家庭小故事
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇家庭小故事范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
家庭小故事范文第1篇
妈妈的银行账户
从我记事起，卡斯特罗街上的小房子就是我的家。那里有熟悉的一切：妈妈，爸爸，哥哥尼尔斯，与我年龄相仿的妹妹克里斯汀，最小的妹妹达格玛。
每个星期六的晚上，妈妈照例坐在擦干净的饭桌前，皱着眉头安排爸爸那小小的工资袋里的那点钱。
钱分成好几份。
“付给房东的。”妈妈嘴里念叨着，把大的银币堆成一堆。
“买食品的。”又是一堆银币。
“凯瑟林的鞋要钉个鞋掌。”妈妈又取出一个小银币。
“老师说这星期我得买个本子。”我们孩子当中有人提出。
妈妈脸色严肃地拿出一个五分的镍币或一角银币放在一边。
我们眼看着钱堆变得越来越小。最后，爸爸总是要说：“就这些了吧？”妈妈点点头，大家这才靠在椅子上松口气。妈妈抬起头笑一笑，轻轻地说：“好，这就用不着上银行取钱了。”
妈妈在银行里有存款，真是件了不起的事。我们都引以为荣。它给人一种暖乎乎的、安全的感觉。我们认识的人当中还没有一个在城里的银行有存款的。
我忘不了住在街那头的简森一家因交不起房租被扫地出门的情景。我们看见几个不认识的大人把家具搬走了，可怜的简森太太眼泪汪汪的。我害怕得喘不过气来，这就是人们拿不出那一堆“付给房东”的钱的结果。这一切会不会落到我们的头上？
我紧紧握着克里斯汀的手。“我们银行里有存款。”她平静地安慰我，我马上觉得又能喘气了……
《妈妈的银行账户》叙述了许多个温馨感人的小故事，这些小故事共同构成了上世纪初从挪威移民至美国的一家人的生活全景。
维持家计、照顾家人、融入异乡生活……所有这一切都令人沮丧，但只要有妈妈在，家人就充满了战胜困难、共渡难关的勇气。
爸爸需要动手术时，只有妈妈知道怎样跟贪婪的医生太太打交道；房客欠下租金跑了时，只有妈妈能够找到补偿的方法；性格孤僻的姨婆陷入困境时，只有妈妈知道如何帮助她安度晚年……
妈妈用秘密的银行账户，用美丽的谎言，保护了孩子们纯真的童年。
·精彩片段·
尼尔斯初中毕业后想上高中。妈妈说：“很好。”爸爸也点头表示同意。
“上高中要花一些钱。”尼尔斯说。
大家又急切地拉过椅子聚到桌子面前。我把那只漆着鲜艳颜色的盒子拿下来，小心翼翼地放在妈妈面前。那盒子是西格里姨妈有一年圣诞节时从挪威寄给我们的。
这就是我们的“小银行”。不同于城里的大银行，有急需时我们就用“小银行”里的钱。比如，克里斯汀摔断胳膊必须看大夫用过，达格玛得了重感冒时用过，爸爸买药的时候用过。
尼尔斯把上高中的各类花销列了一张清单：车费、服装费、书本费，等等。妈妈对着那些写得清清楚楚的数字看了好大一会儿，然后把小银行里的钱倒出来。可是这还不够。
妈妈闭紧了嘴唇，轻声说：“最好不要动用大银行里的钱。”
我们一致同意。
尼尔斯说：“我放学后到德伦的副食商店去干活。”
妈妈对他赞赏地笑了一笑。她慢慢地写下了一个数字，加减了一番。爸爸用心算，他算得很快。“还不够，”他说，然后把烟斗从嘴里拿下来端详了好一会儿，“我戒烟。”
妈妈又写下了一个数字。
“我每星期五晚上到桑德曼家去看孩子。”看到几个小妹妹眼睛里的神情，我又加了一句，“克里斯汀可以帮我。”
“好。”妈妈说。
我们都很高兴，又一次避免了动用妈妈的银行存款。小银行就能满足我们的需要，我们心里感到很踏实……
