母亲节教案
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇母亲节教案范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
母亲节教案范文第1篇
关键词：感恩；教育；走进；学生；心间
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）09-101-01
人人拥有一颗感恩的心，才会懂得付出和回报，现在的学生大多数都是独生子女，在这些孩子的身上，以自我为中心的现象比较严重。因此，学校开展感恩教育活动尤为重要。把感恩教育作为德育教育的切入点，让孩子懂得感恩是做人的道德和修养。目前我校在积极营造感恩环境感染学生，校园建有文化墙，教室开辟有“感恩文化角”，设立了“身边处处有恩情”、“感恩温馨语”等栏目；校园广播站课前总会听到《爱的奉献》、《白发亲娘》、《说句心里话》、《感恩的心》等“感恩教育”歌曲唱响校园。在工作实践中以下活动有利于推动感恩教育，开展了一系列有针对性的活动，取得了一定的效果，也总结了一些经验。
一、抓住“感恩”节日
结合节日教育学生。利用不同的节日，像母亲节、父亲节、感恩节、教师节等，教育学生学会帮妈妈做做家务，为爷爷奶奶洗洗脚、梳梳头；学会自己动手制作贺卡，给父母老师写感谢的心里话。让学生懂得他们的成长离不开父母亲人及社会的关心、教育和培养。
丰富多彩的活动熏陶学生。我校利用主题班会，让学生讲出对父母、师长、学友的爱。通过算时间账、金钱账、感情账，引导学生感受父母的辛勤养育之恩，老师的细心教导之情，亲友的无私帮助之恩；写感恩信。让学生联系学习、生活实际，班级举办感恩演讲。
二、营造“感恩”氛围
师者，所以传道授业解惑也。教师队伍的素质将直接影响到学生教育质量。亲其师信其道，老师们爱岗敬业、团结从教、诲人不倦、刻苦钻研的品格为学生们学会感恩营造了积极、健康向上的大环境。由此我们认为孩子教育应该从全体教师开始。难以想象一个不懂得感恩的教师会教出懂得感恩的学生来。
三、渗透“感恩”教育
以往提炼要点、优秀教案征集、随堂看课感觉都只是在渗透的圈外徘徊，为了真正走进“感恩”教育，深入进行“感恩”教育的渗透研究。教师先集体分析文章中蕴含的“感恩”的教育内容，然后提炼出渗透要点，制定出渗透办法，并围绕这个要点和实施办法展开有针对性地听课研讨活动，改进教学。教师结合课本知识还归纳了对父母的尊敬和爱戴的其他表现，例如能记住父母的生日、懂的父母的辛苦、帮助父母做力所能及的事情以及自己的事情自己做，给父母讲一个开心的事，送给父母开心的话。给父母捶捶背，洗洗脚，倒水，做家务，搜集关于母爱的名言歌曲，“感恩的心，感动你我”征文活动。
四、主题“感恩”教育
课堂教学虽是“感恩”教育的主阵地，但是如果缺少学校主题活动的设计也是不能够面向全体学生，打动学生的心。
三月份是“感恩做事月”，主要解决认识问题。学校在三八国际妇女节中安排了活动内容，并借助校园广播在全校营造学习帮助父母作画、洗脚、写信等活动营造行为氛围，在各年级广泛开展了感恩故事和演讲比赛，推荐优秀的同学在校园广播站中讲述感恩故事，取的了较好的效果。
四、五、九、十月份是“感恩行动月”，主要解决实践问题。学校结合父亲节、母亲节开展护绿保洁活动，开展了“做文明小天使，感悟真情”活动。一方面组织学生到公共场所捡垃圾，清理商户楼前乱贴的广告，义务拔草、种花等活动，在课前进行交流。一方面团委牵头在学生中开展“情系节水，奉献爱心”为主题捐款活动，号召每一名团员把平日节省下来的零用钱捐助给最需要帮助的灾区小伙伴，帮助他们重建校园，重返课堂。
五、体现“感恩”真谛
认识是基础，实践是关键。在实践活动中同学们通过亲身实践体验劳动的辛苦，感受劳动的光荣，懂得珍惜劳动的成果。学校结合军训、为学校争光等实践活动磨练学生的意志，锤炼学生情感，升华感恩真谛。
母亲节教案范文第2篇
父亲节即将来临，以下是由小编为大家收集整理出来的2020年小学生感恩父亲节主题班会教案，希望能够帮到大家，小学生感恩父亲节主题班会教案。
一.活动设计
1.活动目的
①让学生在平等的对话中体验亲情，了解父母为自己付出的艰辛，懂得感激和报答父母的养育之恩是自己的职责。
②让学生理解孝敬父母的具体内涵，弘扬民族的传统美德，学会如何爱自己的父母，进而把这种爱上升到对集体、对祖国的爱，使学生有一种博爱的胸襟。
2.活动准备
①搜集亲情体验的资料
② 视频，音乐准备
③准备纸笔
3.活动步骤
①主持人出一些有关父母话题的抢答题，请同学们回答。
②观看一段名为《父亲》的视频，引起学生感情共鸣。
③做一个艰难的选择，写出自己最喜欢的五样东西包括人，其中包含自己和父 母。然后从这五件地东西中删除3样东西。让同学们感受到失去自己喜欢的东西的痛苦。从而学会珍惜拥有。
④学生谈谈自己和父亲的 故事，或者说说自己对父亲的感情。希望通过这个过程让同学和父亲之间的感人故事感染其他的同学从而达到一种感情的共鸣。
⑤为父亲制心卡。希望心灵的震撼能够落实到行动上，为了让这种震撼能够得到持久，用一面父亲墙来见证孩子们的内心的颤动。
⑥主持人的总结，我们不仅要感谢父亲，我们要学会感激所有帮助过我们的人，从而达到一种主题的升华。
⑦请领导讲话。
二.活动实录
(上课之前，播放《酒干倘卖无》)
女:父爱如山
男:母爱似海
女:如果说这个世界上还有永远，那么这个永远一定是父母对子女的呵护。
男:如果这世界上真的有无限，那么一定是子女对父母的感激。
女:父亲节到来之际，爸爸，我们有话对你说，
齐: 父爱如山，真情告白，主题班会正式开始!
