教师祝语
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教师祝语范文第1篇
1、阳光闪烁，有默默的祝福，当月光到地球的祈祷中，在一颗流星，此刻的做了一个愿望：我希望你健康和安全，圣诞快乐！
2、一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季如斯，五洲学子，六届精英，七（齐）心祝愿，八方好运，九九（久久）健康，十分幸福，百般感激，万千祝福，愿您安好，平安夜平安快乐！
3、亲爱的老师，谢谢您的辛勤的汗水来滋养我们的心灵，抚育我们成长。祝你所有的日子都充满了幸福，快乐和温暖！
4、老师，今天我们发出的智慧光芒，至今仍闪烁着你，火星的光啊！
5、多年前，讲台上的粉笔是您挥洒的激情；作业本上的红字是您书写的箴育。可如今，粉笔染上了您的双鬓，红色也成了您双眼中的血丝。老师，您辛苦了！
6、一腔热情，三尺讲台育英才，满身正气，一只粉笔谱华章，千言万语道不尽，师恩深厚重如山，平安夜平安到，祝愿天下平安夜平安日快乐！
7、我是月亮，因为你——太阳，人类可以看见我的荣耀。老师，你的监护人，是我一千年的讨饭。我年轻的植物，都是你心碎，滋润的心圣诞送老师的祝语。我是小草，你是太阳，照在我长大了。感谢您啊，教师！老师的圣诞祝福。
8、与书同行，我学到了知识；与友同行，我学会了珍惜；与你同行，我有了良师益友。今天平安夜，向我生活中的良师益友献上深深的感谢和祝福：平安日平安快乐！
9、当我还是个孩子的时候，总是觉得你太严厉，现在才知道这是你爱的表现。老师的圣诞祝福。老师，祝您节日愉快！当我还很小的时候，我知道你是世界上最美丽的场景；长大的，我知道我将会喜欢你！
10、圣诞将至，给老师的圣诞致辞你想？老师是我们的人类灵魂的工程师，是生命的我们领先，在温暖的圣诞节，让我们的老师说：“硬”，然后你知道老师的圣诞致辞吗？这篇文章为你收集了一些精美的句子，不轻易下来了吗？圣诞节的时候，老师给你最热烈的祝福！
11、一根尺长教鞭，二目殷切期盼，三番四复教育，五冬六夏无怨，七开八得指导，九变十化如愿；这就是博爱的教师，平安夜平安到了，祝你健康快乐！平安夜平安祝福短信
12、一颗丹心，两袖清风，“三顾茅庐”，四访学童，五黄六月，七上八下，九九归一，师恩浩荡。贫困山区的孩子，感谢您敬爱的老师，祝您平安日平安快乐一生平安！
13、艺术老师：用艺术眼光看世界，用世界眼光看艺术。无论哪种眼光，都来自您的眼眶，您把眼光给了我们，找到成功也不会太长！送上最诚挚的祝福平安夜平安快乐！
14、春雨，绿色世界，不出声，消失在泥里了。老师，您就象那春天的雨滋润着我们的心，我们将永远感谢您。老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩…我该怎么感谢你！
15、微笑是一条曲线，它能使许多东西变直。祝您节日愉快！忘记你的笑容，忘记不了青年重记忆。但愿明月千里寄相思，祝福您好人民生命安全。
16、在人生的旅途中，你我的心灵，开发丰富我的智力，为我点燃了希望之光。感谢您啊，教师！
17、心脏的跳动每一个角落，一步通过心灵的每一寸，满是尊重你。像一些北方冬季户外来到壁炉旁的雪夜，教师，你在乎，如炉深碳，给我无限温暖。我怎能不感谢你呢？对于你的工作在教学过程中，我很感激，并将铭记于心！
18、一横一竖，一点一滴，一举一动，一言一行，一心一意，一片赤诚，一生勤勉。敬爱的老师，你教诲我们做人要“始终如一”。平安夜到了，祝福你一生平安！
19、以前，是您走到我面前，为我解答疑难问题。如今，请让我走到您面前，为您掸去身上的粉笔灰。在平安夜平安来临时之际，让我真诚的祝福您：老师，平安日平安快乐。
20、这只鸟遇到刮风下雨，躲进它的窝，我的心雨降在我身上，总是躲在你们的bosom-my老师，你是我的遮雨的伞，墙壁的风挡玻璃，我怎能不谢谢！
21、一支粉笔，写尽古往今来；两袖清风，堪称清正廉明；教师，人类灵魂的工程师，是太阳底下最神圣的职业，在平安夜平安来临之际，送上我最真诚的祝福：老师，您辛苦了，祝您平安日平安快乐。
