怀念母亲教案
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇怀念母亲教案范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
怀念母亲教案范文第1篇
【策略说明】
1.例文导学。教师通过例文，将作文目标具体化，让学生通过阅读，明白作文素材来源于生活。
2.创设情境。通过音乐、图片等视听冲击，唤起学生心灵深处的回忆。
3.训练提升。将学生交流片段作文和教师展示下水作文相结合，让学生在写作上领悟要旨，提升能力。
4.合作探究。通过美读、问答、讨论、交流等方式，让学生清楚作文“写什么”。
【过程设想】
一、导语设计
在很多学生看来，写作并不轻松，经常会碰到无话可说的情况，有人曾经用这样一副对联描写写作时的愁苦情状：
上联：苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言
下联：愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠
为什么作文时无话可说？因为很多学生在写作文时，都为素材的积累和选择而苦恼。
二、材料感悟
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好活，好好活……”
——史铁生《秋天的怀念》节选
明确：选段是史铁生生活中的一个简单片段，但小小的细节表现出的伟大母爱，深深打动了读者。作文离不开生活，作文从生活中来。
三、合作探究
1.简介生活
生活很简单，学生的日子平淡得近乎于单调。作文怎样才能写出精彩，写出真情实感呢？
宋学大师朱熹曾有诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”作文的源头活水从何而来？作文离不开生活，生活离不开人和事，学生在写作的时候应该多尝试写写自己的生活，多写写身边的人和事。
罗丹说过：“生活中的美是无处不在的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。”只有用善感的心灵去感悟生活，才能写出具有真情实感的文章。
2.理性分析
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂、深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
——朱自清《背影》节选
明确：父亲为我买桔子，本来是一件很简凡的小事，因为细节里体现了父亲对儿子的真挚的深情，所以打动了作者。
先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时叹息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自己。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾巾了！
——梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》节选
明确：老师的一次讲演，本来是生活中的平常事，但是在演讲中先生喜怒哀乐皆形于色，投入而真诚的学者风范深深打动了作者。
通过名家名作给学生提供审美、鉴赏的文本，让学生明白作文可以写身边熟悉可感的人，写真实动人的事。
3.发掘感动
通过音乐、图片展示，营造触动心灵的氛围，让学生感受到真挚的亲情、友情、师生情，唤起曾经的往事和内心的感动，并引导学生发掘触动心灵的人和事，让学生作文有话可写，有得当的材料可写。
四、方法归纳
一是着眼于“真”：常怀感激之心，用真心去感受生活中的真情。
二是着眼于“小”：认真观察生活、体验生活，捕捉生活中那些触动心灵的小事。
三是着眼于“细”：生活中最能触动心灵的可能是一个个细节，如一句话，一个眼神，一个动作，要紧紧抓住这些细微的动人瞬间。
五、能力提升
引导学生用文字再现脑海中浮现的触动心灵的事情。通过这节课的学习，帮助学生解决作文“写什么”的问题。
片段作文完成以后，分组讨论，推荐交流，学生互评，老师点评。
六、范文展示
展示老师的下水作文，通过示范，让学生知道可以用场景刻画、细节描写等方法精彩地再现脑海中浮现的触动心灵的人和事。
七、课堂小结
我们的生活是一个个片段的组合，更是点滴情感的凝聚。作文来源于生活，让我们用心去生活，用笔去书写触动心灵的人和事！
作者单位：湖北天门中学。
（本教案于2014年11月获湖北省高中语文青年教师优质课竞赛教案一等奖）
怀念母亲教案范文第2篇
关键词：语文教学；课堂细节；应用研究
中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1003-2851（2012）-09-0110-01
著名的特级教师窦桂梅老师说过：对“细节”的发现，常常成为我教学中巧妙的切入点；对“细节”的把握，又常常成为教学中生成性资源。的确，“一滴水可映出太阳光辉”，关注课堂上孩子的每一个行为细节，推敲教学中教师的每一次指导细节，欣赏细节、把握细节，才能使课堂更精彩。
那么，在语文课堂教学中，我们应如何重视、捕捉甚至处理好那些有益于语文教学的每一个教学细节，让我们的语文课堂教学变得更精彩呢？下面我就自己切身经历的几个教学案例，简单地谈一谈自己粗浅的看法。
一、精彩源自“专心研读文本”
教材是语文课堂的载体，从某种程度上说，语文教学抓住了文化层面上的细节开发，也就等于抓住了阅读教学的“牛鼻子”。因此，教师要做文本的“知音”，专心研读文本，一定对文本进行再次的开发和智慧生成。教《秋天的怀念》时，怎样引导学生感受作者的深厚感情呢？我在反复研读文本后，抓住了课文的“文眼”——母亲的三句“好好儿活”。这三句“好好儿活”寓意深刻，母亲用行动教会残疾的儿子，面对逆境和苦难，坚强地活下去。教学时，我紧紧围绕母亲的三句“好好儿活”精心设计教学内容：面对儿子的自暴自弃，母亲“扑”过来，“抓”着“我”的手，忍着哭声说着：“咱娘俩的好好儿活！”，儿子的腿残疾，可母亲已经是肝癌晚期了呀！引导学生体会母亲“扑”“抓”等细微动作，引导学生感受“娘俩”的“好好儿活”；而后又抓住重点段落，让学生读懂母亲带儿子去北海看的用心，体会各种的特色，明白要活出自己的个性，活得精彩，从而体会“我俩”的“好好儿活”；最后让学生联系自己的生活实际，该怎样面对困难，面对挫折，思考“我们”的“好好儿活”，三个环节环环相扣，层层深入，给学生一种精神上的洗礼，让学生真切地感受母爱的伟大。
二、精彩源自“精心设计教学过程”
