家庭环保

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇家庭环保范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

家庭环保范文第1篇

今天，我们在这里参加苍山县“文明创城绿色进家”家庭社区环保行动启动仪式，感到非常高兴。“文明创城绿色进家”是树立和落实科学发展观，构建社会主义和谐社会的一项重大部署，也是一项事关苍山改革开放、发展繁荣、稳定和谐的大事,也是每个家庭义不容辞的责任，需要广大家庭的广泛参与，要引导更多的家庭参加到节能减排家庭行动中来，通过家庭影响社区，通过社区推动全县发展。

家庭是社会的细胞，是推动文明创城、节能减排的重要力量。各级妇联要充分发挥广大妇女和家庭在节能减排行动中的主体作用，抓住节能减排与创城工作的结合点，找到妇女工作服务大局的切入点，以家庭和社区为重心大力开展生态文明家园创建，大力倡导节能环保新理念，积极改变当前家庭生活中与节能减排不相适应的观念、行为方式，带动家庭成员积极投身节能减排行动。各级各部门要精心组织，周密安排，确保各项创建任务落到实处。主要做好以下几个方面：

第一，全民动员，人人参与。创建文明城市，倡导绿色消费，需要动员方方面面的力量，调动全县广大群众的积极性。要利用一切新闻宣传工具，大力宣传文明创城、节能减排的重大意义、目标任务，真正把各方面的积极性充分调动起来，把人民群众的力量凝聚起来，形成全党动员、全民动手、人人参与的浓厚氛围。

第二，立足家庭，全面开展“文明创城绿色进家”家庭社区行动。家庭是社会的细胞，是推进节能减排工作的重要依靠力量，要充分调动广大妇女和家庭的主观能动性，从现在做起，从点滴小事做起，按照全国妇联“家庭节能六件事”的要求，使用节水器具，使用节能电器，使用无磷洗衣粉，使用菜篮子、布袋子，拒绝过度包装，注意一水多用，重塑生活消费新模式，着力改变当前家庭生活中存在的与节能减排要求不相适应的观念和行为方式，树立节能减排的科学观念，倡导文明健康、节约环保的生活方式。

家庭环保范文第2篇

野生动物摄影家奚志农最近正在北京新光天地忙他的影展，近200张动物图片是他几十年来的心血。这位大多数时间都“呆在自然中”的环保主义者。提起食品安全的话题来却近乎绝望。

“很不幸我们生活在一个如此肮脏的星球上……没有一样食物是真正安全的……”他消极地说，“可能跟我老呆在没被污染的环境里有关，我的味觉比一般人灵敏。”

奚志农的夫人史立红也是一位环保工作者，她说：“奚老师(她这样称呼自己的丈夫)不吃北京的木耳菜，鸡毛菜又叫豆腐菜，炒出来滑滑的那种绿叶子菜。”

可疑的农药气息

奚志农曾经在北京的木耳菜里尝出了可疑的味道，和他年轻时在云南老家乡下种地时用过的农药“666”及其相似。这种农药几年前就被禁止使用了。“整株都有这样的气味，还不仅仅是叶片……”奚志农说。

他还发现菠菜头也有过这种可疑的气味，甚至苹果，1998年，他买到的一箱苹果，果肉里也有666的气味。他曾经找质检部门去检测苹果的成分，结果不但花了大量的时间，对方还开了一个挺昂贵的价格。

“掰开玉米，玉米轴核心那里有时候也能发现那种气味。”奚志农说。

史立红没有奚志农对666的气味那么敏感，不过她尝过没有被污染的蔬菜的时候。还是非常震撼。“我从小在北京长大，这让我非常痛恨大白菜，一到冬天大白菜就是唯一的蔬菜了。不过上次在云南德钦。从家中院子里拔出真正没有用农药化肥的白菜的时候，我才明白了白菜真正的味道，白菜应该很甜，很好吃。”

云南的味道不能每天享用，这个家庭毕竟还要把多数时间放在北京这个超级大都市里度过。

各种无奈的禁忌

看到家里有客人来，奚志农活泼的女儿加入关于食品的讨论，大声地念一位朋友发来的短信，是那条流传已久的《幸福中国人的一天》，在牛奶事件之后，这条短信更丰富了：

“早上，喝一杯加了三聚氰胺的牛奶，吃两根地沟油炸过的油条……中午，吃一盘激素和避孕药喂大的炒黄鳝……这就是幸福中国人的一天。”

史立红看着女儿说：“孩子还在长身体，我们还没有完全不吃肉，但是鸡肉激素含量很高，不敢给孩子吃，许多孩子吃鸡肉多了会早熟。现在就是觉得牛肉和羊肉，或许可以吃一点。奚老师喜欢吃一些豆类和根茎类的蔬菜，比如藕、莴苣、土豆、南瓜。今天晚上我们家吃的是南瓜，这些菜尽量不炒，油烟对人不好，多蒸煮。”

