美丽的西沙群岛

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇美丽的西沙群岛范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

美丽的西沙群岛范文第1篇

一、题目中的“富饶”作修饰语是否适当？

葛老师的解读是这样的：从题目来看是围绕“富饶”来写的，但实际是除了“富饶”还写了“美丽”。所以题目如果用“富饶”作修饰语，就没有将文章内容全覆盖，题目与文章内容的契合度显然不够。“可爱”包括“美丽”“富饶”，基本上可以统领全文内容。根据文章内容来定题目的话，“富饶”应该换成“可爱”。笔者对此的看法有如下几点。

1.“富饶”没有将文章内容全覆盖吗？“富饶”指物产多，也指财富多。课文第二自然段写“海水”，丰富的海水资源也是西沙群岛的一种财富，“富饶”可将其覆盖。题目中的“富饶”并不影响写“美丽”，“富饶”本身也是一种美，用来作修饰语没有什么不好。

2.题目为什么不用“可爱”？笔者的看法是，课文里的总起句、总结句都用了“可爱”，两个“可爱”遥相呼应，凸显了文章的中心，给读者留下深刻的印象。假如题目再用上“可爱”，就多处进行强调，给读者以重复的感觉。再说“可爱”也不能突出西沙群岛的特点。记得有篇课文的题目是《可爱的草塘》，作者为什么用了“可爱”？不难理解，标题点明了文章中心，笔者仔细读文，课文中没有再次出现“可爱”这个词，但我们从文中可以感受到文章字里行间流露出的“我”对北大荒草塘的喜爱之情。这就是写作艺术。

3.“可爱”包括“美丽”“富饶”吗？ “可爱”与“美丽”“富饶”并非包含关系，应该这样说，西沙群岛之所以可爱，是因为它“美丽”“富饶”，同时又是祖国的海防前哨。

也有教师建议把题目改为《美丽富饶的西沙群岛》，笔者认为，课文题目简洁、明确，突出了西沙群岛之特点，题目中的“富饶”不宜改为“可爱”，“富饶”之前也没有必要再加上一个修饰语“美丽”。

二、课文分述部分如此解读是否恰当？

本文结构方式是总―分―总，两位老师对分述部分的理解产生了分歧。葛老师认为：文章第三、四、五、六自然段侧重写“富饶”，第二自然段侧重写“美丽”，“富饶”和“美丽”是并列的。徐老师认为：无论是从第二至六这五个自然段的篇幅上分析，还是从结构上审视，“美丽”与“富饶”之间应该是递进关系，也就是“不但美丽，而且富饶”。这样的递进关系告诉我们，“美丽”是外表，“富饶”是内核；“美丽”是客体，“富饶”是主体。笔者认为，两位老师的见解均有不妥之处。

先说并列。用“美丽”与“富饶”分别概括自然段的意思不够准确。“美丽”，不是第二自然段的专属，第三至六自然段所写的海底的物产、海滩上的贝壳、岛上茂密的树林、海鸟等，也很美丽。“富饶”，《现代汉语词典》的解释是“物产多；财富多”，涉及范围太大，学生不好接受。试概括如下：第二自然段侧重写海水――色彩美；第三至六自然段侧重写物产――丰富美。这分析说明“美丽”与“富饶”并列之说欠妥。记得在一次小学语文优质课评选上，有位教师执教《富饶的西沙群岛》时是这样解读的：1.西沙群岛“富饶”的标志是什么？风景优美，物产丰富。（来自总起句）2.作者从哪几方面介绍说明了西沙群岛风景优美，物产丰富？海水、海底、海滩、海岛。（四个方面的资源）3.这四个方面的介绍各有侧重，读课文看一看每一方面各写了什么？是怎样写的？（回答略）4.这样写都是为了说明什么？西沙群岛风景优美，物产丰富。5.文章的内容集中到一个词上，是题目中的哪个词？富饶。这种设计，牵一词动全文，提拎四个要点，如此并列比较合理。

再说递进。笔者以为，判断是否递进，不应该从“篇幅”上、“结构”上分析审视，而应该看意思的表达上是否一层推进一层。抛开课文，单就徐老师造的“不但美丽，而且富饶”这个递进句来说，句前加上主语“西沙群岛”，句子是成立的。但从全文来看，认为分述部分由第二自然段（美丽）递进到第三至六自然段（富饶），就让人难以接受了，前面篇幅短，后面篇幅长，就能决定是递进吗？笔者以为，分述部分的几个自然段，不是逐层推进的，不存在递进关系。教学时如何处理分述部分，前面已经探讨过，这里不再赘述。另外，感觉徐老师有一句话失之偏颇：“‘美丽’是外表，‘富饶’是内核；‘美丽’是客体，‘富饶’是主体。”这一论述是否重看了“富饶”，轻视了“美丽”？西沙群岛假如没有五光十色的海水，没有美丽的生态环境，还能有标志“富饶”的丰富充足的物产吗？