《早发白帝城》一课，课伊始，我从读诗入手，让学生自读自悟：本诗主要突出了什么？“船行得快；景色很美”。学生很快便知，并能找出相应的诗句，阐述个人见解。然后，我引导学生用多种方式一遍遍地读诗，熟读成诵，让诗歌所咏烂熟于心。之后，再抛出问题：读诗、诵诗，你是的心情如何？同学们异口同声：“高兴！”“是的，作者当时的心情还不能用高兴说尽，当时李白带罪流放，忽遇赦免……”我给孩子们讲述着写作背景，他们听得很认真，听完后不禁高呼“耶！”我说：“李白此时正是这种欣喜若狂的心境，再带着你们的心情去读。”学生读得更起劲了。
“心情好了，看一切都会是美的，听一切都觉得是妙的。让这首脍炙人口的诗扎根于同学们心田。”最后，我又一次引读：“听到赦免的消息，我喜不自禁——”生：“朝辞白帝彩云间”；“速度是那个快呀——”生：“千里江陵一日还”；“听呀——”生：“两岸猿声啼不住”；“看呀——”生：“轻舟已过万重山”；“妙呀——”生：“早发白帝城”。
课堂上，学生学得很主动，也很动情，作者的心境学生不自觉地体悟，相比以往老师一开始简介作者，介绍写作背景，课件渲染气氛，刻意施加的教学，学生与作者更能息息相通，诗歌所描之景、所抒之情，便真正成了学生所得。
三、精彩细节，源于课中“意外”的生成
课堂教学不是预设教案的机械执行，而是课堂上重新生成、不断组织的过程，使人性不断张扬、发展、提升的过程。在具体的教学中，就需要我们教师具有一双“发现”的慧眼，善于捕捉有价值的细节，抓住教育时机，生成别样的精彩，使课堂焕发生命的活力。
记得我在教学《妈妈，不要送伞来》这一课时，结尾环节出现了一个意想不到的片段：
师：“同学们，还有什么问题吗？”
生：“老师，我们如果真的像这个小朋友一样冒雨跑回家，生病了怎么办？”
我心里“咯噔”一下：这不是瞎捣乱吗？但我并没有批评他，而是让他讲清原因。
师：“你能说说原因吗？”
生：“平时，我们不淋雨都经常感冒，要是下雨时，我们还淋雨，肯定会感冒，可能还会发烧，怎么说不会淋坏呢？”
我试着问其他同学：“大家说呢？你们同意他的意见吗？”
生1：“老师我不同意，文中说了是细雨，不会太大，另外他还把衣服裹住书包顶在头上，这样一来不会有事的。”
生2：“头顶着书包来跑，一点都不方便，哪还机灵呀！”
生3：“淋雨发烧后，不能上学，父母更操心，一点都不爱父母。”
生4：“下雨天本来就不好走，他不让家长送伞和他一起回家，万一路上出危险怎么办？”
面对突如其来的变化，我顿时哑口无言。可教学不能就此打住呀！生搬硬套不是办法。我灵机一动，为什么不转换一下话题呢？因此，我没做任何评价，而首先表扬了他们的积极主动，大胆质疑。
再引问：“你能想出不让父母操心，又不会让自己生病的法子吗？”
生：我自己准备雨具，放在书包里。
生：我跟顺路的同学合用一把伞回家。
生：我等雨停了再走回家。
怀念母亲教案范文第3篇
小学时，我并不用功，学习成绩极差。可是上了初一，一下子就觉得自己长大了，懂得学习了，尤其语文成绩扶摇直上，究其原因――我遇上了四位语文良师。
开学第一天，一阵铃声响过之后，走进一位满身喜气的年轻女老师。一袭旗袍，脸上洋溢着亲切与慈祥。当这位女老师用甜美的声音开始讲课时，不知为什么，我一下子就喜欢上了她的课。
这位美丽的女老师，姓李，擅长朗读，她每天都要拿出点时间给我们朗读文学名著。李密的《陈情表》，她读得令人荡气回肠，兴致盎然。我以前怎么知道，语文课本之外，竟有那么辽阔的天地！从李老师声情并茂的朗读中，丹麦那个卖火柴的小女孩，意大利那个万里寻母的小男孩，中国宋代那位“怒发冲冠”的抗金英雄……他们一个个融入了我的生命里。
李老师教我们不长时间就调走了。李老师走了，但那伶俐的口齿、动人的故事却从此让我爱上了朗读，并且成为我后来语文教学的重要组成部分。
没过几天，又来了一位饱学之士教我们语文。他风度儒雅，个子高高的，但谢顶，驼背。那时候觉得他的顶谢得那么斯文、持重；他的背驼得那么有味道，从容不迫。他一进教室，与同学打完招呼之后，转过身去，然后抬起胳膊，在空中抖了抖袖子，便龙飞凤舞地在黑板上写了两行字：“我叫孙××，山东蓬莱人，昔日辅仁大学肄业，芳龄59。”望着这极具个性的自我介绍和漂亮的粉笔字，我惊呆了，这哪是自我介绍，简直就是一幅精妙的书法作品！从此我便对这位老师格外敬重。
孙老师教语文有个特点，往往是一边讲解，一边板书，一堂课下来，黑板上写得满满的。字虽然多，但不疏不密，不连不断，笔致十分流畅，字距特别分明，富有音乐般的节奏和旋律，给人以美的享受。课余时间，孙老师还经常选一些精彩篇章写在黑板上，让我们一个字一个字地抄下来。有时我只顾瞪大眼睛去欣赏，竟忘了抄写。爱屋及乌，渐渐地我又对书法艺术产生了浓厚的兴趣。
后来我们班又换了一位词锋锐利的语文老师。姓钱，大学刚毕业，西装革履，鼻子上架着一幅阔大的眼镜。钱老师上课不拿教案，不拘泥于课文的讲解，而是古今中外旁征博引，滔滔不绝地讲述，他能把文章中最细微的地方揭示出来，如《秋夜》中，为什么鲁迅不写“在我的后园，可以看见墙外有两株枣树”，却写成“一株是枣树，还有一株也是枣树”，这岂不是不够简洁？钱老师说，这样写非常好，形象地表达出鲁迅当时那种孤寂无聊的心情。钱老师讲课特别有语文味儿，听钱老师讲课特别过瘾，上他的课，让你真正懂得什么叫大气磅礴，什么叫左右逢源。
钱老师还经常向我们介绍苏联作家的作品，如高尔基的《母亲》，法捷耶夫的《青年近卫军》，西蒙诺夫的《日日夜夜》。不久，钱老师由初中到高中教书，又由高中到大学教书，后来在哈尔滨一家研究所专门从事外国文学研究。钱老师虽然离开了，但他却把我领进了一个海阔天空的文学世界。
钱老师走后，我们班没有了语文老师，校长就派图书馆一位姓赵的老太太给我们代课。赵老师不善言辞，所以她上课非常简单，要么让我们在课堂上背书，要么让我们去图书馆翻书。这不用备课的语文教学却收到了意想不到的效果。
在老师的监督下，20天的时间，我“摇头晃脑”地背了20多首唐诗宋词，这些词句牢牢地刻在我的心头，当时虽然囫囵吞枣，并不理解，但随着阅历转深，后来我便恍然大悟了。
在老师的带领下，20天的时间，我翻遍了图书馆里所有的古典名著与武侠小说，如《水浒传》《七侠五义》等。当时我还是一个懵懂、不明世事的少年，对作品的领略和理解十分有限，现在年纪大了，记忆力日衰，但那时记诵的一点断章残句，还时时浮上心头。
怀念母亲教案范文第4篇
致 我 们 逝 去 的 青 春
------记**中学24班十五年师生聚会
15年前青春年少的我们，怀着对未来美好的憧憬匆匆散去，以后的日子里，同学间多数都了无音讯，但彼此的情谊从未因时间、空间的转移而间断、淡忘！15年后，已为人夫、为人妻、为人父母的我们，历坎坷磨难，品人生五味，感岁月轮回后，被时光推在彼此面前，激动、意外、欣喜、感动、庆幸等等，好像所有的字眼都无法形容此刻相见的感觉，一次次紧紧的握手、一个个深情的拥抱、一双双湿润的眼睛，如有什么东西漫过我们的喉咙，堵住我们的呼吸，我们知道，那是触动了我们内心深处久久不为所动的一种感情，“亲爱的老师同学们，15年后，我们相见了，母校，我们来了……”
回忆篇
