快乐成长
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快乐成长范文第1篇
四川省内江市威远县实验小学 廖柯宇
2011年春节期间，我和爸爸、妈妈，还有我哥哥和他的爸爸妈妈一起去衡山游玩。
我们早早地出发，旅游车走啊，走啊，走了很久，我都在车上睡着了。到了衡山脚下，妈妈喊：“廖柯宇，快起来听导游讲解啦。”我说：“好。”导游说：“衡山是我国寺庙最多的一座山，山上的寺庙有140多座，并且都供奉着南方最大的一尊菩萨——祝融火神。现在我们去爬山吧。”
我们开始爬山了，我们先沿着公路往上走，又沿着梯子向顶峰走，才走了十分钟多一点，山上就下起了拇指大的冰棱状冰雹，冰雹里还夹着雨和雪。先我们还不知道下起了冰雹夹雨和雪，直到我被几颗大一点的冰雹砸到的时候，我才说：“下冰雹了，里面还夹着雨和雪呢！大家快把帽子戴上。”
我们又继续冒着冰雹爬山。又过了一会儿，我说：“我爬不动了，爸爸背我。”妈妈说：“上次，我们一起去九寨沟，黄龙的时候你都没有要爸爸背的呀。”我想：还是要克服困难，靠自己的力量爬上南天门。我们继续爬山，山上除了路以外，其它都被冻住了，比如树、栏杆、桌凳等等都被冻住了。途中我们边走边玩，我和哥哥一起找那种小一点的被冰雪全身冻住的小树，踢小树一脚，小树就下起了密密麻麻的冰雹，真好玩。我们看到从南天门下来的人头发上都结了一层薄薄的冰。爸爸问：“山上的路况怎么样？”他们说：“滑得不得了，可雪景太美了！”
快乐成长范文第2篇
成长是人一生中必经的道路，可以走向成熟，通向成功；成长是一个五彩斑斓的梦，那么美丽、那么真实；成长像是桌上的各种菜式，甜、酸、苦、辣应有尽有；成长是痛苦中的泪水，也是初尝成功的甜蜜。
初中时是在省重点中学度过的，又是在重点班，在骄傲与自信的背后更多的是同学之间激烈的竞争，因为每个人都会有一个梦想，每个孩子都渴望成功。但是有时，竞争是残酷和无奈的。班上曾经有一个乖巧的女孩，刚进班时成绩还不错，可是几次失利后，她似乎忘却了自我，于是她不再努力，而选择了另外一条道路，上网，结交，甚至轻生。终于有一天，班上前排的一个座位永远空了出来，在那一刻起，她便不可能再有机会和我们在一起为曾经的梦想奋斗了。
人的一生，是不可能有一帆风顺的旅途的，不经风雨，又怎见彩虹？梦想与现实的差距总是遥远的，没有哪一个人不经过努力就能够成功。珍爱自己的生命吧，因为生命只有一次，因为生命的可贵，因为生命所承载的希望。活着，不仅为自己而活，还为了每一个爱你的人而活。你承载着亲人、朋友和国家的希望，承载着他们的爱。
人需要责任，需要对自己负责，更重要的是对你的父母对这个社会负责。我们从呱呱坠地，就不断接受给予，你是否还记得，是谁在风雨之乘的路上撑着雨伞送你上学：你是否还记得，是谁在深夜为你抄好被角；你是否还记得，生日时忙前忙后的父母额上又多了几道皱纹，是谁多年养育了你，是谁给你生命的权力？
生命是父母赐予的最高权力，不要让自己到人间白走一遭，请相信自己，一定要珍爱生命。
人生是波折的，也许前途茫茫，也许灰心丧气。无论遇到什么困难，都要寻找乐观的方式解决，让自己的每一天都充满阳光，让自己每一天都快乐，你会发现，生命原来如此美丽。
