春节的诗句古诗
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春节的诗句古诗范文第1篇
水仙花的鳞茎呈卵形，活象个可爱的洋葱头，它的个子胖胖的，很饱满，贮藏着许多的养份，难怪只需一点点清水就能抽叶开花，奥秘就在这里。底下有一簇须根，是白色的，真像老爷爷的胡子。鳞茎上面长叶子，一根根叶子狭长而扁平，向四周舒展。春节前后是水仙花开花的最好时候了，小花顶在树叶丛中的花梗上。有的还是花骨朵，夕L面包着一层透明白皮，形状酷似扁豆角。有的花完全绽放，每朵洁白的小花由5-6片花瓣组成，花蕊带点黄色，远看那花像一只精美的小碗。当我靠近它时，它的香味扑鼻而来，沁人心脾，令人陶醉。
古代人不愧不愧把水仙花比喻：一盘水仙满堂香，冰肌玉骨送清香。
教幼儿学古诗
上海市浦东新区打蛸蜒幼儿园
徐红明
古人云："熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟"。几乎所有的家长都知道教孩子学习古诗的好处，可是除了教几首耳熟能详的古诗外，家长对"教什么""怎么教"知之甚少。其实教孩子学习古诗，关键要把握好以下的原则和方法：
我国的古诗源远流长，从《诗经》开始，到晚清已汇聚成一条浩浩荡荡的诗的长河。面对如此众多的诗作，我们不能"捡到篮里都是菜"，而是要对古诗进行筛选，从长到短、由浅入深，根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择一些通俗易懂、内容浅显、形象生动的作品，要做到由易到难，遵循幼儿教育中循序渐进的原则。
教孩子学古诗，不能靠死记硬背这一套，这样只会导致孩子把学习古诗视为苦事，产生厌倦抵触情绪。只有运用生动有趣的方法，让孩子在轻松愉悦的气氛中学习，才能获得事半功倍的效果。具体方法是：
春节的诗句古诗范文第2篇
（1）_______________，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）
（2）范仲淹在《岳阳楼记》中心系苍生，胸怀天下，“_______，__________”，令人敬仰。
（3）北京奥运会即将举行，我们可以引用《论语》中的“__________，________？”欢迎来自世界各地的朋友。
（4）运用修辞，能使诗句灵动、表意隽永。“忽如一夜春风来，___________”巧用比喻，为寒冷的边塞增添了无限春意；“烽火连三月，_______________”，运用夸张，表达了杜甫对家人的强烈思念；“落红不是无情物，_______________”，运用拟人，使落花有情，表现了它无私奉献的精神。
二、（浙江金华市）
廉政文化进校园，让我们懂得了廉洁奉公是我们中华民族的优良传统。翻开厚重的诗文书卷，展现在我们面前的正是一座座镌刻着“廉洁”与“奉公”的人生丰碑。陆游的“夜阑卧听风吹雨，____________________ ”，沸腾着诗人报效国家的满腔热血；范仲淹的“
________________，后天下之乐而乐”，寄托着作者以天下为己任的伟大抱负；龚自珍的“落红不是无情物，________________ ”,抒发了诗人无私奉献的真挚情怀；周敦颐的“出淤泥而不染，________________ ”表现了作者清廉自律的高风亮节。
三、（安徽芜湖市）
（1）蒹葭苍苍，____________。(《诗经》)
（2）三人行，______________。(《论语》)
（3）得道者多助，________。(《孟子》)
（4）采菊东篱下，________。(陶渊明《饮酒》)
（5）天街小雨润如酥，________。(韩愈《早春》)
（6）会挽雕弓如满月，____________ ，________________ 。(苏轼《江城子》)
（7）问渠那得清如许，____________________ 。(朱熹《观书有感》)
（8）古诗文中有许多体现作者关注国家命运或民生疾苦的名句，请你写出上下连续的两句(课内外均可)：____________________________________。
四、（湖北襄樊市）
（1）采菊东篱下，____________。(陶渊明《饮酒》其五)
（2）____________，家书抵万金。(杜甫《春望》)
（3）____________ ，风正一帆悬。(王湾《次北固山下》)
（4）苏轼在《水调歌头・明月几时有》中唱出了“____________，____________ ”的放达宽慰之语，成为千古传诵的名句。
（5）《陋室铭》中概括全文主旨的句子是“____________，____________ ”。
（6）生活中，我们既要客观地认识自己，又要客观地看待别人，任何人都不是尽善尽美的，正如俗语所说“________________，________________ ”。
五、（福建莆田市）
（1）蒹葭苍苍，___________。（《诗经》）
（2）海内存知己，_________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（3）______________，蜡炬成灰泪始干。（李商隐《无题》）
（4）人有悲欢离合，______________，______________。（苏轼《水调歌头》）
（5）杜甫的《望岳》中表达诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心与豪气的语句是：______________，______________。
(6)站在江边，微风轻拂，江水浩淼，波平浪静，一叶白帆悠然地飘荡在江面上，恰似王湾《次北固山下》中“__________________，____________________”的美景。
（7）北京奥运会将至，我们将以满腔的热情喜迎来自世界各地的朋友，正可谓“______，________？”（用《十则》中原句回答）
（8）中国古代关于清明、春节、重阳节、中秋节的诗句很多，请写出一个相应的诗句：__________________，__________________。
六、（北京市）
（1）_________________，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》）
（2）马作的卢飞快，_____________。（辛弃疾《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》）
（3）_________________，草色入帘青。（刘禹锡《陋室铭》)
（4）《钱塘湖春行》中描写早春鸟儿的两句是_____________，____________。
七、（湖北黄冈市）
（1）山重水复疑无路，____________。(陆游《游山西村》)
（2）____________________ ，落花时节又逢君。(杜甫《江南逢李龟年》)
（3）____________________?为有源头活水来。(朱熹《观书有感》)
（4）李白在《渡荆门送别》中描绘夜间、黄昏时江面上美丽景色的诗句是：__________，____________。
（5）今天是2008年北京奥运会倒计时第49天，请你借用一句古诗词表达对中国奥运健儿的激励之情：____________ ，______________________。
八、（江苏徐州市）
（1）____________，白露为霜。（《诗经》）
（2）大漠孤烟直，________________。（王维《使至塞上》）
（3）了却君王天下事，____________。（作者：________ 《破阵子》）
（4）____________________，愁云惨淡万里凝。（岑参《________________ 》）
（5）《 出师表》 中有这样两句话“____
____________ ，________________ ”与《诸葛亮集》中“赏不可不平，罚不可不均”的意思一致。
九、（湖南长沙市）
（1）子曰：“________________ ，思而不学则殆。”
（2）____________，月有阴晴圆缺，此事古难全。____________，千里共婵娟。
（3）王勃在《________________ 》中用“________________ ，____________ ”安慰朋友，表明只要心心相印，哪怕距离遥远，也会觉得近在咫尺。
（4）8月8日，第29届奥运会将在北京开幕，请你引用《论语》中的“____________ ，________________ ”来表达我们对世界各国嘉宾的欢迎之情。
（5）残酷的地震摧毁了我们的家园，但我们坚信，像陶渊明笔下所描写的“土地平旷，
____________ ，有良田美池桑竹之属。____________ ，鸡犬相闻”的美好家园必将重现在美丽的天府之国。
十、（湖北恩施自治州）
（1）杜甫在《望岳》一诗中化用孔子名言“登泰山而小天下”的诗句是：____________，____________。
（2）李后主说 “问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。同样是写愁，李清照却把它搬上了船，她这样写道：________________ ，____________ 。
十一、（广东汕头市）
（1）子曰：“岁寒，____________。”（《论语・子罕》）
（2）潮平两岸阔，_______________。____________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（3）我们不要满足于眼前的成绩，而要放眼未来，要有“____________，____________”的豪情，去实现我们远大的理想。（用杜甫诗句填空）
（4）____________，____________。小园香径独徘徊。（晏殊《浣溪沙》）
（5）把文天祥《过零丁洋》默写完整。
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。
____________，____________。
____________，____________。
人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
十二、（河北省）
（1）俱往矣，____________，还看今朝。____ （《沁园春・雪》）
（2）________________，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头》）
