以体验为话题的作文
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇以体验为话题的作文范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
以体验为话题的作文范文第1篇
那么怎样才能写好话题作文呢?主要应注意以下四点。
一、审读材料，确定内容
如以“珍惜”为话题写作，首先要分析“珍惜”的含义。“珍惜”，即珍视爱惜。这是人类抽象的情感，因此写作时关键在于要把这种抽象的情感表现具体。我们可逐层推想：珍惜什么?怎样珍惜?珍惜的结果怎样?如果从文章立意着眼，我们可以写珍惜给自己带来的满足感，也可以写不珍惜而招致的挫折感。从珍惜的内容来看，可以是真挚深厚的情感，如友情、亲情等，也可以是某种深刻的体验，如成功、失败、挫折等。从反映生活的层面看，可以选择家庭生活、学校生活、社会生活以及想象生活。经过上述思考，可以帮助我们在考场迅速确定写作内容，从而避免偏题或跑题。
二、立意创新，突出个性
立意创新就是要突破一般立意的平面，围绕话题从大处着想，进行多角度的立意；要抓住时代的脉搏，反映时代的特点、风貌，展示时代的意义；还要有独创性，善于开掘，提出别人没有提出过的真知灼见，解决别人没有解决的问题，或在某一点上有超过别人的认识，在某一方面有新的发现等，特别要关注当今社会中的热点和焦点问题，这样作文时才能有所创新。如以“台阶”为话题作文，其立意可以多角度、多方位地发散：由台阶的层级特点，可以提炼出“不断迈向新的高度”的观点；由台阶的曲折，可以提炼出“道路是曲折的，前途是光明的”；由台阶的作用，可以提炼出“登攀战胜困难”；由台阶上下阶的关系，可以提炼出“万丈高楼平地起”，“夯实基础，才能成就事业”；由各个台阶的群体作用，又可提炼出“团结奋斗，各司其职，才能跃上高峰”……
三、选点要小，开掘要深
考试时作文时间有限，供我们写作的时间一般在45分钟左右，要在有限的时间里写出高质量的作文，就必须做到选点要小，开掘要深。如中考作文命题是：
《世纪青年》杂志特开辟“世纪感悟”、“世纪留言”等专栏，请你为其中某个专栏撰稿。
拿到这个作文题，首先要思考的是确定一个什么样的具体话题。如果为“世纪感悟”专栏写稿，回首百年，面对新世纪，“我”感受最深的是什么?从中悟出什么道理?这样不断化大为小，把思维引到比较小的具体的话题上来，从而激活个性思维，找到新鲜的话题，如“让历史告诉未来”、“还新世纪一片蓝天”、“还地球以绿装”、“新世纪让战争悄悄让开”、“渴望理解”、“呼唤公平竞争”、“让社会更和谐”……
四、文题醒目，布局精巧
标题是文章的眼睛，是文章内容和读者情感心理之间的第一个接触点，话题作文的题目，一定要准确、醒目、生动、新颖、简练。如以“诚信”为话题，可拟题《诚信是金》、《带着诚信上路》；以“环保”为话题，可拟为《点燃绿色的火焰》、《我想有个美丽的家》；以“孝”为话题，可拟为《请给老人一轮暖阳》；以“关注生活”为话题，可拟为《我爱曲线的生活》等。
作文时根据材料、主题的需要，安排恰当的结构，往往能使文章更精彩。如一考生以《那里留下了我的童年》为题，以镜头式布局，写与“我”一同长大的小树，写让“我”害怕的小蚕，写舅舅给“我”做的漂亮的小风车。用典型镜头再现了金色童年，流露了“我”对故乡的依恋。
以体验为话题的作文范文第2篇
下面我们将常见的话题作文，归类分析，对同学们的话题写作应该会有一定的启示作用。
一、关注自我，回顾自身成长过程，引发对人生的思考。
这类话题作文大多以“生活经历”为引导，引出同学们对自己成长过程中点滴小事的回忆，激起对在成长过程中“失败与成功”“得到与失去”“真善美与假丑恶”的思考，从而体现了每位同学对人生旅途所特有的个性思考。正如法国哲学家帕斯卡尔所说的，人是会思考的芦苇，那么这也是这类话题作文所要起到的效果。
例题：生命一旦启动，就会随时留下一点儿痕迹。一阵使瓶花轻微震颤的哭声、一块逐渐在床单上降温的尿渍、一件沾染了食余污彩的围兜、一句不合文法却饶富诗意的儿语、一张用唇膏和色笔信手涂画的纸、一颗久经摇撼终于脱落的小小门牙、一本给订正了不少错别字的作文簿、一个悄悄刻在某棵树干上的秘密的名字……
根据材料，请以“痕迹”为话题作文，自拟题目，文体不限，字数不少于600字。
思路点拨：这是典型的“自我成长”类的话题作文。每个人从出生的那一刻起，便在属于自己的那张白纸上留下各种色彩的痕迹。也许有的痕迹你早已忘记，有的痕迹则属于浓墨重彩，使你终生难忘。对于“痕迹”的选材一定要独具慧眼，因为很多痕迹每个人都有，你只有推陈出新，别人对你所写的内容才能感到耳目一新，产生认同感。同时在写作方法上，也要能够巧设悬念，利用误会，尺水兴波，这样才能出奇制胜。
二、欣赏自然，激发独特的审美体验。