这是二十年前的事情了。去年，我把一张支票交给妈妈，对她说：“这是给你的，放在你的银行账户上。”
妈妈抬头看着我的时候，嘴上挂着一丝微笑。
“哪里有什么存款，”她说，“我这一辈子，从来没有进过银行的大门。”
这时我不知道该说什么。
妈妈又说：“让小孩子担心，没有安全感，是不好的。”
点评：
《妈妈的银行账户》是一本温暖而有趣的书。读着它，时不时就会会意地笑出来。作家黄蓓佳为这本书的中文版写了序言。她在序言里这样写道：
“（这是）一个普通美国家庭的成功故事。阅读的过程轻快而且美妙。亲人之间的龃龉、磕碰、相争相让、搀扶和取暖，构成一泓文字的深潭。清澈平静的潭水之下，你能看到生命勃发的力量。之所以被读者接受和喜欢，不是因为故事本身的精彩度，而是书中人物身上熠熠闪亮的人性之光。这是道德的力量，同时也是文字的力量。”
·作家故事树·
自传式的家庭小故事
《妈妈的银行账户》是美国作家凯瑟琳·福布斯的作品。
福布斯祖籍挪威，19世纪晚期她的祖母从挪威移民至美国加州，她的父母均是土生土长的美国人。
家庭小故事范文第2篇
我是一个名符其实的开心果，总能把原本平淡无奇的生活，变得多姿多彩充满欢乐。
上了初中后，我与父母的接触便少了。因此每个周末都会储蓄下一箩筐的趣事，一个个幽默风趣的小故事，一些天真烂漫的“八卦新闻”，总能把他们逗得捧腹大笑。“最近啊陈力老在门边看一个女同学，那样子可好笑了……”“叶芳铭在寝室里老是不安分，今天终于被管理员发现了……”……。这些小故事在我夸张而生动的描述下个个都饱含幽默感，使我家的餐桌弥漫着欢声笑语。
我不仅能为家庭锦上添花，还能为家庭雪中送碳呢！那是一个祥和的周末，我像往常一样回到家中，可是迎接我的却不是爸妈熟悉的问候，而是一片狼籍的客厅。地上满是食品包装袋，家具都披上了厚重的灰尘。这一切都在向我表明——爸爸妈妈在闹矛盾。我先走到爸爸的卧室，他正在看新闻，但是脸上的表情却十分严肃。于是，我又走向了妈妈的卧室，她正蜷缩在被窝里生闷气，我走过去问妈妈发生了什么事，她便说是一些零琐的小事。“哎！妈您都和爸爸结婚这么多年了，这些小事还用斤斤计较吗？”我说着说着就拉起老妈走到了客厅，又叫出了在看新闻的爸爸，请他俩坐上沙发。翻出了我10岁生日的录像，我想那些温馨的场景一定能化解爸妈的矛盾。
随着那熟悉的生日歌响起，那一幕幕欢乐的往事在电视屏幕上显现，昔日的美好回忆一一沁入心田，我们三人紧紧地相拥在一起。爸爸妈妈的脸上露出久违的笑容，在他们心中也产生了微妙的化学变化，再一次重归于好了。
家庭小故事范文第3篇
一、 家庭因素对孩子阅读习惯造成的影响
（一）家长不重视小学生义务教育阶段阅读能力的培养
由于生活在农村，很多家长不够重视小学阶段的教育，家长外出打工，把孩子留给爷爷奶奶抚养，爷爷奶奶基本上不识字，主要靠孩子在学校学习。放学后没有良好的学习环境，即使学习也只是把老师留的作业做好，而不会去阅读一些课外读物，有些家长甚至认为阅读课外书会影响孩子的学习，根本不重视孩子阅读能力的培养。
（二）部分家长重视但是自己没有文化，不知道该怎么做
也有一部分家长很关心孩子的学习，但是由于自己没有文化，也不知道从哪些方面做，只知道每天看着孩子学习课本，不给孩子玩耍的时间，岂不知这样更是害了孩子，这样长期下去会减少孩子的学习兴趣，使得他们讨厌学习，甚至不愿意去学校，最后辍学。
（三）家庭环境也是影响孩子养成阅读习惯的主要因素
很多家长会意识不到家庭环境会对孩子的影响，不懂得用自己的行动去影响孩子，很多情况下对于孩子的管理都是“放羊式”。
二、 学校因素对学生阅读习惯造成的影响
