感情日记
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇感情日记范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
感情日记范文第1篇
每接手一个新班，我都会着力宣讲写日记的好处。紧接着，让学生根据个人的喜好，选购、装饰个性化的日记本，给自己的日记本起一个有创意的名字。这一招真灵，给好表现、爱幻想、喜欢涂涂画画的孩子们一个表现自我的空间。他们兴趣盎然，利用休息日精心选购精美的日记本，绘上自己设计的图案，写上励志名言和奋斗目标，贴上“大头贴”，日记本的名字也颇具特色，如“童年八宝箱”“日记奇味蛋”“幸福棒棒糖”“快乐的波斯猫”……对于孩子们的这些奇思妙想和大胆的自我表现，我给予充分的肯定，并鼓励他们给日记配上插图。
二、从激励措施入手
人人都渴望得到别人的肯定和赞扬，孩子们的这种欲望尤其强烈，他们一旦品味到成功的喜悦，就会内化为上进的动力，努力去表现自己。我充分运用赏识教育培养学生写日记的兴趣，让学生品味写日记的快乐。
1． 奖励小礼物。学生一周都坚持写日记，或一周有两篇日记评为“优”，或请家长点评日记，或主动与同学交流日记，我会及时奖励一颗幸运星，一枝棒棒糖，一块香口胶……礼物虽小，足以让孩子们欢呼雀跃，因为他们从这些小礼物中感受到老师的赞赏，体验到写日记的快乐。
2． 激励性的点评。孩子们在日记中叙说自己的见闻，表达自己的所思所想，他们也渴望能与老师交流，了解老师的看法。如果老师能及时给予点评，加上激励性的批语，他们会更勤于表达，写日记的兴趣也会越来越浓。如：学生想自己长大成为一名科学家，我这样点评：“努力吧，老师相信这不是梦！”学生在报纸上看到一起油车爆炸事件后，在日记写下自己的感受：“这起爆炸事故，是与油车设计有关，还是与运输人员的疏忽有关，或与周围的环境有关？总之，我们做事绝不能有丝毫的大意。”我加了这样的点评：“善于观察和分析，并懂得反思，好样的!”班上有个叫晓飞的女孩子，她的写作水平并不高，但写到她在暑假中照顾即将去世的养母时，感情十分真切，催人泪下，我在批语中写道：“你真是一个有孝心的孩子！”……日记的点评不需太长，旨在与学生交流感情，激发其兴趣。
3． 组织参赛和投稿。当学生看到自己的日记（作文）获奖或变成铅字赫然出现在报纸、杂志时，那种被赏识的效应远远超出同学的赞扬和老师激励性的批语。因此，我平时注意收集学生的精品日记，指导学生参赛和投稿，学生作品在县市、地市获奖的多篇，也有在《第二课堂》发表的，有效地激发了他们写日记的热情。这比老师硬性规定每周写多少篇日记的做法要强得多。
4． 编印班级优秀日记、作文选。我每个学年给自己班的学生编印一本班级日记、作文选，为大多数学生创设一个展示作文和日记，培养写作兴趣的平台。我会抽出时间认真阅读、点评学生的日记，精选题材好、感情真、语句美的日记，一一收集打印，利用假期编印成册。
三、从丰富日记内容入手
感情日记范文第2篇
我的日记，闪烁着独特的魅力。
每个人都喜欢纪录自己的心声，保管自己的小秘密。在生活中有自己的玩伴，还有能永远包容自己的、只属于自己的私人日记。
在日记里纪录自己的成长，让长大以后的我们还留有小时候的倩影；在日记里纪录自己的小秘密，让生活有了回忆的味道；在日记里纪录自己的心声，让每一份感觉紧密地结合在一起……在我的日记里，或许能找到曾经逝去的你，因为我的日记，有小小的魔力。
我会用文字纪录我的日记，用感觉丰富我的日记，让我的小秘密与大家分享而不被捉到，因为我本身就有隐藏的魔法。
也许你很苦恼，也许你很悲伤，也许你不相信一切，也许你……日记就是你最好的发泄对象。
