你一定会听见的
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你一定会听见的范文第1篇
你听过飞机起飞的声音吗？那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
你听过吃泡泡糖的声音吗？你咬一口，就“嘎吱嘎吱”的响起来。你吃得筋疲力尽了，而泡泡糖却走向了垃圾筒。
你听过汽车的喇叭声吗？你使劲的按一下方向盘的中央，就会“嘟嘟”的响，那声音很刺耳，我的耳朵好像被针刺了一下。
你轻轻的笑，大声的笑，这时候，你一定会听见，这个世界，也跟着你在欢笑。
人一生下来就是在辨别各种声音中长大，比如，一个婴儿哭的时候，听见妈妈的声音，他就不哭了，还会咯咯的笑。随着年龄的增长，人们会听见赞扬的声音、批评的声音、讽刺的声音、嘲笑的声音……
聪明的人会在各种声音中去捕捉什么是对自己有用的，他在听的过程中，学会了思考和选择。不聪明的人就对各种声音麻木不仁，充耳不闻，久而久之，成为了一个不折不扣的“木头人”。
你一定会听见的范文第2篇
爱你，我心碎了
我们经常聊天，可今天你没有，难道我做错了什么！
记得我们是5年前认识的，那时刚见到你，我就知道我找到了另一半了，虽然你那时并没有感受到我的心，可我却时时关注你，关心你，你，现在我上初一了爱情的萌芽的在心里深深的产生，4年后终于又见到了你，你依然那么可爱，可我知道单纯的背后，你经历了很多，6年级时，我朋友告诉了我很多，爱你，爱你！
感情在虚拟中，现实中，似隔非隔，那浓浓的情意在我们的空间里起着神秘的作用，揣测和美感相结合，你和别人接触，我表面平静，可心里却 ……不知你看了这篇有什么感想，我的心是火热的，对你的爱是纯洁的，每当你走进教室，我都会注视着你，你的身影让我彷徨，你迷茫的眼神，我心痛了，显示来的是那样突然安静，我第六感告诉我，我的心声你一定会听见的。
你一定会听见的范文第3篇
我们学校一进门就是一个宽阔的操场，在操场上阳光普照着大地，温暖着刚刚吐绿的树木花草。浮现在我眼前的，是热气腾腾的球场，队员飞奔在篮球场上；是整齐的广播操队伍，同学们做着整齐划一的动作；是跑道上的单行纵队，同学们在操场上你追我赶丝毫不让。每当下课同学们就像出笼的小鸟奔向操场上，低年级的同学们在操场上跳绳、捉谜藏，高年级的同学们在操场上打篮球、踢键子，好玩极了……就像一幅生机勃勃的画卷。主席台上有着庄严鲜红的国旗，每当星期一的早晨，伴着义勇军进行曲，五星红旗冉冉升起，同学们唱着国歌，从心里生出一种对祖国的热爱。
在操场上的周围是一排排树木，有枫树，柏树……每到秋天，枫树脱下绿色的外套换上了那红色的棉袄，秋风便簇簇落下来，同学们便都来到操场捡枫叶做标本。
操场的西边是一个大花坛，里面长着两寸多高的小草远远看去就像是铺了一层绿色的地毯，草地上栽满了白色的牧丹，紫色的丁香，粉色的月季，香气四溢的桂花……每到夏天那盛开的花，就像一簇簇燃烧的火焰。
你一定会听见的范文第4篇
很久很久以前，有一个王后生了一个公主，这位公主非常漂亮，美如天仙，人见人爱。国王和王后都很高兴。给她取名叫蝶蝶。可是在蝶蝶三岁生日时，王后得了重病，不幸去世了，蝶蝶公主在爸爸的护理下继续成长。
一天国王对蝶碟公主说：“孩子，父王要去打仗，你好好听话，不要担心我，我会回来的。”蝶蝶公主说：“父王，我一定会听话的，你放心去吧！”然后国王对保姆说：“码丽，你一定要好好照顾蝶蝶呀！”码丽说：“陛下，您放心我一定好好照顾公主。”国王对蝶蝶说了声再见就走了。
保姆和公主快乐地生活着。一天，一位信使给蝶蝶公主带来了一个伤心地消息——国王在战场上不幸牺牲了。这个消息犹如一场大地震，震动公主和大臣们的心。又像是给蝶蝶公主施了魔法，让公主不再快乐。
邻国有一个王子，他虽相貌堂堂，但他是一个性格傲慢的人，自以为这世上除了他父王以外，再也没有人比他厉害了。邻国国王听到蝶蝶公主的父母去世这个消息后，非常同情蝶蝶公主，便让王子去安慰蝶蝶公主。
这个王子立即动身，他边走边想，这个公主有什么功德，让我去看望。要不是父王命令我去，我才不去看那个狗屁公主呢。
邻国王子千里迢迢来到蝶蝶公主所在的国家，这时，蝶蝶公主已是女王了。
王子来到城门前，说明了身份，士兵打开了城门，他向女王的禁宫走去。
在王子进了大门后，看见女王的那一霎间，他愣住了，眼前的女王是那么美，简直无人可比。
虽然他们一见钟情，准备举行婚礼，但大臣。百姓都深知王子的性格，背着女王说起王子来了。
