思想道德素质培养
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思想道德素质培养范文第1篇
我国思想道德素质的培养目标就是要坚持全面发展观，促进人的自由全面发展。所谓人的全面发展，就是按照人应有的本质，“以一种全面的方式，也就是说，作为一个完整的人，占有自己的全面的本质”[1]。生活在一定社会条件下的人，需要拥有生存与发展的物质条件，有丰富的社会关系和充实的精神生活，并在这几方面的发展取向上，既坚持全面又有所侧重，既发展特色又互不替代，以全面方式发展自己。
2.传统培养路径的基本方法与经验
思想道德素质培养路径，是培养者在实践中适应社会环境和人们特定时期思想特点而创造出来的。当这套方法适应思想道德素质培养实践的需要时，它就会有较强的说服力和感染力，产生较好的教育效果；反之，就会失去说服力和感染力。我国自古就有重视德治与德教的传统。改革开放以来，随着中国化的不断推进，我国形成了具有中国特色的道德教育的理论和方法体系。大学生思想道德素质培养路径的传统方法有：（1）正面灌输。灌输是教化的基础，中国古代封建统治者把儒家著作奉为“经”书，要求人们在道德实践中遵循。经典作家列宁最早系统深入地论述了灌输原理，1902年他在《怎么办？》一书中指出“：工人阶级本来也不可能有社会民主主义意识。这种意识只能从外面灌输进去。各国的历史都证明：工人阶级单靠自己本身的力量，只能形成工联主义的意识。”[2]在《》中指出“：没有进步的政治精神贯注于军队之中，没有进步的政治工作去执行这种贯注，就不能达到真正的官长和士兵的一致，就不能激发官兵最大限度的抗战热忱。”[3]在高校，对大学生进行思想道德素质培养的路径普遍使用的是课堂的正面灌输。（2）社会实践。儒家主张身体力行，即在道德实践中按照道德准则和规范行事，躬行笃行，不断提高道德修养水平，例如，孔子主张“力行近乎仁”，“君子欲讷于言而敏于行”，荀子甚至提出“知之不若行之”的见解等。而认识论和实践观认为，思想道德素质只有经过实践内化后才能好好改造主观世界，因而大学生只有结合自己的实际情况和需求，将思想道德素质的内容和要求应用于社会实践活动，才能树立正确的世界观、人生观和价值观。高校开展的各类社团活动、素质拓展和社会实践活动，使大学生得到了锻炼，提高了大学生的思想道德素质，进而提高了大学生的综合素质。（3）身教示范。身教重于言教，是中国古代道德教育的一条重要原则。孔子在《论语•子路》中指出“：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”他认为作为国家的官吏，要以身作则，起到表率作用。我党在长期领导革命与建设的过程中，也一直将言教与身教相结合作为开展思想政治工作的方法。在高校，对大学生进行思想道德素质培养也经常用到榜样教育法，发挥老师和典型榜样的力量引导大学生。如评选学习标兵，使学习标兵发挥榜样作用，对大学生进行正面的、先进的示范引导，从而提高大学生的思想认识、规范自身的行为。
3.传统培养路径存在的问题
社会不断发展，对大学生思想道德素质培养路径提出了新的要求。大学生在肯定思想道德素质的重要性的同时，也对思想道德素质培养活动表现出不认同甚至反感的态度，思想道德素质培养的现实矛盾和困惑直指培养路径存在的问题。（1）灌输路径与接受路径非同步增长。当前高校将重点放在课堂知识的灌输上，只从教育者的角度而不从受教者的角度去考虑问题，对接受路径关注不够，灌输路径和接受路径不能同步增长，灌输路径和接受路径难以形成共鸣，思想道德素质培养效果不佳。（2）知与行脱节。思想道德素质培养路径必须符合人的认知发展的特点，高校根据大学生的特点，把社会要求的政治观点、思想体系、道德规范灌输给大学生，大学生在各种因素的综合作用下将这些教育因素有选择地转化为个体意识完成认知阶段，但部分大学生并没有实践这些认知，没有把个体意识转化为良好的行为和道德习惯，知行不统一。（3）偏重显性教育，忽视隐性教育。传统的思想道德素质培养是教育者把思想道德规范和价值观念灌输给大学生并促使其内化，这种显性教育虽然具有权威性和主导性，但容易造成内容的程式化和培养路径的模块化，导致大学生一定程度上的反感。当前，网络已经深入到大学生的生活中，相比之下，网络承担着隐性教育者的角色，不仅能将思想道德素质内容蕴含在看似价值中立的信息形态中，而且能够营造出和谐、平等的交流氛围，促使大学生的知行转化。高校应当在保有传统显性教育的优势的基础上，巧妙地运用隐性教育的培养路径，将显性和隐性培养路径统一起来。
