日月潭资料

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日月潭资料范文第1篇

一、创设情境，激发学习兴趣

学生的探究欲望一旦被激发出来，就会对学习感兴趣，并表现得积极主动。所以，在语文教学中，我们要根据教材内容的特点创设情境，激发学生进行自主学习的欲望。如，在教学《日月潭》一课时，学生对台湾的日月潭十分陌生，我在课下引导学生搜集这方面的材料，在课上让大家自由展示日月潭的资料，吸引学生观察日月潭，喜爱日月潭，从而产生学习日月潭的兴趣，引领学生通过自读、互读、议读来学习课文。学习课文后，学生对课文已有了初步的了解，这时可以采用小组合作的形式让学生把已学会的说出来，让学生感到“我也能在大家面前展示自己”，自信“我也行”。紧接着，让学生把不懂的地方提出来，小组共同讨论，共同研究，共同解决问}。小组解决不了的问题再由全班同学和老师共同解决。这样就激发了学生探究学习的欲望，提高了学生学习的兴趣。

二、发扬民主，唤起成功欲望

学习面前人人平等，教学要面向全体学生，让每个学生都获得学习的成功体验，让不同层次的学生获得不同程度的成功。教师应该具备良好的教育素质，有灵活的教学方法。让学生用自己的话说出心中的感受，表达真情实感，加深对文章的理解。在练习中，学生有的说：“秋天是凉爽的。”有的说：“这是一个丰收的季节。”还有的说：“秋天太美！”而有一个孩子又说：“秋天是多彩的。”我顺势追问原因，他说：“因为秋天里有很多节日，人们总是在这时候把到处都装扮得格外美，我看到了一个多彩的秋天。”他的回答很有个性，我给予了充分的表扬并激励学生向他学习，想一想还可以用什么词语来描述。这时有学生这样说：“秋天是幸福的。因为我的生日就在秋天。每到这时，妈妈都要带我去郊游，还会送我一份珍贵的礼物，我简直太幸福了！”多么稚嫩的话语，多么真切的感受，学生在学习中用一颗细腻的心感受着生活的甜蜜，让思维插上想象的翅膀，在情感交流中发展自我，塑造了一个又一个鲜活而又生动的拥有独特个性的生命体。

三、开展活动，增加课堂生趣

日月潭资料范文第2篇

国庆节去台湾穿衣指南台湾是一个气候比较温和的地方，虽然在国庆节的时候早晚开始出现温差变化，但还不是很明显，所以在白天的时候你是可以穿着短衫、长裙、短裤等清凉透气的衣服，晚上如果你担心会冷的话还可以准备一件外套这样会比较方便一些，鞋子不论你是选择凉鞋还是网眼的运动鞋，首先考虑的就是要舒服，这样你的旅行才会感觉轻松一些。

台湾可是中国的第一大岛屿，这里也是比较靠近海洋的，受到海洋气候的影响，台湾也是热带季风气候，所以在白天的时候还是会感觉到有些热的，大概温度是在25度左右，当你在准备出行的时候一定要带好防晒霜，不要让自己的皮肤在旅行的时候晒伤，晚上虽然会有些温度上的变化，但是不会让你感觉到非常的寒冷，也是不会给旅行带来困扰的，你可以放心的在国庆节时候到台湾旅游。

国庆节台湾人少的地方1.绿岛

绿岛旧称“鸡心屿”、“青仔屿”、“火烧岛”，是个山丘纵横的火山岛，最高点为火烧山。高280公尺。绿岛有着全台湾最好的潜水资源，即使在冬天也能看到满满的珊瑚、不错的鱼群和丰富的物种，而且天天都是超过20米能见度的玻璃水。在绿岛泡温泉也是一个不错的选择，它有着台湾四大温泉之一的朝日温泉，也是台湾很罕见的咸水温泉，独特的环境会让你一个全新的体验。

2.大安溪峡谷

大安溪峡谷位于台中县与苗栗县的交界处，由于曾经的地震和近年来的暴雨冲刷，这里形成了壮观的峡谷和瀑布，虽然不像美国大峡谷公园那么辽阔，但这里水流气势磅礴又清澈见底，沿途还有沙洲和，最重要的是，这里没有旅游团，是一个能让你拍出风光大片的好地方。

3.高美湿地

高美湿地位于台中县清水镇西边，形成原因是由于高美海堤之建立，几十年来逐渐累积淤沙所形成。高美湿地是各种底栖生物、鱼贝类，鸟类、水禽类栖息的最佳场所。高美湿地是著名的观鸟圣地，也是台中著名的日落观景地。

国庆节台湾必去景点1.清境农场

清境位于南投县仁爱乡，全部面积广达800多公顷，而其中的清境农场面积约有760公顷，坐拥在群山之间，视野广阔，可欣赏奇莱山日出的奇景，远眺合欢山积雪，山岚云雾飘渺，夕阳晚霞的缤纷万变，夜晚仰望灿烂的银河星空，年平均温度约16℃，早晚温差2 ～ 5度，所以清境农场因此有“雾上桃源”的美称。

2.日月潭

日月潭位于台湾阿里山以北、能高山之南的南投县鱼池乡水社村，旧称水沙连、龙湖、水社大湖、珠潭、双潭，亦名水里社。是台湾外来种生物最多的淡水湖泊之一。它以光华岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如弯月。20xx年，日月潭入选世界纪录协会“台湾最大的天然淡水湖”，在清朝时即被选为台湾景之一，有“海外别一洞天”之称。

