科技小报内容
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇科技小报内容范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
科技小报内容范文第1篇
一、科技培训增收致富
一年来，为让农民们实现高产、稳产，走科技致富的道路，我们根据各村的不同产业结构特点，充分利用乡成校和村成校等教育基地进行不同内容的培训。今年我们在龚庄、河南庄、艾家圈、李庄子、小辛庄五个养殖大村举办了四期“奶牛养殖”科技培训，受益人260余人。利用乡成人教育阵地，我们组织以范三村为主，王庄子、徐庄子、平台子三个村为辅的“果树栽培”、“果树剪枝”技术培训，受益人40多人。授课结束，范三村众多村民盛邀讲课教师到村中现场指导，对教师的讲课给予高度评价。在科技培训的同时，我们不忘精神文明建设，自撰或从网上下载大量有关“和谐家庭”、“冬季养生”方面的教材发往喇叭村及其它村的村民手中，我们的目的是：让村民获得精神物质双丰收。
二、改进新技术造福村民
去年，我乡校协调我乡著名高级农艺师郝臣在全乡推广了新品种雪莲果，由于缺乏经验，产量不高，今年为了帮助村民们增产增收，我们把前山8户种植户作为重点联系户，帮助他们总结经验，找专业户到现场指导，从网上下载有关雪莲果种植、管理方面的材料送到他们手中，每月下村查看两次。今年，不仅前山的雪莲果长势好、产量高，其它村种植户都不同程度比去年长势好、产量高。
三、“三进村”工作有声有色
为充分发挥大喇叭的作用，我们充分调动播音员的积极性，及时送去广播资料，每月召开一次总结会，每月去村查看一次档案，为提高村民的文化素质，我们播出的内容，既有科学技术方面的，也有文化教育方面的，每周至少播2---3次，每次10分钟至半小时，这些内容的播出，使百姓受益非浅，他们从中获取了知识，提高了文化素质。尤其是11月底，我乡横河村做为省级广播村顺利通过省农广校验收，上级领导给予高度评价。我乡校为建设新型农村做出了贡献。
为把“进百村，兴百业”工作做实，我们每月进村与村支书、村主任及老百姓座谈，了解他们的需要。今年，我们几次在东五庄举办的“奶牛养殖”技术培训、“果树栽培”技术培训全部是根据村民的需要举办的。
对联系户的确定，今年我们又做了改革。我们取消了那些技术好、产量高的专业户，把产量底、急需技术的专业户纳入我们范围，我们从横河吸收了两户新养猪户，每月都走访1---2次，了解他们的需要，发给他们科技小报和科技资料，帮助他们提高技术，协同我乡农艺师帮助总结经验，现场指导。
科技小报内容范文第2篇
论文关键词：设计；多元识读；信息量；模态
一、多元识读理论
科技的飞速发展促使我们转向多模态符号系统构建意义；同时文化多元化趋势增强以及各种语言变体增多。因此，传统的读写识读已不能适应信息时代的需求，一种新的多元识读的识读形式已经出现。“多元识读”最早由Norman Fairclough， James Gee以及 Gunther Kress等著名西方学者组成的“新伦敦小组”(The New London Group)首次提出（韦琴红，2009：129）。他们（1996）提出基于“design” 的多元识读，它包含语言、视觉、听觉、姿态、空间以及把这五者联系在一起的多模态等六个方面的“设计”，强调构建意义是一个主动的动态设计过程。它包含三个元素：可用的设计（available design）、设计（designing）和重新设计（the redesigned）。
可用的设计指在特定文化情境中可供意义构建的资源。如文字、图片、音乐和视频等符号资源，学生可以自主选择这些符号资源表达意义。设计是运用已有资源制造意义，这个过程不是复制或拷贝原有资源而是转化已有资源创造意义，即学生根据自己的兴趣和已有知识经验转化并生成意义。最后产生可供意义构建的新资源，即重新设计（Kalantzis和Cope，2008: 204）。本文试图以非英语专业学生设计的34份电子小报为语料，从信息量和模态运用两方面分析学生运用多种模态和多种信息渠道构建意义的能力，即多元识读能力。
二、从电子小报设计看大学生多元识读能力
（一）研究方法——电子小报设计
本文通过电子小报设计分析大学生多元识读能力。本研究选择电子小报设计的原因在于这个设计过程包含了将可用设计进行设计，最后达到再设计的动态过程。这个设计过程中，学生查找、浏览、筛选、下载以及创造性和批判性地运用已有资源，如文字、图片、视频等符号资源，并选取自己所需资源自主构建意义，最后获得具有意义潜势的新资源。