（一）大部分教师习惯传统教学，不能适应新课改
由于身处农村，教师资源匮乏，很多教师都是老教师，他们习惯了传统的教学方式，不能根据新课程标准的要求做调整，传统教学就是读教材、做习题、抄写课文等。在现代社会，不能用传统的眼光来看待教学，而应该与时俱进，全面提高学生的技能。对于阅读方面的教学应该转变思想和方法，教师接收最新的科学文化知识引导学生在此方面能力的提高。
（二）学校没有足够的资源和条件供学生阅读
学校没有足够的课外阅读资源，比如图书馆、电子阅览室等。在学校现有的资源下，养成学生良好的阅读习惯有很大难度。这就要求农村教师在现有的资源下，想办法、做工作，最大限度提升学生的阅读能力。
三、针对家庭和学校对阅读的影响，提出几点建议
首先，作为家长，要有意识地培养孩子的阅读习惯，给孩子提供课外读物。这不仅能提高孩子的阅读能力和写作能力，也能提高思维能力以及与人交往的能力。作为家长要给孩子做好榜样，没有必要说孩子看书我也看书，但是在孩子看书阅读后，我们应能提出一些发散性问题，充分培养孩子的想象力和批判能力。作为家长，要支持和鼓励孩子进行课外阅读。有些家长认为这是耽误学习，其实不然，读书可以增加一些课外知识，丰富学生的课外生活；读书可以变得更聪明，更有智慧，学生就可以勇敢地面对各种困难；读书可以陶冶情操，可以增长知识，可以磨炼人的意志，可以提高我们的阅读能力和写作水平。读书有这么多的好处，作为家长，怎么能反对呢？
其次，作为教师，要有意识地锻炼学生的阅读能力，不能仅仅依靠教材上的东西，举一个简单的例子来说：很多人都听说过美国老师讲灰姑娘的故事，同样讲完一个故事，美国老师对学生的提问是：如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？这个故事有什么不合理的地方等好多问题都是在锻炼学生的思维能力，我们可以根据故事给予学生生活上正确的引导。作为教师，我们应该与时俱进，推陈出新，根据不同的时代背景和不同的学生，应该改变教学方法，而不是一本书的教案用好多年。教学方法和方式有很多，要根据讲授内容变换教学方式，比如说：我们讲到《阳光》这一课时，我们可以拿着书去校园里一边感受阳光一边讲解课文，还可以猜谜语。作为教师，我们应该设计多样的阅读活动，让学生有兴趣去阅读，比如：我们给每个人不同的小故事，然后几个人一组讲故事，每一个人把自己的小故事讲给同伴听或者我们可以分组表演一个小故事，或是根据阅读的材料写一些读书笔记等。
家庭小故事范文第4篇
《柳林风声》是英国著名儿童文学家肯尼斯·格雷厄姆写的童话作品，全书共有十二个小故事，但其中我最喜欢的，还是第十一个小故事——《眼泪像夏日暴雨般流淌》。
故事主要是说：河鼠、鼹鼠、蟾蜍和獾是最要好的朋友，但是，它们的生活方式却不一样。河鼠和鼹鼠这两兄弟的生活朴实而又温馨；獾的生活孤独而又沉闷；而蟾蜍的生活，则是天天都会变。故事的发生都是因蟾蜍而起。蟾蜍靠祖传家产，生活挥霍浪费，追求新玩意儿，结果上当受骗，连家也保不住。最后，在几位好朋友的帮助下，把家夺了回来。
多么奇特的故事，你看到一半准会笑。平日里狡猾、目中无人的蟾蜍竟然会被骗，真是不可思议。不过，等你看完后半部分，你就笑不出来了。蟾蜍的朋友们使出浑身解数帮助蟾蜍夺回家产，这不就是我们常说患难与共的友谊吗？本是局外人，但它们共同经历一段故事之后，建立了友谊，又在其中某一位困难当头时，其它人都能不顾个人安危，主动伸出援助之手。想想看吧！动物之间有如此深厚的友谊，作为高等动物的人类又有多少人可以做到？无事时个个称兄道弟，酒肉穿肠过，遇事时则怕牵连自己，拍拍屁股溜人，生活中，这样的事情还少吗？