我是无敌小魔女，我要收集一切非理化的思想感情，我很希望交点日记朋友，不透露自己身份的私人朋友，因为每个人都希望自己快乐，尽管是不奢求的。
感情日记范文第3篇
摘 要：语文教学 包含两个方面：一是语文知识的传授，即“授业解惑”；二是思想政治教育，即“传道”。所以在语文教学中，既要传授语文知识，又要在授课中对学生渗透思想教育。笔者侧重举例论证在初中语文教学活动中渗透德育教育的原则和方法。
关键词：渗透德育；原则；方法
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）04-362-01
语文，指语言、文字和文学。语文教学：“传道授业解惑”，包含两个方面：一是语文知识的传授，即“授业解惑”；二是思想政治教育，即“传道”。初中语文是一门思想性很强的工具学科，面对的是刚刚脱离童年期的初中生。他们的世界观、人生观正在逐步形成，对人、对事、对社会开始形成自己的看法，而这段时期他们的思想正是需要被人正确指导的阶段。所以在语文教学中，既要传授语文知识、又要在授课中对学生渗透思想教育。由古至今语文老师就承担着既“教书”又“育人”的双重重担，而语文学科的内容，语文学科的特点，决定并赋予了语文老师在语文教学中要巧妙地渗透德育。实践证明，在语文教学中渗透德育教育是语文教学的重要任务之一。那么怎样才能更好地在初中语文教学中渗透德育呢？
一、指导学生写日记
“日记是道德长跑线，每天坚持，使人心灵求真、向善爱美”。而中学生正值青少年时期，精力旺盛，认识敏锐，易动感情而难于自控、自律，具有冲动性。对一些事物认识往往简单、片面。但他们又富有激情、热情，敢于拼搏。于是我每周都指导学生写两篇日记，这两篇日记往往是学生抒写自己喜怒哀乐，发泄自己不良情绪的好阵地。我在日记评语中注意对学生指导如何写好日记，也包括大到思想品德教育，小到对学生生活细节的关切。在日记中对学生在成长中点点滴滴的进步等，哪怕老师一句动情的评语，都直接深入学生的心灵，引导学生健康成长。此外每周还要选出优秀日记讲评，被选出优秀日记学生会用自豪的语调读着，我也会用激励性的话语进行点评。学生的心灵是纯洁的，他们内心希望受到表扬，表扬会使他们更加自信、自豪，增强了语文学习动力。这种“融物无声”的德育渗透恐怕只有语文这一学科才能完美体现，日记这种形式不仅培养了学生的写作能力，而且可以净化他们的心灵，更是他们自身内省自悟的最好的德育载体。
二、品读文质兼美的文章
叶圣陶曾说：“如果能引导学生细读本文，获得透彻之理解，则学生非徒理解而已，其思想感情必受深切影响”，这种寓德育于语文文质兼美的朗读教学中，会让师生受益匪浅。我在教学中对文质兼美的文章，无论散文、诗歌，还是小说等，都指导学生品读。从文章内容的理解到情感渗透，自然而然水到渠成。在优美文章的朗读中，学生进一步感受到文章中美的情感，而融入德育教育。
如鲁迅先生的散文《藤野先生》，学生从反复朗读分析品味中感受到了鲁迅弃医从文的强烈的爱国主义思想感情，也让学生深深感受到当时一个弱国国民深受歧视，学生义愤填膺，振兴中华的情感油然而生。反复吟咏台湾人余光中的“乡愁是一湾浅浅的海峡”，学生品到了那浓浓的思乡之情，是大陆海峡两岸对和平统一的渴盼。这正像著名上海特级教师于漪所说“：教师要努力运用语文佳作中所饱含的真挚感情，叩击学生的心弦，激起他们感情上的共鸣……教师要紧扣作品的文字，用准确生动的语言打动学生的心……激发起他们爱憎分明的感情。”这早就阐明了语文的德育必须诉诸感情，使学生在动心动情中受到教育。文质兼美的文章具有强烈的感染力，学生在朗读中被这种美的健康向上的情感感染着、碰撞着，达到潜移默化的德育渗透目的。这是其他学科所不具备的优越条件。
