中考知识点

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中考知识点范文第1篇

知识点1：一元二次方程的基本概念

1、一元二次方程3x2+5x-2=0的常数项是-2。

2、一元二次方程3x2+4x-2=0的一次项系数为4，常数项是-2。

3、一元二次方程3x2-5x-7=0的二次项系数为3，常数项是-7。

4、把方程3x(x-1)-2=-4x化为一般式为3x2-x-2=0。

知识点2：直角坐标系与点的位置

1、直角坐标系中，点A(3，0)在y轴上。

2、直角坐标系中，x轴上的任意点的横坐标为0。

3、直角坐标系中，点A(1，1)在第一象限。

4、直角坐标系中，点A(-2，3)在第四象限。

5、直角坐标系中，点A(-2，1)在第二象限。

知识点3：已知自变量的值求函数值

1、当x=2时，函数y=的值为1。

2、当x=3时，函数y=的值为1。

3、当x=-1时，函数y=的值为1。

知识点4：基本函数的概念及性质

1、函数y=-8x是一次函数。

2、函数y=4x+1是正比例函数。

3、函数是反比例函数。

4、抛物线y=-3(x-2)2-5的开口向下。

5、抛物线y=4(x-3)2-10的对称轴是x=3。

6、抛物线的顶点坐标是(1，2)。

7、反比例函数的图象在第一、三象限。

知识点5：数据的平均数中位数与众数

1、数据13，10，12，8，7的平均数是10。

2、数据3，4，2，4，4的众数是4。

3、数据1，2，3，4，5的中位数是3。

知识点6：特殊三角函数值

1、cos30°=。

2、sin260°+cos260°=1。

3、2sin30°+tan45°=2。

4、tan45°=1。

5、cos60°+sin30°=1。

知识点7：圆的基本性质

1、半圆或直径所对的圆周角是直角。

2、任意一个三角形一定有一个外接圆。

3、在同一平面内，到定点的距离等于定长的点的轨迹，是以定点为圆心，定长为半径的圆。

4、在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等。

5、同弧所对的圆周角等于圆心角的一半。

6、同圆或等圆的半径相等。

7、过三个点一定可以作一个圆。

8、长度相等的两条弧是等弧。

9、在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等。

10、经过圆心平分弦的直径垂直于弦。

知识点8：直线与圆的位置关系

1、直线与圆有唯一公共点时，叫做直线与圆相切。

2、三角形的外接圆的圆心叫做三角形的外心。

3、弦切角等于所夹的弧所对的圆心角。

4、三角形的内切圆的圆心叫做三角形的内心。

5、垂直于半径的直线必为圆的切线。

6、过半径的外端点并且垂直于半径的直线是圆的切线。

中考知识点范文第2篇

A.光能否发生反射?

B.光线是否沿直线传播?

C.光是否只能在镜面上反射?

D.反射光线的位置有什么规律?

(2)硬纸板放在平面镜上时，要保持与镜面().

(3)将ON右侧纸板向后折，就看不到反射光线，这说明反射光线和入射光线在().

(4)接下来，如果想探究对于已知光路，光能否沿它的反方向传播，请你简要说明做法.().考点：光的反射定律.

分析：(1)由图可知，图中有平面镜、法线、入射光线、反射光线，可以来探究光的反射光线的规律;

(2)只有硬纸板和平面镜垂直，才能保证法线和平面镜垂直;

(3)当把纸板向后缓慢旋转时，反射光线将会消失，所以证明了反射光线、法线、入射光线在同一平面内.

(4)根据入射光线和反射光线的位置互换进行实验，观察反射光线与原来入射光线的关系得出结论.

要解决此题，需要掌握光的反射定律的内容：反射光线、入射光线与法线在同一平面内;反射光线和入射光线分别位于法线两侧;反射角等于入射角.

解答：解：(1)该实验探究的问题是反射光线的位置有什么规律;

(2)硬纸板放在平面镜上时，要保持与镜面垂直;

(3)当两块硬纸板在一个平面内时，可以看到入射光线和反射光线，将硬纸板F向后折转一个角度后，看不到反射光线，所以该实验的结论是入射光线、反射光线和法线在同一个平面内;

(4)让光线沿着纸板上已经画出的一条反射光线射到平面镜上的O点，观察反射光线是否与原入射光线重合;选择其他反射光线，重复上述步骤.