男:下面我们进行第一项议程:问题抢答(第一位举手答对的同学将会获得一份手语卡)
女:自古以来人类就懂得感恩，人类的许多节日就是表达感恩的，第一道题目是:请大家认真听题。
(1)母亲节在什么时候? 5月的第二个星期日
男:请听题:
(2)父亲节在什么时候? 6月的第三个星期日
女:请听题
(3)感恩节原自哪个国家? 源于美国
男:请听题:
(4)你父母的生日是什么时候? (略)
女:请听题:
(5)我国重阳节在什么时候? 阴历9月初9
男:今天是父亲节，我们以一曲《父亲》送给我们敬爱的父亲，请大家一起欣赏:(播放视频)
女:同学们，你们能够理解父母的这份爱吗?尤其是在面临痛苦抉择的时候，你会有怎样的表现呢?下面我们一起来做个游戏。
男:请我们每一个同学都做好准备。请听题:
(1) 拿出一张白纸，认真思考后，请在纸上写下你认为最珍贵的五样东西，其中两样必须是自己和自己的“父母”。
(2)思考1分钟后，请划去其中三项。
女:(在旁发言)请同学们注意，虽然你的右手轻轻地一划，但一定想到，一旦划去，这样东西就真的在你的生活中消失。如果你划去的是朋友，那么在你一生剩下的日子里，你就再也没有了朋友，再也没有了朋友的呵护关心?假如你划去了其他的呢，这样东西也一样会在你未来的生活中消失!
(注意，语言一定要煽情，要让学生体会到失去的痛苦)
男:请同学们再划去一项，在划去的过程中，你有什么感受或有什么联想，请同学们或家长们谈谈，资料共享平台《小学生感恩父亲节主题班会教案》。(请两三个同学谈谈感受)
生:这是一件非常痛苦的选择，其实父母、老师、一个都不能少，最后我只有选择放弃自己保留父母。
女:妈妈，多么亲切的字眼
男:爸爸，多么诚挚的称呼
女:他们在生活上关心、体贴我们
男:他们在 学习 上督促、指导我们
女:他们不仅教我们做事
男:他们还常常教我们怎样做人
女:下面就让我们一起倾听他们的真情故事。(播放音乐《致爱丽丝》、《神秘花园》等钢琴曲作为背景音乐)
宗卫珠:《我的父亲在天国》
爸!你在天国过的好吗?女儿想你了!在那里你孤单吗?你觉得冷吗?女儿会为你点燃火,让你感到温暖,让你在黑暗中找到明亮!爸,丫头虽然有时爱和你顶嘴,但丫头永远爱你!爸爸!我爱你!祝你父亲节快乐!丫头是乖的.女儿17岁了,长大了.你照顾了我一辈子,爱了我一辈子,本来该是我孝敬你的时候,可无情的病魔却把你抢到了天国.爸爸,你说你会永远爱我!我信了.爸爸,你在天国好吗?你放心,我会好好照顾妈妈的.爸爸,丫头要你开心!
顾春林:《无言的爱》
真的不知道用什么词语来表达这种爱,
十七年前我进入了他的世界,疼爱、关心、呵护、教导……
他给了我全部的爱。
爸爸，女儿真的好想对你说:我爱你!
生病了，你帮我煎药;
考试了你陪我复习;
失败了你安慰我，鼓励我;
成功了你夸奖我，并教导我不能骄傲。
记得咱们一起做风筝，又一起放风筝;
记得咱们一起比赛洗碗，比赛擦筷子……
爸，女儿真的很快乐。
有你陪的每一天，真的很幸福
第一次学骑车，你扶着我说什么也不让你放手
可你还是悄悄的松开手，我跌倒了，我哭了
您说，失败了并不可怕，可怕的是失败后的停顿……
我信了
你还告诉我:没有爱的家庭，不成其为家庭，正如没有灵魂的躯体，不成其为人一样，所以只要心中有爱就可以了
我知道，你爱我，爱妈妈，也爱这个家
为了我，您细心教导，为了家您又四处奔波
看到爸爸头上悄悄爬出的银发，我有一种想哭的冲动
已不再年幼的我知道爸爸老了，
您说女儿给老爸最好的礼物就是女儿是幸福的
爸，您放心因为女儿心中有爱，所以我会很幸福
爸，我还想和你说，节日快乐，女儿爱你!永远!!
祝天下所有的爸爸节日快乐!!
三.教学反思
通过这次班会活动，学生和所有在场的老师领导都被感动了，对孩子们产生了很好的影响。孩子们开始学会感恩，开始学着理解父母，理解老师，理解同学。人与人的相处更多了几份包容和谅解。活动结束后，孩子们擦干眼泪，开始了新的生活。所有的一切都在悄然变化,没有要任何人的提醒,以前爱劳动的还是不爱劳动的,这时主动开始打扫教室,整理会场一切都显得那么的和谐。在第二天的除草活动中，那个场面让我不能忘怀，太感人了。那天下大雨，我们的包干区有许多的杂草，本来学校要求昨天下午除草的，但大家在忙于准备这场特别的主题班会，所以推迟到今天，但外面下着大雨，怎么办?下午我们就回放假了。女生们自告奋勇的撑伞，男生们更是冲入雨中，我担心孩子们会淋感冒，让他们等雨小了再继续锄草!你知道有学生怎么说?他们说，我们想体会一下爸爸、妈妈冒雨干活的辛苦! 学习上、常规上大家都好像比以前更自觉了,同学之间不再有吵架打架的事情发生,而是多了一份理解与包容,班级上和老师顶撞,和家长顶撞的人几乎没有了。
1、成功之处
①通过这次活动学生重新认识了父亲对自己的爱，感受到父爱的伟大。开始学会去理解父亲、关心父亲。
②孩子们开始学会感恩，开始能够理解父母，理解老师，理解同学。人与人的相处更多了几份包容和谅解。
2、失败之处
缺少后续的动力，部分调皮的学生在感动之后良好的行为持续了一段时间后开始不能够坚持，开始放弃。
母亲节教案范文第3篇
每节课前的准备十分重要，教师应该提前给学生进行课前学习指导，也要相信学生的聪明才智和潜能，调动他们的积极性，有效地发挥他们的长处。如复习初三第一单元时，让学生把本课重点词汇、短语和重点句式进行归类，将语法现在完成时的复习写出简要的备课教案，这样可锻炼学生自主学习的能力。
一、检测
每天课前设一个课前检测环节，大约五分钟时间。目的是让上节课所学的得以巩固。内容不要多，要精炼，有代表性，直奔主题；形式多样化，可以口语练习、书面表达、听力训练小考，或出小考卷等。题量不要过多，题的难度要适中；要照顾全体同学，考虑个别差异。如复习名词时可针对复习内容出两张考卷，一张是名词变复数，另一张是名词所有格考察。
