谈话内容
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谈话内容范文第1篇
一、党风廉政谈话的形式
党风廉政例行谈话、廉政警示谈话、廉政诫勉谈话。
二、党风廉政谈话的实施
党风廉政例行谈话由局纪检组组织，廉政警示谈话和廉政诫勉谈话由局主要领导和局纪检组根据群众反映和举报的查实情况，具体组织实施。
三、党风廉政谈话的时间
党风廉政例行谈话一般每半年开展一次。廉政警示谈话和廉政诫勉谈话为警告性、批评教育性措施，因人而定，不定期进行。
四、党风廉政谈话的要求
（一）党风廉政例行谈话内容
1、班子及本人遵守党的政治纪律、贯彻执行党的方针、政策和决议以及局决定、决议情况；
2、班子及本人执行党风廉政建设责任制，本单位开展反腐倡廉工作情况；
3、班子及本人执行党的民主集中制，执行廉洁从政各项规定，接受党内监督情况；
4、本人对加强党风廉政建设和反腐败工作的意见和建议；
5、加强本单位建设与管理方面党风廉政建设提出要求；
6、其它需要相互沟通的情况和需要共同解决的问题。
对谈话对象提出的意见和建议，可采纳的应当采纳，能及时办理的要及时办理，并告知谈话人办理结果。谈话结束后要填写廉政谈话登记表，详细记录谈话时间、地点、谈话人、被谈话人，谈话内容情况，存入干部廉政档案。
（二）廉政警示谈话内容
根据群众反映，调查了解有关情况，要求谈话对象作出实事求是的说明，警示谈话要本着有则改之，无则加勉，自重、自警、自省、自励的原则；针对反映属实的问题，引导其提高认识，分析原因，开展批评教育，督促自查自纠。谈话中需要谈话对象对有关问题作出书面答复或说明的，可要求谈话对象提出书面材料。
谈话内容范文第2篇
1、缓解情绪：如果有些谈话内容会比较枯燥乏味，所以会需要通过一些动作来缓解无聊的情绪。
2、思考问题：人在站立不动时，腿部血液流通没有走动流通时顺畅，因此走动更利于思考。
3、为了防止打扰别人或泄露隐私：在公共场合，一方面是避免谈话打扰到其他人。另一方面，由于打电话是比较私人的活动，所以会选择走动避免别人听到谈话内容。
4、由于打电话不能无法看到对方的肢体语言，而肢体语言在交流中起很大作用，你对对方是否能够理解你的表达会心存疑虑，而走动时身体会产生物质，可以缓解压
（来源：文章屋网 ）
谈话内容范文第3篇
个别谈话教育是管教民警有效及时掌握强戒人员（以下简称学员）思想动态的重要途径，是管教民警必备的基本功，更是是贯彻落实首要标准，提高教育矫治质量的有效手段。不同的民警，不同的谈话教育，其效果是截然不同的。笔者从个别谈话教育的实效出发与大家共同探讨个别谈话教育的艺术，以期抛砖引玉的作用。
一、 充分做好谈话前的准备。
常言道：“工欲善其事，必先利其器。”做好谈话前的准备工作，谈话教育就意味着成功了一半，我们知道一只蜘蛛在织网前，它绝不会去捕捉蚊子的，而是一心一意的投资时间、体力、忍受着饥饿孜孜不倦的编织它的网，等待蚊子自头罗网，它“不打无准备的仗”，个别谈话教育也是如此，管教民警也应象蜘蛛结网一样，谈话前做好充分的思想准备。首先要仔细查阅学员的档案，了解、掌握学员的基本情况及改造表现等，如罪错性质、戒治期、入所时间、家庭情况等；做到心中有数，在谈话教育中就能做到有的放矢、达到事半功倍的效果。其次要明白个别教育谈话的动机。即要弄明白为什么要对其个别谈话教育，我们通过个别谈话要解决什么问题、达到什么目的。第三、要预测谈话过程中可能会出现哪些问题，设计好对策，随机应变。第四、在个别谈话过程中要注意引导，晓之以理、动之以情，引导过程中，自始自终把握谈话教育的主题，一切围绕主题。
二、有效抓住谈话时机。