故答案为：(1)D;(2)垂直;(3)同一平面内;

中考知识点范文第3篇

记叙文

题目好处、标题的作用、本文标题的妙处、把题目换成···吗？（需要表态）

1. 交代了文章的主要内容。例如，童年趣事 评语

2. 标题新颖温馨，激发了读者阅读兴趣。

3. 设置了悬念。

4. 奠定了全文的感情基调，含蓄地表达了感情。例如，荷包蛋里的爱

5. 成为全文的线索，贯穿全文。例如，信鸽 母亲的戒指 评语

6. 寓示了主题，突出了文章主旨。

7. 运用了一语双关、比喻、象征等手法。例如，爸爸的花儿落了 你是一盏灯

8. 交代了写作对象。例如，像丁香一样的姑娘

9. 表现了人物的性格特点，表明作者的情感态度，交代了人物的身份。例如，快手刘

10. 作者情感的接触点，例如，朱自清---背影

标题含义是表层和深层含义，要从文中体会。

环境、景物描写的好处（本题是自然环境描写）

（景物描写分为社会环境和自然环境）

1.交代故事发生的时间、地点，点明了季节时令，暗示时间的推移。

2.渲染气氛，烘托人物心情。

3.间接突出人物性格、形象。

4.为人物的活动提供了背景、场所。

5.推动故事情节发展。

6.借景抒情，情景交融。

7.为后铺垫。

社会环境描写的好处

1、 交代人物的生存环境.2、交代人物的社会关系.3、交代作品的时代背景.

句子作用---例如，不仅···而且···----承上启下（通常） 内容：承接上文···的内容， 引出下文···的内容

人物描写方法：外貌描写，语言描写，神态描写，动作描写，心理描写，细节描写（动作描写非常细致，也可以叫做细节描写），侧面描写 作用：生动形象地写出了··· ， 表达了···的感情，表现了人物···的性格等

顺叙，按照事情发展的先后顺序来叙述，其作用是使事情的来龙去脉更清楚的表示出来。 倒叙，先写结果或把后来发生的过程放在前面来写，然后交代前面发生的事，其作用是造成

悬念，引人入胜。

插叙，在叙事时中断线索，插入另一件事，其作用是补充，交代或说明，使叙述更充分，文章内容更充实，结构更紧凑，丰富人物形象，突出主题。（答此类题：先概括内容，后写作用）

人称：

第一人称：真实，亲切，自然，令人信服，便于直抒胸臆。

第二人称：增强文章抒情性和亲切感，便与感情交流。

第三人称：客观，不受时空限制，能从多方面自由叙述。

第一段首段作用：

结构上1.开篇点题 2.引出下文3.奠定全文感情基调4.首尾呼应，使文章内容紧凑5.为下铺垫6.交作对象，解释文章的叙事线索，统领全文7.倒叙等（吸引读者···）

内容上 设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣，概括内容，有时要看是否有修辞与描写（有的话，加上其作用）

加点词语：1原意2文中意思3准确、传神、形象等词语4写出了···5表现，表达了···

最后一段作用：

结构上 首尾呼应，使文章内容紧凑 内容上 含蓄地表达了感情，突出了主旨/升华主旨

赏析句子：1修辞手法2把···比作···，将···人格化等3通用作用4写出了···5表达了···的情感，表现了人物···的性格等

修辞手法通用作用

常见修辞手法及答题格式

比喻: 运用了比喻的修辞手法，将_____比喻成____

_______,表达了作者_____之情。

拟人: 运用了拟人的修辞手法，赋予____

_____，表达了作者______之情。

排比:

_________

+引起思考和意、 )______(句子描绘的内

概括人物形象方法：1从描写中分析2从词语中挑取3从事件上分析

段落在文中的作用：1概括段意2结构上的作用：相照应，总结全文3说明此段中心，表明此段重要性

议论文：论题：需要论证的话题 论点：作者阐述的观点

第一段作用： 用···引出论题/论点，吸引/激发读者的阅读兴趣

说明文：

首段作用：1引出说明对象/内容2吸引读者，激发了读者的阅读兴趣（3用···句式+作用，例如：用疑问句式，引起了读者的思考）3点非重点

可不可删去：1表态2解释3定性（表···，例如：通常，表限制、限定）4代入5比较（原句和删后句）6体现了说明文语言的科学性、准确性、严密性。

两段是否可以交换位置？1表态2概括各段内容3是什么顺序，不能改变 例如，此段与上段的内容或某一句子相照应

科学家说的：使文章具有一句，增强说服力，令人信服

说明方法及作用（赏析说明文句子）

1.说明方法，有时不止一种。2说明方法的通用作用。3说明了···的内容

说明方法的通用作用

举例子—具体真切（具体形象） 列数字—科学准确具体 分类别—条理清晰

打比方—形象生动（通俗形象） 作比较—突出强调 下定义—科学准确简明

作诠释—通俗易懂 摹状貌—具体生动（。摹状貌是一种通过描写事物的形状或面貌来说明事物特征的说明方法。注：学校大多不提倡这个方法，文章中很少遇到。这种说明方法和描写要区分开，两者虽一样，不过是不同的文体中的。对物体进行描写，语言较生动。） 引资料—增强说服力 列图表—直观形象 说明文----凭实说明文，文艺性说明文

