教师节英语手抄报
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇教师节英语手抄报范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
教师节英语手抄报范文第1篇
第一阶段：起步阶段。
刚开始，我们布置作业的方式只是机械地抄写单词、词组甚至是课文等等。这样做，忽视了学生获取知识、能力的培养，容易使学生成为一台"机器"而处于学习的被动地位。其结果是使学困生疲于应付，书写越来越潦草，越来越马虎，形成作业态度与作业质量的恶性循环，也使一些学习相对较好的学生经常“吃不饱”，从而大大降低了他们学习英语的兴趣。
第二阶段：探索阶段。
面对传统英语作业存在的这些问题，新课程标准下，为促进学生全面素质的提高，提高课堂效率、减轻学生过重课业负担，我们的作业应如何改革呢？我们又作了一些尝试，实施综合实践性作业，引导学生走出学校，走向社会，走进生活，学以致用，拓展学生学习的时间和空间。 我们的实践性作业有以下几种形式：
（一） 画一画、贴一贴
让学生自己画图片，上半部分画画，下半部分写单词，或者正面画画，反面写单词。我们还可以围绕一个主题来画一幅图画，如三年级第三单元我们在学习了Family一课后，我们可以让学生画一画自己的家人，并让孩子用英语来向同学来介绍自己的家庭：“This is my father，This is my――”，这样学生也在兴趣昂然中掌握了句型This is---和与家庭成员有关的单词。（画一幅画，多媒体出示）也借此锻炼他们的口头表达能力。另外，课文中的单词大部分和日常生活紧密相关，如生活用品、学习用品等等。学过这类单词后，布置他们为这些物品贴标签，如：chair，desk，pencil-case，English book，ruler，sharpener…，（多媒体出示）此类作业既可帮助学生牢记单词，也提高了他们的英语书写水平。老师也可以借用学生制作的图片作为教具，充分调动他们学习的积极性。
（二） 找一找，做一做
如今，越来越多的英语出现在我们的周围。稍加留意，便可发现随处可见的英文商标、中英文广告、标牌。我们利用假期布置了一次英语实践活动――寻找生活中的英语，我们要求学生把搜集到的内容用手抄报的形式记录下来，再在班级中开展手抄报展评活动。学生兴趣盎然，反馈回来的“作业”内容也十分丰富。他们有的找到了“Panda”，“Great Wall”，有的找到了“White Cat”，“Coffee”，“Tea”，还有的找到了“Made in China”，“CCTV”，“HP”等等。我们在进行成果展评时，孩子们都为自己能发现并学到这么多的英语而感到十分欣喜。此外，我们还可以让学生去了解英语国家的历史演变、风土人情等文化背景知识，从而激发他们学习英语的兴趣，如圣诞节 “Merry Christmas”、万圣节 “Happy Halloween”等，用手抄报的形式来展示节日的背景知识，扩大学生的知识面。而且还可以结合节日如教师节让学生制作一个贺卡，既巩固运用了英语知识，也适时的进行了思想教育。（多媒体出示）这样做不但可以提高学生兴趣，增长知识，还能培养良好的习惯和自觉学习的意识。除此之外，我们鼓励学生多读书，到网上查资料，让学生定期收看少儿英语节目，了解一点英语国家的文化，并摘抄自己学会的新的英语单词和句子，收集例如谚语、顺口溜、常用语等简单的课外知识一至两条，每个月小组间交流一次。同学们齐心合力、互相补充，既增加了知识的输入量，扩大了知识面，同时更提高了学生理解和恰当运用英语的能力。（多媒体出示）
（三）听一听，录一录
听录音已经成为我们学校每一位学生的不可或缺的一部分，我们除了听录音外，还让学生录音。
给学生录音，是要让全班同学聆听、跟读，使自己的朗读能够在全班同学面前得以展示，这必然要求同学们做到发音准确、朗读流畅、富有感情。这样，学生就会利用课余时间自主地积极地去听录音，去练习句子，学生既练习了听力，又练习了句子，一举两得。
总之，形式多变的的实践性作业，极大地激发了学生的学习兴趣，由于这些作业适合小学生的生理和心理特点，又采取了他们喜闻乐见的形式，还给了学生自由发挥的、自我创新的机会，所以学生完成得很高兴，很轻松，作业质量也很高的，学英语的兴趣也会越来越浓厚。兴趣是最好的老师，只要是他们喜欢的都会全身心地投入，并且乐此不疲。长此以往，学生的学习兴趣提高了，好的习惯也养成了。
第三阶段：改革阶段。
随着素质教育的深入开展，小学英语教学中对于听说能力的要求有了明显的提高，培养“听和说”的能力已成为英语学习初始阶段的主要教学目标之一。因此，为提高学生的英语口语，我们实施了”录音前置式”课前预习。
我们设置一个课前预习的提纲
1、听录音不低于15分钟。
2、单词读熟练，每个单词正正规规写2遍，并在课文中划出新单词，标注汉语。
3、对话读下来，理解故事情节。
（备注：真心希望家长能够根据预习提纲的要求，签名和详细的意见在每页书的左上角。）
把提纲打印出来，让每个学生把它贴在书的扉页上。它是预习的最低要求，也是最简单的预习方式，可以说是适用于各个年级、各类课型和各种教学模式的预习。它只需要学生在课前用十几分钟时间，通过反复通跟读而达到能流畅朗读所学单词和课文并能初步理解和熟悉课文内容。由于它要求较低，学生容易习惯并欢迎这种预习方式。
教师节英语手抄报范文第2篇
关于孔子诞辰日的基本介绍：
在孔子诞辰日，中国大陆、香港、澳门、台湾、大韩民国、日本等地都有纪念活动。在文庙举行祭孔典礼是常见的正式纪念活动。 有不少儒家弟子把孔子诞辰日称为圣诞节，但并没有被法定化。在中国目前尚未被官方确立为法定节日(1985年开始将9月10日订为教师节)。台湾，孔子诞辰日的阳历日子(9月28日)为法定教师节。 在香港，孔子诞辰日不是法定假日或公众假期，只有部份学校会放假，但于2006年10月，香港孔教学院表示与香港的一些宗教团体就孔子诞辰日的夏历日子成为公众假期达成共识。