二、网络环境下探索大学生思想道德素质培养新路径
（一）网络环境下大学生思想道德素质培养现状
目前大学生的思想观念、道德素质主流是好的，整体上是积极向上的，但也存在着不容忽视的问题。全球网络的互通有无，使得交流空间和交流内容不断扩大和延伸，新时期的青年大学生，各种思想、信息都触手可及。受网络负面信息的影响，加上自身的分析判断能力有限，部分学生的价值取向偏离社会主义的价值轨道，存在道德失范、诚信缺失现象以及理想信念淡漠、人生观价值观扭曲，是非、善恶、美丑界限混淆，追求物质和个人享受，一切以个人为中心，缺乏社会责任感，缺少社会实践等问题，必须引起我们的高度关注。
（二）网络环境下大学生思想道德素质培养的新路径
思想道德素质培养范文第2篇
1、重视学生的心理健康：素质教育的目的就是促进学生全方位的健康发展，包括心理健康的发展。把学生心理健康教育纳入日常的教育工作中，无疑是素质教育最有意义的途径。比如在学校里安排心理辅导课程，或者创设心理辅导室，帮助有心理问题的学生稳定情绪，有利于为学生营造良好的心理环境，促进他们身心的健康发展。
2、重视培养学生各方面的能力：传统的课堂形式，只注重老师把知识单向灌输给学生，使学生变成“理论上的巨人，能力上的矮子”，所以素质教育提倡重视培养学生的能力，使理论和实践结合，让学生得到全面的发展。
3、重视培养学生的思想道德素质：无论学生的成绩有多好，比成绩更加重要的是学生的思想道德素质，素质教育的一方面就包含重视培养学生的思想道德素质。正所谓：“活到老，学到老。”即使学生的学习生涯结束了，但是他们思想道德素质的竞争才刚刚开始。随着学生年龄的增长，我们会发现，思想道德素质良好的学生格局要大很多。因此我们要重视从小对学生实行素质教育，有益于培养他们的思想道德素质。
（来源：文章屋网 ）
思想道德素质培养范文第3篇
企业员工是一个企业的主体，他们不仅是企业盈利的主力军，更是一个企业精神的散发者，而企业员工的思想道德素质则是企业精神的决定力量。在文化软实力作为一个不可忽视的巨大力量活跃在世界舞台上，文化是企业的核心竞争力的重要内容，企业精神则是企业文化的主体内容，因此企业加强员工的思想道德建设必须以社会主义核心价值体系为魂。而企业核心价值体系更是关系到每位员工的精神状态，对企业收到更好的经济效益和社会效益具有重大的作用，对企业可持续发展起到决定性作用。所以，在现代竞争激烈的经济高速发展的时代，企业必须适应我国加快转变发展方式建设文化强国的新形势并且时刻践行社会主义核心价值观，培育发展企业核心价值观，积极提高员工思想道德素质，这是企业提高竞争力的必然要求。
第一，以社会主义核心价值体系为载体，努力构建以人为本的思想道德建设长效机制，为提高职工思想道德素质提供制度保证。培养职工良好的思想道德素质，是一个长期的过程，需要人人参与，也需要建立完善的思想道德建设制度体系，保证和促进思想道德建设健康发展。一是要建立职工思想道德建设教育机制。要针对不同岗位，不同层次，制订不同的思想道德建设教育制度，让职工能有足够的时间接受思想道德教育。二是建立职工思想道德建设自我约束机制。加强职工思想道德建设，重点在职工的自觉行动上，要以加强职工自身的道德修养为前提，以社会主义核心价值体系的基本内容为座右铭，进行自我教育、自我批评、自我完善、自我提高，并时时处处检查自己的言行举止，在自我教育中提高自己，并使之转化为行为规范。三是逐步建立职工思想道德建设参与机制，通过建立参与机制，让每个职工自觉参与到思想道德建设中来，由不自觉变成自觉的行为，人人做践行社会主义核心价值体系的参与者，做思想道德建设的实践者，用自己的良好品格去影响和带动周围的人，营造良好的道德风尚。
