课件制作技巧
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇课件制作技巧范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
课件制作技巧范文第1篇
1.文字超级链接的设置 利用文字的超级链接设置,可以建立漂亮的目录。设置超级链接时,建议不要设置字体的动作,而要设置字所在的边框的动作。这样既可以避免使字带有下画线,又可以使字色不受母板影响。具体操作为选中字框,单击右键,选取"动作设置"项,链接到所要跳转的页面。
2.文字的出现与课堂讲演同步 为使文字与旁白一起出现,可以采用"自定义动作"中按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字,字的出现速度还是太快。这时可将这一段文字分成一行一行的文字块,甚至是几个字一个字块,再分别按顺序设置每个字块中字的动画形式为按字母向右擦除,并在时间项中设置与前一动作间隔一秒到三秒,就可使文字的出现速度和旁白一致了。
3.解决课件中的菜单问题 为了让课件的界面不是那么单调,我们有时在powerpoint中设置超链接来打造菜单,可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题:老师们制作的菜单在幻灯片播放过程中,如果点击相应链接可以实现菜单功能。但如果无意中点击链接以外的区域时,powerpoint会自动播放下一张幻灯片,使得精心设计的菜单形同虚设。也就是说,此时菜单根本就没有发挥应有的作用。这是为什么呢,其实原因很简单,powerpoint在默认情况下,幻灯片的切换方式是单击鼠标时换页。 解决办法:找到了症结,问题的解决就轻而易举了。在编辑状态下,点击菜单所在的幻灯片,然后单击“幻灯片放映幻灯片切换”,打开“幻灯片切换”窗口,去掉“单击鼠标时”前面的“√”号即可。下面的时间选项使用默认设置即不设置时间。这样,这张幻灯片只有在点击菜单栏相应的链接时才会切换。要注意的是,[返回]按钮所在的幻灯片也应采用相同的设置,以避免点击[返回]按钮以外的区域时不能返回到主菜单。
4.在播放幻灯片的过程中进行画图的方法 首先使用鼠标左键或者右键单击屏幕右下角的图标(或者按下ctrl+p组合键),然后单击画笔,鼠标变为一只画笔,再在需要进行画图的第一点单击鼠标左键,然后拖动鼠标依次到第二点、第三点…….…….进行单击即可进行画图。如果需要擦掉刚画的图形,按下e(擦除)键即可(如果此时先切换到别的windows应用程序,然后再切换回来,则刚画的图形会自动消失)。
5.利用热字超文本链接功能实现跳转,提高交互性功能 大多数老师开始制作的powerpoint软件,几乎都没有热键,因而也就没有交互性,幻灯片只能按原来的固定次序逐张放映,这使老师上课时就显得很被动。其实热字方式是通常进行人机对话的另一种常用的形式,精巧的设置可使你的软件具有专业水准。在powerpoint中利用热字超文本链接功能实现跳转,其交互性功能也是相当不错的,设计起来也不困难。
⑴热键可以是powerpoint里本身为你准备的"动作按钮"(菜单栏上的"幻灯片放映"--"动作按钮")中的各种按钮,如电影、声音、信息、开始、结束、帮助等,也可以自己设计任意形状、任意色彩图案、任意字符,只要自认为满意就行,例如:"主菜单"、"返回"、"背景介绍"、"作家作品"、"迁移阅读"等。
⑵选定该热键(单击该键,使其周围出现带点的处理框,此框意味着可以对该框内容进行编辑处理),从"幻灯片放映"中选择"动作设置",打开对话框,这时你可选择"单击鼠标"或"鼠标移动"两种方式来控制热键动作,一般为了上课便于控制,多选用前者。
⑶在同一对话框中点击"超级链接到",再打开它下面的下拉菜单。可以选择任意一张幻灯片、一段影片或声音,作为该热键的链接对象,这个对象可以是本powerpoint文件里的幻灯片,也可以是其他文件(如word、excel)或光碟里面的字符、动画、影片。
⑷点击"播放声音"。同样,在下拉菜单中powerpoint也准备了多种声音配合"动作",若均不满意,可在菜单最后点击"其他声音",这时你可从光碟等各种文件中截取你需要的声音。如果还不满意,还可自己配音(具体操作,可参照下面"你也可以直接为课件配音")。
⑸点击"单击时突出显示"以增强画面的效果。
⑹最后单击"确定",关闭对话框,你就完成了一个交互式动作的热键设置。
重复⑴-⑹,设置多处交互式热键,你就可以在文件前后、文件内外任意前进后退、跳跃、重复演播、挥洒自如了。
6.制作特效字幕 大家在看电影时,知道有些电影字幕是从画面中的下部慢慢地出来,然后在画面的上部消失。其实我们可以利用powerpoint强大的演示功能,制作出这样一张幻灯片。其制作过程如下:
⑴在"新建"幻灯片中选择"空白"格式的幻灯片,单击"确定"。
⑵在"插入"菜单上选择"图片"中的"来自文件"选项,选择已设计好背景图片的文件名,单击"插入"按钮。这时选择好的背景图片就出现在幻灯片上了。
⑶调整好图片的大小,选定图片框,在"编辑"菜单中选择"复制",以备后面反复调用这幅图片。
⑷用图片上的"裁剪"工具保留图片下部约1/5的部分,将保留的图片移出幻灯片外,以方便后面的操作。
⑸单击"编辑"菜单,选择"粘贴",以下操作同第4条,保留约3/5的上部图片。
⑹单击"编辑"菜单,选择"粘贴",在屏幕下面的"绘图"菜单中选择"叠放次序",单击"置于底层"。此时,灯片上有了三幅图片:完整的背景图、上部图片和下部图片。
⑺首先将完整的背景图在幻灯片上放好,然后将上部图片和下部图片在背景图片上拼放好,注意要看上去就好像是一幅图似的。
⑻单击"插入"菜单,选择"文本框"中的"文本框",在文本框中输入要演示的文本。
⑼先将文本框在"叠放次序"中"置于底层",然后再将文本框"上移一层"。
⑽决定文本框的动画样式。单击"幻灯片放映",选择"自定义动画",在动画效果中选择"从下部缓慢移入",单击"确定"。
