记一件难忘的事作文
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记一件难忘的事作文范文第1篇
我来到池塘边，一只青蛙也没有，于是，我蹲在池塘边等待着青蛙，忽然，“扑通”一声，水溅到我脸上，我变成了一个大花脸。
我忙把脸上的水珠一抹向池塘边望去，一只全身绿油油、肚皮白白的青蛙正站在我的身边“呱，呱，”的叫着，好像在嘲笑我似的，突然，它转身就跳到玉米田里去了，我跟着青蛙来到玉米田里，青蛙突然停了下来，它盯着玉米杆上的小青虫，这时青蛙把嘴里的舌头伸了出来，一下就把小青虫吃掉了，这一幕让我惊呆了，我一直以为青蛙是吃田里的杂草呢，原来是扑捉虫子吃的呀。
于是，我就像一个照相机一样，把这些场景都“ 拍”了下来。
我有跟着青蛙，来到另一片玉米田里，这时，青蛙“呱，呱”的又叫了两声，好像有发现新的目标了，我朝玉米杆上一看，一只虫子正在津津有味的啃着玉米杆子，青蛙使劲的把舌头伸了出来，那只虫子立刻成了青蛙的美餐，别吃掉了。青蛙好像吃饱了似的，回到池塘边，“扑通”一声跳进池塘里去了。
这件事让我终身难忘。上小学时，我才知道青蛙是有益动物。我要告诉小伙伴们让他们把捉来的青蛙全放掉，而且还要给他们说说，青蛙是怎样扑捉虫子的，我一定要让他们亲眼看到这一幕。
记一件难忘的事作文范文第2篇
这一学期开学不久，泡桐树小学六年级同学在崇州怀远镇进行一次军训，这一次军训有太多令人兴奋、快乐与愁苦的事，它已化作一条条小溪流进我记忆长河，让人回味无穷！有一件事似乎在我大脑中久久不愿离去。
这一天，夜幕降临，天上繁星点点，伴着一阵阵凉风，女生二方队对乙方队的拉歌大赛，我很有幸体验了军中的游戏，我们各队面对面坐着，我们的“脖子歪”教练，神秘地教着我们怎样拉歌，生怕被别的队听见似的，再看那个队，个个同学不说话，能清晰听见蛐蛐的叫声。别看我们教练训练我们时像一位铁面无私的包公，我们再求饶，他也让我们继续训练，眼睛都不眨一下，可现在变了，教我们拉歌一套是一套的，一方队已整装待发了，我们呢？却乱成一团糟，都围着教练听他说拉歌怎样拉，这时一方队先来了一个，只听见一个强壮有力的声音喊到“二方队来一个，来一个二方队”我们也不示弱，大吼：“一方队来一个，来一个一方队！”这时一方队教练也参与来了，大吼二方队不唱像什么？他们大喊“和尚”嗬！我们二方队正想回他们这时教练叫我们不喊，我心想：为什么呀？又听见一方队大喊来一个二方队我们慌了，可教练却说：“别慌！我们这是在养精神呢！“子歪”教练大喊“团结就是力量”唱，我们刚唱了一句就停下来，我心想：怎么了，不唱了啊！“脖子歪”说一方队来了没有，“西瓜皮，冬瓜皮”“你们不唱要赖皮！嘿！原来教练让我们唱一句就算唱了一首，要他们唱，因为我们唱了呀！教练还真有一套，我们个个精神抖擞，一方队也不吃我们这一套，“青春痘”教官（这是我们取的）大喊一声“二方队唱得好不好？“好”，我惊异了，他们怎么会夸奖我们，他们干什么呀？“二方队来了十个八个要不要”“要”唉，黄鼠狼给鸡拜年，没安好心呀！就这样我们互不相让，不示弱。天上的月亮安详的看着我们，星星是我们的忠实观众，我们嘹亮喊着，映照在天空，好像我们要让天空去给每一位人诉说我们的军旅生活。
这次拉歌，我们互相增加了友谊，我们最后没有评出输赢，无数滴水汇成大海，“团结就是力量”就这么简单的话就是我在拉歌中最大的感悟，拉歌大赛为军旅增添了丝光彩，拉歌大赛令我永生难忘！
记一件难忘的事作文范文第3篇
审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。
每一个作文题目对作文内容都会有一定的限制，我们在习作时要弄清这种限制，也就是要弄清范围。一般有这样几种范围。
1、时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：
一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。
2、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》《上学路上》。
3、对象范围。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。
4、内容范围。这是指对事件的限制。如《一个难忘的事》、《老师二三事》。
