幻灯片课件制作软件
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幻灯片课件制作软件范文第1篇
关键词：教育技术；计算机；多媒体
中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）05-0245-02
一、引言
随着计算机技术的飞速发展，用于多媒体课件制作的软件越来越多，如PowerPoint、课件大师等，教师在制作课件时可选择自己比较熟悉的课件工具进行课件制作，如PowerPoint就是一款简单容易操作的课件制作软件。多媒体课件除了教学，还非常适用于学术交流、演讲、工作汇报等。对于多媒体课件的设计与制作，本人结合自己制作多媒体课件的经验谈一下课件制作的方法以及制作体会。
多媒体课件制作大致可分为以下三步：前期分析及素材搜集，课件设计制作，测试。
二、前期分析及素材搜集
多媒体课件的内容分析主要解决“教什么”和“怎么教”的问题。前者决定多媒体课件设计的内容，后者决定多媒体课件设计的内容编排和策略。对课件内容理解透彻，确定课件的重点，梳理好结构框架，分清层次，建立逻辑关系。
经过对多媒体课件制作的前期分析，就应该对制作课件要使用到的各种资料进行收集、整理和编辑，以便在制作过程中能够很方便地使用资料，提高制作效率，从而避免在制作过程中临时去找素材而造成不必要的时间浪费。
在制作课件过程中通常先收集好与课件内容相关的文字、图片、音频、视频、动画材料，形成成品用于课堂教学。在这五大类素材收集过程中，文字、图片、音频的搜集容易实现，可以通过百度网络找到资源，这些资源可以直接通过复制、另存为等方式下载到本地计算机里面保存。视频和动画素材收集则比较困难，因为它们大多是嵌套在网页里面的，没有提供下载地址链接。现在网站上的视频材料通常都是Flv格式，可以用维棠Flv视频下载软件下载。网站上的动画都是直接嵌套在网页中，格式为Swf。这时我们需要借助于一个网页动画下载软件FlashCatcherCnPatch对网页中的动画进行抓捕。
三、课件设计制作
1.课件总体规划。开始制作课件时，一定要根据主题拟定一个大纲，先把整个架子搭好。之后再添加内容。设计大纲的时候我们要注意几个问题。首先，主题要明确整个内容要沿着一条主线，要有逻辑，结构布局要合理。第二，图文混排时要注意重点突出，文字说明要简明扼要。第三，整体的风格，色调要协调，与主题的意境相匹配。
2.模板的选择。模板是演示文稿的骨架性组成部分。演示文稿制作以前，要根据主体内容选择合适的模板。模板的整体风格应适应适合所讲内容，符合大众心理，标题及主体页面模板风格应协调，主体页面应尽量使用同一模板。PowerPoint本身就有很多模板可以选用，在网络上也有很多模板可供下载。在实际工作中，由于演示内容的专业性很强，可能很难找到与之相适应的模板，这时可以自己设计适合演示内容的模板。
3.使用幻灯片编辑多媒体。幻灯片是多媒体组合的具体场所，也是幻灯片制作的主要工作。使用幻灯片编辑多媒体有3个方面的内容：文本编辑、图形图像编辑、音频视频编辑。
（1）文本编辑。文本素材是多媒体课件中最常见的素材形式。文本实现有3种形式，即向占位符中添加文本，向文本框中输入文本，以及在自选图形上添加文本。在实际的操作过程中，通过复制—粘贴将文档中的文本拷贝到幻灯片上是制作者常用的方法。
（2）图形图像编辑。图像素材具有直观生动的特点，是继文本素材以外常用的素材形式。如果没有好的图像素材，再好的软件也做不出好的多媒体课件。图像素材的采集有以下几种方法：使用数码相机拍摄，扫描仪扫描，从互联网上下载图片。图像素材可用Photoshop编辑处理后，再插入到幻灯片中。然后调出图片工具栏，运用此工具栏调整图片的颜色、图片的对比度、图片的亮度，对图片进行翻转、裁剪、压缩、重新着色、设置透明色等等。同时，也可使用幻灯片中的工具栏，绘制简单的直线、圆、箭头符号等等。
（3）音频视频编辑。音频素材在多媒体课件的使用，可以从听觉的角度增加课件的吸引力。音频素材的种类很多，常见的有mp3、wav等类型。可直接从互联网上下载歌曲，直接插入到幻灯片中。如果需要对歌曲进行编辑处理，可用编辑软件转换或截取音频文件，然后再插入到幻灯片中。
视频素材主要有以下几个类型：avi、mov、rm/rmvb、ram等等。视频素材可使用数字摄像机、手机等拍摄，然后使用数据线连接电脑，将素材导入到电脑中。可用编辑软件截取简单的视频片段。如果要对视频文件进行编辑处理，可使用Adobe公司的Premiere软件处理视频文件，然后再插入到幻灯片中。音频视频文件都是通过插入菜单实现导入的，但音频视频文件都是作为外部文件调用的，所以要保证导入相应的文件后，文件位置不变，使程序找到相应的文件。
