人生哲学与人生观

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前 言

有人??橐徊空?W史便是人?自我?醒、自我???成??v程的??，?人?在自己存活的自然?境中?醒，??到人?自然的?^?e之後，便?始?L?去?解自然、?解自己，?掘自然?人之?的??S，更重要的是人?幡然醒悟到??人自身、解?生命之?、追求生命的意?，才是人生命在自然中?^?、存活的真正目的，也就是???人本身，追求生命的意?，才是人??O??训氖?铡????始素?愕睦斫獾浆F在多?W科的?展，例如，??W、心理?W、社??W、文化人??W、政治?W、???W……等等，一言以蔽之，?o不是在探究?解?人?生命?程中的各??象而已。

然而由於近代以?恚?W?的分工，?iT化、部?化的?展，固然深化了各???用娴睦斫猓??Φ模?苍斐筛???W科都只偏重研究人?的某一??面向；再?t由於受到???主?的影?，各?W科?θ说难芯恳捕?A向於把人?作一??客?事???硌芯浚?K?L??由???w?去表述和?明「人?一客?事??。?期以?恚?斐扇吮划?作一??客?的存在物?碛^察，?K且被割裂地去研究。相?於??割裂分析的研究，哲?W?t?袢≥^?楹暧^、整?的??去思索人的???，哲?W不是?⑷烁盍训亍??作一??客??ο蠖?眩??W所要研究的是做?橐??整全的人是什?；主要探究的不只是?下的人，而是探索人始?是什?的???。主要???有：人?始?r是什?？什?力量??人去改?所遭遇到的?境？在主?性的意?上，?凫度俗陨淼?|西是什?？人可以相信些什?，能?思些什?？人???在什?????岩勺陨硭??蟮?ο蟮拇_定性？人能?ζ渥陨硭?庥龆??⑴c其中的日常生活和活?又竿?颤N？在??的人生?程中，人??生活的勇??暮味?恚砍?阶陨怼⒊?阶陨硭?蛹{的?ο蟮娜吮旧硎鞘颤N？人生命?止於何?？此??便是哲?W所探究人?生命???的主要??（赫??曼。施密茨，1997，?ix）。?Q句??，?恼?W立?稣?w地去探索生命，可以避免把人?作?ο笪铩⒏盍训难芯?A向；而且透?哲?W性的探索，不?H只是知道???上的「人是什?、「人能知道什?而已；更可以?解到作?橐??理想的人，「???做什?，「可以期望什?。如此哲?W性探索的方向，可以作?槿祟????未?恚???如何行事的?⒖迹??怯嘘P人的生命教育?程中所不可或缺的?W科。有?探索生命的??相?多，?o法一一?述，在此?H?L?就哲?W的立??褚?接?如何活出生命的意????。?ζ渌?????有?趣的?者，?t可?一步??有?生命哲?W的相?著作。

什?是「生命的意?

在探?如何活出生命的意?之前，首先必?要澄清的是究竟什?是「生命的意????。??????不是在??「生命的意?是什?，也不是在??「生命是什?。「生命是什?是有?「生命的本?是什?的???；而「生命的意?是什?是在追??「生命本身有什?意?。本文所要探??t是「生命的意?本身是什?。人的「生命?娜祟?受胎?始就已?存在了，但是「生命的意??K不是始於人的受胎成形，也不是天生?成的，而是人在有所自?之後才?始自己?????的。?如??克（nozick）所?的：「生命的意?：一??人根??撤N????????他的生命，就是??生命意?的方式；只有有能力?????他的生命的人，才能具有或力求有意?的生命。（尼古拉斯．布??、余?元，2001，?596）「生命的意?是人?自我所??的，是在人??根????????，或者?是依照某????的生命??D????自己的生命方向?r才?加上去的，也就是??著每??人所??窨??生命??D的不同，所???出的「生命的意?也有所差?。在??永斫庵?拢??我??面?ι???蛟S不必先急著??：「生命的意?是什?，而要先??：「人???如何??生命意?，或者?：「人???如何去???出生命的意?，只有人?????了自己生命的意?，而後才能去追??我??生命的意?是什?，去?θ怂???出?淼纳??饬x?行肯?。因此不必惋?U生命?]有意?，?竟「生命的意?是在每一??人如何去???自己「生命的活?又匈x?的，?任在每一????生命意?的人，只有人??去???自己的生命，?K努力成就自己的生命，生命才活出了意?。

