致自己的短句

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致自己的短句范文第1篇

《考试大纲》的要求是：能根据要求，在保持原来意思的前提下，恰当地“选用、仿用、变换句式”，能力层级为E。

【考点阐释】

句式也就是句子的结构形式，汉语中的句式是丰富多彩的。同样的意思，我们可以采用多种不同的句式来表达，而不同的句式，其表达效果大多是不一样的。恰当地“选用、仿用、变换句式”，可以使语言表达得准确、生动。

选用句式是指在一定的的语言环境中，根据语言表达的需要，对最恰当、最富有表现力的句式的选择过程。从高考考点之间的综合情形看，选用句式很多时候与语言的连贯和修辞手法的运用结合起来考查。

排比句、比喻句、对偶句是近年来考查的热点。仿用句式要遵循两条原则，一是形式的束缚性，就是说一定要符合题目要求，不可另起炉灶；二是内容上的创造性，内容上要以合理的想像和联想能力为基础，尽量开拓出新的境界。

变换句式的实质是同义句间的转换，变换前后可有语气和表达效果的差异，但基本信息是等同的。变换句式考查的是对给定语句换一种句式表达的能力。同样一个意思，是采用主动句还是被动句或其他什么句式，要根据具体语言环境和表达需要来确定，因此要特别注意句式的变换仅是变换句子的表述形式，而不是语意。从近几年高考题来看，主要是长短句转换、重组式转换、改造式转换等题型。

【考点攻略】

一、选用句式，从考查的内容看，这一考点主要从以下三个方面来考查。

1.根据上下文陈述对象的需要选用句式，保持陈述对象的一致性，使语意连贯。

2.根据表意的需要选用句式，使所选的句子语意恰当，与语境谐和。

3.根据表达手段或场合的需要选用句式，保持语境、感情、语气的一致。

二、仿用句式，主要应从以下三个方面予以考虑。

1.句式一致：学生在做仿写题时应认真审读例句，探求隐含的仿写条件，弄清原句的句子结构形式，或常式或变式，或陈述或疑问，或祈使或感叹；还要弄清句子内部的语意关系，或转折或递进，或因果或假设，或总分或并列，总之，所仿写的句子必须与例句或划线部分的结构形式保持高度一致。如：

（2007年高考语文湖北卷）为迎接2008年北京奥运会，请以“这是一个欢乐的世界”开头，续写一段歌词。要求每行语句不与第一段完全重复，句式基本对应，大体押韵。

这是一个欢乐的世界，（这是一个欢乐的世界，）__________________________________________

沐浴奥运风，我们青春豪迈_____________________________

心连着心，手拉着手__________________________________

朋友走到一起来，____________________________________

共着一个梦想，______________________________________

友谊的圣火传递千秋万代，______________________________

答案示例：（这是一个欢乐的世界）高擎五环旗，我们激情满怀。/山连着山，水连着水，/大家走到一起来,/同在一个地球，/文明的种子撒遍五洲四海

2.修辞恰当：仿写前应分析给定例句所运用的修辞格，有时题干中会明确规定，有时则隐含其中，仿写时必须严格遵守。从近几年高考题来看，排比、比喻、对偶、反问出现得较多。此外，拟人、对比等也应重视。同时要根据修辞格的特点，把握其相关要求，比喻句应贴切、通俗、形象，而排比句则应结构相似、意思连贯、语气一致。如：

（2007年高考语文全国卷一）请以“梦想与现实”为内容，仿照下面的示例写两个句子。要求每个句子都采用比拟的修辞方法，两个句子之间构成对偶。

太阳热烈、奔放，带着万丈光芒，给生灵以活力;

月亮温馨、宽容，带着无际清辉，给万物以安宁。

题目中明确要求使用比拟和对偶两种辞格，仿写时应认真琢磨。

答案示例：梦想轻盈、绮丽，就如一颗流星，划亮整个夜空；现实真切、朴实，仿佛步步足迹，踏遍人生旅程。

3.内容统一：仿写句子在内容上要与上下文衔接自然，连贯统一，形成一个相对完整的有机叙述层次或论证结构。它往往要求仿写的句子与所给语境一致，内容贯通，感情一致，风格一致，色彩一致等，从而使所仿造的新句与前后语句做到意谐。从近几年高考题来看，主要有两种形式，一种为限制式的，续写式仿写，或者要求另选话题；一种为开放式的，如只提供例句，不限定仿写的内容，或不提供仿写的语言素材，只有内容或形式的要求，所写的句子的内容或形式隐含在考生过去的阅读视野中。如：

（2007年高考语文全国卷二）2008奥运会火炬上的祥云图案，寓含“渊源共生，和谐共融”之意，请以“祥云与奥运”为内容，展开想象，运用比喻或拟人的修辞手法写一段话，不超过50字。

这是一道新颖的语言运用题，它只提供了所写内容的主题“祥云与奥运”和必须运用的修辞格，没有提供仿写的例句，体现了限制性和开放性的统一。这样考生在组织语言时一定要围绕“祥云与奥运”这一主题来展开。

答案示例：祥云是花，是奥运在东方大地盛开的文明之花；祥云是海，是奥运给华夏土地带来的欢乐之海。

三、变换句式，主要应从以下三个方面予以考虑。

1.看清题干要求，明确答题方向，避免张冠李戴。如题干中是要求长句变短句还是句子重组，这个要求一定不能弄错，特别是不能先入为主，凭借以往的经验做题。

2.掌握各种句式的特点及句式变换的方法技巧。如长句变短句的方法主要是抽出修饰成分，使之成为单句或复句的分句；短句变长句则反之，即以一个短句为主，把其他短句变为长句中的修饰成分。

