颐和园教学反思
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颐和园教学反思范文第1篇
关键词：设置疑难；自主学习；解放学生；创设情景；课外延伸
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）09-207-01
小学语文教学需要学生掌握的知识内容非常多，小到最基本的汉字拼音和书写，大到课文内容理解，以及对作者写作思路的探讨或相关的触类旁通。人文性非常强的小学语文学科，需要学生具备一种创新思维能力和意识来学习，否则，学生就很难应付语文知识的广博。小学语文学习，因学生缺乏创新思维能力，大部分学生毕业后，对一些语文知识一知半解，对一些切入实际的语文问题，浮光掠影走马观花，缺乏切身的体会。培养小学生的语文创新思维能力，是实现小学阶段新课程目标的重要保证。
一、通过自主学习，促进学生语文创新意识
新课改倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。培养学生自主学习，就要激发学生的学习兴趣，减轻学生阅读时的心理压力，提高学生的感悟能力，让学生感到阅读是一种享受：要创造一个良好的学习环境，让学生在潜移默化中感悟文章内容的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是知识的载体，更是艺术与思想的结晶。在教学《颐和园》（人教版六年制第七册）一文时，一位教师一出示颐和园的几幅优美风景画，学生们立刻就被画面所吸引，这位教师顺势利导，让他们根据自己的兴趣爱好，从文章中选出相对应的段落去朗读，从中品味文章优美的语言，感受颐和园迷人的景色。学生们劲头十足，情绪饱满，热情高涨。本文要求学生可选择喜欢段落背诵，为了减轻学生学习负担，这位教师采用自主学习、小组合作、朗诵比赛、我是小导游等多种形式教学，让学生在品味颐和园的优美景色和感受祖国的壮丽山河中，熟悉和理解文章内容，以此提高他们的背诵效果。
二、通过设置疑难，激发学生思维创新精神
“动脑筋、有创意地生活是时代对儿童提出的要求，它旨在发展儿童的创造性和动手能力，让儿童能利用自己的聪明才智去探究解决问题，并在此过程中充分展现和提升自己的智慧。”（选自小学语文课程标准）因此在教学中，教师要充分利用学生的求知欲，激发学生的好奇心，鼓励学生质疑问难，让学生在理解现有的知识基础上，去总结经验，探索规律，从而培养学生的创新精神。例如在教学《她是我的朋友》（人教版六年制第八册27课）一文时，一位老师让学生根据课后练习，从文章中找出阮恒献血前和献血时神态和动作的句字，让他们去思考：阮恒输血时为什么突然啜泣，并且用手捂住脸？他摇头表示不疼，为什么阮恒要竭力掩盖自己的痛苦？他为什么这样痛苦？让学生在疑问中去反思、创新，从而了解这篇课文的写作意图和中心思想。
三、通过创设情景，发展学生创新能力
利用情景模拟与角色扮演进行教学活动，是为了让学生获得某些难以身临其境的知识和真切的体验。如在教学《陶罐和铁罐》一文时，可以让两个学生分别扮演陶罐和铁罐角色去朗读课文，使他们在朗读中深刻体会铁罐的傲慢无理和陶罐的谦虚忍让，以此让他们感受自己智慧的力量，体验创造的快乐。教师要善于创造问题情境，引导学生围绕问题多方位、多角度思考、讨论，鼓励学生敢于提出独特见解。促进学生创造性思维的发展。如在教《长城》这课时，一位教师和学生一起找了几幅雄伟壮观的长城风光图，先让学生通过视觉欣赏长城的高大坚固：像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋，全长13000多里，是用巨大的条石和城砖筑成的。城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。这位教师运用生动形象的语言、教学挂图以及现代化教学手段，创设一种生动感人的情境，使学生更好地进入教学情境。
四、通过解放学生口、手、脑，发挥学生的创新潜能
解放学生的口，就是使学生去主动学习和独立思考，让他们的想象力自由发挥。因此，在教学中应加强他们说的训练，让他们多问几个为什么，多给他们说的机会：教师要精讲，把说的机会留给学生，从而提高他们的口头表达能力。解放学生的手，就是要鼓励学生敢于动手，善于动手，勤于动手。语文教学中的动手，不仅要求学生会写字，还要把字写正确、写美观，通过动手培养学生独特的思维能力。例如在教学古诗《江南春》时，学生在理解诗意感受到诗句美的同时，让学生画出诗人笔下的美景，学生在动手的基础上，进一步加深对古诗美的形象感受。解放学生的脑，要让学生通过自己的思考去体会克服困难后的愉悦，感受成功的快乐。在教学中，要鼓励学生解放思想，开动脑筋，大胆思索，培养学生独立思考能力和勇于创新精神。
五、通过课外延伸，拓展学生创新空间
颐和园教学反思范文第2篇
这是1986年春天的一次作文教学经历。
教学第八册写景单元的时候，我“别出心裁”，搞了一次把阅读和写作紧密结合在一起的作文教学活动。
由于时令的关系，我先对教材进行了调整。将教材的第一、二单元的教学顺序进行了互换，开学后先讲第二单元（第二单元是写事的文章），将第一、三单元中的写景文章《颐和园》、《趵突泉》《古诗二首》、《花潮》合并成一组，集中来讲。讲完这组写景文章之后，，指导学生选学了部分写春日田园景物的文章，而后，开始指导学生习作。
（当时的反思：教材的调整，利于写景文章读写知识的集中传授：读景中写景，有利于写景知识在相同情境中迅速迁移。此外，北方的春天来的晚，后调，可是是组织学生观察景物。）
一个阳光明媚的下午，课外活动实践，我带着学生来到了春日的还乡河畔。学生望着美丽的大自然春光，欣喜万分。一会儿拔几棵小草，一会儿摘几朵野花，一会儿望着空中飞翔的小燕子惊呼，一会儿又对着菜园里飞上飞下的蝴蝶叽叽喳喳。
（当时的反思：大自然新一的刺激，使学生异常兴奋，为后面进一步产生“爱”春光的情感坐了很好的铺垫。）
我们开始活动了。
先和学生玩了一个游戏——与春姑娘捉迷藏，看谁能藏到一个春姑娘找不到的地方。 一声令下，学生李可“呼啦”一下，“四散奔逃”。经过一段时间的“侦察”以后，学合股叙跑拢来，欢喜地向我报告：“我藏在韭菜地下！”“我趴在才子花地下！”“我爬在麦田里！”
“不行，那里有青青的麦苗，绿绿的青菜，是春姑娘刚为他们换上的新衣！”有人立即反驳。“老师，我藏在农民沤肥的土坑里。”有同学伸手一指。我笑了，“行吗？”有眼见的同学马上指出来“不行，你看，坑沿上，小草已经露出嫩芽了！”“老师，我站在这里不动。”，一个小同学选出了一款巴掌大的地方。我让他挪开，用手扒开了脚下的松土：“看看，在看会儿，春草要把你顶起来了！”大家都笑了。“老师，我藏在河水里。”