三、“生长”运用得不够准确吗？

课文结尾段有一句话：“富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。”徐老师说：“句中的‘生长’一词似乎运用得不够准确，此处如果用‘生活’替代‘生长’，也许更加妥恰，至少也未尝不可。”

美丽的西沙群岛范文第2篇

据中国之声《全国新闻联播》报道 国家旅游局透露，西沙群岛旅游即将对普通游客开放。

在西沙旅游开放之后，人们能够登岛旅游的只有最大的一个岛――永兴岛。另外，在西沙群岛手机是没有信号的，如果想和外界联系只能到永新岛上唯一的邮局去打公用电话或者用IC卡打电话，岛上也没有网吧，不能上网。

永兴岛被誉为“鸟的天堂”

西沙群岛位于海南岛东南方，地处北回归线以南，优越的自然条件形成了西沙群岛奇特的景观。风光美景堪比马尔代夫，是中国南海主岛的四大群岛之一，主要由宣德群岛和永乐群岛组成，一共有22个岛屿、7个沙洲，还有10多个暗礁和暗滩。

西沙群岛雨量充沛，岛屿附近海域水温年变化小。登上西沙群岛的第一大岛屿――永兴岛，就像走进了一座热带的植物园。越靠近岛的中心地带，它的树木越高，而越靠近海岸植物越矮。在西沙群岛上，栖息的鸟类有6万多只，40多种，所以这里也有“鸟的天堂”的美誉。

由于西沙群岛远离大陆，人迹罕至，沙滩绵白、海水纯净，有的地方海水能见度高达40米。在西沙潜水和钓鱼就是最重要的两大娱乐项目。潜水时可以看到美丽的海底景观，鱼多得数不清，有人说西沙群岛的海里“一半是水，一半是鱼”。

武汉大学樱花节 客流如春运

据央视报道，清明期间，日均有15万人到武大赏樱花。近年来，武大樱花节的知名度越来越高，越来越多的游客也选择“看樱花、去武大”。有网友分析说，这么多人之所以选择去武大看樱花，“一是有名，二是便宜，三是顺便参观了武汉大学”。

许多网友在欣赏武大樱花节的“美景美色”的同时，也普遍感受到了巨大客流量造成的“交通拥堵”。许多网友用“春运”来形容武大樱花节“人潮涌动”。有网友介绍说，“清明小长假第一天，正值武汉大学樱花怒放的时节，当天来自全国各地的10多万游客涌进武汉大学，一赏樱花的风采，结果造成了学校周边道路交通的严重拥堵。”

针对武大樱花节期间的“春运般客流”，许多网友表示“不堪其扰”。有网友建议“武汉大学在樱花节期间，游客门票从现在的10元涨至100元，其他时间武大校园如常免费给公众开放”。还有网友直接建议道，“武大停止对外开放樱花欣赏，还校园一片宁静。”

同时，广大网友呼吁游客能够做到“文明出游，文明赏花”。

美建全球最静“消音室” 忍耐极限45分钟

俗话说“沉默是金”，但美国制造的地球上最安静场所却静得令人无法忍受，人在此种环境中可以忍受的最长时间为45分钟。

报道称，美国明尼阿波利斯南部奥菲尔德实验室（Orfield）的“消音室”可以吸收99.99%的声音，被吉尼斯世界纪录列为世界上最安静的地方。但是待在这里时间过长会令人产生幻觉。这间“消音室”的建造者史蒂文・奥菲尔德（Steven Orfield）说：“我们挑战黑暗中坐在静室中的时间，只有一名记者在那里待了45分钟。”

奥菲尔德说：“在安静的环境下，耳朵会逐渐适应。屋子里越安静，耳朵听到的东西越多。你会听到心脏的跳动，甚至可以听到你的肺和胃发出咕噜声。在消音室，你自己变成了噪音。”他说，在这种静室中，很容易令人迷失方向。

这间静室曾被美国许多大公司使用，以测试声音对他们产品的影响，比如阀门、汽车仪表板、手机等。美国宇航局曾利用其测试宇航员是否适合太空工作。奥菲尔德解释称，太空就像一个巨大的静室，宇航员能在其中保持注意力集中非常关键。

中国发现最大带羽毛恐龙化石

我国古生物学家在辽西发现了迄今为止最大的带羽毛恐龙，该恐龙被命名为华丽羽王龙。它发育出原始的丝状羽毛可能是为了适应白垩纪早期的寒冷气候。最新一期的英国《自然》杂志刊登了这一来自中国科学院古脊椎动物与古人类研究所研究员徐星领导的研究小组成果。