22、老师，我的心在喊你、向你致敬。那灵，那柔情，圣诞送老师的祝语一腔爱的母亲给了我……老师，你才知道，从不想费用，让我怎能不你衷心的尊重吗？
23、相同的时间，不同的地点，变化的空间，变化的容颜，变化的语言，不变的是我对您的思念，平安夜到了，祝福您我的老师！
24、我要把所有的好新闻成奶油，祝福所有的软成巧克力，所有快乐的你做蛋糕时，然后说圣诞快乐！
25、有是一年平安夜平安，简单的问候，送给我最敬爱的老师。祝您平安日平安快乐，事事顺利，身体健康，家庭幸福，桃李继续满天下。您的所有孩子都爱您。
26、您是红烛燃烧亮丽的生命，您是春蚕献出一生的忠诚，您是梅花吟唱早春的歌声，您是朝阳播撒智慧的火种。老师，平安日平安里衷心祝愿您幸福安宁！
27、有了你，生活才如此精彩纷呈；因为有了你，世界才如此美丽动人。您是人类灵魂的工程师！您的教导如细雨润物般悠远。感谢您！衷心祝您平安夜平安快乐！
28、不是你的慷慨，我收获的今天。十二个非常非常谢谢你，敬爱的老师！你送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……
29、您就像那一把火，熊熊火焰燃烧了我；您就像春天的雨滴，缠缠绵绵滋润了我；你都这样了，我还有什么话说，只有祝福声声：平安夜平安快乐、一生平平安安。
30、有一种老师人称“一字师”，老师你没有教会我很多，只教会我一个字“爱”。但是足够我一生受用了。平安夜平安到了。祝福您幸福快乐！
31、什么是一个快乐的圣诞节吗？不快乐的阳光，圣诞送老师的祝语也不鸟啁啾，这就是幸福的思念和开心的笑了，是有一个贤淑的问候。
32、平安夜平安不简单，请来中秋当旅伴，一条短信心两半，一半感谢师恩大过天，一半庆祝中秋家团圆，两半相加是真心愿，祝你双节乐翻天！
33、一只粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季辛劳，五德兼备，六艺精通，品追七贤，桃李八方，久享清誉，十分清贫，千秋功业，万世师表。祝平安夜平安快乐！
34、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；如果我是没有实现的火炬，是你给了我青春的亮度。
35、有一种爱无可比拟的，有一种感情不能忘记，那是老师的爱和情感。有人说，老师你已经找到了自己的位置，事实上，你只有在我们心中。协调还有谁比你站得更高，看得更远？
教师祝语范文第2篇
作为小学英语教师，在教学工作中有一些经验，也有一些建议和各位英语教师一同切磋琢磨，相互学习。
因为小学英语教学主要注重其听、说、读（写次之）的基本技能的培养，那么就要在课堂上以此为重点，激发学生的兴趣和好奇心，圆满地完成教学任务。
一、巧妙地把教学内容与生活联系在一起
教材只是一个文本、是一个参考依据，教师要把教学内容设计为生动的、活泼的生活情境。如教学Unit 1 Hello时，完全可以先请学生以汉语演示平时交往中如何介绍、打招呼，然后教师再请学生重新用英语来说，教师点拨英语表演如何打招呼、介绍，边说边范读，边教学，不但能使学生在模仿中学会Hell/Hi，I’m …，而且还可以教学“How are you？ Good bye/Bye-bye”等日常口语交际语言。并规定从此以后打招呼一定要用英语，再请学生以小组形式表演，评比出最佳表演小组，还可以画出与学习内容有关的画贴在墙上。
二、英汉适当结合
最初接触英语，除了几个简单的字母和口语外，学生所能听懂的的确不多，这就要求教师在课堂上不要追求语言环境而全用英语，以致学生满头雾水，不知所云。所有学生听不懂的必须双语教学。比如一开始，让学生熟悉课堂常规用语，上课是class begin，起立是stand up please，坐下是sit down，please，你好是Hello/Hi，再见是Goodbye/Bye-bye等，再逐渐减少汉语，学生的表达也应循序渐进。
三、爱好是最好的老师
课堂上一定要留给学生一定时间来问。问题可以和英语有关，可用英语问其他方面的问题，这样不但可以 使学生感知英语，也可训练口语表达。例如有的学生在问“如果我在网上与一个外国小孩交往，向他说生日快乐，怎么说呢？“教师就可以随机讲解：Happy birthday！生日快乐祝语，而且告诉学生，在他接受祝愿时，可能会用什么英语表达感谢：如Thank you等。
