体育课总结

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体育课总结范文第1篇

要保证。因此，认真贯彻体育课堂常规是很有必要的，课前需要详细制定教学计划、认真备课，课上精心组织、严格要求、合理安排、注意安全，发挥教师主导作用，努力提高教学质量。课后认真总结，为改进教学方法提供依据。

关键词：更好 贯彻 体育课 常规

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（b）-0237-01

体育课教学主要是通过各种身体练习来进行。学生在反复练习中，通过身体活动与思维活动紧密结合掌握体育的知识、技术、技能，并收到发展身体增强体质的实效，达到全面增强身体素质的目标。

体育课的教学绝大多数是在室外进行，学生在课堂上不是静止而是在运动中。因此，受外界环境、自然气候、场地器材条件等影响较大。对学生的服装、组织纪律、学习的积极性、安全意识等要求较高。体育课也是一个有组织的教学过程，组织好教学是上好体育课的重要保证。正是由于体育课堂教学的特殊性，所以为了更好的达到学校体育目的，完成学校体育的基本任务，认真上好体育课，建立正常的教学秩序，使课的组织有条不紊，学生安全得到保证，认真贯彻体育课课堂常规是非常必要的。为了更好的贯彻体育课课堂常规，我认为应从以下几方面进行。

1 课前常规

1.1 制定教学计划

科学合理切实可行的教学计划对顺利完成教学任务是至关重要的，因此，每个学期开始时，教师要根据本学期季节、授课年级、授课对象、授课内容、时数、其它年级的教学计划按照教学大纲的要求，结合场地、器材制定出本学期符合实际的教学进度计划。

1.2 认真备课

由于体育教学是在室外进行，教学过程比较复杂。所以认真备课写好教案是关系到一节课成功与否的重要依据。备课时根据教学进度计划、授课对象，精心设计，精心组织。在总结以往讲授相同内容经验的基础上掌握重点、难点、疑点。教学手段要灵活多样，注意事项明确具体，安全措施切实可行。教案一定要明确本节课学习什么，改进什么，提高什么，巩固什么，做到有创新，有新意不重复过去的教案。

1.3 场地器材

体育课最大的特点是需要场地、器材，要想成功上好课对场地器材一定要高度重视，要提前到达授课地点，检查场地情况，需要画场地要提前画好，落实器材数量及安全性，安排学生提前把器材拿到指定地点。

1.4 登记请假

一个好的教师对课堂考勤一定是严格要求的。为了保证出勤人数避免出现无故请假、旷课、迟到、早退现象，一定要建立严格的请假制度。考勤表随课堂携带，学生因伤病或特殊情况不能上课必须有班主任签字的请假条或者相关证明。女生例假不能剧烈运动可向教师说明原因，由教师安排见习或者做力所能及的活动和相关辅助工作。所有请假、见习的学生都要进行登记。

1.5 教师仪表

教师在课堂上始终是学生关注的焦点。因此，教师上课时也要注意自己的服装、仪表、形象。应穿干净合体的运动服，不带手机进课堂，让学生感受到教师的健康文明，精神饱满和良好的风貌。

2 课中常规

2.1 准时上课

上课铃响后，体育委员要在指定地点集合队伍，做到快速整齐不喧哗，检查出勤人数，向教师报告应到、实到人数，递交请假条。教师复查出勤情况，进行登记，宣布课的内容、重点、难点、疑点、要求、注意事项。如果是考试课，要介绍考试内容、标准、方法。避免学生跑老师站，学生做老师看。

2.2 检查服装

学生着装是否符合要求直接影响到课的效果。现在学生着装多样化，许多学生穿休闲服、休闲鞋、旅游鞋上课，佩戴首饰的也较多，手机也随身携带。

2.3 爱护器材

体育课根据不同的学习内容需要不同的器材，教师不仅要教会学生使用器材，还要教育学生爱护器材，该抬的器材必须抬起不得拖拉。上课前需要检查器材及数量，如果是单、双杠课还需要检查安装是否牢固。

2.4 安全措施

有经验的教师十分重视教学安全，由于是在室外上课，受外界因素影响较多，学生注意力往往不容易集中，学习过程又是在运动中，并且使用不同的器材。教师首先应把安全放在第一位，教育学生遵守课堂纪律，学习一些必要的安全知识，在管理方面提出禁止学生进行某些活动是必要的。根据不同教学内容，有针对性的做好充分的专项准备活动并提出安全要求，对不适合剧烈运动的学生一定要分别对待。

2.5 场地安排

室外上课受场地限制，难免与其他班级相遇，教师除了课前与同时上课的教师协调好外，课上还需要注意场地上其他班级变化情况，尽量与其他班级保持一定距离，以免相互影响。特别在场地轮换、器材交换过程中一定要组织好队伍，避免发生撞车。

2.6 教师作用

教师在课堂上始终要发挥主导作用，要以身作则、为人师表，文明授课，讲解通俗易懂，贯彻精讲多练的原则。许多教学内容都需要教师做示范动作，这就要求教师上课前进行练习，熟练掌握示范动作的基本要领，课上做示范力求标准、熟练、舒展大方。还要注意观察学生的表现，充分调动学生学习的积极性，对表现突出的学生适时进行表扬，对不愿意活动的学生要给予提醒。