美丽的西沙群岛范文第3篇

一、构建信息技术环境下学生个性化学习识字教学模式

识字是小学语文教学的重要任务之一。由于汉字音、形脱节、字型多，结构复杂，类似性大，多音多义字不少，学生学习起来有很大的困难。信息技术与小学语文的融合，尤其是使用计算机多媒体识字教学软件（课件），学生可以通过这些软件（课件）自由选择学习生字，通过人机交互进行自我学习、自我检查和自我提高。由此我们构建了“媒体激趣——自主识字——巩固运用——拓展延伸”学生个性化识字教学模式。

以《四季》的识字教学为例：

（1）媒体激趣:首先利用多媒体出示一组四季图片,如教学“秋”字，利用多媒体出示秋天美丽的图片，地里的庄稼就是禾，而成熟高粱的颜色红红火火合起来，就是“秋”字，这时的学生容易被新异的刺激活动而兴奋起来，他们容易接受和记忆具体形象的事物，对生动的形象和活泼丰富的想像充满兴趣。

（2）自主识字：学生识字的兴趣被激发后，为了使学生更好掌握汉字的结构，制作课件时要充分显示汉字的构字规律。如为了能更好地体现形声字偏旁表义的特点，制作课件时可把偏旁部分做成红色。然后让学生自己讨论、观察这些生字的相同和不同之处，以及怎样才能又快又好地记住这些字。学生通过观察比较，很快就能找出这些字的异同点，自己总结出识记的方法。

（3）巩固运用：学生识字以后，为加深学生的记忆，借助于多媒体把识字与学课文融为一体，在学课文中识字，在语境中进一步巩固、理解、运用所学的字词。学生一直处于一种有趣的气氛中，轻松愉快地掌握了一批批常用汉字，顺利地完成了学习任务。有效的学习方法能大大地提高学习效率，信息技术辅助汉字教学，在潜移默化中教会学生多种识字方法，提高了识字能力。

(4)拓展延伸:学生认识了生字后，重要的是教给他们学习知识的本领，引导他们去阅读各类课外书籍，同时深化课内知识。40分钟的课堂学生能掌握的汉字有限，这就需要学生在课外利用多种途径自主识字。利用有趣的儿童故事和朗朗上口的儿歌，让学生听一听，读一读，在听读中拓展了学习内容，识记了更多课外的汉字。

二、构建信息技术环境下学生个性化学习的阅读教学模式

信息技术环境下学生个性化学习的阅读教学模式是融“自主”与“创新”为一体，突出学生的主体地位，发挥学生的主体意识，自定主题进行研究性学习，实现学生创新意识及创新精神的一种课堂教学操作样式，达到知识及技能、情感态度与价值观的同步增长。在这种理念指导下，我们构建了“媒体展示——情境教学——自主学习——拓展延伸”的信息技术环境下阅读教学模式，在这种模式下，教师是：创设情景——呈现目标——启发指导——激励求新；学生是：进入情景——自主探索——合作探究——交流反馈。

以《富饶的西沙群岛》教学为例：

（1）媒体展示：在课堂上创设“西沙群岛风景优美，物产丰富”这样一个情境，利用网络资源让学生搜集有关西沙群岛的图片，“游览海底世界”，美丽的海水加之丰富的海域物产唤起了孩子们丰富的想象力，使学生的心灵与文本产生撞击，产生移情效应，情不自禁地关注、向往和投入。

（2）情境教学：当学生学习积极性被调动起来之后，教师引导学生回顾上节课提出的问题：为什么说西沙群岛美丽富饶？西沙群岛的 一半是水，一半是鱼，问什么这样说？打开“质疑问难”窗口，再请学生说说你对这篇课文还有什么疑问？对疑问进行归纳整理，以学生的疑问为突破口组织教学。然后询问学生：你打算怎样解决这些问题？指导学生可以采用朗读课文，上网查找资料，与同学讨论等方法解决问题，使学生目标明确，学有所向，学有所法。

（3）自主学习：教师运用任务驱动式教学方法，以问题引导探究，以小组合作探究问题，学生自主选择研究问题（可以在“课文朗读”里点击“声音”聆听到海底深处发生的美妙乐曲，点击“物产”可以看到各种各样的物产。也可在“海島资源库”进行资源查找，实现资源共享，引导学生利用BBS和其他同学、老师进行网上交流，最后再以个人和小组口头汇报加以补充。

