我的舞台
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我的舞台范文第1篇
今天是我在东台市中小学生素质教育实践基地的第2天，白天的紧张而有丰富的活动让我们略显疲惫，但一想到晚上的表演，我立即焕发活力，精神抖擞。今晚将是我人生中的第一次登台表演。我好渴望我有一个成功的舞台形象，好让我那群好伙伴羡慕羡慕！
随着“吁——”的一声长鸣，我们排着整齐的队伍走进礼堂，在这里我们将进行中小学生才艺展示晚会。我们刚坐定，舞台上灯一下迸发出所有的能量，照亮了整个舞台，舞台瞬间变得绚丽多姿。我的心情好兴奋，又好紧张。
晚会在四位小主持人的精彩的脱口秀中拉开了帷幔，一位位小演员陆续登台表演，激情洋溢的歌声，热情奔放的舞蹈，悠扬高雅的琴声，无一不赢来群众的阵阵掌声。可我的心弦始终绷得满月似的。因为我马上就得登台了，而且是我人生第一次登台表演。
尽管我们那搞笑版《大话西游》，之前已经多次排演，可我心还是扑腾扑腾的跳个不停，手心也微微被汗水侵湿了。我不断，暗暗给自己打气，心里无数次鼓励自己：相信自己，高源，你一定行的！
终于轮到我们出场了，我深吸一口气。在舞台旁白读到“黑风峡”三个字，我抖擞精神，浑身洋溢着激情，和我的小伙伴们跳着骑马舞闪亮登场。我是悟空的表演者，我先和我搭档八戒引了一段CF里的BOSS，搞笑的话说引得大家哄堂大笑，全场也沸腾起来了，我的激情也随着迸发出来，我们使出浑身解数，说唱捧逗，很快就完全融入表演之中，这时我感觉我就是舞台，舞台就是我！
精彩继续进行中，不知怎的舞台上的灯仿佛变成了太阳。汗珠不停的从我脸上滚了下来，可我一点也不觉得累。观众的惊叫声，礼堂内的沸腾的热情不停的刺激着我，我忘我的表演着。
我终于忍不住偷瞄一下台下，“哇噻”太棒了。小观众们都纷纷离席，都不自觉的涌向舞台，仿佛台上被发现藏有黄金钻石似的，教官拦也拦不住。
在台下整齐而又富有节奏的欢呼中，我的耳中充溢着：MonkeyKing！MonkeyKing！
在掌声雷动中，我们终于结束了我们的表演，我的那颗顶着泰山的心也放松下来，但观众的欢呼声令我畅快淋漓，像泡在温泉里一样。
我的舞台范文第2篇
今天下午，振奋人心的小主持人大赛慢慢拉开了帷幕，我作为参赛的一员更是紧张，比赛前，我刻苦的练习。吐字不清的地方，我练上一遍又一遍，直到读熟为止，看着别人读得那样好，背得那样流利，实话说，我想过放弃，不，不可以。这是一次锻炼我的机会，记得在课堂上，我中不敢踊跃的读课文，这一次我决不能让机会从我身边溜走。
我要坚持!我脑中忽然闪现出一个这样的念头，就这样，我挺到了今天。
比赛进行到了一半，我能感觉到我的心跳跳得格外的快，因为我是班里第一个上台的选手，这也代表着我们班的风采。要放松，别紧张。这样才能完全的发挥好，我心里不时地想着。
我的舞台范文第3篇
正如生命本来就充满美好的期待
我有我的舞台
正如野百合也有绚烂的春暖花开
我有我的舞台
因为总有一盏聚光灯是为我打开
我有我的舞台
就像那次奇妙的旅行让我领略爱与精彩
——题记
我是一种虚无缥缈的情感，游离于这个世界之外。我不是美好积极的象征，没有“快乐”小姐纯美的微笑，没有“自信”先生动人心魄的歌声。因为我，许多演讲者变得结巴，许多演员忘了台词……我被人厌弃，但我还是要告诉你，我的名字叫“忐忑”。
我处处碰壁，似乎没有地方可以容纳我，更不敢妄想拥有一个美丽的舞台。正如掉瓣的花，无枝的叶，低贱到只能选择离开，我打点简单的行囊，一路洒下的泪水证明我的存在。