4.版面的设计以及色彩的运用。版面布局设计，不仅是一门科学，更是一门艺术。在设计版面的时候要强化布局风格的一致性，使各种编排要素在结构以及色彩上保持一致。用恰当的布局页面，将需要演示的信息呈现在最佳视域内。版面设计主要体现在文字与图片、图表的编排，以及背景与图文的相互关系。这方面需要制作人员反复构思，好的版面设计在传达信息的同时，还能令人赏心悦目，这就需要合理运用色彩。首先应该根据演示内容确定页面的主色调，在主体色彩的选择上要使人眼看起来舒适。文字颜色与背景颜色不宜太过靠近或对比太鲜明。重点说明文字可使用下划线、艺术字等来强调。
5.设置进出幻灯片进出方式和动画。幻灯片主体内容完成以后，需要加入动画，增加幻灯片的可观赏性。先设置幻灯片的进出方式，然后再对幻灯片的主体内容，包括文字、图形图像加入自定义动画。
四、测试幻灯片
课件制作完后，需要对课件进行认真的测试。测试的目的在于找出课件的错误，包括教学内容上的疏漏和制作上的不足，然后加以改进，使课件更加完整。
测试幻灯片是多媒体课件开发中的最后一个阶段，也是一个重要阶段。
五、结语
制作出内容丰富、版面美观的多媒体课件对于高校教师来说是非常重要的。我们相信，有着一个专业的、良好的制作过程，一定会制作出高质量的多媒体课件。
参考文献：
幻灯片课件制作软件范文第2篇
动画问题
PPT制作的课件动画效果不够炫，点一下动一下，能不能让它自己动起来？
在授课之前，通常会有一个开场白，若幻灯片始终一副面孔，即使封面制作得美观，也只能吸引学生的兴奋点在此停留片刻。
解决方法：挑选几张反映授课主题的图片循环播放，在幻灯片之间添加“幻灯片切换”效果，制作出来的封面变化丰富，比动态海报还要炫。点击“幻灯片放映自定义放映”弹出“自定义放映”对话框。单击“新建”按钮弹出“定义自定义放映”对话框（见图1），在“幻灯片放映名称”中输入“封面动画”，将幻灯片1～3“添加”至“在自定义放映中的幻灯片”栏内，单击“确定”按钮即创建成功“封面动画”自定义放映。
图1
将相同尺寸的三张图片依次“插入”到幻灯片1～3中，打开“绘图”工具栏，选择“绘图对齐或分布相对于幻灯片”，分别将幻灯片1～3中的图片“水平居中”和“垂直居中”。打开“幻灯片切换”栏，选择合适的效果应用于幻灯片1～3，将“换片方式”中“单击鼠标时”前的复选框勾掉，勾选“每隔”前的复选框，时间设定为“00:05”。
点击“幻灯片放映设置放映方式”弹出“设置放映方式”对话框（见图2），在“放映幻灯片”栏点击“自定义放映封面动画”，在“放映选项”栏内勾选“循环放映，按ESC键终止”复选框，点击“确定”后按F5键观看放映效果。
图2
导航问题
用超链接做好的按钮形同虚设，无意中点击按钮以外的区域时，PPT会自动播放下一张幻灯片，如何让按钮发挥应有的导航作用？
原因很简单，就是因为PPT默认的幻灯片切换方式是“单击鼠标时”。找到了症结，问题也就迎刃而解了，只要将“动画问题”中提到的将“换片方式”中“单击鼠标时”前的复选框勾掉即可。
按钮导航和“单击鼠标时”换片相结合的幻灯片切换方式比较灵活。在“定义自定义放映”对话框中添加幻灯片4～6至“在自定义放映中的幻灯片”栏内，命名该“幻灯片放映名称”为“绪论”，单击“确定”按钮。以实现“封面动画”至“绪论”的跳转为例。在“封面动画”幻灯片1中，右键点击制作好的按钮素材，在弹出菜单中点选“超链接”，弹出“插入超链接”对话框，再点选“链接到”栏内“本文档中的位置自定义放映”下的“绪论”。“屏幕提示”可添加鼠标进入按钮区域时响应的提示文字。点击“确定”，再将按钮复制粘贴到另两张幻灯片的相同位置即可“观看放映”，自定义放映之间的导航轻松实现。
小提示
若将“设置放映方式”对话框中“放映类型”栏内“在展台浏览（全屏幕）”点选上，即使未勾选掉“单击鼠标时”前的复选框，幻灯片也只对链接才起作用。
智能问题
若老师希望在课堂设计有选择题互动，PPT如何给出正确答案？
点击“视图工具栏控件工具箱”，以单项选择题制作为例，在幻灯片适当位置拖放四个“选项按钮”，分别选中单选项单击右键，选择“属性”命令，在“属性”设置框（见图3）中设置“AutoSize”，“True”表示根据字的多少调整单选框大小，“False”表示单选框为固定大小；“BackColor”设置单选框的背景颜色；“BackStyle”右侧下拉列表中选择“0-fmBackStyleTransparent”使单选框的背景透明；“Caption”添加控件的名称；“Font”设置字体、字号和字形；“ForeColor”设置字的颜色。
双击任意按钮即可进入VBA编程状态（也可点击“工具宏Visual Basic编辑器”打开）。在编辑窗口中找到对应的“选项按钮”名称，分别将语句MsgBox ("真不错，答对了！")、MsgBox ("答案不正确，继续努力！")插入以下两条语句中间（见图4）。
图3
图4