本次实验对象为已通过大学英语四级的34名学生，要求学生以社会问题（Social Problems）为题设计电子小报。设计主要包括三个方面，第一，目前社会中存在的社会问题以及这些社会问题带来的负面影响；第二，产生这些社会问题的原因；第三，如何解决这些社会问题。
（二）电子小报信息量和模态运用的分析
1、信息量
衡量电子小报的信息量主要有三个指标，即页数、话题选择和单词数量。经统计可知，16名学生的设计为1页，17名学生为2页，因此基本所有学生的设计都在2页之内，仅有1名学生设计7页。这些设计作品都包含所要求的信息，但是并没有很好地整合资源，使信息成为一个有机整体，只是零散地呈现信息。因此如何整合信息是学习者更为重要的能力。学习者必须筛选已获取的可用资源，并和自己已有知识交融，使之成为新的可用资源，而不是机械地复制和粘贴已有资源。
在电子小报的主题选择方面，有些学生讨论一个话题，有些学生讨论两个以上的话题。经过统计得知：讨论两个以上话题的学生有6名，其余学生都讨论一个话题。其中讨论最多的是环境问题（13人）；人口问题次之（10人）；5名学生以贫富差距为题，4名学生以就业问题为题，剩下的学生选择一些极少关注的话题，如药品滥用、腐败、食品安全和酒驾等。总的来说，学生们选取的话题还是趋于同一化，选择较常见的环境问题、人口问题或贫富问题等，还未能充分利用庞大的网络资源以及尽可能多的信息渠道有效地获取更多的可用资源，使得话题更加丰富和多样化。
此外，电子小报的单词数量也是衡量信息含量的一个重要方面。大多数学生（25人）电子小报的单词数量在300字以下；300—500字的有6人，500字以上的仅3人，因此只有极少数学生信息含量较丰富，使用大量单词表达意义。可见，学生们查找、筛选和整合信息的能力均较弱。笔者认为小报设计的质量不仅和信息含量和模态运用等相关，而如何整合信息是一个更为重要的方面。作为学习者必须将获取的资源进行系统整合使之成为一个有机整体，而不是机械地复制和粘贴已有资源。
2、模态运用
生命科学的研究表明，生物体在进化演变过程中有5种不同的感知渠道，从而产生5种交际模态，即视觉模态、听觉模态、触觉模态、嗅觉模态和味觉模态（朱永生，2007：83）。而和电子小报设计密切相关的主要是视觉模态和听觉模态。
34份设计作品中，所有学生都运用了视觉模态，只有少数学生(12人)运用听觉模态。他们基本都借助文字、图像和颜色模态构建意义，只有2人没有运用颜色。可见文字、图像和颜色已经被学生熟练而广泛地运用并构建意义，同时这三种模态也是他们构建意义的主要模态。而12名运用听觉模态的学生全部都运用了声音模态，仅有2人运用视频模态。可见，较少学生运用视觉模态构建意义，说明他们还是倾向于运用单一模态，而不是多模态构建意义。因此，大多数学生还是缺乏充分利用各种符号资源构建意义的能力，不能灵活运用所有可表达意义的符号系统构建意义。
科技小报内容范文第3篇
什么是网络教学？网络教学意义何在？网络教学与传统教学区别，怎样在网络环境下进行教学设计，网络环境下教学评价等一系列问题都是我们需要解决的。
一、网络教学的定义
网络教学：广义上，网络教学是指在教学过程中运用了网络技术的教学活动。狭义上，网络教学是指将网络技术作为构成新型学习生态环境的有机因素，充分体现学习者主体地位，以探究学习为主要学习方式的教学活动。
二、网络教学的意义
信息技术教学的核心是要求一切以学生为主，全面提高学生的信息素养为根本目的，新的教育理念（建构主义理论）要求教师要在教学活动中充分体现教师主导、学生主体的教学思想，既注重教师的教，又注重学生的学两方面有效结合起来，从而优化整个课堂教学，提高课堂教学效果。网络环境下信息技术教学正是以建构主义学习理论为基础，学生在一定情景下借助学习和其他人（教师、学习伙伴）的帮助下，利用必要的学习资料，进行知识的自我构建（情境、协作、会话、意义建构）。所以网络环境下开展信息技术课堂教学具备可行性。
网络教学具有其他教学手段不能比拟的优势：
（1）内容丰富、形式多样Internet全球最大的互联网，内容包罗万象，在表现形式上，将文字、图形、图象、动画、音频、视频等多媒体集中于一体，采用可视化窗互操作，扩充了信息量，营造了信息环境。
（2）检索信息方便，浏览器、搜索引擎提供了强大的检索功能，极大方便了信息的获取。
（3）适时交流计算机网络具备高速传输信道，教师可充分利用在线功能，实现师生、生生之间交流，得到及时迅速的反馈信息，大大减少了教学的盲目性，提高课堂教学效率，同时双向交互，既加大了学生参与度，又使学生在学习活动中，处于主动地位（查找、处理信息）。
三、网络环境下教学设计
网络环境下信息技术课的教学设计与非网络环境下教学设计大同小异，网络环境下教学设计包括：教学目标、教学内容设计、教学活动过程设计、教学评价设计。网络教学中教学活动过程设计包括教学策略设计，教学方法设计，教学组织形式设计，知识材料，学生活动，学习环境设计等。