四、设计有趣游戏
像英语猜谜，找朋友，英语歌曲配动作表演，在玩中学。游戏是儿童的天性，在玩中掌握知识，既迅速又牢固。像在教学身体部位名称时，可用谜语形式如：“上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄”等简单的谜语，在学过之后又可以让学生说各部位名称，指自己身体，看谁反应迅速，用此强化学习内容。设计游戏，可根据学生的年龄、已有知识来随机设计，不宜过难，以真正引起学生的兴趣。
五、建立英语积累本，记录学习过的每一个英语知识，一点一滴地积累，让学生感受英语学习的成就感
教师在记录本上经常做形式新颖的批注，给予表扬、点拨、纠正等，这些都会使学生在学习过程中用心去关注每一点知识。记录本要形式多样化，符儿童的心理特点，尽量活泼一些，生动一些、新颖一些，增加学生的兴趣，写字、画画都可以。
六、在对话教学中，我们在学习的基础上，重点培养学生如何用
教师祝语范文第3篇
1.教师在课前做好心理健康教育建设的准备。教师作为实施课堂教育的主导者，在新的教育形势下，教师要摆正观点，教育好每个学生，同时还要注重每个学生心理的健康发展，以学生为主体，尊重学生的人格和个别差异，促进学生主动和谐地发展。作为学生知识的传授者和人生的引路人，教师的每个行为，品德、修养、人生观、价值观、待人接物、处理问题的方式等都会影响到学生，使其终身难忘。教师在课前就要做好心理健康教育建设的准备，例如，在讲授闽教版小学英语(三年级起点)第一册的unit 2 Lesson 3这堂课时，教师为了培养学生养成文明礼貌的言谈举止，教授学生学会使用句子“How are you”“I’mfine，thankyou”，组织学生进行一一对话，使小学生能尊重他人，保持乐观、积极向上的精神。教师做好心理健康教育建设，要有较高的心理健康教育意识，同时了解心理学、教育学和社会学等有关专业理论知识，对学生心理健康问题能更加敏感.能及时引导学生的正常心理发展。
2.教师应创造积极的课堂教学，营造出和谐、快乐的课堂氛围。当学生精神压力过大时，极容易产生紧张、压抑的情绪，上课容易分神，不参与老师的互动，学习兴趣也随之下降，进而可能发展成旷课、逃学。久而久之.小学生就会放弃努力去学习英语的时机，失去了更多的学习机会，从而失去了许多有可能获得成功的学习。因此，作为教师应创造积极的课堂教学，营造出和谐、快乐的课堂氛围，使学生都融人到课堂活动中去。例如，在讲授闽教版小学英语(三年级起点)第二册的trait 1 Lesson 1时，教师可以事先准备好每位同学的新年小礼物，比如每位同学一份卡片，上面写着老师对学生的祝语，一方面是称赞学生的优点，另一方面也对学生提出勉励。在课堂上，将礼物分发，同时教授“present”单词。然后，询问学生收到的印象最深刻的礼物是什么，力图将话题引致“bike”上去。这样，学生也会更有兴趣地带入到礼物的美好回忆中，注意力也会更集中在“bike”上来。同时，教师还可以带领学生边做骑车的动作，边说单词，“bike，bike，I like bike”，学会新句型“I like bike”。按照这种教学模式，不仅能让学生更好地学到单词、句子，还能使学生欣喜地收获一份礼物，学会发扬自己的优点，改正自己的不足。
3.教师应培养学生团队合作的意识。现代的独生子女小学生集万千宠爱于一身，惟我独尊，在未人学前，自我意识较强，根本就没有团队合作的意识存在，家长也没有意识到，缺乏这项意识往往会使孩子在以后的人生道路上走得很艰辛。因此，作为教师，就应该积极培养学生的团队合作意识，表现出接纳、宽容、合作、互助的美好品质，正是心理健康教育所需要的。例如，在讲授闽教版小学英语(三年级起点)第二册的unit 1 Lesson 6这堂课时，可以让学生从家里带上自己学会用英语说的水果和食品到课堂上来，这也算是检测学生学习的成果。在课堂上，采用让学生自由组合小组成员，当场完成对话以及黑板的板书，然后几个组之间相互评判打分。指出好的方面和需要改进的地方。
教师祝语范文第4篇
敬爱的老师：
我怀着深深的敬意和谢意写下对您的问候和祝福。您还好吗?