这类话题作文虽然近几年出现较少，但对于自然的欣赏正是我们现今高速运转生活中所缺乏的。而随着同学们年龄的增长，似乎对于周围的自然越来越显得麻木。因此这类话题正是要刺激同学日益麻木的神经，激发每个人独特的审美体验，毕竟一千个读者眼里就有一千个哈姆雷特，每个人眼中的“自然”也定是不同的。
例题：那落叶飘飘然，在它离开树干的那一刹那，就表示着它将永远离家而去，就意味着它将过着流浪的生活，此刻，它的生命已经结束。可在风来的那一刹那，它娇小的身体便随风而去。它欣喜地舞动着自己的身躯――时而旋转，时而平移；时而跳跃，时而静止；时而疯狂，时而温柔。
根据材料，请以“落叶”为话题作文，自拟题目，文体不限，字数不少于600字。
思路点拨：我们喜爱春天绿叶红花的生机盎然，而秋天的落叶也是大自然另外的一种旋律，它也同样美丽而又动人。对于“落叶”这一话题的写作，你可以单纯描写秋日飞黄叶的金色绚丽，也可以由秋叶阐发对人生的种种思考，如“死亡”“乡愁”以及“化作春泥更护花”等。文辞要优美，描写要细致，运用拟人手法让落叶倾诉自身的情感也不失为一个不错的选择。
三、关注社会热点话题，引发个人思考。
这类话题作文多以当下社会热点为导火线，来引爆同学们的思想炸药。因为同学们正处在一个思维活跃的阶段，个人意识和独立意识日趋增强，能够以自身独特的思考视角来审视身边所发生的社会热点。同时在这个年纪，内心非常渴望向外界传达自己的心声，渴望自己的观点被他人所接受，因此往往在这样的话题作文中更容易表达出你们真挚的感情，这也是此类试题这几年出现频率较高的原因。
例题：2008年“毒奶粉”事件在公众领域掀起了轩然大波，为此国家质检总局紧急在全国开展了婴幼儿奶粉三聚氰胺含量专项检查。检查结果显示，有22家婴幼儿奶粉生产企业的69批次产品检出了含量不同的三聚氰胺。有媒体戏称中国百姓的身体早已经是百毒不侵，究竟是什么导致这样严重的食品危害事件发生?现在我们还敢吃什么?
根据材料，请以“毒奶粉事件的背后”为话题作文，自拟题目、文体不限，字数不少于600字。
思路点拨：社会热点话题时常在吸引公众眼球的同时，引发社会思考和讨论。这个话题的重点就在于透过事件本身而观察到背后的实质。你可以从“诚信危机”“食品安全监督不利”“对他人生命漠视”“唯利是图”等角度来表达你对这件事情的看法。同时你也可以结合其他社会热点话题，如山西黑砖窑事件、黑龙江假药事件，抓住它们背后的共性来阐述你独到而又全面的见解。此外，这类话题作文，笔锋要犀利，可运用黑色幽默，定会达到事半功倍的效果。
四、人与人之间的情感表达。
这类话题作文体现了人文性。人是社会的细胞，在社会中，人与人之间构成了各种关系，自然也产生了各种情感。写作源于一种生活的感悟，源于对自身的经验、自身情感的一种珍惜，因而用自己的语言书写自己的真情是一个人心灵的确证，是一个人个性与人格不可侵犯的权利。古人云：“见花落泪，对月伤怀。”而此类话题则恰恰用一份真挚的情感滋润了我们敏感的心灵。
例题：假如你是一片绿叶，就请感激红花，是它让你同它一并进入人们的视线，并让人们懂得“红花还需绿叶扶”的道理。假如你是一朵娇艳欲滴的红花，请感激黝黑肥沃的土地，是它将其精华输运给你，让你绚烂芬芳。假如你是厚实的土地，请感激晶莹剔透的雨滴，是它毫无留恋地扎进你的怀抱，湿润你干渴的肌肤。我们时时刻刻都在感激――感激美好的过去，感激充实的现在，感激充满希望的未来，心存感激，我们满怀幸福。
根据材料，请以“心存感激”为话题作文，自拟题目，文体不限，字数不少于600字。
思路点拨：人的一生需要感激的人和事物很多，所以这样的话题很容易写滥，这就需要你能够以独特的视角抓住独特的事件，然后以一个细小的切口进入，以情动人。切记写这类文章一定要说真话、实话、心里话，不说假话、套话。唯有“真实”，才能撩拨平常人的心弦；唯有“真实”，才能净化平常人的心灵；唯有“真实”，才能展示你们稚嫩的情怀。
五、关注社会道德，体味民间关怀。
这类话题作文反映社会主流道德意识，常以社会底层小人物感人至深的事件来打动全社会，给予同学们精神感染和鼓舞。随着“感动中国”人物评选活动的深入人心，更多的感人事件会家喻户晓，进而体现一个社会所要求和崇尚的道德标准，同时又凸显一种人道主义的人文关怀。所以这样的话题作文近几年出现的比例会增大。
例题：2009年2月10日，央视
大楼发生火灾，红庙消防中队30岁的指导员张建勇在扑救火灾抢救被困人员时、义无反顾地将自己的呼吸器让给他人，而自己的口鼻却在浓烟里。呼吸器对于消防队员就意味着生命线，在毒气弥漫的火场内，消防员需要配戴空气呼吸器才能进入现场，即便这样，都不能确保安全，然而在那种情况下，他却以自己的生命换取了他人生的希望。
根据材料，以“生命的价值”为话题作文，自拟题目，文体不限，字数不少于600字。