第二，积极努力践行社会主义核心价值观，完善企业激励机制，营造提高员工思想道德素质的企业氛围。在市场经济的冲击下，各种不诚信的商业活动和产品频频出现，社会道德滑坡现象越来越明显，对此种现象必须要以社会主义核心价值体系为支撑，增强员工的主人翁意识，使其树立科学的世界观、人生观、价值观、道德荣辱观和法律是非观，全面的提高其思想道德素质。只有这样才能建立诚信的商业和社会环境。企业可以逐步建立能够体现公平、法治、自由、平等的激励机制调动员工的劳动生产积极性，同时提高他们相互的竞争心，这可以提高企业经济效益，创造更加向上的企业文化，使企业成为员工实现其职业理想或人生价值的舞台。比如在企业建立体现企业社会主义核心价值观的授勋制度，对于在生产过程中能够爱岗敬业、诚实劳动的员工、技术创新的班组、办事公道、奉献企业的管理人员要授予“劳动模范”勋章并给予一定的经济和生活待遇。这种制度和体系的建立有利于调高企业职员的工作向上力和爆发力，有利于为企业创造更多的经济利益和社会效益，同时能够增强他们的集体荣誉感和社会责任感，提高他们的创造力。这样一种价值导向可以增强员工遵纪守法、维护社会或企业整体利益的自觉意识最后员工能够体验到公平正义的理念公平正义不是收入平均分配而是平等条件下的正当竞争。更加切合国家的共同富裕的理念，将会推动社会主义的最终目标的实现。
第三，弘扬社会主义核心价值观，大力开展精神文明活动提高员工思想道德素质。社会主义核心价值观对有效提高职员思想道德素质的必然性和可行性更多是通过群众精神文明创建活动这一重要的途径载体和着重抓手来实现和体现的。在当前形势下加快精神文明创建活动要内化于心、外化于行，用于指导广大职工的工作和服务即“外化于形”提高每一位职工工作和服务的自觉性，是其能够达到自律自严的境界即“内化于心”。同时在企业转型发展的新时期，践行核心价值观提高企业员工思想道德素质应与时俱进、大胆探索、不断创新。可以积极吸取国际品牌公司的建设经验，利用网络、报刊或者音乐的方式积极展开核心价值观与思想道德素质提高的融合，只要保证大方向即政治目的和政治方向不误入歧途，便可将政治性和艺术性相结合，寓教于乐、寓教于文、寓教于体服引更多的职工参与精神文明创建活动，在丰富多彩的创建活动中不断提高思想道德素质。
总之，职工的思想道德建设是一个长期而艰巨的任务，企业职工社会主义核心价值观的养成，不是一朝一日所能完成的，但毋容置疑，企业文化建设只有和社会主义核心价值体系相结合，通过各级政府、各级部门不间断的努力，才能取得更大的成效，充分发挥职工在社会主义现代化建设中应有的积极贡献。
思想道德素质培养范文第4篇
英语是初中阶段非常重要的学科之一，除了要培养学生的听、说、读、写四项基本技，能，提高学生英语的综合应用能力，还要根据素质教育的根本要求，渗透各种思思道德教育，进而提高学生的整体素质。
一、初中英语教学中渗透思想道德教育的必要性
1.全面推行素质教育的要求
现阶段，教育不再仅仅是向学生简单地传授知识和技能，还要注重提高学生的思想道德水平，全面推行素质教育。素质教育提出了让学生在德、智、体、美、劳等各个方面都能取得较好的发展，这就要求在学生的各个学科学习中都要渗透思想道德教育，英语作为初中阶段的重点学科，当然更应该积极渗透思想道德教育，努力提高学生的思想道德水平。
2.英语新课标的要求
随着我国教育的不断改革，新课标对英语教学提出了更高的要求，不但要让学生掌握英语基本知识和基本技能，而且要求在具体的教学过程中进行思想道德方面的素质教育，努力提高学生的思想道德素质。
二、初中英语教学中渗透思想道德教育的策略
1.挖掘英语教材中思想道德教育的内容
英语是一门语言学科，具有工具性、文学性、思想性和教育性等主要特征，通过英语教学，学生可以掌握一定的英语知识和英语技能。同时通过英语教育，学生还可以养成良好的行为习惯和做人准则。虽然在英语教育当中，涉及的思想道德教育方面的知识远远没有语文学科和政治学科中那么多和明显，但是如果英语教师用心去观察、去感受、去体会，就会发现，其实在英语学科中有很多思想道德方面的内容可以引导学生进行学习。如初一学生刚进校时，初中英语教师可以对学生进行有针对性的教育，让学生明白英语不单单是一门语言学科或者工具学科，在具体的学习过程中也不能仅仅是为了拿到较高的分数，还要掌握较多的英语运用技能，做到学以致用，这样在以后的学习和生活中，特别以后，可以运用熟练的英语和外国朋友、外国专家进行有效的交流，了解外国的风俗人情、外国的文化、以及外国先进的经验或技术，积极借鉴和吸收，为我国社会主义现代化建设服务。