如，将下列名词变复数：Negro hero potato tomato tooth man woman goose child mouse deer fish sheep Japanese Chinese food Englishwoman German Australian policeman radio man teacher girl friend。名词所有格练习：翻译：（1）一张纸（2）一块木头 （3） a piece of bread （4）一杯茶（5） a bag of rice（6） three bags of rice （7）六袋盐（8）儿童节（9）Women`s Day，（10）母亲节 （11）the color of the flowers（12）The key to the door。
这两套题学生每套用时两分钟左右，可分别考也可同时考。在考察中，把重点进行综合概括，前提是学生一定要学会，再进行考察。要通过考察建立学生信心，而不是打击学生学习积极性。鼓励胜过批评。
二、阅读
阅读习惯非常重要，培养阅读习惯要坚持长久。可让学生在阅读中进行自我学习和反思，锻炼分析和理解能力，完善语言逻辑思维。在这个环节教师走下讲台，与学生共同学习，同时发展师生和谐关系，这有助于语言的学习。时间不宜太长，任务一定要明确。教师要帮助学生在语音上打好基础。一般来讲，我们让学生阅读的是当堂所复习的课文。知识的考察来源于课本又高于课本。学生的学习重在思考，没有思考的学习是无效的学习。阅读加朗读是外语学习的必经之路。
三、展示
针对孩子们爱表现的天性，教师要把课堂还给他们。每个学生都是独立的出色的个体，你怎样打造他们就看你如何看待他们。因此，我们要想让学生学的不但有效而且高效，就要培养他们成为小老师，个个能教，人人能讲。教师要近距离与学生接触，了解他们学习状态和状况，并帮助“小老师”实现教学目标，让他们感受到课堂不再是老师一人的天下，而是同学们快乐的学习阵地。学生之间的沟通胜过师生之间的沟通，学生可以打破以往不会时不敢问问题的状况。有一次上课，一位小老师讲到一个知识点时，同学们马上就反驳，原来在他备课时疏忽了，没有讲明白，当时他的脸一下子红了，我以为他会讲不下去，可他镇定情绪接着表扬了反驳的学生，然后对大家说，学习一定要一丝不苟，认真对待。他的认真态度让我感动。在小老师讲课时，我发现其他学生的注意力十分集中，小老师的任何错误都逃不过学生的眼睛，包括书写错误。我反思有两个原因：第一，同学们准备认真；第二，学习效果明显提高。
四、合作
合作学习若走形式就不会起到很好的效果。因此我们对学生要进行小组捆绑式阶梯进步管理，在各组比对竞争中发展。因此课堂的合作是师生合作、生生合作；师生互学，生生互学。作为教师要在这个环节关注那些信心不足，知识功底不扎实的学生。要分层次，分梯度设置训练任务，让程度好的学生帮助其他程度不好的学生，使他们在复习过程中尽快查缺补漏，努力追赶。在这个环节教师要利用一些英语中知识比对，引导学生进行分析和思考；对一些学生经常弄错的问题，要加以重点点拨。
五、训练
常言道“编筐编篓贵在收口”，这话很有道理，我们在教学中很多时候前紧后松，或前松后紧。做事一定要有计划，及时训练，反馈问题，解决问题；反馈要及时有效，能为下一步教学做好充分的准备。
这一环节，要限时限量，充分调动学生。可开展课堂大比拼活动，有目的、有计划、有组织和有跟踪记录，确保实施真实有效。作为初三的学生，培养分析问题解决问题能力十分重要，教师要组织好设计有梯度性的训练题，紧扣考点，开展当堂检测。若时间不够，还可布置下去，待次日让学生自行解决，这样做有时会收到意想不到的效果。
六、点拨及布置作业
母亲节教案范文第4篇
一、情感教育的现状
由于受应试教育的影响，绝大多数英语教师觉得在课堂上进行情感教育对教学成绩没什么影响，是可有可无的环节，因此弱化甚至忽视了情感教育在英语教学中的渗透。在平时的备课过程中，多数教师过于注重课本知识、教法、学法，即便是教案中体现了情感教育目标，教师在授课过程中也带有很大的随意性：要么蜻蜓点水般一带而过，要么干脆省去这一环节。
二、情感教育的实践
在对情感教育有了进一步的认识之后，作为英语教师，最该做的就是积极探索如何有效地利用好教学时间，采用多种策略把情感教育工作做在无形中，真正渗透到学生的内心，而不是生硬地灌输和说教。我根据自己所授班级学生的实际情况，对英语教学中的情感教育策略进行了深入细致的探索和实践。
（一）必要性
由于我校地处相对闭塞的农村地区，学生对英语普遍存在畏惧心理，厌学、弃学现象严重。加之社会、家庭等方面的不良因素影响，大多数学生存在散漫、叛逆、孤僻、消极、自我中心、无心学习等问题。这些问题极大地影响了学生的健康发展，也给英语教学带来了很大的困难。因此英语教学中的情感教育就显得尤为迫切。
（二）我的探究实践
1.课前五分钟情感教育渗透。我为全班学生提供近100条关于理想、奋斗等主题的英语名言、格言。每节课的前五分钟，我让每位学生轮流背一句名言警句。比如：Well begun is half done. Practice makes perfect. It is never too old to learn. Great hopes make a great man. No pains， no gains. Where there is a will， there is a way.我常用这些名言警句来激励学生，对学生进行积极向上的情感教育。
2.精心组织课堂教学活动，有机地进行情感教育渗透。我精心组织教学活动，设计能引起学生兴趣的语言交际场景、教学游戏和练习形式，以学生学会为目的，以学习情趣为主线，贯穿在每一个教学环节中，同时在教学的语境中、练习的活动中、模拟的交际中，向学生渗透情感教育。如在教学“Go shopping”时，我让学生运用所学句型“Can I help you？I’d like...”设计“给最爱的人买一份礼物”的对话。在学习7B Unit 1 Dream homes时，我以小组竞赛形式让学生设计“My Dream Home”。在这些模拟语言情景的交际活动中，学生在学习语言的同时，也培养了与他人合作交往的能力，以及关爱他人、热爱集体的情感。
3.组织丰富的英语课外活动，进行课后的延伸拓展。课堂教学是情感教育的主渠道，而富于思想性、创造性和娱乐性的课外活动则是课堂教学的重要补充和有效延伸。例如学生学习了“Mother’s Day”后恰逢母亲节，我就要求学生制作一张卡片，回家送给妈妈，并对妈妈说“I love you， Mum. Happy Mother’s Day.”以此来表达对母亲的爱。