2.7 批评教育

课堂上难免出现个别违反课堂常规的学生，教师必须辅之于耐心细致的教育工作，教育时要区别性质、性别、对象等不同情况从爱护的角度出发，善意的进行帮助，讲明违反课堂常规的危害性及带来的不利影响。让学生心服口服，诚恳接受。

2.8 课堂总结

每节课予留2～3 min整理队伍，检查人数，进行本次课总结和评议，针对出现的问题、难点和经过多次练习才能掌握的动作应重点重复讲解，布置课外作业。对掌握动作快、进步明显的学生进行表扬树立榜样。如果下节课是考试课还要介绍考试内容、标准、评分办法安排课后复习，告知下节课集合地点。

3 课后常规

3.1 交还器材

下课后教师要检查器材是否有损坏、丢失，同器材保管员做好交接，如果有损坏或丢失应说明原因，并告知节课所需器材。

3.2 课后总结

认真总结本次课的得与失，对写好下节课教案，不断改进教学方法，提高教学质量是很有必要的。课后要对本次课教与学全过程进行回顾，从中找出不足。青年教师还应该写好“教学日记”。

4 结语

认真贯彻体育课课堂常规是学生完成学习任务掌握体育基本知识、技术、技能的重要保证，课堂常规执行情况的好坏是教师组织能力、管理水平、业务素质、教学方法、教学水平以及教师本人的思想境界、敬业精神、精神面貌的集中体现和反映。为了让学生按照课堂常规的要求去学习，课堂上除了严格要求学生执行课堂常规外，课前精心备课，写好教案，课后认真总结也很有必要。教师在组织教学时必须以身作则，为人师表，严格要求自己，才能更好的完成教学任务成为受学生欢迎的老师。

参考文献

体育课总结范文第2篇

关键词：思想教育；教学；学生

在体育课的教学中加强思想教育，是提高体育教学质量，完成教学任务的必由之路，怎样在体育教学中贯穿思想教育呢？我认为主要从下面几个方面入手。

一、提高体育教师自身思想素质

体育教师自身必须提高思想认识，端正工作态度，对学生管教育、管指导、树立既关心体质又关心学生思想品质的责任感。要克服教学中只抓“三基”教学，忽视或不重视思想教育的倾向。教师的认识提高了，就可以做到既做好体育技能技术教学，又能兼顾思想教育，既抓上课又抓课下，就可较全面完成体育教学任务。

二、深入学生中，了解熟悉学生

经调查研究，我们发现学生对体育课的认识有很大的差异性，有的仅从兴趣出发，学习目的不明确，因此在课上表现纪律松弛，上课不认真，对有兴趣的项目上课时有积极性，而对其不喜欢的项目，上课时则缺乏兴趣，敷衍了事。根据上诉情况，及时召开学生座谈会，或与家长取得联系，或找学生个别谈心，帮助这部分学生端正上体育课的态度，教育他们正确认识上体育课的意义和作用。主要教师坚持下去。个别对体育缺乏正确态度的学生，就会逐渐改变认识，变被动上课为积极锻炼。

三、抓好体育课教学的各个环节

1、充分利用教材，启发和引导学生上好体育课，培养准守纪律、关心集体、不畏困难、坚忍不拔的优良品德。既可以利用室内体育讲座课，用优秀运动员实例进行教育，又要利用长跑、拔河等体育实践课对学生进行这方面的教育。

2、充分利用课堂常规教育。在体育课的开始部分，对学生的思想品德教育要有具体的要求，并且在课中和结束部分的总结中要有检查和具体的总结，表现好的要及时表扬，做得差的要提出批评（可以不点名），使学生有榜样去学习。即使批评，老师也要以诚相待，对事不对人，使受到批评的学生感受到老师是在关心他们，使他们心悦诚服，从而做到下不为例。

3、课上课下教育相结合。课上的问题，教师可以利用课余时间找个别学生谈心，倾听学生对体育课和教师的建议，同时，老师对“个别生”的谈心，可沟通师生的感情，出尽“个别生”的转变，这部分学生的转变又可以带动全班同学提高上好体育课的积极性

体育课总结范文第3篇

关键词：体育课模式；传统模式；创新

体育课教学模式是为了达到体育课的目的和任务而使用的方法和手段，随着教育的发展，体育课培养人才的目标不能仅仅限于增强体质、锻炼身体，而更要注重心理的健全、能力的培养、习惯的养成。当今的教学模式限制了教学的手脚，产生了诸多的弊端，不利于人才的培养。