在具体的教学过程中，英语教师要将具体的思想道德方面的内容重点提出来，比如在学习问候语时，可以对学生进行文明用语的具体教授。在学习My country and Speaking-English countries时，英语教师要通过对中西方国家的分析和对比，对学生进行爱国主义教育，让他们明白落后就要挨打的历史事实，激发学生学习的热情。在学习“My Family”时，教师针对性地开展尊老爱幼的教育，让学生明白尊老爱幼是一个人素质高低的评判标准之一，让学生从自己身边做起，在家要尊重和孝敬自己的父母，要能体会到父母养家的辛苦，特别是一些父母在外面打工的学生，要能够真正地体谅父母的难处和不易。要学会关爱自己身边的弱势群体，如在乘坐公交车时，要积极给老、弱、病、残、孕等人士让座。在讲到动物时，教师可以告诉学生动物在我们的生存环境中具有重要的作用，是我们人类的朋友，可以学生用简单的句子表述自己喜欢哪种动物，为什么喜欢。其实，英语教材中还有很多思想道德方面的知识，英语教师在具体的教学中要注意挖掘，然后将其恰当地融入到英语教学中，提高学生的思想道德素质。
2.教师要为学生起榜样示范作用
思想道德素质培养范文第5篇
一、 班主任德育工作的重要性
社会的不断发展，教育行业也发生着巨大的发展和变化，对学生的思想道德的培养也越发的重视，只有不断的加强班主任德育工作才能更好地促进学生的进步和发展，才能更好的符合社会对德才兼备的人才的需要。班主任是学生的直接管理者，加强班主任的德育工作，比传统的思想道德教育更能促进学生的进步和发展。对学生的思想道德教育更加的有针对性和有效性，能切实的提高学生整体的思想道德素质。
只有不断的开展和完善班主任的德育工作，才能在根本上促进学生的进步和发展，才能切实的提高学生的思想道德的整体水平，能弥补传统的思想道德教育的缺陷，能切实的促进良好班风的形成，能更好地促进学生的进步和发展。
由于班主任能与学生朝夕相处，对学生的影响最大。教师只有不断的完善德育工作，才能切实的提高学生的思想倒戈素质，才能真正的使学生得到全面的发展和进步，能使学生的德才兼备，为社会发展做贡献。
二、班主任德育工作中存在的问题
在班主任开展和完善德育工作以来，由于思想上的落后和工作手段的陈旧，使得德育工作的效果不甚明显，不能更好地促进学生的思想道德水平的提高，不能真正的与时俱进，全面提高学生的思想道德境界。
1. 德育工作手段的落后
在发展的过程中，班主任的思想和德育工作的手段比较落后，仍然以传统的批评教育为主，不能注重对学生思想品格的提高，忽视对学生的心理上的沟通，不能真正的促进学生思想道德素养的上升，在一定程度上，束缚了学生的发展，不能真正的促进德育工作的全面开展。班主任在进行德育工作的时候缺乏创新意识，不能与学生进行良好的沟通和交流，只是一味的运用传统的说教形式，不能将德育在学生心上产生共鸣和思考，使得德育工作不能深入的开展，不能深入人心，不能使学生正确的认识道德，使得德育工作不能切实的产生效果。
2. 班主任德育工作的能力不足
在进行德育工作的时候，由于班主任的德育的理论素养不足，在很大程度上就阻碍了学生的进步和发展，在日常的学习生活中不能以身作则，在工作中会忽视学生的心理和思想上的变化，不能有明确的针对性，能切实的促进全体学生思想道德修养的全面提高，而且，部分班主任仍然更为重视学生的成绩，从而不能十分重视对学生思想道德的培养，对德育工作的认识不足，在很大程度上阻碍了学生的进步和发展，不能全面的培养学生的思想道德素质，增强学生的德才兼备的能力。
3. 班主任的德育工作内容的单一
班主任对德育工作的认识不足，在很大程度上，使得德育工作的内容较为单一，不能真正的满足学生的需要，只是单纯的进行传统的思想品德的教育，不能掌握时展的情况和学生心理的变化，因此，在进行德育工作的时候，不能切实的促进学生的进步和发展，不能跟上时代的步伐，使得德育工作成为一纸空谈，不能真正的发挥其真正的作用。
三、班主任进行德育工作
1. 认识到德育工作的重要性