如何活出有意?的生命

一??人想要活出生命意?的人，首要的工作就是要自我立定志向、目?巳フ?ひ??????或是??生命??D，依照?????生命??D去???自己的生命，同?r能?蜇????行自己的???，才能活出自我生命的意?。一??有的人可能????诮痰挠??????自己的生命，?K活出具宗教意?的生命；一??注重?鹘y的人，可能??窀??鹘y的??????自己的生命，?K活出承??鹘y的生命意?；一??凡事要求合理化的人，可能根??鞣N不同的理?模型????自己的生命，?著他所??榈暮侠淼纳?睿弧???o?我???氖率颤N?拥倪x?瘛⒄业搅耸颤N?拥目??生命??D；然而依照???????生命，?一步活出有意?的生命，?K不是件??蔚墓ぷ鳌R?榭??生命??D不是?成的?列在眼前，任由我???意去?比??x，就可以?ξ??的生命活?赢a生影?力的；??的生命??D必?要?然?樽约?怨痰氖澜缬^、人生?或人?才能影?生命的方向。

一、??生命??D的?然?c建??－－一?永恒的追求

??生命??D在?然???人的世界?、人生?或人?的?程中必???漫?而?辛的磨?：人必???一段不?噙x?瘛⒔Y??、解??、重??的接受?程。????然?倪^程?娜???很小的?r候就?始了，?奈???始??λ?庥龅降娜耸挛锶ピ???「?槭颤N?K努力找?そ獯鸬?r候就已??始?氖乱环N建??的???，至於?要到人生的那???段才???冗成?M?t不得而知，或?可以?人?其一生都在???一????而完整的生命??D，?是人??O的追求。??K不是?要???完成一??最完整的??生命??D，人的生命才有意?；事??上，?著??人生命的成???展，?著??人所遭遇到的人事物之增?V，??人所???出的??生命??D有其?V度及深度上的差?，每???段的完成，???人而言都有其?段性的意?；只不??σ??追求成?橥?涞娜硕?裕?肋h不????冬F?段的完成，因?樗?靼字挥胁?嗟亻_拓??生命??D的?V度?深度，??人的生命意?，才能不?嗟亻_展。?之，?然???人心中的??生命??D不是一??封?的世界，而是?放的，一??可以不??U展?加深的?仍谑澜纾??匀伺c其?是在找?ひ????的生命??D，不如?是人在心中不?嗟卣{整????著一???完整的??生命??D，而正是因?檫@??永恒的追求，使人生命的意?具有了?o限?展的可能性。

二、建???仍诳??生命??D的重要性

人究竟?如何在心中建????的生命??D呢？??蔚卣f，就是「即事而??，在日常生活的遭遇中，不?嗟厝タ??所遭遇到的人事物及??自己「?槭颤N如是存在、「?槭颤N展?如是的生命?象?K?材地去找?そ獯稹T谌松?^程中?λ?庥龅降娜耸挛??「是什?，???「?槭颤N是???不同的???。「是什?的???，主要意味著我??想要?一步?解所遭遇到的事物本身的???如何？???事物本身有那些特性？???人事物本身之所以?槿耸挛镒陨淼谋举|又是什?的???；而??「?槭颤N的????t?K不只是想要去??人事物本身是什?而已，「?槭颤N的???是人??企?D?λ?庥龅降娜耸挛镞M行解??理解，企?D?⑺?庥龅降娜耸挛锛{入到他??人?仍谝饬x世界?r的一?提??。接??小孩子的?者，大概都?教?他??每事必??的工夫吧？！一?串的「?槭颤N?r常???到大人???o力招架，或感到困窘，甚或有?r???椴荒?┒?琅?P『⒆诱娴氖敲渴卤??，??槭颤N??樱??槭颤N那?樱?沃故?f???槭颤N！孩子?一?串「?槭颤N，意?著在孩子的小?袋瓜子?正在?で笠??解?、一?答案，以便去??一???ψ晕叶?猿?M意?的世界，他必??λ?庥龅降娜耸挛铮?灰辉谒?X袋中加以????，使所遭遇到的人事物都能?入到他意?中原本已?自我建??的意???中而得到安??理解，才??购⒆??r的停止???。若是面?到?o法理解的人事物，也就是?o法??F??中所遭遇到的人事物?入原先已???成的?仍谝饬x??，孩子??就??珠_始?行???「?槭颤N的提???程。在???找?そ獯鸬倪^程中，孩子不只是??@得的答案?入一己原先???的??中，同?r也?始去?υ?冉??起?淼囊饬x???行解－相??碌娜耸挛铮?{整自己原本建??起?淼囊饬x??，直到重??出一??可以?⑺?庥龅降摹⑿碌娜酥蔽镆灰患{??淼囊饬x???橹埂＿@??相??端?庥龅降娜耸挛铮??嗟刈??「?槭颤N?K找?そ獯鸬倪^程，?K因此而建??起?淼?仍谝饬x世界，就是一??已??然???人世界?、人生?或人?的??生命??D。

