敬业与乐业课件
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敬业与乐业课件范文第1篇
关键词： 职业素养 高职语文 教学改革
职业素养是职业人在职业生活中必须遵守的行为规范，是其通过不断学习和积累，从事某种工作、专门业务或完成特定职责所具备的专业技能和道德操守的总和。它主要包括职业道德、职业思想或意识、职业行为习惯和职业技能四个方面。当前，随着“以就业为导向的”高职院校的教育教学改革的纵深发展，要切实提高人才培养质量，就必须关注高职生的职业素养培养。高职语文要在职业教育课程体系中生存、发展，就要找准自己的位置，树立立足职业，突出应用、实用，为专业教育服务的课程定位理念，服务于学生职业素养培养。
然而，高职语文教学的现状不容乐观，主要有以下几种表现：（1）课程定位模糊，学校重视不够。过于重视专业课建设，忽视了语文等人文学科在高职学生职业素质培育中的重要作用。教学质量、师资培养、学生兴趣等得不到应有的重视。（2）教学手段陈旧、方法单一，内容滞后。教学内容与学生的职业方向相脱节，理论多，实践少，教学手段方法落后。（3）考核方法单一，成绩评价不科学，缺乏科学的教学评价体系。
一、明确课程定位，突出职业素养
随着社会用人单位对高职专业人才规格要求的不断提高，高职院校的人才培养目标及办学理念也发生改变，语文教学势必须体现出职业教育的特色与内涵才能顺应新形势的需要和发展。这就要求对目前的高职语文课程进行科学而又恰当的定位，除了工具性和人文性之外，还必须把职业性融入高职语文教学之中。高职语文教学应该满足不同层次的要求，为岗位需要服务。在教学中既要坚持和遵循语文教育的基本原则和规律，又必须寻求突破，明确定位，拓展功能，使语文教育与职业教育相和谐，使语文教育对高职学生职业素质的培养和能力的形成产生积极的意义。
二、立足职业素养，开发校本教材
高职语文教材的编制要立足实际，根据学校的办学特点和专业特点，从高职教育培养学生职业技能的角度出发，把工具性、人文性与职业性有机结合，编写实用性强、应用价值高的教材，重视并学会挖掘教材中潜在的职业素养资源。例如通过《一碗清汤荞麦面》培养学生不怕困难、团结奋进、艰苦创业的精神。在应用文的写作模块，结合专业各有侧重，如营销专业的语文教学应有营销策划书、广告制作、商务谈判等内容；动漫专业进行脚本制作和编剧教学等。
此外，教材在编写过程中还要综合考虑学生的兴趣、需要、接受能力等因素，并将它体现在体例的设计、教学内容的编选和呈现形式的安排中，以体现集“以学生为本”、“教、学、做”于一体的教育理念。
三、改善教学方法，服务职业素养
1.在语文阅读中渗透职业素养
通过阅读教学，深入挖掘文本中的职业素质教育的内容。如课文《我与地坛》的作者史铁生一生绝大部分时间都在与病魔作斗争，却依然坚强而有追求，以此鼓励学生积极进取努力向上的职业精神。如讲授梁启超先生的《敬业与乐业》时，重点让学生思考“敬业”与“乐业”的辩证关系，让学生体会到职业无高低贵贱之分，只要倍尽职守、乐于奉献、就会在工作中实现自身的人生价值。
2.在情境角色中融入职业素养
创设情境，让学生在情境角色扮演活动中、以特定的角色处理事务、解决问题及矛盾，体现学生的职业特点，是培养学生职业素养的有效方式。如教师可以创设求职情境，引导学生学习填写求职简历，书写求职信，了解求职礼仪等，由此提高学生的语言表达与交流能力，使学生懂得学会与他人合作、强化岗位责任意识、富有爱岗敬业等职业素质等对提升岗位工作业绩的重要性。
3.在语文实践活动中培养职业素养
高职学院的语文教学必须结合学生的职业特点，在对教材进行整合的基础上、与生活实践相结合，广泛开展语文实践活动，培养职业素质。教师要根据教材内容设立语文实践活动专题，引领学生走进社区、企业，进入厂房、车间，现场观摩、实地操作、感受企业职工的精神面貌、体验企业工作规程等，如通过“我的职业设计”策划会活动，培养学生的职业意识和初步规划职业的能力。
4.利用灵活多样的教学方法提高职业素养
信息技术的迅猛发展，客观上促进了高职语文教学方法手段的变革。丰富生动的多媒体课件展示、优秀影视作品赏析、微课的引入等大大激发了学生的学习兴趣，丰富了语文学习内容。在教学方法上，通过灵活运用“任务驱动法”、“案例解析教学法”等充分发挥学生学习的主动性。如在讲授影视作品《首席执行官》时，结合学生的专业需求及未来工作需要，设置具体、生动的学习任务，通过任务驱动教学，调动学生自主学习的积极性，在完成任务的过程中提高职业素养。
四、改革评价方式，提高职业素养
1.评价标准多元化
职业学校的学生知识基础较差、学习能力差距较大，因此教学评价标准应采用多层化，面对不同基础的学生，用不同的标准衡量。如对基础薄弱的学生应降低要求，在激励的基础上引导，帮助学生树立自信心。
2.评价主体多元化
强调教师、学生及企业有关方面人员共同参与评价。课堂中学生自评、生生互评、教师点评、企业参评相结合，营造自由、民主、开放的氛围，有利于学生学会学习、学会合作，增强自我反省、自我教育能力。
3.评价方式多元化
科学的考核方式应根据学生不同的水平制定，通过考核让每个学生都有前进的动力，从而使每个学生都树立自信。可以分别采用卷面理论考核、实践运用考核、情景考核、写作论文考核、口语表达考核等多种形式，由学生自主选择。
除此之外，还要加大对师资的培训力度，不断提高语文教师的职业素养。鼓励教师树立终身学习理念，着力提高综合素养，更多地了解高职学生的身心特点，激发学生的学习兴趣，寻求更多的提高学生职业素养的途径和方法。
参考文献：
敬业与乐业课件范文第2篇
关键词 酒店 餐饮服务与管理 课程改革
中图分类号：G424 文献标识码：A
"Hotel Catering Services and Management" Curriculum Reform Research
Abstract This paper according to the direction of the hotel professional training， work process-oriented research path， as the carrier curriculum to improve teaching effectiveness as the goal， reform the curriculum content， structure and teaching methods for the hotel and catering services and management research， designed to make thiscourses in practice to be a specific implementation.