4.发挥教师的榜样作用。俗话说：“有什么样的老师就有什么样的学生。”教师在教学中以身作则、为人师表、尊重学生，师生之间就会相互尊重、信任、理解、支持。课堂上我在叫学生起来回答问题或坐下时，常用“Please”；请学生帮忙时常说“Excuse me”；学生帮助我后，我不忘对他们说“Thank you”；叫错了学生名字时，我会说声“Sorry”……例如，一次在课堂上，我让学生分组讨论，在巡视的过程中，我不小心碰掉了一位学生的文具盒，里面的文具洒了一地。于是我弯下身去，将文具拣起来放在文具盒里，然后抱歉地说了一声：“Sorry.”这位学生也用英语回答：“That’s OK .”一个简单的动作，一句简单的话语，我却无形中用自己的行动感染了学生，同时也使学生受到了良好情感的熏陶。
5.结合日常用语训练，培养学生文明礼貌习惯。陶行知先生说：“生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。”在日常英语教学中，我经常借助daily English，让学生在潜移默化中养成文明礼貌的习惯。在征求学生意见时，我会说：“May I...？”给学生造成麻烦时我道声：“Excuse me.”学生有困难时，我主动问：“Can I help you？”学生道歉时我也会说声：“That’s OK.”对于“Thank you”这一更为常用的礼貌用语，在教学中，我时刻提醒学生注意：接受别人的帮助时，要说“Thank you”；听到别人对自己的赞美时，要说“Thank you”；接受别人的礼物时，也要说“Thank you”。我觉得我们只有对生活时刻怀有感恩之心，才能真正体验情感上的满足与快乐。
6.把情感意识转化为情感行为。陶行知先生说：“行是知之始，知是行之成。”我在英语教学中注意让学生把情感教育规范与行为实践结合起来，使学生养成言行一致、知行统一的好习惯。例如在学习牛津初中英语8A Unit 6 Natural disasters时，我问学生：What will happen if we do nothing to protect the earth？通过讨论，让学生知道保护环境就是保护我们自己，保护环境应从我们自身做起：不随地吐痰，不乱扔垃圾，爱护公共设施。
（三）变化
通过一个学期的努力，我发现我们班发生了一些可喜的变化。
1.思想上。学生们的凝聚力增强了，团队合作精神加强了。最近学校举行了运动会，学生们都争着报名参加比赛，比赛中他们的表现尤为突出，大家都努力为班级争荣誉。助人为乐、帮助后进生的现象随处可见。爱国主义精神在每位学生身上都得到了体现——升旗仪式时，每位学生都专注地向五星红旗行注目礼。
2.行为习惯上。文明礼貌用语流行，人人以说粗话、脏话为耻；很多学生见到老师能主动问好；人人积极参与卫生保洁，时刻保持教室内外的整洁。
3.英语学习上。原来很多学生不喜欢英语，现在他们逐渐地喜欢上它了，英语成绩也有了不同程度的提高。
（四）感受
看到这些变化，我不禁暗自高兴：我的心血没有白费，情感教育渗透的教学方法是正确可行的。在今后的教学过程中，我要继续沿用这一方法，并不断加以改进和完善。
当然，中学英语教学中的情感教育“冰冻三尺，非一日之寒”，不可能一蹴而就，只有持之以恒，常抓不懈，才可能取得令人满意的效果。只要我们广大英语教师充分利用英语学科的课型特点，充分挖掘教材中蕴含的情感教育因素，善于捕捉最佳的“潜入”时机，采用各种切实有效的教法，在“润物细无声”中，情感教育之花一定会愈开愈美丽！
参考文献
[1]袁本新.情感教育论[M].武汉：湖北教育出版社，2008.
母亲节教案范文第5篇
关键词：英语教学；兴趣；课堂；比赛；活动
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，真正有价值的东西，并非仅仅从责任感中产生，而是从对客观事物的爱与热忱中产生的。我国古代的教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，学生的学习兴趣对于英语教学有重要影响。
作为英语教师，应在教学中选择最好的方法，竭尽所能，精心培养学生对英语科目的浓厚兴趣，力求每节英语课都能吸引学生，让学生在欢声笑语和游戏玩耍中，自自然然地学到知识，最大限度地调动学生学习的积极性，让学生爱学、乐学、好学，使每个学生的英语水平都能不断地进步，同时使他们产生自觉学习英语的愿望，提高英语学习的能力。
现在的学生作业太多，负担太重。因此，教师很有必要在备课上下一番功夫，尽可能减少一些不必要的课外作业。另一方面，关键要想方设法提高课堂效率。
一、良好的开始，是成功的一半
常言道：好的开头等于成功的一半。上课要重视开头。一节课的成败得失，往往与是否有一个好的开头密切相关。所以，有经验的教师，总希望为自己的教案设计一个好的开头。
1.出奇制胜，吸引眼球
英语课堂像个舞台，一定要在开场后的几分钟内就吸引观众。如果每次都平铺直叙，照本宣科，学生便失去了信心。要尽可能一开始就引人人胜，把学生吸引住。
2.贴近学生的生活
3.与时俱进，紧跟潮流
奥运会上的“北京欢迎您!”“You and me”、世界杯的“畅爽开怀”的主题歌，都可以作为英语课的开场白。
4.节外生枝巧利用
5.制造悬念
制造课堂悬念，让学生猜想，让学生有所期待，让学生乐于参与，也是常用的一个方式。
教单词时我经常采用这种方式，用图片或英文解释，让学生猜单词、学单词，教学效果很好。为了能猜中单词，学生会主动提前背单词，这种学习效果比被动记忆好得多，单词不容易遗忘，学生也因此乐学、爱学、好学。
二、巧用激励促发展
作为一名教育工作者，教师应当通过各种方式，恰如其分地运用激励艺术，想方设法唤醒学生“心中的巨人”，不断鞭策学生前进。我不断提醒自己：动力源自信心，进步源自激励。课堂上及时表扬和认可学生是相当重要的，是促进学生发奋学习的动力。
1.“巧立名目”设奖项
