大力水手游戏
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大力水手游戏范文第1篇
【关键词】武术主题 运动课程
一、把武术教育元素引入幼儿园主题课程领域。
体育活动侧重武术的教育功能。使幼儿通过武术锻炼达到增强体质，强化健康的目的，使幼儿了解祖国传统文化、振奋民族精神，培养幼儿从武术文化内涵的深层面体会、感受武术的魅力，注重培养幼儿对学习武术的兴趣，促进幼儿身心健康全面发展。
在运动课程中，小班武术游戏活动：《大力水手――弓步冲拳》，活动目标是在理解儿歌的基础上学习儿歌，并能用肢体语言表现儿歌。进一步了解武术的相关基本动作，知道表演武术时是雄壮有力的。活动过程：教师出示图片，激发兴趣。提问：你们看这是谁？（大力水手）谁愿意来学学他！怎样让自己的小拳更有力？让我们来听一听。接着学习儿歌《大力水手》，了解动作要领。大力水手力气大，前腿弯来后腿直，小小拳头有力量，一二三四冲向前。儿歌学会后请小朋友们一起来学学大力水手，大眼睛要看仔细，小耳朵要听清楚。最后开展游戏：拷贝不走样，游戏规则：幼儿看着图片，一个跟着一个做出动作。在老师的提醒下，进行分工合作演示，然后男女生进行交换，再次演示自由练习边做动作边说儿歌。
《纲要》强调：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验，在健康领域明确指出幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康等；在幼儿园课程体系中引进武术文化，可以丰腴运动课程内容，有效的促进幼儿在健康、社会等领域的发展。
二、武术主题课程拓展幼儿对武术情感的认知。
教师引导幼儿初步了解武术的起源、武术的精神、种类、发展等，产生积极的情绪体验。初步感受中华武术刚柔并济的魅力，体验到做中国人的骄傲。通过武术活动培养幼儿意志品质、行为习惯。养成热爱武术的习惯，弘扬传统武术文化。锻炼幼儿身体素质的发展，增强幼儿体质，培养幼儿坚强、勇敢和不怕困难等优良品质。
例如：社会《徒手礼》活动就是扩展孩子对礼仪的认知，知道礼仪是文明礼貌的一种规范行为。教师介绍抱拳礼的动作涵义及儿歌。你们可别小瞧这抱拳礼哦！这里面可是大有学问的。我们的左手成掌，四个并拢的手指分别表示德、智、体、美齐备，大拇指弯曲向内表示不自大、不骄傲。右手握成拳，表示勇猛习武；左掌盖在右拳上，表示以此来约束勇武的意思。两个手臂画个圆，在胸前环抱架住，表示五湖四海天下是一家，谦虚团结，以武会友。左掌为文，右拳为武，文武兼备，行个抱拳礼表示恭请师友前辈指教。接着大家一起来听一听儿歌。德智体美不自大，左掌文来右拳武。五湖四海是一家，文武兼备抱拳礼。幼儿知道礼仪是对他人的尊重，这是一个文明的礼貌行为。
三、武术亲子活动促进家园合作提升武术课程。
武术特色教育是园所教育文化不可或缺的组成部分，是园所课程举足轻重的要素，是家长了解盛幼、认可盛幼的窗口，是将园所武术教育运动特色的构建与幼儿健康发展、教师专业化成长及园所的文化孕育紧密联系在一起的。
例如：在小班部《武术亲子小报》活动中，老师在活动中担任的角色是组织者，参与者，家长和幼儿是活动的主体。小班部的老师一起参与活动内容的策划，家园合作丰富了武术亲子小报的内容，大家布置的展板成为武术知识交流的平台，幼儿园组织全体幼儿和家长参观小班部《武术小报》的展板，在活动过后家园共同交流对武术文化的了解，家长记录了孩子们眼中的武术，孩子们知道了一些中国的武术明星。活动中家园合作收集一些关于“武术”精神的小故事，讲给孩子听。家园一起收集武术故事、图片，如《功夫熊猫的故事》、《木兰从军的故事》等，引导幼儿理解感人的故事中主人公的经历和精神，以促进幼儿良好的品德和意志力的培养。
小班的亲子武术课程活动，大家有了新的思考点，从家园、环境、亲子互动方面来展示武术特色运动。游戏的安排还有待合理巧妙地结合，以武术为前提，给孩子开启学习武术的金钥匙。
四、在主题环境区域中融入武术特色课程。
班级活动室环境的创设展示“武术”的特色区域，表演区可以提供一些玩具兵器，如：刀、剑、双节棍、等安全的道具，要方便幼儿的进行游戏。建构区：提供大小不同的建构积木，引导幼儿自由搭建“武林之家”。准备一些废旧瓶罐或纸盒，通过熟悉的材料引发幼儿的建构兴趣。引导幼儿创意搭建。
美工区：准备各种武术服装的图片，供幼儿欣赏。教师提供各种纸张（皱纹纸、硬板纸、彩色纸、报纸等）、泥工、剪刀等，引导幼儿运用剪、折、粘贴、捏泥等方式制作各种武术兵器（如扇子、刀、剑、棍等），益智区：提供武术图片，让幼儿巩固对拳、掌、勾手、马步等武术专业动作，置身环境之中。
整合后的武术课程活动源于实践生活，源于儿童经验，将其组织设计和实施，是结合儿童经验的有效途径之一，幼儿园武术元素的特色运动同样当作一门课程来加以组织实施。教师根据本班幼儿的具体情况合理利用传统武术资源以及其他辅助资源，创造性地开展有针对性的幼儿园武术特色运动课程教学，促进幼儿全面的发展。在幼儿园课程体系中引进武术文化，可以丰腴运动课程内容，有效的促进幼儿在健康、社会等领域的发展。
参考文献：
[1]许可.中国传统武术文化教育传承研究[D]西南师范大学2005年
[2]尹洪兰.关于武术发展的思考[J]科教文汇2009年16期
[3]王卫权.武术教学三议[J].中国体育报2004.6
大力水手游戏范文第2篇
[关键词]植入广告；消费者；品牌形象
[中图分类号]F713.8 [文献标识码]A [文章编号]1005-6432（2014）39-0047-02
1929年，一部《大力水手》不仅让我们知道了大力水手波比，还让我们认识了一种新东西“菠菜罐头”，很多人非常奇怪，“为什么大力水手一定要吃菠菜才有力气？”有人说当时美国儿童普遍缺铁；有人说菠菜只是创作者的信手拈来；殊不知，这其实是因为《大力水手》是由生产菠菜罐头的厂家赞助拍摄的，如今已成为植入广告的经典。在当时，该动画片的对菠菜罐头的宣传效果十分明显，有很多人还养成了吃菠菜罐头的习惯。而今，植入广告早已不是什么新鲜事，甚至已成为大制作作品的必需品。
1 中国植入广告业发展的影响因素
1.1 中国经济发展