《柳林风声》带给我们的是心灵的震撼，它告诫人们，社会是个大家庭，人与人相处应该懂得互相关心，互相体谅，互相帮助。这样，我们的社会才能和谐；这样，我们的生活才能更加美好！
家庭小故事范文第5篇
所谓“框架式阅读”，是根据美国学者古登曼（Goodman）提出“自上而下（top-down approach）”的模式得出。他认为读者应该是阅读过程中的积极参与者，应该利用已有的知识选择文章的有用信息加强理解，没有必要逐字逐句地阅读文章。而对小学阅读活动而言，我们不仅理解和认同了这种观点，更有了自己全新的诠释，即：教师根据孩子的年龄特点和家庭文化状况构建各阶段的阅读框架，利用教师的知识和经验循序渐进地组织阅读活动；学生从最初的被带动者逐步成长为阅读活动的主动参与者和组织者。最终，让阅读成为学生生活中不可或缺的一部分，成为他们的个性化行为。
以下，是开展框架式阅读活动的实践模式：
随着孩子年龄的增长，其思维和心理发展是不断发展、变化的。这就意味着，孩子们的阅读兴趣、阅读方式以及阅读质量也会因为年级的不同而有所差异。因此，遵循孩子的年龄发展规律，适时地开展框架式阅读活动极为重要。亲子阅读是最初也是最重要的阶段，它是学校教育和家庭教育的结合点，在一年级，我们可以通过以下步骤实施：
第一步：问卷调查，了解孩子们在家中的阅读环境。
第二步：设计亲子阅读菜单，家长自主选择参加活动的项目和时间。
第三步：根据家长的菜单选择进行分组：（1）周五故事家长。
（2）周六亲子阅读组。（3）周日亲子阅读组。
第四步：开展亲子阅读启动仪式。
第五步：实施亲子阅读活动，让优秀的家长带动其他家长，起到榜样作用，我们在活动中再交流、再碰撞、再实践，努力吸引更多的家庭参与其中。一个个故事伴随着孩子们成长的足迹，每一段亲子阅读的时光都将是小学低段最有效的教育。
周末亲子阅读实例：
11月10日下午，周六阅读组的成员们在教室里开展了第一次亲子阅读活动。岚妈妈为大家准备的故事是手掌印创意绘本《海底世界》。此书以手掌盖印的方式，将五彩缤纷的手掌印，加上作者的创意巧思，组合成一个个可爱的小故事。孩子们可以邀请朋友、老师或是爸爸妈妈，一起印出大小不同、形态各异的手掌印，然后一起发挥想象，编出温馨有趣的小故事。
阅读是学生以及所有人提升自身素质，提高能力的最佳方式。这就要求我们坚决遵循语文教学的规律：“得法于课内，得益于课外”。做到既要重视课内语文教学又要抓好课外阅读。小学阶段，是孩子们的内心最柔软，最适宜播种的时期，只要我们做有心人，学校和家庭携起手来，用框架式阅读模式，循序渐进地开展阅读教学活动，孩子们定能幸福快乐地在阅读天地中成长。
参考文献：
家庭小故事范文第6篇
如在讲《英国君主立宪制的建立》这一节时，教师可以准备一个历史小故事:小磨坊主与国王的官司故事发生在18世纪初，英国的一位国王想要建一座宫殿，但是他发现在他要建宫殿的那片土地上有一个小磨坊，这让他觉得很扫兴。于是国王派人与小磨坊主商议，想把小磨坊搬走，可这个小磨坊主也是一个很固执的人，坚决不搬。终于国王龙颜大怒，派人拆了小磨坊。小磨坊主也很生气，把国王告上了法庭。故事讲到这里，学生们都会很疑惑，讨论纷纷:小磨坊主怎么可能告国王呢?法院会受理吗?有没有可能胜诉呢?这些问题都深深地吸引了学生，让他们迫切地想要了解当时英国的政治背景。当学生产生兴趣后，教师可进一步引导学生去探究英国资产阶级革命的背景和君主立宪制的本质，最后让学生自己去解答疑惑。