有一次，我在班上举行“英语故事擂台赛”，报名参加者多达10人，参赛选手个个斗志昂扬，准备在台上一展身手。可是比赛的结果如何公布?怎样才能保证学生学习英语的兴趣不受打击?我冥思苦想，并征求了全班学生的意见，最终制定了以下的激励方式，颁发“英语故事擂台赛”十大奖项：(1)最敬业大奖；(2)最佳表现大奖；(3)最佳台风大奖；(4)最具活力大奖；(5)最真情演绎大奖；(6)最具潜质大奖；(7)最具创意大奖；(8)最佳语音大奖；(9)最具风采大奖；(10)全场总冠军。
当然这些奖项都是根据学生不同的特点来设计的。设计奖项只是一种手段，目的在于激励学生，激发学生学习的积极性和上进心，帮助学生树立起学习的信心。
2.打破常规给高分
我给学生打分时只盯着学生的优点，并把优点放大，常给学生打高分，而对学生的缺点忽略，以此来调动学生学习的积极性。有时甚至给学生打分时打破常规、打破定势，分数超过一百分。
不仅使聪明、努力的学生常受到激励，而且会激励学生更聪明、更努力。激励就像航天飞船的推进器，一旦点着了火就会朝既定目标勇往直前。我时常提醒自己：对学生表扬采用喇叭，批评用电话，这对帮助学生成长有很大的作用。
三、各类课外活动
英语课外活动是学校在教学计划和教学大纲之外，对学生实施的有计划、有组织的英语教育教学活动。它是英语教学的有机组成部分，与英语课堂教学密切相关，是实现英语教学目标的重要途径之一，也是帮助学生增加语言实践的广度和密度的有效途径。搞好英语课外活动有利于提高英语教学质量，提高学生学习英语的兴趣。
1.学唱英文歌
有学生问我，发音差，如何改进?我建议他学唱英文歌曲，从易到难，由浅入深，慢慢地，就可以看到进步。经典的英语歌曲是学生非常喜爱的，大部分学生都非常喜欢唱。开始教师可以推荐英语歌曲，然后学生就会自己去寻找喜欢的英文歌推荐给其他学生，结果发现，学生推荐的歌，他们更爱唱。
2.表演英语小剧本
我曾经尝试以班级小剧团的名义在班级里张贴招募英语舞台剧剧组人员的广告，原以为报名的人不会很多，可想不到学生们都踊跃报名，自编、自导、自演，极大地激发了他们的想象力和创造力，培养了他们的表演才能。《小红帽》《白雪公主》《三打白骨精》《渔夫和金鱼》等经典剧目都被学生们陆续搬上舞台。在准备阶段，他们遇到生词就自己查字典、问其他学生、问教师，这是一个学习和提高的过程。
3.参加演讲比赛
根据学生最近一段时间所学的内容，确定一个主题，如“自我介绍”“介绍朋友”等等，让学生用所学的英语进行演讲，这是我常用的方法。通过演讲比赛，让学生感觉到演讲并没有想象中那么难，而且可以把所学的知识活学活用，这样可以激发学生学习英语的兴趣。
4.节日切入点
传统节日是各名族在长期历史发展中沿袭下来的一种社会文化表现，每个重大的传统节日都有其特有的、深厚的文化底蕴。在教学中我特别重视以下几个西方节日：万圣节、感恩节、圣诞节、愚人节、母亲节。在这些节日前后，我一定会大张旗鼓地和学生们疯狂一下或者忽悠他们一下，如圣诞节那天，我会穿上圣诞老人的服饰去教室派发礼物。这是注重中西文化差异、提高语言修养的好办法。我以这五个节日为契机，让学生不仅对西方节日文化有了认识，对我们中国传统节日也有了更进一步的了解。
四、常用的媒介
为了让英语课轻松、愉快、易学，我的英语课堂少不了以下四种媒介：图片、声音、视频、实物。不一定每节课都要用到这四种媒介，但把这几种媒介灵活地穿插到课堂教学中，将会有意想不到的效果。
现代教学中合理利用多媒体资源是必要的。多媒体网络资源信息量大、传输快、音画兼备、生动直观。但有些教师认为多媒体用得越多，学生参与率越高，所传授的语言材料越易于被学生掌握，效率就越好。他们在课堂上费尽心机、跑上跑下、不断切换，忙得不亦乐乎。虽然教师很投入，但学生下课后还是一知半解。产生这种现象的原因是，教师只关注课件展示，缺少语言操练；只重视课件设计，忽略所设计活动的真实效果。更有甚者一些教师全部用课件上课，将传统的教学媒介全都抛掉，挂图、实物等一概不用，板书一字不写，“哗啦啦”地由人灌变为机灌，看起来效率很高，其实得不偿失。
母亲节教案范文第6篇
关键词： 初中信息技术 多元化 教学思考
通过对信息技术课程的学习，学生具有获取信息、传输、处理和编程的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要基础。如何教学这门课，结合自己的实际教学经验，谈谈我在这方面的教学思考。
“多元化教学法”是指在教学过程中根据授课的具体内容及其特点，将各种教学法优化组合，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，达到最好的教学效果的教学方法。它本质上是多种教学方法及现代多媒体教学手段的综合运用。
1.任务驱动模式
所谓驱动式的教学模式是指教学目标、学生的实际情况等设计成一个或多个具体的任务，学生则是通过自己的探究完成教师布置的任务。在整个学习过程中，学生注重过程与学习方法，将情感态度与价值观相结合。这种学习方式不仅能够体现学生主体地位，注重学生独立自主的探索，而且是提升学生解决问题能力及创新思维能力较有效的教学方法，一直以来备受教师推崇。例如教学在word中插入图片、声音与处理图片的时候，首先给学生布置好本课的学习目标，让他们有初步的了解之后再开始进行。我先模拟一个情景：母亲节快到了，学生给妈妈买礼物：学生的方式各种各样，比如买一束康乃馨、买丝巾、写贺卡、买一个手机链、给妈妈做一顿饭等，而老师建议用电脑给妈妈制作一份贺卡。然后我用多媒体展示几张贺卡，供学生欣赏，也给他们营造轻松的学习气氛，接着给学分析任务，明确任务，最后让学生在“做”中“学”，比如设置页面大小、插入文本框、设置背景、插入艺术字和图片处理等，让学生掌握这些基本的技巧。在这个过程中学生会根据自己喜欢的风格做出不同的样式，完成作业之后，我与学生一起进行评价总结，挑出比较好的贺卡让学生一起评论，这样学生在轻松的环境中就会学到很多知识。
2.合作学习模式
该模式是指教师布置给学生一个难度较大的学习任务，让学生通过合作完成，并达到共同提高的目的。学生在学习能力及知识储备方面存在一定的差异性，而且学生的数量较多，教师很难对每个学生进行有针对性的指导。而实施这一模式能够引导学生开展分工合作，并在合作中相互借鉴，弥补自身不足，不仅让他们树立团队合作意识，而且在一定程度上强化学生的竞争意识。