（3）最是一年春好处，____________。（韩愈《早春呈水部张十八员外》）
（4）夹岸数百步，中无杂树，________ ，落英缤纷。（陶渊明《桃花源记》）
（5）入则无法家拂士，____________ ，国恒亡。（《〈孟子〉二章》）
十三、（湖北咸宁市）
（1）________________，山色有无中。（王维《汉江临眺》）
（2）人家在何许，____________。（梅尧臣《鲁山山行》）
（3）苏轼在《浣溪沙》中不自伤白发、不悲叹衰老的诗句是________，__________ 。
（4）温庭筠用“过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠”（《望江南》）一句，生动地传达出对远方亲人的思念之情，而唐代诗人李商隐在《夜雨寄北》中也写过与此意境类似的句子：________________ ，____________ 。
十四、（浙江温州市）
(1)苔痕上阶绿，________ 。(刘禹锡《陋室铭》)
(2)夫战，勇气也。________，再而衰，三而竭。(《左传・曹刿论战》)
(3)____________，隔江犹唱花。(杜牧《泊秦淮》)
(4)采菊东篱下，____________ 。(陶渊明《饮酒》)
(5)田家少闲月，________________ 。(白居易《观刈麦》)
(6)____________ ，赢得生前身后名。(辛弃疾《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》)
(7)5月，汶川遭遇八级地震，家园顷刻被毁，生命遭受劫难。危难面前，英雄的中国人民众志成城，抗震救灾。灾区人民在绝望中重见希望之光，这正如陆游在《游山西村》中所说“____________________，____________
________”。
十五、（福建漳州市），
（1）一代天骄，____________，______________ 。（《沁园春・雪》）
（2）飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。____________，____________。（王安石《登飞来峰》）
（3）__________，____________。古道西风瘦马。（马致远《天净沙・秋思》）
（4）我们常用李商隐《无题》中的“_________________，____________”来赞美人们无私奉献的精神。
(5)《桃花源记》中描绘桃花林中草美花繁的语句是____ ______， ________。
（6）在古代诗歌史上，“酒”是诗人吟咏的灵感源泉。请你写出古诗词中含有“酒”字的完整的两句：____________，____________。（课内外均可）
（7）奇文共欣赏，________________ 。（陶渊明《移居》）
十六、（黑龙江哈尔滨市）
（1）学而不思则罔，________________ 。（《十则》）
（2）____________________ ，断肠人在天涯。（马致远《天净沙・秋思》）
（3）少壮不努力，________________ 。（汉乐府《长歌行》）
（4）____________，月有阴晴圆缺，此事古难全。（苏轼《水调歌头・明月几时有》）
（5）忽如一夜春风来，____________ 。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（6）《过零丁洋》一诗中，表现文天祥崇高民族气节和舍生取义精神的诗句是____________________ 。
（7）陶渊明的《桃花源记》一文中，表现桃花源里老人和孩子幸福愉快生活的语句是___________________。
十七、（江苏常州市）
（1）我寄愁心与明月，____________ 。________________ ，柳暗花明又一村。
（2）雨，是古典诗词中出现频率最高的意象之一。请写出古诗词中借雨抒情的2个句子：
____________________________________________________________
____________________________________________________________
（3）写出与“高度决定视野，角度改变观念”的哲理意蕴基本吻合的2句古诗（扣住1句即可）：
____________________________________________________________
____________________________________________________________
十八、（浙江奉化市）
(l）关关雎鸠，____________。窈窕淑女, ____________。（《诗经・关雎）)
(2）____________，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》)
(3）鸟宿池边树，______________。（贾岛《题李凝幽居》)
(4）我国古诗文中，有许多关心民间疾苦、同情劳动人民的佳句，请写出一联：____＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿__，_＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿______。
(5）为了提升文化品位，有关部门准备挑选含有飞鸟的诗词佳句，镌刻在观鸟园的山石或廊柱上，请你推荐两句这样完整的诗句：__________，_____________。
十九、（江苏南通市）
（1）蒹葭苍苍，________ 。（《蒹葭》）
（2）________________ ，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）
（3）____________ ，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
（4）江山代有才人出，________ 。（赵翼《论诗》）
（5）陶渊明《饮酒》一诗中表现诗人恬静闲适的生活方式和淡泊名利的高尚情怀的句子是：“____________，______ 。”
（6）王维《使至塞上》一诗中描绘塞外奇特壮丽的沙漠风光，画面开阔、气势雄浑的句子是“____________，__________ 。”
二十、（湖南益阳市）
(1)潮平两岸阔，________ 。（王湾《次北固山下》）
(2)________，阴阳割昏晓。（杜甫《望岳》）
(3)____________，引无数英雄竞折腰。（《沁园春・雪》）
(4)为什么我的眼里常含泪水？
________________。（艾青《我爱这土地》）
(5)陶渊明在《饮酒》（其五）中表现自己在俯仰之间悠然自得，与自然融为一体的诗句是“____________， _________ 。”
(6)黄河是中华民族的母亲河，是中国五千年灿烂文明的摇篮。古代诗人以她为题材写下了许多脍炙人口的诗句，请任意写出一个与黄河相关的完整诗句：_____________，____________。
二十一、（浙江绍兴市）
（1）学而不思则罔，________ 。（《论语》十则）
（2）________________，柳暗花明又一村。（陆游《游山西村》）
（3）剪不断，理还乱，是离愁，______________ 。（李煜《相见欢》）
（4）________________，背灼炎天光。（白居易《观刈麦》）
（5）举杯邀明月，________________ 。（李白《月下独酌》）
（6）龚自珍《己亥杂诗》中的“落红不是无情物，化作春泥更护花”与李商隐的“____________ ，________ ”有异曲同工之妙，现在常用来形容无私奉献的精神。
（7）人生路上，我们不要因为一时的成功而洋洋自得，也不要因为一时的挫折而垂头丧气，只有保持一种“____________，____________”的良好心态，才能勇攀高峰，实现生命的价值。（请用范仲淹《岳阳楼记》中的句子填空）
二十二、（湖南株洲市）
（1）征蓬出汉塞，归雁入胡天。
________ ，____________。(王维《使至塞上》)
（2）塞下秋来风景异，__________ 。四面边声连角起，千嶂里，__________。(范仲淹《渔家傲》)
（3）苔痕上阶绿，____________。____________，往来无白丁。(刘禹锡《陋室铭》)
二十三、（四川资阳市）
（1）明月松间照，____________。__________（王维《山居秋暝》）
（2）__________，____________。窈窕淑女，君子好逑。__________（《诗经》）
（3）受任于败军之际，____________。（诸葛亮《出师表》）
（4）5月12日汶川大地震，毁坏房屋数百万间，数百万人无房可居。面对受难的同胞，最能表达我们心愿的诗句是：“____________，大庇天下寒士俱欢颜。”
（5）“月”是古代文人骚客笔下常见之物，但表达的思想情感却各有不同。李白的“____________，随风直到夜郎西”，表达的是对友人的关切；李煜的“无言独上西楼，__________________”，抒发的是别愁离绪；苏轼的“________________ ，把酒问青天”，表达的是深深的思念和美好祝愿；杜牧的“__________________，夜泊秦淮近酒家”创设的是淡雅的意境。
（6）“舟”常见于古代文人骚客笔下，但妙用不同。孟浩然的“________________，端居耻圣明”表达的是深感无人引荐，不能出仕为官，为民谋利的惭愧苦衷；韦应物的“春潮带雨晚来急，____________”，创设的是一种恬淡幽静的意境；刘禹锡的“____________ ，病树前头万木春”，表达的是诗人异常达观的态度；李白的“仍怜故乡水，__________________”，表达的是诗人对故乡无限留念，依依不舍之情。
【参考答案】
一、（1）谈笑有鸿儒（2）先天下之忧而忧后天下之乐而乐（3）有朋自远方来不亦乐乎（4）千树万树梨花开家书抵万金 化作春泥更护花
二、铁马冰河入梦来 先天下之忧而忧 化作春泥更护花 濯清涟而不妖
三、（1）白露为霜（2）必有我师焉（3）失道者寡助（4）悠然见南山（5）草色遥看近却无 （6）西北望射天狼（7）为有源头活水来（8）示例：天下兴亡，匹夫有责。落红不是无情物，化作春泥更护花。商女不知亡国恨，隔江犹唱花。安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜!