日月潭资料范文第3篇

[关键词]台湾；自行车旅游；发展因素；产品

[中图分类号]F592[文献标识码]A[文章编号]1005-6432（2013）20-0073-03

1自行车旅游概况

1874年，世界上第一辆自行车发明出来，由于安全健康又节能，这种交通方式一出现就深受世人青睐。随着自行车的普及，人们可自由支配收入的增加和闲暇时间的增多，自行车旅游应运而生。这种旅游形式以自行车为主要交通工具，以获得骑行体验和乐趣为重要目的。从19世纪末的个人自行车旅游，逐步发展到自行车团体旅游，20纪80年代，英国出现了专业的自行车旅游机构。作为一种无污染的环保的旅游形式，近年自行车旅游已经在西方国家迅速发展起来。除了旅游企业和专门公司热衷这一旅游形式，很多国家的政府部门大力支持自行车旅游的发展[1]。

台湾每年有数百人到数千人，选择以自行车骑行方式环岛旅行，其中一些勇士甚至骑自行车环游世界，堪称冒险家。现在，学校自行车社和民间自行车俱乐部普及，成为台湾自行车旅游活动的主力。随着旅游方式的转变，台湾当局顺应游客希望自由掌握时间和景点、骑车环游台湾的愿望，顺势推出了“自行车环岛游”项目，作为向海外推介的重点。

2台湾自行车旅游研究进展

台湾的自行车旅游研究，主要集中在近十年时间，研究内容侧重于自行车旅游发展推动、自行车专用道建设和自行车观光客特征三个方面。

自行车旅游发展：“非典”疫情过后，张馨文首先提出发展自行车观光的主张；壮惠宜等借鉴国外经验，讨论推动自行车旅游的发展措施；宋明律则从户外休闲活动的新趋势出发，提出了自行车旅游的推动计划[2-4]。

自行车专用道：欧庭对游憩型自行车道进行了环境评价。林建尧进一步强调了自行车专用道环境属性的重要性。廖明丰则以东丰自行车绿廊为例，研究了游憩吸引力、服务质量与游客满意度及忠诚度的关系[5-7]。陈冠臻以高雄旗津踩风大道为例，探讨游客特性、服务质量与游客满意度的关系[8]。

自行车观光客：张光华以北海岸风景区为例，探讨自行车游客的行为特性；林仁彬等研究了日月潭观光客自行车活动参与行为的特点[9-10]。黄额芳、龙训民分别以新竹县峨眉湖、屏东县小琉球为例，揭示自行车观光客的环境偏好[11-12]。刘皓宁以明德站、六张犁站与七张站为例，研究自行车旅游中车辆转运的交通问题，陈心怡以台中大度山区骑乘者为例，提出了自行车骑乘者专业化程度与场所依恋的关系[13-14]。

3台湾自行车旅游的发展因素

自行车旅游将已经开发成功的旅游产品或未经开发的天然旅游资源串联起来，通过骑行方式，给游客一种新的旅游体验和乐趣。自行车旅游产品的开发，主要依托于台湾优势的观光休闲资源，良好的交通设施和食宿条件，以及政府部门的大力支持。

3.1台湾旅游资源状况

3.1.1全年温暖，气候宜人

位于亚热带气候区的台湾全年温暖，气候宜人，四季中春冬的气温变化稍大，夏秋变化较小，冬季短暂而温暖。年平均温度约为22℃，平均最低温度12～17℃，适合骑自行车出行。由于四面环海，深受海洋气流的影响，空气湿润。山地多，植被覆盖率高，不但空气优良，即使在酷暑，仍拥有一份清凉。

3.1.2海角乐园，景观优美

台湾是个南北狭长形的海岛，面积约有3.6万平方公里。面积不大，景点之间距离不远，骑行容易到达。台湾的自然资源类型多样，高山、丘陵、平原、盆地、岛屿、纵谷与海岸等景观丰富；同时拥有热带、亚热带、温带等各种自然生态，原生特有种的比例较高，是世界生态保育的重地之一。台湾境内设置有8个国家公园和13个国家风景区，集合了全台最精华的自然美景和观光资源。骑行台湾，不仅可探访太鲁阁气势磅的高山峡谷，穿梭林间观看阿里山的云海日出，到南台湾的垦丁欣赏浓厚的海洋风情，还可一览日月潭湖山共融的骄人景致，感受花东海岸和纵谷最纯净的自然气息。

3.1.3多元文化，民风淳朴

台湾兼容闽南、客家、外省及原住民等不同的族群，形成了多姿多彩的人文色彩，无论在、建筑、语言、生活习惯及饮食风味上，处处展现和谐共荣的缤纷景象。台湾人民热情好客，亲切友好，讲究“温良恭俭让”，举止文明，注重环保。

3.2台湾交通设施状况

3.2.1 公共交通

台湾目前有三座国际机场，和全球主要国家都有班机直航，国际航空交通便捷。岛内航线相当发达，各主要城市间往返班机频繁，搭乘飞机与搭乘长途客运巴士一般普及。台湾环岛铁路网的各线火车，紧密地联系着岛内各大小城市。客运火车依其等级，分区间车、复兴号、莒光号及自强号数种，游客可依游览时间、经济能力或搭乘目的加以选择。台湾高速铁路进一步拉近了城际间的距离，台北至高雄成为一日生活圈。公路方面，密集的班车搭配接驳公交车系统，形成了都会便捷交通路网。现代化的客运系统，除了使游客可以轻松、舒适地欣赏沿路风光，更有机会深入了解当地的风土民情。

