情感世界
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情感世界范文第1篇
关 键 词:情感世界 舞蹈表演 舞蹈美感
一、舞蹈表演是一门综合性很强的艺术
舞蹈和其他艺术形式,既有共同的规律,又有各异的特质;既有关系,又有区别。舞蹈艺术是以舞蹈动作为主要艺术表现手段,着重表现语言文字或其他艺术表现手段所难以表现的人们内在深层的情感世界,包括细腻的情感、深刻的思想、鲜明的性格,人与自然、人与社会、人与人之间以及人自身内部的矛盾冲突,从而创造出可被人感知的生动的舞蹈形象,以表达舞蹈作者(舞蹈编导和舞蹈演员)的审美情感、审美理想,反映生活的审美属性。说到底,舞蹈是人体反映心灵动态的艺术,而心灵动态又是社会动态的真实写照。
表演则包括“表”和“演”两层意思。按照我国传统的解释,表,即“情感之表现于外貌者也”;演,“模仿其事曰演”。这两句话直接明确地道出了“表演”二字的含义。表演艺术可分为舞台表演艺术和镜头前的表演艺术(电影和电视)两大类。舞台表演艺术的最大特点是它的剧场性和假定性。演员在舞台上表演,观众在剧场里欣赏,这是所有舞台表演进行中的共同现象。在舞台框框之内假定环境之中进行表演,是戏剧表演和舞剧(舞蹈)表演的共同现象。在这个领域内,如何对待观众,追求什么样的创作状态,以什么样的心理状态进行表演,形成了不同的表演观念和表演理论。目前,我国关于表演理论方面的专着和文章,专家谈论比较多的有三大体系:斯坦尼斯拉夫斯基体系、布莱希特体系、中国传统戏曲表演体系(国内外有些专家又称为梅兰芳体系)。斯坦尼斯拉夫斯基的表演观念是在观众和演员之间建立起“第四堵墙”,追求“当中孤独”的创作状态。布莱希特则强调创造过程中的理性因素,提出“推倒第四堵墙”,以“间离效果”来破坏舞台上的生活幻觉。而中国传统戏曲表演体系,认为演员心理上根本没有“第四堵墙”这个观念。演员在舞台上对待观众的态度非常明确,就是面对面当场表演给观众看。中国戏曲就是“当众表演”。
那么,舞蹈表演追求的是什么样的创作状态,到底应该建立什么样的表演观念呢?是“当中孤独”还是“当众表演”?抑或是追求“间离效果”,还是别的什么创作状态?笔者认为,一个成熟的艺术品种,应从大量的表演实践中抽象出自己的表演理论。然而,由于历史和现实的种种原因,中国舞蹈表演虽然在实践上有一段悠久的历史,在理论上却还处于一个“童年”时期,这在一定程度上阻碍了舞蹈艺术的发展。
二、舞蹈表演与情感世界
情感世界范文第2篇
江苏扬州一考生
傍晚时分的云，就像天界悬挂的织女锦缎，用太阳的色彩染得通红通红的；又像儿时最爱吃的棉花糖，感觉触手可及，可其实仍在远空飘着。“万云归西”的景色令我陶醉。
不远处的黄豆田里，一个单薄的身影正在暮色下忙碌着。夕阳的余晖洒在空旷的田野和她的身上，这橘红色的余光让她原本瘦小的身影更显苍凉。这画面仿佛是一幅油画，尽管火红的天空占了一大半，可主角却是那小小的身影。
咦，为什么这么晚了外婆会在田里？“外婆！”我呼喊着跑向外婆。外婆转过身来，似乎很惊讶。“外婆，天都要黑了，你怎么还在田里呀！”外婆指着身后的黄豆田说：“敲黄豆，要是现在不敲完，到了明天太阳一出来这些黄豆壳就自己裂开了。”我似懂非懂地往后一看：呀！好多黄豆呀！它们都被外婆割下来堆成一堆一堆的了，在暮色中一动不动，像沉睡的小宝宝。看着外婆忙碌的身影我感到一丝心疼，快步跑回家把妈妈也叫了出来。
“你们来干什么？”外婆看到我刚走了又回来，还把妈妈带来了，似乎有些生气，“这儿还挺热的，你们快回家吧！”我和妈妈理都不理，将外婆挤开，敲起黄豆来，敲得不亦乐乎。“唉，你们哟。”外婆没办法，只好拿起竹竿和我们一起敲。
我拿着竹竿，使出了吃奶的力气，奋力地敲，空气中此起彼伏着“呼嚓……呼嚓”的摩擦声、击打声。一会儿，我就有些累了，汗水浸湿了衣服，额前的碎发已黏在了前额上。外婆看了很是心疼：“你个小孩子来干什么？累坏了怎么办？”她把衣服铺在垄上，“来，坐下来歇一下。”我大声回绝：“不！”擦擦汗，又敲了起来。金黄的豆子在阔大的塑料布上跳跃着、堆积着，渐渐成了一座小山。
暮色四合，一半是天，一半是地，墨绿的田埂上，移动着三个人影，两个大的，一个小的。这又是一幅油画，是“大地的画家”米勒画的吧。这幅油画的标题叫“祖孙三代”，副标题叫“爱”。
不能没有你，深沉的爱，世界因爱而美丽，也只有爱，才能给世界带来更多的美丽！
【感人理由】
这是扬州推出的2012年度本考区最感人的中考满分作文。评卷中心认为，本文有三重美感：一是写景美，二是劳动美，三是人情美。
1.情景交融，景物优美。漂亮的动人之作，总是离不开景物的巧妙渲染，本文显然也具有这种特色。小作者把人物放在从黄昏到入夜的一小段时间里去刻画，给人物活动设置了一种浓郁的景色氛围。开头的景物描写，着重于色彩的渲染，有一种油画的沉着感。结尾再次写景，而且巧妙地与开头呼应，给油画拟题，文章呈现了一种情景交融的美感。
