成绩不好的原因

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇成绩不好的原因范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

成绩不好的原因范文第1篇

妈妈，请您不要反对我和那些学习成绩不好的同学交朋友。因为在《爱莲说》曾有着样一句话：“出淤泥而不染”说得就是这个道理。再好的人也会有缺点，再不好的人也会有优点。我们难道就不能取别人的长处来弥补自己的短处吗？其实那些不好的人并不是天生就是这么坏，肯定是因为某种原因迫使他们变坏的。没错，不好的人就是这么与众不同。

我们办班有一个同学，他的成绩一直满优秀，有次考试考的比我的分数都高。可是因为他太骄傲，所以他的成绩一落千丈。使他从一个很高的级别，一下子就降到了一个非常低的级别。

风，吹散了蒲公英，却使它看到了更远的地方。我想在这里告诉那些学习成绩不好的同学：“你们不要放弃，你们要改正。只要你们改了，你们就像一艘小船，用你们自己的辛勤来追上已经开到中央的大船，甚至超越他们。

成绩不好的原因范文第2篇

在生活和学习中同学们会不会常常听到XX恐惧症这样的词？甚至我们也经常喜欢用这些词开玩笑，说某某你作业又没交是不是有作业恐惧症呀，某某某你都不敢进老师办公室难道你有办公室恐惧症等等。那不想上学的你是不是患上了“开学恐惧症”了呢？

“开学恐惧症”又叫做“开学综合症”，是长假结束后新学期到来时，有的同学因为不适应学校生活而表现出的一种心理问题。“开学恐惧症”的症状主要分为生理和心理两个方面。生理上的表现一般为：浑身酸痛、疲惫、失眠、嗜睡、头晕恶心、没有食欲，有些严重的还会头痛、胃痛等等。在心理上的表现一般为：情绪低落、烦躁、记忆力下降、厌学、焦虑、不能集中注意力，心情烦闷等等。

但是，同学们也不用太担心。因为“开学恐惧症”并不是一种多么可怕的心理疾病，也不是一个专业的医用术语，它只是一种近年来频繁出现的现象。只要好好调整，开学两周之内这种焦虑情绪就会得到缓解。

为什么会得“开学恐惧症”？

其实很简单，“开学恐惧症”就是因为同学们对开学不适应。晚睡晚起，做完作业便是旅游、看电视、打游戏，放假的生活过得犹在天堂。正是这种自由自在的天堂生活让同学们难以割舍，才对新学期紧张的学习生活产生抵触情绪，害怕开学。不仅仅是同学们哟，如果小编放假一段时间之后又重新上班，小编也会很不习惯，这里不舒服那里也不舒服，总之就是一句话：不想上班。

不过呢，虽然“开学恐惧症”主要是因为对新学期不适应才产生，但每一个同学产生这种情绪的原因却是不同的。比如说，有的是因为和同学闹了矛盾不愿意上学，有的是因为成绩不好怕被老师批评，有的是因为不想上体育课不想跑步。甚至，仅仅因为起不来床就不想去上学呢！所以，要调整自己的心态，首先要了解为什么自己会不适应新学期。认清原因，才能对症下药。

你容易得“开学恐惧症”吗？

容易得“开学恐惧症”的小伙伴主要有五种：对新环境适应能力较差的同学、经常受到老师批评的同学、心理素质不好的同学、学习成绩不好的同学和在学习上过于追求完美的同学。

对环境适应能力较差的同学难以应付假期生活与学校生活的巨大差别，所以容易出现“开学恐惧症”的症状。经常受老师批评的同学一方面会不喜欢老师不喜欢上课，另一方面会觉得自尊心受伤害，因此不喜欢上学。心理素质不好的同学遇到一点点压力可能就会产生很严重的心理问题，所以也容易出现“开学恐惧症”的问题。学习成绩不好的同学在学校找不到成就感，因此也会排斥新学期的开始。在学习上过于追求完美的同学可能会担心成绩不能一直保持下去，而产生压力，排斥学校生活。