⑾在放置文本框时,要注意将文本框的框底线放在背景图片的上部,如文本内容较长,尽管从幻灯片的上部伸出,多长都没有关系。
⑿现在就可以按一下"幻灯片放映"的快捷键,看一看刚才制作的字幕如何,可以的话,就设置文本的字型、字号、颜色及动画的循环放映和配音等内容,这样,一张仿电影字幕的幻灯片就制成了。
7.巧改模板 在用powerpoint做一组幻灯片时,通常这一组幻灯片的背景都是由同一个模板的图案所决定的。如果我们改变其中一张幻灯片的模板,这一组幻灯片的模板也就随之改变了。有时我们为了得到良好的演示效果,需要在演示过程中使用几种不同的模板,那么就可以通过以下两种方法来解决:
⑴利用背景的变换首先利用windows95中的"画图",或者其他图形编辑软件,将所需的模板存为图形文件。然后进入powerpoint,在工具栏"格式"中选择"背景",运用"填充效果"在"图片"中选择相应的图形文件,回到"背景"后,选择"忽略母板的背景图形",最后按"应用"即可。这样我们就为当前这张幻灯片改变了模板。重复以上步骤就可以为所需的幻灯片更换不同的模板。
⑵运用"超级链接" 我们将整组幻灯片按照播放次序并且将使用同一个模板的幻灯片依次存为一组文件,每个文件中可以只有一张幻灯片,也可以有多张幻灯片,但同一文件中的幻灯片具有相同的模板,相邻文件中的幻灯片具有不同的模板,然后利用powerpoint工具栏"插入"中的"超级链接"将一个个的文件链接起来。具体方法是:①选择放映时的第一个文件;②找到这个文件中的最后一张幻灯片,在这张幻灯片上画一个比幻灯片略大的矩形,将这个矩形选择为"无填充色",并且把它置于幻灯片的底层:③选中这个矩形,然后在"插入"中选择"超级链接",在"链接到文件或url"下的空栏中键入下一个文件名,或者利用"浏览"选择下一个文件名,最后"确定";④选择下一个文件,重复第②步和第③步,直到最后一个文件,最后一个文件就不需要链接了。
8.插入mp3音乐 powerpoint的"插入/影片和声音/文件中的声音"不支持mp3,但若你一定要mp3的话,可以这样另辟捷径:单击"插入/对象"/在"插入对象"对话框中选"由文件创建",单击"浏览",指出mp3文件的路径,单击"确定",插入文档后,在"动画效果"设置中除"时间"、"效果"外,再选"播放设置/对象动作/激活内容"即可(系统内必须有mp3播放器)。
9.为课件插入影片 通常在课件中插入影片有三种方法: ①直接播放视频 这种播放方法是将事先准备好的视频文件作为电影文件直接插入到幻灯片中,该方法是最简单、最直观的一种方法,使用这种方法将视频文件插入到幻灯片中后,powerpoint只提供简单的[暂停]和[继续播放]控制,而没有其他更多的操作按钮供选择。以下是具体的操作步骤:
课件制作技巧范文第2篇
【关键词】英语课件 多媒体 技巧
引言
课件在课堂上运用，是最终目的，但是在实际课堂上如何控制整个课堂气氛是十分重要的。学生由于使用多媒体教学大多会十分兴奋，教学中教师的主导作用会因学生的注意力转到了屏幕而削弱。教师在英语课堂上运用多媒体教学过程中，应认真观察学生的反应，根据学生在课堂上的实际表现对课件做适当的调整。同时要注意不能放弃板书，幻灯片的呈现转瞬即逝，有时候重点内容还需要教师需写在黑板上。
一、英语多媒体课件制作过程
一般来说，多媒体的制作过程由以下步骤组成。首先根据课程实际进行构思，考虑选取什么样的模板，多媒体的风格，动画的设置以及放映时的链接等综合场景。其次，新建PowerPoint文档，利用事先选好的模板，在短时间内创建出较为理想的幻灯片，制作过程中，根据课堂内容可随时更换，并且可以进行修改。在新建的空白幻灯片里可以添加文本和图形，文本可在幻灯片视图中输入，亦可在大纲视图中输人，还可以输入竖向的文本。页面上的文本是“文本框”的形式，文字输入后就可编辑和格式化文本，如设置字体，字型、字号，颜色等，可以改变文本框的位置和大小。图形和文字配合在一起，不但可以正确表示课件的内容，而且可以大大增强课件的渲染能力，增强演示效果。
二、英语课件制作的常用技巧
英语课件制作过程中有很多技巧，一些好的技巧会使课件具有意想不到的效果。下面介绍常用的制作技巧。
1.插入图片、艺术字等。图片可以从剪辑库中添加，也可插入文件中的图片，常用的技巧是可对插入的图片进行移动、裁剪和修饰等加工，对编辑好的多个图形，可以进行“组合”， 为了形象地表达结构、层次关系，可以在幻灯片中制作组织结构图，在新幻灯片版式图中选择组织结构图的版式，双击组织结构图的占位符，就可启动组织结构图处理窗口，这时可方便地进行增加、删除等组织结构图的编辑。
2.插入声音和视频。插入声音：PowerPoint可以插入剪辑库中的声音，也可以插入文件中的声音。插入声音之后，会显示一个图标，可以改变图标的大小，可以设置幻灯片放映按钮，鼠标点击可以播放声音，可以通过“动作设置”命令选项来设置声音的自动播放。插入视频：可以插入剪辑库中的影片，更多地把avi类型的影视文件插入到当前课件幻灯片中。PowerPoint播放影片时，可随时单击鼠标暂停和重放，这对于上课来说非常方便。可以调整视频播放窗口的大小。
3.插入Flas。Flas的魅力是从所周知的。在PowerPoint中可以插入Flash，动画在课件设计中，有其极重要的地位，好的动画效果可以明确主题、渲染气氛，产生特殊的视觉效果，PowerPoint中有如下几种动画：1.幻灯片切换，定义幻灯片切换时整体过渡的动画。2.幻灯片动画方案，定义幻灯片中各个元素（文本、图形、声音、图像和其他对象）的动画。3.自定义动画，分别定义幻灯片中各个元素（文本、图形、声音、图像和其他对象）的动画，动画类型：进入、强调、退出、路径，动作条件：单击、按键、定时、之前、之后、触发，附加特性：速度、声音。
4.制作幻灯片的链接。在a认情况下，PowerPoint幻灯片是“顺序型”的，但我们可以加入超链接来实现幻灯片之间的任意跳转，使课件具有“树型”或“超媒体型”结构。幻灯片的链接就是根据教学的需要，确定好幻灯片的放映次序、动作的跳转等。可以建立一些动作按钮，如 “上一步”，“下一步”、“帮助”、“播放声音”和“播放影片”文字按钮或图形按钮等。放映时单击这些按钮，就能跳转到其它幻灯片或激活另一个程序、播放声音、播放影片、实现选择题的反馈、打开网络资源等，实现交互功能。
