我的理想手抄报

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我的理想手抄报范文第1篇

大家好！

今天我演讲的题目是《我的理想》。

朋友相聚，谈到各自的理想。当问到我时：“xxx，你的理想是什么？”我的理想？是啊，我从未认真的思考过。我是一个随遇而安的人，从未主动去追寻着什么。要当一名教师并不是因为我的思想境界高，要为祖国培育花朵，奉献青春。在家人的期望和冥冥的指引下，从此我成为了一名教师。既来之则安之，我既然选择了当一名教师，我就会爱我所做，从中寻找快乐。

作为新教师，对于工作和教学方式该怎样进行，我真是手足无措。在我彷徨时，领导和同事给予我帮助。经验丰富的同事通过随堂课向我展示了教学方式。一位同事曾经对我说我们对于工作应该像个大写字母“a”一样有种钻研的精神和热情，这句话我一直记得。教学上我总是想着如何能够生动的展示出文本，如何能够以学生理解的方式解释词语的意思和区分形近字，如何才能够使课堂不枯燥乏味。经过实践、反思我发现教师的情绪是可以影响到课堂气氛的。为了活跃课堂氛围，我要求自己不把个人情绪带入课堂，上课前对自己笑一笑，带着激情走进教室，课堂的效果果然更好一些。

与学生相处时，我追求着“亦师亦友”的状态，与学生平等相处。身为一名教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股无可阻挡的力量，我用我的爱心感化着学习困难的学生。对于问题生，不挖苦、不抛弃、一视同仁。对于总是犯错误的学生，我会不厌其烦的给予纠正。我还使用一些奖励措施：量化积分制和学步卡相结合，评选优秀手抄报，尽量寻找每个学生身上的闪光点，尽量让每个学生树立起信心。课间我会以伙伴的身份和他们一起打球、跳绳。在课堂上，当我看到一个不爱学习的学生认真听讲样子的时候，我会与他进行眼神的交流并会心一笑，那种认可的感觉真是妙不可言。在期末总复习时，我将班里成员以小组划分，组长负责制使学生的学习兴趣高涨。对于班里平时都不愿意学习的学生，在分组时我让他作为小组负责人管理组内的学习。他的认真让我看到了希望，当他把小组成员默写的古诗拿给我看，并得到我的肯定时，那笑容真甜。在公开课上，我的学生们总是很懂事的给予我配合，积极地发言和认真听讲的态度让我很欣慰，课后他们总要在我身后追着问：“老师，我表现的怎么样？”我说你很棒，他能高兴的跳起来。课间，我总喜欢站在办公室的阳台上看我们班孩子玩耍，他们是那样可爱，让我想起了童年的我。《插班生林可树》的作者杨聪说：“我曾经也是学生，也渴望着老师的沟通、理解、鼓励、宽容、和赏识教育，就是让我把曾经需要的给学生。”我现在做的正是这件事，把我曾经需要的给我的学生。