【活动方案范文】
一、活动宗旨：
最是书香能致远，在社会大力倡导阅读的大环境中，我校首届读书节将通过举办丰富多彩的系列活动，展示我校四年来阅读教学成果，营造书香校园，并着力引导老师和家长都从弘扬民族文化，促进终身发展的高度来对待阅读，引导孩子热爱读书，抓紧读书，善于读书。让师生亲近书籍，让阅读成为师生的一种生活状态，让书香浸润中英文教育。
二、活动主题：
纪念孔子诞辰中英文实验学校第二届读书节。
三、活动口号：
读经典书，做文明人。
四、活动时间：
2016年9月24日~9月28日
五、活动要求和主要内容：
要求全校学生都参与这项活动，每项活动的负责老师要精心设计和准备，确保活动质量，把活动开展得有声有色，让师生真正感受到阅读也是节日，并感受到阅读的快乐。
六、读书节系列活动：
(一)开幕式
1、时间：9月24日(星期一)上午第一节课后
2、地点：升旗台操场
3、议程：(1)主持人：白洁
(2)卢校长宣布开幕、鸣炮
(3)王副校长致辞
(4)教研组长宣读阅读之星及各类获奖名单。
(5)阅读之星代表宣读阅读宣言
(二)播放经典诵读指导片《走进李白》
(1)时间：9月24日晚6：20开始
(2)地点：各班教室
(3)播放：勤鹏鹏、蔡永亮
(三)读书成果汇报展
1.演讲比赛
(1)时间：9月24日(星期一)下午2：30开始
(2)地点：小学部阶梯教室 负责人：陶亮俚
中学部英语俱乐部 负责人：李新兵
各班级分别推荐1名学生参加，由各语文老师于9月19日上报给负责人。负责人负责组织评委评选出奖次。获奖名单于9月27日上报教研组长。
2.专家讲座及经典古诗词教学
(1)时间： 9月25日(星期二)
上午第一节：李白艳(中学)、戴建荣(小学)
第二节：林金辉、陶亮俚
第三节：陈曦
下 午：专家讲座及点评
(2)地点：阶梯教室(小学)、多媒体教室(中学)
(3)负责人：毛桂琴
(4)主持人：王腾生(中学)、白洁(小学)
(5)参加对象：中小学语文教师
3.现场作文赛复赛
(1)复赛时间：9月26日下午2：30开始
(2)地点：阶梯教室
(3)负责人：中学部 苏海燕 小学部 曾德思
(4)评委：中小学语文备课组长
要求：1、中学部、小学部高年级各班级由备课组长负责，各语文教师组织先于9月20日前进行初赛，参赛班级每班评出6名选手参加复赛。名单由各备课组长按学部于9月22日上报苏海燕、曾德思老师。
2、负责人要组织老师评出奖次，获奖名单于9月28日前上报白洁老师。
4.八、九年级辩论赛(论题：郑晓斌负责选题，于9月3日前告知辩手负责人)
(1)时间：9月26日(星期四)晚7：30
(2)地点：阶梯教室
(3)参加对象：七年级学生
(4)辩手负责人：连伟文(八年级) 林金辉(九年级)
(5)主持人：郑晓斌
评委负责：甘元章 会场座位、学生秩序负责：李坤段长及各班班主任
5.五、六年级辩论赛：(白洁负责选题，于9月6日前告知辩手负责人)
(1)时间：9月27日(星期四)晚7：30
(2)地点：阶梯教室
(3)参加对象：五、六年级学生
(4)辩手负责人：陈美兰(五年级) 丘林生(六年级)
(5)主持人：陈美兰
会场座位、学生秩序及评委总负责人：钟平源
6.讲故事比赛(小学低年级)
(1)时间：9月27日上午8:00开始
(2)地点：阶梯教室
(3)参加对象：小学低年级学生
(4)负责人：康玉莲
各班级分别推荐1名学生参加，由各语文老师于9月19日上报给负责人。负责人负责组织评委评选出奖次。获奖名单于9月27日上报教研组长。
7.成果展：师生作品专刊(连伟文负责)十月底出好。阅读之星、手抄报、读书感言、美术书法等作品展在23日晚要求各负责人组织教师统一展出。
(四)开展书香超市和跳蚤市场活动
1、时间：9月27日下午2：20开始
2、地点：教学楼下及孔子像旁操场
3、(1)总负责人：蔡晴海(联系两家书店及活动策划)
(2)书香超市负责人：陶亮俚
(3)跳蚤市场负责人 ： 蔡晴海
(4)各年段学生书籍整理、零钱准备、销售人员等：各备课组长
(5)各年段学生组织：各年段长
秩序维持：钟平源、郑齐眉、体育老师
(五)祭孔活动
(1)时间：9月28日上午第一节课后
(2)地点：孔子像旁 (3)对象：全校师生
(六)闭幕式
纪念孔子诞辰中英文实验学校第二届读书节
经典诗文诵读汇报演出节目安排
1.三字经 三年级学生 指导教师：康玉莲 赖雪莲
2.大堰河，我的保姆 六年级学生 舞蹈：林惜英 朗诵：陶亮俚
指导教师：陈曦
3.古诗新唱 级学生 指导教师：黄丽君
4.钗头凤 诗朗诵：白洁、陈曦 舞蹈：颜晶晶、甘久彬
5.诗朗诵 七年级学生 指导教师：李新兵
6.诗伴舞 五年级学生 指导教师：林惜英 陈美兰
7.情景诗表演《乡愁》 四年级学生 指导教师：黄妲瑜
8.舞蹈《举手发言》 二年级学生 指导教师：李晓燕 方晓清
9.鲁迅诗朗诵 朗诵：赖灯海
10.赤壁怀古 校武术队 朗诵：卢梓光 指导教师：郑京京、蔡阳
11.沁园春.雪 全体语文教师 演唱:黄丽君、郑京京
备注：
1.时间：9月28日(星期五)下午1：30
彩排：9月20日(星期四)下午2：00
2.地点：大礼堂
3.策划：毛桂琴、王腾生、白洁
4.节目监督：郑宝莉、卢梓光、黄丽君
5.舞台布置：美术组
6.灯光音响：潘剑桥、欧阳芸
7.小主持人指导：林顺丽
8.各节目音乐录制等：甘久彬 卢梓光
9.后台监督：钟平源、郑齐眉
10.秩序维持：各年段长
11.摄像：蔡永亮、勤鹏鹏、邱志亮
12.节目单设计：陈居权
13.内容：(1)汇报演出 (2)彭副校长致辞总结，宣布闭幕
附：活动前期准备工作
1.9月17日至9月21日进行孔子诞辰及读书节活动宣传。文学社连伟文负责
2.征集读书感言(卡片大小一致)。每班各挑选6条于9月12日前送赖雪莲(小学部)、陈艺勤(中学部)老师处参加评选。分小学部和初中部分别评出奖次，并于9月17日~22日期间在阅览室布置好。赖雪莲老师事先量好阅览室桌面长宽，按规格负责向总务处申报购买玻璃。总负责赖雪莲老师。