中国改革开放36年间，经济一直呈高增长状态，在一系列政策的激发下，我国国内生产总值（GDP）的增长动力十足。在融入全球经济体系后，居民消费水平得到了逐倍增长，他们有能力来追逐喜爱的品牌，而所谓“喜爱的品牌”，除了来源于产品体验，更来源于广告强大的威力，市场竞争和产品同质化使更多企业投身广告大战之中，但同时人们对传统广告的免疫力也在与日俱增，这为植入广告的发展提供了广阔发展空间。
1.2 相关行业发展
作为广告的重要载体，媒介的发展对植入广告业的推动不可忽视。2012年，国人在互联网上消耗的休闲时间首次超越电视占据总媒体消耗时间的55%；越来越多的消费者开始体验到网络视频、网络游戏、微电影等新生媒介带来的乐趣。一方面，媒介的发展是植入广告发展的温床，使消费者对载体的接触频度增加；另一方面，良好的收益使更多的投资者、广告主、从业者瞄准载体，整体循环促使整个行业迅猛发展。
1.3 消费者接受度
当我们第一次见到“燕舞牌收录机”广告，我们对这支广告的感觉是新奇；但当我们每天接触几十支广告，并且广告质量良莠不齐时，留下的很可能只是反感。在饱受传统广告狂轰滥炸后，消费者对传统广告接受度普遍降低，植入广告顺势而上。相比于传统广告的生硬展示，植入广告在作品中的展示的“天然性”非常突出，润入细无声的方式不仅更易消费者接受，也更大程度上加深了其对品牌的好感度。[1]
2 植入广告方式研究
随着社会的进步和发展，植入广告已被广泛应用于各种媒介中，这也使“广告抗体”在消费者体内蔓延，若想破坏这些抗体，就需要我们深入了解植入广告的各种方式，利用不同特性放大广告效果，潜移默化地实现商业与艺术的双赢。[2]
2.1 道具植入方式
简单的道具植入一般较难引起消费者注意，而作为重要线索的道具往往拥有良好的品牌记忆度和好感度，如：在美剧《生活大爆炸》中出现的伊利舒化奶，只有细心的观众能发现它；而在《阿甘正传》中出现的耐克运动鞋俨然已成为男主角执着性格的象征，使耐克品牌的产品理念得到了很好的传播。
2.2 场景植入方式
场景植入大多在人物活动的环境中出现，一般用来增加品牌的曝光度，较难传递丰富的品牌信息。如：在网络游戏《虚拟人生》中出现的各个场景，大多起到“混个脸熟”方面的效果，想让场景植入的品牌更具影响力，大多数还要依靠情节、对白、画面等方面的配合。
2.3 情节植入方式
情节植入是近来比较受广告主欢迎的植入方式，相比于其他植入形式，它更易与剧情契合，如：《生活大爆炸》中主角可以为该买PS4还是XBOX演一整集，而消费者却看得其乐融融。
2.4 台词植入方式
一般来说，消费者对台词植入通常比较敏感，若植入不当，仅仅提到品牌名也会令消费者反感，如：《咱们结婚吧》中的“这饺子是湾仔的吗？”“我们从58同城上招聘”，裸的台词植入犹如传统广告。恰当的台词植入更需要深入发掘角色特质、消费者心理，才能做到不反感。
2.5 形象植入方式
角色形象植入也是近些年的“大热”，《非诚勿扰》里笑笑是大新华航空的空姐；《我爱男闺蜜》中黄磊是优悦婚介所的员工等，都在消费者脑海里拥有很高的记忆度。同时，形象植入让品牌更具有亲和力，让消费者产生“它就在我们身边”的感知。
2.6 独家定制植入方式
近年来，出现了广告剧、定制视频、定制游戏等独家定制植入方式，这一形式的出现使品牌与作品高度契合，使作品俨然成为一部品牌定制的优美广告片。如：清扬的《无懈可击之高手如林》，广汽丰田 的《逸致赛车》，凯迪拉克微电影《一触即发》等，将定制方式发挥到极致，开启了独家定制植入方式大规模爆发的时代。
3 中国植入广告业面临的争议与问题
3.1 植入广告频次越来越高，质量堪忧
当看电影变成看广告串烧片，当看电视剧变为某人的超长版代言片，当隐形广告和传统广告一样露骨，这对消费者来说无疑是一种煎熬，就像我们交朋友讨厌虚伪的人一样，植入广告一但频率过高，对载体本身的发展将是非常具有毁灭性的。[3]这就犹如我想听你说真心话，你却披上了虚伪的外衣，向我推销起五花八门的商品以牟利，消费者还会信任你吗？
3.2 植入广告方式单一，植入效果一般
植入方式有限，未深入挖掘品牌形象与产品特点，是目前中国植入广告的一大诟病。没有创意的植入方式就像没有创意的传统广告一样，不但宣传效果有限，甚至会拉低品牌形象。[4]如果我们现在的传统广告还停留在“××品牌就是好”的阶段，既没创意又无深意，那么这种消极被动的方式不仅很难打动消费者，也拉低了作品的艺术价值。例如：《金婚》中金龙鱼食用油的植入，“不都说这个金龙鱼1∶1∶1特好吗，我试试啊”，这样单调且毫无“诚意”的植入让观者极其反感。
3.3 植入广告方式生硬，商业意图明显
植入广告最大的特点是润物细无声，但有大量的植入却存在生硬植。目前，大多数企业投资植入广告依然认为只有曝光率高、特写够大，植入效果才最大，所以我们经常会看到，当我们为屏气凝神的剧情吸引时，一个煞风景的巨幅广告牌总会出现，这种苍白的植入方式将产品强加于观众，完全有悖于植入广告出现的目的，只会引起消费者对作品和品牌双方的反感。企业必须知道，“无缝连接”作品的植入才能唤醒消费者对品牌自发的好感。
3.4 管理制度缺失，三方纠纷频发
人们在社会中的不同角色决定了不同的利益点。对于植入广告，企业希望能最大限度提升品牌曝光度和品牌形象；制作方希望能得到最大的广告收入和良好的市场反应；消费者则希望能欣赏到高质量的作品，三方立场不同，争议也无可避免，但实质都是在制作与营销间追寻平衡的学门，以平衡三方利益。健全的管理制度则极有可能是平衡三方利益、规范行业秩序的重要条件。
4 结 论
无论影视作品、游戏还是蓬勃发展的新媒体媒介，作品的终点都是消费者满意，只有这样媒介才有市场价值。所以，植入广告最需要重视的仍然是消费者的观影体验。如何能使观众愿意掏钱欣赏一部优秀影片的同时，无意识地熟悉植入的广告品牌，令消费者欣然接受，这是品牌方和制作方都需要深思的。当今时代，各行各业的同质化现象日益严重，创新思想所激发的能量比任何时候都要强大，我们不仅要借鉴发达国家的发展经验，还要思考如何使产业链更成熟高效，否则就会被时代所淘汰。
参考文献：
[1]郑新刚，蒋洁瑜.好莱坞电影中植入式广告的运用[J].现代广告，2010（8）.
