以变化为话题的作文
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以变化为话题的作文范文第1篇
第一，利用教者自身，引起情感共鸣。要想在文章中表达出感情，首先写作者要心中有情。初中生，正处于身体心理发展变化并逐渐走向成熟的阶段，他们的感情世界简单而又纯真。如果要让他们在写作中展示出他们的感情，教者应该找到一个触发点，不露声色地启开他们的感情世界的大门。
在“我和我的梦想”的写作教学环节，美丽的女教师配着舒缓柔情的音乐娓娓讲述起她的曾经的梦想：“每个人都爱做梦。我像你们这么大的时候，我也很爱做梦，每次，看到我们的老师，站在讲台上，那亲切的笑容，那充满智慧的语言，都让我梦想自己长大以后，也能成为一名优秀的老师。现在，我站在这儿，我梦想成真了！我想，在你们的心中，在你们的梦想中，一定有一个关于你们的未来，今天，我们就来晒一晒我们的梦。”站在眼前的老师，用亲切的笑容，用充满智慧的语言，讲述着自己曾经“成为一名优秀的老师”的梦想。学生们听着，自然而然地勾起对自己的未来的憧憬，于是才有了下面学生们多彩的梦想的展示。
第二，利用已学课文，调动技巧积累。语文老师在写作指导时，都会要求学生运用一些写作技巧，诸如，运用环境描写渲染气氛，运用细节描写表现人物，运用修辞手法增加文采，等等。这些写作技巧，在阅读教学中几乎每课必讲，学生也都能分析得头头是道，但到了写作中，似乎就与阅读学习时分道扬镳了。那些方法技巧只是成了概念在脑海里盘旋，而不能化为技能在写作中运用。如果在写作教学时，适时地引进已学的典型课文的典型方法，学生写作时就如蹒跚学步的孩子抓到了大人有力的手指一样，有了支撑有了力量有了方向，走起来也就更自然更顺畅更优雅。
在“景语――心语”的写作指导教学中，优雅的女教师引进了刚刚学过的课文《孤独之旅》，把文中渲染孤独气氛烘托孤独心理的环境描写的段落以不同形式呈现出来。因为学生熟悉课文，老师没有做过多分析，强调了“绘声绘色绘形”的写景方法，并让学生根据文中人物杜小康的言行增加环境描写，以加深对“一切景语皆情语”的认识与理解，并通过自己的文笔来体现“景语即心语”。正是有了熟悉的文章的引路，学生在完成以“孤独”为话题的作文时，才体现得那么真切那么动人。
第三，利用课外典故，激发思维火花。语文老师要求学生写作文时，能“写真事说真话抒真情”，而要写出“真”，离不开丰富的联想和想象，离不开独特的思想与智慧。初中生的联想和想象如喷散的烟花般绚烂多彩，思想与智慧如雨后的春笋般清新稚嫩。写作教学中，语文老师要能巧妙有效地点燃起学生思维的火花，让他们的联想想象的翅膀得以舒展，让他们的思想智慧的嫩芽得以滋长。
智慧的女教师在写作教学中利用一则小故事，充分全面地激发出了学生“思维的力量”。故事讲述的是法国著名歌唱家迪梅普莱为了保护自己美丽的私人林园，在管家竖起几块“私人林园，禁止进入”的牌子后依然无效的情况下，让管家在各个路口竖起更大的牌子并醒目地写上别的标语。充满智慧的老师就在这里设计了一串神来之思的问题：“如果你是迪梅普莱，你会写上什么？写给谁看？目的是什么？你写的比管家写的好在哪里？”这串问题，如同惊雷，震动了学生思维的灵魂，又如春风，吹起了学生联想的气球。学生精彩纷呈的标语，独到深刻的阐释，让课堂闪耀着智慧的光芒，展示着思想的力量。这为接下来自由续写以及给迪梅普莱写一封信，做了极为自然又极为巧妙的铺垫。
真是三节精彩而又绝妙的课！三位老师用她们的经历她们的智慧她们的思想，用不同的方式设置了不同的教学情境，达到了同样的教学目的――激发了学生写作的兴趣写作的热情写作的智慧。对于平时把写作教学当作乏力低效的语文老师，像我，应该好好反思，好好揣摩，力求把写作教学打造成一个让学生喜爱而又收获颇丰的另一道好风景。
以变化为话题的作文范文第2篇
关于最新《父母课堂》读后感范文 十分幸运读到《父母课堂》。我一向认为，每个孩子来到我们身边，都是上天赐给我们的最好礼物。但为人父母本能的爱很难有统一的标准。与孩子一齐生活，将他们养育成人，是一个极富挑战性、极易让人筋疲力尽的过程，仅仅有爱心是远远不够的，对于每一个孩子所有的母亲都是好母亲，但与孩子共同成长则更需要智慧和耐力，并且需要具有阳光和开放的心态。