5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。
其次就是要找准“题眼”。我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目，“难忘”就是题眼。有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。
找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”。如果题目是一个词组，“题眼”多是修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”。但是并不是所有的标题都有“题眼”，如《我的同学》。
第三，确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。
如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。
审题练习
1、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出“题眼”，在它的下面划上“～～～～”线。
①最爱我的人②小学生活中的一件乐事③可爱的家乡④园丁赞
2、比较下面每组作文题，说说它们有哪些共同点，每个题目又有什么不同要求：
①我们做了一件事②难忘的日子③我爱老师
我做了一件好事难忘的一天我的老师
这件事做得好难忘的时刻我和老师
④节日的夜晚⑤春游XX记⑥记一次运动会
欢乐的节日游XX记运动会的一角
3、仔细审题，确定下面这些习题目的体裁（记事、写人、写景、状物、读后感）重点和范围。
记一件难忘的事作文范文第4篇
王老师走进了课堂，开门见山地说：“同学们，今天我们学习第二课―― 一件小事。”然后转身板书：一件小事。这闷头的一棍子，教室里果然出现了意料之中的情形：学生先是惊奇，继而小声嘀咕起来，很多学生赶忙翻查自己的课本。在确认自己没有弄错后，有学生大声喊起来：“老师，您写错题目了！”王老师微笑着说：“昨天晚上我在备课的时候，将课文读了一遍又一遍，发现课文不过写了作者童年时的一件小事，这跟我们在小学时写的作文――‘一件小事’一样，最多是‘一件难忘的事’，何必用‘走一步，再走一步’这样的句子呢？多麻烦呀！于是我决定把题目改了。不知你们是否同意我的看法？现在就请同学们默读一遍课文，然后发表你们的看法。”
学生默读课文后，王老师用热情的语言鼓励他们大胆发言，可是没有一个学生站起来发表自己的看法。课堂上静寂了足足三分钟，这确实出乎我们的意料。王老师脸上期待的微笑变得茫然起来。终于有学生打破了僵局，第一个站起来的说：“我赞成老师把题目改为‘一件小事’，因为这篇文章就是写‘我’爬上悬崖，又在父亲提示下爬下悬崖的小事。”第二个站起来的从课文第1自然段找到了佐证：“‘虽然时隔57年，可那种闷热我至今还能感觉得到。’所以我赞成把题目改为‘一件难忘的事。’”接着又一同学发表了意见：“从课文第22自然段中‘这是我永远忘不了的经历’看，我也赞成把题目改为‘一件难忘的事’。”
接下来又有几个学生发表了类似的看法，就是没有人提出反对意见。这一切跟我们备课时预想的完全相反。
王老师当即来了个补救措施，他要求学生齐读课文第18~22自然段，然后问：“同学们，你们找到反驳老师的理由了吗？”学生都埋头默读课文，没有人回答。在距下课只有5分钟时，王老师干脆来了个直抒胸臆：“同学们，莫顿・亨特是想通过爬悬崖这件小事，来阐述自己的人生经验的。作者之所以取‘走一步，再走一步’这个题目，至少有两层理由：第一‘我’是在父亲的指导下，一步一步爬下悬崖的，突出了克服困难的经历和过程；第二把艰难险阻分解开来，一步一步克服它，最后走向成功，是‘我’人生的经验……”
第二节课是写作训练，王老师出的题目是“一件难忘的事”，希望学生能模仿课文的写作方法进行作文。考虑到学生的认知水平，王老师对课文的写作方法及作文的目的进行了简要讲解。这是学生进入初中后第一次作文，他们都及时交了作业。我们备课组立即对作文卷进行了批阅，并就“读写结合”这个目标进行了统计分析，结果发现课文对学生的写作影响是微弱的。这说明前面的阅读教学课，是低效或无效的。
我们对王老师的教学设计和课堂教学过程进行了深入剖析，寻找造成教学低效的根源，最后我们认为主要原因有三个方面：