[2]姜朝晖.电视剧植入广告运作的现实机理[J].广告主市场观察，2010（4）：89.
大力水手游戏范文第3篇
那么如何让晨锻活动形式多样化、参与自主化、感受快乐化呢？我们尝试从问题出发，寻根问源，找弊端和对策，希望真正能吸引幼儿主动参与、快乐参与、有效参与。
时间：上午8：00—8：40
人物：中班组孩子
地点：幼儿园后操场
熟悉的《进行曲》音乐响起，晨锻时间到了。大家随音乐来到操场，操场上已经摆放好了各种游戏，和昨天下午老师介绍的区域分布图一模一样。数数看：一个、两个、三个……好像有九个呢！好玩的游戏可真多！
动感的《快乐星猫》音乐奏响，这是在提醒大家热身的时间到了：转转头，伸伸臂，踢踢腿，蹦一蹦……哈哈！热身结束，终于可以自由选择游戏了！你看，可以到大力水手种菜区，可以到翻山越岭采菜区，可以到坦克运菜区，还可以到一物多玩区……不过人很多，大家一定要根据地上小脚印标记的方向排队，还要看看旁边的标记牌上“限量”几人，如果人多就得换地方哦！
虽然可以自由选择游戏，但在今天的晨锻中一定要抽出时间到“大力水手种菜区”去玩一玩，因为它的区域标记图上贴着一个大大的五角星呢！这表示它是本周的新游戏。
玩得累了，可以到休息区去歇歇。休息够了，还可以去把所有剩下的游戏都玩玩。今天的快乐晨锻，你玩了没有？期待明天的晨锻时间！
一、晨锻前
1.制定计划，设计情境
幼儿基本动作包括投掷、走、跑、跳、平衡、钻爬等。在制定计划时，我们会将这些基本动作进行一些划分。各年龄段的动作发展要求各有不同，须根据各阶段特点安排晨锻器械。在以幼儿为本的基础上，我们先将幼儿发展总目标分解为上下学期阶段目标，再将各学期阶段目标细分为月目标，最后结合课程主题、幼儿园特点，组织小型多样的运动锻炼游戏逐一落实达成。同时，考虑季节特点，夏季相对减少运动量大的活动项目，提供一些不需来回跑动、消耗体能较少的活动器材，如投掷类、走、平衡类等运动量偏小的项目；冬季提供一些通过操作能够迅速加快血液循环，达到热身效果的运动器材，如跑、跳类较多的项目；而春秋季就可以提供一些强度适中、技巧性强的运动器械，如运球、夹球入筐等。
2.准备材料，因地制宜
（1）数量充足，富有层次
为达成预定的锻炼目标，满足每一位幼儿锻炼的需要，晨锻的材料十分重要。首先它必须做到丰富多样、数量充足。比如我们为各锻炼区提供了可满足所有幼儿同时锻炼的材料有：不同材料的蔬菜、硬纸箱做的坦克、油桶做的小推车等等，使每一位幼儿充分锻炼成为可能。
（2）幼儿为本，自主参与
晨锻活动的组织还必须做到让每一位幼儿能自主活动，这是他们快乐锻炼的前提。因为有了自主活动的空间，才有了幼儿自己的自由选择的可能，正因为自主选择的参与，才有了不断挑战和满足自己需要的机会，才有了不断成功和快乐的体验。可以说，“自主活动”意义深远。晨锻中孩子自由支配活动时间，自由选择游戏内容，在不断尝试挑战中认可自己，体检自己成功锻炼的快乐……
3.划分场地，全面发展
在划分区域时，不能随心所欲，要考虑动静交替，有上肢、下肢、全身和多种器材锻炼的区域，并有休息区域。同项目组合器械提供时，不同种器械的交界处应留有适当的缓冲过渡距离；不同项目之间需留有一定的距离，以免相互干扰。
二、晨锻中
1.音乐穿插，轻松开展
晨锻中我们穿插了多种适合幼儿的音乐歌曲，有孩子们喜欢的《灰太狼与喜羊羊》，有欢快愉悦的《快乐的星猫》，还有动感欢快的《七公主专辑》……轻松欢快的音乐，能让幼儿的情绪迅速地受到感染；跳跃的音符，会令幼儿忘记寒冷、忘记懒惰、忘记枯燥，从而情不自禁地跟随节奏运动起来。某首固定的乐曲还可以提醒幼儿下面即将进行的环节，既能随着音乐热身，又能随着音乐放松，既减轻了教师的负担，也体现了幼儿自主管理的理念。
2.规则暗示，有序活动
为创设宽松的氛围，晨锻中我们还用标志的形式暗示晨锻活动规则，既确保了小型多样活动的开展，又有利于幼儿有序、充分的活动。比如横线表示起点，小脚印暗示方向和玩法，数字代表区域的限定人数，牛奶瓶暗示不同的区域划分等，这些都是为规则所设置的标志。此外，在操场醒目处张贴本年级组的晨锻区域划分图，其中用五角星标示出重点区域（必玩区），每个区域起点处又张贴游戏的玩法和规则（幼儿自己画的），这都对幼儿暗示的作用，让幼儿在自主中有序锻炼。
3.积极支持，体验快乐
教师在活动中的积极支持，也是幼儿快乐体验的关键。在晨锻中，我们要摆正自己的角色身份，参与、支持、调节幼儿的晨锻情况。
我们采用的是年级组区域轮流负责制，即每一个教师负责一个或两个区域，其间来玩的所有本年级幼儿，指导教师都要关注和辅导。这样，教师的针对性增强，便于关注幼儿的活动细节，从而积极有效互动。
三、晨锻后
每一个必玩区域按要求玩过后，指导教师都会同意幼儿在手臂上做上标记，或是套上牛皮筋，或是贴上小标记，这是教师评价本班幼儿本次晨锻的一个重要环节。教师针对套上标记的幼儿多少，了解今天幼儿掌握新技能的状态，并根据不同的状况，进行后期的调整。
