建筑工程技术和机电一体化

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建筑工程技术和机电一体化范文第1篇

【关键词】机电一体化 安装 安全管理

一、机电一体化概述

机电一体化技术是将机械技术、电工电子技术、微电子技术、信息机电一体化技术、传感器技术、接口技术、信号变换技术等多种技术进行有机地结合，并综合应用到实际中去的综合技术。现代化的自动生产设备几乎可以说都是机电一体化的设备。

二、机电一体化安装与施工的影响因素以及特点

（一）影响机电安装与施工的主要因素

影响机电安装与施工的主要因素有管理不到位、安装设计缺陷和安装人员素质不高等。由于每个工程的实际情况都不同，因此在机电安装和施工之前必须对机电安装进行设计，结合实际情况和实际需要，对机电安装与施工的要点和技术难点进行明确，否则一旦出现设计失误，会造成很严重的后果。另外，机电安装与施工的技术含量较高，要求技术人员必须具备一定的技术水平，否则难以胜任机电的安装与施工工作，很容易出现技术问题。

（二）机电安装与施工的特点

首先机电安装与施工是一项复杂的项目工程，设计包含的学科和内容有机械自动化、信息技术、数控技术和机械工程技术等。其次，机电安装与施工的技术含量较高，机电的种类多，自动化性能也在不断地提高，机电设备技术含量的提高能够有效地节省人工，提高施工的安全系数，但也为机电的安装与施工带来了更高的难度和更复杂的工序。最后，机电设备的数量很多，对机电设备的需求量不断增加，加大了机电安装与施工的难度。

三、机电安装工程施工安全管理工作的特点

（一）管理的普遍性与客观性

机电安装工程施工中所要面临的安全问题并不会因为人的意志而发生转移，所以机电安装工程施工安全也存在普遍性与客观性等特点。在机电安装工程整个过程中，安全都会贯穿其中，安全管理工作者只能在对机电安装工程施工安全做出客观认识的前提下来减小安全事故出现的概率，并减少安全问题为工程带来的损失。但是这种安全事故要被彻底地消除是并不现实的。

（二） 管理的必然性与偶然性

机电安装工程施工中安全问题的产生是多种因素共同作用的结果，其中每个因素发生变化都具有随机性，所以机电安装工程施工中安全事故的产生具有明显的偶然性。但是通过机电安装工程施工数据统计可以发现，这些问题的产生又具有着一定的规律，所以从概率学方面来考虑，机电安装工程安全问题的出现又具有着一定的必然性。

（三）管理的可变性

机电安装工程施工中的安全问题会随着工程环境、工程进度所产生的变化而变化，这些问题能够在有效的控制与管理中减少，也可以在事故发生后得到妥善地处理，并且会随时产生新的安全问题，所以机电安装工程施工中安全的可变性是十分明显的。

（四）管理的层次性与多样性

建筑工程施工的机电安装工程同样具有较长的建设周期以及跨学科性，这让机电安装工程中所存在的安全问题体现出了层次性以及多样性的特征。在机电安装工程施工过程中，多样化的安全问题之间具有紧密的联系和复杂的关系，并呈现出了具有层次性的特点。

四、机电安装工程施工的安全管理

（一）明确安全管理目标

机电安装工程中的安全管理工作是十分重要的，在明确安全管理目标的过程中，其步骤主要包括问题的明确、信息的收集、目标的分解与制定几个方面。问题的明确主要要求安全管理工作者能够在安全目标制定之前发现机电安装工程安全管理方面存在的问题，并通过对管理理论的应用来进行分析、识别以及评价，通过对这些问题开展科学分析来明确安全出现的原因;信息的收集主要是以系统分析方法为依据，对机电安装工程施工中与安全有关的环境信息进行收集。目标的分解与制定即在对所收集资料开展分析与处理的基础上来对机电安装工程安全管理工作需要实现的整体目标进行制定。为了让安全管理目标有效实现，有必要对安全管理目标进行分解。

（二）施工人员安全培训与教育体系

在机电安装工程施工中，参与施工的人员有必要接收操作、技术、质量管理、工作纪律以及安全施工培训。经过培训的施工人员应当佩戴胸卡并使用防护用具上岗，这些工具遗失应及时向业主或者机电安装工程施工安全管理工作者反映。机电安装安全培训内容应当包括设备及工具的安全使用、便携梯使用、人身安全防护、脚手架作业等。其中设备与工具使用主要是让施工人员了解安全施工需要使用哪些工具和设备并了解工具的放置与维护。

（三） 构建安全应急事故处理机制

构建安全应急事故处理机制首先要设置安全应急处理机构。机电安装工程中的安全应急处理机构可以分别设置在公司总部与施工现场。其次有必要构建安全应急处理计划。在此过程中需要对危险源做出评估，即根据机电安装工程施工特点与施工要求对潜在的安全做出预测与分析，制定安全应急预案。

（四）要构建有效的疏散机制

确定安全事件发生以后的疏散方向与疏散路线。

五、结束语

总之，随着社会的不断发展，对机电安装工程的需求也越来越高，而机电安装工程也为建筑物的建设实现了更好的功能，做出了重大的贡献。但是，安全事故的发生也对机电安装工程施工造成了极大的影响，因此，在机电安装施工中要做好安全管理措施。

【参考文献】

建筑工程技术和机电一体化范文第2篇

关键词：职业院校 专业现状 专业调整 对策研究

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）10（b）-0091-02

1 问题的提出

赤峰市作为自治区第四大城市，在政治、经济发展的同时，对于教育的重视程度与日俱增。与经济发展直接相关的职业教育得到市政府高度重视。目前全市各级各类职业院校，达到30多所，有中职院校、高职院校、公办职业院校、民办职业院校。作为高等学校的一项重要基础建设，专业建设关系到学校整体办学水平的提升。该文针对职业院校的专业建设进行了分析研究。

2 赤峰市职业院校专业设置现状

该市职业教育的起步比较早，但最初的模式以职和技工为主，随着我国实行科教兴国战略及市场对技能型人才需求的不断扩张，使得该市职业教育得到一个良好的发展契机。至2013年底，全市各级各类职业院校达到47所（其中普通中专11所，职业高中31所，高职3所），形成了以中职为基础，高职为龙头，公办为主体、民办为补充的职业教育初步体系，涵盖了农、牧、工业建筑等50多个专业[1]。职业教育的发展，给该市的经济发展带来了勃勃生机，效果显著。其一，培养了成千上万在农、林、木、交通、建筑、机电等行业的劳动技能型人才；其二，为今后职业院校在办学模式、人才培养模式、教学改革、质量提升等方面进行了深入探索，为下一步发展奠定了坚实的基础。

