教师是园丁
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教师是园丁范文第1篇
社会一直歌颂教师是辛勤的园丁。我们知道，园丁的作用是培土施肥,修枝剪叶，而在这过程中园丁是主动的，而园中的花木始终是被动的。园丁有怎样的审美标准,那么他对花木就会做怎样的修枝整形，所以花木的生长发育很大程度上受制于园丁审美情趣的雅俗、审美能力的高低。而新的教育理念的核心是自主、合作、探究，它特别强调学生应能独立地、个性地发展。高中语文新课程标准说：“”因此教师不是园丁，而应是根雕艺术家。对待雕的根必须是因势就形。它本身具有什么形体特征，艺术家的任务就是使它能更好地凸显其个性特点。教师对于学生来说就应该是通过自己的引导、教育使学生能充分地发展他们的个性，更好地成才。有文学天赋的就发展其文学素养，有艺术细胞的就发展其艺术禀赋，擅长理性思维的就培养理性思考的能力，擅长动手的就培养操作实践能力；而不是把学生培养成千人一面的标准化人才。
二、要给学生一碗水，教师须有一桶水
这一观念把教师的工作职责定位在给学生的是具体的东西，即“一碗水”。也就是教给学生的是“死”的知识，对教师自身的要求也只是你的知识大于课本知识就行。这有很大的局限性。教师教给学生的如果仅是“一碗水”，远没有达到社会对一个人才的要求。社会是发展的，学生走出学校走向社会，仅有老师教的一碗水是远远不够的，他们需要的是一种在终身工作、生活中使自己的“水”源源不断的能力。所以教师教给学生的应是一种探求水源、汲取水流的能力。这样学生的“水”就是“活水”就会终生取之不尽，用之不竭。
教师要能达到这一目的，仅有“一桶水”是不够的。第一，“一桶水”有量的局限性。第二，“一桶水”有质的怀疑。如果一桶水长期不动，它就会是“死水”“变质的水”，这样的水交给学生，只会贻害无穷，如果那样，教师岂不就无异于扼杀幼苗的刽子手。话虽然说得重一点，但理确实如此。因此教师必须始终坚持自我知识的更新、理念的更新，要力争把自己的“一桶水”变为活水、长流水。
三、师傅引进门，修行在自身
教师是园丁范文第2篇
【关键词】一切为了孩子 为了一切孩子 为了孩子的一切
21世纪初，中国流传着“一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切”的呼吁。这是全社会关爱下一代的呼吁，也是让教育工作者树立正确情感和价值观的呼吁，更是让教育机构发扬团队精神的呼唤。
多年来，学校的晋级、评名师、评骨干、选能手工作，无一不是鼓励教师八仙过海各显其能，各个争排头、抢第次；却忽略了对教师在工作中互相帮助、互相补台、携手并肩，共同关爱孩子、共同教育孩子、做好共同的教育事业的团队精神评估和倡导。导致教师认为做好自己的“本质工作”就是：按时上班、讲好自己的专业课、提高教学成绩。有的教师甚至为了提高本学科教学质量分班时挖好学苗，课后留大量的作业让学生来学习自己所教学科，更甚者动员学困生转班或转学。
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。只出了一两个尖子生算不得好学校，只有使全体学生得到全面发展的学校才是好学校；同样，出了一两个名师不一定是好学校，只有在团队精神的鼓舞下，一切教师，为了一切孩子，齐心协力来共同做好共同的教育事业的学校才称得上是好学校。
一切为了孩子。人们常把教师比作园丁。那么，学生就是秧苗。秧苗需要浇水、施肥、除草、灭虫，园丁也就有了不同项目的分工。每个园丁都要根据不同的分工，按照要求及时、适量、科学地对秧苗进行浇水、施肥、除草、灭虫。园丁分工不同，但都是为了秧苗的茁壮成长。园丁的分工是形式，秧苗的成长是目的。因此，当浇水的园丁发现了秧苗附近有了杂草也要及时除掉；施肥的园丁看到秧苗上有了害虫也要及时消灭。