5.课件制作其他技巧。制作课件时有时会为一个对勾或是一个选项花费很多时间。如果可以边给学生展示，边进行必要的标注，不但可以节约时间而且可以使课件具有更大的灵活性。
在幻灯片放映的过程中，屏幕的左下角有四个图标，其中有一个类似铅笔形状的图标。点击会出现圆珠笔、毡尖笔、荧光笔、墨迹颜色，选中所需工具即可在幻灯片上做出任何所需的标注。在结束幻灯片之后会自动弹出一个对话框，询问是否保留墨迹标注，老师可根据需要选择“保留”或是“放弃”。
三、结束语
总之，灵活运用PPT制作好多媒体英语课件，需要我们长期在教学中摸索实践。这样才能将现代多媒体课件教学与传统教学相结合，形成优势互补，吸引学生共同参与到英语课堂教学的全过程中，使学生在自觉或不自觉的状态中去听、去说、去体会、去自由交际，使他们能积极、主动地参与学习，同时扩大了课堂容量，并融趣味性、知识性、科学性于一体，提高学生的听、说、读、写能力，实现英语课堂教学的最优化。
参考文献：
课件制作技巧范文第3篇
【关键词】大学英语 多媒体电子课件 制作原则及技巧
【中图分类号】G434 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682(2010)07-0067-02
【Abstract】With the development of technology and social economy, multimedia has been applied widely in education, thus education is advancing towards information and modernization. The modernization of educational technology is changing teaching means and methods, so it’s necessary to reform the education and teaching. The application of multimedia in college English is one of the important tasks of college English reform. The article mainly introduces the principles and techniques of making college English multimedia courseware.
【Key words】College English Making multimedia courseware Principles and techniques
一、引 言
多媒体教学改变了传统教学的线型信息传递方式,实现了网状沟通及人机之间的交互作用。多媒体教学更显示出其具有的形象、直观、生动、高效等优势。同时,随着社会的发展,人们越来越意识到学习的重要性,处于多媒体世界的人们离不开多媒体元素的冲击。而多媒体课件又是多媒体元素综合应用的一个载体,因此,现在无论是哪一种类型的多媒体课件,都有其广阔的使用范围,而大学英语课堂教学更少不了多媒体电子课件的支持。
二、课件制作应当遵循的几个原则
多媒体电子课件的设计制作与教学的对象、教学目标、教学策略、学习理论密切相关,因此,在课件设计制作中,需要根据具体的教学内容和教学对象,依据不同的教学目标和采取的教学策略来进行课件设计与制作。但是,制作一个多媒体课件并非一件可望而不可及的事情,它的中心工作是设计,如果设计到位,只要掌握相应的计算机技术,就可以制作出非常优秀的课件。笔者认为多媒体电子课件的设计制作时应遵循的几个原则如下:
1.教学性原则
多媒体课件应用的目的是优化课堂教学结构,提高课堂教学效率。既要有利于教师的教,又要有利于学生的学。所以,首先关心的是利用某个课件进行教学是否有必要。
(1)要选取那些常规方法无法演示或不易演示、演示观察不清的内容。
(2)要选取课堂上用常规手段不易解决的问题,也就是要解决教学的重点和难点问题。
(3)能通过提供与教学相关的媒体信息,创造良好的教学环境(情景)、资源环境,扩大学生的知识面、信息源。
2.可操作性原则
课件的操作要尽量简便、灵活、可靠,便于教师和学生控制。在课件的操作界面上设置寓意明确的菜单、按钮和图标,最先支持鼠标,尽量避免复杂的键盘操作,避免层次太多的交互操作。为便于教学,应尽量设置好各部分内容之间的转移控制,可以很方便地前翻、后翻、跳跃。对于以学生课堂练习为主的课件,要对输入的结果做即时应答,并允许学生自由选择训练次数,训练难度。对于演示课件,最好根据现场教学情况改变演示进程。
3.运用适度原则
运用适度原则就是利用认知学习和教学设计理论,根据教学设计,适当运用多媒体教学课件,创设情境,使学生通过多个感觉器官来获取相关信息,提高教学信息传播效率,增强教学的积极性、生动性和创造性。把一定的时间和空间留给学生,让他们理解,让他们思考,让他们交流,让他们提问,不要满堂灌。
4.信息量适度原则
现在,演示型多媒体教学课信息量太大的问题普遍存在。有一种看法认为,多媒体课的信息量就是要大,只有大信息量才能体现多媒体的优势。其实,这是一种误解。在有限的教学时间内,如果信息量太大往往容易使学生囫囵吞枣,会出现“电灌效应”。为提高教学效果,在学科教学过程中要有效地组织信息资源,为学生提供适度的信息量。在解决教学难点、重点扩大视野的同时,能让教师自主地教学,学会在教师的指导下自主地对信息进行加工。
5.深度与广度兼顾的原则
为表现某个或多个知识点的内容,为达到某一层次的教学目的,素材必须有一定的广度与深度。广度是指学习者必须达到的知识和能力范围,内容过多、过广、过杂会使之繁琐,不利于突出重点,降低学习效率;反之素材选取过窄,往往缺乏代表性与典型性,难以使学生真正掌握事物的特征与客观规律。因此素材的深度、广度和进度要适合学生的知识水平和认知能力。同时,要考虑到学生的个性差异,使所有学生的才能都得到发展。素材要有适合的节奏。对于课堂练习要有层次、有梯度、由浅入深、循序渐进,使学生逐步得到提高。