三、在初中语文教学过程中对学生进行思想道德教育的方法
1、用美好的景物提高学生审美情趣，陶冶学生情操
例如袁宏道的《西湖游记一》中，有这样的描述：“茶毕，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如颊，温风如酒，波纹如绫。才一举头，已不觉目酣神醉。此时欲下一语描写不得，大约如东阿王梦中初遇洛神时也。”意思是说，在昭庆寺喝完茶，立刻泛舟湖中，初春时节，西湖山色就像眉上的彩黛是青黑色的，桃花艳丽如少女颜面光彩照人，温馨的风吹过来就像酒一样香醇，湖面的波纹又像绫缎一样细软平滑。刚一抬头看就沉醉其中了，想用一个词来形容已经不可能了，大概就像东阿王在梦中忽然遇见了美丽的洛河女神一样吧。此时，我们不仅要让学生学习写景的方法，更要注意培养提高其审美情趣，使学生在对祖国的锦绣河山欣赏、赞叹的同时，陶冶情操，增强热爱祖国的真挚情感。 中国
2、用历史和今天的成就培养学生的民族自尊心、自信心、自豪感和责任感
例如，《中国石拱桥》就是桥梁专家茅以升以无比自豪的口吻介绍我国古代劳动人民智慧的结晶；而今，我国桥梁事业的飞跃发展更是令人鼓舞。同时也要意识到，善于引导学生从历史与现实的对比当中，看到今天我们在许多方面与世界先进水平的差距，也是必须的，这样才能激发其强烈的现实责任感，并逐步落实到行动上。如此，语文教学的德育功能才能显现出来。
3、用科学知识培养学生热爱科学、献身科学的思想
感情日记范文第4篇
自此就把日记放在了自己看不到的地方，也不想再去碰它。在我看来，它应该是记我那次的光辉历史的呀，可是，我让它失望了，我没脸见它。说到这，我这人还有一个毛病，日记写着写着就换本子，不管是只用了一半或只用了几张纸。它是第N个吧。上次在一个日记本里“连载”悲情小说，搞得自己最后写不下去了，行了，这个日记本过早地完成了它的使命。就这样搁着，我不敢再动，那是写给小志的呀，我心目中的男主角是他呀，可是我的确无法控制自己的感情，我无法再写下去，呵~又加深了一层罪过。也许会有一天，我会把它当玩具玩，把世事都看透，再翻开来看，呵呵~~~挺幼稚的一个小姑娘嘛！
自从有了属于自己的博客后，我那心爱的日记本再也派不上用场了，我好伤心。虽然它只是一本日记本，可它与我交朋友已有半年了，我的喜怒哀乐它全知道，即使它不能说话，也总能给我一些安慰，我甚至认为没有它，我的生活将会变得枯燥无味。我的日记本是有生命的，它会感到满足，哪怕我再也不能向它倾诉，它依然会感谢我。虽然这是想象，也许，是我多愁善感，可日记是我生命中不可缺少的部分。世界就像一部彩色童话集，谁也不会预料到下一刻将会发生什么，人生有多少个岁月，又有多少出现在了日记本里？希望它能知道我的想法。谢谢了，日记本，再见，心爱的日记本……
五年级:1475369
感情日记范文第5篇
【摘 要】 τ谛в镂睦此担作文无疑是较有难度的一个学习内容。总的来说，作文对于学生的语文综合素养要求较高，对学生情感表达、语言组织以及表达能力都有较高要求，因此教师需要重视平时的写作训练，例如日记。对于低年级学生来说，他们生活经历不多，在情感表达与语言表达上本身就有一定难度，还需要在写作中表达感情就更加难。日记就是一种相对基础的训练方式，留给学生的发挥空间也是非常大，对写作有基础的训练作用。笔者将结合自己的实践经历，围绕小学语文作文教学展开讨论，希望对相关教育者起到部分的借鉴作用。
【关键词】 作文；小学语文；日记；教学
