四岁宝宝的教育
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四岁宝宝的教育范文第1篇
说来复杂。其实也很简单。无非就是三方面：一，纠正爸妈错误意识：二，“理财”也要“理才”：三，带着宝宝一起理财。
纠正爸妈错误意识
一般来讲，三岁以内的宝宝对金钱的概念都很迷糊。因此，压岁钱理财应该是由爸爸妈妈一手包办的。但所谓“三岁不早，六十不老”，理财无长幼。人在很小的时候，就已经对钱产生了概念性的认识，宝宝很早就能意识到那些花花绿绿的纸片能够换来糖果和玩具，因此，对于宝宝来说，压岁钱已不再是简单的“金钱”了，更应该成为教会宝宝理财的“好资金”。爸妈可以借收到压岁钱的时机，教孩子区分各种面额的钞票，并灌输一些理财的概念。接下来看看几种常见处理压岁钱的方式，年轻的爸爸妈妈们也不妨对个号入个座。
爸妈没收型
爸爸妈妈怕宝宝乱花钱，养成不好的习惯，因此宝宝每年的压岁钱全部上缴，由爸爸妈妈统一管理。由于我们的宝宝都还小，因此相信很多家庭都是这样做的，而年轻爸妈也会顺理成章的认为，宝宝还小，不会懂得支配压岁钱的。其实宝宝的自主意识从两三岁就已经开始了，在他的意识里压岁钱本来是给自己的，结果却变成爸爸妈妈的，小小的叛逆心理也就产生了。因此，小编在这里对“爸妈没收型”持保留意见。
宝宝放任型
希望尽早培养宝宝的独立意识，让宝宝自己打理压岁钱。对于较小的宝宝来讲，这种做法是最少见的，但当下也有不少年轻的爸爸妈妈会大胆地采取这样的方案。不过，由于宝宝还太小，还没有自己做主的能力，对所谓“花钱”的概念尚且不是很清晰，更谈不上“理财”了。因此，尤其对于小孩子的家庭，小编这里是坚决反对“宝宝放任型”的。
爸妈辅导型
一方面，提醒宝宝“这个压岁钱是你自己的”，爸爸妈妈希望你能自己来支配；另一方面，当宝宝开始打自己压岁钱小算盘的时候，爸爸妈妈给出正确的引导，起码要知道宝宝想把钱花在哪里，和孩子一起做主，商量着来。这样对于六岁以下的孩子，本质上还是爸爸妈妈在帮着支配压岁钱，不过却让宝宝在压岁钱运用的过程中早早地体会到了“理财意识”。所以，小编我在这里不得不赞一下“爸妈辅导型”了。
“理财”也要“理才”
“理财”不仅仅意味着投资，只要用在了合适的地方，哪怕是不起眼的小事，同样能够发挥惊人的作用。小编拙见一下，支上两招：
投资孝心和爱心
带宝宝一起拿出100元压岁钱捐给希望工程，获得的回报是培养了宝宝的爱心；教宝宝将压岁钱留出50元，然后为父母、爷爷奶奶购买礼物，获得的回报是培养了孩子的孝心。表面上，这些投入并没有让压岁钱最大限度地增值，但是通过培养宝宝的爱心和孝心，实际上让宝宝在潜移默化中成长，这样的回报是远远高于投的。
和宝宝合作投资
随着宝宝的成长，需求也会有越来越多：三岁想要玩具模型，四岁想要摇摇乐，五岁想要电动车，六岁想要钢琴。因此，父母不妨和宝宝一起合作购买这些商品，虽然宝宝个人参与的钱不需要太多，但正是要他们投入了属于自己的钱，才能让他们明白“把钱花在刀刃上”的道理，也让他们了解到这些东西的来之不易，使用起来自然会更加珍惜。
带着宝宝一起理财
俗话说得好：你不理财，财不“理”你。所以，带着宝宝一起，把钱投出去。这样既从小培养了宝宝的理财意识，同时看着手中的资金增加，也让宝宝感受到了理财的乐趣。经过谨慎地选择，小编向大家推荐三条长远道路来利用这笔压岁钱：教育储蓄、购买保险、基金定投。
教育储蓄
打理压岁钱最适合的当属教育储蓄，一来利率优惠，零存整取的存法，整存整取的利率；二来免征利息所得税。不过这种教育储蓄是小学四年级到高中二年级的学生才可以开立的，因此年轻的爸爸妈妈想要搭上这趟顺风车恐怕还要等一下。不过，如果压岁钱数额较大，也可以在银行存成定期储蓄，这也是一种教育投资。
再从投资的稳妥性来说，用压岁钱购买国债是最合适不过的。此外，也可以用“压岁钱”给孩子购买邮票、纪念币、字画这些兼具艺术欣赏和收藏价值的物品，这样不但能培养宝宝对人文艺术的良好兴趣，等宝宝长大用钱的时候，变现的收益也会高于普通投资。
购买保险
