一般现在时的句子
开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了八篇一般现在时的句子范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！
一般现在时的句子范文第1篇
一、一般现在时的意义
一般现在时是用来表示经常的或习惯性的动作。
二、含有不同动词的一般现在时
1.含有be的一般现在时。be有三种形式：am、is、are其中am与I连用，is与单数第三人称连用，are与复数名词或代词连用。
肯定句结构：主语+系动词+其他。例如：①Our life is colorful.（我们的生活是丰富多彩的。）②My parents are teachers.（我的父母亲都是教师。）
疑问句结构：系动词+主语+其他。例如：①Is the sky blue？ Yes， it is.（天空是蓝色的吗？是的，它是。）②Are these toys yours？ No，they aren’t.（这些是你的玩具吗？不，它们不是。）
否定句结构：主语+系动词+not+其他。例如：①My father is not （isn’t） a doctor.（我的父亲不是一名医生。）②These pencils are not （aren’t） black.（这些铅笔不是黑色的。）
2.含有实意动词的一般现在时。这样的句子常含有often、usually、sometimes、always等副词，当主语是第三人称单数时，动词形式发生变化。
肯定句结构：主语+谓语动词+其他。例如：①I usually have my breakfast at 7：00.（我通常在7：00吃晚餐。）②The earth moves the sun .（地球围绕太阳转。）
疑问句结构：Do/Does+主语+谓语动词+其他。例如：①Do you usually play basketball after school？ Yes ， we are.（你经常在放学后打篮球吗？是的，是这样的。）②Does he like singing？ No， he doesn’t.（他喜欢唱歌吗？不，他不喜欢。）
否定句结构：主语+don’t/doesn’t+动词原形+其他。例如：①They don’t come from Japan.（他们不是从日本来的。）②The bird doesn’t like eating meat.（这只鸟不喜欢吃肉。）
3.含有情态动词的一般现在时。情态动词没有人称的变化，谓语动词用原形。
肯定句结构：主语+情态动词+谓语动词+其他。例如：①Lucy can speak Chinese.（Lucy能讲汉语。）②We must study English hard.（我们必须努力学习英语。）
疑问句结构：情态动词+主语+谓语动词+其他。例如：①Can you help me？ Certainly.（你能帮助我吗？当然可以。）②May I borrow a book？ Sorry ， you can’t.（我能借一本书吗？对不起，你不可以。）
否定句结构：主语+情态动词+not+谓语动词+其他。例如：①You needn’t run so quickly.（你不必跑那么快。）②The persons mustn’t spit on the ground.（人们不能随地吐痰。）
三、主语是第三人称单数时，动词形式的变化及读音
1.一般动词在词尾加–s，在清辅音后读[s]，浊辅音或元音后读[z]，t后读[ts]，d后读[dz]。例如：make—makes；know—knows。
2.以字母s、x、sh、ch 结尾的动词加-es，读[iz]。例如：guess—guesses；fix—fixes。
3.以辅音字母加y结尾的动词，去y加–ies，读[z]。例如：fly—flies；carry—carries。
四、中考题精选
（一）单项选择题
1. Jim_____American ， but he speaks Chinese well.
A. am B. is C. are D. be （北京崇文）
2. Tom_____to bed early but his brother doesn’t.
A. goes B. has C. went D. go （湖北武汉）
3. _____call me Mimi ！ It’s my cat’s name.
A. not B. don’t C. Doesn’t D. Don’t （湖南长沙）
4. _____are you late for school？ —Sometimes.
A. How often B. How long C. How soon D. How much （福建福州）
5. She_____know the answer ，but I’m not sure.
A. may be B. maybe C. may D. must
6. —May I put my bike here ？ —No， you_____.
A. couldn’t B. needn’t C. mustn’t D. won’t （北京市）
（二）用词的正确形式填空。
7. The young man usually_____（wash） his clothes himself .（山东省）
8、Do you_____（usual） do morning exercises at six o’clock.（青海省）
9、Mr Brown_____（do） about six hours of sports every week ，and_____（eat ）a lot of fruit and vegetables every day.
（三）按要求完成句子
10. A：Can I help you？（根据A句完成B句）
B：What_____I_____for you？（湖南邵阳）
11. Lily has some red and blue pencils .（改为一般疑问句）
_____Lily_____any red and blue pencils？（福建福州）
12. 我们一点也不喜欢喝牛奶。（根据汉语补全句子）
We_____like milk at_____.（湖南邵阳）
一般现在时的句子范文第2篇
关键词：初中英语；微课；时态教学
引言
微课指学习者在实际认知规律的基础上借助信息技术手段呈现数字化学习资源的一种教学形式，当前微课在学科教育教学领域的应用引发了一线教师的高度关注与重视[1]。作为一名初中英语学科教师，笔者在自身教学实践活动中积极应用微课，教学成果颇丰。本文以英语时态教学为例，针对微课的恰当、合理运用进行了初步分析与探讨。