通过调研对该市5所职业院校开设专业统计如下。

2.1 内蒙古交通职业技术学院所设的专业大类

（1）汽车类：汽车检测与维修技术、汽车电子技术、汽车技术服务与营销、汽车制造与装配技术、工程机械运用与维护（技术服务与管理）、焊接技术及自动化（生产与管理）、汽车运用技术（定损与公估方向）、公路运输与管理（大客车驾驶人培养方向）。

（2）道桥类：道路桥梁工程技术、工程测量技术、市政工程、高等级公路养护管理、铁道工程技术、公路监理。

（3）建筑类：建筑设备工程技术专业、房地产经营与估价、工程造价、金属矿产地质与勘察技术、工程监理、工程地质勘察、建筑工程技术。

（4）计算机类：计算机应用技术、计算机网络技术（云计算方向）、电气自动化技术、电力系统自动化技术。

（5）管理类：酒店管理、物流管理、会计与审计。

（6）交通运输管理类：公路运输管理、航空地面设备维修、道路运输与路政管理、铁道交通运营管理。

内蒙古交通职业技术学院设立了六大专业类项，共开设了33门专业课程。

2.2 赤峰工业职业技术学院所设的专业课程

（1）机械与自动化：机电一体化技术、机械设计与制造、电气自动化技术、数控技术（华中数控定向班）、工业机器人技术。

（2）经济管理：会计、财务管理、项目管理、物流金融管理、酒店管理、工业企业管理。

（3）新能源技术与电子：电子商务、应用电子技术、物联网应用技术、风能发电设备制造与维修、数字媒体应用技术。

（4）冶金与工业设计：工业设计（3D打印技术、产品外形设计）、汽车制造与装配技术。

（5）轻工化工类开设的专业课程：现代纺织技术、工业分析技术、应用化工技术、社区公管理与服务、药品生产技术。

（6）建筑工程：建筑装饰工程技术、建筑工程技术、建筑智能化工程技术。

赤峰工业职业技术学院设立了六大专业类项，共开设了27门专业课程。

2.3 赤峰农牧学校所设的专业课程

（1）教育学前教育。

（2）建筑：建筑工程施工、工程造价、建筑设备安装。

（3）汽：汽车运用与维修现代农牧技术、旅游与服务管。

（4）机电：机电技术应用、电子商务、电子技术应用。

（5）医药：制药技术、畜牧兽医（蒙、汉）。

（6）农业：现代农业技术。

（7）计算机：计算机平面设计。

赤峰农牧学校设立了七大专业类项，共开设了13门专业课程。

2.4 赤峰学院高职部所设的专业课程

（1）法律服务：法律事务。

（2）建筑：建筑工程技术、工程造价、建筑工程监理。

（3）医学：护理学（中外合资办学）、医学美容技术。

（4）机械自动化：机械制造与自动化。

（5）文物类：文物修复与保护。

（6）体育：运动训练。

赤峰学院高职部设立了六大专业类项，共开设了9门专业课程。

2.5 赤峰第一职业中等专业学校所设的专业课程

（1）教育：体育。

（2）工艺美术：工艺美术。

（3）学前教育：学前教育（幼师）。

（4）机电一体：机电一体化专业。

（5）酒店管理：酒店管理（含航空服务和高铁服务）。

（6）计算机：计算机应用。

（7）中餐烹饪：中餐烹饪专业。

赤峰第一职业中等专业学校设立了七大专业类项，共开设了7门专业课程。

2.6 对5所院校的对比分析

通过对赤峰市的5所学校的分析，可以看出该市职业院校的专业设置存在弊端。其一，为了追求学校规模和综合发展，各职业院校出现了专业设置的重复，这样形成了生源无序竞争的恶性循环。最后的结果是各院校之间出现你中有我，我中有你，学生什么都懂，什么都不强。以建筑、汽车、计算机、机电等专业为例，几乎所有的职业院校都有设置。专业设置的重复性，使教学资源不能得到有效的利用，使各职校的招生压力越来越大。该文针对这一现状，提出几点解决的对策。

3 几点建议及对策

3.1 建立市级统筹下的职业教育体系

2016年市政府在“十三五”规划书中提出赤峰职教城将启动建设，推进城区一所高校、两所高职、五所中职有序搬迁入园，打造区域性职业教育综合改革试验基地和自治区重要技能型人才培训输出基地，职教城的建设是赤峰地区职业教育改革迈出历史性的一步。职教城的建设可以使设置重复率高的专业进行整合，对于广泛受欢迎的、具有很高社会效益和经济效益的专业，实行重点支持，让重复的专业通过合并，使专业结构得到优化，建设水平得到提升。

3.2 专业的设置要配合产业的调整

随着产业结构的不断更新和调整，学校每年都要进行专业调整，不然学生所学专业不对路，学生就业就不好，长此以往，这个专业的招生就越来越难。一个专业设置的是否精准，决定了该专业的自身竞争力。那么，如何寻找受到广泛欢迎，有良好经济和社会效益的专业。其一，有什么市场就开设什么专业。以沈阳市装备制造工程学校为例，国内机器人市场越大，需要懂机械、电气、计算机自动控制这三方面专业知识的综合人才，学校今年设置了智能制造这个专业。其二，国家项目往哪投，就往哪培养人才，职校的专业设置一定要接地气，以沈阳航苑技工学校为例，看到国家近期对高速铁路的大力建设，航苑设置了高铁专业，为高铁培训乘务员，目前，该专业招生非常乐观。

4 结语

赤峰市是教育大市，基础教育始终走在自治区的前面，如何让赤峰市变为教育强市，重点要抓职业教育，然而作为高等学校的一项重要基础建设，专业建设关系到学校整体办学水平的提升。笔者通过调研及思考，就如何通过专业整合，发挥优势，弥补劣势，为该市职业院校专业建设提出几点建议，仅供参考。

建筑工程技术和机电一体化范文第3篇

关键词：高等职业教育；机电一体化技术；思维能力；培养

机电一体化技术综合应用了机械技术、电子技术、计算机技术、检测传感技术、伺服驱动技术、自动控制技术、接口技术及系统工程等众多技术，内容很多，且不易于学生理解掌握。在高职院校，由于学生的学习基础较差，教师教学难度较大，传统的机电一体化教学存在一定的弊端。实践证明，在机电一体化技术相关专业课的教学中采用多媒体辅助教学、实训教学、视频教学等教学方法，学生的学习热情会明显提高，长此以往，学生的思维能力会得到有效的培养，教学效率能够得到有效提高。其在教学中的具体实施途径如下。