所以，大家常常以为，害怕开学是不爱学习或者成绩不好的同学才会有的心理，这种观念是不对的哟。其实那些学霸们也可能会在适应新学期的学习上出现问题。

应对“开学恐惧症”的小妙招

首先，同学们在假期结束前就要开始为上学做准备工作啦。开学前一到两个星期，同学们就应该慢慢调整自己的作息时间，少看一点电视剧，少玩一点游戏，开始看看书，还可以和同学一起聊聊学校生活，和父母一起去购买学习用品，把心慢慢地静下来。这样做，能让假期和开学之间有一个的过渡和缓冲，让自己更好更快地适应即将到来的新学期。

成绩不好的原因范文第3篇

自从进入高中以来，我心情一直很郁闷。主要是因为我的成绩不好。您知道，学生的学习成绩是赢得老师“特殊照顾”的资本。我也希望得到老师的特殊照顾，却苦于成绩不好，学习没有动力，做事没有激情。尽管老师口口声声说不管学习好坏一视同仁，可哪个老师不是口里说一套，做起来是另一套？老师的态度对一个学生来说极其重要，可谓“成也老师，败也老师”。花儿需要特殊照料才能开出绚丽的花朵，才能艳压群芳。我不求技压群雄名列前茅，只求学习进步，只求老师在我成绩不好时给我鼓励，给我动力。现在的我，如置身荒芜的大草地中，迷失了方向……

迷茫的学生 赵大为

【温馨点评】

赵大为同学，我们非常理解你此刻的郁闷心情，也非常理解你希望得到老师“特殊照顾”的心态。实事求是地说，老师的态度对学生的影响的确是很大的。从教师方面说，应该给每一个学生带来希望，特别是对学习不好的学生更应该多鼓励。

可是话又说回来，究竟有多少学生是靠老师的“特殊照顾”，才取得优异成绩，才健康成长的？这里，马老师想到了一个故事。一位心地善良的老人在郊外散步，在草丛中看到了一枚蝶蛹。还是早春时节，老人怕蝶蛹挨冻，就小心地把它装进自己的贴身口袋，带回家精心保护起来。老人精心保护的那只蝶蛹，也开始有了动静。过了几天，里面的幼蝶把蛹壳拱开了一条小缝。可是，那幼蝶太娇嫩太弱小了，苦苦挣扎了好长时间，却总也出不来。老人急了，想到了医生常用的剖腹产手术。于是，他找来剪刀，小心翼翼地将茧子壳剪开，把那只幼蝶从壳中解放了出来。看到这美丽的小生灵不再受痛苦的煎熬，老人很是为自己的“慈悲善举”而得意，脸上笑成了一朵花。然而，老人如花的微笑，却如一朵昙花，一闪而逝了。因为，美丽的蝴蝶虽然出壳了，可它的翅膀软弱无力，一副病态模样，根本飞不起来。没几天，老人的蝴蝶便夭折了。这是为什么？原来，幼蝶必须经过一番痛苦的挣扎和磨炼，直到它的翅膀锻炼得足够强壮，依靠自己的力量破茧而出，才能展翅飞翔。老人的“特殊照顾”，反倒扼杀了蝴蝶的生命力。

再说一个我们生活中的真实故事。在2005年，一个名字感动了整个中国，这个名字就是“洪战辉”。洪战辉不过是一所普通高校的一名普通贫寒学子。就是这样一个普通的年轻人，却在2005年的中国，在中国人的心中，掀起了一浪高过一浪的波涛。亿万人的心潮翻涌汇聚成一个强音――洪战辉“感动了中国”。洪战辉没有得到过任何的“特殊照顾”，反而遭遇了太多太多的“特殊不幸”。洪战辉12岁时父亲疯了，母亲骨折，妹妹身亡。随后，他的疯父亲又捡回一个被遗弃的女孩“小不点”。母亲身单力薄，承受不起疯父亲的拳脚，离家出走了。在无数的艰难之中，洪战辉挺直少年的脊梁前行，不仅自己成为一名大学生，还抚养了超越血缘的妹妹。就是今天，洪战辉仍然拒绝社会给他的任何“特殊照顾”。