Key words hotel； catering services and management； curriculun reform
1 课程改革的背景
（1）国内酒店业发展背景。全国住宿餐饮企业近330万家，年营业收入超过2万亿，占当年GDP的5%左右。据国家统计局数据显示，2011年全国餐饮收入20543亿元，同比增长16.9%，从业人员2200多万人。中国酒店市场规模将在2025年超过美国，成为“全球表现最强劲”的市场。
（2）全国职业教育改革发展的背景。“工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向”的教学模式正在成为许多职业院校教育改革发展方向的共识，这为本课程的建设与改革发展指明了方向。
2 课程改革的总体思路
2.1 课程设计理念
以“学生在课堂学习的内容就是今后工作的内容”的原则指导课程教学设计，按照酒店餐饮部的业务运行的前后流程安排教学内容，以“酒店餐饮工作对象、工作手段、工作载体”作为引导，学生能在餐饮业务运行的真实环境条件下完成教学过程，达到以下各项要求：
（1）职业道德要求。能正确处理好从业、敬业、爱业、乐业间的关系。
（2）专业知识要求。掌握餐饮业的现状及发展趋势、餐饮经营策划知识、餐厅设计与布局、菜单分析与设计、餐饮服务知识、菜点酒水及酒吧经营的相关知识等。
（3）能力与技能要求。培养具有较强的操作规范能力，通过餐厅服务国家技能职业鉴定；掌握酒店服务的基本技能，提供个性化服务；掌握餐厅布局的基本原理和方法；具有菜单设计的能力和餐厅营销策划的能力。
2.2 课程设计与改革思路
（1）科学性。课程内容源自国内外餐饮业的实践第一线，并经酒店专家、职业教育行家总结、概括、提炼后的切实可行的科学结晶。
（2）职业性。课程内容源自实践又紧密结合职业实际，紧紧围绕行业业务内容展开的实际情况，服从服务于行业的职业要求。
（3）实用（可操作）性。课程内容应是餐饮行业所需要的、实用的，学生毕业去酒店餐饮岗位工作时能够很方便地上手操作。
（4）开放性。课程教学资源全部上网，包括具体的教学大纲、课件、案例、习题（理论与实操）等。
3 课程教学内容的模块化改革
（1）教学内容的组织以酒店餐饮部营运的工作过程先后顺序为逻辑主线；（2）教学内容的安排以工作任务为引导，教、学、做融为一体；（3）教学内容的展开体现理论与实践的相结合（如表1）。
4 课程教学方法和手段的改革
4.1 课堂情景模拟教学法
课程组老师为学生创建真实餐厅环境，学生分小组模拟餐饮服务，一方面让学生更好地了解工作的流程，另一方面也在很大程度上调动了学生学习的主动性（如图1）。
4.2 餐饮服务与管理竞赛法
在课程实施过程中安排一些重点项目的竞赛，如“中餐宴会摆台大赛”、“西餐宴会摆台大赛”、“菜单设计大赛”和“美食节方案策划大赛”，大赛制定评比规则和评分标准并邀请课程组教师作为评委，极大地调动学习小组完成任务的积极性。
4.3 案例研论法
提供大量的来自真实餐饮企业服务与管理的案例供给学生阅读研讨，在经过同学们分小组研讨以及最后上台陈述的过程中，一方面培养了学生沟通与表达能力，另一方面也培养了学生应用所学知识分析问题与解决问题的能力。
4.4 企业调研法
为了提高学生对餐饮企业各方面的认知，在课程的学习过程中，带领学生深入到合作餐饮机构了解其餐厅、厨房的布局、设施，分散在隐蔽处观察餐厅员工的对客服务，并提交调研与学习报告。
4.5 视频资料教学法
采用多媒体教学技术手段和餐饮教学视频资料，引进餐饮管理信息系统包括餐饮点菜、收银、采购与库存、成本控制等，吸收国际国内酒店职业培训技术，“给你看、跟我学、你来做、检查”，系统训练和模拟操作，教、学、做、验一体化 。
5 结束语
通过酒店餐饮服务与管理课程的改革研究，我校将进一步学习、掌握、贯彻先进的职业教育教学理念。研究过程中，编者编写了基于工作过程的《酒店餐饮服务与管理实训教程》教材。 学校以此为契机加强双师型教师队伍建设，丰富实践服务与管理经验。建立、健全课程教学平台，大大提高课程教学的有效性，满足不同层次学生个性化需求 ；充分调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的服务操作技能和基层管理能力，在国、市技能竞赛中获得好成绩，在实习和工作中得到用人单位的广泛好评。
参考文献
敬业与乐业课件范文第3篇
__年9月-12月我有幸参加了农村幼儿园教师培训。这次培训使我开阔了视野，在这较短时间里，让我受益匪浅，学到了不少知识，那些教育界的专家们把自己教育积累的经验拿出来与我们共同分享，解决了我们在实际教学生活中所遇到的困惑，能让我们学以致用，让我在思想上有所改变，在观念上有所更新。通过这次国培学习，我才发现自己原来是那么的肤浅，原来我还需要不断吸收新的教育观念，学习更多的方法，采取不同的措施总结经验，做好幼教工作。我要把这次学习到的新教育教学观念好好消化，把它们有效地转化为实践，不断地提升自己。在这次学习中我感悟很深，我将从以下几个方面进行总结
一、通过学习，让我了解到国家对幼儿教育的重视。
从中央到地方都对幼儿教育极其重视，作为幼儿教师在当前好形势下更要不断学习充实自己，提高自身的教育教学水平，加强自己的责任心，以身立教,为人师表。
二、加深理解纲要转变教育观念
我现在农村幼儿园从事幼教工作。农村的幼教工作者总是受到家长的牵制，经常会听到家长这样的质问老师今天怎么没有作业老师你们幼儿园怎么不教拼音老师你们怎么不教写字等等。很多家长只注重给孩子灌输知识和训练技能，违背了幼儿发展的规律，忽略了孩子个性的健康发展，忽略了情感、社会性和实际能力。我们教师虽然明白要尊重幼儿意愿、满足幼儿需要、培养幼儿兴趣。但经常迫于无奈，时不时地向家长要求有所倾斜。通过这次学习，深深体会到教育必须要以幼儿发展为本，在今后的工作中我要更进一步渗透纲要精神，加强做家长工作转变家长观念，让家长和我们一致的推动幼教的科学化，促进幼教朝着更加健康、正确的方向前进，让所有的幼儿健康成长。
三、坚持保教并重，将保教渗透于幼儿一日生活中
随着对幼儿身心发展研究的日益加深，遵循保教结合的原则尤为重要。“保”其一是对幼儿加强营养和锻炼，使幼儿有健康的身体;其二是培养幼儿良好的情绪，对其进行健康、积极的情感培养;其三是培养幼儿良好的交往能力，适应社会。我通过这十多年从事幼教工作发现，更多人只注重幼儿身体上的健康发展，虽然我们必须把保护幼儿生命和促进幼儿健康放在工作首位，但我们不能忽略了幼儿心理和社会方面的健康发展，否则将致使越来越多的孩子孤僻、自我为中心、封闭等。这些虽然是保育工作范围，但我们可以通过教学活动、游戏活动来培养孩子各方面的能力。如体育活动可锻炼幼儿身体、培养幼儿团结合作和积极向上的精神;游戏活动可以培养幼儿的交往能力、创造力;孩子们可以从教学活动中获取更多的做人的道理等等。“教”是教师根据幼儿年龄特点有目的、有计划地设计各项活动对幼儿进行全面发展的教育。教育活动首先要利于幼儿身心发展，让幼儿在活动中获得健康、快乐和自信。在幼儿一日活动中，我们做到让幼儿在生活中学习，在游戏中学习，学习联系生活，使一日生活成为真正的教育整体。