一家人一起吃早饭和晚饭，早饭无论多紧张，坚决不在路边吃油条和小笼包。由于工作太忙，晚饭只能委托给小时工，“只能多叮嘱她，把蔬菜多泡一泡，好好洗一洗。”史立红说。

由于奚志农对食品安全比较上心，有的朋友传来传去，就成了“奚家不吃很多东西，吃草莓要煮熟。坚决不吃西兰花。因为表面很难彻底清洗……”史立红说：“没那么夸张，不过草莓那么肥，我们确实几乎不吃，西兰花我们也会吃。我们不吃腐竹、干木耳、粉丝，怕硫磺熏或者其他化学品的处理。”

“我们家从2003年开始，不吃金枪鱼这样的深海鱼，我有个朋友不吃鸡蛋，怕不安全有激素，他家只吃深海鱼。后来我翻译了一本国外关于金枪鱼的书，作者说，金枪鱼在大海里的地位就相当于草原上的狮子，你会吃狮子吗?我就明白了，这是处于食物链顶端的动物，吃了会严重破坏生态平衡，我们家就再也不吃深海鱼了，当然我们作为环保主义者也不会吃任何的野生动物。除此之外，如果出去和朋友聚餐，我们也不会刻意地不吃什么，只能是在选择餐馆的时候选一些正规和卫生等级高的餐馆，大家还是要互相迁就的。”史立红说。

牛奶和蜂蜜

全家还在喝牛奶，家里订的“三元”牛奶没有在这次三聚氰胺的黑名单上，这让全家人松了一口气。但奚志农对这种暂时的安全并不乐观：“我曾经带一个家在内蒙古的动物所研究生去找猴子，在藏区的村子里。他看到了牦牛挤奶，问这牛能挤多少斤，村民说。两三斤吧。他大吃一惊，说内蒙的奶牛，每天至少挤60斤奶!”奚志农有时候会选择豆浆代替牛奶。

奚家还有一种健康的饮料，蜂蜜。

“超市里的蜂蜜，我从来都不用眼睛扫一下的!”奚志农说，“真蜂蜜尚且可能有农药污染，何况还有可能买到硫酸、糖、甜味剂调制的假蜂蜜。”奚志农每年出去拍摄动物，会收到许多在野生动物保护区工作的好朋友送来的蜂蜜。大桶背回北京来，小瓶分赠给亲朋好友。

“真的蜂蜜，我叫它熊猫蜂蜜。”女儿说。“有花的香味，有时候还带着点蜂蜡。”

“也许就是熟人才可以信赖的，”史立红说。“咱们这里还没有那种很独立的消费者监督组织，台湾地区有主妇联盟，集体购买，很有力量，日本也有类似的组织，6月我去日本看见有的农民，不用农药和化肥在他的稻田上，就那一小块跟别的田完全不同，这些稻米就是给专门需要安全食品的组织准备的。如果有市民组织和消费者组织，有力量抵制一切不道德的商家。生产者就不敢再作假了。”

家庭环保范文第3篇

通过开展节能环保家庭社区行动，进一步增强全市城乡妇女节能减排意识，提高她们参与“节约环保型城市”建设的积极性和主动性，倡导节约环保的生活方式，树立节约光荣、浪费可耻的良好社会风尚，全面推进我市和谐家庭创建工作。

二、活动内容

（一）在全市开展节能环保家庭、社区行动知识竞赛。

活动时间：20*年5月。

活动形式：

1、在《*晚报》上刊登《*市节能环保家庭、社区行动知识竞赛试题》，组织广大妇女及家庭参与知识竞赛。出题范围以中国妇女出版社出版的《家庭节能减排100问》为主要参考书。

2、组织*市代表队参加省级家庭节能减排知识竞赛。代表队由5人组成，其中社区妇联干部一人、妇女代表一人、一个家庭三人（一对夫妻，一个孩子，孩子在8至13岁之间）。

（二）在全市开展《我们家庭（社区）节约环保一件事（小窍门）》征集活动。总结交流宣传家庭节能环保的好做法、好经验、好典型。评选出20个“家庭节约环保金点子”。在报纸、网站上刊登，在电视上进行展示。

活动时间：20*年5月至8月。

活动方式：与《*晚报》联合，开展征集活动，向社会宣传节能环保家庭社区的主题宗旨、目的意义、实施方案、参与方式等，并利用市妇联网站，开设*市节能环保家庭社区行动网页，提高群众的参与度，使节能环保的金点子转变为群众的自觉行动。

各县区妇联、妇委会要因地制宜开展宣传、征集活动，参与者也可直接登陆*妇联网站，点击“在线投稿”、“网上留言”参与征文，市妇联通过妇联网站、《妇工信息》等及时通报情况，并随时刊登征集的节能环保的好作法，好经验及大家对节能环保的认识。

各县区妇联、妇委会要将活动情况通过“在线投稿”、“网上留言”及时上报市妇联宣传部。

（三）开展高效照明产品进社区推广活动。大力推广高效照明产品是提高全民节能环保意识的有效途径。为此，国家安排专项资金，支持照明产品的推广使用。

通过开展财政补贴的高效照明产品进社区的推广活动，选出那些白炽灯及其他低效照明产品使用相对集中的社区进行示范，让用户真正了解使用高效照明产品带来的实惠和好处。

三、责任分工

妇联组织：负责活动的策划、组织、实施。发挥妇联联系妇女儿童、家庭、社区的优势，通过宣传，将活动深入到县（区）、社区、家庭，做到家喻户晓；发现并培植典型，新闻媒体进行宣传报道；负责对活动合作单位的日常沟通协调等工作。

