制定班级公约
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制定班级公约范文第1篇
我认为要培育学生的竞争公平意识，可以从抓实学生竞争所依据的规则即班级制度、竞争过程中的行为评价即执法、竞争结束后的心理动态即结果认同三个方面努力。
民主制定班级制度是培养学生竞争公平意识的基础。班级制度的制定要遵循三个原则：1、以学校规章制度为基础。班级制度要与学校规章制度相一致，不能另搞一套，这样学生认真遵守班级制度就可以获得学校的肯定，利于学生公平意识的形成。2、尽量细化，便于操作。班级制度是衡量学生在校各方面表现的准绳，因此班级制度不易粗线条，要尽量细化、量化。学习、纪律、卫生、礼节礼貌每一方面都要制定出行为要求及评价标准，使学生有规可循，有章可遵，也使评定工作更趋科学、客观、公正。3、由全体学生共同制定，形成班级公约。在制定班级制度时，可采取“三步走”战略：第一步，学生初定。要求学生在认真学习学校的各项规章制度的基础上，结合本人及本班具体情况制定一份《班级管理公约》。第二步，小组再定。各小组对本组成员制定的“班级公约”进行认真地分析讨论，去粗取精，再拿出本小组的“班级公约”。第三步，全体学生审定。学生对各小组的“管理公约”进行广泛深入地研讨，认真谨慎地筛选，制定出既符合学校要求，绝大部分学生又能接受的班级管理制度及评价标准，作为《班级管理公约》。学生制定的过程也就是本人内化的过程、接受的过程，制度由学生亲自制定，可降低学生对于制度的抵触心理，使学生从内心真正接纳制度。学生的智能发展存在着差异。班级管理中，我们应“正视差异，善待差异”。大多数学生的潜能有待于教育者甚至他自己去认识和开发。班级管理是开启学生“心灵”的工作。班主任只有关爱学生，使学生感到集体的温暖，才能与学生进行真诚的交流，发挥情感激励的巨大作用，使每个学生的潜能得以开发，得到成功的发展，在平凡的人生中创造出自己的精彩。对学生尊重和理解，保护学生的自尊心，不因学生成绩的好坏、相貌的美丑、经济条件的优劣衡量学生，会给学生成长带来无限的动力。例如，我班有一名同学口吃，虽不是很严重，但他有自卑心理。我发现他的智力不错，多次找他谈心，发动同学一起关心他，得到了良师益友的关怀，他如今已成为品学兼优的学生。
第二，严格执行班级制度，培养执法公平的意识。
严格执行班级制度是培养学生竞争公平意识的关键。为了确保在制度面前人人平等，可以实行“班长协调、组长负责、全班监督”的方法。班长负总责，负责协调、解决评价组与学生之间的纠纷，下设四个评价组，宣传委员、学习委员、纪律委员、劳动委员各带领四名组员分别负责礼节礼貌、学习、纪律、卫生各块评价。评价组成员由全体学生民主选举产生，评价组对学生的评价分数做为该学生这一学期的总体考核分数，该分数将作为评选三好学生、优秀干部、优秀团员等荣誉称号的最重要的依据。为了使学生及时地认识到自己在某一方面的不足，而加以改正或弥补，更为了较好的促进班级各项工作的开展，评价分数要一日一汇总，一周一公示，让每一名学生都能清楚地知道自己与班级其他同学的差距所在，同时也能对执法者进行严格监督，并且结果出来后，要有一定的奖励，以此激励落后的学生。
第三、注重引导教育，培养结果公平的意识
班主任的引导教育在培养学生的竞争公平意识的过程中非常重要。“班级公约”虽是学生民主制定的，但“事关己时心绪乱”，有些学生一旦发现自己被扣分时就会怨天怨地、胡乱指责。一会怨不公平，二会怨评价人员心不公，往往总是把竞争失分归罪于它因。如若不及时加以引导，久而久之这些学生就会产生抵触心理，排斥“班级公约”，因此教师要适时加以引导。可以采用两种方法：一是个别谈心。让学生畅所欲言，道出自己的不满和疑虑，提出自己认为更合理的评价建议。教师要针对学生提出的建议，进行耐心、细致的解释，不厌其烦的说明，尽力用归谬法指出其提出的建议的更加不公平之处，使其心悦口服地认识到不论是“班级公约”，还是评价人员都是公平的。