收集阳光作文
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇收集阳光作文范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
收集阳光作文范文第1篇
时光倒退到了那稚嫩的童年，童年中的我也是个雏儿，好奇着这世间的万物，天天到大小闹市中去探险，我的母亲那时是位自力更生的劳动妇女，为了心中的事业也无暇照顾我，于是我的一位邻家大姐姐变充当起了保姆的职责。她的年龄不是很大，十八九岁罢了，但是不知为何她总给人一种成熟感（也许是我当时太小的缘故），听母亲说她是个孤儿，是被隔壁的拉面店老板收养的。那时我还不清楚孤儿是什么，但现在我懂了。
姐姐长得很漂亮，一头墨色长发经常披散着，在风中洋洋洒洒，显得异常柔韧，明眸不时放出如太阳一般的光芒，让人的心中一片温暖。嫣红薄唇常常勾起一抹舒心的弧线，悠扬清脆的声音从中飘扬而出，顽皮的小香丁舌从中玩闹着白皙的肌肤在阳光的照耀下，总会发出盈盈的亮光。
她很喜欢跟我玩，与我嬉闹时，不是的会扬起阳光般灿烂的笑容，犹如一道强光重播了我们心中的黑暗，照亮了我们的心的世界。
收集阳光作文范文第2篇
记得以前，我很少看书。突然间，我无意中发现了一本阳光姐姐的：我的同桌叫班长着本书吸引了我。我就马上翻开第一页，第一页的并不是廷好看，不过我看到后面的时候，我立马就开怀大笑。正因为这本书好看，所以我决定要收集阳光姐姐写的故事，书，小说。于是，我就把这几年的零用钱都拿出来买书。
买了书以后，我不到一个月我就全部看完了。但这几天，我觉得很无聊。我又到书柜上去翻阳光姐姐的书来看，竟然发现里面隐藏着许多道理。正是这本普普通通的：我的同桌是班长，帮我开启了智慧宝库的海洋之门，任我在里面自由自在的飞翔，受益无穷。
尽管这本书烂了，不见了几页，但我仍然珍藏着这本书，我永运都忘不了这本书，因为这本书给我留下了许许多多的知识。我永运也忘不了这本书！
收集阳光作文范文第3篇
忽忆起学校教师群的一条特别资讯：教师福利来啦！欢迎有写好和渴望提高写作水平的老师，积极参加湖南省“首届湖湘教师写作夏令营”。我一看这个活动名称好生新鲜，好奇感油然而生，便自主报名选择了继续为自己充电。现如今倒也该为之庆幸当初的决定。台上为我们讲课的9位文学界或教育界的大师，他们的思想、观点、言谈，广度与深度皆具，无不令我肃然起敬。
一、聚沙成塔，让写作促进成长
原以为，写作对教师来说应该不是件难事。但纵观现状，爱写作的教师似乎不多，会写作的教师似乎也不多，能坚持写作的教师更是寥寥可数。剖析原因，大概人人都能吐出缘由若干，诚实地说这其中也包括我。想想或许都是淡泊的意识和懒惰的魔鬼在作祟，或许也有不自信的想法和写作技能的缺乏在阻碍。其实，这些又都是可以改变和改善的，提笔才是关键！刘良初博士说名师的成长路经就是要从教育写作的角度入手，要善于发现、反思、总结、记录，才会有提升、发展、进步、成长，我深信不疑。我亦认为教师的成长如果也有几大核心素养的话，写作定是其中之一。
二、广涉精学，让水平逐步提高