3.2.2自行车专用道

台湾修建有115条专业自行车道，分布于全台各市县，主要连接各旅游风景区，路况好，环境优美，自行车设施齐全[15]。

3.2.3环岛路线

台湾自行车环岛主要有两种路线。一是通过横贯公路，如北横台7线，中横台14线、台8线，南横台20线；二是行经省道，例如，台北宜兰苏花公路花莲花东纵谷（或花东海岸公路）台东屏东高雄台南台中等，再一路北上。不同季节可以考虑不同的环岛方式。一般冬季时因有东北季风，往往顺时针骑行，夏季则逆时针骑行。

3.3台湾食宿设施状况

3.3.1融汇中西的美食

台湾饭店林立，三步一店，五步一厅。举凡台菜、客家菜、湘菜、川菜，应有尽有。世界各国的饮食也十分常见，日本的生鱼片、韩国的泡菜、美国的汉堡、意大利的比萨、德国的猪脚、瑞士的奶酪等等，包罗万象。不论是西洋大餐，或是传统小吃、地方特产美食，呈现出多元丰富的美食飨宴。

3.3.2层次多样的住宿

根据台湾“交通部观光局”网站资料，台湾拥有国际观光旅馆70家，一般观光旅馆37家，一般旅馆2653家，民宿3331家，分布于各个市县。这些类型多样，层次丰富的旅游住宿设施，可供旅游者根据个人需要进行选择。值得一提的是，台湾民宿发展成熟，运营规范，价格低廉，安全可靠，是极具地方特色的住宿方式。

3.4政府支持

台湾地区政府对推广自行车旅游支持力度很大。台湾“交通部”规定，火车要有自行车仓位。一种列车有专门的自行车车厢，游客只需再买一张半票即可携带自行车上车；一种是把车辆折叠装入装车袋，算作一件大行李，不用买票。通往主要景区道路要求修建自行车专用道，各景点及自行车道沿线修建自行车租赁店。警察局和火车站为骑行游客提供打气、指路等服务项目。

为了向海外推介“骑行游台湾”，“观光局”印制了旅游攻略。每年的11月举办“自行车环岛旅游节”，邀请世界知名自行车选手来台湾，组织各界人士参加骑行活动，提高“骑行台湾之旅”品牌知名度[16]。

4台湾自行车旅游特色线路

台湾的铁路、公路分为山线和海线，山地风光和海洋风光是台湾最具代表性的风景。而随着休闲农业的发展，乡村生态景观亦吸引大量游客。此外，台北、高雄等国际化都市的风光也是台湾旅游的一大特色。作为一种个性化的旅游方式，骑行台湾可以跟着感觉走，随意停留，或在沿海自行车道吹海风看海景，或在崎岖山路满足征服欲望，或停下来与当地居民深入交流，能够深度体验台湾之美。

4.1自行车友好之旅――日月潭自行车道

日月潭自行车道是环绕着日月潭的单车步道，环潭一周约33公里，沿途经过许多知名景点。日月潭景区设有号称六星级的自行车休闲服务站，在德化社、日月潭青年活动中心、涵碧楼可租借自行车，有价值2万人到16万人的高级自行车供游客选择，还设有“自行车卫星导航”及“自行车紧急呼叫系统”，推出环湖彩绘公交车，除了提供中、英、日语车上语音导览，自行车还可以上公交车，为体力不支的游客解决后顾之忧，堪称自行车友好的完美之旅[17]。

4.2都市逍遥之旅――爱河自行车道

爱河流贯高雄市区，高雄市政府在爱河沿岸规划了完整的自行车道系统，北接莲池潭，南至爱河出海口，以人文、生态、小区邻里为主轴，将爱河沿线的秀丽风光、两岸亲水设施、公园绿地、博物馆群及小区风情完整纳入，形成一个河岸风光与都市风情完美交融的系统。

4.3海景峭壁惊险之旅――苏花公路

苏花公路是台湾东海岸一条往来南北的交通要道，北起宜兰县苏澳镇，南至花莲市，全长118公里，大致依海岸线修筑。公路一边是蔚蓝、浩瀚的太平洋，另一边是峭壁悬崖，沿途风光秀丽，景点众多，包括最著名“清水断崖”，号称台湾境内最美的“景观公路”，也是危险程度最高的一段路。

4.4自然生态之旅――大鹏湾自行车道

大鹏湾环湾自行车道位于台湾最南端的屏东县。大鹏湾自古是天然内海，有近百种鸟类及各种招潮蟹在此栖息，红树林生态沿水道带状分布。自行车道全长16.4公里，利用原有的乡道、海堤或渔路堤，兼具泻湖景致、渔村风情、红树林生态、碧海蓝天，以及湿地景观，体现出自然生态自行车专用道的特色。

随着经济的快速发展和社会文明程度的不断提高，时尚、生态的休闲方式越来越受到人们的欢迎，自行车旅游正在成为大陆部分旅游者踊跃尝试的新的旅游项目。台湾地区自行车旅游的发展和研究，为大陆开发自行车旅游市场提供了参考和借鉴。有关自行车旅游的主体、客体与媒体的研究有着广阔的空间，需要不断钻研，发现规律，努力探索，揭示机理。只有这样，才能不断创新旅游业态，提升现代服务业的质量水平。

参考文献：

[1]张健，周海云.国外自行车旅游的发展现状和前景[J].现代商业，2008（6）：194-195.

[2]张馨文.台湾发展自行车观光之研究[J].观光研究学报，2003，9（1）：107-121.

[3]壮惠宜，邱文彬，黄耀辉等.国外自行车推动计划[J].代步与休闲产业双月刊，2004（18）：17-20.

[4]宋明律.户外休闲活动新趋势――自行车推动计划之探讨[J].学校体育，2008，18（3）：28-34.