3.注意不能改变句意，但可增删个别词语，如通过使用代词或关联词，使变换后的句子连贯、通顺。如长句变短句时，把长句里的附加成分抽出来单说，通常要用一个代词来称代它。

【经典回放】

（2007年高考语文海南、宁夏卷第22题）仿照文中开头一句话的句式，在横线处写两个句子。要求所写句子运用比拟的修辞方法，并与开头的一句话构成排比句式，使文段语意完整。

没有大海的粗犷豪放，可以有小溪的轻盈从容；_______________，

________；_______，_______。生活向每一个人敞开胸怀，我们总能在那里找到自己的色彩，自己的价值。

【解析】：本题综合考查仿写句子与运用修辞手法的能力。仿写的两个句子，既要运用比拟的修辞方法，又要与开头一句话句式一致，构成排比句，还要使文段语意完整，也就是都能表现一种坦然积极的生活态度：如果我们无法做到伟大辉煌，也不惧怕平凡普通，热爱生活，就能实现自己的人生价值。所以这样一道仿写题要求所仿造的句子形神兼备，文质兼美。

答案示例：没有蓝天的深邃博大，可以有白云的飘逸悠然；没有牡丹的富丽典雅，可以有小草的清秀刚毅。

【同步演练】

1.（2007年湛江一模）调整下面文段画线部分语句的结构和顺序，使句式大致一致，文意连贯。（可以增、减字数，调换句序，但不能改变原文意思）

那里神奇的山光水色，会随着一年中不同季节里植被、气候条件的变化而变化。甚至在同一天里，也会因时间的不同呈现出不同的景色：初升的太阳，使远方的崖壁闪耀着金银色的光彩；月光皎洁时，两侧的崖壁衬着靛蓝色的阴影，十分醒目；的崖壁在绚烂的晚霞的映衬下，像火焰般耀眼。

2.（2007年高考语文天津卷）在下面横线处，续写两句话。

兰因春而存在，而春也因有了兰的幽美，才多了些温煦，少了些清寒；

荷因夏而存在，而夏也因有了何的淡雅，才多了些凉爽，少了些燥热；___________；__________。

3.（2007年湛江一模）仿照下面示例，以“社会”、“岁月”作为开头的陈述对象（也可自选陈述对象），另写一组句子。（要用上比喻的修辞手法，句式、字数相近即可）

示例：如果自然是一本书，那么旅游就是阅读：登山，你可以读到雄奇壮伟；观海，你可以读到博大深沉。

4.（2007年高考语文四川卷）根据括号内的要求写一段树叶与阳光的对话。

早晨，树叶与阳光亲密地谈话。

树叶（感激地）说： （排比）

阳光（谦逊地）说： （比喻）

5.（2007年高考语文浙江卷）针对下面反方的说法，写一个反问句，把正方的话补充完整。

反方：如果美是客观存在的，那么，请问：诗人李白感受到的月亮之美，难道和你是一样的吗?

正方：如果美不是客观存在的，那么，请问：

6.（2007年深圳一模）下面的幽默小故事中，莉迪亚的思维过程包含三个环节，请用三个分句组成的复句来说明她的思维过程。（4分）

自作聪明

莉迪亚和内奥米在海德公园玩了很长时间。

内奥米不安地问道：“不知道现在是几点钟了？”

“噢，还早呢。现在肯定还没到四点钟。”

“你又没有手表，怎么知道得这样准呢？”

“我妈妈对我讲过，叫我在四点钟必须回家，现在我还没有回家呢！”

第一分句：

第二分句：

第三分句：

【参考答案】

1.示例（1）初升的太阳，使远方的崖壁闪耀着金银色的光彩；绚烂的晚霞，把的崖壁映衬得像火焰一般耀眼；皎洁的月光，使两侧的崖壁衬着靛蓝色的阴影，十分醒目。

示例（2）太阳初升时，远方的崖壁闪耀着金银色的光彩；晚霞绚烂时，的崖壁被映衬得像火焰一般耀眼；月光皎洁时，两侧的崖壁衬着靛蓝色的阴影，十分醒目。

2.示例：菊因秋而存在，而秋也因有了菊的冷艳，才多了些成熟，少了些青涩；

梅因冬而存在，而冬也因有了梅的坚韧，才多了些静谧，少了些喧嚣。

3.示例（1）如果社会是一座舞台，那么人生就是那舞台上上演的戏剧：喜剧，让你体会到人生的乐趣；悲剧，让你感受到人生的悲伤（不幸）。

示例（2）如果岁月是一条河，那么人生就是河流上的船：顺流，你可以观赏两岸的风光；逆流，你可以磨砺奋斗的意志。

4.示例：树叶：①你用火一般的热情给我以新绿，给人们以温暖，给大地以光明，世界因你而流光溢彩。

.②你无私的关爱，慷慨的施与，温暖的呵护，让我的生命充满活力。

阳光：①你是大地的外衣，不单是我，和煦的春风、绵绵的细雨也为你增添了美丽。

②你是绿色的宝石，没有你的质地，在你身上也不可能闪烁我的光辉。

5.示例：埃及人赞美的金字塔，难道在中国人眼里就不美吗?