此次培训所涉猎的文体范围实在广泛，小说散文、材料作文、下水作文、教育新闻、教育随笔、教育时评、教师公文、论文专著等，这些都无疑是道道强烈的教师写作技能之光。我需要这样的大眼界，也要找到自己所需要的切入点。各取所需，不断修炼，才能有提高，才会有惊喜。随着学习的深入，我越来越清晰地认识到文章的取题多么重要。激趣之妙，主旨之明，尽在题眼。经验告诉我们，在文章云集里，题目新鲜有趣、特点鲜明、冲击力强的文章定首先吸引你的眼球，成为阅读首选。我也越来越明白文章题材的重要性，它能决定文章的价值所在。去之浮华，求其实用；去之陈规，求其创新；问题意识，逆向思维……要说关于有价值的写作素材，我们的工作与生活中从不缺失，比如说围绕你的课堂就可以有很多方面可写，教学设计、教学实录、教学随笔反思、听评课感悟等；关于班级也是有很多地方可写，班级建设、小组建设、管理经验等；关于学生可写的就更多了，优秀的学生、调皮的学生，学生中的趣事、学生中的风波等，只要有心，便能成文。其实，文字与思想的个性表达又是何其重要，阎真和谢宗玉两位作家如是说。一堆照搬过来的机械堆砌的华丽辞藻，与一句发自肺腑的贴切的真实表达，我想你一定会选择后者，所以我们经常会鼓励学生写自己的话，抒自己的情。如果是在学生面前，哪怕是一点点有创造力和生命力的语言文字也要大肆表扬，因为它可贵，它就是学生写作最美好的光辉。写作是一场真诚的心灵展览，世间万物，花草有别，你我有异，每一个人如果都能写出自己独特的感受，锤炼自己独特的语言，那么就能描绘出自己的状态，写出自己的色彩。
三、阅读思考，让源头活水自来
写作除了掌握一定的技巧，更重要的是要有活水源头，才能让思想飞扬起来，让内容饱满起来，让语言灵动起来，才能让你的文章长成你个性的样子。三毛说过，读书多了，自己可能以为许多看过的书籍成了过眼云烟，不复记忆，其实它们仍是潜在的，在气质谈吐，在胸襟天涯，也显露在你的生活和文字里。我们应该深信不疑。还有就是要勤反思，没有反思的人类必定不会进步，没有反思的人生必定不完整，没有反思的教育我相信也不会深入。一个熟透的苹果掉在头上，是一件很平常的事，但一个平常的人也许根本不会多想，牛顿却因此而产生了质疑：苹果为什么偏偏只往地上掉，而不飞向天空或其他地方呢？正因为他的善于反思和研究，后来发现了“万有引力定律”，还有后来那么多的科学贡献。在我们平时的教育教学中又何尝不需要这样善于反思的精神，比如教学方法的运用是否恰当，教学取得的效果如何，这些都值得我们深思。再来聚焦到此次讲座的九位大师，他们都是饱读诗书，阅历丰富，善于思考，才成就他们今日的深刻论谈、旁征博引。他们就像耀眼的光芒照亮着我的读书育人写作之路。我真切意识到要学会反思总结教育行为，感悟生活，要勤快地写点什么了！这样，我的生命里才会收集更多的阳光，日子才会充实滋润起来，生命也才会美好光鲜起来。
活动圆满谢幕，踏出留芳宾馆之时，我不禁抬头仰望墙上高挂的几个镏金大字，再次心生好奇，组委会在活动选址时是别有用意吗？还是这仅仅是个巧合呢！我想此时的“留芳”正在流芳，历久弥香。
收集阳光作文范文第4篇
一、熟能生巧——鼓励学生勤练笔
运动员在明白了动作要领后，练习的次数越多，技巧动作就也越熟练，质量也会越高。写作也是这样，在具体实践中才可能不断提升水平，我在班里开设“班级周报”活动，让学生根据我确定的主题范围，自己组织材料进行不同专题的自由写作，目的是让学生自觉地、饶有兴趣地经常写。这项活动为学生提供了广阔的写作空间。
学生可以写自己最愿意写又最有东西可写的文章，写自己的兴趣爱好，困惑苦恼，生活体验、家庭琐事，读书心得，散文小说等。学生的生活是丰富多彩的.