有一天，王子偶然听见一番谈话，一个人说：“唉！咱们的女王非常美丽，嫁给邻国王子也不错，但邻国王子性格傲慢，如果女王嫁给了他，那天下定会遭到破坏，那该怎么办呀！”另一个人说：“那又能怎么办呀！皇后国王已不在世，女王只能自己做主了。”第一个人又说：“虽然咱们老百姓要受些苦，但那些我们都能忍受，我们唯一担心的就是女王从此就成了插在牛粪上的玫瑰了呀！”……
王子听后心想：他们说的对，女王嫁给我，的确是玫瑰插在牛粪上，我一定要回国慢慢改掉这个毛病，让那些人对我刮目相看。
王子告别了女王，回到了自己的国家，从此，他再也不傲慢了，他无论对什么人都用着很尊敬的话语，人人都夸着王子。
你一定会听见的范文第5篇
在春天时，柑橘花开了，漫山遍野都是花香。特别是走在乡下时，那花香可以让你飘飘欲仙，陶醉在其中。走进一颗，细细一看，那娇小的只有五瓣柑橘花默默的散发着微妙的气息，那为什么它那么香呢？因为虽然只是那么的弱不禁风，香味淡淡，但是在一棵树上有着许许多多的同胞，它们心连心，每一朵花都绽放出自己微薄的力量，这样才能散发出如此浓的香味。而这不正是象征了我们中国人民心连心，团结友爱吗？在春天时不只是有花香还有酸酸甜甜的樱桃吃呢！那些樱桃树有些低，大人伸手就能摘到，小孩就要上树才能摘到。看着那又红又小的樱桃，你一定会忍不住大吃一顿的。一口下去，一个就没了，唯一留下的是那回味无穷的酸甜。
在夏天时，天气有些炎热但我们通化人可一点也不怕，因为这时我们这里的湖水给我们带来了无限的凉爽。在这时在湖里游泳、戏水的人十分多，走到湖边，你会听见许许多多的欢声笑语。在戏水时还可以捉鱼虾那些地方可以划船，可以戏水，可以养性，还可以游山玩水，不亦乐乎！
在秋天时，柑橘完全的成熟了。凑近一看，那柑橘黄澄澄的，闻一闻，香气扑鼻，让人感受到一种沁人心脾的舒适。摘下一个，一点一点的掰开，那汁水会喷到你的手上让你防不胜防。掰下一半放到嘴，瞬间，汁水会装满你的嘴，酸甜的味道，解渴的汁水，让你抛开一切烦恼，心情愉快。这柑橘不光好吃还好看！当你站在高处时，你往田间一看，你会发现田中的柑橘树上有着拳头大小的灯笼，那就是柑橘呀！一眼望去，绿的、黄的、棕的，3种颜色组成了一幅美丽的风景画，一定让你陶醉在其中！
你一定会听见的范文第6篇
朋友，你见过北京的雨吗？
常有些外地人问我：“北京有雨季吗？是多长？其实北京并没有雨季，它只是会下雨。
不同于江南水乡的柔美，连绵不绝；也不同于黄土高原的粗犷，雨水的珍贵。北京的雨是纯净的，是朴实的，是迅速的，是有大气的。
北京的雨从来也不会接二连三的，一下就下好几天；也不会三天两头不下一滴。北京的雨从不如花针细丝那样降临；也不会一憋就憋好几天。
北京的雨来的也快，去的也快。通常乌云密集，天空变暗时，过了三五秒钟，你一定会听见隆隆的雷声，接着一道闪电划过，顿时就开始倾盆大雨，通常这一过程只会持续20分钟。北京的雨是大的，大得令你想象不到，雨点自然也是很大的，就像断了线的乒乓球一样，乒乒乓乓的。过了四十分钟，与准会准时地停止，太阳会马上出来，明晃晃的，照得人心头高兴，照得人心头亮堂，不会再与风雨有纠葛，正如同北京人一样。
北京人是开朗的，是热情的，不同于江南的扭怩，北京人是大气的。正如北京的雨一样，如果把雨比作北京人，那真是恰当不过了。北京人都是急性子，他们之间说话从来没有戒备，没有暗示，都是朴实地坐在大院里几个人一起大声“喊”着说，没有掩饰。纵然是吵架也一样。
南方的吵架靠的是一语双关，靠的是聪明；而北京人吵架靠的是嗓门。北京人吵架从不如平时说话一样，他们的话从不拐弯，也不绕着意思说，没有暗指，一针见血，直截了当。所以即使是两个北京人吵架，声音，也如同是倾盆大雨一样；即使是多个人吵架，你也能听懂他们每人的想法和吵架的原因。
北京的雨后很有意思，空气是清新的，鸟儿又在枝头欢快地歌唱，泛着泥土的香味，甜甜的，好像不曾下雨过，也正如北京人一样。
如果把雨后比作北京人吵架后，那真是很恰当。吵架过后，雨过天晴，误会都过去以后，大家还会和睦相处，还会相亲相爱，互帮互助，从不记仇，也没有隔夜仇，如风雨般没有纠葛。所以北京人的争吵，来得快，不知不觉，也许说着说着就吵起来了；去的也快，不知不觉，也许吵着吵着又好了，又笑了，还会拍着对方的肩膀大声说：“好兄弟，好兄弟。”
雨后的北京还有一大特色，就是野草和野花，它们经过雨后的滋润都会快速地窜上来，毫不犹豫，毫不忌讳，他们不怕那一阵阵的凉风，也不怕夏日中茂盛开放的名花，红的，白的，紫的，都从草里冒出来了，这是雨后北京最美丽的景观，胜过一切。
传统的，土生土长的北京人有一颗有感而拼搏的心，胆大。他们不在意别人对自己的眼光和看法，不在意自己本身，他们不伪装，不隐藏，该怎么样，就怎么样，心中一定都很坦然，正如那一朵朵雨后的野花。
北京人是自信的，也许是因为生在皇城，北京的人都很懂得孤芳自赏，有一种傲气，他们做任何事毫不忌讳，毫不顾忌，毫不惧怕，有了想法就会大胆地践行，即使失败也绝不会后悔，正如雨后那一朵朵高傲的野花。