人的真??生命是在?情境的互?又姓归_的，相??度说?仍谑澜纾?庠谑澜珉m然是被??的，但是外在世界也必?被人的?仍诶碇撬?莆眨?K稚有??人的??才能被人理解。人?然是世界的一??部分，但是人必???不?嗟呐c世界交往互?樱?K??人不?嗟厝ハ蚴澜缱??「?槭颤N，?亩?樽约旱奶??找?ご鸢福?偃?聊ゴ_?，才能消除?刃?κ澜绲哪吧?校?辛诉@??切的?知，人在生存世界之中，才能逐?u?得一?安居其中的熟悉感及?定自己?如何行事的方向感。如果仔??察，或???l??孩子??面?π碌沫h境，接?新的人事物?r，「?槭颤N、「是什?的???特?e多，多到令大人???得有些聒噪了，?Q??角度想想，似乎?也意味著???孩子急著重??自己?仍诘囊饬x世界，因?樗??窘??起?淼?仍谝饬x世界，?o法安置所面?的哀的人事物；孩子的聒噪，?示了孩子?o法?⑿碌娜耸挛锛{人?刃囊饬x世界?r，?刃囊?l的焦?]不安，及不知所措、失去行?臃较蚋械睦Ь健K?哉f?λ?庥龅饺耸挛锶プ??「?槭颤N的???，?K找?そ獯鸬呐?Γ?^不只是哲?W家???o聊的思想??蚨?眩??旧线@?活?樱??⑴c生存世界中的人，企?D在心中??成?的生命??D，活出生命意?的?勒??印S幸饬x的生命，意味著我??可以?⑺?庥龅降娜耸挛锒嫁D化成?榭衫斫獾模?K且能?用在???生存情境中，去?得一?熟悉戊及?Q定行?拥姆较蚋校??人安居在生存世界中而不致焦?]不安、不知所措。

三、建???仍诳??生命??D的可能方式

如前所述，人是在日常生活的遭遇中，不?嗟厝タ??「?槭颤N?K努力找?そ獯鸬倪^程中建??起生命??D的。根本而言，找?そ獯鸬姆绞椒浅5亩啵?热缥?????：「?槭颤N我??械酵纯啵俊挂环矫嫖??可以??@?????提出生理?W角度的解?，亦即把痛苦?作一?生理?象，?K去描述痛苦的生?程；另方面我??也可以提出宗教上的解?，?⑼纯嘟忉?成源自人本身的?o名；或者也可以?男睦淼慕嵌?砝斫猓?⑼纯嗬斫獬墒悄撤N心理??B；……?之，找?そ獯鸬姆绞娇梢允嵌?樱??患???录??旁诓煌?拿}?中?t展?不同的意?。?Q句??，生命的意?是如何的，?Q定在我???⑸??F象放在什??拥拿}?背景中去理解。