[5]欧庭.游憩型自行车道环境评价之研究[D].台湾：中华大学建筑与都市计划学系硕士班硕士论文，1996.

[6]林建尧.自行车专用道环境属性重要度研究[D].台湾：国立中兴大学园艺学系硕士论文，1999.

[7]廖明丰.东丰自行车绿廊之游憩吸引力、服务质量与游客满意度及忠诚度之研究[D].台湾：南华大学旅游事业管理学研究所硕士论文，2003.

[8]陈冠臻.自行车道游客特性、服务质量与游客满意度之研究――以高雄旗津踩风大道为例[C]. 国立高雄应用科技大学观光管理系观光专题报告，2008.

[9]张光华.自行车游客行为特性之研究――以北海岸风景区为例[D].台湾：中华大学建筑与都市计划系硕士班硕士论文，2004.

[10]林仁彬，贾凡，简彩完，等.日月潭观光客自行车活动参与行为之研究[J].明道学术论坛.2007，3（2）：113-124.

[11]黄额芳.自行车观光客环境偏好之研究――以新竹县峨眉湖为例[D].台湾：私立中华大学硕士论文，2003.

[12]龙训民.自行车观光客环境偏好之研究――以屏东县小琉球为例[D].台湾：国立高雄应用科技大学硕士论文，2004.

[13]刘皓宁.脚踏车转乘捷运之使用者偏好研究――以明德站、六张犁站与七张站为例[D].台湾：建筑与城乡研究所硕士论文，2002.

[14]陈心怡.自行车骑乘者专业化程度与场所依恋关系之研究――以台中大度山区骑乘者为例[D].台湾：逢甲大学建筑研究所硕士论文，2004.

[15] “交通部观光局”国民旅游组.台湾旅游简介“铁马追风逍遥游”（2012年1月修编）[EB/OL].http：//.tw.

日月潭资料范文第4篇

关键词：情境教学 小学语文 学习兴趣

随着语文教学内容逐步偏向阅读，写作及文化知识的培养，情境教学法开始更多地运用在课堂教学当中。与传统授课模式不同，情境教学法通过引入带有情感色彩的、风趣生动的教学场景，调动学生的学习兴趣，从而起到活跃课堂氛围，提高课堂效率的作用。

一、情境教学方法的特点

情境教学以激发学习兴趣为核心，力求调动学生思维，引起学生探索性思考，使他们能将自己置身于课文环境所构设的环境中去，从而实现对文本的感悟。简言之，情境教学是引导生活与课堂教学相融合的一种方法，具有自主性、生动性的特点。

生动性是情境教学的基础，也是课堂教学力求实现的主要目标。单纯的文字学习过于枯燥，很难调动学生的学习热情，也毫无生动性可言。而情境教学通过营造情感氛围，让平面化的文字变得立体丰满，使课堂教学变得丰富生动起来。生动的教学课堂也带动了学生的学习兴趣和学习效率，加深了学生对授课内容的认知和了解。情境教学通过对授课内容进行直观呈现，拉近了学生与自然、文化之间的联系，使他们可以通过直观感知的方式进行学习，从而产生与作者之间的共鸣。

自主性也是这一授课方法的重要特征。在情境教学方法中，教师将以引导者的身份出现，不再担任课程讲述，而只起到构设情境氛围、引导学生思考的辅助作用。在这样的课堂教学中，探究性思维和情感态度直接影响着他们对课文的理解和对知识的掌握。

二、情境教学方法在小学语文教学中的应用

1.优化授课方式，提高课堂效率

情境教学方法的运用，首先体现在教学目标制定、授课方法革新和提高课堂效率这几个方面。情境教学的授课方式对教学目标提出了更新、更高的要求，具体表现在将教学目标转变到培养能力而非字词掌握上来。情境教学要求将课堂中的大部分时间投入到模拟情境、代入思考中去，从而使学生对教材内容有更为充足深刻的理解。从授课方法来看，情境教学使教师需要重新增补教案，根据实际课堂进度随时调整授课节奏，将部分授课内容转移至课下进行，从而提升课堂效率。情境教学使授课方式由讲述式转化为领悟式，通过将课程主导权转移给学生，促进学生不断进行自我提问和自我思考，激发学生的求知欲，进而提高课堂效率。

2.运用多媒体创设情境

相较于多媒体授课，传统授课方式较为抽象，大多时候学生只能通过凭空猜想来理解所学内容。近几年，计算机技术的迅猛发展使多媒体快速走进小学课堂。多媒体技术以其直观性强，画面生动清晰，图文并茂等特点，迅速被语文老师采纳为授课环节中的辅助工具。在讲授人教版小学语文第四册教材中课文《日月潭》时，教师通过投影播放台湾文化、历史、风土人情等方面的照片，使学生对这个城市有初步的了解。再通过展示日月潭的风景照片，使学生在阅读课文的同时，能将文字中对日月潭的描述与风景图片相结合，从而激发他们对日月潭的喜爱和台湾风光的向往，进而提升他们的学习兴趣。

情境教学模式下多媒体的运用，使声音、图像、资料以更加直观的方式展现出来，其本身所带有的情绪色彩也能使学生更好地融入情境当中，产生身临其境之感。

3.故事教学法、扮演教学法的运用

故事和游戏对小学生有着较强吸引力，也适合应用到情境教学中。小学语文的授课内容多以故事性叙事文体和短篇散文为主，富于阅读性和趣味性，很适合以故事的形式展现出来。如人教版小学语文第四册中的《丑小鸭》一文，就很适合以角色扮演的形式进行授课。以角色扮演的方式学习，是通过学生自身对不同角色的不同心境进行领悟，分析角色内心的想法和行为动因。这种故事演绎和角色扮演使学生产生了极强的代入感，从而实现寓情于景、情景交融。