四、（1）悠然见南山 （2）烽火连三月 （3）潮平两岸阔____（4）但愿人长久，千里共婵娟 （5）斯是陋室，惟吾德馨 （6）金无足赤，人无完人
五、（1）白露为霜（2）天涯若比邻（3）春蚕到死丝方尽（4）月有阴晴圆缺，此事古难全（5）会当凌绝顶，一览众山小（6）潮平两岸阔，风正一帆悬（7）有朋自远方来，不亦乐乎（8）如：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。等等。
六、（l）闲来垂钓碧溪上（2）弓如霹雳弦惊（3）苔痕上阶绿（4）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥
七、（1）柳暗花明又一村（2）正是江南好风景（3）问渠那得清如许（4）月下飞天镜，云生结海楼（5）示例：欲穷千里目，更上一层楼。会当凌绝顶，一览众山小。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。等等。
八、( 1)蒹葭苍苍（2）长河落日圆 （3）赢得生前身后名辛弃疾 （4 ）瀚海阑干百丈冰白雪歌送武判官归京 陟罚臧否，不宜异同
九、（1）学而不思则罔____（2）人有悲欢离合但愿人长久____（3）送杜少府之任蜀州 海内存知己，天涯若比邻 （4）有朋自远方来，不亦乐乎？（5）屋舍俨然阡陌交通
十、（1）会当凌绝顶，一览众山小（2）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁
十一、（1）然后知松柏之后凋也（2）风正一帆悬海日生残夜（3）会当凌绝顶，一览众山小（4）无可奈何花落去，似曾相识燕归来（5）山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁
十二、（1）数风流人物 （2）人有悲欢离合（3）绝胜烟柳满皇都（4）芳草鲜美（5）出则无敌国外患者
十三、（1）江流天地外（2）云外一声鸡 （3）门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。（4）何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
十四、(1)草色入帘青 (2)一鼓作气 (3)商女不知亡国恨(4)悠然见南山 (5)五月人倍忙(6)了却君王天下事(7)山重水复疑无路，柳暗花明又一村
十五、（1）成吉思汗，只识弯弓射大雕（2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层（3）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家（4）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干（5）芳草鲜美，落英缤纷（6）示例1 ：白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。示例2 ：花间一壶酒，独酌无相亲(7）疑义相与析
十六、（1）思而不学则殆____（2）夕阳西下____（3）老大徒伤悲 （4）人有悲欢离合____（5）千树万树梨花开____（6）人生自古谁无死，留取丹心照汗青____（7）黄发垂髫，并怡然自乐
十七、（1）随风直到夜郎西山重水复疑无路（2）示例：大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。天街小雨润如酥，草色遥看近却无。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。（3）示例：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。问君何能尔，心远地自偏。会当凌绝顶，一览众山小。
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
十八、（1）在河之洲 君子好逑（2）黑云压城城欲摧（3）僧敲月下门（4）安得广厦千万间，大庇天下寒土俱欢颜。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。兴，百姓苦；亡，百姓苦。 （5）山光悦鸟性，潭影空人心。 风暖鸟声碎，日高花影重。芳草无人花自落，春山一路鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。月出惊山鸟，时鸣春涧中。春眠不觉晓，处处闻啼鸟。鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽。草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。花开红树乱莺啼，草长平湖白鹭飞。
十九、（1）白露为霜 （2）沉舟侧畔千帆过 （3）不畏浮云遮望眼____（4）各领数百年 （5）采菊东篱下，悠然见南山 （6）大漠孤烟直，长河落日圆
二十、（1）风正一帆悬 （2）造化钟神秀____（3）江山如此多娇（4）因为我对这土地爱得深沉 （5）采菊东篱下悠然见南山 （6）示例：①大漠孤烟直，长河落日圆。②君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回
二十一、（1）思而不学则殆 （2）山重水复疑无路 （3）别是一番滋味在心头 （4）足蒸暑土气（5）对影成三人（6）春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 （7）不以物喜，不以己悲
二十二、（1）大漠孤烟直长河落日圆____（2）衡阳雁去无留意长烟落日孤城闭 （3）草色入帘青谈笑有鸿儒
春节的诗句古诗范文第3篇
1 走进诗文，诵读感悟
引导孩子正确诵读，教师可以避开传统的串讲，而是创设情景，通过反复诵读，让学生走进诗中所描绘的意境，注重整体感知，整体理解。教学《赠汪伦》时，学生兴趣盎然，"我发现你们已经迫不及待地想读诗了，那就大声朗读吧！"学生于是摇头晃脑，琅琅上口。然后指名读，以学定教，把握生词的读音。接着问："读着读着，你知道诗中写了什么事吗？"。在学生初读体验的基础上，教师讲《十里桃花，万家酒店》的故事。"听了故事，再去读读诗，你有什么感受呢？"，引导学生理解"桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。"最后，配乐诵读。"一首诗就是一幅美丽的画，一首诗就是一曲动听的歌。此时此刻你就是李白，你就站在船头，让我们把对好友的深情尽情地表达出来吧！"，学生纷纷随乐而诵，甚是沉浸。也许学生的感受还停留在"水中望月，雾里看花"的层次，但我相信小学的古诗教学已在学生心中播撒了一颗美丽的种子。
2 由画入境，展开想象