二是民主讨论。在班会或者小组会上展开讨论，让众人共同进行说服工作。但要注意的是：“班级公约”若确有不妥之处，要及时地加以修改；评价人员若确有不公之事要适时地进行教育甚或撤换。总之，要让全体学生真心地承认，“班级公约”对每一个人都是公平的，评价人员个个都是公正执法的。主任与学生建立平等、和谐的师生关系，就会赢得学生的爱戴和信任。班主任要利用班会、座谈会、课堂教学等多种途径对学生进行坚持不懈的思想教育，在班级中培养集体主义精神。同时，班级管理中引入竞争激励，展示学生的个性特长，为班级的全面进步打下良好基础。
制定班级公约范文第2篇
班级公约（1）
为更好地对班级进行宏观管理，班委制定以下班级公约，敬请各位同学自觉配合遵守。
一 行为规范
1 要求穿着校服，不允许佩带首饰，包括耳环，挂件，戒指，护身符，手链等。
2 自觉遵守课堂纪律，认真听讲，做好必要笔记，不大声喧哗，不故意做出造成影响整体纪律的行为。不允许课上使用手机，或同性质通讯仪器。
3 维护班级形象，在学校各个公共场所都应注意自身形象和举止行为，如不在走廊，操场等公共场所大声喧哗，追逐打闹等。
4 注意个人卫生及公共部位卫生情况。要求带好个人生活用品，如茶壶，手帕（或纸巾），抹布等。允许个人使用垃圾袋，但必须及时处理过剩垃圾。
5 尊重师长，不顶撞，漫骂师长，如遇到意见冲突应待适时解决。
二 学习规范
1 学习过程要强调自主性，独立性。独立完成自己的学习任务，不抄袭作业。同时鼓励以独立思考为前提的小组讨论，以促进共同进步。
2 学习态度要端正，学习目的要明确。寻找适合自己的学习方法以提高学习效率。
3 注意合理安排学习时间，注重劳逸结合，以保证足够良好的精神状态，避免恶性循环。
三 班级活动
1 为班级工作出谋划策，贡献智慧。
2 对班级决定开展的各项活动的开展要积极主动支持和配合，个人响应集体，以集体利益为大前提。
3 班委将尽量满足同学们对班级活动的要求。
班级公约（2）
1 热爱班级、 尊敬师长、 团结同学、 互帮互助
2 注意仪表整洁、不得穿拖鞋背心进教室
3 严格考勤制度，做到不迟到，不早退，不旷课
4 遵守课堂纪律，上课认真听讲，不得进行与教学无关的活动
5 不说脏话，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑
6 晚自习不得在教室喧哗，影响他人学习
7 严格考场纪律，诚信守实，考试不作弊，不搅乱考场秩序
8 建立班值日制度，搞好教室卫生，并注意保洁
9 爱护公物，不得在桌面和墙壁上乱写乱画
10 积极参加各种集体活动和公益活动
11 不打架斗殴，不吸烟，不酗酒，不赌博
12 注意文明行为养成，提升道德素养
班级公约（3）
本公约从我班实际情况出发，以注重细节为主旨，要求同学从小事做起，把班里不文明的现象从控制到减少到消除，最后养成良好的文明礼仪习惯。
班级公约
1. 不迟到
对迟到这点，由于总是有部分同学卡点到班，所以特将其列入公约中。
2. 不上课随便说话
这点看似简单，其实做起来却不很容易。但是，这是对老师最起码的尊重。之所以列入本公约，一在于重申其重要性，二是要求每一位同学都要对这点有足够的重视，并且以后要加大此方面的管理力度。
3. 不说不文明的语言（包括在论坛上）
对大多数男同学来讲或多或少都有说不文明语言的时候，这是一个通病。但是，要提高每一位同学的综合素质就要从对自己语言的要求开始。这点要做到也着实不易，因为有些同学已经成自然了，所以初期目标只能是尽量减少以及克制，措施主要是同学之间互相提醒，不能熟视无睹。在网络上同样如此，要有自我约束力。
4. 做到能主动与老师打招呼
尊敬长辈是我们应该做的，是最最基本的文明礼仪。在楼道里见到老师主动问好能够体现每一位同学对老师的尊重，所以特将此项列入公约。
5. 做到时刻注意保洁