二、用历史故事深入浅出地讲解，化解探究中的难点
高中历史中有很多抽象的概念，学生理解起来很困难，于是有的老师就让学生死记硬背。其实，在这样的教学方式下，学生记住的只是死的知识点，不会迁移运用。教师如果把这些较为复杂的概念化作有趣的小故事，就能帮助学生理解概念，化解学生探究活动中的难点。如在《空前严重的资本主义世界经济危机》这一节的教学中，在组织课堂教学时，教师可以先让学生以小组为单位自主学习，了解历史背景、产生根源、主要表现和社会影响。学生在自主探讨的过程中也许会很难理解“经济危机”“生产过剩”“通货膨胀”这些概念，教师可以把这些概念用一个历史小故事来深入浅出地讲解，化解学生的学习难点:经济危机中的矿工家庭故事发生在一个寒冷的冬天，地点是一个普通的矿工家里，人物是煤矿工人的妻子和小女儿。屋里四处漏风，妈妈和女儿两人冻得瑟瑟发抖，女儿问妈妈:“妈妈，我们为什么不生火炉呢?”妈妈回答:“因为我们家里没有钱买煤了，你爸爸没有工作了。”女儿又问:“爸爸为什么没有工作了呢?”“因为煤太多了，卖不出去，你爸爸就失业了。”这个故事虽然短小，却能反映出经济危机下经济的低落境况和人们生存的艰难，也让学生对经济危机的主要特征和基本概念有了更深刻的理解。经济危机的主要表现是“生产过剩”，在故事中的表现是煤矿工人生产的煤卖不出去了，所谓生产过剩即是生产的产品超过了人民群众的支付能力需求，经济危机的社会影响是失业、经济紧缩、国民生活困难等等。
三、历史故事拓展知识，激发学生继续探究的热情
家庭小故事范文第7篇
作为班主任的我看了这则小故事不禁联想到我们的学生。不是吗？想一想在平时的生活中，诸如闯红灯现象在我们的学生身上，何尝没有过呢？每周学校都组织学生学习行为规范，但面对规范的每一条，学生在做事情之前也明知道如此做不好，违反规范，但仍照做不误，何故？同样的，我们家长常叮嘱孩子上学要遵守交通法则，而自己面对法规是否做到了呢？平时在家中一再要求孩子努力学习，珍惜大好年华的时候，家长自己又在做些什么呢？是否在光阴虚度？当家长们一再指责孩子们沉溺于游戏之中的时候，自身有没有摆脱游戏的诱惑呢？凡此种种，足以让我们大人反思。
加里宁说：“世界上任何人也没有什么东西能比孩子们的眼睛更加精细、更加敏捷，对于人的心理上的各种微妙变化更富于敏感的了。” 作为一名教师，看了这则小故事之后，再联想到实际，我深深感到了言传和身教两个方面的不同，那就是：身教远胜过言传。所以，家长要给孩子树立一个榜样，家长的行为对于自己的孩子来说有着强烈的典范性。
例如，家长的学习兴趣在一定程度上影响着孩子的学习兴趣。孩子成长在一个充满学习气氛的环境中，很容易就产生一种自发学习的需要，以至形成一种千金难买的自觉学习的行动。因此家长自己就先要热爱学习，形成家风，以自己的言行来熏陶孩子。又如，家长在家常把用过的东西放回原地，孩子看到了，常此以往，也就能养成用完东西放回原处的习惯。这样孩子就不会为找不到学习用品而浪费时间。
家庭是孩子成长的温床，家长的言行对于孩子的影响至关重要。所以，作为家长要严格要求，时时刻刻给自己孩子树立一个榜样，这样我们孩子的将来定能如斯图加特的市民一样严格遵守规范，最终我们的孩子也就能很自觉地去遵循规则办事。
家庭小故事范文第8篇
关键词：小学教育；班主任工作；“四勤”探讨
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）19-154-01