当我们参加完小升初的考试后，焦急、害怕的等待考试成绩的公布，等待着“**中学录取通知书”的到来，等待着这所在家乡小有盛名的重点中学把带入学业的殿堂。分分秒秒，日日夜夜个期盼中，我们自豪的说“**中学，我来了！”
一声声电铃声，一句句“立正、稍息、一二一”口号声，一排排整齐的队伍，一个个喘息的样子，一副副愁苦的表情（因为班主任老师特别严厉，中途不准停顿，而且还要比别的班级多跑二百米，特狠），开启了初中学习生活的第一课-----晨跑；清晨的阳光洒向校园，晒在跑步归来的我们身上，好舒服，顿觉累意减半！校园广播站传来“第六套广播体操，预备起”清脆悦耳的旋律声……早操时间结束后，大家纷纷步入教室，开始一天的学习----早自习（当时我们好像都不吃早点，是吗？不记得了）。教室里面静悄悄没有一个人说话，都趴在桌上默背，估摸着后面的大个子同学们也有人看言情小说，前面坐的也想看，只是身体太小挡不住怕被老师看见！哈哈！
“a2+b2=c2”、“老太太的裹脚布又臭又长”、“杜怀智还怀智了我看你是怀了点粪”说话幽默风趣、只要看你一眼就把你吓的连正确答案都忘记的数学老师，习惯性动作时不时屡屡自己的刘海（讲课时，动作、神情、声音配合到位，乱了发型！）；还有一位数学老师，头发卷卷的（心里想，这位老师挺时尚啊！），表情永远都那么严肃，虽然不打人不骂人，但是谁都不敢捣乱；小小的，胖胖的，经常扎一根马尾辫，高高的很可爱的英语老师，只要电铃一响，拿着小尺子和教案以最快的速度走到讲台，“standup,please sitdown” 开始了26个字母的教学（还记得小尺子是干什么用的吗，谁不会背英语，男的挨尺子打，女的弹脑门）；帅气十足、温文尔雅上课时不时看看窗外，时不时看看教案，时不时还抿嘴一笑的物理老师让我们认识了牛顿，知道了异性相互吸引、同性相互排斥（指电池的正负极），也让我们明白了力的作用是相互的道理；有个性，充满自信但不张扬，说话义正言辞，观察力敏锐的语文老师，眼镜老往下掉，但是根本不影响他滔滔不绝的给我们讲述课本以外的好多知识，同学们听的云里雾里，心里想“真是这样的吗？”；化学实验中物质的反应过程本来就应该循序渐进一步一步的，而化学老师是个急性子他往往很迫不及待的将化学物质一并倒进去，让它自己慢慢反应……下课铃一响，大家火速回到宿舍，拿起暖壶、饭盒分工协作，打水的打水打饭的打饭，虽然馒头又大又黏糊烩菜汤汤水水、清澈见底但是吃的津津有味，真是验证了穷老师饿学生的老话啊！（后来才知道，当时老师们一个月工资不到二百元）那个时候中午不睡觉，晚上睡的也少，十点最后一个晚自习结束后，很多好学生还要点上蜡烛继续再学习，因为宿舍太冷了，回去也睡不着！现在才明白，当时校长为什么给每个宿舍就分那么一点点煤，就是为了让学生们多去教室学习，让老师们多去教室监督学生们学习，同时学校经费控制还合理，一举两得。这一招真狠，不得不佩服，釜底抽薪啊！
大家是不是要问，夏天的时候干嘛去了？每天早早的，班级第一、第二、第三名同学来的一个比一个早，拿着英语书、语文书在榆树林里背课文，一个比一个声音高，好像非得让住在隔壁的英语老师听见了才行！英语老师当时就住在班级的东面，仅一墙之隔。
白天的时候，一些大个子同学们，三五成群去**粮站附近找小女女聊天，因为他们觉得自己玉树临风，很潇洒且充满自信，这就是资本！晚上则蹲在小树林里谈论班里的小女生，不知道说什么了被班主任老师听到全部叫到班里一顿狂抽！后来才知道好像是某些人对某些人有点小情怀！还有一些人，星期天接收到父母寄来的“邮件”（全是好吃的干粮，我记得多数是肉酱、馒头片什么的）饱餐一顿后，下河捉鱼，上山逮松鼠，绿草地里美美的睡觉！拥抱蓝天、白云、绿地、高山，拥抱整个世界，其实估计也想拥抱哪个美女！（哈哈，我猜的）
寒冬时节的夜晚，大家睡不着，冻的嗖嗖的！男生宿舍里七嘴八舌，热火朝天的聊天以冲散屋里寒冷的凉气，正聊的高兴之余，班主任老师通一脚，把门踹开，犹如一团汹汹火焰泼了一大盆凉水浇灭了所有人的笑声！顿时所有人耷拉着脑袋，上身穿着棉袄，下身仅穿一条秋裤，站在屋外，接受关于“谁说了超级难听脏活”的严刑逼问，长达好几个小时，最后一名同学勇敢的承认，估计班主任也冻的呛不住了，本事件就此结束！
其实女生宿舍也一样，大家一天的学习太紧张了，好入容易回到宿舍，总得找点话题轻松一下，于是也开始谈论班里的那些男生们，门口也有放哨的，但是一不小心也有被班主任老师听到的时候！咱们班任太爱偷听，下次再见了得批评批评，当时苦于敢怒不敢言，现在终于敢说了，一定得说出来，否则再憋个十年八年该憋坏了！
当时的26号男生宿舍有条不成文的规定，每个人必须给女生写封情书，不能不写！而这项任务则非常光荣的落在了班里相貌堂堂、才华横溢的一位男同学身上！为了这个艰巨的任务，他冥思苦想、把当时流行的情歌啊、情诗啊等等全部整理出来，一鼓作气一人写了二十几封，虽然每封内容都不同，但是清晰而熟悉的笔迹还是让聪明的女生一眼就能认出都是出自一人之手，从此他则成为班里的花心大萝卜，众女生口出狂言“好家伙，一个人给二十多个女生写情书，一看就没动真情，拿大麻袋套住抽他！”
所有的一切，都没有影响我们的学习，大家来自不同的地方，为了学业，共同生活在一起，见证了男女同桌间清晰的三八线，帮助了还不太会洗衣服的小弟，照顾了患有轻微中耳炎和偶尔生病的小同学，用心辅导了学习较差的同学，所做的一切都为了我们大家能共同进步。我们是团结的、和谐的充满快乐的班级，我们是积极的、向上的勤奋学习的班级，正如某同学说到“我初次来到这个班，感觉真不适应，每节自习课上，不管有没有老师，教室里一片寂静，没有一个人说话，真佩服！”是啊，氛围很重要，环境很重要，一个集体的凝聚力更加重要。
岁月流转，时光荏苒。凤吹过年华，许生华发。很怀念那时的你我，更怀念那若水的锦年！
人的记忆是那么的神奇，往往一片浮云，一首歌，一个路口，就会勾起曾经的往事。那些往昔，隔的遥远，却从不曾走丢……
感动篇
15年间，我们每个人所走的路不尽相同，或春风得意，或平平淡淡，或艰难坎坷，或辉煌无限…… ，无论人生如何浮沉，也无论世事如何变迁，我们都没有忘记这份真挚的、真切的师生情、同学情！在相聚的日子里，此情此景，由衷感动！
今日的重逢，总觉得来的太迟又来的太快。无数次期待又无比激动，以至于梦魇中都是老师的面容、同学的身影。现实中，同学间亲切真诚的询问各自的家庭、生活、事业，真诚的神情、恳切的话语是那么的舒服，舒心！纯真、无邪、未掺杂任何杂质，清澈透明的情谊仿佛回到了15年前，没有任何芥蒂、简单单纯而又无知快乐的年代！
如今，各位老师、同学已悄然远去，此时，大家都感叹我们重逢的时光如此短暂，我们无法把她留在现实，只能留在每人的心底，让她永远保鲜！
已为人母的樊筱娟，带着嗷嗷待哺的小晨晨从西安回到久违的家乡，久违的母校，忘记了旅途的劳累，忘记了作为母亲的辛苦，带着懂事、可爱的小晨晨与大家时时刻刻在一起，从呼和浩特到察右中旗，从母校到黄花沟，从白天到深夜，从徒步下山到坐车返回，从晴天到雨天。每一次地点的变换、空间的转移小晨晨都是给妈妈那么争气、长脸，从不哭闹、一直乖巧的陪伴大家完成快乐的旅程！因为小晨晨似乎明白，“妈妈虽然离大家距离有点远，但是大家跟妈妈的心贴的很近很近，我要表现棒棒的，不惹妈妈不开心！”