班主任在进行德育工作的时候，要切实的认识到德育工作的重要性，明确在新时期思想道德的教育和课程知识教育同样的重要，德育工作是保证学生未来发展的重要环节，只有加强德育工作才能促进学生树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的全面发展。在日常的生活学习中，能切实的开展和完善德育工作，能真正的促进学生思想水平的上升，全面培养德才兼备的学生。
2. 班主任要付出更多的精力
班主任要想很好的开展德育工作，一定要花费大量的时间和精力对学生进行了解，与学生进行沟通和交流，能切实的保证德育工作的顺利开展，能真正的提高学生的思想道德修养。
3. 班主任树立正确的德育工作的目标
班主任在进行德育工作的时候，要树立正确的工作目标，能在与学生的接触的过程中，全面的了解学生，了解学生的心理和思想，从而能树立一个德育工作的目标，确定能切实的促进学生的发展，能在不同的过程中确立不同的德育目标，真正的能一步一步的提高学生的思想道德修养，能更好地开展德育工作，从而能培养一个正能量的班风，能促进学生的思想道德境界的不断上升。比如最初的时候，让学生适应学习环境，大力的进行整顿，并不断的与学生进行交流和沟通，之后，班主任要大力的培养积极向上的班风，为之后的生活和学习打下良好的基础，并不断的传播正能量，使学生能树立一个积极向上的思想意识。
4. 班主任要保持工作热情
在进行德育工作的过程中，班主任要对于德育工作保持着充分的热情和认真的态度，要切实的将德育工作落实到实处，真正的提高学生的思想道德素质。另一方面，班主任要善于总结德育工作中的经验和心得，能不断的去学习和借鉴，确保德育工作能符合社会发展的要求，和学生的需求，切实的促进学生思想道德素质的提高。
四、结束语
思想道德素质培养范文第6篇
关键词：高职院校 新形势 思想教育 问题 对策
由于国家经济的发展，技术的不断更新，对于人才要求进一步提高，而高职院校作为我国人才培养的重要组成部分，对于学生素质的培养便尤为重要。素质不仅仅是技术方面的能力，思想道德素养也是十分重要的部分。怎样根据高职学生的实际特点从学生的思想心理等因素出发更好地展开思想教育，提高高职学生的思想道德素质，确保高职学生的全面发展，便成为了高职思想教育工作中所面临的一个重要难题。
一、目前高职学生心理和思想的现状
（一）思想素质整体良好，积极向上
在现在高职学校，大多数的学生都是积极向上对未来充满信心的，愿意为了自己的未来和国家的长远发展努力奋斗，在实现自己价值的基础上贡献出属于自己的力量。学生也能很好的认识到祖国发展对于自身的就业所带来的机遇和挑战，在不断地努力学习专业知识掌握专业的技能的同时愿意进行思想道德的培养，提高自身的思想道德素质。
（二）还有一部分学生理想道德方面存在缺失现象
1、一些学生理想信念比较模糊
进入高职院校进行学习的学生大部分都是因为高中成绩比较差导致了分数过低高考失利。对于很多人而言，进入高职都是无奈之下的选择，他们更愿意进入国家正规的本科院校进行学习，理想和现实的差距别较大，直接导致了有些学生的心理落差比较大，存在着一定的矛盾，在对学校的生活进行适应的时候或者是学习的时候比较容易出现自暴自弃懒惰懈怠思想比较空虚的情况。
2、学习的时候没有学习的动力，专业的思想也比较松散
很多人都认为高职院校就是教会学生谋生技能的。很多的高职学生也是这么认为，所以在学习的时候比较注重专业的技能对于理论学习并不重视，甚至觉得可有可无，缺乏学习的热情，在进行实际的操作的时候，由于理论知识的欠缺实践的时候很多操作并不能很好的理解和学会，长此下去便会对于专业技能也失去兴趣。
3、法律意识和诚信意识比较淡薄
在很多的高职院校考试的时候经常出现大面积大批的作弊现象，小抄短信满天飞，甚至还有的学生发明了更加高超的手段，将答案缩印了正面沾上透明胶带，再将胶带和答案一起放到水里，洗去纸屑，字迹便留在了透明的胶带上，然后将胶带缠在矿泉水瓶上，远远看去真的就和说明书一模一样。还有很多学生故意的拖欠助学贷款，拖欠学费，平时有事没事就去小偷小摸一把，在宿舍利用网络和电脑看一些黄色暴力的视频信息等。自控能力和理性分析的能力基本上算是完全没有，这样的学生在毕业以后找到合适的工作的概率很小，走投无路的时候便会怨恨社会，很容易走上犯罪的不归路。
4、奢侈浪费，精神空虚
在现在很多学生都是独生子女，父母比较溺爱，孩子在外面花钱往往大手大脚，互相攀比，穿要穿名牌，手机要苹果的，同学之间互相攀比，助长了不良的风气。