诗歌的写作，跳跃性比较大，这就给读者留下了广阔的想象空间。而引导学生进入这种想象空间的途径，是由表现艺术画面的事物所构成的艺术境界。《语文新课程标准》指出："诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。"因此，文画结合，由画入境，培养学生的想象力，是诗歌教学的重点，其主要方法是"整合画面内涵"。
阅读诗歌，不能孤立地看待诗中事物所构成的画面，而应该在理解这些画面内涵的基础上，对它进行整合。让学生由文入画，由画入境，由境入意，培养学生的想象能力、思维能力。
3 品字析词，自悟感情
"一字值千金"，用这句话来形容古诗中得精妙之字绝不为过。这就是中国语言、中国文化的精深之所在。要想使古诗教学成为学生接触、热爱中国传统文化的起点，就要让学生体会到这种精深。于是，在我的古诗课堂教学中，最后总会有这样一个环节：请你闭上眼睛，感情朗诵或者听别人朗诵这首古诗，细细品味，你觉得这首古诗那个字用的最好，好在哪儿？学生在品读中，不断感叹作者潜词造句的精妙，不断感叹作者描述景色之美，不断感叹中国古诗艺术的博大精深。《语文课程标准》在阅读教学中提出"品读"这一概念，其实，古诗作为中华文化的精华是最好的品读素材。
4 诵读诗文，追求境界
古诗作为语文教学最丰厚的载体，我想应该成为学生生命世界中的一片绿洲，成为学生精神世界中的一道风景，成为学生心灵世界中的一股甘泉。让学生从小就沐浴在诗歌的阳光下，从小与诗歌结下不解的情缘。
"给学生营造一个充满诗意、灵性的学习空间。"是我多年来追求的一种境界。教师应该与学生同行，共同领略美景，搏击风浪。于是"小荷才露尖尖角"、"百花齐放春满园"这些优美的诗句成了教室里专栏的醒目标题；"书山有路勤为径，学海无涯苦作舟"、"忍一时风平浪静，退一步海阔天空"等蕴涵着哲理的诗句频频出现在学生的赠言中。学生开始懂得古诗并不是只拿来背的，用起来更加精彩。课堂上让学生时时感受惊喜，享受成功，是我一直所努力的目标。口语交际课上，我让孩子当导游，带领大家去领略祖国的大好河山。"飞流直下三千迟，疑是银河落九天"、"舟行碧波上，人在画中游"……孩子们在美妙的意境中体会到诗人心中所感，领悟到诗文那只可意会不好言传的意境。惟有诵读，有感情的诵读，一遍又一遍地诵读，才能表达自己的情感。古诗是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟……引领孩子学习诗歌，发现她的美，欣赏她的美，演绎她的美，丰富孩子的人文素养，这是我们每个语文教师应当所追求的境界。
5 链接古诗，拓展阅读
教学古诗文时可以抓住时机激发学生诵读古诗的兴趣，适当延伸，拓展诵读面，扩大储存量。世间离别千万种，诗人心声各不同。学完李白的《赠汪伦》，"在浩瀚的诗海里，还有许多感人肺腑的离别诗，老师为你们带来了三首，想读读吗？"然后出示《送孟浩然之广陵》、《送元二使安西》、《别董大》三首诗。并让学生在诵读的基础上，感受不同的离别情，不同的表达方式。当学生有了一定数量的积累后，完全可以跳出教材，进行组诗的教学，学生的品味在一步步提高，从而激发他们更强烈的学习欲望。
春节的诗句古诗范文第4篇
【关键词】魅力 情感 诗境 诵读 诗情
古典诗词是中国浩瀚文化星空中一颗璀璨夺目的明珠，它浓缩了中华文化几千年的文明成果。提高小学诗词教学水平，不仅有助于学生增长知识，发展智力，还有助于学生吸收中国传统文化的精华，感受古代诗词艺术的魅力和伟大，进而塑造高尚优美的灵魂、完善修养人格，丰富精神世界。
一、古代诗词的魅力所在
正所谓“在心为志，发言为诗”。志为所志，诗言就是所志。每一首诗都是一份情感。经典诗文历经岁月淘洗，千锤百炼，是美文中的美文，其中积淀了中华先民几千年来良好的价值观念、人格魅力、审美意识，流淌者历代贤达志士忧国忧民的情怀和悲天悯人的精神。西方评论家赞美中国的诗词：“笼罩着一种雾，一种中国智慧的芳香。”这就是中国诗词所具有的魅力。
“会当凌绝顶，一览众山小”，“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”。每当我们诵读这样的诗句时，都会泛起志当存高远的联想。“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。这诗词中四季的变化又丰富着我们审美的修养。许多诗词饱含着作者健康的情感，它时时拨动人们的心灵，唤醒人的良知，弘扬真善美：“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”细腻的笔触，蕴含着深刻道德内涵；“天行健，君子以自强不息”的精神；“天下兴亡，匹夫有责”的高尚境界，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的凛然正气，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚贞不屈，彰显着中华儿女的豪迈气质。
古诗词包含着永恒的艺术魅力，让孩子们学习名家名篇，诵读千古美文，这已经成为大家公认的丰富学生人文素养，拓宽语文学习天地、打下孩子终身发展基础的最佳途径。让孩子们在记忆的黄金时期诵读这些经典，毫无疑问，会对孩子人格的养成和情操的陶冶，都有着任何其他手段所无法代替的作用。
二、诗词教学中以“情”为主的随笔感悟
（一）寓“情”入境，初感诗意。
托尔斯泰说过：“把自己体验过后的感情传给别人，而使别人也为这感情所感染，也体验到这些感情。”因此作为教师的我们要使自己在教学中把古诗词内含的情感打动学生，感染学生，自己必须要认真钻研教材，广猎知识，正确把握古诗的情感内涵。这些情感内涵都需要教师用自己对古诗词的感情去架起一道帮助学生通往古诗情感的桥梁。一方面要提高自我情感的调控能力，要以自己积极乐观的情绪感染学生。另一方面可以运用现代教学技术等多种手段，引导学生透过字里行间，初步领悟古诗的语言美、情趣美、情感美。如引导学生欣赏《江畔独步寻花》时，我先有感情的介绍作者的写作背景：上元元年（760）杜甫居住在成都西郭草堂，在饱经离乱之后，开始有了安身的处所，诗人为此感到欣慰。春暖花开的时节，他独自沿江畔散步，情随景生，一连成诗七首。同学们闭上眼睛，倾听我们要学习的其一首。然后随诗歌朗诵在脑子里给诗配上一幅图画（放《江畔独步寻花》配乐朗诵）。然后让学生说说在脑子里出现了怎样的画面？有哪些景物。（出示与诗歌相配的图画）。接着请学生说说诗歌主要描写的是春天里的什么？（出示：鸟语花香的画面）这个花和鸟有怎样的特点？再请学生谈作者面对这江边的景色有怎样的感情？你是怎么体会出来的？（板书：热爱春之美）。最后激发学生揣摩字词的运用。诗歌往往只一字一词的独特运用就能使境界顿生，让学生们找出觉得这首诗中运用独特的字眼有哪些？说说理由。（“留连”、“自在”为双声词，如贯珠相联，音调宛啭。“恰恰”为象声词，形容娇莺的叫声，给人一种身临其境的听觉形象）等等。
（二）寄“情”美意，深悟诗境。