有人说，当老师一定要当班主任，因为只有班主任才会发挥教师的潜能，才会挖掘出教书育人的真正价值与乐趣。“业精于勤，荒于嬉”。多年的班主任工作，我的乐趣就在勤勤恳恳地付出中，在忙忙碌碌的细节中。
一、勤观察，洞察孩子们的小秘密
有人说：“班主任眼睛是扫描器，班级里每个孩子的小秘密都逃不过她的扫描。无论多巧妙的隐藏，无论多机智的诡秘，都会在班主任眼睛的超声波里映像出来。”
小学生爱动、耍小心眼是天性。有些孩子虽然不善于表达，但总是不停地做这做那，其实他是有想法的；有的孩子老师在的时候很规矩，离开的老师就原形毕露；有些女孩子总爱秘密做些事情，其实有时是对的，有时是错的；有的孩子专门爱传纸条，其实也没什么不可告人的话；有的孩子以给同学弄恶作剧为快，他可能需要被关注或者以别人的丑相显示自己的“智慧”。这小秘密都在孩子们中间，上课、下课、午休乃至间操、放学站队都会有所流露。如果班主任眼睛不管事，任其自然发展，很多孩子就会有不良的行为习惯、不良的性格倾向或者将错就错。观察学生的小秘密是一个班主任的基本功，是建立健康、和谐的班集体的关键。学生怕班主任的眼睛，也会敬佩班主任的眼睛。
二、勤动嘴，纠正孩子们的小毛病
有人说：“教师的嘴巴是播种机，播下知识的种子，在孩子们的心灵里生根、发芽、开花、结果；教师的嘴巴也是捉虫机，时时刻刻为孩子们捉去身上的小虫子，让每个孩子健康成长。”
自古就有“七岁八岁讨狗嫌”。越是低年级的孩子，毛病越多。不同的家庭教育，孩子们的习惯和个性是不一样的。很多孩子一聚到一起，不同孩子的毛病就会不自觉地表露。比如，随地扔纸；书桌堂乱糟糟；上课吃东西；下课把手弄脏了也不洗；在书皮上记作业，随便在书本上乱涂乱画等。家庭教养好的孩子由于本能地自我保护也会出现的新的毛病：像以口还口；以手还手；一点点小事就大哭大叫；一天没遍数地告状等。作为一名班主任，各个课间都要提醒孩子们下楼注意安全，不要在外面大疯大闹，注意文明游戏；每天都要找一些同学谈话，了解班级事务或者疏导小矛盾；同时还要经常利用班会、队会及晨会时间对学生进行各种必要教育，使学生养成良好的行为习惯，具有高尚的道德情操。有的教师总结：班主任一天管的事比局长还多，说的话比售货员还多。诚然，班主任就是孩子们的在校妈妈，就应该时时处处监护孩子，督促孩子。孩子们也就是在班主任的唠叨中一天天长大的。“春风化雨”，“润物无声”，就是班主任语言的魅力。
三、勤动腿，发现孩子们的小需求
有人说：“班主任的步伐代表着班级孩子在他心里的重要程度。急匆匆地步履里，有着班主任对孩子们的牵挂、关爱和责任。”
作为一名合格的班主任，必须要做到腿勤。班主任的腿有多勤，做的工作就有多多。那么，班主任如何勤动腿，发现孩子们的小需求呢？首先，班主任要经常在课间深入班级接触学生，缩短师生之间的距离，和学生交知心朋友，发挥教育的主动性，克服盲目性。通过深入班级及时掌握班级动态，了解孩子们的需要。并随时发现问题，及时解决问题，使问题消灭在萌芽状态之中，防患于未然。其次，班主任还要勤家访。通过家访了解学生在家情况，并向家长汇报学生在校表现，尤其对问题生的家访，要坚持不懈，更要打持久战。第三，班级的孩子无论是在校内还是在校外出现了问题，班主任要第一时间赶到，根据孩子的需求，做最妥善的处理，让孩子安心，家长慰心，学校放心。总之，班主任的步伐会让孩子们更有安全感，更有幸福感。
四、勤动手，记下孩子们的小故事
有人说：“班主任的手记下了孩子们的小故事，积累的不仅仅是孩子们成长的素材，也是为自己搭建成长的阶梯。”