学会承受

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学会承受范文第1篇

承受是一种过程，更是一种力量。在必经的路口，秋天是华美的，因为它承受了沉甸甸的过往，承受了沉甸甸的收获。承受，需要力量。

在布满荆棘的人生旅途上，让承受的种子在荆棘林里生根发芽，结出成功的硕果，让我们的生命之树更美妙。

我们既然生于这个世界，就必须意识到世道的艰难。食人间烟火，尝酸甜苦辣；经喜怒哀乐，历荣辱兴衰。我们必须学会在从容中忍受，从容来，从容去。

人贵在承受，承受是一种难得的品质。欲望来临时，承受使人坚守那份淡泊和宁静；面对危机时，承受使人坚守那份自信和活力；受到打击时，承受使人坚守那份豁达和不屈；惨遭不幸时，承受使人坚守那份乐观和顽强。

没有人该为你做些什么，该为你承担些什么，因为你是你自己，你应该对自己负责，承担应承担的后果。既然我们有一颗不甘寂寞的心，既然我们选择了一条奋斗的路，那么，我们就该有勇气畅饮这如海的痛苦，承担起这如山的艰难，待越过千山、渡过苦海，脚下必是黄金海岸，心中必然幸福万千。

你不可能永远不失败，要想在失败后迅速地站起来，就必须学会承受，承受那些你该承担的挫折。

最优秀的人也有失败、遭受挫折的时候。挫折是成功的驿站，而承受就是走向下一站的脚步和力量，只要你肯努力走下去，定会阳光灿烂。

承受，可以使人进入人生最高境界，承受使人战胜自我，超越自我，更加完美。

让我们学着承受，学会承受。

……

苦难重重其实也是一种真实，一种活法，有时也想散开来，随它去，却发现没有谁会心甘情愿地放弃追求。是的，努力不等于成功，成功却是努力的果实。我已然明白：只有尽力，才不会后悔。在前行的途中，不要让无边的外力阻止你的追求；在茫然无助时，在巨大的压力面前，挺住，学会承受，将是你一生中很重要的一步，平凡但绝不平庸。让灵魂站在最高处吧！

承受磨练意志，承受凝聚力量，承受造就风骨，承受孕育成功。

【作者系湖南省岳阳县三中山钟文学社社员】

点评

学会承受范文第2篇

君不见，烦恼总是与欢笑结伴而行；不幸和灾难总是与成功患难与共。没有痛苦，人的心灵永远都无法成熟。

君不见，哲人在痛苦中孕育；诗人在痛苦中诞生；豪杰在痛苦中崛起。在这个纷繁的社会里，哪一个人不是在经历了痛苦之后，才看清生命的本来面目，才找到自身的价值。

史学家司马迁，在忍受刑罚，承受痛苦之后，终著成《史记》，名垂千古------他实现了生命的价值。

唐代诗人杜甫，在承受国破家亡，颠沛流离之后，留下了至今不朽的《三吏》、《三别》，为后人所敬仰------他实现了生命的价值。

美国总统林肯，出身贫寒，为了谋生，当过店员、邮递员，饱受了生活的痛苦。后来，他领导美国人民进行了南北战争，并取得了胜利，维护了美国的统一，为人所爱戴------他实现了生命的价值。

在高空，彩虹的美丽是有目共睹的，因为它承受了风雨的痛苦。

同样，当痛苦降临在我们身边时，我们要敢于承受痛苦，而不要一味地抱怨生活，因为那样反而有可能使我们在痛苦中迷失方向，沉沦堕落。一个挑战都不敢接受的人，一个痛苦都不能承受的人，永远都不可能获得成功，永远都不可能实现人生价值。积极的态度是化痛苦的力量为前进的动力，负“痛”前行，在痛苦中不断磨练自己的意志，勇敢地搏击风浪，在默默地承受痛苦中，提升自我的人生价值。

学会承受范文第3篇

路上的“绊脚石”，可以阻挡我们的行走，也可以帮助我们攀高，生活中的挫折不也正像这“绊脚石”，阻碍着我们去取得成功吗？那我们怎样来对代这些阻碍呢？

面对生命中的一切挫折、阻碍，我们应该做的是承受、跨越，在承受中，在跨越中，慢慢感受人生。承受贫苦，跨越贫苦，我们会迎来富裕；承受哀痛，跨越哀痛，我们会走向幸福；承受失败，跨越失败，我们终会走向成功。学会了承受也就学会了使自己心灵经受一生的磨练，勇敢地去跨越所有的阻碍，才会实现幻后之实，苦中之乐。