??W、生物?W、心理?W、社??W、政治?W、人??W、?v史?W……等?W科，乃至哲?W，所有的知?都足以提供人??作?槔斫馍??F象的背景。所以?V??些?W科的知?，可以?椭???走出?隘的?知，而?V泛的理解生命?象，?亩?谄渲??瘛??成??的生命??D。但必?要指出的是，?o?我???袢∧且???W科?域?θ说难芯砍晒?砝斫馍??F象，所??成的??生命??D，仍只是一?思想的存在或是意?的存在。??思想的或是意?的生命??D，所能解?Q的不?是我??理?理性的要求，?M足我??知性上合理化的需求而已。不可?言的，凡事要?胗幸??合理化的解答，?θ祟?的生存而言是相?重要的，因?槲???是不可避免的??ニ妓鳌?槭颤N的???，而各?知?性的理?模式，都是勇於?L?解答者，??可能的?槲??提供一?可能的、理解生命?象的途?健H欢?祟?的??能力?究是有限的，生命?ξ??而言永?是??待解的?，我??似乎永??o法知道生命「?槭颤N如此，?σ??明白自己??限度的人而言，再完?涞睦碚??系，都?o法完全安?他?ι??奶??。如果他??猿忠??「?槭颤N，那?似乎要?で笃渌?慕獯鹜?搅恕T谶@???r下，???鹘y、信仰都是可以?L?的途?剑?彩且话爿^熟悉的途?健?/p>

不?以下所要??的?K不是?鹘y的或是信仰的答解途?剑??禽^?槿??所忽略的另一?途?剑?嗉慈送高^身??周??囊磺斜3植?嗟幕?雨P??r，身?所???透惺艿降摹⑸眢w化的??生命??D。

四、身?化的??生命??D

??整??西方哲?W的?展，可以??，西方?鹘y哲?W?然早就?始研究人，但主要的???s是?袢∩硇亩??睦斫饨Y??，以致忽略了人的基本生活??，受??理解???的影?，造成身心的疏?，人???自己的身?失去了?密的??：或有人?肉?是罪?骸⑼纯嘀?矗?怏w是心?的牢?而不重?肉?；或??槲??要追求的是心?的?M足而把肉?放在一?；或是否?在身??劝l生的感?，以?檫@些是不好的、有害的，以致逃避而不敢面?ψ约荷眢w的反??ㄈ鹉幔???菲??德，2001，序言）。廿世?以?泶嬖谥髁x的?展，促使人??重新?始重?人的基本生活??，到了廿世?中?，法???W家梅洛．?蒂（m. merleaau-ponty）??立以身??榛?A的存在?象?W，??了身?在世界??成中的基?作幅，更?一步提?N了身?在?代思想中的地位，引?了人???回?ι眢w的?注，?K意?到身?是人??成世界的原型?一事??（梅洛．?蒂，2001）事??上早在一八九六年，柏格森林（h.bergerson）出版的《物?????》一??校?鸵呀?非常注意身?的???，指出了身???x?褚环N方式，通???方式，?Υ嫠??l?的?|西（柏格森，1999，?8-9）。有?身?的研究到上世?八年代以?恚?????ι眢w的跟?W科研究，在西方?K已?得了相???的成果，社??W、文化人??W、文化研究、精神分析?W、主姓主?等都把它作?橹饕?难芯空??。

其???倪h古?r候起，神?、巫????漫下的人?，就是以自己身?的原型去??想宇宙的形?B、社??男?B、乃至精神的形?B，但西方人?s走了那??的路，到了十九世?末、廿世?才回?重新?始注意到???象；相?於西方，或?可以?中??死显缇陀幸庾R的、自?的注意到????象了，例如，?h朝的董仲舒就曾?提出了「察身以知天的?法，不?H意?到，更?一步反省?考察人是如何以自己的身??樵?腿??想天地?物的形?B，指出想要知道在人????想中的天地?物形?B究竟是如何的，就必?反身自省，由考察人的「身?入手。

在中??鹘y思想中，所?的「身?是包含：感官、心知、百?在?鹊模?硇暮弦坏恼?w。所?的「察身，?K不是把人?木唧w的生存情境中抽?，孤立地去研究人?自身?仍诘氖挛铮?缢枷搿㈧`魂和肉?的作用如何？而是把人?入???情境中加以掌握；中??艘灿^察人，但是中???θ说挠^察，是?⑷酥渺冬F??生存情境中，所掌握到的是人相???媲榫扯?a生的一???B??。??人?情境相?互涉的??B??，也可以作?槲?????生命的??生命??D。有???心想，可以在中?理?中找到系?的?明，??队信d趣?尼t?W背景中????生命意?的?者，或?可以?一步去研究中?理?，?K?闹邪l??理解中??鹘y??W中所提供的??生命??D究竟是如何的??r。此非本文所探究的????诲囟嗾?。

