教师日记
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇教师日记范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
教师日记范文第1篇
刚去到学校，还没真正教学之前，就听到级长和其他老师们在办公室讨论刚刚过去的期中考的事情，也说了一些班级情况，由此我得知，我将要接手的这几个班并不是那么容易上手的，除了一个是次重点班，另外两个班是老师口中的“最乱”的班。我没有压力，没有紧张，因为以前在大学，辩论赛、主持人、评委、面试官，什么大场合都见识过了，相交于其他一些实习老师来说，我并没有上讲台的那种紧张和慌乱。而且，虽然政治科并不是我大学的专业，但所谓法政不分家，我是读法律的，要来教政治并不难，再加上我看了这学期的政治课本，以及我要教的这几个课时，文化、礼仪、竞争，这都是我以前在大学里面也接触过的一些专业课程啊，不难，得心应手呢。
第一个课时，我很认真的备课，在每个班讲，都能够达到我预期的效果，在讲授课本知识点的同时，我又穿插一些故事、笑话，让课堂更加生动活泼，笑声不断，有的甚至是前俯后仰。讲完三个班之后，我得到我的指导老师，也就是级长的肯定：“你要从事这一行，大有作为！”于是，更加坚定了我的信心，在接下来的课时，一点都不敢怠慢，不敢马虎。认真备课，认真讲课。
在老师口中最难教的3班，反而成为与我最有感情，最听话的一个班级了，尤其是在最后的一两个课时，他们更是比以前更加认真的听课，还真是被我“管”得服服帖帖呢。尤其是他们的班草彬楷，先是在黑板上写了一行字说老师要走了，大家静静地听课。还在我最后的一节课下课后，带领全班起立，给我齐唱《感恩的心》。我很感动，很舍不得，看着他们一张张可爱、天真的笑脸，以及他们的极力挽留，我还真想留下来教他们呢。可是这事情并不是我说了算的嘛，呵呵。谁说他们是最难教的，我看就不是！只是那些自以为很高明经验很丰富的老教师根本不能使学生们喜欢他们的课堂，所以他们才不愿意听课呢。更令我惊讶的是，他们还竟然组织了一次唱K，请我过去呢。
有些学生私下也有跟我说过很喜欢我的课，我说主要是因为我刚毕业，有激情，而且年龄相近，知道你们的心理特征，知道你们想听什么，喜欢什么，所以就能迎合你们的需求和兴趣去讲，你们当然喜欢啦。但是要跟经验丰富的老师们比，我还嫩着呢。
教师日记范文第2篇
“我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了十年、二十年甚至三十年的教师日记，是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。如果有高超技巧的、有创造性的教师，在结束他的一生时，把自己在长年劳动和探索中所体会到的一切都带进了坟墓，那会损失多少珍贵的财富啊！我但愿把许多本教师日记搜集起来，保存在教育博物馆和科研机构里，当做无价之宝。”
写日记不难，要坚持下来却很难。在2007年之前我断断续续写了一些，基本上每周写一次，班主任杂事太多，有些事情没有及时记录想不起来了，只能写一些流水账。促成我把周记改成日记是在2007年五一节，那天的日记我是这样写的：
我20年前教的学生来学校看我，他们约好了三十几个人一起来，整整一个下午他们七嘴八舌说我和他们的很多有趣的事情，这么多年过去了，他们都记得很清楚，可是那些往事和细节有的已经跨出了我的记忆范围。……从今天开始，我要把每天和学生们在一起的时光留住……
为了实现这个梦想，我的《教育日记》已经写了十几万字，那记了些什么呢？根据苏霍姆林斯基的建议，我主要记以下内容：
记录学生的成长变化
老师是学生成长的见证人，他们的个子长高了，认识提高了，性格变化了等等，这些从老师的日记都可以反映出来。
2011年5月26日 星期四
今天早晨我一进教室，学生陈阳走到我面前支支吾吾的，我仔细一问，原来昨天晚上放学时他和同学在教室里向上摸高，一不小心把日光灯启动器碰掉下来了，再放上去日光灯怎么也不亮了。他说上午第一课下后，他会去总务处请电工来修理的，先给我打个招呼。进入高二以来，学生明显地懂事了许多，记得刚刚上高一时，几乎没有什么学生会主动向我承认错误。
记录老师的教育行为