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幻灯片课件制作软件范文第3篇
1 三种常用多媒体课件制作平台简介
目前常用的主流多媒体课件制作平台主要有Flash、Authorware、Powerpoint三种。
Flash是美国Macromedia公司推出的创作矢量动画和多媒体的专业软件，用于网页设计和多媒体创作等领域。用Flash制作的课件体积小，图像质量好。可制作各种形式、效果生动的动画和多媒体课件。运用按钮元件配合Actionscript脚本可以灵活地控制课件，有较强的交互性。如经常用到的时间轴控制函数stop、play、gotoAndPlay、stopAllSounds，可容易地实现动画的停止、播放、从特定帧开始播放、停止影片正在播放的所有声音等控制。
Authorware是Micromedia公司的产品，其基于图标的开发环境，使得无论是专业的多媒体程序员还是一般的计算机用户都能开发出生动的作品，其制作过程比较简单。它受到使用者青睐的另一个原因就是它强大的交互能力。它主要包括顺序交互和任意交互两个大的类型，能够制作的题型非常丰富。与“广播式”教师的灌输式教学区别开来，教师能够及时地通过课件中的习题系统，实现人机互动，充分调动学生学习的主动性，及时得到学生的反馈。
Powerpoint（以下简称PPT）是基于幻灯片的一款多媒体制作软件，由多张幻灯片组成一个演示文稿。也是微软公司推出的office系列办公软件中的一种，通常系统都会自带。软件自带了丰富的模板供制作者使用。PPT的交互能力较弱，主要是通过触发器（主要用于一张幻灯片内部内容的跳转）、超链接（主要用于多张幻灯片之间、幻灯片与外部文件之间的跳转）和动作按钮（一种超链接）三种方式来实现的。
2 三种制作平台的比较
总的来说，这三种软件各有优缺点，Authorware交互性强，但是体积较大；Flas效果好，体积小，很灵活，但是它的内置函数不如Authorware多，交互主要是通过按钮元件实现，不如Authorware丰富；PPT制作简单，体积小，但是交互性较弱。
三者的优缺点见表1。
适用的学习模式[SQ*2]学生自主学习动画类适合课堂教师演示；章节类型适合学生自主学习[SQ*2]教师讲授
注：1.Authorware在编辑过程中通过将相应的图标组合成具有相应功能的群组，从而形成功能模块，而这一特点是另外两者所不具有的。
2.使用者可以很方便地从网站上下载或是购买到这三种课件。一般Flash是打包成了swf文件，它可以通过相应的软件还原成源文件，它和PPT都可以供使用者个性化修改。一般Authorware也是打包好了的，而在打包后的Authorware是不能再编辑的。
3 不同制作平台文件的相互调用
三种课件制作平台各有所长，在制作课件时常常会将几种类型的课件揉合在一起。那么如何实现不同平台制作的课件之间的相互调用呢？
3.1 PPT对其他文件的调用
3.1.1 PPT对Authorware文件的调用
在PPT调用Authorware文件之前，首先要对Authorware文件打包，然后将打包好的Authorware文件同PPT课件放在同一个文件夹里。然后在PPT作品完成后，将整个文件夹一起移动到需要播放这个课件的计算机上。下面介绍两种调用方法：动作设置法和超链接法。
3.1.1.1 动作设置
在所制作的PPT的菜单栏中，选择“幻灯片放映——动作按钮”，再选择一种按钮图形。鼠标变成“+”字形，按住左键不放，拖出一个矩形的按钮图形。选中按钮，单击鼠标右键，选择添加文本，输入按钮的名称。然后再次选中按钮，单击鼠标右键，选择动作设置，在弹出来的“动作设置”对话框的“单击鼠标”面板下选择“运行程序”，单击“浏览”，选择之前已经打包好的Authorware文件，然后点击“确定”。当PPT运行到该幻灯片时，单击该动作按钮，就可以调用目标Authorware文件。
3.1.1.2 超链接
在幻灯片中选择要建立超链接的Authorware文件对象，单击鼠标右键，选择“超链接…”，然后在弹出的“插入超链接”对话框里，选择链接到“原有文件或网页”在“查找范围”里选择需要导入的Authorware文件即可。
3.1.2 PPT对Flash文件的调用
PPT中超链接和动作设置的方法，同样也适用于对Flash的调用。这里介绍两种凋用方法：插入对象法和插入控件法。
3.1.2.1 插入对象法
选择“插入——对象”，选择“由文件创建”，单击“浏览”，选择要插入的Flash文件。然后点击“确定”。再右击幻灯片插入的那个Flash文件图标，点击“动作设置”，在“单击鼠标”选项卡下，选择“对象动作——激活内容”，点击“确定”就完成文件的调用了。
3.1.2.2 插入控件法