知识材料设计：在知识材料组织上，要将教学资源与教材知识重组，形成新的系统知识提供给学生或者作为学生探究的对象和学习的内容。对于某些专题，还需要教师能够设计专题学习网站，把零散的知识集成在一起，便于教师的教学和学习的自主学习。比如，高中信息技术课Word文字处理模块部分，《电子小报的设计与制作》作为学习字处理软件的终极学习任务，在学习“电子小报制作流程”时，给学生增加“什么是电子小报”，“电子小报由哪些部分组成？”等知识，在学法指导栏目中，教师给学生准备大量的有关于科技类、环保类、作品类、素材类网站，以及在具体制作过程中，遇到困难时使用《Word2000教程》的帮助等，此外教师还要给学生准备电子小报的具体制作过程，比如：设计制作报头、编写刊头，制作标题等。补充页面设置、如何添加页眉、页脚，分栏、打印预览等。从教学内容上就需要增加这么多知识，教师在教学过程中，需要指导学生如何去搜集、加工、整理素材。即懂得“从哪里”和“怎么样”获取自己所需要的知识，掌握获得知识的工具和根据需要处理信息的方法、技巧。
在知识材料的表现形式上，教师除了使用超文本的方式编排与组织教学内容外，还需要使用多媒体技术，使教学内容的呈现形式多样化，更加形象生动，激发学生学习兴趣，使学生对知识的掌握更加容易。
这一点可以看出，教师把精力放在如何教学会“学”的方法上，积极创建有利于学生构建知识体系的情景，教会学生学习，对教师的专业化要求比传统高了许多。
学习环境设计：除教学内容外，教师还需要对网络教学环境进行系统化设计，这一点常被很多教师忽略，很多教师片面认为网络教学就是将教学内容搬到网页上，将教学内容作为网络教材提供给学生使用，运用传统的教学方法开展教学。其实不然，就侧重学生学习的教学方法，网络教学更适合学生的资源共享教学法（网络资源的利用，共享文件夹的使用；其中网络资源包括专题学习网站，教育论坛、BBS、各类教学资源网和资源库）、信息技术讨论法、读书指导法、发表教学法（让学生发表自己的知识技能、思想情感、研究成果等）；就学生学习的组织形式而言，网络教学比较适合学生的自主学习、小组协同学习。学习环境的设计应包括：超文本方式组建的知识内容、丰富的案例和学习资源、搭建网络教学平台、作业提交系统（包括评价）、虚拟社区如留言板、BBS、E-mail、ICQ等。
教学评价设计：恰当的课堂教学评价可以激励学生不断进取，利用评价结果也可以帮助老师及时发现教学中问题，有效调整教学方法、学习方法，不断提高教学质量。（过程评价）
网络教学中常引起关注的问题是学生成绩的评价，教师怕不能正确评价学生的理解和参与度，实际上网络教学中的评价更加方便、快捷。
科技小报内容范文第4篇
1实施行动导向教学法的必要性
与普通学生相比，中职生更多的是面临着人生最重要的选择，即“入行”。但与普通学生一样，对于社会、对于工作岗位，对于未来的职业他们的信息是极度溃乏的，这也是造成很多中职生对未来心理恐慌的原因所在。因此，作为一线教师，要首先成为一个专业的“懂行人”，给学生们一个正确的职业引导，不仅要在职业道德和职业素质上对学生进行强化训练，还要为学生的职业选择提供合理的意见与建议。继而通过科学的教学设计来引导学生的行为，让学生始终在正确的轨道里学习和成长，从而通过职业引导和素质培养的结合，双管齐下，提升学生的学习效率。此外，挫败感与自卑感，是很多中职生存在的心理问题，受这种心理影响，很多中职生会表现出抑郁、颓废，或者是焦虑、暴躁等特征，然而学生的这种心理常常会被教师所忽略。一些这类问题学生居多的班级，会让整个班都陷入一种“负能量”状态，一旦这种状态形成，要改变现状是很难的。然而，渴望关爱、渴望成功的情感一旦在教师的正确引导下被释放，中职生又会以一种惊人的速度发生改变，因此，以行动导向教学法来矫正学生的心理，也是提升教学质量的必要途径和重要举措。
2行动导向在中职计算机教学中的应用
一般来说，行动导向法的具体应用可通过四个步骤来完成，即布置任务（或者项目）———确定目标，安排练习———掌握方法，精心引导———总结分析，提高能力。通过这几个步骤，让学生能够在教师的引导下，通过不断的练习和摸索，对计算机知识形成感性认识，并积累很多经验。本文以“word”常用功能之制作电子小报一课为例，对行动导向法的应用进行详细阐述。
2.1课前分析
