人生感悟的作文
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人生感悟的作文范文第1篇
【作文题】1. 阳光地带； 2. 我选择，我负责； 3.360°； 4. 十字街头； 5. 好大的风。
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【新星心语】
油墨书香伴成长
张 敬 江苏省盐城市滨海中学
我的写作源于阅读。小时侯，《安徒生童话》《一千零一夜》常伴我进入甜美的梦乡。总是幻想有一天会拥有巧克力汽车、面包房，抑或坐在棉花糖似的朵朵白云上拥抱蓝天；也曾为卖火柴的小女孩的不幸遭遇潸然泪下。那时的阅读在心灵深处埋下了一颗真、善、美的种子。
渐渐地，随着年龄的增长，我迷恋上了古代文学：春秋战国，诸子百家，深邃如江海，滋育华夏，有孔孟老庄，恰似“江河万古流”；唐朝宋代，骚人墨客，璀璨如星辰，照耀神州，有李杜苏辛，正如“光焰万丈长”；元明清时，戏曲小说，高妙如山川，丰富民族，有汉卿雪芹，已是“托体同山阿”。我像一尾鱼畅游在浩瀚的古典文化中，贪婪地汲取着，让它们滋润着我的灵魂。
而今的阅读少了几分刻意，只是把它当成一种习惯，让它自然而然地融入我的生活。当银装素裹、北风凛冽之时，我会去感受老舍的《济南的冬天》，体会大家笔下的朴实无华。一直喜欢张爱玲那句话：“生命是一袭华美的袍，上面爬满了蚤子。”她的文字是人生感悟的流淌，每个字眼都用得恰到好处。我喜欢细细琢磨她的文字，这样，我对人生的感悟也慢慢在心中积淀。我也读韩寒、安妮宝贝，他们的文字迷惘中透着叛逆，忧伤中透着明媚，他们用灵动的文字谱写出一曲曲无悔的青春之歌。
人生感悟的作文范文第2篇
目前的小升初以及中高考语文考试的卷面中，作文分数已占语文总分的半壁江山，鉴于目前作文比分的加重，许多老师总为怎样快速提高学生的写作水平有着迫切的期待，甚至有些家长也为自己的孩子“书读了不少，写作水平却依然糟糕”而心急如焚，以致产生了是让自己的孩子一味的读作文类的书籍呢，还是继续坚持让自己的孩子广泛阅读大量的课外书籍的矛盾。其实，对心智正处于不断成长的孩子来说，“开卷有益”的古训还是很有道理的。只要不是宣扬血腥暴力的卡通漫画和粗制低劣的口袋图书，广泛的阅读总是好事，我们的老师以及家长完全不必为此感到焦虑。
虽说文无定法，但学生的作文还是有法可寻。它遵循的是从出格到入格的规律。“出格”是指广泛的阅读和积累，小到校园家庭，大到社会世界，虚到书本，实到生活。“入格”是指如何把阅读积累的东西转化为内在的写作能力。我个人认为，要想提高学生的写作水平，我们不妨可以从以下几个方面入手，让学生“有法”可循：
一、培养阅读和写作的兴趣。
我们不能因为孩子短时间作文水平一如以往而焦虑甚至指责，而要继续鼓励其以阅读为主，激发其写作兴趣，让他明白作文只不过是以“我手写我心”，把心中所想、口中所说的内容用规范的书面化语言写下来，从而也就减轻了他对作文的畏难情绪。
二、要广读书、勤积累。广泛的阅读语文书本及课外书籍，背诵积累文中精彩经典的篇段，可以丰富写作的语言和情感，培养流畅的语感，提高写作的素养。
三、多观察、善思考。我们不能让孩子拘泥于书本，而应跳出书本，亲近自然，关注校园生活，感悟家庭亲情，了解社会，触摸时代的脉搏。在观察的同时倾注自己的情感，进行独特的感悟和思考。
四、巧借鉴、乐写作。初学书法者要学会临帖，相对于写作基础较一般甚至很差的同学来说，自然也要把课内外优秀的作品当作范文，从中汲取有益 的养料。在阅读课内外作品时，你可以就作品的立意选材、文章的结构、开头结尾的写法、语言的表达、情感的抒发等内容巧妙的迁移于自己日常的写作实践中。要重视并认真对待老师所出的命题作文，尤其是每天的日记写作。日记可以记录自己生活的点滴，可以记录自己的见闻感受，可以记录自己的喜怒哀乐，可以记录自己的人生感悟——它应该是人生成长的见证。我们应引导孩子把日记写作当作一种快乐，当他用自己平时储存的精彩的语言，尽量生动流畅的去记录自己的经历感悟时，何愁作文水平停滞不前。