故事讲到这里，你一定领会到，靠“特殊照顾”培养不出真正绚丽的花朵，靠“特殊照顾”也不能成长为能够自立的人才。即使老师对学生发展的作用再大，“成也老师，败也老师”的说法也是站不住脚的。因为你知道，每个人成功的根本是靠内因，靠自己；因为你知道，最终打败自己的不是别人，是自己。

我们不拒绝帮助，但是，应该首先学会自助。如果说社会有特殊照顾，多半是对弱者的同情。社会对弱者只能是同情，不可能是推崇。如果洪战辉甘为弱者，等着别人的“特殊照顾”，能“感动中国”吗？如果与洪战辉相比，我们就会看到自己有太多太多的幸运。好男儿怎能不向洪战辉看齐，为自己的命运做主，怎能把自己的命运寄托在别人的“特殊照顾”上呢？

成绩不好的原因范文第4篇

你们好，很遗憾地向你们递交这份考试没考好的检讨书。关于我此次的期中考试我未能取得预期的成绩，我感到深深地自责。我绝对有些对不起父母的关心和老师的教导，特此递交这份检讨书，表达我的歉意。

关于我此次期中考试的成绩不理想，我总结了如下几点原因：

第一，我的学习态度不好。在上半学期的学习当中，因为有时候上课不听讲，思想开小差常常错过老师讲到的知识点，也耽误了学习。

第二，我在课后没有及时复习，在上半学期的学习当中要说我上课不听讲还可以在课后通过写练习题弥补过来，但因为总总原因我还是没有去补习回来，因此对于不懂的知识点没有深入分析和理解。

第三，是我的压力过大，其实这份压力不仅仅是父母施加的，父母对我的要求是对我的关心，是希望我有好的成绩，将来能够有出息。但我却辜负了父母，以至于考试时候心情紧张，握笔的手都会因为做不出试题而瑟瑟发抖。

关于我此次成绩不好的原因还有很多的，但归根结底我此次未能考好期中考试的事实已经摆在眼前了，我在反省检讨错误的同时，我已经将目光投入在了期末考试。

在此递上这份考试没考好的检讨书，恳求父母和老师的原谅。

成绩不好的原因范文第5篇

【关键词】 培养自信 创设环境 挖掘特长 引导激励

苏霍姆林斯基曾说：“让每个学生都抬起头来走路。”要让每个学生“抬起头来”就意味着对自己、对未来、对所要做的事情充满信心。任何一个人，当他昂首挺胸、大步前进的时候，在他的心里有诸多的潜台词——“我能行！”、“我不比别人差!”、“我的目标一定能达到！”、“我是最棒的！”、“小小的挫折对我来说不算什么”……假如每一个小学生都有这样的心态，肯定能不断进步，成为德、智、体全面发展的好学生。从差生到后进生再到潜能生，这些名词的转变也说明教育理念的转变。从教学实践中我深刻地体会到“潜能生”在经历了一次次失败后，心理上受到挫折，对于困难产生一定的畏惧，进而对自己的学习，生活失去了信心。因此，激发孩子的自信，让孩子挺起自信的胸膛就成了教育工作者的责任。

1. 良好的环境是建立自信的必备条件

学生张某由于家庭环境原因，骄横、好动、不爱学习，语数成绩一开始就不好，在老师眼里他是个学习不踏实，成绩不好的学生，在同学眼里他是个捣蛋鬼，在家长眼里他是个不知道学习的“熬煎”。二年级、三年级他的考试成绩一直不好，渐渐地他成了老师点评的焦点，学生告状的对象……如此恶性循环所造成的后果我们可想而知。要让学生抬起头来走路，我认为首先要为他们创造良好的学习环境。