我的理想手抄报范文第2篇

【摘要】本文从建立良好的是师生关系，创造和谐的教学环境；培养学生对英语学科及英语教师的英语课

堂感兴趣；对艺体特色专业高中生有针对性地进行人格塑造；科学记忆单词，培养学生的英语语感，提高

他们的听、说、读、写的综合应用能力、自主学习能力以及良好的终身学习的良好习惯。

【关键词】英语艺体专业高中生自主学习

一．艺体特色学校高中英语学习现状和教学现状分析

在我们的学校高中部是以音乐、美术、体育为特色为主的艺体特色学校，我们校的高中生的生源基本上是

初中学校中下生、英语水平极差、缺乏学习兴趣、自信和目标，更是学习英语意识单薄。因此，学生学习

态度不端正，学习方法和习惯甚差。导致他们讨厌英语课堂。针对此现象，我们英语老师深感头疼的及疲

惫。我们为了要让更多的学生考上大学，我们英语教师不断努力探讨和分析这个问题，以解决学生的厌学

现状问题。下面我就就对我们平时教学探讨及教学实践中的观点进行阐述。

二．注重培养学生的竞争意识和前途意识

如何在教学中抓住学生身心特征,改变学生现状,对其竞争意识进行培养提高,实现个人发展与社会需要是摆

在我们一般高中教育面前的新课题,也是值得每位英语教师探讨、研究的问题。然而，我们校的高中生竞争

意识单薄。没有认真的认识到社会竞争的激烈。我们在教学中不断地培养学生的竞争意识和前途意识.要培

养学生的竞争意识，教师就应该有目的、有计划地创设各种条件，为培养学生的竞争意识提供机遇。在教

育教学工作中，我主要通过开展各种竞赛活动，培养学生积极参与竞争，敢于挑战自我的意识。如先设置

竞争奖惩激励活动项目，如单词比赛，听力比赛，朗读比赛，听写词汇比赛，阅读比赛，考试比赛，考试

比赛以；然后设置竞争小组，小组中的学生成绩包含好中差的成绩；最后设置奖惩制度，这些奖惩也包含

激励学生为养成良好的习惯和斗志有关的活动，如获奖者由失败者为他们唱歌，朗诵，宣读好的美文，包

含英语的文章和中文的文章；做关于我的理想的手抄报等等对学生的良好的爱好及对学习有帮助的奖惩活

动。另外,教师要不断地教育学生竞争是公平公正公开的，但竞争的残酷性依然存在。。最后,在每次竞赛

结束后，我都让学生进行自我总结，总结成功的经验，找出失败的原因，形成书面材料后，我们教师在教

育教学活动中，应该机遇，不失时机地创设条件，鼓励学生积极参与竞争，培养并强化他们的竞争意识，

以增强他们适应未来社会的能力。

三.营造和谐的师生关系，建立良好的课堂教学环境

现在的独生子女越来越多，相对来说更难管理，另外,现代的高中生心理很复杂.青春期最重要的心理特点

之一是自我意识的形成，这一时期也是自我意识发展的一个飞跃期。当代中学生多是独生子女，他们在家

庭中往往居于中心地位，备受父母的呵护与宠爱，再加上受到西方文化中的个人至上、个性张扬思想的影

响，导致自我意识过度强烈。许多中学生不能正确认识自己，不能客观评价自我，影响了心理健康甚至个

性无花八门..让老师很难驾驭英语课堂,严重令学生讨厌英语课堂.为了让学生喜欢高中的英语课堂.教师必

须和学生形成良好的人际关系,,营造良好的教学环境.

教学活动需要师生之间的交流——除了知识间的交流，其中也包括情感之间的交流。是啊，做为一名教师

，应该善于为学生营造一个宽松，愉悦的学习、成长环境，这比学识是否渊博更为重要。而且课堂效率的

提高，直接决定课业负担的轻重，决定着学生课外活动时间和空间的拓展。师生关系和谐了，学生自然会

对学习产生兴趣。

四．英语教学的语感培养

在我们的教学中，教师天天的带读啊，讲解啊，练习啊，学生天天读几个单词呀，可是考试的时候就是束

手无策啊。考下来就是阅读极差，书面表达写得不知所云。很多老师和学生还不知道所以然，在我们英语

教学后的深深的反思，发现语感是学好英语的至关重要的一关。

语感就是对语言的自我感受、领悟的能力。对语言的感受能力反映了使用者对语言的理解能力和运用能力

。我们知道，一个孩子在学习母语的过程中，总是先学会言语，即口语，然后再学习语言文字。在他学习

口语并表达自己意愿的时候并不懂得语言的语法规则，而是在语音、词汇、句子中感受语言的实际意义，

在实际交流中不断掌握母语。这样，当学龄儿童开始学习母语文字时，已经不会有很大的语感困难了。学

习外语则不同，学生学习外语语音、词汇、语法的过程是同时进行的。对外语的感知，认知是从无到有、

从简到繁，因此，外语教学的"听"、"说"也应该从培养语感入手，以听说为主，培养他们的语言感受能力

，使他们大胆开口，能听、会说，排除学习外语的心理障碍。

我是从以下几个方面入手的：通过听力课，安排好听说训练，在课堂上，学生通过听，从听不懂到听懂，

从部分理解到全部理解，从重复原句到模仿表演，逐步产生对外语的良好感觉。让学生多阅读短文或者原

版文章的节选。根据教材的安排，老师让学生做许多语法练习，这是必要的，但是不能只停留在从语法到

语法的练习上。在学生的语感还不太理想的情况下，过多地强调语法练习，会使一些学生感到枯燥，影响

学习外语的兴趣和效果。所以，在学英语的初级阶段，教师要尽可能的将语法放在一定的语境中来教，并

让学生多阅读难度适宜的短文，不会的词自己查阅，老师再进行适当讲解，长此以往，学生便会把所学的

语法知识和词汇联系起来理解和运用，学生的语感也会日益增强。

总之，让艺体特色专业学校的高中生喜欢英语课堂学好英语并不是一朝一夕的事。这需要英语教师巨大的

我的理想手抄报范文第3篇

    当前,青少年学生的总体思想道德状况令人担忧,主要表现在:

    1、普遍缺乏人生理想,没有高尚的目标和追求。并存在盲目崇拜歌星、影星、超女等现象,很少崇拜那些对社会做出重大贡献、道德高尚的人物。

    2、缺乏服务他人的意识。以自我为中心,自私自利、不考虑他人。

    3、志趣低下,不重视自我修养。

    4、追求安逸的生活,缺乏吃苦耐劳的精神和艰苦奋斗的美德。

    5、自我封闭,缺乏与人坦诚交流。

    当前学校的德育体系平面化,缺乏立体式的德育环境;德育方法重说教、少实践,重灌输、少体验,重管理、少自主,局限于表面化约束学生,没有将德育的内容内化形成学生的品质、人格。