敬爱而又尊敬的各位老师放弃了周末家人团聚，休闲喝茶、辅导孩子学习的时间，与大家在一起。宴席前一句句肺腑之言，一份份谆谆教诲，一副副饱经世事的面容让我们永远铭记心间；临行前不舍的相送，百般嘱咐，让我们泪流满面！此时只有一个声音，亲爱的老师们，望你们多加珍重，今后的工作不要太过辛苦！
乐趣篇
乐趣一：曾记得在我们班里，男生占三分之二，女生最多占三分之一，完全按照男女同桌来安排座位，不大可能，所以有好多男同学直至毕业也没有过一个女同桌。7.12晚上宴席开始之前，崔云鹏同学终于把埋藏了15年的不满说了出来“肖老师，上学的时候就没给我安排个女同桌，一直以来对你都挺有意见，今天，您无论如何都得给我安排一个女邻桌，要不然我会抱憾终生，一辈子记住你！”接下来一片哄堂大笑，结果是：崔云鹏的左右确实坐了两位女同学！
乐趣二：从呼和浩特坐大巴至察右中旗的路上，大家轮流发言或是讲笑话、唱歌，其中不乏有讲的一般般没把大家逗乐的，也有唱的跑调找不见北的，但为了会被大家认识、铭记再怎么也得露个脸，其中史建军同学说：“我一定得嘱咐好大家，以后走在路上别把我当成付笛生热情相拥了啊！那样我多尴尬和失望呀！”……
乐趣三：从察右中旗返程途中，经过两天的交流与沟通，同学们记忆最深处的故事历历在目，两人一对，三五个一伙，七八个一堆不停的讲述着，大约过了一小时，喜爱钻研、思考问题的王忠心同学自编、自导、自己主持的“刨根问底---”栏目开播了！ “请讲述您青春期懵懂的情怀发生在哪个时期”的提问拉开了本栏目的序曲，由于各位同学的大力配合和几位助手的通力合作本栏目收视率非常高，凝聚车上所有同学的目光，更有同学竖起耳朵探出头使劲的听！先后刨出了五名同学是在初中时代产生的懵懂情怀，虽然还有一名同学最终没有告诉大家和她的懵懂情怀有关的那位男生，但是“刨根问底---”栏目组已经把她列入下一期节目的开篇，相信她会公布，敬请期待！
乐趣四：返程途中，除“刨根问底”栏目外旅途中“打大A”的活动也非常热闹，本来制定的游戏规则是：五人一组开始打牌，如果谁输了谁下去再换别人上来继续打，结果玩的太高兴了，输、赢都不想退，最后为了让更多的同学参与到本活动，大家重新定了规则：如果男同志输了就脱衣服从上往下了脱，女同志输了从下往上脱！（别怕，因为女同志怕冷，穿的很多，慢慢脱不着急！）结果是，等快回到呼和浩特的时候女同志才刚脱了袜子，男同志连背心都脱完了！
怀念母亲教案范文第5篇
一、慧心引领，提升学生对文本的思考
经过测试，全世界智商最高的是犹太人，原因是他们注重培养孩子发现问题、提出问题的能力。孩子放学一回来，父母亲最关心的事是先询问孩子今天提了什么问题难倒了老师。这样久而久之的锻炼，让学生善于提出高水平的问题，其智力就会被开发，而且能养成不懂就问的好习惯，这无疑对学好知识、培养独立学习的能力是有帮助的。课堂上，学生能够积极、主动地向老师质疑，说明他肯动脑筋并具有一定的分析、综合、判断、归纳信息的能力。因此，只有让学生沉下心来，静心思考，才能不时迸发出富于创新的火花，才可以收到意想不到的教学效果。在课堂教学中，我习惯设计一些弹性的教案，留一个空白，供学生能涂上绚丽的色彩，有时也确有所获。下面是我在教学《螳螂捕蝉》一课时的片段。
师：（学完故事后小结，学生回答）在面对眼前的利益时一定要考虑身后隐伏的祸患。对这个观点大家都认可了吗？（沉默）
生：我有一个问题，是不是什么事都需要思前想后？这样可能会失去很多机会的。
（众学生都一脸疑惑地看着老师）
师：这个问题很好，我们一起在身边找找，有没有这种情况？
（学生饶有兴趣地展开讨论）
生：我叔叔曾经在一个公司上班，前几年发现炒房能赚钱，就用手中的积蓄加上贷款买了两套房子，去年一转手赚了30多万，现在他自己开了一家公司做老板。如果他想到万一赔了不敢出手的话，他就失去这次赚钱的机会了，也许现在还在给别人打工呢。
生：这不是不考虑后果，而是冒险，是投机！
（全班同学大笑）
生：我表哥成绩一直不错，不过不够稳定。去年中考时，他第一志愿填了省重点中学，老师和家长都觉得很危险，要知道考不上的话就只能在普通中学念了。结果还真别说，他居然发挥得特好，考上了省常中。如果他想得太多，就不可能进这所一流中学了。
生：公安人员为了抓坏人，就算死也不怕，他们如果考虑后果的话，坏人早就跑了。
师：同学们说得都很好，请大家静心思考一下刚才几名同学举的例子，到底有没有考虑过身后隐伏的祸患？《螳螂捕蝉》所阐述的道理真的有问题吗？
生：我觉得没问题。其实他们都考虑过后果，只是考虑后有的决定去冒险，有的宁可去牺牲。这与完全不加考虑是不一样的。
生：所以在面对利益时还是应该顾及身后隐伏的祸患，思考一下再作决定。
一石激起千层浪，学生抛出的这一问题，立即激起了其他同学的讨论热情，教师只需稍稍地点拨一下，问题便立即迎刃而解，学生的质疑以及引发的精彩争辩使其对问题的理解更深刻了。细想之下 ，这精彩的生成正来源于教学中的空白点。这也让我确信，给学生一个机会，便多一份精彩的可能。
二、静心体验，推进学生与文本的互动
新课程标准中提出：语文是最重要的交际工具，语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的，学生对语文材料的反应又是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。在语文课中应重视人文性和工具性的水融、和谐统一。为此，呼唤“体验”、加强“体验”便成了语文课堂的迫切需要。从某种意义上而言，学生的体验也是一种隐性的、潜在的、丰富的资源，它为语文学习的个性化提供了无限的空间。
《海伦・凯勒》一课讲述了双目失明、双耳失聪的海伦不屈不挠、坚韧不拔地战胜了命运，成为了生活强者的动人事迹。为了让学生体会到课文蕴含的深意，我放弃了琐碎的讲解，安排了一个静静的游戏。语文课前的十分钟休息时间，我告诉学生：“今天，大家都来当一回盲人，体验一下双目失明是什么感受。”学生一听立刻纷纷议论起来，我又宣布了规则：“大家蒙上眼睛后做平时想做的事，不能大呼小叫，也不能独自掀开布头。”学生们立刻行动起来，有的交作业，有的上厕所，有的擦黑板……与往常不同的是，教室里的空气显得特别凝重，每个人都在小心翼翼地做着一切。此时的课堂静极了。
待到我宣布揭开布头时，同学们七嘴八舌地谈论了自己的感受。继而，他们不由自主地打开书，认真读起来，他们读得那样认真投入，那么严肃深沉。当他们读到海伦一岁半就双目失明、双耳失聪时，读到海伦与这个有声有色的精彩世界完全隔绝、只能靠触觉感知外界事物时，有的学生眼睛湿润了。当他们读到海伦在沙利文老师的帮助下学会了阅读、书写、算术时，当他们读到海伦考上大学，毕业后献身于福利教育事业时，他们的眼中流露出的是对海伦的尊重、敬佩和崇拜。