四、教师要有敬业精神
能否成为一个好教师,首先在于有无敬业精神,是否喈叹这项职业。要有“捧着一颗心来，不代办根草去”精神，陶行知先生献身教育无怨无悔，关键在于有一种精神。从一个人心理角度看这是一种自我超越的境界。我们每个人都有本我、自我和超我三个心理层次，培养教师的敬业精神，弘扬好的风气，鼓励教师为神圣的教育事业奉献自己，会使每个人通过自我的修养，约束本我的不正当欲念，达到超我的境界。倘若不抓住教师敬业精神的培养，素质教育就可能是空中楼阁，只有培养出良好的教师敬业精神才能把素质教育落到实处。
五、在以后的工作中我力争做得最好
教师的职业是相通的，热爱事业，热爱孩子是第一位的。幼儿不同于小学，孩子的自我保护能力差，是一生品德行为形成的最佳时期，好模仿，是非观念在萌芽时期等特点要求我们幼儿教师要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，温柔，可爱，要因可爱而美丽动人。我们既要做到母亲般的关爱，又要做到高于母亲的教育，从思想上、品质上给予渗透影响，教育他们使他们是非概念清晰，引导他们能关爱别人，带动他们积极乐观开朗，实事求是使他们诚实，幼儿教师要有“敬业、乐业、专业、创业”的精神，要公正地爱每一个孩子，我们带给他们的应该是最美好，最公正，最无私的爱。
通过这次国培学习我深深体会到对教师进行继续教育的重要性，继续教育是对我们的知识和技能进行更新、补充、拓展和提高;进一步完善知识结构，提高专业水平，这次培训使我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用，在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风采。让我们基层幼儿教育工作者不断提高自己的水平，把幼儿工作做得更好。
幼儿园新教师培训工作总结二
本学期我园根据上级部门关于加强师资队伍建设的要求，以纲要和指南精神为指导，根据本园实际，加强了理论与实践的引领，加强了“教”与“学”的研究，对本园教师进行了为期一年的教师自身修养、教学水平、业务研究、教科研水平和新的教育教学理念等各方面培训工作，取得了良好的培训效果，现总结如下
一、主要工作进展与成效
一以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设
师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。师德培训是我们开展园本培训的一个重要抓手一年来，我园坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习贯彻__大精神为动力，以现代化教育观念为指导，以幼儿园教育指导纲要与浙江省学前教育管理指南精神为主线，以师德学习为出发点，开展生动的师德教育活动，加强师德建设。我们在暑期师德教育时开展了“做家长满意的教师”师德演讲比赛，让我们的教师爱满心间并诸如教育教学以活力。组织了教师认真学习__大精神，学习贯彻教育部颁发的中小学教师职业道德规范，提高教师以德治教的自觉性。力争形成爱生敬业、乐于奉献、团结协作、教书育人的职业道德。同时，并认真的组织教师学习教育教学法规，经常组织教师进行思想汇报、交流和座谈会，净化教师的思想和言行，坚决杜绝做有损师德的事。同时，提高教师的安全意识，有高度的责任感，教师真正做到为人师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。还开展了“说说身边的师德故事”专题系列学习，通过对具体案例分析使教师受到启发，并让教师在工作中反思，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。
二积极响应教师素质年实施方案，不断探索开拓新路，全面培养注重实效
1、读书活动。本学期我园对教师一如既往的要求，要求教师在一年度里需自主阅读3本教育理论书籍并写读后感。在本学期，教师至少要完成一本理论书籍的读后感。
2、博客开设。我园教研组率先开设了博客，而今年又新增了两名教师开设博客，朱菲菲和林智老师，同时也达到了上级要求的每年新增2的要求，博客的开设提高了教师的学习能力和写作能力。
3、新教师的基本功升级活动。本学期我园对未满三年的7位新教师进行了基本功考核，考核内容为三字、三课。现场给内容写三字钢笔字、毛笔字、粉笔字，三课每位教师制作一份课件，课件的领域为数学，而且必须是自己本年段的教学内容;平时的日常教学，其他教师可以随时进行推门听课活动;还有一课就是要向全园教师进行展示活动课，本学期至少两次的展示活动。
4、中年教师基本功升级活动。我园中年教师有王清平和吴建乐两位教师，本学期升级活动安排为现场设计教案活动，我们提供题目、领域，让他们俩现场写出教案，当场上交。
5、形式多样的教研活动。幼儿教师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面实施素质教育的生力军，是高素质的幼儿教师，对她们的培养应当是全方位的培养。因此在培训前，首先制定了较为全面的培训计划，使教师能在培训中得到全面的提高，有了可靠的保证。
以岗位培训为载体，围绕各种活动，注重抓好教师的校本培训。每2周组织一次年段教研活动，从教学实际出发，集体协作，发现问题，研究问题，解决问题。早期阅读教学采用普通话二甲的专门教师负责的形式，并且在一个学期每个年段定一个活动进行专题研讨。让教师在研讨中提高，让幼儿在活动中体验。继续进行湖岭家乡美农村园本课程开发市级课题研究，让幼儿在竹子、牛排、湖岭工艺品、春种秋收等湖岭特色教育活动中得到良好的爱家乡教育;安排的送教下乡、全片区的幼儿教学研讨会;每学期都组织开展公开课观摩课活动，通过听课、评课，两个学期的说课评比等引导教师拓展教学新思路、新方法。每周早期阅读与课题研究各一次观摩课，并组织教师自评、互评，通过积极组织安排园内园外业务学习、技能培训和各种形式的岗位练兵活动，加强教师专业理论知识的学习和技能训练，加强其它技能锻炼上半年开展了自弹自唱比赛、撰写说课稿、上学期的学区环境创设评比、本学期幼儿园环境创设比赛、教师讲故事比赛、教师早操比赛年轻教师简笔画比赛等教师技能内活动，以提高教师对自身技能的重视和再修炼。