年少的我们，执着于信念，奔跑着想去触及那些遥不可及的梦想：等我们长大，却会发现神圣的理想就在眼前，却要以改变自己的代价才能得到。为了它，我们必须学会忍耐寂寞，学会能屈能伸，学会适当地保持沉默，我们必须蜕变成一个社会人。
快乐成长范文第3篇
关键词：幼儿教育；游戏；生活化
幼儿教育的宗旨是让幼儿在快乐中学习，在快乐中成长，度过一个美好的童年。幼儿教育和游戏有着密切的联系。正因为游戏在幼儿教育阶段占据着重要的位置，我们必须重视游戏活动的开展，将其有机地融入幼儿教育当中。
一、游戏素材应来源生活
著名教育学家陶行知先生认为生活即教育。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出，要注重从生活中选择幼儿熟悉的知识入手，积极引导幼儿对科学的认识，激发他们对科学的兴趣。因此，笔者在工作之余，也常常留意生活中的各种细节，以期将教育和生活有机地融合起来。比如，有一次，看到公园里两个孩子高兴地玩着气球。圆圆的气球在他们的手里“飞来飞去”。一会儿，气球由于静电作用而粘到了墙上。看到这个情景，我受到启发，将其作为科学活动“头发飞起来”的导入环节。于是，在开展科学小游戏时，我拿出已经偷偷摩擦过的气球，带着神秘的语气说：“孩子们，今天老师给你们变个小魔术吧。我不用任何工具就可以把气球粘到墙壁上，你们信不信啊？”当幼儿看到气球粘到墙壁后，觉得很神奇。这样，一下子就激发起他们的好奇心。然后，我让他们进行尝试。可是，无论他们怎么想办法，都不能将气球粘在墙壁上。这样，他们的疑问就更大。这个时候我便开始进行正式导入教育，告诉他们我的“秘密武器”是什么。这样，幼儿在不知不觉中了解了科学的原理，提高了对科学的兴趣。
二、营造良好的游戏环境
幼儿教师应具有一颗“幼儿之心”，和幼儿平等地交流、沟通，充分尊重他们的个性和年龄特征。在开展幼儿活动时，可以让他们自由地选择游戏的材料、场地、伙伴、方法等；允许他们根据自己的想法去做，鼓励他们自主去探索、去发现；为幼儿提供宽松的游戏环境，他们才能充分地展现自己，敢于表达自己的思维和想象力。这也有助于培养孩子们的创新精神。角色游戏是幼儿游戏的一种常见方式。例如，深受幼儿喜爱的“过家家”小游戏，根据幼儿的自由发挥，也扩展了内容，包括“小超市”“小医院”“小美发店”等。在这里，幼儿分别扮演着自己喜欢的角色，开心地玩着。在游戏中，幼儿的口语表达能力得到锻炼，还学会了与人合作。并且，这种游戏方式还能帮助那些胆小、不爱活动的幼儿克服这些缺点。
三、快乐游戏，激活幼儿的创新思维
幼儿的想象力丰富多彩，常常天马行空。比如，幼儿在游戏过程中常常幻想自己是勇敢的奥特曼、聪明的小猫、美丽的公主等。面对幼儿各种不着边的奇思妙想，教师可将其作为突破口，善于抓住他们闪现的“智慧火花”，并给予一定的肯定及鼓励，进而不断发现新问题，形成勇于创新的胆识。在日常的游戏活动中，教师应把“快乐之花”送给每位幼儿，使他们都能充分感受到快乐。那么，如何来激活幼儿的创新思维呢？要让幼儿体验到游戏的好处后，便能慢慢提高创新能力。我们要善于抓住丰富幼儿感性经验这一重要特点，尽量地去挖掘他们内心中的创造潜能。这里，可以为他们准备一下常见的游戏素材。一种方式是多为幼儿提供一些带有幻想色彩的儿童书籍，如童话、寓言故事等。这些故事，不仅给幼儿游戏提供素材，还有利于他们发挥想象。另一种方式是为幼儿提供一些半成品的游戏材料，进而培养他们的创造力。半成品游戏最大的优势就是幼儿可以根据想象，自行将其重新组装成各种新物品。这样做，不仅锻炼了他们的动手能力，还进一步调动了他们的创新思维。