这一堂课，如果没有当“盲人”的痛苦体验，没有这一段静心揣摩的心路历程，学生便不会那么积极主动、自觉自愿地深入学习课文。在学生的随笔中我看到了这样的话语：“学了《海伦・凯勒》这一课，我的心被震撼了。对我们正常人来说司空见惯的事物、情景，对于一个盲人来说是多么神奇美丽呀！”“这一堂特殊的语文课让我体会到双目失明的恐惧，我同情盲人！我更佩服海伦的奋斗精神！”“跟海伦・凯勒比，我们是多么的幸运！我们难道不应比海伦更强吗？”也正是由于有了亲身体验，我不仅被课文感动，被海伦感动，更深深地被我的学生感动……
三、耐心等待，促成学生对文本的内化
感悟，是语文教学活的灵魂。学生对文本没有感悟，那么一切的文本对话，都将成为无本之木、无源之水。新课程提倡“生本”意识，于是课堂就由教师的“一言堂”，成了学生的“多言堂”，学生在课堂上成为主角，这本没有错。但随之而出现的是学生想得少，不能真正做到静心思考、认真感悟，那又怎能有效地进行对话呢？现在对语文课堂中学生的感悟，一是没有给足时间，二是不够深入。众所周知，学生对文本的内化有个过程，需要磨合的时间，思考越充分，个性感受才会越深入。另外，在大多数学生还没有深刻感悟时，个别学生的观点对多数学生近乎空白的思维会起到一定的诱导作用，其思维或多或少地会受到限制，不利于整体感悟。
教师要想让学生在课堂上有深入的理解，同时又能切中要害，除了平时大量的语言积累外，还必须有深刻的感悟作基础，这就需要老师给他们一定的时间。我在教学《船长》时抛出了这样的一个问题：“如果船长没有死，最后也想办法脱险了，你认为他还是不是英雄？”学生沉默了，静寂的课堂让所有的学生都陷入了沉思。大约一分钟后，学生开始畅所欲言。在听取了学生的意见之后，我追问：“如果结尾真是这样，哈尔威船长最后没有死，他最后一个离开诺曼底号轮船，和大家一样都得救了。与课文中的结尾比一比，哪一个更加震撼你的心？”这一问，又将学生带入沉思，我耐着性子，静静地享受这课堂中的“安静”，我知道此时无声胜有声，学生的内心并不安静。最后我总结：“在文学作品中，悲剧往往更具有震撼人心的力量！雨果很多小说的结尾都是这样的，像《巴黎圣母院》，像《悲惨世界》，他常常用这种悲剧式的艺术手法去震撼读者的心，就像哈尔威船长之死让我们心头沉重一样，但它让我们更加崇敬英雄，永远地怀念英雄！谁再来读一读这段让人震撼的文字？”两个追问后的等待，使读者、作者及文中人物的心紧紧地连在了一起，学生心中装满了诉不完的哀痛和崇敬。
怀念母亲教案范文第6篇
实习幼儿园教师是一个崇高而神圣的职业，但幼教工作是一个繁琐而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、细心、爱心、职责心并重，缺一不可，总之，要当一名好幼教不容易啊!下面是小编为大家整理的幼儿园实习单位自我鉴定五篇，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习!
自我鉴定实习幼儿园1没有来幼儿园见习之前，教师就已经给我们说，在幼儿园间隙是十分累的，必须要坚持下来。当教师说完这句话时，我就心想“去幼儿园不就是看看孩子嘛，有什么好难得?明白间隙后，才令我大吃一惊。刚来幼儿园的第一天，觉得我们像又来到了一个新的环境，能够学到更多的知识的地方，能够不断的锻炼自我，提高自我，是自我更快的提高，更快的适应新的工作。
记得刚入园的时候，我看到保育员教师在那里一天到晚的忙啊忙啊，都很少休息，我当是从哪里看，异常想去帮一把，但怕会越帮越忙，可是我明白，你不去帮忙就给自我下了越帮越忙的定义，是不正确的想法，所以我到最终最终鼓起勇气，看到保育教师在哪里扫地、擦地、抬桌子，我就去帮忙，她当时只是微微一笑，说了声“多谢“，我当时感到十分自豪，我最终能够帮忙教师干活了，心里了滋滋的，那里的小孩别提有多可爱了，他们在哪里最喜欢的就是听故事，只要教师以讲故事，他们就听得十分入神，也会根据教师讲的故事而坐小动物的动作，都十分可爱奥!我在那里也受到了他们的熏陶，也会不由自主的跟着他们一齐做，有时候他们唱歌我也会跟着一齐唱，心里也会想那些歌的动作，简直是一条心嘛，她们偶尔也在班里做点幼儿操和游戏，他们心里也十分开心，我们看到这样的情景，不禁想到我们小时候在幼儿园里的一切，也十分怀念过去的完美时光。
我觉得当一位幼儿教师真的好难哦!在幼儿园里要管那些小孩，还要给他们教课，领着他们去玩玩具，娱乐设施，还叫他们做操，离园后还要和家长们谈一谈孩子一天在园里的表现情景，这一天下来确实很累，可是这些教师们也都咬牙坚持下来了，这也提醒了那些做事容易放弃的人，在做任何事情当中，都要努力认真的做下去，不要轻易放弃，都要做到底，哪怕输，也要坚持到底，因为仅有坚持到底，才能获得最终的胜利，胜利的曙光在前面向我们招手呢!
加油吧!同学们，胜利属于我们，只要努力，一切都会成功，否则，将会一事无成。
让我们一齐努力，一齐加油，当一位优秀的幼儿教师，获得更多的只是吧。
自我鉴定实习幼儿园2两周的教育见习已经结束，在这两周的时间里，我学到了很多，也体会到了很多。
在和孩子的交往方面，我发现和他们在一齐，我感到简便、随意、纯粹，因为他们的心灵是天真单一、剔透净明的。我记得第一天进大(1)班的时候，小朋友们都很惊讶的看着我。一个叫吴永继的小朋友问我：“你来干什么?”我回答说：“我来那里学习呀!”旁边的一个小朋友十分惊讶的看着我说：“你已经是大人了，就不用去学校了。大人都不用去学校的，我爸爸妈妈就都不用去学校了。”然后我就问她：“那你为什么要上学呀?”那个小朋友说：“小孩本来就要上学的。我长大了，也就不用上学了。”看着她那说话一本正经的样貌，我忍不住笑了起来。
他们觉得他们此刻所做的事情都是理所应当的，没有什么东西能够干扰到他们，比如上学，他们把上学看成是一种任务，他们必须要完成的。还有些东西他们认为此刻他们做了，以后就不用做了。之后，我问了吴永继小朋友一个问题，我说：“长大了你想干什么呀?”问题刚说出口，还没有等他来回答，其他小朋友就七嘴八舌的在那边说起来了。一个叫葛思晗的小女孩说：“长大我想当医生，因为医生是好的。”吴永继小朋友说：“长大我想当宇航员。”还有一个小朋友说：“长大我要开飞船，因为飞船好大”……小朋友的梦想好多，这也代表着他们对未来的憧憬。今日怀揣梦想的他们，明天或许会书写新的历史篇章。
有时候，眼神也代表着自我想说的话，而孩子似乎也是最擅长读这种语言的了。孩子明白这种语言的全部含义：对自我的表扬、善意的提醒、默默的鼓励、严肃的批评、对自我的责怪……季欣捷小朋友上课举手进取，踊跃发言。当他回答完问题转过头来看我的时候，我会投以肯定的目光还会很快的翘起大拇指。那么在接下来的活动中，他会一向坚持这种状态，表现得十分的出色。朱宇杰小朋友上课不认真，有时会东张西望。当他看我的时候，我会嘟起嘴巴，神情严肃，眼睛朝他瞪一下，这时他会很快的在位置上坐好，认真的听教师讲课。