人生感悟的作文范文第3篇
【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004―0463（2016）16―0049―01
随着新课程标准的不断推进，自主学习策略在高中语文写作教学中得到了广泛的运用。教师应该将学生作为教学主体，发挥教师的引导作用，帮助学生发挥主观的能动性，使学生能够自主地进行写作，从而提高学生的基本语文素养。
一、培养学生自主学习意识，增强语文写作的兴趣
传统的语文写作教学，教师仅仅为学生提供写作相关的素材，让学生自己进行作文写作。这种传统的写作教学模式，严重阻碍了学生写作兴趣的培养。作为高中语文教师，进行语文写作教学的过程中，应该为学生提供写作方法，帮助学生提供良好的写作氛围，使学生能够充分地发挥写作的潜能，从而自主地发挥想象进行作文创作。教师应该帮助学生树立正确的思想观念，明确写作应该是内心情感的真实表达，并非为了提高成绩而写一些缺乏真情实感的作文。作文应该是学生对于身边事物变化所产生的感悟，表达的是对生活的热爱、理解和向往。因此，教师应该激发学生写作的主动意识，做好教师的引导作用，帮助学生树立写作的信心。例如，教师在进行表达人生感悟写作的教学过程中，让学生围绕“我的四季”写作话题，进行自主的写作练习。传统的写作思想中四季指的是春夏秋冬，如果每一位同学都这样进行写作，缺乏新意。教师应该引导学生进行自主创新，发挥自身的想象力，将四季比作人生，进行深层次的创作，从而提升学生的写作兴趣。
二、教师应该重视因材施教，尊重学生的个体差异
高中阶段学生已经具备了基本的社会认知能力，基于学生处于不同的生长环境，考虑问题的思维方式存在差异。因此，教师在作文的自主教学过程中，应该重视学生个体存在的差异，结合学生的实际情况，因材施教。高中的学生由于存在不同的学习方式和习惯，学生思考问题以及解决问题的能力，很难处于同一水平，教师进行语文作文的指导时，应该保持一种积极、乐观、平和的心态，针对学生之间存在的差异，给予正确的指导和对待。教师应该不断地提高自身的知识水平，真正意义上地理解写作内涵，作文所表达的是精神层面的，并且是作者内心思想的真实表达。教师应该尊重学生存在的个体差异，让学生在写作的过程中，发挥自身的想象，按照自己的思路进行写作，避免按照老师给的思路进行表达，才能自主地进行语文能力的提升和探索，将独特的思想感受表达出来。比如，教师首先应该了解学生个性的差异，从而能够顺利地在课堂教学中因材施教。教师可以适当给学生安排课后随笔练习，将生活中的感悟、理解、看法等通过随笔的形式记录下来。与此同时，教师还应该重视对学生随笔作文的评价，鼓励学生养成写作的习惯，引导学生树立正确的思想观念。帮助学生建立相互沟通交流的平台，使学生之间能够将内心的感悟相互分享，使学生的综合能力有所提高。由于随笔是学生对生活中感悟的表达，因此教师应该避免严格规定作文提交的时间，给学生足够的时间和空间，进行写作实践的探究。还可以给学生布置仿写优秀作文的任务，帮助学生掌握基本的写作思路，使学生能够自主地完成写作的任务。
人生感悟的作文范文第4篇
一、让学生积极阅读
“读书破万卷，下笔如有神”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。由此可见，古人就已经知道阅读与写作关系。书读得多，知识储备越充足，自然在写作文的时候有话写。从科学意义上讲，阅读，就是用最不着痕迹的方式，来影响学生，改变学生，对学生的一生有着极其重要的影响。
1.通过阅读激发学生的写作兴趣