因年龄较小，小学生难以在整节课始终保持注意力。故事教学法和情节教学法充分调动了学生活泼好动的特点，将课堂教学转变为一场寓教于乐的故事会。在角色扮演中充分发挥学生的个性特长，使学生在享受情境的同时创造出具有个性色彩的新情境，从而放松心情，全身心的投入到教学活动中。在这类情境教学中，教师可以在故事讲述的同时进行教学，通过对比不同小组的角色扮演，引导学生深入认识人物的性格和内心活动。

三、小结

情境教学法改革了以往的小学语文授课模式，让课堂教学充满了乐趣和创新。它不仅符合新课改对培养学生综合素质的要求，也使得小学生能更好地掌握所学知识，使枯燥的语文基础知识学习变得更加生动灵活。通过营造良好的情境，使学生们在欣赏和娱乐的同时进行语文教学，减轻了他们的学习负担。

参考文献：

日月潭资料范文第5篇

【关键词】小学语文教学；有效发挥；主体作用

在如今的新课程改革下，传统的教学模式已不能够提高学生的学习效率，发展学生的综合素质。如何让学生从小学阶段开始，就培养较强的自主学习意识，与自主学习能力，是每一位小学教师需要研究的一个问题。当前的教育教学中，教育越来越尊重学生的主体地位，希望学生能够成为自己学习的主人，拥有独立思考，自主探究的能力。在自主学习过程中找到适合自己的一套学习方法，如此便于教师的因材施教，让每一个学生的潜能都能得到挖掘与发展。课堂的质量与效率自然而然地得到提升，学生的综合能力也能够全面发展。

一、刺激感官体验，激发探究动力

根据小学生的学习与认知特点，教师需要通过各类丰富的信息工具与信息资源，来刺激学生的感官体验，获得学生的关注，从而激活学生的自身的内部动力。而当下正处于信息化时代，多媒体教学辅助工具依然在教育行业中得到普及，利用多媒体设备抓住学生注意力，将平面的书本知识立体化，是最便捷也最有效的方式。学生可以由直观的内容获得感受，获得听觉、视觉等多方面的感官刺激，从而激发学习兴趣，触发了学生内心的探究欲望。

例如在学习人教版二年级下册《日月潭》一课时，教师可以在课堂导入中，利用多媒体信息设备，播放有关日月潭的视频资料，让学生进行观赏，询问学生在视频中看到了什么样的美景，用自己的话进行描述。接着播放本篇课文的名师朗诵音频，让学生在朗诵音频的带领下，阅读本篇课文，感受其中的美妙。阅读过后，请学生回答，课文中对于日月潭的描述是从哪几个方面开展的，与你自己的想法有何不同，你今后是否也想要去到日月潭进行观光。然后教师在播放几张有关美景的图片，请学生模仿课文中描写美景的句子，来描写以下图片中的景物等等。总之，要通过各类多媒体资源来刺激学生的各项感受，让学生能够投入到课堂教学中来，抓住学生的有效注意力，尽可能地让学生从课堂教学中获得多的感受。

二、通过问题质询，开发大脑思维

“没有问题就是最大的问题”。学生在学习过程中没有产生问题，就说明学生没有思考，学生一直在课堂中处于听课的被动位置，长此以往，学生形成了习惯，不再积极地参与到课堂中，课堂效率与学习效率自然而然的也就降低。让学生产生疑问，实际上就是要调动学生的积极性，学生有了探究意识与动力后，教师还需要刺激学生主动提出问题，让学生敢于挑战权威，说出自己的意见与看法。在教学中，教师要使学生明白犯错的“必要性”，让学生不要在意质询的正确与否，更重要的是学生质询过程中产生的思考与交流。

例如在学习人教版二年级下册《画家与牧童》时，让学生在朗诵音频的带领下进行课文阅读，然后要求学生说出课文中一共出现了哪几类人物，他们分别有着什么样的观点。接着向学生提出问题，比如牧童为什么比画家更了解如何作画？你从中得到了什么样的感悟？等等。允许学生各种各样的回答，目的在于激发学生去思考。再如学习人教版三年级下册的《画杨桃》时，让学生带着问题去阅读课文，明白为什么主人公与其他学生看到的杨桃有所不同，明白其他嘲笑主人公的同学们存在着思维上的哪些不足等等。

三、增加自由空间，发掘自身特长

课堂教学将以学生为中心，让学生成为课堂学习开展的主人，课堂教学中就必须给予学生更多的自由空间。此时的自由空间并不是让学生在课堂上散漫地做自己的事，而是给予学生更多独立思考、探究的空间。学习内容不能够光靠教师一人教授，教师的传授以学生小学阶段的能力，一时间也不能够尽快消化。因此，在教师讲授完一个重要知识点过后，教师必须要给予学生思想酝酿的一个过程，让学生在独立思考中，明白知识内容的含义，再加上自己的理解，将知识内容完全内化成为自己的内涵与能力。

例如在教学完人教版四年级下册的《桂林山水》之后，在学生开展复习，完成作业时，教师的作业布置可以多元化，学生可以根据自己的兴趣点与特长来阅读课文与复习完成作业。比如说有的学生更喜欢本篇课文中描写水的段落，那么他就可以根据这些段落进行仿句练习，或者课下自行搜索自己喜欢的有关于桂林之水的资料与图片，课上与老师同学们进行分享。而有些同学喜欢其中修辞手法的同学，就可以完成将课文中所有运用修辞手法的句子都进行摘抄，并进行仿写，找出比喻句、拟人句中的本体和喻体，开展属于自己的兴趣的复习与作业完成。