在此所要特?e指出的是有?「察身的另一?右饬x──「察身不只是?ι眢w作?ο蠡?挠^察，「察身也可以指人??在自己的生存情境中，?ψ约荷眢w活?拥恼?w知?，或?之?樯眢w的知?。??身?的知?不是把身??作一???ο蠡?目腕w，不是?耐獠?碛^察自己的身?，而是「以身?身（《老子》），回返身?本身，??炔扛惺苌眢w自己在???r的震???B。

（一） 如何??成身?化的??生命??D

?如德???W家赫??曼，施密茨（hermann schmitz）?φ?W所下的定?，以?檎?W可以界定?椤溉?ψ约涸谠怆H中的?身??B的沉思（赫??曼‧施密茨，1997，?ix）。?代身??象?W的主要意?D，即在??D揭示性的和理性的去接近身??o意?的生活??（赫??曼‧施密茨，1997，?ix），而?鹘y中??枷氩?H只是教人揭示性的和理性的去接近身??o意?的生活??；更要?一步的教人在生活情境中?整?o意?的身?活?樱?蛊淠苷宫F理想的活???B，??成理想的、身?化的??生命??D；同?r也教人??身?的各?感知能力，去感知原本是?o意?的身?震?。??以人的身?去建????生命??D，或生命意?的方式，有其特殊性??易性，以下即以中??鹘y思想?橹鳎???分析中??鹘y思想是如何教人在具?的生活情境中，?整自己身?的活?樱?股眢w向所遭遇到的?事物?放，??成理想的、身?化的??生命??D；以及如何教人用身?去感知身?的震?；希望由此引述，指出????成生命意?方法的特殊性。

（二） ?「心?，「坐忘

大?而言，《?子》??杏嘘P「心?、「坐忘的?⑹觯?蚩梢??椴t解中??湃??度绾??成理想的、身?化的??生命??D，如何??身?知?等相????，相?典型的?例。?榱饲逦?恼f明上述?由身???成??生命??D的?解，首先得分?e解析式的揭示在《?子》中有?「心?、「坐忘描述。《?子‧大宗??》?：

然日：「何?坐忘？?回日：「??枝?，黜?明，?形去知，同於大通，此?坐忘。仲尼日：「同?t?o好也，化?t?o常也。而果其?乎！丘也??亩?嵋病！?/p>

在（大宗??）中，?子借孔子??回的?υ??黻U述何?「坐忘，根??渲械?υ?可知，所?的「坐忘，就是要使自己「同於大道；而「??枝?，黜?明，?形去知所描述的是人?於「坐忘??B中，人包含感官、心知、百?在?鹊纳眢w?外物的????S如何。

首先要?明的是所?人自己必?「同於大通的意思，基本上指的是《?子》所??榈囊环N理想的身?活?臃绞健K?^的「同除了具有「??稀埂ⅰ?Y的意思之外，?有?⑴c共?以及和?的意思，循著?些意?，「同於物或是「同於大通（大道），主要是?理想的身?活?臃绞??d是指?天地?物??希?c天地?省以一?相互??、相互配合的方式，??成一?相反相成，共同???的、共在的、和???S（林文琪，2000）。

其次所?的??枝?，黜?明，?形去知，依?子的看法，主要在?明人???要如何??幼约喊??泄佟⑿闹??袤w在?鹊纳眢w，去完成理想的身?活???B。有些人以?椋ù笫??）所?的「??枝?，黜?明，?形去知主要是指人???要去情去我，而抑制形?、感官、心知的作用。若依照一般的看法，那?所?的「坐忘?不就像是《?子．天下篇》所??的慎到之流的人物，追求「至於若?o知之物而已（《?子‧天下》），如草木?涫??o情、?o知之物的生命??B？！其???子?K非如此之主??，反而以?檫@根本是「非生人之行而至死人之理（《?子．天下》），由此可?《?子》所?的「??枝?，黜?明，?形去知?K不是要使人的生命「至若?o知之物的??B。那?竟究?如何理解（大宗??）所?的「??枝?，黜?明，?形去知呢？本文?????回到「??枝?、「黜?明、「?形、「去知等「??、「黜、「?、「去在人身?上所?生的活???B如何，?碜髦匦碌姆词　＃?治溺鳌＃?000）