选择“视图——工具栏——控件工具箱”，然后在出现的“控件工具箱中”，单击最后一个图标——“其他控件”，在弹出来的列表中选择“Shockwave Flash Object”控件。这个时候鼠标指针变成“+”字形。在幻灯片中拖出一个长方形，这个长方形的大小、位置非常重要，它决定了将要插入的Flash文件的位置和大小。选中这个长方形，然后单击鼠标右键，选择“属性”。在弹出来的属性对话框中，EmbedMovie选择true，表示嵌入。最后在“Movie”后输入所需Flash文件的路径。
3.2 Authorware中调用其它文件
3.2.1 Authorware中调用PPT
打开Authorware，并拖一个显示图标到流程线上需要加入PPT的位置，然后双击打开这个显示图标。选择“插入——OLE对象”，在弹出的“插入对象…”文本框中，选择“由文件创建”，单击“浏览”，选择需要插入的PPT，点击“确定”，关闭对话框。这个时候窗口中会出现需要加入的PPT，显示的是首页。然后单击“编辑”，选择“编辑——演示文稿OLE对象——属性”。在弹出的“对象属性”对话框中，“激活条件”选择“双击”，“触发值”选择“显示”，勾选“打包为OLE对象”，单击“确定”，即完成。
3.2.2 Authorware中调用Flash
单击Authorware流程线上预放Flas的位置，选择“插入——媒体——Flash movie...”，然后选择“Browse…”，选择需要加入的Flas，显示其绝对路径。为了使被调用的Flas不因其移动位置而导致无法找到Flash的存放位置，使用相对路径效果更好。具体地说就是将Flas文件同Authorware放在同一个文件夹里，然后在“link File”栏填写“Flash文件名.swf”，即建立相对路径。当然还需把该Flash文件拖入Authorware打包文件中才能运行。
幻灯片课件制作软件范文第4篇
[关键词] 大学英语 PPT课件 课件制作
一、PPT课件在大学英语教学中的应用现状
随着多媒体课件在英语教学中的重要性的日益凸显,越来越多的高校投入了巨大的人力物力,来加强计算机辅助教学设备建设。广大英语教师也开始自己动手制作多媒体课件。其中以PowerPiont演示文稿制作软件(以下简称PPT)的使用最为广泛。在大学英语课堂教学中,尤其在视听说课程中使用PPT教学这一举措已经成为辅助教学的一个重要手段,并且取得了一定的成效。但是,在PPT课件的具体设计和应用方面,还有待进一步提高。本文就如何将PPT课件设计应用的一些具体细节问题进行尝试,以期在大学英语教学实践中,结合教师自身业务情况,设计并制作出教学目标清晰、定位准确、针对性强,适应于大学非英语专业学生教学的PPT课件。
二、大学英语PPT课件制作尝试
1.课件整体编排
在制作课件之前,首先,需要以课本为本,针对整课或整单元制定教学计划。教案是PPT课件的精髓,有详细教学计划作为纲领制作出来的PPT课件可以避免内容的堆砌、时间安排的松散、教学目的不明确等诸多问题。每课的开始需给出对全课内容进行概括总结的幻灯片,使学生对所学内容一目了然。同时,还需兼顾每个部分之间的连接页。比如口语活动结束后的需要进行听力训练时,可以制作一页专门介绍对于接下来进行的几个听力篇章的提示,使学生的思路从上一项训练转入下一项训练。由于幻灯片翻动的时间比较快,每页停留在课堂上的时间相对较短,因此要想就某一环节给学生留下深刻印象或者当场检验学生的掌握程度,有时需要在后面的环节重复使用前面已经出现过的幻灯片进行提示。
2.课件整体效果
PPT课件制作应具有较高的艺术性,在装饰和色彩搭配上做到协调、富有表现力,整体标准相对统一。在课件中版面设计应清晰美观,简洁大方。语言应规范、简明。音效、动画、音频、视频应实用有效的融入各个章节,翻动自如,播放流畅,组接过渡自然,节奏恰当,富有表现力。课件还应做到重点难点突出,深度适宜,内容丰富,能有效地激发学生的联想并有助于学生的记忆。笔者建议增加使用导航键、目录页、标题栏的设计,增强课件整体效果。大学英语课堂相对学生人数较多,教室偏大,因此,幻灯片模板底色的选择应以深色为主,配合浅色字迹,避免使用颜色过浅或过多的模板。字体大小也应该注意,建议标题采用38～46号字之间,内容部分的字体应该尽量编排在24号字以上。重视学习者的视觉感受,能达到愉快学习的效果。
3.对于材料的选用和制作