四、开展小组合作，各自分工互动

小组合作学习的开展，是为了让学生从小就养成与人交际的良好习惯，培养好学生能够接受他人观点的肚量。在小组分工合作的学习中，能够让学生更加明晰社会架构，为学生今后的社会生活打下良好基础，交际能力、团队合作能力，都可以在小组合作学习的过程中得到发展与提升。学生在接受了教师的传授后，进过独立思考的思考消化后，形成了有自己观点的意见，在小组交流讨论中，互相又能够交流不同的观点。就在这种多种思想的碰撞之下，学生与学生之间互相提高。合作学习小组的建立，同样能够加强师生之间的互动，使课堂气氛更加融洽，学生也更乐于接受教学。

例如在学习人教版五年级下册的《草船借箭》时，首先让小组进行自主阅读，教师提出现相关问题，如：请同学们再读课文，想一想，这篇课文是按什么顺序写的？重点写了哪些内容？“草船借箭”这个题目的题眼是哪个字？围绕“借”课文讲了哪些内容？诸葛亮的才干怎样？周瑜妒忌诸葛亮是一般的妒忌吗？文中哪些词可说明，请画出来。等等。小组成员之间分配不同段落的阅读查找，最后进行交流讨论，让每一个小组成员都能够明白本组所讨论出来的问题的正确答案。最后让小组派出代表进行表达，交流各组意见，教师进行适当的引导与纠正，使学生们明白故事的主旨，明白本文中所运用到的计谋。事实上便是借他人智力为自己所用，化劣势为优势的方式来取得胜利，引导学生学习多方面思考的学习方式，多角度看待问题，能够主动地与组员、老师进行交流。

结语：小学语文教师一定要重视学生在语文课堂中，主体作用的发挥。学生成为了课堂的主人，教师才能够明白学生的具体问题在何处，才能够更有针对性地进行备课，有针对性地解答学生的疑问。尽教师所能，运用各种教学活动，让全体学生都可以融入到课堂氛围内，发挥自己的优势，展现学生在语文方面的才能。学生的能力得到展现，主体地位也就越发突出，两者之间互相作用，语文课堂质量将会越来越高。刺激学生的学习动力，让学生主动地质询，主动地交流，才达到了教学的最终目的，发掘学生的创造性思维，使学生得以全面提高各方面的综合能力，学以致用才是真正地将知识内化理解。

参考文献：

[1]王丽.小学语文教学中如何发挥学生的主体地位[J]，考试周刊，2015（58）.

日月潭资料范文第6篇

关键词：新课程;小学语文;创新课堂;创建

小学是学生学习知识、培养优良学习习惯的重点阶段，小学生通过对语文知识的学习，不仅可以培养自身的口头表达能力和交际能力，还能够具备一定的写作水平与阅读能力，增加对外界事物的认识与感知。因此，想要培养学生的创新能力，首先要建立一个小学语文创新课堂，让学生在课堂气氛的熏陶与影响之下，逐步形成创新意识，从而促进学生创新能力的培养。

一、培养学习兴趣，激发学生学习的自主能动性

兴趣是学生开展学习活动的前提与动机，也在一定程度上影响了学生学习的成果与质量。传统的教育模式忽视学生兴趣的培养，一味地把学生当成被动接受知识的工具，对学生采用灌输式的教育模式。而新课程背景之下的素质教育要求我们重视对于学生兴趣的培养，不断丰富、完善教学手段，让学生体会到语文学习的趣味性，从而激发学生学习的自主能动性。比如，在学习《乌鸦喝水》这一课时，教师在上课之前可以先对学生提出问题，让学生思考，如果自己是这只乌鸦，遇到同样的情况会怎么办，并且通过鼓励的方式帮助学生发挥想象力，自由发表自己的意见和想法。之后通过对课文内容的学习，学生可以了解到乌鸦是通过投石子的方式让自己喝到水，鉴于此，教师可以通过实验的方式，让学生自己验证乌鸦是否真的能通过投石子的方式喝到水，还原课文中的真实场景，让学生体验一把乌鸦喝水的过程。通过这种方式，学生不仅能够对于课文内容有着更深的记忆，还能够对课文内容有着更加直观的感悟。不仅如此，学生通过还原课文故事，可以把枯燥的文字变得具体而生动，教师通过这样的教学方式不仅能够增加与学生之间的互动，还能够充分调动学生的热情与积极性，为创建小学语文创新课堂奠定了坚实的基础。

二、重视学生的课堂主体地位

在传统的教学模式中，教师常常替代学生成为课堂主体而存在，肤浅地将完成课堂教学等同于完成教学目标。想要建立一个创新的小学语文课堂，培养学生的创新能力，教师就应该充分尊重学生的课堂主体地位，让学生学会主动探索，在提出问题、思考问题、解决问题的过程当中实现自我能力的提升。过去，教师常常替代学生完成课前预习、提出疑问、查阅资料等学习环节，往往导致学生缺乏动手能力，丧失学习兴趣，课堂教学质量得不到提高。因此，教师应该充分发挥自身的辅作用，将学生的思维引向积极的状态，让学生从“让我学”转变为“我要学”。除此之外，教师还应该扮演好指导者的角色，鼓励学生大胆想象，尊重学生创造性思维的发挥，不轻易对学生的见解妄下评判，在给予学生引导与纠正的过程中，注重培养学生良好的学习习惯，创建一个良好的小学语文创新课堂。