2.雕琢细节，动作出彩。现在的中小学生，无论是城里的，还是乡下的，普遍缺少劳动尤其是田野劳作的体验。作者不仅写敲黄豆这样的农活，而且把劳动写得如此有诗意，这是本文在选材、处理素材上的最大亮点。也正是由于这种取材的独特与挖掘的深入，文章的情感才变得如此充沛而动人。
情感世界范文第3篇
关键词： 中职学生 情感教育 引导
在教育学生的过程中，我发现许多学生在感情上似乎很麻木，对待父母、老师，一点“情”都不讲，尤其是对待父母，态度恶劣、脾气暴躁，总觉得父母对自己的付出是应该的，而对自己的管教则是多此一举。对待朋友，若是哥儿们，只要哥儿们一句话，杀人放火都愿做；若是“男朋友”或“女朋友”，可以放弃自己的一切，只要能和他在一起，可以说是痴情甚至是愚蠢到极点。
一、关于中职学生的情感教育
情感教育包括审美的情感（如愉快、悲哀、热情、憎恨、喜悦、神往等情感）、道德的情感（如爱国主义情感、国际主义情感、正义感、责任感、同情感等）、理智情感（如求知欲、好奇感、兴趣感等）。
一直以来，大家往往只关注那些成绩好的学生，只要提到中职学生，通常都会认为成绩差、素质差，久而久之，情感世界就会对外封闭，而且会有一种逆反心理，越是不让做的事越要做，反正从来没有人发现自己的优点。
于是他们讲脏话、打架斗殴、欺负弱小、沉迷网络、破坏课堂纪律……从来不认为老师的话、父母的话是为自己好，许多的情感表现都与常人不同，如在课堂上，有些学生会莫名的兴奋，一些不可笑或不值得笑的事，能笑得前仰后翻；而在观赏一些感人的教育片时，他们会觉得很可笑；一些大家觉得不雅的打扮、语言，他们会觉得很时尚……
其实这些学生都特别希望得到别人的关注、得到别人的认可。他们的种种所为就是希望大家能够注意到他，因为通过正常的方式已无能为力，所以只好通过这种过激的行为。多数中职生都有许多值得大家学习的情感，如：重哥儿们义气，遇事有强烈的好奇心，自尊心强，不轻易认输……但是他们也缺少许多作为学生应当具备的情感，如：责任感、同情感、遇事爱冲动……而这一切责任其实并不在于学生本身，而在于老师、家长、社会。所以教师加强对学生进行情感教育已成为当务之急。
二、情感教育对教师的要求
1.摆正自己的位置，营造平等的氛围。
老师首先应当教给学生的并不是高深的专业知识，而是做人的道理，因此对学生进行情感教育就必须进入学生的情感世界。学生往往认为老师只会发现他们的缺点，从来没有发现过他们的优点，总是对老师存有一种戒备心理，因此要想让学生放松戒备、对老师敞开心扉，老师必须摆正自己的位置。教师是引导者、合作者，要努力给学生创造一个自我发展的空间，让他们乐于参与学习。所以教师与学生之间应建立一种平等的关系，而不是高高在上。要善于发现每一位学生身上的闪光点，遇到问题首先要帮助学生想法解决，而不是一味地追究孰对孰错。
2.用真情感染学生，唤起学生的情感。
苏霍姆林斯基说：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个脑袋装进另一个脑袋里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”所以要想让学生有情，老师首先必须有爱学生的真情，用自己的真情感染每一个学生；同时还要重视自身情感素质的培养与提升，用自身的情感唤起学生的情感。马卡连柯告诫我们：“我从来不让自己忧愁的神色、抑郁的面容，甚至不愉快的事情在学生面前表露出来，我生病了，也不在儿童面前表现出来。”
3.扮演多个角色，成为学生心灵的依靠。
每个人在不同的场合可以扮演不同的角色，老师在课堂上是慈祥的长者，应时时给学生抱以微笑的期待，给学生投以目光的赞许，给学生信任的鼓励，让学生感觉亲切；在课堂以外是朋友，时时与学生促膝谈心，洞悉他们心中的困扰，为他们解决学习、生活、感情上的烦恼。
三、进入学生的情感世界的途径
进入学生的情感世界，必须善于站在学生的立场上考虑问题，引导学生形成正确的情感导向。
1.引导学生摆正自己的位置。
现在的学生基本都是独生子女，从小在家娇生惯养，是小皇帝和小公主，而到了职业学校，不再重视学习，整天享受生活，从来没有想过自己扮演什么角色，总说自己不如人。
摆正学生的位置很重要，所以教师不仅要摆正学生的位置，而且要引导学生摆正位置。
（1）挖掘学生的内在潜力。其实每个人都有自己内在的潜力，只是没被挖掘出来而已，所以教师可以通过各种不同的方法挖掘学生的内在潜力。①帮助学生寻找“好孩子”的感觉。在课堂上，许多学生不论老师在讲台前面讲得怎样精彩，都提不起精神，没有一点课堂气氛，这时多数教师会大声训斥。这样学生就会感觉到自己是个“坏孩子”，一旦觉得自己是“坏孩子”，就很难再找到“好孩子”的感觉了。因此，教师，尤其是中职教师，必须经常地给学生以表扬、鼓励，让他们感觉到自己也有“好”的一面。②创造机会让他们“成功”。许多学生之所以不想上进，是因为从来没有尝到过成功的甜头，总是失败，从而对自己失去了信心。所以教师可以在课堂上设计一些简单的问题，让信心不足的学生回答，回答正确后给他以充分的赞许，让他感受到成功的甜头，从而树立起学习的信心。