幼儿是活动中的主体，对活动的感受、体验幼儿最有发言权，教师要细心聆听孩子的想法。如：在集体跳长绳时，我们为了孩子们合作得更好，让孩子先站在里面再甩绳。在讲评时有幼儿就提出这样跳没有意思，他看见小学生是跑进去跳的。幼儿的评价引发了第二天跳长绳的新项目。将跳长绳分成两个活动——一组站定跳，一组助跑跳。这样幼儿运动的能力得到了不断提高。
大力水手游戏范文第4篇
他靠的是开发经营一系列魔力玩具而一步步走向成功,这种玩具充满魔力,魔力树只要将树干安装在托盘中,然后注入魔幻生长液,具有超强吸水魔力因子的树枝,等到生长液慢慢渗透树干全身后,首先从树的顶端展现出细细的毛绒小花,一颗、二颗、三颗……渐斩长出新芽,一到两个小时后,魔力树全身就会长出色彩斑斓的绒花,整个生长过程相当神奇,对自然界的生长过程,让你有一种身临其境的感觉。
恐龙、海洋宝宝等魔力动物更是有一种令人难以想象的魅力,将它们浸泡在水中,具有超强吸水性树脂做原料,此时足以让人们发挥超大的想象功能,动物们在水里畅游着,短短几分钟后,一个个像大力水手吃了菠菜那样,个个肌肉猛长,二倍、五倍、十倍、二十倍、三十倍,过了四五个小时,就会奇迹的长大,动物们在一起,整个就像动物乐园一样。可以一个个把他们放在鱼缸里,加点水草,就像是活生生的海底世界景观,让人爱不释手。恐龙变大以后,孩子们可以拿出来玩恐龙特战的游戏,让孩子们陶醉在动画片里某个片段。
还有魔力青蛙王子,拔开青蛙变的密封盖儿,将清水注入其中,瓶内的青蛙就会消失,取而代之的就是王子的身型。王子会慢慢长大。这一切仿佛置于魔术大师掌中,看到过的人,个个拍手叫绝,太不可思议!也正是魔力玩具有如此魔术般的魅力,所以上市之后受到广大消费者的欢迎。
随着2009年春节联欢晚会刘谦魔术的火爆热情,魔力玩具的火热势头也在不断蔓延,周奎还将带领他的团队一如既往开发新的产品来满足市场的需求,并希望与更多的有识之士携手财富,共享财源!
产品特点:
一、产品新颖,款式多样,市场竞争力强;
二、变化多端,效果神奇,具有魔幻功能;
三、大人小孩都喜欢,满足人们对动植物生长探索的科学实验;
四、既可以当一种玩具来玩,又可以当一种家庭装饰品来欣赏,美观大方;
五、所有产品原材料和技术都是从国外引进,达到国家出口标准。
因业务发展需要,本公司办事处由原来的东阳世界贸易城迁到浙江义乌国际商贸城,请新老客户相互告之。
地址:中国义乌国际商贸城金福源大厦地下商城一楼一街057
大力水手游戏范文第5篇
近年来，随着人们生活水平的提高，电影行业在全世界有了广泛的市场，我国电影票房近几年来迅速发展[1]。但是电影的发源地是欧洲，从理论和实践方面，欧洲的电影水平都要领先于我国。
本文以罗宾·威廉姆斯为例进行了研究，罗宾·威廉姆斯被称为继卓别林之后世界影坛“喜剧六天王”之一，是世界公认的最有创意的演员之一，甚至包括美国总统奥巴马都称赞罗宾·威廉姆斯是外星人，罗宾·威廉姆斯一生演出了88部电视作品，最著名的包括《失眠症》《家有杰克》《飞天法宝》《妙手真情》《机器管家》《老家伙》和《早安越南》等[2-3]。对其进行研究对我国电影演员表演水平的提高有着借鉴和参考作用。
一、罗宾·威廉姆斯生平
对罗宾·威廉姆斯生平，可以分为成长经历和心路梳理两部分进行概括。成长经历，罗宾·威廉姆斯出生于1952年7月21日，其父亲曾在福特公司担任高级主管，但是不久因为工作原因迁往底特律，罗宾·威廉姆斯在拥有30个房间的大别墅中开始了他的生活。
在其成长经历阶段第一阶段是孤独的童年，罗宾和父亲年龄差46岁，导致交流很少，尽管有着豪华的住宅，但是父母忙于社交，小小的罗宾时常独自玩耍，但他并不恨父母，却很感激父母，感激父亲的宽容和母亲的幽默。
第二阶段是受欺到自立的青少年时期，从七年级起，罗宾·威廉姆斯从公立学校转入私立学校，但是由于不善于与人交往，总被人欺负，但是他逐渐对体育产生兴趣，不仅造就了强健的体魄，也找到了发泄的渠道，人生开始翻开了崭新的一页;心路梳理，主要包括渴望关注和“恐惧者”的证明诉求。他制造笑料吸引他人，将表演能够证明自己价值的理念埋在心中。进入大学后，他开始为选择专业而努力，不免夹杂着证明自己。
二、罗宾·威廉姆斯表演艺术风格演变
舞台的表演强调声音的共鸣，因此要求表演生活化，说话的声音，甚至是眨眼和叹气等细微的动作表情，都需要时间积累，不是速成的。
(一)成熟的喜剧表演风格
罗宾·威廉姆斯初期在面对镜头时，就可以不受到剧本的约束，发挥想象，进行创作。例如在《大力水手》塑造了一个身手敏捷的角色，处女座的表演就让人感到不可思议。他的表演省略了从青涩到成熟的漫长过程，遗传了母亲幽默的特质。