一、微课在初中英语时态教学课前预习中的应用
正所谓“凡事预则立，不预则废”，初中生学习英语时态也是如此。在教学实践中，许多初中英语教师都意识到了预习对学生学习英语时态的必要性及重要意义，但他们往往忽视了对学生时态学习课前预习的指导，主要表现为很多时候只简简单单地为学生布置时态课前预习任务，如“同学们，大家课下对下节课要学习的时态知识进行预习”，寥寥几句话不具备实际的课前预习指导意义，这便使得学生缺少具体、有效的课前预习指引，在实际预习过程中学生不知道如何预习，导致预习活动流于形式，无法取得良好效果。但微课的恰当运用能在很大程度上显著改善上述初中英语时态课前预习中遇到的尴尬情况，大大提升学生的课前预习效率。例如，在教学“一般现在时”这一英语时态之前，笔者为学生精心制作了一份时长为3分20秒的微课小视频，该微课视频以一般现在时为第一视角，采用类似自我介绍的方式集中讲解了包括“一般现在时的概念”“一般现在时的构成”“常与一般现在时连用的词”等内容。视频用充满趣味的方式介绍了一般现在时多表示现在经常发生的动作、存在的状态或习惯性动作，一般由系动词be、情态动词、实义（行为）动词构成。同时，视频也向学生介绍了常与一般现在时连用的词语，如everyday/year/month/week/morning/evening等every系列关键词，never,seldom,rarely,sometimes,often,usually,always等表示频率的副词，还有once,twice,threetimes,twiceaweek,fourtimesaweek等表示次数的词。通过观看微课，学生感受到了学习一般现在时这一英语时态的趣味性，从而使课前预习的积极性空前高涨，以饱满的热情投入课前预习活动中。此外，观看微课视频的过程也是学生梳理微课预习思路的过程。在这一过程中，学生知道了应该预习一般现在时这一英语时态的哪些内容，使课前预习活动更有针对性与目标性，做到有的放矢，使学生预习取得较为突出的效果。
二、微课在初中英语时态教学课堂讲解中的应用
在以往的课堂上，教师多采用黑板板书与口头讲解相结合的方式讲授英语时态知识点，这种教学方式比较枯燥，学生的学习积极性较低。英语时态本身比较抽象，学生理解起来存在较大的难度，这也使得他们的实际学习效果大打折扣[2]。为此，初中英语教师在时态教学中有必要且必须找到一条既能激发学生英语时态学习兴趣，又能化抽象为直观、化复杂为简单的英语时态学习新思路。微课在初中英语时态教学课堂讲解中的应用有助于实现上述目标。例如，在进行“现在进行时”这一英语时态的教学中，很多学生对现在正在进行或发生的动作感到抽象，难以理解。针对这一情况，笔者以此为教学重难点，为学生精心制作了一个动态化十足的微课视频。针对“LiLeiisplayingbasketball”这一句子，随着句子的出现，微课视频中会显示出一个小男孩正在做打篮球的动作；针对“Thegirlisdrinking”这一句子，随着句子的出现，微课视频中会显示出一个小女孩正在喝水；针对“Theboyisdrawing”这一句子，随着句子的出现，微课视频中会显示出一个小男孩正在画画；针对“Thegirlisdancing”这一句子，随着句子的出现，微课视频中会显示出一个小女孩正在跳舞……这样直观的画面展示能帮助学生清晰地理解微课视频中的人物在做什么动作，学生便能轻松理解“playingbasketball”“drinking”“drawing”“dancing”各自代表“正在打篮球”“正在喝水”“正在画画”“正在跳舞”。同时，学生更能通过“正在”这一关键词深刻理解现在进行时态“正在进行或发生的动作”的内在含义。
三、微课在初中英语时态教学课后复习中的应用
课后复习是学科教学活动中不容忽视的一环。大量的教学实践表明，学生做好课后复习工作对于他们及时复习与巩固课堂上所学知识，进而构建完善的知识结构体系至关重要[3]。正因如此，初中英语教师在开展时态教学的过程中也同样应该注重学生的课后复习引导工作，从而提高学生的复习效率。但一些教师在课后复习中仅仅对学生进行简单的口头引导：“同学们课下把今天学到的时态知识复习一下”，或只是为学生布置大量习题。这些浅层次的复习方法难以有建设性或有针对性地给予学生有效的课后复习指导，不利于学生课后复习效率的提高。鉴于此，笔者在教学实践中尝试将时间简短、内容集中、方便学生观看的微课视频应用在指导学生进行课后复习上，取得了较好的效果。例如，在学完了“一般将来时”这一节内容后，笔者为学生制作了一份微课视频，时长为4分28秒，前面部分集中对一般将来时的定义进行回顾，“一般将来时表示将来某一时刻的动作或状态，或将来某一段时间内经常的动作或状态”；随后视频以举例的形式辅助讲解了一般将来时的具体用法，分别为“IwillleaveforShanghaitomorrowafternoon（我明天下午要离开去上海，去上海是将要发生的动作）”“ThistimenextweekIwillbeinBeijing（下周的这个时候我在北京，在北京是未来存在的一个状态）”“Areyougoingtowatchthelmwithyourfriendtomorrownight（明天晚上你要跟你的朋友一起去看电影吗？明天晚上看电影是未来打算要做的事）”，这两部分内容都为学生复习一般将来时的详细知识提供了良好的条件。最后，该微课视频以滚动播出的形式展示了几道与一般将来时相关的练习题，重质不重量，让学生在完成练习题的过程中进一步查漏补缺，帮助学生夯实自身所学知识及其内容。
结语
一般现在时的句子范文第3篇
关键词：初中英语 常用时态 教学
一、语法时态对英语学习的作用
无论是哪门语言课程的学习，掌握了其内在的语法则必须要对该语言时代严格把握。英语是在特殊的文化背景下产生的，其语言具备多种不同的特点，而正确地讲解语法知识能够帮助学生学习英语。英语教学的最终目标是“学以致用”，让学生能真正运用英语、掌握英语，以尽早提高英语学习能力，树立良好的英语语法意识。
二、初中英语时态的教学现状
在目前的初中英语的教材中，经常出现的英语时态有八种，大致可以总结为一般现在时、一般过去时、现在进行时、过去进行时、一般将来时、过去将来时、现在完成时和过去完成时。在初中英语的教学中，虽然老师在讲解时时十分细心的，也时常举一些例子，但是对于学生来讲还是比较困难的，尤其是在判断和运用的方面。
三、三种常用时态例谈
1.一般现在时
（1）通常以Here和There开头的句子都是正在发生的动作，我们把谓语的动词不用现在进行时，而是应该用一般现在时。例如：Here comes the bus等等都是这样的情况。
（2）有规定的时间也是用一般现在时的，例如人的生日、课时的安排等等。它可以用一般现在时来表示将来的动作。例如：The meeting start at five o‘clock.
