术、交通运输、水上运输等学校专业资源和国家助学金制度优势，打造特色专业，积极推行“2＋1”办学模式，培养大量初中毕业的农村、城镇籍学生，这占全部生源的97%以上，成为了社会主义建设技能型职业人才。就业率提高，使学校得到规模化发展，各学校一、二年级在校全日制学生均达到3500至7500人的规模。由此，也带来了新形势下中职学校体育如何改革创新和科学发展的新问题。

2.存在的问题

从访谈和收集的各学校体育教学资料数据及调查结果显示，当前中职体育教学存在以下问题：

（1）体育教学发展滞后，跟不上中职教育发展的新形势。在“2+1”办学模式前提下，专业技能教学学时占总学时比例增大。体育课作为基础科目，体育教学学时在相应安排上，各学校应对不一，学时安排有四学期、三学期、两学期，较为混乱，存在随意性。体育教学课时和学生体育锻炼得不到保证，易造成学生高技能、弱体质，难以塑造身心健康适应社会需要的中职毕业生，使得体育教学跟不上中职教育发展的需要。

（2）教学内容走普高路线，针对性不强，无职业特性。调查结果显示，除交通运输水运类专业专设航海体育课程，各学校均未能针对不同专业职业工作特点设置相应的教学课程，没能正确认识学生在中职体育教育过程中的准职业劳动者地位，不能选择未来职业所需的实用性体育锻炼内容，造成学生职前不懂体育，职后不会健身的后果，锻炼无针对性，达不到终身体育的目的。

（3）教学手段较单一，无法适应教学需要。随着学校生源增多，而师资力量薄弱，场地设施和教学设备投入不足，体育教学任务重，工作量大。只能采用传统的教条式、放羊式教学，学生只知其然，而不知其所以然。学生学习没有主动性和积极性，难以培养学生学习兴趣和养成良好的体育锻炼习惯。

三、建议与对策

1.改革教学方法、教学计划和教学内容

在体育教育过程中教师要保证学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，并创造条件，保证学生主体作用的充分发挥。

学校要坚持“健康第一”“素质教育”“终身体育”的中职体育指导思想，注重学生认知能力的培养以及体育健康观念的形成，同时兼顾学生闲暇体育生活与终身体育锻炼的需要，重视学生智力、能力、创造性和非智力因素的培养和发展；学习方法上注意提高学生自主学练、合作学练的能力，使学生全面发展。

启发式教学是现代教学法的重要特点之一，教师在教学方法上力求激发学生学习的兴趣，自觉钻研的主动性和积极性，把教师的“教”与学生的“学”统一起来，使“教的方法适应学生学的方法”，既要发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用，使学生的身心素质得到较快、较好的培养和主动发展。

教学计划安排和教材内容的选择。中职学校是培养在生产一线需要的各种中等专门技能人才，学生毕业后直接就业，教学计划、内容既要具有与学生年龄相仿的高中体育特点，又要有根据不同专业、不同职业需要的身体锻炼特点。因而，学生不仅有参加体育活动的要求，而且开始追求体育锻炼的实用价值，注意探讨体育与人生的有关理论和实际问题。所以，中职体育教学要突出学生的主体地位，适应中职教育在校学习阶段和今后工作、生活的

需要。

2.实施模块化教学

根据中职学生的身心健康的发展、学习过程和思想品德形成的规律进行体育教育工作，结合和借鉴其他中职学校先进的成熟经验，从学校的实际情况出发，因材施教，积极推行有针对性、实效性的中职体育模块化教学，包括基础模块和选项模块（A、B）。

中职学生一般年龄阶段为15―19岁，也称青年初期或学龄晚期，在生理、心理上正处于走向成熟，但尚未完全成熟阶段，男女生性别特征差异明显，并有着开始进行职业选择的特点，且学生生源地几乎全部来自农村和小城镇，普遍存在体育基础较差，身心素质较弱的具体情况。