3.四年级至九年级各班于9月20日前进行现场作文比赛。 各备课组长负责统一命题、每班评出6名选手参加复赛，名单由各备课组长按学部于9月22日上报苏海燕、曾德思老师。
4.初中部手抄报比赛 。每班挑选6份参加评选。负责人：曹伟偶。
5.阅读之星展(照片及读书心语)。各语文老师于9月15日将阅读之星相片(艺术照)及读书心语一并交给陈居权老师，负责人：陈居权、杜安成、彭华杰
6.美术书法展。负责人：邱志亮、窦怀茜
7.书香班级、书香寝室(各班主任及涉及的生管老师按评比内容负责安排布置)。陈居权老师负责安排美术组人员评选。每个年级按50%比率评出名次。9月19日前布置好，20日下午课外活动期间评选。
8.氛围布置：彩旗、会场桌椅、条幅、标语等。 负责人：钟平源
9.刻章： 中英文实验学校读书节淘宝章 负责人：白洁
11.各奖项负责：王腾生
⑴.个人奖 a、阅读之星58名(小学二年级至九年级每班一名);b、现场作文、手抄报、美术书法、优秀辩手、演讲和讲故事比赛等个人奖励。
⑵.集体奖 a、书香班级b、 书香寝室c、优秀辩方
12.奖状书写：陈居权、邱志亮 于9月22日前完成交给毛桂琴老师
备注：
⑴.各负责人拟订活动计划(如奖次、评委名单、评分标准等)于9月15日前交给王腾生老师。
⑵.各负责人务必于9月20日前将获奖名单交一份给陈居权、邱志亮老师，一份给教研组长。
⑶.奖状打印由文印室负责。奖项名称、份数由王腾生老师负责。
教师节英语手抄报范文第3篇
一、以德育活动为主体，注重体验感悟
有意义的德育活动不但能陶冶学生情操，且能凝聚班级人心，推进班级建设。多年的德育实践已经表明，学校德育工作必须改进，零敲碎打的德育模式，与新时期学校的德育要求和学生思想道德状况以及学生的心理发展已不相适应，其效果也不佳。而改进的方向之一，就是要构建起德育新机制和新体系，定期开展各类主题教育活动，将德育活动系列化，成为学校德育工作的一条主线。
节日、纪念日主题教育活动。利用节日文化教育资源开展活动：清明祭扫烈士墓；端午民族气节教育；中秋举办赏月诗文诵读；建党日举行畅想心中红色的梦想；重阳节培养孝心；教师节开展“感念师恩”的系列活动；母亲节和父亲节“感恩父母”系列活动；“十一”感谢祖国”主题系列活动等等，抓住重大节日从不同层面、不同方式潜移默化熏陶学生的行为习惯养成，培养、塑造健康人格。
礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育和引导，让学生在活动中增强文明意识。在全校开展了“争创文明校园、文明班级，争做文明学生和合格小公民”的教育活动，要求学生从学习和生活的细节做起，养成良好的行为习惯。
体育艺术教育活动。每年举办一届校园艺术节、体育节，成立各种学生活动小组，如广播站、合唱团、器乐队、足球队、舞蹈队、墙报组、车（航）模组等等，艺术走廊、手抄报展示、书法长廊等校园文化墙系列，展现孩子们体验的快乐和成长的足迹，既能激励学生，丰富校园生活，又培养学生的创新意识、科学精神和实践能力，发展学生个性，陶冶学生情操。
社会实践教育活动。如组织学生慰问孤寡老人，把文艺节目送到家，把爱心行动送到家，到德育基地举行团队活动，到污水厂、到气象站、到消防大队等参观学习，让学生走出校园，使学生在实践中得到锻炼成长；开展系列亲子活动：如校园艺术节，入队仪式，六一运动会，家长会，致家长一封信，给家长的十条建议，家长课堂等，让家长了解并参与学校相关活动，强化学校、学生、家长三维立体式教育。
二、以学科教学为主阵地，重视课堂渗透
教师节英语手抄报范文第4篇
关键词：初中英语 课外作业 优化设计
英语作业是整个英语教学工作中不可或缺的重要组成部分，起着监控、巩固与反馈的作用，是检查教师与学生之间教与学的纽带。时下，广大初中英语教师普遍注重对课堂教学设计的研究，力求促进课堂效率的提高，但作业问题并没有引起足够重视。由于长期受应试教育的影响，英语作业逐渐沦为机械重复、死记硬背的代名词，存在诸多弊端，如作业内容仅限于英语学科知识范围，远离学生实际生活；作业形式单一，主要是抄写、背诵、听写等。低效的作业成了教师强加给学生的负担，扼杀学生的兴趣，阻碍学生个性和潜能的发展。
英语作业应当是一种媒介，由此激发学生进行多方面的感官体验，在愉悦合理的情境中获取知识和培养能力。优化初中英语作业的类型设计不仅能改善学生的学习态度和习惯，也使得教师的教学负担和工作压力在无形中得到缓解。因此，教师在设计英语作业时要明确作业目的，丰富作业形式和内容，让不同层次的学生都能发挥自己的优势，获得探究与创新以及知识运用的机会。笔者结合多年的教学实践，设计出了四种不同类型的初中英语作业：基础操作型、技能训练型、实践应用型和自主创编型。
①基础操作型：此类英语作业属于常规作业，是课堂教学的延伸和补充，旨在巩固所学知识，落实语言基础，常见的形式有抄写、背诵、句子翻译等。但在设计实践中，应该要突显层级性，尊重个体差异。层级性是指每项作业练习之间要有知识的难易差别或解决问题所需的技能级别高低的变化。这种层级差别易于让学生根据自己的学习能力自由地选择，从而使每个学生通过不同难度和量的作业练习在原有的基础上各有收获，都能享受到成功的喜悦。因此，教师可以采取套餐式作业（作业分层）的策略。
②技能训练型：培养学生的英语听、说、读、写能力，是英语学科教学需要实现的根本性目标。四种技能在语言学习和交际中应相辅相成、相互促进。初中英语作业往往偏重于读写训练，而忽略听说练习。因此，在作业设计中要综合考虑、统筹安排，让学生在技能训练中，进一步发展这四项基本能力。
听说作业：听，除了听教材配套的录音磁带之外，还可要求学生选择性地听难度相当的英语材料。读，模仿录音磁带的语音语调有表情地跟读，或者与录音同步朗读。看，观赏英语原版动画片、英语电视节目等。说，复述课文、命题说话、歌曲演唱、短剧表演等，还可以在每节课前设置一个Free talk（自由会话），让学生随意表现，比如讲英语小故事、英语笑话、英语谚语等。另外，教师可设计一些与课文内容密切相关的讨论话题，让学生在课外准备，上课时共同讨论。