他们取材于现实生活，具有真情实感的文章肯定比命题作文强得多。在此基础上，还应结合实际进一步思考，看哪些手法可以“拿来”，经过改造为我所用。这样，久而久之，潜移默化，自己的写作技巧，自然会有所提高。
二、集腋成裘——鼓励学生多积累
积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件，写作高手大都文思敏捷，他们脑子里有一个丰富而且十分活跃的材料库，看到题目，就能随心调取。为了让每个学生都能作有“米”之“巧妇”，必须鼓励他们花大力气积累作文材料。著名作家秦牧这样说，“一个作家应该有三个仓库： 一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装从书籍和资料中得来的材料；另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”
三、投其所好——用批语激发学生的写作能动性
学生的作文是他们辛勤劳动的成果，因而在完成后热切地期待得到老师的评价、帮助、指点。老师在作文批语中表现出的态度、情感、准确性直接影响学生的写作情绪和兴趣，因此，老师对学生的作文要用赞赏的眼光去批改，并通过作文批语使学生得到知识上的满足，学习上的动力，心理上的平衡。作文评语的接受对象是学生，学生能否和乐于接受并受到启示，是检验教师评语写得是否合格的尺度。学生的年龄、心理、性别、经历不同，写出的文章也会风格各异，我在写评语时，挖空心思，变换语气，写出深入学生心灵深处的评语，充分发挥作文评语的指导作用。
四、反客为主——让学生在修改作文中培养兴趣、提升能力
俄国作家契诃夫曾说过：“写作的艺术，其实并不是写的艺术，而是删去写得不好的东西的艺术。”古今中外成名作家均注重文章的修改。如果能自己修改作文，那就站在了更高的高度去审视，去思考，那种成就感油然而生，看着自己修改过的作文远比未修改的作文的美妙之处，那种自豪感会化作不断攀升的动力，让学生的写作热情得以持续。
收集阳光作文范文第5篇
我所在的学校是一所普通的乡村中学，对孩子来说，农村是多么广阔的天地。这里有成群的鸡鸭，盛开的鲜花，沉寂的池塘……这一切孩子们是多么的熟悉，而我们的老师却很少让学生写这生活中的方方面面。我们要站在孩子的角度，想想他们的生活，听听他们的想法，了解他们的兴趣，指导他们观察生活、体验生活，使自己的写作教学生活化。
一、创设生活化的教学模式，引导学生从“习作”走向“写作”
（一）展现生活的情景，激发写作的兴趣与热情
“兴趣是最好的老师”，在教学中，我们要想方设法展现生活情景，激发他们的写作兴趣与热情。只要把写作与生活联系起来，点燃学生生活的热情，展现他们生活的情景，就能够激发学生的写作兴趣。
（二）打开生活的宝库，积累多样的素材
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”很多同学面对作文题目总是愁眉苦脸，觉得无从下笔，其原因是没有下锅的“米”。在平时的教学中，我们应当引导学生关注生活，关注身边的人和事，积累多样的写作素材。让他们去拥抱自然，观察朝霞夕阳、风雨雷电；让他们去沐浴阳光，享受春的和煦、夏的火热、秋的喜悦、冬的寂寞；让他们走进父母，体会理解父母的良苦用心；让他们尽情玩耍，在游戏中感悟生活的甜美……一节课，一场竞赛，一次活动，一个微笑，一声叮咛，这些都是他们的写作素材。
（三）丰富生活内容，拓展写作的形式
写作教学只有贴近生活，才能有效激发学生的兴趣。因而，指导学生写作必须把学生的写作同生活紧密结合起来，丰富学生的生活内容，拓展学生的写作形式。具体可以从以下几个方面如手。
1．先收集再写作：在教学过程中，我发现很多的作文题目让学生无从下笔，主要原因是学生没有相关资料。我们最好先引导学生收集资料，再让他们写作，以避免他们“闭门造车”。