三、积极创设教学情境

创设教学情境是新型的教学手段之一，它通过对于课文情境的重建帮助学生迅速融入到具体的情境当中，加深学生内心的情感体验与直观感悟，让学生充分了解到作者想要表达的思想与情感，旨在激发学生的求知欲，增强学生对于语文学习的积极主动性。比如，在学习《丑小鸭》一文，教师通过还原故事情节，重现故事情节，让学生以角色扮演的形式投入到创设的情境当中去，体会丑小鸭在童年时期内心渴望关爱，却被同类排挤时内心的孤独与痛苦，以及丑小鸭成长为白天鹅之后由自卑到快乐的内心变化，学习丑小鸭尽管遭遇生活上的不容易、不愉悦，却依然保持一颗善良纯真的心，不满足于现实，不懈努力地追求自己崇高的理想，直到有一天变成了美丽的天鹅依然保持不骄不躁的优良品格。学生通过融入情境，对课文进行情感的体验和沟通，即使是枯燥、复杂的文章也能够变得亲近，这样一来不仅能够激发学生的学习兴趣，也能够为学生培养创新能力构建一个平台。

四、将现代化教学手段引入课堂

随着科技的不断发展，多媒体技术已经被普遍运用于现代化的课堂教学模式当中，教师通过对多媒体软件的运用，将课本中单一的文字内容以生动、形象的姿态展现在学生的眼前。例如，在学习《日月潭》《美丽的小兴安岭》等课文时，教师可以通过多媒体技术将日月潭、小兴安岭的景色以图片或者视频的形式展现给学生看，让学生即使没有亲临也能体会到当地的美丽与富饶。不仅如此，教师还可以通过播放相关电影片段加深学生对当地景色、风情、民俗的理解与认知，让原本枯燥的课本内容变得有声有色。这样一来，课堂学习气氛不仅变得生动有趣，学生也能够自主地对未知的知识进行探索，教师把课堂的主体地位重新还给学生，建立起一套以学生为主体的创新性教学模式。

五、构建和谐的师生关系

不同于传统的教学模式，创新型课堂注重和谐、民主师生关系的建立，营造一种自由愉悦的课堂氛围，为保障学生能够对自我进行充分展示提供了全新的机遇与平台，让学生能够充分树立自信，敢于提出质疑、发表见解。在课堂中，教师应该扮演好辅的角色，对学生进行正确引导与适时启发，协助学生完成教学活动。深受传统教育观念的制约，部分教师常常替代学生完成查阅资料、寻找答案等教学环节，导致学生丧失自主动手能力。基于此，教师应该给学生留有充分的思维空间与实践机会，让学生真正发挥其课堂主体地位。此外，教师还应该不断更新自己的教育观念，不对学生发表的见解轻易判断对错，充分尊重学生的自主性与创造性。我们所处的时代以及社会都处于不断的变化当中，而教育的根本目的在于为社会培养优秀的人才，以适应不断发展的社会的需求。因此，小学语文课堂也应该紧跟着时代的脚步，进行不断的创新与发展。而小学语文肩负着培养小学生阅读能力、交际能力以及写作能力的重任，因此，我们必须创建小学语文创新课堂，以实现为社会培养人才的目标。

参考文献：

[1]杨树辉.小学语文创新课堂的建立[J].学周刊，2014（8）：150.

[2]张淑梅.打造小学语文创新课堂[J].新课程：上，2014（3）：72.

日月潭资料范文第7篇

河北 张小荣

活动目的

帮助学生了解祖国，并为学生提供畅想新世纪的广阔空间；在激发学生爱国热情的同时，使他们种下太阳、种出希望，树立起从小努力，实现理想，报效祖国的良好志愿。

活动过程

在《种太阳）的音乐声中，主持人宣布活动开始。

甲：伴着和煦的东风，春天来了。

乙：春天来了，花儿开了，树也绿了。

甲：春城无处不开花。

乙：如今，红花开遍了神州大地。

甲：其实，红花也是我们，在春天里尽情地开放。

乙：其实，我们就是红花，沐浴着春雨和阳光。

合：在祖国的大地上茁壮成长。

甲：我们的祖国幅员辽阔。

乙：我们的祖国物产丰富。

甲：她孕育了五千年光辉灿烂的历史。

乙；她养育了12亿勤劳勇敢的人民。

甲：下面，我们就来了解一下我们的祖国。

（用投影仪分别打出我国地图、北京市景以及若干风景区的图片。）

学生一：我们祖国的土地多么辽阔！她有960万平方公里。海南岛上鲜花已经盛开的时候，长江两岸的柳枝刚刚发芽，大兴安岭呢，雪花还在飞舞。

学生二：我国的首都是北京，北京是闻名世界的古都，也是一座现代化的城市。它不光有故宫、天坛、颐和园等名胜古迹，还有首都机场、亚运村、国家图书馆这些现代化建筑。

学生三：我们的祖国历史悠久，我们的祖国山清水秀。安徽黄山、杭州西湖、洛阳龙门石窟、贵州黄果树瀑布、西安大雁塔、桂林七星岩、南京中山陵、台海日月潭都是闻名中外的风景区。