进入马丁学院后，将技巧和实践的表演相结合，在脱口秀的表演中大放异彩，在罗宾·威廉姆斯喜剧表演风格中经历了两个阶段：(1)自我救赎完成过程。首先是锻炼舞台适应性，丢掉了“面具”人格;其次是细致入微的观察，创造出高于生活的艺术形象;最后是增强信念感。
(2)张扬的微笑疗愈模式。随着知名度的提高，片约不断，但是罗宾希望做一个有深度的演员，在《盖普眼中的世界》中，罗宾开始把自己的情感和经验融入到角色中，完成了内心体验的呈现。罗宾也给一些儿童片配音，希望儿童遵守规则，鼓励他们实现自己的梦想，抹平心灵创伤，让痛苦变微笑。
(二)温情路线的“成人”正剧表演
《勇敢者的游戏》是一部剧情跌宕惊险的电影，罗宾·威廉姆斯也极力为电影进行宣传，但是却得到一些反面的声音，认为其近年来的角色有同质化倾向，正因为如此，也提醒了罗宾，要进行角色的改变，1996年罗宾以演员作为自己的终身职业，是其心理成长的象征，目标是做演技派的演员，为此他尝试过众多的角色，例如在《秘密特派员》中扮演一个反面小角色，但是他却非常兴奋，希望通过此次演出，增加自己的戏路，随后相继在《老家伙》《窈窕奶爸》《一小时快照》《年度人物》和《布鲁克林最愤怒的人》等影片中扮演角色，这些角色无一重复，是温情路线的“成人”正剧表演。
三、银幕形象的塑造及形象特点
(一)银幕形象的塑造
罗宾一生在属于荧幕的37 年中，扮演了超过88种角色的人物形象，主要包括以下几种形象：(1)童心未泯的存在。罗宾在1995年的《阿拉丁》中为蓝色精灵配音，当时使用了40中不同的声音，全部是自己即兴发挥，他的声音赋予角色趣味性，同时在《大力水手》和《铁钩船长》的表现都反映出其保有一颗童心。(2)边缘化人物。罗宾在《假凤虚凰》中扮演同性恋老板，从侧面展现出表演功底。
(3) 其他形象。罗宾在《窈窕奶爸》和《布鲁克林最愤怒的人》中扮演了老爸的角色，在《死亡诗社》和《心灵捕手》中扮演着心灵导师角色。
(二)形象特点
不管是喜剧还是电影，演员角色的的成功与否同演员有着直接的关系，如果演员本身的特点与角色相差较远，就会造成角色的失败。例如陈佩斯和朱时茂在《警察和小偷》角色形象的表现大为成功，具有魅力的演员应该在性格迥异的角色中又包含着属于自己的魅力。
四、结语
对于罗宾·威廉姆斯的研究多是在其去世后，但是仅局限于网络消息，对于其学术表演研究尚不多见，本文使用对比论证法、使用举例分析法、辩证分析法与影像研究相结合的方法进行研究，从纵向和横向对其从全方位进行了剖析。
总结出其不同时期表演风格的变化、正剧内核的喜剧表演风格以及电影中的表演。罗宾·威廉姆斯的成功不仅仅是表现手法方面，在以后的研究中应该更重视从宏观各个角度去剖析，挖掘其中的奥秘。
大力水手游戏范文第6篇
关键词：托班幼儿；进餐能力；培养
中图分类号：G610 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）15-0276-02
一、快乐的餐前准备
幼儿天性好玩、好动，两只手不停地摸这儿摸那儿，同时孩子们还没有养成良好的就餐习惯，吃饭时都存在一些不卫生、饭菜乱丢的坏习惯。针对上述特点，我在工作中总结了几种餐前准备的方法，效果较好。
1.看谁的泡泡多。教师和幼儿一起擦肥皂搓泡泡，许多晶莹透亮的泡泡从自己的手缝中挤出来，互相比比看谁的泡泡多，在这一快乐的过程中，让孩子们在开开心心中将手洗干净。
2.利用歌谣学程序。依照洗手的步骤和要求，编创歌谣，如“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，大胖子，大胖子洗洗澡，手心，手心挠挠挠”。幼儿一边唱歌，一边把手洗干净。
3.利用游戏抹香香。洗好手后适当抹一点护手霜，让幼儿将手展开成小花状，教师扮成小蜜蜂，依次检查每个幼儿的手是否洗干净了，然后给每个孩子涂一点护手霜。
4.利用游戏保卫生。幼儿进餐前洗好手后，还会玩这玩那，不能保持小手的清洁，于是我们教孩子将小手握紧，模仿大炮，幼儿也学着我的样子，架起“大炮”，然后说：“以后我们洗好手就来开大炮，好吗？”征得孩子们的同意。以后如果幼儿忘记了，我们只要做一个小手势，孩子们马上就会想起来。
5.用好围兜。2～3岁的孩子小手肌肉发展还不协调，用餐时掉饭粒、打翻碗的现象多有发生，有的家长还抱怨衣服脏得太快了。为此，我们为孩子准备了一个围嘴兜。饭前系上，脏了稍加搓洗便可。解掉围兜马上还孩子一个清洁可爱的形象。
6.提供干净的餐用毛巾。由于2～3岁的孩子还没有养成自己就餐的习惯，特别是在吃鸡腿或大虾等食物时，宝宝出现两手乱抓、到处乱擦、弄脏衣物的问题十分普遍，针对这一问题，在进餐时，不妨给每个幼儿准备一条消过毒的湿毛巾，确保他们在用手抓或捏过菜后，能够随吃随擦，及时清除手上的污渍，这样在便于孩子养成良好就餐习惯的同时，也随时保持了孩子的个人卫生，培养了孩子的卫生习惯。
二、规范的就餐习惯