（2）引导学生认清本来的自己。老师要告诫学生不论是享受时光，还是认认真真地学习，都不能让三年的学习生活白白浪费，因为一旦失去了，就将会成为一辈子的遗憾。老师可以通过讲道理，讲一些成功和失败的典型事例，让学生明白自己目前的位置是一名学生，一名准备学好技能走向社会的学生，现在只能做作为一名学生应该做的事，那就是学习，只要没有独立，就没有权利享受生活。一个人只要找准了自己的位置，就一定会有所提升、有所发展。学校是一个单纯的社会，只有先在这个小社会里锻炼自己，以后才能把自己推向残酷的大社会。
2.引导学生正确对待和处理朋友感情。
（1）正确处理“哥儿们”感情。真正的朋友就是一辈子的知己，只有真正的朋友才堪称是朋友。在十八、九岁这个年龄段的学生，基本都有几个关系非常要好的所谓哥儿们，他们之间守信用、讲义气、重情义，但是在有些问题上缺乏判断力，因为交友不慎而导致悲剧的案例比比皆是，如何引导学生正确处理好“哥儿们”感情呢？
首先让学生理解什么是真正的朋友？通过主题班会、演讲等方式，让学生明白真正的朋友是建立在互相信任、真诚的付出的基础上的。其次引导学生注意把握原则，正确对待朋友的各种要求。通过实际的案例教育、法制讲座，学生始终保持清醒的头脑，明白什么事该做什么事不该做。
（2）正确处理异性感情。高中生的感情，介于初中生与大学生之间的矛盾感情，没有初中生那种对爱的纯洁，更没有大学感情那么实际。所以高中生“爱得麻目、爱得愚蠢”，如何引导学生在男女交往问题上保持清醒呢？
①在学生中开展多种形式的关于男女交往的教育活动，加强对学生进行青春期的心理指导。遇到男女关系这一话题，不能一味地回避，毕竟十八、九岁的学生正值青春期，必须加强引导，而不是一味地反对、阻挠，这样反而会激发他们的逆反心理，迫使他们真的谈起恋爱来。可以通过主题班会的方式，让学生畅所欲言，让他们自己分析应该如何处理好男女关系。
②努力成为学生人生的益友。在处理学生的感情问题时，老师不能以一个长者的身份出现，而应该以一个朋友的身份出现，给他们机会说出心中的烦恼，帮助他们解决一些困惑、迷茫，让他们自己在男女关系上做出正确的决定。
③学会帮助学生保密。老师要想赢得学生的信任，就必须学会尊重学生，帮助学生保密，发现学生存在的问题，应该给学生一个改正的机会，不能动不动就请家长，这样会引起学生的反感，以后学生就再也不会对老师说真话了。
3.引导学生以感恩的心对待父母。
感恩是中华民族的优良传统，但是现在的许多青少年似乎已经变成了“冷漠的一代”，变得非常自私，只懂得从父母身上索取，不懂得付出。他们整天只知道向父母要钱，觉得这是父母应该做的，从来看不到父母的艰辛，体谅父母的辛劳。
当然学生之所以会变得如此冷漠，家庭、学校、社会都有一定的责任，所以从现在起就要努力改变这一现状，培养学生的责任感。
（1）将感恩教育融入课堂。在语文课、政治课等各学科中增加感恩的素材。
（2）在校园里营造感恩氛围。通过学校的广播站、学报、宣传栏唤醒学生的感恩意识，通过班会、征文、演讲等活动激发学生的感恩行动。
（3）通过社会实践让学生体验父母的艰辛。
4.引导学生制定明确的人生目标。
一个人的人生目标，往往决定了他人生的发展方向。许多学生之所以整天无所事事、碌碌无为，是因为他们没有明确的目标，想逃避一切。其实多数中职生并不满足于现状，也想使自己的将来过得更好，但往往会将这一切停留在口头上，从来没有付诸行动。
情感世界范文第4篇
一、化无痕于有形――放低身子。
教师的放低身子，是为了站得更高，看得更远，给予孩子既一视同仁又各具特色的关注，能让每个幼儿得到更多的智慧的关注。教师俯下身子，才能认同孩子的视角，理解孩子的心灵，和孩子取得平等的地位。放低，不是形式上的“和幼儿玩成一片”，不是与幼儿的如影随形，而是应当与幼儿保持亲密无间的距离，给幼儿足够的自我发展的空间。这种放低表现在活动前的精心准备与活动中的适宜应对中。在设计《爱玩的佳佳》这一活动时，为了让幼儿跳一跳够得着，我从众多的备选方案中进行了反复比对，用删除法选定。“一备”教案我“捂”了好几天，时不时地会被我拿出来看看、想想，直到“一教”前晚，才将教学环节逐一敲定，“一议”“二议”后，根据已经实施了二次的教学效果、新认识和当前班幼儿学习水平与状态出发，进行适当修改。
活动组织中，我放低身子把对幼儿的爱和理解用赏识的眼神、动作、语言回馈孩子。以前在教学中常出现“你真棒”的赞扬夸奖声此起彼伏，表扬如通货膨胀的货币被贬值了。我把对幼儿的赏识以幼儿最易接受的方式表达出来，明明有些紧张，说不出佳佳到哪里去了，我走过去，蹲下身子，轻轻抚摸他的头，信任地看着他；个性张扬的元浩为自己的精彩答案喜悦着，我与他击掌祝贺；乖巧的熙熙又想到了新办法，我让她想要什么样的表扬，她扑进我的怀里，和我亲昵了一把……尊重是宽松、和谐、充满关爱的，幼儿是自主、能动与愉悦的。
二、关注全体与个体――放眼幼儿。