一、传统教学模式的利与弊

1.传统的教学模式对提高学生的身体素质、教师的教学能力、教学质量、课堂规范化起到一定的作用

这种模式让教师在操作中束缚了手脚，不考虑学生的爱好兴趣、心理、能力等因素，偏离了素质教育的方向。

2.传统的体育课模式不适合现代青少年的心理和生理的需要

我们的教育对象是经济文化繁荣背景下，条件优越的一代青少年。他们对新生事物易产生兴趣，思维敏捷、活泼好动，爱上体育课，却不愿参加剧烈或难度较大的体育活动，更不愿在活动中受到约束，无吃苦耐劳精神，克服困难的品质弱，这些无疑给体育课教学带来很大的困难。他们对体育课期望很大，他们期望自由、主动、能自我表现、有创新的意识，希望体育课不要压制和更多的说教。因而能给学生一个主动、积极施展自己身手的空间，能给予同伴快来合作的机会，能给激发个人兴趣爱好的体育项目，他们是多么渴望！可是传统的体育课模式，抑制了教师的创造性，限制了学生的主动性和积极性，体育课的单调和乏味就在所难免了。

3.传统的体育课不利于学生体育能力的培养和体育兴趣、爱好、习惯的养成

体育能力是综合能力，它是由个体的认知、技术、技能和判断构成的一种身心素质的综合体。这种素质在体育运动的实践中不断地提高、结果，又不断地在体育实践中体现出来。可以总结为这几种：（1）身体锻炼能力；（2）运动能力；（3）开拓创新能力；（4）组织管理能力；（5）保健能力；（6）适应自然的能力。这六种能力的培养必须通过学生主体的积极努力才能达到，被动强迫式的体育课模式难以实现。

兴趣是一种心理倾向，爱好是一种行为的外在表现，习惯是行为频繁再现，进而形成自然的表现。因此，体育课中学生是否积极参与，是否能够产生兴趣，对体育习惯的养成至关重要。选用何种内容、何种组织方法引起学生的心理变化是不同的。应用固定的体育模式强调锻炼身体，单纯完成锻炼指标，学生的参与是被动的，这样体育兴趣、爱好、习惯很难养成，体育的能力提高也难实现。

二、创新体育课模式

笔者在体育课结构模式方面应用了以下几种思路。

A.（1）诱导引起好奇；（2）激发自信心；（3）学习技能；（4）锻炼身体素质；（5）满足活动愿望；（6）放松。

B.（1）引起兴趣；（2）满足活动愿望；（3）增强积极性；（4）掌握技能；（5）娱乐放松；（6）小结。

C.（1）身心参与；（2）促进身心发展；（3）应用技能有所突破；（4）娱乐游戏；（5）身心调节；（6）总结反馈。

以上把课的思路结构分成六个阶段，打破传统的“三部分”，在锻炼身体增强体质的同时，注重了学生的爱好、兴趣培养，学生参与活动由被动变为主动，从消极到积极，这样调动了学生热情，也调动了教师的积极性，在教学中师生产生了互动，教学气氛转向积极的方向。注重学生的心理因素、能力的发展，这些是素质教育的要求，是促进学生身心全面发展的需要。

三、比较分析体育课模式

笔者从以下几个方面对中、美、日体育课模式加以分析：

中、日、美大学公共体育课结构比较表

规格型模式以传授体育知识、技术和技能较为合适，但不能充分地发展身体素质，培养体育能力、发展个性。自由型结构模式由于教师各行其是、不拘形式，难保证课的质量和目的任务的完成。我认为，体育课模式设计要受人体机能变化规律的影响，在很大程度上也取决于教育学规律及学生心理活动变化规律，单以生理机制和心理机制来设计体育课模式结构都是片面的。

日本、美国现行体育课模式值得我们借鉴，应根据课的目的任务来灵活应用，不能用固定模式，要求我们体育教育者以教学对象为主体，充分考虑学生的具体情况想一切办法应调动学生的积极性，尽可能地活跃课堂气氛，建立和谐的师生关系，对所选的教材要适合学生的实际，机械地使用教材会失去教学的目的，给学生的心理带来副作用。组织形式要考虑受教育者心理因素，尽量做到引导启发，习惯的养成、兴趣的培养、身心健康与体质提高要同步进行，不能偏废。因此使用灵活型的体育教学模式比较好，这样就对体育教育者的教学水平提出更高的要求。

综上所述：创新传统体育课模式，改变了旧的培养人才思路，从增强体质出发，结合传授的技能、技术贯彻道德教育，注重教育学、心理学方面的内在规律，发展了学生的个性，激发了学生的创造能力，培养了他们的兴趣、爱好，切实实行了素质教育，使学生的身心得到全面快速的发展。

参考文献：

[1]吴世显.教学论新编[M].北京：教育科学出版社，1995.

[2]吴志超.现代教学论与体育教学[M].北京：人民教育出版社，1993.