许多高中生作文写得好，其实他们中的绝大多数是从阅读文学作品中开始萌发写作兴趣的。书中精彩文字让他们透彻领悟人生，书中精巧新颖的个性化创作，吸引着他们。我们要培养学生正确的写作观念，让学生明白写作是一种内心情感的迸发，属于一种精神产品。这种产品是所见所闻、是所思所感，能充分展示自己的个性，不能人云亦云。基于此，高中生在写作文的时候就必须写自己最熟悉、最动情的东西，要做到让读者感动、共鸣。鼓励学生在作文中写真话，抒真情，不能“假大空”，不能虚情假意。要做到这些必须用心感受生活，观察社会，在平凡生活中感悟人生感悟美，进而用笔来表现美。因此，通过大量阅读激发学生的写作兴趣，以读促写，写而促读，读与写产生了良性循环，阅读与写作才能给学生带来乐趣。
2．在阅读中积累写作文的素材
作文写不好就是缺乏作文素材，也就是所说的“腹中空”“根底浅”。从根本上说，写作中的材料都是取自于自己生活，生活是美好的，也是丰富多彩的，犹如一座知识宝库，取之不尽，用之不竭，高中学生既要让自己生活成为写作文素材的源头活水，还要从阅读中吸取和丰富写作文的素材。
二、养成勤练笔的习惯
提高学生的作文水平，如果只靠每两周的一节作文课是远远不够的。学生作文水平的提高是慢慢积累的过程，在于每天坚持不懈的练笔，从而使量变达到质变的效果。因此，高中学生必须养成勤于练笔的习惯，让他们每天都要进行练笔。写作水平的高低还取决于对生活的体验，写作就是生活，最好的办法就是培养学生的写作习惯、动机、经验。通过多年来的教学发现，作文写不好的学生不会观察，不会审视，也没有养成良好的练笔习惯，写作文时草率马虎，没有自信，也没有认识到写作对自己人身的价值的重要性，从而没有提高写作水平的强烈愿望。长久下去，这些学生怕写作文，写作成了他们的痛苦负担，于是就造成了恶性循环，作文水平迟迟得不到提高。那么怎么突破呢？在高一的时候就要培养这些学生的写作兴趣，让他们坚持写日记，不管写的好与否，只要注意观察生活，坚持记录生活。还让他们每周一次练笔，我不把学生课外自由写作称为“周记”，因为它不是简单的每周一记，记流水账；也不叫“随笔”，因为“随笔”的“随”容易误导，养成松懈散漫的毛病。我称之为“练笔”，强调一个“练”字，是有针对性的练习和提高。“练”什么？练眼，练心，练胆。为什么要从课外练笔开始？因为练笔这种不拘一格、抒发性情的写作形式容易上手也容易突破，让学生获得成功。又为什么是高一？是因为学生刚升入高中，在新环境下有新的期望，这样更容易塑造学生，高一也是人生的重要的一个新阶段，在我的指引导下，学生能够留心身边的人、景、事，以一种新的目光观察生活。他们的练笔本上开始出现自然美景、励志故事、人生理想。
人生感悟的作文范文第5篇
首先,要经常观察生活,留意生活。罗丹说:“美是到处都有的,对于我们的眼睛不是缺少美,而是缺少发现。”生活是丰富多彩的,有惊险奇特的大事,也有平常普通的小事,大事我们要关注,小事我们更要留意。比如说一家人散步这一极平常的小事,《散步》的作者莫怀戚却从中感悟到了家庭伦理;作家张晓风看见有几棵树正在飘散一些白色纤维,“大团大团的,像棉花似的满天飞舞”,她想到生命的代价,生命的投资是“豪华的、奢侈的、不计成本的”(《敬畏生命》),生命值得敬畏。如果作家不留意生活、观察生活,怎能有此独特的发现?考场佳作《窗外》写道:“从我居室的窗外望出去,可以看见一株高高的芙蓉树,在那烟树参差的春日里,花红点点,煞是迷人,牵动着我的文思。”可是一个早晨,“蓦然发现,昨夜的一场风雨已将它剥蚀得面目全非,这时,一种繁花落尽的悲凉掠过我的心头,我不由感慨系之”。过了些日子,也就淡忘了。一次从乡下回来,不经意打开窗户,顿觉眼前一亮:“一树火红的三角梅映入眼帘,它在夕阳的背景下定格。”作者审视窗外自然风景,从变换更替中悟到一个哲理:“生命中没有四时不变的风景,只要心永远朝着阳光,你就会发现,每个早晨都会有清丽而又朦胧的憧憬,在你的窗前旋转、升腾,这个世界永远传送着希望的序曲。”看,小作者这一深刻感悟,不就是来自于多次细致全面的观察吗?