我就这样开始了孤独之旅。我不知道自己未来的路在哪里，是否会找到人生的舞台。听人说，生活本就是一出戏，人人都渴望在舞台上展现自我，扮演心仪的角色。可是我注定是一场悲剧吗?不!不是!我坚信是因为自己的梦还没有飞翔，戏剧还没有拉开帷幕。遥远的远方总有一个遥远的舞台在等待一个遥远的远行者遥远的梦……
就这样走着，在一个明月的夜晚，我突然被一道道柔软的目光笼罩。抬眼望去，我面前站着一个个西装革履的人，他们都拥有清澈的天使般的目光，好像我想象中的聚光灯，把我暗淡的生命照亮。
“您好，忐忑小姐。我们之所以选择在这样一个时刻打扰您，是因为我们发觉自己不能离开您。没有您，当我们面对自己走过的漫漫长路时，找寻不到一种恰如其分的情愫：当我们徘徊在历史长河中叩问内心时，感觉只有您能成为开启历史之门的钥匙。有了您，我们的生活才多了一种特别的味道，才变得更加饱满丰富。和我们一起走吧，不远的前方，是我们为您搭建的舞台。今夜，您是最美的舞者。人人都需要您……”他们热情地和我握手，介绍着：“我是季羡林。”“我是伍尔芙。”“我是余秋雨。”……
我被众人簇拥着来到台前，炫目的聚光灯承载着我太多的期盼。真的，今夜，我是最美的舞者，我在台上翩翩起舞，忽而化作泉涌的文思，让一位位作家茅塞顿开：忽而变成精致的钥匙，雀跃着开启历史学家的心扉……我竟然是如此有用的一种情感啊!我幸福地笑起来，因为我找到了人生的舞台，它是如此广阔，如此可爱!
我有我的舞台，正如花儿总会开成明媚的花海。
我有我的舞台，正如萤火虫也会找到天堂的殿宅。
我有我的舞台，因为总有美丽的未来在静静等待，美丽的梦等我到来……
我的舞台范文第4篇
很小很小的时候，我就迷上了音乐。妈妈说我小的时候可磨人了，一天到晚就爱张大嘴巴哇哇地哭个不停。可说来也怪，不管我哭得多起劲，只要一听到音乐，不出三秒，保准我破涕为笑！后来，在我六岁生日的时候，妈妈送我一架钢琴。啊，那钢琴好大，好神奇呀！我兴奋地冲到琴前，迫不及待地打开琴盖，一双稚嫩的小手在黑白之间胡乱地按着、敲着，那杂乱无章的噪音，听在我的耳朵里，却仿佛是世上最动听的仙乐！
从那以后，妈妈送我去学钢琴。每天晚上六点到八点，我总是准时坐在高高的琴凳上练琴。酷热的夏天，滴滴汗水洒落在琴键上；严寒的冬天，一双小手冻得通红……有时，妈妈在一旁看了心疼，轻声劝我歇一歇，我却总是笑着摇摇头。因为，在我的心里，我有一个梦——梦想着将来有一天，我能成为一名像郎朗那样出色的钢琴家！到那时，我要到上海，到北京，到维也纳去演出；到美丽的日月潭边——我的外婆家，为外婆弹一曲《外婆的澎湖湾》！
哦，我心爱的钢琴，你是我展示自己的最美的舞台！你是我实现自己梦想的最美的舞台！
福建省晋江市深沪镇深沪中心小学四年（一）班四年级:钢琴，我的小舞台
我的舞台范文第5篇
选项目
可以这么说，创业培训增强了我的自信心，提高了我的分析能力、宣传能力、判断能力，培养了我的细心、耐心、责任心。2006年暑假，我在一家4S汽车销售店里打工。那一次打工，让我懂得了“挣钱不是一件容易的事”，同时也让我从此喜欢上了车，从此以后的暑假我都会到那家4S汽车销售店里打工，在那里我学到了许多技能比如封轴、贴膜、音箱改装等等。现在汽车的拥有量在不断提高，我相信再过五年几乎各家各户都会有一辆自己的私家车，汽车美容行业不仅空间大而且利润也较高，竞争现在还不是很激烈。这是一个容量大、快速成长的市场，是一个存在竞争但还能获取利润的市场，所以，我选择汽车美容这个项目。