体育课总结范文第4篇

一、体育课堂教学常规的定义

所谓课堂教学常规，顾名思义，就是在体育课上教师和学生都要遵守的“行为规范和教学模式”。这些“行为规范和教学模式”是广大体育教师经过长期的体育教学实践，不断总结出来的经验，是为了提高教学质量而采取的保证体育课顺利进行的程序性工作，是每位老师根据自身的教学特点和自身的道德修养提炼出来的。

二、体育课堂教学常规的基本内容

（一）课前教学常规

1、每个学期前，教师必须根据教学大纲和专业教学计划制订出学期授课计划，经教研组讨论后提交教学领导审批执行。2、每次课前教师必须写好教案、备好课才能上课。3、体育委员课前必须和任课教师联系，配合教师布置和检查教学场地和使用器材。4、做好培训体育委员和小组长工作。

（二）课堂教学常规

1、整队集合与师生问好。整队集合是体育课开始后的第一个课堂常规，也是中国体育课的传统。师生问好是各科教学都有的一种课堂礼节。在东方的儒教国家，如中国、日本、韩国等都有这样的仪式。一上课师生高声互相问候，除了表示互相尊重外，还有互相振奋精神的意义。声音洪亮、精神饱满的师生问候，能够为课的开始营造一种融感情和气势于一体的教学氛围。

2、点名或清点人数。教师接任新班级，点名是师生相互认识和沟通感情的有效手段。当师生都相互熟悉之后，可不必每次课都点名。但清点上课人数，了解缺勤学生的姓名及原因，则是每次课都不可缺少的，这不仅是上课组织教学的需要，也是课后了解缺勤学生与进行辅导的需要。点名或清点学生人数是教学管理的必要手段，也是保证学生安全和师生权益的重要环节。

3、宣布课的任务和内容。上课伊始，教师向学生报告本课的教学任务和教材内容，也是中国体育课堂教学的传统，其意义在于让学生了解本课要学什么，要完成什么样的学习目标，使学生心知肚明，并把学习目标转化成自己的学习行为，起到导向和激励的作用。

4、安排见习生。为见习学生安排一些适宜的活动和辅助教学的任务，既是区别对待的，也是对学生进行集体教育的一种措施，更是对有特殊情况的学生的管理和约束。避免一些特殊情况发生。因此，也是一项不可或缺的例行工作。

5、检查服装及佩带物。检查学生的服装是否符合运动的需要，检查学生服装上是否有安全隐患的佩带物及首饰，如徽章、钥匙、小刀、耳环等，这是体育课堂教学所独有的，是培养学生安全意识、保证学生安全学习的重要措施，是一项十分重要的课堂常规。

6、安全检查与安全教育。教师除了要对教学环境、学生服装、运动器材等进行安全检查外，还要根据本课存在的安全隐患，对学生进行安全行为规范的教育，并提出有关安全的要求。由于这些“预警”性的安全提示，具有良好的安全效果，因此，这也是非常重要的课堂常规。

7、准备活动。无论做什么事情都有一个准备的过程，上体育课要进行身体锻炼和学习运动技能，因此，就要进行各种各样的身体练习，有些练习内容还具有较大的难度和练习强度，不做好准备活动，不仅影响对基本教材的学习和掌握，而且还容易发生伤害事故。因此，上体育课准备活动是不能不做的，一定要针对不同的项目充分活动开。

（三）课后教学常规

1、每次课后教师要做好教学小结，总结经验教训，改革教学工作。2、课后及时登记平时考查成绩，期末提出考试或考查评分成绩。3、每学期召开二至三次教学座谈会，征求体委、小组长、体育积极分子、不同类型的学生意见改进教学工作。4、学期结束时，应认真写出专题或全面的教学总结。

三、体育课堂教学常规的意义

通过体育课堂教学常规的实施，能使教师责任明确，教学秩序稳定，逐步使教学规范化、制度化，是完成教学任务，提高教学质量的重要手段。这和其他工作岗位上的程序性工作有着同样的意义。而且，体育课堂教学常规也是符合学校的有关教学规定，并与其他学科的课堂教学程序相匹配的教学制度。因此体育课堂教学常规是必须的和重要的。

四、体育课堂教学常规的实施

体育课堂教学常规，在我们的心目当中，总是有一些枯燥乏味的感觉，因为它往往是规定应该做些什么，不应该做些什么。所以，教师就要尽量多想一些办法，让学生在不知不觉中把“常规”变为习惯。

五、体育课堂教学常规的误区

新课程下的体育课堂也和其他学科一样，越来越显现出它的开放性、生成性，越来越关注学生的学习过程以及学习能力、交往能力的培养。我们的体育课堂如果只是一味追求那种教师条分缕析的讲解示范、学生循规蹈矩的听说练习的次序井然，按部就班的话，师生将会在一种预设性的教学设计中失去了灵性、个性、创造性，教学成为了一种充满了程序化的机械流水作业，体育课堂也失去了本身充满生命力的精神性活动性。师生在教学中丧失了对话的激情和精神上的享受，那么即使在体育课堂上学生达到了老师预定的目标，也不能够称之为成功的教学。

体育课总结范文第5篇

一学期的体育教学工作即将结束，自己的收获是加深了对体育本职工作重要性的认识及意义的理解，成功的地方不多，但值得总结的是我对待工作的热情和时刻未改变的干劲，这也许是体育工作者的共同特点吧!