朋友，你见过北京的雨吗？
朋友，你遇到过北京的人吗？
你一定会听见的范文第7篇
1、 把握说明文的结构，提取文中有效信息，概括文章内容要点。
2、说明文的特点。
说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。这种知识，或者来自有关科学研究资料，或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。为了要把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”是这样。应用性说明文一般只要求说明事物的特征，阐述性说明文则必须揭示出问题的本源和实质。
说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。《中国石拱桥》属于后者，它以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥“不但形式优美，而且结构坚固”的特征。《大自然的语言》属于前者，文章科学地说明了物候学知识。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。
为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、列图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作引用、作假设等。写说明文要根据说明对象和写作目的，选用方法。采用什么说明方法，一方面服从内容的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用某一种说明方法，还是采用多种说明方法，是采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。
说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。
说明语言的准确性、平实性和科学性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以千里。在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明的对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的：或概括，或具体;或简洁，或丰腴;或精练，或详尽;或平易朴实，或幽默风趣，总之不拘一格。阅读说明文和写说明文可以联系起来。上面谈到的所要把握的四点，阅读说明文要注意，写说明文也要注意，只是所提要求要注意符合学生实际。
3、说明文的语言特点。
第一，内容上的科学性。说明文的内容必须真实准确，以确凿的材料为依据，如实反映客观事物的特征、本质及规律，具有严密的科学性。
第二，结构上的条理性。事物和事理有时往往是比较复杂的，为了给读者以明确的认识，说明其特征时必须有一定的条理和顺序。常见的说明顺序有时间顺序(程序顺序也是时间顺序的一种)、空间顺序和逻辑顺序。这种说明顺序往往体现在文章的结构层次上，所以阅读说明文时，理清结构层次与把握说明顺序是一致的。
第三，语言的准确性。说明文的实用性很强，语言表达“失之毫厘”，其结果就会“谬以千里"，所以说明文语言要求准确无误，给读者以科学的认识。在科技飞速发展的今天，说明文的应用越来越广泛，各门学科的教科书、科普读、知识小品、解说词、说明书等都是说明文。可以说，说明文和我们日常学习、生活、工作有着非常密切的联系。
(1)简洁性。说明文的遣词造句，应简洁平实、通俗易懂。
(2)准确性。说明文以传授知识为目的，这就要求它必须用准确的语言，如实地反映事物的特征、本质、规律。说明文的语言的准确性是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。
(3)科学性。介绍科学知识的说明文，要特别注重科学术语的准确使用。写的内容要科学。
(4)严密性。为了使读者对较复杂的事物、较深奥的事理有明晰确切的理解，说明文常常恰当地使用修饰和限制词语，讲究语言的周到严密。
(5)条理性。任何事物都具有它本身的条理，我们说明事物就要按照它本身的条理来安排说明顺序，使之眉目清楚，有条不紊。
(6)逻辑性。有的说明文，要从事物的内在联系上进行说明，语言逻辑性强。