时机对于个别谈话教育的成效来说至关重要，管教民警只有抓住个别谈话教育的适当时机，才能确保个别谈话教育具有的针对性和实效性。（一）是要做到“八必谈”，即对新入所的学员必须在当日谈话；对思想情绪和行为发生异常的学员必须谈话；对家庭发生变故或出现困难的学员必须谈话；对受到批评或处理的学员必须谈话；对调换工种的学员必须谈话；对长期与家庭没有联系的学员必须谈话；对生病的学员必须谈话；对公检法机关来所了解过情况的学员必须谈话。（二）是谈话必须及时，要本着“事不过夜”的原则，弄清事实，讲明道理，个别谈话教育紧跟到位。（三）选择适当的场合和时机，人在不同的环境，不同的气氛中，会产生不同的心境。一个人处在愤怒、烦躁的情绪状态时，往往听不进劝告和批评，只有当他们心情平静下来了，恢复了心文秘站:里平衡，才容易接受批评帮助，当发现学员有点滴进步时，要及时与其谈话并给予肯定和鼓励，帮助其总结经验、巩固优点。当学员的不良行为刚刚露头时，也要紧紧抓住时机，及时找其谈话，进行明辨是非、详陈利弊的教育，遏制不良行为的发展；当学员遇到困难和挫折时，管教民警要及时肯定其已付出了努力，然后引导学员找出失败的原因，帮助其及时补救，鼓励其走出困境；当学员有重大过失时，要客观、公正给其处理，设身处地地帮其总结教训，这样往往会收到意想不到的效果。
三、深化谈话内容和方法。
谈话内容是核心，谈话方法影响到效果。因此，管教民警应重视谈话内容，把握谈话重点，掌握谈话技巧。（一）是谈话内容选择上要紧紧目标、紧扣解决问题的本质，语言简明扼要、通俗易懂，语气和用词尽量使学员易于接受，避免居高临下，使学员一听就反感的情况发生。（二）是要因人而异，选择教育方法。如某些学员适合激励法、某些学员适合训诫法、某些学员适合比较法。方法的合理运用，既需要理论知识做基础，更需要实践做支撑。（三）在谈话教育中注意谈话的技巧，要多表扬少批评，注重赏识。学员在戒治中，如果有违规违纪行为发生，首先要一分为二公正、客观的分析问题的原因所在，采用先批评后表扬的方法。批评的最终目的是为了教育人，让其自己明白错在哪里，主动认错。不能一棒子打死，给其改错的机会。批评过后，适当的表扬其优点，会收到意想不到的效果。因为表扬可以激励人更上一层楼，批评可以鞭策人奋起直追。（四）谈话教育中时可以适当借助肢体语言。如可借助眼睛，眼睛是心灵的窗口，人们常说画龙要点睛，看人要看眼睛。谈话时如果民警眼睛正视学员，目光有力，这样不仅表示我们民警非常重视这次谈话教育，而且锐利的目光给学员一种震慑力。同时要注意学员眼睛的变化，如果学员不敢正眼瞧你，说明其心虚，隐瞒了什么，或做了民警目前还没有掌握的错误行为，这时可以教育学员放下思想包袱，主动交代，争取从宽处理。也看借助使用手势和脸部表情。手势和脸部表情要随谈话的内容变化，当学员回答问题或陈述某件事时，如果符合要求，管教民警应点头，脸带微笑表示认同，让他明白民警重视、在乎他的陈述。这样，就能使问题朝着我们民警希望的方向发展。
四、对学员个别谈话教育应注意的问题。
谈话内容范文第4篇
一、设置悬念 剪辑的首要任务
对谈话节目而言，一个重要的环节就是展示话题讨论的过程，过程是对原生态事实的展示，并可以开启对谈话另一个层次的冲突。谈话节目旨在讲述一个故事，或者探讨一个有争议有影响的问题，在谈话的过程中充满了变化和悬念。悬念是一个内核，通过将包裹这个内核的东西层层揭开，让观众感受到进展和愉悦。和其他节目类型不同，谈话类节目的悬念设置主要是通过主持人的采访，每一个问题的抛出，尤其是尖锐的问题，往往引起观众对谈话对象回答的期待，这是一种悬念；另外，谈话类节目通过后期节目制作，在片花中加入后面精彩谈话内容的介绍，而这种介绍往往采用的是悬疑的方法。
《康熙来了》作为一档娱乐类的谈话节目，其成功的关键，在于主持人小S和蔡康永往往能够而且敢于对采访对象问一些出其不意的问题，让观众对明星或者采访对象和回答产生收视期待。同时穿插在节目中的片花，将后面节目中的精彩问题，或者采访对象的回答，以问题的形式展现出来，留住观众。