（3）在一些宾语的从句中，可以表示客观的事实或真理，这时候也是用一般现在时的。例如：The teacher taught us the moon circles the earth.
（4）在一些由as soon as、when、before、after等引导的时间状语从句和一些由if、unless、incase等引导的条件状语从句中或在一些方式和让步的状语从句中，也是比较常用一般现在时的，但是这些句子的主句是一般将来时。例如：If you come this afternoon ，We will have a meeting。
2.过去时态
英语过去时态的语法意义有典型用法和非典型用法两种。过去时态的典型用法是把话语中表达的内容发生的时间置于说话时间之前，包括绝对过去的相对过去，主要用于表述以说话的时间为参照点过去发生的事情或存在的状态。章振邦认为.“过去时是主要表示过去时间的动词形式。”如：（1）We Visited the museum last Saturday.（2）She was born in a small village in 1971.（3）He said he lived in this house.（4）We are now trying what our four fathers haven ever tried.Our grandchildren and great—grandchildren will say that we were making history.在上述例子中，例（1）、（2）表示过去发生的动作，有明确的过去时间状语标示，last Saturday，in 1971；例（3）表示过去的过去；例（4）表示将来的过去。按照Langacker的说法，在这种典型用法中，过去时作为背景成分.通过增加一个位于说话时间之前的直接辖域来表示距离的概念.指明话语中表示的行为过程发生在说话时间之前。例如。例句（1）和（2）都是以说话时间即现时为背景，那么“last Saturday”和“in1971”在时间的轴线上，都跟现在有一定的距离；例句（31是以“He said”为时间背景，表示的是过去的过去与过去的时间距离；例旬（4）是以“Our grandchildren and great—grand children will say”为时间背景的，是将来和将来的过去的时问距离。总之.以上例子都指明话语中表示的事件发生在说话时间之前，即都与作为背景的说话时间有一定距离。
3.现在完成时与一般过去时的区别
现在完成时是初中英语中常见的。现将它的用法及注意事项小结以下：1.表示动作已完成，但影响还在。常和just，already，yet等副词连用，有时没有任何时间状语。例如：Tom has just turned off the light.汤姆刚刚把灯关上。She has already arrived.她已经到了。He has become a teacher.他已当老师了。2.表示过去发生的动作一直持续到现在，而且还有可能继续下去。此时，常见的时间状语有：since短语或从旬，for短语，recently，in the last two years，this week，so far，up to now等。现在完成时是与现在有关的一种时态.它属于现在时态范畴。现在完成时所强调的是过去的动作对现在造成的影响，它不可与表示过去的时间状语连用。而一般过去时所强调的是过去的动作，单纯指过去。与现在无关。与一般过去时所连用的时间状语如yesterday。last year等，这些词语不能用于现在完成时中。例如：①I meet Kate on my way home yesterday.在我同家的路上我遇到了凯特。②Mr Green has lived in China since five years ago.格林先生已经在中国居住五年了。
总而言之，教师在教学过程中除了要传授知识给学生外，最重要的则是引导学生掌握学习方式。回顾那些学习英语成功的学生，他们基本上都有着一套属于自己的学习方法。这是由于老师对学生采取积极态度，让学生在课堂学习中得到了充分的锻炼，各方面能力得到了显著的提高。学生也不断改善了自己的交际动机，积极尝试新的东西，加强自身的应变能力，逐渐在学习过程中发现了有助于自己学习的方法。这就能促使学生在没有监督的环境下改善自己的学习行为，提高自学能力。
在学习语法时态的过程中，学习的过程既是不断汲取知识、培养能力的过程，也是一个不断与错误作斗争的过程。在知识点的理解、知识体系的把握、运用知识解决问题等方面出现错误是正常的，难得的是不断地去矫正。最具效率的矫正是一次性成功，但我们要做好反复矫正的思想准备。
参考文献：
[1]孙叶丽.初中英语语法时态教学法的探讨.教育教学论坛.2011（3）
一般现在时的句子范文第4篇
考点指津:按理说,一般现在时是所有时态中最基本也是最简单的用法,而高考英语对一般现在时的考查也大多涉及其基本用法,但所涉及的句子结构均有一定的难度,也就是说,命题者喜欢在有一定难度的句子背景下考查一般现在时的基本用法。
1. My parents have promised to come to see me before Ifor Africa. (2009年辽宁卷)
A. have left
B. leave
C. left
D. will leave
【解析】B。根据主句使用的时态和句意可推知,说话者还没去非洲,故可排除选项A和C;又因为时间状语从句要用一般现在时表示将来,故可排除D。句意为:我父母亲答应,在我动身去非洲前来看我。
2. According to the literary review, Shakespeare _____ his characters live through their language in his plays. (2009年福建卷)
A. will make B. had made
C. was making D. makes
【解析】D。由于莎士比亚属于历史名人,要描述他当时的情况,可用一般现在时或一般过去时。由于选项中没有一般过去时,所以选一般现在时。句意为:据文学评论所说,莎士比亚通过戏剧中的语言让他的人物角色栩栩如生。句中引用文学评论,因此用一般现在时。又如:According to the Bible,God creates [created] man in his image. 据《圣经》所叙,上帝按自己的形象创造了人。
3. At present,one of the arguments in favor of the new airport _____ that it will bring a lot of jobs to the area. (2009年江西卷)
A. is B. are C. will be D. was
【解析】A。one of...作主语时,表示单数意义,故可排除复数谓语are;再根据句意及句中时态判断,空格处应用一般现在时。句意为:目前,对新机场比较有利的一个论点是,它可以给这个地区带来很多就业机会。又如:One of the annoyances of working here is the difficulty of parking near the office. 在这里工作有一件伤脑筋的事,就是在办公处附近很难停车。
4. My parents ______ in Hong Kong. They were born there and have never lived anywhere else. (2009年天津卷)
A. live B. lived C. were living D. will live
【解析】A。根据第二句用的现在完成时态可知,说话者的父母亲现在还健在,因此排除选B和C;再根据第二句句意――他们出生在香港并从未在其他任何地方居住过――可推断他们目前还在香港居住,故选A。
5. Professor Williams keeps telling his students that the future ______ to the well-educated. (2009年重庆卷)
A. belongs B. is belonged
C. is belonging D. will be belonged
【解析】A。belong为不及物动词,常与介词to连用,不用于进行时或被动语态,据此可排除选项B、C、D。句意为:威廉斯教授总是告诫他的学生:未来属于受过良好教育的人。又如:He waltzes in and out as if the house belongs to him. 他大摇大摆地出来进去,好像这所房子是他的一样。
二、考查一般过去时
考点指津:一般过去时是高考英语中一个十分重要的考点,命题者通常会将该考点置于特定的语境中进行考查,考生尤其要注意“我原认为……”这类使用一般过去时的命题背景。
1. ―Do you want a lift home?