事理说明文：由浅到深，由概括到具体，由表面到深层

知识积累类

文体分为文章体裁和文学体裁，其中文章体裁：记叙文、说明文、议论文、应用文、演讲稿··· 文学体裁：诗歌、小说、戏剧、散文···

表现手法：欲扬先抑、比喻、象征、对比、衬托、情景交融、动静结合以及以动衬静、虚实结合··· 例如：朱自清《春》（实：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 虚：闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，

像眼睛，像星星，还眨呀眨的。）----虚实结合

现代诗讲解流程---背景，内容，结构布局，主题

隶书—古朴典雅 楷书—规矩整齐（代表人：颜真卿） 草书--飘逸洒脱 行书--自然流畅 笔画：与:

出：

炽热[chì rè] [解释] 1.温度极高，极热 2.感情和情绪热烈

[bǔ yù]哺育

[解释]1. 供给食品、滋养品和保健品 2.通过教育培养

炙热

[zhì rè]

仿效，照着样子做：～仿（亦作“模仿”）。～刻。～拟（亦作“模拟”）。～写（亦作“模写”）。～状。～印。临～。描～。

[mó]

中考知识点范文第4篇

关键词： 翻转式 中考物理 复习课堂 教学实践

中考物理复习课堂如沿用以往的以教师为主导的“满堂灌”的教学方法，则极易损害学生的物理学习及复习积极性，制约影响物理复习的效率[1]。翻转课堂教学方法的出现，使学生真正做到学习以“我”为主，在调劝学生的学习积极性的同时，可以让学生借助微课等教学形式，集中突破物理复习的重难点，为其复习质量的提高提供积极助力。

一、翻转式课堂基本概述

翻转课堂主要是基于微课及慕课等教学平台，通过微课及慕课等新型网络教学模式的介入，使课堂教学融合了传统课堂教学与网络教学的元素，形成了独居教学价值及效果的教学新形式。从翻转式课堂的作用及优势上看，其主要契合了生本教育的理念，带有较为强烈的个性化教学色彩[2]。翻转课堂涉及知识的讲授及知识的接收两个层面，在以往的教学模式下，这两个层面的实施效果不甚理想，而翻转式课堂的出现，能够使师生互动交流更加频繁，学生在接收及消化相关知识时，不再呈现出被动化的特点，实现了学习由被动向主动的转变，学科教学的形式形态得到了颠覆，教与学实现了翻转。

二、翻转式中考物理复习课堂的教学实施流程与步骤

（一）构建适用中考物理复习课堂的翻转课堂在线教学平台

中考物理复习课堂要做到高效便捷，构建适用中考物理复习课堂的翻转课堂在线教学平台是首要前提。在中考物理复习课堂的翻转课堂在线教学平台设计中，要本着为学生提供充足复习资源及自主复习探究空间的目标，在在线教学平台中传入先期录制的教学视频资源，让学生自主浏览，下载，并在教学平台中给学生预留相应的问题反馈及重难点物理知识点在线测验板块，以便提高后续师生课堂交流讨论的针对性。需要注意的一点是，针对学生测试中较常出现的错误理解及复习测验中的错题率较高的物理知识点，教师不能在指出错误之处并予以改正后即将相关错题予以抛弃，而是要在中考物理复习翻转课堂在线教学平台中设置相应统计及展示模块，让学生能够在复习过程中随时调用该类资源，以加深对相关物理知识点的理解。

（二）细化中考物理复习翻转课堂教学实施流程步骤

1.搜集整理中考物理复习资源。

在中考物理复习资源的搜集整理上，教师可以对各部分复习内容的贯穿知识点加以罗列，然后借助图表的方式对相关物理复习知识点进行梳理，使学生能够从整体上架构中考物理考试的重点及难点所在。在整理完相应的中考物理复习资源后，教师及学生都可以借助微视频录制、电子试卷、多媒体课件制作等方式将资源传输到中考物理复习翻转课堂在线教学平台中，供学生使用及下载。针对一些较为复杂的物理知识点，可以综合采用实验范例、教师课堂精讲录播、动画展示等方式，合理确定视频时长，让不同层次学生都能够在丰富的复习资源中建构物理知识脉络[3]。