（4）拓展延伸：在《富饶的西沙群岛》中设计了“拓展延伸”这一环节，引导学生延伸探究，加深对课文内容的理解，为学生设计了这样的一些问题：你想更多地了解西沙群岛吗？课后让学生读读有关海洋生物的资料。在理解全文的基础上，让学生展开想象：未来西沙群岛是什么样？在“我的留言”平台与同学、老师一起探讨，进行评价。

3、构建信息技术环境下学生个性化学习的作文教学模式

现代信息技术与课程教学开发和应用，形成了一种图、文、声、像并茂，人机交互的教学方式。在教师创设的多媒体网络教学系统中学生能在信息技术环境下依据问题进行个性化学习，极大地提高了作文教学效率，优化了作文教学结构，促进了师生创新精神的发扬。为此我们构建了“媒体展示——自主习作——媒体评改——上传保存” 信息技术环境下学生个性化学习的作文教学模式。

以《找春天》教学为例：

（1）媒体展示：首先用多媒体展示春天优美的图、动画，配以优美的音乐，接着让学生把看到的、想到的，用一个词、一句话写下来。交流之后，让学生讨论春天的特征，准备写哪些景物，继而构思自己的习作。

（2）自主习作：仔细的观察并展开想象，大自然中的事物就有了鲜活的生命，有了构思，习作就像流水一般流淌出来。课堂中老师播放优美的轻音乐，让学生在优美的意境中展开想象的翅膀，用灵巧的小手敲击着键盘，记录下自己的奇思妙想。

（3）媒体评改：学生完成习作后，老师将一些巡视中发现的优秀习作或病文加以出示，让学生欣赏评改，不断采取重放、关键处定格、放大或缩小等技术手段，指导学生欣赏体会、讨论修改等。并通过以不同颜色的修改，让学生进行改前改后的比较，体会将习作写具体的方法。

（4）上传保存：最后学生根据共同的例文评改，对照自己的习作进行修改，定稿后让学生存盘并上传给教师，形成班级“习作集锦”。

课程的整合给学生提供了更多的获取知识、提高能力个性化学习的方式和渠道。学生到社会中搜集民间故事，到街头去搜集广告牌的错别字，到图书馆去查阅资料，到网上去说自己想说的话，探讨自己喜欢的问题，这些都可以成为信息技术与小学语文教学整合的新途径。

参考文献

美丽的西沙群岛范文第4篇

大海之南：海南岛

旅游指数：

看点：鹿回头、大东海、蜈支洲岛、天涯海角、南海观音

概况：在烟波浩渺的南海上，镶嵌着一座风光旖旎的热带岛屿，这片澄澈透明的海域上有着平坦柔滑的沙滩，树影婆娑的椰林，清甜可口的椰汁，这就是独具热带风情的海南岛。

畅游：

海口：红树林，全国面积最大、保存最完整的红树林。

三亚：天涯海角，夫妻、情侣必去之地；南山佛教文化苑，海南最大的佛教文化苑，有南山素斋；蜈支洲岛，潜水、拖伞等水上娱乐为主，有情人岛之称；大（小）东海，福如东海就是这里了；南山大小洞天，以道教文化为主。亚龙湾，蓝天、白云、沙滩――“天下第一湾”。

住宿：三亚湾路吉祥借口附近有很多临海旅馆，经济实惠。

美食：海南四大名菜：文昌鸡、加积鸭、和乐蟹、东山羊，海口或三亚各大餐馆均有出售。三亚春园海鲜广场中炒螃蟹、红烧海鱼、清蒸海螺、鱿鱼等海鲜大排档也是海南特色美食。椰子、荔枝、火龙果、芒果、榴莲、波罗蜜等更是当地热带水果。

美丽宝岛：台湾岛

旅游指数：

看点：日月潭、阿里山、澎湖湾、垦丁、士林夜市

概况：台湾绝对是自由行的天堂，这里地广人稀，海阔天空。台北的士林夜市美食多多，花莲七星潭的鹅卵石海滩安静而美丽，垦丁龙磐草原上海天一线，东海岸，面朝大海，空无一人，唯独之间碧海蓝天绿草牛羊飞鸟……

畅游：

日月潭，是台湾风景优美的“天池”，潭水北半部形如日轮，南半部形似月钩，潭水碧蓝无垠，形势天然。

阿里山，高山长青、涧水长蓝，日出云海，晚霞森林与高山铁路形成了这颗“台湾之肺”。

澎湖湾，晚风轻拂澎湖湾，白浪逐沙滩……正如歌中所唱，澎湖湾上海蓝蓝、天蓝蓝，阳光、沙滩、海浪、仙人掌、老船长，无一不齐。

垦丁，堪称台湾的“天涯海角”，纯净的海景、洁白的沙滩、热带的风情，还有刺激的游乐项目，绝对让你不舍离开。

住宿：首推“汽车旅馆”。台湾的汽车旅馆行业非常发达，非常适合情侣和家庭聚会，一般为一千台币每小时。在日月潭的时候则推荐日月潭码头上的酒店，价格较日月潭岛上的更便宜。