颐和园教学反思范文第3篇
[关键词]小学语文 教学生成 错误 资源
[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2015）34-064
学生在课堂学习中，由于思维认知不够成熟，难免会出现这样或者那样的认知错误。教师要正确看待学生的出错，并从学生错误中收获重要的课程资源，让坏成好事，这也是新课改倡导的基本精神。
一、隐忍错误，等待课程资源生成
“人非圣贤，孰能无过。”小学语文课堂教学中，面对比较生疏的内容，学生难免会出现认知差错，对问题作出错误的判断。教师要有宽容之心，不仅不能呵斥学生，还要对学生出现的问题进行原因追查，找到错误的根源，从而找到纠错的办法。从辩证法角度来讲，学生出现错误并非是坏事，而是难得的教学资源，我们千万不可轻易错失良机。
学生出现认知错误大多是由于思维模糊造成的。在学习苏教版五年级下册《二泉映月》一课时，教师提问：“阿炳为什么能够创造不朽名作《二泉映月》呢？”有一个学生回答道：“因为他眼睛失明了，所以才能专心学习音乐，创造出经典来。”很显然，这个回答是不妥当的。但教师并没有马上做出评价，而是让这个学生将理由说完。学生说：“贝多芬耳朵失聪了，创造了众多世界级名曲;保尔・柯察金身体残疾了，也获得了巨大成就;司马迁遭受残酷的刑罚之后，写下了《史记》。因此，阿炳能够创造出经典名曲也是必然规律。”教师首先肯定了学生的推理，然后问学生：“是不是残疾人都能够创造经典，而健全的人都不能呢？”学生恍然大悟，明白了片面推理自然是以偏概全的。
在这个案例中，教师让学生说出自己的道理，这本身就是一种很好的宽容态度。教师再进行针对性的反推理，促使学生明白了道理。这就是抓住了课堂资源生成的机会，对学生的错误进行了有效利用。
二、辨析错误，培养学生反思能力
课堂教学是一个动态的过程，教学信息呈现着不稳定性，学生会在什么时间出错，会出现什么样的错误，教师未必都能够判断清楚。一旦错误出现，教师要对这些错误有较强的敏感性。这些错误是在什么情况下产生的？学生为什么会出现思维短路现象？这些错误折射了哪些共性问题？解决错误有哪些可追寻的途径？教师要对学生出错的前因后果做好分析，这样才能找到问题的症结所在，并在具体操作中，培养学生的思维能力，让学生针对自身思想实际进行自我剖析。这样不仅能够让学生的思维上升到不同维度，还能够拓展学生的思维宽度，帮助学生建立起灵活多元的思维体系。
在学习苏教版五年级下册《秦兵马俑》时，教师问学生：“你看到如此规模宏大的兵马俑，会有什么感受呢？”有学生回答：“这些兵马俑都是国宝，如何拿出来卖，该卖多少钱啊？”学生都哄笑起来。教师并没有斥责这个学生，而是笑着继续追问：“你说说看，到底能够值多少钱？”这个学生犹豫了半天：“这兵马俑每一个都是我们老祖宗留下来的宝贝，给多少钱都不能卖的，都是无价之宝。”教师肯定了学生的说法，继续引导：“我们祖先留下很多宝贵的文化遗产，由于一些历史的原因，很多国宝还被遗留在海外。如颐和园的十二生肖铜像还没有完全归位，我们当然不能做败家子。”
教师抓住学生回答问题时出现的错误展开引导，很自然地实现了教学生成，学生从中获得更多感知，对秦兵马俑的价值有了更清晰的认知。
三、预判错误，收获课堂错误精彩
学生在课堂学习中会出现什么样的问题，会在哪些环节上出现问题，这些常常具有前兆性，教师凭借教学经验完全可以做出预判。凭借预判，教师在备课时就会提出一些应对方案，以解决学生出现的问题。
教学苏教版五年级下册《埃及金字塔》时，教师提出思考问题：“你感觉这个工程怎么样？其中蕴涵着什么？如果将长城和金字塔相比，你会有什么样的感触呢？”学生很快就给出答案，特别是最后一个问题，学生都说中国的长城更伟大，中国人民了不起。教师问学生：“四大文明古国有哪些？”学生都能够正确回答出来。教师引导：“既然古代埃及和中国都属于文明古国，这说明两个国家的人民都是勤劳智慧的，当然不需要分出谁高谁低。”很显然，教师知道学生一定会说中国人更智慧，这是朴素的爱国情怀，当然是可以理解的。教师适时点拨，则让学生心胸更宽广，教学效果更明显。
颐和园教学反思范文第4篇
要】美术欣赏教学是美术教学中的重要组成部分，它有助于提高学生的美术素养，有助于培养学生的审美能力，有助于发展学生的创造力和想象力，符合新课程的根本要求。在美术欣赏课教学中，教师要以唤起学生的审美情趣，提高审美能力，提升审美效果为目的组织教学。本文结合个人的教学实践，谈几点提高美术欣赏课教学效果的策略，以期能为进一步提高小学美术欣赏课教学质量提供教学参考经验。
【关键词】审美对象；审美主体；审美观
任何美术作品都蕴含着艺术家所要表达的特有情感和思想。艺术品的美各有千秋，欣赏时，要将美的观念与相应的形式法则运用到欣赏过程中去，为学生全方位、多角度解读和分析美术作品的各种要素搭建平台，让学生徜徉于艺术的感染、熏陶之中。
一、提升教师的专业素质是打造温情美术欣赏课堂的关键点
“春蚕”、“蜡烛”、“人梯”、“园丁”、“学高为师、身正为范”、“太阳底下最光辉的事业”，这些词汇都体现了我们教师的伟大。作为美术教师要有较高的人格魅力、文化素养，要有较强的专业能力、教学能力，这样才无愧于我们的教育事业。
1.接受和学习先进的教学理念
教学理念是指导教学行为的思想观念和精神追求。现代教育不仅关注学习者的学习效果，更关注者学习过程；教师不仅是教学活动的设计者，学习环境的开发者，而且也是学习者学习过程的帮助者、调控者和评价者。这些先进的教学理念应该是教师基本的素质要求。
2.丰富的知识体系
随着知识经济时代的到来，知识越来越多，更新越来越快。教师如果不与时俱进，学习提升自己，那么旧知识只能哀叹过去的英雄今天已无用武之地了。教师只有有了丰富的知识，教学中对教材的理解才有广度，对教材的挖掘才有深度，教学方法的选择才更机智、更灵活。只有这样才能满足学生对知识的渴求，才能适应知识经济时代的步伐。
3.教学反思成为一种习惯
叶澜教授有一句著名的话：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年教学反思，就可能成为名师。教师应在实践——反思——再实践——再反思中螺旋式上升，做到扬长避短、精益求精，使教学水平提高到一个新的境界和高度，实现自身专业成长，实现教师的自我价值。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。只要坚持去做就一定能有效的提高教学成绩。
二、培养学生学习兴趣是打造温情美术欣赏课堂的切入点