在学校里，根据教育教学需要，教师也有不同的分工，按照有关要求对学生实施着及时、科学的教育教学工作。同样，教师的分工是形式，让全体学生得到全面发展是目的。尤其是中学，一个班级组的全体教师既面向着全体学生又面对着其中的一个学生；每一个学生要接受负责这个班级组的所有教师的所有学科教育才能完成学习任务。所以，只有部分教师教的好或学生学习好了部分学科是不够的。要发挥团队精神作用，形成教育合力，让每一名教师都诚心诚意地去面对全体学生实施教育教学，让每一名学生都得到全面、健康、适宜的发展。
2004年4月，县政协文教组对本县中小学生辍学情况进行了调查。调查中发现，学生因贫困而辍学的了了无几，多数学生是因为厌学、厌师、厌校而辍学。如果我们的教师通力合作，营造一个共同关心每一个学生的氛围，及时帮助学生解决学习困难、及时帮助学生排除心理障碍、及时帮助学生化解矛盾，与学生平等、对学生关爱、同学生交友，把学校建设成学生的精神乐园，辍学比例一定会大大降低。
教师是园丁范文第3篇
1、一心一意呕心沥血，二次三番苦口婆心，三尺讲台书生意气，四平八稳诲人不倦。百年大计马首是瞻，千秋功业薪火相传。祝教师节快乐，桃李满天下。
2、您是花园里美丽的园丁，您期望精心培育的花朵盛开，岁月让这成为现实，您露出了满意的笑容。白色的银丝布满您的鬓间，恩师，晚年幸福，节日快乐。
3、您是园丁，小心翼翼呵护每一个花朵，您是蜡烛，燃烧自己只为了给我们照路，您很伟大，我们崇拜，我们尊敬，教师节祝福您节日快乐，幸福安康。
4、社会栋梁，园丁启亮，人才倍出，园丁辛苦，各行带头，园丁教出，有我成就，恩师带出，日夜操劳，辛苦辛苦，节日祝福，恩师快乐。
5、用粉笔书写辉煌，用心血浇灌花朵。又是一年教师节，浓浓祝福送恩师。此生您的恩情难以忘记，唯有祝您身体健康，一生顺利。
6、教师，一份光辉的职业，教书育人，赚钱积德，教师节到了，祝愿全体教师快乐到家，钱财到家，全家一起乐哈哈!
7、丹心一片只为孩童，霜染两鬓遥望未来，讲台三尺显尽世界博大，师恩似父无以报答，真诚道一声：谢谢您!亲爱的老师，祝您节日快乐!
8、吃的是草，挤出来的是牛奶和血。既有父亲的严厉，又有母亲的慈祥。享受您的阳光雨露，不知如何回报?但一定要道一声：老师，您辛苦了，祝节日快乐!
9、如果我们是小草，那么您就是剪刀，您的谆谆教导，修去我们多余的杂毛。不名钱不图利，只望桃李把国报，甘心情愿教到老。敬爱的老师，一定要保重身体啊!
10、人之初，本无知，幼到老，拜师恩，学字句，学道理，知天下，明礼仪，吾长大，师已老，教师节，念师好，愿老师，体康健，依然俏，生活好，没烦恼!
11、一横一竖，一点一滴，一举一动，一言一行，一心一意，一片赤诚，一生勤勉。敬爱的老师，你教诲我们做人要“始终如一”。教师节到了，祝福你一生平安!
12、一心一意为学生，两袖清风洒热血，三尺讲台献青春，四季辛劳不为名，五尺身躯多保重，六尘不染育后人，七日来复终坚持，八方学子送祝福，九月来到教师节，十分感恩谢谢您!
13、老师您：一生贡献，两袖清风，三尺讲台，四书五经，六七补课，八门学科，久久努力，十分尽责，愿您教师节快乐!
14、一根尺长教鞭，二目殷切期盼，三番四复教育，五冬六夏无怨，七开八得指导，九变十化如愿;这就是博爱的教师，教师节到了，祝你健康快乐!
15、一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季如斯，五洲学子，六届精英，七(齐)心祝愿，八方好运，九九(久久)健康，十分幸福，百般感激，万千祝福，愿您安好，教师节快乐!