感悟需要联想、想象和善于思考。学会感悟就要学会由此及彼的联想、想象,学会由个别到一般、由具体到抽象的理性思维。因此,我们不但要用心观察生活,而且要善于思考生活,对生活中某一类物,某一件事,某一个现象都不要轻易放过,要想出点意思来,悟出点道理来,品出点情味来。考场佳作《风的记忆》的作者就很会联想,他写小时候举着小红旗不飘,在父亲的启发下举着红旗跑,旗便“呼啦啦”地飘起来了,感悟到:成长的过程中不能懈怠脚步,只有奔跑才能高扬人生之旗;一次龙卷风刮倒烟囱、刮没屋顶,“我”和姐姐十分惊恐,而爷爷像没事似的,慈祥地笑着给我们讲龙卷风的成因,并安慰我们不要害怕,作者感悟到:只有笑对风雨才能迎来生命朗朗的晴天;作者由看小树在风中“唱歌”“跳舞”,即使被刮得东倒西歪也一如既往,又感悟到:人应像小树一样,风越大就唱得越响,舞得越欢。于是每有打击来临,都要准备好自己的“歌”。作者通过与风有关的一些小事,联想到生活,感悟到生活的智慧。我们还要善于对观察到的生活细节进行想象。想象是一种创造性的思维活动,合情合理又符合科学的想象是有利于情感体验和人生感悟的。有篇佳作《坎坷也美丽》,作者通过对波浪曲线的想象而产生了“坎坷也美丽”的人生感悟,作者写道:“波浪形的曲线真美,它是人生的脚印,波峰上闪烁的是金光闪闪的奖杯,波谷中盛满的是自强者的汗水。”这个想象生动形象而又合乎实际,作者由此得到启示并悟出人生真谛:“人生的道路,就像波浪形曲线那样高高低低起起伏伏,虽然走起来辛苦,但它却通向幸福。只有攀过那座座高峰,越过那条条深谷,才会真正体会到什么是幸福。”“假如人生之路是坎坷的,也许我们会拥有更多的美丽。走在波浪似的人生道路上,最可宝贵的是坚忍不拔的毅力。”这些话充满智慧和哲理,如果我们平时注重想象思维品质的培养,是不难找到这样深刻的感悟的。
感悟还来自于对生活的亲身感受和深入体验。我们要有意识地参与一些各种各样的活动,直接感受生活、体验情感,以自己的全部心思、全部真情去仔细体味人生,这样才能触发灵感,作品才能产生撼人心魄的魅力。佳作《感悟生命》,作者写一次生物解剖课,同学们把带的鱼都包在报纸里,鱼拼命地甩动身子。有的同学狠狠地往桌上一掼,它还是不停地扭动身子,甩着尾巴,眼睛睁得大大的。同学们又用报纸将它里三层外三层地包了起来,估计鱼是窒息了,同学们继续听课而忽略了那个不安分的生命。接着作者又写道:“不知过了多久,‘呀!’同桌叫了一声。我一看,顿时目瞪口呆:煞费苦心折叠好的报纸,已被那小机灵顶开,它的尾巴已甩出来了!只见报纸遮盖的部分还在微微起伏,我想象着它生命的蠕动。正惊叹间,老师要求大家动手杀鱼。掀开报纸,天!它还在一上一下地跳,腮帮鼓得更急促了,像在大口喘气。同桌把菜刀架在它脖子上,仿佛出于一种求生的本能,蓦地,它急剧地挣扎起来,甩得尾巴‘叭叭’直响,同学近乎无可奈何了。它挣扎得太久了,只能睁大愤怒的眼睛,喘着粗气,任身上的鳞甲一片片被刀刮去。等到内脏全部被掏出,只剩下一具躯壳了,眼睛还睁得大大的,流露出一种异样的神采,就在这一瞬间,我清晰地看见,它用尽最后的力量,扭动空空荡荡的躯壳,尾巴摆了一下。啊,多么持久的生命!多么顽强的斗志!生命的精髓在于躯体中的灵魂,而不在于没有灵魂的躯体;躯体消逝,灵魂仍在,这就是生命。”这是叙写的一次杀鱼的亲身经历,作者心入生活,并带着充沛感情,因而体验很深,感悟也极为细腻深刻,提炼出有关生命哲学的含义,着实令人叹“鱼”观止。
写作实践告诉我们,生活是写作取之不尽用之不竭的源泉,但前提条件是,你必须处处留意生活,观察生活,善于体味、思考生活,提炼生活。另外,还要广阅读,多揣摩、借鉴他人作品表现出的感悟生活的经验。这样,我们的感悟能力就会逐渐加强,自然也会写出立意深刻、新颖的文章来。
说食终不饱
说衣不免寒
[出处]
唐・寒山《诗三百三首》:“说食终不饱,说衣不免寒。饱吃须是饭,着衣方免寒。不解审思量,只道求佛难。回心即是佛,莫向外头看。”
人生感悟的作文范文第6篇