正如文中所说，路上的一块“绊脚石”可以阻碍我们的行走，也可以帮助我们攀高，生活中的挫折也正像这“绊脚石”一样阻碍着我们走向成功，那我们就要勇敢地去承受、战胜挫折，便会成为人生中一道亮丽的风景，生活就会五彩斑斓，跨越失败，我们终会走向成功！

学会承受范文第4篇

邻居王大妈的儿子在下班途中遭遇车祸身亡。王大妈悲痛欲绝。之后，王大妈一直处于极度悲痛中，尽管兄妹及亲朋好友不断地宽慰、开导她，可她始终走不出失去儿子的阴影，时而因悲而哭，时而因痛而卧，久之，身心终无法承受长期的悲伤而健康受损。半年后，王大妈因悲而病，因病而死，时年65岁。

在为王大妈感到惋惜的同时，我联想到了朋友的父亲。我称朋友父亲为刘伯。今年73岁的刘伯也曾十分不幸。在他69岁那年，其大儿子携妻带子开车去旅游，途中惨遭车祸，儿子、孙子当即身亡，儿媳重伤。我作为刘伯二儿子的好朋友，参与了其家里的善后工作。刘伯年纪大了，我被安排“监护”他，做宽慰工作，以免他悲伤过度而承受不住打击。深感责任重大的我，不敢有半点儿马虎。谁知刘伯在沉重打击之后，很快就从悲痛中走出，与我聊天时，他坦然地说：“祸福难测呀，面对福，应平和待之，好好享受，不能为之冲昏头脑，否则乐极生悲；面对祸，也不能悲得不能自拔，无论是天灾还是人祸，悲痛虽难免，但要学会克制，冷静头脑，平和心态。失去了儿子和孙子后，若不调整心态，化解悲痛，我这年纪的人，说不定就会很快地随黑发人而去。毕竟人死后是不能复生的，活着的人再痛苦，也无力回天。要看远些，想开些，不能让自己老是沉浸于悲痛中，更不能再给亲人添上新的悲伤事。我这样地想着，悲痛之情便渐渐从心中淡去。”刘伯的话让我肩上的担子一下轻松了许多。在后来的日子里，刘伯真的没有为此而消沉，依然保持着先前的快乐，陪老人聊天，与老人下棋，到广场跳舞……如今4年过去了，刘伯身心没有受到失去儿子和孙子的悲伤事的影响，健康而幸福地享受着晚年的生活。

承受悲伤，保住老年健康，这是刘伯给老人们的启示。在现实生活中，白发人送黑发人的事不可避免地时有发生，且老人体质差，心理脆弱，如果像王大妈那样，不学会化解悲痛承受人生悲伤事，很可能就会因悲伤事而引出新的悲伤事来，实不可取。还是刘伯说得好，人死不能复生，活着的人再悲伤也无力回天，要学会坦然面对人生灾祸，承受悲伤保住健康，别因过度悲伤而引发新的悲伤事，以免给亲人带来更多的痛苦。刘伯这么说，也是这么做的，不仅避免了王大妈式的悲剧，还成就了晚年的幸福。老人们当向刘伯学习，面对悲伤事，学会化解悲痛，承受悲伤，以保身心健康，安度晚年。

学会承受范文第5篇

每个幼儿都是父母的宠儿，是每个家庭的财富和支撑，他们家庭生活走进幼儿园的集体生活，成长环境发生了较大的变化。幼儿园的所见所闻、所感是他们人生的又一个起点，也是他们未来走向形成健康意识的基础。因此，营造利于幼儿成长的健康氛围，把握成长最为需要的教育内容和教育形式，是每个幼教工作者必须潜心思考的问题，更是每个幼教工作者必须承担起的社会责任。然而当今幼儿成长教育几度需要的是“礼仪”教育，“承受”教育、“友好”教育，这些做人最基本的意识与行为必须伴随着他们的生活，参透到每件事情，融入他们的思维中，使他们在日常大大小小的经历过程中感悟对与错，或深或浅地感悟成长的轨迹，使他们不断地收获成功与快乐。