尽管我做了26年的班主任，但有时还会碰到一些从来没有碰到过的问题，遇到一些难以教育的学生，甚至会被学生气得说一些过头的话，而日记可以记录我的教育过程，帮助我事后进行冷静地反思。如2014年我为了一位女生，写下了七篇日记，记录了这名女生考试作弊、离家出走、和同学打架、和老师吵架等种种不良行为及我的教育经过。教育过程中，我心力交瘁，甚至还有放弃的想法。但最终还是日记让我静下心来找到了适合这名女生的方法。我发现她上学没有书包，就买了一个书包送给她；我知道她和父母的关系紧张，在她身体不适的时候，我用自己的手机拨通了她父母的电话；当她犯错误的时候，我从不当着全班同学的面批评她……
这些日记大都以叙事为主，有不少当时看来是琐碎的、烦恼的记录，今天去看更能让人感动，因为这些痛苦大多有了一个好的结尾，我也从中获得了成长。
记录校园的多彩生活
学生的校园生活是丰富多彩的，他们除了上课学习，也会遇到许多有趣的事情，班主任要做有心人，把这些珍贵的内容和图片记录下来，让他们的学校生活多一份记忆。
劳作一天后，坐在电脑前，静静地对自己一天做的事情进行整理，仿佛又重新和学生过了一天，这难道不是自己教育生命的延长？
苏霍姆林斯基说：“一个人想在某个好的方面表现自己的愿望越深刻、越诚挚，他在内心对自我纪律的要求就越高，他对自己身上不好的东西就越加不肯妥协。”这也许就是教育日记让我的班主任工作越来越出色的原因，现在我是学校最年长的班主任，我乐此不疲。
教师日记范文第3篇
在这10多天的日子里，我收货了很多，有很多感 悟，进一步熟悉幼儿园的全面工作，加深对幼儿园教育任务的理解。在学校上学的我们早已习惯学校的作息与被别人教育的角色，到幼儿园后，每天的流程还是要经 过一段时间适应，才能很流畅的进行下去，而且，当我站在教育者、老师这一岗位上时，我知道我的责任更重大了，快乐、威严和责任心，这些是幼儿教师必需的职 业素养，对孩子负责，对工作认真，在实习中努力实践，让我们真正能够经验知识相结合，我今后一定要好好努力，希望成为一名优秀的教育工作者，更好为幼儿服 务。
在这两周与幼儿熟悉的过程中，我发现叫幼儿的昵称(小名)可帮助幼儿减少分离焦虑。幼儿是工作的本质。因此，我做的第一件事是了解幼儿。乘着 早晨自主活动的时间，我逐一问了他们的名字和昵称，也就是小名，我发现其实在幼儿园里叫他们的小名比叫名字更好，因为这样会让幼儿感觉很亲切，尤其是对这 些小班的幼儿。小班的幼儿容易有分离焦虑，若在园中叫他们的小名，会让他们有一种在家里的感觉，增加幼儿与教师之间的亲密度，同时有利于减少分离焦虑。 10月2号 星期二
实习的第四周开始，我感觉我已经越来越喜欢这里的工作了，虽然之前也很喜欢，但是现在这感觉，和之前不同。
“幼儿园老 师”，虽然有很多美丽的光环围绕着这个名字，但它很重，因为她必须要有爱心、耐心、细心、事业心、责任心，所以她必须付出加倍的爱，这不是每个人都能做到 的。在幼儿园里，班上有二十八个幼儿，面对这么多的幼儿，要做到不落下每一个，这几乎是不可能的，但是，我愿意接受这份挑战，我希望我班级中的每一个孩子 都能得到平等的关心和呵护。
在这段时间，我班组织了一次家长会，通过这次家长会，我初步了解了家长会的流程以及如何与家长沟通。让家长了解幼儿在 园的真实情况，这样能帮助家长更好的进行家庭教育。在家长会还没有正式开始的时候，教师可以与家长进行简单交流。如幼儿的自理能力，学习能力等，并适当对 家长提一些要求及建议。家长会上，除了将近期主要事务告知家长外，对一些优秀幼儿的表现要进行适当表扬，对个别幼儿也要指出缺点及建议改进的方式方法。在 会议结束的时候对会议内容进行总结，并对家长的支持给予感谢。教师与家长间，幼儿是沟通的桥梁，教师只有关注孩子，了解孩子才能给与家长正确的反馈，幼儿 的发展是不断的，无论是在幼儿园或是家里。所以家园有机的合作才能使幼儿得到很好的发展。实习日记(四)
10月22日 星期一
又过了一个 周末结束了，这周末虽然让我能够在家好好休息调整一下，但是，在我心里，很是想念我班的孩子们，终于再次见到他们，我很是高兴，开始还害怕两天没见，才几 岁的小孩，会不会变生疏，事实证明我的担心是多余的，早上到幼儿园，伴随着孩子们和我亲切的打招呼声，我开始了一天的工作。