采取走出去、请进来的方式加强教师学习4月份邀请了市安阳教育学区周维敏老师进行如何有效实施早期阅读的专题讲;4月份我园派吴林芬老师赴杭州进行为期4天的美术教学培训，回园后向全体教师做学习报告;6月份分批参加了温州市幼儿园早期阅读优质课评比暨听课活动;暑期陈美珍教师参加国际象棋培训，并在本学期让全体教师参加陈美珍主持的培训;9月份邀请温州名校长周维平老师做研究幼儿课题知识专题讲座;10月份吴林芬教师参加第二届学科中心组考核并在接下来2年内参加各类学习;十一月叶领媚教师赴杭州参加岗位培训;12月分朱菲菲教师赴南京参加高级研修班学习;十月份三年内新教师参加瑞安的与指南同行的研讨会学习;全体教师参加进修进学校的幼儿园教师全员培训活动等等各类的学习活动开阔了老师的视野、增长了见识，老教师们在组织教学活动中教学的形式，并开始尝试创新教学了。新教师通过入职培训和以老带新，跟踪指导，公开活动评析等方式使其尽快适应工作，扎实工作，创新工作，进一步提高骨干教师的专业素质、研究和解决问题的能力。
二、积累经验，反思不足，努力实现培训工作课程化
通过一年的培训，教师们都结合自己的教学实际撰写了内容不尽相同的反思随笔等，并在课题研究中自己设计了许多教案，以便在课题研究期间期间进一步深入研究，为今后走向“科研型”教师的角色奠定了基础。使本期园本培训收到一定预期的培训效果。
但我们知道我们课程化的培训工作方式还刚刚开始，我们有计划的培训与一些应急工作之间还存在着一定的矛盾;各类培训内容的衔接落实上还有待于我们进一步思考，在课程实施中，大部分教师的水平处于实践操作层面，研究、总结的能力相对薄弱;教师在进行教学活动实践之后，反思的能力欠缺，常常不知道该如何反思自己的教学行为。
在集体教学活动的开展中，教师对领导听课以及不同层面的公开活动准备比较充分，但在平时的教学活动中，有应付过关、盲目随意的现象;
敬业与乐业课件范文第4篇
音乐课对学生进行审美教育，是由它的学科特点所决定的。音乐教学在审美教育方面具有的独特功能和作用是其它学科所不能比似的。但长期以来，音乐教学偏重”专业化”，习惯把音乐课仅仅看作是一门学习识谱、唱歌，传授技能、技巧的所谓调剂性课程，以至音乐课的美育功能和作用不能充分地体现和发挥。这种思想认识上的片面和狭隘与全面贯彻落实教育方针的要求是不相适应的，必须及时纠正和改变。为了使美育落到实处，在音乐教学过程中，树立以育人为目的，加强审美教育，才能保证美育的效果。那么，如何突出审美教育呢？我认为应从下面五个方面进行操作：
一、加强音乐欣赏
音乐是听觉的艺术，情感的体验，我们的教学目的就是要训练学习听音乐的能力。音乐欣赏是对学生进行审美教育的最直接的过程，音乐的审美要从学会欣赏、评价一首作品开始，了解歌（乐）曲所体现的审美特征。在整个初中音乐教材中的欣赏里，既有古今中外名家名作，又有中西方各个不同历史时期的代表作。种类之齐全，内容之丰富是对学生进行审美教育的极好教材。利用教材的这种刻意安排，充分发挥欣赏课的作用，对提高学生的审美能力将起到事半功倍的效果。为使音乐欣赏取得良好效果，必须处理好以下几个环节：
（1）精心设计教学过程，包括教学手段和方式。首先要避免生硬的强调作品的历史意义和作者的情感态度。而要在生动地提供学生能够接受而又必须了解的音乐知识和有关的背景知识的情况下，引导学生体会作品的艺术语言和音乐要素的运用，进而了解作品的艺术特点。所有的音乐概念都应尽量用音响来体现。在安排多首作品一同欣赏时，可简单地进行一些比较和联系，区分不同作品的不同处理法及它们的审美特质。将学生触过和了解到的音乐知识及技能使用到对作品分析中来，以训练和培养学生对作品的艺术分析能力和对美的感受能力。
（2）充分准备教学资料。如果资料准备不足，光靠教师在前头说教、灌输，学生所能了解掌握的知识将是零散的、单纯的和不怎么完整的，课堂的效果也不活跃，学生的兴奋和兴趣也不太容易激发起来，其对教材的吸收率将是很低的。因此，为使音乐欣赏课更有效果，教师课前要做好充分的准备（同一首歌（乐）曲的不同音响资料），挂图、幻灯片，录像片、图片等等，可增加信息量，增强欣赏课的艺术感染力。
（3）采取生动灵活的教学方法。可以讲故事的方式、讨论的方式、观看同学上台演唱（奏）等方式进行，增强课堂的气氛和活力。例如：欣赏音乐作品时，老师有意安排一些情境可调动学生动脑思考和联想，使学生整体参与意识增强。参与和配合将会提高欣赏效果。
（4）注意电教媒体的应用。实践证明，发挥现代教育媒体在作品欣赏中的应用，可拓宽教学内容，丰富教学形式，提高教学效益。例如：VCD中的歌曲欣赏和录像带音乐欣赏中的背景画面，给音乐的意境提出了良好的效果，使学生更容易了解音乐，在图片幻灯放映的特定氛围中，老师动听的引导讲述、清晰明静的画面、将会引起学生情绪的强烈反应，激发起学习兴趣近而参与产生共鸣。兴之所至，趣味盅然。
二、挖掘美育素材
在音乐授课过程中，教师要对蕴含在教材中的美育因素加以概括和提炼，并加以刻意地强调・增加审美教育的效果。如：对音乐的速度，让学生参与律动去感受苦乐，对于节奏，可让学生玩弄打击乐，去进行感受和领悟。既可扩大学生的审美领域，又能激发学生学习音乐的兴趣，使学生增加对美的认识和分辨，加深对美的理解。
三、重视美感的训练
音乐课属于美育范畴。我们既要使学生具有美的意识、美的观念，又必须具备表现美的方法和技术，也就是说既要注重对美的感受力、判断力、想象力和理解力的训练，又要注重表现美的知识和能力的训练。我们应明确学校艺术教育是非艺术专业的人才教育。可适当降低对学生技能的要求.以便面对全体学生，让大家都能够接受，都能感受到音乐的美。一个学生想要有音乐修养饣脑子里必须装有大量的音乐旋律。这需要长时间的积累。故，从一定意义上说，音乐课的每一环节，音乐教学的整个过程，教师都必须贯穿对美感的训练。具体地说，就是要培养学生的音乐记忆、音乐想象、音乐认知能力。让学生充分理解感受课业练习中多种美的类别和特征，引导他们将各自对美的感受和理解、贯穿到练习之中进行应用，获得艺术表现的愉悦和。
四、营造审美氛围
为了更好地提高学生学习音乐的兴趣和增强美育的效益，还应当积极创造条件，努力营造艺术氛围。如：请一些在器乐、声乐、表演上有特长的学生上讲台来演唱、演奏、表演节目。进而使每个同学都能上台来表演√目，培菜同学们的自信心、培养学生与人合作的精神。也可让学生各自带一些自己家里的CD、LD、VCD等自认为好听的音响资料，在上课前几分钟甚至后几分钟，播放给大家听。开阔他们的视野，提高他们对其他音乐的评价能力。同时，在音乐教室开辟音乐教学园地、张贴著名音乐家的挂像，等等。久而久之，形成一个积极的良性循环，对巩固和提高学生的学习兴趣和审美能力有着很大的推动作用。
五、审美教育最终落实关健在教师
敬业与乐业课件范文第5篇
关键词:中学音乐 教学 审美