大学英语课程的PPT课件材料会更多地涉及到英语类的音频、视频。此类材料的选材应切合教学主题,和谐协调,配合适当。如需在网络中选择视频材料,最好选择使用具有清晰语音并且不带字幕的视频。对于有字幕的视频材料需要特别查验其正误并且进行筛选。截选的音频及视频的长短控制在5分钟之内为宜。在音频视频材料选材中需要体现传统性和时效性的结合,更需要经常更新并对课件进行模块化设计,满足学生日益增多的学习需求,保证课件适应教学的时代性需要。做到对于中国文化和西方文化的巧妙融合,帮助学生对英语知识广泛接触从而产生浓厚的学习兴趣。在PPT中插入音频视频的方法不建议使用“插入”――“影片和声音”――“文件中的影片/声音”的方式。因为这样插入的文件无法自由拖动也无法控制声音大小。而在实际英语听力以及口语教学过程,需要重复播放。在幻灯片播放时,需要通过媒体播放器中的“播放”“停止”“暂停”和“调节音量”以及“进度条”等按钮对视频进行自如的控制。建议采取插入控件法使用这种方法必须保证系统中安装有Windows MediaPlayer或者RealPlayer播放器,首先,将视频文件作为一个控件插入到幻灯片中;然后,通过修改控件属性,达到播放视频的目的。步骤如下:
(1)运行PowerPoint程序,打开需要插入视频文件的幻灯片。
(2)打开“视图”菜单,通过“工具栏”子项调出“控件工具箱”面板,从中选择“其他控件”按钮单击。
(3)在打开的控件选项界面中,选择“Windows Media Player”选项,再将鼠标移动到PowerPoint的幻灯片编辑区域中,画出一个合适大小的矩形区域,这个矩形区域会自动转变为Windows Media Player播放器的界面。
(4)用鼠标选中该播放界面,然后单击鼠标右键,从弹出的快捷菜单中选择“属性”命令,打开该媒体播放界面的“属性”窗口。
(5)在“属性”窗口中,在“URL”设置项处,正确输入需要插入到幻灯片中视频文件的详细路径(绝对路径和相对路径都可以)和完整文件名,其他选项默认即可.
三、教师在使用PPT课件时的主导作用
PPT只是一个方便教师教,学生学的教学辅助课件。教师应当充分发挥教学主导地位。在授课过程中,避免紧盯PPT、依次宣读PPT中的内容。由于制作者对课件整体有宏观性的把握,并熟悉课件的每个细节,在推广课件的使用时,应进行同行交流及示范教学。
幻灯片课件制作软件范文第5篇
1使用控件法
1.1运行PowerPoint 2002，切换到要插入Flas的幻灯片。
1.2单击菜单“视图＼工具栏＼控件工具箱”（或者单击菜单“工具＼自定义＼工具栏＼控件工具箱”），出现“控件工具箱”（如图1）。
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图1 控件工具箱
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图2 控件列表
1.3单击“控件工具箱”中的“其他控件”（控件工具箱的最后一个带扳手和锤子图形的按钮），弹出系统已安装的所有控件。用鼠标或键盘上的方向键在控件列表中选择“Shockwave Flash Object”（如图2）。
1.4将光标移到PowerPoint的编辑区域中，光标呈“┿”形，按住鼠标左键并拖动，画出大小适当的矩形。这个矩形范围就是后来播放动画的区域，可以根据需要对这个矩形的大小和位置进行调整。
1.5右键单击矩形（选中），在出现的快捷菜单中单击“属性”（或者在单击矩形选中后，单击“控件工具箱”的最前一个按钮“属性”），出现“属性”窗口（如图3）。
1.6单击“属性”窗口中的“自定义”一栏后的按钮“…”，出现“属性页”窗口（如图4）。在“影片URL（M）”右侧文本框中输入Flas的完整路径“F：＼尿液的形成过程.swf”，注意一定要带后缀名“.swf”。其他项目采用系统默认即可，按“确定”返回PowerPoint。
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也可以在“属性”窗口的“Movie”一栏右侧文本框中直接输入Flas的路径，然后单击“关闭”按钮退出（如图5）。
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如果Flas与PowerPoint文件同在一个目录下，可以只输入Flas文件名。输入Flas文件完整路径的小技巧：右键单击Flas文件在快捷菜单中（或者选中动画文件后，单击菜单“文件”），选择“打开方式＼Internet Explorer”，出现浏览窗口，在地址栏复制文件的完整路径，再粘贴到上述“属性页（或属性）”窗口的文本框，这样做既省事又不容易错。
1.7动画播放时，鼠标处在Flash播放窗口内，响应Flash的鼠标事件；鼠标处在Flash播放窗口外，响应PowerPoint的鼠标事件。
2插入对象法
2.1运行PowerPoint 2002，切换到要插入Flas的幻灯片。
2.2单击菜单“插入＼对象”，出现“插入对象”对话框，选择“根据文件创建”，单击“浏览”，找到“F：＼尿液的形成过程.swf”，点“确定”，Flas的完整路径就出现在文本框中了（如图6），点“确定”返回PowerPoint。