思路点拨：生命的价值究竟是什么?古人认为，“鱼和熊掌，二者不可得兼，舍生而取义者也”。然而这并非是一种单纯的道德要求，更多的是人内心本能的对于弱者的悲悯情怀。也许这样的生死抉择就在一刹那间产生，并没有过多去考虑结果，但这是需要巨大的勇气。因此同学们在写作的过程中要’抓住英雄的精神，也可以想象当时所发生的一切，以及这位消防队员的心理活动，以细腻的笔触还原一个丰满的人物形象。此外，同学也应该在平时多多关注这些社会人物，如“感动中国”中让你感动的人和事。
六、寓理于事。
这类话题作文常常在一个带寓言性质的小故事中寓意一个道理，而话题则是由这个对人生、事业、道德颇有启示意义的道理中引发出来的。当然用来阐述道理的材料不一定都是小故事，也可以是一首诗歌或是一幅漫画。
例题：我有一个朋友，总喜欢跟别人诉说自己的不幸：家庭不如意，生活压力大……挫折屡屡不断，似乎活着对他已是一种负累。一天，他颇有感触地对我说：“哎，我什么时候才能过上一种风平浪静的生活呢?”我笑着说，除非你死了。朋友一怔。于是我给他讲起古希腊的一个经典故事。有人问古希腊智者阿那哈斯：“你说，什么样的船最安全?”阿那哈斯说：“那些离开了大海的船最安全。”
根据材料，请以“生活”为话题，自拟题目，文体不限，字数不少于600字。
思路点拨：人活在世上，就像船行于海中。遭遇风浪，饱尝奔波，乃是人生常态，谁都无法拒绝。生命的意义在于经历，成功也罢，失败也罢，正是一串串真实的脚印，最终汇成了我们每个人或长或短的一生。离开了大海的船的确最安全，但是，船一旦离开了大海，也就失去了存在的意义。因此，所谓生活，就是要勇于迎接挑战，生活的意义在于经历，体味人生百味，此其一；其二，知足常乐也是一种活法，生活的幸与不幸多半缘于你拥有怎样的心态。
想在短期内提升自己的写作水平，是比较困难的，但若注意写作技巧的运用，那么，考场作文的得分往往令人惊喜。
1 有时话题会出得很大、很泛，这时就需要选取合适的切入点，不可面面俱到，要有取舍，要让你的文章详略得当，重点突出。
2 语言上要做到精致，甚至让人有种陌生感，绝不用别人用俗用滥的方式进行描写，正如宋人姜夔所言：“人所常言，我寡言之；人所难言，我易言之，自不俗。”
3 要有高的立意和情趣。比如对自然的审美最终要落到美学的高度去审视它。要体会自然之美的寓意，挖掘自然中蕴涵的人生哲理、生活情趣，并与之联系起来，进一步发挥。
以体验为话题的作文范文第3篇
2014年点中64道中考作文题链接：
上海以“这里也有乐趣”为题；本刊2014年3A 36页以“兴趣”为话题。
天津以“我心灵的甘露”为题；本刊2014年2A27页以“我心中的那一道阳光”为题。
重庆以“有你在我身后”为题；本刊增刊《2014年中考高分必读》95页以“依靠”为题。
吉林长春以“少年成长录”为题；本刊2014年6A39页以“成长路上风景多”为题。
黑龙江大庆以“我生命中的金子”为题；本刊2013年9A19页以“享不尽的财富”为题。
黑龙江龙东等五市以“成长需要担当”为题；本刊2014年4A38页以“成长需要担起责任”为题。
辽宁鞍山以“_______最美”为话题；本刊增刊《2014年中考高分必读》64页以“最美”为题。
河南以“你是我的太阳”为题；本刊2014年2A39页以 “心灵的阳光”为题。
广东珠海以“_____是我制胜的魔杖”； 本刊增刊《2014年中考高分必读》16页以“找对自己成功的钥匙”为题。
广东汕尾以“在______中成长”为题；本刊增刊《2014年中考高分必读》106页以“在挫折中成长”为题。
新疆乌鲁木齐以“我已经不是小孩子了”为题；本刊2014年7A19页以“不再是孩子”为题。
新疆以“______教会我”为题；本刊增刊《2014年中考高分必读》24页以 “______教我______”为题。
安徽以“说说我自己”为题；本刊2013年11A61页以“我是我从遇到过的人”为题。
江西抚州以“留一份______给你”； 本刊2014年4A22页以“送你一米阳光”为题。
广西柳州以“错过______”为题；本刊2013年12A13页以“错过的美丽”为题。
甘肃兰州以“因为有_______”为题；本刊2013年8A44页以“因为心中有爱”为题。
山东济宁以“兴趣是最好的老师”为题；本刊2014年3A36页以“兴趣是最好的老师”为题。
山东菏泽以“小人物”为题；本刊2014年6A57页以“我身边的一个小人物”为题。
山东临沂以“那一段_______的时光”为题，贵州安顺以“______的岁月”为题；本刊2014年3A54页以“那段_______的日子 ”为题。
山东日照以“第一次______”为题，广西南宁以“我的第一次______决定” 为题；本刊增刊《2014年中考高分必读》36页以“我第一次______”为题。
山东聊城以“我与明天的自己有个约定”为题；本刊2014年1A27页以“写给未来的我的一封信”为题。
山东东营以“______的泪水”为题；本刊2014年4A6页以“幸福的泪水”为题。
山东德州以“转身”为题；本刊2014年1A44页以“走过生命中的那个转角”为题。