兴趣是最好的老师。实践证明：和谐、温馨的课堂氛围，能达到点石成金的效果。如在教学《建筑艺术欣赏（一）》一课内容时，师生课前搜集有关建筑艺术的各种资料、建筑的图片、音像资料等，通过收集学生对中国的建筑艺术有了初步了解，这不但丰富学生的人文知识、审美能力，还增强学生热爱祖国的情感。上课伊始，我给大家播放去年国庆长假去北京旅游的录像资料。学生一下子被天安门的庄严、故宫的瑰丽、颐和园的壮美、万里长城的不可一世所吸引，然后和着音乐欣赏我事先搜索到的中西建筑图片。建筑的不同风格令学生陶醉，自然很想了解建筑艺术，也很想创作属于自己的建筑艺术品。这样的课堂学生始终处在兴奋、愉快、有趣的学习状态中。实践证明，只有让学生真正参与到课堂中来，他们才会热情高涨、才思敏捷，从而取得良好的教学效果。
三、注重合作探究学习过程是打造温情美术欣赏课堂的新看点
合作探究是学习方式，是新世纪人才培养的需要，通过美术欣赏合作探究活动搭建美术与时代之间的桥梁。通过美术欣赏探究活动构筑良好的人际关系，同时也给美术欣赏教学带来新鲜的空气，赋予美术欣赏教育以丰富的现实意义。如：外国风景画、静物画的欣赏一课，为增强学生参与意识，培养学生合作、互动解决问题的能力，我组织欣赏和评述等教学活动，师生一同赏析印象派作品，然后讨论：①画家选择了什么？②这时画家追求什么？③他们所画的作品是真实的吗？④我们如何理解《日出·印象》的真实？⑤画家为何选择在船上画睡莲？通过探究使学生了解印象派及后期的风景画、静物画的绘画风格和艺术特色。印象画派所选择是表现真实，追求的是某一时刻的光色效果，强调室外写生，讲究笔触。这种真切开放的交流给学生带来的是最直接的心灵震撼与思想启迪。思想在交流中碰撞出火花，也在交流中汇聚与成熟，从而让学生找到一把打开审美大门的金钥匙。
四、运用现代教育技术教学是打造温情美术欣赏课堂的绿色通道
记得保尔·瓦雷里说过：“思想隐藏在诗句中，就像水果富于营养，它是滋补的，但似乎又仅仅是一种美味。有人从中获得快乐，也有人从中领悟真谛。”欣赏课上，教师有意识地引导十分必要。新课程以来，现代教育技术以它形象、直观、生动的特点得到广大一线教师的青睐。教师要发挥网络技术在美术欣赏课教学中的运用，采用幻灯、投影、录相、视频等电教媒体手段，激发学生的审美感受、审美想象、审美理解，从而唤起学生的审美意识。如：赏析《大鱼和小鱼》时，我利用多媒体播放一段视频，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个。
总之，美术作品凝聚着浓郁的人文精神，凝聚着人的理想信念、愿望、情感、情绪等。在小学美术欣赏教学中提高学生艺术修养、培养审美能力、激发创造力、促进学生全面发展是摆在教师面前的重要课题。
【参考文献】
[1]高杰.谈如何上好小学美术欣赏课；中国教育技术装备；2010.7
颐和园教学反思范文第5篇
作为假期的一名学生早就应该在假期融入社会增加自己的社会经验，提高自己的能力。因而再假期我和同学门一起短暂的加入了假期学生培训班的组织和发展，荣幸的感受到作为一名老师的光荣，艰辛和责任，而且在生活，工作的同时对社会的各个方面有了一个于前不同的认识和了解。
一，工作的开展是困难的，我清晰的感受到不管是从事那种行业，都是困难重重。和同学门的合作是从零开始的策划，安排，宣传，制表，招老师，分任务，管理协调老师，学生，学校物品，我们天天都是在奔波在辛劳中。虽然很憋火但是享受着初入商海的兴奋。在这里我懂得了劳动的价值，很认真的思考了每一个行业，每一个创业者的艰辛和伟大，再每一步的前进中都有着很多让人难忘的经历，我佩服那些早早事业有成的人们，他们是每一个人的楷模，是我们值得尊敬的英雄。我知道我们能够成功。单在成功之前有那麽多的坎坷，荆棘和同学门的合作是从零开始的策划，安排，宣传，制表，招老师，分任务，管理协调老师，学生，学校物品，我们天天都是在奔波在辛劳中。虽然很憋火但是享受着初入商海的兴奋。在这里我懂得了劳动的价值，很认真的思考了每一个行业，每一个创业者的艰辛和伟大，再每一步的前进中都有着很多让人难忘的经历，我佩服那些早早事业有成的人们，他们是每一个人的楷模，是我们值得尊敬的英雄。我知道我们能够成功。单在成功之前有那摸多的坎坷，荆棘需要我们踏平和斩除。这是一个勇者的时代。
二，工作的进展虽然艰难但有条不紊的进行着。再策划和宣传的同时，我们需要找房子置半学地点，寻找在校的假期名牌大学生作为老师，并在宣传单上花大力气。把名牌大学的学生的优势，办学地点的优势(比如由学校的各种设施，空调，纯净水，交通便利，环境幽雅)并用大篇幅的优质纸材料把宣传单搞好，给人们一种实力雄厚的感觉，使人们看到宣传单时就放心你把学生交给你。其次我们利用同学，朋友，亲友关系大量建议他们进入学习班。当然这写措施受到了很好的效果，在几天的招募中我们收到当地的一百多名学生，共收到经费两万余元。这一结果让我们欣喜不已，信心倍增。我们有更大的干劲，接下来我们更注重教学过程的细节，一方面我们加大学习方法的传授和使用，一方面我们给同学们教授歌唱，舞蹈，礼仪方面的知识和训练让学生的进步是显而易见的，让更多的人认同我们的补习直接增加我们的知名度，为下一年的开办打下良好的学生家长基础。
三，经验总结。任何一件事情的进行都有一个总结发展的过程，在最后的总结上我们大体得出以下三点，(1)如果开办一个商业性质的假期补习班我们的模式需要大量的改进和调整，首先我们应该把老师的数量减少一半，应为老师的工资花去了一万多几乎占去了开销的半壁江山，是很大的浪费，影响了我们的直接收入。因为14名老师一个月的工资是没人八百元，一个月就是11000余元。再次的基础上我们应该优化学生的班级编排减少老师，教室场地的使用和电费，租费的使用。合理安排老师，课程，学生使各方面达到最大程度的优化。还有在开学前的奢华宣传，应该减少，这些宣传单的制作，印制都花费了相当多的资金，直接减少了利润的增加。最后我们应该减少陋习比如请客吃饭，饮料花费，烟品的消费以及送礼的消费。但是这些又能减少多少，唉，社会在这，没这就更困难了。最后，鉴于现在学生的消费水平，我们可以在办学地点设立小卖店一方面方便同学们，一方面增加补习班的收入。
(1)，如果作为一个服务形式的教育机构，我们需要在以下方面努力，1，优化老师的教学模式，以小班教学模式手把手形式进行，在教学过程中注重经验方法，以授之以渔为主，让学生以后的学习过程中知道怎么学的好学的快，不求短期的功绩效果。2，增加对学生的考察力度，力求使每一个学生在学习的过程中都能够听多少，记多少会多少，用多少。讲求一个质量教学法而非传统的题海书山数量教学法。3，改变作息时间，调整额日上午为主下午为辅晚上不放松的实践教学，符合人们的身体兴奋点，减少学生对学校的抵触进而增加他们对学校的认同喜爱。提高学习效率。4，改善师生的关系使他们觉得是兄长，使朋友再和他们一起。让他们主动和老师们交流，增加他们的课堂积极性。5，增加平时教学中没有的音乐，舞蹈和礼仪教学让他们懂得中国的悠久优秀文化，为成为一个知书达理的新时期青年打下基础。