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。这就是您一生的写照。自古以来，老师在人们心目中就占有崇高的地位，千百年来，人们也就传颂着一日为师，终身为父的赞美之辞。您就好比是我的第二父母，您无私地给我们关怀，并真诚地向我传递知识和真理，您对我们的恩情和付出并不亚于你们自己的亲生子女。您叫我们怎么忘怀，您叫我们怎么报答?可是，善良的您从来不计较付出与回报，我只想对您说：谢谢您，祝您好人一生平安。
我们是幸运的，在知识的殿堂里，向导游般出色的您带领我们穿梭在世界的每一个角落，探索每一个未解之谜，冲破无知的黑暗，激发那思绪万千的灵感。因此，我们得到了属于我们的天与地。我们从你那儿得到的不仅仅是关心和知识，还有帮助。当我们面临挫折，灰心丧志又抑或是一时失足，做错了什么，您耐心的开导和安慰在总在我们脑海中徘徊，擦亮了我们的瞳仁，我们因此而看到了光明的样子。我只想对您说：您辛苦了，祝您身体健康。
在我们的成长中和你为教育而风斗的历程中，多少个春夏秋冬带走了我们的童年，还有您的青春。零落成泥碾作尘，只有香如故虽然你们芳华已逝，可你的心依然青春常驻。过去的回忆犹如一片金秋的落叶，随风摇拽着，轻轻地、轻轻地落在洒满阳光的小道上。那永不退色的金黄，就这样深刻地印在我们心里，那种感觉依旧像春天般温暖而芬芳。我只想对您说：您真好，祝您永远青春活力。
我们真心微笑，我们尽情玩耍，我们奋发向上都只因为有了您，都只因为有您一直坚定不移地陪在我们身边。
9月10日那天，一切都显得特别美好，那是给您的最深的祝福。那是一个只属于您的节日教师节。为报答您的恩情，我用最美的鲜花和卡片来祭奠你付出的辛勤的血汗，纪念您的伟大成就。可是您的恩情之大，即使用全世界的鲜花和最优美的诗词赞颂你，都是远远不够的。我用我真诚的字句，表达那一份溢于言表的感恩和慰问。
老师，这个伟大神圣的名称是我给你们的最高赞誉，这份荣誉和感恩你们当之无愧。
我将用全世界一切幸福美好的祝语祝福你们。老师，祝您一生幸福美满。
教师祝语范文第5篇
关键词： 小学语文 体验式阅读教学 有效构建
一、体验性阅读教学的概况
所谓体验式阅读教学具体指的是教师在教学过程中以某种方法让学生对知识产生浓厚的学习兴趣，在阅读过程中获得深刻的情感体验，从而让学生积极主动地学习，通过体验式的阅读教学可以创设引人入胜的情感意境，让学生在阅读过程中不由自主地进入那种意境，从而品味到知识的独特味道，得到情感的感悟、升华及熏陶[1]。
二、小学语文体验式阅读教学的有效构建
1.小学语文体验式阅读教学的重要意义
书本是作者或编纂者对某种东西的记载或描述，小学语文课本是汉语知识的开端，通过从小学开始学习语文知识为以后的汉语学习将会打下坚实的基础，而阅读语文课本则是学习语文知识的重要基础步骤，通过有效阅读可以让学生深刻体验到书本作者或编纂者对某种东西的记载或描述里所包含的理解与感悟，是对语文知识的再度体验。同时在小学语文教学中，学生与语文课本之间就好比处在同一条线上的两端，通过体验式阅读教学可以让学生与语文课本之间的距离迅速缩短，融为一体，也就是以学生的亲自体验为主，以老师的引导为辅，通过这三者之间的联系与互动，让学生在阅读过程中逐步体验到书本所包含的知识内容、内涵及作者或编纂者的感悟，从而得到情感的升华与熏陶[2]。
2.构建小学语文体验式阅读教学的方法策略
（1）从情境中得到体验，激发学生的学习情感。
在小学语文课本中，情境是必不可少的一项重要意境，首先教师应根据语文知识内容及学生习的兴趣点所在，创建相应的知识意境，通过这种意境激发学生对语文知识的求知欲望及对未知事物的探索思考。其次，通过教师声情并茂的朗诵阅读及绘声绘色的演讲，再加上高科技多媒体视频或音频技术的适当运用，将语文课堂学习打造成一个氛围活跃、思维广阔、情景引人入胜的情感基地，使学生在学习过程中畅所欲言，充分发挥想象力及语言组织能力。