直接用压岁钱买保险，对家长来说是个省事的办法，可以达到理财和保障兼得的目的。目前市场上，针对儿童的保险主要有两种：保障型主要解决儿童的医疗问题，同时也提供意外保障；教育型主要是为子女准备不同成长阶段的教育基金。无论是换取健康保障还是储蓄教育基金，买保险同时也是一种理财。
四岁宝宝的教育范文第2篇
1.研究对象。
某学校二年级学生宝宝（化名），男，2006年9月出生。因宝宝14个月时仍不会说话，所以到天津市儿童医院就诊，诊断结果为自闭症，其后在几家大医院亦相继确诊为自闭症。宝宝在语言方面存在障碍，舌头不灵活、吐字不清晰，智力发育迟缓，主动活动能力较弱，认知能力较差，形体动作方面也存在明显异常。宝宝曾在儿童医院做过康复治疗及针刺治疗等，效果不明显。四岁半起在某自闭症康复室做运动康复治疗并接受语言及认知康复训练，较有疗效。五岁起到某幼儿园就读，由于幼儿园孩子多教师少，教师无暇抽出时间单独照顾宝宝，所以教师希望家长将宝宝送往特殊幼儿园学习。从五岁半开始，宝宝全天在某康复室做全面康复，为能与普通孩子一样进入小学做准备。
2.研究方法。
（1）文献资料法。在书籍、期刊、因特网中查阅有关自闭症的研究资料，特别是涉及多媒体在自闭症康复训练中应用的文献资料。
（2）观察法。对研究对象在学校中的日常行为表现进行详细观察， 并仔细记录各方面内容。
（3）访谈法。对宝宝的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶进行访谈，了解宝宝的进步情况。
（4）实验对比法。实验设计：运用现代技术对自闭症进行实验研究，在运用多媒体干预之前，利用自闭症儿童基本沟通行为评量表对宝宝进行干预前测，记录他的基本情况。干预满三个月后进行后测，记录相关数据，并运用电脑相关技术对数据进行分析。
二、具体实施计划
根据分析得出的前测结果为宝宝制定以下康复训练计划：
感知能力的康复训练：运用动画的形式通过颜色辨别、方位辨别、声音的模仿、触觉分辨、记忆能力对宝宝进行康复训练。
认知能力的康复训练：运用多媒体以非常形象生动的方式，让宝宝认识形状、认识蔬菜和水果、卡片配对、认识数字、认识时间。
语言交流能力的康复训练：运用多媒体让宝宝与网络动画人物进行各种形式的对话，把宝宝家长的图片做成课件并与之对话。
社会适应能力的康复训练：运用多媒体对宝宝进行综合性的康复训练，包括看公益动画片、和家人视频聊天、和同学交流等。
三、训练结果
1.感知能力干预情况。
宝宝在干预前后分辨颜色的种类比为1∶3；通过多媒体的干预，宝宝分辨方位的能力有了很大的提升，干预前宝宝不能分辨任何方位，但干预后宝宝可以分辨上下和前后了；通过多媒体让宝宝接触了多种小动物的叫声，宝宝在干预前后模仿动物的声音从1个增加到了3个；在一个小时的时间里，宝宝记住曾见过的东西的数量从2个增加到了3个（测试时都是宝宝没有见过的东西）。
2.认知能力干预情况。
运用多媒体进行康复训练后，宝宝认知能力的改善非常明显。干预前后宝宝认识形状比为1∶5；干预前宝宝几乎不认识时间，通过干预，宝宝可以认识整点的时间；宝宝在干预前只认识数字1和8，但是干预后宝宝认识并能说出所有的数字。
3.语言交流能力干预情况。
多媒体干预对宝宝语言交流方面的发展也有一定的帮助。干预前宝宝几乎没有主动的语言，干预后宝宝有了主动的语言（以周为单位进行测试得知，宝宝主动语言出现的频率为1∶8），比如，我上厕所、喝水等。干预后宝宝可以回答教师或是家长提出的简单问题，比如，叫什么名字、几岁了、爸爸叫什么名字等。干预后宝宝用动作表示语言需求变多。
4.社会适应能力干预情况。
干预后宝宝的社会适应能力也有了增强。主要表现在认识人的个数有了变化，干预前只认识爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，经过三个月的干预，宝宝现在认识到8个人，其中包括老师和同学。宝宝有了很大的进步。
四、结论与建议
多媒体在多个层面对宝宝有着显著的影响，它不仅对其身体素质方面有明显的影响，对宝宝的心理矫正也有着积极的作用。由宝宝个案的研究可知，多媒体干预对于自闭症儿童运动能力、感知能力、认知能力、语言交流能力、社会适应能力等的改善都有较好的效果。多媒体内容丰富、形式多样，易激发自闭症儿童“玩”的兴趣和愿望，对自闭症儿童有很强的吸引力。所以多媒体训练是自闭症儿童教育康复的有益尝试。