2．先讨论再写作：中学生的个性比较强，他们常常为一个问题争论不休，各抒己见，有时还会大打出手。为此，作文课上，我常常开展辩论会，或者提出一个问题，让他们小组讨论，然后再让他们以作文的形式把自己的或小组的意见写下来。
3．先读书再写作：读书是生活中必不可少的内容。我们不仅要引导学生从课本中学习优美的语言，更要让他们在教材中学习写作的技巧，挖掘写作训练的内容和语言训练的范例。要做到这些除了写读后感外，我认为课堂上适时进行写作迁移也是比较可行的策略。
二、创设开放性的写作环境，引导学生从“习作”走向“写作”
进入中学以后，受中考这个指挥棒的影响，学生作文不由自主地被“功利”化了。老师的写作教学总是以“升学、考试、分数”为目的，作文不再是抒发自己真情实感的载体，而成了蒙蔽自己、覆盖自己的一层帷幕。
我们老师要想改变这种现象，应在写作过程中充分放手，激活学生的灵感，唤起他们写作的信心，创设开放性的写作环境。具体应做到以下几点：
（一）把主动权交给学生
写作是学生自己的事，写作的内容、形式、篇幅都应由学生自己定，不必像传统的作文教学那样由老师来规定，提倡学生通过交际活动、综合实践活动来完成作文。教师应该引导学生说真话、表真情，鼓励学生多写多练，把写作当作自己的一种生活方式和生活需要。
（二）让学生有话尽管说
在学生写作之前，老师应着力消除学生的写作顾虑，还原写作的本质。让学生真正做到“我手写我口，我手写我心”。
（三）课内与课外相结合
写作是个人的需要，是综合性的实践活动。写作的欲望和灵感也是随时随地萌生的。作为教师应引导学生时时处处进行自由写作。指导他们读书看报，背诵诗词佳句，写好读书札记；组织他们看电视新闻、看与教材有关的影像；带领他们上网查找资料，督促他们去阅览室“挖掘”信息之源。让他们走出教室，走出校门，走向社会“指点江山，激昂文字”，对国家大事、国际政治、军事、外交进行广泛深入的讨论。
（四）传统与现代相结合
收集阳光作文范文第6篇
[关键词]小学低段 写话教学 积累兴趣 读者意识
小学低年级的写作活动对学生书面表达能力的发展，对学生以后的写作兴趣、习惯等，都会产生深远的影响。研究表明，小学生入学伊始，其口头语言已经发展到一定水平，已能基本满足日常交流的需要，可正常地与同伴及成年人进行沟通与交流。我们只要根据低年级学生的心理特点，通过多种途径激发学生的写话兴趣，有步骤地进行低年级写话教学，使学生们爱上写话。
一、激发阅读兴趣。加强语言积累
“读书破万卷，下笔如有神。”心理学研究表明，文章阅读对儿童写作具有迁移作用。教学实践也表明，学生的作文与阅读是相互促进的。因此，教师应在低段学生课外阅读习惯的养成阶段发挥应有的作用。
1.创设氛围，激发兴趣
为了激发学生的阅读积极性，加强积累，笔者采用以下做法：一年级学生刚跨入小学，识字量不大，喜欢阅读绘画为主的书籍。于是笔者在校本课上和学生共同阅读经典绘本，例如，《猜猜我有多爱你》《上面和下面》《疯狂星期二》等。经典绘本激发了低段学生阅读的兴趣，他们纷纷去收集众多优秀绘本，美美地品读着。笔者还结合学校的书香校园的阅读考级活动，每学期和学生共读几本儿童读物。例如，一年级上册阅读范围为《小学生阅读美文》《小学同步阅读》《亲近母语》《启发孩子的100个智慧故事》……以增加学生的阅读量。另外教师获得家长的支持，建立班级图书角，举行班级漂流书活动，开展“故事爸妈进教室”“亲子阅读”等阅读活动，共同创设阅读氛围，培养低段学生良好的阅读习惯。
2.分享收获，记录体会
为了提高学生们的阅读兴趣，加强积累，我还采取以下的激励措施。“阅读积分卡”――每阅读20分钟奖励一枚阅读奖章；“我的收获感言”――学生记录喜欢的词句或心得；“父母或老师想对你说”――家长或教师对阅读情况的评价。
采用家长和教师鼓励与学生自我评价相结合的多元评价方式。每个星期一根据学生的阅读情况，奖励“阅读奖章”。另外，笔者结合课外读本，进行“主题阅读”。例如，新课程教材第二册第一单元是以春天为主题的，学生们可以阅读《亲近母语》等相关的课外读物，收集主题内容进行积累；组织学生开展了“赞春”系列活动、“我爱春天”朗诵活动等，由不同的学生分享阅读成果，提高阅读兴趣。