对于保洁，首先当然是教室的卫生，卫生不是光由每天的值日组完成的，而是靠全班同学来共同维护的，所以，无论今天是否应该值日，每个同学都要注意教室的整洁。这里所提到的保洁不仅仅是班里的保洁，而是包括楼道、操场登等校内所有的地方。（并非是要刻意地去寻找，最起码要能够做到但看到地上有废纸时，能捡起来扔到垃圾桶里。）
6. 做到谈论有意义的事
有的同学的谈话内容的太狭窄，仅局限在身边的娱乐新闻等，所以在本公约中明确提出，希望每位同学能扩大自己的知识面，谈论更多的更有利于促进我们自身修养的更有意义的事。
以上是本班公约的全部内容。公约虽然只是一张纸，但它是每个同学承诺的体现。希望每一位高一（1）班的同学在阅读并同意本公约后，能努力做到公约中的“三不、三做”。要知道，当你在不断完善自己的同时，其实就是在为班级做贡献。希望能借此公约，明确同学们的文明礼仪标准，将本班建设得更好！
班级公约（4）
为了更好、更客观地评价一个同学在校的表现情况，尽量做到在考核同学素质分时体现公正、公平的原则，特制订以下班级公约。
一、对待学校检查的各项要求：
1、学校要求的各项检查，每个同学必须努力做到，按照学生手册要求做一个文明、有修养的合格高中生。
2、在学校检查或抽查中，各项扣分原则上必须落入到人，落入到个人的则以3倍扣分计
对学校检查或抽查中予以公开表杨的相关人员，班级视特殊情况加分1到2分。
二、班级检查：
1、在学校检查之前，班级自行开始检查，如点名（早自学、夜自学、午睡（自）课等预备铃响前五分钟），违规一次扣1分。
2、教室内不准穿拖鞋、背心和拿蓝球进教室，不准吃零食，违规每人次扣1分，并责令马上改正。
3、在上课（包括自学课）时不准做与学习无关的事（如打游戏、看小说、睡觉）违规每人次扣1分，被检查教师发现或被任课教师点名批评的，每人次扣2分。
4、自学课时不准聊天（夜自学包括讨论问题），每发现一次扣1分。
5、没有特殊情况原则上不准请假，若特殊情况必须经批准后才允许请假，请假一次扣0.5分，第二次扣1分，第三次扣1.5分，以后每次请假均扣2分。如果没有请假不准而离开，则以旷课论处，上报学校作出相应处分。并每次直接扣素质分1分（相当于班级考核的4分）
6、对值日小组中没有认认真履行职责或有意逃避值日，一经发现除批评外，还将扣其相应考核分2分。
7、对于当日的值日工作如扣分，则扣相应值日同学倍率分，扣值日组长为1分。
8、对上述条款中多次违反且屡教不改的班级除扣其相应素质分以外，还将给予行当处罚，直至送学生处处理
二、加分原则：
1、班级值日工作，一月若该小组未出现扣分，则值日组长加3分，成员加2分。
但若组长建议值日不认真的，可以不加分。
2、在学校进行的各项比赛中，若获得相应成绩的，主要成员每人加2分，次要人员的每人加1分。进行的各学科竞赛中获奖人员每人加2分。
3、积极参加学校各项竞赛或比赛活动，参加者每人加0.5分。
4、学习兴趣小组成员完成计划的，成绩明显提高的，组长加2分，组员加一分。
5、受到学校通报表扬的，加一分，受到批评的扣2分。
班级公约（5）
高二（10）班的班训是"学会做人、学会学习"，为了创造良好的学习环境和竞争氛围，特制定班级公约。
一、思想和仪表
1、尊敬师长，团结同学，一切听从老师安排，如违反有关规章应谦虚接受批评，并做出书面检查。
2、言谈举止要文明，不骂人、不打架、不给其他同学取绰号。
制定班级公约范文第3篇
随着学生一年一年长大，感觉他们不再是以往言听计从的小朋友了。他们逐渐有了自己的想法，受到社会、家庭、同伴的影响也越来越多。最近也发生了一些不文明的行为，有时候感觉班级管理似乎比以前难了许多。正当我愁眉不展的时候，正好上到口语交际“讨论班级公约”，这令我眼前一亮。所以我就有了这样的设想：口语交际中规定的这一内容是学生熟知的，我应该创设生活情境，构建交际平台，让学生在和谐宽松的气氛中学习交流、倾听与表达。这样不仅训练了学生的语言表达能力，同时还能制订出《班级公约》，以便大家共同遵守，真是两全其美。
案例片段一：制订《班级公约》的原因