眨眼间，已经实习接近 两个月了，在这里，不仅与孩子们培养了深厚的感情，也每天给孩子们上课了，好动爱闹是幼儿的天性，集中教育活动时间不仅要有好的备课教案，更重要的是懂得 如何控制课堂纪律，否则就是含破喉咙也无济于事，所以能让小朋友在上课时候安静的听讲，自己也会觉得很有成就感。每个集中教育活动我都认真备课：熟悉教学 内容、结合幼儿年龄特点、精心准备各式各样的教具，尽我最大的努力去激发幼儿学习的兴趣，帮助幼儿理解记忆，让她们能快乐的学习知识。当然，在教学活动中 我也穿插一些小游戏，以让达到幼儿在玩中学，游戏和充足的活动空间对小班的孩子很重要，这也是小班年龄段特点之一。。小班的年龄特点最突出的是模仿，因此 在活动中应强调“可以„„还可以„„”或“有没有和别人不同的办法?，不断引导他们发挥想象。小班幼儿的认知发展是依靠行为的，因为他们处于直觉行动到具 体形象思维的过渡阶段。接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为，给予口头和肢体语言一同来表达思想的机会。实习日记(五)
12月6日 星期四
时 光荏苒，转眼间来三军医大校直幼儿园实习已经三个月了，三个月的实习生活除了工作经验和知识上的丰硕外，最大的收获莫过于“转变”二字。从校园思维模式到 职场思维模式的转变，为今后尽快适应融入职场生涯奠定了基础。说到从校园模式到职场思维模式就不得不把角色定位。从进幼儿园开始，就要求自己以老师的标准 要求自己，不能将学生行为带到工作环境中，但是在学习新的知识时要保持谦虚的态度。实习让我的思想逐渐成熟，在实习中让我有了更多的思考，有了更深了体 会，在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自己的不足，提高技能水平。这对我将来学习和就业有很大的启发与帮助。
实习即将结束了，通过三个月的实习，我与老师和幼儿们建立了深厚的感情，有万千的不舍。但是天下无不散之筵席，今天的离别只为他日更好的相见。希望以后我再来的时候，我能够展现出一个更优秀的自我，同时祝愿所有老师幸福快乐，所有的孩子们健康成长。实习日记(七)
3月10日 星期五
终于开学一周了，我早已经迫不及待的见到我可爱的孩子们了，尤其是当我看到托班的小朋友亲切的叫我李老师的时候，那感觉是多美妙，虽然我现在不教他们了，但是对他们的感情也丝毫不减。
我 逐渐认识到，让孩子们在游戏中学习的效果特别好，他们不仅不会感到厌烦，反而会听的非常认真。将游戏贯穿于幼儿的一日生活，让幼儿的学习生活充满快乐。在 课余时间，我会带幼儿玩手指游戏，带幼儿唱歌，特别是为幼儿设置了“表演节目”“请你来当小老师”这一系类活动，帮助幼儿乐于表现自己和树立自信心。在活 动中，我则重点运用借助情境支架帮助幼儿理解活动的内容。比如，在语言活动《捉迷藏》中，我就请了玩偶小花猫参加我们的活动，让幼儿置身于猫崽崽的情境中 参加活动，从而使幼儿很好的理解了“上、下、里面”这些方位词。实习日记(八)
4月12日 星期四
我已经被分配到大班中来了，在这里，每 天的上课成为了更重要的内容，在这里，我每周都要有三天的时间给孩子们上课，同时，大班的指导老师在教学上给了我很大的帮助，帮我分析上课的每一个环节， 她精益求精甚至每个细节都会给我更好的意见，如何更大程度的激发学生的思维，让他们更容易的发现老师的意图，接受新的知识等等，当我讲完课的时候，她还和 我一起分析，我在上课的过程中遇到的问题，帮我一起总结，让我在教学实践方面有了很大的提高。把所学的基本理论、基本知识和基本技能初步地综合运用于实际 教育工作。在实践中检验、巩固、提高、丰富所学理论知识和技能。实习日记(九)
5月3日 星期四
在实习期间，最大的感受就是理想与现实的 差距很大。当我写好一份教案，认真地在脑海模拟几次上课的流程和情景后，我以为那节课可以上的很好了，但事实却不是这样。上课时间的把握，各个步骤的衔 接，幼儿情绪的调动，课堂秩序的维持等不确定的因素，对教师的组织能力和控制能力提出了比我想象中更高的要求。而这些也是我以后要注意和提高的，再把我在 大班实习这些日子的点点滴滴串联起来，在这一个多月的时间里，我的观念，我的心态，我的能力在逐渐地发生变化，从中也领悟到作为一名新老师，一定要戒骄戒 躁，要时刻以一种学习的态度来对待自己的工作，注重经验的积累，注重观察有经验的老师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，不断提升自己的能力。这是一个成 长的过程，也是必经的过程，如果自己的态度谦虚，观察仔细，吸收得当，那么，就一定能够取得进步，得到提高和发展。实习日记(九)