1.1 用新的评价机制评价学生。心理学和现代科学表明，人的智商和能力是存在差异的，不同的人其智力，思维方式等方面也有所不同。由于长期只重视对语数成绩的考核，而忽略了学生的综合素质的全面提高。小学阶段的教育含有许多启蒙成分，语数成绩不好不代表他就不成器，音乐、体育、科学……他总有擅长的一面。所以引入新的评价机制对潜能生就尤为重要。必须对学生进行综合素质评价和形成性评价，注意体现评价主体的多元性和多样性，要注意学生的个别差异，给潜能生以肯定，让他也有发展的空间。张某虽然语数成绩不好，但他舞跳得不错，如果能得到认可，他还会四面楚歌吗？

1.2 创设安全、平等、民主、宽松的育人环境。纪律散漫或成绩差的学生，或多或少多有些受冷落，而他们更需要老师的关心。为潜能生创设宽松的育人环境，老师就要生活在学生中间了解他们的思想感悟，解决他们的困难，做他们寻求真理的引路人，犯错误时的引路人。坚持平等、尊重、理解、信任和鼓励公正的态度。他们会因老师的肯定而欣赏自己，会按照老师所期待的目标发展自己。

2. 挖掘特长，引导激励，培养自尊和自信

“尺有所长，寸有所短。”每个人都会有他擅长的一面。只要平常留心观察了解，你不难发现，每一个潜能生身上都有他闪光的一面。老师要有一双慧眼，要做一个伯乐，为他们创造展示优势的机会，如演唱、朗诵、劳动竞赛等。让他们在同学羡慕的目光中掌声中体味自尊、自信带来的快乐。这种快乐会激励他们产生上进的动力，老师要及时抓住这一契机，进行引导和鼓励。我班的一名同学许某经常不完成作业，学习成绩较差，我利用好她擅长唱歌的优势，让她在英语课堂上运用肢体动作教学生唱诵。自从获得老师和同学的赞扬，她开始对自己有了信心。我抓住这次机会适时在作业中和班会上鼓励、引导她，巩固这次成功的效果。她在舞蹈方面更加自信，在学习上也有了动力，成了我校的小明星。

3. 有的放矢，大胆任用，促其进步增强自信

曾有一位心理学家说过：“没有什么东西比成功更能激起进一步追求成功的努力。”故而我们要创造机会有的放矢，使他们产生“别人能做好，我也能做好”的自信心理。

3.1 分层次教学，恰当运用期望。老师在确定教学目标时要注意分层次，要给基础差、学习吃力的学生更多的学习思考的空间，要适时对他们提问检测，要让他们尽可能多地体味到学习活动中成功的愉悦，享受成功的乐趣。

教师要根据潜能生的表现，分阶段的制定目标，要让他们从老师的期望中看到希望，看到自信，最终一步一步提高。

3.2 搭建平台，充分展示才华。在日常工作中我们往往会委成绩好的同学以重任，很少考虑潜能生的优势。其实别人能做好的，他们也行。去年我在五〈三〉班实行班干部选拔轮流制,收到了良好的效果。班风明显好转，班上违纪的现象少了，推陈出新的现象多了。如一向沉默寡言的李某为班上成立了书法兴趣小组，班上的板报成了学校各班学习的榜样；好动的许某在班上组织了卫生巡查小分队，不但我班卫生面貌焕然一新，他们还活跃在校园的角角落落。班上是各尽所能，显得生机盎然。

成绩不好的原因范文第6篇

唐杰明是一个小学生，说不清楚从什么时候开始，他变得有点厌学，而且越来越严重。在小学时，他的分数一直很高，可是随着年级的提高，他的成绩就不好了。最近一次考试成绩又很不理想，他恨自己，更恨别人，他本来一直认为自己学得不错呢。