例如，在沪科版第八章《压强》的翻转式教学资源搜集整理上，由于该部分内容是中考物理的重点和主要考点，其实际应用较为广泛，因此教师及学生应围绕压强的概念、液体压强、升力、大气压强等基本知识上传相应的知识点重点讲授微视频，或由学生上传相应压强实际应用小案例，为学生复习该部分内容提供充足的素材。

2.让学生借助各类复习资源，开展自主复习及师生交流。

在对中考物理复习资源加以梳理并上传后，学生可以依托中考物理复习翻转课堂在线教学平台，自主观看相应的复习资源，如教学视频、学生的课堂笔记等，并参与到在线教学平台在线答题测试及学生复习疑问答疑解惑复习板块中，通过师生在线交流，对中考物理复习中出现的相关疑问及时解答。教师一方面要充分给予学生自主复习的时间及空间，另一方面要及时跟进相应的复习讨论交流组织，对学生在翻转课堂在线教学平台中提出的较为集中的难点问题及易错问题加以统计，然后在课堂教学中进行专项研究探讨，最后借助随堂测试等方式，巩固相应知识点，让学生能够对中考物理的考点设置规律有相对笼统的认知。

例如，在沪科版第八章《压强》课程复习中，学生较易出错的压强计算公式有p=pgh；p=F/S，教师在复习资源的设计上，就要本着加深学生对压力及压强概念理解的目的，通过列举生活中的一些实例，让学生能够在自主复习中对压力的概念、制约压力大小的因素、液体压强的大小变化规律等加以巩固，以此提高学生自主复习的质量与效率。

3.跟进后续的中考物理复习翻转课堂教学评价及反馈。

在中考物理复习翻转课堂教学完成后，教师与学生都会对课堂教与学的效果有自己的感受和理解，这是提高中考物理复习翻转课堂教学效率的重要时机，教师应及时跟进相应的教学评价及反馈。相关要点如下：第一，教师应对学生参与中考物理复习翻转课堂的积极性加以总结及评价，让学生了解自身在中考物理复习翻转课堂中的具体表现情况；第二，针对学生在中考物理复习翻转课堂中的表现，如学生的测试错题率情况，进一步找出学生在中考物理复习过程中的亮点及不足，使学生认识到自身在物理知识架构上的薄弱环节，在后续复习中予以巩固提高；第三，学生应及时总结梳理自身在复习目标实现过程中存在的问题，列出相应的中考物理复习目标清单，借助中考物理复习目标的细化，为之后的物理知识点融会贯通及拓展应用提供引导。

三、结语

中考物理复习课堂采用翻转课堂教学模式能够有效调动学生的学习积极性，对提高学生的物理知识复习效率具有较好的助推作用。在中考物理复习翻转课堂的设计上，要在构建翻转式在线教学平台的基础上，着重从中考物理复习资源的搜集整理及上传、学生自主复习及师生交流讨论的跟进、教学评价及反馈的完善等方面入手，不断强化学生复习及巩固物理知识重难点的效果。

参考文献：

[1]赵文娟.多管齐下，搞活中考物理复习课堂[J].中学生数理化（学研版），2014（12）：18.

中考知识点范文第5篇

在中考复习过程中，要结合考试大纲、考点说明来进行复习。中考的复习可从三个方面来进行：第一个方面，结合考纲、考点说明的要求来复习；第二个方面，综合巩固的复习；第三方面，解题思路方法的指导及训练。

一、 结合中考指南、考点说明，进行针对性复习

要依据中考指南对课本进行单元全面复习，但要注意不要弄成上新课。复习不是简单知识的重复，而是要在教师的指导下，提出这章节的基本线索和主要内容，理清史实和知识点。特别是要注意课本中的图片与文字材料，并让学生做好知识点目录。然后配以相关的练习进行训练，来巩固复习的基础知识。最关键的是要通过复习让学生熟悉教材，知道哪个知识点是出现在哪本教材的哪个单元，这样才能在考试时以最快的速度找到最佳的答案。

结合考试说明要求的复习，我个人认为这是最重要的方面。因为考试说明是中考的重要指南针。考试说明所要求的知识层次，就是中考的的要求层次。也就是说，考试说明里面属于识记、理解部分的知识点正常情况下是考在选择题中，那么这一部分的复习就只要求学生掌握基础的知识点就可以，不用过于深入和延伸。考试说明里面属于分析和评价部分的知识点正常情况下是考在材料题和问答题，当然也可以考在选择中，那么这部分的复习不仅要求学生掌握基础知识点，还必须要求学生懂得这些知识点的纵横联系、懂得拓展，懂得结合实际。