―It’s very kind of you,but I have to work late in the office. I overslept this morning because my alarm clock ______. (2009年江西卷)
A. doesn’t go off B. won’t go off
C. wasn’t going off D. didn’t go off
【解析】D。根据句意可知,“闹钟没响”属过去的情况,故可排除选项A和B;而选项C表示过去正在进行的动作,也与句意不符。句意为:“要搭顺风车回家吗?”“你真好,但是我得在办公室工作晚点再走。因为闹钟没响,我早上睡过头了。”
2. ―You speak very good French!
―Thanks. I ______ French in Sichuan University for four years. (2009年四川卷)
A. studied B. study
C. was studying D. had studied
【解析】A。根据句意及句中时间状语for four years可推知,空格处该用一般过去时或现在完成时;由于选项中没有现在完成时,故用一般过去时。
3. ― The food here is nice enough.
―My friend ______ me a right place. (2009年湖南卷)
A. introduces B. introduced
C. had introduced D. was introducing
【解析】B。因“介绍”餐馆发生在对话之前,故用一般过去时。
4. Edward,you play so well. But I ______ you played the piano. (2009年全国卷I)
A. didn’t know B. hadn’t known
C. don’t know D. haven’t known
【解析】A。根据句意可知,说话者是“过去”不知道,现在已经知道了,因此句子用一般过去时。句意为:爱德华,你弹得太好了。但我之前不知道你会弹钢琴。又如:Hello! I didn’t know you were in London. How long have you been here? 你好!我之前不知道你在伦敦。你在这里多久了?
5. Scientists have many theories about how the universe ______ into being. (2009年北京卷)
A. came B. was coming C. had come D. would come
【解析】A。根据常识可知,宇宙的形成是发生在过去,故用一般过去时。句意为:关于宇宙如何形成的,科学家们有很多推测。又如:When did the world come into being? 世界是何时开始存在的?
6. When I talked with my grandma on the phone,she sounded weak,but by the time we ______ up,her voice had been full of life. (2009年北京卷)
A. were hanging B. had hung
C. hung D. would hang
【解析】C。句意为:当我在电话里和奶奶聊天时,她的声音听起来很虚弱;但到我们要挂电话时,她的声音又充满朝气。从逻辑上说,应该是“奶奶的声音又充满朝气”在先,“我们挂断电话”在后,如果是反过来的话,那说话者就无法知道“奶奶的声音又充满朝气”这回事了。所以“挂断电话”应用一般过去时。另外,由于by the time后接的定语从句通常要用一般现在时代替一般将来时,用一般过去时代替过去将来时,所以选项D不能选。
7. I was out of town at the time, so I don’t know exactly how it ______. (2009年山东卷)
A. was happening B. happened
C. happens D. has happened
【解析】B。根据前面句中的一般过去时was可知,事情发生在过去,所以happen也宜用一般过去时。句意为:当时我不在镇上,所以我不是很清楚事情是怎么发生的。
8. ―What do you think of the movie?
―It’s fantastic. The only pity is that I ______ the beginning. (2009年浙江卷)
A. missed B. had missed C. miss D. would miss
【解析】A。根据问句的意思(你觉得这部电影如何)可知,答话者已看了这部电影,所以“错过电影的开头”应用一般过去时。
9. ―I’ve got to go now.
―Must you? I ______ you could stay for dinner with us. (2009年重庆卷)
A. think B. thought
C. have thought D. am thinking
【解析】B。既然现在对方提出要走了,所以,以为对方要留下来吃饭的想法肯定就是过去的想法,故用一般过去时。I thought?郾?郾?郾在这类句型中通常译为“我原以为……”“我还以为……”。又如:I thought you’d be like your sister,but you’re quite different. 我本以为你会像你姐姐,但是你们俩完全不一样。
10. When he ______ the door,he found his keys were nowhere. (2009年湖南卷)
A. would open B. opened
C. had opened D. was to open
【解析】D。be to do sth可以表示计划或意图,根据后面一句的时态found,空格处应用was to do sth。句意为:他要开门时,发现钥匙不见了。又如:He was to say something more,and then checked himself. 他还想说几句的,却又止住了。这样的用法也可换成be about to do sth,如:I was about to go to bed when the telephone rang. 我正要睡觉,忽然电话响了。
三、考查现在完成时
考点指津:命题者对该考点的命题通常不外乎两个方面,一是考查现在完成时的两种基本用法(已完成用法和未完成用法),二是考查根据特定的“时态标志”判断现在完成时的使用。
1. ― What is the price of petrol these days?