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2.3这时，幻灯片上出现“尿液的形成过程.swf”文件名图标，图标的位置、大小可以调整。右键单击该图标在快捷菜单中（或者选中对象后，单击菜单“幻灯片放映”），选择“动作设置＼单击鼠标（或鼠标移过）＼对象动作＼激活内容”（如图7），点“确定”返回。
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2.4放映该幻灯片，当鼠标单击Flas图标时，出现一询问框，单击“是”，系统自动调用Flash程序播放动画。
3插入链接法
3.1运行PowerPoint 2002，切换到要插入Flas的幻灯片。
3.2在其中建立任意一个对象（如一段文字、一张图片等）。选中该对象，单击菜单“插入＼超链接”，出现“插入超链接”对话框（如图8），选择“原有文件或WEB页＼当前文件夹＼F：＼尿液的形成过程.swf”，点“确定”返回。
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3.3放映该幻灯片时，当鼠标单击设置了超链接的对象时，会出现一询问框，单击“确定”，动画开始播放。
4动作设置法
4.1运行PowerPoint 2002，切换到要插入Flas的幻灯片。
4.2在其中建立任意一个对象（如一段文字、一张图片等）。右键单击该对象，在弹出的快捷菜单中（或者选中对象后，单击菜单“幻灯片放映”），选择“动作设置＼单击鼠标（或鼠标移过）＼超链接到＼其他文件”，出现“超链接到其他文件”对话框，选择“F：＼尿液的形成过程.swf”，点“确定”，出现已填好地址的“动作设置”对话框（图9），点“确定”返回。
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4.3放映该幻灯片时，当鼠标单击设置了动作设置的对象时，会出现一个询问框，单击“确定”，动画开始播放。
幻灯片课件制作软件范文第6篇
优势分析
PowerPoint与其他应用软件相比，有着不可比拟的优势。
1.功能强大
PowerPoint提供了丰富的媒体支持，能方便地把多种媒体同步地组合成一个有机的信息整体；具有较强的交互性，用户在多媒体的交互作用下，可以参与信息的组织过程、控制信息的传播，从而获取感兴趣的信息、获得新感受；用户可以借助超文本链接方式，按照自己的需要、兴趣、爱好和任务要求，合理选取并使用信息。
2.易学易用
PowerPoint的学习对计算机基础要求较低。教师学起来非常容易，极易掌握各种编辑功能，素材查找好后所需的编辑时间较短，能快捷地应用于教学，功能强大，随机修改容易，能容载各种媒体，链接方便。要使用其制作课件或备课用于教学，主要掌握的知识点不外乎以下几个。
（1）新建并制作演示文稿。
（2）通过添加标题、插入文字、图片、动画、声音、视频等制作幻灯片。
（3）美化幻灯片。
（4）创建交互控制。
（5）设置自定义动画及幻灯片切换效果。
（6）打包、共享和交流演示文稿等。
一般的计算机上都会安装PowerPoint，不像有的制作软件换了计算机使用时还要再安装；它提供了四种视图方式，便于编辑制作课件和查看作品效果，还提供了三种放映方式，对于操作者和观众都是十分方便的。
3.修改容易
在普通视图方式下，制作者可以方便地修改演示文稿、重新组织信息。另外，运用PowerPoint制作演示文稿，还有很多优点，如比运用其他的课件制作工具制作同样的课件所需的时间要明显少；打包既简单，时间又短；生成的文件容量小等。
平台需求分析
教师往往没有过多的精力和时间制作精美的课件，更多的是从实用出发，利用网络环境备课讲究的就是简便实用，这就需要傻瓜式的备课平台。从以上“优势分析”中不难看出，PowerPoint正符合一般教师的应用需求。
我们充分发挥演示文稿的巨大功能，就能将网络教学应用系统有机地融合在一起，较好地推进教育的信息化。在一定的硬件环境支持的条件下，教师选择使用演示文稿授课，制作演示文稿的时间无需太长，就可以丰富授课过程，何乐而不为呢？
教学模式分析
1.个体开发随机授课模式
教师掌握了PowerPoint的功能后，便可根据自己的教学需求，将教学设计制成演示文稿直接辅助教学，制作时间短，修改方便，应用便捷，在课堂教学中应用会更加得心应手，与传统教学相比，教学内容将更加生动、直观、形象，会收到事半功倍的教学效果。
2.整体开发应用模式
幻灯片课件制作软件范文第7篇
1 多媒体课件开发平台的选择和整合
在制作课件时，要根据不同的内容选择不同的课件制作软件，并且根据教学内容的需要进行不同的软件整合，以实现课件制作的最优化。
1.1 根据教学内容，选择课件制作软件