二、综合巩固、强化训练，进行重点复习

综合复习不是简单的知识点再复习，而是要把已复习的知识点串起来，形成一个整体。比如复习到“日本明治维新”时，纵的话，可以复习到，横的话，左可以复习中国的，右可以复习欧美资本主义国家的改革。科学合理的分配复习时间，潜心抓好课堂教学密度和教学效率，切实指导学生处理好教材与复习资料，课内与课外的关系。对基础知识复习要紧扣课本，课课过关。对专项热点问题复习（世博与科技专题、祖国统一、中外关系——中美、中俄、中日、中欧等、周年专题、台湾专题、改革开放专题、乡土历史专题等），要点点过关，通过网络把分散的知识形成知识架构网络。巩固复习主要是通过模拟练习卷等来对学生学过的知识进行消化和巩固。

三、做好解题思路方法的指导

要针对中考的题型和要求进行专项指导。同时必须在复习当中，针对每一种题型进行分析指导，特别是解题的方法、解题思路、回答问题规范化的分析和指导。并且严格要求学生书写必须工整、规范作答，养成良好的习惯，有利于在考试中减少不必要的失分。

比如说材料分析题的解答，从中考考纲及一些模拟试卷来看，材料分析题通常考查的内容，会有以下几种情况：①回答材料所反映的历史事件、现象；②根据材料所反映的历史事件、现象结合所学历史知识回答问题；③归纳材料的中心思想；④根据提问在材料中找有效信息，也包括比较几则材料的异同；⑤依据材料提炼、概括出观点；⑥联系实际，谈谈启示。

而考查的方式则会这样，也就是每一道材料题正常会有三个问题，题目的题干往往会表现为这三种方式：第一种，“根据材料，请回答……”；第二种，“根据材料，结合所学知识，请回答……”；第三种，“不写根据材料，也不写结合所学知识，直接提出问题”。

那对于这三种题目的回答：第一种“根据材料，请回答……”那么这个题目的答案往往是原本地出现在材料中，这就得指导学生从材料中找出答案；第二种，“根据材料，结合所学知识，请回答……”，那么这个题目的答案就会出现在课本当中，这就得指导学生用材料所给的信息去课本及资料找相关的答案；第三种，“不写根据材料，也不写结合所学知识，直接提出问题”，那么这个题目的答案要么直接从课本中找，要么根据材料结合课本来回答。这样，把中考题型的特点分析一下，学生的复习就能做到有的放矢。

四、运用好复习技巧

中学历史是一门以陈述性知识为主要认知目标的课程，记忆量大，因而死记硬背曾一度被当作最好的复习方法。中考历史与政治实施开卷考试，靠死记硬背是不可能；要想取得好成绩，必须掌握更科学的方法。

第一步：快捷定位找考点。对于任何一个考核点，都要能在最短时间内在教材中找出来。从操作步骤上说，可以分为三小步：首先是定方向，确定该考点是哪一学年所学。其次是选定教材，根据每册教材的前后断代进行，应熟练化、自动化。最后是根据目录精确定位。打开相应教材的目录，快速确定该知识点是属于那一课，并立即定位。从教法上说，主要从两方面加以训练：一是根据目录查找考核点的能力。教师可以指导学生将教材划分为各个单元；二是训练学生的速度，可以口答竞赛，也可定量限时笔答；出题时要考虑好分布与跨度。

中考知识点范文第6篇

一、打好“基础战”：重视基础，夯实基础

基础好比大厦的根基，只有稳定的根基，才有广厦层层叠叠的崛起，相反，如果根基不稳，那么教学就如同拔苗助长，很难产生实效。有的教师在中考复习阶段，没有意识到基础的重要性，有的教师忽视了基础部分需要夯实，仅仅让学生自己看书，或者在后面的复习教学中带一下基础知识点，这种做法是不合理的。复习时，首先要重视基础环节，然后再夯实，打好“基础战”，不遗漏每一个知识点，引导学生先把书读厚，再将书读薄。

对于七年级上册的相关知识点，虽然在复习的时候，不少学生认为七年级的知识点比较简单，但是笔者还是提醒学生不能掉以轻心，特别要求学生注意一些细节，在将知识点温故的同时，要多关注一些易错的细节。