(7)趣味性。元大鹰先生说：“说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文未尝不可带一点风趣。”为了把事物的特点说得更加生动形象，增强文章的启发性和感染力，说明文要适当地采用生动的说明。
4、词语积累【第16课 大自然的语言】
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
孕yùn育 萌méng发 销声匿nì迹 连翘qiáo
点拨：注意多音字“翘”字的读音。
2.解释下列词语。
(1) 翩然：动作轻快的样子。
(2) 孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。
(3) 销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面，本课指昆虫都无声无息、无影无踪了。
(4)周而复始：一次又一次地循环。
3.用恰当词语填空。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
二、重点句子背记知识清单
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
三、文学(文体)常识背记知识清单
1.《大自然的语言》的作者是我国气象学、地理学家(称谓) 竺可桢(人名)。
2.说明文按说明对象的不同分事物说明文、事理说明文两种，本文属于事理说明文。
3.说明文的结构特征有总-分、分-总、总-分-总等三种。
4.说明语言的准确性，是说明文最基本的特征。
【第17课 奇妙的克隆】
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
胚pēi胎 蟾蜍chán chú 两栖qī类
分泌mì 濒bīn临 繁衍yǎn
2.用恰当的词语填空。
(1))关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述--孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。
(2)有关“克隆人”的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。
二、重点句子背记知识清单
生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《奇妙的克隆》的作者是谈家桢。【第18课 阿西莫夫短文两篇】
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
臀tún 骨骼gé 铱yī 潮汐xī
尘埃āi 硅guī 追溯sù
点拨：“臀”不要误读成dian
2.解释下列词语。
(1) 追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
(2) 天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，比喻事物没有一点破绽。
(3) 致密：细致精密。
二、重点句子背记知识清单
不同科学领域之间是紧密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
三、文学(文体)常识背记知识清单
阿西莫夫是美国着名科普作家和科学幻想小说家(称谓)。
【第19课 生物入侵者】
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
归咎jiù 藩fān篱 扼è制
2.解释下列词语。
(1)束手无策：比喻没有任何办法对付。
(2)无动于衷：心里一点也不受感动。
(3)归咎：归罪。(4)藩篱：篱笆。比喻门户或屏障。
3.用恰当词语填空。
(1)一些产自他乡的宠物，如蛇、蜥蜴、山猫等，往往会因主人的疏忽或被遗弃而逃出藩篱，啸聚山林，为害一方。
(2)他们警告说，夏威夷岛上没有任何可以扼制棕树蛇繁衍的天敌，一旦棕树蛇在夏威夷安家落户，该岛的鸟类将在劫难逃。
二、重点句子背记知识清单
专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”称为“生物入侵者”--它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可能给人类社会造成难以估量的经济损失。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《生物入侵者》的作者是梅涛。 【第20课 你一定会听见的】