6.技术性原则
良好的技术质量是实现教育性、科学性、思想性和艺术性的保证。对于视频素材必须达到规定的技术指标,比如画面清晰,图像稳定,色彩真实,能看清图像细节,声音清楚,语言流畅,声画同步,编辑组接流畅,特技合理,音响效果逼真,图像信息的信噪比要求大于45dB。另外,要求层次分明,展开合理,解说、效果和背景音乐三者比例合理,主次分明,音量控制适量并保持一致。
同时,我们还应兼顾课件的简约性、艺术性原则,课件所展示的画面应符合学生的视觉心理。画面的布局要突出重点,同一画面对象不易过多。课件的展示不但要注意如何取得良好的教学效果,而且要注意使人赏心悦目,乐于接受在教学中获得美的享受。优质的课件应是内容与美的形式的统一。
三、多媒体课件设计制作技巧
多媒体课件设计制作的过程是综合知识运用的过程。优秀的多媒体课件,一定是集文字、图像、动画、声音于一体的综合体。多媒体的含义也正在于此,并且在制作过程中就应把握合理选择平台,适当运用文字与图像、声音进行整体效果的制作。
1.构图与色彩
在课件内容确定后,对于形式的设计,首先要考虑的就是构图和色彩。构图和色彩这两个因素在课件的整体构成中,起着至关重要的作用,它们的确定,基本上奠定了课件的设计形式和风格。每个屏幕一般只包含一个概念,而且画面要美观、协调,切换快速,形式有趣。
2.片头和片尾
片头是指一个课件的开始画面。片头内容一般包括课题名称、制作者姓名、单位等;稍复杂一些的片头还会包括欢迎画面、内容导航等。一个好的片头,能够立刻将人们的眼光吸引到即将开始的课题上,使注意力集中到下一步将要进行的内容上。所以,在制作课件时,一定要重视片头的作用,一定要有音乐和动画的配合,节奏要协调,但切忌花哨。与片头相比,片尾应简洁大方,文字信息要少,一句感谢词、一首欢送曲就可以了。
3.图 形
课件中会经常使用到图形。简单的图形可以在制作课件的软件内完成,而复杂的图形则需要借助专门的矢量软件来完成,如Freehand 等。
4.视 频
视频可以表现真实的场景,声情并茂,具有极强的表现力和感染力,如果课件中能加入相关的视频,将会大大提高课件的使用效果。人们所获得的视频素材,并不一定完全符合制作课件的要求,这就需要对图像素材进行加工和编辑。但视频的缺点是体积太大,一些配置较低的计算机无法很好地使用。
5.动 画
动画是课件片头中必不可少的构成要素,课件内容中很多知识点的讲授有时也需要动画效果来支持。虽然多媒体集成软件本身都具有完成简单动画的功能,但复杂的动画,却要求助专门的动画软件,如Flash 等的制作、完成。
6.音乐、音效
音乐在课件中的作用主要是渲染气氛、烘托意境。片头、片尾的音乐是必须的,一般以轻松和明快的风格为主。背景音乐的设置则要视课件的类型来决定其有无,如以练习为主的课件,可设置背景音乐,但音乐的节奏要舒缓;而以讲授为主的课件,则没有必要设置背景音乐。背景音乐是为整个课件内容服务的,是为了更好地展示课件所反映的内容,主要起衬托作用,因此,不要太突出,以免冲淡主题。动画音效的运用也要视具体情况而定,如果是为了提示,则可用,但要慎用。
7.文 字
一是文字内容要突出重点、简洁明了。尽量简明扼要,以提纲式为主,有些实在舍不去的文字材料,如名词解释、数据资料、图表等,可采用热区响应中的立即响应等交互式提供,鼠标移动到相应区域即出现文幕字材料,离开此区域则文字消失;二是文字内容要逐步引入。屏幕文字资料应随着讲授过程逐步显示;三是文字的字体、字号、文字颜色选择要合理。同一个画面上文字颜色一般不超过3种,尽量将其统一起来;四是文字和背景的颜色也要合理搭配,既要醒目、易读,又要柔和,长时间看眼睛不累。一般文字颜色以亮色为主,背景色以暗色为主,例如白色与蓝色、黑色、绿色、红色的搭配方式就比其他的搭配方式效果好得多。
当然,不要仅仅将板书搬上课件,要充分发挥多媒体课件的特点,避免把课件变成单纯的“黑板搬家”或“课本翻版”,变“人灌”为“机灌”。
总之,在多媒体课件设计制作时,要遵循科学性、简捷性、实用性原则,尽量做到所用素材间的协调、和谐,实现艺术与功能的统一,并且多媒体课件在教学中将会发挥更大的作用。
参考文献
1 晶玉课件编写组.多媒体课件制作实践[M].北京:机械工业出版社,2003
课件制作技巧范文第4篇
>> PowerPoint巧做连线题 用PowerPoint制作体育课课件的技巧 PowerPoint课件制作研究 浅谈PowerPoint课件的制作 用PowerPoint制作物理课件的实用技巧 用POWERPOINT 2007 制作数学课件的操作方法 浅谈用PowerPoint制作高质量课件的技巧 用VBA制作论文模板 用WORD制作试卷模板 用Swishmax与Powerpoint联合打造多媒体动画课件 利用PowerPoint制作幻灯片模板的方法及技巧 步入PowerPoint课件制作新时代 应用PowerPoint制作课件的探讨 利用PowerPoint制作滴定演示课件 PowerPoint课件制作技巧摭谈 浅谈PowerPoint教学课件制作技术 小学语文PowerPoint课件制作实例解析 浅谈PowerPoint制作课件的颜色运用 浅谈PowerPoint制作教学课件的技巧 利用powerpoint轻松制作精美相册mv 常见问题解答 当前所在位置：l，先下载连线题模板(下载后解压到硬盘的任意位置(如“F:\连线题”)，双击运行PowerPoint 2003，打开解压后的“连线题.ppt”。由于模板采用了宏，如果弹出了“安全警告”对话框，则单击“启用宏”按钮。
添加设置题目和答案
下面来看如何添加设置自己的题目和答案。在解压后的目录下，可以看到一个连线题.txt的文本文件，打开连线题.txt，在“[content]”下面就是连线题的题目和答案，用/隔开（如图1），只要把这里的所有文字替换为自己所要添加的连线题的题目和答案就可以了。需要注意的是，每道题目和与之对应的正确答案必须独占一行，而且对应的顺序要一致，这两者之间用斜杠“/”分开，编辑完成后，保存该TXT文件即可。