1.利用游戏培养就餐习惯。经常进行一些情景故事讲述：如《猫咪自己会吃饭》、《漏嘴巴的娃娃》、《喂娃娃吃饭》等。在喂娃娃吃饭中我请家长帮忙用酒盒、可乐瓶挖出大嘴巴，再贴上形象的鼻子、眼睛，头发用毛线编成辫子，用按扣定在两侧，花生或大枣做食物，在喂娃娃之前我先问幼儿：娃娃还小，不会自己吃饭，你们是哥哥姐姐，在家里你们是自己吃饭还是爸爸妈妈喂着吃饭？孩子们会你一言我一语地说：“我长大了，我会自己吃饭，不要大人喂，也不要大人抱了，我是拉着爸爸妈妈的手上幼儿园的。”这时我引导幼儿：“你们长大了，可是娃娃还太小，爸爸妈妈又去上班了，娃娃可能肚子饿了，谁愿意来做他的爸爸妈妈呢？”这时孩子们的小手一个比一个举得高，“我，我，我。”活动中我还发现：有的孩子边喂边哄娃娃：“娃娃不哭，你冷不冷。”更好笑的是有一幼儿在喂娃娃时，不小心把娃娃碰倒了，大嘴巴里的花生也掉出来了，他连忙对老师说：“老师不好了，娃娃吐了，衣服也脏了。”这些是你收到的意想不到效果。通过类似的活动，培养了孩子良好的进餐习惯，达到了孩子们由刚开始学吃饭时一片狼藉到现在能一手扶碗一手拿小勺有模有样地吃的效果。在平时的就餐中，我还为吃得干净、不挑食、不剩饭、有进步的小朋友随时奖励一个小笑脸，孩子们高兴地站在镜子前照照自己小笑脸，心里美滋滋的。
2.巧用游戏进行剩饭回收。托班的幼儿进餐时，孩子们将吃剩的鱼刺、肉骨头扔得满地都是；有的孩子将不爱吃的饭菜扔得到处都是，甚至扔到别的小朋友的碗里。一餐过后桌上地上满地狼藉，这是一件非常令人头痛的事。针对这种情况，教学中我巧妙利用“剩饭送给回收站”等游戏，教孩子养成好的吃饭习惯。如：在日常的就餐过程中，我们为收集孩子们吃下的剩饭，都事先做了一些小猫、小狗等形状的回收站。在孩子们就餐过后，随时提醒他们“让我们赶快实行饭菜回收吧”。鱼刺送给“小猫”吃；骨头送给“小狗”吃。至于宝宝不爱吃的饭菜嘛，也别太勉强了，那就让大家送给“大力水手”、“奥特曼”吃吧。有了这些别致的“回收站”，宝宝吃饭更起劲了，你一口，我一口，比比谁吃的饭菜多。
三、良好的餐后习惯
在活动之前，我们首先要提问幼儿：“小朋友，我们吃过饭以后要拿茶杯去干什么呀？”（漱口）“为什么要漱口呢？”……然后有出示图片，让幼儿出示图片讲一讲，图上的小朋友是怎样做的，大家一起来学学他！孩子们个个学得颇有兴趣。其次，我们结合学唱歌曲《漱口》，通过表演不仅使幼儿学会了漱口的基本方法，同时也培养了其学习的兴趣。这时我又会问：“小朋友，你们想不想学漱口呢？”孩子们异口同声地回答：“想。”这时我又向孩子们提出一个要求，就是告诉幼儿：漱口时不要玩水。
四、幼儿就餐的注意事项
大力水手游戏范文第7篇
为丰富幼儿体育活动，加强家园之间的沟通与活动交流，特策划本次运动会。
一、具体目标：
1、提升孩子的运动智能，让每个孩子健康、和谐的发展和成长。
2、孩子体验到成功的喜悦，孩子与家长体验到运动的快乐，增强亲子间，家长与家长之间，家长与幼儿园之间的情感。
3、孩子不怕苦、不怕输，承受挫折的能力得到提高。
二、活动准备：
1、游戏项目准备（附后）
2、器材准备：各项目所需器材及音响设备（喇叭、话筒）、运动员进行曲、国歌（升旗时用）、幼儿操节音乐
3、奖品、奖状准备
4、奖券、班牌等其他准备
5、场地准备：设置好主席台的位置，并将各比赛场地进行划分。
6、对联及横幅
7、运动会前教师座谈商定运动会的各项安排，注意事项等。提前给各位家长发放运动会通知，家长了解活动流程并做好相关配合工作，如请家长朋友准备好适于运动的服装、鞋，当天尽量能够家长与幼儿来园共同参加活动。
三、活动流程：
1、开幕式议程：
（1）入场式：每个班选一个领队手举队牌，方正队跟在领队后面并喊口号依次入场。（主持人念各班入场解说词）各队伍之间注意保持间隔距离：5米左右
入场顺序：（放运动员进行曲）国旗队、幼小衔接班、大一班、中一班、中二班、小一班、小二班、贝贝一班、贝贝二班、贝贝三（各班的班牌、服装及口号准备）
（2）奏国歌，升国旗，全体行注目礼。
（3）园长致开幕
（4）家长代表致辞
（5）小朋友代表致辞
（6）幼儿律动操展示
（7）全体幼儿听音乐整队退场
（8）教师开场舞
2、同年龄段班级组组织运动项目比赛
四、运动会项目比赛：
幼小衔接班、大班：
1、名称：小象转转乐
准备：羊角球2个，数学题若干道
人数：10人，2组
规则：幼儿分三队后，前面的第一个小朋友看数学题，学大象转三圈，骑羊角球到终点，从答案箱找数学题答案，交给老师后骑羊角球返回，第二人重复，依次进行，速度快的一队获胜。
2、名称：穿越封锁线
准备：软垫子2个、独木桥2个、拱形门6个、架子鼓一个、鼓槌一个
人数：14人，2组
规则：幼儿分两组，从起点出发，翻跟头、过独木桥、钻拱形门最终到达终点，敲响架子鼓，下一个小朋友继续，以此类推，哪组最先结束，为获胜方。
3、名称：无敌小球王
准备：篮球2个
人数：14人，2组