学生四：长江三峡工程是当今世界上最大的水利枢纽工程，已被列入世界超级工程，这是中国人民的骄傲。

甲：我们为祖国感到骄傲。

乙：我们为祖国人民而自豪！

甲：现在，祖国正蓬勃发展。

乙：我们的生活会一天比一天好。

甲：在祖国的怀抱中，我们是多么幸福啊！

乙：请听小合唱《我们多么幸福》。

（小合唱《我们多么幸福》）

甲：是啊，我们的生活多么幸福！

乙：让我们从身边的小事说起吧！

（部分学生上台说说自己的幸福生活。）

甲：现在，新世纪的钟声已经敲响。

乙：未来的祖国会更加富强！

甲：我们——21世纪的主人，肩负着建设祖国的重任。

乙：我们要从小热爱祖国、热爱科学。

甲：我们要努力学习、报效祖国。

乙：下面请各小组把搜集到的科技资料汇报一下。

一组学生：通过看电视，我们小组知道了，1999年我国成功地发射了“神舟”号宇宙飞船，使过去的梦想变了现实；还知道我国现在拥有一支海陆空联合作战的现代化部队，武器达到了世界先进水平。

二组学生：昨天，孙阿姨带我们参观了医院的远程会诊室，只要把病人的资料输入电脑、上网，远方的专家们都可以给他会诊，设计出治疗方案。

三组学生：“五一”放假时，我们小组去春游，看到大棚里的蔬菜长得非常好。我们很奇怪，以前夏天才能吃到的西瓜，现在却长得又大又圆，看着直眼馋。于是，我们问了一位正在锄草的叔叔，叔叔说：“这叫温室栽培，还有更先进的无土栽培呢！”

四组学生：我们小组还采访了王叔叔，他经常出海打鱼，他说：“以前人们捕鱼，全凭经验，现在能够用卫星侦察鱼群，捕到的鱼可多了。”

日月潭资料范文第8篇

从Phantom 2 Vision到Inspire 2，我几乎飞过大疆所有普通消费级的产品。体会飞行乐趣的同时，也不能放过自己和无人机的美照！几年前开始玩摄影时，就喜欢倒腾各种相机镜头，2年多以前接触到无人机后，便慢慢开始我的航拍和探究的旅程，并乐在其中。

成为技术流

作为一个执着热爱影像，又有超强好奇心钻研精神的妹子，喜欢什么就爱研究得透彻。

在追求美丽图像的同时，也记录下了对于使用过机型的特征对比。无人机的镜头和普通单反镜头的区别，Phantom系列各种机型的对比，有助于帮助自己更好地理解影像和拍到更好的照片。起初玩无人机，技术不到家，也对周围环境的分析不够透彻，坠过机。为摆脱“女司机”的名号，我开始进行了对于无人机的研究。请教过许多飞友、翻阅资料和经验，现在也有一套自己的理论了。除了“内八”、“升空”之外，当你稍微深层次地了解时，会发F技术的魅力。

刚拿到Phantom 4 Pro时特别开心，飞前先跟一个飞友伙伴去网上看了测评，其中一条测评是光圈对于成像的影响，我当时心想，这还用说，在一定范围内当然是光圈越小画质越好。结果测评结果是Phantom 4 Pro最大光圈f/2.8画质最好。瞬间有点摸不着头脑，以为测评出了问题。于是一不做二不休跟飞友去拍样片，又翻了些资料，最后终于弄清。原来普通单反镜头和无人机上面卡片机级别的镜头是有区别的，单反镜头的光圈与卡片机的光圈都是f/2.8的情况下，单反实际光圈比卡片机的光圈要大很多，也就是说无人机或卡片机上的镜头光圈f/2.8可能相当于单反镜头f/8～11的样子。光圈过大导致进入相机的光产生叠影，成像模糊，光圈过小会发生衍射反应，这也会对成像有影响。于是从此用Phantom 4 Pro时使用M档，光圈打到f/2.8，轻轻松松获得最优画质！使用Phantom 4 Pro后，最明显的感受是图传技术、画质的革新，研究了一下数据，新增的传输频率、天线技术和更大的CMOS，都让飞机在相对复杂的情况下，拥有良好的图传和更清晰的画质。跟飞友在龙脊梯田亲测，直飞5km，图传一直没断。如果飞行环境相对复杂，飞手不慎坠机，在APP上开启坐标纠正，后台几乎有非常精准的飞行路线和经纬度来帮助你找回飞机。

设计师视角

我的本职工作是一个设计师，“构成感”、“形式感”、“肌理感”、美丽的色彩，是渗透在生活每个地方的偏好。无人机帮助我更好地发现这些东西。飞机升空时我便成为了这个画面的创造者，让这些物体去构成我的创作。前期加后期的辅助来帮助我实现我想实现的效果。看似不起眼的进出口货物的码头，实际是航拍的绝佳地。环境相对空旷，大色块的形状规则的集装箱，并且多用三原色。颜色没有规则地垒放却也使得码头既拥有形式感又拥有丰富的色彩。傍晚码头亮起灯，每处的灯还会有冷暖对比。到码头就尽情创作吧！

建筑讲求对称美学，在俯拍时也表现得尤为淋漓尽致，一些好的建筑本身就是个好的画面。在高处俯瞰一个宏伟的体育馆，城市密集的楼群，流光溢彩的高架桥，长曝下规则又不规则的光的点线面，纵横交错的街道。又或者梯田的肌理感觉，大片的树林、屋顶。人工构成的，或天然形成的，这些在无人机下，换个角度，轻松呈现他们的美感。

如拍摄一些相对规则的物体，我多会使用斜角对称的构图方法。一是可以打破平均，二是保留形式感。并且在画面中需要有松紧和强弱的关系，这个时候操控遥控器，慢慢寻找最佳构图，比如我会把比较多的集装箱留在画面的上方，而下面空白留多一些，上紧下松去达到一个构图上的平衡和美感。带着创作的想法去拍摄，摄影也和设计一样有趣了。

旅拍的乐趣