韩寒我的祖国
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇韩寒我的祖国范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
韩寒我的祖国范文第1篇
古代国人的聪慧勤奋，至今仍值得我们津津乐道。我们的祖先创造了无数文化瑰宝，发源出无数文化源头，成就了无尽文化的结晶，涉及天文地理，医学计算，编撰绘画，纺织制瓷，建筑交通……
体验了现今写作，于是想结合不同时期不同风格的书籍写作，谈一谈自己的认识与看法。
现在的书刊多以小说的形式见闻，其中的阅读有六成都是我的同龄人，集中阅读与青春．惊悚．军事以及一些名着。
青春小说是最近刚出现的代名词，包括青春疼痛．言情两类，乍一看，内容空虚但语言可是运用到极致，烘托出许多空前的艺术情境，虽虚无缥缈，但语言的张力和极度不矫揉造作的想象力却能演绎出唯美情节。
创造这般文体的鼻祖，韩寒，郭敬明当之无愧，他们是青春小说的领军人物，创造出不可一世的经典文学体裁，韩寒的作品略显老气，郭敬明的作品深受追捧，许多文字，读过之后才会受触动，慢慢地习惯于他的文笔之后，会理解“撑起文字半边天”这个称号多么凝重。我们也便是泊在他的船上随他渡江的过路人罢了。
韩寒我的祖国范文第2篇
90后的身边夹杂着幸福还有丑恶，幸福是我们生长在科技迅猛的21世纪，丑恶是我们在这科技风讯起的时代却丢失了我们中华民族的许多优良的传统。我们无法在享受的同时将懒惰带进我们的生活，无法在进步的时候被颓废控制我们的心灵，无法在建立幸福的时候把痛苦带给它们的生存，因此作为90后我既快乐又伤心。
颓废的非主流：健康向上的生活不需要你
这几年突然一股颓废风突然向90后袭去。“非主流”的蔓延使得90后不满足与那种健康向上，朝气蓬勃的生活，逐渐倾向于那无名颓废之风。非主流照片就是其形象代言人，韩寒等的伤感之作就是其宣传委员。支离破碎的爱情故事，披头士的黑眼圈，庞克士的重金属，洛丽塔的蕾丝......就是其的代表作品，“非主流“就似一个宣传颓废风的潘多拉，把不良之风撒向我们这个幸福，健康向上的时代，于是爆炸头，染发从此盛行。我有个朋友也染发，我问他为什么，他却说是非主流时代的潮流。我看现行90后时代就是“看风流人物，还数谁最爱非主流”。面对着现行的时代，我的感受好似斯威夫特刚从慧胭国回来的感受一样——厌恶。所以我们90后根本不需要颓废的非主流。
火星文：是谁把古老的中国文字残害的支离破碎
韩寒我的祖国范文第3篇
方老退休前曾在开鲁县广播电视局工作,从二十多岁发表处女作《白沙村外》,到花甲之年,一直笔耕不辍,用自己的文字魅力感染着周围的人,特别是青少年。在开鲁县的每一所中小学的图书室,都无一例外地摆放着大摞的方纲先生的专著:诗歌、小说、戏剧、人物通讯、革命传统教育读本等等,为青少年阅读提供了一个广阔的空间。方老的文章,发出的是一种平民的声音,体现的是一种自由和平等,像夏夜池塘里的蛙鸣,此起彼伏,叫成了一片惬意的风景。特别是他的诗歌,灵静、温馨,既无叶落悲秋状,亦无雁过伤怀情。含蓄、智慧、温润、安详。在他的短诗《母爱》里,我们体会到了深刻的情感:
母爱是母亲的一尾
总也长不大的小鱼
放养在儿女的血脉里
只要血液还流淌她
就带领你逆着母亲
注视的目光时时回游
这样深情动人的语言,让人通体透亮,温馨满怀,比任何直白的说教都来得有意义,是青少年最好的精神食粮。
熟悉方老的人都说他是人老心不老,退休后,他组织老年文艺爱好者成立了老年文联,在思想道德、文化宣传、提携青年文学爱好者方面都做出了突出的贡献。与此同时,他又被开鲁县关工委聘为指导研究员,为关心下一代做了大量实实在在的工作。自任老年文联主席和关工委指导研究员以来,方老每年都要组织有益于老少两代人的文艺活动:老少两代人书画展、摄影展,参观烈士陵园、体验家乡征文活动,老少两代人文学沙龙、文学讲座等等,乐此不疲。这些精神层面的活动,不但丰富了老年人的生活,也让青年一代受益匪浅。
为加强开鲁地区青少年革命传统教育,2005年,他组织编写了《开鲁革命烈士英名录》一书,重新收集整理革命烈士事迹。因为年代久远,当事人或知情人有的病老过世,无以查对;有的搬迁他乡,信息杳然,收集整理工作障碍重重。为了让这些长眠于开鲁大地的革命烈士的英雄事迹感染和激励青少年,他远涉沈阳、北京、上海和延安等地,追踪烈士曾走过的足迹,为历史为后人积攒了一笔难得的精神财富。在收集整理的同时,他又著《壮行西辽河》一书,用诗歌的旋律、激情的笔调,再现了革命烈士麦新的一生,让青少年在陶冶情操的同时,心灵得到了润物无声的净化。
2008年是开鲁县建县百年,县里决定让方老担纲献礼书目《百年回眸》的编辑工作。这对于一位花甲老人来说,工作量超乎寻常的繁重和繁琐,从组稿、审稿到出稿,无一不浸透着方老的辛勤和心血。当分散在全国各地的开鲁人回到故乡,手捧沉甸甸的《百年回眸》时,故乡在他们手中,就成为了至亲至敬的一份牵挂。这一年,方老被县里授予“文化艺术突出贡献者”的称号,可谓名副其实。