师：同学们，班级是我们共同的家，作为集体中的一员，要想使我们的家更加温暖，要靠大家共同努力来实现。在我们平时的生活学习中，难免会有一些不尽如人意的事情发生，从而影响班集体的荣誉。这堂课我们就在小组内讨论一下，看看有哪些影响我们班级利益，破坏我们班级形象的事例。每人至少列举两条，四人一组，组长做好记录，并把本组的讨论内容汇总一下，呆会儿以小组为单位进行汇报。
（小组讨论中……）
生：我们小组发现，放学后值日生在打扫卫生时，地上纸屑太多，值日生打扫得很吃力……
生：我们小组发现，有一些同学不爱护公物，经常把课桌当成草稿纸，在上面乱涂乱画，使得桌面看上去一点都不整洁、美观……
生：我们小组发现，早晨一进教室，地上干干净净的，可到了放学，地上全是垃圾……
生：我们小组发现，有的同学不积极参加学校的一些活动，影响了我们班级的整体成绩……
生：我们小组发现，一些同学不注意安全，尤其是下楼梯时不好好走，而是顺着楼梯往下滑，非常危险……
生：我们小组发现，有同学课间随便翻阅别人的东西，把同学的东西翻得乱七八糟……
生：我们小组发现，中午吃饭的时候，有些人在教室里大声吵闹，而且还有人不排队打饭，或把饭掉在地上也不及时清理，搞得地上黏糊糊的……
生：我们小组发现，上课有人不遵守纪律，乱插嘴或做小动作，严重的还会影响他人听课……
…………
师：看到这些现象，我们应该怎么做呢？
生：看到这些现象，我们要对这些同学进行劝说、制止，实在不行就告诉老师。
生：我们要针对这些现象，制订出一些规则，来限制有些人的行为。
师：怎样让全班同学都引起重视，从而规范自己的言行呢？这就需要我们一起制订一个班级公约。既然是班级公约，当然对班级中的所有人都具有约束力，每个人都应该遵守，这当然也包括我和其他老师。同学们愿意吗？
生：（异口同声）愿意！
【评析】这次的口语交际是有关班级公约的，在制订公约之前，先让同学们对班级最近一段时间发生的不文明行为进行反思，看看班级存在什么样的问题，然后请同学根据存在的问题，各自发表自己的看法。在进行口语交际授课的时候，要在班级创设一个轻松的说话环境，尽量让每个学生都能够大胆发言，在教学过程中，对学生进行分组讨论，尽量做到人人言之，言之有理，言之有据。
案例片段二：如何制订《班级公约》
师：《班级公约》是很有必要的，一个好的《班级公约》能让我们的班级生活更加有秩序，也能从方方面面提高我们的自我管理能力。但老师认为，《班级公约》应从你们中来，到你们中去。那我们该怎样来制订这个《班级公约》呢？
生：我同意老师的观点，既然是公约，当然要由大家共同制订，这样才不会有人反对。这毕竟是我们自己制订的，违反了总说不过去。
（同学们点头赞同）
生：公约不可能满足所有人的愿望，但要做到少数服从多数，一旦制订出来了，不服也得服。
师：如果有人口服心不服，怎么办？
生：所以我认为制订公约时要讲清理由，让大家都能诚心诚意地接受，这样才能自愿遵守，效果才会好。
师：是呀，等会儿大家讨论具体规则时，一定要先说明提这一条的原因，让大家都能明白你的道理。
生：《班级公约》是帮我们来约束自己的，我们应该针对一些不良现象制订公约。
师：大家同意吗？
生：（异口同声）同意。
师：《班级公约》应该是针对我们的一些弱点，提出约束，并显示我们努力的方向，让我们每一个同学扬长避短，让我们这个班集体健康发展。所以，《班级公约》是一位无声的老师，它在我们犯错误时提醒我们，并照着它的要求去改正。等《班级公约》制订出来，大家一定要遵守。
生：我听说，国家在制定一些重要的政策时，总是先试行一段时间，再定稿。我们也可以先制订一个《班级公约》试行稿，然后一边试行一边调整，保留可行的条例，修改不可行的，最后定稿。
师：这个提议非常好，相信这样制订出来的《班级公约》一定会更合理有效。
【评析】这一环节向学生明确提出《班级公约》应从学生中来，到学生中去，明确了要让学生自己制订，突出了学生的主体地位，指明了学生是课堂的主人翁。而学生显然已经积极地参与其中，就如何制订提出了自己的看法。与以往的口语交际课相比，他们的积极性更高，也提出了许多切实可行的建议。