（2）在对话中得到体验，引导学生进行深切交流。
在小学语文课堂上，通过学生之间的互相对话，可以使学生之间进行深切的交流，从而得到更深的体验。首先由老师提出一个观点，设置一个关于某个知识点的对话场景，然后学生通过自己的理解与同学之间互相交流，这种交流是不同观点的碰撞，各种心灵与情感的交融，从而使学生在不断交流的过程中体验到独特的生命价值，获得情感上的感悟与享受，这种学生与学生之间的对话、学生与老师之间的对话是多方思想碰撞与心灵交流的一个动态过程，是通过阅读体验生活、体验心路历程、感悟人生及生命的历程。
（3）在不断反思中得到体验，使学生得到认识的提升。
体验式阅读教学的着重点在于体验二字，而在阅读体验过程中需要反思与总结，这种反思可以是对某种抽象真理的反思，也可以是对经验的怀疑，更可以是在阅读过程中对自身某些不足之处进行的反思总结，而在这种不断反思的过程中，学生除了对知识的理解更深刻之外，还提升了对自己的认识、对语文作者或编纂者的认识及对这个世界的认识，相应地学生的体验式教学的目的才真正达成。
（4）在实践中得到体验，提高学生的实践能力。
小学语文课程是一门实践性很强的知识课程，要进行体验式阅读教学就要注重学生的实践能力，让学生在不断实践过程中进行体验，在掌握语文知识的基础上提高学生的实践能力。首先，学生要熟练掌握语文知识，在学校安排的实践活动中，比如班级黑板报的设置，校园广播的安排播报等，在这些实践活动中充分利用自己所学到的语文知识，这样不仅能加深对知识的理解，而且能提高实践能力。其次，学生在熟练掌握语言规律的基础上，通过不断实践，比如在校内写板报稿、竞选演讲稿，或者在家里写信及生日祝语等，同样可以提高对知识的理解程度，而且可以让学生在解决生活问题当中体验到语言的魅力，在实践当中更能得心应手。
综上所述，本文通过对体验式阅读教学进行概况分析，探讨构建小学语文体验式阅读教学的方法策略，主要有四个方面，即从情景中得到体验，激发学生的学习兴趣，在对话中得到体验，引导学生进行深切交流，在不断反思中得到体验，使学生的认识得到提高及在实践中得到体验，提高学生的实践能力，希望本文的分析探讨对我国小学语文体验式阅读教学有一定的帮助。
参考文献：
教师祝语范文第6篇
[关键词]生活化；幼儿；美术教育
[中图分类号]G613.6[文献标识码]A[文章编号]2095-3712（2015）11-0049-02[作者简介]景清华（1969―），女，江苏丹阳人，本科，江苏省镇江市丹阳市界牌中心幼儿园园长，中学高级。
幼儿美术教育对幼儿兴趣及情感方面的培养具有逐步生活化的特点。生活化的幼儿美术教育旨在引导幼儿感知生活、观察生活，从生活中挖掘美术素材，捕捉创作灵感，发现生活之美。
一、挖掘生活素材，激发创作热情
生活化幼儿美术教育关键在于深挖适合幼儿美术教育的素材。在大自然中找到那些最能够为生活化美术教育提供创造原料的天然素材，如千奇百怪的石头、神奇的昆虫、多彩的树叶，这些都是能启发幼儿思维的好资源。在美丽的大自然中幼儿的思维能够得到极大的激发，其创造热情也会得到提高。教师还可以利用生活中的物品，如废旧纸盒、包装箱等为幼儿创设一个生活体验空间，激发他们的动手欲望，启发幼儿根据自己的想象力制作出喜欢的模型，比如纸质的裙子、帽子等。此外，有条件的学校还可以将一些民间传统美术创作，如捏糖人等手工工艺带给幼儿，让他们在欣赏中主动模仿，激发他们对生命的感知和热爱。
美术幼师可以在实际教学中为幼儿创设特殊场景并给他们提供特殊的美术材料，如在一次实践课中，教师要求幼儿用找到的材料做一种动物并鼓励他们自己寻找需要的材料。有的小朋友用剪纸剪了一只小老虎，有的小朋友用泥土捏出来一只小狗，还有人用饮料瓶做了一只长颈鹿，最后小朋友将自己的作品摆放出来，教室俨然变成了一个小小的动物园。又如，教师为小朋友讲完一个故事，故事名叫《好饿的毛毛虫》，教师可以引导幼儿根据故事制作出一只毛毛虫，然后利用这个毛毛虫进行故事表演。制作毛毛虫的素材可以是石头，可以是树枝，也可以是其他材料。这个游戏能够充分发挥幼儿的创造力和创新意识，他们的选材和创意让教师叹为观止，由此可见这种生活化美术教育形式具有推广意义，对幼儿创造力及动手能力的培养都是大有裨益的。