经委、环保局：发挥其人才、业务、资金、物资等方面的优势，提供活动用书、宣传资料、专家评审等支持，并为活动提供政策和理论指导。

四、活动要求

1、精心组织，确保实效。要将这项活动作为今年宣传工作的重要内容纳入日程并抓实抓好。力争用活动新颖的方式，富含普及性、知识性、常识性、趣味性的活动内容，吸引广大妇女、家庭积极参与，认真组织、精心安排，加强宣传，确保活动有成效。

家庭环保范文第4篇

关键词：幼儿教育；环境保护；节约；家庭；社会

我的生活离不开环境，美好的环境能够让人身心愉悦，随着人们的物质生活逐步提高，大多数人更注重环境带给我们的精神体验。如果说10年、20年前谈起环境保护还很遥远的话，今天雾霾、风沙、生活垃圾“横行”等已经摆在了我们面前。幼儿教育是与时展并行的，作为一名幼教工作者，环境保护话题毫无质疑地摆在我们面前，如何在幼儿教育中通过“润物细无声”的形式开展环保节约教育，让孩子从小树立环保意识，并将环保意识的养成深入我们的生活中，肩负起未来保护环境的重任。我在本园进行的环保课题实践中有以下思考：

一、从幼儿园班级环境入手，让幼儿体验感悟环保

幼儿园环境是孩子们最为耳濡目染的地方，孩子们每天最容易见到和感悟到环保理念，幼儿的身心发展也最容易受到环境的影响，建立一个优美舒适、干净整洁的环境异常重要，也是对幼儿最基本的要求。

首先，我园在环境创设上体现了“绿色环保”理念，在环境创设上多采用废旧材料创设楼道环境及班级环境，让孩子们耳濡目染地感受环保节能的意义。让幼儿时刻感受到，废旧物品再次利用可以变废为宝，更可以美化环境，还能陶冶幼儿情操。

其次，创设有效的环保节约文化氛围。在班级的环境创设中也利用了废旧物品来进行创设，并围绕4个主题活动：“绿色出行主题”“小红桶的节水主题”“变废为宝主题”“跳蚤市场主题”，每个区角的操作材料也都由教师和孩子共同收集的废旧物品为主。

二、从教育教学中入手，让幼儿有环保教育的意识

幼儿的发展和教育，有其相应的特点，我们开展环保、节约教育的先决条件，就是要设计好相适应的环保活动，在增强幼儿环保知识的基础上进行“爱护树木、关爱动物”等环保教育，确定明确的目标，活动不仅要结合幼儿日常生活，还应该结合家庭、社会、自然环境等资源进行环保教育。

（一）利用日常生活经验作为教育教学资源

教育最容易让教育者接受的就是利用身边熟悉的事物和环境，幼儿的教育更是如此。例如，（1）在日常生活中我发现孩子们洗手饮水时，总会把水龙头的水开得很大，要不就是将喝不完的水倒掉，总是有浪费水的现象，我就利用这一现象设计了一节美术活动“我设计的节约用水标语”（2）我班孩子大部分都比较喜欢鲜艳的颜色，在进餐中也不例外，总是喜欢将黑色的食物挑出来，我上前询问，孩子说：“因为它长黑黑的，所以不喜欢吃。”我将利用这个教育机会设计了一节社会活动“黑色食物”，告诉大家黑色的食物含有的营养很丰富，我们要养成不挑食、不偏食、不浪费食物的好习惯。（3）户外活动时间，我班孩子总是喜欢选择皮球游戏，我发现在抛接皮球时力气小的孩子总是很费劲，于是我们利用废旧报纸开展了一节体育活动《报纸变变变》将报纸揉团制作了纸球，供户外活动时玩耍，即轻巧又安全，深受孩子们的喜爱。

（二）利用游戏的形式开展环保教育

创造性游戏因为形式灵活，能开发幼儿的大脑，更具有娱乐性，更受幼儿喜爱，我结合“废旧再利用”这一环保主题，开展环保小游戏。例如，结构区请幼儿收集大大小小的纸箱进行搭建。幼儿能开发想象力，一起合作完成，还能自主分配角色。

再如，在美工区，我们用收集的废旧彩纸边角料、包装纸、毛线、白手套等材料，让幼儿大胆创作。

（三）利用主题活动的形式丰富环保教育

我园在研究环保课题的时段中开展了丰富多彩的主题活动。首先，我们连续三年开展了“大手拉小手、绿色出行我的责任”绿色出行活动，每周四定为绿色出行日，全体教职工、孩子佩戴绿丝带和家长选坐公交车、自行车、步行出行，这一天不开车绿色出行。其次，我们开展了“能见蔚蓝、关灯一小时”活动，这一天拔掉家里的插座、关灯一小时。家长和孩子们的感受颇深。最后，我们开展了“设计环保袋”主题活动，每位幼儿收集废旧衣服、纸盒、纽扣、丝带、毛线各种装饰小件，一起制作环保袋，这样我们逛超市，提东西就再也不用浪费一次性塑料袋了。