案例片段三：制订《班级公约》的内容
师：下面请同学们分小组先讨论我们的《班级公约》该制订哪些内容，涉及哪些方面。每个人在小组内都要发言，尽量做到言之有理，言之有据。出现有异议的地方大家要耐心商讨，发挥集体的智慧。小组长要安排专人负责记录，在小组内把意见集中起来，尽量达成共识，等会儿在班级里交流。
（小组讨论中……）
师：请各小组代表发言，陈述自己小组的讨论结果。请班长认真做记录，并将内容分类整理。
制定班级公约范文第4篇
撰写人：___________
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期：___________
2021年初三班主任工作总结【一】
本学期，我继续担任九年级__班的班主任。由于新接手这个班，对班上的情况了解不多，而了解的就是班里好动的学生，爱玩的学生，厌学的学生，搞蛋的学生特别多，所以本学期班级工作的重点是继续做好班常规的管理工作，管好课堂，严抓违纪，同时，也要严抓好升学考试的成绩，做好提前录取的有关工作等等。本学期我主要做了如下几方面的工作：
一、制定班纪文明公约、安全文明公约，抓好班级常规管理
以前也制定过班纪文明公约，但在安全方面缺乏一个具体的约定，针对这种情况，我特制定班纪文明公约的同时，也制定了安全文明公约。制定以后，在班上宣读，宣讲，使每一个同学都有一个具体的认识，而不是以前的模糊不清。宣讲完成之后，再在班上张贴出来，时时给同学们一个警醒。事实证明，这一方法是切实可行的，我班这个学期在各方面比以前规范多了，违纪情况比以前有了大幅度的减少。
二、加强班墙室的建设，营造良好的学习氛围
重新布置班墙室的建设，本学期我在班后面的墙壁上，开创了两块学习园地，学习园地四个字用剪纸剪出来，四周再贴上彩纸边框，起到一个美化的效果。学习园地里面的内容定斯更新。如先后举办过“升考专题”和“法制专题”等墙报。同学们对这种做法非常欢迎，下课后大家都主动涌到后面去看，起到了很好的宣传教育的作用。
三、进行卫生改革，加强班级的卫生管理
以前的值日工作存在着很的缺陷，经常出现有同学不扫地的现象，罚也起不到较好的作用。本学期我进行了很大的改革。首先小组成员的组成由同学们自己自由组合，不再是以前的硬性规定的组来扫地，这样就避免了同学内部之间的不合作关系。
四、积极联系各科教师，努力维护科任教师威信
学生的主要任务是学习，成绩是学校、老师和家长最关心，我跟科任老师进行分析和研究，帮助学生查找原因和错误细节，总结经验和教训，鼓励先进，鞭策落后，让同学学有所获。同时，通过班会活动让学生明白适应不同风格教师的教法是对自己有益的。
五、积极开展家校联系
精心设计每一次家长会的内容，与学生家长互通有无，互相畅谈。同时经常性地与学生家长电话沟通、家访、把家长请进来，说心里话、说实在话，一切都为了孩子。本学期家校联系至少有___人次。
六、抓好秋季送生工作和升学考试的有关工作
本学期，部分学生可以不用参加升学考试，而直接报名去那间学校去读就可以了。为了做好秋季送生工作，我在班上进行了认真的调查和了解，掌握了部分学生的情况，积极与学生家长联系，针对家庭情况，学生兴趣爱好等来制定可行的报读工作。同时，对于参加升中考试的部分学生，我也及时地做好他们的思想工作，使他们不会因为有些同学参加报读中专而影响了他们的学习。秋季报读和升中考试的工作复杂而繁多，但在学校领导的统一协调下，我都能服从安排，圆满地完成了自己的工作任务。
以上是我本学期在班级工作中所做的一些工作，虽然没有出现什么失误，但在工作中还存在一些不足之处，但我会尽我的努力，在以后的工作中把工作做得更好。
制定班级公约范文第5篇
在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，称为班级制度文化。期初通过全班商量后，制定了“班级公约”。从而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，从而养成好习惯。