对于学生来说，“word”的一些基本的操作和知识他们已经熟悉，而且部分学生对于简单的操作开始觉得乏味，此时如果有一个具有挑战性的关于“word”的作品设计会激发学生们的积极性。而教材中的内容相对学生需求来说有些简单，因此在进行任务设置和学习指导时，应适当将带有综合性的添加进去，既能够让学生更灵活地对“word”软件进行应用，还能够激发他们的兴趣，所以该课老师可自编题目，提前准备好了一些必要的演示作品，也让学生准备了一些图片和文字作为本节课所需素材。课前并进行了分组，7人一组，共分6组，组内角色自行分配，包括组长、记录员、解说员等等。
2.2组织学习
（1）导入课题。在课堂教学中，笔者首先引导学生们观看课前准备好的手抄报作品，继而让学生在其中选择一份手抄报作为主要学习对象，通过小组合作观察、分析，思考制作电子小报需要运用哪些word常用功能，最后由笔者总结，告知学生们通过本课学习，也能够自主制作一份电子小报，从而导入课题。（2）新知识讲解。首先指导学生们阅读学材，分析并板书电子小报制作要素，如刊头、栏目、版面等登，同时上机操作演示制作电子小报的过程。（3）布置学习任务。在这一环节，笔者引导学生结合上述对制作电子小报的理解，按照教师演示的方法动手制作与校园有关的电子小报作品。在设计和制作过程中，让学生通过小组合作确定创意方案，设计制作方法，分工、并动手制作。由教师给予有困难的小组进行指导。（4）成果展示与评价。当学生们完成任务后，让各小组展示自己的作品，并说出自己的心得，详尽介绍作品的创意、设计理念和技术，以及作品的优点和不足，由其他小组对其作品进行打分，最后评优并给予表扬鼓励。
2.3教学分析
综上教学实例可见，在课堂教学中，学生所有学习行为都是出自教师在课前的精心设计，这种设计给学生指明了学习的方向，避免了因学生盲目自学而导致学习效率低下的弊病。同时，这种教学设计又不会偏离新课改提倡的激发学生学习主动性、落实主体地位的整体思路，对提升教学质量具有积极的意义。
3结语
总之，中职生怎样能够通过职业教育这个有效载体，最终成为社会所需的真正人才，应该是值得每一位职业教育工作者深思的问题。新课标一再提倡的“活”的教学，就是提醒教育者要活用教材，活化理念，灵活方法，让每一个计算机专业的学生，都能够在未来找到适合自己长久发展的一席之地。因此，进一步发掘行动导向教学法的价值，还需教师不断努力。
作者:朱成羊 单位:江苏省淮安工业中等专业学校
参考文献：
科技小报内容范文第5篇
美式教育的特点即是课程内容强调学生参与及创新运用，因此，报告便成了常见的考核学生学习成果的方式，比如实验报告、学期报告、专题报告、研究报告及论文（含毕业论文）等。研究生presentation 及 seminar 的机会更是占很大的比重，有些甚至占学期成绩很大比例。如何完成报告、论文同时得到良好的成绩，是本文提供给有志留学的有心人参考的目的。
美国大学生由於自小已养成自动寻找答案习惯，在启发式的教育环境下，写报告、论文对他们来说比较不陌生，虽然专业知识上美国学生不见得比外籍学生强，但是表达能力由於自小培养，加上英语能力的优势，常比外籍学生在报告、论文方面有较隹的利基。反之中国学生比较缺乏报告写作的训练，因此如果在留学过程中无法适应美式教育会比较辛苦，其实论文、报告的写作要领其实不难，只要把握技巧就可水到渠成。
通常论文由篇首(Preliminaries)，本文(Texts)以及参考资料(References)三部分构成；而这三大部分各自内容如下：
(一) 篇首：
封面(Title)
序言(Preface)
谢词(Acknowledge)
提要(Summary)
目录(Tables a nd Appendixes)
(二) 本文：
引言(Introduction)
主体，含篇(Part)、章(Chapter)、节(Section) 、以及注释 (Footnotes)
(三)参考资料：
参考书目(References o r Bibliography)
附录资料(Appendix)。
进行论文或报告写作之前，先要确定想要表达的主题，主题确定后，将其具体表达，即为题目。题目可以提供研究者：
一.研究的方向
二.研究的范围
三.资料搜集的范围
四.预期研究成果
通常在确定题目之後就开始找资料从事研究，建议在找资料之前最好去问教授有哪些参考资料来源可供参考引用。构思为确定写作大纲或 Proposal 的先前步骤， 大纲是论文、报告淘学古在线学习网网才能船员招聘网
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的骨干， Proposal 是研究的架构、流程及范围的说明书。如何构思大纲或Proposal为论文、报告写作前的必要准备工作。好的论文或研究报告，要基于在完整、详实的资料上，而参考资料除了和教授商借之外，最主要的来源就是图书馆了，一般参考资料来源可分成教科书或手册、政府机构的报告、科技或商业方面的杂志，及会议性质的资料。此外现代的电脑资料库也可帮助收集资料，在国外可利用学校的电脑连线资料库寻找自己需要的资料。当一切准备就绪，即可开始着手写报告，一般报告还分大报告如期末、专题等报告，及小报告如 Seminar 式的报告。