随着教学不断发展，写日记已经是非常常见的一种学习任务，但是在日记教学上，教师往往会因为它的基础性而忽略了它的重要性，或者说在教学过程中缺乏对于日记教学的重视。虽说日记教学是非常基础的，但是在实际教学中需要注意的问题也是非常多，假若能够将日记教学进一步优化与完善，想必在实际教学当中发挥出的效果能够更加明显。下面笔者就来谈一下日记在作文教学中的问题及解决建议。
一、目前小学低年级日记教学的现状以及困境
新课标指出，在小学语文写作教学中需要重视对学生观察力、思维能力以及语言组织以及表达能力的培养。由此可见，随着社会的不断发展，对于学生的教学有了更高的要求，为了进一步推动写作教学，优化与完善日记教学具有一定的必要性。正常的写作具有一定的限制，这对于低年级学生来说会造成一定思维上的束缚，因此在写作教学的初期，我们需要进行日记教学。写日记也可以看作是写作文的一种练笔，但是日记具有更大的写作空间，对于各方面的限制也是比较少。总的来说，进行日记教学能够有效刺激学生对于写作的激情。基于日记教学的重要性，教师需要根据实际情况不断进行优化与改革，推动日记教学有效性的提高。
小学生在生活经历方面是比较欠缺的，在很多方面的能力还比较低，在日记教学中教师也需要不断进行引导。比如说开阔学生写作的思路、指引学生进行情感的表述等。在实际中，学生的日记会有局限的情况，因为他们还没能从多个角度进行考虑，比如说对于春夏秋冬，春就写花开，冬就写下雪，人都会有惯性思维，教师就需要帮学生从惯性中解放出来。
二、优化小学低年级日记教学的几点建议
1.注意循序渐进，养成良好的写作习惯
写作习惯的养成不是一天两天，写作更是需要学生长时间的积累，因此，在日记教学过程中，教师需要根据学生的发展特点制定相应的教学计划。小学阶段与其他学习阶段相比，在时间上跨度更长，在这过程中，学生的成长速度也是非常快，教师需要根据实际情况设计教学方案。一般来说，日记教学是从三年级左右开始的，这还仅仅是一个相对基础的阶段。到了四年级，教师就需要按照教学进度适当的提高难度，到了发展速度更加快的五六年级，教师更是需要对教学目标作出适当的安排。在任务类型、评估工作等也需要按照实际情况开展。比如说，三年级的学生写日记，出现流水账的情况是无可避免的，但是假若班级的写作基础更加好，教师就需要制定更加高的教学目标。比如说在一开始的时候有的学生能够以相同的素材写好几遍，例如观察金鱼一、观察金鱼二、观察金鱼三等等，对于这一种流水账现象在进行日记教学初期是无可避免的，教师需要体谅。经过一段时间的日记写作之后，学生们都会普遍会面临一些素材的匮乏期，在出现流水账的现象之后，教师可以适当地进行引导，开阔一下学生的思路，但是需要有所掌握，给出一个宽一点的范围，不要局限学生的思维。
除此之外，日记教学还需要有一个缓慢的过渡过程。比如说在进行日记教学初期，目标是养成学生写作的习惯，让他们逐渐摸索身边的生活素材，体会情感，表达感情，需要留给他们一定的写作空间。但是过了一段时间之后，教师就不能够仅仅停留在无限制的日记当中，这时就需要做出一定的写作限制。日记教学还能够与阅读教学进行有机结合，比如说令学生谈谈对于书籍的感想，不仅仅提高了他们阅读的广度，还为写作积累素材。
2.进行日记的简单评点，举办交流会
日记是写作的小练笔，在日记教学中，教师需要对一些常见的错误进行指出，比如说语病，表达等等。当然，还可以将优秀的作品进行解读，对优秀的同学予以鼓励，作出表扬。在日常教学当中，教师需要适度地融入一些互动的小环节，比如说读作文、交流讨论等等，给予学生一个表现的机会，提高他们对于课堂的参与度。比如说朗诵完一个学生关于周末旅游的周记之后，请学生讲讲自己的感受，教师也能够进行提问，为学生挖掘一些写作素材。例如某学生去游西湖，那么就能够在日记中写些以前的旅游经历，或者说是希望跟父母去哪里游玩等等。