美食：士林夜市有超过500家店面和摊贩，是台北最著名也最平民化的夜市去处，囊括大江南北综合小吃，从牛排、铁板烧到蚵仔煎、广东粥、生炒花枝，琳琅满目。台湾美食有牛肉面、蚵仔煎、卤肉饭、小笼包、珍珠奶茶、甜不辣等。

宝石之岛：西沙群岛

旅游指数：

看点：永兴岛、七连屿

概况：西沙群岛是我国南海诸岛四大群岛之一，由永乐群岛和宣德群岛组成，这片大大小小的珊瑚岛屿群漂浮在50多万平方公里的海域上，美丽而纯净。西沙群岛四周的海水十分洁净，最高能见度达到40米。西沙有着连绵数公里的珊瑚礁，附近的海域有各种各样的海洋植物和鱼类，岛上栖息着众多海鸟。

畅游：

永兴岛，是一座由白色珊瑚贝壳沙堆积在礁平台上而形成的珊瑚岛，岛上最多的是椰树，仅百年以上树龄的就有1000多棵。在岛东南四五十海里的地方，有一座鸟岛，岛上栖息着10万多只鲤鸟、绣眼鸟、燕鸥等鸟类。

七连屿，这里的海水晶莹透明，沙滩绵白细洁，是个优良的潜水地，在水中可以看到一簇簇的珊瑚像盛开的鲜花一样美丽，有金黄色的鹿角珊瑚、雪白的葵花珊瑚和鲜艳的红珊瑚。五光十色的鱼儿成群结队地游来有去，景象很奇异。

住宿：西沙群岛只有永兴岛上的西沙工委招待所（位于北京路上，距港口300米）可以提供住宿。招待所是一个三层的小楼，一共只有18个房间，一次只能接待36人。

美食：去西沙要买足食物装进包里，以备不时之需；其次，对吃的方面要求不能高。在西沙可以吃到各种海鲜，但是当地吃的蔬菜大都是补给船从海南运过去的。 西沙工委招待所里有三餐供应。除此以外，永兴岛上还有一家餐馆。

海上仙山：长岛

旅游指数：

看点：月亮湾、九丈崖

概况：忽闻海上有仙山，山在虚无缥缈间。在烟波浩瀚的大海之中，黄海与渤海的交汇处，有这样一个亦人间亦仙境的小岛，长岛。这里既有较好的能见度，也有丰富多彩的鱼类供观赏，而丰富的历史记载和仙家传说加上富有灵性的动植物，都能够给潜水爱好者带来别样体验。其中，最适宜初潜者潜水的区域多为渔民养鱼区。

畅游：

月亮湾，海滩上由珠矶球石堆积成一条长2000多米，宽逾50米的彩色石带，光怪陆离，珠矶球石有洁白如玉，有的红似玛瑙，有的碧若翡翠，有的亮似明珠，将人们带入一个珠光宝气，五彩缤纷的世界。

九丈崖，因其崖壁的巍峨与险峻而得名，由于千万年来风浪不舍昼夜的淘涤，那本来垂直的石壁底凹上凸，出现了大于90°的倾斜，即使是盛夏酷暑烈日当头，崖下却总能保留着一片阴凉，使崖上崖下形成两个天地，大有“阴阳割昏晓”的意境。

住宿：长岛的酒店价格都比较便宜，标准间一晚，即使是旅游旺季80-120元就可以了，室内空调、热水都有，但多数没有网线，淡季50-60元就能搞定。如果实在觉得长岛上的酒店条件不够好，可以坐船去蓬莱住宿。

美食：长岛美食以海鲜为主，其中扇贝、鲍鱼、海参、海胆、赤贝、虾夷贝等海产品品类繁多，岛上各类饭馆、餐厅比比皆是，饭菜价格并不低，但饭菜都是大碗大盘，胃口小的人尽量少点菜。

文艺之岛：鼓浪屿

旅游指数：

看点：日光岩、菽庄花园、琴园

概况：鼓浪屿是一个让人挖掘记忆的地方，这里岩石峥嵘，挺拔雄秀，因长年受海浪扑打，形成许多幽谷和峭崖，沙滩、礁石、峭壁、岩峰。鼓浪屿楼房鳞次栉比，掩映在热带、亚热带林木里，日光岩奇峰突起，群鸥腾飞……组成一幅美丽的画卷。