山东威海以“快乐自己”为题；本刊增刊《2014年中考高分必读》49页以“快乐，原来如此简单”为题。
山东枣庄以“那一段美好的时光”为题；本刊2014年1A28页以“阳光灿烂的日子”为题。
山东潍坊以“因诱惑走上歧路”为材料命题；本刊2013年9A53页以“因诱惑走上岔路”为材料命题。
江苏南京以“只是因为______（那本书，那个人，那条路）”为题；本刊2014年1A45页以“因为有你”为题。
江苏盐城以“我与______再见时”； 本刊2014年3A13页以“后会有期”为题。
江苏连云港以“看似寻常”为题；本刊2013年8A51页以“平凡里的不平凡”为材料话题。
江苏苏州以“不错过______”为题；本刊2013年11A49页以“不该错过的风景”为题。
江苏南通以“这样的画面让我流连”为题；本刊2013年10A42页以“定格在记忆中的画面”为题。
江苏无锡以“春天，毕竟是春天”为题；本刊2013年9A15页以“追寻春天的足迹”为题。
江苏徐州以“阅读曾让我感动”为题；本刊2014年2A69页以 “书香伴我行”为题。
湖北襄阳以“点赞” 为话题；本刊2014年7A60页以“为______点赞”为题。
湖北黄冈以“成长的路上，有你真好” 为题；本刊2014年3A15页以“一路有你”为题。
湖北武汉以“生活中的趣味”为材料话题；本刊2014年7A25页以 “喜欢就够了”为题。
湖北随州以“爱上语文”为题；本刊增刊《2014年中考高分必读》95页以“我爱汉语”为题。
湖北荆州以“梦想的力量”的材料为话题；本刊2014年2A36页以“梦想的力量”为题。
湖北孝感以“藏在______里的精彩”为题；本刊2013年8A64页以“那一刻，我懂得了平淡也精彩”为题。
湖北潜江以“美丽的绽放”为题；本刊2014年3A29页以“美，悄然绽放”为题。
湖北荆门以“换个角度看生活”为题；本刊2013年12A34页以“换个视角看问题”的材料为话题。
湖南长沙以“我们一起品味过的_______”为题；本刊2013年9A12页以“那些一起成长的日子”为题。
湖南益阳以“我与_______有个约定”为题；本刊2014年6A46页以“一个美丽的约定”为题。
湖南娄底以“小议包容”为题；本刊增刊《2014年中考高分必读》123页以“要学会宽容”为题。
湖南岳阳以“渴望_______”为题；本刊增刊《2014年中考高分必读》24页以“渴望”为题。
湖南怀化以“谢谢你给了我_____”为题；本刊2014年7A41页以“谢谢”为话题。
湖南衡阳以“开在心中的花”为题；本刊2014年4A44页以“盛开在时光中的花朵”为题。
湖南郴州以“______风”（社会风、校风等）为题；本刊2014年6A48页以“家风”为题。
福建莆田以“原来我从未被忽略”为题；本刊2014年5A9页以“你爱我，我不知道”为题。
四川宜宾以“______就在身边”为题；本刊2014年7A56页以“阳光就在身边”为题。
四川绵阳以“就这样被美征服”为题；本刊2014年2A42页以 “你的美照亮了我的心”为题。
四川南充以“远方”为题；本刊2013年12A43页以“远方有梦”为题。
四川广安以“痕迹”为题；本刊2013年12A28页以 “那一抹心痕”为题。
四川遂宁以“触动心灵的______”为题；本刊2014年5A40页以 “有一个镜头让我刻骨铭心”为题。
四川雅安以“感动”为题；本刊增刊《2014年中考高分必读》54页以“感动的目光”为题。
浙江杭州以 “处理人际关系”为材料话题；本刊2013年8A28页以 “斫去那些芒”（人际关系中的礼让）为题。
浙江台州以“_______过得太快”为题；本刊2014年4A40页以 “面对快生活”为题。
浙江宁波以“（记忆的）深处”为题；本刊2014年3A60页以 “记忆深处的画面”为题。
贵州贵阳以 “追寻那渐远的____”为题；本刊2014年4A20页以“那远去的声音”为题，2013年10A5页以“背影”为题。
以体验为话题的作文范文第4篇
随笔化作文并不能随意，需要具备作文的完整性和主题的明确性，还需要根据作文的要求对材料进行加工和整合。我们不否认很多随笔完全可以当主题鲜明、表达细腻的作文来看，但就整体而言，随笔需要和作文接轨，两者才能有机结合，否则很容易出现把作文当随笔写，把随笔写成作文的情况。
随笔化作文应该遵循下列原则。
一、写作材料生活化
随笔是记录写作主体对生活的观察、感受、思考、想象的，作文也是对生活的反映，在这方面两者是相通的。随笔可以为作文积累写作素材，而作文可以促使写作主体对平时的随笔和生活体验进行反思和提炼，两者密不可分，水融。在教学实践中，我们可以把日记、读书笔记、随笔本等作为随笔训练的载体，作文时学生只需把平时积累的写作素材进行剪裁、加工、整理，就可以“炼”成随笔化作文。因此，写作材料的生活化可以架起随笔和作文的桥梁，为写作提供源头活水。