例如，在复习“几个重要的代数式”时，学生不能放过任何一个小细节：a与b的平方差是多少？ a与b差的平方是多少？ 三位整数是多少？若m、n是整数，则被5除商m余n的数是多少？偶数是多少？奇数是多少？三个连续整数是多少？若b>0，则正数、负数、非负数和非正数分别是多少？在基础知识点的温故和掌握中，教师要强调不轻视、不遗漏。

二、打好“专题战”：归纳总结，讲练结合

“专题战”是开展专题训练。在专题训练环节，教师要有选择性，因为初中数学复习内容涵盖量较大，教师不可能做到针对每一个知识点开展专题训练，而只能是有选择、有针对性地开展专题训练。要想取得专题训练的良好成效，教师必须要以讲练相结合的方式，引导学生进行归纳总结，使每一次专题训练都能让学生有所收获。

在专题训练中，笔者主张要渗透一定的趣味性，趣味性的渗透需要教师做足准备工作，利用课余时间设计好专题课的内容，呈现趣味、实用、高效。

例如，“规律发现专题训练”，笔者就专门找了这方面的很多题库，综合趣味、实用、高效的原则，将精简的专题呈现给学生，既让学生不感觉枯燥，又能激发学生的求知欲望。

三、打好“模拟战”：实战演习，模拟提升

有的学生平日的专题训练都做得很好，但是到了考试的时候，就会产生各种各样的问题，这是因为学生没有掌握好答题的速度，没有掌握好考试的节奏。然而中考数学就是一场考试，为了适应并赢得这场考试的胜利，平时必须要加以模拟训练，让学生在模拟训练中，提高答题的正确性和效率，懂得答题的一些技巧，所以打好“模拟战”同样重要，教师要积极引导学生将平日的每一次模拟当成严肃紧张的中考，而真正到了中考的时候，又能将中考看作是平时的一场模拟考试。

在模拟考试中，笔者要求学生每次考完之后，做一次小结，小结内容主要针对自我分析，哪方面的知识点还比较薄弱，考试失分的原因是什么，以便于学生及时调整复习计划，特别是对于个别知识点的复习，要分清重点与主次，针对由于主观因素失分的，要求学生多反思总结，提高备考能力。

四、打好“心理战”：心理辅导，稳中求胜

笔者发现，有不少学生平时的练习甚至模拟考试都很出色，但是在“关键时刻掉链子”，考试没有发挥好，以至于最终考出来的成绩让人“大跌眼镜”，这是因为“心理战”没有打好。有的学生缺乏自信心，复习阶段产生自暴自弃的心理和情绪，导致中考成绩不理想，上述这些问题，都说明了打好“心理战”的重要性和迫切性。

中考知识点范文第7篇

关键词：思想品德学科； 中考总复习

中图分类号：G623．15 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）04-065-001

大家熟知文综为开卷考试，可是很多学生并不能深刻认识开卷考试的考查要求，仅仅理解为是所谓的“开卷有益”——平时不用功，考场翻课本！事实证明，考试时课本是翻不完，甚至无从下手；后来文综考试又被发展成更新一轮的题海战术，特别是押题猜宝现象日益严重，甚至转化为中考文综考的不是学生而是老师的误区，考生只要在课本上抄好老师所讲的“重要”问题和答案，进入考场翻书找寻、然后照抄即可。这其实和开卷考试的精神实质是背道而驰了。

那么怎样做好中考思想品德学科的总复习准备呢？

初中思想品德教育教学中，根据中考新课标考试说明发现，所讲教材的知识内容更需要详略得当，根据自己多年的教学经历和担任历届毕业班组织中考总复习的经验，在方法上总结了以下三个方面：

第一，学什么？

这里，我简要提一下“知识框架结构法”。

首先，按照“单元课题框题目题知识点问题”的步骤整理所学知识；然后，再按照“问题知识点目题框题课题单元”的步骤反过来练习提高能力。

也就是怎样把书由厚读到薄，由薄学到厚。关键的地方在“问题”上。一般老师都会强调知识点的，可是让学生把知识点变成问题这个环节上工夫下得还不够，而大部分初中生这部分能力恰恰是很欠缺的，如果老师再不及时强调并加以引导，那就很难升华成能力，因而学生所学的那只是死知识，根本就不符合开卷考试中有关能力方面的考查要求。所以问题的关键在把知识转化为能力上。