首先透过书中无数家长教育的心得体会让我看到优秀的孩子之所以让老师省心，是因为他们的父母在细节注重对孩子优良品格的培养，在孩子成长过程中，他们注重孩子的情商教育和素质教育，最终让应试教育与素质教育变得并非对立与矛盾。这一点，很值得广大教师与家长研读与思索。
其次学习到在父母的言传身教和默默的陪伴下，孩子良好的学习习惯的培养会延续和拓展，会伴随孩子从小学、初中、高中到大学，最终走向社会，会终身受益。从孩子无意识地学、去做，到孩子有意识地去学、去做，这就是孩子自我成长的标志。正所谓“知之者不如好之者，好之者不好乐之者，教育不仅仅仅是大道理，而是把父母的爱化为涓涓细流，时刻滋润孩子成长的心田，与孩子合拍。
最后启迪我们和广大家长，在教育孩子方面，要懂得孩子就是一个独特的存在，不是你的私有财产，他不属于你，不属于我，他终究属于这个国家，这个社会。不要因为虚荣心而一味地在孩子成绩方面与别人攀比，否则会影响孩子的健康、全面地成长。家长们不就应急功近利，要用教育的眼光和心理看待学校与孩子，慢慢等待孩子一点一滴成长，多一点耐心与爱心，让孩子各方面的基础都打扎实了，让他把阅读、乐学、热爱群众、与人为善等好的习惯自然构成。我们常常学的：学好教材，超越教材；立足课堂，超越课堂；尊重老师，超越老师；对于我们来说更重要的是学习父母，超越父母！在功利社会，应试教育的夹缝中，我们不要联手”折磨“我们的孩子，而就应用心和老师们一齐，用心陪伴孩子，启迪孩子低头奋斗的智慧，培养孩子抬头看天的情怀，塑造孩子阳光开放的心态！
关于最新《父母课堂》读后感范文 从孩子出生直到上学，每个家长作为初学者，在孩子成长的过程中都是摸索着前进的。我也和所有的父母一样，也有“望子成龙”的“理想”，可是怎么教育却感到非常困惑甚至是棘手。好在《父母课堂》向我“伸出”了援助之手，犹如一缕春风吹开了我一直以来在教育孩子方面迷茫和困惑。
《父母课堂》告诉我：“父母好好学习，孩子天天向上。”她以循循善诱的语言告诉我们，作为父母要和孩子一起成长。字里行间洋溢着指路明灯似的爱。从那时起，我便爱上了她。
《父母课堂》告诉我：儿童心灵的启蒙是从家庭教育开始的，“父母是孩子的第一任老师”即是如此。在家庭中，母亲的角色是至关重要的，从孩子出生以后甚至于在母亲的身体里孕育开始，母亲就会在孩子的心中播下一粒粒语言的种子。当种子在孩子的心中扎根时，(以爱为话题的作文)亲子之间建立起的亲密关系是无法切断的。所以让语言，特别是带有感情的温暖的、生动的的语言，深植于孩子的心中，会促进孩子心智的健全发展，而不是机械的语言。直到现在我都非常庆幸，如果我当时发了火，如果没有《父母课堂》，我的孩子会不会是今天这样的优秀……
我把《父母课堂》当作我的社会大学，在教育孩子的道路上的指路明灯，她给所有的父母以启迪，烛照我们模糊的认识，使我受益匪浅。
关于最新《父母课堂》读后感范文
一直以来困扰着我，像普天下父母一样，我也很想把女儿培养成才，可是几乎每天都要遇到教育孩子的难题，虽然我也受过良好的教育，但是很多时候都不知如何下手去解决。
孩子入学之初，我对女儿的说话的口吻大多数都是命令式的，很是从孩子的角度考虑她的感受，只要我觉得是正确的就会直接命令他去做，或者直接罗列出一大堆禁止做的事情，孩子没有反驳的余地，总是委曲求全的应付。我的教育方式对孩子成绩没有提高，反而让孩子的脾气越来越大，总是没有缘由觉得自己委屈而痛哭，还越来越不听话，我因此非常苦恼不知道如何去教育了。
在整理书柜时无意间读到“《父母课堂》——守护孩子的生命”这篇文章，静下心来反思自我，感到震惊之余，认真的总结了自己对待女儿教育问题上误区，让我知道教育应该从细微处做起，从现在做起；不用语言羞辱孩子；不轻视孩子；不在孩子面前抱怨生活；在孩子面前，总是情绪饱满、信心十足；用良好的家庭氛围帮助孩子排解来自学校、社会等外界环境带来的不利因素，特别是与孩子生命意愿相违背的歧视、欺辱、强制、训诫，给孩子一个宽松并愉悦的心理成长环境，比限定与束缚更有效果，在学习上需要的是动力而不是压力。
于是我也改变了教育方式。在做每件事之前都会和孩子沟通，了解她的想法，在一定限度的范围内让她自己安排学习和娱乐活动，要求孩子做的的事情自己先做到，过了一段时间我觉得孩子能够很有计划的安排自己写作业、预习功课以及娱乐的时间，成绩也保持的不错，还会很积极的去看点儿天文和儿童文学方面的书。