读写作业：目前课外英语学习的资源非常丰富，英文报刊、杂志、互联网等都为学生提供了大量阅读的机会，教师要充分利用英语作业这片天地，积极开展课外阅读，引导学生感悟优秀的英语文学作品，领略英语语言的魅力，扩展知识储备。至于写作也应形式多样化，初中生已经积累了一定的词汇和句型，有能力写一些小短文，教师可以时常根据实际情况布置一些写作类作业。比如国庆节要来了，写一写国庆节的计划、安排；学校开运动会了，用日记的形式记录一下。
③实践应用型：语言教学所谋求的目标不再是机械的语言训练，而是实际的语言运用能力的培养。因此，教师应把注意力放在为学生提供各种语言实践机会，在社会生活的大环境中培养学生的语言能力，而实践应用型作业能成为连接课堂与社会生活的桥梁。教师要充分利用现实生活中的英语教育资源，开展丰富多彩的英语实践活动，使学生在广阔的空间里学以致用，逐步掌握语言规律，提高语言运用能力。此类作业可以分为以下几种类型。
收集：在信息发达的今天，学生学习英语的途径越来越多，生活中到处都可以看到英语的踪影，这为收集性作业创造了条件。教师要多多鼓励学生留心收集身边的英语，用生活中的英语来丰富自己的知识。
采访：初中英语教材中可设计成进行采访的作业很多，由于这类作业来源于生活，又用之于生活，学生能用课堂知识进行课外真实交际，不仅调动了学生学习英语的兴趣，同时沟通了同学之间的感情，提高了学生人际交往的能力。
调查：调查是任务型教学的常用有效的方法，较有利于理论与实际的统一。一方面可鼓励学生充分发挥语言的交际功能，获取所需的信息；另一方面也可以培养学生对已获取的信息进行分析、归纳总结、得出结论或表达自己看法的能力。
制作：制作类作业可以让学生享受Do it in English的乐趣。比如：教师节的时候要求学生做一张贺卡，写一两句英文祝福语；万圣节的时候发动学生做一个南瓜灯笼来体验节日气氛，并用英语说出制作过程；学完几个单元，让学生动手做一份英语手抄报，把所学知识变成英文跃然纸上。这些带有浓厚人文色彩的作业容易受到学生的青睐，同时多种感官参与并用的学习效率较高。
④自主创编型：新课程理念强调有效的语言学习应该是经历性的，而不是传授性的。自主创编型作业就是引导学生根据已有的知识体验，适当地对文本进行剖析、对情景进行想象，通过改、说、唱、演等形式再现、拓展、深化课文内容。如续写课文可以培养学生丰富的想象力和形象思维，扩写或缩写课文不仅能深化理解原文，而且能训练学生的发散和聚敛思维。这些作业，既体现了英语学科的综合性，又充分锻炼了学生的设计、分析、思考能力，有利于激活思维，激发创造力，引导学生把丰富的学习资源内化为自身财富，为学生个性发展搭建平台。
在素质教育和新课程改革的理念不断深化之际，我们不仅要抓住学生的课堂，也要关注他们课后对知识的巩固和个人能力的发展。笔者认为，初中英语作业优化设计的研究是一项积极有益的探索工作，正因为如此，教师应确立全新的作业观，设计作业时多从学生的需求、兴趣、能力和经验出发，促进学生的整体发展，培养学生的综合实践能力，只有这样，英语作业才能得到实质性的优化。
参考文献：
[1]胡庆芳，杨翠蓉等，（2008），美国学生课外作业集锦. 北京：教育科学出版社。
[2]刘春生，（2007），作业的革命. 北京：世界图书出版公司。
[3]舒军华，（2011），基于学生差异的初中英语分块分层作业设计. 现代中小学教育（6）：29-31。
教师节英语手抄报范文第5篇
一、教学内容生活化，让英语贴近生活
1.组织生活语言，活化语言材料
教师在教学中，可以借助图片、实物、投影、身体语言等各种教学手段，将课堂演变成贴近生活的情景，让文字会说话，让生活中物品说话。如教学“May I use your…”在上课开始时，我让学生复习上节课的对话内容，随后在记分册上打分，故意找不到笔，就指着学生的笔问“May I use your pen?”学生立即能理解我的意思。而在教学生运用“May I use your…” 这一句型进行交际时，我又是这样设计的：发给学生一些诸如剪刀、彩纸、橡皮、铅笔、彩笔、胶水等工具，让他们四人一组制作生日卡片，并采用竞赛的形式，学生兴致极高。然而每一组的工具均不齐全，这组有的，可能另一组没有；而另一组有的，可能这一组没有。怎么办呢？要完成制作生日卡片这一任务，学生必须向其他小组借取所需的工具，而这一切又需要用英语来完成。于是，顷刻间，同学之间互借互谢，忙得不亦乐乎？整个教室里洋溢着学习英语的快乐气氛。另外，教师在课堂上使用的教学用语的过程也是真实的语言交流过程。在评价学生时说：“Well done!”“Excellent！”“Good job.”“Perfect!”启发鼓励学生时说：“Who wants to try?” “Would you please help me？”等。在上课时教师故意迟到两分钟进教室,然后敲门说:“May I come in?”学生自然而然会说:“Come in ,please!”将课文中的文字语言化为生活口语,让学生真切体验学习语言的目的性。
2.扩大信息容量，使思维得以扩展
如牛津版小学英语4B Unit3是有关人物职业的单词教学，教材中的词汇量只有六个，离学生实际生活有很大差距。为了激发学生的学习兴趣，扩充学生的词汇量,我作了适当的补充.如：policeman， policewoman， clerk， cook， scientist， tailor， salesman， saleswoman等，既满足了学生交流的需要,又为以后的学习做渗透。又如：学习apple，pear， banana， orange等，因这些水果取自生活，为教学生活化提供了可能。教学时，还可补充生活中常见的其他水果，如：pine apple， grape， lemon， mango等，并把市场上的新鲜水果带入课堂，教师利用实物进行教学。这样教学新知识，容易激发学生的学习欲望，对自己熟悉的事物产生亲切感，又很容易进行知识迁移，收到一举两得的效果。