一、创设问题引导学生主动思考

首先，教师在实际教学中运用多媒体辅助教学，应以相应课程的教学目标为基础，进而将教材中抽象的理论问题具体化、形象化。比如，教师可以以多媒体课件为载体，做到图、文、视频并茂，更加清晰地解释某一个机械概念，教师容易教，学生易于学，进而提高课堂的教学效率。多媒体课件辅助教学中，教师可以利用图片或视频的形式创设问题，同时要留给学生思考和查阅相关资料的时间，使学生积极发挥主观能动性，并尽可能独立自主地发现并解决问题。其次，在安排教学内容的讲授顺序时，教师要做到循序渐进，让知识点具有层次性与启发性。比如，在机械设计基础课程里的“平面机构自由度的计算”的讲解中，教师应利用简单的平面机构引出机构的自由度F与机构中活动构件个数n、高副个数PH和低副个数PL之间的关系，即F=3n-2PL-PH，使学生对平面机构自由度的计算形成初步的认识。然后教师将复合铰链、局部自由度、虚约束等情况引入到平面机构中，使平面机构自由度的计算上升一个层次，同时把对应的机构制作成动画演示给学生观看，让学生能够直观地看出机构自由度的个数，理论联系实际，加深学生对复合铰链、局部自由度、虚约束的认识。在该内容的教学过程中，教师不能一味地传授，而是要时刻创设问题，让学生独立思考问题、解决问题，激发学生独立思考的热情，培养学生独立自主地发现问题并解决问题的能力。再次，教师要根据学生的具体学习情况合理地创设问题，难度要适中，针对性要强，且有利于学生对所讲章节知识的学习。教师要尽可能地做到有吸引力，使学生积极地参与进来，充分调动学生学习的积极性。在“轮系传动比的计算”的学习中，教师可先与学生共同分析定轴轮系传动比的计算方法以及周转轮系传动比的计算方法，使学生掌握传动比计算的常用基础知识。然后教师再充分利用多媒体技术以及计算机技术，动画演示不同轮系下各轮轴的转向，数字显示各轮轴的转速，激发学生学习的兴趣。在教学过程中，教师可以给学生出思考题、讨论题等，让学生思考讨论，以培养学生的思维能力。比如，教师可以问学生：“若在一个轮系当中既有定轴轮系又有周转轮系的情况下，传动比又该如何计算呢？”学生要独立思考并解决该问题，在学生解决该问题的过程中教师可适当地提醒，这种方式不但培养了学生的思维能力，同时也有利于课堂教学效率的提高。

二、应用实例、实训视频教学，以活跃课堂气氛

创设良好的学习气氛有助于提高学生对专业课的学习兴趣，在机电一体化技术专业课的教学中，引入多媒体教学以及实训视频教学，能够将抽象的理论问题形象化、具体化，从而吸引学生有兴趣听课、学习，进而把学生从玩手机、睡觉的那种不良的课堂风气中解救出来。液压与气动技术课程是机电一体化技术专业中的主要专业基础课程，该课程理论性较强，传统的教学方式枯燥无味，学生学习兴趣普遍不高。在实际的教学过程中，若教师用视频演示液压与气动技术在实际工程当中的应用，经常带学生去液压与气动实训室做实验，学生的学习情绪会比较高涨，且这种宽松的学习环境下也利于学习效率的提高。另外，教师在这个过程中主要起到引导的作用，即根据自身的学习与工作经验将理论联系实际，引导学生用理论去解释实际问题，用实际进一步武装自己的理论知识。如此一来，既达到了教学的目的，又为学生提供了充裕的思考空间，同时教师也要积极鼓励学生进行创新思维。长此以往，学生不会再觉得机电一体化技术的专业课程是枯燥无味的，而是充满着趣味以及应用的，进而学生会主动地学习，独立地探索以求上进。

三、以多媒体课件为载体，培养学生的思维能力

机电一体化技术专业基础课程的复杂性体现在其知识结构分散，涵盖了机械、电子、计算机、传感器、伺服驱动、自动控制及接口等众多技术。目前的教学形势下，不管是教师的教，还是学生的学，都只是简单地学习某一科目的知识，很少有机会体验这些技术的一体化。因此，如何将机械技术与电子技术有机结合起来是机电专业必须解决的重要问题。根据近一年的教学经验以及平时对机电一体化技术专业发展的关注，笔者认为在机电技术一体化的进程中，培养学生的逻辑推理思维能力是尤其必要的。基于机电一体化技术在专业课教学中的特点，首先教师应合理利用多媒体课件来引导学生进行推理。比如，在“液压与气动技术”中先导式溢流阀的课程教学中，教师应采用视频课件动态演示先导式溢流阀的结构图，从结构图中引导学生分析先导式溢流阀的工作原理，进而让学生思考先导式溢流阀的远程控制口K是否可以接油箱。这样就把机械结构、制图知识与液压技术无形中拉到了一起，由浅入深，有助于进一步培养学生的推理能力，为以后的学习打下基础。其次，教师可以利用多媒体课件总结归纳知识点，在此过程中可以将机械、电子、传感器等多种技术融合在一起，并提出新的“一体化”知识，不仅拓宽了学生的知识面，而且对学生推理思维能力的培养起到了积极的推进作用。再次，教师利用多媒体可以清晰地罗列出各专业课程相关知识点的联系，学生通过对比可以加深对各课程相关内容的印象，推进机电相关课程实现真正的“一体化”，在此过程中，教师还可以培养学生的创新思维能力。比如，在液压与气动PLC综合实训当中，实训装置涵盖了机械、液压、气动、电气、计算机等多种知识，实训中，教师有必要对涵盖的知识进行一一介绍，让学生认识到在工程实际应用当中，牵涉到的知识是多学科的，且这些知识往往能够实现一体化，整个系统能够在多种技术的支撑下有序并稳定地运行。通过实训，教师也用事实向学生证明，所学的专业课知识不是无用的，只要大胆地去创新、去思考，多种技术的一体化就能实现相关技术的革新。

四、结语

在传统教学中，机电一体化技术教学效率不高的主要原因在于该专业的知识繁杂，理论性较强，单纯的教师讲、学生听的理论教学方式，学生不容易理解，在实践中更不会应用。随着多媒体等相关科学技术的发展，多媒体教学、课程实训等越来越多地被应用到教学中，这种方式有助于提升学生的思维能力，使其养成独立思考的能力以及主动发现问题、解决问题的能力。通过多媒体教学，机电一体化专业的相关课程内容能更加直观、生动地展示给学生，有利于激发学生学习专业课理论知识的兴趣，培养学生的思维能力。本研究从多个方面阐述了创设问题式教学、多媒体教学、实训教学、视频教学等对学生思维能力提升方面所起到的重要作用，为学生提供了轻松的学习氛围，进一步优化了机电一体化技术的课堂教学，与现代教学的要求相符合。

参考文献：

[1]王信和,王志科,薛学良.浅析机电一体化技术的运用与研究[J].建筑工程技术与设计,2015,(27).