只有使课外阅读有了质和量的双重保证，学生的阅读才能实在、有效。而有效的阅读丰富了学生的知识，加强了积累，为今后的写作提供了有效的保证。
二、挖掘资源。积累素材
写话并不难，兴趣是关键。教师要想方设法使学生产生表达愿望，乐于动笔，才能收到良好的训练效果。
1.借助文本，拓展写话空间
“教材无非是个例子”，从文本优秀的例子生发出去，我们可以捕捉到许多好话题，引导低段学生把话说完整、写完整。例如，教学《柳树醒了》一文中，有五个段落的结构是相似的“春雷跟柳树说话了，说着说着，小柳树呀，醒了。”“春雨给柳树洗澡了，洗着洗着，小柳树哟，软了。”……学生们通过文本朗读，结合踏青时的感受，都兴致勃勃地提笔写话。有学生写道“春姑娘跟小花说话了，说着说着，小花开心地笑了！”“春雨给小草洗澡了，洗着洗着，小草哟，绿了！”“春风给远方的鸟儿捎信了，送着送着，小燕子就飞来了！”可见这样的仿写为学生写话提供了生动的内容和话题，让他们能轻松地享受到写话的乐趣。
2.感受生活，挖掘写话资源
生活是写作的源泉。教师必须想尽办法将写作活动与低段学生的生活结合起来，才会获得成功。
例如，学习了第二册第一单元关于春天的文章，引导学生在周围生活中寻找春天的影子。结果学生们从不同的角度，用稚嫩而富有童趣的语句描述春景。叶晓谕同学写道：早晨，妈妈叫我起床，可我怎么也睁不开眼睛。妈妈就说：“真是‘春眠不觉晓’啊！”哦，原来，春天就藏在我的被窝里。上学路上，马路两旁光秃秃的树枝上，长出了黄绿色的小芽。小河边，柳树长出嫩嫩的柳枝，就像小姑娘的L辫子。公园里，百花齐放，百鸟争鸣。哦，原来春天藏在大自然里。大街上，人们脱下厚厚的棉袄，换上了薄薄的外套，显得轻松飘逸。哦，原来春天藏在人们的春装里！
正因为有了亲身的体验，叶晓谕同学眼中的春天仿佛是可爱的精灵，和她一起分享着美丽的景色，也使她的语言充满童趣且富于诗意，是我们大人所不及的。正如叶圣陶先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。”另外我们引导学生用手中的笔去记录丰富多彩的活动。例如，笔者把许多小花卉的种子分给每个小组种植，小组合作记录花卉的生长情况，写观察日记。
教师只有为学生提供一些亲自感受生活的机会，才能使学生们收获真实生活，引发写话的强烈兴趣，唤起创作灵感。
小学低段的学生对图文并茂的画报类内容特别感兴趣，尤其对涂涂画画、粘粘贴贴表现出浓厚的兴趣。
因此我们教师可通过写绘画日记、做树叶画、设计班标等活动，为低段学生创设写话氛围，感受活动的乐趣。例如，“3・8”妇女节时，我们可以鼓励学生在贺卡上写话，向妈妈表达自己的爱。如夏之琳同学做了一张贺卡，来展现自己帮妈妈做家务的情景，并写道：今天是3月8日，妈妈的节日。我把贺卡送给妈妈，她可开心了。平时我很淘气，做作业拖拖拉拉，常常惹妈妈生气。今天我很乖，赶紧做完作业，帮妈妈拖地、洗衣服，还给妈妈捶背。妈妈夸我是个好孩子。
小学低段的学生兴致勃勃地用画笔结合文字记录着自己的生活，遇到不会写的字，鼓励他们用拼音、绘画（简笔画）替代。如识字量不多的陈晨同学，这样描述自己跟妈妈去菜场买菜的情景：今天是我的生日。妈妈买了许多菜，其中有我zuìxì欢吃的大螃蟹和虾。妈妈还买了蛋糕。我很开心。
这样绘画与写话结合，符合小学低段学生的心理发展特点，激发学生的写话兴趣，降低写话难度。
三、确立读者意识，给予肯定，展露风采
收集阳光作文范文第7篇
野花们伸了伸懒腰，抬头看见天空上挂着一条五颜六色的彩虹。野花们一起说：“我看见了，我看见了，春天是彩色的。”以下是小编精心收集整理的描写春天的颜色作文500字，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
描写春天的颜色作文500字1春姑娘来了，她披着俏丽的衣服。但聪明的你能告诉我，春天到底是什么颜色?