二、教学设计生活化，让英语走进生活
1.利用生活中的音乐、游戏，激发兴趣
把生活中的音乐、儿歌、游戏、竞赛带进英语课堂，让学生在美妙的音乐中，轻松的游戏中，兴趣盎然地学英语，学习乐趣不言而喻。如在教5A Unit8 《A camping trip》这一课时，课上我先让学生唱课文中的歌曲《What do you have?》，唱完后，我告诉学生自编歌曲，看课桌上有pencil, book, rubber等物品,于是经过学生们四人一组编好歌曲 唱起了来：“What do you have? I have a pencil. What does she have? She has a rubber. What do you have? We have English books. What do they have? They have some big cards.” 跟着音乐，学生情不自禁地唱了起来，学习情绪浓厚,不仅学会运用单词,而且还体验了自己能创作歌曲的成就感。美妙的音乐不仅能激发学习知识的欲望，还能让学生在精神愉悦之下，轻松掌握语言知识，真可谓一举两得。
2.创设生活化的学习情境，开展有效教学
在课堂上培养学生综合运用语言的能力，创设生活化的情境是十分重要的，让学生置身于情境之中，在真实的情景中去看、听、说、感受。如我在教学牛津小学英语教科书译林版6A《At a Christmas》这一课，时间刚好是圣诞前夕，我首先把教室布置成开圣诞派队的样子，使学生置身于一种过节氛围中，带上需要赠送的礼物，戴上圣诞帽,放上圣诞树等道具，进行生活化的情境表演，通过送礼物，唱圣诞歌，展示礼物等一系列的生活化的情境活动，学生自然而然地学会了重点词组句型“Can I have …?”“Whose …is this /are they? It’s /They’re…”这种生动形象的学习情境，让学生们身临其境，有效激发了学生的表达欲望，在轻松愉快的“生活”中潜移默化地获得了知识，受到了教育。
三、课后作业生活化，让英语融入生活
1.鼓励用英语日常交流
在日常生活中，教师要鼓励学生大胆用英语与他人交流，鼓励学生与同学、家长之间用英语交流，真正达到学以致用的目的。每节课课前，我会预先让学生去找几句谚语或一个英语儿歌，一段小故事,在“Daily report”时，让他们诵读或讲述，既锻炼了口语，又扩充了学生的语汇量。每周三我会在教室里设置英语角，在那天活动的时候，学生之间、师生之间只能用英语交谈，而且必须人人参与。这样，不但能提高学生说英语的胆量，而且能增强学生学习新知识的欲望。再如当 “教师节”“儿童节”“圣诞节”等各种节日临近时，教会学生用 “Happy Teacher’s Day”“Happy Children’s Day” “Marry Christmas!”等美好愿望为老师、同学送去祝福。还可以把课上所学的内容表演给父母看。这不仅巩固了所学知识，加深了彼此感情，还使英语化为我们交流的工具，让他们真正体验学习语言的成就感。
2.设计丰富的英语作业
教师节英语手抄报范文第6篇
正因如此，我校团委在成立至今不到两年的时间内，实现了质的飞跃，于2011年上半年光荣成为安徽省第九批“全省五四红旗团委创建单位”。现将《以创建为契机，坚持科学发展，打造一流初级中学团队工作精品》年度团队工作，总结如下：
一、加强团队自身建设，促进团队科学发展
1、党建带团建：自成立以来，在校党支部的亲切关怀和有力领导下，我校团队建设工作发展迅速，校党支部一直将团队建设纳入党建总体规划当中，每年专项研究团队工作至少两次，每周行政会上都会对团队工作进行讨论，并帮助解决实际问题。
2、班子建设：本年度部分委员因工作原因调离岗位，我校团委积极酝酿补充新鲜血液，优化组织结构，现有专职书记一名，兼职团干六名，且班子凝聚力、战斗力很强，具有极高的奉献精神。每月召开一次工作例会，研讨新形势下团队工作新任务。
3、阵地建设：我们有书记办公室、学生会办公室各一个，共青团活动室、广播站各一个，还有团队专门负责的读报栏、宣传栏，可谓活动阵地充足。配有专门的团员档案柜，各种文件资料规范并归档，且逐步实现无纸化办公。在学校内网管理论坛上，校团委下设八个模块，分别是：组织建设、计划总结、发展工作、团籍管理、网上团校、德育阵地、团情速递、文件通知。各班级支部每周至少查看一次此论坛。学生会工作开展行之有效，真正做到发挥桥梁作用，现学生会已换届至第二届，部门有主席团、学习部、生活部、文娱部、体育部、宣传部，学生干部26名，市电视台《菁菁校园》热点节目对学生会工作进行了全面的报道。
4、计划总结：我校团委年初工作有计划，年终工作有总结，并根据学校团工作的特点，按学期制订工作要点，及时上报团区委、教体局团工委。每周都有详细的周工作安排，学生会有半月工作简报。各班级支部都有团队工作手册，内容翔实、活动丰富。工作手册上各支部计划、总结、周工作要点、活动记录、团籍登记等等，应有尽有。
5、团员发展：团员发展工作是团工作的生命线，我校团委一直常抓不懈，并积极开展团员意识教育活动，在青年教师中积极做好“推优入党”工作。针对我校学生基数较大，管理阵地以级部为主，故在发展工作时，巧妙运用级部、班级推荐表制，在推荐入团学生时进行严格把关。每年按学期举行两次新团员宣誓仪式。每位团员能按要求积极地缴纳团费。
二、服务大局和青年，促进青年科学发展
1、招商引资工作：我校团委积极参加十二届三次全委（扩大）会议，返校后立即在全体师生中积极宣传招商引资工作政策，通过行政会汇报、教师会宣传的方式，多次强调招商引资工作的重要性。但由于实际原因，在有所作为上未能实现突破。