课件制作技巧范文第5篇
关键词：高师生；多媒体课件；设计制作；艺术素养
中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2012）21-0060-03
随着现代化视听教学、计算机辅助教学等多媒体教学形式在教学领域的广泛应用，特别是基础教育阶段多媒体教学的全面推广，广大教师们已逐步开始借助电影、电视、DVD、电脑、网络等现代媒体教学手段进行教学，试图通过文字、声音、图形、图像、动画等多种传播知识信息的手段和方式进行教学，进一步达到提升教育教学质量的目标。因此，教学多媒体课件的设计制作与使用，已经成为现代教师必备的教学基本技能之一。
一、问题提出
高师院校是培养基础教育教学师资的主要基地，要培养完全适应现代教育教学需要的师资，要使高师生能多、快、好、省地运用多媒体进行教学，其制作艺术效果较强的多媒体教学课件，则是必备的教学能力之一。因此，在校学习期间要求学生熟悉掌握课件的设计制作与使用，是培养学生教育教学基本能力形成的主要途径。其中多媒体课件的使用所有学生均能掌握，设计制作则成为多媒体课件设计教学的重点和难点，掌握课件制作的基础知识和方法，能够依据教学内容、目标、重点和难点，制作集教育性、科学性、技术性、艺术性和实用性为一体的课件，则要通过大量的练习。据调查，高师生获取多媒体教学课件制作的技能与技巧大致有两种途径：一是参加《现代教育技术》课程的学习，了解多媒体课件设计与制作相关知识；二是参与计算机等级考试自修多媒体课件设计制作的相关知识。目前，高师生虽可通过《现代教育技术》课程的学习进行多媒体教学课件的设计制作，但所制作的课件形式单一、艺术效果欠佳。究其原因，是学生缺乏相关的艺术素养，不能有效地将艺术性体现于课件设计制作过程中。从大多数高师生制作的多媒体教学课件来看，制作水平良莠不齐，与优质课件的要求相比差距甚远，问题在于把多媒体课件的视觉艺术性没有得到充分体现。所谓多媒体课件的艺术性，即是说课件的内容与美的形式相统一，让美的形式来表现课件内容，使人赏心悦目，获得美的享受，让学习者在美的享受中获得知识。我们说教学也是一种艺术，多媒体课件制作更要综合运用艺术的理论与技巧，遵循美学的规律，使多媒体课件不仅能恰当利用艺术形式去传授教学内容，吸引学习者的注意力与学习兴趣，调动学习者学习的主动性与积极性，增强教学效果。在多媒体教学中，通过艺术美对学习者进行审美教育，增强学习者的综合素质。[1]优质有效的教学本身是技术性与艺术性的有机结合。如果多媒体教学课件制作的技术性与艺术性不能有机结合，使用不具艺术性的课件进行教学，就达不到教学资源的最佳优化和利用。
在多媒体教学课件制作时，应尽可能充分体现其艺术性，采用丰富多样的制作手法，给予学生视觉艺术享受，让学生在观看课件的过程中，使其在视觉艺术传达的美感中体验获取新知的愉悦，从而达到教学资源的最优化，提高有效教学时间内的教学质量。
实践证明，多媒体教学课件制作的艺术性要求已经成为优质课件不可或缺的重要组成部分。如何才能提高多媒体教学课件制作的艺术性？国内外诸多学者提出了课件评价体系，该评价体系把画面制作艺术规定得更为详尽具体：第一是教学的实用性，考查其知识内容是否丰富，有无参考价值，用多媒体手段表现教学内容比传统的教学方法有多大的优越性；第二是制作的技巧性，考查其教学内容与媒体的表现手段是否恰到好处，交互功能是否用足；第三是画面的艺术性，从两个方面考虑：（1）教学设计内容的潜在美，要求层次分明，条理清楚，抽象内容形象化，复杂内容明了化；（2）画面的艺术现象美，体现在构图、动感的处理、画面的调度、声音的配合、文字的处理等诸方面。[2] 所以，要使高师生制作的多媒体教学课件既具技术性，又具艺术性，需要一个转化过程。尤其是艺术性的提升不是一朝一夕就能解决的问题，必须从提升高师生的艺术素养着手，进行高师生的基本美术素养的养成教育是基础，为此提升高师生的整体艺术素养，是高师院校教育工作者亟待研究与解决的课题。
二、调研分析
在多媒体教学课件的制作中，常常会忽视其艺术性，由于艺术性的体现要求制作者要具有一定审美素养，其技术性与艺术性的完美结合难度较大，所以大多数人一般不予考虑多媒体课件的艺术性，只注重教育性、科学性、技术性和实用性的结合。其实，艺术性与教育性、科学性、技术性、实用性等一样具有重要的作用，都是构成优质课件不可或缺的重要元素。要在基础教育教师队伍中形成优质课件设计制作的良性循环体系，就必须先在高师教育教学改革过程中进行研究和解决问题。
为了解高师生多媒体教学课件制作中存在的问题，提升高师生多媒体教学课件制作的质量。研究者在某三年制高师院校学生中进行了调研，随机抽取了中文系、数学系、英语系三年级学生的PPT课件各30件，从“制作技术技巧娴熟、合理进行字体设计、合理配置图形图像、合理设计搭配色彩、技术性与艺术性有机结合”等六个方面进行了比较：从“某三年制高师院校学生多媒体课件制作能力调查分析表”数据来看：90名高师生制作的PPT课件，制作技术技巧娴熟者占74%，合理进行字体设计者占69%，合理配置图形图像者占39%，合理设计搭配色彩者占33%，技术性与艺术性有机结合者占18%，所比较分析的六个方面呈递减状态，尤其是合理配置图形图像、合理设计搭配色彩、技术性与艺术性有机结合方面的人数比例不足50%。可见，高师生在课件设计制作过程中合理配置图形图像、合理设计搭配色彩、技术性与艺术性有机结合的能力尚待提高。再从艺术性与技术性相比74%与18%，其艺术性大打折扣，所以在课件设计制作过程中高师生的艺术素养提升，已经成为教师教育教学基本能力形成的一个新生课题。