在运用多媒体技术对自闭症儿童进行康复训练时需要注意以下几点：
1.多媒体技术的内容和方式应该适应自闭症学生的特点， 进行阶段性训练，并及时进行评估，对结果进行前后对比，及时改进训练方案。
2.自闭症学生的训练需要学校和家庭的积极配合。
四岁宝宝的教育范文第3篇
姓名：侯高俊杰
昵称：宝宝
生日：1999年8月6日
特长：街舞、吉他、唱歌、钢琴等
爱好：跳街舞，玩PSP游戏，看小说
理想：当一个会唱歌会跳舞的科学家
绝技：翻斗鸡眼同时转眼珠，背圆周率
（正背1000多位，倒背400多位）
2009年的春晚舞台上，一个不满10岁的小男孩成了焦点，他就是街舞小王子侯高俊杰。在周杰伦与宋祖英的“英伦”组合大放异彩之时，他熟练的RAP、绚丽的舞姿甚至盖过了主角的风头。其实，从2006年初开始，宝宝就已经成了各大明星的表演嘉宾，周杰伦、陈小春、冯德伦、S.H.E都曾和宝宝合作过。刚满12岁的宝宝一次次用实力证明了自己的舞蹈天赋。下面就让我们一起走近这位弹唱跳俱佳的全能小艺人吧！
关于春晚
燕子姐姐：宝宝你好，全国观众认识你是在09年的春节晚会上，当时你和周杰伦同台表演有没有紧张啊？
宝宝：上台之前有点紧张，一上台就不紧张了。因为如果我的舞蹈动作错了，他（周杰伦）会给我指点，我的舞蹈节奏快了，他也会给我指点。
燕子姐姐：那你觉得是你跳得好，还是周杰伦跳得好？
宝宝（得意地笑）：我比他跳得好，因为我会头旋，他不会。
从四岁就开始接触街舞的宝宝，对周杰伦的舞技一点儿都不买账哦。
关于成名
央视春晚的影响力果然很大，现在走在路上，宝宝也尝到了“一夜成名”的滋味。面对路人的询问，宝宝又会怎么做呢？
燕子姐姐：你走在路上会不会被人认出来呀？
宝宝：很多人会问，你是不是春节联欢晚会上的小孩啊？我说不是（挺会抵赖啊）。
燕子姐姐：有没有觉得自己一下子出名了？
宝宝：我很早就有自己的粉丝了，我的粉丝叫刨冰（蛮自信嘛）。
关于学习
宝宝从小就表现出许多过人的天赋。与同龄的孩子相比，他的记忆力和理解力超强：2岁起开始识字，3岁识字过千，4岁能读书读报，并直接跳级读小学二年级，5岁时写的日记已达上千篇，6岁时就学完了小学的全部课程。几年前，他就不去学校上学了，用宝宝的话说是因为“学校教得太慢了”。现在，教育宝宝的任务全由爸爸来完成。刚满12岁的他快要学完初中的全部课程了，还涉猎多国语言，以及物理、化学等多门学科，简直称得上是神童了。
宝宝插话：我不喜欢被称为神童。
关于生活
侯高俊杰不喜欢成为别人眼中的异类，但他还是有和其他同龄孩子不一样的地方。他喜欢每天戴式样不同的帽子，喜欢唱《稻香》《大海》这样的流行歌曲。他很少看漫画，因为觉得看漫画很幼稚，他只喜欢看《鬼吹灯》《狙击手》《狼图腾》这类成人爱读的长篇小说。目前，侯高俊杰已经签约经纪公司成了职业艺人，并有专人为他策划未来的演艺道路。遗憾的是，成为全职艺人的侯高俊杰就不能再享受和同龄小朋友同窗的时光了。因为要学习很多专业技能，宝宝的每一天都被安排得满满当当的。
燕子姐姐：你每天的时间都是怎么安排的？
宝宝：我算一下，十点起床，先练一个小时吉他、一个小时钢琴和一个小时唱歌，然后去跳舞，差不多还要再练五个小时。
当别的孩子在父母怀中撒娇、和小伙伴玩耍时，宝宝却要每天在练功房中高强度练舞达五个小时。他的舞蹈天赋很早就显露了出来，一些高难度的技巧动作就连专业舞蹈演员也自叹不如，头旋、托马斯更是他的必杀技。现在的宝宝每天除了音乐、舞蹈这些必修课外，还要学习文化、声乐等课程，他正一步步朝着自己的梦想前进。
关于梦想
燕子姐姐：09年的春晚表演是不是周杰伦反倒成了配角？
宝宝：我也这样觉得呢。
燕子姐姐：将来是不是想做周杰伦那样的乐坛天王？
宝宝（不假思索）：是！
燕子姐姐：长大后你还想成为什么样的人呢？
宝宝：我要做既会唱歌又会跳舞的科学家。这样不是很好吗，既能表演，又能发明创造。
燕子姐姐：那你想发明什么呢？
宝宝：UFO，能在一两个小时里飞三十光年的那种。
四岁宝宝的教育范文第4篇