（三）社会带来的压力比较大
1、就业形势比较严峻，高职的学生在文化知识上和本科学生比就有差距，文凭上也没有优势，现在很多的研究生都很难找到合适的工作，这给高职学生带来的压力比较大。
2、家庭本身的压力比较大，有些学生的家庭条件比较差，虽然学校推出了很多帮助贫困学生的措施，并且效果明显，但是有一些学生在面对家庭条件比较好的同学时，打心底感到自卑，心理压力比较大便容易产生心理扭曲的现象。
二、怎样更好地进行高职学校学生的思想教育
（一）必须发挥思想政治课的作用
1、在理论教学的时候，老师必须增强自身的教学水平和思想素质，在进行教学的时候，采取新颖的教学方法，实现师生之间的对话，提高教学的质量。
2、还应该开展一些活动对学生进行思想教育。寓教于乐一直是一种很好的教育方式，学校可以在固定的日期开展一些活动，对于国际国内的热点进行一些讲座活动，满足学生的好奇心和求知欲的同时提高学生的思想道德修养。老师在对学生进行教育的时候，最好能把理论和实践结合起来，组织各种活动，让学生在轻松的环境中潜移默化的提高自身的思想道德素质。
（二）扩展新的思想道德教育路径
1、学校设立学生心理健康咨询室，定期对学生展开咨询活动，了解学生的内心世界，提高学生的心理素质。
2、建立思想教育的网站。在学校的网页上设立相关思想道德建设的专区，将一些积极的有利的事情发到网上去，对学生进行正面的思想道德教育。
3、开展一些相关的校园活动。负责学生工作的单位可以定期举行一些思想道德知识竞赛或者是有关思想道德演讲活动，丰富校园文化，提高学生的思想道德修养。
（三）必须坚持完善学校的思想教育机制
1、健全思想教育的工作机制，建立一些党委直接领导的部门，狠抓学生的思想道德工作。
2、重视教师队伍特别是思想政治教师的队伍建设。思想政治教师对于学生进行思想道德教育十分重要，只有老师水平高，学生愿意听他的课，才能真正的提高学生的思想道德素质。
3、重视教育，投入一定的经费。高职学校必须按照规定落实经费，安排老师进行学术的交流和考察培训。
结语：现在的形势下，加强高职院校学生的思想道德建设已经势在必行，但是这也是一个长远的过程，只有老师在对学生进行思想道德教育的时候真正的用心了全身心的投入工作中去，才能够真正的提高学生的素质，为将来的社会主义现代化服务。
参考文献：
[1]华欣.新形势下高职院校学生思想政治教育的探析与思考[J].新课程（中旬），2012（18）
[2]朱宏文.新形势下高职院校的学生思想教育工作探索[J].科技创新导报，2012（11）
[3]杨宁.试述新形势下高职院校学生思想政治教育工作的策略[J].湖南工业职业技术学院学报，2010（28）
思想道德素质培养范文第7篇
近些年来，全社会都出现学生越来越难教的现象，班级里面的学习、道德双落后也就是所谓的后进生也频繁出现，影响和制约着班级和学校的发展。教育转化后进生是维护学校稳定的重要措施。学校的稳定关系着社会的稳定，学校要稳定就要做好全体学生的思想政治工作。后进生的转化对学校和社会的稳定都起着非常重要的作用。家长把孩子送进学校来读书，是想让他们接受良好的教育，将来能在社会上站稳脚跟，成为一个对社会有用的人。对学校、对教师而言，加强后进生的教育转化工作是我们不可推卸的责任，同时又是迫切需要解决的一个难题。
二、思想政治课在转化后进生中的作用
1.主渠道作用
思想政治课在转化后进生的道德观念，培养后进生的思想道德素质方面有其特殊的作用。思想政治课是思想道德教育工作的主渠道，虽然中学其他科目都要对学生进行思想道德素质教育，但不是像政治课那样，整个教学都着力于思想品德和政治教育。因此，思想政治课本质上应该是一门思想道德素质课程，义不容辞地发挥其思想道德素质的主渠道作用。思想政治课对转化后进生的这种特殊作用，首先是由中学思想政治课的教学内容决定的。“思想政治课是中学的一门主要学科，是对学生进行马列主义、思想基本知识和社会主义思想教育。”这一性质决定了思想政治课的教学目标有两方面的内容，一是对学生进行马列主义、思想的基本常识教育，学生只有掌握了这些规律性的知识，才能辨别是非，这就要求政治教师必须十分清楚地把握教材的知识结构和体系，认真贯彻党的路线、方针、政策，这是进行思想道德素质教育的前提。
