活动文化建设
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活动文化建设范文第1篇
紧扣和谐立镇、产业强镇、文化兴镇的发展理念，拓宽活动领域，通过发展文化实力提升我镇经济社会发展水平，营造全镇团结向上、不断进取、文明和谐的文化氛围。
二、活动目标
立足科学发展角度，高瞻远瞩，结合实际，通过开展系列活动，促使我镇文化建设提档升级。
（一）加强文明城镇建设，提升城镇文化品位。
扎实推进文明城镇创建工作。主动、积极参与文明村镇、文明社区、文明窗口、文明学校等创建工作，举全镇之力，深入开展交通秩序、市容市貌、社会治安、环境卫生、集贸市场、窗口服务等环境综合整治行动，营造和谐稳定的政治环境、平安有序的治安环境、规范执法的法治环境、安居乐业的生活环境、人与自然和谐的人文环境。深入开展文明新风进万家，关爱女童，关注农村留守儿童、残疾人和空巢孤寡老年人等活动，丰富创建活动内容。当前，镇“市级文明村”、“小康文明村”创建覆盖面均达100%，争取到2015年，全镇“文明示范窗口”行业创建覆盖面达到100%左右，为提升我镇文化品味营造良好的社会氛围。
（二）加强文化设施建设，夯实公共文化服务基础。
加快推进城乡文化设施建设。加大资金投入，有序推进农村文化建设工程，维护城乡文化信息共享工程服务网点的正常运转，强化文体信息资源共享中心建设，形成完善的城乡公共文化服务网络。完善文化服务设施，在各行政村逐步建立固定的电影放映点，全方位完善城乡文化服务设施和网络，千方百计满足群众的文化生活和精神需求。积极推进企业文化建设，发挥海星公司“职工之家”的带动作用，逐步在规模企业中建起“职工书屋”、“职工俱乐部”、“职工之家”等员工文化设施，丰富企业员工及外来务工人员的业余文化生活。
（三）加强文化产业建设，壮大文化产业整体实力
一是重点扶持、培育发展一批文化企业。鼓励社会投资文化产业，壮大文化产业规模，提高文化产业的整体实力。培育发展互联网应用、网络软件、信息服务等产业。大力推进文化产业招商引资工作，制定专项政策，推进新兴文化产业发展，形成富有活力的优势文化企业群。二是大力推进文化与教育融合。积极引导扶持民营艺术培训中心、教育基地、职业教育等民营教育培训机构，鼓励社会投资艺术培训业，开拓艺术培训市场。三是培育现代文化市场体系。建立健全娱乐业协会、音像业协会、网吧协会等行业协会，充分发挥协会的协调自律作用，使之成为活跃文化市场、加快文化产业发展的重要力量。
（四）加强文化人才建设，构建一支文化专业人才队伍
一是大力培育优秀文化人才。制定和完善各类文化人才教育培训计划，有针对性地开展培训，建立一支学习型、创新型的文化人才队伍。加强基层文化队伍建设，广泛开展业务技能培训，鼓励和吸引优秀人才到基层文化机构工作。培养和引进一批具有较高水平的群众文化策划人才、文艺创作专业人才。二是壮大公共文化服务辅助队伍，扩大文化志愿者服务队伍。到2013年底，完成镇文化志愿者队伍组建工作，确保拥有一支30人以上的文化活动团队。
三、活动内容和步骤
“文化建设年”活动共分为活动动员、活动开展和总结表彰三个阶段。
（一）活动动员阶段（3月7日-3月31日）。
在制定“文化建设年”实施方案和开展计划的基础上，召开全镇“文化建设年”活动动员大会，将活动目标和深远意义传达到镇直各单位、各村、学校、企业中，形成人人参与、支持文化建设的浓厚氛围。
（二）活动开展阶段（4月1日-12月30日）。
通过在全镇范围内开展系列活动，提升“文化建设年”活动层次。一是以全区“槐花节”摄影展活动为契机，深入挖掘镇域黄、石油、军垦、生态文化潜力，投资兴建文化基础设施，完善文化产业发展平台，形成镇独特的文化品牌。二是在辖区开展“文明示范窗口”、“文明家庭”、“文明标兵”等系列评比活动，为推动文化建设提供精神动力。三是将汉江路打造成“精神文明一条街”，以直观、显而易见的形式，宣传各行业涌现的文明新事、行业标兵、感人事迹等，及时推广出去、宣传出去，彰显镇经济建设、文明建设和文化建设同步发展的决心和信心。四是通过举办消夏晚会和油地军港大联欢等丰富多彩的文化活动，讴歌全镇精神文明建设中取得的成果。
（三）总结表彰阶段（2013年2月底前）。
深化“文化建设年”活动主题，对在活动中涌现出的“文化建设活动先进村”、“文化建设活动先进单位”、“文化建设活动先进个人”进行隆重表彰。同时，进一步总结2013年“文化建设年”活动中取得的经验，使2013年的文化建设活动更加丰富并提档升级。
四、保障措施
（一）加强领导，落实责任。
镇党委、政府成立“文化建设年”活动领导小组，具体负责文化建设工作的组织、协调和指导。各村委会、镇直各有关单位要成立相应机构，并按照责任分工，结合实际制定工作方案，把加强文化建设作为推进统筹城乡发展的一项重要工作来抓，加强领导，精心组织，狠抓工作落实，确保文化建设的各项工作落到实处。
（二）加强协作，密切配合。
文化建设是一项涉及民生、提升福祉、维护社会和谐稳定的系统工程，我们要充分发挥宣传、文化部门的指导性和协调性，调动社会团体、企事业单位和广大群众的积极性和主动性，形成全社会关心文化建设，支持文化建设，参与文化建设的良好局面。
（三）广泛宣传，营造氛围。
各村委会、镇直各有关单位要利用横幅、标语、宣传栏、会议等各种渠道，组织开展形式多样的宣传活动，形成强大的舆论声势，提高人民群众对加强文化建设的知晓率和参与率，在全镇营造全民参与文化建设的良好氛围。
（四）保障投入，确保成效。
“文化建设年”活动是镇今年的重点工作之一，我们要将文化事业建设纳入镇财政预算，做到逐年增加对文化事业的资金投入，促进文化重点工程的实施。同时，积极主动与上级部门联系对接，争取更多项目和资金支持。在此基础上，不断创新文化建设的机制，鼓励社会力量投资办文化，引导社会多元化投入。
活动文化建设范文第2篇
摘 要 现如今，医院管理从经验管理到科学管理，再到如今的文化管理，一步一步走向高级境界，搞好医院的文化建设，贯彻以病人为中心、为人民服务的理念，提高医疗服务质量，这对人们的生活有着重要意义。想要推进医院的文化建设，就要从医院的构成要素和概念着手，联系实际，策划主题活动，为医院文化建设做出贡献。
关键词 医院文化建设 主题活动 医疗服务
医院的文化建设是在长期的医疗活动中逐步形成的，是以人为本的文化理念和价值观，这是医院能否持续发展的核心和基石，医院的思想政治工作的改革将会得到加强和改进，对医院的现代化发展有着重要的现实意义。近些年来，医院的文化建设一直是我国的重要工作，通过开展主题活动，将以病人为中心的服务理念渗透到医疗服务的各个环节，形成注重服务的文化氛围。
一、医院文化的概念及构成要素
（一）医院文化含义
医院文化是医院在长期的医疗服务实践中形成的宝贵财富，是医院的领导者所倡导、医院全体员工认同而形成的管理思想、价值观念、行为准则等综合体，是以人为本的、上下共同遵守的价值准则，医院文化的内涵包含了人道主义文化、科学文化和权力文化。
（二）医院文化的构成
医院文化包含了四个层面，精神文化、物质文化、行为文化和制度文化。精神文化包括行为和价值观，行为文化是精神文化在实际生活中的反映，制度文化是精神文化的载体，物质文化包括环境和设施等外部条件。
（三）医院文化的作用
医院文化是医院得以发展的源动力，通过开展一定的文化活动，将医院文化渗透其中，建立一定的规章制度，将医院文化融入到制度之中，通过物质建设，将医院文化融入到环境的各项细节之中，通过规范制度准则，形成医院职工强大的凝聚力和约束力，将优秀人才和资源向内部聚集，推动医院的健康可持续发展。
（四）精神文化的作用
精神文化是医院文化的核心，包括医院精神、经营理念、品牌形象以及员工的价值观、道德观、行为准则等，是医院在不断发展的过程中所形成的一种群体文化，是各种医疗活动的指导思想，医院文化一旦形成，就会对医院形成一种无形的约束力，成为医院的底蕴和灵魂，并且在一定程度上决定了医院的服务质量与发展动力。
二、医院建设的最佳途径
（一）凝练核心理念
医院文化的建设要抓住核心理念，将其凝练出来，这需要全院的员工共同参与，征集集体意见，进行吸纳、凝练，将这些零散的思想凝练为核心理念，构建出完整的医院发展经营理念，使其成为医院的精神指导，规范全体职工的行为，为医院的健康发展作出贡献。
（二）建立共同愿景
医院要收集全体员工共同的意愿，来形成一个共同的目标，引导全体员工的行为，使员工从内心深处想要向着目标前进，努力向着目标前进，以目标指导人，以前景吸引人，以愿望激发人的潜力，通过员工自发想要实现目标的期望，产生认同感，去自愿分担任务。
（三）倡导以人为本
医疗服务要以病人为中心，在经营管理中以员工为主体。满足员工想要实现自身价值的需求，以及在生活和工作中的精神需求，创造一个利于职工发展的环境，注重培养他们的文化素养和人本思想，激发人的潜能，提高其积极性，激发其创造力。
（四）铸造文化品牌
医院应该打造出一种以病人为中心，具有医院特色的服务品牌，比如温馨病房、家化病房、床边护理服务等。培育一些优秀骨干的技术品牌，设立护理服务之星、感动服务之星、技能比赛能手等。塑造起医院形象，创造属于自己的品牌形象，尽量满足病人的各类合理需求，接触病人有心灵到肉体的病痛，使患者感受到家一般的温暖，形成患者心中的医院形象，使患者从欣赏到信任，形成属于医院的品牌，进行提升和铸造，构建出有医院特色的服务文化和诚信文化，从核心上提高医院的竞争力。
三、医院文化建设的做法
（一）内炼服务文化
医院应该实行人性化服务，进行一年打基础，两年定规范，三年见成效的步骤，推动医院服务流程的改革，以点带面，建立系统的培训体系，促进员工服务行为的规范，规定职工在服务时必须使用文明用语，进行热情的服务，使病人感受到温暖。在医院的住院部设立服务中心，使病人的满意度逐步提高，群众信任度提升。
（二）集约管理文化
从提升管理能力开始，从多方面进行集中管理，推行精细化管理，将医院制度不足的地方进行修改或更换，完善管理方案，设定服务流程标准，健全制度并时刻执行，将责任下放到个人，并注重效率，达到管理规范化、服务亲民化。
四、结语
建设医院文化对于医院的发展有着重要意义，注重医院的特色文化，来创造出独特的、无法替代的竞争力，包括管理战略、科技力量、特色专科等，在短时间内，由弱到强，稳固核心竞争力。医院在新的发展形势下面临着巨大的挑战，只有通过一定的文化建设，才能形成一股的员工凝聚力，为医院的长远发展打下坚实基础。
参考文献：
活动文化建设范文第3篇
那么如何通过开展语文活动，来推进校园文化建设呢？
一、努力提升语文教学质量，为校园文化建设奠定基础
教育教学是学校的生命线，若离了这一点，校园文化建设将会成为镜中之花，水中之月。新课程下，语文教学应该注意教师教学行为的改变、学生学习方式的转变、教学设计的转变，应该为了培养创造性人才，实现知识、能力和素质三者的统一，以此全面提高语文教学质量，为校园文化的建设奠定基础。
（一）教学内容应注重人文教育
语文课好比是戏剧的脚本，学生在学习中进入角色，走进课文作者的感情世界；他们通过体验、写作，进入现实生活中的角色，从中不断提高自己的语文素质和人文素质。在教学设计中，我们应注重让学生受到传统文化的熏陶和人类高尚精神的陶冶。 “天下兴亡，匹夫有责”、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”、“日出江花红胜火”，这些中华民族文化的精髓必将对学生产生重大影响。学生需要这些思想的启迪、情感的陶冶和精神的铸炼，亦即需要人文精神的滋养和熏陶，使他们于潜移默化中修身养性、培育精神以终身受益。
（二）让语文学习与生活成为统一体
教育就是生活，教育不能脱离生活内容。我们在解读课文时应该符合生活本真，注重课堂语文训练和课外生活实践的结合。这样，学生就会认识到语文与自己的生活息息相通，必然将自己在课本以外获取的自然、生活、社会等知识联系到语文课堂学习中来，从而实现学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间，在学语文的同时学做人，最终实现人格的自我完善。
（三）语文教学注重阅读品味
语文课要靠深厚的人文内蕴去吸引和感染学生，要用有文化品位的精品读物，开阔学生的视野。优秀的文学作品总是社会的一面镜子和时代的良心，学生多看这些作品，不仅是一种艺术享受和美的熏陶，更是对社会的一种考察。我们的课堂教学应该成为学生情趣盎然的精神家园，引导学生在课内、课外阅读中度过一段美好的时光。
二、运用语文课外活动推进校园文化建设
语文课外活动是课堂教学必不可少的有效的补充和延伸。通过种种语文课外活动，能把课内学到的知识，得到的能力，到课外去运用，到校园环境中去实践。
（一）多带学生到阅览室、微机室获取信息
学校阅览室中有丰富的藏书，微机室也能够上网。我们多带学生去，就像给干涸的知识小溪输送了甘甜的泉水，必将激发学生的求知热情、开阔学生视野、丰富学生思想，当然也必将促进语文教学。
（二）定时上一节阅读课，开拓学生视野
在阅读课前让学生准备好文摘卡片，可写内容提要、精彩片断摘录、知识性内容的收集等等，形式不拘。
（三）结合课本上的适当课题上一堂语文活动课，激发学生兴趣
例如今年教材上谈到了环境问题，我们就可以此为契机开展一次家庭情况问卷调查，学生完成调查表，并收集抒写亲情的诗句。在课堂上，让学生学会发现和积累家庭生活素材，清晰、有感情地叙述家庭生活中发生的事情，不仅可达到提高作文水平的能力，而且使学生得到关心家庭、关注社会、关心他人的一次较好的锻炼。
（四）结合学校工作，通过语文活动促进校园文化建设
前段时间我班进行的“安全在我心中”主题教育活动，我们语文课就可以让学生讲故事，诗歌朗诵、演讲比赛、手抄报比赛等等，在这些活动中学生陶冶情操，增强安全意识，在全校范围内积极营造优良的校园文化。
（五）创办校园文学社
校园文学社可以进一步提高学生的社会实践能力和写作兴趣。社团将密切联系现实生活，学生走出校园，走向社会，亲近大自然，丰富学生的生活阅历，开阔学生的视野，提高学生的创作热情。
（六）培训校园小记者，推文化建设
小记者们注意随时随地关注生活、关注校园，他们对校园发生的好人好事、新人新事和校园存在的不良现象等问题进行采访，并写成通讯稿交广播室每天定时向全校广播。这样，崇尚人文，爱护校园环境，留心社会生活，规范行为习惯，尊师尊教乐学等优良风气，必将如一股股春风，吹满整个校园。另外，学生听、说、读、写的热情也必将大大提高，大大促进语文教学，大大推进校园文化建设。
通过上述种种语文课外活动，可以激发师生参与校园文化建设的热情，可以激活学生的学习欲望，提高学习效率，练就真才实学的本领。
三、语文教学要对校园文化建设起引导作用
由于学生的年龄特点，他们对新生事物接受较快，但对社会文化缺乏鉴别能力。某些不良的社会文化对学生的身心健康的发展是非常不利的。例如当今流行的网络文化、音像资料、图书等包含的各种人生观、价值观对学生产生着潜移默化的影响，其中不乏一些不良的价值观和意识形态，破坏学生己有的思想、价值和文化，导致他们的思想观念、价值取向发生改变。
活动文化建设范文第4篇
基层单位安全文化的形成,往往依赖于安全活动的开展,行之有效的安全活动能成为安全生产长治久安的活水。实践证明,仅靠传统的制度约束,安全工作常常是被动的,而安全文化建设则具有极强的渗透力、感染力,能从根本上强化职工的安全意识、责任意识,提升职工的安全素养,是抓好安全生产的源头。基于这一认识,该段党政在实际工作中大力支持工会工作,把安全活动当作安全文化建设的主导,多策并举打造安全堤坝,取得良好效果。
着眼于“我要安全”打造牢固的安全理念
以淮北矿业铁运处临涣工务段为例,这个单位管辖线路180多公里、桥梁16座、涵洞373座,下辖8个领工区,22个养路工区。因生产人员少,设备基础薄弱,安全生产面临较大压力。为确保长治久安,该段结合工务工作的特点,提出了“只有不到位的管理、没有抓不好的安全”的工作理念,在全体职工中叫响“安全靠规章,严守不能忘”的生产理念,让干部树立“不抓安全是失职,抓不好安全是不称职”的责任理念。
安全理念确立后,这个段工会采取三种方式宣传新的管理理念:一是通过日常的点名会、学习会、座谈会和橱窗牌板、板报、标语广泛宣传,使之入脑入心,转化为实际行动。二是通过开展班前安全教育、每周班组安全分析、安全生产会和案例教育及“百日安全活动”和“安全生产月”活动等,向职工灌输安全文化。三是以正确的舆论引导职工学习安全生产先进典型,引导职工自控、互控、他控,养成安全生产的良好习惯。
着眼于“我能安全”打造畅通的情感通道
文化具有改变人、陶冶人的功能。为打造安全文化,这个段要求各生产班组都要利用班前会,开展“安全嘱托、安全承诺”等专题教育活动,激发大家搞好安全生产的热情。在日常工作中,该段工会坚持“三必谈”,即发现职工情绪不好必谈;发现职工违章违纪必谈;发现职工家中有困难必谈。这个段还深入开展亲情安全教育,签订家庭安全包保协议,开展“为了明天更美好、夫妻携手保安全”活动。在各工区岗点推行“安全全家福”、“送一声叮咛、道一声祝福”、为职工过生日等安全亲情教育方法,通过这些有效活动和形式充分发挥职工家属的亲情感染作用,体现企业大家庭的温暖。让职工牢记父母的关心,夫妻的关爱,领导的关怀,从而增强职工队伍的凝聚力、向心力和对企业的归属感。另外积极发挥行为激励作用,为 “家庭安全包保”光荣户披红挂彩、照光荣像、上光荣榜,努力让受奖者在得到物质奖励的同时,还能受到精神鼓励,进一步增强职工家属共保安全的责任感。
为切实打造畅通的情感通道,该段工会还通过家访、谈心、结对子等方法,努力营造安全宣教的关爱氛围。该段领导班子带头深入一线了解情况,关心职工的工作和生活,改善他们的劳动条件和工作环境,为其排忧解难。对文化素质较低、理解能力较差的职工,他们还通过周围的职工或其家庭成员进行帮教,督促职工学好安全知识。对因违章违纪待岗的职工,段里组织人员进行家访,引导他们正视问题,增强安全生产的信心,形成全方位、多层次保安全生产的浓厚氛围。
着眼于“我会安全”打造过硬的队伍素质
为提高职工队伍素质,该段工会坚持“管理、装备、培训”并重的原则,按照“培训抓质量、等级抓规范、考核抓实效”的要求,强化职工培训。建立健全职工安全培训制度,以适应性培训、项目目标培训、技术等级培训为基础,健全培训教材,不断提高培训质量。通过内培、外委等多种形式,做到脱产培训与业余培训相结合,业务培训与学历教育相结合,理论学习与实际操作相结合,职业技能鉴定与岗位练兵相结合,确保培训质量。近3年来,这个段仅主要岗位职工外培就达40人次,函授上海同济、石家庄铁道学院铁道工程专业的达10多人。为解决新技术、新设备投入使用后职工素质不适应的问题,该段在优质线、标准化站场创建及精细化管理过程中除派人到外单位“取经”外,还不断加强日常业务学习,通过每日一题、每月一考、每季一比,引导职工在干中学,在学中练。
活动文化建设范文第5篇
关键词 团队 活动 建设
中职学校文化建设是一个系统工程，目的是通过一个建设过程，把学校建成一个学习和道德的共同体。当然，学校文化也是一把双刃剑，它可能提高学校竞争优势，也可能创造出某种状态，阻碍学校进行必要的创新和改革。因此，我们能使学校文化的建设处于主动建设的动态过程中。
学校文化建设在中职学校中培养人才的意义是深远的，“文化育人，环境育人”的重要性也得到大家的肯定，近年来中职学校文化的建设也得到了很大的发展，可喜的成绩。如学校内组织的各种各类的演讲、班会、大扫除、征文、大课间跑、十佳歌手、创新点子等学生的团队活动吸引了广大学生参加，促进学校健康向上的风气形成，凝聚“开拓进去，求知创新”的精神。
然而，学生团队活动在学校文化的建设中具有重要的作用和地位，促进学校文化的发展，同时，学生的团队活动也加深了大家之间的交流合作，培养了学生会集体荣誉感和团结协作精神，提高了学生会的凝聚力，为学校文化建设积极营造健康向上的氛围。
一、学生的团队活动对学校文化建设的影响
（一）学生的团队活动是本着“以人为本”的教育理念来实践的。立足“以人为本”，促进教育内涵的发展，张扬人的个性，让人能够有自由发展的空间。“以人为本”的教育，就要尊重学生、理解学生、调动学生的主动性，创造优美、和谐、人文化的育人环境，建立为学生服务的团体，关爱学生，让学生学会做人，学会生活，学会创新，成为新型的高素质的人才。而学生的团体活动就是以学生的兴趣、特长、爱好、信念、学校组织的团体活动而成的一种形式。它为学生搭建了发展特长，表现自己和锻炼自己，施展个性的平台，更为学生提供互相交往，互相合作，互相信任，互相尊重，互相学习的机会，最好的“以人为本”的教育的实践方式。
（二）学生的团体活动在学校文化建设中具有重要性，有着繁荣和深化学校文化的作用。通过学生的团体活动，充分发挥团队精神，树立集体的共同目标、培养学生的团结协作精神、培养学生宽容与合作的品质、充分展示学生的个性等方面。学生的团体活动的类型层次多样，健康积极的活动特点。学生团体活动，具有活动形式灵活多样，影响力较强等特点，是学生最愿意接受的形式形式之一。现代心理学认为：人只有处于一种轻松、平等、宽裕、的环境中，且有自主的选择权利，个性才会被充分发展和张扬出来。因而，学生的团队活动在学校的精神文明建设，深化和繁荣高尚的学校文化，促进了学校文化的建设和发展。
二、学生团队活动中存在的问题
目前，中职学校非常重视在学生团队活动中，对学生的人格、能力、精神面貌等方面进行教育和培养，来促进学校文化的发展。同事学生团队活动的内容在有关学校部门的领导的指导下，呈现出蓬勃发展的局面。但依然存在一些问题。如学生团队活动形式单调、老化，经费缺乏，管理制度欠缺。
三、以学生团队的活动为载体推动中职学校文化建设
中职学校文化建设是一项长期而复杂的工程，它的建设离不开学校文化活动，尤其学生的团队活动，开展了学生团队活动，丰富了学生的校园文化生活，使学生在实践活动中拓展视野，培养能力，提高素质，增强了学生的文化修养，丰富了学生的课外知识，开阔了学生的审美视野，提高了学生的社交能力，开发了学生的自主意识，促进了学生的全面发展，同时也为学校营造了浓厚的文化氛围，优化了学校的育人环境，使学校呈现出严肃活泼、激情迸发、昂扬向上、催人奋进的良好局面。学生团队活动灵活多样，丰富多彩，体现了教师的指导性、引领性和学生的创造性、参与性、自主性。
活动文化建设范文第6篇
关键词：语文活动文化氛围校园建设
一、优化文化环境，打造精神家园
为优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，我们可以在每届新生入学时，围绕办学观念、学校历史、师生规范、专业特色、校园标识等方面展开大型讨论，对制定的校训、校标、校歌、校风、校规等提出意见，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。这些工作开展之前，档案室可以向师生提供一些图文资料，让活动开展得更有深度，更有文化味。这样做，既让学生深入了解了学校的规章制度，又让学生参与了学校的文化建设。同时还可以就校园内拥有的假山、花园、喷水池，生物园、地理园，参天古树，大片的绿地，楼台阁榭等命名或者题写诗文对联，甚至创写故事……充分发挥学生的想像能力和文学才华，在这样的活动中推进校园文化建设，也让学生在活动中真正了解学校，进而热爱学校。有了这些主体自己参与的文化建设，所创设的文化环境，对学生来说，肯定是乐于接纳的优良的育人环境。
二、让学生自择喜欢的名句格言，营造高尚的校园文化氛围
学校是学生们生活的主要场所，他们的大部分时间生活在学校，这里的一切最好让学生感受到是他们亲手营造的。这样，他们才会投入最大的注意力。譬如，可以发动学生为学校各场馆室所选择其合适的名句格言，甚至可以写好推荐理由并结集公布。试想想，如果是他们亲自选择或者书写的名句格言，他们能不注意吗?也可以让学生选择心目中仰慕的伟人名人，然后订制并张贴这些伟人的肖像。这样的大型活动涉及的学生面广，影响一定深刻，可以每个学年搞一次，让他们经常受到发自自我要求的教育。但是，目前我们各校园各场馆室所的名句格言往往是事先由学校定死在那里，细心的学生可能注意到了，而那些粗心的学生就完全视而不见。起到的作用，当然大打折扣。
三、运用校园文化载体，加强思想政治教育
我校图书室，藏书比较多，而且大多图书是近年购进，内容比较新；学校阅览室中的报纸杂志也种类比较齐全；并有电子阅览室，可通过上网查阅各种图书资料；学校的多媒体教学和网络系统已经建立；有的教室还配置了电视机；学校还有自己的广播站、校刊《流金岁月》、校报……这一系列的校园文化载体，我们都应该很好地利用起来，为形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围，推进校园文化建设、强化德育建设，作出突出贡献。一方面，我们可以充分发挥学校的图书资源的作用，可以通过开展“读书比赛活动”“读书知识竞赛”“讲高尚故事”等活动，诱发学生读几本好书，从而培养健康的情操；另一方面可以充分发挥多媒体平台、电视、广播、报刊杂志及校园里的时事报廊的作用，通过“看新闻、评时事”的活动，来培养学生关心时事政治的好习惯，将学生的视野拓展开。这些活动不仅推进了校园文化建设，也培养了学生的学习能力，还会真正提升学生的道德情操。
当然，多媒体网络，作为我们推进校园文化建设的一种重要载体的同时，又为我们的校园文化建设带来了许多新的课题。譬如，由于网络文化的鱼龙混杂，良莠不齐，在让学生利用网络扩大阅读、增长知识的时候，如果不及时发现问题，堵塞不良文化的侵袭，给青少年学生带来的危害是不堪设想的。因而，必须引导学生正确运用网络，可以通过确定阅读主题、布置阅读任务来集中学生的注意力，也可以让学生就上网中碰到的不良文化的侵袭现象展开交流讨论，探讨抵制办法。总之，加强网络道德建设，也是语文活动的重要课题之一。
四、重视第二课堂活动，占领校园文化阵地
积极开展第二课堂活动，培养学生的各种兴趣和特长。以良好的文化活动占领校园文化阵地。
比如，语文课完全可以要求学生在某段时间里，去收集一定数量的民间故事，或者去街头巷尾收集一些优美的广告词语，甚至一些好的店面名称，作出说明，编成集子……
还可以经常性的围绕学校中心工作或时事形势开展演讲、辩论、征文等比赛活动，既提高学生的思辨及写作能力，也促进了校园文化建设。还可以利用一些有利契机，特别是重大的节日纪念日开展各种活动，如利用图文宣传、播放电影电视宣传片、实地参观等，对学生进行爱国主义教育。
还可以按照学生的兴趣、爱好和特长，开展了舞蹈、合唱、礼仪、体操、技能等活动。在多样的活动中，对学生进行政治，道德品质，身体心理，文化专业和综合能力等方面的培养和训练，充分挖掘和发挥他们的天赋，促进他们德、智、体全面发展。
学校应该有自己的文化艺术节，让有各种才华的学生大显身手。
五、重视每次活动的总结，收获精神食粮
让学生勤于总结、自我评价。每次活动结束时，用三至五分钟时间，开展自我总结、自我评价。比如，成语游戏活动结束时，各小组派一名同学对本组活动的情况进行小结，并评出本组的“成语大王”。主持人也对全班的活动情况进行小结，并颁奖。同时，让同学们找出活动中存在的不足之处，以便在今后的活动中避免出现类似的问题，进一步提高活动的质量。更重要的是，必须总结每次活动对学生在吸收精神食粮方面所得到的收获。
现代学校教育立足于人的完整生命的塑造和健全人格的培养，而道德教育就构成了主宰、凝聚和支撑整个生命成长进而获得幸福人生的决定性因素，倘若缺失了德性的生长，那么人的生命的其他部分的发展都会受到限制。可见，教育中人的生命的完整性规定了道德教育的统摄性。因而学校教育的首要任务应该是培养健全的人，有道德的人。教会学生学习相当于前一任务来说，只能说是一个重要任务。可是，现在的学校教育，因为受考试指挥棒的左右无限强化了学知识的地位，而冲淡了道德教育的地位。
活动文化建设范文第7篇
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关键词 生物课外活动 校园文化 生物学教学
中图分类号 G633.91 文献标识码 B
生物学是研究生命现象和生命活动规律的一门科学，与其他自然科学和社会科学的发展有着密切的关系。义务教育阶段的生物课程是国家统一规定的、以提高学生生物科学素养为主要目的的必修课程，是科学教育的重要领域之一。生物课外活动是生物教学的一个组成部分，是生物必修课教学在深度和广度上的延伸，它的突出特点是具有很强的实践性，尤其强调动手实践，对学生灵活应用所学的理论知识，培养从事科学研究活动的初步技能，发展个性，培养创新精神具有重要作用。
校园文化对于学校来说，是师生共同成长的空气与土壤，是学校形成特色与品味的遗传基因，是学校发展与成长的动力之一。校园文化的教学作用是潜移默化式的，是润物无声式的，是与教育教学的每一个环节与内容互动共长的。因此，校园文化的建设要与学科课程的建设与实施相结合，要把新课程的思想与理念通过校园文化的形式，落实到教育教学的每一个环节和师生共同成长的过程中。
在教学实践中，发现生物学教学也因其独特的学科性质和功能，在校园文化建设及对学生的全面素质培养中起着非常重要的作用。学校环境是对学生施教的重要组成部分，也是生物学科的课外活动新形式。几年来，笔者结合初中学生的研究性学习和课外活动充分挖掘生物学科优势，在使生物学教学为校园文化建设服务，全面提高学生素质方面进行了一些探索。
1 调动学生的自主参与意识，积极进行校园绿化设计
校园文化是师生成长发展的环境与内在动力。学校是学生生活和学习的地方，美丽的校园需要有良好的绿化。优美的校园绿化能培养学生健康向上的审美情趣，使学生在学习生活中感受到生命的激昂和生活的丰富多姿。苏教版生物七年级上册的教材中，安排了“绿化，我们共同的行动”这一节内容，编者在这一节里要求学生利用课余时间调查自己所在学校的绿化情况。由于学校的教学进度、课时安排的问题以及学生的兴趣问题，本节课的这个活动不能够要求所有学生都去进行。因此就把这个内容作为生物课外活动的内容之一。本节课的主要内容是校园绿化设计。校园绿化设计主要包括以下三个步骤。
1.1 了解学校的绿化状况，包括校园的绿化规划、校园的绿化现状等
填写苏教版生物教材109页的表格（表1）。
经过学生的调查发现，我校的总面积为153 341 m2，绿地面积为50 000 m2，绿化率=绿地面积/学校总面积=50 000/153341=32.6%，学校师生人数为3 510人，人均绿地面积=绿化面积/师生人数=50 000/3 510=14.25 m2。
1.2 调查了学校的绿化情况后，调查校园现有的绿化树种和草坪植物
南京地处长江下游，属长江三角洲地区，亚热带气候，冬、夏两季长，春、秋两季短，冬、夏温差较大。根据地区特点，笔者所任教的学校科学地将不同植物错落有致地分布在校园，学生置身其中，生活在一所园林式学校，亲切实在，又有美的享受。在教学实践中，笔者要求参加活动小组的学生以班级为单位，调查校园现有的植物（表2）。
经过学生的调查发现，本校栽有花木60多种（不包括盆栽植物），主要用了以下植物对校园进行绿化、美化：白玉兰、广玉兰（荷花玉兰）、紫玉兰（木兰，辛夷）、含笑、桂花、桃、榆叶梅、马尾松、紫荆、红花 木、构骨、葡萄、杜鹃、夹竹桃、金叶女贞、迎春花、栀子花、棕榈、麦冬、樟树、山茶花、樱花、腊梅、月季、法国梧桐（悬铃木）、瓜子黄杨、金边大叶黄杨、杜英、木槿、紫薇、雪松、苏铁、银杏、黑松、朴树、芍药、牡丹、垂柳、合欢（马缨花）、鸡爪槭、火棘（火把果）、海棠花（梨花海棠）、红叶李、八角金盘、垂丝海棠、鸢尾、探春（迎夏）、丁香、意杨、地龙柏、红枫、葱兰、栾树、法国冬青（珊瑚树）、五针松、芭蕉、茶梅、紫藤、棕竹、刚竹、丛生竹、慈孝竹、马瑞拉草、天堂草等，展现出一幅“春有花、夏有荫、秋有果、冬有绿”的图画，师生好比画中人。
1.3 进行校园绿化设计，以科学性、实用性为核心，绘制绿化设计图
了解了学校的绿化情况、学校现有的绿化植物后，教师组织学生进行“校园绿化模拟设计”，让学生以校园为模本，充分运用抽象思维和所学知识，勾画出一幅幅校园美好景象。绿化设计图应该在学校的整体规划图上完成，图上应该标有标题、标注、说明、方向、图纸的比例尺、设计者的姓名等。通过这次设计，那些调皮好动的学生也能进行认真主动地通过各种方法了解了一些植物的花、果实的特点，使他们进一步丰富了生物学知识。学生不仅拓展了知识视野，锻炼了思维能力，还为校园绿化提出了一些建设性意见，有的小组建议扩大种植珍稀物种的数量，如种植有极高科研和经济价值的红豆杉以及有特殊环保功能的木麻黄、胡杨柳等；有的小组意识到绿化不单单要考虑生态功能，还必须考虑树木的形态、生长的速度、适宜生长的环境，甚至要考虑今后的养护费用。
校园文化不是僵死的，随着时代的发展与进步而不断地提升和发展，随着一代一代师生的建设与创造，不断增加内涵，不断提升品质。师生既是校园文化的传承者，又是校园文化的建设者与创造者。校园绿化是构成文化校园的一个重要部分，通过这次生物课外活动，学生学到了绿化设计的知识和方法，加深了对这门课的认识。通过实地的考察、图表的绘制，学生对可爱的校园有了更深的了解。
2 给校园花木办理“身份证”，结合古今诗词，普及植物知识，了解植物资源
作为校园文化建设和环境育人的一种尝试，生物课外活动中教师从学生比较熟悉的校园植物入手，引导学生学会观察植物，并在教师及园林工人的帮助下弄清各种校园植物的名称、特征、习性、用途；学会收集相关资料，比如收集古今中外与这些花木有关的诗词，从而学会将文学知识和生物知识相结合，熔科学、文学、美学于一炉。师生按照统一的格式为校园花木设计出精美的“身份证”，内容包括花木的生物学特性（名称、科属、生境分布及实用经济价值等）和有关花木的诗词，置于花木之侧，希望师生在观赏花木的同时，也能阅览相关的文字，从中增长知识，愉悦精神，陶冶情操，汲取道德和人格的力量。
现将学生设计的花木“身份证”展示举例见表1～表3。
3 利用叶脉书签的制作、植物画的制作展示学生成长的文化
校园文化建设的一个指导思想就是要与学生的成长相结合，把学生的成长过程与校园文化融为一体。本校充分利用学校的橱窗将生物课外活动的成果展示出来，形成了一道亮丽的校园文化风景线。
参加课外活动小组的学生通过开展叶脉书签、植物画、蝴蝶标本等活动，制作了许多包含他们辛勤劳动和聪明智慧的作品，享受到了收获的喜悦，激发了对生物学科的兴趣以及对生物界和生命现象的好奇心。大部分学校都会在课外活动中开展叶脉书签的制作、植物画的制作，笔者沿袭了其他老师的做法之余，还特别注意了以下两点。
（1） 在课外活动中要鼓励学生提出自己的见解，不盲从，不唯上，不唯书，不唯师，只唯实，敢于大胆提出质疑。在课外活动中，学生个性能够充分地体现出来。如制作植物画的时候，多数学生是在校园里采集一些常见种类的植物制作标本，有个别学生专程到紫金山、老山采集稀有种类的植物叶片制成标本。由于植物器官颜色的单一，有的学生发挥自己的想象，用颜料对植物器官进行染色。在植物画制作完成以后，学生发挥想象给自己的作品配上了好听的名字，如“孔雀开屏”、“大树底下好乘凉”、“春江水暖鸭先知”、“夜曲”等。这些学生追求与众不同，作品有新意，应该得到教师的鼓励和好评。
（2） 保护学生创新的自尊心，多给学生创新成功的体验。例如，在制作叶脉书签时，选材用桂花叶较易取得成功，桂花叶在用碱液加热的过程中容易将叶肉腐蚀掉而保留完整而美丽的叶脉。有的学生采集了一些具有网状脉的叶子用来进行叶脉书签的试验，有的叶片太嫩，叶脉和叶肉的耐腐蚀程度差异不大，是极难做成叶脉书签的。但是，这时教师应该肯定学生的创新意识，赞扬他不墨守成规，勇于求新的精神，保护学生的自尊心，鼓励他大胆地试验。有的学生将叶片的叶肉部分去掉以后，觉得叶脉书签就做完了，其实不然，后期的加工过程也很重要。学生要充分展示他们的艺术想象力，可以将叶脉染成不同的颜色、将叶脉分成两半，或者将叶脉剪出一个图形，然后在叶脉下面垫一张漂亮的信纸，并写上几句鼓励的话语，再经过封塑、钻孔并扎上漂亮的丝带，这样的课外活动的开展将学生的创新精神表现得淋漓尽致。
4 生物课外活动中进行校园文化建设所受到的启示
4.1 开辟了广泛普及生物学知识的有效途径
学生参与校园绿化设计、校园植物调查和挂牌等活动，积极主动地了解植物资源情况，认识常见植物的种类及其实用、经济、药用价值，激发学生热爱大自然，也使学生找到了教材与现实的结合点，起到了课堂所不能代替的作用。
4.2 增强了环境保护意识
在师生的努力下，本校绿化初具规模，但优美的教学环境需要大家的共同爱护，这就需要在学生中强化环保意识。师生为植物挂牌，介绍它们的基本特点和实用价值，进一步理解了人与自然的关系，使学生深深地感到有责任爱护这些植物，也进一步增强了环境保护意识。
4.3 全面提高学生的素质
学校教育中“素质教育”是永远不变的主题。在实施“素质教育”过程中，以生物教师为主导，以学生为主体，积极参与校园文化建设，把课堂知识引入实际，在创建良好校园文化的同时，培养学生的创新能力，为培养全面发展的人才开辟了一条有效途径。
参考文献：
[1] 全日制义务教育生物课程标准（实验稿）[M].2001：1～3.
[2] 王羽.生物兴趣小组与学生创新精神的培养[J].引进与咨询，2004，8：74～76.
[3] 汪忠等.生物教学参考书（七年级上册）[M].江苏：江苏教育出版社，2005：174～175.
活动文化建设范文第8篇
一、自主文化是学生参与学校校园文化建设自觉性的体现
校园文化建设对于学生来说，其参与方式是有一个渐进的过程的，其中兴趣起着非常重要的作用。一个对于学生不感兴趣的活动，无论你采用什么样的行政手段，一次、两次可以勉强的参与，长此以往就会形成反感，不仅不愿参与，而且对文化活动予以拒绝。因此，在校园文化建设中，要达到学生自主设计和参与文化活动，必须改变对于文化活动的硬性摊派，而是以学生的兴趣出发，在校园文化开展的最初阶段，直接管理校园文化建设的学生工作处、团委，不能单纯地根据文化自身的特点和要求进行文化活动的设计，而是要根据学生对文化内容和形式的兴趣进行设计，甚至要根据学生的兴趣对设计中的文化内容和形式进行取舍和改变，这是培养学生对校园文化热情，提高学生参与文化活动自主性的必然要求。
在校园文化建设的最初阶段，功利的目标要淡化，而要强化兴趣的目标，一旦兴趣目标达成，那么功利的目标也就水到渠成了。从这个角度上讲，学生的自主的文化活动是校园文化开展的最基本的目标。自主有两层含义：一是主动，脱开了行政的指令或者在没有指令的前提下，对文化活动做了自主的安排；二是创造，文化活动要有适应文化的方式，但文化活动在长期运作中，尤其是建立在对文化狭隘理解的运作中，把活动形式简单化为一些固定的模式。我们现行的来自于习惯的文化活动安排，几乎都没有脱开模式化的局限，这无疑在形式上是对文化的一种消解。而自主的文化不再是出于纯粹的文化目的，更没有展示工作业绩的作秀成分，而是出于自己的兴趣、出于对文化知识的探求，因而，它在形式上也打破了模式化。“自主”之中所包含的个性特征，在对于文化活动的安排和设计中表现出鲜明的创造性，使文化活动重又回归了文化自身的内涵，学生自主的文化活动，是学生参与校园文化建设自觉性的体现，这种自觉并不是毫无选择地接受学校安排的一切文化活动，而是以一种带有个性化的选择和创造，对校园文化建设进行深化和拓展。
二、学生自主文化活动内容的丰富选择
校园文化内容是否丰富，不仅体现着校园文化是否体现着文化的特点，也表现着校园文化是否以塑造丰富的人的个性为目的。因此，单纯地以校园文化内容与形式的丰富与否就可以初步对其作出判断。那么，怎么才能创造出校园文化的丰富性特点呢？必须做的有两个方面的工作：一是校园文化建设的主管部门要尽可能地开阔文化视野，广泛吸收兄弟学校在校园文化建设中好的做法和积累的丰富经验，深刻地研究和把握文化博大精深的品格，创造性地设计活动内容和方式，使文化活动本身就能够产生文化意义的感染力；二是在整个校园文化建设中，学生是主体，要最大限度地满足学生对文化生活的需要，从而完成对学生文化品格的塑造，这是校园文化建设的目标。因此，学生自身的兴趣要求和愿望，要成为学校对校园文化活动设计、安排的重要依据，学生自主的文化活动要成为校园文化的主要形式，只有这样才能真正地实现校园文化的目标。就我们目前的情况来看，校园文化活动创造性缺乏，已成为明显的不足，由于缺少高素质的文化建设队伍，基本上延续着传统的模式化的方式进行着，不但不能有效地对文化进行深入的探索和研究，对兄弟学校的做法和经验进行学习和借鉴，而且在活动中，学生基本是处于一种被动状态，学校安排什么活动，学生搞什么活动，所以校园文化的丰富性遭遇到极大的减缩。因此，在目前情况下，要想让校园文化丰富起来，在提高管理人员素质的同时，学生自主文化活动是不可缺少的重要内容，由于学生自主活动的层面性特点（学校学生会、年级学生会、学生个人）和个性化的原则（群体的个性化和个人的个性特点），使他们不同的构思和设计呈现出多姿多彩的内容和形式，使校园文化从单纯的模式化、简单化束缚中解放出来，更接近文化的本质，更富有文化内涵，使校园文化成为丰富的文化，成为培养个性的文化。
三、倡导、提升、引导学生自主文化活动是搞好校园文化建设的重要步骤