第一次和方老师吃饭,是2008年他为像我一样的文学爱好者们进城而准备的,可见他一直把对年轻一代的提携当作自己的责任。粗瓷碗里的啤酒盛载着我们的激情,大家都一脸的激动、一脸的幸福。第一次和方老聊天,好像面对一颗童心,能嗅到春天百花吐蕊的芳香。特别是在谈到文学的大方向时,他说,我本一介农夫,是从垄沟里爬出来的文化人,忘不了根的。我甚至于从骨子里以农民和农村的名义,用一颗正直、善良、向上的心,去宣传我们的祖国和人民。这一点,让我们无法不动容――在物质生活飞速发展的今天,在许多人都无暇顾及文化和文学的当口,方老就像一个守着荒芜菜园的老农,面对着繁华世界,不合时宜地种着瓜菜,用自己最大的努力清新着身边的空气、净化着人们的心灵。
也许,一个人的写作算不得什么,可是它给予人的愉快和安慰是多么重要。
第一次在网上和方老交谈,是他在我的文章后面大加点评的时候。退休之年,他没有懈怠,和年轻人一样,学起了电脑,建起了博客,并以博客这块方便的土壤,继续着他的精神播种。与此同时,利用先进的网络技术对开鲁的文学青年进行网上指导,大到文章的立意、取材,小到标点符号的使用,用他自己的话说:“我是个拿着棒锤当针认,把天捅漏了也要翻过来看看的主儿。”这种严肃认真的态度,让小辈们自叹不如。
韩寒我的祖国范文第4篇
大家好！
我叫曾卫平，来自莲南小学。非常荣幸参加今天的竞聘演讲，并期望能在教改的大潮中实现自己的人生价值。
我生在教育之家我出生在东江边上的一个小镇，父亲是一位深受学生爱戴、教龄长达35年的中学教师；母亲是一位受人尊敬、能干的妇女干部，后来也在学校工作。我的一位姐姐是教师，我的嫂子是教师，我的弟媳是教师，我的爱人和我都是教师，一句话：我的家是教师之家，我以教师之家为荣！
我在教育中长大我能当教师，除了家庭的影响外，我的启蒙老师对我的影响特别深刻。由于当时小镇上没有学前教育，我在写小写“3”的时候写成了像在飞的小鸟。是老师手把手地教我学会的，就像我妈妈那样，我不由自主地叫了一声：妈妈。从此，在我心中播下了当教师的种子。 我要在罗湖教育中实现自己的人生价值。有以上的人生经历，为我今后的教育教学管理工作打下了坚实的基础。我有百倍的信心当好校长的助手，协助他办好学校，让学校上档次，上水平，为罗湖教育强区增光添彩。
当前，教育战线正迎来了改革的春天，各项改革措施逐步推出，素质教育实施正方兴未艾。面向全体，全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。“面向全体”就是坚持促进每一个学生的发展，教师帮助每一个学生得到发展，因材施教，注意培养学生的个性特长。“全面发展”就是德、智、体、美、劳全面发展，提高他们的综合素质。
如果有幸当上副校长，我将协助校长做好分管的工作，并实行“一个转变，三个改革”。一个转变就是转变我们的人才观：我们小学的任务是把儿童培养成具备初级生存能力的少年，为初中输送德、智、体、美、劳综合素质合格并有特长的生源。
一改教学法。我崇拜的教育家有很多：卡耐基、杜威、孔子、陶行知、支玉恒等，然而我最崇拜的是现代教育家魏书生。他成了我学习的偶像，从他那里我学到了不少为人处世的道理，学到了不少教育教学的经验。我特别佩服他的教法，他身为中学校长，不但当班主任，还担任语文课，还要经常在外作报告。按道理，他所任教的班级一定是差班，不说差班也一定是后进班。但事实胜于雄辩，他所带的班级不但不是后进班，而是先进班，学生语文科成绩名列前茅。我左思右想，他与我们传统的教育方法不同，他充分发挥了学生的主动性，大大地挖掘了学生的潜在能力，使学生在发现中学习，在创造中进步。他把学生分成语音组、词语组、语句组、段落组、写作组等。学生在自学过程中，有哪一方面的问题，就去找那个小组的成员解决。学生如此学习，他当然可以自由了。我也在小学生中发挥他们的主动性，取得了很好的教学效果。我针对小学三年级的学生怕写作文、日记的问题，要求学生亲自种豆子，把劳动的经过和豆子发芽的情况如实地记录下来。一个学期下来，学生不但喜欢写作，还写得好。到了六年级，不少学生在报刊上发表文章。我以此为素材写的论文获得了中央教科所学法指导论文二等奖。
二改教材。新一轮的课程教改革早就定好了调子：国家实行国家、地方和学校课程体系；实行一纲多本；打破出版、发行的大一统局面。这是我国教育改革的深入。我们作为基层的教育工作者，对这一改革从内心感到高兴。一是我们有选用教材的权利；二是我们可以编写校本教材；三是实行综合课程后，我们的课本种类可以大大地减少，学生的书包将会真正地减轻，才能把素质教育深入地开展下去，教师才能抽出一点时间去进修，以适应时代的要求。目前，莲南小学围绕科普兴校这一特色，正在进行“三模”科普活动课程的研究和开发。我们有信心、有决心、有能力把教材开发出来。届时，我们还要申请鉴定和专利。