其实剪辑出来的悬念在其他节目类型中同样会用到很多，美国历史最悠久而且收视率最高的电视新闻节目《60分钟》，40多年来一直坚持的理念就是“用好的方法讲好一个故事”。在叙事学理论中，悬念是叙事结构的重要一环，常常和冲突结合在一起，将故事演绎得跌宕起伏，引人入胜。在一些长篇的调查性报道中，编导把信息点打散后设置多个悬念式提问来引出，已被证明是一种引起观众收视兴趣的有效手段。通过问题式的悬念设置，将一个事件全部的原因、过程、结果完全打破，首先将各个阶段中最异乎寻常的现象挑出来，叙事节奏在“提出问题解决问题又发现问题再解释再发现”的方式中一起一落地进行，整个节目展现调查的过程、调查中存在的疑惑和解决疑惑。很多情况下，这样的任务都是通过后期剪辑完成的。
二、后期剪辑 强化节目的线索
任何一档谈话节目都有着完整的叙事结构，在本质上有着相同的叙事路径。华尔特・非希尔提出衡量一种叙事结构是否合理和高效的标准是连贯性和真实性。作为一档录制的谈话类节目，其连贯性是可以保障的。但是这种连贯并非指整个节目流程的按部就班，而更重要的是如何将这个过程由浅入深、由表及里地层层推进下去。《幸福魔方》这档节目是相关当事人向观众讲故事，并希望能够在心理专家和主持人的引导下，走出现实困境，回归正常的生活。该节目在叙事结构上颠覆了故事本身的结构，没有按照正常的思维来展开，而是根据故事情节的发展与矛盾的深入，适时地引出事件所涉及到的关键性人物，将矛盾推向一个高点，为节目制造了一个又一个。同时在讲述过程中，主持人和心理专家通过捕捉人物的心理和情绪，适当而合理地引导当事人讲出故事背后的故事，并将事态朝着积极的方面引导。制造波澜的任务就是由后期剪辑来完成的。
叙事理论的基本观点认为“每一个叙事都可以分为两部分：一是故事，也就是什么人遇到了什么事；二是话语，这个故事是怎样被人讲出来的，即话语的载体。”对于电视叙事来说，一个好的故事是叙事成功的关键。而怎么展示一个好的故事，则是后期剪辑必须要解决的命题。怎么通过后期的剪辑很好地展开一个吸引人的故事，《幸福魔方》很好地实践了冲突这一叙事技巧，让人看不出有任何事先设计。首先是当事人与当事人之间的冲突。当主要的当事人在讲述事件时，可能会引发其他当事人的质疑与不满，并进行争论甚至争吵。其次是主持人与嘉宾之间的冲突，这是一种比较微妙的关系。为了把握节目的节奏，引导节目的走向，节目的主持人在关键时候需要制止或者扭转当事人的发言方式。或者当主持人观察到嘉宾有意回避一些问题时，及时跟踪追问。在《幸福魔方》中，九宫格的网友都有着自己的真知灼见，对于嘉宾身上存在的问题直言不讳，直接指出当事人的问题。每一个冲突的产生、发展、延宕、圆满解决都是一个平衡被打破再被重建的过程，同时也不断满足着观众心理的预期。
在有一期节目中，当女孩的妈妈非要求女孩的男朋友先买房才能同意女儿结婚时，把不同的意见剪辑在一起，并且语言很犀利；有人从母亲的角度来分析，觉得妈妈保护孩子也是可以理解的，也有人认为母亲势利。通过剪辑手段把这些共同展示在同一个舞台上，交织在一起，让节目更丰富更真实。
三、后期剪辑 强化非语言因素
所谓谈话节目中的非语言因素是指在谈话节目中有着一定的结构情节、烘托气氛的元素。这些元素不是以语言形式存在，但是对语言有着很重要的衬托铺垫作用。而后期剪辑的任务就是要强化这些非语言因素，更好地为谈话节目的主体服务。
首先是游戏，或者是一些调侃的段落。我们这里说的游戏和一般所称的游戏不一样，它是指为了谈话内容的需要，有意识地设计一些类似游戏的过程，通过游戏的展开，让观众、嘉宾在规定的情节游戏中得到一些感悟，从而很自然地导出主持人想要说明的道理。让我们来看一个例子。
《实话实说・与豹共舞》的嘉宾是1998年和1999年两次蝉联英国广播公司年度摄影师大奖的金・沃尔哈特。这位以拍摄野生动物著称的摄影师，有着传奇般的经历，对这种题材当代大学生最感兴趣，所以拍摄的演播室选在了北京大学，这样的场景设计是很有创意，也是很符合谈话内容的特殊需要的。在这次谈话中，编导设计了一个情节：有两个小孩套上兽皮外套扮成豹子的模样，崔永元和这两只豹子还有一番对话：
崔永元：我刚才来的路上，好像看见有两只豹子，裸的豹子。哦，在这儿！同学们，我发现豹子已经好几个月没理发了，我能不能采访一下豹子呢？你喜欢拍摄你的人，用什么样的方式接近你呢？
“豹子”：不知道。