思思的妈妈：我家思思现在一岁七个月大了，经常抓住笔就画，不管是在床上还是在饭桌上。开始我非常烦恼，后来，通过看书我了解到，儿童大约从十四个月大开始就会自发性地乱涂乱画，这种行为一般要持续到三四岁。由于儿童此时的“绘画”行为表现得不系统、无秩序，称之为涂鸦。正如苏联教育家德廖莫夫所说“并非所有的儿童都会作诗和唱歌，然而所有的儿童都会画画儿”。
果果的妈妈：涂鸦是宝宝乐此不疲的一种游戏。几乎所有的宝宝都喜欢画画儿，他们能从随意的线条和缤纷的色彩中获得自由和快乐。涂鸦是宝宝想象力和创造力的一种展现。
我在日常生活中对爱涂鸦的宝宝采取了以下这些做法。
给宝宝指明“涂鸦”空间。为他开辟一块属于他的“地盘”，在这个空间里，可以任他乱涂乱画。还要明确告诉他，除此之外的地方，如果乱涂乱画，就会受到惩罚，画得再好也不能得到表扬。
多给宝宝准备一些画画儿的载体。如一块可反复擦拭的画板、旧本子、单面纸等。并对宝宝的每一幅“作品”给予充分肯定及鼓励。还可以将宝宝平时画得最好的作品贴在墙上，这样，会使宝宝受到很大的鼓励，让他对绘画产生更大的兴趣。
对宝宝来说，掌握绘画技巧不是涂鸦的主要目的，所以家长不要以“像”或“不像”来简单评判他的作品。要用一颗童心与宝宝一同观察和体验生活，时时鼓励他用画笔来展现真实的所见所感，让涂鸦成为宝宝成长过程中的快乐时光。
乐乐的妈妈：我家乐乐两岁三个月大了，平时非常爱乱涂乱画，笔对他来说更像是一种玩具。他只满足于涂画的过程，画出的线条大多没有实际意义。我不想任其发展，也不想违背宝宝的自然发展规律，采取强硬的干预措施。后来，通过学习我知道，宝宝涂鸦分为四个阶段：首先是无序、无控制的运动，画面常出现混乱和无组织状态；其次是线型涂鸦，重复动作，培养协调性和控制感；再次是圆形涂鸦，需要更高的控制能力和更复杂的动作；最后是命名涂鸦，宝宝把动作与想象经验联系起来，从单纯的肌肉运动转向想象思维。因此，在涂鸦的不同阶段中，宝宝可逐步锻炼协调性和控制能力。
灰灰的妈妈：涂鸦，对宝宝来说是一种很重要的表达方式，也是一项对他身心发展非常有意义的活动。我觉得妈妈可以陪宝宝涂鸦，可以从涂鸦的内容上来引导宝宝。
选择宝宝生活中见过的内容。可以以手绢、电视、图书等日常生活中接触多的物品为绘画的参照物。如，在一张白纸上，妈妈可以先画好一个正方形的图案，对宝宝说：“这是一条手绢，请你把它打扮得漂亮些吧！”让他在正方形内自由着色涂鸦。
选择充满童趣的内容。只要绘制的内容有趣，就能够吸引两岁左右大的宝宝参与，让他体验到绘画活动带来的无穷乐趣。如，妈妈可以指导宝宝用手指沾颜料点成毛毛虫，然后妈妈再画上树叶等，这样的做法不仅锻炼了宝宝手指的协调性，更增添了他涂涂画画的乐趣。
选择形象单一的内容来画。两岁左右大的宝宝观察能力还不强，手指肌肉也不太灵活，复杂的形象难以通过绘画来表现，而线条单一、重复、色彩鲜艳的物体是这个年龄段宝宝最好的描画对象。如，《好吃的面条》绘画练习中，让孩子描画热气腾腾的面条。这个练习中的面条图形虽然线条单一，但充满画面感，离宝宝的生活又很近，使他更加有画的欲望。
翔翔的妈妈：我家翔翔就要三岁了，他有一个爱好就是拿着铅笔、蜡笔在墙上、家具上乱涂乱画。虽然这是宝宝的天性，也并无太大的害处，有些画儿还很可爱。但是这么随意地乱涂乱画，把原本整洁的房间搞得不堪入目，让我伤透了脑筋。
四岁宝宝的教育范文第5篇
我觉得他们挺闹腾：他们一下课就沸腾，经过你的办公室门口，跟一群嘈杂的燕雀飞过似的。他们一去洗手间，打扫的阿姨就遭殃，因为只要他们经过的地界，跟败战场没有多大的区别。他们出现在走廊，总是掩饰不了满满的激动情绪，满世界跑跑跳跳横冲直撞。在这个时候，我总爱出现在他们的面前，拉下脸来，并不言语。顷刻间，孩子们便噤若寒蝉，呆呆地杵在原地，大气不敢出。就在我转身离开的当儿，他们便一溜烟消失不见了。逃离时的狼狈混乱景象也颇让人不悦。
今天，我要去我们班找一个孩子，我便随手拉住走廊上的一个小学部的小男生，我告诉他，让他去叫初一二班的小杰来。“初一二班的吗？”他呆头呆脑地问。“嗯。”我有点不耐烦了。“是小杰吗？”他又问。我还是“嗯”一声，勉强应付他的迟钝。
接着，我照例关起办公室的门，屏蔽掉小学部那些恼人的声音。半个小时过去了，作文我都改掉了厚厚的一沓，那孩子还没有出现。怎么还不来，我心里想。算了，那个小学的呆孩子，肯定找不到人，这会儿就自己跑掉去玩了。不管他了。
