妙笔作文
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇妙笔作文范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
妙笔作文范文第1篇
晚上，爸爸回来后听了这个消息，也很高兴地说：“好极了，爸爸真希望能早日看到你演的这出歌剧。”
妈妈则认真地盯着爸爸的面问到：“那我们会不会被称为‘培养了一位歌剧天才的优秀父母’呢？”
“那当然。著名科学家爱迪生小的时候也被认为是个脑筋不好使的孩子，但是只有他的父母坚信他是个有才能的人。小香，爸爸妈妈也是同样相信你的。”
“唉，我看你们俩人比我都更有自信心呀。”
第四集：
第二天放学后刚进家门，我就看见妈妈已经准备出了一套漂亮的衣裙等着我呢。
“咱们快走吧。”她催促着。
“这么早就去考场吗？”我吓了一跳。
“噢，我忘记告诉你了，咱们先去一次夏树的家。”
“夏树？难道是那个夏树？！我有点儿不敢相信自己的耳朵。
“对呀，就是昨天咱们遇到的那个男孩子。”
“可是为什么要去他家呢？”
“你不是还不会读谱唱歌和即兴表演吗？妈妈想用魔法让你和夏树的样子互换一下。”
“这怎么行！大家都会知道妈妈是魔女上午这个秘密的。”
“别担心，夏树他们已经知道了。”
“难道他的妈妈也是个魔女吗？”
“不是魔女，而是美人鱼。”
“哇——！这么说夏树原来也是条人鱼？”我吃惊得跳了起来。
“哈哈，你昨天不是看到了他好好地长着两条腿吗？这个世界上是没有男人鱼的。他的爸爸也是凡人，是一位作曲家。姐姐是位歌唱演员，要在这次的演出中担任女主角。他们俩不愧是美人鱼的后代，都有一副好嗓子。
“可你又是怎么认识这一家人的呢？”
妈妈解释说，原来她邮购的那些“美人鱼润喉糖”被错送到了夏树家去了，她这才知道那家人原来是和美人鱼有关系的。
夏树家的美人鱼妈妈现在住在北海的美人鱼岛上。
一般的美人鱼的丈夫都是神出鬼没的海盗，而夏树的爸爸却是一位著名的天才作曲家。他在一次轮船失事时漂流到了美人鱼岛上，并且在那里爱上了孩子们的妈妈。
夏树和姐姐现在随爸爸住在凡人的世界里，不过每逢放长假时，他们一家就会在美人鱼岛上团聚。
妙笔作文范文第2篇
于是，当见风再次踏进灿斯尼教授的房间时，他几乎要累趴下了―他抱了小山般的一摞作文本。
“灿教授啊，我历年的作文……从三年级开始，少说也写了8个作文本，您看得过来？”
“看得过来！”
一刻钟后，灿斯尼教授笔如龙蛇轻灵，从作文本上抬起头，敲着几个翻开的本子说：“只有这几篇能看，其他的都不要了！”
“教授，您太不负责了！我每天晚上在灯下苦苦构思，您只看了开头就这样下结论？”
“对，我用的是阅卷老师的方法！让你连续吃15天馒头，你受得了吗？阅卷老师需要看几百篇同一个题目的作文，也会‘厌食’！”
明代谢榛《四溟诗话》指出：“起句当如爆竹，骤响易彻。” 你需要让开头这样“势如破竹”―
1.眼所见，即所得。
文章一开头不拐弯抹角，不兜圈子，而是把要描述的主要人、事或物直截了当地摆出来，引入正文；直接表述作者的观点，点明中心，统率全文。
例如：劳动是最有滋味的事，肯劳动，连过年都更有滋味、更有乐趣。
给人直截了当、简洁明了的感觉，使人对文章的主要内容或中心思想一目了然。它是我们写简短记叙文（写人、记事、状物）最常用的一种方法，如《伟大的友谊》、《我爱故乡的杨梅》等开头均采用了这种方法。
灿教授妙笔点评：让阅卷老师细细鉴赏你的文章肯定不可能―时间不允许呀！所以对于说话直来直去的同学来说，这招最合适不过了，不兜圈子，直奔主题。
2.吃甘蔗，渐入境。
像吃甘蔗一样，从尾吃起，慢慢变甜，当然更让人回味无穷啦！文章开头可以先写事情的结果，再写事情的原因和经过，以制造悬念，增强文章的吸引力。
例如：每当我看见藏在抽屉里的那只精致的小木船，我就想起陈明来。