具体“班级公约”内容：
1、严格遵守《小学生守则》及《小学生日常行为规范》。
2、认真上好每一节课，积极动脑，踊跃发言。
3、作业符合规范，字迹端正，提高质量，及时完成。
4、积极参加各项活动，力争为校争光、为班添彩。
5、乐于助人，献出你我的一份爱心。
6、勤奋学习，刻苦钻研，勇于创新。
7、热爱劳动，做好力所能及的事，不做“小皇帝”
8、关心班级，做老师小帮手。
9、班干部应以身作则，做同学的好榜样。
二、班级物质文化建设
班级物质文化建设主要是指教室环境建设，主要是从几方面来设计：
1、制定富有特色的班级口号，班风，班训，培养学生的凝聚力和集体荣誉感。
2、发挥每个同学的特长为他们提供展示的舞台，定期更换部分板报的内容。
3、建立绿化角 发动学生积极捐献花卉。
4、建立班级图书角努力扩大班级藏书量，调动每个学生的读书积极性。
5、班级还建立读书名言以及诗情语韵诵经典的板块。具体内容及作用：
班级名字；启航中队
班级口号；勤读巧学，奋发向上
班级目标；挑战自我，超越梦想，团结乐助 、共创佳绩。
文明银行储蓄登记表；让学生对照自己那些方面有进步，哪些方面需要努力认清目标做好自我
荣誉殿堂 ；主要用来表扬学生取得的一些成绩以及班级取得的一些荣誉，以此来激励学生更大的进步，共创佳绩。
公告栏处；张贴班级课程表，作息时间表以及课外兴趣小组一览表。在教室最角落的地方有卫生轮值表
在学习园地上；把它分为若干班块主要用来张贴学生的优秀作品如；书法，习作。美术，手抄报等，让学生有自己的成就感。这些内容每月换一次。让其他的学生都自己展示的机会
三、班级精神文化建设
制定班级公约范文第6篇
【关键词】建构主义学说；高中班级；学风；启示
建构主义学说是18世纪西方心理学家皮亚杰等人提出的教育理念。经过二百多年的发展，建构主义学说在西方教育领域的影响日益扩大。建构主义学说强调一切以学生为中心，所有的教育应当以学生实现自我发展为最终追求。同时，建构主义学说强调采用情景教学模式，通过合作探究方式搜集整理大量信息资源进而形成自己的全新知识架构体系。西方建构主义学说与当前我国正在大力提倡的素质教育改革有着理论上的共性。打造现代高中班级学风，积极借鉴西方建构主义学说的先进理念可以发挥意想不到的教育效果。
一、现代高中班级学风建设现状
学风建设一直是现代高中班级文化建设的核心组成部分。良好的班级学风，可以打造积极向上的班级学习文化氛围，能够让班级内学生受到潜移默化的影响。“蓬生麻中不扶而直”，学风正、学习气氛热烈的班级更具发展潜力。但是，当前我国高中年级班级学风建设的现状却不容乐观。高中阶段，学生面临严峻的升学压力。这迫使高中学生必须要更加努力的学习，以期考上心目中理想的大学。因此，一些高中班级管理人员就认为高中班级学风建设并不重要，或者简单把高中班级学风建设归结为打造学生安静学习环境，如张贴几张励志学习的标语等。这种认识是非常片面的，班级学风建设是一个较为复杂的工作。打造良好学习环境，只是班级学风建设的一部分。班级学风建设既要重视显性文化建设，更需要重视隐性文化建设。从班级学风长远建设看，班级隐性文化建设，如建立班级核心价值观、班级正能量舆论文化、班级公约等对学生成长发展更加重要。当前，我国高中在班级学风建设普遍存在重视显性文化文化建设，忽视隐性文化建设的弊端。同时，我国当前高中班级学风建设中最大的弊端是未能真正彰显以学生为中心，发挥学生在班级学风建设中的核心地位。因此，转变班级学风建设思路，打造真正内外兼修的现代班级学风，还需要我国教育界进行全新的思考和实践。
二、西方建构主义学说给现代高中班级学风建设中的启示
现代高中班级学风建设中，积极借鉴西方建构主义理论，可以为解决当前存在的各种问题提供一些新的思路。西方建构主义学说的一些观点、原则等符合当前我国高中班级学风建设的实际。国内一些高中通过把班级学风建设与西方建构主义理论相结合，已经取得一些成功经验。具体分析西方建构主义学说给现代高中班级学风建设的启示如下：