[2]沈建国.高职院校人才培养质量目标探析[J].教育与职业,2013,(8).

建筑工程技术和机电一体化范文第4篇

2018年成人高考报名将于8月底正式开始，为了方便学员报考，现就有关事宜通知如下：

一、报名条件：

报考专科者，需有高中(中专)学历;报考本科者，需有国民教育系列专科及以上学历。

二、报名时间：

1、成人高考报名每年仅一次，时间比较短，为确保学员能按时报名，湖南水利水电职业技术学院现开始接受学生报名咨询，进行预报名(可以电话报名，不收费用)。待正式报名时，我们将逐一通知、协助学员完成正式报名。

2、全省成人高考正式报名分三个阶段进行：

第一阶段，网上报名时间8月底9月初(具体时间见湖南省招生信息港);报考者须在规定的网上报名时间，登录“湖南省成人高校招生考试网上报名系统” (网址：chengzhao.hneao.cn/ks), 首先在报名系统中注册，设置用户名和密码(用户名和密码必须记好，后期打印准考证和查询成绩需要用到);然后凭用户名和密码登录报名系统，填写个人基本信息和志愿信息，预约现场确认的报名点，网上支付报名考试考务费(支付费用前可修改本人的报名基本信息等，一旦完成费用支付，不能再修改信息)。

第二阶段，现场确认报名信息及网上缴费时间为9月初(具体时间见湖南省招生信息港)，现场确认时须出示本人身份证原件，报名点通过身份证阅读器采集考生相片并打印《报名流程表》，考生本人须签订《诚信考试承诺书》;

第三阶段，考生自行在网上打印准考证，时间为10月15日—28日。

三、报名地点：

湖南水利水电职业技术学院培训楼128室，联系电话：0731-84081651,13657317812(*)、13187310818(吴老师)、13786172348(杨老师)。

四、考试时间：

2018年10月27、28号。

五、专业设置：

学院名称

及代码

专业

层次

学制

报考

类别

收费标准

招生对象

湖南水利水电职业技术学院(代码：13939）

水利工程

高达专

两年半

理工类

学费2200元/年 (以当年物价局核定的收费标准为准)。

应往届高中、中专毕业生

电力系统自动化技术

工程造价

机电一体化技术

道路桥梁工程技术

供用电技术

会计

水土保持技术

建筑工程技术

华北水利水电大学（代码：10078）

水利水电工程

专升本

理工类

应往届国民教育系列专科及以上学历毕业生

电气工程及其自动化

土木工程

计算机科学与技术

给排水工程

工程管理

经管类

会计学

南昌工程学院（代码：11319）

水土保持与荒漠化防治

专升本

建筑工程技术和机电一体化范文第5篇

新时期背景下，在煤矿生产过程中，煤矿机电设备种类诸多，所以必须要综合分析煤矿开采的条件，进而结合煤矿生产状况以及具体要求选择使用相应类型的机电设备[1]。一般来讲，在选择使用开采机电设备的过程中，需要综合考虑煤矿机电设备工作效率与能源消耗量，同时合理运用机械化技术，以保证机电设备运行的更加稳定。基于科学技术水平的提升，煤矿机电设备开采精准度也不断提高，计算机信息技术被应用在实践过程中，有效地控制了煤矿开采工作的开展，确保煤矿生产的安全与科学。 

2 综合机械化采煤技术在煤矿开采中的应用价值研究 

在经济发展背景下，为了能够全面增强煤矿生产质量与效益，将更多的科学技术应用在现代煤矿机电当中，一定程度上带动了煤矿行业的发展。而综合机械化技术的有效应用，集中诸多技术化设备，实现了煤矿开采技术全面提升。 

2.1 集中化生产 

通过将综合机械化技术应用在现代煤矿机电当中，实现了生产的集中化。与此同时，综合开采生产效果得以全面增强，在设备实际运行方面强化了工作的效率。一般来讲，在对集中化生产方式进行运用的过程中，会明确相关目标，进而改进并完善机电设备。在这种情况下，综合机械化技术的应用使得煤矿机电设备自身各方面的性能实现了全面提升[2]。在此基础上，对集中化生产方法的运用，也可以针对机电设备一体化展开有效地控制和管理，便于进一步管控煤矿机电设备。 

2.2 实现普遍应用 

随着煤矿行业的发展，综合机械化采矿技术的经济效益明显，同时在操作方面也十分简单，所以被广泛应用在实践过程中。现阶段，对于煤矿生产工作而言，在应用综合机械化技术的同时，能够全面完善煤矿机械设备的工作性能，为采矿系统各方面性能的发挥提供有力保障。在应用综合机械化采煤技术的时候，主要是增加工作面的长度、机器数量实现煤产量提高的目标。通过将两种方式的有机结合，使得综采目标得以实现，在缩短生产时间的基础上提高效率，进一步增加了采煤的产量。其中，短臂综合机械化采煤工艺本身较为独特，而且在应用方面很容易受到诸多因素影响[3]。综合机械化采煤技术的普遍应用，同时与其开采过程的简单性存在不可分割的联系。其中，开展截煤与移煤等工作的过程中，只要经过2-3刀就可以暂停，而在完成煤放工作以后可以继续工作，而且后续工作只要重复之前过程即可。目前，机械化程度随之增强，所以也必须要积极营造理想的开采环境。根据实际调查结果显示，当前我国薄煤层煤储量相对较大，所以应当给予这些未被开发的资源相应的关注。但需要注意的是，薄煤层开采具有较大的难度，而且开采薄煤层的机械化设备有待完善与改进，因而薄煤层开采量并不大。 

2.3 电气自动化水平全面提升 

在应用机械设备的过程中，采煤机电针对中度厚煤层进行开采，随后向着薄煤层方向延伸发展。近年来，滚筒采煤机出现并被应用在采煤领域中，因其功率较大且强力较高，所以备受认可和欢迎。除此之外，采煤机对传统的牵引方式进行运用，随后发展至无链电牵引，并且对可变频且可调速的技术进行合理地运用，实现了采煤行业质的发展。对于电气自动化而言，液压支架电液控制系统取得了理想的成绩，成为该领域的引领技术。站在开采技术、资金以及经济效益角度对该技术进行分析，比较适用于一般开采区域。但是，在对电气自动化技术应用的过程中，有效地增强了煤矿开采的质量与效率，且采煤各阶段人性化增强，即减少了工作人員的实际工作量。另外，远程监控与专家诊断系统被引入，我国绝大多数研究人员将更多的精力放在系统可靠性研究方面。系统本身可以视频监控施工过程，并且采煤机能够随着煤层深度改变采取不同的措施。在国外，部分机构改造了采煤机，使其能够结合切割煤层各方面参数来自动化地调节采煤的速度，增强采煤的效果。而我国在实地项目调研以后，与相关科研单位合作并施工，对于采煤机工况实施点的问题进行了解决，有效地增强了施工设备综合机械化的水平。 