在游戏方面，自主性游戏给我很多的感触。在自主性游戏中，小朋友选择自我喜欢的职业，然后扮演相应的主角。有的小朋友选择做建筑师，有的小朋友选择做银行工作人员，有的小朋友选择做厨师，还有的小朋友选择做医生。比如做服务员的，他学着如何与他人交流，怎样介绍才能让顾客对店里的东西一目了然。这也就激发了小朋友之间语言交往的进取性。这种主角扮演的游戏，有利于小朋友适应生活，适应未来的发展。小朋友在游戏中常常需要将视觉信息、听觉信息以及主观感受、愿望或要求转换成语言，那么他们的语言本事也在不断的提高。比如游戏“医院”里，我看到两个小朋友在争吵，“病人”对“医生”说：“我不要在你们那里看病，你们那里连体温表都没有。”“医生”拉着“病人”说:“你不要走，我先给你看病，看完后，我们一齐想办法，解决这个问题，好吗?”之后我看到两个小朋友拿了一根筷子，用彩笔在上头画了一些刻度线，一个简易的体温表就做好了。
在这个游戏中，小朋友的自主性，探索性，独立发现和解决问题本事得到了发展，游戏本身与发现问题，解决问题自然地融为一体，这也为小朋友供给了自由探索，大胆想象的机会。小朋友们在游戏过程中会不断地碰到这样或那样的问题，当他们应对不一样的问题时，他们会进行思考，探索解决问题的各种方法，体会其中的乐趣。比如游戏“点心师”里，我发现小朋友们因买不到自我喜欢的蛋糕而苦恼，我对点心师说：“师傅，你们那里供给的糕点已无法满足顾客的要求，你应当怎样办呢?”然后我就观察到，“点心师”拿了橡皮泥，捏了很多形状的糕点，有草莓形状的，有香蕉形状的，有苹果形状的……还给顾客供给免费品尝，创造能使游戏顺利开展，是游戏发展的动力，并且还能调动小朋友的创造力。
在家庭教育方面，有些家长本身有良好的素质，他们能和教师进取的沟通，共同讨论教育孩子的问题。但有些家长的文化背景、传统思想等却给小孩子带来消极的限制。平日里，家长们对孩子呵护有加。孩子冷了，宁愿自我在冷风中跑回家帮孩子拿衣服;孩子饿了，自我哪怕还来不及吃饿肚子，先把孩子喂饱;孩子手工做坏了，边安慰边亲手帮忙;孩子想要玩玩具，马不停蹄的去买，不管贵不贵。但就是因为这样，有些家长认为只要满足孩子的物质需要就能够了而忽略了孩子真正需要什么。在这两周的教育见习中，我看到，当一些小孩子把手工作品拿给爸爸妈妈看时，有些家长就表现的不屑一顾的样貌，把手工作品往包里一扔，拉着小孩子直往校门口冲，嘴巴里面还要喋喋不休。这是我看见小孩子的眼神是那样的迷惘，从中也不难看出，某些家长缺乏对孩子才艺的一种欣赏。此刻的家长都是“望子成龙，望女成凤”，他们一味的要求孩子要怎样样怎样样，自我却从来都没有什么实际行动，就像英国心理学家希尔维亚.克莱尔在〈控潜论〉一书中说：“如果你自我都不准备去有所成就，你也不能期望你的孩子做什么。”
家长一味的把目光集中在孩子的数学学习和拼音学习上，对孩子的手工、画画、音乐等艺术方面的教育却持一种忽略的态度，幼儿园里面小孩子的展览区也是一向处于无人问津的状态。还有一个小女孩给我留下很深的印象，她今年才仅有六岁，她的爸爸妈妈却把她送到大班学习。由于年龄的原因，小女孩的许多非智力因素方面都要比同伴稍差一筹，比如在团体活动的时候，她有时会站在一边不知所措，不明白玩什么;在吃饭的时候，她也要比同伴要慢一点……这些往往都使她容易养成活动的时候游离于活动之外的习惯。我觉得那些家长还是根据自我孩子的具体情景让其理解适宜的教育，而不是一味的认为早上学的小龄孩子就聪明，聪明是由很多因素所致的，每个孩子都有自我的特点，超常的孩子还是少数。
在教育活动方面，我虽然只是听课，但在听课的过程中我也有自我的体会。记得我听了一堂数学课，小朋友们主要学习在相邻的两个图形间，用短波浪线坐标记表示差别的个数。上课的时候，小朋友们表现的十分的进取，手举的十分的高，生怕教师看不见他。有时候，虽然有的答案其他小朋友已经说过了，但小朋友还是想站起来说一遍，大家都不甘落后。当我检查交给他们的任务的时候，我发现有些小朋友心梦想的是把图形画的一大一小，可是真正画的时候，又很难区分开了。其中让我印象深刻的一个女孩子，她把她做的给我看，我发现她一道题中用的是同一种颜色。当时我说：“你怎样用同一种颜色去做那题目呢?这样的话，你做的都是错的，你明白吗?”那个小女孩的脸一下子白了。
我当时吓了一跳，我感觉我好像没有说错话呀!然后旁边一个小朋友告诉我，那个小女孩分不清楚颜色。我一下子明白过来，她可能患有红绿色盲症。为了弥补我刚才的过失，我说：“教师再给你讲一遍上课的资料，不用颜色也能解决问题。你能够随便挑选一支蜡笔，当给出的要求是一方面或两方面不一样的时候，你只要改变大小和形状就能够了。”当我讲完这些话的时候，小女孩羞涩的笑了一下，这才让我简便了一下。这时我发现，真正要让幼儿健康欢乐的成长，就要了解他们的各个方面，否则就会很有可能再不经意之间伤害到他们。就像今日，那个小女孩或许已经听懂了上课的资料，可是因为本身存在的原因让她无法顺利完成任务。如果事先我们不分青红皂白的去责备她，那势必会在她的心理留下阴影。
两周的教育见习活动已经结束了，但教育见习给我带来的巨大影响却远没有结束。它使我走出学校，走出课堂，走向社会，走上了与实践相结合的道路，到社会的大课堂上去学习。半个月的教育见习虽然比较辛苦。但此刻回想起来，才发觉，原先乏味中充满着期望，苦涩中流露出甘甜。经过本次教育见习活动，一方面，我锻炼了自我的本事，在实践中成长;另一方面，我也学到了很多东西;但在教育见习的过程中，我也表现出了不足。
我回到学校后会更加要珍惜在校学习的时光，努力掌握更多的知识，并不断深入到实践中，检验自我的知识，锻炼自我的本事，为今后更好地适应工作岗位打下坚实的基础。机遇只偏爱有准备的头脑，我们仅有经过自身的不断努力，拿出百尺竿头的干劲，胸怀会当凌绝顶的壮志，不断提高自身的综合素质，在与社会的接触过程中，减少磨合期的碰撞.加快融入社会的步伐，才能在人才高地上站稳脚跟，才能扬起梦想的风帆，驶向成功的彼岸。
自我鉴定实习幼儿园3幼儿园的实习即将结束。回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不一样际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。
刚刚进入幼儿园，才明白原先在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验。来到了幼儿园，应对新的环境，遇到新的挑战，我只能一切从头开始。我一向很喜欢小孩子，是孩子堆的“老大”，十分有孩子缘，可是刚进班的时候小家伙们对我是不理不睬的，简直把我当做了隐形人一样，记得我第一天进班的时候孩子们只是在主班教师的介绍下应付性的跟我打了个招呼后就再也没有人来理我了，常常面临“无人问津”的窘况。失落感向我不断地涌来，我暗暗下决心：必须要让每个孩子都喜欢我。