这道题首先要弄清正方的观点：美是客观存在。然后用反问形式作答。

6.第一分句：我妈妈叫我玩到四点钟回家；

致自己的短句范文第2篇

一、考点梳理

“选用句式”指的是根据上下文特定语境，在意义相同或相近而在风格色彩、修辞手法、表达效果等方面存在细微差别的一些句式中进行比较，选出其中最恰当，最富有表现力的句式。

近几年高考中常把对选用句式的考查同对语法、修辞的考查结合起来，同扩展和变换句式结合起来，既注重形式的一致，也注意内容的一致。其知识依托为句式的基本特征、语法与修辞知识等。

二、知识储备

句式类型：

（1）主谓句（具备主语和谓语的句子）与非主谓句（无主句、省略句、独词句）。（2）陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。（3）肯定句（对事物做出肯定判断）与否定句（对事物做出否定判断）。（4）设问句（有意先提出问题，以引起注意和思考，再自己回答问题，阐明观点）与反问句（用疑问的形式表达肯定的观点）。（5）主动句（主语表示动作或行为的施事）与被动句（主语表示动作或行为的受事）。（6）单句（只有一套句子成分）与复句（有两套或两套以上的句子成分）。（7）口语句（口头上交际使用，自然、亲切、活泼、生动）与书面语句（书面上交际使用，庄重、谨严）。（8）常式句（从一般汉语的句式看，通常语序是主+谓，动+宾，装饰语+中心语，偏+正句）与变式句（为某种修辞需要，故意将语序颠倒）。（9）长句（结构复杂，表意精确、严密，抒情深沉、细腻。长句多用于政论、科技等语体中）与短句（短句表意简短、生动、明快、有力，叙事简明，抒情强烈激越。短句常用于口语及文艺作品中）。（10）整句（结构相同或相似、形式整齐匀称、节奏和谐、气势贯通、意义鲜明，常用于诗歌、散文等文艺性文体中）与散句（结构不同，字数长短不一。随意抒写，自由畅达，灵活自然）。

三、答题方法

选用句式

（一）句子形式上一致

1.话题保持一致。即组成段落的句子之间，或是组成复句的分句之间，要密切相关，紧紧围绕一个中心，集中表现一个事实、场景或思想观点。做题时须弄清语意、句式特点。注意上下文陈述对象、观点与材料一致。从汉语的表达上来说，不同的句式可以表达相同的内容，但不同的句式之间常有细微区别。要结合语境，弄清所选句式与上、下文之间的关联。

2.句式结构一致。选用句式主要考查：短语类型的一致，句式结构的一致。句式一致能收到形式整齐、音节和谐、气势贯通的效果。做此类题，必须有深厚的语法基础，掌握短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、动补短语等；掌握句子类型：单句、复句（并列关系、因果关系、条件关系、递进关系、转折关系、假设关系……）。

3.时间空间一致。选用句式题所给语段有时从时间上考查其协调一致性，有时从空间上考查。此类题中的时间、空间顺序比较明显，所以难度应该不大，须分析时间，从古到今，从先到后，从早到晚；分析空间，从远到近（或从近到远）、从上到下（或从下到上）、从外到内（或从内到外）等。

（二）表达内容上一致

1.情调氛围一致。选用句式题所给语段往往有自己的风格和特色，从而形或一种特定的情调和氛围，或冷落萧条，或闲适畅快，或悲凄伤感等。对于景物描写的语段，要分析语境因素：景物、情调、写法的特点。景物分远、近、动、静；色彩有亮丽、暗淡之别；气氛有热情、凄凉的区别；视角有高、低、俯、仰之异；感情或悲或喜；态度有褒有贬。所有这些在语段中都应保持和谐一致。做题时，须细读语段，归纳其情调氛围；还要注意所写景物及其特征与语段所给景物及其特征的一致性。

2.符合内在逻辑。选用句式题所给语段一般有明确的话题，符合事物的内在逻辑关系。做此类句式选用题要注意：分句间的衔接关系，以及整体的和谐性，弄明白句间的逻辑关系。

3.揣摩语气和语调的轻重。句式的不同，会使句子的语气和语调相应地发生变化。做此类题，应特别关注句式的变化。特别提示：选用句式题有时并不是单独地就某一考点进行考查，而是进行综合性考查，所以应多方面注意思考、分析。

变换句式

（一）长句和短句互换

1.长句变短句方法：首先提取出主干句，抽取原长句中的修饰成分，使之独立成句，并加上必要的人称、指示代词作主语，可加入关联词使语句通顺。

2.短句变长句方法：首先找出或搭建一个主干句，然后使其他句子变成主干句的修饰成分，最后合理安排这些修饰成分的顺序。

（二）散句变整句方法：先将材料切分成若干语意层次片段；然后确定母句；其他句子按照母句，组合成若干结构相同或相似的排比句或对偶句，可采用重复性词作为整句的标志；最后调整理顺句子。

（三）重组句子方法：在不改变句子原意的前提下，改变陈述对象而对句子进行重新组合。注意分析原句的意义层次关系，理出合理的表达思路。

【同步突击】

1.填入下面一段文字中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）

创造的成就，精神的富有，博大的爱心，而这一切都超越于俗世的争斗，处在永久和平之中。我并不完全排斥热闹，热闹也可以是有内容的。但是， 。

A.热闹总归是外部活动的特征，而任何外部活动倘若没有一种精神追求为其动力，没有一种精神价值为其目标，那么，不管表面上多么轰轰烈烈，有声有色，本质上必定是贫乏和空虚的。

B.不管表面上多么轰轰烈烈，有声有色，本质上必定是贫乏和空虚的，那么，热闹总归是外部活动的特征，而任何外部活动倘若没有一种精神追求为其动力，没有一种精神价值为其目标。

C.不管表面上多么轰轰烈烈，有声有色，本质上必定是贫乏和空虚的，那么，任何外部活动倘若没有一种精神追求为其动力，没有一种精神价值为其目标，而热闹总归是外部活动的特征。

D.热闹总归是外部活动的特征，不管表面上多么轰轰烈烈，有声有色，本质上必定是贫乏和空虚的，那么，任何外部活动倘若没有一种精神追求为其动力，没有一种精神价值为其目标。