“意境”是艺术辨证法的基本范畴之一，也是美学中所要研究的重要问题。所谓意境，是艺术家的审美体验、情趣、理想与经过提炼、加工后的生活图景融为一体而形成的一种艺术境界。 就古诗而言，简单的说，就是创作诗歌的环境。可以是写作时的场景，也可以是回忆，也可以是心中所想，实际却达不到的场景。诗歌的意境是作者的心境和感受，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”就是这个道理。正如朱承爵（明）《存馀堂诗话》中所说：“作诗之妙，全在意境融彻，出音声之外，乃得真味”。如柳宗元《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。粗看起来，这像是一幅一目了然的山水画：冰天雪地寒江，没有行人、飞鸟，只有一位老翁独处孤舟，默然垂钓。但仔细品味，这洁、静、寒凉的画面却是一种遗世独立、峻洁孤高的人生境界的象征。
古诗词的魅力所在就是 “只可意会，不可言传”，这种意境最好的展现方式是诵读。诵读是我国语文教学的传统方法之一，对于诵读的重要性，朱熹《训学斋规》中说的很明白：“凡读书须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只要多诵遍数，自然上口，久远不忘”。《语文课程标准》也指出：“小学各年级的阅读教学重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到感情熏陶”。“书读百遍，其义自见”也说明书要多读才能通晓其义。比如一年级的孩子们，他们第一次接触诗歌，总是会把诗歌背的朗朗上口，可是，一旦你告诉他们诗人当时的心情，或者示范朗诵一下，他们很快会像个小诗人一样，摇晃着小脑袋，一副陶醉的模样。尽管，我们已经摈弃了传统的“摇头晃脑”，可实际上，摇晃的过程，正是他们对诗歌的乐感，节奏，甚至情感的体会过程！
古诗词不仅是一种语言的艺术，还是一种包容了音乐、绘画等在内的一种综合艺术，是一个丰富的艺术宝库，有着具大的美学价值。诗与画是相通的，因为两者都具有色彩美、结构美、韵律美、意境美等等特征。从小学教材中所选的古诗看， 其中不少堪称“诗中有画”的名篇。如苏轼的《惠崇》，这是一首著名的题画诗。作者因为懂画、会画，所以他紧紧抓住惠崇这幅《春江晚景》的画题画意，仅用桃花初放、江暖鸭嬉、芦芽短嫩等寥寥几笔，就勾勒出了早春江景的优美画境。再如孟浩然的《春晓》，诗人抓住鸟、花景物的特点，用清新活泼的语言，描绘了一幅春雨过后的花鸟图。所以在教学中我们可以让孩子们展开丰富的想象，配上优美的春之序曲，拿起手中的画笔，吟诗作画，以画讲诗，从而在美美的情境中深入的领悟了诗中作者所表达的喜春爱春的情感境界。
（三）尽“情”抒怀，滋养诗情。
“儿童是天生的诗人”。当我们带领孩子们欣赏诗歌满足了他们的认知规律，孩子们真切地感受到了诗中的美丽与情境，而后“情动而辞发”，让孩子们尽情地抒怀，仿诗、改诗、作诗把孩子引入写作的殿堂。在创编诗歌中激活学生的思维，在动手、动口、动脑、动心的“随心所欲”体验创造的快乐，成功的快乐，增强对学诗的乐趣，提高自己的自信心。
叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇”。生活丰富多彩，因此，我们还应引导学生带着诗接触生活，走入生活，让学生感觉生活处处皆是“诗”。 当学生过春节时，吟一句“爆竹声中一岁除”；带学生踏青时，念一句 “满园春色关不住”；玩着风筝时，背一句“忙趁东风放纸鸢”。巧妙自然地运用诗词时，积累增长着诗句，体味到深深的诗意，滋养着浓浓的诗情。
另外，为了开阔学生的视野，丰富学生的知识，增加学生的古诗积淀，奠定深厚的文化底蕴。要引导学生从兴趣出发，在课外自主选择阅读材料。还可以为孩子们营造一个浓厚的和宽松的阅读氛围：在教室中张贴一些古诗名句作品；在教室的一角开设“诗词分享”且定期每人更换题写；组织各种形式的古诗文诵读、比赛活动……使学生随时受到古代诗文的熏染和滋养。
领略诗词魅力，重视以“情”为主的诗词教学伴随新一代少年成长，不仅使他们受益于古代诗词的滋养，完善个人修养，同时，这些博大精深的优秀知识积累，以及古风雅韵，也将为他们终生学习打下良好的根基。
【参考文献】
《中国古代文学》（修订版）（高等教育出版社，1998年版，于非主编）
《古诗教学与审美教育》（湖南教育出版社，1997年第5期版，向晓红著）
春节的诗句古诗范文第5篇
《语文课程标准》把“有一定的文化积淀”“吸取人类优秀文化的营养”作为语文教学的总目标之一。中学现代文阅读并不检测学生对文化概念的理解或对文化类名词术语的解释，一般考查学生对一些文化现象的感性认识，要求学生结合文章相关信息对文化现象作具体的解释。
文化类现代文阅读的考查通常有两种模式：一是在文化类散文中考查，一是在叙事写景类散文中考查。
【技法指导】
综观2010年中考语文文化类现代文阅读，各地更加注重隐性地考查学生的文化积淀，要求学生联系相关的文化背景作出评价。如2010年江苏苏州中考语文试题《寂寞的月亮》第19题：为了月亮，人们写过很多诗文，但作者认为“那是我们借助月亮来写给我们自己的”。请以读过的诗词为例（上文中出现的诗歌除外），谈谈你对这句话的理解。参考答案：如苏轼借“月有阴晴圆缺”来比况“人有悲欢离合”是自古难全之事，劝慰人们不必对人世间的“悲欢离合”耿耿于怀，他的这句诗正是他写给“我们自己”的。
平时同学们应多注意以传统文化和地域文化为内容的阅读材料，要注重日常生活与所学知识的结合，要有自己的见解。同学们可从以下三方面进行准备：
一、熟记、理解课内名句
如：在沙尘暴肆虐之下，人们对蓝天碧水、茂林修竹的珍爱愈加强烈。你心中理想的自然环境是怎样的？请借用古诗文中的名句来表达，写出连续的两句。这道题是显性地考查学生对优美自然环境描写的古诗文名句的识记能力。学生可写《桃花源记》中描写桃花林、桃花源美丽景色的句子。当然，学生在熟记课内名句的基础上也要有一定的分析鉴赏能力。
二、了解文化内涵
如2010年山东东营中考语文试题《淡竹》，运用拟人的修辞手法，生动深情地表达了作者对淡竹高尚品质的崇敬和赞美之情。其中第八段写了李白等诗人及其诗句。考题的第23题问到能否删掉这部分内容，并要求说明理由。这道题的答案中的一个要点便是：丰富了“竹”的文化内涵，深化了文章的主题。
三、联系文化背景理解评价
学生对中国文化要有一定的关注和了解，如对中国的历史事件、历史人物、传统文化的追溯和思索等。这在一些相关的开放性试题中有所体现。如2010年福建厦门中考语文试题《春卷》第17题提到：作者最后庆幸“幸亏我没有女儿”。解答此题时，同学们需要联系传统“女主内”，没女儿，女儿就不用辛苦繁杂地制作这么讲究的春卷了，因此说“幸亏我没有女儿”。文中并无其他提示，学生只有对传统文化有所了解，才能较好地理解其意。
【阅读训练】
一、阅读下面的文字，完成文后各题。
千年鸣鹤
胡遐