针对这三种教育内容，我特别强调要努力做到培养幼儿“三个”学会，即学会礼让、学会承受、学会友好。之所以提出“三个”学会，其基本理由有两点，其一，当家庭教育较大地偏离了孩子的正态发展，诸多的关心是让孩子穿时髦的、吃名牌的、玩潮流的，更多心思用在孩子的身体健康，打扮的怎么漂亮上，舍弃了无处不在的做人的引导，这就是第一任教师――家长对孩子教育问题上丢掉了成长道路中最为宝贵的东西，这也是一个突出的社会问题。其二，走进幼儿园的孩子似乎在大教育的重重包围之中。幼儿园内往往搞的是大活动，营造的是大场面，牵动到家长，甚至波及到社会各界，请来大大小小各部门领导亮相露面。如：六一儿童节、元旦等，每搞一次大活动，就是园内上下齐动员，每个家长还要承担一定的任务。彰显一时的热烈场面，为了对外营造成更大的影响，不惜人力物力及财力，下大气力，花大代价，什么幼儿表演，不同人物讲话等。仅准备工作，前前后后就要花费一个月上下的时间，弄得园长累心，教师累身，幼儿无闲，家长操心。我们并不否认这大场面大影响的教育效果，但学前幼儿这个成长关键时期的教育更需要生活化、人性化和直接化，善于从孩子们身上，从孩子们所见所遇中去开展教育活动，也就是抓成长教育中的弱点和缺憾，为每一个幼儿的一生去用心研究我们的教育问题，鉴于这种责任性的思考，着力于幼儿的成长需要，我们要努力培养幼儿“三个”学会。

1、学会礼让。中国有礼仪之邦之称，古时候有孔融让梨之传，这是我们民族最为传统，最为闪光的足迹，是做人的基本要素之一。然而当今多数幼儿处处“彰显”出自私、小气，以我为中心，顺我则喜，逆我则闹。如：家里来了客人，有大人，有孩子，妈妈拿出水果分给每个人，他不仅不让着，请客人先吃，而且还抢大的、好的吃，大人稍一阻止，就要耍性子，闹得不亦乐乎，这类现象在幼儿这个群体中已形成共性问题，在他们心中什么长辈、什么老师、什么他人，这些概念似乎为零，这已成为幼儿成长的一大缺憾。为此，我们紧紧把握成长需要，结合幼儿园午餐，分瓜果、糕点及家庭生活等鲜活的生活事例进行“让老师、让长辈、让弱者、让他人”多种形式的“四让”教育活动。让“礼让”融入幼儿的点滴生活，促进健康意识的形式。

学会承受范文第6篇

考试过后。一切都已经尘埃落定。面对落魄的分数，我以为我可以不在乎，我以为我可以一笑而过，我以为我可以承受这突变的事实。可是，那不争气的泪水告诉我，我只是伪装而已。

是的，我只是在逃避……

曾经看过一句话，世界上最无奈，最脆弱也最好心没好报的东西就是爱。也许吧！听着父母责骂有无奈的训话，看着朋友失望的眼神，我能感觉这就是爱，最好心没好报的爱啊，只是这些爱，太沉重了。我无法回报，也无法承受，我怕，怕那些温柔却又感伤的眼神……

我惟有逃避，逃到一个没有爱存在的“世界”，在那里，不会有人询问我的成绩，也不会有人在乎我开心不开心，更不会有人给予我那伟大的爱……我只有一个人，独来独往，自由自在……可是，这真的是我想要的世界吗？

朋友说，挣脱了线的羁绊的风筝是不会快乐的！是吗？也许吧，我无法想象假如我真的失去一切爱，我的日子该如何继续？我不是一个安静的女孩，我需要父母，朋友不断地充实我的生活。但难道我就能如此自私地只懂一味吸取，却永远学不会回报吗？难道我只懂得软弱地逃避吗？