四、适当引导，保证游戏的顺利开展
幼儿虽然是游戏的“主角”，但他们毕竟年龄太小，行为能力与心理认知都很幼稚。这时，要求教师做一个游戏的组织者和观察者，善于发现幼儿在游戏过程中的不同表现，及时发现问题，并给以正确地引导，引导他们顺利地开展游戏活动，并起到随机教育的目的。比如，有的幼儿在玩“过家家”，刚开始大家还很配合，没过一会，就好像有争执了。原来，扮演“孩子”的小朋友不听“妈妈”的话，吃饭的时候只顾玩玩具，最后还把玩具乱扔。气得“妈妈”大叫，可是一旁的“爸爸”却无动于衷。这时，我走过去，对“爸爸”说：“你看，你家的妈妈都急成这样了，作为爸爸，你应该安慰她啊，和她一起管孩子！”“爸爸”听了，马上走过去说：“老婆，别生气了，我来收拾玩具。”
总之，游戏是幼儿成长密不可分的一部分。要把游戏与幼儿教育有机地结合起来，充分发挥出游戏的作用，使幼儿快乐成长。
参考文献：
[1]王秀红.实践感悟：生活化的游戏最吸引幼儿.幼教新视野，2012（4）.
快乐成长范文第4篇
我理想中的语文课堂应该是这样的――有朗朗的读书声，抑或是师生间唇枪舌战的讨论声，最好还有意气风发神清气爽精神抖擞青年学生的演讲声……总之我理想中的课堂应该是睿智的，又是充满朝气的，蓬勃向上的课堂。可是现实的语文课堂却与之大相径庭，经常出现这种情形：大多数学生感觉语文课堂很没劲，老师说的那些东西，我又没读过，书中那些人的生或者死我还真是不大感兴趣，听你叨叨还不如看本杂志呢。于是乎就出现了老师在讲台上口若悬河满是陶醉的讲，学生在下面看速成杂志昏然欲睡百无聊赖的场景。
悲哉！学生不愿学语文，不愿去读书，果真如此吗？非也！
其实学生本心是很愿意去读书的，但是由于课业的繁重，学习压力的巨大，致使他们不敢去读大部头的名著，关键也没有时间和精力去名著。久而久之，学生头脑空虚，浮于表面，很难出现内心丰富并且善于思考的学生。
那么我们怎么去引导学生喜欢读书，喜欢语文呢？
我是这样做的：一般是我最近正在读什么书，而且感觉还不错，然后我在课堂上就会刻意去引用书中的事例或者话语，引起学生的兴趣，然后我再告诉他们最近我在读什么书，这本书感觉哪个地方还不错，建议同学们可以尝试着去读。不出什么意外，下一周，教室里肯定会出现我推荐的书。这样，学生读完之后，我们还可以就书的内容和思想进行探讨，不但丰富了学生的知识，还增进了师生之间的感情。
再一个引导办法，我称之为――百家讲坛。名字很大，其实也就是对学生读书的一个自我展示活动。环节也较为灵活，一般是学生举荐一则自己看书、看报时发现的有代表性的语句，如细节描写较好的句子，较有哲理性的句子等。并简单介绍喜欢这段话、这个句子的理由，希望同学们从中学习什么知识，感受什么启迪等。
那天学生举荐了这样一段话“床边，母亲在默默地流泪，煤油灯如豆的灯光把母亲擦眼泪的身影投射到墙上。她无声地抽泣，那个抹眼泪的手的影子那样巨大，占据墙后边整整一堵墙。”细节描写非常真实，且创设出了一个农村贫困家庭悲情的氛围。