三改评价标准。评价标准是方向标，具有强大的导向作用。一是上级政府部门对一所学校的评价；二是学校本身对教师工作的评价；三是对学生的评价。我认为，要评价一所小学办得怎么样，广东省督导评价体系是比较科学的、系统的。在评估标准里面，包括了学校办学条件和管理两大类别，一共有39条指标，每一指标有相应的分值，总分值500分。对学校的每一环节，每一个角落都纳入评估体系。我将协助校长按督导评估的的标准建设和管理好莲南小学，力争早日实现五年规划的目标——把莲南办成省一级学校。学校对教师工作的评价，一直是校长们头痛的问题，因为教师的工作是良心工作，难以衡量。我认为可以制定相应的量化评比标准，实行量化考核，过程和结果相结合，定性和定量相结合。以“三个有利于”和“三公”为原则：有利于学校整体工作；有利于教师积极性的调动；有利于学生综合素质的提高。做到公平、公正、公开。作为学校领导绝对不能以班级平均分或合格率作为教师工作评价的唯一标准。要是这样，接到后进班的教师再认真、再负责，第一学年可能什么也评不上。教师工作的评价考核，在莲南小学做得很好，从来没有教师因年度考核、评先、评优闹意见，真正考出业绩、评出先进、鼓足了干劲。学生综合素质的评价相当重要。评价学综合生素质的标准就是你认为需要培养的目的。我们小学的培养目的是要把我们的学生培养成德、智、体、美、劳全面发展，有理想、有道德、有文化、有纪律，有个性有特长的初级人才。考核学生要以综合考核为主，兼顾特殊，要不然就会扼杀学生的创造能力，特长生受打击。当今世界级的钢琴王子——李运迪，他要是在普通的小学、中学学习，就可能没有今天。像韩寒这样的特长生，一定要他在数理化方面齐头并进，他可能就是一个很普通的学生。我举的两个例子，不是说明我们培养的学生不要全面发展，而是想说明我们要让某一部分学生的某一方面优先发展，使我们的小学教育在普及的基础上实行优者更优，充分挖掘学生的潜在能力，真正培养他们的创造精神和实践能力。其次，树立终生教育的观念，活到老学到老，更新知识，优化知识结构，特别是我们中青年一代，处在改革的潮头，国家已加入WTO，祖国申奥的成功，都向教育提出了更高的要求。我们应该勇敢地迎上去，使自己与时俱进，不断努力进取，将来成为深圳、全国的名师，同时愿自己的桃李芬芳。我能在教育改革的大潮中奉献青春热血，实现人生最大的价值，是我最大的幸福！
最后，我想说，不管能否当上副校长，但就我的人生旅程来说：我的过去属于罗湖教育，现在属于罗湖教育，将来仍然属于罗湖教育。
韩寒我的祖国范文第5篇
2022关于精选最新青春励志演讲稿范文 尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！
20xx年已经悄然地接近尾声，我们也从一个满怀壮志的高中生，成为一名大学生。这期间虽然饱尝了山穷水尽疑无路的困顿，可丰富的大学生活又给我们带来了柳暗花明又一村的新境地，因为这里是我们攀登目标理想的新起点，也是我们积累知识阅历的新家园。
也许中学时期就已经读到或者听到许许多多关于大学生活的信息，有人说大学生活绚丽多彩的，也有人说大学生活是无聊空洞、浪费青春的。也许，后者更多一些。是的，其实，他们说的都是正确的，因为真实经历，他们才会那么说，这两者是不矛盾的。这是因为在大学里，有的人确实过得很充实、很开心，深深留恋这块他们认为是一辈子都无法重复的净土。也有的人，从一踏进校园就很失望，觉得一切都跟自己想像的不一样。从此浑浑噩噩混日子，最终醒悟的时候才猛然发觉，仿佛一夜之间，大学已经过去，随之逝去的还有自己宝贵的青春。记住，只有后悔大学混了几年的人，而不会有后悔上了大学的人。即使是那些在校时贬得他的母校犹如人间地狱的人，多年以后，回忆起大学时光，也往往会感慨万分，甚至泪流满面。不管你未来大学过得如何，至少你要时刻提醒自己：人生只有一个大学阶段。
在过去的旅途中，无论你是否拥有过欢笑，拥有个阳光，这都已成为永远的记忆，加上一把锁将它封闭起来吧!摆在我们面前的，新的老师，新的同学，新的旅途，新的梦幻，新的生命正在破土而出，面对这一切，我们该怎么办。由于现实的残酷，我们将化身为一个个骑士，抹掉胸口上的创伤，擦掉昔日的荣耀，拿上我们的曾经的利器，整装待发，新学期的目标是我们新的征途的开始！梦想是我们通往成功的地图，只有付出了行动，迈出我们坚实的步伐，才能让我们到达成功的彼岸。确定我们的目标，就要为了他努力拼搏，志当存高远，我们要立长志不要常立志。
人生是对理想的追求，理想是人生的指示灯，失去了这灯的作用，就会失去生活的勇气。因此，只有坚持远大的人生理想，才不会在生活的海洋中迷失方向。托尔斯泰将人生的理想分成一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天、一小时、一分钟的理想。当你听到这里，同学们，你是否想到了自己的理想？人生的花季是生命的春天，它美丽，却短暂。作为一名大学生就应该在这一时期，努力学习，奋发向上，找到一片属于自己的天空。青年是祖国的希望，民族的未来。每个人主宰着自己的明天。
历史的重任在肩，我们责无旁贷。我们一定会勇敢地挑起肩上的责任，虽然前方会有巨浪滔天，但是也会有长虹贯日。让我们拿出“吹尽狂沙始到金”的毅力，拿出“直挂云帆济沧海”的勇气，去迎接人生中的风风雨雨！“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，我坚信一分耕耘，一份收获，学习的根是苦的，学习的果子是甜的。我们奋发努力、勇往直前，一定会迎来收获的那一天。希望几年后的今天，我们能够收获自己辛勤劳作换来的累累硕果。
同学们，今天让我们在一起定下大学之约，让我们告别盛夏的流火，应承金秋的丰硕，用青春诠释我们曾经的誓言，用汗水锻造我们明日的辉煌。未来的日子我们将共同走过，我们有着共同的追求。
大学生活是多姿多彩的，但也需要我们去把握和深人体会。有人说：“平凡的大学生有着相同的平凡，而不平凡的大学却有着各自的辉煌。”但，你可以选择平凡，但却不可以选择平庸；可以的话，相信谁都想不平凡。好了，我今天的演讲也到此为止了。最后，只上一句话：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”是的，送给我自己，也与大家共勉！