3 结语 

综上所述，在我国煤矿行业发展的过程中，为了能够进一步提高煤矿生产效益以及质量，应当积极地融入现代化科学技术以及管理理念，确保煤矿开采工作的安全与稳定。但是国内现代化煤矿机电设备的应用仍然有待改进与完善，所以需要在实践过程中不断总结经验与教训，进一步推动煤矿行业的稳定可持续发展，希望通过以上研究为煤矿开采提供参考。 

参考文献 

[1]朱明辉.煤矿机电一体化技术创新与应用探讨[J].科技创新与应用，2014（26）：96-96. 

建筑工程技术和机电一体化范文第6篇

摘要：基于扬州市的经济发展与支柱产业结构情况，讨论扬州各高职院校专业设置按专业类别的分布、专业设置按产业分布比例、专业调整等情况，分析专业设置与区域产业的适应状况及存在问题，提出高职专业设置与调整应遵循的“三原则”、坚持特色发展与适度规模的结合、构建专业设置的预警机制，以提升专业设置与社会需求的适应性。

关键词 ：高职院校；专业设置；专业调整；扬州市

基金项目：江苏省教育科学“十二五”规划2011重点课题“苏中高职教育专业设置与区域经济发展吻合度研究”（项目编号：B-b/2011/03/063）；扬州市2014年度市级社科重点课题“扬州高职专业设置与区域经济适应性研究”（项目编号：WJ-2014-94）

作者简介：王武林，男，扬州工业职业技术学院科技处教授，主要研究方向为高等职业教育与产学合作。

中图分类号：G718文献标识码：A文章编号：1674-7747（2015）10-0066-04

专业是职业教育与社会经济联系的桥梁和纽带，专业设置反映的是经济和社会发展对于岗位人才的长期需求。本文以扬州地区高职教育为例，讨论目前高职院校专业设置及调整的发展状况、存在问题，思考优化高职专业设置与布局，不断适应区域经济发展需求的对策与路径。

一、扬州市经济发展结构特点

扬州地处江苏省中部，是长三角16个中心城市之一，属上海（长三角）都市圈重要成员，2013年，扬州市经济总量位居江苏省第八位。近年来，扬州加大了产业结构的优化调整，“十二五”期间已形成以汽车、船舶、机械装备、石油化工四大主导产业为龙头，以新能源、新光源等高新产业以及汽车及零部件、石油化工、电工电缆、电子信息、化纤纺织、金属板材加工设备制造、船舶制造、医药及医疗器械等优势产业为重点发展的产业结构。2014年，扬州地区生产总值已达3 252亿元，比上年增长12.0%；人均GDP达到72 774元，按美元计达11 751美元；三次产业结构不断优化，具有“二、三、一”排序特点。2013年，三次产业结构比例为6.9：52.1：41.0，其中，第一产业年均增长4.6%，第二产业年均增长12.3%，第三产业年均增长12.7%。2010-2013年扬州市主要经济指标见表1。

二、扬州高职专业设置现状、特点及存在问题分析

多年来，扬州对高职教育资源不断进行整合，现有高职院校3所，分别为扬州职业大学、扬州工业职业技术学院及扬州江海职业技术学院。其中，扬州职业大学由多所院校合并组成，专业设置覆盖16个大类，现有专业59个，省级特色专业有机械制造工艺与设备、机电一体化、计算机网络技术、服装设计、工程测量、园林技术、护理等九个；扬州工业职业技术学院是该市唯一省级示范校，专业设置以工科为主，共覆盖10个专业大类，设有39个专业；化工和建筑专业为其特色，其中，工业分析与检验、应用化工技术、建筑装饰技术、建筑工程技术等六个专业为省级特色专业；扬州江海职业技术学院为民办高校，专业设置覆盖9大类，现有专业32个。2014年，扬州市高职院校专业设置按大类、二级类和专业分布以及各高职学院专业设置及调整概况见表2。

对扬州市高职专业设置和调整情况进行分析，可发现以下特点及存在问题。

（一）专业覆盖面偏低，专业与产业对接存在偏离

由表2可以看出，2014年，扬州高职院校除水利、公安和法律大类外，共设有16个专业大类，43个二级专业类，89个专业，130个专业点。根据教育部2010年核定招生的普通高校高职高专教育指导性专业目录及目录外专业名单［1］，江苏可招生高职专业共19个大类，79个二级类、606个专业。因此，扬州高职院校专业大类、二级类的覆盖率分别为84.2%、54.4%，专业种类的覆盖率仅为14.7%。2014年，扬州高职院校专业设置数居前5位的是财经、制造、文化教育、土建、艺术设计，5大类共设专业51个，占专业总数的57?3%。因原有1所以农业为特色的高职院校被合并，扬州农林牧渔等一产专业设置数急剧减少，目前，一产专业仅设2个，一产专业比重仅为2?25%。制造、土建、生化药品等二产专业设置为38.2%，但二产专业主要集中在电气自动化、数控技术、建筑工程技术、机电一体化、应用电子技术、汽车检测与维修、环境检测与治理等少数专业；三产专业设置数最多，三产专业设置比例在扬州职大为64.1%，在江海职业技术学院高达68.75%。由此说明，扬州高职院校专业设置具有如下特点：（1）专业覆盖面偏低；（2）专业重复设置率偏高；（3）与产业对接存在一定偏离。2013年，扬州三次产业比重为6.9：52.1：41.0，但扬州高职专业设置对应的三次产业比例为2.25：38.20：59.55（如表3所示），不符合扬州产业按“二、三、一”排序的结构特点。

（二）参与现代职教体系构建，但新专业开发力度不够

根据国家中长期教育改革发展纲要，启动构建现代职教体系的一项重要工作就是建立中高职与技术本科的立交桥。扬州职大与扬州工业职业技术学院从2014年起，也作为试点院校分别与南京邮电大学和常州大学合作，选取“计算机网络技术”和“应用化工技术”专业实施高职与普通本科“3+2”分段培养。2014年，扬州工业职业技术学院还新增了单独招收和对口单招两类招生计划，推进了高职教育的向上和向下的衔接和延伸。