崔永元：这个地方没有什么可吃的东西，你们到其他地方去找食物吧。祝你们晚安！
从这段对话看，这个情节对整个节目的谈话内容没有直接的关联，谈话内容也没有能够真正融入嘉宾、大学生和崔永元的谈话中。但是这一个情节至少起到了这样的作用：那就是展开情节，活跃现场气氛，让嘉宾、大学生更有身临其境的感觉。
这个段落在现场拍摄的过程中，可能会需要比较长的时间，因为无法进行彩排，机位的调动会有一些困难，直接导致这个小段落需要多次拍摄才能最后完成，而后期剪辑时，必须把几次拍摄的素材结合在一起，而且需要尽量精简，不能喧宾夺主。
再有就是音乐。尽管人们知道，包括谈话节目在内的很多电视节目中，音乐是一个非常重要的构成元素，但是，让观众们如此明白无误地感觉到音乐的存在，音乐就变成了谈话节目中一个非常重要的组成部分。也许一开始乐队只是起到了节目节奏的顿挫作用，在一段冗长的对话之后，用音乐间奏画个标点符号，让嘉宾、观众舒缓一下，平静一下，也让主持人有一个整理思路的时间，但是越到后来，乐队的作用越大。当现场气氛比较憋闷时，乐队可以提气，一段比较激烈、欢快的乐曲后，嘉宾、观众随之一扫沮丧；当嘉宾、观众、主持人说出比较夸张或者比较出彩的话语时，乐队也会适时地演奏出简短的乐句，对这个内容加以强化；当谈话内容比较情绪化的时候，乐队也会起到一些烘托强化或者缓解的作用。乐队和他们的音乐成为节目中掌握情绪的工具。不过现场完成的音乐可能会出现一些问题，比如现场的迟钝以及后期编辑后音乐的中断、跳跃。这就需要在后期剪辑画面的同时，还得对音乐进行加工，掩盖中断点。
谈话内容范文第5篇
一是直接性。广播谈话类节目的参与对象是在节目播出中由导播接入播音室与主持人交流，因此，谈话交流的内容是未确定的。
二是个体性。电视谈话类节目参与的嘉宾往往是多人，可以根据谈话内容和现场的需要来设定人数，而广播谈话类节目参与到节目中来的对象则往往是一人。
三是主观性。广播谈话类节目主持人在做节目前，与谈话对象彼此不熟悉，电视谈话类节目则不然,电视谈话类节目的主持人与嘉宾对于选定的话题要做前期准备工作，节目中，围绕话题来作各自的阐述。广播谈话类节目中，由于主持人与参与对象之间要谈的话题事先未作沟通，所以，在节目中他们表达的所思所想，个人主观色彩比较强。
四是互动性。互运性是广播谈话类节目一个显著的特点。主持人与谈话对象互动交流的情况如何，直接关系到节目的质量。主持人要善于引导谈话对象，并且要善于将话题引向深处。这样形成的互动，才能更好地体现广播谈话类节目的特点。
五是感染性。广播谈话类节目对听众的感染和影响是一个循序渐进的过程，听众随着谈话内容的不断深入，会慢慢地进入其境，融入其中。
作为一名广播谈话类节目的主持人，在做节目的过程中应该注意以下问题：
认真做好案头工作。俗话说：兵马未动，粮草先行。所谓“粮草先行”就是主持人在做节目前要把案头工作做好做实。案头准备时，首先要精心琢磨节目的开头语，可根据不同的节庆、季节或者事件等来设计开头语，尽量做到常变常新。根据广播谈话节目的定位，还应在每天的案头准备时设计好一些话题，话题要能让更多的听众参与其中。节目中启承转合的话也要在案头准备时有所考虑，不要老说套话，缺乏新意。主持人表述时要言简意赅，字字珠玑，不时还能说一些警句名言或充满哲理的话语。
真情投入节目。广播谈话类节目的参与对象有男有女，年龄不同，文化素养也有差别，再加上方言的差异性，给主持人做节目增加了难度。这就要求主持人要认真对待每一位谈话对象，特别是要认真倾听他（她）们的诉说，要用真心、真情和真诚与他（她）们沟通交流，而不能抱着应付或敷衍的态度，更不能表现出不愿意与他（她）们交谈的情绪。
广泛结交听众朋友。广播谈话类节目的主持人在做节目的过程中，会积累一批热心听众，这些热心听众通过各种方式保持与主持人的联系，主持人应将这些听众当作自己工作中的朋友。主持人广交听众朋友对做好节目有以下几点帮助：一是聚集一批热心听众，能增加主持人做节目的兴趣和责任心；二是能经求听众朋友对节目提出的改进意见，有利于主持人提高做节目的水平，增加节目的可听性；三是可以通过这些热心听众交往更多的朋友，让更多的人了解主持人及其所主持的节目，并积极参与到节目中来。