或者学生推荐一本自己刚刚看过且喜欢的书籍，要说出推荐理由以及给同学们的建议，大家怎么去欣赏等。如有同学推荐了《平凡的世界》，推荐理由写得很不错“最喜欢孙少平，他是一位对苦难有着深切的认识，对生活有着深邃的理解，对精神世界有着深刻追求的人，他有铮铮铁骨，有强大的精神力量，有巨大的勇气。从学生时代的“非洲人”到成年时代的“揽工汉”，他经历的是艰苦卓绝的人生奋斗，然而在痛苦与磨砺中，他形成了一种对苦难的骄傲感、崇高感。他应该是我们最推崇的“纯爷们”。希望男同学去认识去学习孙少平面对苦难时随散发出的真正的男子汉气概，希望女同学去喜欢孙少平，知道什么样的男人是值得爱的人。”在百家讲坛上，同学们各抒己见，畅所欲言，那种对书的喜悦之情深深感染了在座的每一个学生。通过这一系列活动，发现同学们逐渐爱上了读书，逐渐的学会独立去思考问题、解决问题。通过多读书，读好书，提高了同学们的人文素养。
快乐成长范文第5篇
我在美国长大
最初的玩具――旋转玩具狗
小杰出生前，我就在他的小床上悬吊了一个电动玩具狗。它由色彩不同的三只狗，转盘和彩球组成，可以自由翻滚和旋转360度，并能放莫扎特，贝多芬等经典音乐。才出生没两天，不管小杰多哭闹，只要我们将他放在小床上，打开电动狗，他两眼就会跟着小狗一上一下的移动，听着优雅的莫扎特乐曲，两只小脚就自然地，有节奏地动起来，这是小杰第一个，也是他最钟爱的一个玩具，每天他都在玩具狗的音乐声中很使劲地挥舞双臂和双脚。5个月大时，他在小床上，一个翻身，就会将电动狗的开关打开，一个人自得其乐地玩起来。
百日礼物
受电动狗的启发，小杰过百日时，我想买一个能让他双脚玩的礼物，最后在儿童玩具专卖店找到了特制的电子琴。它可挂在小床栏杆上，小杰用脚一蹬，电子琴娃娃就展开双臂，用甜美的声音说：“Hallo，Baby! Peekaboo!”(你好，小宝宝，让我们来躲猫猫!)然后小杰就可用脚蹬着弹出不同的音乐。小杰这下可开心了，一到床上，就双脚直蹬电子琴。平时我们一对他说“Peekaboo!”，他就高兴地笑起来了。
我还给小杰买了有声响的滚动套球，小杰常常在电动狗的伴奏下，不停地蹬滚球，脚劲特大，俨然像个小小足球队员。
小杰头三个月除了吃睡，主要是在他的小床上玩。
通过这些活动的玩具游戏不仅使小杰的视觉和听觉得到很好的发展，也大大地锻炼了他的体力，并培养了他独立游戏的能力。
听名曲
每天早晚我都给小杰洗澡，然后边按摩，边让小杰听大伟的小提琴曲，日复一日，重复地放。播放的音量低一些，每次15分钟左右。小杰常常会面带微笑，静静地听着优雅的琴声；有时我抱着小杰，一边给他唱歌，一边跟着音乐节拍跳舞。晚上就让他听摇篮曲，然后我再给他哼哼小夜曲，轻轻地摇晃，给小杰最温馨的感知刺激，他很快就能安静入睡。
声音模拟器
在小床上我还挂了声音模拟器，通过电子开关，小杰能听到清晨森林鸟叫声，暴风雨声，小雨点声瀑布声、自来水声、火车声 汽车声等等。小杰一听到小鸟的清脆叫声就趴在小床上一动不动地凝神静听，特别喜爱。
电子琴