二、保证一定的写作量
拳不离手，曲不离口，写作也是这样，需要以写促写，没有一定的作文量，必然缺乏“手感”，手不应心也就在所难免。因此随笔写作必须经常化，可以和日记、读书笔记结合起来写。在实际教学过程中，教师要关注那些平时畏惧和厌恶写作的同学，引导他们在练笔中说真话，抒真情，使他们逐渐体会到写作的乐趣，保证他们不游离于正常写作范围之外，以期量变引起质变。
三、作文时要对随笔进行加工和提炼
有时候，把随笔简单组合就可以成文，但这仅限特例，比如以“幸福”为话题作文，学生只需把随笔中有关幸福经历和感受的片段进行组合就行了。但绝大多数情况下，作文不是对随笔进行简单粘贴和缝补，而是对写作材料重新组合衔接，要根据作文的要求，对随笔中的写作素材进行加工，不只是语言的加工，还需要对多篇素材进行取舍和充实，然后根据自己对生活的深入思考，将其融为一体，进行必要的提升。这样的作文是作者思想感情的真实体现。
四、树立正确的价值观和情感态度
作文的本质是做人，杜甫、陆游、范仲淹、文天祥等大家的文章之所以流传千古，是因为他们伟大的人格。作文时，教师要注重让学生说真话，抒真情，张扬个性。但真话很多时候并不能表现为思想正确，有的反而表露出消极、自私等不健康思想。从这个角度上说，写作教学就是育人的教学。我们不能认为随笔化作文就意味着不受拘束，信马由缰，天南海北，任意驰骋。所以，教师对学生的随笔不能听之任之，要引导他们把写作当成完善人生的健身器，并要经常与学生进行交流和评改，以让他们在随笔和作文写作中锻造出崇高的思想、健全的人格。
五、写作形式要多样
随笔化作文训练当然要以话题作文为主，因为话题作文开放度较宽，对学生的限制较少，便于学生写出诚实的自己的话。同时，教师也应该给学生自由选材写作的机会，让他们或者针对生活事件，或者根据自己的兴趣随心所欲地写作，抒发自己独特的性情。当然，教师也应进行命题作文和半命题作文的训练，通过有意识的命题写作训练，锻炼学生的思维，让他们掌握常用的写作方法和技巧。在作文训练安排上，要尽可能多种写作形式交叉进行，通过变式训练，提高学生的综合写作素养，同时也让他们保持写作的兴趣和新鲜感。
以体验为话题的作文范文第5篇
九年级9A unit 3、Unit 4、Unit5和Unit6这三个单元的话题是紧密联系一起的。Unit 3紧紧围绕青少年的烦恼和解决烦恼的办法这一话题展开的，而Unit4、Unit 5和Unit6分别介绍了电视电影节目及国内外的名星大片，用娱乐性的节目帮助青少年缓解压力。那么怎样结合社会、电视电影提高学生的话题能力和口头表达能力，是我们教与学的最终目标和最高追求。
纵观近几年的中考，许多话题作文和我们社会、电视、电影节目都有直接联系。比如2012年南京中考英语试题的作文是“A brave young man”， 要求根据4幅图谈救落水儿童的话题，作文的要求和牛津英语7B Uint 5 Reading“A brave young man”张华火中救人大同小异。再比如，2012年南通市中考英语是表格式作文，内容是写家乡的巨大变化，这和7BUnit2描述北京阳光镇的变化基本一致。其实这些话题的要求不仅仅和我们的课本有紧密的联系，也和电视新闻节目及电影相一致。我们要提高话题的表达能力，就要时刻以社会、电视电影的事例为选材。怎样使它们有效结合，下面我谈谈我的看法。
一、 积累词语是写好作文的前提。
话题中运用准确、生动的词语可以使其形式、构成更加合理，表达的内容更加生动精彩，犹如商品的包装。要合理运用好词汇，首先就要掌握这些词汇，下面我就9A教材里涉及到的与电视电影有关的术语作归纳：
1. 和人物有关的术语： actor（男演员）、actress（女演员）、director（导演）、producer（制片人）、detective（侦探）、murderer（凶手）、humanitarian（人道主义者）、suspect（嫌疑犯）、kidnapper（绑架者、劫持者）、robber（抢劫犯）、criminal（罪犯）、hairdresser（理发师）、thief（小偷）、shoplifter（冒充顾客在商店行窃者）、supporting actress（女配角）等。
2. 剧片类型的术语： cartoon（卡通片）、cooking（烹饪）、drama（戏剧）、drama series（连续剧）、documentary（纪录片）、chat show（聊天）、comedy（喜剧）、 tragedy（悲剧）、detective story（侦探故事）、action film（动作片）、romantic（浪漫）、science fiction（科幻片）、game show（游戏表演）等。
3. 拍摄术语：stand by（准备）、action（拍摄）、good take（好镜头）、take two（再来一遍）等。