“这门外怎么有个孩子？”找我的老师，推开门，大声地说着。
我走出去，看到了那个“呆”孩子。
“老师 …… 嗯 …… 嗯 …… 老师……我刚刚去了那个班帮您叫那个同学，可是他们说他回去了。他们说不能随便就来敲老师的办公室，但是我要报告给您，我就站在这里等您。”他说着，澄澈的两眼张大来巴望着我，好像快渗出了泪水，他的两手不自觉地揉搓着，紧张极了。
这是一个在我办公室外面站了半个小时的孩子。他在等着回复我。我顿时僵住了。为着我那固有的陈见，为着我那牢固的心墙。
“你哪个班的？叫什么名字啊？”我东一句西一句地和他聊着，我知道此刻的我只是在表达我对那个孩子的无尽歉意，但是这只是杯水车薪，根本无济于事。因为他给我的半小时等待，他给我的守信守纪律的示范，他对老师的完全无条件的尊敬，是足以撼动我整个心灵，令我无尽愧疚的。而我的作为根本就是虚伪和做作的掩饰。
中午到了，我在水房洗饭盒，混带着油污的饭粒哗啦啦倾泻而下，不一下就堵住了水盆，水越积越多，慢慢就将水盆占满了。水盆本身就不干净，加上被油污沾染的污水，我不由得悄悄撤退到另一个水龙头之下。“这是谁搞的？”一个小学部小个子女孩走进了水房，她不由分说卷起袖子就去打开水盆的塞子，找来竹签去疏通管道。看着油腻的污水沾了她一手，我说：“别弄了，等下阿姨会来的……”话音刚落，这个孩子马上接道：“可是同学们现在没法洗手啊，老师您和我说话的时候赶快关好您的水龙头啊，多浪费。”说完，她一个健步过来关掉了我这边的水龙头。我一时呆住了，平时那般善辩，今儿舌头打结，在一个小学生面前我竟无法应对了，我只得灰溜溜地逃掉。今天的我颜面扫地。
这突然让我想到了我四岁半的孩子。弟妹生了宝宝芊儿，芊儿一天天长大，我想她慢慢需要不少玩具了吧，但是去到玩具城去为她慢慢挑，我还真没有这份闲心。我随便拿了儿子的两本书，小心翼翼地和儿子商量，看他愿不愿意送给芊儿，要知道儿子对于自己的东西一向宝贝得不得了的。“不行，妈。”他回绝我。 “你又小气了，不分享是吗？”我看到他把书收起来，顿时就来气，又要开始给他讲道理。“不是的，妈。”他说着，把他收藏的一岁时的玩具，拿了出来，他仔细地拿出五六个拇指大小的玩偶，耐心地说：“妈妈，芊儿那么小，书的边角会伤到她，她的手小，这些软软的玩偶最适合她。小玩偶也很可爱，我觉得她会很喜欢的。”这是四岁半的孩子给我上的深刻的一课。想起每次去旅游，哪怕一个冰箱贴儿子都会挑选很久，他会念叨着，杰杰爱兵器，战甲机械人他会喜欢，朗朗迷海洋，海豚适合他，琪琪是女孩，粉红色我觉得她也会接受。每次买礼物他都会依照朋友的喜好，精心挑选。
而平日的我总是不分青红皂白，摆出一副架势，去呵斥他为什么不懂分享。现在我想我的所谓分享只是形式上的共享，没有心灵的感动，没有情感的润泽，而我的孩子分享却是建立在通过对朋友们细致的观察，温情地对待之上的。我又凭什么去教导他懂得分享呢？
四岁宝宝的教育范文第6篇
那么，如何才能让幼儿主动快乐的识字呢？我认为要看所实施的汉字教育是否科学、合理。陈鹤琴先生曾提出，这要看你用什么教材，你怎样教。是啊！用那种脱离儿童实际的、枯燥无味的教材来作为幼儿汉字学习的材料，无疑是对幼儿有害无益的。科学的汉字识字教育对幼儿不仅有益无害，而且益处多多，也是十分必要的。作为一名幼儿教师，我在教学过程中总结出了几点经验与方法，现归纳如下：
一、故事引字，激发幼儿识字热情
为了能让幼儿在轻松的氛围中识字，我采用的是故事与汉字相融合的方法，就是把要识的汉字编进故事中，配合生动的语言、形象的动作让幼儿感知故事精彩的同时，突出要学习的汉字。通过同幼儿共同回忆这些字在故事中有没有讲到，这样幼儿在和老师边回想边复述故事中，自然而然由听到说的过程就学会了识字。对于大班的孩子，还可请能力强的孩子复述故事。这个识字过程，主要抓住幼儿爱听故事、善于模仿的特点来识字。而且在这个过程中，不仅培养了幼儿良好的听觉能力、口语表达能力，又完成了识字任务，既轻松又有趣。
二、分类识字，实物图片相结合