尽管我们的学校的体育场地和设备较好，但我还是和本校的几位体育老师共同协商，尽可能提高场地的使用效率，还有在教学内容上“因地制宜”设置一些简单跑、跳、双杠、单杠等组合型的游戏，通过快乐体育教学法改变了学生对体育课及体育训练的态度，这样的教学方法既使学生提高了对体育锻炼的积极性又增强了他们的体质。

教师实施快乐体育的教学，目的是要改变学生对体育课或体育训练的态度。在过往的体育教学中，教师只片面地对学生体质的训练，忽视了学生能力的培养;单一的教学方法、模型化的教学模式，使整堂体育课处于一个枯燥无味的情境当中，造成学生对体育课产生厌倦、逃避的心理，这也是传统的教学所带来的后果。快乐体育则需要体育教师充分发挥主导作用，利用一切有益于改善学生对体育课的手段，使学校体育更好地实施，以达到其目的。比如：中学生广播体操学生普遍感觉较枯燥，做操的兴趣不大。我就要求学生不在原地做操，不按老模式做，而是到某节操时变个队形，或变向或在行进中改变位置等。这样就会使一套广播操能有多种队形变换，能组成多种图案，在音乐节拍下做出各种精彩的广播体操动作。这样便调动了学生的兴趣，练习效果也就大不一样，使广播操以另一种新奇的形式展现出来。

教师对学生的过高要求也是不利快乐体育的实施。教师在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感。对待学生方面，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面，还多给予鼓励和表扬，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳，顽强拼搏的体育精神。在上课方面：

1、按《体育课程标准》和学生实际情况，制定学年体育教学工作计划，学期体育教学工作计划，单元教学计划，备好课，写好教材，做到课前布置和检查场地器材。

2、准备部分和整理部分，以及每个教学环节前后，都要求学生做准备或放松活动练习。

3、每一堂课教材合理安排，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。

4、讲解动作要领和保护方法，突出重点、难点，示范动作正确，每堂课分组练习，既有秩序，又有队形。

5、教材由易到难，由简到繁。循序渐进，新旧难易程度和不同性质的教材，搭配好，备课之间的教材衔接好，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到较全面的锻炼。

6、注意每堂课运动量曲线的预计，防止身体过渡疲劳。

7、积极虚心请教有经验的领导和老师，使自己在理论和实践相结合，钻研教学大纲，努力地培养体育尖子，辅导差生，提高学生整体素质。

总之，从这一学期的体育教学中，使我深深体会到，要当一名体育教师并不难，但较出色上好每一堂课，完成每一项体育训练，培养更多的体育优生就很艰难了。

首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。

其次，我在教学过程别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。

最后，我在教学别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。

这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用。因此，在以后的日子里，我除了提高自己的专业水平之外，还会以一颗强烈的事业心、责任心和自信心，对待我的每一节课。

体育教学年度个人工作总结【二】

学校体育是学校教育的重要组成部分，是实施素质教育的主要渠道，是学校教育改革的重要方面。体育可以锻炼人的意志品质，可以培养人的健全人格和奋发向上、顽强拼搏的精神，增强各方面的能力，提高心理素质，促进身心健康而全面的发展。回顾一学期的学校体育工作，即取得了一定的成绩，也找出了不足，下面从以下几点简单总结如下：

一、领导重视、思想领先、认识统一、目标明确

我校领导十分重视体育工作，把它作为学校工作的一件大事来抓。首先把它纳入学校整体工作计划之中，学期初在行政会议上听取体育工作计划，并予以审议;学期结束听取总结汇报。对于学校举行和参加的重大体育活动，则在行政会议上予以协调安排，给予人力、物力、时间上的保证。学校领导还亲自督促全校大课间活动，以推动学校的体育工作进一步发展。

1.建立激励制度，搞活体育教学工作

学校长期以来，坚持每天对各班进行大课间、保健操评分考核以外，还对各班参加体育活动、体育比赛的结果，作为评选文明班级、优秀中队的重要依据。这样大大加强了年级组长和班主任老师对体育工作的重视，不同程度的促进了学校各项体育活动的开展。

2.抓常规，出成效

本学期日常工作中我校注重加强学生的行为规范教育，班主任、体育老师平时做了大量的工作。现在每天上午的大课间，学生一听到音乐，就会自觉地站好队，排着整齐的队伍下楼，随着音乐的节奏在操场上活动，20分钟后再随着音乐站队做课间操和武术操;体育课在体育委员的带领下，排着整齐的队伍“快、静、齐”的从楼上走到楼下指定的地点站好队。班级的组织性纪律性得到了加强，增强了学生的集体荣誉感和互助互爱的精神，班级的凝聚力得到了提高，为良好班风的形成创造了有利的条件。

二、继续实施新课标，改革体育课堂教学

准确把握新课标的实质，切实理解体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程。通过体育课堂教学培养学生爱国主义思想、坚韧的意志品质、健康的心理素质、良好的协作精神、丰富的想象力和创造性思维等方面发挥体育课程的独特优势作用。体育教学内容丰富多彩，形式多种多样，对传统竞技运动项目，进行教学手段化的改造与拓展、延伸、创新，满足不同学生的需要。本学期备课组积极开展相互听课活动，课后讨论其中的得失。人人上好研究课，特别是对青年教师的课进行了重点探讨，帮助他们认识自己的不足处，以后可以改进。