掌握好这些术语会使话题生动形象，这些术语对话题的完美起着不可估量的作用。
二、 捕捉镜头是练好话题的机会
电视电影来自于社会生活，我们每一个人都有一双拍摄镜头似的眼睛，我们的思想也时候保持在和社会发展的同一步伐上。现在中考的许多话题作文都是以图片和图表的形式出现，我们就把它当作电视、电影中的一个镜头，社会的一个宿影，在完成这样的话题作文时要有一种身临其境的感觉，这样才能写出实感，写出自己的思想和感情。比如盐城市2012年中考英语试题的话题是表格型，要求学生根据表格要求描述中考结束后如何轻松、愉快的度过暑假。要求要计划安排好读书、运动、旅游休闲之间的关系。再比如2012年南京市中考试卷是四幅图片，写救落水儿童的故事，这样的话题学生有很多的话要讲，得分容易，但如果要入木三分，有血有肉就有难度。暑期的生活有点Romantic，助人为乐、舍己救人在生活中也累见不鲜，如果稍加留意就不会失去练笔的好机会。但外语是一门外来语言，学生受母语的影响，语言的思维都是以汉语的方式组织的，我们在学习的过程中要逐步养成用英语组织语言、用英语表达事情的习惯。长此练习，话题的表达会越来越出色。
三、 多元化训练是练好话题的途径。
表达是语言的核心，这点已为很多语言学家认可。我们的教材已为初学者提供了各种语言表达的素材。比如9A Unit2 汇集了丰富的表达色彩的词汇，可以说学好这一单元，学生在表达色彩的话题时游刃有余。9A Unit4、Unit5、Unit6三个单元呈现了涉及电视、电影术语的许多词汇。那么如何整合、使用好这些词汇，提高话题作文的能力，我认为有以下几种方式。
1. 加大口语训练的力度。
英语是一门语言，语言不只是表达在书面上，更重要的是在口头上，要写好话题作文必须在口头上能表达出来，脑有所思，口有所述，哑巴英语在现代外语的教与学上再也不会有市场了。我们身边有很多的题材，如助人为乐、交通事故、抢劫案件、遵守交通规则、购物等，这些都给我们提供了练习口语的机会和场景，我们要时刻抓住这些机会，利用教材提供和课外阅读掌握的词汇，结合语境，练习口语的表达。
2. 加大听力训练的力度。
英语是世界上最广泛运用的第二语言，听力是学习英语的关键，英语听力是学习英语的起始，它在英语学习、考试以及工作生活交流等活动中具有不容忽视的作用。训练听力不能只理解为听老师播放的课本内容，其实我们训练听力的机会很多，与同学之间的交流、看英文电视电影、英语角、网上听力等都是练习的好机会。只要我们积极参与，吸收并储存大量的信息，进而转化成口语表达的能力，这就为笔试话题打下了牢固的基础。
3. 加大阅读训练的力度。
以体验为话题的作文范文第6篇
关键词:标新立异;激发灵感;创新;激活思维
中图分类号:G630文献标识码:A 文章编号:1003-2851(2010)09-0218-01
一、创新作文课的导入
在作文教学中,要有意改变传统作文课开头刻意营造写作氛围的状况,给学生营造一种轻松、愉快的导入方式,让学生乐意接受所选的话题。在导入上,坚持课前三分钟演讲的导入方式,让学生现场选题,以片段的形式,即席表述观点、赞美事物、叙述经历等,激活学生思维。此外,主要采取谈话导入,把社会“聚焦”、家庭人物、周边事件、学校新风作为话题,让学生自己谈论:这件事怎样讲才能使人信服;对这样的事有什么看法;对这样的情景有什么感受……通过谈论,引导学生自觉进入角色,产生不吐不快的激情。老师抓住时机,拟定恰当的话题。比如,在和学生的接触交流中,了解到学生厌学的原因除家庭经济困难外,主要是知识基础差,忍受不了老师的“逼迫”,强烈想甩开学校的束缚。根据这种现象,有意设置这样的情境:同学们,我们学校有一名学生,小学阶段从不随便旷课,考试成绩始终保持前茅,可是上初中后反而不努力,甚至产生了辍学思想。他已经失去了父爱,母亲知道他的行为会不会伤心,同学们会不会瞧不起他?大家怎样看这个问题?待同学们议论后,适时在黑板上写下《他为什么不想上学》、《他的故事给我的启示》等题目,让学生自由选择题目,组织语言和材料,下笔形成作文。因为有了议论的基础,学生写起来十分顺利。此外,写《我的家》时,可以把提前制好的幻灯片放给学生看,同时播放旋律优美的乐曲,引领学生进入日常生活情境,并畅谈发生在家里的趣事,然后再进行写作。这种做法,能很好地调动学生写作的积极性。
二、改变作文课的形式和内容
(一)作文课要标新立异、灵活多变。在作文课上,根据学生的心理素质和承受能力,对学生作文的立意、选材、谋篇等能力进行有计划、分阶段的训练,是一种比较有效的方法。在写《老师,我对您说》时,先对作文的开头、结尾进行练习。有位学生的开头这样写道:“如果说母亲给了我一把遮阳伞,那么您就给了我迎战风雨的翅膀,风雨中母亲扶我走路,而您在前方指引我前行。老师,感谢您,给了我超过母爱的力量……”结尾是这样的:“看着您消瘦的背影,我突然意识到,我长高的那部分正是老师失去的血肉,是您把全部的爱无私的献给了真诚关爱的学生。”这种饱含深情的开头和结尾,写成的作文感情真挚,有很强的感染力,对整篇作文增添了不少亮色。