16、9月10日教师节，送你9经考验的快乐，10实在在的开心;9久长长的健康，10全十美的吉祥;9鼎之重的好运，10拿九稳的幸福。教师节快乐!
17、一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季寒暑，五更鸡啼，六艺兼修，七步之才，八方桃李，九州子弟，十分可敬。老师，教师节到了，祝您节日快乐!
18、上联：三尺讲台凭三寸舌培三千桃李，下联：十年风雨靠十分心育十万栋梁，横批：百谢师恩。谨以此联祝老师节日快乐!
19、一颗丹心，两袖清风，“三顾茅庐”，四访学童，五黄六月，七上八下，九九归一，师恩浩荡。贫困山区的孩子，感谢您敬爱的老师，祝您节日快乐一生平安!
教师是园丁范文第4篇
约翰・杜威曾经说过这样一句话，“今天的教育和老师不生活在未来，未来的学生将活在过去。”这就是今天我为什么要在这里和大家一起思考“未来教育”，对话“未来教育”。近几年，云计算、移动互联、大数据等技术的突破性进展，带来了互联网的广泛应用，虚拟世界与现实世界正在相互联结与融合，当代社会进入了一个日新月异的“互联网+”时代。“互联网+”时代对教育提出了更高的要求，也对未来教师提出了新的挑战。
未来教师的工作形态会发生什么变化？
我们谈论的未来教育、未来教师指的是多久以后的未来？五年时间太短，而我们也很难想象十年以后的情况，所以我们讨论的是未来五到十年的教育。“未来会发生什么”和“未来应该发生什么”是不一样的。“未来会发生什么”，这是未来学家做的事情，就像天气预报员，预测明天会有多云转晴的情况。“未来应该发生什么”指的是设计式的未来，是我们从事教育的人所期望的未来，即未来应该是怎么样的，而不是未来会怎么样。我们现在谈的是未来的教育应该是怎么样的。
教育有两种思维方式，一种是看学生缺什么，另外一种是看学生有什么。看学生缺什么的思维方式，指的是按照外部标准，每个人应该掌握多少知识，学生缺什么就给他补充什么。比如学生缺乏英语知识，教师就教给他英语知识；缺乏数学知识，教师就教给他数学知识，这是一种缺陷式的教育模式。你要成为一个人你就要达到一定的标准，要不然你就不是人，这是现在教育的模式。看学生有什么的思维方式，首先承认你是一个人，看你现在有什么东西，然后教师帮忙发掘出来。这是两种不同的教学方式。第一种教学方式，教师作为园丁，如果目的是建牡丹园，凡是牡丹以外的全剪掉，对牡丹而言园丁是好人，而对其他植物来说，园丁就是坏人。另外一种教学方式是教师承认每个孩子本身都是值得保护的，每一种人才都有价值，就像自然保护区里面的每一种生物都值得保护一样。目前，中国大学生就业率非常低，不是因为大学的扩招，也不是因为教育的投入不够，而是因为我们教师是在做过去的教育，而不是未来的教育。传统教育压抑学生的个性，在智能机器时代，我们要转变教育方式，解放学生个性，让每个人都可以发挥潜力。
每一个孩子自我的天赋、自我的激情都是有价值的。学校的目的是帮助每个孩子发现自己的天赋，指引每个孩子发现自己的激情，扬长避短，帮助他把激情和天赋转换成对别人有价值的东西和事业。在这个时代，我们更多的是追求心理需求，人类心理需求最高的一点就是为别人服务，真实的幸福感一定来自于你对他人、对世界的价值。教师的责任一定不是灌输知识，而是帮助每个学生成长。今后教师的工作形态一定不以教书为重。我认为教师不是园丁，而应当是学习博物馆的构造人，是项目管理员，帮助学生做好自己的项目；是人生导师或者心理咨询师，帮助每个学生发现自己的优点，实现自己人生的价值。
未来教师需要具备什么样的素质？
未来教育推崇的是个性化学习，个性化学习本身有两种不同的理解：学习过程的个性化，学习结果的个性化。学习过程的个性化指的是，学生自定步调地学习，可以学得快一点或者学得慢一点，但是，最终每一位学生都要学到统一的标准。真正的个性化学习，是结果的个性化。在机器时代的差异竞争下，你越独特、越个性化，就越有价值。