文章一开头，作者就把你引到过去的岁月里，然后再向你叙述发生过的往事。这样的开头让读者感到亲切、自然，吸引人。此法只适用于写人记事的文章，一开始就说出事情的结果，必然会大大激发阅卷老师的好奇心。
灿教授妙笔点评：这就像加勒比海盗的藏宝图，请问哪个阅卷老师看着手里的“藏宝图”，能不心痒痒地想知道“宝藏”是什么呢？
3.讲故事，变魔术。
1987年，75位诺贝尔奖金获得者在巴黎聚会。有人问一位诺贝尔奖金获得者：“您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为最主要的东西呢？”出人意料，这位白发苍苍的学者回答：“是在幼儿园。”这位学者的回答得到与会科学家的赞同。
―《智慧的起点》
看到这个故事后，你一定想知道后来发生了什么吧？这一招“偷梁换柱”的开头方法来源于演讲技巧。为了吸引观众的注意，很多演说家会用引人入胜的故事导入正题。
灿教授妙笔点评：平时剪报里的小故事、小幽默可不只是一笑而过的“边角料”。考场上阅卷老师看到这样的小“插曲”怎能不会心一笑？感情分，加了！
4.挖“陷阱”，巧设疑。
文章一开始就设置疑问，能吸引读者往下看，让读者找出答案或在文章后点出问题的答案。例如：佳作《独特的我》―
万物皆有性格，水有水的性格―灵动；山有山的性格―沉稳。人也有其性格。猜猜看，我的性格是什么呢？是水的灵动还是山的沉稳呢？
5.小修辞，大光彩。
在文章开头，使用比喻或者其他修辞方法，可以给人留下非常深刻的印象，如用一个事物打比方，说明另一个道理。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。这个比喻，我觉得特别亲切，像蜂蝶飞过花丛，像泉水流经山谷。我每忆及少年时代，就禁不住涌起愉悦之情。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。
―《我的“长生果”》
假如我是小鸟，我会记住那出生时的巢穴；假如我是树苗，我无法忘记那滋养我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成为我记忆中的烙印；假如……无论我是什么，无论我以什么方式存在，我可以忘记周围的一切，甚至可以抛弃自己，但有一样东西是不可泯灭的――那就是回报。
―《诠释回报》
灿教授妙笔点评：在阅卷老师头晕脑涨之际，看到这样的开头，怎能不眼前一亮？
6.古人言，能明理。
作文《勤》的开头：唐代著名文学家韩愈说过：“业精于勤而荒于嬉。”勤奋可以使学业更加精深，松懈就会使学业荒废。现在我们的知识还是很贫乏、肤浅的，如果不勤奋学习，就不能很好地为祖国建设贡献力量。勤奋应该成为我们的座右铭。
有位哲人说得好，如果你不能做一棵大树，那就做一棵小草；如果你不能成为太阳，那就做一颗星星。经过几番起伏，我终于理解了这句话的内涵。
灿教授妙笔点评：开篇引用一两句切合题意的名言警句，一方面可以突出主题，另一方面也能为文章增加文采。
7.抒胸臆，定基调。
举例：清晨，几缕金色的阳光柔柔地倚在我的小窗上。我想，此刻我的脸上一定有一层七彩光辐射开来，让幸福和温馨暖暖地簇拥着我。书桌上放着一张朋友寄来的音乐贺卡。打开贺卡，霎时，那熟悉的、欢快的旋律在我周围轻轻萦绕，“生日快乐”几个字随着节奏闪出红光。我真激动，抬头仰望蓝天白云，有一种欢悦就要冲口而出：今天是我的生日！
灿教授妙笔点评：开宗明义、感染读者。这样的开头可以拉近作者和阅卷老师的距离，产生共鸣。
灿斯尼教授总结
1.开头可以设置疑问，吊起读者的胃口；
2.可以单刀直入，切入正题；
3.可以运用修辞手法，营造一种氛围；
妙笔作文范文第3篇
语文是一个大概念，语文教学也然涵盖很宽，蕴纳着很多内容，且涉猎很广泛的知识和能力。专家学者们对语文极其语文教学的定义早就明了明确。而笔者从一个教语文的教师角度是这样理解的：语文，语文，语文教学一定是要孩子们能语能文 。语，即是“语言 “、”话语 “ ，文；即是”作文“ ”文章“ 。我更愿意把语文理解成：”能说会道、卓言善辩、挥笔成文、出口成章。“。如此说来，我感觉有效的作文教学可谓是成就大语文的重要举措。