(二)作文训练形式应趋向多元化。比如,“实话实说”、“焦点访谈”、“囊中探宝”等。实话实说,就是侧重真情实感进行描述,培养学生的情感、态度和价值观;焦点访谈,就是通过开展各种社会调查,培养学生强烈的责任感和民族自豪感;囊中探宝,就是引导学生就地取材,留心身边的人和事,培养敏锐的观察力。在开展尊老敬贤“争做孝顺好儿女”活动期间,鼓励学生回家为父母做一件事,比如给父母洗脚、洗衣服等。在作文课上,让学生口述做事的经过,并畅谈亲身感受。大多同学能用朴实无华的辞藻,娓娓叙述自己的作为,有些同学以诗歌朗诵的形式表达了自己的忏悔……结束后,引导学生根据叙述内容,把内心真实感受形成文字。这样完成的作文,肯定充满浓郁的情感和发自肺腑的话语,语意流畅,情感真挚,多数作文显得深刻、独特,充满个性心灵语丝的自然流露。为此,作文课上要有意为序学生设置肯定、热情、欢愉的情感体验情境,点燃学生作文灵感的火花。
(三)作文教学要引导学生将自己的情感融入字里行间,激活学生的思维,促使学生提高想象、构思、选材等能力。在以“美”为话题的作文课上,可以设置这样的开头:“同学们,在这方美丽的土地上,你们已经生活了十多年,所看过或感觉过最美的是什么?请写出答案!”收集的答案后,在学生期待的目光中播放经典名曲,要求学生闭上眼睛,一边听,一边想象所见所感的最美的事物。在创设的情境中,引导学生插上想象的翅膀,于美妙的音乐声中在词语的王国自由飞翔。抓住时机告诉学生,作文可供选择的话题有:“花开的声音”、“太阳的味道”、“生活像洋葱”、“友谊的常青树”等。通过有意创设情境,唤醒学生潜藏在的创作灵感,使他们在发挥想象和调动语言词汇的过程中,感受到写作的乐趣,增强写作的自觉性,提高写作水平。
以体验为话题的作文范文第7篇
如何使学生的作文用语准确地增加文采呢?在教学工作中我做了以下尝试。
一、作文中要注重细节描写
细节描写对作品有着重要的影响,无论是人物的描写还是景物的特写,都要学生仔细观察、反复比较,再根据实物进行细致地描写,使读者产生一种如睹其物、如见其人的感觉。细致的描写会给读者以美的情感体验。如下面一段话:花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。一句经典的细节描写把人们带进了生动的景物之中,使读者产生了联想与想象,眼前仿佛展现出一幅优美的图画。细节描写能使人细细地品味,显现出作品的魅力。
二、作文中要运用恰当的修辞
在作文中恰当地运用修辞可以使文章增加文采,如比喻、拟人的运用能使文章的语言生动形象,使物体活灵活现。运用排比能增加文章的气势,特别是在文章的结尾运用排比更能升华主题,再现中心。如我班学生在《给兵团的一封信》中这样写道:“你还荒凉吗?那个曾经是杂草丛生的兵团;你还贫穷吗?那个曾经只有几辆毛驴车的兵团;你还愚昧吗?那个就是文盲的老前辈打下的天地――兵团。”这位学生运用排比把兵团的一片深情,对兵团的希望抒写下来,感情是如此强烈。
三、作文中要多用引用
引用名人名言能增强说服力,在议论文中是有力的理论论据,在记叙文或散文中能增加亮点,而引用优美的诗文使作品文采飞扬,文章更加优美。还可引用警句,如:细流汇聚成大海,蚂蚁聚拢能搬山。这句警句言简意赅地说出了团结的巨大力量。运用以团结协作为话题的文章里很有力量。引用歌词“一根竹篙,难渡海,众人划桨,开动大帆船。”这首歌道出了协作的深刻意义。如根据需要放在文章的开头或结尾能起到画龙点睛的作用。也可以引用最流行的词语、最酷的理念使文章增加时代的气息。
四、作文中要运用幽默的语言
幽默的语言诙谐有趣,令人耳目一新。“三只手”用来形容小偷,别人一听一想,会感到非常有趣,并且非常形象。风趣的言辞,幽默的语言能给读者愉悦感,因而也就有吸引力,增加了文章的色彩。
以体验为话题的作文范文第8篇
一、 注意抓住细节描写
在我们日常生活中，同学们对细节一定不陌生，一个不易察觉的小动作、一个看似不经意的小眼神、嘴角的轻轻一撇、一句淡淡的话语……都流露了人物内心世界的真实。对文学作品中精彩的细节描写，同学们一定记忆犹新，例如朱自清《冬天》中对“嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣”豆腐的描写，父亲“微微地仰着脸，觑着眼睛”从氤氲的热气里夹豆腐的情景。列夫托尔斯泰说：“艺术起于至微”，这里的“至微”就是指那些显示人情美、人性美，具有永久艺术价值的细节。成功的细节描写往往能达到“一瞬传情，以目传神”的艺术境界。我们应从感受最真切处选材。细细回想，看似平凡的生活中有很多人和事感染着我们、感动着我们，柳树枝头绽出的第一叶新绿让我们兴奋，中秋的那轮金黄的圆月让我们浮想联翩，突然发现奶奶脸上如盛开的皱纹是那么亲切……这些作为文章的材料是多么切实而又感人呀，有些同学写文章总是写不长，只好写一些空洞的语句凑字数，其实只要学会写细节，文章只愁写不短，而不愁写不长。没有细节就没有艺术，细节就是品味，细节决定高度，细节决定深度。