2.填入下面横线处的一段话，排列顺序恰当的一项是（ ）

清晨，稻地野滩的草棚院里，雄鸡的啼声互相呼应着。在大平原的道路上听起来，河水声和鸡啼声是那么幽雅，

。繁星一批接着一批，从浮着云片的蓝天上消失了。东方首先发出了鱼肚白， ， 。

①空气又是这样的清香，使人感到分外凉爽、舒畅②使人感到分外凉爽、舒畅，空气又是这样的清香③霞光辉映着朵朵云片④朵朵云片中透射出霞光⑤还没消雪的奇形怪状的巅峰中也透射出霞光⑥辉映着还没消雪的奇形怪状的巅峰

A.①③⑥ B.②③⑤

C.①③⑤ D.②④⑥

3.下列选项中的诗句填入《春词》一诗画横线处，恰当的一项是（ ）

新妆宜面下朱楼，深锁春光一院愁。 ，蜻蜓飞上玉搔头。

A.楼上花枝笑独眠

B.行到中庭数花朵

C.无边光景一时新

D.狂风落尽深红色

4.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过l5字。

生物体生长发育需要多种元素， 。习惯上将需求量较大的元素称为大量元素；而将占生物体总重量在0.01%以下的元素称为微量元素。硒是人体必需的微量元素之一，享有“生命的火种”“长寿元素”“抗癌之王”等美誉。中国知名的“长寿之乡”广西巴马、新疆和田、重庆江津土壤中硒的含量远高于其他地区，科学研究证明： 。而威胁人类健康和生命的四十多种疾病都与人体缺硒有关。 ，如超过人体需要，就可能引起病症。

5.请根据要求表达对以下事件的看法。

北京大学自主招生试行“中学校长实名推荐制”。目前被推荐学生的名单都已公布，除了江苏无锡天一中学少年班年仅14岁的洪欣格以“写作水平突出”引人注目外，获得推荐的学生，大多是各自学校公认的分数尖子生。

（1）请以一名应届高三普通学生的口吻，用一个递进关系的复句表达对事件的看法。

答：

（2）请以其他高校一位校长的口吻，连续用两个反问句表达对事件的看法。

答：

6.将下列句子组合成一个长单句，为“新能源汽车”下定义。

①新能源汽车的动力来源是非常规的车用燃料。②它的技术原理先进，技术新，结构新。③它的先进技术综合体现在车辆的动力控制和驱动方面。④其动力来源或者还使用常规的车用燃料、采用新型车载动力装置。

答：

7.将下列划线句，变换成整句。

致自己的短句范文第3篇

一、英语长句翻译的分析

1.英语句子和汉语句子不同特点的原因。不同国家有不同的思维方式，他们的语言表达即使在相同问题和事物上也是不同的。中国传统哲学思想通常是从整体上把握事物，语言系统受这种思维方式的限制，体现出通过意思来统一形式的特点。所以汉语是一种意合语言。相反，西方传统哲学思想是从个体上把握事物。他们理解一个想法是通过整合形式为前提的逻辑分析。英语展示出通过形式来表现意思的特点。我们称它为形合语言。

2.英语和汉语的语言特点。中国人总是使用短句、省略句和复合句去表达观点。所以这些句子非常松散。不同于汉语，英语的一个显著特点就是常常会使用长句，主句常常伴有从句和独立成分，尤见于一些正式文书。

中国古代的文章是没有标点符号的。古人通过理解意思来断句。中国人习惯于强调意思而非形式。如果在两个英语句子间没有“.”那将是个不间断的句子，也会被认为是个错句。

二、英语长句的翻译方法

基本上，英语长句的翻译粗略地可被分为两个阶段：理解和陈述。让我们先看第一阶段：

1.理解。对源语言完全而彻底的理解对于任何翻译来说都是极其重要的。而为了对源语言有完全彻底的理解，语内翻译是绝对必要的。长句因其结构复杂很难弄懂。语内翻译就是改述结构，分析不同成分间的关系以使得复合结构变得更清楚明了，并且重新整理和复述句子。根据奈达和雅各布森的理论以及我自己的经验， 建议使用以下步骤来理解长句：（1）划分长句结构；（2）区分主从句；（3）找出主从句间的关系；（4）将长句分为几个句落，并且标号。

划分长句结构意味着译者必须使用一些专用符号（比如下划线等等）去帮助厘清句子结构，如主语、谓语和宾语（如果有的话）等。找出主从句的关系涉及从句的类型，如定语从句或状语从句等。来看下面这个例子。

①“Mr.Micawber’s affairs②although past their crisis，were very much involved③by reason of a certain “Deed”，of④which I used to hear a great deal，and⑤which I suppose，now，to have been some former composition with his creditor，though ⑥I was so far from being clear about it then，⑦that I am conscious of having confounded it with those demoniacal parchments ⑧which were held to have， once upon a time， obtained to a great extent in Germany.”

这个长句的主要结构（主语+谓语）“Mr.Micawber ’s affairs were very much involved.”即划了线的部分），包括八个句落。

2.陈述。我们进入下一阶段--陈述。第一阶段是分析长句和将源语言由整句转化为句落。第二阶段是将句落转换成接受语。它包括两个基本程序：（1）重整句落。（2）修正。重整并没有看上去那么简单，因为每一种语言都有它独一无二的表达方式，并且句法不同。汉语句法通常是按照事物实际发生的顺序来排列的，先发生的事先说。但是英语句法更多由形式决定。拿上面那个例子来说，我们将八个句落顺序排列为： ⑧③①④⑤⑥⑦⑧。

一般来说，汉语使用短句多于长句，除了一些正式文体 （这类问题我们稍后讨论）。一个英语长句需要分为几个汉语短句。经过修正，我们得到了下面这个汉语译本（Frederic C，Tsai，思果译）：