一、教师的先入为主禁锢了学生的思维。从课堂现场看到，教师单刀直入改换题目的做法，引起了学生的惊讶和猜疑，但这仅仅是因为老师把课文题目改换了，学生并没有因此去思考作者为什么把文章题目取作“走一步，再走一步”，以及它的真实意义。接下来教师对改换题目的解释，其目的是想激起学生思维碰撞，让学生来反驳自己，从而达到理解课文的目的。然而这一切与预想的恰恰相反，学生听了老师的解释后，接受了老师的观点，也就没有人来反驳老师了。
为什么看来极富性的切入方式，并没有让学生的思维飞扬起来呢？问题主要出在教师对学生缺乏了解上。我们面对的是刚刚从小学升入初中的学生，他们还未适应初中生活，情感上对教师有很强的依赖性，教师的话语有着绝对的权威，学生是害怕逾越的。因此教师激励性的解释，非但没有引发学生的思维碰撞，反而给学生画了圈子，禁锢了学生的思维。
二、把课文直接当作范文，忽视了学生的认知水平。备课组认为，把教学目标定在“读写结合”上是可行的，但直接把课文当作范文，难度高了一些。文章虽然写的是童年时的一件小事，其内容与学生的经历相近，但毕竟是作者“时隔57年”变成了一个有着丰富人生阅历的老者后所写的，作者对人生的认识和思考，作者的思想和艺术修养，是初中的学生无法企及的。现实中每个孩子都经历过不少事，很多事情中蕴含着丰富的人生哲理，但是以孩子当时的生活阅历，是难以发现其中蕴含的哲理的，即使少数孩子从他经历的事件中得到某种启示或教训，往往也是肤浅的。如果他记住了事件的经过，日后在人生的征途上不断反刍回味，才有可能得出启示人生的哲理来，就像莫顿・亨特那样。
备课组经过重新设计，把“读写结合”点放在“学习作者展示事件的过程、从过程中揭示事件意义的写法”上，在另一班作试验，效果比较好。从学生的作文看，有70％的学生达到了“学会重点叙述（或描述）克服困难的过程和心理经历”这个目标。
三、学生没有自主弄清、弄懂课文。从整个教学过程看，学生对老师的提问处于一种漠然的状态，这说明学生对课文很陌生。正是因为对课文的陌生，师生之间无法顺利进行交流沟通。大家认识到，尽管《走一步，再走一步》这篇课文在教师看来比较浅显，但对初一新生来说，读懂这篇课文并不容易，因此学生课前预习是十分必要的。对于初一新生，我们认为应该给予学生比较规范的自学指导：首先让学生通读全文，利用工具书和参考资料扫除文字障碍，参照课文导引、注释、课后思考题，从整体上感悟、理解课文；其次让学生细读课文，圈点重要的、难以理解的词句，弄清课文各部分之间的联系；其三从自己的生活经验出发，对课文进行理解分析，读出自己的问题。这样学生才有自己的主张，才具备与教师对话的资本。
记一件难忘的事作文范文第5篇
回想起来，那还是六个春秋以前的事了。那时，我还是小学三年级。有一天作文课上，何老师带我们做了一个 “猜动作”的游戏。
何老师拿出一只纸盒子，里面装的是做动作的纸条，随后请了10个同学上来按要求做动作。有的同学做的动作被“观众”猜中，而有的同学做的动作特别滑稽，引得全班哄堂大笑，最有意思的要数小红、小磊和小强做的动作了。
谁也不知道平时机智的小红“演哑剧”如何，大家心里都充满期望。他先从盒子里取出纸条，看了一眼，然后站在讲台前，一手捏成一个空心拳，在另一只手上来回移动。这是，有一个同学忽然叫道：“小红再抓痒。”小红没吭声，继续做动作。只见他手往下一紧，随后往嘴里一放。“刷牙”、“吃苹果”、“吃生梨”……台下的同学高声叫道。张老师公布了答案：吃生梨。
第三小队推荐的是小磊，他在台前别提多有趣了。只见他心空着手拿出一个东西，手在上面不时的转圈。这是什么动作？真奇怪！“他在磨面粉!””不，是在做大饼。”“错了，错了，他在调糨糊。”看他这动作，多好玩，一下子引出了那么多猜测。他不会故弄玄虚吧？咦，他怎么又动啦？喔，别急，动作还没完呢！只见她拿起这个东西往嘴里一放，立刻有个同学叫到：“吃药。”“哈哈哈……”台下一阵笑声。小磊动作不到家，台下同学哈哈笑。结果，纸条上写的却是“夹果酱面包”。
小强大概是个吃西瓜的能手。你瞧，他做的动作多想。只见他捧起一个什么圆东西，用“布”擦干净，再切成一片片，吃进肚子去。所以同学们不用费神就脱口而出了：“吃西瓜！吃西瓜！”
这堂作文可真有趣，给我留下了深深的印象。让我们都明白了，作文中的细节要生动形象才会吸引人。
饭是与我们的生活密不可分的，没有了它，我们将不能健康成长。一日三餐，鱼肉瓜菜， 过得平平淡淡。然而，那天晚餐，却是我懂得许多许多......