畅游：

日光岩，位于厦门市鼓浪屿中部偏南，是由两块巨石一竖一横相倚而立，为鼓浪屿最高峰。日光岩游览区由日光岩和琴园两个部分组成。岩顶平台不大，四周环绕栏杆，就像一只升入天空的“吊篮”。游人登临，看云天近在咫尺，凭栏放眼，纵目远眺，厦门岛、鼓浪屿、大担、二担诸岛尽收眼帘。

菽庄花园，既有江南庭院的精巧雅致又兼闽南园林的亮丽，菽庄花园最有特色的是：到了花园门口甚至进了大门仍不见海，一堵高墙挡住了视线，偶回首，园门内侧楣上高悬“藏海”匾额赫然入目，转出月洞门突然“海阔天空”，这种先藏后露的手法，收到了惊奇的效果。

琴园，建有百鸟园、音像馆、艺术画廊和缅怀先烈的英雄颂园。此外，还有旋律广场、琴思广场、流音小筑、听涛崖等，可谓处处与钢琴有着千丝万缕的联系。

美丽的西沙群岛范文第5篇

丰宁三小

岳明莹

随着时代的发展，信息技术已渗透到生活的方方面面，学校教育教学工作和信息技术的整合就成了极为迫切的工作。《小学语文新课程标准》指出：“语文课程应植根于现实，面向世界，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”这就要求语文老师要有效地运用信息技术，引导学生逐步获得媒体素养。下面就信息技术在语文教学中的运用，谈谈我的认识和做法。

一、信息技术在识字课中的应用

（一）利用多媒体，激发学生识字的兴趣。

例如在教学《小小的船》(a)一开始，在屏幕上展示动态画面：一艘船，在海面上行驶，立刻把学生的注意力从课间与同学闲聊或玩耍中转移到课堂上来，使学生更快更好地进入到学习状态中。(b)接着引入课题后，马上展开课题画面：蓝蓝的夜空中，有着闪闪的星星，一小姑娘坐在弯弯的月亮上，犹如坐在小船上划着桨。在画面切换的同时，配以背景音乐：童声朗读《小小的船》。在这个过程中，一方面精美的画面首先吸引了学生的注意力，使学生对这一画面产生好奇心，进而开始探测下面讲学习的内容；另一方面，美妙的童声朗诵课文，使学生注意到课文中的部分生字，如船、弯等，部分学生会主动开始跟着朗读，这就激发了学生学习这些生字的兴趣,使他们尽早地全身心投入到识字教学的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。

（二）运用多媒体，拓宽学生的识字空间 。

如教“”青、请、蜻、清、情、晴、睛”一组字时,第一幅画面先出示基本字“青（青草、青蛙）”，第二幅画面仍先出示“青”字，然后让学生结合屏幕上显示的小河流水的画面，让学生想一想，清水的“清”字在“青”的基础上加什么偏旁呢？学生会很快地答出加三点水旁，教师在“青”上用鼠标一点，一个活灵活现的三点水旁就飞了过来，与“青”字组成了“清”字。操作时也可让学生自己来完成。以同样的方法教“蜻、情、晴、睛”几个字。为了能更好地体现形声字偏旁表义的特点，制作课件时可把偏旁部分做成红色。一组教学完毕，大屏幕上再次出现这一组字的整体内容：清（清水）晴（晴天） 青（青草）蜻（蜻蜓）睛（眼睛） 情（心情）请（请坐） 然后让学生自己讨论、观察，这组字的相同和不同之处，以及怎样才能又快又好地记住这一组字。学生通过观察比较，很快就能找出这组字的异同点，自己总结出记住的方法。这样，学生就很容易的记住这些字，而且记得尤其深刻，在以后就不会混淆了。学生逐渐地了解、理解了这一识字方法，对识字就会越来越感兴趣。形声字的特点就这样一点一点地被学生认识和掌握，并逐渐学会运用这一规律自己去识字。

二、运用现代信息技术创设情境，激发兴趣，启发学生思考。

---如教学《鲸》一文时，为达到“课伊始，趣已生”的效果，教师利用现代教育技术在大屏幕上出示了一幅画面，画面上鲸庞大的身躯与大象、人形成了强烈的对比，从没见过鲸的学生们好奇而兴奋地睁大眼，发出一片惊叹，这时教师适时介绍：“这是海洋里也是世界上最大的动物——鲸。最大的鲸有16万千克重，最小的也有4万多千克重，它是一种很特别、很可爱的哺乳动物，同学们想不想了解有关它的知识呢？”学生兴趣盎然，迫不及待地齐答“想！”整堂课，学生处于轻松愉悦的学习氛围中，积极主动地讨论、探究有关鲸的知识，大大提高了教学效果。