2.奠基作用
思想政治课对学生进行道德素质、思想素质、政治素质教育。道德素质教育侧重于学生日常行为规范和习惯的培养，思想素质侧重中学生的世界观、人生观教育，政治素质侧重于中学生的政治立场和观点的培养。可以说，中学政治课对确立学生坚定的政治方向、培养社会主义思想品德起着奠基作用，政治课的这种特殊作用是其他任何学科所不能替代的。
三、学科特点决定思想政治课在转化后进生中起重要作用
相对于语文、数学、英语、物理等学科而言，思想政治课可以算是学科中的“轻工业”。后进生通过一小段时间的努力，就可以马上显现出明显的效果来。学生经常受到这种激励、鼓舞，会产生肯定、愉悦的心理体验，能够帮助学生特别是差生树立起学习信心，激发他们产生积极的学习兴趣，促使他们向新的奋斗目标不断前进。
长期以来，思想政治课教学由于受“应试教育”的影响，对学生的道德教育缺乏实效性，一个突出的表现就是学生的道德知识不能转化为道德实践。在观念上，他们大都知道什么是对的，但在实际生活中，他们往往认识与实践相脱离，甚至反其“道”而行之。在教学实践中，我们往往只注重了道德知识的灌输，忽视道德行为的培养，致使道德知识与道德行为相脱节，在教学中对理论知识的讲解空洞、缺乏针对性。什么是爱国主义、集体主义？不能与学生的实际、现实相结合，学生听来空洞，觉得这都是一些英雄人物才能做到的，自己只要认真学习就可以了，实效不明显，导致部分学生是非不明、善恶不分、美丑不辨，成为思想上的后进生。
四、提高思想政治课教学在培养学生思想政治素质和道德品质中作用的策略
思想政治课要加强道德教育功能最重要的是优化课堂教学。
1.情景教学法
从激情入手，以情明理。如，教学生掌握矛盾的基本含义时，教师可以充分利用自己的语言魅力给学生朗读下面一段话：“妈妈的腰弯了，她把挺直的脊梁给了我；妈妈的眼花了，她把明亮的双眸给了我；妈妈的皱纹深了，她把美丽的青春给了我；妈妈老了，她把不老的心灵给了我。”以理服人、以情动人。既让学生掌握了知识，又利于净化心灵、感染学生。
2.榜样感染法
在榜样的感染推动下，学生会不断奋发向上、自我磨练、自我塑造、自我完善，成为其强大的内在动力。榜样可以是英雄模范，也可以是教师、家长，还可以是同学中的榜样。因为，这种榜样具体实际，学生最熟悉。由于年龄相似，环境条件大体相同，学生易于接受、信服并模仿。教师可以运用榜样形象唤起学生对榜样的崇敬和追求的情感，提高思想道德素质，改进思想道德行为。
3.道德辨析法
揭示大千世界是与非、正与误、美与丑、善与恶、真与假的内在本质，首先是一个认知的过程，进行道德辨析，可以让学生认清事物的本质。课堂上的讨论、辨析，学生主动思考、分析，做到有理有节，道德认知得到升华。
4.制约训练法
课堂教学过程也是学生行为习惯养成的一个直接体现与形成过程，在课堂教学过程中，学生必须按照一定的行为规范上课，教师必须加强对学生规范执行的监督，使其养成良好的习惯。在课堂中学生群体会形成一定的舆论压力，制约着学生的行为，如上课迟到，会给教师、同学带来不良影响，因此学生们在行为上也会迫于舆论压力，减少迟到次数，甚至不迟到。
5.自我教育法
学生既是教育的客体，又是教育的主体。道德养成教育要发生作用，就要通过教育的内因，即通过学生的自我教育，调动学生的积极性，促进学生自我养成。
思想道德素质培养范文第8篇
【关键词】应用型;人才培养;独立学院;教学改革
近年以来，国务院了《关于加快发展现代职业教育的决定》，引导普通本科高等学校转型发展，鼓励独立学院转型为应用技术类型高等学校。从此，独立学院又进入了新的发展时期，要以培养高素质的应用型人才为目标。然而，独立学院的学生除了应该有较好的应用技术水平之外，还应具备较好的思想政治素质和道德素质。这就对独立学院的思想政治理论课提出了新的要求。为了进一步培养符合现代社会发展需要的应用型人才，独立学院思想政治理论课必须进行新一轮的改革。
一、应用型人才培养模式下独立学院思想政治理论课改革的重要性
(一)社会对人才要求的日益提高要求独立学院思想政治理论课改革。