（一）构建真正“以生为本”的班级学环境
西方建构主义学说强调“一切以学生的发展和成长为中心”，要求所有教学活动应当围绕学生的认知实际开展，应当能够让学生通过自我构建学习情境等方式内化对所学知识的感性认知，应当尊重所有学生的首创精神，让学生能够自我找到解决问题的方法并能够进行自我学习效果的反馈与评价。这种“以生为本”的学习理念给我国高中现代班级学风建设积极启示，可以帮助现代高中班级打造真正有利于学生成长的学习环境。具体做法：现代高中班级在学风建设中，要尊重学生参与的主体性，要充分听取学生对班级学风建设的意见，如制定班名、班级主流价值观、班级公约、班级誓词、班级口号、班级管理章程等工作中，完全可以充分发挥学生的主动参与意识。在班级学习中碰到的各种问题处理上，教师不要立即给予解决答案，应当鼓励让学生自己寻找问题的答案。学习效果的评估与反馈，也应当鼓励学生自己制定评价反馈细则等。总之，借鉴西方建构主义“以人为本”的理念，让学生通过自己的参与为自己打造良好的班级学风，更能够引起他们内心的共鸣，最终帮助班级学风更加健康有序地发展。
（二）建立“自主探究+合作探究”全新学习方式
西方建构主义学说倡导学习中应当把更多时间给学生，要建立“自主探究+合作探究”全新的学习方式。简言之，就是让学生自己先通过自身努力开展课前预习等学习工作，把大部分知识通过自己的学习予以先期掌握，而后围绕自己学习中碰到的疑难问题在课堂上与其他同学开展合作探究。这种全新学习方式给现代高中班级打造班级学风以积极借鉴。班级学风最终需要唤醒学生学习的内生动力，传统教师包办、灌输等学习方式未能看到学生的差异性，不能真正推动学生学习效率的提升。通过建立上述新型学习方式，可以让班内同学更加乐于学习，让他们真正塑造自己的学习素养，而不是让头脑成为教师思维的“跑马场”。合作探究方式更能够让学生之间形成团队学习意识，让学生在团队合作中体验学习的快乐。一旦学生学习兴趣被激发，班级学风一定会越来越端正。班级学风的端正，良好学习氛围的出现，进一步提升学生学习积极性，真正让班风与学习之间形成良性的互动关系。
（三）拓宽现代高中班级学风建设的信息资源
制定班级公约范文第7篇
协调好各科之间的关系，使各学科教师能够各尽其能，做好学生的辅导与教学工作，各门学科都能均衡发展，全面提高学生的各科成绩。
2、加强住校生的晚自习辅导管理,让他们自觉地做好表率。通过互相监督和别的年级学生的反馈，给他们制定竞争机制。
3、做好和家长的沟通。做到时时交流。
在实际工作中，会根据学校的各种安排随时采取不同的措施，努力在学校的领导下做好这个学期的班主任工作。
4、大力深入开展学生思想稳定工作，强化理想前途教育。
本班学生由于年龄的增大，他们对学习的兴趣可能会虽着各种原因而产生消极的影响。这时就需要教师做好学生的思想工作，帮助他（她）们稳定自己的情绪，减少社会的影响，静心修学。所以在平时教师就需要深入学生当中，了解学生的情感和生活，分析他（她）们心理，做好疏导工作。并且准备随时开展心理辅导，引导学生纠正心理误区，树立正确的学习心理。同时要加强学生的理想前途教育，增强学生对理想前途的关心和关注，充分利用课余时间与学生谈心，交流思想。特别是对高微同学做好教育和帮助。
5、加强班风学风建设，树立良好的学习风气。
常言道：榜样的作用是无穷的。我在对他们的教育中多以白欣的学习态度和精神做榜样，影响班级中的其他同学。同时加强对他们的爱护，引导她们几个自觉参加学习生活，激发他（她）们的学习激情，提高学习兴趣与成绩。平时充分利用课余时间对学生开展前途教育，深入学生当中做好思想教育，树立正确的班风学风。
6、建立班级公约和健全班干队伍,充分利用公约的约束作用和小助手的辅助作用。