我的演讲完毕，谢谢大家！
2022关于精选最新青春励志演讲稿范文
尊敬的老师，亲爱的同学们：
大家好！
青春似一段充满激情而悠长的乐曲，青春又如一壶酐甜中带苦味的美酒，它也像一首诗，叙说一段尘封的历史。
青少年是从儿童到成人的过程，是由幼稚到成熟的过程，它也是顽皮到庄重的过程。它有着奇妙的心绪，它有一颗忐忑不安的心，有着令人难以置信的胆气，有着顽强的毅力。
青少年是祖国的坚强的后备军，散发着蓬勃的朝气。社会中，青少年要尝尽各种甘苦，懂得中华民族的传统美德，指导服务社会。我们都有着独特的思维，有丰富的想象力，有敢拼敢闯的豪情。
这是令人们羡慕的时期，这也是我所羡慕。在学校里，看着我的同学，没有多少有过这样的经历，我们现在在读书，在读死书。当我想起《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔时，深感自愧，我们都是同龄人，为什么他能英勇地保家卫国，度过一段美妙的青春，而我只能在此捧着一段书，不知如何下手。是呀，时代不同，背景不同，国情不同，但我们都是青少年，都有顽强的意志。我不奢求去保家卫国，我只希望一个令自己满意的青春，而不是在晕晕谔谔中消磨自己的时光。
青春是我的，在我挥洒，但我是心有余而力不足呀。我能在外面呆的时间少得可怜，加上周末补课，作业又这么多，让我加夜班也赶不上呀。这就是我青春中的一小段，当我回想起我的初中生活时，我可怕起来，因为我找不出几件有价值的事。
有人说，今天的努力是为了换来明天的辉煌。这却有道理，可每位青少年都埋头苦读，那么青少年这段时光等于在社会进程中抹掉了。除了读书，我们还能干什么？学生的能力仅限于读书中吗？生活常识可不全是由书中而来的呀！
我们的青春似小船，驶过了荒芜人烟的那一段。
2022关于精选最新青春励志演讲稿范文
尊敬的各位评委、老师，亲爱的同学们：
大家上午好！今天我演讲的题目是《青春与梦想》。
青春是人生最美好的时光，梦想是生命中最耀眼的阳光，为了梦想而奋斗的青春是最美好的风景。正是那千万颗在青春中奋斗的心，以及那千万双在天空中高飞的振翅，装扮着最美好最美丽最珍贵的人生季节，将青春变成人生最美好生活的出发点。
青春为梦想插上最有力的翅膀，那么，有着青春与梦想的你和我不要再犹豫，不要再退缩，勇敢地面对未来和自己的挑战，为了梦想的实现而奋斗，让青春谱写一曲无悔的歌。
不要说，你没有梦想。因为年轻的我们拥有最灿烂的年华、拥有最披荆斩棘的武器，所以，你凭什么浪费青春？你又有什么理由放弃梦想？
然而有些人不是没有梦想，恰好相反，他们有着这伟大的梦想，但是却一直躲在自己编织的的世界里面逃避现实而踟蹰不前，他们畏惧着自己想象中现在还没有出现的未来路上的坎坷与梦想也许破灭的打击，任凭梦想在时间的掩盖下或生锈或被腐蚀殆尽。韩寒说：“让梦想成真的最好办法就是醒来。”所以，同学们是时候醒一醒了，是时候走出象牙塔为自己拼一回，是时候为青春负责，是时候为自己的明天而战斗了！
韩寒我的祖国范文第6篇
大学生活是多姿多彩的，但也需要我们去把握和深人体会。有人说：“平凡的大学生有着相同的平凡，而不平凡的大学却有着各自的辉煌。”共同阅读我的大学梦演讲稿范文800字，请您阅读!
我的大学梦演讲稿范文1各位同学：
很高兴能够和同学们在温职相遇，感觉时间过的好快，当我还没好好的感受高中时的紧张与忙碌，就和大家在这里相遇了，这可能就是所谓的“缘分”吧，现在回首高中的点滴，才知道过去了好远，黑色的六月已离我们远去。带着一丝的梦想，来到了这里。漫步在校园，感受着幽静与书香。当夜幕降临，华灯初上之际，一间间自修室里亮着的，这也许是梦想的光辉。
大学，应该是自由与知识的殿堂，是梦想起程的地方。在这里，有浩如烟海的书籍，有知识的交融，有思想的碰撞。在这里，你可以乘着梦想高飞!有人说，梦想就像是七彩的泡沫，在高飞的同时幻灭。而我说，梦想在种子的心中等待着，承诺一个不能立刻被证实的生命奇迹!
步入了大学，似乎步入了坦途。大量的闲暇让人不知所措。没有明确的方向，彷徨、迷惑，迷失在教室、食堂与寝室的三点一线中。但，要知道，在烟波浩淼的水面，在碧蓝如洗的天空，没有一丝轨迹，却是鱼儿欢跃鸟儿高飞的天堂。大学也正是这样，因为她无所束缚，我们才能飞得更远。既已有了梦想，就坚定信念，明确方向，不能迷失在坦途，在奋斗中实现自我价值。我不止一次的告诉自己，山，只是地面向那些可望而不可即者展现出来的绝望姿态。从远古走到今天，从蒙昧迈向文明，千万年的沧海桑田，千万年的风风雨雨，千万年的追梦不怠。梦想，是推动人类社会发展的动力。历史的车轮一直在随着人类的梦想向前滚动。曾几何时，我们足不出户便知天下大事;不断追梦，我们已跨越38万公里的地月距离。在难以度量和把握的时间长河里，梦想是一条隧道，拉近了此时与未来的距离。
总觉得，生命中总要有梦，总要有样东西，让你一直去追寻。人生应是奔跑而不是止步不前。真正的结束，并不是到达一个有限的目标，而是完成对无限者的追寻。苏格拉底曾说过，做人要知足，做事要知不足，做学问要不知足。学无止境，大学是一个新的起点。今天的我已超过昨天的我，明天的我必将会超过今天!