如何突出审美呢?笔者认为应从下面五个方面进行操作:
一、加强音乐欣赏
音乐是听觉的艺术,情感的体验,我们的教学目的就是要训练学习听音乐的能力。音乐欣赏是对学生进行审美的最直接的过程,音乐的审美要从学会欣赏、评价一首作品开始,了解歌(乐)曲所体现的审美特征。在整个初中音乐教材中的欣赏里,既有古今中外名家名作,又有中西方各个不同历史时期的代表作。种类之齐全,内容之丰富是对学生进行审美的极好教材。利用教材的这种刻意安排,充分发挥欣赏课的作用,对提高学生的审美能力将起到事半功倍的效果。为使音乐欣赏取得良好效果,必须处理好以下几个环节:
1、精心设计教学过程,包括教学手段和方式。首先要避免生硬的强调作品的历史意义和作者的情感态度。而要在生动地提供学生能够接受而又必须了解的音乐知识和有关的背景知识的情况下,引导学生体会作品的艺术语言和音乐要素的运用,进而了解作品的艺术特点。所有的音乐概念都应尽量用音响来体现。在安排多首作品一同欣赏时,可简单地进行一些比较和联系,区分不同作品的不同处理法及它们的审美特质。将学生触过和了解到的音乐知识及技能使用到对作品分析中来,以训练和培养学生对作品的艺术分析能力和对美的感受能力。
2、充分准备教学资料。如果资料准备不足,光靠教师在前头说教、灌输,学生所能了解掌握的知识将是零散的、单纯的和不怎么完整的,课堂的效果也不活跃,学生的兴奋和兴趣也不太容易激发起来,其对教材的吸收率将是很低的。因此,为使音乐欣赏课更有效果,教师课前要做好充分的准备(同一首歌(乐)曲的不同音响资料),挂图、幻灯片,录像片、图片等等,可增加信息量,增强欣赏课的艺术感染力。
3、采取生动灵活的教学方法。可以讲故事的方式、讨论的方式、观看同学上台演唱(奏)等方式进行,增强课堂的气氛和活力。例如:欣赏音乐作品时,老师有意安排一些情境可调动学生动脑思考和联想,使学生整体参与意识增强。参与和配合将会提高欣赏效果。
4、注意电教媒体的应用。实践证明,发挥现代媒体在作品欣赏中的应用,可拓宽教学内容,丰富教学形式,提高教学效益。例如:vCD中的歌曲欣赏和录像带音乐欣赏中的背景画面,给音乐的意境提出了良好的效果,使学生更容易了解音乐,在图片幻灯放映的特定氛围中,老师动听的引导讲述、清晰明静的画面、将会引起学生情绪的强烈反应,激发起学习兴趣近而参与产生共鸣。兴之所至,趣味盅然。
二、挖掘美育素材
在音乐授课过程中,教师要对蕴含在教材中的美育因素加以概括和提炼,并加以刻意地强调•增加审美的效果。如:对音乐的速度,让学生参与律动去感受苦乐,对于节奏,可让学生玩弄打击乐,去进行感受和领悟。既可扩大学生的审美领域,又能激发学生学习音乐的兴趣,使学生增加对美的认识和分辨,加深对美的理解。
三、重视美感的训练
音乐课属于美育范畴。我们既要使学生具有美的意识、美的观念,又必须具备表现美的方法和技术,也就是说既要注重对美的感受力、判断力、想象力和理解力的训练,又要注重表现美的知识和能力的训练。我们应明确学校艺术是非艺术专业的人才。可适当降低对学生技能的要求.以便面对全体学生,让大家都能够接受,都能感受到音乐的美。一个学生想要有音乐修养饣脑子里必须装有大量的音乐旋律。这需要长时间的积累。故,从一定意义上说,音乐课的每一环节,音乐教学的整个过程,教师都必须贯穿对美感的训练。具体地说,就是要培养学生的音乐记忆、音乐想象、音乐认知能力。让学生充分理解感受课业练习中多种美的类别和特征,引导他们将各自对美的感受和理解、贯穿到练习之中进行应用,获得艺术表现的愉悦和。
四、营造审美氛围
为了更好地提高学生学习音乐的兴趣和增强美育的效益,还应当积极创造条件,努力营造艺术氛围。如:请一些在器乐、声乐、表演上有特长的学生上讲台来演唱、演奏、表演节目。进而使每个同学都能上台来表演√目,培菜同学们的自信心、培养学生与人合作的精神。也可让学生各自带一些自己家里的CD、LD、vCD等自认为好听的音响资料,在上课前几分钟甚至后几分钟,播放给大家听。开阔他们的视野,提高他们对其他音乐的评价能力。同时,在音乐教室开辟音乐教学园地、张贴著名音乐家的挂像,等等。久而久之,形成一个积极的良性循环,对巩固和提高学生的学习兴趣和审美能力有着很大的推动作用。
五、审美最终落实关健在教师
敬业与乐业课件范文第6篇
摘要:进入新时期,高职院校的毕业生成为我国新增劳动力的重要来源,其职业道德水平在很大程度上影响了从业人员队伍的整体职业道德水平。由于当前我国高职教育还有待完善,在学生的职业道德教育中还存在着一些问题,因此,本文主要探讨一下高职院校学生的职业道德教育问题,并提出一些自己的看法。
关键词:高职院校;学生;职业道德教育
中图分类号:G424.1文献标识码:A文章编号:1006-026X(2009)-18-0118-02
进入新时期,随着我国职业教育的飞速发展,高职院校的毕业生成为我国新增劳动力的重要来源,其职业道德水平在很大程度上影响了从业人员队伍的整体职业道德水平,其职业道德风险的客观存在,直接影响着整个社会的安定和文明。由于当前我国高职教育还有待完善,在学生的职业道德教育中还存在着一些问题,因此,本文主要探讨一下高职院校学生的职业道德教育问题,并提出一些自己的看法。
一、高职院校职业道德教育存在的主要问题
1. 职业道德教育目标模糊,缺乏计划性
在职业道德教育中,职业道德教育的目标影响着职业道德教育培养什么样的人,制约着职业道德教育的教学计划、课程设置、教育内容等多个方面。职业道德教育须贯穿教育的全过程。但是目前很多职业院校的职业道德教育目标比较笼统模糊,没有围绕行业的特点提出具体的要求和行为准则,也缺乏明确的教育计划。在职业道德教育活动中更多是根据某个授课教师的主观判断,跟着感觉来进行职业道德教育目标的设定。
2. 职业道德教育内容不适用,教育方法单一
高职院校职业道德教育内容的不适用性主要体现在以下几方面:(1)教育内容的时代性不强。职业道德具有鲜明的时代性。现代社会飞速发展,日新月异,学生思维敏锐,乐于接受新的信息和观点。然而我们的职业道德教育却跟不上时代的步伐,教学内容相对来说比较陈旧,因此学生不感兴趣,觉得离自己很远。一是教材内容过于概念化、理论化;二是教材内容陈旧,缺少鲜活的案例;三是教材体系结构比较死板,学生缺乏学习兴趣;四是教材更新周期太长,不能与时俱进。加之有些教师知识结构单一,知识陈旧,不能站在社会发展和理论前沿,不能用最先进的理论影响学生,照本宣科,使学生对思想道德修养课倍感厌倦,甚至抗拒,其教育效果可想而知。(2)教育内容的行业性不强。职业道德一般都带有明显的行业特征,不同行业往往从内容到形式各具有自己特点的职业道德规范,这是由行业的性质、特点、服务对象等因素决定的。为了更好地为人民群众服务,高职院校的职业道德教育要体现出鲜明的行业性。目前一些高职院校职业道德教育内容的行业性不强,没有很好地与行业特征结合起来。(3)教育内容的实践性不强。职业道德的本质是一种社会生活中的行为规范,重在实践。如果职业道德教育只是停留在理论灌输的阶段,那就失去了它真正的意义。同时,在教育方法上,当前大部分高职院校主要还是采用直接灌输的方法,尽管有穿插案例、多媒体演示、请企业人员参与、组织社会调查等尝试,但所占比重都很小,不能有效地调动学生的学习积极性和提高学生的道德判断能力和选择能力。