专业调整是高职院校主动适应区域经济转型升级和人才需求变化开展的重要工作。［2］与2013年相比，2014年的扬州高职教育专业调整情况为：3所院校停招专业数为15个，新增招生专业数10个。但在新增专业中，化工装备技术、应用日语、应用韩语等专业均为2012年前已开设、2013年停招的专业，工程造价、工程监理、助产等专业是作为专业方向设置过的专业，实际新开发专业仅有航空服务、统计实务和生物制药等3个专业，新专业开发力度明显不够。与2013年苏中3所国家示范（骨干）校新增专业数达24个相比，存在明显差距。

（三）专业群建设效果初显，根据需求调整专业尚待加强

扬州高职院校围绕已有优势专业，对现有专业适度整合、专业设置总数有所减少。同时，加大重点专业群建设，如扬州职业大学围绕机械制造及自动化、计算机网络技术、服装设计、高级护理等专业，扬州工业职业技术学院围绕应用化工技术、工业分析与检验、建筑工程技术等专业，在师资队伍建设和仪器设备等方面加大投入，致力于将上述专业建成省级以上品牌专业群。但扬州高职院校在主动围绕区域支柱产业的急需人才，设置与调整专业的工作还亟待加强。装备制造业这一支柱产业在扬州具有传统优势，但扬州高职院校与之对接专业，存在特色不鲜明、专业覆盖面偏窄的问题。例如焊接技术及自动化、焊接质量检验技术等专业是船舶制造和压力容器生产等扬州支柱产业急需人才，但目前尚未开设；又如新能源、新光源是扬州“十二五”期间大力发展的高新产业，但材料与能源大类仅设2个专业，是专业设置数最少的大类专业，难以满足这一新兴产业对高技能人才的需求。

三、改进扬州高职专业设置与调整工作的思考

（一）依据专业设置的“三原则”，实现专业与产业的有效对接

高职专业设置应遵循内外驱动因素相结合、社会需求为导向、专业设置宽窄并举的原则。［3］区域经济发展和产业转型升级对应用型和技能型人才的需求变化，是专业设置的外部驱动因素；高职院校内师资、实训基地、优势专业等构成内部驱动因素。外部因素是专业设置依据，内部因素构成基础条件。因此，为适应扬州产业按“二三一”排序特点，扬州高职应增加一、二产业专业比重，适度减少三产专业比例；针对专业覆盖面不广、专业重复率偏高等问题，院校间应按照错位发展要求，做到“有所为有所不为”。同时，适度加大新专业的开发力度，在做好毕业生信息反馈和劳动力市场人才需求预测工作的基础上，科学论证专业设置方案，根据经济结构调整和产业转型升级需要，积极开设与本地区支柱产业紧密对接的专业并适度加大专业覆盖面。

（二）坚持特色发展与适度规模相结合，着力建设品牌特色专业群

一定的办学规模是高职院校办学效益的保证，但缺少办学特色和特色专业支撑，高职教育难以生存并持续发展。特色专业建设既要结合自身条件，更要紧密围绕社会需求和行业新技术发展，保持与区域产业的契合度，才能获得社会的更多支持和认可。根据江苏省委、省政府2013年提出的“推进苏中融合发展特色发展提高整体发展水平的意见”，扬州市“十二五”发展目标是参与宁镇扬都市圈构建，推进跨江融合发展。因此，围绕扬州以汽车船舶、机械装备、石油化工等主导产业，培育发展新能源、新光源和智能电网等新兴产业要求，扬州高职院校要重点发展制造、生化、材料能源等大类专业，选择与本地区主导产业和经济增长点对接的专业并加大建设力度，逐步建成一批具有鲜明区域经济特色的品牌专业群，以专业群为平台，促进扬州高职教育人才培养质量的整体提升。

（三）构建专业设置预警机制，不断优化高职专业布局

建立高职教育专业预警机制，能及时了解高职专业设置的状态，有效防范、化解可能出现的专业危机。［4］为此，各院校应先制定一套专业预警指标体系，体系指标尽可能覆盖专业设置的主要影响因素，可包括生源状况与学生需要、区域经济对人才的需求、各专业就业率、学校办学条件和资源情况等内外部因素；专业设置预警信息采集后，学校应组织相关专家进行分析，论证和预测专业规模、结构与区域经济布局的匹配度；培养的毕业生与就业市场需求和用人单位要求的符合程度，从而评定本校专业设置的合理性并明确专业调整方向。对经预警系统判断发现警情、并具备高失业风险的“红牌专业”应及时调整；对于综合检测发现具有潜在失业风险、毕业生满意度和工作与专业相关度等综合指数偏低的“黄牌专业”，要分析其存在的风险，研究采取的控制措施，以有效防范和化解专业设置偏离社会需求带来的危机。

参考文献：

［1］吴兵团，杨新宇.高职院校专业设置现状、问题与对策［J］.现代教育管理，2009（12）：74.

［2］陈旭东，樊登柱.高职专业设置与区域经济社会发展吻合度研究［J］.职业技术教育，2012（29）：12.

［3］王武林，倪永宏，范丛山.对地方高职院校专业设置的思考［J］.教育与职业，2014（8）：18.

建筑工程技术和机电一体化范文第7篇

关键词：机电一体化、安装、安全管理；

机电安装与施工是一项复杂的项目工程，设计包含的学科和内容有机械自动化，信息技术，数控技术和机械工程技术等。其次，机电安装与施工的技术含量较高，机电的种类多，自动化性能也在不断的提高，机电设备的技术含量的提高能够有效的节省人工，提高施工的安全系数，但也为机电的安装与施工带来了更高的难度和更复杂的工序，最后，机电设备的数量很多，对机电设备的需求量不断增加，加大了机电安装与施工的难度，对于安全施工的理念越来越重视，对机电安装与施工的要求也在不断提高。

一、机电安装工程施工安全管理工作的特点

在机电安装工程施工中，机电安装工程管理人员需要对整个工程项目开展过程中潜在的各种问题进行分析与识别，并需要将工程项目所面临的安全控制在一定范围内，这一过程中关系着机电安装工程质量、进度、效益以及成本等多样目标的实现。由于机电安装工程具有较强的跨学科性、较大的工程规模、相对复杂的施工技术、相对较大的施工难度、较多的参与人数以及较广的涉及面，所以机电安装工程一旦出现安全问题，则会导致整个工程所遭受的损失规模越来越大并体现出较大的控制难度。并且由于建筑产品普遍具有较高的技术要求、较大的拆分难度以及较长的生产周期，所以建筑产品制作中的机电安装工程所面临的安全特点也与其他产品生产中所面临的安全特点存在较大差异。总体而言，机电安装工程施工安全管理工作主要体现出以下几个特点：