记得那是在过年，我们大家一起在吃晚饭。亲戚都回家了，只有我们一家人还在奶奶家，明天我们也要回家了。
记一件难忘的事作文范文第6篇
一、以听为导，培养兴趣
从高段学生的特点来看，他们的形象思维能力较强，抽象思维能力相对较差，在学习过程中，喜欢口头表达而不太喜欢书面表达，对来自外界具有一定刺激的事物较为感兴趣。因此，在作文教学中，教师要抓住这些特点，以听为引导，通过各种故事激发学生的写作兴趣。
如何通过故事来激发学生的兴趣？这还需要教师在讲故事的过程中注重通过“卖关子”激发学生的求知欲。以六年级第四单元的作文教学为例，本单元的课文有“小草和大树”“轮椅上的霍金”“生命的林子”“一本男孩子必读的书”，而作文要求是：“学会在习作中写出自己的独特感受；学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习惯，提高学生的书面表达能力；热爱大自然，感受假期生活的乐趣。”要让学生在阅读课文的基础上，激发起写作的兴趣，作文教学中，教师先给学生讲述了布丰的《松鼠》，播放《人与自然》影片，然后再以“说说我们身边的动植物”为话题，学生听得仔细，看得高兴，说得有劲，最后引导学生以“难忘的一次冒险”为题，写自己在生活中的一次探险，结合自己的感受进行表达，学生就有话可说了。
二、以读为主，积累素材
写作不仅仅是遣词造句的功夫，更需要以体验和感悟为基础，而小学生的直接体验不够丰富，要让学生的体验丰富，最好的办法莫过于阅读（课外阅读）。那么，在小学高段作文教学中，如何将阅读和作文有效地结合起来呢？
首先，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教育学生避免机械地照搬照抄。仿写是指仿其文（仿范文部分名言、警句），仿其格（仿范文布局、格式、结构、写作思路），仿其法（仿范文观察方法、思路方法）。学生经过反复多次的仿写练习，掌握了一定的基本方法后，就要鼓励他们采取不同的表现手法反映同一中心的题材，发展求异思维。如从不同的角度去选材表现同一中心的题材内容安排可“先分后总”或“先总后分”，还可按“顺序”“插叙”“倒叙”进行一题多练。先扶后放，从仿后创，是一个行之有效的提高学生作文能力的方法。
其次，要引导学生感悟作者的体验。在阅读中，要深入到作品的内部中去，去感受作者的感受，体会主人公的情感。如阅读《鲁宾孙漂游记》是否能感受鲁滨孙敢于冒险，即使孤身流落荒岛也绝不气馁，以惊人的毅力顽强地活下来的勇气；阅读《西游记》，是否能对唐僧、孙悟空等形象进行总结；阅读《舒克和贝塔历险记》是否也能构思出一个情节，诸如此类，只有让学生将读作为一种体验和感悟，才能不断丰富学生的素材。
三、以说为媒，搭桥过河
在传统的小学作文教学中，基本延续的是教师规定要求，学生写作，教师批改、点评的做法。其实，学生的写作过程是从口语表达逐渐向书面表达过渡的过程，在教学中，如果教师能引导学生先进行口语表达，然后再进行书面表达，效果会更好。因此，教学中教师就可采用先说后写的模式进行引导。