古镇鸣鹤是环湖而建的，大多数的民居都朝着湖面，开门见山又见水。据传古镇鸣鹤形成于公元8世纪末，距今已有一千两百多年的历史。唐元和年间，乡人虞九皋，字鸣鹤，第进士，殁于京，乡人哀之，称其故里为鸣鹤。但是我潜意识里却一直以为鸣鹤的来历还要往前推，要知道鸣鹤那地方本来就是水草丰茂之地，杜白两湖依山傍水，或许早年确有鹤栖息，鹤鸣惊人，《诗经》之《小雅・鹤鸣》中写道：“鹤鸣于九皋，声闻于野。”那虞九皋的名字的出典就在诗经里啊！那么这应该也是鸣鹤的出典了吧！我愿意这样想。遗憾的是鸣鹤已经并入了观海卫镇，不知道已经走过千年的鸣鹤古镇是否会湮灭在时光的隧道里。
老街有两条街，分别为上街、中街，两条街呈平行状，中街自头至尾有多座桥与上街相连。我是从中街进去的。中街的入口就有一桥，临湖，名曰陡塘桥。可以想见，当年那白洋湖的塘堤是多么的陡，当然现在那塘堤已经用水泥浇铸，宽阔干净的塘堤伸向远处。想知道陡塘桥的风貌，有清人叶元垲的诗为证：“腰塘杨柳任风飘，抵拂寻春小女髫。五磊石湫游遍后，夕阳红近陡塘桥。”今日的陡塘桥雨雾笼罩，别有一番迷人的风姿。
小河似缠绕在鸣鹤古镇上的一条绿丝带，那一座座风格迥异的桥就像绿丝带打成的一个个美丽的蝴蝶结。一座又一座的桥接踵而来，有精美的石刻装饰的，也有完全不事雕琢的，简单的几块条石架在河两岸就是一座桥。这里不得不提一提中街中段的运河桥，那座桥很有气派，拱形，桥身如长虹饮涧，拱跨两岸，桥两边有护栏、立柱，可能是为了保护运河桥，也为了方便两岸的车来人往，运河桥的旁边不到两米远，新架了一座水泥桥，和运河桥并立。在鸣鹤现存的石桥中，运河桥是我最喜欢的。中街的陡塘桥、运河桥和上街的沙滩桥都是列入慈溪市文物保护点的，由于河道比较窄，所以三座桥有个共同的特点就是均是单孔石桥，但是各有建筑特色。
这些桥在岁月的风雨中站成一种姿态，高傲挺立，沉淀了时光，积淀了鸣鹤古老的文化。
（选自《散文百家》2010年第10期）
1.文章开头介绍鸣鹤镇的由来，体现了鸣鹤镇的哪些特点？
2.文中引用清人叶元垲的诗句有什么作用？
3.请赏析文章第三段中的画线句的表达作用。
二、阅读下面的文字，完成文后各题。
酒语
吕游
中国有句老话：“一人不喝酒。”一人独酌，喝的尽是相思，饮的尽是忧虑，连斟酒都斟的是倾斜着的离愁。
在异地他乡饮酒，酒中常常不知不觉掺入了家的味道。酒亲如兄弟姐妹，见酒如见家人，捧酒如捧亲情，举杯举的全是故人泪。杯里有乡情，酒里有乡魂，滴一滴，也是一声沉沉的乡音；喝一口，哪怕你身处天涯海角，也立时会醉倒在家的怀抱。
说酒杯小也真小，说酒杯大也真大；杯里装得下家乡的那一座山，杯里常涌动着家乡的水。有时，我真不忍心端杯，我怕一下喝没了我的故乡。
乡思的酒最醇厚，只因乡思是时间酿成的酒。你的乡思有多浓，酒的浓度就有多浓；你的乡思有多深，酒的度数就有多深。一江春水向东流，恰似一江思乡酒。有时，你就是将这深深的山谷作杯，把这长长的江水化为酒，也饮不尽这长长的乡愁。
甜不甜，家乡水；醉不醉，故乡酒。为什么喝一口家乡的水整个身心都醉了？因为那不是水，那是用乡恋酿成的酒。故乡的那条弯弯的小河，在游子眼中分明是弯弯的一河酒。为什么酒杯是圆的而不是方的？因为年年中秋与春节，每一个中国人的酒杯里都跳动着一轮圆月，都装满了一个团圆。
酒是心境。以水当酒，是因心情；没有心境，酒不如水。好酒独饮难品味，人生最苦乃独醉，与友分享，酒才是酒。
酒是音乐。饮酒时相互碰一碰酒杯，静静聆听一下那种美妙清脆的声响，恍如天籁。
酒添豪情。酒喝到最醉时，山当枕，云为被，海成杯。喝到兴致，真想邀太阳下来也喝一杯，真想与满天星月也碰一碰酒杯。
酒是钥匙，能打开心之门。人在骗人或说谎时，大都是清醒的，而酒中跳动的都是真诚。喝了酒，真话、掏心窝的话多，假话、虚伪违心的话少。
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酒是朋友，一句话一辈子，一生情一杯酒，一杯好酒一好友。酒如兄弟、知己。一叶舟，一壶酒，一壶一知音，谁能与我同醉，乃人生一大快事；谁能为你心醉，乃一生最美幸福。天之涯，海之角，“一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中”。
（选自《思维与智慧》2011年第2期，有删改）
1.用“//”将文章分为两部分，并归纳大意。
2.写出与文章第四段中画横线句子主题相同的一句古诗。
春节的诗句古诗范文第6篇
一、 读写结合，领悟表达方法
习作能力的根在阅读能力。阅读是习作的基础。我们要加强和改进阅读教学，重视读中悟写，读中学写，体现读写结合，有要加强课外阅读，开阔眼界，丰富语言积累。
（一） 精读仿写
语文教材中有很多文质优美的文章，在学生充分朗读之后了解文章的结构，领悟语言特色后引导学生仿写，如在进行学习了写人的文章，及时引导学生运用观察方法和描写技巧对熟悉的人进行具有个性特征的描绘。再如学习了写景的文章，我们把学生带出去，要求抓住特点，有条理、有重点的观察事物，在描写时通过语言文字表达出内心的感受。具体可以从多方面进行写作训练，如：（1）抓重点词语联想练习；（2）学习课文句式仿写。
（二） 品读改写
学生在学习古诗后，反复吟诵，体会意境品味诗的情感，让学生根据诗意改成记叙文，学生在愿意基础上通过想象加工用自己的语言表达出来，这是一个语言再创造的过程。这样既加深了对诗文的理解又有助于学生作文的提高。
（三） 略读略写、补写、续写
对一些略读课文学生在了解大意之后，掌握缩写方法，抓住主要内容缩写，还可以联系阅读文章让学生，可以让学生补写文中省略部分，可以是省略号省去的部分，也可以对文章的内容进行补充。
二、 加大阅读量，丰富积累
（一 ）语文课内诵读积累
叶圣陶先生曾经说过：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，组成阅读和作为的熟练技巧 ……”据此，我校教师以教材为切入点，依据课文内容，引导学生学会诵读积累。
诵读就是高声朗读，配合相应的头部、胸部肢体语言，这个过程是对文章的体味、欣赏，更是享受。培养学生诵读的习惯，老师先要做出示范：腔调或长或短，声音或高或低，或摇头晃脑，或气定神闲，悠然自得，口齿生津，傲游于经典之中，漫步于圣贤之间，读书之乐，无与伦比！榜样的力量是无穷的，如此美读必然激发学生诵读的兴趣，此时教师及时地领读讲解引导学生学会诵读的方法，然后放手让学生自己反复练习，享受诵读的乐趣，最后教师严格地一句一句检查，一遍一遍过关。这样学生在 内就学会了准确的诵读方法，并养成了准确的诵读习惯，完成了积累的第一步——准确诵读。
（二）语文课外诵读积累
博览，能给大脑皮层形成多侧面的语言刺激，而在阅读过程中，能再次强化大脑皮层已有的语言信息，使大脑中业已形成的联系系统更为完整、严密。实验班级每周设置一节阅读课，阅读课上除了安排充裕的时间让学生阅读喜欢的图书外，教师要引导学生集体阅读事宜实用的图书，低年级的学生阅读《好孩子画报》、《小学生报》、《小学生报.拼音版》，高年级的学生阅读《新少年》、《下学生报.低年版》、《小学生作文报.拼音版》、《童话大王》等。让学生交流读书感悟、读书方法，即使做好读书笔记，以此点燃学生的读书热情，使学生从大量的课外阅读中汲取养料、积累语言。