―Oh,it ______ sharply since last month. (2009年江西卷)
A. is raised B. has risen C. has arisen D. is increased
【解析】B。根据句中的时间状语since last month可知,句子应用现在完成时,故可排除A和D。arise意为“出现,发生,(烟等)从……升起”;rise意为“(价格、温度、量等)上升,增加”。故选B。又如:It’s rained steadily since last Saturday. 自从上星期六以来一直下雨。
2. His sister left home in 1998,and ______ since. (2009年全国卷I)
A. had not been heard of B. has not been heard of
C. had not heard of D. has not heard of
【解析】B。根据句末的副词since可知,句子应用现在完成时,故可排除选项A和C;再根据his sister和谓语hear of之间的动宾关系,可确定答案为B。句意为:他妹妹1998年离家后再也没有消息。
3. Progress ______ so far very good and we’re sure that the work will be finished on time. (2009年全国卷Ⅱ)
A. was B. had been C. has been D. will be
【解析】C。根据句中so far(到目前为止)可知,句子应用完成式;再根据后面一句中的时态来判断,句子应用现在完成时。句意为:到目前为止进展非常顺利,我们相信这项工作将会如期完成。
4. This is the first time we ______ a film in the cinema together as a family. (2009年陕西卷)
A. see B. had seen C. saw D. have seen
【解析】D。根据英语习惯,在It / This / That is the first / second time +(that)...句型中,从句一般用现在完成时。句意为:这是我们作为一家人第一次在电影院看电影。又如:This is the first time I’ve seen you wearing a dress. 这是我第一次看到你穿连衣裙。
四、考查过去进行时
考点指津:过去进行时在高考英语中考查较少,2009年只有一道题,2008年稍多一点,也只有4道题。该考点一般涉及过去进行时的基本用法(过去某时或某段时间一直在进行的动作或发生的情况)。
During the period of recent terrorist activities,peoplenot to touch any unattended bag. (2009年上海卷)
A. had always been warned B. were always being warned
C. are always warning D. always warned
【解析】B。因people与warn之间为被动关系,故排除表主动意义的C和D;而选项A用的是过去完成时,表示在恐怖活动发生之前受到警告,不符句意。故只能选B。句意为:在近期几次恐怖活动中,人们总是一直受到警告不要碰任何无人看管的包。
五、考查过去完成时
考点指津:主要是在特定语境考查考生对“过去的过去”的正确理解。
1. Mary went to the box office at lunchtime,but all the tickets ______ out. (2009年上海卷)
A. would sell B. had sold C. have sold D. was selling
【解析】B。句意为:玛丽午餐时间去售票处,但所有的票都已售罄。很显然,票在玛丽到达前已售完,属于过去的过去,故用过去完成时。又如:I finally had to sell the car,but it had served its turn. 我最后只好把汽车卖了,不过也算是物尽其用了。
2. John was given the same suitcase his father and grandfather ______ with them to school. (2009年北京卷)
A. took B. had taken
C. were taking D. would take
【解析】B。根据句意,约翰的爸爸和爷爷使用这个皮箱,是发生在约翰得到这个皮箱之前,所以空格处应填过去完成时。句意为:约翰的爸爸和爷爷以前上学使用的皮箱,现在被拿给约翰使用了。
3. She stared at the painting,wondering where she ______ it. (2009年重庆卷)
A. saw B. has seen
C. sees D. had seen
【解析】D。因动词see所表示的动作先于stare和wonder,所以它要用过去完成时。答案选D。句意为:她盯着那幅画,琢磨着在哪儿看过它。
六、考查将来进行时
考点指津:高考对将来进行时考得不多,考生只需掌握其基本用法即可。
Daniel’s family ______ their holiday in Huangshan this time next week. (2009年安徽卷)
A. are enjoying B. are to enjoy
C. will enjoy D. will be enjoying
【解析】D。根据句中的时间状语this time next week(下周的这个时候)可知,句子应用将来进行时。句意为:下周此时,丹尼尔一家应正在黄山度假。又如:What will you be doing this time next week?下周这个时候你要做什么?
七、考查现在完成进行时
考点指津:高考对现在完成进行时的考查也不多,考生只需掌握其基本用法即可。
1. Excuse me,Marcia,a reporter from Vanity Fair ______ all day. Could you speak to her now? (2009年辽宁卷)
A. phones B. has phoned
C. has been phoning D. phoned
【解析】C。根据句中的时间状语all day和谓语动词phone的特点(为非延续性动词)可知,句子应用进行时态(表示动作不断重复),而选项中只有C为现在完成进行时。句意为:玛西娅,打搅你一下,有名来自《名利场》的记者一整天都在打电话来,你现在能和他说说吗?又如:She is very tired. She’s been typing letters all day. 她很累了。她整天都在打信件。
2. Over the past decades,sea ice ______ in the Arctic as a result of global warming. (2009年浙江卷)
A. had decreased B. decreased
C. has been decreasing D. is decreasing
【解析】C。介词短语“over the past [last]+时间段”的意思是“在过去的……时间中”,它指的是从过去某时持续到现在的一段时间,所以通常与现在完成时或现在完成进行时连用,故答案选C。句意为:过去几十年来,由于全球变暖,北极的海冰正慢慢消融。又如:Technology in this field has matured considerably over the last decade. 这一领域的技术经过过去10年的发展已经相当完善。
八、综合考查多种时态
考点指津:此类考题难度较大,主要考查考生在特定语境中综合运用不同时态的能力。
―Ann is in hospital.