密考伯先生的事虽然危机已过，却因为有张叫做什么契据的东西还有牵连。这张契据我以前一再听他谈起，现在我想，一定是以前他跟债权人立的合约，答应偿还一部分帐款，以了结债务的。虽然那时我还不清楚是怎么一回事，所以把和约跟那些恶魔的文件混为一谈了（那些文件据说以前在德国大为通行）。

奈达说道：“翻译在于用接受语中最自然最接近源语言的等价词来重述。首先根据意思，其次根据文风。”“不仅是信息内容上的等价，而且是尽可能地在形式上也等价。”（Nida & Waard，From One Language to Another，1986）对于长句翻译来说也是这样。意思是我们优先考虑的，但文风和形式在翻译中也同等重要。如我们所知，通常，汉语比英语有更多的短句。在许多情况下，一个英语长句在译成汉语时不得不被分解成短句。但与此同时，对于一些正式文献里长句的使用我们会保留其形式，比如官方声明和法律文件。这意味着“接受语和信息间的关系大体上得和源语言和信息间的关系一致。”（Nida，Toward a Science of Translation）.因为“等价”的关系，当我们在一些正式文献中遇到长句时，我们应该使用一些公式化的紧凑型句子。

致自己的短句范文第4篇

引言

在世界范围内，汉语的使用极为广泛，是除英语之外应用程度最高的一种语言，很多外国高中学生在选择外语学习时，将汉语作为第二语言。而在这一部分学生中，通常分为两种情况，一种为有汉字背景的学生，这些学生的主要语言通常都是由汉语演变而成的，如韩语、日语等；而另一种为无汉字背景的学生，这些学生的范围更加广泛，不仅包括了英、法、俄、阿拉伯语等多种由字母构成的大语种，而且还包括了德、葡萄牙等由字母构成的小语种。在这两种学生中，不同类型的学生具有不同的特点，只有抓住了这些不同的特点，才能更好的对其进行教学。因此，作为高中生且有志于从事教育工作的我们，为了在之后的工作中更好的发挥出自己的力量，就要加强对汉字背景与汉语习得的研究。

一、无汉字背景学生习得的特点与教学

1.听说易，书写难

汉字做为世界上独一无二的文字，其是由笔画构成的，是一种方块状的文字。从文字的表面上不能看出文字的读音，在学习的过程中，通过死记硬背的方式就可以将文字记住，从而在听说的过程中，能够对文字进行一定的理解。而在读写的过程中，由于这一类学生通常都是来自于欧美国家，这些国家当中的语言，通常都是由一个个字母组合而成的，在其成长的过程中，已经熟悉了这种文字的书写方式，对汉字的学习产生了一定的畏惧感。在对汉字进行学习时，通常都是从音到意的角度进行学习的，常常会出现只得其意，不得其形的现象，从而使这一类学生产生了书写难得问题[1]。

2.识记难

由于汉字特有的特点，对于这一类学生而言，就好像一幅幅图像，在识记的过程中，没有一定规律可以进行应用，如果要将汉字掌握的非常清楚，就要花费很大的力气，使学生产生了一定的畏缩感，从而增加了对汉字识记的难度。为了改变这一状况，就要加强学生对汉字的字感。在我国汉字当中，根据字感的不同，可以将其分为独体字与合体字，合体字通常是在独体字的基础上变化而成的，因此，在学习的过程中，就可以从独体字开始，逐渐地向着合体字进行学习，这样会使学生对汉字的印象更加深刻，更好的对汉字进行识记。

3.短句易掌握，长句难掌握

欧美学生学习汉语的过程中，虽然对汉字的听说方面学习较快，但只是对短句来说的，而对?L句而言，常常会产生晦涩难懂的感觉，从而使外国学生不愿意学习汉语。汉语句子当中，通常是由主、谓、宾的结构构成的，这种结构与欧美语言的构成形式基本相同，再结合学生易于接受短句。因此，在外国学习汉语的过程中，首先就要提高其对短句的理解程度，在学生能够准确的掌握住短句后，再进行长句的学习。在这一过程中，需要教员将长句进行化简，指导学生先对每一个短句进行学习，这样，通过学生对短句的了解，就会提高对长句的掌握程度[2]。

二、有汉字背景学生习得的特点与教学

1.阅读快、听说慢

这一类人通常为韩国或日本人，其母语主要是由汉语演变而成的，两者的读音上存在一定的差异，但是，其中往往会存在一定的联系。部分汉字与其母语具有相同的意义，就是那时对汉字不了解，但通过观察汉字的特点，也能够大致猜到其具有的意思，因此，就导致该部分学生在学习汉字的过程中，具有阅读快的特点。但是，在学生实际的生活当中，依然是以母语为主，汉语应用的较少，并且，在课堂上学习时，由于其自身具有一定的矜持心理，交流时往往都会进行大量的思考，从而影响了学生的听说能力。基于上述这一特点，在学习的过程中，就要加强对学生进行鼓励，在交流的过程中积极主动的使用汉语进行交流[3]。

2.易受到母语的干扰

虽然这些学生的母语是在汉语的基础上演变而来的，但是一成不变的借鉴往往不利于一个国家的发展，所以，在演变的过程中，通常又会赋予这些文字新的含义，从而使汉字的意思完全发生了改变。这种情况下学习汉字，常常会受到母语的干扰，使汉字出现用错的现象。因此，在学习的过程中，就要将学生的母语与汉语进行比较，将两者之间的区别准确地寻找出来，在教学过程中，尽量降低学生母语对其造成的影响[4]。