水除非够深，否则很难看出水的蓝;梦想除非深刻到让你相信，否则很难成真。梦，是用一生来追寻的。在前进的途中，你可以徘徊，但不要徘徊得太久;你可以休憩，但不要让它成为你停止不前的理由。在大学里也许我们偶尔会成功，甚至想放弃，但这一切都不重要。因为这一切终究会过去。生命每天都是新的。所以我们要接受现实过好每一天。
大家都知道，人生中最大的挑战就是高考。于是我很努力地高考，结果失败了。来到了温职，进了一个最没有人来的专业，但是我没有放弃，我慢慢的喜欢上了这个可爱的专业。后来我也慢慢的发现了：高考也好，工作也好，生与死也好，这都不是人生最大的挑战。那只是一个结果。人生真正的挑战是什么呢?那就是要向更高的层次去追求。我想我的大学梦就是这样开始的。
过去已成为历史，开心、痛苦又有什么可以回味的呢，最重要的就是可以让自己今天活的有意义。说到这里，我要送给大家两句话，第一句话，这句话是一个信念，那就是：今天我必须成功。记住，是今天，不是明天，更不是以后。因为所有人生的成功，只能今天成功了，人生才有可能成功。我送你们第二句话：存在的就是合理的。如果不合理那么它就没有存在的意义。
我在追求自己的梦想过程中难免会失败，大家都知道失败就是暂时的不成功。但是失败却为以后的成功埋下了伏笔，人生没有失败，只有两个字：放弃。的确，失败是人生中难得的一笔财富，好好把握生活赐予的荆棘，透过泪水，你会看到最美的彩虹!我想只要生命延续，你一定会找到一条适合你自己的成长道路。大家都知道闹钟的钟摆，向左摆向右摆，周而复始。请问当钟摆向左摆时，是不是在积蓄一种向右摆的能量?表面向左，能量向右。这就是人生，失中有得，得中有失。失败的同时就是成功的开始。希尔顿说过：当一扇门向你关闭时，必有另一扇门向你打开。
我的大学梦演讲稿范文2大家好，今天我为大家带来的演讲叫做《青春·理想》。
我们，撇下无知迎来了属于我们的青春。青春，让我们肆无忌惮，畅然释怀，体味风那样的自由，感受云那般的自在，因为青春赋予我们的是生命的巅峰，我们无须成熟，我们不再无知，我们唯有执着。
人生是对理想的追求，理想是人生的指示灯，失去了这灯的作用，就会失去生活的勇气。因此，只有坚持远大的人生理想，才不会在生活的海洋中迷失方向。托尔斯泰将人生的理想分成一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天、一小时、一分钟的理想。当你听到这里，同学们，你是否想到了自己的理想?
人生的花季是生命的春天，它美丽，却短暂。作为一名大学生就应该在这一时期，努力学习，奋发向上，找到一片属于自己的天空。青年是祖国的希望，民族的未来。每个人主宰着自己的明天。
有一位哲人说过：“梦里走了许多路，醒来还是在床上。”它形象地告诉我们一个道理：人不能躺在梦幻式的理想中生活。是的，人不仅要有理想，还要大胆幻想，但更要努力去做，在理想中躺着等待新的开始，如果不仅遥遥无期，甚至连已经拥有的也会失去。同学们，你们是否也正在梦幻的理想中彷徨呢?
前人说得好，“有志之人立长志，无志之人常立志”，那些无志之人的“志”，就是美梦，就是所谓的“理想”，他们把自己的蓝图构画得再美好，再完善，也只是空中楼阁，海市蜃楼罢了。同学们，你是立长志之人，还是常立志之人呢?
最后我想用梁启超的话来结束今天的演讲：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球。”让我们洒一路汗水，饮一路风尘，嚼一跟艰辛，让青春在红旗下继续燃烧;愿每一位青年都怀抱着自己的理想，在人生的航程上不断乘风破浪，奋勇前进!
我的大学梦演讲稿范文3尊敬的老师，亲爱的同学们，
大家好!
我是来自 经济管理系会计1101班的唐崧菱，我演讲的题目是“理想”。
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上?如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想?你既然活着，你是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天美丽?我想问你，为未来带来了什么……
人生是对理想的追求，理想是人生的指示灯，失去了这灯的作用，就会失去生活的勇气。因此，只有坚持远大的人生理想，才不会在生活的海洋中迷失方向。托尔斯泰将人生的理想分成一辈子的理想，一个阶段的理想，一年的理想，一个月的理想，甚至一天、一小时、一分钟的理想。当你听到这里，同学们，你是否想到了自己的理想?每个人都有理想，我也不例外，我的理想是当一名医生，来救死扶伤。白求恩大夫曾在战场上的手术台工作时，占长曾向他请求向后方转移，白求恩大夫却说：“手术台是医生的阵地，战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢?请你劝告别的医护人员转移，而我是绝对不能离开自己的阵地的!”是呀!白求恩大夫在硝烟弥漫、弹片纷飞的战场连续69个小时给伤病员做手术，连眼睛也没有稍稍休息一下，这是多么高尚的品格啊!可见，医生是多么崇高、多么全心全意地为人民服务的职业啊!我的理想是当一名拥有白求恩精神、救死扶伤的医生。为了我理想的实现而努力奋斗。扎扎实实地学好本领，用先进的科学技术为人类造福。
最后我想用这句话来结束今天的演讲：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球。愿每一位少年都怀抱着自己的理想，在人生的航程上不断乘风破浪，奋勇前进!