三、加强管理，促进体育教学工作

1.抓好体育课教学的过程管理。

体育课是一门学科，而且是一门“主课”。既然如此，就必须认真对待，加强管理。学校要求教研组做到学期有计划，有总结;活动有分工，有措施;成绩有纪录;资料有积累。分管领导定期检查。并要求体育教师根据学校场地器材条件，认真备好课，做到备课、备人、备场地，充分利用40分钟的课堂教学，抓好学生的体育常规教育，让学生掌握基本的运动技能，有机地结合爱国主义和集体主义的教育。学校领导定期和随机检查教案，随时进行听课和评课。坚决杜绝无教案上课和“放羊式”教学。

2.结合体育课程标准，因地制宜制订教学计划。

本学年度我校体育达标活动工作开展的大有起色。从学年开始，我校就抓好体育达标活动工作，并进行年级组同年级组开展竞赛，班同班，学生同学生进行竞赛，在学校掀起体育达标的热潮。力争使全校体育达标率保持在98%以上。

四、建设一支具有良好素质的师资队伍，是搞好体育教学工作的有力保证。

教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的主要基地之一。有计划正常地开展教研组活动，研讨教学工作，学校体育工作，交流思想，统一认识是搞好学校体育教学工作的基本保证。我们的做法是：

(1)集体参与制订学校体育工作计划，共同做好体育工作小结。

(2)立足本职，收集好各种资料，发现问题，共同分析，探讨解决办法。

(3)学校的体育竞赛和群体活动分工不分家，群策群力。

(4)每学年体育教师都写出自己的个性化专业总结，便于不断改进自己的教学方法，提高自己的业务水平。

(5)积极参加奎文区组织的教案、论文评选,并取得了优异的成绩。

五、开展丰富多彩的体育活动，全面推进素质教育。

(1)本学期开展了丰富多彩的体育活动如跳绳、踢毽子、拔河等，成功的组办了季田径运动会，全面提高了学生的整体素质和班级的凝聚力。

体育课总结范文第6篇

关键词：青年教师；新生；体育兴趣

一、场景回顾

学期初的一节体育课上，我远远就看到今年刚毕业分配来的周老师正在对学生大吼、发火，从他的生气的气势上可以看出他非常生气，甚至要对几个学生出手，但最后手举起来后还是放下了。就这样的一直大吼大叫结束了他的一节体育课。课后我到办公室找到周老师问上课是怎么回事，为什么这么生气。周老师：“这一年级的孩子太笨了，我是实在没法交了，气死我了，一节课大多都在维持课堂纪律，讲了很多遍的动作，他们就是记不住。”这时，旁边一位也是刚分来的王老师也应承道：“别说你的了，我教的也是一样，刚给排的队伍，过了一天就不知道自己站在什么位置了，也笨得要死，一节课只知道自己玩，根本记不住自己站在什么位置。”听着他俩你一嘴、我一句的发牢骚，能看出他们非常的生气。

二、原因分析

通过和他俩的交流后，我突然想到自己也是这样过来的，难道都是学生的错误吗？自己教学方式和态度就没有问题吗？之后笔者就经常和他俩聊一些有关新生体育课堂的事情，也和当地的几个幼儿园老师沟通幼儿园的活动课是怎样上的，也找到部分学生和家长聊一些对小学体育课的看法和态度。通过一段时间的了解，总结分析出原因：

1.新教师刚走上教学岗位，对新生的教学工作明显经验不足。他们学历都是在本科之上，对小学体育教育存在陌生感，一时不能上手小学生的课堂，驾驭课堂的能力不足。

2.一年级新生刚从幼儿园进入小学，在幼儿园他们的体育课主要是活动课，教学内容也只是简单的游戏。而小学体育课堂已经有了学习任务，需要在40分钟的课堂上集中注意力。幼儿园的活动课，老师和学生一起游戏和玩耍，没有具体的教学目标要完成，学生面对新的教学模式一时不适应。

3.学生刚进入小学阶段，对新的教学形式、新的同学，一切的一切都存在新鲜感，交头接耳、互相打闹的现象比较多，导致了上课的注意力不集中。而青年体育教师在课堂教学常规上要求的不到位，也导致了学生对体育课的认识不够，在心理上学生没有正确的认识体育课。

三、解决对策

根据上述了解的情况我可以确定，学生不能正确地掌握教学内容，课堂纪律差，学生认为体育课不重要，教师有不可推卸的责任。针对这样的课堂，我认为青年教师应该从自身找原因，学校体育，应该从一年级新生开始，让学生正确认识体育课，培养学生的兴趣，为终身体育打牢基础。针对青年体育教师的新生体育课堂这种情况，笔者谈一谈自己在这方面的认识与做法：