在一些只涉及图片欣赏的教学中，笔者选择的是PowerPoint软件，因为它快捷方便，不需要很多繁杂的操作和命令，只是把图片罗列到每一张幻灯片里即可，再加以适当的调整，这样就会欣赏到生动优美的各种图片。由于它易学易操作，对于刚接触计算机的教师来说，应该选择。如在一年级“乘上列车去画画”一课的教学中，学生需要欣赏大量的图片，笔者搜集了大量的图片，把图片罗列到每一张幻灯片中，并加以适当的放大或缩小，设计小图的交互按钮，制作出简单而又漂亮的美术多媒体课件，让学生在教学过程中能够适时而准确地欣赏到图片。
1.2 教学内容交互性强，并需要简单的动画
Authorware软件最大的功能就是它的交互。在“为自己的书本设计一个封面”一课的教学中，需要不同的封面进行对比欣赏，笔者设置了不同的按钮，在教学中点击不同的按钮，实现不同画面的交互欣赏对比，方便了教学，提高了教学效率。同时利用Authorware的一些功能，如图像能固定或移动的特点，在设计课件时，制作了书本封面的形状和不同的内容，如书名和不同的图案，让学生拖动相对应的书名和图案到封面的形状里面，完成一个封面的设计。
除了强大的交互功能，Authorware还能完成简单的动画制作。在制作课件《小白鹅水上游》时，笔者制作了小白鹅游水的动画，不同动态的小白鹅在蓝蓝的湖水中自由自在地游泳，学生通过欣赏激发了创作的兴趣，避免了多种软件的相互穿插。
1.3 以动画为主的课件
软件Flash制作动画的功能很强大，在教学中一些教学内容需要动画演示，才能形象直观，学生比较容易理解接受。美术课中，激发学生的想象力和审美感受是非常重要的。在教学过程中，笔者根据教学内容特点和学生的心理特征，根据课程的内容和学生的学习实际巧妙运用电教媒体，让学生产生强烈的求知欲，让学生快速地进入教学中去。比如在一年级“走进大自然”一课的教学中，让学生观察春天的景象，除了让学生到大自然中去感受以外，笔者制作了春天的动画：蓝蓝的天空中白云飘来飘去，小树吐出嫩绿的新芽，小燕子飞回来了，在天空中自由地飞翔，小蚂蚁在地上跑来跑去，小草正从地下钻出来，小河的水在流动……这一切让学生真切地感受到春天的气息。
在教学“色彩的知识”一课时，学生认识了不同的色彩，在巩固练习的时候，笔者通过电脑设置一个“眼疾手快”的练习：画面上是各种颜色的活动的小球，教师说出不同的色彩，学生能迅速地把它点击住，停在画面中。这样学生都想尝试一下，通过这个练习，他们在很短的时间内就认识了所有的色彩，同时还锻炼了学生手脑并用的能力。由此可见，巧妙地运用电教手段可以极大地激发学生的学习积极性，提高课堂教学效率。
1.4 各种软件的整合运用
课堂教学中要用到的素材千变万化，开发平台必须兼容绝大多数的媒体格式，支持各种输入设备。笔者在教学中最常用的制作课件的平台是Office套件中的PowerPoint和Macromedia公司的Authorware，还有动画制作软件Flash。每一种软件都有它自己的特点，在了解它们的基本的操作方法的同时，可以综合运用各种软件来进行课件制作。比如以一种制作平台为主，再以链结的方法来弥补这种平台的不足。如在PowerPoint中链结Flas，以弥补PowerPoint不能进行动画制作的缺陷；在编辑图像时可以借助其他的软件进行图像处理（如Photoshop等软件），这需要教师掌握一些必要的计算机知识来实现制作意图。
2 课件的制作内容要以教学目的为本，为教学服务
制作多媒体课件的目的是优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，既要有利于教师的教，又要有利于学生的学。在动手制作多媒体课件前，对课件的设计非常重要。有的教师一味地追求最新的“技术”，把课件搞成多媒体成果展览，这是不准确的。因为课件毕竟只是起辅助教学的作用，在课堂教学中起主导作用的还是教师。笔者认为好的课件应是实用加美观，起主要作用的还是实用。
下面笔者谈一下课件《小白鹅水上游》设计制作的几点体会。
在设计课件时，笔者首先对本课的教学目的和重点难点进行了分析，对课本的内容有一个整体的把握以后再进行课件设计。本课的教学目的是欣赏小白鹅游水的情景，观察小白鹅动态变化的特点，同时掌握画面的一些构图规律。前者是本课的重点，后者是本课的难点。课件的制作就是根据本课的重点难点来设计制作的。
幻灯片课件制作软件范文第8篇
关键词：多媒体课件制作 Authorware
不久前，我接到一个朋友的“救急”任务，帮助他将一节课的幻灯片资料做成多媒体课件以便参加科教活动。所谓多媒体课件，是利用多媒体技术，针对具体学科的学习内容而开发设计的教学软件。要制作出规范实用的多媒体课件，首先要熟悉多媒体课件的制作流程。其步骤大致归纳为：前期准备阶段、课件制作阶段、课件调试与应用阶段。在接收到朋友的幻灯片资料后，前期准备工作基本就绪。这里可以忽略，我直接进入课件制作阶段。
一、选取适合的多媒体课件制作平台