传统的教学，不可能一对一，教师一个人要教30―50个学生。在这种情况下，分班教学最有效果，如果班里面的学生差异化太大，集体y一的教学效率是很低的。如果每个学生都可以掌握信息、掌握知识，我们就要重新考虑班级是否有必要存在。我们的一堂课是不是非得要40―50分钟？初中一年级的英语课、数学课必须要按照课程标准来讲吗？传统的教学叫做预备性的学习，学习是为了未来，而不是“临时抱佛脚”。
在个性化学习中，每个学生都是有价值的，教师要帮助每一个学生成为有价值的人。人才本身的多元化对社会长期的发展是非常有价值的。因此，教师如果要保护原始生态多元化，教师队伍就必须要多元化。教师是一个人，不是传递知识的机器。教师要回归人性，教师的天赋是什么、教师的追求是什么，这是很重要的概念。在教师的多元社区中，我们要能够包容、支持、理解别人的优缺点，真正的合作一定是相互之间的互补。
教师本身是一个社区的建设者，能不能建设成一个社区关键在于有没有让社区里的每一个人都能够得到充分的发展。教师是教育的引导者，不应该局限于教学本身。教学目标和教育目标是不一样的，教学是短期的、临时的，效果可以评估，而教育对学生的影响无法评估。在传统教育中，我们不允许学生失败，教师希望每个学生的成绩都能得到提升。实际上，教师有责任去帮助学生学会失败，成功与失败，是一个人一生都必须经历的。
教师应该从人性的角度出发，学会与学生沟通，并树立领导意识。让学生印象深刻的一定不是那个教会他乘法表的老师，而是曾经严重打击过他们自信心或者帮助他们改变了人生的老师。一个学生本来可以成为一个非常优秀、非常有价值的人，但是园丁把玫瑰给摘了，只关照牡丹。教师就是残酷的园丁，我现在特别不想当园丁。
教师是园丁范文第5篇
2021教师节感悟启示作文
同学们，你们知道今天是什么日子吗？告诉你们吧！今天，正是教师节。今天，我们每个同学都送了老师礼物。老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵！我坚信，我们已学有所成，能够淡化园丁们脸上的皱纹，用真诚的微笑能让园丁们四季常青！
感谢您，老师！您的工作是艰辛而神圣的。您是灵魂的塑造者，人生的启路灯。法国文学家雨果在他的诗里曾经写到“花是尊贵的，果实是甜美的，让我们都来做叶吧，因为叶，是严凡而谦逊的。”老师是那一片默默奉献的叶子，而我们就是那一朵朵含苞待放的新蕾，老师教会我们知识，充实自己，正如那一片片绿叶护着新蕾一般，盼着我们欣然盛放。您是那无私奉献的.蜡烛，在夜里为孩子们点火引路，春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。您毫不吝惜的燃烧了自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量，哪怕融化掉短暂的生命，可是，为孩子们照亮人生之道，您不管怎样付出，都是值得的。
教师是园丁范文第6篇
艺术一：会“爱”自己的学生
没有爱就没有教育。热爱一个学生等于塑造一个学生，而厌弃一个学生则无异于毁坏一个学生。陶行知先生曾经说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”学生正处于人生观和世界观形成的重要时刻，在成长的道路上，难免会遇到各种困扰和问题，需要我们去帮忙引导。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功教师的原动力。只有爱学生才会去了解他们。了解学生的爱好和才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。只有了解了每个学生的特点，了解他们的精神世界，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。
在教育中我常常想：人活着为了什么？无非就是展示给世人自己最光辉的一面。所以，如果一个老师总是去寻找学生的闪光点，而且让它更加耀眼。这才是一个成功的艺术师。因为你脑中已没有“朽木不可雕也”，而是在修改一幅美妙的图画，画本身就是一种美，你只是在使他们更加完美。这样你才会更加喜欢你的学生。