1.青年教师应该加强自我改变

青年教师在对一年级新生的教学存在经验不足，应该主动的向老教师吸取经验，多交流、多总结。以身作则，上好每节体育课。严格要求课堂常规，让学生慢慢熟悉正式体育课堂的流程，让学生正确地认识体育课。

2.青年教师不要把自己的认知投放到学生身上

新生刚刚入学，面对有任务的体育课，孩子一时还不能去主动接受课堂。有时候过于简单的动作、任务，孩子没有正式接触过，都会很难，可能觉得这是他们不需要的。而教师有时候认为这么简单的动作，学生应该会，应该一下就能学会。这就需要教师让学生自己去认知体育课、认知新学的动作、认知从简单到复杂的环节教学。切莫把自己的认识投放到学生身上，让学生自己去发现、去理解、去求知、去探索。

3.做好孩子幼小衔接心理上的准备

幼儿园的活动课和小学的体育课有着本质的区别，是两个完全不同的概念，因此，τ诤⒆永此担进入小学的第一个月甚至第一个学期的适应非常关键。很多孩子还没从嘻嘻哈哈的游戏课中走出来，对于严格要求的体育课一下子没有准备，从备受关注的幼儿园到大额班的小学，感觉自己一下子被淹没了，除了各种不适应，还会在心理上产生强烈的失落感，在面对学习任务时产生为难甚至反抗情绪。

4.正确应对隐藏在孩子心理上的疲劳

体育课总结范文第7篇

一、有效课堂准备，奠定教学基础

体育课的课前准备分为老师和学生两个方面。一是老师的准备。老师除了要对本节课的教学内容进行通读挖掘以外，还要进行器材和场地的选择布置。只要学生进操场，一切就应该准备就绪，为课堂的正常进行节约时间。老师备课时要针对学生的年龄和性别特点，结合学生的接受能力整合教材内容，用简洁明了的语言介绍本节课的主要内容和动作要领。老师要把课堂环节设计得紧凑一些，使每一节体育课活泼有序，顺利完成本节课的任务。二是学生的准备。体育课的活动量比较大，学生刚从教室里出来，如果立刻进行激烈的运动，身体会受不了。所以体育老师在进行教学活动之前，一定要带领学生做好准备活动。不过，学生对准备活动中的“热身跑”非常排斥，一般跑上两圈就有不少学生掉队，准备活动做得不够就会影响课堂效率。体育老师在准备活动中不妨给学生加点“佐料”，如健美操、韵律操、现代舞等，只要能够把身体活动开就是有效的准备活动。

教师还可以根据实际设计课堂。比如在骑马舞风靡的时候，老师就可以教学生骑马舞来热身。骑马舞动感十足，身体的各个部位都能活动到位，关键是学生更喜欢，这要比“跑圈”热身效果好得多。当然，流行的东西一阵风过就落伍了，老师还可以继续变换其他的动感舞蹈，只要节奏明快，活动量大，能够起到锻炼热身的效果就可以。学生喜欢，效果就好。

二、有效课堂管理，提高教学质量

课堂管理是一节课的核心内容，直接影响着课堂效率。体育课堂大部分时间在室外，对学生而言有着更多的干扰因素，对体育老师提出了更高的要求。体育老师需要声音洪亮，室外讲解时还要风趣幽默、重点突出，关键是简短清晰，让学生明确这节课要干什么，时间上怎么安排。课堂管理主要指老师针对学生的现状，把握学生的心理，安排好课堂时间和环节。学生是很喜欢上体育课的，因为体育课不用背、不用写，可以到室外疯玩，但是对体育课上的一些力度大的训练也不喜欢。所以体育老师要针对学生心理设计，在上课的过程中穿插一些游戏类的活动，把教材内容用另一种好玩的方式呈现出来，这样教学的效果要好得多。

如跳高练习时，学生练习一会儿就累了，排斥式的练习效果当然不好。在课前，老师可以准备很多的气球，利用10分钟左右让学生吹气球（练习肺活量），然后分好小组进行“顶气球比赛”。规则是：除了头部，不准用身体的其他部位碰到气球，只要在规定时间内气球不落下来就是胜利。学生的积极性非常高，在尽力往高处顶气球的时候就是“跳高练习”，无形中已经达成了本节课的教学目标。在玩中达成教学目标是体育课的最高境界，同时小组之间还要根据个头进行明确分工，个头矮的同学要注意气球落得低时及时顶球，个头高的同学要负责气球尽量不往下落。这种练习还锻炼了学生的合作能力。

课堂管理的另一个方面是时间上的管理。首先要遵循老师的课前准备程序，在课堂进行中对课堂程序安排再进行微调。很多老师在时间上把握不好，仅仅是排队整队，检查服装就用去10多分钟，上课过程中还要有中间休息，错误的纠正等，真正用于学习的时间就不多了。所以，老师要注意时间管理，体育课才能有条不紊地进行。