―Oh,really?I ______ know. I ______ go and visit her. (2009年江苏卷)
A. didn’t;am going to
B. don’t;would
C. don’t;will
一般现在时的句子范文第5篇
作者：鲁艳辉郭铭伟单位：湖南师范大学大学英语部湖南师范大学医学院
笔者对本校2009级药学本科生毕业论文的英文摘要写作进行初步分析，对在读学生英语摘要中出现的问题，作如下探讨。语言表达冗长、复杂、句型单一学术论文写作应力求语言简短，尽量避免长句。学生摘要中英语语言表达中涉及的固定表达和习惯用法少且不能正确使用英语句型结构。其语言表达中，生搬硬套，把中文逐字翻译成英文。例(1)Inthispaper，anoperationwassuggestedbythedoctorandwasdeclinedbythepatients．Anoperationwassuggestedandwasdeclined．避免段落过长。为清楚地表达观点，尽量减少不必要的语言复杂性，尽量避免不必要的词出现，行文中句子的长度最好控制在20词左右，太长、太短的句子都不好。如用单词代替词组，这样句子结构简洁，而且比较易懂。例(1)inthispaper可省略。bythedoctor，bythepatient都是多余的，应删除。例(2)Polyphenolsextractedfromthebananaskinisusedintheinvitroexperimentsandanimalcarriertestinordertostudywhetherthepolyphenolinbananaskincouldinhibitthefungi．例(2)句中存在句子表达时语言太冗长，不符合学术论文中英语书写要求。句子表达中，为吸引读者的兴趣，要注意句子的多变性。句子的长度、复杂性都有助于保持读者的阅读兴趣。当表达的内容太长时，写作者要善于使用连接词或把要表达的意思分解成独立的句子，以确保所表述的句子不会太长而使读者失去阅读兴趣。通常句子结构按主语－谓语－宾语结构，为使句子的句式具有多变性，在书写英语句子时可采用不同的语序、句型结构，如以非谓语动词组句、把状语部分放在句首、采用从句等。动词时态使用错误学术论文中介绍研究的主题或内容、陈述已发表的事实、在文中表不受时间限制的客观事实或普遍真理时使用一般现在时。在叙述研究过程中的一切动作或状态，包括所使用的方法以及作者述及本文的目的、结果时采用一般过去时。在陈述研究的过程、方法和结果，有时用过去完成时)。如表示在研究者研究之前就有人进行过工作，即“过去的过去”，或表示已经存在的状态。结论部分一般用现在时。针对所收集的37篇本科学生的毕业论文英文摘要的分析，发现动词时态使用存在一定的混乱现象。英语动词有16种时态，但学术论文写作中常用的只有4种时态(一般现在时、一般过去时、现在完成时、过去完成时。其中最为常用的主要是一般现在时和一般过去时。一般现在时表经常发生的动作或存在的状态。在摘要中介绍研究背景时一般用一般现在时。例(3)Coffeehasseveralmetaboliceffectsthatcouldreducetheriskofgallstoneformation．咖啡具有几种可降低胆石形成的代谢作用。现在完成时表示动作发生在过去，但与现在有关，或过去一直持续到现在的动作或状态。在报道性文摘中，介绍研究背景时也应用现在完成时。
语态不当及代词使用错误被动语态常用于科技英语写作中，但并不意味着任何场合都可以使用被动语态。为使表达清晰明了，英文表达中“尽量多采用主动语态，因为主动语态有助于文字清晰、简洁及有力地表达。”学生毕业论文英文摘要代词使用错误主要表现在两种类型的错误，一是在使用代词或修饰词时，没有考虑到这些代词是否明确指代前面出现的名词;二是发表个人观点时的代词选择性不当，其主要表现又体现在发表观点时的突然性或不合逻辑性的突然转换代词，例如在使用第一人称时不能正确地、一直使用，而是中途发生改变从而使得句子表达上出现不一致性的错误。例(4)a．Wehavereachedthepointwhereoneshoulddofurtherexperiments．b．Wehavereachedthepointwhereweshoulddofurtherexperiments．当并非唯一作者时，发表观点和意见一般要求使用we，而非I。此外，国际标准也强调，“除非采用第一人称可以避免语句结构繁琐而更易于理解，一般应采用第三人称。”
相关表达中词汇使用错误对所搜集的聊个语料库进行的对比，对照组的语言表达的流利性、准确性、地道性和用词多样性明显好于实验组。在连贯性、逻辑行和完整性方面也比实验组好。由于对照组的语料来自于英语基础较好的有较强学术能力的学者，对所研究的领域也有很好的语言积累，他们的语言表达更符合英语习惯。而实验组(在读本科生语料)，不但用词比较单一，而且中国式英语较多，学生的词汇表达上存在明显的不足和欠缺。学术论文讲求语言表达精确，因此，在对词的选择及词序上都要格外慎重。要识别和区分一些常见的易混淆的词，选择正确的词。如在学术论文写作中，significant仅用于表统计结果的差异显著性，其反义表达为nonsignificant而非insignificant。且显著性一般用于指差异，而非结果。专业学术英语表达在选择词汇时，既考虑其专业性，又考虑确保学术论文表达中语言准确简洁性要求。相对于复杂词汇，通常主张使用简单化的词并使用具体词和例子。同时避免使用不同的短语或词来重复同一意思，从而避免词义上的不必要的重叠、语义重复现象。为达到语言简洁清楚的目的，在表达时可使用分词、其他动词形式、复合词形式，或是直接用形容词来代替介词性结构等策略。为保证科学性，科技写作中根本不用或很少使用最高级。学术论文必须清晰、简明，不能模棱两可，所以语言表达中可以删去very，quite，rather，somewhat之类的词。同时，表达中要避免使用可能隐含双重否定意义的表达。例如:不使用itwouldthusappearthat…，而是直接使用apparently;文中表达itseemsthattherecanbelittledoubtthat可以省略。此外，句子表达不完整而出现的语法错误、词性错误、短语搭配错误也是学生表达中常见的问题之一。例5InordertoexploretheexperimentalBulohPseudoephedrinetabletinthegranulationprocessofaddingmethodsofdisintegrants，wettingagentchoice，choiceofscreenmesh．例6Tosynthesisofapigenin''''sdifluoromethyleneandbromidederivatives，andtoexploreandoptimizeitssynthesismethods．例7Inthepresentstudy，weexaminedwhethertheprotectionofrutaecarpine(RUT)againstethanol-inducedgastricmucosainjury，isrelationtoincreaseNOlevel．例5句表现为句子不完整，存在语法错误。句中Inorderto表目的，但缺主句。例6句，synthesis为名词，句中应使用其动词表达。例7句中，固定短语搭配berelatedto使用错误。ESP(EnglishforAcademicPurposes)教学是基础英语教学的延续或扩展，是在基础英语教学的基础上学生的语言知识和技能发展到一定阶段、针对学生实际需要进一步培养学生的语言工作能力的一个重要教学内容。本科学生学术论文英文摘要写作中所出现的诸多问题中主要涉及词汇的乱用、语法问题、句法问题等问题。尽管医药类本科生在毕业论文的英语表达中能够较好地使用语块，但相对于高级学习者和本族语者而言，在使用语块方面，他们错误更多。为提高学生的进一步的学术写作能力，在教学实践中改进学习者的意识和语块使用是非常重要的。基于在读本科学生英语摘要常用的语块特点及最常用的语块结构特点，在教学中需进一步加强专业英语词汇的学习，扩大词汇使用。现代信息技术的发展使得各类网络语料库资源能得以充分的运用，因此，第二阶段专业英语教学阶段可建议采用语料库索引检索工具方法，提取专门英语语料库高频率使用的相关专业词块，以语块教学为主线，通过输入、吸收和输出一系列教与学的活动，探索语块教学法对提高学生英语应用能力的有效性。
一般现在时的句子范文第6篇
初中英语中用到的动词主要有行为动词,助动词和情态动词。其中行为动词是最为重要的动词,几乎每一个句子都离不开行为动词。而英语丰富多彩的句子和情感的表达也都是通过动词的形式变化来表现的。所以,要学好英语就必须掌握好行为动词的运用。
初中英语的行为动词在实际应用中主要分为两大类,即谓语动词和非谓语动词。谓语动词的使用主要体现在时态和语态的变化上。语态和时态的变化则表现为谓语动词的形式变化,不同的动词形式表达不同的时态,而不同的时态则表达完全不同的意思。比如:
1. I like playing football in the park on Sunday.
2. I liked playing football in the park on Sunday.
第一个句子用的是一般现在时,即一种常态,表示我一直喜欢足球,第二个句子用的是一般过去时,仅仅表示过去曾经喜欢过足球,而现在是否喜欢就不得而知了。所以要想准确地掌握每个句子的意思,就必须清楚不同时态的句子中谓语动词的不同形式。下面我们就以动词buy为例,看看它在不同句子中的形式和句子所表达的意义。
1. Tom buys some newspapers on his way home.
2. Tom bought some newspapers on his way home.
3. Tom is going to buy some newspapers on his way home.
4. Tom is buying some newspapers on his way home.
5. Tom has bought some newspapers on his way home.
6. Tom was buying some newspapers on his was home when I saw him.
7. Tom had bought some newspapers on his way home before I got to his home.
8. Tom told me he would buy some newspapers on his way home.
9. Some newspapers were bought by Tom on his way home.
上面的九个句子分别对应了动词的八种时态和被动语态,即一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、现在完成时、过去进行时、过去完成时和过去将来时。也就是说一般现在时的句子谓语动词用原形或者是第三人称单数,一般过去时的句子中的谓语动词用过去式,一般将来时的句子中的谓语动词用be going to或者是will/shall加动词原形,现在进行时的句子中的谓语动词用am、 is或者are加行为动词的现在分词,现在完成时的句子中的谓语动词用have/has加行为动词的过去分词,过去进行时的句子中的谓语动词用was/were加动词的现在分词,过去完成时的句子中的谓语动词用had加动词的过去分词,过去将来时的句子中的谓语动词用would或者was/were going to加动词原形。
在教学过程中,帮助学生掌握好行为动词的不同形式的变化,以及不同动词形式所表达的不同时态,就能够为学生读懂英语篇章,写好英语作文打下很好的基础。
行为动词的非谓语形式,在初中主要有动词不定式、动词加ing的形式以及过去分词的形式。最常用的非谓语形式是动词不定式。而动词加ing的形式主要用于介词后和一些固定短语中。过去分词则主要用于表达非谓语动词具有被动意义时。例如:
Mike invited us to take part in his birthday party.
Mary is interested in singing.
I know the boy hit by Jack.
这三个句子中的take, sing和hit就分别用了不定式、动词加ing和过去分词的形式。
助动词在初中英语中主要有两类:
一类是时态助动词。主要包括will/shall, have/has/had和be(am, is, are, was, were)。 这些助动词自身有一定的词义,同时又能帮助句子构成不同的时态, will/shall是将来时的助动词, have/has/had是完成时的助动词, be则是进行时的助动词。
另一类是结构助动词。主要指do和它的不同形式does和did。 它们没有具体的词义,但能够帮助句子构成不同句型,如否定句和一般疑问句等。在英语学习中它们是不可或缺的。
一般现在时的句子范文第7篇
关键词： 英语 倒装句 分类
有同学会问放着正常语序不用，为什么用倒装句？英语中，表示强调、提问的内容，往往会有两种不同方式：第一种很简单，就是对强调的部分加强语气。而第二种就是倒装句。那么倒装句要怎样倒装呢？
倒装句在结构上可分为两种，部分倒装句和全部倒装句。无论是部分倒装句还是全部倒装句，都只将句中的助动词或动词移到主语之前。所以在我们的研究中只着重讨论句中主语和谓语的语序问题，暂时忽略其他成分。
一、部分倒装句
句中，只将助动词转移到主语前面，这样的变化方式被称为部分倒装句。而部分倒装句中的大部分出现在疑问句的句式中。
（一）疑问句。
1.陈述句中包含有助动词的句子，比如现在进行时、一般将来时、现在完成时等句子中，都会出现助动词转移到主语前的情况。
现在进行时：
陈述句：She is swimming in the river.
疑问句：Is she swimming in the river？她正在河里游泳吗？
现在完成时：
陈述句：They have already been to Shanghai before.
疑问句：Have they been to Shanghai before yet？他们之前已经去过上海了吗？
将来完成时：
陈述句：He will watch football match this weekend.
疑问句：Will he watch football match this weekend？这周末，他将去看足球比赛吗？
2.陈述句的肯定句中还有一些不含有助动词的句子，比如一般现在时、一般过去时等句子。变成部分倒装句（变成疑问句）时，我们也要找出它们的助动词，再将助动词转移到句子主语前面。
一般现在时：
陈述句：He reads English loudly every morning.