「??字，有「易，??、?易的意思：之有惰的意思。循此??伸，?t「??枝?，?K非要放??身?的意思，而是指??肢?本身的?作方式，使其由繁而?，?肢?的??踊?偷阶詈??巍⒒?镜倪\作??B：而「??作「惰的意思，?t是指?整肢?相??饨绲姆??绞剑?蛊溆煞e?O主?拥幕?臃绞剑?D而?袢∫恢乇?右???复?锒?印沟幕?臃绞健＃?治溺鳎?000）也就是要?整身?的活?邮蛊湔宫F「?之以?狻沟??B。《?子．人?世》?：

回曰：「敢??心?？

仲尼曰：「若一志，?o?之以耳而?之以心，?o?之以心而?之以?狻B?止於耳；心止於符；?庖舱撸??而待物者之。唯道集?。?者，心?也。

《?子》指出，人?外界的人事物相遇?r，若只是?放我??的耳目口鼻等身?的感官去接受他??，那?就如「?止於耳般，我??只?λ?庥龅娜耸挛镩_放身?的感官而己。《?子》以?槿伺c外界的人事物相遇，除了引?我??感官的活?又?猓????M一步的引?心知的成活??「?之以心：但是「心止於符，心知??成活?樱?菀?⑼馕锂?作一??客?的存在物?碛^察，因此如果囚?λ?庥龅降娜耸挛镞M行心知的??成，亥即囚?ν饨缛耸挛镞M行知?性的理解，如此一?恚?闹????起的?仍谏??{?D，不??外界的人事物有一?相符合的?系而己，?K?]有?生具?的、存在上的??。因此《?子》?一步指出，理想的人?外界人事物的互?臃绞剑?恰嘎?之以?狻埂K?^「?狻梗?饕?侵干硇暮弦坏纳眢w在?⑴c情境互?又兴?宫F出?淼目??活???B：「?之以?狻梗?t是?我??在?外界的人事物交接互??r，必?整??身??⑴c到情境中，以整??身?向情境?放，展?「?而待物，?身?活?诱宫F「??锒?印沟??B，才能?情境保持一???B的?f作??S。

「黜?「屈相通，具有收?康囊馑肌H纭??Z．周?下》：「?橹??f，以?P沉伏，而黜散越也。工引之的《??述?》?：「引之?案：黜，?之屈。屈，收也，?收?可⒃?庵?！??练?撸?l?P之；散越者，收?恐??岁?律所以??律，成其功也。??P?沉伏?相反，?t黜?散越?亦相反。?纳眢w活?拥慕嵌榷?裕?各怼故且环N反向的?整活?樱?嗉词?砍尸F散越??B的?狻T谶@??理解之下，所?的「黜?明，是指?整耳目的?作??B，亦即收?慷?恐赶蛲饨纾?鹞锒?环吹??B，?成?橐环N「反??纫?的??B。?就是《?子．?拇》所?的：「吾所??者，非?其?彼也，自?而己矣。吾所?明者，非?其?彼也，自?己矣。「黜?明就是指?整感官知?的作用，使其成?椤阜绰??纫?的自?、自?，回返身?活?颖旧?砑右愿惺堋＃?治溺鳎?000）

「?具有?尚?K立，以及明的意思，循此?而?，所?的「?形，?K非?「坐忘?r要超越形?，心???形?而?人出神的??B，而是?「坐忘?r人不?H?奈闯?叫误w，反而在坐忘??B的?下，人的身?本身?ψ砸阉?宫F的形?，有一??形?活??尚?K立的自知之明，亦???又械纳眢w形成一?身?的知?，感受到形?活??r的震???B。（林文琪，2000）

「去具有「人相?、行的意思。循此?而?，?t所?的「去知，人是人用心知、??心知的意思，而是「?其心知而行的意思，亦即?整「心知的作用方式，使「心知的作用方式?一般主???成的用方式相反。例如，相??段???物交接?r，心知指向外物去?知外物的指向活?佣?裕??^的「?其心知而行（「去知），就是?要?整心知的指向作用，使其由向外物的意向?而成?橐环N?Α杆肌沟幕?印阜垂??省的意思：另就心知的??成活?佣?裕?闹???成活?樱?饕?窍?⑼馕锱c我?αⅲ??崛?ν馕镞M行批判性的考察，使外物??直接??的或感知的所?Γ???橐环N可理解的、具有?定性的、思?的?ο蟆O??闹?倪@???成活?樱?高`其心知而行（「去知），旨在?整心知的??成成活?樱?剐闹?芤浴羔叨??韧ǘ?忪缎闹?梗ā肚f子．人?世》）的方式展?，亦即?感官心知「徇耳目?韧ā梗??感官、心知作用形成?於外物的知??r，心知能??]其「反躬自省的能力，自我?整，不以持有（having）的方式?砉坛中闹??成之成果，不?之?槲ㄒ坏恼胬恚?胤粗苯用?κ挛锏慕煌??印 （林文琪，2000）

（三）小?