项目选好了，资金成了大问题，因为要开一家汽车美容店，需要二十多万元，这对我这个普通学生来说难度太大了。于是，我开始寻找合伙人。2008年3月，我跟几个与我同样喜欢这一行的朋友合资在扬州开了一家“百事特汽车服务中心”。当时有人问我为什么选择在扬州？我认为扬州是一个好地方，发展潜力很大，生活水平相对较高，私家车拥有量较大，所以我将理想寄托在繁华的扬州。我的店铺地理位置优越，旁边是一高档小区，对面是一别墅区。选择这里是因为周边住户都比较有经济实力，私家车多；而店门前很宽敞，这样可以停放很多的车辆，提高生意量。那时候我只占了四分之一的股份，那是我从小到大的压岁钱和多次打工挣来的钱。可由于是合伙生意就存在一些问题，比如我是小股东，只有建议权却没有决定权，在财务上大家也都非常敏感，彼此都提防对方，在管理上也经常意见不一，彼此的不信任，互相猜疑，生意做不好，造成店的亏损，很快其他股东一一撤资了。
属于自己的事业
其他人的撤资，对我来说反而是个机会，考虑到这个店的底子很好，装修还很新，设备齐全，员工技术也不错，开业以来已经有了一定的客户，接下它比再另找地点开店要好。于是我决定个人投资接下来。由于大股东撤资，营业执照被原来的法人注销了。我不得不自己去工商部门重新注册登记，在办理营业执照的期间遇到很多的麻烦，比如这个店办营业执照需要环保证，所以又要先去环保局办理。通过两个月的努力，我终于拿到了属于自己的营业执照。店名叫做扬州百事特汽车装潢中心。可资金又成了我的难题。把这个店拿下来需要二十几万，哪有那么多钱呢？2009年2月，我大胆地将自己的想法告诉了父母，当时父母极力反对。第一个原因是这是一笔不小的资金，第二，家人认为我还小，还在上学，对这个社会的了解还很理想化。爸爸是一个很本分的人，他只想儿子能跟他一样，找份安稳的工作，拿份稳定的工资，安安分分过日子。可我却觉得给别人打工还不如给自己打工，这样自己既能有份自己喜欢的工作，还可以带动别人就业，于是我带着这些想法先跟父母借一些钱让我自己去打拼。经过努力，父母终于答应借给我三十万，让我自己搞投资。我还给我的父亲写了张借条。
我的舞台范文第6篇
待我上了幼儿园，您理所当然地将我托付给老师，自己却头也不回、一走了之，任我哭个不停。这个时候，我是十分舍不得您的，我不愿离开您的怀抱；同时，我是无助的，因为您口口声声让我独立。我知道，我再怎么乞求也是无用的了。
我上了小学，成绩十分优秀，没多久便晋升为副班长，期末考试也是双百分，老师对我百般宠爱，同学对我羡慕至极。而您，什么也没说，只是微微一笑，把我紧紧抱在怀中。这个时候，我并不完全幸福，我只想告诉您：“这并不是最好的，既然我可以，别人也可以。所以，我不能骄傲，我要努力！”
可是现在，我已经上了六年级，马上就要考初中了，学习十分紧张，我的心也忐忑不安。您却从不安慰我，让我独自一人去面对这一切。这时候，我是失望的，我一直以为您是一个会永远给我安全感的人，可事实证明，您变了。
您变得不爱笑了，时常会发脾气，总是埋怨我不如别人，老是为您丢面子；您对我的态度也不一定，我成绩好的时候，您就对我特别好，而我成绩下降一点，您就说我“没救了”、“完蛋了”。您说说看，我到底该怎么办，您才懂我，才会满意呢？
其实，我的要求并不高，我只求您能理解我，这样我就会很满足、很快乐了。可是，连这么一点要求您也决然地说“办不到”——我有时甚至绝望了。
请别怪我把您说的那么绝，只是我心中的感情需要分享。如果您看到了，请尊重我；如果您看不到，希望你能在以后的日子里，明白我的心声。这就够了，完全够了。
我的舞台范文第7篇