每一天我都会早早的来到学校等在教室门口等待孩子们的到来，我用最快的速度记住全班孩子的名字，就为了能够在早上与他们问好。每一天早上亲切的问候成了我和孩子们第一座友谊的桥梁，在区域活动时我会以玩伴的主角与孩子玩耍;玩游戏时还会像孩子一样的耍赖;做错事情了我也会道歉;与孩子们平起平坐，我利用一切时间与孩子相处，聊天，尽可能地走进孩子的心灵，了解他们的内心世界。渐渐地孩子们记住了我的名字;跟前跟后地缠着我问东问西;放学时他们记得和我道一声再见。我的努力有了收获，看着孩子们天真烂漫的笑脸我会心的笑了。
幼儿的心灵是纯洁无暇的，当他们理解了你就会真心的喜欢你、崇拜你、信任你。孩子的爱是最真实、最纯真的。当我看着孩子们一张张天真烂漫的笑脸时我的内心充满了幸福，我愿意弯下腰走进孩子、倾听孩子内心的声音。了解孩子，关心孩子。
在教学工作中，我很努力的去完成我的工作，认真写好教案，教具都一一准备好;虚心理解带班教师给我提出的问题，将好的意见吸收过来，重新修改、制定。教学活动中，抓住幼儿感兴趣的事物为出发点，在活动中发扬孩子们的长处，让孩子自由的去说他们想说的，给每一位孩子一种畅所欲言的环境。在组织教学活动时，我看到了自我的一些不足，如：
1我们语言不够优美，不够吸引小朋友，表情、动作不丰富，不够感染小朋友，可能是因为自我放不开，没有做到适度的夸张。
2鉴定语言过少，太宽泛，不丰富，不具有针对性。
3没有照顾到每个孩子，由于不太了解班上的幼儿，因而没有很好的做到因材施教。
4对于幼儿的意外答案和突发行为和语言，不能迅速地灵活地应答和处理。
以上4点是我自我反思后鉴定才出来的，在组织活动时做得不够的地方。我们同学之间在一齐交流的时候，他们说自我也有这些不足，我也问过教师，得出结论是大部分都是因为我们是新手教师造成的。慢慢的磨练会让我们这些不足得到改善。我做的好的方面或者是说基本令自我满意的方面在于：
1对于教学活动态度认真，备课和准备充分。
2虚心地请教和理解指导教师的提议与指导。
3每个活动都能完整地完成，没有出现没有组织完的活动。
4组织活动时教态比较自然，语言清楚，声音和语速适度。
5在组织活动过程中尽量做到以幼儿的兴趣为主，在设计和准备教案、教具时，也以这个为出发点。6大部分活动都能到达活动目标，让幼儿有所收获和提高。这几点也是自我反思后鉴定的，效度和信度较高。
在保育工作中，我进取和保育员教师搭配。体现了“教中有保，保中有教”。户外活动时，孩子热了，立刻给孩子增减衣物;回到教室里，督促孩子去洗手;喝水的时候，提醒孩子不要说话，并放好听的钢琴曲给孩子听，培养孩子安静喝水的好习惯;吃饭时，观察每一位孩子的进餐情景，提醒幼儿吃饭时安静，不挑食，细嚼慢咽;守午睡时，做好巡视工作，为孩子盖好被子。
在日常生活中引导幼儿了解自我与团体的关系，让幼儿明白自我是团体中的一员，并乐于参加团体活动。教育幼儿关心团体，关心同伴，礼貌待人。对幼儿进行品德教育，使幼儿养成有道德、有智慧、有礼貌的好孩子，并同家长密切联系，听取家长意见，根据幼儿在家时的表现，对幼儿进行因材施教，因人施教，同家长在一齐纠正幼儿不良的习惯。
我觉得一名好的教师不仅仅要关心孩子照顾孩子还要与孩子的家长坚持良好的关系。家长与教师的沟通很重要，“家园共育”的方式能让幼儿得到更全面更好的发展。在实习期间我尝试与每个家长打交道，一齐分享孩子在园在家的表现。可喜的是孩子一天一天在提高，家长也对我这个实习教师日渐放心。
幼儿的天性是好模仿、好奇、好问的，但又由于他们自身的生活经验和知识经验的局限性，仅有靠教师给予，供给和引导。作为一个幼儿园教师，如果自我的学习兴趣不广，求知欲不强，不勤于思考，又怎样教出身心全面发展的幼儿呢?所以作为一名幼儿园教师应当有广泛的兴趣爱好，同时要喜欢思考问题，且要有自我的见解。
自我鉴定实习幼儿园4当实习日期渐渐接近的时候，我怀着一颗期待的心境等待着，但当日子真正来临的时候，我觉得有些不安了，但当我走进道外机关幼儿园时，心顿时就放下了，那里的教师和领导都很亲切。
时光如白驹过隙一般匆匆走过，每一天清晨伴着丁香花的香味出发，一向到它的陨落，这一个月就这样结束了，再回首与孩子在一齐的日子，我真的很开心，和他们在一齐过生日，在一齐玩耍。
实习对我们来说真的是一个很好的机会，不仅仅能够看清楚自我的本事，更能够找到和书本上完全不一样的知识面，古人常说：听不如看，看不如做。人能够发展到如此强大当然也不是由想象而来，没有一步步的做，又何来一步步的发展。在本次长达一个月左右的实习期间，我们从各个方面了解了自我将来的工作性质、义务和职责。
一个月的实习，让我第一次与幼儿亲密接触，这次真枪实弹的练习，让我受益匪浅，让我逐渐爱上了幼儿教师这个光荣的职业，同时也亲自尝到了在一线奋战的幼儿教师们的辛苦。
实习让我第一次置身于社会活动中，与不一样的人打交道。和小朋友搞好关系，让她们对你又爱又怕。所谓爱就是让小朋友都喜欢你，喜欢你组织的活动，怕呢，就是让小朋友听你的要求，和你一齐活动。这次我也掌握了一些与幼儿相处的方法，这也是一笔难得的财富。
实习让我的思想逐渐成熟，行为收敛了许多，在今后的日子里，我将会继续努力，不断完善自我的不足，提高技能水平。
这个月不仅仅是我人生中一段珍贵的回忆，更是我另一段人生的起点，我相信在未来的教育生涯中我会做得更好。
经过这次实习，所带给我的，却能终身受益，这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子，要有很多很多的耐心、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向，回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不一样际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。这次实习对我来说是一次十分有益的磨练和尝试。
这次实习中我第一次懂得了理解、喜欢孩子，要有很多很多的耐心、细心和爱心，这正是我们学习和努力的方向，回顾这些日子，我学到了许多幼儿园的实际操作经验，这为我以后的工作打下了坚实的基础，成为我珍视的宝贵财富。在这段时间里，我尝试了许多人生的不一样际遇，它教会了我执着，坚持，奋斗，理解和珍惜。这是我在学校里学不到的。刚刚进入幼儿园，才明白原先在学校里学到的知识一些理论的东西，缺乏实践经验。
在这一个月的时间里我才真正的明白了保育员的工作也很辛苦.也很重要.也出一些经验。首先，整理好本班教室的卫生，减少幼儿与细菌接触的机会。坚持每日用消毒毛巾将幼儿能接触到的地方擦拭一遍，异常是幼儿的饮水柜，容易滋生细菌，发生交叉感染，每一天午时收缸子后及早上摆缸子前都要用消毒毛巾擦拭;对于幼儿的玩具、桌椅、坐垫、餐桌、餐椅都定期用84消毒液进行消毒。教室、洗刷间的地板随脏随擦，避免地面有水使幼儿滑到。给幼儿创造一个清洁、讲卫生的环境，同时培养幼儿注意坚持个人和生活场所卫生的好习惯。保育工作是很辛苦的，可是也要很细心，这样才能做好保育工作，要时刻检查卫生情景，厕所地面要坚持干净。防止幼儿滑到。