(2)，不管是因何种原因开办了假期补习班都是对自己人生的一大突破。在这里我们学到的是宝贵的人生经验，结交了可爱的朋友，认识了很多热心的人。我们虽然经历了挫折，饱尝了苦味。我们不后悔，百折不挠才能锤炼成钢，在今后的日子里，我们会更加努力让每一件事都做好。不管是不是赢利机构，我们自假期里至少让学生们减少了上电脑的时间，减少了四处游玩的风险，在学校里我们给他们灌输了大学教育的思想，让他们知道了初级阶段努力的重要性，以及对
大学生活的向往。这些我敢说将影响他们的学习状态，让他们有更大的动力去学习。将来会从这里走出更多的优秀人才。经过这麽多的反思，我更加坚定了假期外出参加社会实践的决定，人生吗?就是要在不断的挑战中挑战自己，坚强自己，提高自己。我相信在实践中任何付出都有回报。
2011年大学生实习报告范文五则（数控业大学生实习）
一、实习目的或研究目的
1.通过本次实习使我能够从理论高度上升到实践高度，更好的实现理论和实践的结合，为我以后的工作和学习奠定初步的知识。
2.通过本次实习使我能够亲身感受到由一个学生转变到一个职业人的过程。
3.本次实习对我完成毕业设计和实习报告起到很重要的作用。
二、实习内容
在老师的带领下我们从月号到月号在星鑫分离设备制造有限公司进行了为期五天的实习，在这次实习中有新鲜有陌生但更多的是体会到了以后进入企业工作的话，我们现在还有很多很多的不足。进厂参观后首先了解到的是江苏星鑫分离设备制造有限公司的概况：
江苏星鑫分离设备制造有限公司，创建于年(原市鑫星过滤机制造厂)，是生产隔膜式压滤机、板框式压滤机、厢式压滤机和箱式压滤机的专业厂家，并从事化工机械的研究、设计、制造。拥有各种精密的机加工和冷作加工设备，以及压滤机固液分离设备。生产的“鑫星”牌复合橡胶板、增强聚丙烯板系列压滤机，过滤面积8㎡，有手动压紧、机械压紧、液压压紧、半自动、全自动、plc编程压滤机几大类，且星鑫压滤机可过滤、洗涤、压榨，过滤压力0.1-1.2mpa。
该系列压滤机是国家专利产品，获得江苏省科技成果奖、优秀新产品奖、市场名牌产品、国家3.15诚信奖及压滤机十大优秀品牌，并通过iso9001：iso14001：双认证的压滤机专业生产厂家。
星鑫系列压滤机适用非金属矿、冶金、印染、陶瓷、电镀、煤气、造纸、炼焦、制药、食品、酿造、精细化工等行业原料生产、工业废液及生活污水排放过程中固液分离的理想设备。其中不锈钢板压滤机由于其无毒、无味、对人体无任何毒副作用，特别适用于食品、医药等行业。
星鑫压滤机在国内已被二十多类行业所采用，履盖二十多个省、市、自治区。配套三十多家环保工程公司运用于多行业，多层次的产业中并为多家设计院设计配套出口日本、韩国、新加坡、哈萨克斯坦等国家，深受国内外用户的好评。
在号上午我们参观了星鑫第34分厂滤板制造分厂，了解了一下现代化的滤板加工制造系统，接着又去了35分厂过滤机分厂，这是一个人力密集型的生产线，生产线上工人正在有条不紊的做着自己的工作，看着一个个零件在生产线上变成一台台的过滤机，真是感叹人类的智慧。
下午星鑫的老师给我们讲解了一下星鑫液压方面的产品以及叶片泵的装配和加工，为第二天的参观做了下铺垫。
产品主要给我们讲的是液压绞盘，液压绞盘是利用了液压技术开发的一种产品，原理图虽然简单，但背后肯定凝结了很多人的心血和汗水。绞盘一般用于道路清障车和架撤桥梁以及各种车辆的自救和互救，一般有1.5吨级、3吨级、5吨级、8吨级10吨级和15吨级等系列。一般一辆车配一台绞盘，根据用户需要，一辆车也可以配两台。绞盘通过吊臂把翻了的车、不能行驶的车、严重损坏的车吊装运走，使道路畅通。中等城市一般选用1-10吨级的车，高等级公路、高架立交等一般选用10-30吨级的车。而提升、回转装置主要用于车用起吊的工程吊车，起吊重物后能旋转360°，而回转尚可用于其他需平面旋转的机构，其吨位有5t、8t、10t、12t、20t和25t等。
号上午参观星鑫第十八、十九分厂，这两个分厂主要是对半成品进行加工精加工，然后再做各个方面的测试实验，星鑫带队的老师给我印象最深刻了，一个本科生毕业三年后能懂得那么多。
然后下午听了老师主题为《角色转变和心态》的讲座，受益非浅。
三、实结或体会
通过这次实习我真正感觉到步入社会后我们要学得的东西很多，差距还是有的，专业课知识的欠缺、动手能力不足等等，我也知道这不是一天两能够学会的，不过我坚信我能做到这一点。这次实习对我的毕业设计也有很大的帮助，我想能够在以后的设计过程中体会到很多东西。最后还应该感谢老师给的此次机会，让我真正学到了很多专业和社会知识。
人们常说，大学是个象牙塔。确实，学校与职场、学习与工作、学生与员工之间存在着巨大的差异。在角色的转化过程中，人们的观点、行为方式、心理等方面都要做适当的调整。所以，不要老抱怨公司不愿招聘应届毕业生，有时候也得找找自己身上的问题。而实习提供了一个机会，让大家接触到真实的职场。有了实习的经验，以后毕业工作时就可以更快、更好地融入新的环境，完成学生向职场人士的转换。
2011年大学生实习报告范文五则（工商管理业大学生实习）
大学生实习报告回顾实习生活，感触是很深的，收获是丰硕的。实习中，我采用了看、问等方式，对星鑫分离设备公司的日常管理工作的开展有了进一步的了解，分析了公司业务开展的特点、方式、运作规律。同时，对公司的"放眼世界"的服务品牌，"环保科技，全球共享"的企业使命，"务实求新、敢争一流"的企业精神有了初步了解。
今年月日上午开始，我在江苏星鑫分离设备有限公司进行了工商管理实习工作。在实习中，我在公司指导老师的热心指导下，积极参与公司日常管理相关工作，注意把书本上学到的工商管理理论知识对照实际工作，用理论知识加深对实际工作的认识，用实践验证所学的工商管理理论，探求日常管理工作的本质与规律。简短的实习生活，既紧张，又新奇，收获也很多。通过实习，使我对日常管理工作有了深层次的感性和理性的认识。
江苏星鑫分离设备制造有限公司，创建于年(原市鑫星过滤机制造厂)，是生产隔膜式压滤机、板框式压滤机、厢式压滤机和箱式压滤机的专业厂家，并从事化工机械的研究、设计、制造。拥有各种精密的机加工和冷作加工设备，以及压滤机固液分离设备。生产的“鑫星”牌复合橡胶板、增强聚丙烯板系列压滤机，过滤面积8～㎡，有手动压紧、机械压紧、液压压紧、半自动、全自动、plc编程压滤机几大类，且星鑫压滤机可过滤、洗涤、压榨，过滤压力0.1-1.2mpa。