3.与母语形态相近

不论是韩语，还是日语，都在一定程度上是从汉语演变而来的，使两者往往存在一定的相似性，但是，其中也会存在一定的差异。汉字中广泛的应用了横、点、折、撇等，而在这部分学生母语当中，点、?M等应用的数量较多，而撇应用的较少。并且，还有一些文字，虽然现今的形态相差很大，但是将古文进行对比就可以发现，两者形态上相差不大。因此，可以说明汉字与其母语有非常紧密的联系。只要把握住这一特点，在学习过程中，就可以利用学生的母语进行帮助，通过汉字与其母语之间相似的形态来使学生对汉字加深印象，并且还可以将两者之间存在的差异对学生进行详细的讲解，从而为学生打下良好的汉字功底。

致自己的短句范文第5篇

《黄庭经》由西晋魏华存(又称魏夫人)所传，魏华存是中国第一个女道士，她一心向道，专注三清，终因精诚勤致天帝开怀，命神人降受上清经法，曾在怀川阳洛山修道四十二年，道成功满之后开始弘传道法。

《黄庭经》是道教上清经派的主要经典，分《上清黄庭内景经》和《上清黄庭外景经》，黄庭中的“黄”是指中央之色，“庭”是指四方之中，“黄庭”喻指道家内修功夫的中空现象。《黄庭内景经》用七言韵文写成，共36章，每章以句首二字作为标题，正文计416句，2912字。《黄庭外景经》分上、中、下三部，共98句，686字，也是以七言韵文写成。《黄庭经》把人体各部位都寓有神灵所辖，镇守人身之部位，以三黄庭为枢纽，静心闭目存思三部八景二十四神，使三丹五脏真气调和，疾病皆除，强调把积累精气作为长生要诀。《黄庭经》和《上清真经》均属于上清派系的经典，被道家称之为“仙道至经”，无需炼内丹，闭斋诵经万遍便可名列仙班。上清派的修炼方法主要是宗教礼仪，诵咏经文，重存神之法，如存思日月之灵光照遍全身，并与日月之光相合，或存思二十四星，使星光照耀一腹之内，洞彻五脏六腑。存思不只限于身内，有时亦存神于身外。总体来说上清派的功法是以炼神为主或坐或卧的存想静功。《黄庭经》所阐释的是如何修道的法理，阐述修炼的内容却并非是呼吸导引之术。

那么黄庭经法与陈式太极拳的呼吸方法到底有什么区别呢?《黄庭经》中论述呼吸，“仙人道士非有神，积精累气以成真”(《外景经》第十八章)。是说修道之人不是有神奇的手段，而是以积累精气达到修真的目的，这里的气，是指能量物质，非指呼吸之气。“急存白元和六气，神仙久衣无灾害”(《内景经》第九章)。身体有所不适，便可立即存神合气调理疾病，六气是指风、寒、暑、湿、燥火之气，《黄庭经》认为人体各部位皆有神名，“白元”，是指肺部之神，存思白元即是以神合气的练法。人能常用反观内照之功，自然灾害不侵，此为存神祛病的方法。“嘘吸庐间以自偿”(《外景经》第四章)，“呼吸嘘无人丹田”(《外景经》第五章)，前句是呼吸回环于丹田的意思，后一句是指调和呼吸，合于虚无，聚精气入于丹田，是指禅定中的呼吸方法，只有在虚无中真气才能归丹、聚丹、结丹，运动中气走四肢，不入黄庭，更不会聚结成丹。

而陈式太极拳的呼吸方法，是在复杂拳式中的呼吸之法，随拳式缠丝旋转，顿足跳跃，快慢相间的变化，呼吸合与拳式，当呼则呼，当吸则吸，以顺随为要，“以心行气”气遍周身。不难看出，在修炼方法上，《黄庭经》和陈式太极拳的修炼状态、意念、呼吸都有着根本的区别，两者很难找到相匹配的结合点。所谓陈王廷以《黄庭经》呼吸导引创编太极拳之说，完全是站不住脚的。由于唐豪对修炼知识的欠缺，不仅把太极拳源流是非颠倒，还质疑和批判王宗岳的《太极拳论》，他在《太极拳与内家拳》中把“气贴背后，剑入脊髓”，“以心行气，务令沉着”等对“气”的论述视为“反科学”之语，可想而知，一个连人体之气都不相信的人，怎么可能相信道的深邃呢?一个没有吃过梨的人，怎么能知道梨是甜的呢?一个不修行的人，去评论追溯修炼中的事情，那是盲人摸象，必然会得出荒谬结论。

致自己的短句范文第6篇

高考作文一直注重考查考生的语言表达能力。《高考作文评分标准》明确指出，一类文语言流畅，二类文语言通顺，三类文语言基本通顺，四类文语言不通顺。其中的“语言流畅”，就是要求语言要有文采。

文采是检验语言的试金石。若语句生涩，作文分数自然不高，若写作时契合主题且文采飞扬，必能脱颖而出。可谓文采翩翩来，分数节节高。

那么，如何在考场上写出有文采的作文呢？

技法一：词语生动增文采

（一）锤炼动词。动词运用得妙，就能增强文章的精确性、鲜明性、生动性，使文章富有文采，令人耳目一新。如史铁生《我与地坛》：

四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自由坦荡。

句中“剥蚀”“淡褪”“坍圮”本来都是不及物动词，不能带宾语，而作者却突破常规思维，使它们都带上宾语，精确而形象地描述了作者当年在“最狂妄的年龄上”不幸高位截瘫时失魂落魄的精神状态。

（二）锤炼叠音词。运用叠音词，增强语言的音乐美，同时使词语描述更形象，表情更细腻浓烈，增强语言的意境美。如鲁迅《示众》：

这时候什么扰攮也没有。火辣辣的太阳虽然还未直照，但路上的沙土仿佛已是闪烁地生光；酷热融汇于空气中，到处发挥着盛夏的威力，许多狗都伸出舌头，连树上的老乌鸦也张嘴喘气。但也有例外。远处隐隐有两个铜盏相击的声音，使人忆起酸梅汤，依稀感到凉意，可是那懒懒的单调的金属音，却使那寂静更显深远了。