二、探索个体差异，发展幼儿个性
传统的幼儿美术教学多是照书临摹，幼儿和教师都是机械地模仿，其作品不具有任何差异性，极大地束缚了幼儿的创造力，很难将其自身个性创造力融入作品中。而生活化美术教学则更加注重幼儿个体差异的表达，讲究不同角度的选材和自然美的融合。这样幼儿就能够很自然地接受美的熏陶，能够积极主动地进行美术学习，促进自身个性及创造力的发展。
如在一次美术课中，教师为幼儿指定了一个“小小蛋糕师”的主题，还为幼儿准备了橡皮泥、彩笔等材料，让小朋友发挥自己的想象，用给定的材料做出心中的蛋糕并进行评比。有的小朋友用橡皮泥捏出蛋糕的形状，在上面画出美丽的图案，也有小朋友用卡纸折出好看的蛋糕并用彩笔着色，蛋糕的样式也是五花八门，让人啧啧称奇。在课堂的最后，教师变出许多卡片，帮幼儿写上祝语放在蛋糕上，让他们带回家送给父母，幼儿都非常高兴。又如，教师可以挑一个天朗气清的日子带幼儿郊游，让他们闻闻花香、观察昆虫，体验大自然的美好。等到合适的时机，教师可以提出一个现场作画的主意，为幼儿提供一块大画布，让他们自由作画，幼儿可以画花草树木、人物鱼虫、房屋美景，也可以进行各种奇思妙想，在自然中作画，在创作中学习，幼儿的欢声笑语同样也是大自然中美丽的风景线。从这两个案例来看，生活化幼儿美术教育不可拘泥于形式，内容需要更加丰富化，如此才能够让幼儿感受到生活的美好，让他们热爱自然、热爱生活。
三、结合生活兴趣，丰富创作表现
爱玩是孩子的天性，生活化美术教学正是从玩出发，让幼儿有了爱学爱画的兴趣，这样美术教学才具有吸引力，其作品才会饱含热情。在教学活动中，教师可以鼓励幼儿大胆地想、大胆地画，并给予他们高度的赞扬。长此以往，幼儿自然具备了创作的积极性，进而也会产生对美术活动的热情和创作的灵感。
例如，在一节美术课上，教师让幼儿画一幅《心中的街道》，有的幼儿在街道两旁画满了高楼大厦，有的画满了游乐场，有的画满了灯笼，其中有一个小朋友在街道两旁画满了苹果树得到了老师的好评。在询问他为什么这么有创意时，小朋友说是因为他喜欢吃苹果，因此希望街道两边都是苹果树，可以一边逛街一边吃苹果。这是遵循小朋友心底最真实的愿望的作品，不拘泥于现实，真实反映幼儿内心所想，极富创意。
四、实现家园合作，回归幼儿生活
生活化的美术教育当然不能只局限于课堂和幼儿本身，家园合作、家长参与也是生活化美术教育的重要组成部分。在幼儿进行美术创造时，家长也可以参与进来，与幼儿一起设计绘画的主题，还能帮助幼儿完成较为复杂的手工操作。此外，家长还可以用一些家里的材料为幼儿营造一个美术教学氛围，使得幼儿无论是在幼儿园中还是在家里都能够感受到美的熏陶。
如家长可以为幼儿在家里设立一个独立的绘画角，贴上幼儿的绘画作品，摆上绘画材料，布置成一个美术展区，幼儿可以自己作画也可以邀请好友一起绘画，让美术教学真正回归生活，在生活中表现。笔者曾邀请家长参加幼儿园的亲子活动，其中有一个“妈妈吃水果”的活动，需要妈妈和幼儿一起参加。首先，妈妈和幼儿在纸上画出各种好吃的水果，涂好色彩并将其裁剪出来。然后笔者拿出事先准备好的“果盘”分发给大家。这时候，笔者对大家说：“妈妈下班辛苦了，我们准备水果给妈妈吃，好不好？”妈妈们坐到休息区，由小朋友在水果盘中贴上妈妈爱吃的水果，送到妈妈手中。妈妈拿起水果，煞有介事地闻，并且发出感叹：好香啊！这种教育形式以情境感染为切入点，让幼儿感受美术活动的乐趣，让他们发自内心地“我要画”，而不是“老师要我画”。
参考文献：
教师祝语范文第7篇
一、以“情”激“活”