2、青少年思想政治教育：自成立初，我校团的工作一直以加强未成年人思想道德建设为基本出发点，本着这样的原则，开展了丰富多彩的教育活动。重点介绍具有特色的几类活动：1）团委重点开展的“6.5”环境日系列活动：组织学生参加市环保局举行的“减少污染-行动起来”府山广场宣传活动，在校内回收废旧电池，设立环保提示牌，赴司尔特化肥厂参观污水处理过程，出手抄报，征集环保故事等等。此次活动赢得市委常委、副市长黄东升同志的高度赞扬，他与方泉老师亲切握手并交谈，鼓励十二中要继续开展类似有针对性的活动。
2）支部自主开展的丰富多彩的团员活动：我校团委积极鼓励各支部自主开展丰富多彩的团员活动，并将此项内容作为考核团支部学期工作的重要依据之一。他们积极参加社区服务，在班主任的带领下赴敬老院为老人们志愿服务，在校园内随机采访同学进行学校文明习惯养成的调研，组织男女生进行投篮比赛等等。
3）其它常规活动：“青年月”和“解放思想我先行、迎难跨越当先锋”支部大讨论，这两项活动继10年获得团区委表彰后再次荣获优秀组织奖的殊荣，我校团委在组织上也取得了一点的经验；清明节扫墓活动是我校常规活动之一，也是爱国主义教育的重要阵地，每年的四月都会安排七年级部全体师生参加此类活动，市电视台全程报道了这次活动；配合政教处开展民族精神月活动、文明礼仪月活动，以加强学生爱国主义思想教育和文明礼仪教育；国旗班换届选手选拔及训练；团员按要求佩戴团徽等。
3、法制宣传教育：我校团委积极配合政教处、教务处开展法制宣传教育活动，通过周末大讲堂、参观宝丰劳教所、广播站的平台，开展交通安全、校园犯罪、心理健康等一系列法制教育活动，在预防青少年违法犯罪上卓有成效。
4、校园周边环境治理：我校团委积极配合政教处、总务处做好开学初、期中、期末的安全、卫生排查工作，并联系市电视台5280栏目报道校门口流动摊点及交通状况，每学期至少开展一到两次抽查教师办公室活动，每周学生会的常规监督管理中都会涉及环境治理等方面的工作。
5、深化青年文明号创建活动：我校团委虽成立时间不长，但在创建青年文明号活动中，目前处于积极筹备之中，已联合教务处、政教处在各级部、教研组中开展此项活动，得到了全体师生的支持。
6、青年志愿者活动：我校团委一直将“青年志愿者活动”当作常态化活动来做，每天我们走进校园，都会遇到带着红袖章的志愿者活跃在校园的每个角落，他们主要活动集中于日常食堂排队服务监督、日常校园文明礼仪监督、运动会志愿服务、参加上级组织的志愿者活动、组织志愿者清扫校园死角等。他们在学生会生活部的管理和监督下，工作开展得卓有成效。
7、“全团带队”工作：我校团委积极履行“全团带队”的工作职责，少先队活动开展正常，制订《少先队工作手册》制度，定期召开少先队会议。我校少先队队刊征订情况甚好，上级下达的任务是100份，我校经过积极宣传和各班大力支持，最终征订数为255份，赢得团区委的一致好评。我校少先大队辅导员方泉老师受聘为少先队宣州区工作委员会委员。
8、暑期社会实践活动：7月5日，参加全区暑期社会实践活动启动仪式之后，我校团委克服学生已放假的实际困难，利用电话、短信通知等方式，告知学生参加社会实践活动。
9、开展助学、助医等活动为青少年排忧解难：我校团委积极配合教务处组织开展周末大讲堂活动，在拓宽学生知识面和丰富校园生活上起到很大的作用；校园之声广播站的“日语、英语课堂”节目也受到同学们的极大欢迎。在预防甲型h1n1流感工作中，我校团委发挥宣传堡垒作用，举行2次主题升旗仪式、广播宣传流感知识、配合政教处组织制作预防流感主题手抄报等。
三、参与重点工作，紧跟上级科学步伐
1、积极发动青年志愿者参加元月19日 “送温暖、献爱心”青年志愿者行动。
2、在“生态宣州”青少年活动月中，对照要求，积极开展以“保护环境，美化家园”为主题的各类环保实践活动。
3、按照上级部署，积极开展形式多样、内容丰富的活动，此项活动也受到团区委表彰。
4、积极参加5月4日在工人影都举办的“五四”运动90周年纪念大会。
5、在团区委举办的《爱在宣州—“精享裕”杯千人相亲大会》活动中，积极推荐人员报名参加活动，协助团区委工作人员做好会务工作。团委书记方泉及部分委员带头参加活动，并协助熊玉芳部长做好猜灯谜等活动筹备工作。
6、参加于5月4日、8月20日分别举办的共青团宣州区十二届二次全委（扩大）会议和十二届三次全委(扩大)会议。
7、积极发动青少年志愿者参加9月27日团区委举行的“迎国庆、讲文明、树新风”青少年志愿者集中行动。返校后，组织志愿者联合校党支部开展校内清扫活动，学生活动情绪高涨，教育意义深远。
四、积极对内对外宣传，发挥科学宣传堡垒作用
1、积极向《宣州青年》报送信息：我校团委克服宣传委员因产假休假在家的困难，坚持“有活动，必宣传，快上报”的原则，并在原丁光华部长、现欧飞部长的指导与督促下工作开展良好，我校定期、及时地将开展的团队工作消息向团区委报送，部分稿件被采用在宣城青年网、团区委网站上。
2、在区级以上刊物发表宣传团的工作的文章：我校团委书记方泉作为全区教育系统特约宣传员，每月至少向区教体局网站、《宣州专刊》报送团工作消息数篇，且积极联系市电视台对我校团工作进行采访报道，我校团队工作曾多次在《菁菁校园》热点、校园故事节目中播出。
教师节英语手抄报范文第7篇
关键词： 英语课堂 生活化 有效情境 交际
目前的小学英语教学，知识学习与知识运用存在着脱节现象，很多学生学会了英语语言知识，却不会在实际生活中运用。不少英语教师在教学中也注意到这一问题，开始有意识地创设生动形象的情境，用来活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力。但在具体的教学情境中，许多教师对创设情境的目的性不够明确，创设的情境价值不大，有效性不高。在英语课堂教学的过程中，缺乏真实的语言环境，不能在英语学习活动中把活灵活现的语言环境真实地展现出来，没有将英语学习融入到日常生活中去。《英语新课程标准》明确规定：要重视从学生的日常生活出发，培养学生实际运用语言的能力，努力创设情境，让学生学会从学习中体验生活、理解生活，最后将学习的结果和自己的生活结合起来，真正达到学以致用的目的。将情境的创设与日常生活自然地融合在一起，构建生活化的英语课堂，有效地提高学生运用语言的效率，为学生表达和交流提供条件。