谈话内容范文第6篇
作为一名英语教师，除了知道为什么教，教什么之外，更重要的是要懂得怎么去教，从而培养人才。下面，我就谈谈英语词汇教学的几种具体方法。
一、创设情境，用实物、图片、幻灯、录音或现场表演来启发引路
人们常说“触景生情”，意思是说指人遇到了某种情景时，会产生某种感觉，引起某种思维。也就是说，环境有助于人直接地去了解某个事物，引起人对某事物的联想。所以，我们在教单词时，应根据教学内容创设一定的情境，帮助学生更好地掌握单词。实物、图片、幻灯、录音、录像和现场表演均有助于创设一定的语言环境，我们可以根据课文内容选择不同的形式。
比如教学生学习apple，pen，chair，handbag，ring，necklace等单词时，实物是最好的引路道具。教师事先按学习内容准备一些实物，带进教室放在讲桌上，或让学生自己准备一些实物带进教室。上课时，教师用英语说一到两遍手中实物的名称，再分别把每件实物展示给学生看。在实物的刺激作用下，学生马上会领悟到教师手中的实物的英文名称，自然地跟着老师读出来，而且会将形象连同它的英文名称一起装进脑海里。有些单词通过所创设的情境和学生的表演来学习，会取得更好的效果。只有充分利用现代化的教学手段，通过电视、电脑把学生带进仿真的学习情景之中，方可减轻学生的压力，消除他们学习英语单词的畏难情绪。无论是长长的词汇表，还是顺着密密麻麻的课文的句子去认生词，都会使学生感到一种压抑感，难以持久地保持积极的学习状态，甚至会对学习英语单词产生一种抗拒情绪。我如果采用电视或录像，把学生引入一种有声有景的立体环境之中，让每一个人物活灵活现地在银幕里表现出来，自然会引起学生的学习兴趣。
二、用英语讲解单词，以旧引新，投石问路
创设语言环境本身就是学习外语的一种直接方式。如果我们的学生有了一定的英语基础，教生词时，就可以用熟词铺路，结合新知识用已学过的词组句，向学生提出问题或描述情景。这种以旧引新、投石问路的方法能促使学生用英语进行思维，还能巩固已学的知识。
许多英文单词有同义词、反义词，在教学时均可用来解释单词。比如上《computers》一课时，用下面的谈话方式教information一词。“Mei mei，have you got any good news from TV these days？”（教师问梅梅近来从电视上获得了什么好消息吗？）“No，I am sorry I have not. Because I have not watched TV these days.”（梅梅回答说“对不起，我这几天没看电视）接着教师又问另一个喜欢电脑的男生：“Li pin，have you got any news for computers from TV？”（ 李平，你从电视上获得有关电脑的信息吗？）“Yes，I have got a piece of good news for a new computer.It is the IBMPC 586.”（李平回答说他获得了有关IBMPC 586的电脑信息）“It is really a piece of good news.”教师边说边讲：“a piece of news？means is a piece of information.And information is also an uncountable noun.So we should not say an information，and we should say a piece of information.But we can say some/any information.”通过这样的谈话方式来学习单词，不仅复习巩固了已学过的知识，还能让新词随着谈话内容一起存入学生的记忆库。