这些活动不仅开阔了幼儿的眼界，还提高了幼儿的环保意识，原本在生活中不用的垃圾，我们却能变废为宝再次利用，更将其贯彻到生活中。

三、从实践参与中入手，加强环保行为

（一）深入家庭，影响家庭

我们成人的环保节约意识就比孩子强么？这个问题没有人可以回答，但我们可以看到幼儿影响家庭的巨大作用。不少家长，都受到过幼儿的“教育”，“爸爸，你不能乱扔垃圾”“妈妈，老师说要节约用水”“这个可以废物利用”等。这样的教育家长为了孩子更容易改变，同时也实现了家园互动教育。

最深入家庭，影响家庭的活动也就是“绿色出行”活动了，有位家长对我说：“我们家每周四我都会带着孩子坐公交车，即使这一天我再忙都会陪着孩子一起来完成，3年下来每周四的绿色出行活动成了我们这个家庭的一种习惯，节能环保、减少废气污染，是我们每个家庭的责任和义务。”

（二）深入社会，体会责任

家庭环保范文第5篇

“低碳生活”倡导人们从生活中的点滴做起，主要通过节电、节气、节水和回收利用等来改变生活细节，使我们生活的环境变得更加美好。“低碳生活”代表着更健康、更自然、更安全的生活，它告诉人们可以为“减碳”做些什么以及可以怎么做。低碳环保教育仅仅依靠幼儿园的力量是远远不够的，家庭是幼儿重要的成长环境，家庭教育的影响力和持久性不可小觑。因此，家园合作开展低碳环保教育显得尤为重要。我们将幼儿园低碳环保教育与幼儿家庭生活紧密结合起来，提倡并实践低碳生活，使保护环境成为幼儿一种自觉的行为和良好的习惯。

观念转变是行为转变的前提。我们从办好班级家园栏着手，增设了“低碳知识”专栏。向家长宣传低碳生活的意义、方式、准则等；鼓励并发动家长和幼儿一起收集有关低碳环保的资料，推出绿色小报，丰富家长及幼儿的低碳环保知识；制作了主题为“大手拉小手”的展板，展示家长和幼儿在低碳环保活动中的收获，如亲子制作的作品图展、各班开展的低碳环保活动等。同时，我们积极参加市里组织的“争做合格家长，培养合格人才”家庭教育宣传咨询活动，向全市人民宣传我园快乐、低碳、家园共育的教育理念。我们还与电视台、报刊社等合作，开展“低碳生活，从小做起”环保公益宣传活动，倡议全市所有幼儿共同遵守和宣传环保知识，从我做起，从身边做起，从小事做起，让天更蓝，让水更清，让地更绿，让绿城南宁更美丽。这一系列的宣传活动产生了较好的效果，提高了家长参与环保教育活动的积极件。

我们努力创设会“说话”的环境。为幼儿进行经常性的低碳环保行为提供可能，充分发挥环境的隐性教育功能，提示幼儿和家长从生活中的小事开始注意自己的行为。

1.设置“废旧物中转站”和“旧物分类回收箱”

我们在创设幼儿园环境时突出实用性。对不可回收的物品。我们在园内合适的位置设置了方便、清洁的垃圾桶，暗示幼儿和家长“请您注意环境卫生”。对可回收利用的物品，我们利用楼梯角设置了一个“废旧物中转站”，鼓励各班对废旧物进行回收再利用。同时，我们倡议幼儿和家长在家里设置“旧物分类回收箱”。许多家庭纷纷响应，设置了废纸、瓶子、光碟、图书、旧衣物等分类回收箱，并让幼儿担任监督员，督促家庭成员将废旧物分类收集。在收集了一定量的废旧物品后，幼儿会将它们投放到幼儿园的“废旧物中转站”。刚开始，有的家长抱怨孩子太执著，连一片小纸片他们都要放到回收箱中。可是随着时间的推移，许多家长惊喜地发现，孩子不仅在收集可回收的物品时学会了分类，还逐渐养成了分类摆放玩具和衣物以及将图书一本本整齐收好等良好习惯。“废旧物中转站”和“旧物分类回收箱”的设立使过去许多家庭可能随手扔掉的纸筒、纸盒、瓶子等废旧物品有了好去处。幼儿随手收集，班级按需利用，这充分体现了低碳生活从点滴做起的理念。家园一体化的环境创设使幼儿的环保行为得到了持续发展，家长的教育理念和行为也得到了转变。

2.设计具有共性和个性的节能标志

我们在园内适当的位置张贴了一些通用的节能标志，同时提醒家长和幼儿收集物品包装袋上的环保标志，引导幼儿结合生活环境和自己的理解，为班级环境和家庭环境设计图文结合的低碳环保标志，如洗手池上的节约用水的标志，开关旁的节约用电的标志，空调上的温度提示的标志，电视音响旁的请拔插头的标志，等等，使标志能为幼儿理解、认同并指导他们的行为。