?五年前，我从部队文工团演员“转行”为一名全职太太。先生很疼爱我，可他的工作太忙，经常出差不在家，他担心我会寂寞，便买下了这套位于北京西山附近的TOWN?HOUSE。
??起初，我们觉得这套房屋的格局比较好，自己就可以设计了。可后来觉得，还是要找一位能够和我们欣赏路数靠近的设计师，这样首先在某些地方设计理念可以互补，二来设计师也可以绘出精确的图纸和图片，便于施工。于是，我们通过咨询朋友和在网上查询，最终选定了设计师小毛。小毛是一个很有个性的人，平时热衷于摇滚，只要有摇滚演出他都会亲临现场。因为我和先生也是从音乐这个行当出来的人，所以，我们与设计师的理念几乎是一拍即合。先生很喜欢音乐大师萧斯塔的一句话：艺术中的美，也正如自然中的美一样，往往是不可言喻的。后来，这句名言便成了我们选定装修风格的纲领性指导。
在设计方案初步确定后，施工正式开始，不过，所有装饰的主材料都要由我和先生亲自去挑选。好在我们俩的欣赏风格基本统一，在选材料过程中一直是“相敬如宾”，没有发生过什么争议。
房子不算地下室，共有三层。顶层是休息区，卧室的顶部是那种常见的坡屋顶结构，但我们感觉这种原始的斜面构图在视觉上极不协调，于是，要求设计师设计一个既要留住空间高度，又要有视觉平衡感的顶面。设计师设计了3稿都不太理想，直到有一天他到天坛去游玩，看到天坛一层层白色台阶，突然想到了令他头疼的斜顶(我和先生都比较诧异,他是怎麽联想到的)，这样，就有了现在的这个漂亮的木质斜面和白色阶梯相结合的顶面设计。
卫生间原来的空间比较小，但后来将储藏间拓展了进来，这样我们就有了一个相对宽敞明亮的卫生间。整个卫生间的顶部是桑拿板，窗帘则是用竹条材质做成的百叶窗。这里洋溢着一派自然的情调。因为，我和先生都比较喜欢大自然的那种质朴与和谐，大自然孕育了人类，人类的生命注定与自然紧密相连，所以，我们的装饰理念也尽可能地与自然靠近。质朴和真实，是一切艺术作品的美的伟大原则（格鲁艺说过的一句话），每当我闻着这种淡淡的木香味,心情便会有一种别样的松弛感。
三层楼梯旁的转折地带原本是一方挑空，为了曾加空间的利用率，我们用钢架将楼梯的衔接面做了充分延伸，然后又在上面铺设了两块钢化玻璃，并在玻璃中间撒了些零星干花。这样的设计既不会影响二层的采光，同时也让我有了一处可以品尝浓香咖啡的地方，望着窗外的美丽风景, 人仿佛是坐在花丛中一样，心境舒爽而惬意。
?二层是两间客房，书房和两个卫生间。其中，我最喜欢的是主客卧的一个卫生间，红与黑的搭配，这两种颜色是我最喜欢的。红色代表热情温暖，黑色代表永无止境，也许这两种颜色恰是我的个性的表征吧，所以能让我如此偏爱。说来，这是一次挺偶然的发现，一次，在建材城挑选材料的时候，我无意中看到了一款红色(颜色非常纯正)的马桶，当时真是眼前一亮，脑子里立刻就呈现出红与黑的搭配画面，我兴奋不已，立即决定要做一间红黑格调的卫生间。
在我的构想中，我要用黑色瓷砖做墙面和地面，再用红色洁具做点缀，顶面也用黑色扣板。可是，在设计屋顶的时候，我们逛遍了北京大大小小的建材市场，却找不到那种黑色的卫生间专用灯具和空调出风扣板，无奈之下，只好买来黑色自喷漆，自己动手制作了。完成后的空间正如我想象的一样，充满了一种热情的宁静感。