常常听一些学生说：“作文难，难于上青天”；常常听一些学生家长一筹莫展：”孩子就是写不好作文怎么办？”常常也听到业内同仁叹息说：”很多学生们对作文的感觉就如上刑，对作文的抵触就如躲避悲哀.”听起来似乎形容有点过度，但却反映出一个很现实的问题，那就是作文的“教与学”的问题。多年来语文一线，我在践行着新课程改革的道路上探索着作文教学，觉得教师只有”妙语激趣 ，方法导航“才能激发孩子们写作热情，有效指导学生学写作文，趣写作文，作好作文。
一、妙语连珠激趣 跃跃欲试争高低
当法院的辩论席上传来某方律师慷慨陈词的时候，当某一家隆重婚礼上主持人热切奔放，浪漫诗意的欢歌惬语激情流淌的时候，当某一场激烈的辩论会上才君智客唇枪舌剑胜败争峰的时候，当某一个场合上，哪一位先生女士举杯敬客滔滔有语热递友好和情谊的时候，我们总会被人家具备的知识和口才而折服， 被人家彰显的格局和魅力所吸引， 为人家超凡的才气和风度所痴迷。于是我们仰慕，我们追随、我们把这些了不起的人当做偶像来崇拜。那么试想一下，如果我们的作文教学中，老师也如综上那些才君，妙语连珠去导入，激情滔滔黄河水，孩子们怎能不信服？怎能不仰慕？怎能不慕其师而学其道、亲其师而信其道呢？两年前我给全校的老师做了一节作文指导观摩课――《爱的感动》。事先我没有去接触学生，而是注重了这节课开言导入的设计和指导流程中我的语言组织和设计。我认为，想让孩子们能饶有兴趣地走进我作文指导的轨道中，投入这“爱的感动“，首先得让他们被我的语言吸引，因我的表述动情。我是这样导入的：孩子们，在我们字典中，在我们的生活中，在我们感受的美好中，有一个最美好、最珍贵、最温馨的字眼儿，你们猜猜那是什么？ 对，那就是”爱“。有谁不愿意拥有它？有谁不愿意享受它？又有谁不是在爱和被爱中长大的呢？我们因为”爱“而幸福，因外”爱“而欣慰，我们因为”爱“而付出、我们也曾经因为”爱“而流泪……古今中外，亘古千秋，有多少爱的故事让我们感动。孩子们，你们都是在爱的海洋中长大的孩子，你们每一个也都是拥有无限爱心的孩子是吗？那么关于”爱“的感动你们心里的故事有一大车了吧？这样的导入看起来多了一些，可是这样温馨亲切而且行云流水般的脉脉馨语引发了孩子们诸多的回忆和感动，此刻，还没写，但是孩子们可写的故事和感动已经涌涌心头源源溢情而”一发不可收拾了”！
二、妙笔挥墨感言心历 唯有得法才省力
所谓妙笔能达情至深远，挥墨感言一泻千里。如此的写作却也算高度和境界。然而，为什么有很多人生活经历丰富，故事能装一车，情能感天动地，爱能把人淹没，可是文章却无从得写？间或语无伦次或者空洞无物干瘪？简言之那就是“文不得法“因此，我们 作文教学中方法指导尤其重要。比如说：《爱的感动》，当我妙语连珠进行了情境化、生活化、和情感化的导入后，唤起了孩子们往昔的爱和感动的故事。此时他们头脑中最基本的写作材料具备了。我接下来指导的就是方法了。选材环节不可忽视：”这么多的爱。这么多的感动我们不能全写更不能乱写，你想写的是哪一份爱哪一份感动？为什么选这个而弃之另外？”如此引导孩子们选材方法和围绕主题选材的技巧。接下来就是引导孩子们如何安排写作顺序：怎么开头启动全文？怎么启下引出故事？如何技巧来描述细节和抒发感动？如何议论抒情来升华主题？怎样结尾才照应全文，涵义深远……至此，文章脉络清晰井然，挥墨当下感言万千，因为得法而妙笔奔腾。
三、妙趣横生诗篇淋漓 水到方能成文渠
妙笔作文范文第4篇
一岁时：
一个婴儿在万目众睹下被抱到了桌子上，惊心动魄的一刻到了！只见那婴儿把手伸向了一本作文书，并紧紧地抱住不放。众人哈哈大笑，并有人打趣说：“你儿子可真是个读书的料呀！哈哈哈！”
三岁时：