规则：幼儿分成两组比赛，当幼儿听到老师口令后，排球跑到终点，绕过树，抱着球跑回原地，下一个选手继续，以此类推。
中一、中二班：
1、名称：推小车（亲子）
准备：终点、椅子
人数：20名家长，20名幼儿，共2组（每班各10名家长，10名幼儿）
规则：幼儿两手趴地，家长手扶幼儿双脚，听到开始口令，幼儿绕障碍物往前爬行到终点再绕障碍物返回，哪组先完成，哪组获胜。
2、名称：大力水手（接力赛）
准备：水桶（装有水）、平衡木、椅子、跨栏2个。
人数：3组，每组4人。
规则：幼儿左右手各提一个水桶，听到口令后走平衡木、翻过两个跨栏，到终点绕过障碍物回到原点。下一名选手继续，依次接力，哪组最先完成，哪组获胜。
3、、名称：赶小猪
准备：
羽毛球拍2个，拱形门，球，椅子，终点标志。
人数：20人，2组。（每班10名幼儿）
规则：从起点出发，拿球拍赶球走，通过障碍物达到终点，任务完成，下一小选手继续。以此类推。哪组先完成，哪组获胜。
小一、小二班：
1、名称：星际大战
准备：5米长布条3根
人数：15人参加分3组
规则：家长站在布条扎成的圈内，围圈向外站，幼儿站在布条外1米外面向家长，听到哨声，家长去抱幼儿，谁先抱到幼儿谁获胜。2、名称：大青蛙过河
准备：泡沫板4个
人数：10人，分两组
规则：幼儿和家长在一侧，家长站在一块泡沫板上，幼儿拿另一块放在前面以此类推至终点，先到者为胜。
3、吃糖
玩法：家长抱着孩子从起点出发，跑向终点，终点处桌子上的盘子里放有一颗糖，家长斜抱着孩子，孩子以嘴去咬糖，咬到糖后再跑回起点。最先回到起点的为胜利者。评选出前三名。每组6个家庭。
贝一、贝二、贝三班：
1、名称：风火轮
准备：大纸箱
人数：10人，两组（每班5人，共10人）
规则：幼儿钻到纸箱里，滚动纸箱直到终点。
2、背着宝宝踩气球
玩法：每个家长脚上绑四个气球，并背着孩子，听到裁判口令后比赛开始，各家庭就去踩别人脚上的气球，并保护自己的气球不被别人踩到，同时孩子不能掉下来，谁最后脚上还有气球就为胜。
3、名称：小脚穿大鞋
准备：小树，带背胶的爱心卡纸10个，凳子两个
人数：10人，分两组
规则：家长坐在凳子上脱掉鞋子，幼儿穿着家长的鞋子跑到爱心树旁，摘一个爱心卡给家长带上，下一个家长继续，以此类推，先完成的一组为胜。
4、名称：小脚踩大脚
准备：家长配合穿平底鞋
人数：10人，两组
规则：家人与幼儿面对面站，幼儿的脚踩到家长的脚上，听到指令，向前行进，哪组最先完成，哪组获胜。
5、名称：袋鼠跳
准备：跳跳袋
人数：10人，两组
规则：两组在袋鼠袋里跳，进行接力比赛，家长在终点线等待孩子，那组最快跳完，哪组获胜。
五、师生、家长同乐游戏
家长集体项目：拔河比赛（各班之间）
六、颁发奖品：（物资、奖状）
小小优秀运动员的奖状
奖券：一等奖、二等奖、三等奖、纪念奖（对应相应的奖品）
七、闭幕
1、家长带幼儿在横幅上自由签名
2、各班老师组织本班幼儿及家长到教室进行相关工作：如颁发奖品等。
大中小班各四个项目，各项目各轮皆取前三名，即前三名的运动员都有奖券。
发放奖品方式为以最后各运动员所得的奖券数为准，四张奖券为特等奖、三张奖券为一等奖、两张奖券为二等奖、一张奖券为三等奖，其余为纪念奖。
皆发给相应的奖品。
附人员安排：一、全园各人员安排
策划：需拟定运动会方案，确定运动会流程、人员安排、运动项目等；制定和发放活动通知；检查各个准备工作；把握活动质量。——杨洁
主持人：负责整场运动会从开始到结束的各个环节的播报，含开场语、解说词、升旗仪式、各环节衔接词等，保证整场活动的流畅有序进行。——熊老师
材料准备：运动会所需各种材料，含奖券、奖品、横幅、气球、茶水等环境布置、活动材料及活动当日所需的各种材料。——金园长、罗老师
保健及安全：负责全园幼儿的卫生保健及安全工作，含大门口、运动场地等各个方面。——王亚楠
器材准备：协助各班老师将所需材料送到运动场地。——邵志（同时配合李霞做安全方面的工作。）
二、各班人员安排
主持讲解：主持本年龄班各项目的玩法及规则讲解，对活动中出现的各种情况做出随机应变的反应。
示范裁判：每个项目正式进行前示范一遍玩法，并对各项目做出裁决。（注意公平公正）
本班组织：各个项目参加人员的安排，对本班幼儿及家长进行合理组织，保证赛场秩序。
大力水手游戏范文第8篇
【关键词】：快乐阅读阅读理念阅读环境
莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像世界没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。” 快乐阅读就是让孩子亲近书、喜欢书，亲近阅读、喜欢阅读、然后习惯阅读，最后才是享受阅读。我们相信孩子渴望自由地阅读，快乐地阅读。快乐阅读会带给孩子们精神上的享受。好几个家长朋友和我说，他们知道在孩子人生起点的时候，培养孩子阅读的重要性，但就是不知该怎样做才能让孩子喜欢阅读。的确，阅读伴随着我们的一生，如果指导得当，一定会让孩子体会到阅读过程的快乐、生动和有趣。