春天到底是什么颜色?有人说，春天是红色的。你看山上映山红早早地迎着春风竞相开放了。有人说映山红一开，香飘二十里。要我说，那映山红像一群人在跳舞，他们随着大地的节奏而摆动着身躯。
春天到底是什么颜色?有人说，春天是绿色的。春天来到的时候，大地上万物复苏，地上的小草就迫不及待地钻出了脑袋，他们随风飘动，下了一场雨之后，春笋立马也冒了出来，像是要努力挣脱土壤的禁锢，树梢抽出了绿芽，每一处都是春天生机勃勃的景象。
春天到底是什么颜色?有人说，春天是黑灰色的，因为到了春天，为了滋润万物，春雨也来了，你瞧，雷公、电母和雨蛙来凑热闹，雷公不小心重重地打了一个响雷，怕是方圆几百里都能听得见。
春天到底是什么颜色?还有人说，春天是彩色的。在春雨的浇灌下，花儿争奇斗艳。顿时整片大地如一片花海，让人目不暇接：有大海般的蓝色，有火般的红色，还有大地般的黄色。风一吹大地上就掀起来美丽的波浪。
聪明的你告诉我，春天到底是什么颜色?
描写春天的颜色作文500字2春天的颜色很多，五颜六色的，我就收集了其中几种。
红——有五朵花瓣组成的大红花，红色的花瓣的颜色由深到浅，像一位少女脸上的红胭脂，红彤彤的。大红花身处一片绿色之中，真是“万众丛中一点红”是春天里的一处景色。蕊是黄色的，头顶上戴了顶帽子，上面布满了浅黄色的小点点，可爱极了。这就是红，可爱的红。
粉——那是我见过的花中最美的一朵花，比画家手下的花还美，甚至超越了花王牡丹。至今我还不知道它叫什么名字，我就叫它无名花吧!无名花长得亭亭玉立，四朵粉色的花瓣，中间长着黄色的花蕊，稍微下去点，就有一点绿色。蜻蜓不时地飞到上面做客。那粉色的花瓣就是无名花的沙发，中间的蕊就是可爱的黄色小茶几，多么温馨的客厅啊!无名花总是很体贴人。这就是粉，谦让的粉。
绿——那绿油油的草地上，还沾着几颗晶莹透剔的露珠，小草入睡了，做着甜甜的梦，像一片海洋，一片宁静的绿色海洋。小昆虫爬上去休息，给绿带来了艳丽的色泽。绿顽强不息，正如“野草烧不尽，春风吹又生”，顽强极了。这就是绿，顽强的绿。
就是这些颜色，把春天打扮得花枝招展的，永远在四季中最美!
描写春天的颜色作文500字3春天到了，小草发芽了，大树长出新鲜的嫩叶，鲜艳的花朵开了，小燕子从南方飞回来了。春天真令人陶醉呀!
春天，我们看到了鲜艳的花，小燕子就像春天的使者!每到那五光十色的春天，“使者”们都会从遥远的南方飞回来，“春天的使者”回来了，好象“春天的使者”叫醒了万物。树长叶了、花开了、草绿了。
春天，我们听到了泉水流的声音，“叮——咚——”好像是“春天的使者”正在开始自己的音乐会，让泉水小姐为它伴奏。我们又听见小鸟唧唧喳喳地叫着，好像是在表演大合唱!这下让我听的入迷了。
春天，我们闻到了花香味，就好像“春天的使者”把花儿上洒上香水，就让我们感到清香、芬芳扑鼻!让人觉得疲劳已经消失了。啊!春天真是个让人疲劳消失的季节!又是一个芬芳扑鼻的季节。
春天，我们感觉到春风吹来，吹过耳边，就像有一个人摸着你的耳朵，就有一股温暖从身体流入心中。我们又感觉到春天的天气，春天的天气很暖和、舒服。
啊——春天真是个美好的季节!真是一个美丽而又温暖的季节!真是一个芬芳扑鼻的季节，如果我们保护好环境的话，将来的春天会更美丽、温暖的季节。
描写春天的颜色作文500字4春天是个温暖的季节，春天是百花齐放的季节，春天更是五彩缤纷的季节……
在一个春暖花开的日子里，妈妈带我去抱石公园玩，还没进公园，春天花草的香味就扑面而来，原来是春姑娘在迎接我们的到来呢!看，小草从土地里迫不及待的探出头来，它东张西望，似乎在探寻外面精彩的世界。草地里夹着一些蓝色的、紫色的、鹅黄色的小花，平坦的像一块块地毯铺在水边一样，花儿朵朵清香，引来无数蜜蜂过来采蜜。沿着小路往前走，路两旁光秃秃的大树已经长出了嫩芽，而柳树那长长的枝条让我不禁想起诗人贺知章的《咏柳》，“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”赞美春天的优美诗句。
小路的尽头就是人工湖了，只见人工湖水面是又平又绿，湖面平静的像被压过的地毯似的，而周围的树木因水中的倒影而像染过似的碧绿一片。
我爱春天，因为它带给我们生机和活力。
描写春天的颜色作文500字5春姑娘牵着小燕子得手，乘着和煦的春风，迈着轻盈的脚步，迎着金灿灿的阳光，向我们走来了，春天，春天是什么颜色呢?