我们常说：“你的理想决定你成什么样的器。”我认为，我的理想不能完全主宰我的命运，科学家不是靠空想就能当上的，我们需要有志，无论是幼年、青年、壮年还是暮年，都要勇于探索、勇于尝试、勇于奋斗。伟大的政治家兼军事家曹操也曾说过：老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已。我们要为我们的理想、我们的愿景去奋斗，那么，奋斗的目标和方式呢?在中学生中走红的作家韩寒因为在“七门红灯”之下落榜，因此极力去讽刺我国的应试教育，我个人则认为，应试教育的“利”大于“弊”，这种制度淘汰了太多太多人。正所谓“吹尽黄沙始到金”，留下的一定是会闪光的。那么，我们就不能在滔滔的学习潮流中被冲下下游。我们常说“力争上游”。我个人则认为为理想而奋斗之一场人生中的战役。我们要与不良的习惯战斗，为了我们的荣誉而战，为了我们的理想而战，为了我们的愿景而战。我的理想、我们的理想将会在这场意义重大的“战役”中褪尽浮华!
我的大学梦演讲稿范文4尊敬的老师，同学：
大家好!
我们进入高中，努力学习，期待以优异成绩进入喜欢的大学，这是我们现阶段的梦想，也是我们要努力的目标，因为我们一直都在积极学习，只希望自己在未来实现，进入大学。
或许现在我们距离进入大学还有一段时间，成绩还有一定差距，但是不要气馁，因为世上本就没难事，只要我们每个人都积极努力，一定会取得很好的成绩，不要抱怨说学习难，因为不止我们班级，也不止我们学校，全国高中生，都在积极的为梦想努力，积极的奋斗。想要实现梦想，就要打败对手，学好知识考取更高的成绩。
不管我们现在是在那个阶段，哪怕你刚进入高中，或者已经即将毕业，我们都在为大学梦努力，多年的努力等待花开的一天，我相信在座的同学没有一个是弱者，现在我们取得的成绩不带表以后高考的成绩，把每一分钟都用在学习中，把每天都花在学习上，只有吃比别人更多的苦，在能站得比别人更高，或许我们迎接的挑战很多，或许我们面对的困难也很多，但是不要忘记我们还没有完成梦想。
看看现在自己的成绩，如果成绩一般，我们就必须尽快赶上来，如果成绩好，那就要一直保持，不懂的东西，及时与老师沟通解决，成绩提升上去了，想要实现大学梦还难吗?真正聪明的人，知道在学习中努力，知道花时间复习，懂得利用时间。而愚蠢的人，只会在原地踏步，只会想着今天不考虑明天，过一天算一天。
我不希望同学们后悔，我希望大家都能够考上自己喜欢的大学，实现自己的大学梦，而不是站在大学门口望洋兴叹，后悔自己当初不够努力。我们要争现在，也要争未来，在班级向成绩优异的同学看齐，积极奋斗努力，发挥各自潜力，多学多练更要听老师的告诫。学习中坚持付出，愿意吃苦，我们才可能赢得未来的成功，才会有机会得到新的开始。
朝阳充满活力，树苗焕发生机，人生需要拼搏前进，任何时候我们都要记住，我们不够优秀，学习路途没有捷径，大学梦需要靠现在努力，靠我们每个人自己坚持。当我们实现梦想的那一天，或许会发现过去的付出都值得。我们要做实现梦想的人，不做遗憾后悔的人，希望在远方，梦想靠我们努力，同学们有梦想就要坚持，大学在朝我们招手，最后就看我们能不能推开大学宏伟大门，成为一名大学生，同学们愿我们一起加油。
谢谢大家!
我的大学梦演讲稿范文5教师们，同学们，大家好。
今日我演讲的题目是《我的大学我的梦》。
在我看来，人活着就挺好，至于人生有没有意义，就先另当别论。活着每一天都会有太阳升起来，每一天都会看到太阳落下去，你就能够看到朝霞，看到晚霞，看到月亮升起和落下，看到满天繁星，这就是或者最完美的意义所在。
但我认为，我们在享受活着的时候，我们也需要有追求，追求自我的梦想，有自我的期待。在大学生活里，有人会毫无意义的虚度，也有人会将自我的所学应用到实际当中，差别将会从那里产生。在高中时代，我想象过大学生活，计划过自我的人生，当真正成为一名大学生的时候，我把我的所想否定了一大半，等真正上了大学一个月之后，基本全都否定了，大学，我们的时间很充足，不在像高中那样有紧密的安排，这就让我们有了时间去追求自我的那份期待。我们更要坚定不移，哪怕前方敌人多强大，我们也要拿出自我的勇气，亮出自我的宝剑。
我有一句自我的格言“做事要像山一样，做人要像水一般。”做事像山，当我确立了自我的目标，我就会坚定不移的追求下去，纵然前方荆棘满路，纵然路途崎岖不平，我都不想轻易放下自我追求的手，大学梦，我们每个人的大学梦都不一样，追求的程度也有不一样。我的梦
不像他人那样，梦想成为一名伟人，为他人无私奉献，我不像他们那样伟大，我的梦或许平淡无奇，或许毫无实际，但那将会是我一生的追求——追求现实，像雄鹰一样搏击长空，像雪狼一样有一双发现猎物的眼睛，这就是我的梦。
我的演讲结束，多谢大家。
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摘要：当下，人们对考试制度进行评判，并力图通过其他文化的建构找到解决路径。实际上，隐匿在评价背后的是对教育行为目的的一种认知，要优化评价文化，必先阐释清楚教育目的的本真图景。教育应包括以下四层教育目的：自食其力、潜赋俱扬、幸福高尚和惠仁世界。
关键词：四层目的说；教育目的；考试
中图分类号：G40-01 文献标志码：A 文章编号：1673-4289（2013）08-0032-03
一、考试是教育目的导向下的一种文化存在