在识字教学中，有的字词如果直接写出来让幼儿反复读，可能几遍过后他们就觉得没意思了，于是有的不愿意读、有的干脆搞小动作。这样一来，识字的效果差，课堂纪律也受影响。时间一长，很多幼儿便对识字不感兴趣了，甚至厌烦识字。幼儿对具体的事物比较感兴趣，针对这点，我对汉字进行分类教学如：蔬菜类、水果类、动物类、人物类・・・・・・・再配上图片，让孩子们自己选择喜欢的内容进行教学，孩子们就非常感兴趣了。比如：认识“猴子”、“老虎”等动物。我先做好精美的头饰在配上字、词，请幼儿表演，或是动手画一画，画好后老师送给小朋友画好的动物的名字，这样就培养了孩子的动手能力，当自己的画被展示得到了老师送给自己的动物名字时，他们是那么得意、自豪，也体验到了成功的快乐。在教学水果、蔬菜类的字、词时，我就准备一些需要幼儿认识的相关的物品，先让幼儿看、说，然后在出示汉字，幼儿边看实物边认字，印象就会很深刻了。
三、游戏中识字
游戏是幼儿的基本活动。《幼儿园工作规程》中明确指出“幼儿园的游戏活动应是有目的、有计划引导幼儿生动、活泼、主动的活动。”游戏也是《幼儿听读游戏识字》的一个重要组成部分，通过各种形式加深幼儿对汉字的记忆，培养观察力、思维想象、语言表达能力、反应能力等，游戏贯穿了识字过程的始终。在教学活动中，我采用了多种游戏，使幼儿在游戏中进行了汉字的确认，并加以复习巩固。例如：在学习汉字“猫、狗、兔”等名词时，我用模仿动物叫声或形象的动作，并出示字卡，幼儿在模仿的同时，认识了汉字。在生字确认之后，为了复习巩固，我创编游戏《叫醒字宝宝》，把字宝宝用小花被盖上，让小朋友去叫醒它，然后掀开小被看谁没起床。如果是“飞”字，小朋友就不由自主地站起来做飞的动作，有的小朋友学小鸟飞，有的学蝴蝶飞。有一次叫醒的字宝宝是“爷爷”两个字，小朋友学爷爷的样子，有的小朋友弯腰驼背的样子，戴着眼镜，眼睛离书很远，手在上面指指点点。在游戏进行时，幼儿很有兴趣，都想看看是哪个字宝宝在睡觉，增强了游戏的神秘性和趣味性，在培养幼儿记忆力的同时培养了观察力和模仿能力。我还根据幼儿年龄特点，结合季节创编游戏，为了进行生字的确认，我选用了幼儿喜欢的动物小白兔，结合秋天的季节，去拔萝卜。我做了很多立体的萝卜，上面贴有字宝宝，摆放在地上，组成一片萝卜地。请小朋友扮演小白兔，说儿歌，按老师的要求去地里“拔萝卜”，采用竞赛的形式，四人一组，增强了趣味性，使幼儿在玩玩做做中，找到相应的汉字，进行了生字的再认。
游戏中，要面向全体幼儿，调动幼儿的积极性，在幼儿掌握一定数量的汉字后，教幼儿理解什么是反义词，我创编了音乐游戏《找朋友》，为幼儿准备与人数相等的字卡，幼儿听音乐，每人找到一张字卡，认读后，找到自己的反义词做朋友。例如自己戴的字卡是“大”，则去找胸前是“小”的字卡的小朋友。两个人一组，跟着《找朋友》的音乐做动作。幼儿听着音乐在没有任何压力的情况下找到了自己的反义词朋友。
游戏做为幼儿的基本活动，在识字教育中，我们要根据教学内容，采用丰富多彩的游戏，使不同水平、不同能力的幼儿都能在游戏中获得兴趣和满足。
四、生活中识字
四岁宝宝的教育范文第7篇
地点：父母必读育儿网- 教育心理咨询室
专家：陈会昌
北京师范大学发展心理研究所教授，博士生导师，中国心理学会理事，中国心理学会儿童心理专业委员会副主任。
胆小、受欺负、爱打人……总之，孩子在交往中难免会遇到各种各样的问题。这里，请儿童心理专家来和大家聊一聊这个话题。
热点问题1：关于环境
Q1: 几个月的宝宝交往中需要注意什么？
我家宝宝6个多月，在交往方面有哪些问题需要注意？
A:对于这么小的孩子来说，身边的人对他一定要疼爱、敏感、耐心、及时。如果能做到这8个字，孩子就会觉得周围的环境是安全的，是值得信任的。这是孩子成长中最基本的社会环境。比如敏感，妈妈应该能从孩子的哭声中分辨出他的需要：是饿了，还是需要抱？
Q2: 见小朋友少会影响社会性发展吗？
我儿子10个多月。从2个月开始，只要有人逗他就笑。但由于我们工作忙，很少带他和小朋友玩。请问这种相对封闭的环境是否会影响他的社会性发展？
A:孩子的社会性发展从一出生就开始了，2周的时候就会有社会性微笑。在养育过程中，父母抱孩子、逗孩子，跟他“谈话”，让他见各种各样的陌生人，都属于社会交往的范畴。孩子在1岁以内，如果有很多机会与各种陌生的婴儿和成人交往，对积累社会交往经验有好处。但如果这样的机会比较少，也不一定会影响他以后的发展，只是对他以后适应时间的长短会有影响而已。一般情况下，孩子的社会交往范围会随着年龄的增长而逐渐走向正常。