爸爸说春天是绿色的。你看，路边那一棵棵柳树，展出嫩绿的叶芽，垂下柔软如丝的枝条，在春风的吹动下轻轻摇曳。默默无闻的小草趁你不注意，已经悄悄地探出了翠绿色的小脑袋，好奇的张望着大地。
妈妈说春天是红色的。你瞧，茶花绷着一个冬天的花蕾终于绽开了红红的笑脸;粉嘟嘟的桃花缀满枝头，远看就像一片红霞。在一片绿色的小草中，还夹杂着朵朵美丽的小野花儿。那一朵朵“山里红”，花儿火红火红的，五个半圆形的花瓣儿凑在一起，活像一个胖娃娃的笑脸。春天，小朋友们爱吃的草莓也熟了，那鲜红鲜红的草莓，真是红得鲜艳，红得发亮，惹人喜爱。
我说春天是彩色的，不是吗?那雪白雪白的梨花盛开了，洁白如玉、薄如轻纱;油菜花开得黄灿灿的，像一大堆金子一样，发出万道金光;迎春花开着星星点点的黄花，含着微笑，它们在为迎接又一个春天而忙碌着;高高的杨树上垂下一串串紫红色的杨花，就像装饰在灯笼上的一条条红穗。
啊，春姑娘来了，她为我们带来了一个万紫千红的`春天。
描写春天的颜色作文500字6春天是什么颜色的?我带着问号走进了大自然寻找答案。
春天是绿色的，山绿了，草醒了，小河两边的柳树姑娘们甩着绿色的长辫子，好像在说：“瞧，春天在我这里哩。”
春天是黄色的，油菜花妹妹们一个个穿上了黄色的衣裳，在小蜜蜂的伴奏下，跳起了优美的舞蹈。
春天是白色的，穿着洁白纱裙的梨花向我们展开了她美丽笑脸。
春天是红色的，在春风的邀请下，羞答答的桃花开了，一开就是一大片，远看真像一大朵一大朵美丽的红霞。
春天是紫色的，高高的玉兰树上绽开了紫色的玉兰花，迎着微风，对我们招手：“小朋友，你们好!”