因人而异，因材施教，是永不磨灭的教育话题，也是教学过程追求实事求是最具体的表现。放眼的关键在于全和细。教师既要关注到面，又要关注到点。面:听故事时，全体幼儿是否都在专注地倾听；佳佳做错事请幼儿做一个动作或表情来批评她时，是不是每个小朋友都放手表现了……。面的关注更多地是对量的关注，保证每个幼儿都能投入地参与活动，全面体验，全面涉足。关注面时重欣赏、重积累、重感悟。点:常以一导十，以点带面。重趣味、重细节、重创新。佳佳做错事，艺睿举起小手，做打屁股状，她的想法可谓别出心裁；幼儿表演佳佳和妈妈走失后重逢的情景时，眼看其他幼儿都成双成对，虎头虎脑的杰杰叫了起来“怎么没人找我”，我赶紧过去把他搂在怀里。对点与面的关注帮助幼儿领悟真挚的亲情，品评佳佳的行为，领悟于点滴，触类以旁通，移情于生活。
三、由形象向抽象提升――巧妙放手。
对幼儿而言，由形象刺激向抽象提升的过程，需要他们利用自己原有认知结构中的有关经验，去同化和索引当前感受到的新信息，从而在新旧经验之间建立起联系，并赋予新经验以某种意义，这就需要安静的、独立的思考，需要教师放手，让幼儿独立经历这一成长的过程。这种放手不是对幼儿的放任自流，看似热热闹闹的场面，其实会干扰幼儿的思考。在组织《爱玩的佳佳》这一活动时，我的放手表现在幼儿思考表达时，教师专注地听、赏识地看，而非喋喋不休的说；表现在幼儿提出不当看法时，不急于干预，让他们充分地质疑思考；表现在活动最后环节，部分幼儿送错礼物时，不急于干预，不追求形式上的正确，而是留待机会，让幼儿自己发现错误、感悟升华。
四、融知性于感性――放得自然。
运动员比赛只有放开才能取得好成绩，同样，幼儿乐意参与探索、交流等学得最有兴趣的时候学得最好。因此，我在活动中首先将自己的愉悦情绪和热情鼓励毫不吝啬地传给幼儿，他们也把心动和激情献给教学。如幼儿在用一个动作或表情来批评做错事的佳佳时，幼儿有的做拎耳朵状，有的假装哭泣，有的瞪眼皱眉，有的扮起了鬼脸，童趣盎然。孩子们放开了，语言活了、思维活了、学习活了。
在活动中，我把对幼儿来说重要关键的知性经验，蕴涵在感性表达中，幼儿放胆表达。幼儿在多样化的情感体验及表达中，体验父母爱宝宝，宝宝爱父母的情感，为形成对他人的积极态度和情感打下基础。我在活动中，引导幼儿开展多形式、多层次、多维度的评价，幼儿通过语言、动作表情、送礼物等对佳佳的行为进行评价，与同伴、教师进行互动交流。幼儿的参与既在同伴面前展示了自己，让同伴对自己有了更加深入的了解，又是一个相互交流、提高的过程。幼儿的评价表面看似是一种倾向知性的评价，是在不断的产生认知冲突，形成新的理性思维的过程。但挖掘其深层意义，小班幼儿能够大胆站在大家面前表述自己的意见，放达情感、放胆表达所需要的信心和勇气也是一个情感系统不断丰富完善的过程，积极参与评价促进了幼儿的发展。
情感世界范文第5篇
关键词：新表现主义；人本性；情感化；主观化；文化批判
新表现主义艺术的核心，即是倡导人本性、自由、情感化。人本性，就是以人为本，从人的本能出发，充分肯定人的自身的认识能力和价值观，追求某种自由，是人们向往文明与自由、文明与进步的本能，是人性的本质所在。人的问题，始终是艺术家要表现的问题。新表现主义的产生和发展，是人的思想及精神寻求解放，寻求生存，释放人性，来反抗命运的过程。
当今，商业问题泛滥，信息技术爆炸，人的价值观失重，精神失衡，人的尊严受到强大的挑战，同时，文化面临经济的重压，商业的侵入，使人的精神产生危机，人的思想及行为出现躁动和迷茫。那么，新表现主义在这种时期就担负着人的理想与精神信仰，追求人的崇高价值与人文精神，以追求人本身的自由解放为宗旨。新表现主义艺术重视艺术家的心理本能的情绪喧泄，对现实社会的弊端的艺术批判，强调人的价值与需求，以象征或隐喻性的主观变形和重新组合构成，建构震撼心灵的艺术世界；强调艺术家主体情感的抒发；强调直觉、灵感、顿悟、想象等主观心理因素为创造的重要地位。强化表现审美对象个性的神态、情态，以变形、夸张的构成，形成强烈的张力，以达到极限的表达画家的灵魂深处的情绪、感受、心态。达到表现主体的情感化，文化观念和价值追求。情感是一种纯自然的精神观，是艺术家审美情感对事物的主观反映，是自我表现和自我照应的结果；情感以心灵冲动为源泉，重视形式语言，重视激情而充满活力；重视文化内涵及冲击力。
90年代中国新表现主义，不仅吸收了西方哲学思想和艺术精神，而且更注重中国本土文化，传统哲学与艺术观念的走向，形成了中国独有的新再现主义特征。在吸收西方表现主义绘画方面，首先是法国早期表现主义、德国表现主义，美国的抽象表现主义，德国新表现主义为核心。在哲学美学思想上吸取了叔本华、尼采的哲学思想的哲学、弗洛伊德的精神分析的无意识论(潜意识)。西方的这些流派和非理性哲学思想对中国新表现主义艺术有着极大的影响。而使新表现主义艺术的兴起和发展，理论的内因是中国传统的文化及哲学思想由以庄禅哲学思想而突出，主张“从性而游”认为人生的痛苦解脱，只能求于自己的灵魂和内心解决，是一较高的精神理念。追求清景交融”，“自性本自清净”的思想境界，心的“顿悟”与艺术审美活动是相通的。中国传统的哲学理论不仅为中国历代各画派，提供了理论依据，而且为中国现代的各流派，特别是中国的新表现主义绘画理论提供了理论依据，并更适合于根植于这肥沃的土壤里。不仅影响了中国历朝历代的艺术家，而且也影响了当今一大批学者和艺术家。在这种中西文化哲学的影响下，新表现主义美术产生了许多著名的画家，例如：北京的尚扬、东北的赵大钧、贾涤非、周卫等，中原的段正渠，西南的毛旭辉等。