一、重点字词
1.给下列加点宇注音。
喷嚏tì 嚼jiáo饼干 嘈cáo杂 面颊jiá
点拨：注意多音字“嚼”的读音。
2.解释下列词语，
(1)潜意识：下意识。心理学上指不知不觉、没有意识到的心理活动。是有机体对外界刺激的本能反应。
(2)过滤：这里是选择的意思。
(3)充耳不闻：塞住耳朵不听。形容不愿听取别人的意见。
二、重点句子背记知识清单
你当然知道，声音就是物体振动时与空气相激荡所发出的声响，而每一种声响，每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。愉快动听的声音，带给我们快乐，嘈杂无聊的声音，则会使人痛苦。从声音里，我们逐渐成长。
你一定会听见的范文第8篇
曾经有人做过这样的教学尝试：让学生坐在教室里听教师讲要尊重、帮助残疾人，这是间接学习；而让学生坐在轮椅上像残疾人那样驱车爬坡，这便是体验学习。将两种学习的效果进行比较，后者肯定优于前者。因为通过后者，学生亲身感受到了残疾人的生活艰辛，从而增进对他们的理解和尊重。这种学习活动是知情合一的学习，所以这种学习活动能给学生留下深刻的印象。
正因如此，在小学语文教学中，我们迫切需要提倡这种“体验学习”，充分发挥学生的主体作用，让学生置身于一定的情境中，调动各种感官去体验、感受；只有注重实践，多创设贴近学生生活实际的、具体形象的问题情境，才能填补学生经验的不足，从而促使学生的体验学习获得成功。
二、体验学习的实施
1.提供学习材料，让学生在情境中体验
（1）课前关注学生值得体验的内容
小学生由于缺乏生活的经历，有些知识学起来感到吃力，这就需要我们在教学这些知识之前，组织学生参观或收集生活中相应的语文素材。“生活化”的学习材料为学生提供了感性认识。
在教学《海底世界》一文时，课前我给学生布置任务：每人或小组合作设计一张主题为“海底世界”手抄报。于是，全班学生回家后纷纷行动起来，收集图片、资料，有的画画，有的写字，还有的设计版面。学生在亲手制作的过程中学到了很多知识。虽然学生第一次做手抄报，但作品令我非常满意。版面设计美观、内容丰富，甚至在手抄报中有许多我们教师不了解的海底知识。结果在正式上《海底世界》一课时，学生们就显得轻松多了。原本感觉很难讲授的知识，学生对答如流，并且还提出了许多超出本课内容的东西。正是学生有了这些亲身体验，他们上课时思路打开了，非常投入，热情很高，学习起来特别轻松。
（2）课上开放教学内容，引导学生体验
教育是人的教育，是科学教育与生活教育的融合。因此，教学内容必须与学生的生活实际相结合。在教学中，教师只有把教材与现实生活有机地结合起来，才能很好地把语文知识与生活相联系，让学生更好地理解和掌握基础知识，也才能很好地运用我们祖国优美的语言文字。这对于培养学生对语文的浓厚兴趣、提高其创新意识具有重要意义。
教学《一只小鸟》时，我在课的最后提出一个问题：“事情后来怎么样了？”通过小组讨论和全班交流反馈，学生给出两种答案：（1）小鸟死了，再也听不到歌声了；（2）小鸟被救活了，小朋友还可听到歌声。接着，学生就这两种答案进行了热烈的讨论。由于所设计的问题情境贴近学生的生活实际，而且情境中的问题是开放的、能向学生提出智力挑战，所以引起了学生的极大兴趣。大家凭借已有的知识和生活经验，多角度地进行思考。虽然各有不同的见解，但我能看到学生的思维一下子被激活了。
2.提供机会，让学生在实践中体验
（1）提供“玩”的机会，让学生在玩耍中体验
爱玩是小学生的天性，是他们的兴趣所在。心理学研究结果表明，促进人们素质、个性发展的最主要途径是人们的实践活动，而“玩”正是儿童这一年龄阶段特有的实践活动形式。在教学中，教师可以把课本中的一些新授知识转化成“玩耍”活动，创造这样的氛围以适应和满足儿童的天性。
在教学《集市和超市》一文时，我让学生通过小组合作，表演“到超市里买学习用品”。学生在热烈的气氛中学会了礼貌用语、寻找所需物品、到收银台付钱、刷卡等知识，并且在遇到困难时能寻求帮助。
通过把课本中的新授知识转换成“玩耍”活动，不仅使学生心情愉快、厌学情绪消失，而且还能从“玩耍”中自觉地探求有关知识、方法和技能，使“玩”向有收益、有选择、有节制、有创造性的方面转化。因此，玩的过程也是一个体验学习的过程。
（2）提供“做”的机会，让学生在操作中体验
“做”就是让学生动手操作。通过操作，可以使学生获得大量的感性知识，同时还有助于提高学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。因此，多让学生动手操作，创造一个愉悦的学习氛围，是提高教学效果的重要环节，也是让学生体验学习的一种方式。