春天是蓝色的，晴朗的天空，小燕子们在蓝天下尽情地嬉戏。
收集阳光作文范文第8篇
我的童年在苏北的农村度过，这里有绵延的芦苇荡，成片的蚕豆田，诱人的桑葚果……
“春江水暖鸭先知”的时节，刚长叶的芦苇亭亭玉立，拢过一棵，抓住芦苇的末梢，使劲一拔，带着苇叶清香的苇芯就出来了，掐去白嫩的尾巴，衔在嘴里，鼓气一吹，“吁――”和着清脆的鸟鸣，伴着各种草虫的叫声，形成了春天特有的旋律。水平高一点的，摘下两片苇叶，圈成重叠的圈，用手一压就成了一个扁扁的哨子，“嘟――嘟嘟――”还能吹出婉转的曲调。从根部折一根芦苇，三折两绕，一把“枪”就出现了。也可以把芦苇下面的叶子去掉，只留末梢一对叶子，把它们细细地分成缕，那就是一杆带着缨的长枪了。冲杀、叫喊、奔跑，会一直延续到太阳落山。
印象中的童年，家庭作业几乎没有。即使有，也必须在天黑前尽快做好，因为家长说：“晚上写作业费灯油。”而放学后一篮子猪草是必须完成的。背上背篮，拿上小锹，就奔向田野。猪草的种类很多，有七角菜、竹扁菜、驴耳朵草、灯心菜……篮子里的猪草满了，我们把篮子隐藏在距离蚕豆田不远处的沟渠里，和小伙伴带着空书包，先后悄悄地顺着芦苇沟边向蚕豆田进发。蚕豆有半人高，四棱柱体的茎部结了一串串青青的饱满的豆荚，从下向上，豆荚渐小渐嫩。茎的顶部还有几朵蚕豆花，有的半凋谢了，有的白色的花瓣上衬着紫色或黑色的斑点。几只野蜜蜂在残存的花间飞来飞去，耳边响着“嗡嗡嗡”的声音。和暖的风里飘散着淡淡的花香和潮湿的泥土气味。摘了满满一包豆荚，一个个顺着芦苇沟，猫着腰悄悄地溜了。来到放篮子的地方，有趣的野炊开始了：拾草的拾草，挖洞的挖洞，剥豆的剥豆。顺子从家里拿来废弃的锅，放进青青的豆和清清的水。火苗在锅底乱舔乱蹿，锅里冒出的蒸汽越来越多，渐渐闻到一股清香的蚕豆味。也可以把蚕豆用线串成串，放在锅里煮熟了，挂在脖子上扮寺庙主持，当然最后这些念珠全被吃了。有时玩过了头，猪草打得不够，就把衣服脱下来，放在猪草下面，也能蒙混过关。如果现在的孩子一年一次到田野里走走叫春游，我们那时就是天天春游了。
童年的我们总能找到吃的东西，桑葚从微红一直吃到变紫，往往吃得满手满脸的汁水，衣服上也是紫斑点点。槐树开花的时候，绿色的叶子，洁白的花，只要折一根树枝回去，捋下花瓣，就可以烧槐花饭。烧玉米、烤地瓜、采菱角、拔萝卜、网龙虾、摸田螺、捉小鱼……家长从来不担心孩子会晒黑了，也不担心掉进水里，因为家乡的沟沟渠渠很多，从水电站的渠里游到淘米洗菜的河里，这种技能一直伴随我一生。当城里的孩子一个人坐公交车坐几站路受表扬的时候，我早已独自扛着凳子到七八里外的地方看露天电影了，从幕布的正面看到背面，从凳子上看到草垛上，从这个村追到那个村。回来的路上还会将萤火虫收集到瓶子里，一路当灯笼，回家放到睡觉的蚊帐里，梦想就在一闪一闪中迷离……
我的童年没有英语，但学会了很多生活和生存的技能；我的童年没有钢琴、舞蹈，但给了我一双发现美的眼睛；我的童年不会解高深的奥数，但我有一个健康强健的体魄。当你们匆忙奔走在培训班的路上，我也许正流连在灿然的油菜花中追蝶。童年的我体会不到你们站在阳台上看着钢筋混凝土的抑郁，因为我的童年充满着阳光。健康的身体、阳光的心态、生存的技能、丰富的经历与那些我们懂事后只要一个月甚至更短的时间就能学完的知识，哪个更重要？我们的起点赢在哪里？当我回忆着童年一天也说不完的趣事，孩子，你拿什么回忆你的童年？
您好！
童年承载着我们最美好、最纯真的回忆。而现在孩子的童年却在成堆的作业和上不完的培训班中。虽然“减负”的呼声已经持续了很多年，但现在的孩子仍然陷在课业负担、升学压力里苦苦挣扎。同时，社会的进步、现代化的进程，抹杀了童趣发生的赖以生存的大环境。随着年龄的增长，“美好的童年”在他们眼里似乎也渐行渐远了。周末的作文《童年趣事》，本以为批阅这样的作文就是分享孩子们银铃般的笑声。可是一直改到最后一本，我没有感受到“趣”味盎然，更没有情不自禁地笑出声来。《童年，你拿什么来回忆？》以我自己的童年和学生的童年作对比，以散文的手法叙事，力求引起读者的思考。希望能得到您的厚爱和指点！