就算是小报告，也至少应含
(一)TITLE PAGES ：包含主题名称、作者、日期
(二)Summary： 即主要的结论
(三)Introduction：包括理论背景及内容
(四)Technical Sections：是论文的主体，为最重要的部份应再细分为 几个片断。
(五)Conclusions：即扼要的结论
(六)Appendixes：复杂公式的导引及叁考资料和电脑程式的报表可附加在 此项
美式报告的撰写通常要打字，两行式，行间若有未拼完的字要以音节来连接。写报告通常需要用到电脑，如有计算数字统计图表的需求，也常会用到程式软体如PASCAL、
LOTUS，统计分析软体如SAS，也是不可或缺的，电脑绘图在今日已成为工商界及学术界的重要工具，文书处理更是最基本的要求，因此Wo rd fo r Window、Powerpoint、Excel便成了颇受欢迎的工具。此外在英文语法、文法上的润饰与修改，如能请老美帮忙会比较好。
科技小报内容范文第6篇
全班共26人，共计上线24人。最高分824；800分以上2人（3人次）；700分以上10人（15人次），占38.46%；上重点线19人，占73.8%。这两个数字远高于年级的其他班。语文人平成绩624.2分，高全级平均成绩37.2分；英语人平成绩664.9分，高全级平均成绩52.5分；物理人均602。9分，高于级平均分 24。8分；数学人平成绩640。4分，高全级平均成绩38。8分；综合人平成绩615.3分，高全级平均成绩24.6分；单科夏小月夺得全市物理科状元，吴小婷夺得综合科状元。
在日常的学习中，高三（1）也是年级里最好的班级之一，次次评为先进班，获得了几乎所有的学校奖项，学生的奖项更是创我带的班级中的记录：
班级得奖情况
高一学年
高一级排球比赛男子组第二名，女子组第三名
被学校评为先进班级
被学校评为卫生先进班
高二学年
校班级主页评比一等奖
被学校评为先进班级
东莞中学百年校庆百米长卷书画现场制作高中级二等奖
被学校评为卫生先进班
高三学年
被学校评为先进班级
东莞中学第九届体育节高三级田径比赛团体第三名
"芳华园"杯班级主页设计大赛校级评比一等奖
被学校评为卫生先进班
个人奖项
高二
蔡愉、黄杰贤获 百年校庆电脑小报制作比赛，一等奖，
李集权、刘志荣、张东颖、何志仁 百年校庆电脑小报制作比赛 等获二等奖，
黄伟杰 百年校庆电脑小报制作比赛 三等奖；
钟历、何志仁获一等奖，
李颖 东莞市信息竞赛 二等奖；
谢庆昌、黄伟杰、张东颖 全国中小学生电脑制作比赛 市三等奖；
钟历的三项作品分别获省二等奖、省优秀奖、市二等奖，
吴小婷、刘宝仪、祁奇伟 英语小报比赛 一、二等奖
李颖、钟历同学在校内的程序设计比赛中分别获得一、二等奖。
高三
校田径会 李健杭跳高第一，跳远第四，李集权跳远第二，詹永辉铅球第二，刘宝仪跳高第四，袁倩跳高第六，王雪莹铅球第四，男子接力第四 王雪莹获得女子25米、50米自由泳两项冠军，祁奇伟也在男子25米蛙泳，50米蛙泳分别获得亚军和季军。
个人奖项
李集权
高一学年
被评为优秀班干部
被评为优秀团干部
被评为学校三好学生
获学校求佳奖
获广东发展银行奖
高一级排球比赛男子组第二名
高二学年
被评为优秀班干部
被评为三好学生。
被评为优秀团干部
获学校求佳奖
获广东发展银行奖
学校校运会跳远项目获第二名，男子100米第三名
获东莞中学物理实验竞赛一等奖
百年校庆电脑小报制作比赛学校二等奖
高三学年
第二十届全国中学生物理竞赛三等奖
被评为优秀班干部
被评为学校三好学生
学校校运会跳远项目获第二名，4?100接力第4名
钟历
XX年获第七届全国青少年信息学（计算机）奥林匹克分区联赛提高组全国二等奖
XX年获东莞市信息学竞赛中获高中组市二等奖 XX年个人主页《梦幻星座》获学校第十二届科技节之"十佳个人主页"评比活动中荣获"十佳个人主页"奖，并获"最佳创意"奖 XX年获东莞市信息学竞赛中获高中组市一等奖
XX年作品《高一(1)论坛系统》获"第三届全国中小学生电脑制作活动"广东省程序设计初赛高中组二等奖 XX年作品《高一(1)论坛系统》获"第三届全国中小学生电脑制作活动"东莞市程序设计初赛高中组二等奖
XX年作品《flashplayer》获"第三届全国中小学生电脑制作活动"广东省程序设计初赛高中组二等奖
XX年获第八届全国青少年信息学（计算机）奥林匹克分区联赛提高组（高中组）省三等奖
XX年获广东省青少年信息学（计算机）奥林匹克竞赛（gdoi’XX）高中组省三等奖