爸爸妈妈为了提高我这方面的天赋，给我买了许多作文书，并且天天念给我听。所以一些一般的字我都认识。为打下了良好的基础。
六岁时：
我读一年级的时候爸爸妈妈就监督我每天写日记，这是我对作文有了一定的了解。也对我以后写作文有一定的帮助。
九岁时：
因为之前打下的良好基础，所以我写作文的时候都是得心应手、妙笔生花。因此我总是受到老师的表扬。
十一岁时：
妙笔作文范文第5篇
我觉得为了提高孩子们的写作水平就要从以下几个方面来引导：
一、在生活实践中获取写作素材
屠格涅夫说：“生活是一切艺术永恒的源泉。”不熟悉社会生活，不懂得人生世相，很难把文章写好。所以，要想写好作文，非得深入生活不可。我们学校属于农村小学，学生大多是留守儿童，他们春天植树，夏天拔草，秋天和爷爷奶奶一起收花生，冬天扫雪，在学校擦玻璃……这既是作文教学的直观教具，又为作文教学提供了取之不尽、用之不竭的写作素材。
二、关注生活，让孩子利用口语交际积蓄语言
一般来说口语交际在写作上很重要，一个人的口语表达能力很强，也就说明这人的语言组织能力很不错。写作就如说话，如果他口语表达能力强，那么写起文章来也就得心应手。所以我在上口语交际课程时就放手让学生去说。如：在教学人教版五年级习作三口语交际《我是小小推销员》时，我布置了任务，让学生必须拿实物来教室推销，他们有的拿鸡蛋，有点拿西红柿，有的拿字典……当然这堂课上得有声有色，而孩子们也在课堂上积极地发言，加强了他们的口语训练，同时也在口语训练中积蓄了词句。
三、在课外阅读中寻求写作素材
课外阅读很重要，正如在五年级上册《小苗与大树的对话》中季老对苗苗说的一样，要多看课外书籍。我在教学中提到：苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养，而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树，而要长成像季老一样的大树就要像他一样爱读课外书，这样才能成才。从这次学习中学生知道了课外阅读的重要性，平时家里给的零花钱都存起来买课外书。
四、在课外生活中寻找写作素材
丰富多彩的课外活动不仅可以丰富学生的学习生活，陶冶学生的情操，而且可以使学生在活动中积累大量的写作素材。叶圣陶说过：“写作材料的来源普遍于整个生活里。”要引导学生从自己的生活天地中去丰富作文内容，让学生在生活中去尝试、去实践，让他们体验生活、观察事物、搜集材料，力争写出真实、自然、清新的文章。如班上的李仙同学在下课的时候碰到小猪掉进河里，就想起了童话《小猪历险记》，文章构思独特，题材新颖，这篇文章还在学校作文比赛中获得了第一。
五、在节日中捕捉写作的素材
要充分利用节日实施感恩教育并及时捕捉写作的素材，让学生在实践中体验劳动的艰辛、父母的不易，或做做家务活，或为父母排忧解难，在自己的行动中感受到自己存在的价值，体验成功。这样有意识地创设情境、渲染气氛，为学生创造了“有话可说，有话要说”的语言环境，帮助学生捕捉写作时机，激发了学生的写作情感。
六.在摘抄本上留住写作素材
妙笔作文范文第6篇
“读书破万卷，下笔如有神”，“巧妇难为无米之炊”古人这些总结，从正反两方面说明了“积累”在写作中的重要性。“平时靠积累，考场凭发挥”，这是考场学子的共同体会。
（一）语言方面要建立“语汇库”。语汇是文章的细胞。广义的语汇，不仅指词、短语的总汇，还包括句子、句群。建立“语汇库”途径有二：第一是阅读。平时要广泛阅读书籍、报刊，并做好读书笔记，把一些优美的词语、句子、语段摘录在特定的本子上，也可以制作读书卡片上。第二是生活。平时要捕捉大众口语中鲜活的语言，并把这些语言记在随身带的小本子或卡片上，这样日积月累、集腋成裘，说话 就能出口成章，作文就会妙笔生花。