对于个别基础不太好，缺乏对于写作的信心的同学，教师更是需要进行特别关心，树立起他们的自信心，激发写作的激情。据相关数据调查显示，学生在经过表扬，或者说是突出表现之后，他们会给予学习更大的自信与热情，获得更高的学习效果。
对于相当一部分小学生来说，写日记这一项学习任务具有一定难度，写日记也可以看作是对于写作的一种变形与训练，是学生初步接触写作的一种途径。在教学中融入日记教学能够有效提高学生对于写作的兴趣，写日记与写作文相比具有更大的发挥空间，进一步推动了学生思维能力与创造力的发展。对于小学教学来说，教师除了需要完成一般的教学任务之外，还需要进行思想道德教育、良好习惯，还有各方面能力的培养工作。写日记能够有效提升学生对于身边事物的敏感度，提高观察能力、创造能力等等。
【参考文献】
感情日记范文第6篇
一、因势利导，名人引路
苏教版七年级(上)第一单元的主题是“亲近文学”，在学习课文的过程中，我引导学生初步感知文学，感受文学的美好，从而激起学生对文学的兴趣。通过学习，学生自然而然地记住了“文学是人类感情最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释”、“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径”。在“我爱文学”的综合实践活动中，我顺便让学生搜集了鲁迅、冰心、朱自清等作家坚持写日记的故事，在班级里交流，欣赏中外文化名人写日记的范例，激起学生写日记的欲望。
二、不断评价，反复激励
法国教育家第斯多惠说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓励。”教师不断地给以评价和激励，实现“鼓励表扬政策”，能消除学生对日记的恐惧心理，增强学生写日记的自信心和对写日记活动的兴趣，从而是学生始终保持一种强烈的表现欲，形成一种良好的“日记氛围”。
三、充实生活，丰富源头
充实的生活积累，是学生日记活动的起点和源泉。外面的世界很精彩，但不可否认，现在学生的生活却显得非常的单调，他们几乎每天循环着从家里到学校“两点一线”式的生活方式，学校的课业负担和过高的父母期望，使学生们很少有自己的业余爱好和较宽裕的自由支配的时间。因此，教师要提高课堂效率，把学生从作业堆中解放出来，腾出更多的时间去尽情尽兴地参加丰富多彩、生动活泼的课外活动和社会时间活动，寻觅日记源泉，旷达视野，拓宽知识面。这样，学生写出的东西才能更充实，更丰满，更亮丽。
四、教师引导，亲身实践
感情日记范文第7篇
中学生《安妮日记》读后感
在混乱中，有一个声音保留了下来——安妮。她讲述了她所经历的一切事情。
犹太人为国做了许多好事，却被一句谎话变成了“千古罪犯”。而命运却像开玩笑似的，把 安妮诞生在犹太人族里。安妮原本平淡的生活毁灭了。但是安妮爸爸好心的同事帮他们安了 家，于是安妮一家和范达恩一家“逃”到了“秘密后屋”躲避德国军队的追击，经历了许多 事情。在这些事中，安妮和双胞胎姐姐玛格特的感情好了起来，且被嘲笑不懂事的安妮越来 越显得比同龄人要成熟得多。并且喜欢上了知心人彼得。
他们8人生活了25个月左右。他们早上不能有动静，包括洗澡上则所;连晚上都不能开灯。
但好运不长，安妮和其他7人因有人告密而被抓。1944年10月，安妮，玛格特和范达恩太太被 送往贝尔森集中营。而被留下来的弗兰克太太绝食死了。最后，俄军救了弗兰克先生，使他 活了下来，但玛格特和安妮——两位花季少女先后死于疾病。那时的安妮还不到16岁。