?合前面?於「心?，「坐忘??中，有?身?活???B的?明可知，《?子》以?槔硐氲娜伺c天地?物互?拥姆绞绞牵?苏?w身心的活?颖仨??於「同於天地?物的??B，亦即?天地?物的活?酉??希?c天地?物形成一?相互??的、相互配合的、相反相成的、共在的、和?的互???B。也就是?，人以???身在情境中，以?情境融?橐惑w的??B，?情境互?樱??凇??枝?，黜?明，?形去知之後，?情境成?楹椭C共在的整?。

基本上，??理想的身?活?臃绞剑?峭ㄟ^一?本?同一化的?作，向外物?放，以「?而待物的方式，因??馕镏?佣?樱?c外物的存在活?樱?谷说拇嬖诨?优c物的存在活?樱?诿芮卸?唧w的交住（communion）之中，相互??，和?共?印＿@不只是一?理智的???，而是???身?的活?樱?谏眢w???中完成的生命意?。

理想的身?化的??生命??D，就是在我??「?而待物的身?活?又??成的。然而《?子》??槲??不只要?整身?的活?臃绞???成理想的、身?化的??生命??D而已，而且在相互??的互?又校??ψ约豪硐氲纳眢w活?臃绞揭?幸环N「反??纫?和「反躬自省。??身?在活?舆^程中不?嗟叵?鹊摹阜绰??纫?和「反躬自省，就是身???成自身身?形象的?程，或可?之?樾纬缮眢w知?的?程。比如?自已在打字?r，除了?整我??的身?，使自已身??幼鞫寄苷宫F?情境中的?l件?f?的??B外，在?程中?要去感受打字?r自己身?整?的震???B，像：肌肉的收??放?，整??身?的??臃较颍?约荷眢w在整???境中的位置等。身?知?的??，不?H使我????身?所??成的、理想的??生命??D如何，肯定、??了自己所??成的理想的??生命??D如何：而且可以?我??感受到自己是身心合一的整?，引?一??整??生存情境相互?f?的、共同?的感受。?就是《?子》所?的「物化。 《?子．?物?》?：

昔者?周??楹???蜩蛉缓??玻?杂鬟m志?！不知周也。俄然?，?t蘧蘧然周也。人知周之??楹??c？蝴蝶之??橹芘c？周?蝴蝶，?t必有分矣。此之?物化。

所?的「物化是人以其自已全身心的存在向物?放，?自己的生命律?诱宫F?橐??馕镏?佣?拥??B，?外物形成一?交互同步、??性的和?互?印T诨?又校?瞬?H致力於?整自己以?外物形成同步的互?樱??殷w?著自己活?拥某晒??纬梢环N?外物合而?橐坏母惺埽旱?沁@?一?的感受，???外物合而?橐桓惺埽?皇亲晕铱s?p，放??自我投入?ο蟮拿芷踅??，而是如?周?舻?悖?约 化作另一?蝴蝶，栩栩然地?所交往的蝴蝶共舞，是一??他物共在的感受，一?共同?的感受。所以「物化不是化身??ο螅??皇钦{整自己，使自已??ο蟪?橥??哟蔚拇嬖冢?耘c外物形成交互同步、??性的和?互?印km然「物化?r人是?整自已的活?邮怪?c?ο蟪?橥??哟蔚拇嬖冢??侨嗽谂c物交互同步的互?又校?请S?r保持著清楚的自?，「俄然?，?t蘧蘧然周也，??管在互?又???l「人知周之??楹??c？蝴蝶之??橹芘c？密切不可分割的一?感，但是「周??蝶，?t必有分矣，人??不?H感受到整?，而且也能感受到自已是整?的部分，自已?共舞的?ο笫怯蟹?e的。 （林文琪，2000）