小杰3个多月时，我提供给他能摆弄的各种大大小小的电子音响玩具，我每天抱着小杰，扶着他的两手在电子琴上随意弹奏，同时让他跟着拍子，在我的双腿上抖动，以培养他的节奏感。经过两三个月的训练，他现在已能趴在地毯上，自己用五个手指一起弹电子琴了，别看才六个月大，还真有点像模像样。
电子鼓
小杰在哥哥的带领下开始自由自在地爬行，他爬到哥哥的玩具处，拿来哥哥的电子鼓翻来覆去地研究，入神得很。哥哥不给他打鼓的棍棒，怕他戳伤。我看他兴趣那么大，就先握着他的手教他敲打，然后让哥哥敲打，示范给他看。没几天，小杰就学会了，边敲边高声大唱：“啊……啊……啊……”，高兴得喜笑颜开。
琴桌
快乐成长范文第6篇
我今年八岁了,在我成长的过程中,有一种无形的力量,一直促使着我快乐健康地成长,这种无形的力量,就是爱!它时刻存在于我的生活中。
儿时，妈妈带我乘八路车去阳光花园学英语。公交车上人很多、很拥挤，妈妈站着，我坐在位子上，到火车站时，又上来许多人，这时，一位老人手里拎着东西，疲惫地在人群里站着，妈妈连忙把老人搀扶过来，笑着对我说：“孩子，给老奶奶让个座儿，站着还能长高个儿呢！”妈妈风趣地说。我就起身牵住妈妈的手，挤在人群里，老奶奶脸上绽放着笑容对我说：“真是个好孩子啊!”我心里热乎乎的。从那以后，我每次坐公交车，都习惯地给老人和比我小的孩子让座儿，许多人都给我投来了赞许的目光，我快乐极了???原来帮助别人、奉献爱心，能让许多人快乐！
就这样，爱一贯穿在我成长的过程中，伴我进入人生第一课堂的范老师，她从一年级就是我们的班主任，记得刚入学的第一天，她就微笑着，手把手地教我们学习…….三年来，她一直用她的全部爱心浇灌着我们这些祖国未来的小“花朵”。
有一次，我没考好，心里打着鼓，害怕老师批评我，到课外活动时，范老师微笑着给我讲解了每一道错题，我终于把悬着的心放下来，认真地把错题改过来。我感觉那微笑就是老师对我们深深地关爱。这种无微不至地关爱一直伴随着我走过了三个年头。
快乐成长范文第7篇
成长是人一生中必经的道路，可以走向成熟，通向成功；成长是一个五彩斑斓的梦，那么美丽、那么真实；成长像是桌上的各种菜式，甜、酸、苦、辣应有尽有；成长是痛苦中的泪水，也是初尝成功的甜蜜。
初中时是在省重点中学度过的，又是在重点班，在骄傲与自信的背后更多的是同学之间激烈的竞争，因为每个人都会有一个梦想，每个孩子都渴望成功。但是有时，竞争是残酷和无奈的。班上曾经有一个乖巧的女孩，刚进班时成绩还不错，可是几次失利后，她似乎忘却了自我，于是她不再努力，而选择了另外一条道路，上网，结交，甚至轻生。终于有一天，班上前排的一个座位永远空了出来，在那一刻起，她便不可能再有机会和我们在一起为曾经的梦想奋斗了。
人的一生，是不可能有一帆风顺的旅途的，不经风雨，又怎见彩虹？梦想与现实的差距总是遥远的，没有哪一个人不经过努力就能够成功。珍爱自己的生命吧，因为生命只有一次，因为生命的可贵，因为生命所承载的希望。活着，不仅为自己而活，还为了每一个爱你的人而活。你承载着亲人、朋友和国家的希望，承载着他们的爱。
人需要责任，需要对自己负责，更重要的是对你的父母对这个社会负责。我们从呱呱坠地，就不断接受给予，你是否还记得，是谁在风雨之乘的路上撑着雨伞送你上学：你是否还记得，是谁在深夜为你抄好被角；你是否还记得，生日时忙前忙后的父母额上又多了几道皱纹，是谁多年养育了你，是谁给你生命的权力？