一、让英语课堂回归生活
英语学习要融入日常生活，必须深入挖掘生活中的课程资源。这就要求教师深入研究教材，尝试用学生的眼光看待问题，了解学生的生活，创设生活化的情境，使学生有话可说、有话想说。英语课堂教学要努力让学生感到英语就在他们身边，是拿来用的、用来交际的，而绝不是仅仅是通过背背记记去应付考试的。因此语言的学习必须回归生活的本源，英语教学必须追求“生活化”。
1.以充满生活情趣的音乐、游戏、小制作激发兴趣。
音乐、游戏、小制作等活动有助于儿童在一种轻松和谐的气氛中学习，使英语教学活动充满活力，有助于提高和保持学生的学习兴趣，寓教于乐，变被动为主动，变乏味为有趣。因此，把生活中的音乐、儿歌、游戏、竞赛带进英语课堂，让学生在美妙的音乐、轻松的游戏中，兴趣盎然地学英语，享受用英语交流带来的快乐，这就要求教师挖掘课本中的资源，以多种多样的游戏为学生提供说的机会。苏教版牛津小学英语教材中有不少的歌曲、小诗、游戏和小制作，充分利用这些资源，为学生营造比较真实的语言环境，让学生在说一说、唱一唱、做一做中灵活运用所学的英语知识。例如，在学习数字时，我让学生一起来玩报数的游戏，但是提出了要求：If the numbers multiples of three，say hello!说错的学生就要表演节目。在学习完5A Unit 3 “Halloween”一课后，我和一学生一边做面具，一边大声地说着制作的步骤和过程：“Draw a face.Colour and cut out the face.Make two small holes.Use a string.”学生学习兴趣盎然，意犹未尽。在教5B Unit 9 “The English Club”这一课时，我先运用大量的具有该国代表性的人物和建筑，让学生学会China，Chinese，Chinese等表示国名、国籍和语言的单词，然后再让学生运用所学的单词看图自编chant，如：China，China，I’m from China.Chinese，Chinese，I speak Chinese.学生在节奏明快的音乐声中边表演动作边唱，不知不觉在自己喜爱的活动中学会了新知，也化解了本课的重难点。
2.以生活化的学习情境展开交际。
生活是英语交际的源头，学生的日常生活是丰富多彩的，只要我们做生活的有心人，善于关注现实生活中的精彩画面，创设交际情境让学生运用英语进行交际，学生就会感到亲切，乐于表达。英语教学过程本来就是一个寓教于乐的交际活动过程，牛津小学英语教材的编排也力图体现这一特点。教材突出教学生如何使用语言，通过使用语言来学习语言，使英语教学过程成为语言交际的过程。因此，我们要充分挖掘和利用教材中的资源，再现教材中与学生实际生活相关的内容，如：在农场劳动、问路、购物、写信等内容，让学生去做、去说、去表演，诱发学生的表演欲，调动学生学习的积极性。如在教学牛津小学英语6A Unit 7 “At Christmas”这一课时，我把教学内容安排在圣诞节前两天进行教学，在教室里布置好圣诞树，上面挂好各种各样的礼物，并渗透有关圣诞节的语言及文化，然后教学生学唱有关歌曲，并在歌声中互赠礼物或相互问好，最后让学生再来猜一猜收到的礼物是谁送的。学生在真实的语境中完成了英语学习，激发了学习兴趣，提高了语言交际能力。
3.以角色扮演再现生活。
语言学家吕叔湘曾经说：“外语教师在课堂上应是演员，要能表演，要手舞足蹈，用手势、动作、表情、语调传神。”作为一名外语教师必须具备一定的表演才能，靠自己自然、形象的表演，靠体态语言，包括多变的手势、丰富的表情、抑扬顿挫的语调去创造语言环境，真正地置学生于真实语境中学习真实语言。另外，教师应当让学生广泛参与表演，真正体现其主体作用。通过表演，创设真实的语言情境，充分调动学生的学习兴趣和积极性，使他们最大限度地参与课堂的交际活动，提高学习效率。牛津小学英语教材比较贴近学生生活实际，有大量的适合学生活动表演的语言材料，可以让学生进行各种生活化的活动表演，不仅可以把知识巩固不留痕迹地融入到活动实践中，让学生兴致盎然地学习，而且还能让学生感受到现实生活与书本上的知识密切相关。例如在教学5B Unit 1 “A New Term”中表示学科和星期的单词时，教师可以把单词教学融进生活中，让学生在生活实践中去运用这些单词，让学生把课程表用英语制作出来，还可根据学生自己的喜好制作一份英语的课程表，有条件的还可让学生利用身边资料查询其他国家学生的课程表并进行比较。学生通过实践，不仅很好地掌握了所学单词，而且还了解了其他国家的课程情况，增加了词汇量，丰富了生活常识。如在教6B Unit 3 “Asking the Way”一课时，我先出示一张南京地图，以自己来自外地对南京不熟悉为由，请学生介绍本地的名胜，进而表示对这些地方很感兴趣，并询问去这些地方的方式、所需要的时间和选择的路线。由此自然展开本课的话题，使课堂教学从一开始就进入真实的交际场景，营造活跃的课堂气氛。学生为能够运用自己熟悉的内容与老师交流而获得成功感，并为能通过交流帮助了老师而感到兴奋，从而使学习的自信心倍增，同时也使课文对话变成实际交流中的表达和交流需求。学生在教师的引导下，练习和掌握了问路与指路的语言结构和用法。
二、让英语走出课堂、走向生活
学是为了用，学生在课堂上学的，正是生活中要用的。培养和提高学生的运用英语进行交际能力，应该由课堂走向生活，让生活再现课堂，从而真正提高学生在生活中的运用英语进行交际的能力。学生的英语交际能力不是仅凭英语课培养的，不能仅限于课堂训练，必须广开渠道，多提供实践机会，鼓励学生主动锻炼英语交际能力。
1.用生活化的作业延伸课堂。