情感化充分体现在新表现主义绘画艺术家的作品中，如：尚扬的作品《黄土高原》系列，以浑厚的艺术语言和变形，表达了对中国文化渊源的追问。将西方文化和深厚的中国文化底蕴，较完美的结合。《94大风景》以地质横断面的地质结构，表明了对现代科技和历史文化的关注。地壳运动，岩浆喷射出符号：小汽车、茶壶、飞机、钟表，这些商品日益侵蚀到各个领域，商业社会改变了人们的精神和价值追求。《诊断》系列以现代科技把人变成无性别的符号，表明了科技对人的巨大的异化作用。对中国人当今的生存状态和文化走向深深的关注。他对生命很执着的追求。《状态》系列、《诊断》系列，《大风景》系列，都显示了这一观念。他以深厚的本土文化根基，感悟到了人性与自然的配合。他从艺术的真诚，自在净化的艺术表现，通过画面上的张力和黑白灰高雅的色调，以激情和诗一般的心绪，以符号语言来展现内心和压抑及悲怆。以敏锐的直觉领悟和心灵的感悟，即有理性思维，又充满了激情和冲动，建立了精典的现代艺术的精神。
挑战命运，释放个性的画家要数东北的贾涤非了。他的大写意用笔，狂放挥洒。理性在情感的渲泄状态下淹没了。作品《收获季节》以强烈的色彩对比和狂放用笔，把一种肥硕充满张力的女人体置放于葡萄圆中的情态，也证实和体验到他的思想和欲望。《有自行车座的母与子》以阳性空间回到现实生活的情景，人性的情感有某种转移，给观赏者很多想象的空间，视觉上的、强刺激，体现了画家本能的自动发生发展，也充分体现了禅宗哲学和弗洛伊德潜意识论。《尴尬图——弯道示意》使人联想到以京剧这种程序化的艺术形象，表现了画家内心的压仰和反叛，隐喻的手法，暗示人类的尴尬，现代人灵魂的尴尬。轻松自如的笔触，充满激情联想、形与色无不流露出人文精神的大写意。
我们在赵大钧的作品中，无不感受到他的真诚。他感悟到生命与自然的美妙，从悲伤和慰藉中净化了灵魂，他晚年醉心于音乐，音乐的美感使他青春永驻，从他的作品中我们感情到音乐的节奏性的美和旋律结构的展开，色彩的情感紧奏而浪漫，《我和小春》这样富于情感性的作品，展现了一种平静中的满足，又体现出生命中不可抗拒的青春的活力，生命中崇高的理想离不开灵魂的期望和冲击。他的近期作品《一棵树》唤起了他的音乐情绪，这是本原性的表现艺术。那么赵大钧他这种音乐的情感中，感受到了音乐的哲理，音乐与绘画融汇在一起，净化了思想。他把音乐的梦幻通过绘画更于完美，他的作品和灵魂饱受着痛苦和欢乐，在欢乐中真诚的渴望着生命价值的展现。
段正渠以重低音符的分量把作品展现在你眼前，特点厚重的黑色，粗大的轮廓，情感以象征性的发泄表现，他把握着生命永恒的冲突。他对中原这片黄土深深地热爱，对生长在黄土地的人们的喜怒哀乐深深地关注。《东方红》、《走西口》、《山歌》、《夏口黄河》，暗示着民族的昌盛、兴旺、发达。他从西方的表现主义绘画中吸取了营养，然后，一头扎进黄土地里与黄土地的儿女们去实现民族的理想和愿望。
情感世界范文第6篇
关键词 表演艺术；情感；体验
艺术，是现实生活通过创作者心灵的主观折射得到反映的产物；因此，艺术创作的最显著特征是――情感。
现代心理学说明：情感是人和现实世界的关系的反映，但它不是现实的对象和现象本身的反映，而是现实的对象和现象与人的需要和活动动机之间存在的关系的反映。因此，并不是现实中一切对象和现实都能激起人对它的感情和情绪的，人对他所知觉的许多事物都是无所谓的，只有那种与人的主体需要有直接或间接联系的事物才能使人产生感情情绪的反映。严格地讲：情感是以体验的方式对客观事物的反映。
由于每个人的主体需要与客观事物之间的联系不同，导致了人们间感情世界的千差万别。甚至在对待同一事物时，由于每个人的主体需要不同，每个人产生感情的内容、强弱都会有根本性的差异。例如人们对作风和特权有着深恶痛绝的感情，而者、特权受惠者则完全是另外一种感情了。人们对于社会上的道德沦丧现象，恐怕没有一个人会持肯定的态度，但这类事情如果是由你去做，你就完全是另外的感情了。这是因为人们所处的地位不同，对同一事物的态度、观点不同，所得所失不同，也就是主体需要的差异而导致感情的内容、指向、程度上的差异。
主体需要所包括的范围非常广泛，可以包括人的最低要求与最高愿望，包含了认识水平、文化修养、政治地位、生活经验等诸多因素的综合使用。人与任何事物的联系离不开主体需要，在主体需要与客观事物发生联系时就产生了情感活动，从事艺术创作活动也同样逃不脱这一基本规律。