这里用“火辣辣”“隐隐”“懒懒”等叠词，极力描写骄阳似火的盛夏这一“示众”的特定环境。太阳还未直照尚且如此之热，“火辣辣”一词便把这种太阳之毒、天气之热写得具体可感；“隐隐”“懒懒”写出马路上因酷热而产生的安静氛围，以及酷热逞强施威、黄狗吐出舌头、乌鸦喘气的天气给人们带来的冷漠和麻木。

技法二：句式灵活生文采

（一）灵活运用长句与短句。长句字数较多，结构较复杂，节奏舒缓，表意严密、细致、精确。短句结构简明，节奏紧凑，表意简洁、明快、有力。如果调配得好，语言就能因此而增色。如郭枫《空山鸟语》一文写道：

谁，面对山雀这么奢侈的自由、这么天真的喜乐能不怅然呢？谁，没有山雀一样的欢乐时光呢？可少年时光总是流逝得太快又太恍惚，谁又能永远像山雀那样欢乐呢？想想看，人，制造出自己的桎梏，把自己套牢，乃是自然中最可悲的族类啊！但山雀们却不管这些，它们飞翔像一阵旋风卷起，它们落下像一片云彩罩地。唉！为了欢乐，它们是忙碌的。难得的是有这片深山茂林，要不，这些喜欢唱歌的精灵向何处容身呢？

这段文字多用长短句，句式富有节奏感，具有散文诗的特点。描绘的山中鸟鸣具有诗情画意，令人向往。

（二）灵活运用整句和散句。采用骈句、整句的形式，可用来议论点题、抒发感情、总领全文。有时文章常用整句，会显得呆板而无生气，此时可运用整散结合句，形成一种错落有致之美。如王开林《致一千年过后的你》：

我在川上，裁芙蓉为衣，制芰荷为裳，至情至性的一江春水啊，你将我带回三千年前《诗经・关雎》的诗境中，莫非我就是那位辗转反侧的多情公子？也是，也不是。说是，我的确来自那水之湄、水之垤，三千年前的我就知涉江采芙蓉，那淑女微微颔首，就有了千古如斯的风流；说不是，我出生在离风雅颂很远的时代和完全不相邻的地方，那窈窕淑女嫁给了谁？早已无人可知。

文中整句和散句相结合，在生动形象的描述中给读者留下难忘的印象。

技法三：善用修辞出文采

“善用修辞”，一是要求运用修辞要恰到好处、灵活多样、富有创意；二是要求运用修辞要手法多变、运用自如；三是要求运用修辞要新颖别致、不落窠臼。善于运用修辞手法，能使语言生动形象。如学生习作《青春地平线》：

如果说人生是五彩缤纷的，那么青春必是最绚丽的一抹；如果说人生是动静交融的，那么青春必是最活力四射的一份，灿烂得犹如初升太阳的面纱，灵动得犹如崖边的一株百合，热情得犹如一朵火红的玫瑰，散发着撩人的芬芳。

我们的舞会邀请你，你用美妙的声音赶走死寂，点燃热情；我们的社会也需要你，你用旺盛的精力、聪明的才智，给世界带来一片光明；我们的科技进步需要你，你用执着的信念及不懈的努力，推进科技不断发展。

第一段运用比喻手法，道出青春是人生中最活力四射的一部分。第二段运用拟人手法，道出青春是人生最华丽的部分。

技法四：富有意蕴显文采

所谓“富有意蕴”，是指文中语句或蕴含深刻的哲理，或包含历史的反思，或夹杂几许幽默。它不是一眼就能望穿的浅薄，也不是靠故作高深的隐晦，而是一种具有穿透力的凝重与厚实。这种语言风格是思想成熟的产物，绝不是靠单纯的语言训练就能实现的，唯有思想深刻凝重，才能达到“文句有意蕴”的境界。如学生习作《有诗的青春》：

我曾裹一袭白衣，傲岸地站在高处。闭上眼睛，心便似乎游离出窍，到了诗的世外桃源，真有一种豁然开朗之感：看“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观；看“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的美丽；看“千里冰封，万里雪飘”的阔大；看“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的安宁。

我曾感叹“人”字的独特构造，虽然只有一撇一捺，站直了便可撑起一片蓝天，站歪了则会践踏一方沃土。我敬佩屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执着，我赞美文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的无畏，我感叹岳飞“三十功名尘与土，八千里路云和月”的壮烈，我赞美林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的热忱……

两段文字运用古诗文阐述读诗之道：将我们原本苍白的青春点缀得姹紫嫣红，使我们淡淡的青春有了月的朦胧、星的璀璨、花的嫣然、泪的晶莹。

致自己的短句范文第7篇

随着课程改革的不断深入，传统的教学模式和方法已经远远无法满足学生对知识的需求，这就要求教师不仅要教给学生知识，同时更要教给学生获取知识的途径和方法，即授之以渔。

为了增长知识，扩大视野，提高阅读效率，我在引导初一学生进得现代文阅读时主要采用了这样的方法。首先在指导学生阅读技法前，先让学生弄清什么是阅读，为什么要阅读，阅读的本质是什么等要点问题。这样会使学生在步入新领域时对自己的目标、任务有个清新的印象。然后让学生在阅读中把握阅读的本质特征--理解、吸收、鉴赏、评价等几个小环节，逐一进行阅读指导。

1.理解

理解就是指导学生从一字、一词、一句到一层、一段，再到文章的中心思想及写作方法，都要正确理解，体会透彻，这就需要掌握有关字、词、句段等方面的知识。而对于这些知识的传授，应把它分散开来，渗透在语文活动的每一节课中，这样才能在真正意义上提高学生的理解能力，从而达到提高阅读能力的目的。