    针对目前青少年思想道德方面存在的问题和学校德育需要改进之处,我们进行了针对性研究,设计通过开展1系列的活动促进学生的道德体验、实践,促进内化为学生良好的品质、人格,为此我们实施了“10个1”工程。

    2、“101”工程实施基本流程

    (1)确定总体目标

    我们确立的总体目标是:学生具有理想和憧憬、从社会优秀人物身上模仿学习到1些良好的道德和人格、养成了服务他人的意识,认识到对别人有用自己才有价值、具备了1项高尚的志趣,并不断追求、注重自觉提高自身修养、乐于与人交往,拥有良好的人际关系,学生拥有积极向上的生活,对自我的要求不断提高,并不断内化形成自己的品行和人格。

    (2)改革德育方法,针对问题,确定德育重点活动项目

    改变德育没有重点、注重说教的弊病,针对学生德育中普遍存在的问题,通过活动提升德育效果,让学生在活动中、在道德实践、体验中养成良好品质,为此确定了10个活动(“101”工程):

    阅读1套富有教益的名人传记,发现1位心中崇拜的英雄人物,确立1条激励向上的人生格言,树立1个远大崇高的理想目标,养成1个意义深远的良好习惯,练就1项受益终生的体育项目,培养1种愉悦身心的艺术爱好,拥有1个服务社会的社区岗位,深交1位直谅多闻的良师益友,完成1次富有实效的亲情交流。

    (3)构建“101”工程实施体系

    为了将“101”工程落到实处、取得实效,我校成立了专门的活动领导小组,由校长任组长;活动领导小组下设办公室,抽调德育骨干力量充实为办公室成员,并进行了细致的分工;为了保障“101”工程的长效性,我们制定了《“101”工程实施方案》、《“101”工程实施制度》、《“101”工程考核细则》、《“101”工程办公室职责》等制度,将活动的开展情况、效果等,纳入干部、教师的任期目标和考核项目,提高了干部教师的工作积极性和主动性,为“101”工程的顺利实施,提供了良好的条件和制度保障。

    3、“101”工程实施方法与策略

    1、阅读1套富有教益的名人传记,与大师、伟人对话

    给学生列出名人传记书目,让学生自主选择阅读,并让学生带着问题阅读:发现了人物的哪些优良品质和道德修养?他们成功的主要原因是什么?你从他们身上学到了哪些东西?让学生着重学习人物的优点和道德品质,并树立自己的崇拜对象。

    2、给自己树立1个榜样,做为终生学习的标尺

    通过教师的引导,学生讨论怎样将学习伟人、名人、英雄、模范等的具体行动落实到自己的学习和生活中,并进行交流:低年级组织我心中的伟人(或名人、英雄、模范)故事会,中年级组织向伟人(或名人、英雄、模范)学习的演讲比赛,高年级组织“伟人(或名人、英雄、模范)在我心中”征文比赛,将伟人(或名人、英雄、模范)作为学习的目标,从伟人(或名人、英雄、模范)身上学习高尚的品质,帮助学生树立正确的人生观、价值观。

    3、养成1个意义深远的良好习惯

    从名人成功的经历中学习良好习惯,养成1个对于学生发展具有深远意义的好习惯。例如:坚持读书的习惯、坚持写作的习惯、坚持记笔记的习惯等,当学生养成1个意义重大的好习惯后,再将全面的良好习惯培养融入进去,将好习惯内化为学生的品质。

    4、树立远大理想目标,明确努力方向

    组织“我们存在的价值”大讨论,并组织辩论会,让学生在讨论和辩论中,通过思想的交流和碰撞,认识到自己生存的价值,认识到自己学习的目的,并在小学3年级以上的班级中开展“我的理想”主题班会,让学生人人谈理想,让学生树立自己的最高理想和最低理想,人人确立奋斗目标、努力方向。

    5、确立1条人生格言,作为自己的座右铭。

    1方面我们在组织学生读名人传记的过程中,让学生根据他们的人生格言确立自己的人生格言,另1方面,我们组织学生开展寻找人生格言行动,利用网络、图书馆等,从古今中外的人生格言中精选了2000多条,让学生进行分门别类,并且把许多相关的小故事1块制作成手抄报、自己编印成册,组织学生交流学习,并从中选取1条最喜欢的作为自己的人生格言,不仅将其用纸写好,贴在课桌1角、贴在床头上,而且牢牢记在心里,时时作为自己的镜子和行动准则,使思想境界得到了提升。每天上课前,组织学生对自己的格言进行宣誓,让格言时时激励学生进取,提高学生的自信心。