每天早自习为晨读晨诵时间，朗读的内容主要为《积累伴我成长》。低年级的学生还要读《小学生必背古诗词》、《三字经》、《弟子规》、《笠翁对韵》等；高年级的学生还要读《论语》、《朱子家训》、《增广贤文》和唐诗宋词、老庄名言等。
（三）校外诵读积累
通过召开家长会、致家长的一封信等形式，引导学生在家长的陪同下进行“亲子阅读”。鼓励学生在双休日和寒暑假制定阅读计划和阅读时间表，确保每天自主阅读时间不少于半小时。低年级的学生看图画版的《三国演义》、《西游记》、《水浒传》等。《余秋雨》、《三毛散文集》、《易中天品三国》、于丹的《论语心得》等都在高年级学生的阅读之列，阅读范围之广，阅读难度之大出乎教师们的预料，也因此更加坚定了我们做好课题研究的决心。
春节的诗句古诗范文第7篇
【关键词】教材；创新；发散；自信
改革春风意气昂扬，自主创新蒸蒸日上。随着初中语文教学改革的不断深化，奋斗在前沿阵地上的园丁们锐意进取，奋发图强，致力于培养学生的自主创新能力，不断加强学生的自我评价和互相评价，努力提高学生发现问题、分析问题和自主解决问题的能力，将蕴涵在学生体内长久没有发挥的创造力重新呼唤出来，成为一个有创新能力的人。笔者驾驭新课程改革之舟，在初中语文的大海中顶风破浪的前进。
一、挖掘教材中的创新因素，让学生实践活动中提高创新能力
在初中阅读教学中，许多文本中蕴含着创新因素，因此，教师只有引导学生寻觅延伸点和疑难点，逐步培养学生的自主学习能力和创新能力。譬如，我在实践中首先引导学生找出文本中的延伸点，鉴于传统的阅读教学中教师注重详细讲解重点部分、略讲次要部分的现状，要求学生对文本的次要内容甚至额外内容展开丰富的想像，并且对那些文学功底比较强、善于留心观察周围事物的学生予以必要鼓励，促使学生养成良好的创新思维习惯。其次，由于疑问是创新的起点，学生的积极思维往往是从疑问开始的，有疑才能促使学生进一步去思考、去探索。我就鼓励学生在课堂教学中勇于质疑。当然，在课堂教学中还要处理好教师的主导与学生质疑的关系，引导学生有选择地问，在质疑中应重意识、重过程、重质量。诸如对“春天”一词的解释，新华词典中的解释是“春季”，但有些学生认为春天就是桃花盛开了，小草变绿油油了，柳树婀娜起舞了，种子发芽了，春暖花开，万物复苏，伙伴们可以脱掉笨重的衣服开心到野外放风筝了……上述富有新意的回答体现了学生的创新思维能力增强了，作为教师一定要予以适度肯定和表扬。再如在欣赏优美的课文时，我鼓励学生说说自己喜欢哪些篇章及其喜欢的原因，并请他们将最喜欢的语段读给大家听，其他学生作适当的点评。总之，我们只有结合教材的创新因素，才能让每个学生根据自己的感受去体会情感，在自主探究中不断丰富创新内容。
二、在发散思维中启发想象，拓宽学生的创新视野
想像力是人类独一无二的思维能力，它能有效开发学生的发散思维，而发散思维既是创新的基础，又是科学家发明的基石。因此，在初中语文阅读教学中，我们只有精心选择一些发散点，才能激发学生展开想象的翅膀在知识的星空中自由翱翔，诸如对有些充满活力诗情画意的诗词，就可让学生在朗读的基础上充分展开想象，画出能够表达出诗意的图画。但是，从文字到图象，需要由具体到抽象的转化过程，即：采用小组合作学习的形式，让学生在绘画过程中，边讨论、边思考：到底如何显示画面才算恰当？学生在如此和谐、合作的气氛中自主学习，各抒己见，拓宽了学生的创新视野。譬如，在教学古诗《天净沙·秋思》时，学生就如何在画中表现“小桥流水人家”一句的诗意展开了讨论，各执一词，争执不已：有的学生认为应该农舍的两侧画一座桥，潺潺流淌的小溪绕屋而过，有的学生认为小溪穿桥而过……争议对诗句的理解似乎没有关联，想象中的画面也无所谓，但关键是能有力引发学生的进一步思考，学生的想像能力和创造性的思维能力同步得到提高。
发散思维的本质也就是求异和求新思维，当学生对古诗的表现形式、意境、构思等知识有了一定的了解后，教师应及时加以适当的点拨，以利学生产生灵感，甚至可以对古诗进行改写。譬如，我在执教李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗教学的总结阶段作了如此点拨：“作品中类似感人的送别的场面在我们的生活中也会常常遇到——爸爸外出打工、外婆春节后回家、同学转学和毕业告别……每逢依依惜别之时，我们也许会千言万语涌上心头，那我们也模仿李白拟写一首送别诗，以表达自己与亲近的人告别时的心绪。”许多学生的灵感得到激发，学以致用，模仿李白写出了自已的离别诗。当然，这样的实践过程一般不可能让学生写出工整漂亮的诗篇，但让他们的创新之花得到了绽放。
三、强化学生的自信心，开启创新思维的闸门
自信是事业成功的基石，古今中外凡是有建树的人都充满自信。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基指出：优秀的教师必须让每一个学生都抬起头来走路。因此，我们在课堂教学中一定要积极鼓励学生主动参与知识探究，善于发现每一个学生的闪光点，并适度予以表扬。譬如：我班有一位女学生性格比较内向，课堂上几乎听不到她的发言，记得在讲授《范进中举》这一课时，我要求学生全方位分析胡屠户这一人物形象，大部分学生总结出了胡屠户的性格特点：趋炎附势、爱财如命、嫌贫爱富，但是那个……只有那个内向的女学生在座位上嘀咕了一句：“其实，胡屠户也并不是十恶不赦的人。”此时，一石激起千层浪，反对之声此起彼伏。我面带微笑的点评说：“你的想法很新颖，是否举出一些具体的例子，好嘛？”她站起来低着头回答：“我认为胡屠户也不是无故骂女婿的，但范进生活拮据，连老婆也养不起，时常还要靠老丈人资助，这样的女婿不值得赞赏，骂范进理所当然，此乃恨铁不成钢也！”她的话语刚落，我连忙翘起大拇指，其他学生也热烈的鼓掌。从此以后，那个腼腆的小姑娘信心倍增，主动举手发言的频率也逐步高了。事实胜于雄辩：学生自信心一旦形成，学习的积极性会更高，创新思维的闸门也被打开。
春节的诗句古诗范文第8篇
一.汉字真奇妙!同一个音，字形却不一样，读一读，想一想，再填上合适的字。(9分)
zu
（）下位事
fēnɡ
（）雨蜜山
lán
（）花球天
二、拼一拼，写一写，相信你一定能写得正确又漂亮!(16分)
dàoyìnɡsǎomùduānwǔchìbǎnɡ
fāshèkuājiǎnɡhuàlánɡxiànɡbí
yánɡliǔyānɡmiáoxúnzhǎojiānyìnɡ
qīnɡtínɡyǒnɡɡǎnfǔmōhánlèi
三、换偏旁组字，再分别组词。(6分)
例：饺(饺子)校(学校)
绕()()很()()
萝()()英()()
四、照样子写词语。(10分)
1.碧绿
2.暖洋洋
3.又黑又小
4.平平安安
5.千家万户
五、读读句子，选择适合情境的成语。(6分)
遥遥、赏心悦目、天长日久、东张西望
1.体育课上，小明跑得飞快，别人远远落在后面，他真是!