XX年作品《网络杀坛》获"第四届全国中小学生电脑制作活动"东莞市程序设计初赛高中组二等奖
XX年获广东省第九届重点中学信息学邀请赛省二等奖
XX年获第九届全国青少年信息学（计算机）奥林匹克分区联赛提高组（高中组）省三等奖
XX年获广东省青少年信息学（计算机）奥林匹克竞赛（gdoi’XX）高中组省三等奖
夏小月
全国高中数学联赛 全国三等奖 东莞市一等奖
XX年东莞市高中生英语课外阅读能力竞赛 高二年级组一等奖
高一起每年的求佳奖及某些单科奖项
高一的发展银行奖
何志仁
阿~数学全国奥林匹克市3等奖
电脑市2,3 等奖一次 还有主页制作比赛 共2页,当前第1页1
李颖
XX年获信息学奥林匹克竞赛决赛全国一等奖
XX广东省重点中学邀请赛三等奖
曾力舜
高一学年
市三好学生，
高二学年
半月谈中学生奖学金
高三
全国高中数学联赛市二等奖
市英语课外阅读能力竞赛一等奖
罗东明
XX年东莞市中学生软式排球比赛 男子组第一名
XX年东莞市中学生软式排球比赛 男子组第二名
XX－XX学年度东莞中学优秀班干部
XX－XX学年度团队、学生会优秀干部
XX－XX学年度东莞中学学科奖学金（体育）
陈惠芬
高一高二都获得求佳奖.三好学生奖,高二获得广东发展银行奖
莫雪晶
高二现场作文比赛莫雪晶获市一等奖
祁奇伟
高一学年度进步奖、校英语小报制造一等奖、校游泳公开赛25米蛙泳第2名、50米蛙泳第3名 XX年市优秀学生干部
袁倩
广东省青少年科技创新大赛东莞市三等奖 王雪莹
广东省青少年科技创新大赛东莞市三等奖
对于这个班的评价，我想借用学生在毕业时刻的光盘上的话 ：
我们班是东莞中学建立的信息特色班，也是全东莞的第一个信息特色班。我们代表着莞中，我们凝聚着众人的希望，我们实现大家的愿望。
我们是一个富有纪律，又充满生机的集体。这个只有26个同学的班级，代表着团结、友爱、积极向上的精神。
我们班有严明的纪律，我们制定了严格的班规，并认真贯彻执行，落实监督。我们有明确的值日班干制度，值日班干负责该日的相应工作，如负责开门，督促值日等，这样就使得各班干工作均衡，避免了事务集中一人身上的现象。
对于学校指示或举行的活动，我们每次都认真贯彻执行。比如近期的植树节，我们就大力倡导同学们进行植树活动。还有，红三月里，我们班开展了形形式式的学雷锋活动。比如说开了一次生动活泼的主题班会。班会里同学们表演的小品幽默风趣，避免同学们产生学雷锋是老话题的厌烦心理，收到良好的效果。
作为信息特色班
，我人全班同学积极参加各项信息竞赛，并且每次都取得优秀成绩。如钟历、李颖、何志仁等同学，多次在省、市、全国，各级别的竞赛中取得优良成绩。我们能够正确运用网络教学的优势，充分利用网络资源，帮助我们学习，因而我们班的成绩在级里是长期稳坐第一的，各种评比我们的成绩都十分优异，深得老师们好评。
虽然我们取得这样好的成绩，但我们班的同学绝非埋头读死书的书呆子。gey’s的成员热情，开朗，乐观，积极向上，生活中无处不显示出年青人的活力。看！我们班的“鸟人战队”！多么可爱啊！还有其他同学也一样！正是因为我们有着这种学习不忘娱乐，学习娱乐相结合的轻松心理，以及永不言败的执着，我们高二（1）班才取得了这样喜人的成绩！
看完这里的介绍，你爱上我们的同学了吗？是不是觉得我们是一个很特别的集体呢？也许你们没这样一个机会。不用羡慕我们，因为，我们是gsy’s，gsy’s就是我们！！
要总结这个班的经验，我想除了常规的一些做法之外，有一点是和其他班级要特别区别开来的，这也是我几年班主任下来最深刻的体会，那就是现代化的教学设备，需要现代化的教学理念进行班级管理
科技小报内容范文第7篇
关键词：微博；信息技术
微博传播的不仅仅是情绪，更包含大量的智慧、方法和思想，成为一种新的文化现象，微博文化的出现以及在教育领域的迅速发展为信息技术的教学工作开辟了一片新的天地。下面我谈谈微博在信息技术学习中的具体应用。
开展微博互动，提高学习积极性
小学生由于其年龄特征，喜欢表达自己的感受，课堂教学中常常出现学生“插嘴”的现象。正是这种现象告诉我们：学生在思考。这一点很重要。我们可以让学生在自己的微博上发表自己的想法。由于数字化校园的创建，高年级学生几乎人人都有自己的博客，但由于博文的创作需要考虑完整的逻辑，这么大的工作量对于小学生会成为很重的负担，我们可以鼓励学生开通自己的微博，在课堂教学中，我们可以让学生登录自己的微博，就本节课的课堂教学谈谈自己的感受：本节课学会了什么，还有哪些方面操作还不是很熟练，希望老师在课堂教学中加强什么内容的教学或者直接给教师本节课的教学打分……如此一来，首先给了小学生一个练习打字的机会，这也避免了学生每节课用金山打字通练习打字的枯燥，让他们打出自己的想法可以在无意中提高他们练习打字的积极性；其次微博的也是一项自我创作的过程、互相交流的过程，同学之间可以互相跟随，教师和学生之间同样也可以互相跟随。这样一种新的交流方式，不仅使学生的学习积极性大大提高，也使平时比较害羞的学生愿意通过文字与同学、老师交流。同时，还促进了生生关系、师生关系的和谐，提高了课堂学习的积极性。