要提升高师生在课件制作过程中合理配置图形图像、合理设计搭配色彩、技术性与艺术性有机结合的能力，就必须提升高师生的基本美术知识和素养的储备、应用能力。用审美能力支撑多媒体课件制作时的画面构图、文字处理、图形选择、图片编辑等技术，用审美的眼光去搭配界面色彩、对比协调画面、均衡配置图形，将美术知识和素养在多媒体课件制作中进行综合运用。因为只有设计者具备基本的美术知识和素养，才会在多媒体课件构图中处理好主体、陪体、环境和空白相互之间的关系，才能体现构图的均衡性、统一性、对比性、形象性、感染性与形式美等一些基本原则。于此同时，才能体现出画面构图简洁明了、主体与陪体鲜明、光色搭配明暗适当、字体大小选择适合、突出其图文并茂的美术功用性。可见，利用美术素养理念去设计课件的界面、文字、背景、图形、图像和色彩进行处理尤为重要。但是，这些美术素养与能力必须通过专门的训练才能形成，这种能力只有通过美术教育教学进行培养，才能得以提高。
三、应对策略
教学实践中需要具有艺术性的多媒体教学课件，课件一旦离开了艺术性，就失去了使用时的感染力，只有在教学中充分发挥其艺术，才能达到事半功倍的教学效果。在制作课件中，具有多年教学经验的教师在专业知识方面得心应手、游刃有余，但在如何运用计算机丰富的资源，完善课件设计方案，增强课件艺术效果方面，都有力不从心之感。针对高师学生的年龄层次、知识结构和心理需求，进行课件制作教学与实践，实现教育、科学、技术、实用的综合比较容易，但要充分发挥其艺术教育的功能，学生的美术素养欠缺的话就比较困难了。简单地说，要使高师生多媒体教学课件设计合理地分布文字、图形以及表格，在有限的界面上合理构图，产生有序的艺术感，达到快速、准确、高效地传递信息的效果，应从以下几个方面进行教学改革，才能全面提升高师生的美术素养，将高师生的美术素养运用到多媒体教学课件设计与制作中，将会使其制作的多媒体教学课件在技术性与艺术性方面逐步达到有机的结合。
1.充分利用《美术基础》课程教学，提升高师生的基本美术素养
《美术基础》课程是高师生在校学习的必修课程之一，该课程设置目标是提升学生的基本美术素养。所以要充分利用《美术基础》课程教学的平台，有意识地提升学生的媒体制作艺术素养，针对多媒体课件制作中需要的基本美术元素（构思构图、色彩配置、图形构成等）进行专题教学。例如：在“构思构图、图形构成”的教学过程中，要让学生基本具备依据内容进行构思的能力，理解画面构图的均衡与多样性，形成多媒体界面生成图像与绘画画面构成图形形式美的共性理念；在“色彩配置”的教学过程中，要让学生充分理解色彩的和谐、均衡、对比、冷暖、联觉等色彩现象的内涵，尤其是要识记在光色中配置互补色会产生视觉不和谐和色相衰减的原理，同时还要准确地辨别光色配置减色原理和颜料色配置增色原理的特性。通过《美术基础》课程教学，对媒体设计艺术目标的逐步渗透与实现，从而使学生形成多媒体课件设计与制作所需的基本美术素养。
2.开设《媒体视觉艺术》选修课程，培养高师生的艺术设计素养
高师院校应专门开设《媒体视觉艺术》选修课程，把多媒体课件制作中的图形、字符、动画、色彩等效果，以及多媒体画面的最基本元素中的视觉元素（点、线、图形、图像、空间、色彩、光、纹理）和链接元素（各元素之间的组合方式，如树形链接、非线性组合、并列等）进行专门的教学。例如：在“视觉元素”的教学设计上，让学生逐步形成对点、线、图形、图像、空间、色彩、光、纹理等效果的合理安排，以达到从视觉感受上把握界面图形和谐统一的能力，克制“花、乱、灰、跳”等不和谐现象的产生；在“链接元素”的教学设计上，能够使学生具备合理安排、并置、组合各元素的构成能力，克服“杂乱无序、主次不清”现象的发生。所以通过《媒体视觉艺术》课程教学目标的具体实施，以培养学生现代媒体设计与应用的综合艺术素养。
3.建设优质多媒体教学课件观摩资源库，拓宽高师生的艺术视野
利用学校网络资源，建设优质多媒体课件观摩资源库。例如：学校有关教学单位要专门搜集优质多媒体课件，协同学校图书馆、信息中心等部门创建多媒体课件资源库，并在校园网上公开传播，引导学生利用网络资源浏览优质多媒体课件，有关授课教师可在网络平台上给予学生指导、答疑，让学生能够随时浏览到优质的多媒体课件，从观摩中汲取艺术设计营养，逐步拓展学生的媒体视觉艺术视野，培养学生学会欣赏、借鉴优质资源的能力，以求达到学以致用，是提升学生多媒体课件设计制作的视觉艺术审美素养的有效途径之一。
4.细化高师生多媒体教学课件制作能力考核指标，进行能力考核
把多媒体教学课件制作的艺术性作为高师生毕业考核的重要指标，细化高师生多媒体教学课件制作能力考核指标，进行能力考核。例如：学校教学管理部门，要把高师生多媒体教学课件设计制作，作为学生毕业时具备教师教学的基本能力进行考核，对合理进行字体设计、合理配置图形图像、合理设计搭配色彩、技术性与艺术性有机结合等指标进行量化考核。通过教学管理手段进行达标能力考核，敦促学生逐步形成多媒体课件制作与设计艺术素养，不失为一种行之有效的措施。
通过以上策略的具体实施，学生不仅能逐步掌握一些最基本的美术知识和技能，而且还能达到逐步解决课件制作中经常遇到的美术问题，例如：字体、图形、图片的大小形状，画面色彩的对比和配置等；把学到的美术知识合理地运用与多媒体课件的设计与制作过程中。只有知道在色彩面积比较中各色之间的面积反差越大，对比效果就越强烈的原理，才能有效地处理画面构成中面积色彩的大小和多少；只有理解由色彩明暗的差异而形成的色彩对比原理，才能合理配置互补色的对比效果、类似色的和谐效果，以不同色阶的搭配丰富色彩的语汇，用不同的纯度的色彩丰盈充实画面，用画面中色彩的层次、空间的关系来体现色彩的强弱、鲜明、沉闷等许多不同的变化和情感；只有了解字符、线条、图形的视觉美感，才能合理配置字符、线条、图形的大小、形状；把这些美术知识转化成个人的审美素养，能在课件设计与制作中进行举一反三地应用，才能追求课件中最佳的视觉艺术效果。
综上所述，高师生课件设计制作过程中基本美术素养的提升，也是高师美术教育教学研究的重要内容之一。只要全面提升高师生的基本美术素养，并在课件的设计与制作中将美术素养进行运用，设计制作出的多媒体课件才能富有特色，其艺术性才能得以提高，结合教学目标、内容、重点、难点用艺术审美的角度进行设计，最优质的多媒体进行课件才能形成，用最优质的多媒体教学课件进行辅助教学，才能使学生在愉悦的教学环境中不断汲取学科知识、健康成长。
参考文献：