因为一切创造，总要以某种需要、某种愿望、某种没有满足的冲动，甚至常常以某种痛苦的孕育为它的前提。西方历来有把文艺看做是“苦闷的象征”的说法。《简・爱》的作者夏洛蒂・勃朗特如果没有家庭的贫穷，幼时丧母带来的生活凄凉，青春时期由于身体矮小、其貌不扬而带来的爱情道路上的坎坷不平等原因，可能世界就上没有《简・爱》这部小说了。巴金如果不是出身于一个封建大家庭，如果没有感受到封建势力、宗法观念对人性的扭曲践踏，他也不可能写出《家》这样的优秀作品。法国心理学家李博说：“人们称为自我意识这种复杂的感情，最后可归结为两点，其一是因肯定自我力量以及感情这种力量的发扬而带来的愉快；其二是因自我力量遭到阻碍，受到削弱而产生的苦恼；正是这种复杂的感情，直接把我们导向作为创作的基本条件的动因。”贝多芬第三交响乐是表达了对拿破仑革命成功的赞誉崇敬的心情，拿破仑的革命成功使贝多芬的内心理想得到部分实现，给予他精神追求以变相的肯定，所以他要抒发内心的喜悦。而他的第五交响乐则表现了他与命运的搏斗，表达了命运的无情给他带来的折磨、痛苦以及他要战胜命运的坚韧意志。
二度创作虽然是在别人的作品上进行的，但任何优秀的创造总是善于在作品中发掘出自己的欢乐和痛苦，表达出自己的理想与愿望，在表达作品的同时，把自己融化在作品中，斯坦尼曾这样告诫演员：“如果演员没有在角色中表现出本人的天性，他的创作就是僵死的。”
当然成功的创作，除了感情因素之外，还有其他多种因素在和谐地开展活动。情感体验在整个创作中的重要性不容忽视，它可以使我们感受到作为“人类灵魂的表达者”“美的传播者”的一种责任感，也会使我们时刻感觉到有一种萌动在内心深处的、要求肯定自我价值的进取精神。它不仅作为艺术材料、创作手段供创作使用，而且能激起创作热情，伴随创作而发展。像茫茫海洋中的航标灯，为你指路，为你纠正航向，也使你看到希望，使我们在心理上产生和唤起种种冲动，这种冲动逼我们走向最完美的创作。
艺术源于生活，又赋予生活更多的光和热，更多的美，甚至梦幻……纵然悲叹、憎恨、痛哭，出发点都应该是爱――对于人生，对于理想，对于信念!
为使角色成为活生生的、具有生命的、充满人生绚丽多彩的形象，要求演员的每一个动作、每句台词都出自内心自然的要求，要求演员能在角色的身上找到自己的影子，发掘自己的爱与恨，在角色中表现出本人的天性和人格，要求演员善于把现实生活的欢笑与眼泪抒发在舞台上，使自己与角色融为一体。只有这样，演员才能获得创作上的自由、形象的真挚，从而得到情感抒发的。
为了达到这样的创作目的，我们的前辈找到一条正确的途径――体验。
体验角色的规定情景、思想感情，从而寻找角色行为的逻辑性、有机性。凡不通过这一体验途径而创造角色的，便被斥之为匠艺。这条途径使得无数演员走上了成功之路。
情感世界范文第7篇
【关键词】 小学美术 信心激趣 爱心鼓励
音乐教学需要情感的投入，因此，必须营造宽松愉悦的氛围，而善于为学生营造宽松、愉快的成长环境，甚至比学识是否渊博更为重要，童心就像一张白纸，有待于我们去描绘，童心又像羽翼未丰的小鸟，有待我们去哺育。因为教师与学生相互以心灵感受心灵，以感情赢得感情。下面，我就谈一谈自己在这方面的一点体会：
2.信心激趣，激发学习主动性
音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动人的兴趣，打动人的情感，让人愉快地受到教育。鉴于这一特征，"新标准"把“情感态度与价值观”放在课程目标的首位。可是在现实音乐教学中，也有学生对它兴趣索然，这种现象形成，主要是来自于学生对自已学习能力缺乏正确的认识而表现出的信心不足。教师要帮助学生树立信心，激发学习主动性，让他们看到自己的能行的一面。
记得在一次音乐课上开展了“小歌星擂台赛”，班上有一名胆子特别小的女同学，平时很少说话，要上台唱歌就更别说了。针对这种情况。我特意安排她和一名歌唱得比较好的同学一起边唱边跳。当他们一曲下来，同学们都报以热烈的掌声。这时，我看见胆小的女生嘴角露出了一丝微笑。接着，我进一步引导，“既然他们的歌声这么美，那么我们请她单独再来一曲，好吗？”面对同学们期盼的眼神，她涨红了脸，但同时我们也惊喜地听到了从她嘴里发出的甜美歌声。这个女生在她的日记中这样写到：“我今天好开心，因为我为班上的同学表演了节目，老师表扬了我，全班同学都给了我热烈的掌声。其实做什么事情不要怕就一定能做好！加油吧！”我有了信心作基础，学生们学习的劲头更大了。
2.爱心鼓励，引导学生创新思维的发展
当学生的行为表现受到教师的肯定、激励和赞赏时，他们就会产生愉悦、积极主动的情绪体验，就会以饱满的热情、百倍的信心，投入到学习中去。在音乐教学中，要让学生人人都积极参与，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要教师用爱心鼓励他们大胆探究，大胆创新。要允许学生根据教学任务有独立的创作和实践，让每个学生的思维不受限制，对学生每一个思维的闪光点都给予充分鼓励。