3.共享相关视频资料

在家园共同收集相关低碳环保的视频资料后，我们就在主题活动日组织幼儿集中观看，并在幼儿离园时间滚动播放这些视频资料。我们还在班级网页、邮箱中提供相关资料，以便家长随时查阅，与孩子共同欣赏、探讨。直观的、富有冲击力的视频资料使抽象的环保问题变得具体和直观，有利于幼儿理解，也容易让家长和幼儿感受到保护环境触手可及。

1.主题活动

在开展主题活动时，我们有意识地渗透低碳环保教育，生成了与主题活动紧密结合的环保系列活动，例如，“健康宝宝：亲亲小手帕”“这是圆的：瓶子变变变”“好玩的玩具：变废为宝”“新年贺卡：纸的故事”“我们的城市：交通工具”“快乐童年艺术节：环保小达人”，在家庭和幼儿园之间搭建互动的平台，家长和幼儿共同参与，形成了“收集可利用资源——创造性使用资源——美化生活、节约资源”的家园联动模式。

以大班环保主题活动“低碳环保出行”为例。我们在日常生活中发现，每当幼儿离园时，幼儿园门前总是交通拥挤。据我们对幼儿园生源的分析，许多家庭完全可以选择步行或使用公共交通的方式接送孩子，然而我们在调查中发现，在接送孩子时，有63％的家长选择用私家车，28％的家长选择坐公共汽车，6％的家长选择骑自行车，5％的家长选择步行。由此可见，幼儿和家长的观念有待转变。于是，我们让幼儿观看视频和图片展，了解废气对环境的危害；让幼儿调查小区公交线路，了解自己身边的公交工具；举行最佳出行方式投票活动、办张公交卡开展市区亲子游活动等。在这个主题活动中，幼儿和家长用实际行动来支持低碳环保的生活方式，如他们采用乘坐公共汽车与步行相结合的方式，参观南宁大桥、李宁体育园等。我们还开展了“花儿请喝水”“我帮草地洗个澡”等活动，引导幼儿用矿泉水瓶自制的浇水工具给路边的花浇水，把草地上的垃圾纸屑捡起来扔进垃圾桶。通过这一系列低碳环保行动，幼儿既锻炼了体能和意志力，又学会了用力所能及的方式来爱护我们共同的家园。

家庭环保范文第6篇

为落实建设绿色校园，和谐校园的目标，在新时期，人们的环保潮流逐渐朝着社区的层面深入，如何使环境保护进入文明社区建设管理体系，使居民在日常生活中能够自觉的保护环境和节约能源，我们有必要在社区建设绿色的、人与环境和谐共存的生存环境，普及居民的环保知识，提高居民的环保意识，建设绿色家园，让真正的环保走进社区，走进生活。

二、活动目的：

1．通过深入社区，大力普及环保知识，提高市民的环保意识，培养社区居民和学生关注社会发展的责任感，热爱社会公益事业的品质。

2．学习掌握世界性及中国的环保日名称、口号、由来、时间等知识，设计创建绿色家庭方案及保护环境随手可做的身边事；

3．在宣传教育别人的同时，不断提高自己的环保意识水平和知识水平，让我们彼此教育，负起环保责任，全面提高环境与发展意识，树立正确的环境价值观和环境道德风尚，从身边点滴做起；

4．建设绿色校园，和谐校园，建设绿色家园，弘扬社会道德风尚，发扬义工精神，促进社会和谐发展。

三、活动倡议书：

朋友们，你想当一名“绿色使者”吗？你想做一名环境保护的实践者吗？

让我们一起珍惜每一滴水、每一棵树、每一块土地，让我们彼此提醒，彼此教育，彼此鼓励，负起环保的责任，全面提高环保意识，有时只是你我的举手之劳：使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，废旧电池回收等等，关系到自己的，别人的，爱人的，朋友的健康和幸福。让我们时刻都记得，一股尾气、一粒沙尘、一只废电池，在不知不觉中就能改变世界，伤害到我们。

朋友们，让我们携起手来，让我们一起都来学习环保知识，增强环保法律法规观念，积极参加环保活动，从点滴做起，从现在做起！保护环境，保护资源，共建绿色家园。

朋友们，美好的生活，绿色的家园，需要全社会的共同努力。做一名“绿色使者”，你准备好了吗？

四、活动时间：2007年3月26日下午14点～17点

活动参与人数：学生50人

五、活动地点：学校附近的蟠龙村

六、活动内容：

1．在各社区宣传环保，增强社区居民环保意识；

2．在社区进行使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，废旧电池回收，垃圾分类放置，拒绝食用野生动物……等主题宣传；

3．在社区倡导环保型的生活和工作方式；

4．在社区进行绿色社区的宣传。

七、具体实施：

1．知识背景：不同的每一天

2月2日为国际湿地日3月12日为中国植树节

3月22日为世界水日3月23日为世界气象日

4月22日为世界地球日5月22日为国际生物多样曰

5月31日为世界无烟日6月5日为世界环境曰

6月17日世界荒漠化日6月26日国际戒毒日

7月l1日世界人口日9月16日为国际保护臭氧层日

10月4日为世界动物日10月16日为世界粮食日

2．活动思路：

⑴活动内容的选择符合社区居民现有的知识结构和认知水平。

⑵绿色社区环保宣传活动，邀请社区领导参与，充分发挥领导的带头作用，有效调动领导的积极性和创造性，社区宣传效果将更加显著。

⑶社区环保教育活动是一项经常性工作，建立社区环保宣传示范点，打破传统的发传单、读材料的旧模式，开展有奖知识问答，环保知识调查、环保游戏，创建绿色家庭访问交流等新颖形式，实现环保学生和社区居民互动，学生在宣传中自己也得到了学习和提高。