书房在二层楼梯入口处，这里原本是一个没有隔断的地方，后来我们觉得这个空间阳光充足，非常适合读书看报。便设计了三扇屏风做隔断，隔出了一间阳光书房。屏风的设计采用了景泰蓝和中国结的意象，中国结的红色刚好可以与旁边的一堵中国红墙面呼应起来。现在，那面红色墙面下搁置了一把老圈椅，看上去，很对路子。呵呵，我又要提到红色了，因为红色在中国有一种喜庆的含义，有一种灵性，一种率真，用这种颜色来搭配中式家具，往往最能体现出对家的亲切释义。屏风后是一个很简单的格式书架，上面放有先生喜爱的书籍和他从各地搜集来的小摆设。每当先生出差不在家的时候，我常会到这里来，翻阅书籍，享受阅读的快乐。
一层，我餐厅和楼梯之间的一块钢板完全是设计师的创意，现在看上去，这块钢板中间是一个类似枪或钥匙的镂空造型，但初始时，设计师曾想将我们俩人的侧影嵌入其中。但这就要求工人必须具备较高的技艺水平，于是，我们只好采取一种折中的办法，换了一种图形。钢板的制作过程比较复杂，首先要往钢板上反复地喷洒盐水，待锈迹生成后，再往上面刷三到四遍清漆。不过，制作出来的那种特殊肌理效果，真的是出乎我们意料，甚至，没有一个初次到我家来玩的朋友，能看出这仅仅是一块儿钢板。
厨房的空间很大，是个足以让我“舞刀弄菜”展示厨艺的地方。先生夸我现在的厨艺越来越好了，可能在这间舒适的厨房里激发了我“做菜的灵感”。
一层还有一间面积不大的卫生间。卫生间的墙面砖和地砖都是先生仔细挑选的。在深灰色金属质感的瓷砖墙面上点缀着斑斑锈迹，地面是类似铁丝网的瓷砖，顶部是不锈钢质感的扣板，整间装饰显现出一种金属时代的感觉。先生在墙面上还特别挂了一幅铁质艺术品，上面刻有“No?body's?perfect”(没有人是完美的)的英文字句，每每走进这里便一眼能看到这句话，似乎是在告诫我世间万物没有完美的，要去包容善待一切。这可也是先生常教导我的一句话。
走下几阶台阶便是客厅，客厅中没设玄关，原来设计师设计了几款玄关造型，但我们总觉得不敞亮，干脆取消了。也许这也正暗合了我们对人、对事的一种心境吧。
贯穿整个空间上下的是一款别具一格的藤制吊灯，灯由手工制成，高约12米，是特意在厂家量身定制的。特别凑巧的是，这款藤制吊灯自然弯曲的弧度恰好和楼梯扶手的弧度相一致,从顶层往下望去，灯就仿佛是一条正在攀爬的藤龙。
地下室则是属于艺术与娱乐的。吧台对面墙壁旁是一个物品架，上面搁置了先生收集的一些“古董”：1923年出厂的英国打字机、最早的8毫米小型放映机、二战时期的钢盔刺刀……要是朋友到这儿来，先生能滔滔不绝地讲述半天他的这些宝贝藏品的历史，从玛亚文化到第二次世界大战，也不管人家愿不愿意听，就会一股脑儿地将那些他认为重要的历史知识全部灌输给对方。而旁边的那一整面墙的CD和一架钢琴，则是属于我的领地。这里面记录着我所走过的音乐历程，还有我一直钟爱的音乐。现在，闲暇时，我常会到这里来弹弹熟悉的钢琴曲，自我陶醉一番；有时，我还会在这里教学生声乐课，把我所有的舞台经验和演唱经验传输给他们。每当这种时候，我就仿佛又回到了曾经迷恋的舞台。
?有家的感觉真好！家改变了我的世界观，也改变了我对生活的态度，并给予了我对生活的热爱和对生活的无限憧憬。虽然，我已经离开了演艺舞台，可家却让我找到了舞台上所没有的那份宁静与安逸。当朋友们夸赞我的厨艺的时候，夸赞我勤劳持家的时候，那份满足与成就感，并不亚于我在舞台上听到的观众的热烈掌声，所以我要说，家其实也是我的第二舞台。
我的舞台范文第8篇
【关键词】数学课；营造；展示；舞台
现代教育的特征充分展现人的主体性，追求人的全面发展。叶圣陶先生曾说：“教是为了不教”，这既道出了教学的目的，又道出了学生掌握方法后能自主获取知识，去寻求发展。那么小学数学课堂教学短短40分钟应以学生主动、协调、全面发展为中心。教师科学合理运用学习策略最大限度地调动学生多种感官参与，鼓励学生敢于思维，敢于提问，敢于说话，敢于实践，让学生在数学之旅中自主探索，从中寻找快乐、主动获取知识、体会数学实用价值，体验做数学的乐趣。在教学实践中，我从以下几方面进行了尝试。