评价是对教育活动发生后的一种价值判断和问题诊断，科举制开启了考试作为教育评价的长河。但有待进一步优化的考试一旦成为我们培养个性化和优质化人才发展的阻碍时，就必须进行改革了。“为什么考？考什么？怎么考？”是当前存在争议最多的三方面。不合理的考试题目设计、不灵活的考试方式、不明晰的考试目的、不适切的考试文化导向亟待改革[1]。这种不合理集中外化的现实表征的进一步推演，则表现为“分数主义”的盛行。
事实上，考试内容和方式的僵化、单一与人的差异性、个性化发展相悖离，而如基于此逻辑基础上的考试成为教育教学活动的唯一导向标，则是危险的。但如厘清了考试的目的，优化了考试的内容和方式，使之适切于创新性人才培养，全民素质提升的总体战略目标，让考试成为教育活动的检测与评价，诊断与预测，规划与过程的参谋与指引，进行整体性、系统性设计，这样的考试发挥了它作为教育活动重要元素的最大价值。故我们憎恨的或许不是应试教育本身，而是不合理的考试和不科学的考试。即评价的外在效度、内在效度与信度的问题。
内在效度即看评价是否能检测出想要评测的教育目标或标准。首先思考的是想要评测的是什么东西？即是考什么的问题，就是对要培养什么人的认识，即教育目的。可见，当前“应试教育”展现出它独特的文化活力的一个很重要因素就是教育目的的某种“不合时宜”，有研究者也对此进行了分析[2]。笔者对已有文献进行梳理，依托人的生命发展，文化推演的哲学逻辑，认为教育目的应包括以下四个层次的内容：自食其力、潜赋俱扬、幸福高尚和仁惠世界。
二、教育目的“四层说”阐释
教育目的是教育的出发点与归宿，教育目的本真就是对生活目的的一种阐释，是生命的一种优化图景。
（一）自食其力
教育的首要目的是什么？首先从本体论剖析，人之为人，在于人之优化与发展的可能性，即人一方面成为一个不断优化的个体，同时也置身社会，成为群体中的一员，即是内在的自我发展和外在文化的渗透与平衡。
教育首先要让人能生存，人的生存需要物质与精神条件，这些条件需要人的贡献与参与，这便是工作的写照与文化图景。所以，人必须劳作。教育的首要目的不是其他，应是让学生具备基本的生活自理能力，基本的工作能力。这种工作能力在社会雏形的学校里表现为基础的自主学习能力和生活自理能力。用“自食其力”来言说，即教育要培养合格的劳动者，教育为人的生存提供支持与帮助。
夸美纽斯早先指出，教育具有现世目的和最终目的，现世目的是创造一个美满的生活[3]。如何美满，首要条件是能自食其力。1993年2月，国务院正式印发的《中国教育改革和发展纲要》中对有关教育目的的规定是：“各级各类学校要认真贯彻‘教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人’”。培养德、智、体、美、劳的社会主义建设者和接班人，指将来使学生能全面发展，能谋求一定的职位，为社会做贡献。可见教育首要的目的就是培养能自食其力的人。要自食其力，当然要具备良好的身心素质，积极的态度，向上的价值观，知识素养，技能修养，创新实践能力，价值输出等等。
教育使学生通过学习能谋求一份好的工作，为社会发展贡献力量。是否就此终结呢？还有一个问题，那就是人的自我剖析与认识。短短一生，我们来到这个世界是来干什么的？要怎样过好想要的生活？我想要什么？这一层次的生命思考即是一种文化觉醒，内化结构为自我觉醒。
当前，各种职业倦怠较严重。人生寥寥数年，却未从事自己喜欢、擅长、价值发挥最大化的职业，很可惜！这就赋予教育目的更多内涵，至少还要使人在能满足基本生活要求的基础上，精神有所提升，能享受生活、快乐工作。这种享受和快乐首先就需要充分发展我们的天性、潜能，成为个性化和最优化的生命主体。
（二）潜赋俱扬
摆脱了生存，就会谋求更好的生活，这与马斯洛的需要层次理论不谋而合。如何才能实现尊重、爱、自我实现的需要呢？那就是人尽其才，才尽所用。这个世界上人自出生就打上了属于他的专属文化，这种文化中的优势应该成为使人过的更好，自身价值最大化的质料与基础。即是，教育应该充分挖掘、发扬人的潜赋、禀赋和特长，使人成为最优化的自己。“潜赋俱扬”四字可以概括。
卢梭提出了培养自然人、自由人为目的的“自然教育”，认为教育的目的是使学生能用自己的眼睛去看，用自己的心去想，不为权威所控制，使心灵得到自然、自由发展。这种自由与自然包括天赋、潜能和个性的发展。裴斯泰洛齐也指出教育要使人成为“完人”或具有“真正的人性”。马卡连柯指出：教育目的就是人的个性培养计划、人的性格的培养计划。事实上，把“潜赋俱扬”作为教育的目的，旨在挖掘、发掘、培养、弘扬和满足生命主体的自我觉醒[4]。
可见，古往今来，很多教育家都直接或间接的阐述了这一教育目的理念。实际生活中，如韩寒非要追求数学高分数，则不会创造出《三重门》；同样朗朗如不给予他十指的特别培养，那世界就不会知道在中国还有位钢琴家。事实上，潜赋俱扬为我们社会培养不同人才类型提供了启示，即除全才、偏才外，还应包括专才和怪才。
教育目的是不是到此为止了呢？高分低德，高能低德的现象都说明仅此是不够的。
（三）幸福高尚
人一生都在逃逸束缚，追求自由。如何才能自由，如何才能过上一种每个个体都满意和幸福的生活呢？人是一个网络式的存在，这必然导向了人是在创造和适应群体、社会的规则与文化中存在的，这就必然要求人应恪守主体独立性与社会性的双重权责（法律，伦理，准则，道德，品行，修养，幸福等）。翻开报纸，社会犯罪、学生跳楼、诚信危机、情感变卖、生态恶劣等已屡见不鲜！如何解决，在教育目的的视野里要求阐释出另外的图景——幸福高尚。教育还应引人向善，追求和美，幸福生活，导人施仁，遵纪守法，内化公德。