进行移动学习，延伸课堂学习
通过微博，学生即使不在学校中，有了突发的疑问或者对某个问题的看法，也可以随时随地发出信息。微博平台的其他群组人员，如教师可以随时接收，并可以使参与移动学习的群体扩张到无限，学生可以与专家、教师、学习伙伴及他们的粉丝取得联系，一个问题可以在这个庞大的学习团队中迅速解决，体现了移动学习中对问题处理、知识传播和习得的高效性，这种学习方式，是传统的Web工具所无法比拟的。
利于团队合作，促进协作学习
美国马里兰州一位八年级的英语教师梅奥尝试利用微博作为平台让他的学生在线协作写作，他创建了一个叫做Many Voices的微博账户，邀请他的学生和全世界的学生加入，通过在微博上不断续写故事的方式进行。六个星期之内，仅仅通过每次140字的写作，在来自六个不同国家100多个学生的协作下，这个故事终于完成了。
这个事例给信息技术的教学起了模范作用，《江苏省小学信息技术》教材中在每一个章节的最后有一个主题活动，如在《小学信息技术下册》中，学习完Word的一系列知识后要求学生制作电子小报。一方面，教师可以在微博上展开一个谈论，如在Word的学习中，你学会了什么？学生跟随老师的微博可以发表自己的看法，这无疑是一种学生自我总结的过程，学生在总结的过程中回顾一个主题内的所有内容，可以清晰地发现自己掌握了什么；当他们跟随其他同学的微博后可以发现自己还有哪一方面不懂，还需加强哪一方面的操作练习。另一方面，教师可以这样一条微博“晒晒我的电子小报”，学生将自己制作的电子小报截图上传至微博，学生可以自我评价，也可以给他人的成果进行评价，当然，教师也要对每一位学生的作品进行评价，这样一来可以提高学生创作电子小报的积极性，久而久之，学生想要得到较高评价的心理会促使他们认真上好信息技术课，促使他们积极思考、积极创作。
利用微博教育，培养信息素养
信息技术教育的核心应该是培养学生的信息素养。所谓信息素养，是个体能够认识到何时需要信息，能够检索、评估和有效地利用信息的能力。信息素养的掌握方法是依赖于掌握和利用信息技术而获得信息素养。从这一角度出发，只有真正接触信息技术，才能达到教育的目标。因为，首先微博的创建和维护是培养也是体现学生信息素养的一个很好的途径，其次学生对新鲜事物产生的浓厚的兴趣正好可以让他们产生探索学习的欲望，最后，将微博引入课堂，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，能培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。具体表现为以下几个方面。
1.微博中图片的插入
学生在学习Word的时候学习过图片的插入，这种方法同样适用于微博，这里就出现了一个知识的迁移，也是信息技术在日常生活中的应用。当学生对旧知掌握得很牢固时，他们能很快地学会如何在自己的微博中插入图片，这不仅提高了他们知识掌握的水平，更能美化微博，使微博更加生动。如果他们不会插入图片，可以通过私信的方式请教会的同学或者老师，这是一个相互交流学习的过程，同样充满乐趣。
2.微博中音乐、视频的插入
学会图片的插入后，音乐和视频的插入方法是一致的。不过重点在于音乐、视频的格式问题，这个问题在图片的插入中同样存在。什么样的格式是网络所支持的，学生们在操作的过程中会自己发现，但可能不能完整总结出来。这个时候，教师可以发微博鼓励学生自己总结。当然，教师最终要根据学生的讨论进行总结，这样学生既掌握了“格式”，也学会了如何选取格式。
此外，微群的交互架设起了师生沟通的桥梁，缩短了教师与学生之间的距离，增进了师生感情，学生可以对教师进行评价，也可以给教师提些建议或者要求；同样，教师也可以对学生提建议，师生双方的这种平等交流，顺应了学生要求独立平等的要求。在这种交流互动中，增强了班级凝聚力，也使得学生学会如何与人交流，如何清晰地表达自己的思想。
微博作为Web3.0下新型的工具，在教育中的应用特别是在国内只是刚刚开始，作为一种新兴的学习、交流、管理平台，教育微博的研究前景一片光明，可以肯定在之后的应用过程中会遇到挫折和问题，但随着人们对微博的进一步认识与其技术功能的完善，我们期待简单、开放的微博在教育中得到更广泛的应用。
参考文献：
[1]刘芹妹，孟琦.Twitter，向教育“推”来了什么？[J].现代教育技术，2009（10）.