试卷上的都是问题，答案都是知识点，如果能把二者有机地结合到一起，那就是考试的分数！所以，在平时的授课过程中，老师要多引导学生思考，如何把课本中的知识点及时地变成问题，再把相关答案储存在大脑里；有余力的学生还可以把同一知识点转变成不同问法和形式的问题等等，这就自然完成了能力的转化。学习再有余力的学生，还可以把考试大纲中大部分考试重点（知识点）找出来，再变成问题，做一个统计，那就更简单了。

第二，考什么？

主要谈一下“表格结构比对法”。

也就是多找几套考试大纲相同的试卷进行比对，既要有空间（地域）上不同试卷，又要有时间（历年）上不同的试卷，以一定的形式（比如表格）进行总结，得出出题规律。

中考每年都如期举行，可是考试大纲却没有太大的变动，因而考试重点就越来越明显了。

中考出题组每年都要拿着考试大纲绞尽脑汁地创新出不同考题来，如果不考虑时政问题，其本上都是换汤不换药。所以，多找几套本地的中考题试卷，最好是连续三年以上的，别的地区的，只要考试大纲相同，都可借鉴，他山之石，可以攻玉，坐下来采用一定的统计方法仔细地对比分析一下，那几道主观题往往就跃然纸上了。如果再考虑时政内容，那就结合当年时政的重点、热点内容，找一找与考试重点部分的交集，试题就更加突出了，这样就有的放矢了。

第三，怎么答？

练了半年兵，真要进了考场，怎样组织答案？怎样回答问题？这个环节也很重要。至于答题格式和有关书写要求在这里我就不细说了，重点说一说怎样组织答案，也就是答题思路，我觉得不妨可以采用“多维网状结构法”，具体如下：

一方面，要从横向着眼：既要从政治、经济、军事、文化、科技、外交（）、民族、体育等方面去综合思考；也要从法律与道德的角度去观察；还要考虑到国内环境与国际气候等等。其中，人教版的教材知识内容更系统，层次分明，有利于提高综合能力；教科版的教材多以板块（或专题）的形式组织教学内容，重点突出，更倾向于考试答题能力的培养。不论哪个版本的教材，都是要求思考问题时，要多个角度，多个层面，整理出一个比较全面的答案来，不至于丢掉大的得分点。

另一方面，是从纵向入手：从一个具体的、重要的知识点来分析，要考虑到问题（事物）的定义、原因、作用和意义以及方法，看一看本题重点考查的是哪个部分或哪几个部分，这样答题时往往就做到了详略得当。另外，还要结合问题所在的具体环境，可以从历史和当代（特别是1978年这个关键点）等角度去思考。

最后，组织答案的核心千万不要忽略的，也就是民生问题。一套中考试卷，如果不能充分地体现时政的民生问题是失败的。如果是关于民生的考题，那就再进一步深入分析，属于民生中的哪一内容，答案的范围就一步一步的缩小了。

中考知识点范文第8篇

关键词：中考；复习；训练；方法

中图分类号：G633.7

物理与其他科目相比，具有以下特点：

① 知识点多、知识面广。

②物理概念、物理规律需要理解。

③物理实验的方法及操作需要掌握。

④会应用物理知识分析和解决生活、生产实际问题等。

针对物理学科的这些特点，怎样确定复习方向、方法，进行高效复习呢？下面就以下几个方面谈谈我在近几年初三物理复习中的实践和思考，以达到抛砖引玉之目的。

一、 重视基本概念和规律的复习-----紧扣课本，夯实基础

我们知道中考试卷是按《考试说明》来命题的，试卷中易、中、难的试题比例为6：3：1。从近几年的中考题来看，能力的考核与基础知识是紧密联系的，因为基础知识的强化是提高能力的前提，有了扎实的基础知识，才能以不变应万变，。因此我们要把主要精力用于深入理解基本物理概念和规律方面，突破重点，形成有机的知识结构，提高分析解决问题的基本能力。

二、重视科学探究及其过程与方法的复习---专题复习，优化网络

物理知识点间存在着“纵”与“横”的相互联系，某一知识点可能是为另一知识点引桥铺路，而另一知识点又往往是前一知识点的深化与延伸。在第一轮复习掌握基础知识和基本概念的基础上，第二轮复习时应打破章节的限制，完善并梳理初中物理知识结构，找出知识点之间的内在联系，要使前后知识联系起来，系统巩固知识，形成一个由知识点到知识面、最后到知识网络的综合体，使复习具有系统性。

三、重视开放性问题的训练------关注热点及社会

年年中考年年变，但万变不离其“重”，初中物理中的一些主干知识仍然是每年中考的重点，因此我们在第二轮复习中要以《考试说明》中圈定的知识点为着眼点，围绕考点，突出“重点”。