1 交给学生大胆思维的方法
“传道、授业、解惑”是教师的本能。交给学生思维的方法，犹如交给学生开启智慧之门的钥匙，这就是“授人以鱼，不如授人以渔”的道理。学生一旦掌握了数学思维的方法，他们举一反三，触类旁通的能力就会大大增强，并能熟练运用所掌握的方法去探索数学奥秘，解决生活中的实际问题。例如，六年级下期教学《正比例和反比例》，对于这部分知识的学习，教材安排了生活中关于缴电费用水量和水费的问题以及乘车路程与时间的问题。通过数据的分析，让学生从中发现规律。但书上对正比例关系的表述文字较多，通过三个对话框在呈现：第一个对话框用电量和水费、时间和路程分别是两种相关联的量；第二个对话框在水费和用水量这两种量中，相对应的两个数的比的比值总是一定的；第三个对话框一种量扩大或缩小若干倍，另一种量也随着扩大或缩小相同的倍数。像上面这样的两种量，叫做成正比例的量，它们的关系叫做正比例关系。大家可以从三个对话框及一段文字感受到，这样冗长的一段话学生怎样来思考，怎样来记忆。于是在教学过程中，我有意设计了问题：用电量和水费，时间和路程两个量之间有没有关系？其次，怎样表示两个量之间的关系？两个量之间的变化规律是什么？实际上就是让学生从中体验到：两种量是相关联的，并且可以用除法来表示，变化规律是同大同小。学生通过小组合作思考和完成，完成以后学生还是感觉文字太多。然后我顺势说：“怎样能让别人一目了然呢？既抓住概念的本质，又便于我们掌握呢？”一石激起千层浪，学生们纷纷思考，借用语文抓关键字的方法浓缩，经过师生的共同努力，最后把130余字的正比例概念化简为20字以内，即：两种相关联的量，同大同小，比值或商（一定）。另外借助教正比例的方法，我让学生运用迁移类推的方法提炼了反比例：两种相关联的量，一大一小，积（一定）。通过这样的学习提炼过程，学生掌握了探索思考的方法，对知识的认知掌握转化为对问题的探究解决。这样才能使学生学会在复杂的环境中不断用探究科学的态度和方法去认识、发现、改变和创造，从而获得发展的基础。
2 等待学生积极提问的机会
老师，最擅长就是“一言堂”，让孩子每个都乖乖地听自己滔滔不绝地讲解；老师，最希望孩子按照自己的预设思维，简称“跟路”；老师，最喜欢个别孩子遇到不清楚，不明白的地方就闪亮登场，帮助孩子解惑。甚至在孩子还没有回答全问题时，就接过话茬。其实，这些行为都跟我区提出的“双主共学”相悖。笔者认为，作为数学老师还要学会有所“不为”，多留给学生一些沉思的时间，提问的机会。教师要先做一个旁观者，学会等待，善于“藏巧”，再伺机引导。教育是一门艺术，在适当的时候教师表现得低调一点，弱势一点，可以为学生提供更多的自我展示机会，提供更多的独立思考机会。例如，教学《圆锥的体积》，我通过指导学生用等底等高的圆柱与圆锥体作量红墨水实验，在实验的过程中，我引导学生思考，并启发学生还能提出什么问题？孩子们经过思考提出了：在圆柱体和圆锥体不等底和不等高的情况下，圆锥体积也是圆柱体积的三分之一吗？学生的这个问题很有研究价值，也是突破这个难点的关键。于是，我请学生根据提出的问题，再次作红墨水实验。并且这次实验，我特意请了班上一名不太举手的孩子到讲台上来做，要求实验过程慢，还让他就观察到的现象给大家进行交流，在他交流后，才让其它孩子进行补充。通过直观实验，学生从中领悟圆锥体积等于等底等高圆柱体积的三分之一。由此，通过孩子自己提出问题，教师引导，学生实验，使得学生对圆锥体积计算公式理解深刻。因此，让每个学生在已学得的知识经验、能力水平和学习方法的基础上对问题的结果进行大胆的提问，有助于提高学生的学习兴趣，活跃思维，促进智力的发展与提高。