疑问句：Does he read English loudly every morning？他每天早上都大声朗读英语吗？
一般过去时：
陈述句：The dog ran after the thief in the street.
疑问句：Did the dog run after the thief in the street？狗在大街上追着小偷跑吗？
（二）用否定词开头的句子，也常用部分倒装句。
其中，常用的否定词有：never，hardly，little，scarcely，seldom，no more，only，no longer，not only，no sooner，not only...（but also），not until等。
例如：
Only on one occasion have I ever felt frightened.只有一次把我吓到了。
Never have we been daunted by difficulties.我们从来没有被困难所吓倒。
Scarcely（Hardly）had he entered the room when she walked out.他一进屋子，她就走了出去。
Seldom does she do her homework at school.她很少在学校做作业。
No sooner had I got home then my mum began to cook.我刚到家妈妈就开始做饭了。
（三）虚拟条件从句不用if时，也会用到部分倒装句。
用if的：If he got up earlier，he could catch the bus.
不用if的：Did he get up earlier...，如果他能起早点，……
（四）在对别人说话做出反应的句子中，也会用到部分倒装句。
表示肯定：He can sing English songs.So canI.
表示否定：She doesn’t watch TV every night.Neither do I.
二、全部倒装句
谓语动词全部提到主语前面，这种变化被称为全部倒装句。全部倒装句，往往用于一般现在时、一般过去时的句子。
here，there，now，then thus等副词放于句首，谓语动词常用be，come，go lie，run表示来去和状态的动词。
My ticket is here.――Here is my ticket.这是我的票。
Our headmaster stands there.――There stands our headmaster.我们的校长在那。
The train we waited for a long time came then.――Then came the train we waited for a long time.
一般现在时的句子范文第8篇
关键词：将来时；一般现在时；不定式
一般将来时是中学英语常用的一种时态，同学们在一开始学习使用的是“be going to+动词原形”这一结构来进行口语操练，也许是先入为主的原因，在完成句子或书面表达的时候，只要碰到将来时的句子，他们就不假思索，一概套用“be going to+动词原形”这一结构，自然起不到要表达的意思，结果是生搬硬套。实际上，表示将来时有多种方式，所以有必要把将来时的表达方式提一提，希望能引起同学们的注意。
1.be going to+动词原形
这一形式表示主体现在打算或将来要做某事，这种打算往往是事先考虑好的。例如：
My brother is going to learn English next year.我哥哥准备明年学英语。
I’m going to see the football match this afternoon.今天下午我打算去看足球赛。
I’m going to meet Tom at the railway station at six.我6点钟要到火车站接汤姆。
可见be going to形式常常可起到将来时的作用，但侧重于口语，表示事先的计划，已经决定或安排要做的事客观或肯定要发生的事，也用来表示必然，很可能发生的事或自然现象。如：
Look！It’s going to rain soon.看！天要快要下雨啦。
It’s going to be a rainy day tomorrow.明天将会是个雨天。
2.will/shall+动词原形
“will/shall+动词原形”结构，will用于各人称，shall只有于第一人称。表示一个次要发生的动作或状态，有时表示预见、意图或临时决定的事。如：
Do you think it will rain？你认为天会下雨吗？
He’ll be here in half an hour.他半小时后会到这。
I’ll do it if you like.如果你喜欢的话我会干的。
“will/shall”在疑问句中表示征询说话人的意见。如：
Let’s go to school， shall we？我们去上学，好吗？
Don’t talk in class.Will you？不要在班上讲话，好吗？
3.be+V+ing形式表将来的用法
常用于这种形式的动词有：go，come，leave，start，begin，run，leave，表示位置移动的动词或表示终止性的动词及stay，do，take等。这种用法往往指安排好的一般不会更改的即将发生的动作。如：
I’m doing my homework tomorrow.明天我做作业。
She’s leaving for Shanghai tomorrow morning.明天早上她要动身去上海。
4.一般现在时表将来
一般现在时表将来，表示按计划安排、时间表等严格执行的行为。如：
The sports meet takes place on October 18.运动会将于十月十八日举行。
The train leaves at eight every morning from this station. 火车每天早晨八点从本站出发。
5.某些状语从句表将来在as soon as，when，until引导的时间状语从句和if，unless等引导的条件状语从句中一般现在时表示将来。如：
I’ll give the message to him as soon as he comes back.他一回来我就把消息告诉给他。
You can’t eat anything until you see the doctor.直到你看医生你才能吃东西。
If you don’t hurry up，you won’t catch the bus.如果你不赶快的话，你将赶不上公共汽车。
6.疑问代词或疑问副词+动词不定式
这种结构一般在主句中充当宾语，实际相当用一个完整的宾语从句。如：
I don’t know what to do.=I don’t know what I should do.我不知道干什么。
She wants to know where to go.=She wants to know where she should go.她想知道她要到哪里去。
7.be to+不定式
“be to+不定式”这种形式常表示按计划安排将要发生的事，意思是“准备、应该、必须”。
这种形式表示计划中约定的或按职责、义务要求必须去做的事或即将发生的动作。在命令、通知、报导报刊和广播用语也常用这一形式，使用时应注意：对于不受人们意志控制的将来动作不能用此形式。如：
They are to arrive in Beijing at 4 o’clock this afternoon.他们今天下午4点到达北京。
The new shop is to not to be opened till next week.这家新店下星期才能开业。
It’s to rain.（误）It’s going to rain.（正）
8.be about to do sth表示即将做某事
“be about to do”这一结构用于表示客观就要发生的事，表示马上就要发生，使用时应注意一般不再与时间状语或at once连用。如：
Don’t go out.We’re about to have dinner.别出去了，我们很快就要吃饭了。
I was about to start when it began to rain.我们刚要出发就下起雨来。