一、引用法。
经典的名言警句、诗句、歌词往往具有凝练典雅、含蓄隽永的特点，如能根据题意、结合写作内容，恰到好处地加以引用，既能展示出自己丰富的积累和文化底蕴，又能增强说服力，别有韵味。
如佳作《笑谈英雄之亮点》的题记：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红，白发渔樵江楮上，惯看秋月春风，一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。”《三国演义》歌词有力点缀，一下子把读者的思绪带进了历史，跟随作者一起去评点英雄人物。
二、修辞法。
丰富的修辞，精美的语言，在为文章增添文采的同时，也给人赏心悦目的感受。
如佳作《五彩的幸福》，其题记为：“生活如花，姹紫嫣红；生活如歌，美妙动听；生活如酒，芳香清醇；生活如诗，意境深远；生活如梦，绚丽多姿。”运用一连串的比喻，诗意的表达，诠释出幸福的多彩性，显现出作者丰富的情感特质与良好的语言素养。
三、哲理法。
现实生活是丰富多彩、纷繁复杂的，有时哪怕是自然界的一草一木也会蕴藏着丰富的人生哲理。我们如果能以题记的形式，拟写出切合文意并富有哲理内涵的语句，不仅会使文章的立意变得高深，而且还能使读者从中受到启迪，引起共鸣。
如佳作《其实很简单》的题记：“春天其实一直都未曾离我们远去，只是我们有时太大意，忽视了它的存在。想要找到春天其实很简单，只要用心去观察，用心去体会，春天将永远不会从我们眼中消失。”的确，生活中一切美好的东西都是春天，只要我们用心去寻找。这种深刻的人生感悟，令人信服，拓宽了文章的意蕴。
四、抒情议论法。
在题记中，以抒情议论的语句或营造意境、或渲染气氛、或直抒胸臆、或揭示主旨，可达到“未成曲调先有情”的表达效果。
人生感悟的作文范文第7篇
“幸运”是她反复提到的一个词。初赛时，她是山东省唯一一个过关的选手，但就他们校文学院来说，她也不是最冒尖儿的。决赛中关于父母离异的题目，她说文学院有文笔比她更好、经历过父母离异的学员，若入围决赛，拿金奖的也许就不是她了。语气十分真诚。
不仅这次大赛让她感到幸运，一上初中就遇到“写作导师”于宪平，也是她的幸运。于老师经常把她的作文当范文供大家学习；推荐她的作文在校刊上发表，引来好评如潮，很多认识不认识的同学都在文学院网站上给她留言，纷纷表达欣赏羡慕之情。她的信心像充了气的气球一天天饱满起来，写作也更卖力。去年又在于老师的鼓励下参加美文大赛，拔了头筹。她肯定地说，没有于老师她不可能走这么远。
然而，我也敢肯定，只有幸运，她也不可能走这么远。
跟她的交谈中，我感觉出她的思想比同龄人要高出一截。这几年中学里刮起读韩国校园小说的流行风，虽然她也曾在同学三番五次的劝说下看过一本，但从此拒绝再看第二本。她说这些小说里的故事太理想化了，会让中学生沉迷在这些虚假的美梦中，一旦以后接触现实，就会特别失望。我有点吃惊，年仅15岁的她能说出这样有思想的话。
对于写作，她说只要能表达出自己的真情实感就行了，哪怕没有华丽的词藻，也能创造出动人的篇章。对写作能有这样正确的认识，又让我吃了一惊。当然，她是受于老师“引导学生写生活小事、抒人生感悟”作文理念的影响，“写作也得有想象力”则纯粹是她的感悟了。她说，美文大赛她通过初赛的文章《原地等待，你已悄悄离开》是虚构的，决赛时击败其他对手的《幸福的旁边》，以7秒、7天、7年为线索充满想象力的构思，博得专家的一致好评，其实很多地方也是虚构的。的确，好文章怎能缺乏想象力？可贵的是她这么小就能认识到。
她是聪明的。虽然最初跟大多数为作文发愁的孩子一样，她也是通过作文书启蒙，也背过优美词句，一切也都是为了考试能拿高分。但死记硬背片言只语不是万金油，没有阅读基础，最终只能托着下巴绞尽脑汁一个字一个字挤。领会到这一点，她迅速摆脱这个低幼阶段，开始阅读名家著作。阅读带给她的快乐、感动出乎她的意料，尤其是三毛的《梦里花落知多少》，代言了她的心声。她学什么都快，读了些书，尝试着用文字去表达去感动，结果自如随心，而这，即使是喜欢文学又饱读诗书的人，也不一定都能如愿以偿，但她却心想事成。有同学说：“真羡慕你能用文字自如地表达内心。”谁不眼红呢！天生聪颖有什么办法。