1．指导孩子选择合适的图书。
1.1充满想象和幻想色彩的书籍。
少年儿童对现实生活和自然界总是充满想象和幻想，对于他们不懂、不理解的事物，常常按照自己的幻想和想象去解释、去理解，因此少儿读物必须具有幻想的特点。神话、童话故事中的夸张、幻想成分正好满足了少年儿童的这一特殊要求，这类读物是他们最喜爱的书种。优秀的少儿读物汇集了现代知识、信息知识，又具有创造想象力，除了给少儿以强烈的娱乐感外，还能给少儿以想象空间，从而激发他们的创造性。
1.2趣味性浓厚的读物。
少年儿童在生活中总是喜欢追逐、嬉戏、打闹、捉迷藏、模仿大人做的事情，有时还搞一些恶作剧，这都是少年儿童的游戏、娱乐心理。他们不喜欢规矩死板，一味说教、枯燥乏味的读物，而喜欢富于幽默感、内容斑斓多彩的读物。这类读物可以让他们在游戏、娱乐中领悟美与丑、是与非。
1.3具有英雄形象的刊物。
对英雄人物的仰慕、崇敬是一种高尚的心理状态，它可以引导孩子通过对英雄人物的熟悉、了解来净化心灵，提高精神境界。少年儿童正处于长知识阶段，他们的崇拜心理比成人更甚。因此，他们喜欢读物里塑造的一个个值得崇拜仰慕的英雄形象。如：聪明的一休、与邪恶作斗争的孙悟空、克难奋进的大力水手等虚构的英雄形象，深受少年儿童的欢迎。
1.4让孩子有亲身体验读物。
少年儿童初生牛犊，什么事情都想干，就是看读物也把自己当作了主人翁，做对了兴高采烈，失败了垂头丧气，这是儿童爱参与的心理天性。少年儿童的好胜心理是他们自尊、自强、活泼上进的反映，也是日常生活中长期潜移默化造成的，比如，父母、老师总是表扬优胜者，批评失败者、差者。根据少年儿童的这种心理，少儿读物应尽可能给读者有亲临其境的感受，有克敌制胜的历险、历经曲折挽救人类的科幻等。
2激发孩子的阅读兴趣，让孩子快乐阅读。
2.1营造舒适开放的阅读空间。
图书馆应该是一个让人感到愉悦，精神得到释放的有质量的交流场所。少儿阅览室的内部设计要诱人、舒适、亲切，孩子们走进“幼儿阅览室”就象走进自己的家一样无拘无束，在这里阅览、学习、活动感觉轻松又安全。另外，舒适、温馨性一方面又体现在服务人员的仪表和态度上，这要求我们的服务人员服饰清新淡雅、语言礼貌周到、举止自然大方。无论是内部设计，还是指导服务，都要体现童心、童性、童情、童趣。我们知道孩子并不是天然的亲近书，而图画书精美的封面不仅是图书馆的最佳装饰，更能激发他们的阅读兴趣。我们想方设法展示出它们迷人的部分――让书的“脸”绽开。
2.2开展丰富多彩的读书活动。
为了不让图书“睡大觉”，需要开展丰富多彩的少儿读书活动，这也是为了给我们的小读者们能激发阅读的兴趣。儿童身心发展离不开活动，“图书”作为阅读环境中的硬件，需要我们不断去开拓去挖掘图书资源，丰富馆藏。不断创新地利用图书资源，开展特色的阅读活动培养孩子们自主参与，发挥图书促进学生成长的功能。如我馆经常定期组织儿童读书活动，包括歌谣朗诵、讲故事、亲子共读等寓教于乐的小活动。凡是参与的小朋友，也可以得到鼓励。每参加一次活动，都能够为自己的通行证增加一个章。
2．3加强交流，分享读书的快乐。
孩子们阅读的快乐是阅读时心灵的释放与舒展，是自由自在地感受书中的世界。我们的目的，并不是要培养孩子成为早慧的天才，也不是要用读书识字充塞童年的快乐时光，而是充分开发孩子的潜能，让阅读成为孩子认知和交流的重要途径，成为童年快乐生活的一部分。快乐阅读的秘诀，是让孩子们通过交流内容，优美词句，畅谈读书心得一起分享阅读的快乐。这样既能激发他们的阅读兴趣，也能提高孩子们的阅读层次。图书馆可以开办读书论坛，辩论赛等活动，只有激起学生高涨的阅读热情，教会学生正确的阅读方法，才会使阅读成为一种快乐，一种享受。能在阅读中享受到乐趣，必然是快乐的；当孩子们感到阅读是一种快乐时，必然是一种精神上的享受。一旦阅读是一种快乐，一种享受，小读者自然乐此不疲。
3．发挥图书馆社会教育中介作用。
3．1开展家庭阅读，举办阅读专题讲座。
家庭阅读对幼儿的成长和教育有着非常重要的意义。孩子的人生观、价值观、生活方式的基础是由家庭形成的，家长培养孩子的文化内涵之路就是让他们从小接受阅读。优秀的作品是人类智慧的结晶，对孩子的影响将是终身的。为此，图书馆可开设家长讲座，邀请儿童教育专家、作家、知名教师等组成阅读指导宣讲团，向家长们传授如何指导少儿阅读的方法。大力宣传孩子早期阅读的益处，使早期阅读的理念深入人心。
3．2与幼儿园、学校开展共建活动。
通过与幼儿园、学校合作，一方面向孩子们宣传图书馆少儿读者服务工作，并提供一定的少儿读者服务，例如幼儿图书流动借阅服务，同时图书馆也可利用幼儿园、学校的师资力量，配合开展一定的少儿读者阅读活动。
3．3以社区为依托，共同构建.少儿早期阅读教育管理模式。