生命是父母赐予的最高权力，不要让自己到人间白走一遭，请相信自己，一定要珍爱生命。
人生是波折的，也许前途茫茫，也许灰心丧气。无论遇到什么困难，都要寻找乐观的方式解决，让自己的每一天都充满阳光，让自己每一天都快乐，你会发现，生命原来如此美丽。
年少的我们，执着于信念，奔跑着想去触及那些遥不可及的梦想：等我们长大，却会发现神圣的理想就在眼前，却要以改变自己的代价才能得到。为了它，我们必须学会忍耐寂寞，学会能屈能伸，学会适当地保持沉默，我们必须蜕变成一个社会人。
快乐成长范文第8篇
一、班主任自己要做一个快乐的人
张扬的班主任带出自信的学生，守时的班主任带出惜时的学生，细心的班主任带出认真的学生。因此，班主任自己是一个快乐的人，才能带动起学生的快乐，才能使教育过程充满快乐。
怎样让学生在快乐中成长呢？其实很简单，一个灿烂的笑容，一句亲切的称呼，一个赞赏的眼神，都会使学生欣喜不已。首先，我们要带着笑容进教室，不管情绪如何不好，进教室前一定要调整，不能让情绪影响教学。其次，要保护学生的快乐，对于学生无伤大雅的调皮逗乐不要打击，劳累的学习需要他们来调剂，紧张的课堂需要他们来活跃。
二、班主任要公平地对待每一个学生
班主任能否公平地对待每一个学生，关系到班主任在学生心目中的威望以及是否获得学生的信任，关系到学生自身的发展，更会影响到班级良好氛围的创建。
学生很喜欢和笔者聊天，因此笔者能及时了解到他们自己以及班级的情况，及时发现问题，解决问题，对于班级的发展很有好处。关于原因，他们这样说：“我们喜欢跟你聊天，愿意对你说心里话，是因为你不偏心，能公正平等地对待我们。”
尊重并公平地对待那些学习优秀聪明的学生并不难，然而我们更应该以最大的宽容和耐心对待那些智力发展暂时落后于别人的学生，鼓励他们，帮助他们树立信心。我们面对的每一个学生都是有血有肉有思想有感情的个体，每一个学生的素质都会有所差异，但每一个学生又都会在某个方面有着成功的潜能。班主任要善于发现学生的优点和内在的潜力，去赞美，去肯定，去挖掘，从而使学生在被赞同和认可中肯定自我，不断品尝到成功的喜悦，不断进步，最终成为优秀生。这样的班主任，必会赢得学生的信任和爱戴。亲其师，信其道，这样的班主任说的话，学生一定会听，且会听到心里去，班级管理自会游刃有余。在这样公正的班级里，学生一定是快乐的、积极的，对快乐积极班级氛围的创建极其重要。
三、班主任要拉近与学生的距离
笔者是从以下几个方面做的：
首先，对学生要恩威并济且偏重于恩，找到恩与威的最佳结合点。例如：善于发现学生生活和学习中的困难和问题，和其谈心，了解情况，主动提出帮助，打开学生心扉，找到症结，才能解决问题，清除快乐学习的障碍。学生毕竟还是个孩子，犯些小错也属正常，当学生犯了小错误，能够宽容、和气、友善地提醒一次两次，大部分学生会改正的，如果再犯，可以提出严厉的批评，对于原则上的大错误，班主任不能姑息，要严格对待。
其次，班主任要能听取学生的合理建议，给他们发言权。学生的意见我们也要能虚心听取，其中不乏好的创意，有益于班级建设和管理的建议，班主任听取并采纳，让学生感受到自己也是班级的主人，会加强学生的责任心和班级荣誉感，大大有利于班级的发展。