3. 职业道德教育师资力量薄弱,影响教学质量
目前,不少高职院校职业道德教育师资力量薄弱,影响了职业道德教育的正常实施,影响了教学质量。总的来说,教师的素质与职业道德教育的要求不相适应。一方面职业道德教育教师的专业素养不过硬,缺乏对学生职业道德教育问题的深入研究。任课教师中专职教师较少,“半路出家”的兼职教师较多。过去在这方面培养的人才不够,中途出家来从事该工作的工作者又没有一定的学术素养,知识体系落后单一。他们对职业道德的本质、特点和培养机制缺乏系统的理论知识和实践经验,更多地依靠自己的主观推测和想象。这就不能不影响教学的实际效果。另一方面,有些教师的职业道德不够好,不能为学生树立良好的榜样。
二、高职院校职业道德教育对策研究
1.明确职业道德教育目标,保证教育方向性和针对性
职业道德教育目标首先要体现时代性要求,要适应时代需要,反映时代精神。职业道德教育目标必然是要与社会发展的时代脉搏贴近,时刻关注时代变迁带来的种种职业方面的问题与挑战,这样才能体现职业道德教育的“与时俱进”,才有更大的生命力和发展空间。其次,职业道德教育目标要体现层次性和针对性。一方面,要根据学生不同的学习阶段和不同的主体条件或觉悟程度进行目标设计,改变以前那种只有目标高度,没有目标梯度的单一化、理想化的模式。在高职院校中,生源构成很复杂,这要求我们的职业道德教育工作不能搞“一刀切”,必需划分层次,因人制宜。逐步提高不同层次学生的道德水平,缩小他们之间的差距。另一方面,既要加强一般职业道德教育,又要加强行业职业道德教育。再次,职业道德教育目标要具有可操作性。要使德育目标具有现实的基础,从学生现实的实际需要出发去确定德育目标模式,使他们看得到、摸得着、做得到,既可望又可及。对于高职院校来说,特别要从校情和学生的实际出发,在引入普遍德育理论与方法的同时,逐步形成高职特色,适应总体人才培养目标和未来职业岗位的需要。
2. 创新职业道德教育内容,增强教育实效性
(1)要突出爱岗敬业精神的教育
职业道德首倡爱岗敬业,敬业精神是职业道德的集中体现。因为,只有把职业道德的具体规范经过全面的理性的提炼升华,成为生根于人们意识深处的自觉的敬业精神,使人们在职业活动中对各种规范和要求不再感觉是一种负担,而把它视为自我发展、自我完善的必要手段和迫切需要,这时人们才会为平凡的职业劳动赋予不平凡的意义,从而在本职工作中创造出更加辉煌的业绩,整个社会的职业道德才会有本质上的飞跃。由此可见,敬业精神,作为职业道德的理性浓缩,最能表现出职业道德的服务社会、造福社会、发展社会的功能。
(2) 要把行业要求与高职学生职业道德教育内容紧密结合
当前,高职院校学生职业道德教育一般都局限于一般职业道德教育,对行业职业道德教育很少涉及,导致学生无法及时了解将来所从事职业的道德规范和具体要求,而将行业要求与职业道德教育结合起来,是西方职业道德教育的主要内容。例如,医学院的学生所面临的是进行人体实验的道德问题、秘密限度问题,以及稀有医疗资源的公平分配问题;公共管理学校的学生则会讨论政府官员在欺骗公众、对媒体泄漏机密,以及拒不执行上司命令等方面是否会受到不公正处理的问题;在商学院,也有许多问题可供课堂上讨论,如公司在国外的行贿问题、欺骗性广告问题、出售有潜在危险的商品问题等。学生只有对行业要求去认真感受、体会和锻炼,才能形成优良的职业道德。
(3)加强诚实守信、团队合作等精神的教育
自古以来,诚信首先就被看作是做人的根本准则,是道德人格高低的标示。加强诚信教育,既是对高职生做人的基本道德教育,又是一种重要的职业道德教育。从职业道德的角度,加强诚信教育,应教育学生在未来的职业生活中,做到诚实劳动,不消极怠工,不欺上瞒下,不偷奸耍滑;在业务活动中,说到做到,信手承诺,重合同守信用,不弄虚作假,不说谎骗人,不偷工减料,不以次充好等。当今社会,团队合作精神的培养非常重要。团队合作精神,要求高职学生在激烈的市场竞争中,能够与同事同心协力,能宽容人,争取双赢,以求得事业的发展。团队合作精神教育,就是要教育学生在未来的职业活动中,正确处理好个人与他人,个人与集体的关系,努力做到相互尊重,以诚相待,相互配合,顾全大局;相互学习,谦虚谨慎,相互帮助,加强合作。
3.创新职业道德教育方法,拓宽职业道德教育途径
(1)转变课堂教学方法,增强课堂教学效果
当前职业道德教育课堂教学,要由单向灌输式教育向双向交流转变,要改变以往的单一说教模式,引入多种形式和方法,增强学生的参与性,实现教学双方的互动共鸣。如采用多媒体课件教学法、讨论法、角色扮演法、学生自讲法、社会活动法、专题讲座等,把职业道德教育内容融合在丰富多样的形式和活动中,让学生在具体的实践中,受到相应的职业道德教育。在讲授“职业分工”时,采用角色扮演法,让学生模拟不同的职业角色,增强职业意识;在学习“成才与就业”时,先让学生搜集资料,参与教师的备课,客串教师进行教学。让自己分组备课,然后每组找代表讲,并列入考试成绩……等等。这些方法在职业道德教育课堂中,都取得了良好的效果。
(2)开展多样的职业道德教育活动,促进学生职业道德的形成
高职院校在对学生进行职业道德教育时可以通过组织各种形式的兴趣活动,把枯燥的知识趣味化,抽象的概念具体化,深奥的原理形象化,促使学生自觉地进入主体角色,加强自身的职业道德修养。比如:可以通过开展心理素质教育和心理咨询活动,帮助学生形成健康的心理素质和良好的人际关系,为职业道德教育准备良好的心理基础;可以聘请在社会主义现代化建设中涌现出的英雄模范和学校的优秀毕业生为学生开设专题讲座,结合他们自身成功、成才的实践体会,对学生进行爱岗敬业、无私奉献、艰苦奋斗、开拓进取的敬业、乐业、勤业、精业、创业精神教育;还可以精心设计和组织好学生之间的互助和为社会献爱心、为师生义务服务等活动。通过这些丰富多彩的活动,锤炼学生爱祖国、爱人民、爱集体的思想品质和团结、自强、向上的奋斗精神。
4.加强职业道德教育师资队伍建设,切实提高教育质量