目前比较流行的多媒体软件有Authorware、Photoshop、Flash、Director、FrontPage、方正奥思、多媒体大师等。这类软件为图形界面，无需编程。朋友选取的教学内容为《建筑识图与构造》第二章第六节的“平面体轴测图的画法”，希望学生能通过课件实现自主学习从而掌握该节课的重点和难点。我根据应朋友对课件功能的实际需求，决定使用以Authorware为主的多媒体软件，并通过Premiere、Photoshop等多媒体制作工具来辅助完成。
Authorware是一款基于设计图标与流程线的多媒体作品开发工具，有着非凡的集成功能和超强的交互能力。其导航清晰明确，在教学中可以减少运用大量立体模型演示的麻烦。
二、构思课件的整体框架结构
为了适应学生自主学习的需求，课件的界面不宜花哨，整体结构要简单清晰、易于操作。于是，我决定将课件分为片头、教学主体、片尾三大部分。片头提供课件的标题等信息；教学主体包含复习、新授及练习三大模块；片尾显示结束语等信息。片头和片尾无需互动，可以采用Premiere影视制作软件做成视频直接播放呈现，通过视觉的冲击吸引学生的注意力。课件的关键“教学主体”部分，我主要运用Authorware的“框架结构”“导航图标”两大功能来呈现复习、新授及练习这三个教学环节，让学生自主学习时通过点击不同的按钮进入相应的教学环节。在构思好该课件的整体框架后，我在Authorware的工作窗口中添加完成了主流程线。
三、多媒体素材的采集与加工
Authorware是一款多媒体集成工具，媒体处理功能相对较弱，因此课件中需要用到的图像、声音、视频等信息必须使用相关软件提前处理好。
视频在多媒体程序中是不可缺少的信息载体，它可以烘托气氛、给人一种震撼力。我先用影视制作软件Premiere来简单制作了片头影片，这里就不具体讲述制作过程。需要注意的是Authorware仅支持AVI格式，所以在应用前记得进行格式转换，否则将无法播放。
图像是制作多媒体课件使用最多的一种素材，它不仅能美化界面，还是表达信息的重要手段。该课件内容与建筑有关，所以选取的大部分图片都为建筑图片。我根据这个需要利用Photoshop图形图像处理软件将图像事先都处理好。
该课件对声音素材的要求不高，只需用作背景音乐即可。因此，我选取了一首轻缓、舒畅的轻音乐，可使人身心放松，并设置成重复播放，贯穿于整个课件播放过程。
四、课件制作过程
所需的多媒体素材准备完备后，进入了最重要的阶段――课件制作。由于之前已经在Authorware的工作窗口中添加完成了主流程线，将按照流程线图一的顺序依次完成制作。
值得注意的是，为了适合目前大部分显示器，要先利用“计算图标”重新设置课件窗口的大小。我将其大小设计为1000*600。这项工作要最先做好，如果等制作完成后再来更改，那么原来调整好的图片、文字、按钮的位置将都要重新调整。接着依次插入事前准备好的片头背景、片头影片、课件的背景音乐、主体背景及输入课件标题。这部分制作好后可以点击菜单栏的“运行按钮”进行调试，最后使课件停在“课件标题”画面上。如图二所示。
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图一
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图二
接下来是课件主体的制作。主流程图（图一）的“框架图标”的右侧添加了4个“群组图标”。我将框架图标自身附带一个导航面板删除，重新定义了其风格，如图三。其中添加了“交互图标”，设计了复习、讲解、练习、下课四个按钮，分别对应图二画面上的复习、新授、练习和下课。点击相应的按钮进入对应的群组图标窗口进行具体内容的添加。这里不再详细说明。可以看出，该课件主要运用了按钮响应来实现人机交互。
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图三
五、课件的调试与应用
在课件整个流程图设计的过程中，要不断地点击进行调试，确保按钮与相应的文字对应以及整个版面的协调。在此过程中往往会碰到各种问题，如视频无法播放、链接无法打开等，这都需要教师不断探索学习加以解决。课件经过反复调试运行后，选择Authorware窗口菜单栏的“文件”-“”，将课件打包成可执行文件，至此完成该课件的制作。
在本案例中，为了使课件有形有色，教学效果更突出，我辅助运用了Premiere、Photoshop等多媒体制作工具。可见，要制作出优秀实用的多媒体课件，教师只掌握单一的多媒体软件是远远不够的，一定要广泛地学习，不断的积累才能厚积薄发，制作出高质量的多媒体教学课件。
参考文献：
[1]殷式法.Authorware7.0课件、光盘、游戏制作精彩实例.电子工业出版社.
[2]高志清.Authorware7.0多媒体课件制作基础与提高.中国水利水电出版社.
[3]鄂大伟.多媒体技术基础与应用.高等教育出版社.