[2]冀鹏飞，江玲.基于Twitter的移动学习策略研究[J].现代教育技术，2008（9）.
[3]沈鹏.重新点燃的Web2.0激情——Twitter类网络应用的传播形态研究[J].东南传播，2009（1）.
科技小报内容范文第8篇
五（4）班
一、指导思想：
以学校的德育工作计划为指导，以课堂教学和教育活动为载体，坚持以学生发展为本的教育理念，发挥少先队组织的独特作用。加强现代学校文化建设，努力构建学校、家庭、社会三结合的素质教育环境。积极探究学科渗透思想教育及深化雏鹰争章德育专题研究，培养学生的现代文明素质。
二、工作目标
1、《创建特色班级》确定德育研究专题。
2、围绕研究专题加强学生常规管理，教育教学有机结合，提高学生的现代文明素质。
三、工作重点
1、认真学习、贯彻、落实德育专题。
2、在教学及教育活动中，培养学生的现代化文明素质。
3、建立“三结合”教育网络。
四、主要工作及措施:
二、三月份活动口号：争当爱心小先锋。
1、"以我是新世纪小雷锋"为主题开展系列教育活动，对学生进行热爱祖国、热爱学校、热爱班级的思想教育。开展“学雷锋，捡白色垃圾”活动。
2、组织队员在班级里开展讨论“我们该做些什么”。通过宣传加强对学校环境的保护，以养成良好的文明习惯，鼓励学生爱校，增强主人翁意识，将爱校落实在具体的行动中。
3、围绕向善的主题，结合开学典礼、节日（元宵节、植树节、“三八”妇女节……），开展形式多样的体验教育活动，让学生从体验中，获得爱心、友善、帮助他人的快乐，从而学会关心他人、热爱劳动。
四月份活动口号：“我为红领巾，为队旗增添光彩”争当智慧小先锋。主题活动：
1、围绕"人与自我"通过开展"少年先锋是我们骄傲的名称"等活动，让学生体验少先队员荣誉的宝贵，学会珍爱生命、保护自我，促进自身的健康成长；
2、结合期中评选出“智慧小先锋”。 并交流自己的体验感悟。3、创建班级特色活动队“茁壮成长”为主题的数码照片展。
五月份：活动口号：争当才艺小先锋。主题活动： “我是才艺小先锋”结合学校关于学生综合实践能力展示评比活动。
1、“科技创造未来”主题活动。
2、“小眼看世界”征文活动。
3、“走进2008”健身活动。
六月份结合“向上、向善、向新的主题，鼓励学生走出课堂，丰富自己实践经验和课外知识。
1、开展课外阅读和实践活动。
2、开展班级的知识能力竞赛活动。 3、参与“精彩六一我行我秀”现代文明素质展示活动。
五、每周工作安排
活动时间
活动主题
活动内容
第一周
1、 蓝天下的至爱开学典礼
2、 “红红灯笼，甜舔的心”元宵节
3、 寒假工作小结
1、 捐款、爱心竭力传递
2、 灯笼制作、小报、灯谜会，上传电子文稿
第二周
1、 雷锋精神代代传
2、 我是小雷锋
1、 打扫社区、校园
2、 班级征文、演讲
第三周
1、 我爱妈妈
2、 我为校园添点绿
1、 慰问信读给妈妈听，亲手制作的小礼物献给妈妈
2、 结合植树节
第四周
明理、诚信教育
1、 寻找周围诚信人的事
2、 自我显示个人诚信篇
第五周
我是清洁小卫士、我为校园、为校园整洁弯弯腰
人人承包清洁区、脸洁、人人做到三洁“手洁、人更洁”
第六周
个人风采
数码照片展
第七周
照片中的故事
照片+征文+演讲，评优活动
第八周
“惩恶扬善”活动
收集资料、联系自己进行一次“正反”双方的辩论会
第九周
为我喝彩
浦东新区开放十五周年活动
第十周
1、“惜时、勤学”篇
制定学习目标、计划
第十一周
“五一”国际劳动节
上网收集资料
第十二周
节约资源
“四个一”（一滴水、一张纸、一粒米、一度电）
第十三周
从“名人名言”中得到启示
小报展示交流
第十四周
“我的六一，我做主”
庆祝活动方案征集
第十五周
精彩六一，我行我秀
参加“六一”活动
第十六周
“立志图新”篇
奋发图强、刻苦学习、迎毕业考
第十八周
“我长大了”
毕业活动
第十九周