热点问题2：关于分享、合作
Q3: 别人抢她的东西，要不要鼓励她抢回来？
我女儿2岁8个月。小朋友打她或抢她的玩具，她从来不还手，更不敢把东西抢回来。后来上了几个月的亲子课，胆子大些了，有时也能要回自己的东西。但遇到比较“强”的孩子，她还是只能眼看着手里的东西被抢走。我该怎么做呢？
A:两岁多的孩子，一般还不大懂什么是分享，甚至有的孩子还不懂什么是拥有，即这个东西是我的，别人不能从我这里抢走。真正的分享意识、自我控制等行为，是孩子在发展过程中逐渐形成的。上亲子班，可以帮助孩子积累最初的社会经验，包括正面的和负面的，可以接触到不同年龄、性别、特点的同伴，也能了解到很多同伴交往的方式、特点，知道每个孩子是不同的，比如力气大小不同，和同伴分享的行为不同，回答老师问题的积极性不同等等。孩子在交往中遇到问题，最好让他自己去观察、解决，父母不要过多地干涉。但必要的时候也要提供帮助，比如玩具被抢走以后，帮宝宝拿回来；孩子沮丧的时候，给他一点儿安慰等。
Q4: 不肯和别人分享怎么办？
我的孩子3 岁了。他不愿意把自己的玩具和别的小朋友分享。怎么办呢？
A:这要从两方面来看。一方面说明孩子有拥有的观念，知道什么东西是自己的，能够珍惜自己的东西。这是好的表现，值得肯定。如果孩子不懂得珍惜自己的财物，他就不可能爱护别人的财物和公共财物。另一方面要鼓励孩子养成互惠和分享的习惯，否则将会对他的社会适应产生负面影响。因为一个不能跟别人分享的孩子，将成为一个被同伴拒绝的孩子，长大以后会变成见别人有困难也无动于衷的人，这样的人是谁都不喜欢的。
热点问题3：关于气质特点
Q5: 怎样让他大大方方地表现自己？
我儿子3岁。他在学习新东西时，常常自己躲起来练习。比如，最近发现他会用英文数数，但他只在晚上关掉灯后，打开手电在屋里跑跑跳跳时才肯数。唱歌时他还会自己填词，但他不肯在众人面前表演。怎么才能让他大大方方地在别人面前展示自己？
A:孩子在单独的房间里边跑边跳，用英文数数，是孩子的一种认知、回忆，并从中获得情绪满足的过程。但当着别人的面做这些事，却是一种社会交往过程。这两种过程的机制不同，孩子从中所产生的内心感受也是不一样的。比如，孩子在单独的房间里唱歌可以获得很大的快乐，但是当众表演就不会有这样的快乐。从所描述的情况看，孩子属于偏内向型的，不喜欢交往。这是孩子的天性，父母应该尊重他，不要强迫孩子做他不愿意做的事情。但可以引导和鼓励孩子交往，和在别人面前表现自己。比如，当看到孩子偶然在其他人面前表演时，马上给予夸奖和适当的物质奖励。
Q6: 孩子胆小，怎样锻炼她？
我女儿5岁，胆子小。为了锻炼她，每次出去乘车，我都提出让她买票，但她总是不敢大声说话，最后只好由我来买。有一次我急了，说：“你不买票，以后不给你买汉堡了！”女儿听了，赶紧把钱接过去，但售票员走过来时，她却迟迟不开口，最后还是售票员从她手中把钱拿过去了。我这样做对吗？
A:胆大、胆小在某种程度上是孩子的天性，和人的敏感性有关。比较敏感的孩子一般胆子比较小，考虑问题比较细。这也和经验的积累有关系。这位妈妈让孩子买车票的做法很好，孩子通过这样的锻炼，可以学会如何面对陌生人的情景。这样的经验积累多了就形成了习惯。但没有必要给孩子压力，刻意用奖惩的方法要求孩子在不想做的时候非做不可。最好是顺其自然、顺势而为。顺其自然是根据孩子的天性来看待孩子，顺势而为是根据时间地点对孩子提出恰当的要求。最忌讳的是，当着孩子的面说他胆小，或者跟亲戚朋友议论孩子胆小。多鼓励、多提供锻炼的机会很重要。另外，孩子的气质特点跟他的智力、学习成绩关系不大。气质可能会影响孩子的人际关系和社会交往，但这种影响是积极的还是消极的，还很难说，所以不必太焦虑。
Q7: 在幼儿园里不和别人玩，怎么办？
我的孩子3 岁了。在幼儿园里，他不爱和其他小朋友玩。怎么办呢？