该系列压滤机是国家专利产品，获得江苏省科技成果奖、优秀新产品奖、市场名牌产品、国家3.15诚信奖及压滤机十大优秀品牌，并通过iso9001：、iso14001：双认证的压滤机专业生产厂家。
星鑫系列压滤机适用非金属矿、冶金、印染、陶瓷、电镀、煤气、造纸、炼焦、制药、食品、酿造、精细化工等行业原料生产、工业废液及生活污水排放过程中固液分离的理想设备。其中不锈钢板压滤机由于其无毒、无味、对人体无任何毒副作用，特别适用于食品、医药等行业。
星鑫压滤机在国内已被二十多类行业所采用，履盖二十多个省、市、自治区。配套三十多家环保工程公司运用于多行业，多层次的产业中并为多家设计院设计配套出口日本、韩国、新加坡、哈萨克斯坦等国家，深受国内外用户的好评。
在新的世纪，市场竞争日益激烈，“鑫星”将以诚信维护信誉，以科技铸造品质，每一个流程我们都严格控制，每一个产品我们都精益求精，每一份成绩我们都倍加珍惜……。
我们奉行：更好的质量、合理的价格、快捷的服务。
我们的宗旨：精心造产品、诚心待顾客、用心创事业。
同时通过实习我发现公司也存在问题：
1、市场观念和经营体制不适应公司快速发展的要求，市场开拓的步伐与企业快速发展的要求有差距;经营体制还不完善，经营队伍、经营人员的责权利还有待于进一步提高。
2、施工组织管理观念有待进一步转变，在施工过程中按照施工合同要求进行施工组织管理的意识不强，施工管理现状与施工管理科学化、规范化存在较大差距，只是我们有的项目在开工初级阶段和施工过程中难以进入状态，不能满足业主要求。
3、成本意识不强，成本控制水平不高，个别项目不存在管理粗放、施工大手大脚的现象，向管理要效益、向科技创新要效益的意识还没有牢固树立起来，以至于我们的成本控制与先进的施工企业还存在较大的差距，市场竞争力不强。
4、对分包队伍的管理制度和管理程序化还不完善，，在分包合同管理发面存在程序不衔接、管理不闭合的现象;项目部对分包队伍达管理的重视程度不够，在管理手段和制度落实上存在薄弱环节。
5、依法治企、依法维权和自我保护意识不强，不能够充分运用法律手段维护企业利益，特别是领导干部的法律知识和依法治企的意识还不适应市场经济的要求。
对此，我提出了我的有关建议和对策：
一、进一步强化生产是经营继续的观念。企业的发展取决于经营的质量和效果，只有广开源头，多揽工程，企业发展才有保障。随着市场竞争的日益激烈，干好在建工程是承揽后续工程、开辟新市场的必然要求和前提条件。因此，我们要进一步强化生产是经营继续的观念，干精品、打品牌，树立一流的企业形象。
二、树立“零缺陷、低成本”向精细化管理要效益的观念。效益是企业生存和发展的根本，只有实施“零缺陷低成本”战略，才能适应市场的激烈竞争，获得更大的赢利空间，加快企业的发展。因此，企业上下必须以效益为中心，在广大职工中不断深化“零缺陷低成本”向精细化管理要效益的观念，努力降低成本，提高效益。
三、进一步推进和规范项目管理通过对资金管理、劳务层管理、物资管理、，加强项目基础管理，结合“三标一体”管理体系运行，完善项目管理，加大监控检查整改力度，达到闭合管理。建立公司综合考评体制，加大对工程质量、安全、文明工地的检查力度，抓好整改落实，促进施工管理水平的提高。
四、推进依法治企，维护企业合法权益。深入开展法制宣传教育，进一步增强广大干部职工的法制意识。强化领导干部，特别是中层干部的法制培训，增强领导干部的依法经营，按章办事的能力，完善管理体制，明确责任分工，加强业务培训，提高公司法律事务整体管理水平。
短暂的实习转眼而过，回顾实习生活，我在实习的过程中，既有收获的喜悦，也有一些遗憾。那就是对企业管理有些工作的认识仅仅停留在表面，只是在看人做，听人讲如何做，未能够亲身感受、具体处理一些工作，所以未能领会其精髓。但时通过实习，加深了我对工商管理基本知识的理解，丰富了我的实际管理知识，使我对日常管理工作有了深层次的感性和理性认识。认识到要做好日常企业管理工作，既要注重管理理论知识的学习，更重要的是要把实践与理论两者紧密相结合。让我们一起为未来的人生加油!
2011年大学生实习报告范文五则（土木建筑业大学生实习）
作为一名大学生，专业需求的建筑认识实训开始了，我们全专业的同学在xx的各大建筑工地认识实习，对于我当初选择土木工程这样的专业，说真的我并不知道什么是土木工程。现在我对土木工程有了基本的感性认识了，我想任何事的认识都是通过感性认识上升到理性认识的，这次认识实习应该是一个锻炼的好机会!
通过这次实际的工地实习，我不但掌握了一些不懂的具体环节，而且也巩固了我在学校期间所学习到的理论知识。在学校学习，理论与实际相差较大，一些知识虽然能在短期内被掌握、被运用，但一些知识则不能掌握，也不便于记忆，更谈不上掌握运用了，因此，老师所传授的内容虽然多、广、博，但是我们学习到的只是其一部分，或者是一些皮毛的东西，要想真真正正的掌握所有理论知识，只有通过实际的学习和参观，才能达到这个目的。
但是通过这次实习，才觉得原来建筑行业是一个非常具有挑战性的职业，如果将来能在这个行业工作，对自己来说将是很大的挑战。为了以后能够胜任这项工作，现在就必须踏踏实实的学好每一门功课。因此给了自己压力，让自己不再觉得无事可作，让自己安心去学习，为将来工作打下坚实的基础。增强了自己的交际能力。建筑行业是一个涉及人非常多的行业，你将会接触到各种各样的人。面对一个这样复杂的交际圈，你可以从他们身上学习到很多优秀的多西，去除自身的一些不好行为，同时也可以通过不同的接触对象，增强自己的交际能力，让自己在以后的生活中更加自信，更加坚强!
这次实习就达到了目的，我们不仅学到一些新的知识，也巩固了在校期间所学到的理论知识。以前对一些施工技术要点，只是粗略地知道其施工要点，而其具体的施工环节，具体的施工步骤如何，却是知之甚少，但现在实习结束了，对我们这段时间所看到的那些施工技术，它们的具体环节及详细步骤，我们应该可以掌握了，这样就提高了自己的理论水平，也增强了自己的实际操作能力。通过实习，增强了自己对专业的热情，让自己更有兴趣将来能在建筑行业开创天地。以前听到就业不乐观时候就很茫然，学了三年的建筑却找不到好的工作，以致对自己的专业丧失了热情，没有足够的兴趣去学习专业知识。
实习结束了，我相信在以后的生活中我将体会到更多的东西，也相信自己在下一次实习中将会更好。我坚信通过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。为实现自我的理想和光明的前程努力!