三、运用信息技，丰富课堂教。

---例如教学《富饶的西沙群岛》时，由于我们生活在内地，对我国南海上的西沙群岛了解甚少。所以上课前，我首先要引导学生观看彩色纪录片《美丽的西沙群岛》，通过观看，大家知道西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，是我国海防前哨，是一个美丽的地方。然后让学生闭目倾听配乐课文朗读录音，生动、优美、逼真的声音使学生仿佛走进了西沙群岛，以此来激发学生的学习兴趣，接着让学生从课题入手，抓住“富饶”二字整体感知课文，了解课文写了什么内容。由此来把握学生思路，引导其学习。学生有一种身临其境的感觉，不但加深了对课文的理解，而且学得非常轻松。

再如教学《开国大典》一文，这篇文章篇幅较长，由于当时的社会状况，学生没法体验到。那么对于人民当家作主的欢乐心情更无法体验到。在讲解这篇课文时，我采用了长文短讲的方法，抓住入场－大典－阅兵－游行这一发展顺序，突出重点段的学习，充分发挥多媒体的优势，在课堂中播放当时大典的盛况，用那浓重的乡音和大典的热烈气氛感染学生，使学生置身与开国大典的兴奋之中，从而缩短学生的历史距离。使学生学的生动活泼，课文难点在不知不觉中巧妙地化解了。

四、运用现代信息技术拓展课堂空间，提高教学效率。

---如教学《观潮》一课，课文描述的是海宁盐官镇所见的“一线潮”，作者描述的是潮来之时像“一条白线”，像“一道白色的城墙”，像“千万匹白色的战马”。其实，钱塘江大潮远不止书中描绘的一种情景，还有交叉潮和回头潮。教师备课时通过丰富的网上资源，增加自己的知识储备，扩大课堂教学容量，寓知识性、趣味性于一体，增强师生之间交互性和教学的趣味性。教学时借助各种信息媒介丰富的信息源，并通过多样化的手段予以展示，教师轻松地教，学生轻松地学，使寓教于乐成为现实，也激发了学生的学习兴趣，教师有丰厚的底蕴，教学时才能厚积薄发。

五、运用现代信息技术激发美感，渗透美育。

--- 小学语文课文中有许多优秀文章，如《林海》、《五彩池》、《美丽的小兴安岭》等展现自然美的课文。还有许多生动丰富的语句，诗情画意是一大特色。借助现代信息技术手段，把优美的大自然景观展现在学生们面前，使他们深刻地体会到林海一碧千里的的壮观，五彩池奇异缤纷的美妙，再加上优美的乐曲，教师声情并茂地讲解，将观察、阅读、思维、审美有机结合起来，使学生不仅学到了知识，激发了热爱大自然、热爱祖国的思想感情，还受到了美的情感的熏陶。 在此基础上，指导学生有感情地朗读课文，使学生兴致勃勃地读书、学习，积极、主动地参与到学习活动中，为形成良好的语感创造条件，而且使学生、教师都在欣赏美、赞叹美，受到美的熏陶。

六、运用信息技术，培养写作能力

（一）、营造氛围，激发学生写作的兴趣。

美丽的西沙群岛范文第6篇

关键词：德育；语文；课堂教学

在语文课堂教学实践中，我根据教材内容和小学生的特点，采用多种方法，寓德育于课堂教学之中，以激发学生学习兴趣为前提，启发学生深入体会和思考，收到了较好的效果。我的具体做法是：

一.直观演示

根据小学生的认知规律，我注意借助生动的语言和直观教具进行教学，激发学生的道德情感。如讲《富饶的西沙群岛》一课时，我采用插图描述和录像演示相结合的手段，利用书上的插图生动描述了西沙群岛的海面景色和海底产物等，使学生了解到我国海产资源的丰富，与此同时，我还利用放录像的方式进行直观演示，学生情绪顿时高涨起来，有身临其境之感，这样以来就会给学生以深刻的直觉印象，使他们认识到西沙群岛的美丽与富饶，从中培养学生热爱祖国的思想情感。又如：在讲《瀑布》和《美丽的小兴安岭》两课时，我也运用了上述方法，从而激发学生热爱祖国大好山河，立志努力学习，把祖国建设得更加美好的思想感情。