安妮是多有个性的一个人啊!被祖国抛弃了，却仍然爱着荷兰，爱着祖国的语言;就算到了 秘密后屋，也把看书当成一种娱乐，一种放松身心的游戏;当别人再三嘲笑她的不足时，她 只是忍气吞声，尽量改正;她还把自己的感情和事情毫不留情的，毫无虚假的写在了笔记本 上。
“我希望即便自己死后仍然继续活着。”安妮已完成了她的心愿。我认为《安妮日记》会流 传下去。而安妮也会留在我们心中。
中学生《安妮日记》读后感
寒假里，妈妈给我买了一本书，它的名字叫作《安妮日记》。我一听书名，就觉得这本书一 定没意思，于是我就搁在一旁不管它了。可事实上这本书不是我想的那样。
一天下午，我觉得很无聊，想看会儿书。我来到书橱旁，用眼睛一扫，发现了我前几天 搁在一旁的书——《安妮日记》。我即兴翻了几页，觉得这本书还不错;我又翻了几页，我 便后悔当时我没先看这本书，因为这本书很吸引人;我又翻了几页，那时的我已经放不下这 本书了，我被这本书深深地打动了。
这本书的主人公是书名中的“安妮”，不过她的全名叫安妮·弗莱克，她是一个犹太女 孩。《安妮日记》这本书重要讲：安妮在13岁时，随着家人躲藏到父亲公司的顶楼上，他们 在密室里生活了二十五个月之久。因为那时希特勒上台后不久，就大量的追杀犹太人，因为 他认为犹太民族是个极为劣等的民族。在逃亡的这段时间，安妮用她的笔，记录下在狭窄的 空间里自己的成长。在面对死亡的恐惧中，她开始思考战争、自然、宗教等等，逐渐成长为 一个成熟的、对生命有很深感悟的人。但是最后，在那密室里生活的8个人都被抓走了，最后 只有安妮的父亲一人生还。这本书让人们全新认识了战争，让我十分震撼。
我一口气读完了这本书，读完后，我心里想：战争真是太恐怖了!为什么要有战争? 难道各国之间就不能和平相处吗?同时，我也对安妮的命运而惋惜。我有一个问题：如果安 妮活下去了，她长大后会是什么职业?著名的作家?著名的文学家?著名的科学家?不过， 她已经去另一个世界了，但愿她在那会很幸福。
大家为了纪念这位永远的天使——安妮·弗兰克，特地出了《安妮日记》这本书，特地 拍了关于安妮·弗莱克的电影，特地造建了安妮·弗兰克的纪念馆。
这本书不仅让我爱不释手，还让我有了对生命的感悟。
中学生《安妮日记》读后感
最近我很热衷于世界名著。后来品德书里有《安妮日记》资料，我便顺便把《安妮日记》找 来读了。
刚开始读的时候，真的没什么感觉。唯一的感触也就是觉得，安妮是个很朴素很认真的女孩 ，她偶尔受了委屈，也能默默地忍着，但面对自己觉得不正确的现象就会勇敢地反驳。我认 为安妮是个很不错的少女。尽管她也有自己的小脾气，但也正好反映了一个花季少女的倔强 、纯真与可爱。而在搬进密室后，她变得更加成熟了。当然，这是后话。
后来继承自己奇怪的读书习惯，直接翻了结尾。看到“后记”，我简直是义愤填膺，气愤不 已。在当时纳粹的侵略下，住在密室里的8人，7人死于惨无人道的集中营、监狱等。而那几 位帮助密室住户的几个好心人，也被加害，或是心力交瘁而死去。安妮执着的立场，认真的 叙述，尽管只是一本普通的日记，但还是深深感动了我。
感情日记范文第8篇
《笑猫日记》是杨红樱的经典着作之一，本文的主人公是一只会笑的猫，只要读过《淘气包马小跳》的人差不多应该知道这只猫是马小跳的表妹杜真子最喜欢的猫。这只猫的感情都是通过笑来表达。
《笑猫日记》是一部借物喻人的书，前几本把人比做动物，反映了生活中人与人的交往。从《樱桃沟的春天》到《一头灵魂出窍的猪》写出了万物都有情，十分感人。《球球老老鼠》借物喻人，写出了因果相报，至始至终都不能违背良心，善待他人就是善待自己。最后两本，写出了人要善待动物，动物也是有感情的。
读完这些书，我明白了我们要善待动物。
庆师附小五年级:刘峰