这样的认识实训我感受颇多。就比如拿其中的某些工地来说吧，有的建筑杂物乱堆乱放，这样一来会给后期的墙面抹灰等工作带来麻烦，我个人认为要及时清理垃圾和杂物。只有注重细节才会有章序。
我想实训只是实训啊，不可能什么都知道的，我会通过本次的认识实训在今后的工作中努力做到步步有工作的依据，争取把工作做的更好，少犯错误。这样会给工程带来更大的效益。
2011年大学生实习报告范文五则（环境景观设计大学生实习）
实习目的：通过对国家大剧院、故宫、颐和园、圆明园、鸟巢、水立方、王府井、大栅栏、798艺术区等地的参观，了解各种建筑的风格和皇家园林的设计，开阔我们的建筑景观和园林视野，建立正确的专业思想，树立正确的专业知识学习态度。
实习时间：年月日
实习地点：
实习内容：
年月日
今天是来的第一天，对于从来没有来过的我心里是万分激动。下午我们便去了国家大剧院，国家大剧院主体建筑由外部围护结构和内部歌剧院、音乐厅、剧场和公共大厅及配套用房组成。在水面上的地面建筑是一个巨型壳体。建筑物在水面中的倒影构成了大剧院的外部景观。
国家大剧院主体建筑外环绕人工湖，人工湖四周为大片绿地组成的文化休闲广场。
今天的天气晴朗，秋高气爽，我们便来到了故宫。故宫的建筑气势恢弘，规模巨大。城墙四角各矗立着一座精巧别致的角楼。故宫宫殿建筑布局沿南北中轴线向东西两侧展开。红墙黄瓦，雕梁画栋，金碧辉煌。殿宇楼台，高低错落，壮观雄伟。故宫的建筑集中体现了中国古代建筑艺术的优秀传统和独特风格，是中国古代建筑的经典之作。故宫南部以太和殿、中和殿、保和殿三大殿为中心三大殿建在高8米多的呈"工"字形的须弥座式三层平台上，四周环绕着石雕栏杆，气势磅礴，为故宫中最壮观的建筑群，表现出不同凡响的崇高地位。故宫的建筑布局谨严，秩序井然，寸砖片瓦皆遵循着封建社会的等级礼制，映现出帝王至高无上的权威。
下午俩点我们有来到了神话中的“一池三仙山”的北海公园。这里水面开阔，湖光塔影、苍松翠柏、垂柳依依、亭台楼阁、层层叠石、构思布局、形式独特，园内亭台别致，游廊曲折，富有浓厚的幻想的意境。
北海公园主要的景点有：琼华岛、永安桥、永安寺、善因殿、昆仑石、万福楼、静心斋、白塔、这些景点齐集了北海与众不同的特点。是中国现存最古老、最完整、最具综合性和代表性的皇家园林之一，
北海公园继承了中国历代的造园传统，博采各地造园技艺所长，兼有北方园林的宏阔气势和江南私家园林婉约多姿的风韵，并蓄帝王宫苑的富丽堂皇及宗教寺院的庄严肃穆，气象万千而又浑然一体，是中国园林艺术的瑰宝。
接着又来到了闻名响耳的王府井大街，王府井外部空间构成和商店内部环境给人以美感;建筑景观特点独特;是最有名的商业区。栉次鳞比到处富丽堂皇，流光溢彩尽显泱泱大气，逛不够的商场，看不够的美景，数不清的游人，顾不及的变化。它是城市一个最耀眼的平台，展示了物华天宝的精致商品，它是城市一个人气指数最高的商业中心，弘扬着中国传统的和现代的商业文化。
我们来到了清代的皇家花园——颐和园。颐和园主要由万寿山和昆明湖组成，集中了全国园林艺术的精华，构思最巧妙、最有特色的是她的长达728米的长廊，长廊和廊中的绘画本身就有很高的艺术价值，另外她还起到了将园内各个景点有机地联系起来的作用，烘托出园林整体的美。在堤岸上建起“西堤六桥”，形成优美的“六桥烟柳”，景色丝毫不亚于杭州西湖的苏堤，六座桥中最美的是玉带桥。颐和园展示了中国园林传统的风貌，高峻的楼台，清幽的庭院，其间曲折密布的小径相连接。
接着又来到圆明园，它继承了中国三千多年的优秀造园传统，吸取了欧洲的园林建筑形式，把不同风格的园林建筑融为一体。圆明园汇集了当时若干名园胜景的特点，融中国古代造园艺术之精华，以园中之园的艺术手法，将诗情画意融化于千变万化的景象之中圆明园中还建有西洋式园林景区。最有名的“大水法”，是一座西洋喷泉，还有万花阵迷宫以及海晏堂等，都具有意大利文艺复兴时期的风格。在湖水中还有一个威尼斯城模型，皇帝坐在岸边山上便可欣赏万里之外的“水城风光”。圆明园是一座异木奇花之园，名贵花木多达数百万株。完整目睹过圆明园的西方人把她称为“万园之王”。
年月日英法联军洗劫圆明园，文物被劫掠，日-日，园中的建筑被烧毁。至今奇迹和神话般的圆明园变成一片废墟，只剩断垣残壁，供游人凭吊。
“798”艺术区是来源于原有的工业厂房，被这些艺术家们改造的五花八门，各种风格的应有尽有，固有的建筑风格和岁月痕迹被巧妙地加以融合利用。有加一层扩大了使用面积的，有扩出了门廊增加了展示空间的。
颐和园教学反思范文第6篇
一、学会提问是语文课堂教学培养学生能力的要求
学会提问是学习活动的起点，也是学习活动开展的主要任务之一。“学起于思，思源于疑。”提问，最能调动学生读书、思索、答问的积极性，发展学生的创新思维能力，真正使学生成为学习的主人。目前在中学语文教学中，许多学生不敢提问或提不出符合语文学习要求的问题，分析其原因主要有：一是胆小、紧张、怕提出的问题不得要领，二是满足于一知半解，认为对知识已经完全掌握，不愿生疑，三是受知识，年龄限制，难于掌握知识要点，难于生疑。如何在语文课堂教学过程中培养学生提问的能力，有经验的老师常用的方法： 一创设激发思考的环境，让学生愿意提问，可以在课前布置预习作业，遇到不懂的地方打小问号，课后布置复习作业，哪些知识不易掌握有疑问的打个大问号，引导全班同学从文中找答案，一起解决；有争议的问题，组织同学们开辩论会。二是引导学生在自读课文时，找出文中精彩的语句，从中去寻找问题。如《颐和园》一课有一句：“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点痕迹。”学生提问：我们常说船在水面上“划过”，这里为什么用“滑过”？老师指导学生通过联系上文解答了这一疑问，同时让学生体会到作者用词的准确性、形象性，既训练了学生的语感，又发展了学生的创新思维能力。三是从课文的重点、难点处提问，从矛盾之处提问，从标点符号上提问和在结尾处提问等，让学生对于提问形成一种习惯。
二、学会读中悟写是在遵循语文学习规律中培养学会能力
在语文教学中，读和写是互相促进，相辅相成的。如果能在教学中把阅读教学与学生的作文实际紧密联系起来，以教材为依托，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时有效地进行模仿和创造性练笔，那对于提高学生的写作水平是很有作用的。语文学科实施素质教育，通过学生从读中悟写，以读带写，能充分发挥阅读与借鉴的仿效作用，训练学生的“求异思维”。在中学语文课堂教学中实践读中悟写，一是要从优美的词、句入手进行语文学习的读中悟出写实践，教师不仅要让学生读通读透，更应指导学生在读的基础上，悟出写法，领会意图，进而学会运用。如在教学《荷花》一文时，教师引导学生学习“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这句话中的“冒出来”用词可以说是传神之笔，教师可针对“冒出来”是什么意思？可以换其它词吗？引导学生学习，让学明白“冒出来”一词写出了由于池里的荷花挨挨挤挤的，荷花必须用力地向上生长，才能长出来的描法。二是从故事的结局入手，依据原文，让学进行创造性的续写，发展孩子的创造性、合理性思维，培养写作兴趣，提高写作水平。例如《嫦娥奔月》一课让学生根据嫦娥经常接济老百姓，深得百姓的喜爱，想象嫦娥奔月之后又是怎样帮助老百姓的。以《好心的嫦娥》为题展开想象。三是加强课外阅读，对学生进行读写训练。教师让学生多读生活，多写生活，将课外读写训练进行有机结合，可以扩大学生的知识面，让学生捕捉到更多信息，也可以培养学生的创新意识和创新能力，能使学生更加热爱生活。