在高一入学时的写作课上我指导同学在军训日记中如何抓细节：例如晒伤后用清凉的黄瓜为室友敷脸写友情；行李包里掉出的妈妈偷偷放进的饼干写亲情 ；狗尾草在阳光下快乐地与女孩子嬉戏，女生不理会草的骚扰，她们揪下这草穗，编结成兔子和小狗，兔子和小狗都摇晃着毛茸茸的耳朵和尾巴，她们把一大把狗尾草编成的小兔子悄悄放到黑脸教官的牙缸里，用它替代了鲜花，温馨而又神圣，因为这世上实在没有一种东西来替代草了。班上同学以前写亲情总是不感人，空洞，经过一段时间的指导，同学们开始像艺术家一样观察生活，捕捉生活或文学作品中精彩细节，大多数同学作文中能成功运用细节描写，不仅充实了文章内容，而且真切，细致，生动。
二、 增加作文的文化底蕴
就是指学生在文章中透过一般的叙事写景，谈古论今，能反映出不同国家、民族、地区、行业等的某种历史文化传统、氛围、特征、风格，显示学生的文化积淀、学识素养等等。不少文章之所以得分很低，除了立意之外，大多是因为缺少文化的成分，犯了文化缺失或文化幼稚病，给人一种苍白无力，胡编乱造的感觉。而优秀作文则打上了鲜明的文化烙印。打开《高考满分考试作文》，李白，杜甫，坡，陆游，文天祥，项羽，屈原，范仲淹，伯牙，子期，李世民，，但丁，歌德，尼采，叔本华，康德，黑格尔，费尔巴哈，牛顿，比尔盖茨，马雅可夫斯基，鲁迅，钱钟书……《赤壁赋》，《前赤壁赋》，《西游记》，《三国演义》，《红楼梦》，《史记》，《韩非子》，《孟子》，《论语》，《生命论》，《乱世佳人》，《巴黎圣母院》……我们好像在好像在文化的河流中遨游，眼里看的，心中想的，口中读的，全是文化，有中有外，兼顾文史，包罗古今，并蓄科艺。高中学子，十年寒窗，对中国乃至世界的文化应该有一定的了解。在写作中，我们应该全方位地展示我们的学识和素养。当然，这需要我们读万卷书，行万里路，活学活用，学以致用。胸有万汇凭吞吐，腹有诗书语自华。
为此我在教学中非常注重同学文化知识的拓展，例如给高一同学介绍艺术文化方面的目录；在作文主题活动中加一点文化味精等。由于有了一定的文化底蕴，以前写文章比较幼稚的同学也能文采飞扬了。
三、 思维要放开
“真正的学校应当是一个积极思考的王国”（前苏联教育家苏霍姆林斯基语），这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练,没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。教师应注重调动学生思维的主动性、积极性、创造性，教给思维方法，激发学生灵感。“语言和思维密切相关，语言说得好在于思路的正确”（叶圣陶语）。所以，我们在进行指导学生写作训练时，应让每一个学生都处于积极的思维状态之中，注重学生的联想、想象、逻辑思维、辩证思维和创造性思维能力的综合培养和提高。写作作为一种创造性的精神劳动，应该具有一定的创新性，这种创新性在作文教学中就是“见人所未见，发人所未发”，写出“人人心中有，个个笔下无”的意思来，那么怎样才能达到这种境界呢？
要注重加强学生思维品质的培养，一是思维独立性的培养，要让学生养成独立思考问题、发现问题、分析与解决问题的习惯。二是思维深刻性的培养，要培养学生作文审题、立意、选材中透过表面现象揭示事物本质的能力。三是思维广阔性的培养，引导学生用全面的观点认识问题、分析问题，既抓住问题的主要方面，又不忽视事物的重要细节。四是灵活性的培养，让学生养成辩证思维的良好习惯，形成多方面、多层次、多角度去思考问题的能力。
看到每一个作文话题我都会用接龙式回答在班上“逼”学生从不同角度进行思考。例如以“欣赏”为话题可建立多层链接点：以欣赏的对象分――欣赏自然，欣赏艺术，欣赏生活，欣赏自己；（实虚）从实立意：欣赏山水风物，欣赏楼台亭榭，欣赏诗词歌赋，欣赏渔歌村笛；从虚立意：欣赏激情，欣赏闲适，欣赏过去，欣赏未来，欣赏创造。如以“欣赏”为话题可有以下观点：
1 美学家朱光潜先生曾指出：艺术是情趣的表现，艺术的生活也就是情趣丰富的生活。情趣愈丰富，生活也愈美满。“觉得有趣味”就是欣赏。你是否懂得生活，就看你对许多事物能否欣赏。欣赏，也就是“无所为而为的玩耍”。在欣赏时，人和神仙一样自由，一样有福。
2 科技的进步和技术的发展改变了我们的生活，也冲击着人们的精神生活。面对现代传媒带给人们的声色之娱和潮水般的信息，人们的欣赏能力似乎萎缩了，人们已无暇或无心去独自地慢慢欣赏。
3 在欣赏的尽头，便是联想或感悟，而这种理性之光是由内而外地散发出来的，不仅有一种“理趣”，还使人感到亲切自然并易于接受，与那些纯粹由概念逻辑、演绎推理生成的所谓“道理”大异其趣。