3 鼓励学生主动交流的勇气
语言是思维的物质外壳。语言和思维的发展又是密切相关的。而小学生的语言表达能力和思维能力的发展是不同步的，分析问题往往是想到了表达不出来，加上数学的抽象性和严密的逻辑性，使学生往往感到无从说起，拎不清头绪。基于这样的情况，作为教师不断鼓励学生敢说、爱说，怎样思考就怎样说，说出来大家分享，师生共同点拨。说错了重说，培养慢慢会说。另外，课堂中还应该充分利用讨论的机会。锻炼学生大胆说的能力。比如教学“认识钟表―大约几时”，由于是一年级的孩子，抽象思维能力弱，往往需要从直观中过渡。于是，教学时首先抓住“整时”这个点，然后借助“整时”点仔细观察钟面上分针和时针的变化，通过众多时间的对比感悟。让学生发现：离整时差一点，就是快几时了；过整时多一点，就是刚过几时。整节课，教师练习的设计始终围绕这句话展开，让学生大胆表述自己的思维过程，培养学生自信和数学表述能力。所以，一节课的成功，不在于教师的口如悬河，而在于学生能够主动去理解、探索、记忆。我们老师就是要鼓励每一位学生先试说，把自己的观察说出来。然后同桌互相说，最后个别汇报。这样把有的同学说不出来或说不全的弥补上，对内容的理解也进了一步。
4 培养学生参与实践的经历
“儿童的智慧集中在手指尖上”，这是有道理的。好动、具有强烈的好奇心也是小学生共有的特征。对于什么事学生都想自己去试试。所以教师在教学中应该根据他们的好奇、好动的特点，通过动手操作和多种感官的参与活动来引起学生的兴趣，借助“摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画”的形式，放手让学生动手、动脑探索事物。让学生始终处于积极的思维状态，饱满的热情参与学习，从而获取知识，学会学习。例如，六年级《圆柱的体积》教学，如果只单纯地记公式，学生知其然不知其所以然，没有切实的感受，很快就忘记了。人只有亲自经历了，并在过程中去琢磨理解才会深刻。因此，我们借助了现有的圆柱体教具，请学生上台来边说边演示自己的发现：学生通过把圆柱的圆面沿直径平均分成16等份，然后拼组成一个近似的长方体。教师特意让学生观察在拼组的过程中，仔细琢磨长方体的体积与圆柱体体积之间的关系，并且要求每个孩子借助实物图能够叙述，从而正确找到圆柱的体积。这样的教学，毕竟学生多种感官都参与了，能够摸到实物，比学生看PPT课件更有效。大家学习的积极性非常高，课堂气氛十分活跃。
其实，每个学生都还是希望自己获得成功，期望别人认可自己的智慧，用心体验成功的喜悦。作为数学教师，我们的课堂教学只有让作为主体的学生通过自己的双手亲自去实践，用心去思考，用数学语言大胆向人表述，这样学生才会体验到自己就是学习的发现者，才能调动学生学习的主动性和积极性。而搭建这个舞台的人是教师，所以，给学生营造展示自我的舞台是我们数学老师永远的追求。
参考文献
[1] 陆洋：《数学教学应以学生的自主活动为基础》・《小学数学教师》，上海教育出版社，1999（7）
[2] 徐辉：《现代西方教育理论》・重庆出版社，2009年03
[3] 杨秀青：合作学习在小学数学教学中的实践[j]教学，2005（5）
[4] 施良方：《教学理论――课堂教学的原理、策略与研究》，2011（10）