当前，学生健康的身体作为学习知识、锻炼能力、参加生产和提高道德精神的载体，其先决地位更为突出。同样，作为中职教育的重要组成部分，体育课教学对健康身体的塑造所起的作用也更为重要，所以，学校中职体育课程应安排为四学期（两年制），每周两学时的基本保障，从学校实际情况出发，合理选编适宜的“校本教材”，制订课程标准，男生、女生分班教学，并安排好每天1小时的课外体育活动。

（1）基础模块要与九年义务教育相衔接，安排在一年级（两学期72学时），将能提高学生健康意识，发展体能素质，提高身体基本活动能力、适应生存环境和体现合作精神的运动项目的基本技能和方法，列为基础模块的必修课程，旨在全面锻炼发展学生的身心素质。教材选择。

①理论教材，体育与健康基础、卫生保健知识，打好理论知识基础，科学地进行体育锻炼。

②实践教材，身体素质练习（在整个中职体育教学中统筹安排，与运动项目合理搭配，相辅相成）；田径：跑、跳、投；体操：队列队形、基本体操、技巧、支撑跳跃、单双杠、健身形体操；球类：篮球、排球、足球（各学段任选其中之一项）。

要求：掌握基本技术、简单战术，并能了解比赛规则；理论与实践相互配合，互相促进，提高增强学生体质和掌握体育技能、技术效果。

（2）二年级选项模块（A、B），两学期72～80学时可交替开展。选项模块A：重点在发展身体素质和提高运动能力，增强体力，提高力量素质和心肺机能，学生学会掌握两种运动项目技能进行自我锻炼。选项模块B：为了适应未来工作的需要，教材选择具有根据不同专业进行职业身体训练的特点，课程内容选择按系列要求教学。

选项模块A教材选用：①理论教材，运动项目理论知识、技术、战术和竞赛规则；运动损伤预防和处理。②实践教材，身体素质练习；健身类：有氧运动、武术、形体训练等；保健类：保健操、导引、太极拳等；娱乐休闲和传统类：乒乓球、羽毛球、排球、篮球、足球等。

选项模块B选修教材：根据学校开设专业的特点和职业劳动者工作时身体姿势的主要状态（站立型、伏案型、综合型三种），选择未来职业所需要的实用性体育锻炼教材内容，有效降低职业病发生率，保证学生生产实践活动所必需的机能和运动能力得到发展和完善。比如：钳工专业要加强手臂力量、计算机操作员手指灵活性练习、站立型警察安保专业的防卫运动项目等。

①理论教材，职业劳动与体育锻炼、运动参与和组织、运动和保健按摩。

②实践教材如下。

系列1，站立型酒店服务管理、市场营销、幼儿教育等专业：形体训练、体育舞蹈、有氧健身跑、太极拳、游泳、上肢力量练习等。

系列2，伏案型会计、文秘、计算机操作等专业：强调户外运动项目（健身跑、太极拳、球类）等。

系列3，地质类专业：登山运动、负重行军、天桥、障碍跑、爬绳、野外生存等。

3.实施多元化课程评价体系

按多元化要求构建课程评价体系，学校以课程评价作为实现课程目标和课程建设的重要手段，按照具体目标提出的多元要求，采用综合评价的方法，并通过定量和定性分析、静态与动态评价的有机结合原则，对课程的“教与学”效果进行判断，进行身体素质的量化评估，提供准确的教学科学化依据；并加强对课外体育活动的组织和

开展。

4.加强体育教师的培养

学校要加强体育教师的培养和培训。中职体育教师不仅要有扎实的专业体育基础，还要了解和掌握学校各专业特点、职业劳动者特征的情况，具备“双师型”素质，才能因材施教，完成有针对性、实效性的体育教学。

参考文献:

[1]何运祥,蔡克全.就业导向下的中职体育教学对策[J].中国教育技术装备，2008(16).

[2]刘清黎主编.体育教育学[M].北京:高等教育出版社,1994.

[3]全国体育学院教材委员会审定.学校体育学[M].北京:人民体育出版社,1991.