A:不爱和同伴玩，一种情况是退缩，一种情况是独处。退缩是指想和别人玩，但是害怕；独处是指不想和别人玩，觉得一个人玩最有意思。要分清这两种情况，个别处理。对于第一种孩子，老师可以多用正面强化的方法，一步步地培养他和同伴游戏的习惯。家长可以给孩子提供另外的机会，比如让他在小区的公园里跟陌生的孩子交往，多给予鼓励。实践证明，到小学二三年级的时候，原来三四岁时胆小的毛病会改变，这些改变主要是孩子自己积累的社会经验决定的，父母和老师所起的作用很有限。不要认为你怎样，孩子就会怎样。
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爽身粉里含铅会不会引起宝宝中毒？
Q：宝宝自出生以来一直在用爽身粉。请问爽身粉中含铅吗？宝宝使用会引起铅中毒吗？
A: 据国外文献报道，铅通过皮肤的吸收率仅为0.06％。爽身粉的主要成分是滑石粉，但制作过程中很难保证不混有铅尘，建议不必天天使用。保持宝宝皮肤的清洁和干燥，是最好的方法。
答疑专家：夏黎（南京市妇幼保健院副主任医师）
女儿突然排斥爸爸？
Q： 我女儿1 岁8 个月了，近两周不知为何总排斥爸爸，不主动喊“爸爸”，只要爸爸的脸靠近，她就躲着喊：“不亲，不亲！”这是怎么了？
A: 孩子出现不亲爸爸的反应，猜测有几种可能：1. 爸爸吓唬过孩子，在孩子心里留下了阴影；2. 喝酒、抽烟，使身上气味浓烈，让孩子感觉与爸爸亲近不舒服；3. 脸上胡茬硬，亲近时扎疼了孩子。
四岁宝宝的教育范文第8篇
陈子田（职员爸爸）：
五岁的女儿嘟嘟是家里众星捧月的“宝儿”，平日里爷爷奶奶很少责怪宝贝孙女。可是，随着年龄的增长，嘟嘟身上的小毛病日益显现了出来，就拿每天的早餐来讲，几乎天天挑三拣四，我终于按捺不住性子，对嘟嘟声色俱厉地教训了一番。嘟嘟一看势头不妙，闷着头慢腾腾地吃起早餐来，可她足足用了三十五分钟才吃完。随后几天的早餐，嘟嘟不吵也不闹，慢条斯理地吃着，每次用时都在半小时以上，看来这是小家伙刻意为之，真令我无可奈何。
王思雨（教师妈妈）：
家有小儿四岁半，平时表现还不错，可自从幼儿园开展跳绳项目以来，儿子彻底傻了眼，不仅跳绳的速度很慢，且双脚运动不协调。为了督促儿子练习，我制定出了详细的计划，可儿子一点也不配合，我稍微批评了几句，儿子索性摆出一副“木乃伊”的样子，不动也不跳。即使我软硬兼施，儿子也丝毫不为所动，僵硬地站在原地，简直令我崩溃到了极点。
刘春萌（单亲妈妈）：
由于我们夫妻双方离异，五岁半的女儿是我一手养大，或许是“爱女心切”的缘故，总想女儿变得出类拔萃些。可是，女儿对我苦口婆心的教育丝毫不领情，反而与我“暗暗对战”。上周幼儿园布置了创作手抄报的作业，女儿画得心不在焉，被我狠狠地训斥了一顿。没想到，第二天早上创作完毕的手抄报上却出现了两个小洞洞，我质问女儿，她躲闪的眼神立刻就证明了一切。哎，小小年纪以这样的方式加以反抗，真是令人揪心啊！
巧妙对策
刘平（职员妈妈）：莫做强悍父母
曾几何时，我和儿子之间也上演了一次次“静悄悄的战争”，回想起来，这与自己强势的性格有很大关系。在对孩子的教育中，处处以自我为中心是要不得的，不仅扼杀了孩子的纯真个性，而且挫伤了孩子的自尊和自信。家长主动把身子蹲下来，自觉使性格柔起来，注意批评孩子的口吻，多些正面引导，少些刻薄讽刺，孩子心底的叛逆感就会渐渐削弱，对抗的意识也会慢慢消失。
司东辰（单亲爸爸）：切勿不闻不问
不少父母都遭遇过孩子低调的反抗，可有些爸妈选择了视而不见，觉得小屁孩闹不出大事。其实，冷漠是家庭教育最大的“天敌”，如果选择了不管不问，孩子的反抗就会变本加厉，造成精神的伤害和心灵的阴影。比如儿子悄悄地剪坏了拼音挂图，我察觉之后，以开玩笑的方式说：“啊，挂图也想罢工啊！”尽管是幽默的“微提醒”，却极大地融洽了亲子关系，也让儿子感受到了自身的不足。
李新宇（教师妈妈）：巧妙交流不可少
很多时候，孩子低调的反抗比高调的对战更可怕，表面默不作声，但心里已经惊涛骇浪。这时，父母要抓住时机，与孩子进行温馨的交流，帮助孩子打开心结，重获阳光。比如，在教育孩子健康饮食的过程中，女儿嘴上答应着，可背后多次悄悄地把青菜倒掉，见状，我便灵机一动，替青菜鸣不平：“青菜宝宝可想在小朋友的肚子里成长了，可有时却去了不该去的地方，哎，真不公平！丫头，假如你是青菜，会选择去哪里呢？”在我们母女愉悦的交流中，女儿了解到了蔬菜的作用，从此也改掉了随意挑食的坏毛病。
马光（职员爸爸）：给孩子发泄的空间