以五年级上第一单元的作文教学为例，本单元的作文是以“我的老师”为主题的作文，应该说，写这一主题的作文不难，难就难在如何借助语言、行动、外貌等描写来把自己的老师写好。为此，教学中教师组织了学生以“我的老师”为主题的讨论，讨论内容为“1.我的老师最让我难忘的特点；2.我的老师最让我难忘的话；3.我的老师最让我难忘的事。”通过讨论再引导学生进行写作，学生对“老师”的形象就有了更深刻的认知，在写作中也能将各种描写结合起来。有学生讨论后写道“最让我难忘的是我的小学语文老师，尤其他的微笑，能鼓励我一次次去克服困难……”接下来再写和老师之间的故事，写得生动而真实。
四、以写为本，提高水平
记一件难忘的事作文范文第7篇
难忘的暑假600字作文的素材一
放暑假了，我们一家四口高高兴兴地开车出去旅游了一下。去了很多地方，但是最让我难忘的是去内蒙古大草原骑马。
到了大草原，由于那里气候干燥，并没有看到绿油油的大草原。远远望去，到处都有牧民们的蒙古包，还有成群的马和羊。我们到了住的地方，还有人向我们敬酒呢!导游说了，这是蒙古人给客人敬的“下马酒”，真有意思!我们住进了蒙古包，后来还看了蒙古小伙子们表演的赛马、摔跤等比赛，真的和在电视里面看到的场面一模一样，真是太有趣了!
第二天早上起床后，我们吃了早餐，喝了奶茶，就去骑马。一开始骑上去，我有点害怕，后来骑着马走了一会儿，我就不怕了。慢慢地骑马走了一段路，经过牧民家，又到牧民家里喝了奶茶，吃了点心，然后继续上路了。爬到一处山顶，就看到了敖包(由很多石头堆成的)，在这里骑在马上看下面，才觉得草原真的很大。导游帮我们照了相，我们接着下山去了沼泽地。到了这里，才真正看到绿油油的草。导游说这是草甸，看到风景不错，当然也免不了要照相，我还是穿着蒙古服装照的呢!我高兴极了!
要返程了，见我现在骑马已经不太怕了，于是导游便轻轻地拍了马屁股一下。啊，马跑起来了，我大叫了起来，导游说不能叫呢，那样马会受惊的，吓得我赶紧不出声了!当马慢跑的时候，马背一上一下的，我的人也跟着一上一下的，那时候，感觉我的心都要跳出来似的;可当马快跑的时候，我觉得整个人像在飞一样，真的让人很难忘记!特别值得一提的是，我的小妹由爸爸抱着骑的马，我们都担心她会哭呢，没想到，她好听话，一点也没哭，她骑马的样子也让我很难忘!
夕阳西下，要回家了，我真舍不得走，多想把草原上的每匹马都骑个够啊!长大了，我一定还会来，我要自己一个人骑马飞奔在绿油油的大草原上!
难忘的暑假600字作文的素材二
唔，这个暑假终于结束了!
在假期里，也许你会会同学，走走亲戚，也许你会出去旅游，拥抱大自然，也许你会读读书，做做作业，装进更多的姿势……可这个假期带给我的不是欢乐，而是更多地烦恼……
“呜呜呜，头好痛，好像感冒了……”我从嗓子眼里硬生生的拖出来一句话：“可能感冒了……”
“就你?哈哈，喝几杯白开水还不解决问题?”爸爸幽默起来。我听得出来里面更多的是鼓励。
可爸爸的话今朝不比往日，我的病越发严重。一量体温：39度!爸爸的心立即就提了起来。
这一天，爸爸妈妈都不在家，我头上敷着冰袋，直到挨到爸爸回来，头越来越晕。我立即就被送进了医院。医院的诊断真是让人不看不知道，一看吓一跳：我我……我竟被判为脑炎!