有的词的学习，也可以采取提问的方式，投石问路，直接教给学生。比如在教《Earthquakes》一课时，教师可以这样开始：“Students，today we are going to learn a new lesson《Earthquakes》，Do you know the meaning of the word “Earthquakes”？Now listen to me，I am going to say something about the earthquake.If an earthquake is happening in some place，the bridge will break，and the houses will be destroyed. If a person is driving on a road， or is sleeping in bed at night，he will be killed，when an earthquake happens. So the earthquakd is dangerous.”“Earthquake”这个词在这段话中重复不是机械的复读，而是让学生随着谈话内容逐步加深印象，在听老师的谈话的过程中，把“Earthquake”这个词的文字符号连同谈话内容一起收入记忆库。
三、比较归纳，借助图标描述和组句对比教单词
谈话内容范文第7篇
语言是人类相互交流思想和表达感情的工具，在临床护理工作中有着特殊的作用［1，2］。护理学的奠基人南丁格尔说“要使千差万别的病人达到治疗和康复所需要的最佳心身状态，护理本身就是最精细的工作”。现阐述护士的语言艺术及其在临床护理工作中的重要性。
1 护士的语言艺术
1.1 沟通的基本态度与技巧
讲究礼貌是同病人谈话的最基本的态度，这不仅是自身文明的体现，而且也是尊重病人的表现。如果没有良好的基本态度，对病人冷淡、怠慢、鄙薄、轻视，不但不能交谈，而且也会使交谈失败。同病人沟通应掌握一定的技巧。①针对性：要根据不同的对象、不同的情境、不同问题来选择谈话内容与方法；②教育性：谈话内容主要围绕安心住院，服从治疗，配合医疗，遵守院规来谈话；③科学性：在交谈病人的诊断、治疗及预后时要严谨，要有科学依据，切不可主观臆断；④通俗性：说话要通俗易懂、深入浅出；⑤艺术性：说话要风趣幽默、婉转、圆润。
1.2 语言艺术在临床护理中的重要性
①低年资护士或实习护士初次接触病人时，不知说什么，表现尴尬与腼腆。怎样开口跟病人说话呢？当见到病人时，话未出口，先要面带微笑。从询问病人姓名、入院时间、自觉不适等开始。随情境找话题，说一些能使病人安慰的话。如针对长得漂亮、好玩的小孩说：“你这小孩的眼睛长的真好看，真有神”。也可以询问病情的转归，饮食的好坏，服药的效果与反应等。②对病人说话或听病人说话时，要注视对方的眼睛或面部，以表示真诚地倾听病人说话，同时这也是尊重对方。不敢直视对方，是羞怯的表现；有意不注视对方，是冷淡的表现；从头到脚的巡视病人，是审察的表现；只注意手中的工作不看对方说话，是怠慢的表现。总之，护士应以期待的目光注视病人说话，不卑不亢，只带微笑即可。③病人正在说话，护士不要打断谈话。无意中插话或有意出言制止病人说话，都是极不礼貌的举动，极易伤害病人的自尊心。在日常工作中，当病人对药物、病情及其他问题不理解而提出疑问时，护士理应耐心解释。若此时工作比较忙也应对病人说一声“您提的问题我已记住，我忙完之后再给您解释，好吗？”护士绝不能脱口而说出“你没见我这么忙，哪有时间给你解释”，或者说“不知道，去找医生”。从而使病人觉得护士态度生硬，不能进行有效的交流、沟通。
2 小结
由此可见，一个态度好、具有文化修养和语言艺术的护士，本身的言行对病人就是一种心理治疗和安慰。它能唤起病人的乐观情绪，增强病人与疾病进行斗争的信心。
【参考文献】
谈话内容范文第8篇
在人际交往中，有一种人是不太招人喜欢的。他们总爱把第一人称挂在嘴边，老是觉得自己的想法是对的，凡事都要按照自己的想法来进行……在职场上你遇到过这种过度自我膨胀的人吗?