2.，小树苗长大了，漫山遍野，绿叶成阴。
3.小猴上课，一会儿看到东，一会儿看到西，我们可不能像他这样。
4.小玲的字写得真漂亮，老师看着就觉得。
六、根据所学课文内容填空，相信你一定能行。(192分)
1.嫩绿的()()闪着()()，()()上成了()()()()!水里一群()()()()()，快乐得好像()()一样。
2.只见风()着帆，帆()着船，像()一样()()地前进。
3.在一次飞行比赛中，蜗牛()()()()，甩下了所有的对手。
4.我们像()()一样，等身上的羽毛长()()，就()()地向着高空飞翔，飞向我们的()()。
5.()姑娘吃()()，上山，吐丝,()新房。
6.放学路上，你看见一位叔叔把吃剩的香蕉皮随手扔在了地上，你走过去，对他说：。
七、短文阅读(一)(8分)
村子前面有一条月牙一样的小河，河上有一座石桥。河水绕着村子缓缓地流着，一群群鱼儿在小河里游来游去。清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。河岸上长着许多桃树。春天，树上开满了桃花，远远望去，像一片灿烂的朝霞。
1.短文有句话。
2.我的家乡叫月亮湾，是因为。
3.用“”画出文中的打比方的句子。
4.春天，树上开满了桃花，美极了。夏天到了，月亮湾的桃园又是怎样的景象呢?请你发挥想象，写一两句，也用上打比方的句子。
短文阅读(二)(10分)
我爱祖国的春天
冬天已经过去，春天不知不觉来到我身旁。
春天在树枝上，嫩芽悄悄地钻出来，把枝条打扮得绿油油的。
春天在花园里。花开了，有红的、粉的、金黄的……五彩缤纷，真美丽啊!最迷人的是蝴蝶花，像一群展开翅膀的花蝴蝶，在翩翩起舞。
春天在辽阔的田野里。农民伯伯辛辛苦苦种植的蚕豆和油菜，已经开出白色和金色的小花，散发出一阵阵清香。
春天到了，祖国处处是春天，我爱祖国的春天。
1.短文有个自然段。
2.全文是围绕哪句话写的?请在文中找出来画上“”。
3.在文中找出下列词语的近义词。
装扮()偷偷()五颜六色()
八、写话。(10分写字4分=14分)
老虎受骗了。从此，狐狸便到处炫耀自己的聪明、了不起。这件事传到了老虎的耳中。有一天，老虎又遇到了这只狐狸，接下来会发生什么呢?请接着编下去。【篇二】
一、按要求写字词。(45分)
1、看拼音写词语。(24分)
chìbǎnbōluójiānyìngyánliǔ
xúnzhǎozhùhèfǔmōshènglì
wēifēngnánshudàoyìngfāshè
2、给下列加点字选择正确读音。（在正确的读音上打“√”）（7分）
快些（xiēxiě）画廊（lánnán）树梢（sāoshāo）
勉强（qiánqiǎn）寒假（jiǎjià）
强壮（qiánqiǎn）真假（jiǎjià）
3、想一想，写出带点字的反义词。（6分）
（）张西望、半（）半疑、摇（）摆尾
大惊（）怪、顶（）立地、七上八（）
4、填表示动作的词。（3分）
例：(做)作业()本领()毛驴()古诗
5、写出和节日有关的词语。（3分）
清明节：扫墓、踏青
春节：压岁钱
中秋节：
6、小明在读课文时遇到了“透”字不认识，于是就查字典，先查这个字的部首是，再查除去部首画。（2分）
二、照样子，把句子补充完整。（8分）
例1、那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。
我觉得______________，就_______________。
例2、水里一群赤脚的孩子，快乐得好像神仙一样。
操场上做游戏的我们，快乐得好像一样。
例3、河水倒映着小桥、绿树和青山。
清清的河水倒映着小桥、绿树和青山。
________________________的天空中飘荡着朵朵白云。
例4、蚕姑娘吐出丝儿来。蚕姑娘要盖新的房。
蚕姑娘吐出丝儿来，_________________要盖新的房。
蜗牛从硬壳里伸出头来。蜗牛在地上慢慢地爬行。
蜗牛____________________________________。
三、根据课文内填空。（22分）
1、《春雨》和《春晓》都是描写春天景色的诗。你喜欢哪一首呢？请你选择一首默下来。（8分）
__________________
描写春天的成语还有不少，你会填吗？
（）花盛开争奇（）艳（）彩缤纷俱（）
2、感谢亲爱的，让我们地成长。我们像____________一样,等身上的羽毛长_______，就勇敢地向着高空飞翔，飞向我们的_____。（5分）
3、风和太阳进行了两次比赛，第一次比谁能，
结果______赢了；第二次比谁能，结果_______赢了。最后，他们终于明白了：_____________________。（4+2=6分）
4、半学期的学习，我认识了许多了不起的人物，有替父从军______、英勇善战的______，有不畏艰辛______，奋力救母的______，还有写了______。
，报得三春晖！”诗句的唐朝诗人孟郊。（3分）
四、读课文片断，完成练习。（7分）
《蜗牛的奖杯》片断
在一次飞行比赛中，蜗牛遥遥，甩下了所有的对手：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶……捧走了冠军奖杯。
1、文中的“……”说明蜗牛除了和带翅膀的蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶比赛飞行，还有可能会和、（写出两个）比赛飞行。（2分）
2、文中哪些语句告诉我们蜗牛飞得很快？请用“”画出。（2分）
3、蜗牛得了飞行冠军，捧走了冠军奖杯后，他会想:
（3分）