古语云：亲其师，信其道。如果一个教师关心、爱护学生，学生也会配合、尊敬老师，并把对教师的爱转移到他所教的学科上，因而课堂上会认真听讲，积极思考问题，踊跃发言。多年的教学经验告诉我：要善待每一位学生，要以情感化每一位学生，与学生建立平等的师生关系；多与学生交流、谈心，要耐心细致地启发、诱导他们，解决他们学习中碰到的问题，做学生的知心朋友；还要不断发掘学生身上的闪光点，妥善安排不同层次的学生进行交流活动。当学生某方面有进步时，及时用“You’re a clever boy/girl!”“Great !”“Very good !”“Well done !”等进行表扬、鼓励，使他们尝到学习的乐趣，并树立起学习的自信心。
课堂上我注重师生互动，平等参与，从而改变了教师一味传授，学生被动接受的不良局面，拉近了师生之间的距离。学生人人认真准备，个个积极参与，变“要我学”为“我要学”，营造了一种浓厚的学习氛围，使课堂活跃起来。
二、以“趣”激“活”
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”的确，兴趣会促使一个人全身心地投入并积极主动地探究问题，发现问题，从而创造性地解决问题。兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力，是使英语课堂“活”起来的决定性因素。因此教学中我注重激发学生学习的兴趣，想方设法把学生吸引到教学内容中来，使他们用高昂的热情、探究的精神、旺盛的精力投入到课堂学习中来。
每接手一个新班时，我都会用流利的英语向学生作自我介绍，为他们提供一些学习方法并给他们送上祝语，让他们深深地感到：英语就和中文一样只是一种语言，只要认真对待，要学好它并不难，进而深深地喜欢上它。接着我根据中学生好奇、好动、好玩、好胜、接受能力强的心理特点，引导他们积极开展各种内容丰富、形式多样的课堂活动。如朗诵、唱歌、讲故事、英语角、英语书法比赛等活动，给学生展现自己才华的平台，培养了学生的学习兴趣。同时，将教师的抽象讲解转化为学习生活化的活动。
例如，在学习“Ask and show the way，Go shopping，See the doctor，Animals in the zoo”等教学内容时，引导学生先把教室布置成街道、商店、医院、动物园等，再让学生根据情景展开想象，把自己当成问路者、指路者、售货员、医生等不同角色，分角色进行表演；最后指导学生利用学过的语言进行Pair work。因这样的情景活动把知识性和趣味性融为一体，内容更具体、生动、贴近生活，学生易于接受，兴趣盎然，热情颇高，课堂上呈现出人人争表演的热烈场面。课堂上我还根据教学内容的不同，在教学过程中穿插相关的故事、歌曲、谜语、幽默、绕口令等，这些活动丰富了学生的知识，开阔了学生的视野，使学生在玩中学，玩中用，身临学习情景，这既激发了学生的学习兴趣，又活跃了课堂气氛。 转贴于
三、以“法”激“活”
我们都知道：教学有法，但无定法。单一的教学方法是乏味的，即使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。要使英语课堂“活”起来，就离不开各种教学方法的灵活运用。因此，教学过程中我根据教学内容的不同，因材施教，不断变换教学方法，让学生时时有新鲜感，刻刻吸引学生的注意力，充分激活课堂的学习气氛。如在教授“What does your mother do?”这一话题时，我根据教学内容的变化，合理地运用以下几种教学方法：
1、挂图展示：先呈现图片，让学生复习有关职业名称的单词。
2、动作表演：由一学生表演动作，其他学生用You’re a/an…说出他的职业。
3、幻灯呈现：利用幻灯机放映图片，师生问答，操练句型What does he/she do? He/she is a/an…
4、讲述竞猜：由一学生介绍他的职业特点和工作地点，其他学生把他的职业猜出来。
5、游戏互动：让一学生转动职业转盘，师生问答SA：Are you a/an…? SB：Yes，I am. /No，I’m not.