3．活动形式：

⑴宣读倡议书：由少先队队员宣读；

⑵环保展板宣传：首先制作环保知识宣传展板，在会场展示，人们自由观看学生在旁边讲解；

⑶环保知识有奖问答，根据展板内容提出相关环保问题，答对给予环保书签、环保小工艺品等奖品；

⑷问卷调查：用问卷调查的方式了解人们对环保的认知程度和环保观念；

家庭环保范文第7篇

关键词：农户；环保行为；低开发区

中图分类号：C915 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2015）13-0126-02

生态环境是人类赖以生存和发展的物质基础和基本条件，随着人类社会工业化进程，环境保护成为社会各界持续关注的重点。广大农村是环境保护的一个重点区域，随着农业产业化的快速发展和农民生活方式的转变，农村的环境问题日益凸现。2013年《中国国土资源公报》显示，截至2012年底，全国共有农用地64 646.56万公顷。2010年《第一次全国污染源普查公报》指出，农业源化学需氧量、总磷和总氮年排放量分别达到1 324万吨、270万吨和28万吨，占全国总排放量的43.7%、57.2%和67.3%。农业源污染排放量已占到全国总排放量的“半壁江山”。

环境保护行为是个体在认识自然环境的过程中，为解决现实或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的可持续发展而采取的各种行动[1]。宁夏彭阳县位于我国西北地区，地处内陆，降水量少，林草植被覆盖率总体不高，生态环境相对脆弱，生产力的发展和生产方式比较滞后，属于典型的低开发区域。分析西部低开发区农户日常生活和生产中的环保行为的影响因素，探究农户环保行为的动机，以期进一步提高低开发区农户环保意识，鼓励激发农户环保行为。2013年10月，调研组以随机抽样的方式确定样本农户，在宁夏彭阳县入户调研176户，回收有效问卷140份。

一、样本农户社会经济特征

1.农户居住年限较长

由调查问卷得知，受访者平均年龄在45岁左右，男性居多。户均人口数为5人。家庭成员年龄结构呈现橄榄状，成年人多，儿童和老年人少。33.6%的农户家中有大病患者。户均拥有耕地36亩。农户在现居住地居住年限普遍较长。居住年限在30至60年之间的农户最多，占比达到39.3%；居住年限超过100年的农户占比达到17.9%。

2.农户大多数从事种植业

农户从事产业以农牧业为主，打工和自营工商业为辅。38.6%的农户仅从事农牧业，48.6%的农户从事农牧业和打工，12.8%的农户从事农牧业和自营工商业。农业结构以种植业为主，养殖业和林业为辅，97.1%的农户从事种植业。

3.农户受教育程度偏低

农户受教育程度普遍偏低，据调查问卷统计，农户家中最高学历在小学和初中文化水平的占比接近50%。学历最多集中在初中文化水平，占比达到35.3%。低开发区农村依然存在文盲，文盲占比达到2.8%。

4.相对较发达的乡镇家庭负债消费比较普遍

受访农户人均年收入4 206.4元，人均年支出3 512.7元，其中生产支出占总支出的36.1%，生活支出占总支出的63.9%。相对较发达的乡镇家庭负债消费的占比高于欠发达乡镇。较发达的城阳、王洼两乡，有23.6%的家庭年净收入为负；欠发达的交岔、罗洼两乡，有11.8%的家庭年净收入为负。较发达乡镇与欠发达乡镇农户的消费观念存在一定差别，城阳乡和王洼乡农户的消费意愿更加强烈。另外，教育支出和医疗支出也成为家庭负债的重要因素。

二、低开发区农村环保现状

1.农户环保意识明显

由表2可以看出，低开发区农户具有较浓的环保意识，对问卷题目的认同度均很高。农户对于环境保护持有肯定的态度，但这仅限于在意识层面上，非常认同“只有一个人也应该保护环境”的农户达到72.1%，而非常认同“只有一个人也做到保护环境”的占比下降了8%。当环境保护涉及经济负担和生活质量时，非常认同的占比大幅下降，完全不认同的占比明显上升。与“只有一个人也应该保护环境”相比，不认同“为保护环境承担经济负担是没办法的事情”的占比增加7%，不认同“为保护环境降低生活水平是没办法的事”的占比增加24.7%。这说明，当环保行为使农户经济负担增加，可能会降低农户当期的生活质量，农户环保意愿随之降低。

2.农户至少有一种获取环保知识的途径

从调查问卷得知，82.7%的农户通过电视获取环保知识，电视、收音机成为最主要获取渠道。其他途径与电视和收音机相比，占比则小很多。农户受条件限制，通过互联网获取环保知识的占比仅有2.4%。