所以我们要会爱上自己的学生，即使这个学生再不可爱，再讨人厌，你都得从他身上找到可爱之处，并使之放大，这便是一门艺术，是每位教育者必备的最基础的教育艺术。
艺术二：教育中的逆向思维
曾有这样的一个故事：有一名园丁在花圃里种植了许多有名的花朵。正当满园鲜花争奇斗艳的时候，花丛中长出了几株丑陋的小黄花。这些花虽然很小，“脖子”却伸得长长的，花开后变得毛茸茸的，风一吹飞得到处都是。园丁看到这些小花，非常烦恼，决定除掉它们。园丁用了许多种方法没能见效，这种花反而越长越多。园丁失望极了。一天，一位长者来到这名园丁身边，对他说：“我有一个好办法告诉你，你愿意试试吗？”这名园丁喜出望外，忙拜倒在长者面前说：“愿意，请先生指点！”长者说：“从现在起，你学着去爱这些你要铲除的花吧！像你培育的花一样去喜欢它们！”听了长者的话，这名园丁豁然开朗。从此，他开始精心培育这些“野花”，慢慢的，这些花在园丁眼中感到越来越漂亮了。园丁后来发现，这种花生命力特别强，种子飘到哪里都能生长；还发现这种花有药用价值，可清热解毒，消肿散结。于是，这名园丁把这种花推荐给大家种植，人们都喜欢上了这种花。这花就是蒲公英。
而我所教的班级里，有哪个班没有这样的“蒲公英”。让我印象最深的是十年前我带的五年级的一个男孩子，情况非常特殊，班里十七个男孩子有十三个整天都围着他转，而他总是带着这些男孩子去做坏事，不是上课带头让班里的男孩子和老师做对，就是带领男孩子去欺负别班的女生，有时甚至教唆男生打群架，让老师们头痛不已。当时我刚接这个班，于是天天苦口婆心地找他谈话，叫他不要带头干坏事了，也命令别的男生不要跟他玩了，可两个月过去了，却一点起色都没有，情况反而更糟糕，有一次他竟然叫我们班的男生带刀具、钢管要和五1班的男生单挑，幸亏及时发现，没让事情发生，但也把我吓得不轻。
偶然中我看到了关于“蒲公英”的故事，引起了我的深思：既然我没办法隔离他和男生们的交往，也没办法制止那些男生围在他的周围转，那我倒不如反过来思考，全班那么多的男生都喜欢跟着他，说明他有极强的凝聚力，我为何不把这种凝聚力转化成正能量的？于是我改变以往的做法，不再制止，不再批评，而是肯定他身上有一种难得的魅力，这种魅力把我们班里大多男生都吸引到他的身边，他太了不起啦！说得他很是得意，我又趁热打铁：“你想不想让更多的甚至是别班的同学也崇拜你呢？”见他点头，我又说：“如果你带领我们班的男生去帮助别人或在校园里些做好事，我保证崇拜你的人会越来越多，到那时你的魅力会更大，你愿意试试看吗？”他说愿意。
此后，只要他带领我班的男生做好事的，我都在班上表扬他，有时他带领我班的男生为学校做好事的，我还让学校领导在大会上表扬他。从此，他好像变了一个人，常常带领我班的男生帮学校搬石头、搬石沙（当时学校正在建设中）。此后，我深有感触：我们的教育不正如故事中的那位园丁培育“蒲公英”吗？当我们无法铲除“蒲公英”（孩子身上的不良行为）时，我们就要改变一种做法，采用逆向的思维方式，让孩子身上的负能量转化为正能量，这也是一种教育艺术。
艺术三：学会“对症下药”
教育也如医生行医治病，下药前必须找出病症所在，找准了则药到病除，否则再好的药也是枉然，教育学生也要学会“对症下药”。
我碰到一个这样的小男孩，在班里算是个子最小的了，可是想不到他却老爱欺负人，常常有女孩子来告状说他又打人了，有几次甚至和班里个子最高的那个男孩子打架！不仅如此，他还喜欢把别人的东西占为己有或是把同学的东起来，当看到别人找不到东西着急的样子后他就开心地笑了。有时他还搞些恶作剧，把剩饭倒到别人的笔盒里去！我每次都找他进行教育，他的认错态度也很好，但第二天老毛病又犯了。听学前班的老师说，这个孩子读学前班时就特别捣蛋，让老师头痛不已。我想：难道就这样让他胡闹下去吗？这样孩子的前途也许就此毁了，同时也给班里造成不良影响并埋下了安全隐患。
教师是园丁范文第7篇
【关键词】教师隐喻 物理美学