三、学会自我评价学习效果是提高语文学会能力重要的保障
学生自我评估是指学生对其学习活动进行的一种动态反思的过程，其目的是提高以后的学习行为质量。心理学家罗伯特・J・马扎洛主张：学生自我评估是一种比较有用的评估方式，事实上是学生自我发现、自我分析的过程。《全日制义务教育语文课程标准》对如何对学生的学习效果进行评价提出了许多的建议和要求，如明确学习目标、量化考核指标、营造宽松氛围等，研究表明：学生的自我评价如能针对自己语文学习的途径、内容、习惯和方式、发现自己语文学习的个性并注意发展、运用这种个性去学习、创新等，就可以起调整自己的学习行为的作用。在语文课堂教学中提高学生自我评价学习效果的意识要求教师多鼓励，预设学习引导，如不限定体裁、题材，让学生挑选感兴趣的内容、感兴趣的形式来写随笔等，及时交流，适时点拨，引导其从生活中发掘写作素材。《百家讲坛》栏目中的鲍鹏山新解《水浒人物》。同学们看得很起劲，教师可乘机要求他们动笔写写“我喜欢的《水浒》人物是？”。这样可以让学生及时写出自己的看法和真实感受，起到提高学会自我评价学习效果的作用。
四、学会语言表达技巧是学会能力培养的操作要求
颐和园教学反思范文第7篇
【关键词】小学语文课堂教学实效性
随着新课程改革的不断深入，教师的教学理念、教学行为已发生了重大变化，学生不再是被动的知识接受者，而是课堂教学的主体。课堂教学也变得一片热闹与欢腾，但在这"热闹"、"欢腾"的背后，我们不禁要反思一下：孩子们都学会了什么，得到了什么呢？走马观花式的字词检查，制作精美的课件"满堂飞"，为了合作而进行的小组合作……结果课上学生一片热闹与欢腾，课下却难见实效。如何在把握新课标理念下，提高语文课堂教学的实效性呢？作为一名语文教师，我也在不断地思考和实践着。
现以人教版四年级年级上册《为中华之崛起而读书》一课教学为例谈自己几点做法。
一、课堂导入要惜时――切勿在情境中"流连忘返"
课堂教学的导入，犹如乐曲的"引子"、戏剧的"序幕"，有集中学生注意力、渗透主题、创设情境等作用。精心设计的导入，能触动学生心弦，激发学生的求知欲望。可以说，有效的课堂导入是一种创造，是教师智慧的结晶，它为一堂课奠定了成功的基础。
［教学片段］
老师激情介绍：我们伟大的祖国有辽阔的疆域、悠久的历史、灿烂的文化、数不尽的宝藏、优美的自然风光，这让每一个炎黄子孙都为之骄傲和自豪！（课件：祖国版图、长城、黄河、北京故宫、颐和园、兵马俑、泰山等）
师接着沉重地介绍：然而，在近代，由于政府的软弱无能，以至于我们的祖国饱受屈辱，受到了帝国主义列强的践踏，人民群众生活在水深火热之中。（课件：、、抚顺万人坑等近代所受屈辱）
师激动地说：当侵略者的铁碲践踏在我们美丽山河上的时候，每一个有良知的中国人脸上流着泪，心中淌着血。为了心中神圣不可侵犯的祖国，他们在黑暗中摸索，在屈辱中抗争。他们当中有一个人，更是大声疾呼：为中华之崛起而读书！师板书题目：为中华之崛起而读书
……
［教学反思］
一堂课的最佳时间一般是上课后的 5 至 20 分钟。在这段时间里，课堂的导入需要有明确的指向性，导入要简洁，切勿在情境中"流连忘返" ，确保新授知识能在最佳时间内被呈现出来。 本教学片段中，导入时播放的祖国悠久的历史、辉煌的成就和近代政府的无能、饱受的屈辱形成鲜明对比，激发学生学习的热情和欲望。这样的导入，把教学内容一下子植根于学生内心，为下文的学习做好了铺垫。课堂上必须重视"学习时间"问题。学习时间意味着学习效率，把时间用在重点知识的探究感悟上，才能提高课堂的实效性。
二、新知学习重悟情――切勿在讲解里"滔滔不绝"
在教学过程中，不仅要注重知识技能的传授，更要重视对课文情感的挖掘，让学生在阅读实践中获取更真切体验，以期突破教学难点，实现教学目标。
［教学片段］
师：请同学们仔细读课文，一边读一边体会，你是从哪些地方读出"中华不振"的？
生默读课文，并划出相关语句，写上批注。
汇报交流，师相机展示部分语句。
生：这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？
师：能把这句话读好吗？（指名朗读）
师：听了同学的朗读，你仿佛看到了什么？
师：同学们，如果你们当时就在现场，亲眼目睹了这样的场面，内心会有怎样的感受呢？（指名说）
师：老师深深地理解大家此刻的感受。因为，我们都是中国人，也许光用文字来形容你们的愤怒显得太苍白无力了！那就让我们一起带着感情和表情读一读这段话吧。
师：读着这段话，看着这样的场面，你的脑海中一定冒出许多许多的问题，想过答案是什么吗？老师再请一位同学读读上面一段话，其他同学边听边思考：答案究竟是什么？
生：中华不振啊！
师：这个轧死了中国人的洋人受到惩处了吗？
生：没有……
师：你知道这是为什么吗？
生：中华不振啊
师：（示意）请大家一起接着读。"围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？"
师：围观的中国人为自己的同胞讨回公道了吗？
生：（齐答）没有！
师：（痛心疾首）这究竟是为什么？
生：（齐答）中华不振啊！
师：（配乐范读）这段话。
师：中华不振啊！身为中国人，亲眼目睹这样的事情我们怎能不义愤填膺？其实，像这样的事情，在当时的中国哪是这一件、两件啊――
出示补充资料《华人与狗不准入内》，指名读。
……
［教学反思］
当学生读到在租界地，衣衫褴褛的中国妇女为失去亲人而求助无门，轧死中国人的洋人却得意洋洋，中国巡警却无动于衷之时，学生的情感达到了。此时，我敏锐地感到情感的浪花在学生的心中涌动，所以在学生初步理解文章内容的基础上，我及时引导学生采取想象读、指名读、引读、范读等多种形式去理解语言，让学生更深入体会当时我国贫穷落后、遭受帝国主义列强侵略的社会现实，进一步感知中华之不振。这样的朗读感悟，使学生涌起的情感浪花得到深化而盛开，使学生的思维得以拓展。
有人这样说：中国的教师是全世界最能讲的。的确如此，我们的课堂上教师滔滔不绝， 一讲到底，这是
常有的事。教师们总以为只要讲得多、讲得细，学生就能学得快、学得好。其实，课堂教学中做到少讲多读重感悟，才能真正提高语文课堂教学的实效性。
三、读写结合重内化――切勿对写"望而止步"
所谓读写结合，就是充分利用教材，挖掘教材潜力，寻找读写结合的生成点，从课文本身的内容出发，设计与课文有血肉联系的"写"的内容，从而达到以写促读，以读带写、读写双赢的教学目的。语文教学的最为明显的最本质的特点就是读写结合。有专家也提出："把写挤进课堂。"因此，在语文课堂教学中，教师不仅要让学生会读，理解作者在文章中所表达的思想感情，还必须要教会学生理解作者在表达思想感情时所运用的方式方法及其遣词造句的妙处，并由此迁移到自己的习作中去，以读促写，以写促悟，更好提高语文课堂教学的实效性。而不应该对随文练笔视而不见，望而止步，让写游离于语文课堂之外。
［教学片段］
师：从租界回来以后，常常一个人，独自地沉思，他在想一些什么呢？他始终忘不掉什么呢？同学们，请结合刚才的学习写一写！
（学生自由抒写并交流"的沉思"。）
……