职场自我中心主义
通常，总是以自我为中心的人比较惹人嫌，更可怕的是他们被人嫌了自己可能还不知道。
一般来说，职场自我中心分子在最初阶段显得很健谈、很开朗，也表现出很强的亲和力和社交能力。但随着谈话和交往的深入，你会发现他们的谈话内容永远以自己为中心。当你跟别人相谈甚欢的时候，他们总会来发表自己的观点，完全不在意周边的气氛。这对以讲究效率为目的、追求圆滑为手段的职场沟通来说，恰恰是最致命的。
惯有的表现方式
言谈模式：
1.总是以“我觉得……”作为谈话的开头。
2.不知不觉将话题转移到自己身上。
3.喜欢对职责之外的事情发表意见。
4.大声讲话，高调发表意见。
行为模式：
1.把过错的责任都推给别人，从不反省自己。
2.在任何场合都想成为主角。
3.坚持自己的主张，将价值观强加在别人头上。
4.爱钻牛角尖，情绪起伏明显。
5.对自认为不如自己的人表现出明显的傲慢态度。
最令人讨厌的几大行为
1.没有时间观念。明明约好下午两点开会，同事们为此还辛苦准备会议资料。可到了两点却完全不见人影，出现后也只有轻描淡写的一句：“今天太忙了，会议改到明天吧。”面对如此没有歉意的态度，怎能叫人不火冒三丈?
2.善变而难以捉摸。针对同一件事、同一项工作发表的意见每天都在变化，弄得同事和下属不知道要听哪个。遇到心情不好的时候还会让同事成为被出气的倒霉鬼，遇到这样的上司，你的日子一定不会好过。
3.不听到赞美誓不罢休。总想变着方法让别人赞美自己，无论是工作上的表现还是容貌打扮，不听到周边的赞美就浑身不舒服，绝对不放过任何机会。与自恋不同，获得别人的褒奖对这些人来说比自我欣赏更重要。
4.感情用事，充满冲动性的工作方法。做事缺乏计划性，总是想到什么说什么，想到什么做什么。给别人的工作造成干扰也从不在意，一切都以自己的方便为最大前提。如果是同事，很容易被拖慢工作的进度。如果是上司，那么就有可能长时间都要为这样那样的一时冲动而忙得团团转了。
对策与作战计划
人与人之间的沟通与交流都是双向的，会表达自己并非坏事，但学会用心听别人说话也是很重要的。能不能当一个好听众，对对方所说的话抱以真正的关心，很多时候是缩短人与人之间距离的关键。
远离职场自我中心主义的五大方法：
1.针对对方的谈话，想出3个左右的问题。经由提问来更好地了解对方的意图和心情。对有自我中心主义倾向的人来说，首先要将“听”和“说”的比例控制在2∶1，在此基础上慢慢增加与对方的互动。
2.根据对方的谈话内容，适当地做出一些反应，比如点头、微笑等。这些动作都能帮助这场谈话更顺利地进行。对方在接收你的神情反馈后，也会更放松自然地继续所要谈及的内容。
3.做出回答和反应时，要在对方话音落下后停留一两秒的时间后进行。掌握好谈话的节奏也可以帮助双方更好地互动交流。
4.要避免在回应对方后马上加上自己的评论或意见。可以适当地做出附和，以表现出聆听的专注，而不是将话题迅速转移到自己这边。