生活是学生进行语言实战、获取知识的广阔天地，教师可通过作业，把学生引向家庭、引向社会、引向生活，将触角伸向生活的各个方面，使学生的英语知识在生活中运用、丰富、提高。因此我们要鼓励学生大胆地运用英语与他人交流，畅所欲言。比如在日常生活中，要鼓励学生与同学、家长之间用英语交流，真正达到学以致用的目的。当“妇女节”、“教师节”、“儿童节”等节日临近时，教学生用Happy Women’s Day，Happy Teachers’ Day，Happy Children’s Day等贺词为母亲、老师、同学送去祝福。还可以把课上所学的内容表演给父母、师生看，请大家提出宝贵的意见。这不仅巩固了所学知识，加深了彼此感情，还使英语学习时时在身边，刻刻在口中，既可提高学生的英语口语表达能力，又能锻炼他们的交流能力。
2.开展主题活动和英语节，丰富学习生活。
教师节英语手抄报范文第8篇
本学期，我校少先队工作在上级领导的支持下，以爱党、爱祖国、爱社会主义教育为重点，全面推进"雏鹰行动"，积极开展丰富多彩的"雏鹰假日小队"手拉手文明行动，加大深化"手拉手"互助活动，组织开展"争当文明学生"活动和形式多样的社区活动，拓宽了队员的活动领域，充分发挥少先队组织积极、开拓、自立、创新的作用，开创了小学少先队工作的新局面，取得了较好的成绩。
一、完善各项制度，切实抓好少先队的基础建设。
1.加强辅导员的队伍建设。我校少先队组织将始终不渝地抓好辅导员的配备、选拔、培训工作，落实辅导员的有关政策，为辅导员的学习、工作、创造良好的环境和条件，定期召开辅导员会议，组织学习研究工作，提高辅导员的少先队工作水平。
2.加强少先队阵地建设，抓好“规范化队室”的创建工作。继续办好学校红领巾广播站，开设了“快乐队生活”、“语文知识百花园”、“英语天地”、“健康快车”和“环保与我”等五个栏目，有队员们自己投稿、采编，每天中午11：20－11：50播出，中间加插各班每天的好人好事。广播站为培养队员们的创新实践能力创造了良好的条件,丰富了校园文化生活，创设浓厚的英语氛围。重点抓好学生会、纪律监督委员会、绿色卫士巡逻队、《育苗报》的小记者的培训工作，申报《少先队小干部》小记者站、完善社区少先队组织――雏鹰假日小队，充分发挥大队委、学生会、值勤队、绿色护卫队、鼓号队的功能和作用，使之成为学校的得力助手。抓好大、中队队角建设，学习园地的内容要求丰富多彩，每个队员至少参加出好一期园地，继续进行中队优秀园地的评比工作。
抓好少先队的标志、用品管理和使用，使其发挥作用。继续抓好鼓号队的训练工作，为每周的升旗仪式及参加镇的新兵欢送工作，共青团有关会议的开幕仪式、晓风艺苑的颁奖仪式等活动做好充分的准备。
3. 加强少先队理论研究和信息交流。我校少先队把理论研究工作作为一项重要工作来抓，重视提高辅导员的理论水平，开展论文和方案的评选活动，切实重视信息交流，努力做好《少先队员》、《少先队小干部》、《 育苗报》、《中国少年儿童》等报刊的订阅工作，拓宽队员的视野和增长见识。
二、强化队员思想品德教育，培养良好文明礼仪习惯。
1、小学生求知欲旺、可塑性大、模仿性强、是形成良好行为和品德的最佳时期，我们注重狠抓养成教育、及时纠正队员不规范言行。对新生一入学，我们就从升旗仪式的排队、行礼做起，教他们做到升旗时行队礼或注目礼等从，有计划、有步骤地对他们进行常规训练，为保证养成教育的实效性，做到以下两点：一是要求班主任严抓实管、经常、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》，要求队员记清记牢，做到淳淳教导，坚持不懈；二是学校对规范队员行为采取正反两方面教育相结合的办法，学生会干部每周进行不定期的检查，通过广播及时表扬、批评，让年级与年级、班级与班级进行评比，并把检查、评比的结果列入班级考评内容中。我们还过举办家长培训班，让家长了解队员在学校时常规要求，积极配合学校共同抓好养成教育。
2.学校根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对队员进行思想教育，并寓教育于活动之中。学校利用教师节、国庆节、重阳、队庆等有利契机，通过举行队活动、出版宣传栏，国旗下的讲话，慰问孤寡老人、元旦新队员入队仪式等形式生动的活动，为三百多名新生佩戴上鲜艳的红领巾，在队员中深入开展爱国主义教育。培养他们热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的情感，树立起建设祖国、建设家乡而努力学习的远大志向。
3.通过国旗下的讲话、班会课、中队活动和邀请学校共建单位丹灶交警中队和公安分局的同志对队员作法制、安全教育的专题报告等形式，组织队员学习《未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。强化队员的法制观念和交通安全观念，培养安全的法制意识，交通安全意识，使队员学法、知法、懂法、守法、用法。
4.加强队员的环保意识教育。结合学校申报省绿色学校和创建国家卫生镇的活动，号召队员们积极参与活动，发挥“绿色小卫士”的作用，通过专题讲座和出版专栏，开展签名活动，美化校园的捐花活动，美化家园的社区清洁活动，美化教室的墙室布置比赛，进行“丹灶无限美”的宣传画绘画活动，参观丹灶金石开发区的华南环保生态工业园等形式多样的教育活动，对队员进行环保教育，提高队员的环保意识和社会公德意识。
5、加强队员的卫生意识。由于我国大部分地区流行非典型肺炎，严重威胁着人们的生命危险。为了让队员们了解此病毒的情况，减少对非典型肺炎的恐惧，我大队部按照上级的指示精神，通过小广播、出黑板报、宣传资料的张贴 ，开展队活动等，来使队员认识病毒，了解此病毒的症状，掌握预防病毒的方法：每天都要测量自己的体温，遇到身体不舒服，不要乱服药，要找医生看病；饭前饭后都要洗手，讲究个人卫生，养成良好的卫生习惯。对课室、桌椅和公共场所进行定期进行消毒，减少学生的集会。在大家的支持配合下，我校没有出现非典型肺炎的病例。
三、以"雏鹰行动"为载体，培养创新精神，全面提高少年儿童整体素质。