［教学反思］
借助的沉思，引导学生写出沉思，实际上是引导学生潜入文本晤见主人公，和主人公深度对话。学生在写的过程中，又进一步地感悟到了当时那种迫切救国的心情，也自然地理解"为中华之崛起而读书"这句话的意思。这样把语言训练与情感的激发有效地整合在一起，从而在学生心田里播下"立大志、立长志"的种子。当然，教材中可以练笔的地方很多，这需要教师以自己的一双慧眼正确把握写的时机，拓展学生写的空间，为孩子广开"写"路，写在当写时，写在理解的深入处，写在情感的共鸣处，写在主题的升华处……
颐和园教学反思范文第8篇
关键词：和谐社会；和谐课堂，以人为本
科学发展和社会和谐是内在统一的。社会的和谐以社会发展为基础，没有科学发展就没有社会和谐；社会的和谐也是社会发展的保证，没有社会和谐也难以实现社会的科学发展。科学发展与和谐社会的主体都是人，因此，在构建社会主义和谐社会的科学践行中，无论是在宏观决策还是微观策略，无论是总体布局还是内部结构，都应该坚持把人作为第一要素，用“以人为本”来指导构建和谐社会的整体实践过程，以“以人为本”来检验和评价构建和谐社会所取得的效果。
当今的社会是复杂的系统，其中有经济、政治、文化、教育、资源、生态等等相互作用的要素，诸要素之间和要素内部都有矛盾，社会和谐是在解决社会矛盾的过程中实现的。社会生活中人与人之间的矛盾，许多都与教育、科学、文化事业发展不足有关，这些矛盾的解决也有待于教育、科学、文化事业的发展。所以，坚持教育、科学、文化事业的发展和创新，是构建和谐社会的重要途径。教育工作者应从以下方面落实以人为本的和谐教育理念。
首先，和谐理念在教学和教育工作中的具体化就是树立以“学生为本”的教育理念。学校的中心工作就是人的工作，培养什么样的人、怎样培养人是每个教育工作者一切工作的重中之重。学生主体的发展策略在教育工作的任何工作环节和层次都应该得到体现。在教育和教学中，只有树立以学生为本的理念，学生是主体、是中心，才能在教育中目标明确，才能真正关心学生，进而才能使思想教育真正人心，内化为学生的意志，在润物细无声中达到思想教育的效果，才能增强高校学生工作的预见性、针对性和实效性。
其次，建立和谐的师生关系。一是和谐课堂的创建关键在教师，树立正确的平等的师生观。在现代教育理念中，教师要由居高临下的权威转向“平等中的首席”。教师不是主角，是导演，肩负着营造一个和谐的课堂氛围，创设能引导学生主动参与的教育环境。二是和谐是“交响乐”，是多种音符、多种乐器的配合。和谐是“和而不同”，课堂应该有多种声音的交汇，才能形成和谐。这要求教师在以平等的身份参与学生探究活动的同时，要用自己的知识、经验和智慧给学生以点拨和启发，将想象和思维的空间留给学生；在教学过程中，要求教师应始终注意把自己放在与学生平等讨论的位置上，不把自己当作“真理的化身”，“生活的导师”；要求教师清楚认识到课堂的作用，它是给我们设置一种交流的环境，我们在这里交流思想，我们不是学生的心灵和眼睛，对学生强调只有用自己的眼睛观察世界，用自己的头脑思考人生，在思想的碰撞中才能迸射出智慧的灵光。
再次，贯彻教育就是学生的生活，生活是教育的主题。因此，在教育和教学中注重学生成长的需要，突出与学生生活密切相关的主题。笔者在担当《思想道德修养》课程时，在教学内容设计上，紧贴学生思想实际，从学生的思想实际出发设计教学内容，从学生的实际思想水平出发进行思想道德教育，避免“假、大、空”的说教，从关注与个人当下生活密切相关的问题人手，走向对生命价值、人生意义的关怀。课堂教学一开始，笔者就试图改变学生已有的被动听教师讲授的教学模式。第一章的第一节的主题是《我的大学》，通过哲学家雅斯贝尔斯的话让大家思索怎么度过大学生活，上大学到底为了什么?继而引入哈佛大学校长对新生的致辞《让激情似火》和《对话》栏目中《耶鲁大学校长和北京大学校长》的对话，让学生思索大学的使命。接着又介绍了《大学时代应该做的50件事》，让学生相应的思考：我在大学应该做什么?让学生制定自己应该做的20件事。最后通过刘翔的百米跨栏，不仅论证了目标的重要性，而且唤起了学生的激情和梦想，让学生为大学生生活作规划，包括目标、方案、执行、反馈。
最后，教育不仅是传统文化的延续，更重要的是文化的创新。教师的教育和教学要以培养学生的创新精神和能力为突破点，培养学生的综合素质。教师激发学生的学习动机，引入综合实践活动，开创研究性的学习，培养学生创新精神和能力。研究性学习学生在教师的指导下，从社会生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。利用“五・一”长假前后两周，笔者组织学生开展社会调查实践。学生一般由3―8人自愿组成课题组，学习程序是：建立组织结构、确立课题、安排日程、展开调查、写调查总结、组长汇报。学生所确立的课题都与课程密切相关，如大学生文明礼貌素质调查、大学生的恋爱观、大学生的网络交往、大学生的打工和兼职、对智障学校调查和实践、颐和园对中国大学生的历史人文素养的调查等等。研究性学习中运用所学知识、技能，学生自己发现问题、分析问题、解决问题。活动注重了学习的过程和学生的体验与实践，突现了学生学习的自觉性、主动性，培养了创新精神和能力。
通过这次调查实践，达到了如下目标：
一是获得亲身参与研究探索的体验。研究性学习强调学生通过自主参与的社会调查学习活动，亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探索、勤于动手、努力求知的积极态度，产生积极情感，激发他们探索、创新的欲望。
二是培养发现问题和解决问题的能力。社会调查学习通常围绕一个需要解决的实际问题展开。在学习过程中。通过引导和鼓励学生自主地发现和提出问题、设计解决问题的方案、收集和分析资料、调查研究、得出结论并进行成果交流活动，引导应用已有的知识与经验，学习和掌握一些科学的研究方法，以培养发现问题和解决问题的能力，培养收集、分析和利用信息的能力。在学习中，通过社会调查学习，要帮助学生利用多种有效手段、通过多种途径获取信息，学会整理与归纳信息，并恰当地利用信息，以培养收集、分析和利用信息的能力。
三是学会分享与合作。合作的意识和能力，是现代人所应具备的基本素质。社会调查学习的开展将努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流信息、创意及成果，发展乐于合作的团队精神。
四是培养科学态度和科学道德。在社会调查和学习中，学生要认真、踏实地探究，实事求是地总结结论，尊重他人的想法和成果，养成严谨、求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦、勇于克服困难的意志品质。
五是培养了大学生的社会交往能力，克服羞怯心理。现在的大学生独生子女居多，在自己熟悉的环境中比较自如。但调查要接触的大多是不相识的人群，这对于学生来说也是一种挑战。
六是培养对社会的责任心和使命感。通过社会实践和调查研究，大学生要深入了解自身和社会，体现大学生对国家和社会、对历史和文化的关注，形成积极的人生态度。
七是实现了自我教育。通过调查过程和研讨会，学生通过同伴教育，也就是每个同学都是教育者也是被教育者，相互学习和教育，达到了对大学生实行大德育内容的教育，通过对他人讲授的和自己所作的结果进行反思，得到思想的净化和升华。