教师在职业道德教育中的主导作用和对学生的示范作用是不可估量的。高职院校加强职业道德教育应采取有力措施加强职业道德教育师资队伍的建设。一是要加强教师的岗位培训,提高教师自身的职业道德素养和心理素质,真正使教师起到示范作用;二是建立专业课教师定期下企业挂职锻炼制度,以增强职业道德教育的体验性和实效性,避免讲起来空洞乏味,抽象难懂;三是从企业中聘请相关专家或从生产一线挑选品质高尚、有经验的师傅作为学校的兼职教师,充实职业道德教育师资队伍,用他们对职业道德的真实感悟和体验,引导学生真正认识到职业道德的重要性,并化为自觉行动;四是高职院校要树立若干具有良好师德的教师典型,同时挑选部分优秀教师有组织地开展以职业道德教育为主的科研工作,以提高教师的科研能力和理论水平;五是动员学校的所有教职员工积极参与职业道德教育活动。从自身的岗位工作做起,从小事做起,以每个员工良好的职业道德形象感化学生、影响学生。要让每一个教师都树立“我是学生的榜样”的观念,以一个优秀从业者的形象出现在学生面前。把职业道德教育贯穿到教育的全过程,营造一个全校重视职业道德教育的大环境,只有这样,才能使职业道德教育工作取得长足的进展。
总之,高职生的职业道德绝不会自然形成,也不会一蹴而就,它需要全社会都真正重视起来,需要高职院校通过多种途径,采用多种方法,有目的、有计划、有步骤地进行培养。这是一项复杂而艰巨的任务,也是一项具有深远意义的系统工程,很值得我们去深入研究。
参考文献:
敬业与乐业课件范文第7篇
一、突出师德建设．做好“两个结合”
教师的师德师风，是所有教师为师从教的灵魂所在，一个缺乏师德师风的老师或是教师群体，是不配做老师育人的，换句话说，一个老师的师德对学生的影响是远远超过他的学识对学生的影响的。所以我在学校管理中始终都把加强教师师德师风建设放在教师队伍建设的首位，通过集中学习、争做师德标兵、领导师生共同参与教师师德评价考核的办法，以及师德师风考评“一票否决制”的办法，有力的促进了学校师德师风的根本性好转。
1、要将教师的“学、研、教”有机的结合起来
如何把繁重的教学工作和有效的学习有机的结合起来，是目前教师队伍建设一个亟待解决的问题，我们认为要做到并做好这一点，就需要学校领导调整教师队伍建设思路，着力构建一支“学习型”的教师队伍。
一是营造书香校园。加强校园文化建设，在校园内张贴名人名言、读书名言、富有诗意和图文结合的宣传牌匾、栽植赏心悦目的花草树木，修建曲径通幽的甬道小路等，让校园无处不诠释着学校的办学理念，散发着学校特有的文化气息．是全体教师能够在潜移默化的影响中自觉养成好学上劲的学习习惯，并在整个队伍中形成一种“学高方可为人师”的氛围。
二是引导教师进行务求实效的学习。作为一校之长，应亲自参与到老师们的学习中，和大家一起制定学习进修计划，订阅、购买学习资料，并充分发挥学校阅览室、图书室的作用，由教导处安排专门的学习时间，有组织、解决学校教育教学中存在的实际问题，促使教师队伍中形成一股“教中学，学中教，边学边教，以学促教”的风气。
三是发挥典型带动作用。把校内勤奋好学的教师树为学校老师学习的榜样，给予适当的表彰奖励，并在集会上大力宣传他们的敬业精神和学习方法，在时间、资料、经费，工作量化考核上对他们予以合理的支持和肯定，以此来带动教师学习，激发大家积极投身业务学习的积极性和主动性。
2、努力做到教育教学与教育科研的紧密结合
一是广泛开展基础性课题研究，加强校本研究。校本教研的重点是以教育科研解决教学过程中的问题，促进教师的专业成长，学校要求教师从解决实际问题入手，在处处带
着研究的状态下进行工作，只要教师感兴趣并觉得有实际意义的问题的就可在教研组申报确定为校级研究课题，学校在人力物力及时间方面给予支持，并帮助他们去进行研
究．还在条件成熟的时候帮助他们申报省、区级课题。
二是促进教育教学和教科研一体化。在教学过程中，要改变只做“教书匠”和学校教科研是教研人员的工作认识，要求教师牢固树立“人人都是研究者”、组长以上领导
“都是教科研管理者”的思想意识。教研组长既抓年级教学又抓年级教科研；教导主任既管教学质量又抓教科研质量；各分管学科主任帮助教师进行课题立项并进行课题指导和管理，给他们下指标，完成各学科教师论文、反思和案例，并以此作为对中层干部的业绩考核之一。另外，学校每年都要对一些教科研方面做得好并且取得成绩的管理者和教师给予表彰奖励，以达到激励先进，鞭策后进的目的。
二、完成教师队伍理念上的“三个转变” 帮助教师完成由苦业向乐业、由被动丁作向主动工作、由经验型向研究型的三个转变，使教师感受到“工作是一种享受”．不断走自我管理、自我完善、自我发展、自我提升的专业发展道路。
一方面为教师营造个人成长、发展、自我实现的环境。秉承“教育大计，教师为本”的办学理念，从内外两个方面不断创造教师平等发展、自我实现的环境，调动教师从事教育事业积极性、主动性、创造性。学校采取鼓励教师参加各种形式的进修培训，并报销他们因进修而产生的各种费用的办法；鼓励教师的探索与教学改革尝试，大力营造教师专业化成长及晋级晋职的环境，让每位教师都感到工作有干头。
另一方面为教师搭建实现自我的平台。建立激励机制，评选学科带头人、备课优秀奖、校级优秀课、课改新人奖、课件制作奖、英语会话奖、优秀论文奖和专题研究奖，
评选优秀教研组等等。
三、实施四大工程
团队工程：就是职工的思想认识，明确工作目标、工作标准和管理策略，力求达到教育教学思想观念与管理策略的共鸣，工作目标的一致性，以及为完成目标而团结协作、开拓创新的合力性。为此，我们每学期都要评选“和谐教研组” “模范备课组”，并把教职工的团结协作作为学期考核的一项内容，强化他们的团队意识。
名师工程：结合区教育局的《名师培养实施工程方案》，实施“名师”工程，使一部分教师尽快成长为业务骨干和学科带头人，成为在某一学科领域里有独到见解、具有教学特色的专家型教师。
敬业与乐业课件范文第8篇
摘 要：文章分析了财经院校图书馆文化建设的必要性及图书馆文化建设遵循的基本原则，从实际出发探究山东财经大学图书馆舜耕馆文化建设的实践。
中图分类号：G251文献标识码：A文章编号：1003-1588（2016）06-0024-02
1 财经院校图书馆文化建设的必要性
财经院校图书馆是为教学和科研服务的学术性机构，是学校的文献信息中心，是培养财经类复合型人才和开展科学研究的重要阵地。图书馆文化是现代图书馆管理和图书馆核心价值观、核心竞争力的重要组成部分，是图书馆良好运转和生存发展的关键，图书馆的馆藏建设、办馆理念和服务水平体现着图书馆文化建设。
山东财经大学图书馆舜耕馆以“十精神”为指导，认真贯彻一系列重要讲话精神，群策群力、开拓进取，因地制宜，突出重点，统筹规划，分步实施，逐步建立和完善图书馆文化建设管理机制，营造服务育人的学术氛围，凝练、弘扬图书馆精神，在实践中不断推进和完善，发挥图书馆文化在大学文化建设中的辐射功能。
2 财经院校图书馆文化建设遵循的基本原则
2.1 战略性
立足优势、突出特色、准确定位、高起点规划、高标准建设，图书馆发展规划的整体战略包含图书馆文化战略，从而认识到文化战略对图书馆持续发展的重要作用。
2.2 时代性