我在实习中增长了见识，我才明白，做教师难，做幼儿教师更难;也明白了自我的不足。我们要回到学校来充实知识，弥补缺口。每个孩子都有自我的内心世界，他们好比一把把锁，教师就是开启那把锁的主人。真正走进孩子的世界，去发现他们，改变他们，教育他们，这个世界就是天才的世界。跟孩子们在一齐挺有意思的，还真想他们。咱也当了一回张教师呢!经过实习，我才发现，要想当一名真正合格的幼儿教师还真不容易，光靠此刻学的知识是远远不够的。和孩子们在一齐的喜怒哀乐，此刻回想起来就像一串串冰糖葫芦，紧紧的串在一齐，甜甜的。
我愿用我的热心，换取孩子们的安心;我愿用我的真心，换取孩子们的开心;我愿用我的实心，换取所有人的认同。
仅有不好的教师，没有不好的孩子。幼教本来就是一门需要具有爱心的专业。应对一个个天真的孩子，我们更应当用母亲般的心去呵护他们。短暂的实习，我更加坚定了自我的选择。经过实习，使我更深刻地了解到了一个幼儿教师的工作;更深刻地了解和掌握了大班这一年龄阶段的幼儿的身心发展特点作为一个幼儿教师，除了做好幼儿的教育工作外，如何做好幼儿教师、社会在发展，对幼儿教师不断提出新的要求，优秀教师这就要求我不断学习，不断提高，才能当一名合格的教师。在工作中，要不断提高自我的水平，平时遇到什么额外任务，只要自我力所能及，要把好的方面坚持住，不够的地方像别人学习，把别人身上的精华吸取过来。
在实习期间，最大的感受就是梦想与现实的差距很大。当我写好一份教案，认真地在脑海模拟几次上课的流程和情景后，我以为那节课能够上的很好了，但事实却不是这样。上课时间的把握，各个步骤的衔接，幼儿情绪的调动，课堂秩序的维持等不确定的因素，对教师的组织本事和控制本事提出了比我想象中更高的要求。而这些也是我以后要注意和提高的方面。
我把在实习期间的点点滴滴串联起来，在这样短暂的一个多月时间里，我的观念，我的心态，我的本事在逐渐地发生变化，从中也领悟到作为一个新教师，必须要戒骄戒躁，要时刻一种学习的态度来对待自我的工作，注重经验的积累，注重观察有经验的教师是如何上课的，并借鉴她们好的方面，不断提升自我的本事。这是一个成长的过程，也是必经的过程，如果自我的态度谦虚，观察仔细，吸收得当，那么，就必须能够取得提高，得到提高和发展。
我们是孩子的教师同样的孩子也是我们的教师，在他们的身上我看到了自我早已丢失的一面。
本次的实习，有苦有甜，有高兴也有悲伤，但它带来的不光是给了我们在实际的教学活动能够有实际的经验，更让我们有一种将要成为一名幼儿教师的自觉与压力。书本是我们的基础，经验是我们的利器，实习则是综合器，让我们在每一次的教学活动中都能够最大限度的发挥自我的才能，使自我能够拥有自我的教学风格，当然这也不是说一夕就能完成的，前辈们之所以叫前辈是因为他们比我们多走了很多路，摸索出了很多属于自我的东西，而我们在向他们学习之余，也要完成从一个学生到一个合格教师的转变，然后再完成从一个合格的教师到一个好教师的转变，最终完成从一个好教师到具有自我风格的专业型教师的转变，也许这三次的转变会花费我们很多的时间，很多的精力，但这就是人生，这就是作为一个教师的基本人生。人生的种子已然种植在我们的心头，我想以后当我能够自如的应对自我的学生，自然的教授学生，自由的与家长交谈时，就是种子开始生长开花繁盛之时。
在那里我很感激我的带班教师她把我当朋友一样，她教会我很多不明白的东西，还为我开导心事。
不舍的是那些天真的孩子们，他们的笑脸总是映在我的脑海，和他们在一齐渐渐的找到了弄丢的稚气。
最终期望他们能够在自我的一片天空中越飞约高。茁壮成长。
自我鉴定实习幼儿园5时间飞逝，在不知不觉中，我的实习生活结束。经过实习，让我真正感觉到了做一个教师的难处，异常是幼儿教师的难处，可是在这次实习中，也让我收益颇丰。
在实习过程中，让我懂得了，要因人施教，不能一个模式一刀切，应对不一样的幼儿用不一样的方法。因为每个孩子都有差异，都有自我的内心世界，他们好比一把锁，教师就是开启那把锁的主人。真正走进他们的内心世界，去改变他们，教育他们，那么，这个世界就是天才的世界。
活动不能死板硬套，要因地制宜，因环境的改变而改变。我们要用心去捕捉每个幼儿身上的可爱之处，及不足之处，并帮忙他们去改正，不仅仅要关心和照顾幼儿，和幼儿家长的沟通也尤为重要，并且需要艺术。在实习期间，我与每个家长打交道，一齐与他们分享幼儿在家和在园的表现。实习让我有了更多有益于自我今后发展和成长的收获，也让我的实习生活画上了完美的句号。
在实习过程中，让我深刻体会到了实习的重要，更增强了实习过程中我的学习欲望。
首先，在保教工作方面，我进取和保育员教师搭配，体现了“教中有保，保中有教”。在户外活动时，提醒幼儿慢跑，如果热了，要主动提醒幼儿增减衣服;回教室时，要记住告诉幼儿在外边玩耍时有细菌，提醒幼儿洗手。洗手时，要注意打上肥皂消毒杀菌，并且水龙头不要放太大，以免弄湿衣服;喝水时，要排队，不要拥挤，并且不能说话，以免被水呛到;吃饭时，要遵守习惯，提醒幼儿饭前要洗手，吃饭时不能讲话，不能挑食，不吃剩饭，要安静就餐，不随意扭动，以免把饭菜弄洒，烧到自我;在睡觉方面，要及时提醒幼儿大小便，盖好被褥，安静睡觉，睡觉时不讲话。之后，我实行了小红花制度，给主动解大小便，不讲话，安静入睡的幼儿评奖小红花。
其次，上课。在第一次主题课中，由于对幼儿的了解太少，对他们提出的问题难以应付，显得有点不知所措。在上课期间，我也没有好好整顿好幼儿常规，在上课过程中，教具不细心掉在了地上，引得全班幼儿哈哈大笑，那时候我更显得不知所措，不明白该怎样办才好。
这时，助教教师交给我了一个方法，当东西掉在地上时，不要过分紧张，根据上课的资料，适时把东西捡回来，给幼儿间其它方面的知识，吸引他们的注意力，这样他们就不会对掉东西而耿耿于还了。
在第二次讲课时，我吸取了前一次的经验。明白不论什么事情都随着幼儿的思路走，不论对错都附和他们。对幼儿的表扬和批评要及时和适度，经过多次的“实战演习”让我积累了更多经验。
再次，听课，看常规，做好记录，谈听课感想。在几天的听课过程中，我懂得了在上课期间，必须做好充分的准备，随机应变幼儿各种怪异的提问，前往不能让幼儿觉得教师什么都不会。
另外，家长工作。在幼儿教育中，家长工作也尤为重要，我们要虚心听取家长的合理化提议，同时对于无理的要求，要妥善处理，幼儿在园的表要及时通告家长，同时给予表扬和批评。取得家长的充分信任，家长工作千万不能忽视，否则，将会给我们的工作带来不必要的麻烦。
经过这段时间的学习，让我真正感悟到作为教师我们要秉着吃苦，忍耐，拼搏，奉献，合作的精神去服务好每一位幼儿，每一位家长。
经过这次实习，让我真正了解了要想当一名合格的教师，异常是幼儿园教师是那么的不容易。
和孩子在一齐的喜怒哀乐，此刻回想起来就像一串串冰糖葫芦，紧紧地串在一齐，甜甜的。
我愿用我的热心，换取孩子们的安心;我愿用我的真心，换取孩子们的开心;我愿用我的实心，换取所有人的诚心。