在音乐活动中，我把学生分成若干组，让他们自由设计活动内容。如《小鹿，小鹿》是一首深受小朋友喜欢的儿童歌曲，歌词内容贴近学生的生活，他们对小动物天生就有一种特殊的情感。在教学中，有个小朋友说：“老师我想把歌词内容改一改，因为我有一只可爱的小狗，行吗？我还能画给大家看呢。”听了孩子真诚而幼稚的话语，我欣喜地笑了：“怎么不行，大家都可以画一画、改一改。”于是，课堂气氛活跃了，或三人一组，或五人一组，纷纷当起了小小音乐家，画的画、唱的唱、奏的奏、演的演，学生情绪达到了极点。在教师的鼓励下，学生敢干对已有知识提出质疑和修改，从而引导学生创新思维的发展。
3.用心启迪，培养学生的创造力
原苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。”因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。
4.把握课程特点，提高学生兴趣
首先，音乐课是一门实践性、技术性很强的学科，基础知识、基本技能的获得都需要练习。根据已经总结的教学经验和现行音乐教材的特点，要在识谱和听音两个环节中，把增强学生信心、提高学生兴趣放在重要位置上，把音乐基础知识、技能和课本歌曲、课外补充歌曲结合起来。在音乐教学中，许多教师还停留在口口相传的旋律性教学中，这和世界上许多先进的音乐教学方式相差太远，如西德的奥尔夫音乐教学体系，强调节奏训练和乐器教育。日本的铃木教学法，强调欣赏和表现并列的体制等等；从他们的教学方法中，不难看出当代音乐教学正在向着音乐欣赏和节奏第一的方向发展。这些都值得我们研究和采用。音乐欣赏是扩大学生视野，提高学生对音乐的感受、记忆和鉴赏能力的重要途径，是学生间接参与音乐艺术实践的重要内容。教材好，再配以科学的教法，相得益彰，音乐课就会更受学生欢迎。
5.激发唱歌兴趣，启发学生表现美
情感世界范文第8篇
阿里云人工智能科学家闵万里
4月8日，在《我是歌手》的第四季总决赛中，出现了一个不速之客，这就是扬言能预测歌王的阿里云人工智能机器人小Ai。总决赛开场前，小Ai预测黄致列夺冠概率第一，尽管最终的歌王是李玟，但小Ai成功预测了前三名。
在了解阿里云人工智能机器人小Ai的基本运作过程后，钛媒体认为小Ai的算法其实已经不仅是深度学习，而是在深度学习之上的更高阶算法，并就此向阿里云人工智能科学院闵万里求证，得到的回复：是的。
小Ai算法高阶在哪里？
尽管阿里云方面没有透露关于小Ai更多算法方面的信息，只说小Ai主要基于神经网络、社会计算(social computing)、情绪感知等原理工作，善于洞察本质和实时预测，并能理解人类情感。
但是小Ai挑战歌王预测难点有三：首先，这是在7个歌手之间的混战，并非AlphaGo与李世石之间的两人对弈；其次，唱歌是情感理解加艺术欣赏，不同的唱法、变声、假声等无常法也无定论，现场演唱更是即兴创作；再次，最终结果是湖南卫视节目组、电视观众、500位大众评审、7位歌手共同创造的结果，其中充满了巨大的随机性。
简单的理解，用于AlphaGo围棋对弈、语音识别、图像识别等的深度学习算法，主要解决的是单目标优化问题，而小Ai要挑战的本质上是多目标优化问题，这从根本上就“迫使”阿里云选择更高阶的算法。闵万里告诉钛媒体记者，小Ai本身是一个基于概率的决策优化过程，在决策过程中需要多组变量输入，其中的部分变量是通过深度学习优化得来。
之前，小Ai的算法已经被阿里云成功用于浙江省交通厅的路况预测，而能解决城市管理和宏观经济问题的人工智能算法都属于多目标优化算法。西方已经在城市综合管理和宏观政策制定等领域长期采用了多目标优化算法，包括模拟退火算法、遗传算法等。闵万里向钛媒体称，小Ai并没有采用现成的多目标优化算法，而是自己开发的算法体系。
小Ai之父闵万里
那么，小Ai凭什么能够实现高阶算法呢？这必须要提到小Ai之父、阿里云人工智能科学院闵万里。
14岁被中科大的少年班录取，闵万里19岁赴美攻读物理学硕士，2004年获得芝加哥大学统计学博士，先后在IBM Watson研究院及Google担任研究员，2013年加入阿里云负责人工智能项目小Ai。
闵万里说在IBM Watson研究院的经历让他受益匪浅。IBM最早提出智慧城市战略，也是最早看到未来趋势。2005年，IBM把PC硬件业务卖给联想后，开始自己的转型。这个转型的过程，最缺的就是海量数据分析能力，因此补充了很多相关研究项目，包括海量数据分析、关键信息提取、预测建模、机器学习等，闵万里也借此接触了一线实战案例。
之后到了Google，闵万里比较具体地负责移动端广告精准推送优化研究，主要是对海量数据进行研判，这其实已经非常接近今天小Ai要解决的问题了。移动端广告精准推送优化是互联网广告最核心的技术，需要通过大数据分析和机器学习等提升广告的精准推送，从而提高广告的点击率。
移动端广告精准推送优化数据分析包括：研判用户当前上下文网页的内容；研判用户所在地理位置——驾车状态下推送短广告、饭馆里推送复杂广告；研判用户对于推送广告的喜爱程度等。这些都属于多情景变量下的实时决策问题，与小Ai要挑战的歌王预测场景极为类似。
闵万里长期从事机器学习理论研究与应用算法研发，在脑电波(EEG)解析、高维数据挖掘、随机过程理论、时间序列分析、网络流理论等领域获得多项国际专利。他于2011年发表的道路交通流预测研究，是该领域全球五年来被引用次数最多的论文之一。