通过对某些特殊知识点的深挖细究，达到对某一类知识或某一专题的融合、深化。例如电学中的滑动变阻器，是“探究欧姆定律”、“测定小灯泡的电阻”、“测定小灯泡的电功率”、“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”等实验中不可缺少的重要仪器。让同学们可以总结滑动变阻器在每个实验中的用途，深化对电学实验的理解。例如所有实验中，滑动变阻器的共同作用是：保护电路；通过改变自身电阻而改变电路中的电流。

而由于每个实验的不同，使滑动变阻器分别具有不同的作用：

探究欧姆定律中电流与电压的关系——为了保证两端的电压不变。

探究欧姆定律中电流与电阻的关系——改变定值电阻两端电压，从而达到多次实验探究规律的作用。

测定小灯泡的电阻——改变小灯泡两端电压，达到多次测试取平均值以减小误差的目的。

测定小灯泡的电功率——改变小灯泡两端的电压，从而比较小灯泡亮度与电功率的关系。

探究影响电磁铁磁性强弱的因素——改变电路中的电流，研究电磁铁磁性强弱与电流的关系，还可以控制电流相等，研究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系。

例题：如图所示，灯泡L和电阻R2的阻值分别为R1=10欧姆和R2=5欧姆，滑动变阻器最大阻值为20欧姆，电源电压为6V，求当S1，S2，S都闭合滑片P在a时R1、R2消耗的电功率。

一变：求当S1，S闭合，S2断开，把滑片移到某一位置，使滑动变阻器连入电路的电阻为其最大值的1/4时，灯泡恰能正常发光，求灯泡L的额定功率？

二变：求当S1，S2，S均闭合，滑片移到中点时，电压表和电流表的读数分别是多少，通过灯泡和电阻R2的电流之比是多少？

三变：当S2，S闭合，S1断开，滑片P在b点时，R2消耗的电功率是多少？

四变：当S2，S闭合，S1断开，滑片P从a端滑至b端的过程中，电压表和电流表示数变化的范围分别是多少？

五变：当S1，S闭合，S2断开，滑片P从a端向b端滑动时（）

A、电灯L变暗，电压表示数增大B、电灯L变暗，电压表示数减小

C、电灯L变亮，电压表示数增大D、电灯L变亮，电压表示数减小

四、综合考练提高应试能力-----仿真模拟，体验中考

经过前面两个阶段的系统复习，学生不论是知识技能上，还是解题能力上都有一定程度的提高，进行恰当的适应性训练或模拟训练来提高学生的解题速度和正确率是非常必要的，但是要掌握一个度和量。

这一轮复习的时间不长，是演习模拟、查漏补缺的阶段，是整个复习过程中不可缺少的最后一环。这一阶段的复习主要是为增强同学们考试的自信心、熟悉中考的氛围和时间、调整中考前的心态。在这一轮复习期间，可以将第一、第二轮复习中做过的易错题进行归纳、梳理，建立错题档案集，研究学生的错题，寻找学生思维或知识的漏洞，进行有目的性的训练，达到“知彼知己，百战不殆”的目的。

第一就是要选题（在第二轮专题复习时就应该这样做），每年的中考我们都有一条深刻的教训，就是我们的学生在基础方面丢分丢的相当厉害，特别是一些优秀学生，难题他们都做上来了，但是基础的部分丢了。我觉得这是非常遗憾的事情。

第二就是要抓错误题，就像我前面所讲的把学生容易出错的问题总结出来，也可以让学生自己做这方面的事情，准备一个错误记录本，把错误集中起来，叫做积累错误，整理错误，最后达到改正错误的目的，这样错误就变成了资源，考试的时候就可以不重犯错误。

第三就是要教会学生反思，有一位学者总结出一个公式叫“1+100”大于“100+1”，什么意思？就是说同样的题做一百遍不见得有提高，而你把你的每一道题做一个认真的分析，倒是可以提高很大的成绩，所以我觉得，要学生学会反思，就是每一道题做对了，学生是怎样找到切口的，怎样答的？答案怎样形成的？学生要反思；做错了的题更要反思，为什么做错了？为什么切口找不到？是审题问题还是计算问题？

总而言之，我们应当在新的课程理念的指导下，认认真真的对待复习工作，复习方法是多样的，任务是繁重的，需要各个学校初三的老师团结协作、相互分工、步调一致的努力，用集体的智慧排除困难，稳步推进，努力使复习工作取得更大的成效，借此机会，也预祝老师们身体健康，工作愉快，让我们共同努力，在今年的中考中取得优异成绩！