随着教育改革的推进，许多研究者对“园丁”“蜡烛”“春蚕”等传统教师隐喻进行了反思乃至批判，认为这些隐喻所倡导的教师形象和精神已很难呼应当前的社会要求，因此，需要实现教师角色的转变。随之而来的是“教师是研究者”“教师是专家”等具有专业性质的教师隐喻。但是忽略了教师在文化传播、价值观、道德等方面对学生的影响。华东师大黄书光教授认为，现代教师要进行角色转变，即1. 从主流价值观的灌输者（道德的象征）转变为主流价值观的推介者；2. 从知识的传授者转变为学习的指导者；3. 从学生的监护人和管理者转变为学生的引导者和朋友。此外，教师还应成为研究者。
一、教师隐喻的“认知”分析
从认知的维度看，教师对自我形象的隐喻体现了他们的自我角色意识。角色意识是个体对自身角色、角色规范及行为的觉察、认识和理解。
“教师是园丁”反映的是一种农业模式，教师的作用只是辅助其生长，隐含着学生的发展类型和阶段基本上是不变的，他们能做的就是顺其自然。教师是“人类灵魂的工程师”这一比喻，表明教师的目的是塑造学生的灵魂。它反映的是一种工业模式，似乎学生是一块没有生命、没有思想任人摆布的铁块，可以任工程师按自己的蓝图塑造成产品。
二、教师隐喻的“情感”诠释
情感维度是对教师“隐喻”解读的另一途径，因为没有“不带感情、道德和审美内容的经验”。教师的隐喻的形成和提炼在很大程度上来自带有情感的经验，这些经验又进一步提升了教师的隐喻。
“园丁”“蜡烛”“春蚕”等传统隐喻都包含着强烈的多层次的“爱”，表现出教师们对教师行业深深的热爱，对教师岗位的情感认同，对学生的深切依恋。蜡烛包含着一种舍己的爱，园丁包含着一种无微不至、包容一切的长辈的爱，它反映了社会普遍对教师这个职业所抱有的崇高期待。
三、教师隐喻的“道德” 解读
教师对隐喻的归纳表现出他们对教学中“对”与“善”的理解，即什么样的教学才是有价值的，什么样的教学时正确的。教师是道德代言人，对“隐喻”的选择代表了个人的价值判断，教师的喻像是在教师个人“好教育”的价值观指导下形成的。教师对其职业的理解要考虑到他的道德责任。
教师是蜡烛，是春蚕。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是中国的传统文化赋予教师这样的理想人格。教师的蜡烛隐喻表达了教师对学生的深厚情感；也体现了教师不但有照亮他人之奉献精神，而且有“一息尚存，志不少懈”的精神。
那么从三维方面考虑，再继承传统的隐喻思想，新课改下的物理教师应该是“美学与哲学老师”“学生思想的挖掘机”“做白日梦的偶像”。
杨振宁《美与物理学》存在三种美：现象之美、理论描述之美、理论结构之美。科学真是迷人，根据零星的事实，添加一点猜想，就能赢得那么多收获——马克·吐温。科学的真正主题是世界之美——韦伊。其实神秘的美学观念一直支撑着科学家的理论，比如匀速圆周运动被认为是最美的，并长期影响了开普勒时代的科学进展。牛顿追求的和谐统一美学，爱因斯坦晚年追求的宇宙统一美学，无不支撑着自己的研究。
作为物理教师，有必要培养学生对科学的不同层次的美学鉴赏能力。每一位物理学家的美学观念具有很强的个性，在课堂上，教师可以叙述每一位教材上的物理学家所处的时代以及他的家庭、教育等方面的故事。这样，既能使学生保持物理学的探究兴趣，也许其中一些尚未被注意的细节使读者对这位物理学家美学观的产生和内容有新的和有价值的发现。
阿莱尼柯夫认为：天才的共同点是，坚强的个性，还有他人对他们的爱和信心。教师的另一项责任是时刻提醒自己的学生“每个人都是天才”。爱因斯坦3岁不会说话，毕加索上课时父亲坐在身边才能勉强毕业，爱迪生物理成绩勉强及格，罗门索19岁上小学，那些朝他们苦笑的老师中，有谁会预测到这些人改变了世界。因此，教师需要明智地换种说法，不要再说什么“天才出少年”之类的话，而提倡“让我们认识到每个孩子都可能是天才”。
如今国内大学的一大潮流：工科的瞧不起理科的。未来的世界属于科技，中国需要世界科学顶尖的人才。此时物理教师有必要反思：怎样培养学生对科学的痴迷，而不是随波逐流的对财富的追求；怎样从小培养一名物理学家必需的思想和素质，而不是培养考分机器。
【参考文献】
[1]梁玉华，庞丽娟.论教师角色意识：内涵、结构与价值观的思考[J]. 2005.