课件制作技巧范文第6篇
>> 基于Flash的多媒体课件的设计与制作 基于FLASH 的多媒体课件制作探索与实践 Flash技术在多媒体课件制作中的应用 flash多媒体课件的制作技巧 Flash在多媒体课件制作中的应用 浅谈Flash多媒体课件的设计制作 利用Flash制作多媒体课件的方法思考 PPT和Flash结合的多媒体课件制作研究 基于Authorware和Flash的液压传动多媒体课件制作 基于FLASH的中职英语多媒体课件制作实践与探索 基于VB和PPT的多媒体课件制作技术 基于多媒体技术下的课件制作与应用 基于Director的多媒体课件制作 多媒体课件的制作技术初探 多媒体教学课件的制作技术 基于Flash的多媒体课件开发及应用 基于FLASH多媒体课件的设计与实现 基于Flash多媒体课件在教学中的应用 基于FLASH的多媒体课件开发探索 应用FLASH技术制作多媒体英语课件 常见问题解答 当前所在位置：l即可顺利运行。教学视频播放文件格式为avi格式，一般的媒体播放器均能播放。运行环境为windows XP，Windows Vista，Windows 7下都可以运行。
1.4 课件的特色
本课件的特色在于利用录屏软件Camtasia Studio 7将Access的操作视频录制了下来，并保存为.avi的格式，学生可以很轻松的在主界面讲课视频中点击直接播放，或者下载保存。这样便于学生在课后练习操作，更好的理解教学内容。利用Adobe Flash CS4制作的具有动态交互式的教学课件，操作简单快捷，便于学生查看和操作，并把Flash文件嵌入到网页中，让学生打开网页默认文件名index.html，即能打开该教学课件，从每个教学栏目中能够下载教学课件、教学操作视频等相关文件。在网页制作工具Dreamweaver CS3中，主要设置了HTML、Javascript引擎、CSS层叠样式表等。
1.5 课件的适用对象
本课件的适用对象主要是经济与管理学院各专业的学生，如经济学专业，金融学专业等财经专业，物流管理、工商管理、工程管理等管理学专业，这类专业的学生理论知识掌握的比较扎实，但对于计算机实用操作技能较为生疏，因此这款基于Flash技术的多媒体课件比较适合于学生在课后自主学习教学视频和练习操作。
2 结束语
对于经济与管理学院的学生而言，由于本身不是理工科专业，对于计算机知识较为薄弱，所以有必要设计一款操作简单、交互性强的多媒体学习课件，便于他们在课后自主练习，本课件正是基于以上目的制作出来，并可以放在学校的精品课程网页上，让学生随时可以上网查看和练习。
本课件的设计是基于用项目带动知识点，即把知识点的讲授贯穿在实际应用项目的开发过程之中。课件的教学视频配有多个实用开发实例，指导学生掌握实际的应用系统开发过程。同时，每个学生在课程学习结束后，可以独立完成一个简单小型数据库系统的开发。
参考文献：
[1]flash课件，百度百科[EB/OL].http：///view/1667670.htm.
课件制作技巧范文第7篇
关键词 PPT课件 图像素材 版面 选择与应用 效果处理
中图分类号：G642.41 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）23-0054-02
Powerpoint简称PPT是一款较为常用的教学课件。在PPT课件制作过程中如何选择利用图像素材是非常重要的环节。恰当的选择图像可以很好的吸引学生的注意力，展现教学内容，使学生产生共鸣从而更深刻的理解所学的知识点。经过不断地积累、摸索，我积累了一些实践经验，总结了一些思路。下面我主要从图像内容的选择、图像在版面中的应用原则、图像素材的简单处理三个方面来探讨分析PPT教学课件制作过程中对图像素材的选择与应用。
一、图像内容的选择
图像素材的基本功能就是记录和进行信息交流。在PPT课件制作中图像素材包含照片、设计图、剪贴画、GIF动画图片等形式。图像素材能够直接传达所要表述的内容，学生通过图像可以快速的认识所学习的知识，可以说图像是最亲切、最有力的表现形式。在课件制作过程中图像素材的选择一定要紧密结合课件的教学内容或者是符合课件效果设计的需要。由于课件的版面是有限的，在有限的空间内不可能包含太多的信息，所以在图像素材的选择时一定要注意选择能够体现教学内容的、可以通过图像让学生对所学习的内容有大概了解的，而不需要有太多的细节，抓住重点即可。在PPT课件制作中图像素材的选择不仅要具有内容的相关度，同时还要具有说服力，在图像素材中因其设计思想的不同或者是设计效果的需要会有设计上的差别，所以在设计中对图像素材的应用应有说服力强弱的差别。例如图像素材的选择上，人物、动物具有较强的说服力，其次是身边的物体，再次是树木、花草等植物，最弱的是风景、建筑类图片（图1）。其中，人物、动物脸部的说服力最强，而在脸部中又以瞳孔的说服力为最强，正面与侧面相比正面的说服力最强。总而言之，与人生活关系越密切，距离越近，其说服力就越强。另外在选择图像素材时，突出教学内容的同时可以选择一些具有一定故事性、艺术性的图片，并与学生的兴趣、经历产生某种共鸣，这样能使教学内容更直接的刻印在学生的记忆中。所以在选择图像素材时，我们要注意发掘图像背后的故事并加以适当的应用。
二、图像在版面中的应用原则
课件中的版面是指文字、图像、空白、颜色等各种构成要素有规则地排列在一起，形成一个较为严谨、和谐具有醒目性、可读性、明快性、造型性、创造性等特征的画面效果。图像素材只是版面布局当中的一种构成元素，它能使学生快速地理解课件所要表达的内容，同时还可以起到装饰美化的作用。图像素材具有内容丰富和色彩鲜明的特征，很容易成为视觉中心形成很强的视觉冲击力，所以在PPT课件制作中图像素材承载了大量传递信息的功能。目前在PPT课件的制作中使用大图少字的方式，已经深入人心，成为一种规则。但是在课件制作中如果一味的去强调大图、多图，强调画面充实，使图像内容把整个版面填满，这样无疑会使版面显得拥堵，相反如果巧妙地进行留白，恰当的处理图像与版面、图像与图像之间的空白关系，可以使版面产生内容明确、虚实相生、意境深远的效果。另外，在一页PPT版面中要放多少张图像，这就需要从版面内容和图像大小搭配方面进行整体的考虑，也可以利用动画特效进行逐帧演示，使用样式模板进行设计（图2），这样不仅可以有效的管理应用图片，还可以使教学内容的结构层次分明，思路明确。此外在图像的应用中要注意不要随意拉动图片，使其形状任意改变，否则效果会发生变形。若要改变大小可以选择右下角或者左上角进行有比例的缩放。