3.生活用水循环利用率偏低

彭阳县属温带半干旱区，年平均降雨量为350～550毫米，降水不足决定农户生活用水来源主要依靠水窖存储水。从调查问卷中得知，67.8%的农户由水窖取水，35.7%的农户在浅水井或沟塘里打水。低开发区淡水资源缺乏，而农户重复利用生活用水的比例也并不高。问卷统计显示，有30%的农户重复利用生活用水，比如将洗菜水收集用于浇地或喂禽畜，而占到54.3%的农户未做到循环利用。

4.多数农户垃圾处理方式不环保

农户处理垃圾的方式大体分为：焚烧、掩埋、堆肥回填、随意丢弃。这些方式在不同程度上会造成大气污染、面源污染等环境问题。多数农户处理垃圾时缺乏环保意识，垃圾处理方式不环保。由图3可知，农户将垃圾焚烧的占比最高，达到26.8%。而13.4%的农户选择将垃圾随意丢弃在路边或低洼处，这不仅对环境造成污染，还会影响村容村貌。许多农户表示非常厌恶村里的道路及自家院落周围垃圾露天堆放，但是苦于没有固定的垃圾回收点，或回收点与农户家距离非常远，农户只能将垃圾随处倾倒或者焚烧。但也有多数农户选择将垃圾掩埋或堆肥回田，但目前农村农户产生的生活垃圾大多为工业制品，无法或很难自然降解，反而造成环境污染。

5.化肥单位面积施用量总体偏低

据调查问卷统计，农户户均化肥施用量达到1 098.36公斤，平均每亩地化肥施用量为29.39公斤。据《中国统计年鉴2014》数据显示，宁夏回族自治区2013年化肥施用量40.4万吨，有效灌溉面积498.6千公顷，①计算得出平均每亩地化肥施用量达到54.01公斤。总体上，样本农户的化肥单位面积施用量水平低于宁夏平均水平。较发达的乡镇平均每亩地化肥施用量为45.38公斤，欠发达乡镇平均每亩地化肥施用量为19.65公斤。较发达乡镇与欠发达乡镇化肥施用量的不同，反映出土地产出效率的差异。较发达乡镇化肥施用量大，土地产出效率高；欠发达乡镇广种薄收，化肥施用量很少，土地产出效率低。欠发达乡镇的农产品比发达乡镇的更加绿色环保，农产品的原生态特色明显。

三、低开发区农户环保行为影响因素分析

1.研究方法及模型说明

本研究采用二元logistic回归模型对低开发区农户环保行为的影响因素进行计量分析。分别从生活和生产两个方面考察农户的环保行为，生活行为特征为环保和不环保；生产行为以农膜回收为例，行为特征为回收和不回收。因此，被解释变量为二分变量，取值0或者1。而考察的环保行为影响因素较多，包括年龄、性别、民族、文化程度、居住年限、耕地数量、家庭总收入，共七个因素作为解释变量。因此选取二元logistic回归模型，数据处理采用SPSS19.0软件完成。模型中的有关变量及赋值如表4所示。

2.年龄、民族及文化程度对农户生活环保行为影响显著

对农户生活环保行为的logistic回归结果进行分析，结果显示：农户的年龄（p=0.013）、民族（p=0.038）与文化程度（p=0.016）对生活环保行为影响显著，其余4个解释变量的影响则不显著。比较而言，回族的生活行为更为环保；年龄对生活环保行为的影响呈负相关，年龄越大，生活行为越不环保；文化程度对生活环保行为的影响呈正相关，文化程度越高，生活行为越环保。

3.文化程度和耕地数量影响农户回收农膜

受访农户中97.1%以种植业为家庭主要产业。农膜回收是农户环保行为的具体表现。由表6看出，低开发区农户回收农膜情况不佳，62.6%的农户不回收农膜，其中43.9的农户认为农膜已经无用，41.6%的农户认为回收农膜太麻烦。回收农膜的37.4%的农户中，75.5%是为了获利，22.4%为了再利用。

四、结论与建议

通过对调查问卷的数理统计和运用二元logistic模型，得出以下结论：（1）农户虽有较浓的环保意识和强烈的环保意愿，但是由于经济因素和其他实际原因，采取环保行为的农户依然有限；（2）电视的普及使得电视媒体成为农户获取环保知识的最主要途径；（3）农户目前的日常生活中存在不环保行为，主要表现为生活用水循环利用率低，生活垃圾处理方式不环保；（4）文化水平影响低开发区农户的生活环保行为和农膜回收行为，且呈显著正相关，文化程度越高，农户的生活行为越环保，农户越倾向回收农膜；（5）回族的和生活习俗使得回族农户的生活行为更为环保；（6）年龄对低开发区农户的生活环保行为影响呈显著负相关，年龄越大，接触先进理念滞后、环保知识匮乏、环保观念落后，导致生活行为不环保；（7）农户拥有的耕地数量对农户回收农膜行为呈显著负相关影响，耕地数量越多，越不回收农膜。