滴答，滴答，时间在流逝，可我已根本没有了时间的概念。吊瓶一个接着一个换，化验针一个接着一个打，我的手早已“千疮百孔”了。为什么，为什么病魔会这样眷顾我?
第二天，我们换了一家医院，结果让我们松了一口气的是：我不是脑炎，只是病毒性感冒而已。这可是让我又高兴又懊恼，高兴的是只要对症下药，我很快就会恢复健康，懊恼的是医生却把药给搞错了，搞得人心惶惶的。真不知道这家医院是怎么开的，他们把病人的生命开了一个不小的玩笑!
过了几天，我的病终于好了。
同学们，你们有像我这样一波未平一波又起过吗?唉，这个暑假真难忘啊!
难忘的暑假600字作文的素材三
在这漫漫60天的暑假中，虽然过的很平凡，却还是令人难忘。
今年我们去游玩的瑞晶石花洞，早就听说了那里石花的名号，这次终于一饱眼福了。我们这次去瑞晶石花洞不仅欣赏了那里的美丽风景，还领会了那里的险。
山是险的。去瑞晶洞的路弯弯曲曲，车子一会儿往左倒，一会儿往右倒，很多人都禁不住在路上吐了一地。可是到了那里，一身的上吐下泻仿佛都成了浮云飘过。到了瑞晶洞的游览区，只见里面的风景有不拘一格的味道，特别是风景区中的小池塘更是新颖。里面养满了五颜六色的鱼，每一条都如此俏丽，让人都忍不住多看几眼。踏上去山洞的途中，我还不忘看看路旁的风景，啊!真是美不胜收啊，一路上的山核桃树郁郁葱葱，枝头挂满了一个个黄绿色的小核桃，有些甚至触手可及，等待着那累累硕果丰收的一刻的到来。山路弯曲陡峭，我们一步一个脚印到了瑞晶洞山上，这时我们已经是大汗淋漓了。我们尽管是站在洞口，也有一股寒气向我们逼近，满身大汗一会儿就没了。
山洞里也是险的。当我们进去时，更是让人有刺骨的感觉。从洞口到洞底是一个盘旋而下的梯子，听导游介绍说有八层楼那么高，旋梯的两旁都是发出微弱的光的灯，我们小心翼翼地扶着扶手，看清脚下的路才敢踏出去，好不容易走到底。接着导游带着我们走上了高架。导游拿着手电筒照着墙壁上的雕刻给我们看，我们听着导游的介绍在看着墙壁上的雕刻真实栩栩如生啊。从高架上往下看，下面的建筑才是金碧辉煌的。我们怀着无比的好奇地心情走下了高架。一条窄窄的小道上两边长满了石钟乳，我们扶着石钟乳慢慢地走下去，摸着石钟乳的手湿湿的，有一股淡淡的气味。再往前走，我们依稀能听见水滴从高空落下来的声音，有的落在我的身上，起了一身的鸡皮疙瘩。一路上看到层出不穷的雕刻有许多大罗神仙，有托塔李天王，有济公，有佛祖.......都是自然天成，让我大开眼界。
这一次的瑞晶洞之旅给我带来了无限的梦幻，带来了一个更充实的暑假。
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记一件难忘的事作文范文第8篇
四年级关于难忘的父亲节作文范文一
每年的六月的第三个礼拜天，我总是会给爸爸带来很多的惊喜。因为那天是父亲节，是全世界父亲的节日。然而今年的父亲节里，我觉得为我的爸爸做一件事情，那就是为爸爸做烤肉。
我末究盼到了午时，便火烧眉毛地开端做起烤肉来。我先把油滴正在微波炉的烤盘中间，再用脚指把油平均地向周围涂抹。接着，我把妈妈帮我腌造好的肉片整洁地摆到烤盘上，然后把烤盘轻轻地放进微波炉闭上炉门，选择烤肉法式按钮。听妈妈说微波炉对人体有辐射，所以，我临时回到客堂往看书。过了十分钟，我赶闲放下书跑到厨房，挨开微波炉的门，把肉片挨个翻了一个里，并按妈妈教我的圆式洒上孜然、椒盐和蒜瓣那些调味品。接着我又从头闭好微波炉的门，继续加热。又过了五分钟，微波炉收回“滴滴”的提醒音。我布谦等候地挨开炉门，马上，一股浓浓的肉喷鼻味向我劈里而来，肉片已熟透了。最后，我衰出烤肉端上餐桌。一盘喷鼻气四溢的烤肉就新颖出炉了。