6、练习巩固：通过做练习，让学生查漏补缺，巩固所学内容并学会灵活运用。
灵活多变的教学方法，一环紧扣一环，使学习迭起，无论是问的还是答的，表演的还是竞猜的学生，都全神贯注地投入到课堂活动中来，个个跃跃欲试，兴趣长久地保持下来，场面非常热闹，笑声不断。
四、以“精”激“活”
教师祝语范文第8篇
一、班级情况分析：
现本班共有幼儿39名，经过上学期的学习与生活，虽然本班幼儿在语言、数学、社会、科学、音乐、体育等方面都有了很大的进步，但还存在着一些不足：具体表现在以下几个方面：1、收拾整理能力差;2、交往能力还有待于提高。3、还存在着一些不良的学习习惯。现针对本班幼儿的特点制定本学期工作计划：
二、教育教学工作：
重点工作：
本学期的重点工作为做好幼小衔接工作。具体从以下两个方面入手：
(一)全面的入学准备工作。具体包括：
1、促进幼儿身体和动作的发展。重视体育活动，防治疾病，注意安全，使幼儿身心健康，并培养幼儿独立生活能力，完成力所能及的任务。
2、培养幼儿学习的兴趣和求知欲。用各种方法和手段激发幼儿对知识本身的兴趣，有学习新知识的要求和愿望，能从学习中得到满足和愉快，产生学习的主动性、积极性。引导幼儿看图书，培养良好的阅读习惯。
发展幼儿的智力；培养幼儿运用各种感觉器官观察事物的能力；培养幼儿的有意注意；发展幼儿的思维和语言能力。
3、培养幼儿动手操作的能力。学会使用简单的工具、文具，能运用材料改装或制作简单的玩具，会作一些科学小实验。
4、培养幼儿良好的个性品质。培养幼儿的责任感;懂得做任何事情都要努力，有始有终;能与人商量来解决纠纷，在活动中乐意合作、轮流、分享;有一定的是非观念和评价同伴行为的能力。
(二)对大班进行的专门的入学准备工作。具体包括：
1、培养幼儿向往入小学学习的感情，激发良好的入学动机和学习态度。鼓励幼儿努力学习，激发幼儿做一名优秀小学生的强烈愿望，有计划地向幼儿介绍小学生的学习和生活、各种行为规则等。
2、注意发展幼儿心理活动的有意性、稳定性，培养幼儿的责任感。向他们提出一些独立完成的学习、劳动任务，学会集中注意力，能够坚持完成所承担的任务。
3、不断提高幼儿的学习能力，有计划地引导幼儿阅读，激发幼儿看书识字的愿望和兴趣。
4、锻炼意志，培养自制力，形成良好的学习习惯。给予幼儿培养自制力、发展独立性、加强责任感的机会。鼓励幼儿尽量独立完成自己的事情。有计划地养成上课坐姿端正、专心听讲、举手发言的习惯，爱提问、多思考的习惯;姿势正确地握笔、拿书、看书、写字的习惯;爱护学习用品，保持书籍、作业整洁的习惯;认真完成学习任务的习惯和听信号迅速行动、严格遵守作息时间的习惯等。
三、保育工作
保育工作是做好教育教学工作的重要前提条件，要求班上每个老师了解每一个孩子的生活习惯以及身体素质等方面的情况，以确保大家在今后的保育工作中能做到更有针对性地去开展，有的放矢，常抓不懈。
1、搞好内务及环境卫生，严格执行园内各项保健工作制度。每天整理好内务，坚持做好清洁、消毒、通风工作。
2、老师们达成共识，加强对幼儿进行养成教育。让幼儿自己的事情自己做，而且还要让家长配合老师，使幼儿在家也有个锻炼的环境。
3、经常提醒幼儿喝开水，让幼儿学会摆放好口杯。
4、教育幼儿不用脏手揉眼睛，不抠鼻孔，不挖耳朵。有鼻涕自己及时擦，不随地吐痰，不乱扔纸屑。
5、知道保管自己的学习用具，每次用完学会清点。
6、保证户外活动时间，注重活动的质量，增强幼儿的体质。并根据当时的具体情况给幼儿增减衣服。
四、家长工作：
(一)指导：
1.让家长放心自己的孩子在园的生活和游戏
2.及时向家长反馈幼儿的在园情况，通过面对面交谈幼儿今日在园的变化。
3.主动向家长了解幼儿在家的生活情况。经常向家长宣传一些保健方面的知识。
(二)配合：