5月25日 星期五
教师日记范文第4篇
充实的一天
今天是忙碌的，整整一个上午，都是在不断的听写英语、督促同学们学习中度过的，下课了，我就立刻找那些英语单词背不好的孩子听写，课上，便马不停蹄的批作业，并且时刻盯着宇，让她学习。我是喜欢和她一起学习的，感觉她是有那种学习的热情的，可以给我以感染力，又让我充满动力与激情。她也是听话的，只是稍微不仔细了一些，慢慢改正，应该是可以的。
让优秀坚持下去
中午批数学卷时，我分配给了几名学生，他们都欣然接受了，只有艾不想批，我对她说：“你不是答应老师可以做值日班长吗?为什么又不要做了?优秀是需要坚持的，今天优秀，明天就不了那算不上优秀。”艾似乎觉得有道理，便争着要批卷了。在我看来，艾是个心灵手巧、善于观察的小姑娘，只是有时候不太注意自己是在一个集体中，总做一些特立独行的事情，但这些并不影响她成为一个优秀的人，如果她能把这份优秀一直坚持下去，那真的是不可估量啊!
肩负一份责任
今天，我考了很多同学英语单词，并且让她们的同桌考他们第二轮、第三轮，直到全对为止，其中就有一直很愿意帮助同学的卓，她真是个温文尔雅的好姑娘。还有一个就是让我刮目相看的达，我一直认为学习好的同学只会学习，不会帮助别人，但这一观点，将从今天起转变。我让达督促他的同桌然背单词，达尽职尽责，不仅监督然学习，还一字一句的教他。中午，我见然回到教室开始学习，虽说是在补之前欠的债，但我还是很欣喜的，不多久，达也回来了，是回来帮助然的，着实让我很受感动。在达身上，我看到了一份对同学无私奉献的爱和他那弱小的肩上支起的坚定的责任!相比之下，辛，你要加油了!今天就你没有考呀，至少该对自己负责吧，期待可以看到你主动来找我听写哦!
教师日记范文第5篇
I hope my sky is white. It is pure like snow and angle’s wing. I’ll became kind hearted and pure like angel.
I hope my sky is green. It is filled with life. I’ll become open and clear.
I hope my sky is red. It is hot, bring passion and light. I’ll become intense.
I hope my sky is purple. It is gentle. I’ll become polite.
I hope my sky is blue, calm and nice. I’ll become steaky.
I hope my sky is diaphanous. It is like crystal. I’ll become pure---hearted.
I hope m sky is colourful, nice and flowery. I’ll become rich and colourful.
教师日记范文第6篇
刷牙时才发觉，对哦！今天是星期五，庆祝教师节！我该怎么表示自己的心意呢？可偏偏就是想破脑袋也不知道，我好想好想也送个像“野”那样特别的礼物，虽然在花群之中显得很朴素，它，付出的永远那样多，得到的永远是那样少......那多像我们敬爱的老师啊！怪我笨，所以只好请教爸爸妈妈了。可能这个选择是错的，因为他们老是认为：礼品不贵重是拿不出手的，老师只是嘴上说不用花费那么多而已。（爸爸妈妈什么时候才能摆脱这种心理？......）其实我自己心里多想自己也做一份特别的礼物，精致，细腻，小巧。老师，可知道？它的份量虽然是小，但是毕竟是花了不少心思做的，它蕴涵着多少情意呀！......
下午
带着烦恼的心情，我中午回到了家里，爸爸居然没经过我的同意就乱订了东西，说要我下午在学校等他拿去，停！让我猜猜是什么？（莫名其妙地，我有不好的预感！）每次教师节，爸爸妈妈送的礼物夸张得让我难以形容，爸爸电话的那一端传来声音：“化装品......”我突然才回过神来，天呐！上一年送的不就是这个嘛，果然，还是没有变......问题是我怎么拿得出手啊！化装品?虽然是女老师没错,但是,我还要考虑考虑老师会不会想歪?等下怀疑我贿赂他们!哇!别人全都是拿着包装精美的小饰品,但是我的就足足有两袋!怪可怜的,提着那东西,一路上别人都用着有色眼光看你......