三、图片素材的简单处理
一个优秀的课件不仅要内容明确，效果突出，一般版面布局也比较简洁，但不缺乏内涵，这就要求设计者在制作课件时要善于把握素材的应用与处理。在PPT课件制作中对图像素材的剪裁，是最为常见的技巧，我们可以使用Powerpoint系统自带的剪裁工具或者使用PhotoshopCS等设计类工具进行处理，其实重点不再于工具，而在于对图像内容的把握与应用。对于一些比较符合教学内容但又因为过于繁琐和复杂会分散学生注意力的图像要进行剪裁，一定要凸显内容的主次并且要简洁明了。其次在课件制作中通常图像都会以默认形态显示，有时为了版面的整体效果会对图像外部形态进行处理以突出某些内容和体现某种风格。以Microsoft Powerpoint2007版本为例，系统自带的图片效果模式有30多种（图3）可以根据设计需要进行调整，另外在PPT课件制作中要特别注意对于人物肖像照片的使用，一般肖像照片不使用黑色边框效果。在PPT课件制作中合理的应用色彩不仅可以使课件的版面效果更加和谐，还可以凸显不同学科的特征（图4），所以在课件制作中色彩的应用是必须要掌握的技能，要注意处理图像色彩与版面色彩的关系，要把握色彩的语言、情感、象征、联想、意念等功能，要恰当的应用色彩的心理感觉进行布局强化，从而使课件具有强烈的感染力。
其实在PPT课件的制作中，每个设计者的设计风格与技巧各不相同，我们很难评价出好与坏，往往是通过自己的个人喜好来进行选择的。只要我们平时善于汲取他人设计的长处，善于总结最终会形成自己独特的设计风格与理念。
参考文献：
[1]刘涛.美工神话Fireworks.[M] .北京：人民邮电出版社，2008.
课件制作技巧范文第8篇
运用Powerpoint 2003制作生物教学课件，以及在一线教学中使用课件，我总结出课件教学有许多优势。
1.转化了教师的教育教学理念。
2.开阔了教师的眼界，促进了教师操作能力的提升。
3.PPT技术的运用，大大丰富了广大教师的教学手段。
课件设计必须从教学需要出发，以完成教学任务为中心，以服务教学为前提，以提高教学效率为目的，以简洁、直观为原则。这些都是我在以后制作PPT的过程中要加以改进的。培训中，老师讲了很多实用的方法，我选了其中一些技法进行学习，不但提高了对PPT制作的认识，而且学到了一些操作技巧。虽然不甚娴熟，但我相信在日后只要经常操作运用、多学习，我的课件制作就将会更出色。
教材中讲了很多很多的制作方法，我选了其中一些技法，体验了PPT是朴实与强大的，只有想不到，没有做不到。
虽然教材中说PPT只是个辅助的工具，但通过制作和分析PPT就足以吃透教材，加上换位思考，绝对能让课堂锦上添花。荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之。”换句话讲，要提高PPT课件制作水平没有比在应用中学习更有效的方法了。
在此之前，我发现自己以前制作的课件，简单、粗糙、缺少艺术性，里面的诸多功能都不会运用，因此技术含量很低，不能给人以美的享受，缺少感染力。相信通过学习我以后制作的课件质量会高得多。
我深入学习了POWERPOINT软件的应用，领会了课件的设计必须从教学需要出发，以完成教学任务为中心的原则。
学习了在教学课件制作要注意如下几点：
1.以服务教学为前提；
2.以提高效率为目的；
3.以简洁、直观为原则，并且得注意课件制作的教学性、科学性、结构化、开放性、易用性、条理性、简洁性、动态性、多媒体性等特性。
在学习制作期间，我始终满怀热情，认真学习，学习PPT课件制作的相关技术与方法操作，用心领悟PPT课件制作及应用对教学效果的影响，能积极参加本校研讨活动，主动思索，积极探讨，深刻理解怎么去很好地应用软件里面的技术操作把课件制作得更好。下面谈谈个人看法。
如果不与应用效果相结合，那么一个演示型课件无所谓“好”和“坏”。
不要盲目地对一个不够精美的PPT嗤之以鼻，也不需要对那些华丽的PPT无端赞美。
1.版面编排[15分]
（你的演示观看方便和有吸引力吗？）[5分]（你的演示作品避免了杂乱无章吗？）[5分]（图片、动画、声音和其他多媒体的使用有目的性吗？）[5分]
2.组织结构[15分]
（幻灯片上的标题和其他重要元素着重标出了吗？）[5分]（幻灯片上的元素出现符合适当的顺序吗？）[5分]（项目符号或组织结构图应用恰当吗？）[5分]
3.内容[15分]
（你的多媒体演示有效地对重要信息进行了概括吗？）[3分]（你的多媒体演示内容是否全面？）[3分]（演示作品中有至少10张幻灯片吗？）[3分]（演示作品中至少包含3种多媒体类型吗（图片、声音、动画等）？）[3分]（有作者和资料来源信息吗？[3分]
4.教室演示[5分]
（演示作品的速度适合于任何一个听众吗？）[3分]（演讲者的讲话清晰、有信心并恰当地使用目光交流了吗？）[2分]
通过制作课件可以提高专业理论知识水平：学习书中的课件制作讲解，让我懂得了很多以前所不了解的知识，让我感觉到学无止境，自己的专业知识水平还有待提高，在今后的教学生活中还需不断地学习、充电。
本课题的完成也提高了我PPT课件的制作水平。
掌握PPT软件的使用，了解PPT课件制作流程，优秀的PPT课件应融教育性、科学性、艺术性、技术性于一体，这样才能最大限度地发挥学习者的潜能，强化教学效果，提高教学质量。所以通过此次培训，我学会通过多种途径下载视频、图片等资源，并将它们整合到课件中等操作技能，从而制作出更加丰富多彩的PPT多媒体课件，丰富学生的学习内容，激发学生的学习兴趣。
课件设计的原则：
（1）教育性原则；
（2）科学性原则；
（3）技术性原则；
（4）艺术性原则；
（5）创新性原则。