1、管理的普遍性与客观性

机电安装工程施工中所要面临的安全问题并不会因为人的意志而发生转移，所以机电安装工程施工安全也存在普遍性与客观性等特点。在机电安装工程整个过程中，安全都会贯穿其中，所以安全管理工作者只能在对机电安装工程施工安全做出客观认识的前提下来减小安全事故出现的概率，并减少由安全问题为工程带来的损失，但是这种安全事故要被彻底的消除是并不现实的。

2、管理的必然性与偶然性

机电安装工程施工中安全问题的产生是多种因素共同作用的结果，其中每个因素发生变化都是具有随机性的事件，所以机电安装工程施工中安全事故的产生具有着明显的偶然性。但是通过机电安装工程施工数据统计可以发现，这些问题的产生又具有着一定的规律，所以从概率学方面来考虑，机电安装工程安全问题的出现又具有着一定的必然性。因此，在机电安装工程施工过程中必须对安全问题开展预测、分析与识别，从而有效的将安全隐患控制在施工初始阶段。

3、 管理的可变性

机电安装工程施工中的安全问题会随着工程环境、工程进度所产生的变化而变化，这些问题能够在有效的控制与管理中减少，也可以在事故发生后得到妥善的处理，并且会随时产生新的安全，所以机电安装工程施工中安全的可变性是十分明显的。

4、管理的层次性与多样性

建筑工程施工的机电安装工程同样具有较长的建设周期以及跨学科性，这让机电安装工程中所存在的安全问题体现出了层次性以及多样性的特征。在机电安装工程施工过程中，多样化的安全问题之间具有着紧密的联系和复杂的关系，并呈现出了具有层次性的特点。

二、机电安装工程施工的安全管理

机电安装工程施工发生安全事故会对工程的施工造成一定的影响，在机电安装施工中要做好安全管理措施，要做好施工安全事故的防范措施，制定科学的安全管理制度，将机电安装施工的安全管理重视起来，做到以预防为主的安全管理原则；其次，要做好事故应急的措施，施工人员要有着较强的应变能力，及时采取相关措施解决突发事件，通过合理的安全管理技术能提高建筑机电安装工程施工的安全系数。

1、明确安全管理目标

机电安装工程中的安全管理工作是十分重要的，所以在机电安装工程施工安全管理中必须要明确安全管理目标来对安全管理实践做出指导。在明确安全管理目标的过程中，其步骤主要包括问题的明确、信息的收集、目标的分解与制定几个方面。问题的明确主要要求安全管理工作者能够在安全目标制定之前发现机电安装工程安全管理方面存在的问题，并通过对管理理论的应用来对进行分析、识别以及评价，通过对这些问题开展科学分析来明确安全出现的原因；信息的收集主要是以系统分析方法为依据，对机电安装工程施工中与安全有关的环境信息进行收集。目标的分解与制定即在对所收集资料开展分析与处理的基础上来对机电安装工程安全管理工作需要实现的整体目标进行制定。为了让安全管理目标有效实现，有必要对安全管理目标进行分解。

2、.施工人员安全培训与教育体系

在机电安装工程施工中，参与施工的人员有必要接收操作、技术、质量管理、工作纪律以及安全施工培训。在此方面的实践中，对施工人员开展的安全培训周期一般为一周。经过培训的施工人员应当佩戴胸卡并使用防护用具上岗，这些工具发生遗失现象应及时向业主或者机电安装工程施工安全管理工作者做出反映。机电安装安全培训内容应当包括设备及工具的安全使用、便携梯使用、人身安全防护、脚手架作业等。其中设备与工具使用主要是让施工人员了解安全施工需要使用哪些工具和设备并了解工具的放置与维护。严禁工人在施工过程中使用自制设备。

3、构建安全应急事故处理机制

要构建安全应急事故处理机制首先要设置安全应急处理机构。机电安装工程中的安全应急处理机构可以分别设置在公司总部与施工现场。其次有必要构建安全应急处理计划。在此过程中需要对危险源做出评估，即根据机电安装工程施工特点与施工要求对潜在的安全做出预测与分析，制定安全应急预案。同时需要对应急预案资源做出合理配置。即对安全应急处理中所需要的人力资源以及物资资源等作出合理配置，这一配置过程需要根据机电安装工程施工环境以及现场需求来决定；有必要构建安全应急预报机制；

4、要构建有效的疏散机制。

这要求相关部门对施工现场周边环境做出充分了解，并确定安全事件发生以后的疏散方向与疏散路线。

三、结束语

机电安装工程是当今社会发展中较为常见的施工环节，而且，随着社会的不断发展，对机电安装工程的需求也越来越高，为建筑物实现更好的功能，而做出了重大的贡献。但是，我们还是要面对现实的安全问题，在机电安装工程施工环节发生安全事故的也不在少数，如，电梯安装事故、弱电事故、机械事故、电气事故等，造成了大量的人员伤亡事件，工程施工发生安全事故如果出现人员伤亡的情况，会对工程的施工造成一定的影响，对施工材料造成一定的损失，可见安全事故的发生对机电安装工程施工造成了极大的影响，因此，在机电安装施工中要做好安全管理措施。

参考文献：

[1] 龙广成 . 大型机电设备安装调试与管理 [J]. 中国建设信息 .2006（13）.

建筑工程技术和机电一体化范文第8篇

【关键词】唐山；高职教育；专业；优化

唐山是一座拥有资源要素绝对优势的资源型城市，虽尚不在资源枯竭城市之列，但随资源的大量消耗，进行产业结构调整减轻资源环境压力，是唐山的必选之路。为形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念，培养出生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才，高等职业院校对所开设专业要随之进行优化。

1 唐山产业结构现状及调整方向

1.1唐山产业结构现状

世界各国产业经济史表明，产业结构的演进是一个从低到高递进的过程，其中工业化阶段的发展规律如下：在工业化初期，社会经济对第二产业的依赖程度迅速上升，对第三产业的依赖程度缓慢上升；在工业化中期，社会经济对第二产业的依赖程度缓慢下降，对第三产业的依赖程度迅速上升，社会经济对第二产业和第三产业的依赖程度相近；工业化后期，社会经济对第三产业的依赖程度最高。目前第三产业占国民生产总值的比重世界平均水平为 50%左右，发达国家是 60%～70%，发展中国家也在 40%以上。

如表 1 中数据所示，目前唐山市正处于工业化中期，三次产业的产出结构和投入结构均是以第二产业为主体的“刚性结构”，第三产业对唐山经济的渗透力较低。第三产业所占比重比世界平均水平低20%左右。