父亲节，我为爸爸做了烤肉，爸爸拿起筷子夹起一片烤肉，放进嘴里，嚼了几下，赞不停心地说：“不错!不错!”我也赶紧夹起一片塞进嘴里，啊，味道好极了。很快，我和爸爸三下五除两就把第一盘烤肉给“报销”了。果而，我又开端做第两盘。
这就是今年的父亲节，我给爸爸带来的惊喜，希望明年的父亲节我可以准备更多更好的惊喜给爸爸，感谢他这么多年对我的疼爱。
四年级关于难忘的父亲节作文范文二
时间总是过得如此之快，不知不觉今天我盼望已久的节日——父亲节终于到来了，我的内心无比激动。
“妈妈，你想送什么给外公呢?”我用手托着下巴问妈妈。妈妈沉思片刻后说：“水果篮吧!”“妈妈，您帮我想想，该送什么给爸爸呢?”“到精品店看看吧。”
初二日记难忘的父亲节，于是，我们来到了精品店，左挑右选，精挑细选，都觉得这些礼物不怎么样。“啊，爸爸是属狗的，就送他一只小狗吧!”我突然有了这样一个想法。
我们走到塑料去，发现有一只栩栩如生的小狗非常有趣。毛茸茸的头发，炯炯有神的眼睛，笑嘻嘻的脸蛋，让人越看越喜欢。我心想：这只小狗挺可爱，就它了。
我买了下来，请服务员包装后，欢欢喜喜地回家了。
回到家，我在纸上写了一句祝福的话语，连礼物一起放在床边。
我与妈妈商量，来个吓人计：我俩躲在爸爸进房的必经之处，等爸爸进来时，吓吓他。于是我们迅速地躲了起来。“咚咚咚……”“爸爸来了!”外婆上前开门，当爸爸从我们面前走过。“哗“的一声，我俩跳了出来。”啊，吓死我了!“爸爸全身发抖。‘一个堂堂男子汉，竟被我们吓着了，哈哈!”妈妈讥讽爸爸。
当爸爸走进房间发现礼物时，两眼睁得大大的，忍不住抱着我在客厅里转了几圈。
这个父亲节真是令我难忘，希望以后每一个父亲节我都可以给爸爸不同的惊喜，让他感受着节日的快乐!
四年级关于难忘的父亲节作文范文三
明天就是父亲节了，我决定送爸爸一个父亲节的礼物，而且还要很特别的，那要送什么呢?看到桌上的手工书本，我突然有了灵感。
我马上坐到了书桌前，拧开了灯，拿出了剪刀、彩色卡纸、水彩笔和荧光笔。你们一定不知道我要做什么吧，先卖个关子，一起来看看我的制作方法吧!
我先用剪刀把彩色卡纸裁成中等大小的长方形卡片，接着在每张卡片上分别写上：小跑腿、大跑腿、捶腰背、干家务、弹钢琴等;接着，我用水彩笔在周围画上美丽的花边和图案，这样，基本工作就做完了。当然，最重要的应该是包装，毕竟包装是门面嘛。我拿出了我最漂亮最可爱最清秀的信封――仅剩一张的小狗信封。我将卡片装进信封，然后，我在信封正面画上了简洁的图案，最后，我在信封背面写上：
1、本券完全免费。2、本券只限在节日当天使用。3、本券不可涂改，复印无效。4、本券解释权归本人所有。
下面，我解释一下本券内容的意思吧!“小跑腿”是指在家里办事，如递毛巾、端水果等。“大跑腿”则是指出门办事，如买生活用品、寄信等。“弹钢琴”是指选几首好听的、能放松心情的曲子用最高水平弹给爸爸听。
我做的父亲节的礼物就是“免费服务券”，相信爸爸一定喜欢!
第二天，我把这个父亲节的礼物送给了爸爸，爸爸收到这个父亲节的礼物后非常的开心，还亲了我一下。
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