2.吸收

吸收是指通过接受文章的先进思想，正确观点，事实材料，科学知识，语言词汇，写作技巧，以提高认识，增长知识，提高写作能力。吸收是初学者学习语言的一个重要任务，语文教师在每节课上要有意识地安排好吸收的内容，让学生把它们积累到一个专用的本上，以备应用。这样积少成多，久而久之，学生在潜移默化中增进了语文素养，并能灵活地融入到自己的阅读写作中，汇集成新的文字组合，让其发挥出更广泛的用途。

3.鉴赏

鉴赏主要是指对文学作品进行鉴别欣赏。这就要求学生要具有一定的情趣和欣赏的方法，语文教师要教给学生如何从字、词、句，篇等的内涵和外在表现形式上去鉴赏中常用的术语或者是一定的格式，帮助他们顺利走进鉴赏的新天地。例如评价美词美句常用术语有"生动、形象、具体、传神"等，或者具有语言美、形象美、哲理美、情感美、韵律美、格调美、节奏美等，描写句中的"朦胧美，细腻美，意境美"，长句的铺陈美，短句的明快美，琅琅上口美，长短句结合的错落有致美，排比句的气势美，反问句的情感美等；常用的格式有"我喜欢之中的……（这种手法的作用）等等。

4.评价

评价是对文章的思想、观点、知识、内容表现形式等方面的正确的判断。对于初一学生来说不能要求过高，只要敢于大胆质疑，就应给予肯定，这是培养学问的重要途径，并由此能引出一个创新的局面来。

总之，对于初一的现代文阅读教学方法还不够成熟，它经过广大语文教师的辛勤耕耘，一个"新的语文素养"的形式和发展，势必会令人耳目一新--因为语文教师的授之以渔，定会引出一个语苑奇葩竞放的盛景。

（可从整体造型、想象力丰富程度，技巧运用，色彩搭配等方面评论）

【设计意图：利用现代媒体，采用角色心理，进行作业展评。这种类似现场直播般的作业交流，将本课推向了，一方面使学生情感得到满足，充分体验成功后的喜悦；另一方面，加强了学生间的互动交往，提高了语言表达能力。】

5.延伸空间，发散思维

小小的鞋产生了多少匪夷所思的奇想呀！这节课我们用纯真的心、灵巧的手创作出了一幅幅新颖、独特的鞋的联想作品，这些作品有的甚至赛过了设计大师。在鞋子博物馆中还有更多、更美的鞋，下面让我们再一次走进鞋子博物馆，鞋子的知识还有很多。希望同学们为我们的生活越来越美丽而努力！

【设计意图：开放式的课尾欣赏，进一步拓展了学生的思维，为学生的学习提供了广阔的空间，同时也为下一课作好了铺垫。】

课后反思：

致自己的短句范文第8篇

一、要学会扬长避短

书面表达要想得高分，就要扬长避短。“扬长”就是发挥自己的有利条件，“避短”就是避开自己的不利条件，尽量做到不犯错误或少犯错误，这是书面表达的关键所在。下面把学生作文中的错误进行归类总结，希望引起广大师生的注意。

1.缺少句子成分

就是缺少主语、谓语或宾语的现象，这是学生普遍存在的问题。

2.犯重复错误

就是语义重复、谓语重复的问题，例如return back等现象。

3.语义不一致的问题

就是主语、谓语、宾语的误用，这是英汉应用习惯不同所造成的。

二、应突出自己的个性

所谓突出个性就是要与众不同，尤其体现在词汇的选取和运用上。我们要尽量避免使用平淡无奇的词汇，而且还要避免重复使用。但是所选词汇并不是越难越好、越长越好、越生僻越好。如果你所用词汇是大部分学生都想不到的表达方式，那就是与众不同，体现了你的个性。比如，通过构词法形成的词汇：复合词、派生词、合成词等。

三、要尽量显出文采

句子结构单一，会使文章平淡无奇，像白开水一样，读起来索然无味。要想使自己的文章显出文采，应该尽量做到句式多样化，简单句和复合句交替使用，使文章结构紧凑，语义通顺。

应尽量避开“主语+谓语+宾语+状语”的常规英语句式。利用分词、不定式、从句做主语或使用一些句式，如强调句、感叹句、倒装、独立主格结构等，这样可以使长短句相互结合，不同句型交替出现，使你的文章跌宕起伏，增强语句的表现力，显示出自己与众不同的文采。

另外，衔接和连贯是评分时的核心标准，所以恰当使用连接词可以增添文章色彩。比如，在段落之间使用firstly，secondly;在结尾时使用above all等等。

四、写作要有亮点，要亮而出众

文章有亮点是为了吸引阅卷人的注意力，使他们感觉到眼前一亮。应做到以下几点：

1.书写规范，卷面整洁

这就是所说的第一印象，卷面的好坏是给阅卷人的第一印象，最为重要。因此应做到书写认真、字体工整。不要写到最靠边处，边上更不要留较大的空白，堆积在中间;还要注意不要有涂抹现象，做到卷面整洁。

2.要做到首尾呼应

要想你的作文能得高分，就要有好的开头，要想使自己的开头有吸引力，就要学会使用主题句或一些固定句式。结尾时要做到简洁、有力度，和开头相呼应。

五、要养成日积月累的习惯

学生可以把平时所见的经典句式写在摘抄本上，每天都要读一读，既丰富了自己，又提高了朗读能力，一举两得。还可以坚持每天写几句话，可以自己找一个小题目，写好后找教师指正。

总之，写好英语作文并不是一天就能成功的，需要学生坚持不懈地练习及掌握正确的写作技巧和方法。希望所写体会对学生的英语写作会有所帮助。