在这一模式中，教师可以拿出两个课时，布置给学生一个任务――以节约用水为主题制作PPT课件。在课前教师同样要提前给学生布置学习任务，让他们初步了解学习内容。然后将学生按照5-7人分成一组，在小组内，让学生依据不同的特长、不同的层次进行组合，用这种安排帮助他们相互弥补自身不足。接下来给学生分工（用到上节课的内容有：新建幻灯片、自定义动画、幻灯片的转换方式等），然后学生在小组内部进行讨论，通过组内讨论确定课件的风格，让学生收集与节约用水有关的图片、视频等。在第二节课上，让组长监督组员完成课件的制作，这种教学模式能够展现学生个性，发挥他们的主体作用。
3.竞赛激趣法
为激发学生的学习兴趣、创作欲望，利用学生的好胜心、自尊感，组织学生操作比赛，更好地激发学生竞争意识，调动学生积极性，熟练地掌握软件的各种操作，适时举行一些应用软件的竞赛活动，活跃课堂气氛，营造积极向上的学习氛围。例如文字编辑比赛、电脑美术制作比赛、网页制作比赛等，甚至举行一些电脑小游戏的过关比赛，对提高学生的基本操作能力有很大帮助。这样不但能丰富学生的学习生活，而且能增长科学知识，活跃思维。
4.学生自主创新学习
创建有利于自主性学习的环境及资源，培养学生的自主学习能力，利用现代信息技术学习信息技术课程。在组织安排教学过程中，不是把大量时间用于组织讲解教案上，而是放在为学生提供学习所需要的各种资源上，把精力放在简化利用资源所经历的实际步骤上。在教学中，教师通过找出已经学过的知识与正要学习的知识之间的联系与区别，有利于在教学中突破难点，使学生轻易地掌握教学重点。教师通过让学生围绕问题自学、讨论、交流、实践，充分挖掘学生自主创造性的解决问题的能力和自主学习意识。
多元化的教学模式是对传统的注入式教学模式的目标、内容、形式及手段上的根本否定和改革，是实现课堂效率管理的一种有效手段。在同一堂课中不同教学阶段把多样化的教学方法有机融合，才能收到更好的教学效果，才能最大限度地挖掘学生潜能，调动学生的学习积极性，使每一位学生都能取得最好的学习效果。
参考文献：
[1]田乐.信息技术复习课多元化教学策略探究[J].信息与电脑（理论版），2012，01：212-213.
[2]吕萍.基于多元化教学模式的初中信息技术教学[J].中小学电教，2013，11：36-37.
母亲节教案范文第7篇
关键词: 语文综合性学习 综合性实践活动课 具体操作
《语文新课程标准》把综合性学习作为教学目标之一,这是一个全新的设计。综合性学习沟通了听说读写,沟通了语文课程与其他课程,沟通了课内课外,沟通了校内校外,沟通了书本学习与实践,使语文课程从封闭的课堂,走向了生活和家庭,走向了自然和社会,拓展了语文学习的空间。开展语文综合性学习的研究能更好地引导学生综合运用语文知识去分析问题、解决问题,有利于学生知识能力与情感态度、价值观的协调发展。所以从理论上说开展语文综合性实践活动课研究有利于语文课程资源的开发和“大语文”教学体系的构建。
虽然综合性学习是语文新课改的一个亮点,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,但在实际的教学中,综合性学习跟我们却保持着一段若远若近的距离。许多教师教到综合性学习时,要么忽略不开展,要么走过场,直到现在,甚至还有学生不知道什么叫“综合性学习”。如何让综合性学习走出尴尬的境遇,走进寻常的课堂,是每一个教育工作者应该思考的问题。
一、开展语文综合性学习的注意点
1.语文综合性学习要注重“语文味”。
综合性学习“提倡与其他课程结合,开展跨领域学习”,强调突出学习的综合性,但是综合性学习毕竟属于语文学科,只是学习的另一种方式,无论如何综合,都应以语文学习为本,以培养学生的语文能力、语文素养为主要任务。有的语文综合性学习活动已经变味,变成了以绘画、歌咏、舞蹈创作为主体活动综合,成了综合实践的“大杂烩”,或者变成了一堂别开生面的班会课,迷失了语文综合性学习的本性。我们在学习过程中,不管涉及哪些领域、哪门学科、采取哪种方式,都必须为学习语文、运用语文而服务。
比如关于“莲文化”的综合性学习,老师可以带领学生欣赏美妙的音乐、动听的歌曲,从而引导学生鉴赏“画中莲”“诗中莲”等,形式要多样,但要始终注重语文素质的培养。教师要以莲文化为契机,可以让学生为莲的图片配标题,诵读诗歌,也可以配画写诗,自由创作,引导学生感受文人赋予莲的美好品质,带领学生遨游于语文味十足的美好情境。
2.要重视实践性,锻炼学生多渠道获取资料。
语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,是培养学生主动探索、团结合作、勇于创新精神的重要途径。然而,它给学生的学和教师的教都带来了挑战。这就要求语文教师调动学生的自主学习的积极性,鼓励他们多渠道获取信息和资料,使他们初步掌握通过互联网、图书馆、人际交往等获取资料的方法与途径,让他们多调查、实践、访问、查阅和收集资料,使综合性学习这门开放的课程真正培养学生的创新精神和综合实践能力。
3.教师角色问题。
在语文综合性学习中,教师应担任什么角色呢?一些老师认为应该像电影导演一样,把自己的设想跟学生讲清楚以后,其余的就交给学生去发挥了。因此,在语文综合性学习活动课中,老师走下了讲台成为一名旁观者。一节综合性活动展示课就像导演(授课老师)和一大群观众(听课老师)参加一场电影的首映仪式一样。这其实是对语文综合性学习内涵的误解。新课程标准认为教师是学习活动的组织者和引导者。在语文综合性学习活动中,教师应积极参与整个过程。教师不但应当在活动的策划阶段和在活动实施阶段当中与学生一起纠正活动实施过程中的失误,而且应当在成果展示阶段与学生一起分享活动的收获,引导学生就活动中的问题进行反思、分析,进一步推进活动的深入。其实只要教师把身份稍作变动,或成为其中一组的成员,或在不同阶段担任某个不同角色,就完全可以避免被“边缘化”成为一个袖手旁观的第三者。而且教师在活动的每一个环节的参与,更能激发学生的主动参与,毕竟与老师同一“战壕”作战的机会不是平常所能有的。课堂气氛想必也会因此而更活跃,师生关系也会更和谐。
二、开展语文综合性实践活动的具体操作
1.发掘教材资源,活用语文教科书上的综合性实践活动。