（二）要加强材料方面的积累。材料是文章的血肉。许多学生由于平时不注意积累素材，每到作文时就去搜肠挂肚，或者胡编或者抄袭。解决这一问题的方法是积累素材。平时有条件的可带着摄像机、录音机、深入观察生活、积极参与生活，并与写生、、写日记、写观察笔记等形式，及时记录家庭生活、校园生活、社会生活中的见闻。记录时要抓住细节，把握人、事、物、景的特征。这 样，写出的文章就有血有肉。
妙笔作文范文第7篇
关键词：小龙人学习报；语文；平台
《小龙人学习报》是一份实用性较强的报纸，每一期报纸对应人教版第一册的每一个单元，分为五大块内容：“综合・起航”“基础・温故知新”“阅读・学海撷英”“作文・妙笔生花”“单元综合测试卷”。我们根据每个板块的内容特点，结合学生实际和教学安排灵活地使用。
1.“综合・起航”
综合性学习，充分体现了语文学科的基本目标，即全面提高学生的综合语文素养。而且，语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，唤醒学生心中对语文学习的热情，养成良好的学习习惯，形成良好的语文心理。在“综合・起航”这一板块中，我安排了“报首寄语”“人物风云”“热点聚焦”“心理氧吧”等栏目，反映了火热的时代生活，具有浓厚的生活气息，又具有一定的高度和深度，对学生的思想成长有很好的引导作用。
2.“基础・温故知新”
帮助学生梳理知识，从而让学生将平时所学的知识形成一个网络的结构。学习过程也是积累的过程，而学习的最终目的是应用，要实现从积累向应用的转化，对知识的梳理是很关键的一环。梳理语文知识，可使知识积累条理化，应用起来更方便快速，而每一期《小龙人学习报》都会帮助学生梳理本单元的知识架构，并介绍梳理的方法，让学生对本单元的知识架构有一个清晰的认识，掌握梳理知识的方法，提高语文学习能力。
3.“阅读・学海撷英”
七年级上学期，学生才刚开始接触文言文，积累不够，做文言文阅读常有畏难情绪。“阅读・学海撷英”板块在文言文阅读方面，既有课内阅读的巩固，又有课外阅读的拓展，而且阅读题前都有“温馨提示”，讲解文言文阅读的方法。我们一般利用每周二下午第三节的语文阅读课，让学生完成上面的阅读题，老师及时点拨，这样既能增加学生的阅读量，又能提高解答阅读题的能力。
4.“作文・妙笔生花”
这个版块上刊载的都是厦门中学生的优秀习作和指导老师的点评。因此，重要的不仅仅是积累一些词语、句子和段落，而是思考如何让学生沉浸于语言的海洋中，通过不断的阅读来丰富他们的思想情感，真正悟出语言的妙处。
5.“单元综合测试卷”
单元考试是检测学生在某一个阶段学习成效的一种手段，有其不可替代的作用。所以每个单元的教学结束之后，我们会让学生在复习完每个单元的知识点之后，完成《小龙人学习报》中的单元综合测试卷，目的在于让学生较系统地巩固本单元的知识。通过这一板块，让学生检查自己本单元的学习情况，及时查缺补漏。
妙笔作文范文第8篇
每次发下《小学生之友》，我都会迫不及待地翻开书，里面的故事引人入胜，我立刻被吸引住了，只要不是上课，就会津津有味地看起来，一直看完为止。
几年来，我对《小学生之友》一直这样情有独钟。自从第一次见到它，我就被它丰富多彩的内容深深吸引，这里有充满奇趣的大千世界；让我插上一双翅膀，去探索宇宙太空的壮美奇观；还会赐给大家一支生花妙笔，写出自己童年生活的缤纷色彩。这里有一方很大很精彩的舞台，让我欣赏大自然的鸟语花香，感受童年生活的美丽芬芳；有名作家，大记者倾情关心我们的健康成长，在学习中为我们导航引路，手把手教我们写出精美文章；在这里，我们可以尽情抒写我们的喜怒哀乐，描绘我们心中最美的未来……
“故事大餐”中的故事曲折动人，让我过了一把故事瘾：“迷你连环画”生动形象，让我百看不厌；“作文大擂台”中的作文真实感人，贴近小学生的生活，后面还配有指导老师的评语，看了使我茅塞顿开，从中领悟到了写作的方法，提高了我的写作水平……
《小学生之友》已经成了我的良师益友，我爱《小学生之友》，在这里，我要由衷地说一声：“谢谢你！《小学生之友》！”
（樟树二小六（1）熊凡轩 指导老师肖瑶）