班级公约是规范学生行为的标准，利用此法可以有效的帮助班主任管理学生，更能为班干提供管理班级的依据，这也能更好的发挥班干的小助手作用。任用班干应通过民主投票选举，让学生挑选自己信得过的学生担任班干。对产生的班干明确各自的职责，团结协作，共同管理班级。同时设立纪律委员，加强纪律管理。由于班级人数太少，这样在班级里让他们都有事可做，让她们愿意做，发挥他（她）们的长处。
制定班级公约范文第8篇
一、完善量化管理条例，让它成为班级成员心服口服的公约
量化管理的实施能否得到学生们的认可，关键在于量化管理的条例能否深入人心。如果量化管理条例只是单方面由班主任提出的，学生们可能在心底不是很服气，容易造成量化管理的先天性缺陷。所以动员学生们积极参与量化管理条例的制定很有必要。
班主任在班会课时，要积极调动学生们对量化管理的兴趣，要将它打造成与每位同学切身利益相关的规则。例如，可以这样引导：“每个同学都希望成绩好又能够个性飞扬。但是个性飞扬往往又是与纪律相冲突的。那么有没有可以相融的办法呢？有，它就是——班级量化管理。”这样就能够引起同学们的兴趣。继而可以再引导：“分数是可以赚的，也是可以用的。但做什么可以赚分数，做什么又会导致扣分呢？那就看条约的规定了。因此每个同学都要关心班级量化公约的制定和内容，否则在分数上你就会被动了，到时可别抱怨规则不公平哦。”总之，通俗的说法和丰富的举例能使学生对班级量化管理条例比较感兴趣。通过引导，绝大部分同学会积极参与到班级公约的制定。只有大家共同参与的东西，才能得到大家的拥护和遵守的。
二、量化考核的权威性是执行力的核心
量化考核必须要有分明的赏罚才能体现它的作用。
班级里，量化考核不像法律那样有多个部门可以维护它的权威。但是，只要班主任们用心去思索，还是会发现学校自有学校的方式去维护量化考核的权威的。
1. 量化考核成绩作为向家长汇报学生在校表现的依据。老师平时和家长沟通时，总有些同学担心老师会添油加醋。而有了这些公开的依据，彼此就不用产生太多的误会。
2. 班级座位的调整以量化考核分数为依据。社会上对于座位安排有比较多误会和看法，甚至污蔑和指责班主任。有了依据就可以坦然面对社会对班主任的负面攻击。我们可以挺直腰杆对学生说：“位置是靠自己争取的。”
3. 学生个人评优评先以量化考核分数为依据。学校每学期都有优秀学生或优秀学生干部的评选。毫无疑问只有平时表现优秀的人才有资格获得这些殊荣。而平时表现就体现在量化考核分数上。
4. 有名额限制的各项事物可由量化考核分数为名额分配依据。学生感兴趣的、在乎的东西他才会珍惜。当通过自己平时的努力换得别人羡慕的东西的时候，他们特别会觉得平时的表现是值得的。例如我校每年的元旦文艺晚会因演出场所的座位有限，分配到班里的票就有限，我就利用量化考核的成绩分配票。量化考核成绩的作用显而易见。
以上的方法都是利用学生们的上进心和自律来实现量化考核的权威的。但现实中总有一些不思进取调皮捣蛋的学生，那就必须寻求学校政教部门的合作。例如像一些严重违纪的学生就应采用全校通报批评等方式处理。
三、必须建立一支负责任的量化分数统计小组
量化考核的执行还要依靠一支负责任的量化分数统计小组。班级要公推几名细心而又负责任的同学组成考核小组。同时要让小组成员分工明确。例如，安排副班长负责考勤方面的加扣分，科代表负责每个科目作业情况和科任老师的表扬与批评的加扣分，劳动委员负责卫生打扫情况的加扣分；学习委员担任考核小组组长并负责最终量化考核分数的统计……
班主任要经常指导小组成员的分数统计工作。要求统计者记录要清晰而有条理。例如违纪时间、地点和事件简要等。
由于有些学生要纠缠甚至谩骂统计分数者，班主任就需经常鼓励统计小组成员的工作，多与他们做思想上的沟通，挖掘他们的正直感、正义感。此外，还有注意培养他们的工作艺术，做到既能团结同学，又能约束同学。
四、建立必要的量化考核监督机制
为了防止出现考核小组成员的失误和私心，必须建立一套监督机制，以让量化考核分数更客观更服众。我采取的方法是集体监督的方法：就是分数统计记录定期公布。有疑问的可以向考核小组的组长申诉，若确有错误的则立即更正。如果存在争执的，班主任就要充当调解和仲裁的角色了。