对教材提供的多种实践性活动,我进行多方面分析,始终围绕学生的特长来构思活动课程,力求在知识和能力的范围内组织活动,提高学生的活动积极性,从而收到预定的活动教育效果。我对活动课的理解是“让全体学生都动起来”。在设计“戏曲大舞台”这个综合活动中,我尝试着调动全班学生感知各种戏曲,引导学生立足于维护班级荣誉的高度来参与这次活动,因为我采取了一个有挑战性的活动方案,两个班在多媒体教室同时开展这一活动,活动过程中进行活动效果对抗性展示,看哪个班更好,并对优胜班级颁发奖状和奖品。两个班的学生都积极而又快速地行动起来,会记的记(熟记教材中戏曲的有关知识)、会唱的唱、会演的演(演戏曲人物)、会说的说(谈听戏的感受)、会画的画(画京剧脸谱),有的做课件,有的写教案的,还有的当主持人,各方面有特长的学生都积极行动起来了。两个班互相较着劲来准备活动,而我则不断引导并给予指导。在活动过程中,我不是退居幕后,而是作为其中的一员一起来参与,由两个班各选出一个主持人共同导演这个活动。活动中让我印象最为深刻的是展示学生画的京剧脸谱,其中有的描绘的是自己设计创作的脸谱,以反映现代人的各种形态,十分有创意。
教师还要重视活动评价,提高学生语文综合性学习的有效性。教师努力在组织、指导上狠下功夫的同时,还应构建一种有利于促进学生语文综合性学习的评价机制,这是确保综合性学习顺利开展的保证。语文综合性学了教师的评价之外,更多的要让学生开展自我评价和相互评价,而且把它作为主要的评价方式。因为每一次活动的评价主体都是学生,评价对象也是学生,所以教师应放手让学生自主评价,思考自己在整个活动过程中的表现,谈体会、谈收获、谈不足。
2.利用校园资源,让校园和学生语文实践紧密结合。
为加强学生对校园生活的体验,我设计了一次《我爱我家――十三中学》展示活动,学生们自己搜集素材进行设计。班委会根据特长把学生分成导演组、摄影组、采访组、文字组、播音组、课件组。导演组负责征集创意;摄影组根据创意选景拍照;采访组负责采访老师和学生,了解班级和学校各个方面的情况;文字组根据采访内容精心整理材料,同时给拍摄的相片配以文字说明;播音组则是对文字素材进行朗诵。课件组是对所有素材进行规划,制作出有利于演示的幻灯片。整个活动成果在学校多媒体教室公开展示,邀请部分教师和其他班级学生代表参加。
学生通过独特的视角去观察我们的校园,通过对校园多方面的了解,增强了爱校意识,积累了丰富的校园文化知识,体现了争做主人翁的精神。最难能可贵的是,学生不是将眼光局限于好人、好事、好景上,而是将乱扔垃圾等不良行为也纳入资料中,开展了警示教育,达到了良好的宣传效果。这样,学生在校园生活中能找到活用语文知识的地方,自然有更多收获。在安排这样的活动时,我始终遵循发挥每个人特长的原则,学生们取长补短,在合作行动中学到了知识,锻炼了能力,享受了成功的喜悦。
3.关注本土资源,让学生生活实际和语文实践密切联系。
罗曼・罗兰说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现。”在我们的生活中,学生总有些忽视身边的美。新疆是个好地方,多民族融合,团结和谐。一方水土养一方人,新疆的地域特色、自然景观、文物古迹、地名沿革、历史变迁、社会发展,以及民间艺术、名俗风情、名人轶事、语言文化等对学生来说是那么亲切和熟悉。我们可以利用这一“活资源”开展发掘地方人文资源的系列综合实践活动,使学生们从活动中直接获得生动的爱国主义教育和凝重的民族文化的熏陶,激发他们热爱家乡、建设家乡的责任感和使命感。为此,我开展了一次“话说我们的家乡新疆”的实践活动,学生们找了很多关于新疆的地理、历史、诗文、战争等方面的资料。面对着这些文字性的资料,我不禁感慨:语文实践课还真容易变味,有时好像是资料的一种机械式的搜集,没有真正属于我们自己的东西。我认为真正的语文实践不应该只是停留在表象上,要能接触许多实质性的东西,学生应该用自己的眼光去感知这些,用思维进行分析、筛选和处理,只有这样去做了,学生才能真正收获属于自己的东西。结合课文《罗布泊,消逝的仙湖》,学生们关注到了保护环境资源,从不同视角去入手。
4.细化节日资源,让学生语文实践向家庭和社会延伸。
母亲节教案范文第8篇
关键词：中职数学；数列；教学；设计；后记
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）26-0119-03
新课程将课堂教学视为师生互动的过程，对互动的关注、对过程的强调、对探究的重视，使课堂教学越来越处于一种变化、动态的场景中。然而，在现实教学中，师生间的交流总是受到某种程度的阻碍。因此。如何创设多维互动的学习状态，增进师生间的交流，是值得研究的课题。
一、学生情况
教学对象为2012级五年制大专财会专业学生，女生36人，男生4人，整体学习水平高于中专班。学生有一定的分析和解决的能力，但学生层次参差不齐，个体差异较明显；对职业学校学生来说，数学学习是一个难题，特别对于女生，虽然学习习惯优于男生，但抽象思维能力相对较弱。
二、教材内容
1.教材的地位和作用
《数列》是初等数学的重要内容之一。通过学习，有利于加深对函数知识的理解，为今后学习极限做好准备，同时为财会专业相关知识的学习奠定基础。本课对第二节《等差数列》进行研究，具有承前启后的作用。观察、猜测、抽象、概括、论证等多种数学思想方法都在本章节中有所体现；数、式、方程、不等式、函数、简易逻辑等数学知识也在这一章节中有充分的应用。
2.教学目标的确立
以等差数列第一课时为例，本着以“学生发展为本”的理念，根据教学大纲的要求和对教材的分析，笔者设定如下教学目标：
（1）知识目标。理解等差数列的概念和通项公式的含义，会用等差数列通项公式解决简单的实际问题。
（2）能力目标。在概念形成的过程中，培养学生的观察能力和归纳能力。通过观察、猜测、归纳探索通项公式，感悟演绎推理，体会“由特殊到一般，由一般到特殊”的思想。
（3）情感目标。让学生养成细心观察、认真分析、勇于探索、善于总结的良好思维习惯，培养学生自主解决问题的能力，以及积极主动、勇于探索的精神，不断增强学习数学的兴趣和自信心。
3.教学重难点的确立
（1）教学重点：等差数列的概念，以及通项公式的理解和应用。