为促使农户生活和生产行为更加环保，改善农户生活环境，现提出以下建议：（1）继续加大教育投入力度，提升农户文化水平，提高农户思想境界；（2）加大对环境保护的宣传，有效利用电视媒体进行环境保护知识的宣传，同时村委会应积极发挥其引领作用，引导农户在生活和生产中采取环保行为；（3）从环保的角度和公共政策外部性的角度，制定具有可持续性的土地制度和农业生产技术制度，激发鼓励农户的环保行为，促进低开发区农户环保行为的良性循环。

参考文献：

家庭环保范文第8篇

一、利用主题活动环境的创设激发幼儿的环保意识 。

《课程指南》中提出：“应创设适合幼儿发展的支持性的环境，环境的创设和材料的提供，既要适合幼儿的现有水平，又要富有一定的挑战性，让每个幼儿在与环境、材料的有效互动中，大胆地探索、充分地表达，获得各种有益的经验。”

充分利用主题环境创设来激发幼儿的环保意识，利用废旧和环保的材料来布置主题墙面。根据主题的变化，不断丰富环保材料，调整环保环境，常换常新，使幼儿愿意与环境互动。如：我爱我家主题活动：运用了各种纸盒来制作房子，制作生活用品，然后请幼儿回家和家长也一起进行小制作，如：制作冰箱等。就是要在教室里形成隐性的环保氛围。在如：在秋天里主题活动：可以就根据主题下的一个点布置了一个秋天落叶飘落的主题墙面，请幼儿收集各种落叶，然后用落叶来装扮大树，用落叶来拼贴各种装饰的图，然后根据散文“落叶”来布置了一个富有童趣的主题墙面“落叶飘飘”。

二、利用区域活动环境的创设培养幼儿的环保情感。

可以创设七个区角：图书角，自然角、数学角、音乐角、科学角、建筑角、美工角。首先，在每个区角设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。在这个过程中与主题相结合，在区角材料的投放中，也把环保材料投入其中，让幼儿利用环保材料来进行小制作，一方面激发幼儿的环保意识，另一方面也培养幼儿的动手能力。

如：在美工区，投放瓜子、西瓜籽、绿豆、赤豆、黄豆等种子，让幼儿进行种子粘贴画的创作。在生活区，投放了用废旧的毛线制作的妹妹头像，请幼儿给妹妹小朋友打小辫子等。用雪碧瓶等各种饮料瓶装扮成娃娃，废旧纸盒做房子，广告纸做妈妈的发型，一次性餐碟做小鱼身体，小花等。孩子们都将习惯于将家里要扔掉的东西带到幼儿园来，进行创造性地利用。使用各种废旧材料制作教具、学具，来加强幼儿的环保教育。

“绿色环境”有利于幼儿的身体健康，其本身也是环境教育的“活教材”。 在教室充分利用空间进行绿化，利用窗台自然角采取吊、挂的方式绿化栽上喜阳植物；在屋角、墙根栽种藤本植物，如爬山虎就是冬日保暖、夏日遮凉的绿色天使， 都把它们“请”了进来。

三、利用自主性游戏活动的创设增强幼儿的环保理念。

开设娃娃家、中国工商银行、肯德基、理发店、 医疗卫生中心、大超市等自主性游戏。首先，丰富各个游戏点的材料。娃娃家：使用一次性彩色桌布制作台灯和门的围边，用废旧的大纸盒做电冰箱、电视机、液化气等家用设备。

中国工商银行：充分利用各种家电的废弃包装纸箱把它改装成银行的取款机以及制作银行小柜台。

肯德基：去肯德基的店里收集各种纸盒、海报等，利用全家桶装饰成背景。

理发店：收集各种杂志和海报、广告纸等剪下美发的款式、男女发型等，使用纸箱制作成洗头的水池和梳妆镜、收纳盒。

医疗卫生中心：收集各种干净的大小不同的药瓶、针筒、盐水袋，制作说明书等。

大超市：收集各种食品袋、牙膏盒、肥皂盒、饮料瓶、水果篮等。

利用各种废旧材料，不仅能够体现环保理念，也体现材料的真实性、生活化。在生活中到处可见的东西，也是幼儿最熟悉的，相对来说幼儿乐意参与游戏活动。 自主游戏材料的投放和主题活动也要相联系，可以根据开展的主题适当丰富游戏材料和增设游戏。

四、利用家园之窗的创设宣传环保活动信息。

在形式上，“家园之窗”反映了教师和家长的一片匠心。各班的设计构思力求生动形象，且风格迥异。有的班的“家园之窗”画了两处房子，分别代表幼儿园和家庭，二者之间用七色彩虹桥连接，内容写在彩虹桥上；有的班的“家园之窗”画了两辆火车，两辆火车相对行驶，每节车厢里都装载着幼儿园和家庭给对方传递的信息；还有的班的“家园之窗”画了家园联系信鸽、电话机等等。

小小的“家园之窗”俨然成了一条连接幼儿园与家庭的桥梁和纽带，将会大大增进家长对幼儿园的了解，使家园双方在信息上能够充分的沟通，在情感上能够得到及时的交流，将对家园联合培养好“祖国的小花朵”大有裨益。

六、利用家长资源丰富幼儿环保经验。