由于我国社会主义现代化建设的快速发展，对人才素质的要求也越来越高。于是，国务院也了《关于加快发展现代职业教育的决定》，要求高校转型，要求高校培养应用型人才。当今社会所需的人才，既需有较好的专业技术水平，还需要具备良好的心理素质和思想道德素质。高校思想政治理论课就是培养学生良好的心理素质和思想道德素质的重要途径。由于高校的转型，思想政治理论课也必须与时俱进，进行改革，以培养出符合当今社会需要的人才。
(二)西方的思想文化对大学生思想的影响要求独立学院思想政治理论课改革。
经济全球化的发展，使欧美国家的产品和服务等越来越多地渗透到我们的生活当中。与此同时，西方的思想文化蕴藏在其中，在悄然影响着我国的大学生群体。由于从属的社会制度不同，西方资本主义国家的价值观与我国的社会主义核心价值观存在着较大的差异，时常令我国喜欢接触探索新事物的大学生群体感到迷茫，不知所措。因而，在这样的社会环境和氛围中，我们必须坚守我国思想文化，对广大大学生群体进行思想上的引导。在高校中，思想政治理论课就是我们坚守我国思想文化特别是社会主义核心价值观的重要阵地。
(三)独立学院学生个性化的发展要求独立学院思想政治理论课改革。
与其他高校的学生相比，独立学院学生虽然学习基础较差，学习积极性较低，但却喜欢自由，强烈向往追求自我的个性化的发展。如果不加以引导，他们很容易发生心理和思想上的偏颇。而如今社会日新月异地发展，他们更易受到周围环境和新事物的影响，思想政治理论课的任务更显得迫在眉睫。如果用以往枯燥无味的灌输式的方法进行思想政治理论课的教学，不但达不到积极的引导效果，而很可能会适得其反。因此，我们需要在独立学院中进行思想政治理论课改革，使独立学院学生更易于接受甚至喜爱思想政治理论课，以达到引导其思想和行为的效果。
二、独立学院思想政治理论课课程改革的方法———以《思想道德修养与法律基础》为例
《思想道德修养与法律基础》是四门重要的思想政治理论课之一，对提高学生的思想道德素质和法律素养有着颇为重要的作用，以该门课程为例，探索改革独立学院思想政治理论课的方法。
(一)重新整合内容，按专题进行教学。
《思想道德修养与法律基础》按照教材内容可分为:思想教育、道德教育、法律教育。我们可把这三大内容作为三大板块，在每个板块当中，根据我国当代社会的时事热点，设置若干个专题进行教学。比如:在思想教育板块，可设计“中国梦”的专题教学，围绕“中国梦”的主题，整合第一大板块中的相关内容，包括理想、信念、新时期的爱国主义等，结合我国社会发展中的典型事例，利用情感教育进行教学。又如:在法律教育这个板块当中，可设计“依法治国”的专题教学，整合这一板块的内容，形成一个较为完整的系统的法律教育内容，结合现今我国法治方面的典型案例，使学生对法律有更加感性深入的认识。
(二)改变传统教学模式，组织学生积极参与。
改变传统的“以教师为主导”的教学模式，而多采用“师生双主体”和“以学生为主体”的教学模式，让学生多参加到课堂学习中来。在《思想道德修养与法律基础》课程中，让学生学会辨别道德及法律问题的是非黑白是学习的重要目的之一，采用“师生双主体”的教学模式，使师生地位平等，形成平等对话和讨论，产生思想上的碰撞，从而使学生对道德和法律的问题有更清晰更深入的认识。而采用“以学生为主体”的教学模式，可以使教师更为深入地了解学生的道德概貌和法律认知的状况，从而能够更好地引导学生思想道德步入正方向，按照学生的思维更形象地解释法律问题。
(三)多采用课程实践活动，提高学生的兴趣。
《思想道德修养与法律基础》可说是与我们现实生活联系最为紧密的一门思想政治理论课。在这门课程中，抽象的理论知识显得枯燥，而进行实践活动可使学生获得更多亲身的体验和认识，因此，应多设计课程实践活动。在课堂上可组织学生进行“模拟法庭”(学生模拟真实案例的审判)、“法律知识竞赛”、“中国梦演讲比赛”等活动;在课外可进行思想道德和法律方面的社会调查、参观爱国主义基地、旁听庭审等实践活动，并在课堂上进行汇报。这样，既可以提高学生的学习兴趣，又可以增强学习效果。
三、结语
总之，在应用型人才培养模式下，独立学院思想政治理论课课程改革迫在眉睫。我们必须结合社会发展的需要与独立学院发展的实际情况，进行思想政治理论课课程改革，以促进独立学院的发展，培养符合当今社会需求的人才。
【参考文献】
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