此外，身?知?的??，也使得人?ψ砸雅c外在人事物互??r的身?活??D身，?生一?全神?注而且?]有外在目的性的知?，以及引?「躇??M志的「自得之?贰惯@就像《?子．?生主》中庖丁解牛故事所描述的，解牛本?聿贿^是??技?性的操作而已，但由於庖丁不?H追求技?的?熟，而且?ψ砸颜??解牛的活?舆^程，有非常清楚的感受，且能欣?自已所完成的?幼鳎??赋?P?M志的自得之?罚?x?了生命活???美的性?。

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回到本文主要的??必?再三申明，生命的意?人不是?成的某物，而是我??所??的看法。??生命意?的方式，主要在根??骋????的??或是生命??D????自己的生命方向，?K?????生活，如此才能活出有意?的生命。

一????的生命??D，必??然???人的世界?、人生?或是人?，才能在生活???中??]影?力。但是??生命??D?然?倪^程，人是一?谟酪莸淖非螅??窃谂c所遭遇到的人事物互?又??成的，?著我??遭遇的不同、??人??竦牟煌?????出的??生命??D也??宫F出不同的?V度?深度。

大?而言，我??可以持以???自己生命的??生命??D有很多，比如各?理?模型，例如，??W的、社??W的、心理?W的、?v史?W的、哲?W的……等等；或影?著我??生活的?鹘y；或各?的等等。本文集中介???槿??忽略，但?在似乎又?始引起注意的一?方式，亦即透?身????成身?化、??的生命??D。事??上，?ι眢w而言，「生命??D的措??K不恰?，因?樯眢w化的生命??D?K不是透??ο蠡?挠^察所得到「???D像，而是身???炔扛惺艿降纳眢w活???B，亦即人??在具?的生存情境中，身?本身所感受到的、在身?中?生的、整?的震???B。

身?化的??生命??D的建??方式?知?性的??生命??D的建??方式人不同。知?性的??生命??D是透?「?槭颤N的提??和解答的?で笤谝庾R中???起?淼模坏?眢w本身人???槭颤N，身???成意?的方式，是以相??榫匙鞒霾煌?幕?臃绞?碚宫F的。也就是?身?????榫匙鞒霾煌?姆????@些不同的反??绞奖旧恚?吞N含著身??η榫车睦斫狻?o?是意?所??成的知?性??的生命??D，或是身?所??成的身?化的生命??D，?ψ非笸暾?目??生命??D者而言，二者都是同?又匾?摹1疚乃?蕴?e著墨?述身?所??成的、身?化的??生命??D，旨在起大家不要因?樯眢w化的生命??D是在?o意?的??B下建??，?K在?o?意?的??B下影?著我??生命的展，而忽略它。

文中分析《?子》所?⒌摹感凝S、「坐忘，?磉M一步?明古人??渡眢w化的、??的生命??D有何??想。「心?、「坐忘的身???，?K不是一???情境的、?粹心?的活?樱??强梢栽谌粘5男小⒆　⒆?⑴P?中?生的，??在於我??要在日常行、住、坐、?的?下，?注自己的活?舆^程，?注自己的身?如何相??饨绲娜耸挛?碚宫F如此?般的活?臃绞剑?K?始有意?地?整自己身?的活?臃绞剑?浴柑?而待物的方式向情境?放，展???锒?拥??B，恢?蜕眢w?情境的直接交住；再?t要有意?地??自己的身?知?，恢?臀???自已身?的??，??炔?砀兄?约荷眢w的震???B。如此，只要持之以?a，我??自然可以在自己日常的行、住、坐、?中展?出和??平衡的身?震???B，??成理想的、身?化的??生命??D，?K活出有??美意?的生命。

行文到此，熟悉?鹘y中??幕?恼呋蛟S??l?：中??糯??斫逃?乐???拥?分?讨校?性S多演???、?肺璧恼n程??，?些?程至?|周?崩??闹?H，孔子?依非常重?，?K用?斫逃?矫?W生。??重?身?操演的教育?程，意味著什?呢？?著本文的??，您或???卮鹫f：古人的??方袒?n程，不正就是一套???W生如何在各?生存情境中做出理想的身?活?樱???理想的、身?化的??生命??D，?K???W生身?知?的?程（林文琪，20001）？?]?！有?趣的?者，不妨?一步去探究中??鹘y??方逃????，或?可以?闹薪庀????本文??淼摹⒂嘘P如何建??身?化的??生命??D的疑惑。

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