二.名言品析

《小学语文课程标准》中指出：“语文教学要寓思想教育于语言文字训练之中。”这句话提示我们：语文教学中的德育教育不能游离于语言文字之外，必须渗透于语言文字训练之中。小学语文课本上选登了许多教育家、著名科学家、抗日英雄等名人的名言。这些精辟的名言，含义深刻，富有哲理，字字句句闪烁着思想教育的光辉。教学中，我注意引导学生品词析句，既有利于学生理解课文内容，又深化了思想教育。如：童第周是我国著名的生物学家，是我国实验胚胎学的主要开创者，他在自己求学的生涯中，历尽坎坷，几经磨难，但就是凭着“一定要争气”这个坚定的信念，促使他成为一位有名的生物学家。

通过品析，使学生明其义，悟其神，学习他“一定要争气”的可贵精神，从中懂得只要有信心、肯努力，什么困难也会克服。再如：在时期的一次战斗中，白求恩大夫在形势越来越危险的情况下，把手术台当作阵地，忘我地坚持为伤员做手术。他说：“战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”话语不多，但流露真情，使学生对他工作的极端负责任、对同志极端热忱的高尚品质所感染，更加崇敬那些为祖国而献身的英雄人物。

三.合理想象

有的文章，在叙述上往往留有一些空白，给人以想象的余地，教师就应该抓住时机，鼓励学生进行大胆合理的想象，使之成为渗透德育教育的最佳切入点。例如《荷花》一课，作者在欣赏一池美丽的荷花时，被荷花的美所感染、所陶醉，于是觉得自己也变成了一朵美丽的荷花。这时蜻蜓和小鱼分别告诉作者自己清早飞行的快乐和昨夜的好梦，但是具体说了一些什么话呢？作者并没有告诉读者，给人以想象的空间，而合理想象出这些对话的内容，是更加衬托出荷花美的点睛之处。我鼓励学生进行合理想象，有的学生认为，蜻蜓是这样说的：清晨我在公园里飞行，看见清洁工阿姨正在打扫公园里的小路，她们都很辛苦，但是她们的心都象荷花一样纯洁……；还有的学生说小鱼做的梦是这样的：晚风吹来一池荷花都跳起舞来，于是惊动了全国的小朋友，大家都来参加这儿的音乐会，真是热闹极了，他们共同祝愿我们的祖国永远和平统一，永远繁荣昌盛……。学生们展开了各种合理想象，但都深深感受到荷花的潇洒与神圣，更被荷花“出淤泥而不染，濯涟漪而不妖”的品格所感染，在想象中认为自己也应该做一朵美丽的小荷花，永远有一颗纯净的心。从而使课堂教学充满了生机与活力。

四.写小练笔

为了更好地用语文这面镜子，对学生进行思想教育，我还引导学生针对某一文章，简单写一下自己的体会与感想，结合自己的思想实际情况写小练笔。如：学生写了《要珍惜今天的幸福生活》、《努力学习，再创佳绩》、《我的理想》等，通过写小练笔，学生既加深了对课文有关内容的理解，又进一步激发了学生的上进心，进行了热爱祖国、热爱科学、团结友爱等思想教育。

美丽的西沙群岛范文第7篇

如果我有翅膀

刘炳会

如果我有翅膀，就会飞向蓝蓝的天空，看看太阳有多大，看看白云有多软。

如果我有翅膀，就会飞向那富饶的西沙群岛，去看那茂密的树林里的鸟儿、遍地的鸟蛋。

如果我有翅膀，就会飞向那美丽的北京，看看那雄伟的长城到底有多长，看那升旗的仪式有多壮观。

如果我有翅膀，就会飞向美丽的小兴安岭。秋天，一边吃着可口的水果，一边散步，运气好的话，或许能碰到一棵野人参；冬天，去看看黑熊冬眠时怎样舔自己又大又厚的手掌。

……

如果我有翅膀，就会去许许多多的地方。

美丽的西沙群岛范文第8篇

假如我是一只小鸟，我会展开我的翅膀，飞到富饶的西沙群岛，观赏栖身在树上的鸟群。假如我是一只小鸟，我会飞到美丽的小兴安岭，观赏那天然的景色。假如我是一只小鸟，我会飞到海南岛，感受海南岛的热带风情。假如我是一只小鸟，我会飞到美国，英国，法国，加拿大，新加坡，感受异国风情。

假如我是一只小鸟，我会把草籽带到沙漠，让光秃秃的沙漠变成绿洲。假如我是一只小鸟，我会把树木带到一些缺少绿化的农村，因为有些农村因为缺少绿化，呼吸不到新鲜空气而生病。假如我是一只小鸟，我会帮农民伯伯除掉杂草，让农民伯伯没有那么辛苦，那么劳累。假如我是一只小鸟，我回把我悦耳的歌声带给老爷爷，老奶奶们，让老爷爷老奶奶们没那么寂寞．．．．．．

假如我是一只小鸟，那该有多好啊！