学会承受范文第7篇

才懂得，总有那么一个人，他的一句话就能把你伤的很痛很痛。

有时，我也会想，如果下辈子我还记得你，那一定是因为我死的不够彻底。

有些痛，说不出来，只能自己默默承受直到淡忘。

有些痛，只有自己懂。别人，终究只是别人。

我要变得多么坚强，才能承受得住这世态炎凉。

我学不来你的洒脱，所以，终究逃不过你给的伤。

我并不是个坚强的人，但我知道，到了该坚强的时候，一定要坚强。

流过泪的眼睛，会更加明亮。

滴过血的心，会更加坚强。

在这个青涩的青春里，我们都自以为得到了所谓的爱情。

然而，不过是自己骗自己。

才懂得，有的人，终究，只是过客。

我们不停翻弄着回忆，却再也找不回那时的自己。

美好，不是过去，亦不是将来。而是那些正在失去的人或事物。

手上的青春还有多少，我们自己知道。

所以，何必再为了自己昨日的感伤而惆怅。就像昨天的雨水淋不湿今天的行装。

我们要学会坚强，才能承受的住这世态炎凉。

曾经的那些伤痛亦或是甜蜜，我们都应该学会反思和珍惜。

因为，那毕竟都是我们内心深处难忘的记忆。

少年，别再为了谁而使自己陷入痛苦之中。

自己不坚强，软弱给谁看？

少年，向上吧！

学会承受范文第8篇

《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园既要高度重视幼儿的身体和心理健康，更要培养幼儿独立的性格。” 幼儿时期是一个人的个性形成非常关键的时期，其生理、心理都发生着巨大变化。人们在成长的过程中，难免会遇到各色各样的挫折。常见的心理挫折有学习挫折、交往挫折、情感挫折等。幼儿心理的健康与以后是否能够较好地适应社会的环境有着很大的关系。对幼儿实施挫折教育的目的和意义就是要让他们学会如何面对困难，学会如何战胜挫折，也就是要培养幼儿的一种耐挫折的能力。在当今竞争非常激烈的社会，也许有很多的家长都已经意识到了应该让孩子从小就要经受一些挫折，这样对以后的复杂的生活有着较大的承受力。挫折教育的目的不只是让孩子吃点苦、受点挫折，而是要全方位地培养孩子的抗挫折能力和耐挫折能力。那么应该怎样对幼儿进行挫折教育呢？可以通过哪些方法和途径呢？

一、生活感知，引导幼儿感受认识挫折

由于幼儿的年龄还小，对于很多事物都没有办法识别，幼儿在认识新事物和学习新知识时，不能离开成人的帮助，但如果这种帮助变成了代替，幼儿就会因为困难而退缩。因此，挫折教育首先要让幼儿去除依赖性，要让幼儿在感到困难时，知道要为克服困难付出自己的努力。就像幼儿学习走路一样，先是跌倒了然后再爬起来走，只有让幼儿在克服困难中认识到挫折、感受挫折，才能够培养他们勇于克服困难战胜挫折的能力，能够让他们产生积极主动地去接受新鲜事物的意识，并且能够有敢于面对挫折的信心。

二、创设情景，给予幼儿锻炼抗挫折机会

幼儿由于受到身心发展水平的限制，在日常的生活和学习中，在与社会的交往中，挫折感是随处可见的，如幼儿的生活自理能力不强，与同伴发生冲突，学习困难等，儿童成长的过程跟儿童与周围环境的交互作用、相互适应过程是辩证统一的，所以幼儿生活当中的每一个经历都对其成长有着特定的作用，而我们教育的目的就是在于能够最大可能地为幼儿提供正面的教育。例如，小班里有的孩子不会系鞋带，他们先会想到请老师来帮忙，但是为了培养幼儿的自理能力，我只是帮助他一次，并且在帮他之前跟他说要看好我是怎么系的，在幼儿第二次要请我帮忙时我就让他自己动手试试，如果他有困难了我就再指导一下，这样幼儿在经历了从不会到会，从由于别人的帮助后自己成功，这样他的心理上就会得到一种满足，同时也锻炼了他的自理能力。

三、设计活动，增强幼儿抵抗挫折能力

要在实践中重视培养幼儿的抗挫能力，设计丰富多彩富有童趣的抗挫教育活动，让幼儿在实践操作活动中学习抗挫的经验技能，增强幼儿对待挫折的承受力，把认知、感受、适应和实践操作有机地融于教育活动之中。例如组织幼儿开展一些活动，冬天进行穿衣服穿裤子比赛，还可以进行拍球、跳绳、夹夹子比赛等，让幼儿通过比赛来增强竞争意识，学会如何来对待输和赢、成功与失败，提高抗挫能力。人对于挫折的承受能力还受多种因素的影响，其中生理因素对于抗挫折的能力有较大影响，健康者往往比虚弱者更具有较高的承受力。

四、家园合作，进行幼儿挫折教育的

引导