[2]迈克尔·康纳利，D琼·克兰迪宁著. 教师成为课程研究者—经验叙事.
教师是园丁范文第8篇
1. 世界上有一种情，超越了亲情、友情。那就是老师对我们无微不至的关怀之情，对我们细心教导之情。我真心祝福老师万事如意、永远健康，永远happy!
2. 追忆似水年华，描述师生情深，在那青涩的年代，是;老师郑重的嘱托为我们纠正了偏离的航向，是老师坚实的双手拖起我们灿烂的明天。
3. 让阳光送去美好的期待，让清风送去我们深深的祝福，让白云和蓝天永远点缀你的饿生活，愿你的生活充满快乐!
4. 祝福是真心意，不用千言，不用万语，默默唱着心曲，祝教师节日快乐!
5. 想念您，怀念您――老师!对您的怀念与祝福将于日俱增,让一幕幕脉脉深情与祝福盈满,好人一生平安!
6. 面对讲台，背靠黑板，在时光长河里，老师是您把一个个45分钟，用辛劳汗水和智慧编织成无数耀眼的光环
7. 将来,无论我会成为挺拔的乔木,还是低矮的灌木,老师,我都将以生命的翠绿向您致敬!
8. 对您的感激千言万语也无法表达，对您的祝福百十万年也不会改变――老师，祝您万事如意!
9. 老师你是我一生最难忘的人,因为有了你,让我的生活出现了乐趣,有了你我的人生出现转折,谢谢你
10. 老师―感念的季节风吹过我的眼眸雨落在心中几番幕起又幕落忍不住又忆起童年往事悄悄问候您
11. 恩师永铭记，师恩久难弃.祝天下老师快乐开心!!!节日快乐!幸福永远!
12. 当我们采摘丰收果实的时候，您留给自己的是粉笔灰染白的两鬓白发。向您致敬，敬爱的老师!
13. 人生旅程上您为我点燃希望的光芒丰富我的心灵，增添我的智慧 谢谢您!老师 愿您永远 健康!愉快!幸福
14. 九月金秋，老师是这个季节的主题，空气中弥漫着感念师恩的情绪。尊师重教是永远的美德。过去的，现在的，将来的，所有的教师都应该享受崇敬与祝福。
15. 不常问候，却把牵挂装在心里;不常祝福，也把想念放在心里。教师节，愿您身体健康，幸福美好，一生平安，永远快乐!
16. 传授我们科学文化之术，赋于我们为人处世之道，激发我们报郊祖国之志;老师啊，您是园丁、人类的灵魂工程师，祝教师节快乐!
17. 雕刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字亦未必永垂千古，而刻在我们心灵深处的您的名字，将真正永存!亲爱的老师，祝您教师节快乐!
18. 衣着虽朴实无华，却胸藏万卷诗书，课堂上一丝不苟，下课后谈笑风生，对学生鞠躬尽瘁，将知识倾囊相授，劝错误语重心长，赞进步喜不自胜，不求功名利禄，但愿桃李芬芳。教师节，祝辛勤的园丁身体健康合家欢，吉祥如意笑开颜!