德国的赫尔巴特认为“道德是教育的最高目的，”也称作“必要的目的”。洛克认为教育的目的在于培养有“德行”、“智慧”、“礼仪”、“学问”的“绅士”。这些都是对具有高尚道德的主体地强调。亚里士多德把幸福看作是生活的终极目的[5]，幸福是人生活的规范性目的，幸福对人的生活提出了价值要求，人的生活正是在符合这种价值要求中体会到幸福。教育就是要促进人幸福[6]12-19。
幸福是一种主观感受，很难外化为客观的标准，任何试图描述和绘制幸福的言语和图景都是一种失败。但对此的努力成为了自古以来哲人们几乎生活的全部。短短的一生如何生活，如何生活得更好成为我们一生都着力去回答和践行的基本问题。于是，幸福被人们用来描述更好的生活的主观印记，如何去展开这样的感受、描述、言说与践行呢？又是什么宰主着我们的感知呢？从生理学、心理学的词典中，我们找到了，是人的生命觉醒，自我觉醒，这种觉醒即是一种自我生命存在的感知。我存在着，我感受到我的存在，越清晰，越幸福！所以，我才说，今天我做了什么，我好幸福。今天我获得了什么，我好幸福，今天……
原来我在，我的存在，我清晰的存在是如此的重要。如何认识我的存在呢？即要回答我是谁？我将要去何处？如何去？这三个问题。笔者认为，即是要做到自我觉醒、自食其力、潜赋俱扬、德行高尚、生活富美和惠仁世界。自我觉醒保证思想的存在与延续，自食其力和潜赋俱扬满足我们的生理物质需求，德行高尚提出了人之为人的根本，生活富美则是我们人之文化本性的体现。最后，惠仁世界就是一种自我实现，自我超越，自己价值得到世人认可，分享，使用。如果非要用一句话来形容人生，笔者愿意说“在活好自己的同时，带给别人一点价值和快乐”！让我们的死亡不因我们身体的入土而烟消云散，至少，我们的精神、知识、经验、德行、灵魂还留给了后人。
综上，幸福不是，而是人在生活中表现出的整体的精神状态，是精神获得卓越发展的美善生活的实践。教育只有引导人追求和实践美善生活，才能促进人的幸福[6]12-19。高尚不光要追求自身幸福，还力求别人也能幸福。文化是人的生命存在，我们存在着，我们交织地存在着[7]。可见幸福高尚本是同根生的。
综上，教育要让我们能自食其力，掌握谋生的技艺；教育还力求让每个人成为最优化的主体，潜能充分发挥，天赋肆意挥洒；教育还追求让我们过得幸福，活得高尚，以仁爱人。如此，是否还有另外的教育目的？
（四）惠仁世界
事实上，已有研究者隐约的闪现出这样一种思想——教育应培养一种“大爱”，或曰，惠仁世界！即是在前三个层次基础上使人普爱众生，关爱世界；具有世界视野，全球意识；能奉献祖国，惠仁世界。
惠仁世界里的“仁”包括德、智、体、美等内容，即是充分的发挥他们的潜能。智慧给世界带来改变，包括物质与精神上的进化。所以他们一定能自食其力、也能潜赋俱扬和幸福高尚。故第四个层次是最高的层次，但并不是说要使全天下的人都成为此教育目的的受益者。
观照此层教育目的，古今亦有体现。凯兴斯泰纳提出的“公民教育”认为教育要培养公民，为国家服务，注重个体与整体的统一与和谐[8]。狄德罗认为教育的目的有二，一是通过教育人民，推动社会发展；二是发展人身体、天性和智能，使人拥有自由、平等、正义的品行及爱国精神。这些都闪烁着社会和个人的生命融通。随着全球一体化、多元文化不断发展，培养具有仁惠世界品质的人成为了一种新的呼唤。教科文组织于1989年发表了以“学会关心”作为主题的报告——《学会关心：21世纪的教育》。要求教育培养人的关心品质，并且提出了应当关心的具体内容，即关心自己、关心家庭、关心他人、关心社会和国家、关心其他物种、关心地球、关心真理等[9]。
三、教育目的的释放
四个层次的教育目的是相互交织、辩证的统一体。无优劣之分，高低之别，是一种递进的层次关系。自食其力是基础，潜赋俱扬是核心，幸福高尚是保障，惠仁世界是理想。层次间不是步骤性关系，幸福高尚往往需伴随前两个层次成为我们各时期教育目的的主题。惠仁世界的成长土壤往往还不仅只在教育内部，每个人抵达哪一层次都是好的，因为存在个体文化差异！
目的释放是一个过程性文化历程，诉求在文化中寻找共通规律。目的属于“理想”，属于导向标，现实正是在一步一步逼近旅途中展露出她迷人的风景的。教育目的亦然，不过不能由此而否认教育目的的价值，从某种意义上说，没有理想就没有真正的教育，崇高的理想是美好的教育的基础和前提，教育目的将激励人们不断追求更新的和更高的教育境界。
参考文献：
[1]吴信才.应试教育亟待改革[J].教育与职业，2008，（34）：6.
[2]张等菊.比较视野中的教育目的追踪与思考[J].现代教育科学：普教研究，2011，（1）：42-44.
[3][美]夸美纽斯.大教学论[M].傅任敢，译.北京：教育科学出版社，1999：10.
[4]李培根.让学生自由发展——也谈教育的目的[J].高等教育研究，2010，（11）：1-3.
[5][古希腊]亚里士多德.尼各马克伦理学[M].廖申白，译.北京：商务印书馆，2003：9，22.
[6]金生鈜.教育如何促进人的幸福[J].华东师范大学学报：教育科学版，2009，（9）.
[7]程.当代文化哲学沉思[M].北京：人民出版社，2008：11.
[8][德]乔治·凯兴斯泰纳.凯兴斯泰纳教育论著选[M].郑惠卿，译.北京：人民出版社，1993：15.