    6、练就1项受益终生的体育特长

    我们在体育教学中培养每个孩子的兴趣、爱好,让他们掌握锻炼身体的方法,养成锻炼身体的习惯,懂得“终身体育”的意义。

    我们列出了24种体育特长项目,让学生从中选择自己喜欢的1种,并每天下午课外活动时间进行锻炼,在提高身体素质的同时,让每个孩子的特长得到充分发展。我们还开展了体育节活动,为学生提供各种比赛的机会,让他们学会锻炼,学会欣赏,通过比赛和活动,增强学生体质、锻炼意志和心理素质,使学生在1项运动上长远发展。

    7、完善“特长超市”建设,学生人人喜欢上1门艺术

    我们建立了艺术特长超市,开展了36种艺术特长项目,让每个学生从中选择自己喜欢的项目进行学习,教师根据学生的基础情况,进行分层次教学,保证每个孩子都拥有1项特长。

    学校积极组织各种文体活动,如“国庆书画比赛”、“圣诞演出”、“元旦文艺汇演”、“元旦书画展”、“特长展示节”、“艺术节”等活动,给学生搭建展现风采的舞台,在活动中提高学生能力、树立学生自信,用艺术的美滋润学生心田,让健康快乐伴随学生成长。

    8、开展系列社会实践活动,增强服务社会意识

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    学校联系确立综合实践活动基地---3元株村、裴岭万亩胡萝卜园、蔬菜高科技示范园、博物馆、会展中心等,并组织学生进行综合实践活动,每人分配1个工作岗位,让学生在实践中学习知识、增长才干,明白了社会中人与人都是互相服务、互相得益处,从而愿意为别人服务、为别人提供方便。

    通过“小记者小导游”、“实施垃圾分类处理”、“调查生活中的浪费”“做卫生小市民”“为寿光国际蔬菜博览会争光彩”等主题实践活动,锻炼学生人际交往、社会调查等方面的基本技能和环保意识、创新意识,这些活动使学生接受了社会教育,锻炼了适应社会的能力,激发了学生争当文明公民,爱我家乡的信心和责任感。认识到自己作为1个公民应如何为社会的发展尽自己的义务,如何在和谐社会的创建中贡献自己的力量。

    9、结交良师益友、建立深厚友谊

    通过讲座、培训班等方式,教会学生应该如何结交朋友、结交什么样的朋友、朋友间交往的方法、原则等,让学生有了选择朋友的标准和尺度,并让学生尝试在与朋友的交往中互相了解、加深友谊,做到对待朋友开诚布公,并学会关心别人、理解别人,逐步改变自私狭隘的性格。

    10、完成1次富有实效的亲情交流

    (1)交流心声。让学生与家长进行1次深入的交流,将自己的心声告诉家长,可以通过语言交流,也可以先通过书信、再进行面对面的交流,达到与家长的相互了解,并以此为契机,经常与家长交流,消除隔阂和代沟。

    (2)对比帐单。学生让家长列出为自己从小所做的事情、所支出的费用、所操的心思等,同时列出自己为家长所做的事情,让学生进行对比,明白家长为自己所做的1切是多么伟大,让学生感激家长、学会感恩。

    (3)亲情作业。让学生为家长做1件让他们开心、为他们分担劳动的事情,体会回报父母的感受;让学生参加家务劳动,学会做饭等家务劳动,体会家务劳动的繁琐和辛劳,从而更加理解家长、感恩家长,促进亲子感情。

    4、“10个1”工程的效果

    (1)学生整体道德素质大幅提高。在校园暴力逐渐抬头的今天,我校从办学至今2年来没有发生1起学生恶性暴力事件、没有1起失盗事件、没有发生1起安全事故。学生们捡到财物自觉上交,出现了“路不拾遗”的良好局面。学生之间相互帮助,积极交流,有矛盾和摩擦能够自我调节处理,师生关系非常融洽。

    (2)学生养成了良好习惯。绝大多数学生养成了良好的生活习惯、行为习惯、学习习惯,并逐渐内化为学生的品质。

    (3)学生学会了感恩,懂得了亲情。90%的学生家长反映:孩子到世纪学校上学后,懂事了、知道父母的艰辛、懂得关心父母了,学生乐意和父母交流,并不断加深亲情。

    (4)学生的自信心明显增强。80%的学生能够在大众场合大方得体、畅所欲言,能够与人很好的交流,自信心的增强,帮助学生消除了自卑、不信任等心理问题,提高了学生的生活能力、学习能力。   

    (5)学生的特长得到了发展。每名学生都具有了1项兴趣爱好,或者具备了1项终身受益的体育项目,在各项活动中,学生表现良好,硕果累累: