思想政治措施

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思想政治措施范文第1篇

【关键词】高中思想政治；素质教育；高效课堂；生活化

根据新的人教版《普通高中思想政治课程标准》的基本要求，现阶段的高中思想政治教学必须顺应素质教育的内在要求，对传统的高中思想政治教学模式进行有效创新，确保学生在思想政治课堂上的主体地位，将理论教学与社会热点问题和学生的生活实践进行有效的结合，实现高中思想政治教学的生活化，增强思想政治教学的时代性、先进性、开放性、趣味性和高效性，在不断提高高中思想政治教学质量的同时，促进学生综合素质的不断提升。

一、构建和谐的师生关系和课堂教学氛围

在素质教育背景下，需要教师进一步转变教学理念和自身的角色定位，在政治课堂上更好的发挥自身的引导性作用，更多的扮演组织者、设计者、顾问、朋友的角色，构建出平等、和谐的师生关系，这更有助于教师与学生之间的互动与交流，在第一时间准备把握学生的学习状态，制定更具针对性的教学策略和教学方法。同时，和谐师生关系的构建应当与课堂教学氛围的营造同步进行，鼓励学生在课堂上多质疑、积极回答问题，以及开展自主的交流，进一步活跃课堂教学的氛围，激发学生的学习灵感和思维的火花，养成良好的学习习惯和思维习惯。例如，在人教版高中政治“影响价格的因素”的教学中，教师完全可以借助分组教学法将学生分成若干个学习小组，让每个小组搜集生活中价格出现变化的消费品，如文具、电子产品、日常用品等，然后让学生在小组内部展开深入讨论，积极寻找影响商品价格变动的主要因素，最后教师再对学生的答案进行纠正和完善。如此以来，不仅可以使学生的学习热情得到充分的激发，师生关系与课堂教学氛围得以改善，还可以培养学生的沟通与协调能力，增强高中思想政治课堂教学的效果和针对性。

二、重视课堂内外教学资源的整合

新的人教版《普通高中思想政治课程标准》明确提出，对教学内容的选择，要面向全体学生，结合学生的身心发展特征和已有的经验，从学生的实际需要、能力和兴趣等方面进行综合考虑。所以说，现阶段的高中思想政治课堂教学，既不能脱离教材，也不能完全依赖教材，教师应当以教材为政治教学的着力点，对课内教学资源进行有效的开发与延伸，实现课内教学资源与课外教学资源的有效融合，这样更有助于学生对课堂内理论知识的理解和掌握，提高对高中政治理论知识的应用能力。例如，在人教版高中思想政治“和平与发展：时代的主题”的教学中，高中思想政治教师可以充分挖掘课堂外的热点问题，将其充实到课内教学的素材体系当中，实现对课内教学资源的有效补充，提高学生利用基础知识分析国内外形势以及党政国家路线的能力，这对高中思想政治高效课堂的构建将是非常有利的。

三、实现政治教学的生活化

高中生正处于人生发展的关键时期，心智还未完全发育成熟，高中思想政治课程对他们而言，是相对理论性和枯燥性的课程，如何提高学生的学习兴趣和对知识的理解能力至关重要。正所谓知识来源于生活，所以高中思想政治教师能够对高中课堂教学进行“艺术化”的处理，实现高中思想政治教学的生活化，拉近政治理论知识与现实生活之间的距离，这对学生加深对政治理论知识的理解将是非常有帮助的。例如，在人教版高中思想政治“文化塑造人生”的教学过程中，由于高中生的人生阅历相对较浅，如果单纯从字面上理解文化的重要性等问题，可能会存在一定的障碍，对相关理论知识的理解不够透彻和深入，但只要教学将教学内容与学生的现实生活进行紧密的相连，然后通过现实生活中的名人故事帮助学生理解文化在人生成长与发展中的重要性，此时的政治课堂教学显然更具针对性。因此，生活化的课堂教学方式，能够帮助学生加深对知识的理解，增强学生对政治教学的认识，提高课堂教学效率。

四、构建生本课堂教学模式，激发学生的主体意识

在高中思想政治的教学课堂上，要想进一步实现高效课堂的构建目标，高中思想政治教师必须主动求变，通过高中思想政治教学模式的优化与创新，增强学生参与思想政治课堂教学活动的积极性和主动性。所以，高中思想政治教师一定要充分尊重高中学生的个性特征和兴趣偏好，在生本理论的指导下积极打造生本课堂，构建高中思想政治生本课堂教学模式，确立学生在高中思想政治课堂上的主体地位，通过有针对性的教学活动来增强学生的学习热情，确保课堂教学活动的高效开展。这就要求思想政治教师在课堂上要大力提倡自主学习、讨论学习、小组合作学习等以学生为主体的教学方式，激发学生在思想政治课堂上的主体意识，让学生做思想政治课堂的“主人”，教师则主要是发挥引导性的作用，让学生在学习理论知识时变得更加主动，能够在学习过程中进行自我学习、自我对照、自我评价和主动进步。例如，在人教版高中思想政治“用发展的观点看问题”的教学中，不妨让学生指出自己在生活中遇到的困难和阻碍，然后引导学生用发展的观点分析问题，提高学生战胜困难、勇往直前的勇气和自信心；同时，也可以组织学生开展调查、演讲、辩论等多种活动，这些实践活动不仅可以使高中政治教学不再完全局限于课堂，而且能够有效弥补课堂教学的不足，这不仅能够提高学生的自主学习与自我管理能力，还可以培养学生开朗、活泼、积极向上的性格，这对促进学生综合素质的提升是非常有帮助的。

五、创新教学评价体现，重视对学生的激励

教学考评是对学生政治学习成果的评价，是衡量学生理论知识掌握程度的重要途径。高中思想政治经过多年教学经验的总结，目前已经形成了相对完善的考评机制，但是仍旧存在很多亟待完善的环节。目前的高中政治教学评价主要是以学生的最终学习成果为主，不太重视对学生学习过程的考评，忽略了即时考评与过程评价的重要性，忽略了定性考核与定量考核之间的联系，这样不利于保持学生在学习过程中的热情和勇气。以激励为主的教学考评模式的建立，旨在激发学生的学习潜能，提高学生的学习信心，给学生在心理上更多的成功体验，减轻学生在学习过程中的心理负担。对此，高中思想政治教师在对学生在课堂上的表现进行评价时，一定要改变传统从严、过紧的评价方式，必须减少对学生的惩罚和过多的批评，而是在教学过程中多使用即时性的激励评价手段，时刻保持学生的学习与训练热情。

六、结语

综上所述，人教版高中思想政治高效课堂的构建，需要思想政治教师积极转变传统教学观念，确保学生在思想政治课堂上的主体地位，通过多样化的教学手段和教学方法，增强思想政治课堂的知识容量，以及教学过程的开放性、趣味性、艺术性和时代性，这样才能充分激发学生的学习热情，调动学生在思想政治课堂上的主观能动性，顺利实现高效课堂的构建目标。

参考文献：

[1] 陈丽容. 对新课程背景下构建快乐和谐高中政治课堂的探微[J]. 新课程学习（下）， 2012，（02）

[2] 张礼. 新课改背景下高中政治课生活化教学理念初探[J]. 当代教育论坛（教学研究）， 2010，（09）

思想政治措施范文第2篇

摘要：从对象的角度看，目前我国学生思想政治教育中存在着不尊重学生思想政治教育对象的主体地位和不注重学生思想政治教育对象主观能动性的发挥的问题。本文结合学生思想政治教育工作现状提出了几点改进措施，以供参考。

关键词：学生；思想政治教育；对象；主体

学校思想政治教育工作是以学生为核心的，因此把研究学生作为思想政治教育对象，是提高学校思想政治教育工作效能的关键。对学生思想政治教育对象的思考，有助于思想政治教育工作中的经验和方法的总结，可以不断地丰富思想政治教育成果。社会高速发展的今天，只有与时俱进地完善思想政治教育教学方法，才能适应教育对象的变化。

1学生思想政治教育对象的内涵

学生作为思想政治教育的特定对象，是学校思想政治教育领域的对象，学生思想政治教育对象并不是包含体力、智力、伦理、情绪等所有方面，而是侧重于学生的情感、态度、道德等方面，以期促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观[1]。总而言之，学生的思想政治教育对象指的是身心不断发展，需要学校的思想观念、道德规范、政治观点等引导和帮助的大中小学生。

2从对象的角度看学生思想政治教育中存在的问题

（1）不尊重学生思想政治教育对象的主体地位。目前很多学校的思想政治教育工作，只注重规范制度，而忽视了作为思想政治教育对象的学生的主体地位。思想政治作为学校的一门公共课，师生普遍认为思想政治教育只是走过场，忽视了学生品德的培养，这种理念下的思想政治教育工作必然是低效能的，容易使学生依赖规章制度约束自我，形成被动性甚至是强迫性的人格，最终导致学生丧失主体意识，不会从内心去审视自己的言行举止是否违背社会公德或自身意愿。

（2）不注重学生思想政治教育对象主观能动性的发挥。传统的学生思想政治教育忽视了学生的内在需求，大多采用强行灌输的方式，单向地向学生灌输思想政治教育内容，主要表现为照本宣科、生搬硬套，使学生对学习产生了惰性。思想政治教育中的师生关系也是一种控制与被控制、管理与被管理的关系，学生在心理上有一种抵触情绪，自然失去了发挥主观能动性的意愿。

3从对象的角度改进学生思想政治教育的探索

（1）着力于以学生为主体的思想政治教育。随着素质教育的实施，教育观念更注重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，强调知识的内化。以学生为主体的思想政治教育转变了思想政治教育的思维视角，基于思想政治教育对象的健康成长和发展需要，从对象的行为特点、身心基础出发，将国家、社会的要求转化为对象自身的需要和要求，开展思想政治教育更能增强对象对国家意识的适应性，培养适应国家和社会需要的身心健康的人才。

（2）提高学生思想政治教育的效能。首先要认识学生思想政治教育对象的内涵、价值、地位，并在此基础上了解对象的情感特征、行为特点和发展需要；其次要系统地认识影响学生思想政治教育效能的因素；最后还应着眼于现实探讨思想政治教育对象对思想政治教育活动的适应性。从现实出发，系统认识学生思想政治教育对象是提高思想政治教育效能的必由之路[2]。

（3）深化认识学生思想政治教育的本质和规律。只有系统地认识和把握学生思想政治教育诸多要素之间的联系，才能深刻地认识学生思想政治教育的本质和规律。学生思想政治教育的基本要素是对象，对象也是思想政治教育的内在动力和指向中心，从对象这个中心发散研究联系其他要素就可以更加深刻全面地认识学生思想政治教育的本质和规律。研究教育对象是探求教育规律的前提和基础，这就要求思想政治教育工作者去了解教育对象，与教育对象沟通，分析教育对象遇到的种种问题，从实际工作中去认识对象的成长发展特点，从而深化认识学生思想政治教育的本质和规律。

总之，为了适应时展的需要，学生思想政治教育工作应在继承的基础上发展，在发展的过程中继承，只有培养一支高素质的思想政治教育人才队伍，才能不断强化文化素质教育。

参考文献：

思想政治措施范文第3篇

一、贫困中学生思想政治状况

(一)良好倾向。

首先,贫困中学生一般而言出身在闭塞、落后的山区,艰苦的生活使这些真正得到了生活洗礼的中学生养成了许多城市学生在平常生活中难以磨炼的意志、品质和性格。诸如宽厚,为许多当代青少年所没有;定力,也为许多当代青年所难及,并且在这些环境中,没有现代化的快节奏,也缺少现代城市中的那些市侩气。在民风古朴的环境中,他们陶冶了自己的心灵,萌发了独立于天地之间的人文精神,这是万金难换,得益一生的。真可谓“彩虹出自青山里”。所以艰苦奋斗的优良传统在这些学生心中早已扎根。

其次,贫困学生一般出生在老革命根据地,从小从爷爷奶奶及父辈口中得知许多有关的故事,上学后老师以课本与实际相结合地加以“继承革命优良传统,发扬爱国主义精神”的广泛教育,使这些学生的爱国主义情操日益浓厚。

再次,大山深处世代靠天吃饭的绝望使得这里的父老乡亲们希望自己的儿女们能够走出大山,过上同自己完全不同的生活。改革开放的春风使得这些朴实的人们确信一点:要走出大山,要有知识的滋润。人们之间彼此羡慕的不是金钱,而是谁家的儿女上了大学、研究生、博士生,同时,已在学业上有成就的那些人就成了贫困中学生的榜样。

最后,为了帮助贫困地区失学学生重返学堂,为了帮助面临失学的学生,社会各界捐资办学,这无疑是对广大贫困青少年学生及家长很大的精神鼓舞,使他们充分感受到党和人民对他们的关切,充分感受到社会主义大家庭的温暖,从而更进一步培养他们热爱祖国、关心集体、助人为乐、救人之急等道德高尚品质。

(二)不良倾向。

社会是复杂的,社会环境对个人有积极的影响,也有消极的影响。贫困地区这个特殊的社会环境同样对贫困学生有消极影响。一般而言,贫穷就是落后,落后就是愚昧,因而在这些地方还严重存在着封建迷信活动、赌博、酗酒等现象,这无疑会对青少年产生消极影响。山沟沟里的孩子课余生活很单调,寒暑假不是充当“羊馆”,就是“牛馆”,其父母没有时间也没有意识给孩子充分展示的机会,而且大多数家长都外出打工,缺少和孩子的交流,使这些学生形成了自私、狭隘、扭捏的特点,表现为集体主义观念淡薄。

中学时期,正是学生生理、身体各方面成长的“激变期”。严酷的现实与心理需求的反差,容易使他们产生挫折感,从而变得自卑、孤僻、偏执,并且有着极强的忌妒心理,尤其是贫困地区的财政困难,教师的生活环境差,待遇过低,教师本身难免有些悲观失望,在授课时会自觉或不自觉地把对社会的一些不满情绪流露出来,这对学生无不有着重大影响,同时社会上的一些不良现象对广大青少年也有消极影响,形成许多不良的社会示范效应。这些都可能使学生对改革感到困惑,甚至对社会主义价值产生怀疑,因而使他们总在困惑的思想中徘徊,从而丧失自信、乐观的情绪,有一部分会对任何事情消极待之,而有些就在自卑中自贱,很快同社会上的不良现象结合起来。

二、相关措施

(一)优化教育环境,推进素质教育。

“环境塑造人”,学生综合素质的形成和培养离不开良好的教育环境,因此,贫因地区要充分利用已有的“苦学、苦教”的学风教风的学校环境,利用革命圣地及社会各界对贫困地区教育的关爱等社会环境和“再苦再累也要供儿女上学”的家庭环境,加强对学生的思想教育,从而推进素质教育。

(二)加强师德建设,提高教师素质。

师德建设主要是认真贯彻《中小学教师职业道德规范》。其核心内容是爱岗敬业,教书育人,为人师表。爱岗敬业就要热爱学生,以情育人,不仅要关爱好学生,更要偏爱学困生、特困生,使他们感觉到社会主义的温暖。为人师表就是教师在与学生的接触中,言行举止要文明优雅,穿着要朴素大方,起到表率作用,让良好的师德形象影响青少年的健康成长。不能因为一时的困苦而感情用事,将自己对社会的不满灌输给学生,使他们对社会主义产生困惑,这是与思想政治工作背道而驰的。

教书育人是全体教职工的职责,全校职工都应关心学生、爱护学生,做学生的思想政治工作,形成一个全方位育人的大环境,这对青少年的健康成长极为有利。

(三)关心学生生活,加强心理教育。

综观学校教育,就其对学生发展的作用而言,明显存在着积极和消极两种因素,因此要在力争优化学校教育的同时,关心学生的生活,加强对学生的心理教育。这就要求教师做到以下几点:首先,指导学生树立恰当的兴趣和志向;其次,注重发展学生的内部控制力,教给学生进行自我约束、自我调节、自我激励的科学方法,提高学生的耐挫力;最后,尊重、关心学生,及时帮助学生解决矛盾和困难。此外,教师还要用社会需要去驱动学生,使社会需求尽可能地化为学生自身发展的需求,提高学生内在的层次性和成长的自觉性。

(四)更新教学观念,优化政治课,历史课的教学活动。

1.深挖课堂潜力,实现教学创新,探索有利于创造性思维能力培养的课堂教学模式,如运用投影仪、幻灯、优美的电脑动画、悠扬的音乐等多媒体手段,从而更突出地表现新教材图文并茂、活泼新颖的特点,在更加生动、直观的知识传授中培养学生学习的兴趣。

思想政治措施范文第4篇

关键词：高校；思想政治理论课；实践教学

【中图分类号】G641

高校思想政治理论课承担着教育大学生思想政治教育的重担，通过思想政治教育培养学生正确的人生观、价值观和世界观[1]，思想政治理论课的实践教学是理论联系实际的重要教学方式。高校在推广思想政治理论课实践教学方面，取得了不错的成绩，但在实践教学中也存在着一些问题，针对这些问题提出应对措施，不断提高高校思想政治理论课实践教学的教学质量。

一、目前高校思想政治理论课实践教学存在的问题

1、不重视实践教学

很多高校不重视思想政治理论课的实践教学，只是开展理论教学课堂，没有把思想政治理论教育和实践活动结合起来，影响了思想政治理论课教学质量。

2、缺乏规范的实践教学大纲

思想政治理论课实践教学中的活动内容没有统一规范的教学大纲，在进行思想政治理论课实践教学过程中，教师根据自己的经验和能力，即兴组织实践活动，没有实践教学大纲的指导，具有很强的随意性[2]，思想政治理论课实践教学效果差。

3、实践教学活动组织难度大

思想政治理论课的实践教学主要利用学生的课外时间，在校内和校外进行实践活动，这种实践活动在组织管理上存在很大的难度，存在着场地的选择、活动经费、实践内容、教学目标等[3]多方面的问题。

4、实践活动缺乏有效性

很多高校要求学生在假期完成实践活动，但是对于学生如何进行思想政治理论课实践活动，如何进行有效的思想政治理论课实践活动，缺乏有效的监管和指导，导致很多学生在社会上随便找个单位盖上章就向学校交差了。

二、高校思想政治理论课实践教学的应对措施

1、重视实践教学

首先高校的领导和教师要高度重视思想政治理论课的实践教学，给学生开展思想政治理论课的最终目的是教育学生运用思想政治理论知识来指导现实生活实践活动，能够用有效的理论知识，丰富自己的思想，更好地去发展和生活。高校不能仅仅开展思想政治理论教学，要保证在校内有足够的思想政治实践教学课时，将实践教学真正落实到思想政治课的教学过程中，在实际丰富多彩的实践教学活动中，还可以向课外进行延伸。

2、教育部门规范实践教学大纲

教育部门要规范各个高校的思想政治理论课实践教学大纲，仔细研究高校思想政治理论课实践教学的教学内容、教学目标、教学计划等多个细节。实践教学的教学目标是巩固思想政治理论课的主要教学知识，使学生能够运用这些知识指导现实生活实践活动，所以思想政治理论课实践教学要有针对性，关注社会中的一些热点重点话题，培养学生正确的思想道德观。另外，由于思想政治理论课实践教学活动参与的学生比较多，组织和管理起来都存在一定的难度，教育部门要制定科学合理的思想政治理论课实践教学大纲，保证思想政治理论课实践活动的切实可行性，保证思想政治课的教学质量，不断提高学生的思想政治水平。

3、组织多种形式的实践教学活动

（1）校内实践教学

根据思想政治理论课实践教学大纲，在学校各院系开展多种形式的实践活动，例如，校园思想文明活动、思想政治辩论大赛、班级思想政治主题活动等，在活动中，教师积极地进行思想政治指导和教育，在丰富多彩的实践活动中不断提高学生的思想政治意识。

（2）校外实践教学

根据思想政治理论课实践教学大纲，动员学生在假期积极进行思想政治理论课实践活动。大学生最终都会走向社会，寒暑假是他们接触社会最好的机会，教师可以加强和学生的互动交流，制定多个有意思的实践主题，让学生根据自己的喜好和能力选择实践主题，保证他们可以完成实践活动。另外，学校还可以集体组织思想政治实践教学活动，在假期思想政治教师和学生一起去实践，例如，学校的三下乡活动、志愿者支教活动、社会服务等实践活动，教师在实践活动中加强指导，确保思想政治理论课实践教学活动的质量。

4、加强监管实践教学的过程

学校要加强监管学生的思想政治理论实践活动，要详细了解学生的实践活动内容和实践活动过程，教师对于学生遇到的问题和困难及时进行指导和帮助，将学生的完成情况作为思想政治理论课成绩的一部分，最后都要记入总成绩中，提高学生重视思想政治理论课实践教学的意识，激发他们的实践主动性和积极性。

5、学校加大思想政治理论课实践教学的投入

学校加大思想政治理论课实践教学的投入，主要包括学校要设立思想政治理论课实践教学保障经费，为多种实践教学活动提供资金保障，积极地为学生提供实践活动场地，和校外的一些企业建立校企联盟，可以让学生真实的去感受职业氛围，有助于培养学生的职业道德水平。另外，提高思想政治教师的综合素质，教师的模范作用在学生的成长过程中非常重要，通过在职培训和岗前教育等方式，开展思想政治教师的培训活动，激励教师不断提高自身的思想政治水平，不断提高思想政治理论课的教学水平，不断提高思想政治理论课实践教学的组织和指导水平。

结束语：

高校思想政治理论课是培养学生思想政治道德的重要课程，思想政治理论课的实践教学通过理论联系实际，可以提高思想政治理论课的教学质量和效果，针对目前思想政治理论课实践教学存在的一些问题，大胆创新、积极探索，推动思想政治理论课实践教学的规范化发展。

参考文献：

[1]顾晓静，黄方红.高校思想政治理论课实践教学规范化建设的几点思考[J].学校党建与思想教育，2010（31）.

[2]刘伟.新时期高校思想政治理论课实践教学考核评价的理论探索[J].前沿，2010（12）.

思想政治措施范文第5篇

（赤峰学院，内蒙古 赤峰 024000）

摘 要：思想政治教育是高校教育的重要一环，是培养学生正确的人生观、价值观、世界观的重要保障。随着社会的不断发展，当今大学生面临很多的机遇和挑战，只有加强大学生的思想政治教育，才能保证他们拥有成熟的心理和正确的思想观念克服困难。但是，可以看到，现阶段高校思想政治教育工作取得的成果并不理想，还有许多需要改进的地方。本文从学生的角度出发，讨论了高校思想政治教育的必要性，并且基于现有高校思想政治教育工作中存在的问题，提出改进措施，以期高校思想政治教育能更好地发展。

关键词 ：思想政治；教育；高校

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1673-260X（2015）08-0268-02

1 引言

随着社会生活的不断进步，人们能够享用的物质财富也越来越丰富。但是可以看到，尽管物质水平得以提升，人们精神文明的发展却并没有像物质水平发展的那样迅速，很多人的精神世界相对贫乏，尤其是年轻人，具体表现为精神空虚；对未来迷茫、没有发展方向；道德水平不高；遇到挫折容易产生轻生想法等。高校是教书育人之地，强调教书、育人两方面，但如今高校培养人才普遍关注的是教书一面，忽视了育人的责任。只有加大育人的力度，在教书的同时注重学生的精神财富积累，高校才能培养出更符合社会和时代要求的人才。

2 加强大学生思想政治教育的必要性

由于时代的进步，新一代的年轻人拥有了更为开阔的视野认识世界，但同时也催生了当今大学生的一些普遍的心理问题，具体表现为承受能力差；对未来容易产生迷茫；以个人为中心，集体意识薄弱。

2.1 承受能力差。对于大学生来说，一些人刚刚结束高中生活步入大学校园，面对完全陌生的环境和更为灵活的学习方式，必定会遇到棘手的问题及生活上的挫折。但是由于他们的社会经验不足，在遇到这些问题和挫折时，心理的调节能力还不强，容易产生悲观情绪，从而影响日后的学习生活和发展。

2.2 对未来容易迷茫。当今社会，受实用主义、拜金主义的影响，很多学生都有急功近利的表现，他们期望付出些许努力就获得巨大成就，不愿意从小事做起，且做事浮躁，对未来的出路往往没有明确的目标。

2.3 集体意识薄弱，以自我为中心。对于现在的大学生来说，几乎都是独生子女，长期的生活习惯让他们很少站在别人的角度考虑问题。在大学校园生活中，有些学生不能很好地融入集体生活；与他人容易产生矛盾。

教育强调教书育人两方面，两方面相辅相成。在整个高校教育里，思想政治教育承担育人的责任，它帮助学生奠定道德基础，培养学生具备良好的思想品质，保持健康的心态，所以加强学生的思想政治教育是十分必要的。

3 高校思想政治教育工作的不足之处

尽管高校的思想政治教育已得到长足发展，但成果却不尽理想，通过分析可以看到其中尚存的不足之处，具体表现如下：

3.1 教师队伍的思想政治教育没有得到重视。教师是学生的学习榜样，理应为学生树立良好的榜样作用，但能够发现一些教师本身的思想道德素养并不高，也就起不到良好的带头作用。另外，加强教师的思想政治教育与推动学生思想政治的发展是息息相关的，只有先加强教师队伍的思想政治教育，提高教师的思想政治觉悟，才能从根本上提高大学生的思想水平。

3.2 大学生对思想政治教育没有予以重视。很多学生认为思政课是不重要的学科，在思政课上都在做与课程无关的事情，缺乏对这一学科的自主学习精神。

3.3 现阶段思想政治教育忽视实践性。思政教育应该理论结合实践，现在的课程过分注重理论知识的传授，忽视将理论应用于实践中去。

4 改进高校学生思想政治教育的措施

大学生是社会发展建设的重要参与者。加强高校学生的思想政治教育，使他们成为德才兼备的人才是重中之重。因此，结合现今大学生普遍面临的问题及高校思想政治教育工作上的不完善，提出一些改进措施，以期高校思想政治教育建设能更好地发展。

4.1 严格要求教师自身的思想政治觉悟，肩负起教书育人的双重责任。教师作为知识的传授者，在具备扎实的知识、开放的思想、新颖的观念、创新思维的同时，要关注学生的心理发展。在学生遇到挫折、打击时及时开导，让他们重新树立信心。教师应时刻关注学生的情况，经常与他们进行沟通交流，帮助他们做好人生的规划，确立发展目标。

4.2 在思想政治课上，教师应丰富教学方法，充实教学内容，充分调动学生的学习主动性，激发他们的兴趣。随着科学技术的发展，现代的教育不应仅局限于传统的授课方式，应该通过科学技术上的进步推进教学方式上的创新，用大学生喜闻乐见的方式传授知识。如运用网络教学，将网络文化应用到教学中，重视网络文化对思想政治教育的主导作用。这样做的好处是网络内容丰富多彩，通过搜寻相关的案例及图片，教师能将思想政治课变得生动有趣，激发学生学习的兴趣；另外，可以让学生通过上网搜集相关资料，课上进行小组讨论的方式进行教学。以这种方式进行授课，能够加强学生的主动性，同时也可以让学生接触相关内容，对所学课程有更好地理解。

4.3 加强实践活动，理论与实践相结合。现阶段的思想政治教育过分注重理论基础知识的传授，忽视学生的行为实践。应定期开展思想政治学习活动，活动不能呆板，要发挥创新精神，提高学生的热情，使他们积极投身到活动中来。比如组织学生定期到慈善机构做志愿者，让他们以身作则，从实践中提升自己的思想觉悟。

5 结语

社会的不断进步和科技的发展为人类生活带来便利的同时也产生了各种问题。对于当今大学生来说，日后面临的挑战会越来越严峻。如何让自己保持一个良好的心理状态和树立正确的人生目标是十分重要的。现如今，高教思想政治教育面临瓶颈，如何发挥学科的积极作用，将学生培养为合格的人才是值得思考的问题。教师只有从过去单调的讲解中解放出来，运用更多的手段、方法，让理论结合实践才能让思政课发挥更大的作用。

参考文献：

（1）闵永新。大学生思想政治教育有效性研究的现状与展望[J]。思想理论教育导刊，2010（1）。

思想政治措施范文第6篇

[关键词]林业企业；思想政治；创新；管理

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.14.053

[中图分类号]D64；F326.25 [文献标识码]A [文章编号]1673-0194（2016）14-00-02

林业企业实施管理创新，必须改革林业企业的相关规章制度，进而建立起具有我国特色的现代林业企业制度。林业企业想要创新管理，必须将作为基础和前提，将林业企业文化作为重要载体，与林业企业思想政治工作相融合，进而满足林业企业管理创新内在需求，同时克服林业企业管理过程中的问题。将林业企业思想政治工作融入企业管理和运行轨道中，能够从根本上增强林业企业职工凝聚力，并且充分调动和激发林业企业职工创造性和生产积极性。下面就对林业企业思想政治工作创新与管理高效化措施进行探讨。

1 创新管理体制

伴随着全球化经济的发展，林业企业面临的市场竞争和挑战越来越大。林业企业自身效益对林业企业的发展和生存具有决定性作用，这便导致很多林业企业领导层均十分注重经济效益。因此，林业企业思想政治工作必须与林业企业发展和改革紧密相连，与林业企业生产经营密切联系。思想政治工作者还要参与到林业企业文化建设等工作中，为企业职工答疑解惑，并且提升凝聚力，将林业企业良好的形象展现出来。在创新林业企业管理制度和体系的过程中，将思想政治工作也纳入林业企业管理体系之中，进而满足林业企业发展和改革的要求和需要。从本质上提升林业企业管理效益，促使林业企业的思想政治工作更加规范化。共同管理林业企业行政干部和政工干部，待遇相同，为林业企业干部考核创造条件和奠定基础。将林业企业思想政治工作与林业企业生产和经营实际相结合，从根本上提升林业企业思想政治工作的覆盖面和亲和力，促使林业企业思想政治工作从虚实结合转变成为务实，提升思想政治工作的高效性和便捷性。此外，还要注重转变林业企业的考核方式，从粗放型转变成为业绩化和精细化管理，从一专转变成为多能，从一岗两责转变成为一岗多责，促使林业企业管理体制与思想政治高效化需求相适应。

2 明确管理责任

创新林业企业思想政治工作，实现管理高效化，必须实现管理干部一岗多责和党政一肩挑，这从本质上增加了林业企业管理干部的责任和工作量。正因如此，林业企业必须建立良好的管理考核制度和体系，明确目标责任管理制度，并且根据体系化管理要求，明确林业企业干部的管理职责。杜绝重生产、轻政工的现象，增强林业企业职工对思想政治工作的重视程度。同时，防止行政替代思想政治的现象，避免运用行政手段来替代思想政治工作，杜绝粗暴化问题和简单化问题。任何干部若工作不到位，直接追究林业企业领导层和党政工的责任。林业企业党政一岗多责为提升林业企业管理效能奠定了坚实的基础，但是，一岗多责会导致权力过于集中，很容易发生专权和独断问题。因此，必须及时创新和完善林业企业管理方法和监督程度、管理程度，并且采取预防措施和对策，杜绝新管理机制和体制带来新问题和隐患。

3 遵循基本原则

归根结底，林业企业管理的实质和核心就是管理人，想要更好地管理人，就必须依靠道理和规矩。林业企业思想政治工作中的施教于人便是所谓的规矩，思想政治工作就是灌输给职工道理的工作。因此，做好思想政治工作是做好林业企业管理工作的前提条件。在思想政治工作中，必须遵循基本的原则。首先，要满足职工的需求。思想政治工作必须明确职工的需求，包括精神需求、心理需求以及物质需求，并且通过制度来满足职工的正确需求。明确为林业企业职工开展思想政治教育工作的目的。其次，遵循关怀原则。在思想政治工作中，关怀职工能够有效激发职工的积极性和热情，促使职工感受到自己被重视和被关注，使职工能够更多地依赖林业企业。遵循关怀原则能够有效提升思想政治工作的水平，提升职工的凝聚力，帮助职工解决工作和生活中的实际问题。再次，遵循尊重原则。职工在林业企业工作的目的，并非单纯获得报酬，还希望自身得到认可，发挥自身的作用和优势。因此，思想政治工作必须充分尊重职工，鼓励职工提出建议，及时说出自己的想法，更要尊重职工的权利。林业企业管理过程中尊重职工这一原则，与现代思想政治教育的指导思想相符合，体现出首创精神、尊重精神，体现了思想政治工作以人为本的重要思想。最后，遵循信任原则。在思想政治工作过程中，信任至关重要。信任不仅能够有效激发林业企业职工的活力，还可以培养职工的向心力，提升职工创造能力，促使职工与林业企业之间形成诚信的关系。思想政治工作者要真诚地告知职工工作目标、计划、方法及意图，提升职工的民主意识、自主意识、平等意识及公平意识。转变命令式的思想政治教育模式和方法，营造出民主、轻松的学习氛围和工作氛围。在与职工商讨和交流的过程中，不断为职工渗透价值导向。

4 紧密联系实际

不管是林业企业管理工作还是思想政治工作，必须与林业企业生产实际和经营实际相联系，明确现代林业企业制度与思想政治创新相互结合的渠道。增强林业企业思想政治工作的针对性及实效性，与林业企业生产和经营实际情况相结合。对有效的传统方法和制度进行沿用，杜绝思想政治工作和管理工作流于形式。与此同时，结合新形势、新时期的新变化，尝试新的思想政治工作方法和管理方法，明确职工的需求，并且探索出职工乐于接受的工作方法。思想政治工作的对象就是职工，因此，必须满足职工的需求，将职工放在首位。此外，还要建设高素质的政工干部队伍，保证思想政治工作者具有良好的素质，敏锐的政治洞察力，扎实的作风以及坚定的信念。通过开展思想政治工作，提升职工的凝聚力，并且将凝聚力用于林业企业发展和改革过程中，充分发挥职工的主导作用。

5 结 语

在林业企业生产和经营管理过程中，思想政治工作是重要的一项工作。改进和加强林业企业思想政治工作迫在眉睫，解决林业企业职工思想问题十分有必要。因此，思想政治工作者必须将思想政治工作与林业企业经济工作相互联系，明确新形势和新时期中林业企业思想政治工作的全新规律，完善思想政治工作体系，真正实现林业企业思想政治工作创新，使林业企业管理工作更高效，增强林业企业思想政治工作的活力。

主要参考文献

[1]李自知，张世强.浅谈如何做好企业党建及思想政治工作的创新管理[J].东方企业文化，2013（24）.

[2]张舒然.浅谈当前企业青年员工思政治工作的创新管理[J].青年时代，2015（3）.

[3]蔡华虎.新形势下邯钢企业创新管理内部员工思想政治工作探究[J].经济视野，2013（22）.

[4]杨俊.新形势背景下企业思想政治教育面临的挑战及其应对方法分析[J].企业文化，2016（2）.

思想政治措施范文第7篇

【关键词】企业安全保卫工作；思想政治；重要性

企业中的安全保卫工作作为一种长期性和战略性的工作，对于企业经济发展的是否顺利、发展速度是否过快具有重要的影响。因此，做好企业的安全保卫工作，能够有效的推动企业的平稳、健康、快速发展，并保障企业和员工的利益。在企业安全保卫工作中，思想政治工作不仅是确保企业正常、稳定运行的重要因素，而且还是维护社会治安环境的重要因素。尤其是在目前激烈的市场环境下，企业安全保卫的思想政治工作占据一定的优势，给广大的企业安全保卫工作人员提供巨大的精神、动力支持，进而有效的保障企业的安全、稳定、快速发展。

一、企业安全保卫工作中思想政治的重要性

1.有利于提高企业安全保卫工作人员的积极性和创造性

通过对企业安全保卫工作人员进行思想政治工作的开展，能够有效的提高安全保卫工作人员工作的积极性和创造性。思想政治工作能够提升企业安全保卫人员的士气，并在日常繁重的工作中保持昂扬向上的工作斗志。也就是说，为了加强企业的安全，需要注重对工作人员的 士气进行培养。因此，企业安全保卫工作人员要在工作精神、工作准备、安保形象以及规范服务等方面具备高度的责任感意识。在满足企业战略发展要求的前提下，有针对性的对企业安全保卫人员进行思想政治教育的培养，进而有效的激发安全保卫人员的工作积极性。

2.有利于增强企业安全保卫工作人员的凝聚力

进行的思想政治教育工作，要以“三个代表”思想为主，对企业安全保卫工作人员进行爱国主义、集体主义、奉献精神以及吃苦耐劳精神的培养，确保安全保卫人员在具体的工作中，能够心往一处想、劲往一处使，将自身的工作积极性和创造性充分的发挥出来，增强企业安全保卫工作人员的凝聚力。因此，在企业的实际开展过程中，要和企业文化相结合，进行具有安全保卫工作人员特征的思想政治工作，以企业安全保卫工作的主要任务为中心，真正将思想政治工作融入到安全保卫工作人员中，并结合企业基层员工的自身需求，有计划、有目的的进行思想政治工作的开展，最终推动企业的健康、快速发展。

二、企业安全保卫工作中思想政治的有效措施

受到目前经济全球化和外来思想不断涌入的影响，给广大的企业安全保卫工作人员的思想政治意识带来了巨大的影响，使其自身信念与价值观点不同程度的受到影响，在该环境下，对企业安全保卫工作人员进行思想政治教育工作的培育是十分有必要的。

1.重视思想政治工作给企业安全保卫工作的重要性

企业中的安全保卫工作对于确保企业的安全、稳定运行具有至关重要的作用，因此，要求企业安全保卫工作人员要具备过硬的思想政治素质，进而保障企业安全保卫工作的顺利进行。企业管理人员通过制定“抓队伍、保企业”方针。注重企业的安全保卫工作，坚持在思想政治教育工作环境下进行企业的安全保卫工作，切实对企业安全保卫工作人员的自身素质、思想意识、精神状态以及工作作风等方面的问题进行有效的解决，将思想政治工作的作用充分的发挥出来，进而提高安全保卫工作人员的工作积极性，降低其工作压力，使其保持积极乐观、向上的精神状态，全力以赴的进行企业的安全保卫工作。

2.制定企业安全保卫制度

企业通过制定企业安全保卫制度，要以贯彻预防工作为主，制定单位负责、保障安全、突出重点的方针。由于企业安全保卫部门不具备行政执法权利，对于突发状况不能进行及时、快速的解决，所以必须要贯彻落实预防为主的方针，将安全隐患消灭于萌芽之中，进而有效的保障企业的安全、稳定运行，减少企业的维护治安成本。另外，通过对企业安全保卫部门进行改革，制定企业安全保卫责任制度，将企业的法定代表人作为重要责任人，将安全保卫部门的领导作为次级责任人，构成层层负责的形式，提高相关保卫人员的责任心。除此之外，企业内部的安全保卫工作要以保护企业内部工作人员的人身安全为主，不能以单位的经济效益、财产情况等理由来忽视人身的安全。注重企业员工的人身安全，是实施企业安全保卫工作的重要原则，是保证在企业安全保卫工作中的具体体现。例如在员工安全和企业财产发生冲突时，要将员工的人身安全放在重要的位置。

3.适应改革形式，转变思想观念

企业的安全保卫部门要加强和当地公安机关的联系，提高服务意识，转变工作指导思想和思路，由以往的单纯孤立办案方式转变为集防、打、建、管于一体的全面性、全方位的综合服务方式发展，并确定打击违法犯罪和服务经济的最优结合点。另外，建立信息情报制度，设立应对突发事件的应急预案，并进行突发事件的演练。通过制定企业员工档案制度，加强职工和上级领导之间的沟通交流，降低员工出现的反感情绪，注重对和职工自身利益相关的问题进行解决。除此之外，注重对企业的要害部位进行管理，对要害部位进行摸底调查、登记入册以及归类建档工作，确保安全。制定企业门卫值班管理制度，加强对进出车辆和人员的检查工作，避免企业出现财产流失的现象。

4.加强建设企业安全保卫部门的队伍

通过建设企业安全保卫部门的队伍，引起领导对企业安全保卫工作的重视，在日常生活中关注安全保卫工作的建设，在物质上大力支持企业的安全保卫工作。另外，要求企业安全保卫工作人员要及时发现问题，勇于克服困难，解决矛盾，提高服从大局的意识，以企业生产经营为中心，切实做好企业的安全保卫工作。除此之外，加强安全保卫工作的队伍建设，对相关的企业单位内部安全保卫工作条例内容的培训，并通过加强专业化的培训与考核，树立竞争意识。

5.发挥思想政治工作的教育作用

以科学发展观为指导，与企业的安全保卫工作实际情况相结合，对安全保卫工作人员进行“三个代表”重要思想和科学发展观的培养，对其宣传现代企业改革的精神政策，加强责任教育，进而有效的提高员工自身的责任感和使命感。另外，对员工进行法制教育的培训，增强企业安全保卫工作的法律意识。

三、结语

总而言之，企业的安全保卫工作作为企业工作中的重要组成部分，对于企业的健康、顺利、稳定发展具有十分重要的影响。因此，通过进行思想政治工作加强企业的安全保卫工作，能够有效地给企业营造安全的工作环境，保障企业的安全、稳定运行，进而达到维护社会稳定、和谐的目的。

参考文献

[1]罗永昌.浅谈如何做好改制企业员工的思想政治工作[J].江汉石油职工大学学报，2010，06（11）：39-40.

[2]王燕飞，王庆华.论质量管理在安全管理中的重要作用[J].今日科苑，2007，12（31）：75-76.

[3]曹爽，程德才.新形势下电力企业的人力资源规划问题研究[J].中国电力教育，2008，14（03）：98-99.

[4]王军.新形势下电力企业业绩评价体系的探讨[J].安徽广播电视大学学报，2006，04（11）：9-10.

思想政治措施范文第8篇

关键词:高职院校;思想政治教育;人文性;人文关怀

就高职院校学生的性格特征来看，由于其刚刚成年因此在思想和思维方面仍表现的非常活跃，因此，作为能对学生的思想观念等形成重要影响的思想政治教育，其也必须能以学生的性格特征为依据，并强调教学过程中的人文性。而所谓人文性，指的就是在高职院校的思想政治教育中要对学生表示充分的尊重与关心，强调学生在学习中的主体地位，以发挥人文性在高职院校思想政治教育中帮助学生树立正确思想和价值观，以及帮助院校实现和谐校园构建的重要作用。

一、人文性在高职院校思想政治教育中的重要意义

思想政治教育中的人文性指的就是在实际的思想教育中要强调以人为本的重要理念，将人作为教育教学的根本出发点。基于此，人文性在高职院校思想政治教育中的重要意义主要包括:

(一)积极引导高职院校学生的正面情绪

人文性在高职院校思想政治教育中的运用往往与可持续发展理念密切关联。相较于普通高校的学生而言，高职院校的学生在性格特征等方面都具备相应的特殊性，可能是由于高考的失利等，有部分高职院校的学生在日常的学习生活中往往会表现出非常不自信等消极的心理。通过人文性在思想政治教育中的融入，能切实加强教师对高职院校学生在心理状态和情绪等方面的关注，并能在教育中给予学生更多的肯定让其能充分认识自身所具备的价值，因此，往往能通过正面情绪的引导来促进高职院校学生的全面发展。

(二)提高学生的社会适应能力

通过人文性在高职院校思想政治教育中的融入，能切实帮助教师从人文主义的角度出发给予学生更多的人文关怀。就高职院校的学生而言，受年龄层或者是心理状态等多方面的影响，其往往在社会转型阶段无法对文化的转变或者是新文化的出现有效的适应，而通过人文性在高职院校思想政治教育中的融入则能通过有效的人文关怀对学生进行引导和影响，并帮助其消除在社会转型阶段因文化等方面的转变而产生的心理失控状况，进而以此来提高他们的社会适应能力。

(三)构建良好的校园人文文化氛围

相较于普通高校的学生而言，高职院校的学生其中有部分是在高考中失利的学生，因此，其在日常的学习生活中难免会产生一定不良的情绪。而由于计划生育的政策，我国现阶段仍有较多的高职院校学生是独生子女，因此其在性格方面也往往会存在很强烈的自我意识，且也无法与同学和教师等形成良好的人际交往关系。而通过人文性在思想政治教育中的融入，能通过给予学生更多的人文关怀来转变他们的思想观念，培养他们正面积极的情绪，进而更有效的构建良好的校园人文文化氛围。

二、加强高职院校思想政治教育中人文性的措施

(一)良好思想政治教育师资团队的建设

要切实加强高职院校思想政治教育中的人文性，就必须要有良好的思想政治师资团队作为教学的支撑，而良好师资团队的构建往往要从以下的几点进行:首先，要对学校的思想政治教师进行培训，并强化其自身在教学中的人文意识。教师作为高职院校学生日常学习的引导者，其往往是学生学习和模仿的榜样，因此，其自身素质的高低也对学生有着一定的影响;其次，各高职院校要加强对思想政治教师的管理，通过良好师德形象的树立来对学生进行更有效的引导;最后，教师要加强与学生在日常的沟通交流，以此来给予学生更多的人文关怀。

(二)对传统的思想政治教育模式进行转变

在高职院校的思想政治教育中，对学生在学习中主观能动性的调动是有效加强思政教育中人文性的重要方式，基于此，高职院校的思政教育也必须对传统的教学模式进行转变:首先，采用言传身教的方式对教学的内容进行转变，强化对学生思维能力的培养，进而对其潜能加以激发;其次，要对传统的思维方式进行转变。在思想政治教育中教师要能摆脱传统思维的束缚，强调自身与学生之间的平等性，以保证自身能与学生之间构建平等的交流关系;最后，强调教学的趣味性，保证教学内容能与学生的生活实际相关联，以给予学生更多的人文关怀。

(三)在院校中强调对学生的人性化管理

要加强高职院校思想政治教育的人文性，也必须从管理的角度出发提高学生管理工作中的人文性。首先，在学生管理工作中要坚持以人文本的工作观念，切实发挥学生在学生管理工作中的主体地位，并保证各项工作能从学生的切身利益出发通过管理帮助学生实现自我认识的提升;其次，学校管理工作中学生的保障制度进行完善，并强化学校管理工作者自身的服务意识;最后，构建良好的校园文化氛围，为学生道德素质等方面的培养提供有力的条件，并培养其形成正确的文化价值取向。

(四)加强对学生的心理健康培养

高职院校思想政治教育中的人文性也强调了教学中对学生心理健康的关注，这也就要求高职院校的思想政治教师在教学中能给予学生的心理波动更多的关注，进而以此为依据来对学生进行更加具有针对性的心理健康培养，以对其做好及时的心理疏导工作。一方面，在教学中教师要对心理健康的知识充分的普及，以对学生的自我心理调节能力进行强化;另一方面，要开展相关的心理辅导课程，帮助学生让其学会正视生活中的挫折。同时，学校还可以经常开展相关的心理讲座，以帮助学生完善人格的塑造。

三、结语

要强加高职院校思想政治教育中的人文性实际上就是要保证在日常的生活学习中给予学生充分的关爱，并与学生之间构建平等和谐的关系。而在对学生的教育中，教师也要对学生之间的差异性表示充分的尊重，并能给予学生充分的鼓励，以帮助他们实现自我潜能的激发。

［参考文献］

［1］岳嵩．加强高职院校大学生思想政治教育人文关怀的策略［J］．学校党建与思想教育，2016(06)．