三、有效课后评价，提升教学效率

小学生都喜欢被表扬，在课堂结束的时候，老师要对本节课学生的表现进行总结归纳并评价，激发学生对体育课的热爱。体育课依然遵循“亲其师，信其道”的原则，依然需要老师的激励和促进。体育课大多耗费体力较多，现在的学生因为各种因素，身体素质都不是太好。所以，体育老师的期望值不能太高，只要学生能够按要求做就要给予表扬。学生在老师赞赏的目光中总是会做得更好，体育老师一定要面带微笑上好每一节课。

体育课总结范文第8篇

关键词：体育 课堂 教学

在目前的学校教育中,素质教育越来越受到重视。在经济、科技竞争日趋激烈的当今社会,人才素质的竞争是可持续发展的根本和关键。体育教育在一定程度上,对人体素质的提高及思想品质的培养有着不可忽视的影响。体育教学要在更注重教学双方主体参与性的发挥的同时,强化对学生的心理素质、身体素质、领会能力和团结协作能力的综合培养。

随着近几年计算机技术与互联网技术的飞速发展与普及,电子教育已经开始在各个领域实践性地展开,并且作为一种崭新的教育手段而备受关注。基于电子产品、计算机和网络的教研方式和学习方式,正在深深地改变着教学双方的习惯乃至理念。那么,如何在体育课教育中的引入、实施电子教学手段?时效及存在的问题是什么呢?

一、体育课教育中采用电子教学手段的必要性

鉴于充分认识到应用电子、电脑实验教学及互联网在培养教学双方实践创新能力、激发学生学习兴趣、记录和评价教学绩效上的独特功用。以提高学生基础体育素质为保障、以培养体育课教学中实践创新能力为目标,促进电子、电脑教学体系在学校素质教育体系中的完善,综合、直观地分析体育课教学中技术、技巧和练习方法,激发学生在技术掌握与技能提高过程中的兴趣,有必要加强在体育课教育中采用电子教学手段。

二、电子教学在体育课教育中的应用

在全球化、信息化的时代,学校教育对教学方式的创新更加重视,而由此取得的绩效也为社会广泛关注。 在体育教学实践当中,首先要推进常用教材的数字化,使其能通过电子教学手段在体育教育中灵活使用,如配发文本和图解以及载有有趣动画、音视频录像的电子教材(如VCD\DVD)。其次在教学过程中,鼓励教师自己制作电子教案、课件;采用电子设备(如数码摄像机、数码相机)辅助教学。第三,通过网络,建立教研、教学参考资料库、教学成果库、教学档案库和教学管理及交流平台。通过实践应用,能提高学生的学习兴趣、激发学生的积极性,增进教师之间、学生之间、教师和学生之间的沟通和谐,体现体育课教育对素质教育的重视。

三、电子教学手段在体育课教育中的发挥

为了达到高效率的教学,可以在结合教材教学同时,导入应用电子产品、电脑乃至计算机网络试用,实施体育实际科目的教学操作。在学生的反复不断的实践练习中,发现问题与难点,并对学生给与个别的建议和指导。但是,在有限的教课时间当中,我们很难做到对所有学生的给以这种个别的建议和指导。

首先,拿范例演示来说,先做实际的动作示范,之后再由学生来反复地练习,这似乎是大家较多采用的方式。但是,要清楚地意识到,作为学生们来说,理解能力是有限的,所以说,在短时间的说明与示范演示中,可能不会非常好的掌握和领会。结果只能是,反复地给建议和进行纠正。这时,如果利用电子教材或动画教材的话,就能够不断的重复范例动作和标准的姿势。并且通过对学生动作的录像回放,可以使学生直观地发现自己的问题所在。

还有,在实际体育课教学过程中,经常出现学生还没有充分理解动作要领,却因各种原因而结束说明讲解的情况。使用电子教学,可以不局限于在操场的示范,无论何时何地都可通过文本、影像、声音等完成教学。另外,在进行技术及规则等的讲解时,与通过发资料,利用黑板讲解的方法单纯教学不同,还可以给学生观看实际的射门(足球),投篮(篮球)等的动作录像,指导学生该如何运用技术方法;并且,也可以通过回放学生们实际在比赛中的录像场景,进行生动而具有乐趣的讲解。

四、体育课教育电子教学手段的实用性

电子教学手段在具体使用当中,可以依据体育课教学计划,在第一次授课时讲解课程的进度安排,并结合讲解电子教学设备(电视、电脑、网络等)的使用方法,为学生准备必要的参考资料。如果学校网络设备完整的条件下,学生可以拥有自己的用户名、密码,可以通过网络确认授课安排及自己的在学校体育教学中的状态。也可以通过BBS、MSN、QQ、BLOG等开展形式多样的教研教学方式。教师应在授课后,将每一次课的总结、重点、提出的指导建议予以公布。同时,在提出重点和建议时,在电子教材中指明相关的位置所在(链接),以便于学生能通过浏览数字文件来提高自己。在遵循基本的电子教学系统的同时,教师可以适当的安排每周或每月基本总结,实施体育项目竞技比赛。在这种安排下,可应对雨天,雪天或其他活动等情况带来的授课变动。

五、体育课电子教学的问题点及限制