成绩不好，那都是老师的错。小杰这么认为，因为恨别人比恨自己好受一点。小杰已经养成了怪罪别人的习惯，他也不愿意让别人知道自己的成绩不好，可总有些好事者爱问他考得怎么样，小杰有时支支吾吾，有时突然发怒。

爷爷奶奶最想知道他的分数，变着法地问考试成绩，小杰总是装作很高兴地大声对奶奶说：“这次还真考得不错，考试题目对我来说太简单了，我用不到一半时间就答完了。”

嘴上这么说，他其实还是忧虑自己的学习，恐惧成绩不理想，表面上的不在乎是把痛苦压在了心底。

为了讨好妈妈，厌学的孩子会说老师不好

忧郁的孩子不会有快乐的母亲，母亲最深的痛苦肯定影响孩子。小杰的妈妈最终知道了成绩，大怒，强忍着没有发火。火发不出来，会越积越多，小杰知道，妈妈整天对他没有好脸色是因为自己的成绩不好。妈妈整天绷着一张生气的脸，让人太不舒服了，为了让妈妈高兴，他愿意考取好成绩，可就是天不遂人愿，他的成绩总是不太理想，偶尔成绩好一些，他心里也不踏实，因为他明白：下一次还是会考不好，他从来没有连续两次考好过。

为了讨好妈妈，不让妈妈认定自己无能，小杰不停地在妈妈面前说老师这也不好、那也不好，某个老师是势利眼，某个老师教学水平低，某个老师爱骂人。

因为孩子总是说老师不好，父母一般也都会怪罪老师，比如怪老师水平不高，怪老师素养不好，怪老师不负责任……其实怪任何人都没有用，因为我们改变不了别人。如果能反思一下自己的原因，效果反而会好一点，能让自己得到进步，因为改变自己总比改变别人要容易得多。

学生给予一个老师过多的批评，老师对他的印象也好不到哪去，最后形成了恶性循环，他就更批评老师，让自己成了扭曲在想像中的受害者。以一个受害者的形象出现，老师无论怎么做，他都觉得是在和自己过不去。小杰在老师眼中也不是省油的灯，老师无论说谁，他都认定是含沙射影地说他。

批评老师只会浪费自己的精力和时间

小杰无法原谅老师的疏忽和过错，他认定这样就等于在惩罚老师，他不明白，这样做其实受伤害最大的是他自己。可是，他甘愿做一个受害者。

我们总是轻易地谴责他人身上令人不悦的特质，不仅排斥，更不愿意承认，事实上我们也拥有同样的特质。不负责任的父母更容易责备老师的不负责任。

可是这样的话说多了，就成了习惯，通过自己的语言，不停地强化自己认定的这个死理儿，喋喋不休浪费多少时间啊！

小杰的父母不问孩子平时的耕耘，只是关心孩子的收获。小杰的妈妈认定自己的孩子有上进心、雄心勃勃、爱学习，本是阳光可爱的孩子，为什么越来越心情不好呢？肯定是老师的原因！她不想想自己的孩子为什么不好，是不是功夫下得不够。

不实的表扬只会给孩子带来压力

为什么有些父母只问收获，而不问耕耘？因为现在的孩子都是以家族宝贝的地位成长起来的，尤其是男孩。父母认定这么优秀的孩子做什么事都行，可是到了学校，他们越来越发现不是那么回事。在小杰上小学时，爷爷奶奶都认定他是最好的。可是没有想到一说“你是最棒的”就会引起孩子的焦虑。这些只问收获的大人不清楚，耕耘过后，收获才心安，没有耕耘，只问收获，孩子其实心中是不安的。小杰上学后总是听到爷爷口中夸他“最好”，而在他人眼中，他只是平凡的。