表1 唐山产业结构变化状况（%）

年份

产业 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

第一产业 11.65 10.84 10.30 9.61 9.45 9.44 8.94

第二产业 57.29 58.02 57.40 59.44 57.76 58.14 60.08

第三产业 31.06 31.14 32.30 30.95 32.79 32.42 30.98

资料来源：数据来自2012年唐山统计年鉴

产业结构不合理，使得经济增长呈现畸形；重工业为主，空气环境质量急剧下降，2013年1月份唐山仅有5天晴天，其余全是雾霾天气；第三产业发展缓慢，增加了毕业生就业难度。

1.2 唐山产业结构调整方向

产业结构不合理，使唐山经济发展出现瓶颈，我们必须进行产业结构调整。调整的方向：充分利用港口资源，发展海水运输业；农业结构调整要立足自然资源优势，因地制宜的发展走规模化发展之路；工业推行清洁生产；大力发展旅游业。

2 唐山市高职院校专业设置与优化

2.1 唐山市高等职业教育发展情况

唐山市在2000年2003年间，共创办高职院校4所。分别是河北能源职业技术学院、唐山职业技术学院、唐山工业职业技术学院、唐山科技职业技术学院。这4所院校均是经河北省人民政府批准，教育部备案的省属国办全日制高等职业学院，专科层次。具体情况见表2。

表2 唐山市高职院校具体情况一览表

院校名称 创办时间 创办基础条件 院校性质 所属层次

河北能源职业技术学院 2000年 由原开滦职工大学、开滦技校、安培中心三所学校合并 经河北省人民政府批准，教育部备案的省属国办全日制高等职业学院 专科

唐山职业技术学院 2001年 由原唐山卫校、农校、财贸干校、商校合并

唐山工业职业技术学院 2001年 由原唐山陶瓷技校、路南区职教中心、唐山职教中心合并

唐山科技职业技术学院 2003年 以原唐钢职工大学为基础创办

2.2唐山市高等职业教育专业设置情况

唐山市4所高职院校，截止2012年3月，共设置专业121个。不同高职院校专业设置见表3。

表3 唐山市4所高职院校专业设置一览表

院校名称 各校特色专业 各校共有专业

河北能源职业技术学院（29） 煤矿开采技术、安全技术管理、矿山地质、工程测量技术、矿物加工技术、工程造价、建筑工程技术、市政工程、工程监理、供用电技术、机械设计与制造、矿山机电、热能动力设备与应用专业。 物流管理、物业管理、市场营销、旅游管理、酒店管理、金融保险、会计（注册会计师方向）、广告设计与制作、计算机系统维护、图形图像制作、通信技术、计算机网络技术、网站规划与开发技术、电气自动化技术、机电一体化技术、数控技术、动车组技术、报关与国际货运、电子商务、市场营销、医药营销 、汽车检测与维修技术、环境监测与治理技术、文秘、互联网技术、会计电算化、营销与策划、计算机应用技术、计算机网络技术、计算机控制技术、网络系统管理、计算机多媒体技术。

唐山职业技术学院（35） 护理、口腔医学、口腔医学技术、药物制剂技术专业、医学影像技术、眼视光技术、中医学、农业经济管理、畜牧兽医、园艺技术、园林技术专业。

唐山工业职业技术学院（38） 陶瓷艺术设计、电脑艺术设计、美术（幼教方向）、港口物流设备与自动控制、新能源汽车维修技术、应用电子技术、信息安全技术、建筑工程技术、建筑工程管理、机械制造与自动化、模具设计与制造（快速制造方向）、焊接技术及自动化（动车方向）、港口机械应用技术专业。

唐山科技职业技术学院

（19） 冶金技术、材料工程技术、煤炭深加工与利用、冶金动力工程、机电设备维修与管理、自动化生产设备应用、供用电技术、液压与汽动技术、经济信息管理专业。

3 唐山市高等职业教育专业设置及结构方面存在的问题

3.1 专业结构与产业结构吻合度较低

从近几年产业结构变化状况看，第一产业所占比例为10%左右，而归属第一产业的专业仅在唐山职业技术学院设有农业经济管理、园林技术、园艺技术和畜牧兽医四个专业，专业结构与产业结构存在错位。第二产业专业数量比例偏高。 唐山是一个资源型城市，以重工业为主，但因重工业快速发展，造成严重的环境污染。应适当调整产业结构，增加第三产业比例。有些专业重复设置情况严重，易引发就业拥堵，不利于区域经济的协调发展。

3.2 特色专业优势有待于加强

优化专业结构作用尚需加强由特色专业或重点专业为龙头、 相关专业为支撑形成的专业群建设， 可有效分配学校教学资源，有利于专业结构的优化。

4 优化唐山市高等职业教育专业设置对策

4.1优化专业结构，提高高职院校为地方经济建设服务的水平

专业既是高职院校进行教育教学的基本载体，又是经济社会发展需求的反映，是市场需求和学校实际教学工作的结合点。因此，唐山高职院校的专业设置要以市场需求为导向，根据地方经济结构调整、产业结构升级和行业企业发展的需要及变化趋势，来合理设置学校的专业和课程。

4.2依据区域产业布局，加强职业教育改革创新

高职教育要积极主动适应地方经济建设发展需要，合理定位，必须要坚持以就业为导向，加强职业教育的改革创新。高职教育的生命力在于不断满足地方经济建设对人才的需求，特别是对第一线实用技术型人才的需求。因此，职业教育的发展定位是由地方经济社会发展需求决定的。要围绕我市主导产业、重点行业和重大建设项目对技能型人才的需求，逐步推行订单式培养，积极鼓励行业企业及其他社会力量参与高职院校办学，大力扶持高职院校发展，扩大优质教学资源，增强办学活力，提高办学效益。

4.3整合优化高等职业教育资源

政府应积极推进高职院校之间的资源共建共享，提高兄弟院校的教育资源的使用率，实现高校之间教育资源的互通互联。加快唐山职业教育资源整合，优化教育结构，促进职业教育向特色化、品牌化方向发展。重点支持一批综合实力强、办学水平高、与区域经济社会发展联系紧密、特色鲜明、示范性强的学校建设，打造唐山职业教育名牌。

参考文献：

[1] 教育部.《关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》，2011.09

[2]教育部，财政部.《关于支持高等职业学校提升专业服务产业发展能力的通知 》，2011.11

[3]程立生，吴小玲，王冰冰等.海南省高等职业教育专业设置与结构优化研究[J].中国职业技术教育，2011（3）：40～43.

[4]董秀娟，田艺.唐山产业结构的优化及调整研究[J].产业论坛，2011（5）：165～167.

[5]刘学东.做大做强唐山高等职业教育[N]，唐山劳动日报，2011.11.20

作者简介：