2013年，有猎头找到闵万里，希望游说他加入阿里云。当时猎头说了一句话，中国有这样一家公司，数据总量比亚马逊、eBay、Paypal加起来还多。“这一句话就已经可以说明一切了，做大数据就要来阿里。”闵万里如此断然加入。
小Ai的研发过程
从2012年开始，阿里云研发了后来被称为“MaxCompute”的海量数据处理计算引擎，当时叫做ODPS，这是小Ai非常重要的计算基础设施。
ODPS是阿里集团30多个事业部唯一的大数据处理平台，在2015世界Sort Benchmark排序比赛中，ODPS用377秒完成了100TB的数据排序，打破了此前Apache Spark创造的1406秒纪录，创造了4项世界纪录。如今，MaxCompute可在6小时内处理100PB数据、相当于1亿部高清电影。
值得一提的是ODPS的实时计算系统StreamSQL，后来在阿里云数据加平台被称为“StreamCompute”，可日均处理万亿消息、PB级的数据以及千万级的每秒查询率QPS，适用于根据用户实时行为数据(浏览、成交、收藏等)调整推荐商品的实时推荐系统等。
阿里云方面说，小Ai的学习速度是人类的1万倍，人类需要10万小时成为某一领域的专家，小Ai只需要10小时。这其实就是基于MaxCompute和StreamCompute等阿里云大数据分析的实战平台，“阿里云的大数据分析是经过了实战检验，这是与其它平台不一样的地方。”这个平台经历了阿里上万名工程师的实战，其中包括7次双十一的考验。
在研发MaxCompute等计算平台的同时，阿里云人工智能小组还在开发深度学习、社交网络情感分析、语意分析、优化算法等人工智能算法体系。到2015年的时候，阿里云的人工智能算法在阿里各个业务场景下实现了成熟的应用，之后被抽象成通用的模块再嫁接到MaxCompute上。
“所以阿里云的人工智能模块带有明确的可应用场景，不是闭门造车。也不是我们憋了4年，就为做这件事(挑战《我是歌手》)。这其实是在阿里整个业务生态中，慢慢成长起来的。”闵万里对钛媒体记者说。
小Ai的算法体系
阿里云于2012年就开始人工智能领域的技术研发和储备。在参加湖南卫视《我是歌手》比赛之前，小Ai已经积累了不少实战经验，比如帮助光伏电厂预估发电产能减少能耗、帮助水利监管部门预测水库水位以预防灾害发生、帮助金融机构客服人员接电话、帮助阿里音乐预测音乐黑马等等。
小Ai团队除了工程师、科学家之外，还有多位阿里音乐和专业人士作为教练，学习了几百万首歌提升音乐品味和鉴赏能力。小Ai基于阿里音乐数据库，自动学习音频的重要特征后形成对歌曲的多维度评价，包括音高、能量、语谱、基频等，通过特征来训练小Ai对音频及受欢迎程度之间的关联性思维，不过目前小Ai还没有遍历韩文等外文歌曲。
那么小Ai是如何现场预测比赛结果的？小Ai从历史赛事和海量资料中寻找影响比赛结果的变量因子，训练出一个实时动态模型进行预测，包括歌曲、歌手、粉丝、现场氛围、网友讨论等维度，每种维度都通过机器学习提取海量特征。这些特征有静态的，也有跟随比赛而动态变化的，需要现场实时计算。
闵万里透露，小Ai眼里的歌手是无数标签的集合，比如李玟就有女歌手、70后、华裔、美国、偶像、性感、奥斯卡、R&B、Soul、粉丝量等标签。而现场影响评委喜好的因素非常多，小Ai需要找到这些影响因素的每一个信息变量，包括歌手演唱相关的曲风、流派、编曲、帮唱嘉宾、舞蹈、歌手颜值等现场热数据，以及场外的各种冷数据信息。再把这些信息通过一定逻辑叠加在一起，形成整体决策机制。
总结来说，小Ai要做的是去观察一切可能影响投票结果的因子，整个过程是在全空间、连续、动态地场景中，“理解人类的喜好”、“洞察人类的思考”。
与微软小冰的区别
作为同样主打“情感算法”的微软小冰，闵万里表示微软小冰与人类的一问一答对话很容易带入上下文情境，之后就可以用语言学等相关的模型进行建模和分析。而小Ai要同时理解7个歌手的混战以及音乐欣赏等超越语言的内容，这是小Ai的不同之处。
闵万里举例小Ai的算法难点，比如上一次的孙楠退赛完全出乎意料，小Ai也不可能预料到这样的事件，这对当时的模型训练造成了很大的困扰。在现场比赛的时候，什么状况都有可能发生，不管最后小Ai预测的结果如何，都是一次成功的尝试。
此外，在商业模式方面，小Ai看起来也不如微软小冰有一个比较容易的商业化路线，现在微软正把小冰变成整个微软产品与服务的人工智能基础设施。与当前盛行的深度学习算法相比，小Ai的多目标优化算法似乎也难于看到一个清晰的商业化前景。
对于商业化模式问题，闵万里说阿里有一个战略：Happiness(幸福)和Health(健康)，也就是幸福指数与健康指数。小Ai的音乐和艺术欣赏能力，既跟幸福指数相关也与健康指数相关，仅仅实现这一点就已经是巨大的技术成就了。此外，小Ai的能力可以很容易泛化到商业领域，之前已经在交通管理、能源管理、天气预测等成功应用。