如果“你是最棒的”会让一个人承受无法忍受的压力，他就会逃避，更容易变得具有攻击性，因为他知道自己其实“不棒”。

达不到父母的期望，孩子会用生病作为退路

不管父母想像孩子有多好，都必须知道一点：决定孩子自我感觉良好的不是梦想有多美，而是实际的学习情况和百折不挠的毅力，没有付出，收获只能是空的。

没有行动的雄心一点用也没有，没有努力的雄心只会让孩子更郁闷。

不够努力的孩子，他的不努力是对父母和老师的直接攻击方式，他们当然不安于平凡，可又希望自己不经过努力就能取得成绩。面对学习中的细节和繁乱的计算，认定这不是干大事的人该干的事情。

结果是简单的题不会，难的题也就更无从谈起。心里常常伴随着愤怒或对别人的蔑视。一次考不好还不要紧，如果次次不好，就会让孩子自己瞧不起自己。

小杰自己没有办法时，会让身体替自己说话，天天生病。身体的不适给自己提供了一个满意的退路策略。

父母懂得坚持对孩子的进步很重要

父母做了对孩子好的决定，孩子发怒、抵触，这很平常。孩子越小，坚持越容易，因为只要父母坚持对的，孩子会体会到好处，也很容易忘掉不快。

不让孩子在他该学习或者做作业时沉溺于玩耍，做这个决定会遭到孩子的反对，尽管在短时期内孩子不喜欢这个决定，甚至连带着不喜欢做这个决定的父母，但是父母的坚持对于孩子来说太重要了，不能因为孩子的反对、抵抗就取消这个决定。

小杰认为，幸福就是愿意做什么就做什么，想玩游戏就可以无限制地玩下去。小杰的妈妈期望孩子得到好成绩，可又怕累着孩子，当孩子不想努力的时候，她不敢坚持让孩子努力。当孩子努力时，她又觉得孩子辛苦，面对辛苦的孩子她有愧疚感。

还好小杰的妈妈最终觉悟了，在经历了痛苦的挣扎之后，她认识到，应该让孩子多付出，多考虑耕耘，而不是仅问收获。不成长就意味着消亡。

承认自己的孩子需要努力，需要比别人付出更多的努力才能有好成绩并不容易，这需要和多年累积起来的骄傲奋战，有时候孩子无论怎么努力也达不到自己的期望，明白自己不切实际的期望才是孩子成长与学习的障碍。这需要一种境界。

不要期望孩子先变好，改变从父母做起

坚持对的，孩子就能体会到努力的乐趣。不要期望孩子先变得更好，而要期望自己先变得更好，不要期望孩子的问题变少，而要让自己学会更多的技巧，不要期望挑战减轻，而是要让自己变得更有智慧。

有意思的是，让孩子学习该学习的知识，这反而能减轻他的精神负担，让他觉得精神愉快。这一点也让父母感到欣慰。父母只有知道这一点，让孩子体验这种感觉，才能让孩子强化辛苦过后的乐趣与喜悦，若不知道这一点，只是一味地怕孩子辛苦，孩子受到暗示，就更容易逃避责任，更容易沮丧，缺乏喜悦感，也容易有自卑感。

成绩不好的原因范文第7篇

家长总是拿他们那个时代的方法教育我们。只有小部分人不一样。但大部分人要么认为混混日子就可以了。要么十分希望自己的孩子好。那种属于自卑心理，真正自信的往往都是成功的。现在不好没关系，只需多多鼓励，可是家长虽然嘴巴上挂着会多加鼓励可是转眼又忘了。这和把话当耳旁风有什么区别？