教师日记范文第7篇
I hope my sky is white. It is pure like snow and angle’s wing. I’ll became kind hearted and pure like angel.
I hope my sky is green. It is filled with life. I’ll become open and clear.
I hope my sky is red. It is hot, bring passion and light. I’ll become intense.
I hope my sky is purple. It is gentle. I’ll become polite.
I hope my sky is blue, calm and nice. I’ll become steaky.
I hope my sky is diaphanous. It is like crystal. I’ll become pure---hearted.
I hope m sky is colourful, nice and flowery. I’ll become rich and colourful.
教师日记范文第8篇
〔中图分类号〕 G623.2
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004―0463（2013）16―0033―01
日记的定义是：“对每天所遇到的和所做的事情的记录，兼记对这件事的感受。”与以往的日记相比，在新课程改革的大潮中，教师应赋予日记新的定义，使日记的内涵更加丰富。
一、改革日记的理念
写日记对提高学生的语文素养有很大的帮助，对提高学生的写作水平有很直接的作用。因此，教师在培养学生写日记时，应要求学生不能局限于单纯地记录事件和感受，而应通过创新思维来丰富日记的内容。学生的日记内容可以有很多，或记事，或议论，或抒情，或信笔涂鸦，或随笔吟诵，或采集几片秋叶拼一个有趣的图案，或觅来一张泛黄的照片配上几句话，或张开想象的翅膀任意翱翔，放飞理想。日记的形式也应当不受拘束，学生可以写成生活日记、英文日记、数学日记和趣味日记等。
二、营造记日记的氛围
教师应当努力为学生营造一个日记飘香的氛围，使日记成为学生快乐写作的一部分，激发学生的写作兴趣及好奇心，使学生由“要我写”转变为“我要写”的行动观念。同时，学校要进一步完善图书室，坚持全日开放阅览室，常年订阅少儿期刊、报纸，让学生随时可以读到时代气息浓郁的图书；在教室里开辟图书角，使学生随时随地阅读各类书籍；每周在校园的宣传栏里张贴该周的优秀日记；开展日记大赛等活动。这样做有利于增强学生写日记的信心，营造浓厚的日记氛围。
三、教师协助学生记好日记
1.开设日记指导课。日记指导课可以是点评课、欣赏课、交流课。课前，教师与学生一起搜集日记写作材料，教师可以要求学生随身携带笔和笔记本，在读书、看电视或与人谈话时，把自己认为美妙的词句记下来，然后分类加工，作为日记的参考材料。课上，多层面地运用搜集的材料，师生之间，生生之间，敞开心扉，沟通交流。教师应引导学生创造性、多角度地撰写日记，结合语文教学与课外阅读，指导学生选择范文中的某一章节，仿写一个人物的外貌，一件事物的特点，一次活动的场面等。
2.培养学生写日记的兴趣。写日记是一个老话题，看似简单，但并不是每个学生都能接受。教师在教学时，应采用多种方法去激发学生写日记的兴趣。例如，设立班级流动日记本，让日记写得较好的学生，将作品抄在上面，作为班里的日记范文，提供给其他学生阅读、学习。教师还可以根据学生的年龄特征和心理特点，另外创设一些栏目新奇、有创意并极富感染力的记日记的方式。
3.认真对待学生的日记。教师在引导学生写日记时，应倾听学生的心声，了解学生的世界，满足学生的愿望，喜学生之所喜，忧学生之所忧，鼓励学生说真话、抒真情，充分放飞思维和心灵。教师应对学生日记中的童真、童趣给予赞赏，对学生在日记中挥洒的快乐表示祝贺，对学生倾吐的烦恼给予安慰，对一些偏颇的观点加以点拨和引导，尊重学生的人格，对学生的日记保密。
4.丰富学生的日记内容。要写好日记必须使学生跳出课堂，跳出学校的小圈子，扩大生活外延，读好社会和自然两部大著作。教师应引导学生关注社会，发现社会中的真、善、美，将学生的笔触转向对各种社会现象、媒体焦点、新闻事件或热点人物的品评；转向对地球、对环境、对人生、对和平的关注和思考。通过走出去和带回来等多种渠道沟通课堂内外，校园内外，让学生体验生活、感受生活。