紧跟时展特点，准确把握大数据时代图书馆的发展方向，构建图书馆文化评价体系。图书馆价值观体系的构建应以崇尚科学、以人为本为准则，图书馆制度体系的构建应与知识经济相适应。
2.3 统一性
图书馆发展与馆员发展相得益彰、相辅相成，促进馆员个人与图书馆事业的共同发展。为此，图书馆应从自身实际出发，通过全体馆员的共同参与，使图书馆文化能够与本馆环境相协调，能够反映本馆的特点，对馆员有感召力和凝聚力。
2.4 系统性
明确图书馆文化的作用及定位，根据图书馆内外环境变化，成立专门的图书馆文化建设委员会，制订完备的建设目标和长远发展规划，构建图书馆文化评价体系，制订详实的文化体系框架及内容。
2.5 实践性
图书馆理论建设与图书馆的各项工作应紧密结合，图书馆文化的价值和意义在实践中得到馆员认可，积极调动馆员的积极性和创造性，真正发挥图书馆文化的作用，提高馆员的责任感和使命感。
3 山东财经大学图书馆舜耕馆文化建设的实践策略
3.1 环境文化建设
3.1.1 山东财经大学图书馆舜耕馆的建筑设计。该馆坐落于校区的中心位置，坐北朝南，是学校的标志性建筑。图书馆大门两侧是教学楼、办公楼和实验教学中心，门口有一大一小的圆形喷池，四周环绕花草树木。大气的外观格局，优雅的室内设置和宽敞的视野格局，树立了内涵丰富的现代大学图书馆形象。在内部装饰设计上，图书馆一层设有“读者沙龙”，伴着清雅的音乐，读者可边品尝咖啡，边浏览书刊。读者在紧张学习之余可在此放松休息、休闲娱乐，还可在此举办读书交流会、学术沙龙，教师指导学生学习工作；二层大厅墙壁上挂着电子屏和山水画卷；三层至六层楼梯走廊张贴着中国经济人物、历年诺贝尔经济学获奖人物画像及成果简介等，展现中外文化；门厅采用跃层设计，层高的提升，制造了空旷自由的空间效果，营造了安静的阅读环境。
3.1.2 部室设置。该馆设有五个全方位开架借阅书库，三个阅览室，负责中外文单行本报刊、参考工具书的管理，书刊分类排放，明确标识，方便读者查阅；在四楼设置了独立的科研专区：有经济管理学科研究室、人文学科研究室、教师研究室、硕博士研究室，方便读者查找资源、进行科学研究；五层设置人文艺术研究室，它是一个文化品位较高的知识储存空间和传递空间，收集了1万余册有关人文艺术书刊作为馆藏，其中包括：善本、书法、绘画等，为全校师生提供了一个人文艺术交流的平台。
3.2 制度文化建设
3.2.1 制度管理、规章建设。山东财经大学图书馆舜耕馆结合实际和管理工作经验，编印了《山东财经大学图书馆规章制度汇编》“图书馆党风廉政责任制度”等重要的管理文件，做到有法可依、有章可循、制度管人；注重时代精神，汲取同行的先进经验和成功做法，坚持与时俱进，摈弃旧制度，实行新制度。如：针对馆员年龄大、人员少的实际情况，实行了合理的轮班制度，馆领导分馆区值班，学生助理参与图书馆管理制度，更好地服务读者，提高图书馆工作的规范化、科学化水平，保证了图书馆工作的有序开展。
3.2.2 增强服务意识，营造学术氛围。图书馆员是图书馆文化的传授者和建设者，科学制定馆员队伍培养制度，规范开展各项文化活动的制度化，坚持增强服务意识，营造学术氛围，是图书馆文化建设质量的标志。山东财经大学图书馆现有的正式员工中，本科以上学历占69%，副高级以上职称占28%，正高级职称6人。在分配工作岗位时尽量做到科学安排，合理使用，综合考虑每个馆员的特点，进行人员的合理配置，做到任人唯贤、知人善用。
3.2.3 权力适度下放，实行民主管理。图书馆坚持馆务公开制度，让员工参与到图书馆建设与发展中。凡涉及馆员职工民利及切身利益的问题都广泛征求馆员意见，使馆员在工作中具有自觉性和能动性。同时，虚心听取图书馆内派人士和无党派人士的意见，自觉接受其监督。
3.3 精神文化建设
对于馆员的职业精神，肖希明教授的观点是：“以人为本，服务至上”的人文精神；尊重理性，追求科学的真理精神；与时俱进，不断创新的进取精神；敬业乐业，矢志不渝的奉献精神。山东财经大学图书馆舜耕馆利用每周四下午集体学习时间，以充实、铸造“图书馆精神”为主题，开展丰富多彩的文化活动。如：开展“图书馆五好家庭”“图书馆十大杰出人物”评选活动，培育身边的模范人物，发挥示范作用，进行理想信念和社会主义核心价值观教育，培育馆员“正己修身”的人生修养，树立正确的人生观，把全心全意为读者服务作为工作的宗旨，倡导图书馆员勤奋精神、敬业精神，使图书馆员恪守职业道德；提高馆员的专业素养，培养馆员的创新能力，引导和规范馆员的精神面貌和道德情操；提升馆员集体荣誉感，馆员把个人与图书馆整体利益、社会目标紧密结合起来，提升图书馆的核心竞争力。
3.4 服务文化建设
3.4.1 山东财经大学图书馆舜耕馆实行全开放、全开架的管理模式，延长服务时间。图书、期刊和电子阅览室从周一至周日全天开放，周开放时间达72小时以上，购置了28个中外文期刊论文及电子图书数据库，电子图书达337.74万册；引进新技术，更新服务方式，提升服务理念，发挥图书馆文献资源保障和创新服务的功能作用，校园网内用户可随时免费浏览使用。同时配合网络信息中心购置的VPN设备，解决该校部分教职员工家住校外或正在出差、出国期间无法远程访问校内图书馆电子资源的问题。
3.4.2 推行“首问责任制”。山东财经大学图书馆舜耕馆推行“首问责任制”，在专业经济类书库设立“党员文明示范岗”，提高服务质量，在各书库开设了自助还书窗口。在大厅摆放多台电脑，方便读者随时查询本馆书刊信息和利用数字资源，读者可通过账号自由登录使用电子阅览室的电脑，进行书目检索、收发邮件和使用教学课件等。图书馆已实现校园无线网络全覆盖，用户可自行配备笔记本电脑，在图书馆二楼自助区实现无线上网。
3.4.3 加强图书馆与读者的互动交流，做好读者服务工作。山东财经大学图书馆舜耕馆信息咨询部通过电话、E-mail、微信、QQ等方式提供参考咨询、馆际互借、专题检索等多种类型、多层次的服务，派专职人员开设《文献检索及利用》课程，让读者更好地利用馆藏资源；同时采取“读者座谈会”“问卷调查方式”认真听取读者意见和建议，举办“经典的力量――Emerald杯”图书评论有奖征文比赛，让读者品评中外百年经典，感悟非凡笔墨人生，开展相约数字图书馆、开启文献利用新模式――“电子资源培训辅导”系统学术讲座，举办“中教图书杯”图书馆知识搜索技能大赛，加强图书馆与读者的互动交流，做好读者服务工作。
4 结语
作为图书馆文化的倡导者、设计者与执行者，要结合图书馆的实际情况，进行图书馆文化建设，编撰图书馆文化建设手册，确立文化建设的内容与指标，构建图书馆文化建设体系，衡量图书馆文化建设的实际效果，促使图书馆进一步完善文化建设的实质内容和方法，不断推动图书馆文化建设迈上新台阶。
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