（2）教学难点：等差数列通项公式和前n项和公式的推导。
三、教法与学法
叶圣陶先生指出：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导，必令学生运其才智，勤学练习，领悟之源广开，纯熟之功弥深，乃为善教者也。”根据本单元教材内容和学生特点，笔者运用了以下教法：情境引入法――营造课堂氛围，激发学习兴趣；启发引导法――紧扣本课主题，鼓励积极思考；互动教学法――教师指点迷津，达到教学同步；讲练结合法――符合认知规律，教学做的合一。
新课程的重要理念，就是要培养学生的自我学习能力，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。因此，在本课教学中，让学生运用自主探究、合作讨论、自我评价等方法。
四、教学过程设计
1.课前准备
（1）教师准备。以小组为单位，学生按要求预习。调整例题、练习的顺序和难度，制作教案，以现代化的教学手段制作课件。
（2）学生准备。预习教材：什么是等差数列？有什么特性？等差数列的每一项和首项有什么关系？等差数列的通项如何表示？小组合作，资料搜集。生活中能找到哪些等差数列？
2.教学过程
本着“教学内容模块化，学习问题任务化，知识技能情景化”的原则进行设计：
（1）等差数列的概念。
第一，创设情境。
情景1.5月12号为了感谢母亲，买了一盒DOVE巧克力，共21块。每天吃掉一块，剩下的块数组成了一个数列①：21，20，19，18，17，…
情景2.6月16号是父亲节，打算为父亲买双鞋，市面上的鞋码了解多少呢？根据男鞋码对照表，脚长*2-10=鞋码。数列①：24，24.5，25，25.5，26，26.5，
27，27.5；数列②：38，39，40，41，42，43，44，45。
提问：观察上述3个数列，相邻两项之间有什么共同特点？
回答：相邻两项的差为同一个常数。
板书：an-an-1=常数。
第二，形成概念。①投影：2-1=3-2=4-3=…=n-n-1=d（n∈N+，n≥2）；②投影：一般地，如果一个数列从第2项起，每一项与它前面一项的差都等于同一个常数，则称这个数列为等差数列，这个常数称为公差，用d表示；③板书：强调关键词，从第2项起、每一项、差、同一个常数；④板书：强化表达式n-n-1=d或n=n-1+d。
第三，定义拓展。
试一试。判断以下各数列是否为等差数列，若是，请求出首项及公差。①2，5，8，11，14；②-2，-2，-2，-2，-2；③1，0，-1，0，1，0，-1，0…
说一说：根据课前预习，请说出两个等差数列，说明它的首项和公差.
第四，精讲精练。判断下列数列是否为等差数列①an=3n-2；②bn= ，说明理由。
第五，课堂练习。①判断下列数列是否为等差数列，若是，请求出首项及公差。n=7n-5、bn=-1；②已知下列数列都是等差数列，填出所缺的项，并求其公差。a.5， ， ， ，25，d=…， ；b.7，3， ， ， ，…，d= 。
（2）等差数列的通项公式。
第一，问题提出。问题①：已知等差数列的首项为7，公差为-4，你能够很快写出这个数列的第6、7、8项吗？问题②：已知等差数列的首项1，公差为d，你能用1和d表示数列的任意一项n吗？
第二，师生探究。
第三，归纳小结。等差数列的通项公式：n=1+（n-1）d（n∈N+），量的含义：an第n项的值，1第一项（首项），n项数，d公差。
第四，精讲精练。已知等差数列{n}的首项是1，公差是3，求数列的第11项。变题：根据已知条件求等差数列{n}的通项公式，①1=1，n=31，n=11求d；②11=31，d=3，求1。思考：已知1=1，d=3，你能求出该数列的通项公式吗？
第五，自主学习。①等差数列10，8，6，4，2，…中，首项 1= ，公差d= ，通项n= ；②等差数列{n}中，1=20，d=-3，则这个数列从第 项开始为负；③数列{n}中，1=3，n+1=n-2，则8= 。
第六，情景拓展。母亲节的巧克力，一盒有21颗，每天吃1颗，几天可以吃完？你能够用数学的眼光来看吗？如何操作？如果每天吃3颗呢？
3.课堂总结，布置作业
（1）课堂总结。等差数列的概念2-1=3-2=4-3=…=n-n-1=d（n∈N+，n≥2），等差数列通项公式n=1+（n-1）d（n∈N+），等差数列通项公式的推导方法：不完全归纳法。
（2）布置作业。
第一，自我反思。本节课学了哪些内容？掌握了什么技能？有哪些收获？还有哪些内容需要进一步理解？
第二，巩固训练。
a.下列数列是等差数列的是（ ）
A.1，-1，1，-1，1，-1，…
B.1，-1，-2，-3，-4，-5
C.1，1，1，1，1，1，…
D.1， ， ， ， ， ， ，
b.判断下列数列是否为等差数列，n=-3n+1、n=2n、n=2（n+1）+3，并说明理由。
c.已知数列{n}为等差数列：①若1=1，d=4，求20；②若1=6，8=27，求d；③3=16，7=8，求此数列的通项公式。
d.某学校的阶梯教室有20排座位，后一排比前一排多2个座位，最后一排有60个座位，那么第一排有多少个座位？
第三，预习课本。P11-13等差数列前n项和公式。
第四，数学阅读。麦田怪圈之迷http：///20121114/n357611375.shtml.
五、反思
公开课虽然结束了，但课题研究才刚刚开始，笔者对这次课做了如下教学反思：
1.成功之处
“因为喜欢老师而喜欢数学”是笔者所追求的境界，希望学生不要因为害怕数学而不喜欢数学教师。
评课说1：“引例很感动，立足生活，能够抓住一个点‘5月感恩季’，对学生进行感恩教育，是学校德育亮点的体现。”
评课说2：“本课两大块，教师从练习2入手，找出衔接点引入通项，非常得体自然，很棒！”
评课说3：“情景拓展部分回归生活，用‘数学的眼光’看问题，很有创意。”
2.不足之处
发挥课堂作用，提高课堂实效，值得继续研究。
评课说1：“学生观察生活的能力还不高，让学生‘找生活中的等差数列’，学生的理解明显狭隘。”
评课说2：“学生上课讨论有气氛，但个体差异不明显，要面向全体就prefect了。”
评课说3：“职业学校应有专业特色，拓展的题目能适当与财会挂钩就更完美了”。