人生感悟的作文范文第8篇
一.博闻强记，于阅读中积累
《语文课程标准》指出：“要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，引导学生多读书。”课外阅读是中学生开阔眼界、获取知识、积累材料的有效渠道，因此，教师要注重培养学生们自觉阅读、自觉积累的良好习惯，引导学生做好读书笔记，这样才能做到“胸中有丘壑，下笔思如泉。”例如，教师可以引导学生多多阅读中外名著和《校园文学》《青年文摘》等优秀报刊，要求学生每天从中摘抄一些优美词句、精彩片段进行熟读记忆。此外，教师还可以利用每天课上五分钟，为学生有计划地摘记一些名言论据。例如，在“勤奋”摘抄周中，教师不妨为学生讲述“囊萤映雪”“韦编三绝”“霍金著述《时间简史》”等名人故事，引导学生背诵有关“勤奋”的名人名言，并组织学生利用本周学到的素材进行小练笔。这样坚持下去，学生们头脑中的文字素材将不断丰富，“读书破万卷，下笔如有神”的境界也将不再遥远。
二.细致观察，于生活中积累
叶圣陶说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”在作文教学中，教师要善于引导学生留心观察身边万物，用心感受人生百态，随时记录下观察所得，这样在写作时才能做到厚积薄发，灵感不断。例如，在指导学生写作《感受自然》一文时，教师可以提前安排学生到大自然中去观察品味，亲自体验大自然带来的心灵震撼。有了细致的观察和有效的积累，学生们的作文也变得更加灵动传神。其中一位学生写道：“美丽的落叶随风飘落，宛如金色的蝴蝶轻轻飞舞，又似黄色的轻羽悠悠坠落。这一刻的落叶是那么的华美，似乎并不是走向生命的尽头，而是奔向最向往的归属。是啊，丢弃一切尘世的浮华，献身奉献的沃土，这似乎才是生命最美的刹那。”如果没有对于生活的观察，没有源自生活的积累，学生们不会有这样的人生感悟。
三.关注时事，于媒体中积累
古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”写作不但要积累语言文字，更要积累思想情感，丰富多彩的媒体正是学生们积累的有效途径。活泼优美的娱乐节目、亦庄亦谐的时事杂评、辛辣犀利的新闻聚焦，温暖感人的节日晚会，各类媒体为学生们提供了崭新的思想认知，对于学生的写作益处多多。例如，在指导《战争》一文之前，教师组织学生观看了战争纪实影片，搜集了古今中外的战争故事，同时摘录借鉴了当今媒体对世界战争局势的各类杂评，使学生积累了大量的文字素材、情感素材和思想素材，最终学生们的文章都很出色。其中一位学生深情写道：“翻开历史的画卷，回眸曾经的血色苍凉。那辽远的古战场上回荡着多少哀魂的悲鸣？那曾经辉煌的王朝背后凝聚了多少将士的血泪？但愿战争的硝烟从此消散，但愿在美好的今天，世界会永浴和平的曙光！”此外，媒体中的妙句也比比皆是，如“心有多大，舞台便有多大！”“茶以清心，书以养心”等语言的积累，必将令学生们受益匪浅。
四.结合文本，于练笔中积累
鲁迅先生说过：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法。”结合文本多多练笔，同样是积累的好办法。例如，在学完陶渊明的《饮酒》之后，教师不妨要求学生引用古诗中的名句进行练笔。刚开始的时候，可以出具如下形式的仿写练习：“幸福是一朵美丽的花儿，每一瓣都华美凝重。幸福是孟郊笔下‘慈母手中线，游子身上衣”的感动；幸福是苏轼‘但愿人长久，千里共婵娟’的祝愿；幸福是龚自珍‘落红不是无情物，化作春泥更护花’的奉献；幸福是陶渊明‘ ， ’的悠然。”当学生对这种形式熟悉之后，教师就可以将训练扩展到整个片段，让学生一方面积累优美诗句，一方面获得写作的感悟。