我的班级虽然在平班，但我就是搞不懂。为何人要分三六九等。那不是又回到了解放前吗？在班级父母催你上补习班，老师劝你上课。什么要让你中考考上一个好高中。可是我经常在路上看到因为孩子上补习班成绩不好，老师告诉其家长，在家长教训他是因为顶嘴，他父母在街上大吵大闹。还动手打。旁边那么多人竟然没有一个上前去阻止，当我问起原因是回答是上课不听讲，下课作业不写，补习班旷课。有些家长虽然看起来是在帮助孩子，但是同时施加过大的压力就像弹簧一样，压力越大。等待到达极限的时候再加施加压力后面的事情就恐怖啦。暑假到了，许多孩子都很高兴。因为暑期可以好好的玩一玩。毕竟学了一学期。也该痛痛快快的玩玩嘛！可是，一听到自己的家长要给自己报补习班。立马就高兴不起来了。因为上课的时候有很累，到了暑假有要补习。每天都愁眉苦脸的。去补课的时候也不集中注意力。浪费时间有浪费金钱，还不如不花呢！孩子这样，都不是家长逼的么？这样，孩子既学不到什么，也浪费了家长们的钱。这样是何必呢！暑假的时候让孩子放松下，就那么困难么？你如果这样做了，孩子绝对对家长有意见了，你看，这样行不？放暑假的时候先让孩子轻轻松松的玩一个月，等他们玩舒服了。你再让他们去补课，他们说不定还会心甘情愿的呢。因为这样既让孩子玩了，也学了，这不是一举两得么？现在暑假过得差不多了。要上学了，就要让孩子把心收回来。不能让他们玩野了。

就以我为例子，我班上有位跟我名字相似的同学——刘宇恒，学了大半个学期才晓得咱班上有这么一个人。刚开始的时候，我有次去他家虽然是被款待，但是可以看出他们家还是以成绩看人，看人要看的全面绝对不能但看你的成绩，谁说现在成绩不好的，以后就没名。谁有说现在的成绩好，以后没有一点恶习。偶尔喝一点酒还是啤酒的人就对人类有好处？我上述说的是大家都认识的阿道夫·希特勒。德意志第三帝国的元首，德国法西斯的头领。他使一战后的德国走向强大，是第二次世界大战的主要发动者和头号战犯，对20世纪后的世界历史产生了举足轻重影响的人物。同时希特勒也是杰出的演讲家、政治家、军事家、心理学家、建筑学家、画家。如果他不是法西斯的头领就绝对是一位名人。而且我还发现。知名的人有这几种：1、为世界做出过巨大贡献的人2、毁灭世界的人比如希特勒。

在到初一之后我想尽办法想要与同学搞好关系。可是你要晓得。距离的产生这不只是老师和父母。同学之间的言语也很无聊。就那我们班的刘威同学来讲，自从他与李洁同桌开始，闲话就开始不断啦！没想到，同学还真“逼”出效果来了。在初一即将升入初二的最后两节信息课上，刘威和李洁由于中间隔着我的原因用QQ聊天。因为我在玩星际争霸。也没理他。当然我看到刘威不晓得在干什么？此时最经典的出现了是这个情形：

李洁：没看到，不过看起来很长。

刘威：经典，绝对经典老婆，好了别说了。

此后，我与他的距离有些疏远了……

多多珍惜，3年真的是转眼即逝……

成绩不好的原因范文第8篇

1、在以前的学习中，我没有认真努力，这次成绩不好，辜负了老师和家长对我的期望，今天，我怀着愧疚和懊悔的心情，写下这份检讨。以表示我的决心和悔改之意。

2、老师把试卷发了下来之后，我仔细地浏览了一遍，考砸的主要原因是：粗心、马虎。犯了错误就要改正。通过这次考试，我想以后端正我的学习态度、养成良好的学习习惯。所以，我一定要加倍努力，吸取教训，为考试做好准备，打好基础，我相信有志者事竟成，我会争取下次考试取得好的成绩，以优异的成绩来汇报曾经为我做过无数付出的老师和父母。

3、总之，我真诚地接受批评，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得不理想，但是我相信自己。我要通过自己的奋发努力，一定不使老师失望。

（来源：文章屋网 ）